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西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案及反思(大全9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-15 00:41:21
西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案及反思(大全9篇)
時間:2023-10-15 00:41:21     小編:翰墨

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢,?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,大家一起來看看吧,。

西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案及反思篇一

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西師版)第26頁例1及練習(xí)四的1,、2題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步認(rèn)識郵政編碼的作用,,探索發(fā)現(xiàn)郵政編碼的規(guī)律,。

2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查搜集、分析研究,、處理信息的能力,培養(yǎng)合作意識,、實踐意識,,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系,,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

【教具學(xué)具】

多媒體課件;課前收集與編碼有關(guān)的信息,走訪當(dāng)?shù)剜]政局的叔叔,、阿姨,,了解當(dāng)?shù)剜]政編碼及方法,。

【教學(xué)過程】

一、激趣引入

(學(xué)生自由發(fā)言:郵政編碼,,車牌號,,身份證,電話號碼,,門牌號,,銀行帳號……)

教師:老師也搜集到了一些用數(shù)字表達(dá)信息的資料,多媒體??

教師:今天這節(jié)課我們就研究數(shù)字編碼的問題,。

二,、郵政編碼中數(shù)字的意義和郵政編碼的作用

1.郵政編碼中數(shù)字的意義。

教師:同學(xué)們寄過信嗎?

(多媒體出示例1的信封)

教師:這封信是寄往哪里的?

學(xué)生:重慶市巴南區(qū)魚洞鎮(zhèn)的,。

教師:你們誰知道左上角的這組數(shù)字在信封中叫什么?右下角的這組數(shù)字在信封中叫什么?

(教師可根據(jù)實際情況補充寄信人詳細(xì)地址及郵政編碼)

學(xué)生:左上角的這組數(shù)字是收信人的郵政編碼,,右下角的這組數(shù)字是寄信人的郵政編碼。

教師:那你們了解郵政編碼每個位置上的數(shù)字表示的什么意思嗎?

學(xué)生1:郵政局的阿姨說,,郵政編碼是全國統(tǒng)一的,,都是6位數(shù),不同數(shù)字表示不同的地方,。

學(xué)生2:……

巴南區(qū)界石鎮(zhèn)界新街401346

學(xué)生1:我發(fā)現(xiàn)這些郵政編碼的前面4位的數(shù)字是一樣的,,都是4013。

學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)他們的后兩位數(shù)字不同,,這兩位數(shù)字應(yīng)該代表巴南區(qū)不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn),、街道。

教師:接下來我們再看看重慶市部分區(qū)縣的郵政編碼,。比較一下,,你又有什么發(fā)現(xiàn)?

區(qū)縣名郵政編碼

渝中區(qū)400000

江北區(qū)400000

南岸區(qū)400000

大渡口區(qū)400000

沙坪壩區(qū)400000

九龍坡區(qū)400000

北碚區(qū)400700

萬盛區(qū)400800

雙橋區(qū)400900

渝北區(qū)401120

長壽區(qū)401220

巴南區(qū)401320

綦江縣401420

合川市401520

永川市402160

江津市402260

大足縣402360

榮昌縣402460

學(xué)生1:我發(fā)現(xiàn)前兩位的數(shù)字是相同,都是40開頭,。所以我想40應(yīng)該代表重慶市吧,。

學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)第3、4位應(yīng)該代表各區(qū),、縣,,00代表的是市區(qū),而07,,08,,09,11,,…,,24這些代表縣。

學(xué)生3:通過觀察,,我猜想其他省市中,,郵編的前兩位的數(shù)字是不相同的,。

太原030000沈陽110000上海市00大同037000大連116000

吉林132000齊齊哈爾161000

教師:通過以上觀察,你們又有什么發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生1:現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)郵政編碼的前兩位數(shù)字表示省,、直轄市,。

學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)直轄市的郵編第二位都是0,例如:北京是100000,,上海是200000,,天津是300000,重慶,,400000,。

教師:現(xiàn)在你們知道郵政編碼的六位數(shù)字分別表示什么嗎?

學(xué)生:前兩位的數(shù)字表示省、直轄市,,第3位的數(shù)字代表市(地區(qū)),,第4位的數(shù)字代表縣(區(qū)),后兩位代表鄉(xiāng)(鎮(zhèn)),。

2.郵政編碼的作用,。

教師:郵政編碼有什么作用呢?

學(xué)生1:每天郵局的叔叔、阿姨要收到許多寄往全國各地的信件,,有了郵政編碼后,,就可以使用自動分揀機按照郵政編碼進(jìn)行自動分揀,不用叔叔,、阿姨進(jìn)行人工分揀信件,,累得滿頭大汗?郵政編碼能使大家盡快地收到信。

教師:同學(xué)們,,現(xiàn)在我們學(xué)校所在地區(qū)的郵政編碼是多少呢?

三,、認(rèn)識身份證編碼

(師生游戲)

學(xué)生讀身份證號,老師猜測,,學(xué)生判斷驗證,。

學(xué)生驚嘆,躍躍欲試,。

教師:誰知道老師是怎么猜到的?

學(xué)生:我查閱了資料,。身份證的前兩位上的數(shù)字表示省(直轄市),第3,、4位的數(shù)字代表市,,第5、6位的數(shù)字代表區(qū)縣,,第7~10位的數(shù)字代表出生年份,,第11,、12位的數(shù)字代表出生月份,,第13,、14的數(shù)字代表出生日子,第15~17位的數(shù)字代表編號順序號,,末位加了個檢驗碼,。但倒數(shù)第2位的數(shù)字雙數(shù)代表女性,單數(shù)是男性,。

四,、完成練習(xí)四第二題。

教師:你們打過長途電話嗎?

學(xué)生:打過,,打長途電話要撥區(qū)號,。

教師:你知道我們重慶的區(qū)號嗎?

學(xué)生:知道,是023,。

教師:你還知道哪些城市的區(qū)號?

學(xué)生:北京是010,,上海是021,天津是022……

教師:你熟悉的電話號碼有哪些?從中你還了解了哪些信息?

五,、小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí),,你有什么新的體會?你認(rèn)為數(shù)字編碼有什么好處?

西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案及反思篇二

1、初步感知分類的意義,,學(xué)會分類的方法,。

2、學(xué)生通過分一分,,看一看,,提高造作能力,觀察能力,,判斷能力,,語言表達(dá)能力。

3,、初步學(xué)會與他人合作交流,。

4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

單一標(biāo)準(zhǔn)講課教案

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

1,、感知分類

出示例1

你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

蘇教版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)《單一標(biāo)準(zhǔn)》講課教案:揭示課題,生活中把一樣的東西放在一起就叫分類,。

(板書課題:分類)

2,、鞏固發(fā)展體驗分類

按形狀來分一分,怎樣記錄分的結(jié)果呢?

討論匯報,。

板演分法,。

還可以怎么分?

二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

1,、課件出示練習(xí)七1,、2,、3題,學(xué)生集體完成,。

三,、課堂小結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?

西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案及反思篇三

教學(xué)目標(biāo)1.通過獨立探究和合作學(xué)習(xí),使學(xué)生主動獲取十幾減幾的計算方法,。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流意識,,開拓學(xué)生的思維空間。

3.初步滲透“數(shù)學(xué)來源于生活”的思想,,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)的實際意義,,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)內(nèi)容:教科書第15頁,。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件:教學(xué)設(shè)計

創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

小朋友們聽過小貓釣魚的故事嗎?(課件出示)星期天花貓cat和貓咪菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚,,并把它們的金魚放在了一個魚缸里,。看著美麗的金魚在魚缸里快樂的玩耍,,它們高興極了,。cat說:“瞧,我釣的魚多!”菲菲搶著說:“不!是我釣的魚多!”它倆越爭越厲害,,cat哥哥說:“這里共有13條金魚,,我釣的是8條花金魚,你釣了幾條黑金魚?看看吧!”可是金魚游得太快,,菲菲眼都數(shù)花了,,也沒有數(shù)出來。它無奈的說:“小朋友們,,用你們的知識幫幫我吧!”

探索算法

1.獨立算法,,合作探索。

根據(jù)學(xué)生的回答板書算式13-8=5(條),。

你是怎么計算出13-8的?能給菲菲講一講嗎?

每個人的想法可能不同,,小組內(nèi)討論討論,比一比,,哪一組幫菲菲想的方法最多,。

2.交流匯報算法。

學(xué)生匯報的算法可能有:

a.10-8=2,,3+2=5,。

b.8+5=13,13-8=5。

c.13-3=10,,10-5=5,。

d.13分成10和3,3-8差5個不夠減,,10-5=5。

……

3.嘗試運用,,多種擇優(yōu),。

菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法,解決了cat哥哥的問題,,高興壞了,。它靈機一動,決定考考cat哥哥:“有13條金魚,,我釣了5條黑的,,有本事算一算你釣了幾條花金魚?”

誰知cat哥哥馬上計算出13-5=8。同學(xué)們能猜猜,,它用哪種方法算的這么快呢!

學(xué)生在全班交流自己的想法,。

除了類似以上四種方法外,還有學(xué)生可能這樣想:

8+5=13 13-5=8 13-8=5(教師補充板書,。)

小結(jié)

同學(xué)們用以上幾種方法都能得到正確答案,,計算時你要向cat哥哥學(xué)習(xí),在眾多的方法中,,選用一種自己喜歡的方法算,。

練習(xí)鞏固,解決問題

小朋友們,,愿意與cat和菲菲一起用今天學(xué)到的知識,,再來解決一些實際問題嗎?

1.看圖列式,說算法,。

練習(xí)三的第1題,,學(xué)生獨立完成后,說說自己是怎么算的,。

(這里滲透了減法各部分的關(guān)系,,只讓學(xué)生在計算中感受或在匯報中自由的表述,教師不作介紹,。)

2.動腦筋計算,。

分組出示以下題目。

a.6+5= 7+8= 4+8=

11-5= 15-7= 12-4=

學(xué)生做完后,,師問:“做完這些題目,,你有什么想法嗎?”

b.8+□=11 8+□=16 6+□=15

11-3=□ 16-8=□ 15-6=□

學(xué)生做完后,師問:“你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?”

3.用數(shù)學(xué)知識解決問題(學(xué)習(xí)三的第2題。)

注意引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字信息和符合信息,,鼓勵學(xué)生完整的敘述圖意,。

計算后,讓學(xué)生說說自己的想法,。

4.計算練習(xí)(練習(xí)三的第3題)

先在小組內(nèi)搶答算式的得數(shù),,再各自寫出算式。

教學(xué)設(shè)計說明

在童話情境中提出問題,,激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生吸收知識的過程不是被動的感受,,而是主動的獲取。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。本節(jié)課根據(jù)低年級兒童的年齡特點,,恰當(dāng)設(shè)置童話情境,把計算教學(xué)蘊含在實際情境中作為一個問題提出,,一方面有效激發(fā)學(xué)生計算的欲望,,同時又使學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)計算的實際意義,初步學(xué)會了從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物,、思考問題,,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。

采取靈活自由的.學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,不能單純的依賴模仿與記憶,,動手實踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑,。本節(jié)課采取了獨立探究和小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,實現(xiàn)了算法多樣化,,拓展了學(xué)生的思維空間,,關(guān)注了學(xué)生的情感體驗,突出了學(xué)生的主體地位,。

算法多樣化和算法選擇的恰當(dāng)結(jié)合,。

西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案及反思篇四

1課時

學(xué)習(xí)韻母u和聲母

教師活動

1.出示烏鴉圖,請學(xué)生來說一說圖中畫的是什么,。

2.再出示u的圖片,,并說明u的讀音和烏鴉中的“烏”的讀音相同,讓學(xué)生試著讀一讀,。

3.再出示w的圖片,,說明w也讀“烏”,但它是聲母,。讓學(xué)生再次試讀,。

4.對學(xué)生試讀過程中存在的問題進(jìn)行解答和糾正,,并示范正確的讀音。同時采取領(lǐng)讀,、齊讀,、分組讀等方式來幫助學(xué)生鞏固u和w的讀音。

5.采取小組討論,、抽讀,、分組讀、齊讀等方式來學(xué)習(xí)u的四聲,。

6.讓學(xué)生把教材翻到13頁,,觀察u和w的筆畫以及它們在四線格中的位置,并在草稿紙上試著書寫,。

7.講解書寫u和w時要注意的問題:二者都是占據(jù)四線格的中格,筆順都是從左往右,,w不要寫得太寬,。然后再次讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫u和w各五遍。

認(rèn)讀音節(jié)w,、u

教師活動

1.繼續(xù)導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個音節(jié),,這節(jié)課我們還要繼續(xù)來學(xué)習(xí)一個音節(jié),它的讀音也是“烏”,,它就是wu,。(出示wu的示意圖)

2.利用口訣等方式來幫助學(xué)生記住音節(jié)wu,比如:大w帶小u,,緊挨在一起,,就是音節(jié)wu。

3.利用口訣來幫助學(xué)生記住wu的四聲,,比如用下面的口訣:烏鴉烏鴉它性烏,,叔叔叔叔他性吳,一二三四五,,空中升起了霧,。

讀一讀,連一連

教師活動

1.出示教科書12頁的示意圖,,讓學(xué)生來說一說樹上有什么,,樹下的小朋友在干什么。

2.肯定學(xué)生的回答,,讓學(xué)生自讀兒歌,,并找出帶u的音節(jié)。

3.采取領(lǐng)讀,、齊讀,、分組讀等方式來幫助學(xué)生熟悉兒歌,。

4.讓學(xué)生獨立做課后的“連一連”,然后點坪,。

[《uw》教案(西師版一年級上冊)]

西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案及反思篇五

認(rèn)識人民幣是人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元的內(nèi)容,,一共分三課時教學(xué)。第一課時認(rèn)識人民幣,,掌握人民幣的顏色,、面值。第二課時學(xué)習(xí)不同面值的人民幣的換算,,明確:1元=10角,,1角=10分。第三課時讓學(xué)生模擬購物,,體驗購物的樂趣,,并在這個過程中學(xué)習(xí)如何付錢。在這單元的教材分析時,,我有這樣想法:關(guān)于教學(xué)重點,、以往教學(xué)時總把重心放在識別面額價值和弄清進(jìn)率進(jìn)行換算上。而對于這些,,學(xué)生都有生活經(jīng)驗,,過分強調(diào)、單純講授顯然脫離學(xué)生的實際,,無法激起學(xué)生的興趣,。這樣的教學(xué)無法讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性,數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力的提高又從何談起,。所以我大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新,,下面把我將對這一單元第三課時的教學(xué)做一下反思:

1、從生活中來,,到生活中去,。

人民幣的認(rèn)識對學(xué)生來說有初步的概念。但在實際生活中,,只認(rèn)識人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,認(rèn)識人民幣的目的是為了使用它,體現(xiàn)它的社會價值,。所以,,這節(jié)課整個教學(xué)過程以購物為主線,組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,。既調(diào)用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,,又使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有親近感,感受到生活中處處有數(shù)學(xué),,數(shù)學(xué)就在身邊,。

2,、讓學(xué)生自主探索,相互合作交流,。

讓學(xué)生怎樣區(qū)分不同的人民幣,,怎樣付款。這些不是老師教給學(xué)生的,,而是讓學(xué)生在日常生活中自主嘗試,。充分利用學(xué)生到商店里購物的生活實踐和學(xué)生已有的知識水平,讓學(xué)生產(chǎn)生主體作用,,并通過同學(xué)之間相互交流,,認(rèn)識人民幣面額值在100元以內(nèi)的各種人民幣。通過到商店里購買物品付款活動,,買14元9角的文具盒,,9元的鋼筆,23元的轉(zhuǎn)筆刀,,讓學(xué)生的思維被激發(fā)時,,自主探索出了多種付人民幣的方法,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實踐找出不同的付款方式的共同點,,讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)成功的喜悅,。為下一步的購物游戲奠定了基礎(chǔ),。

3,、關(guān)注情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),,關(guān)注能力的培養(yǎng)。

積極,、向上的學(xué)習(xí)情感,,健康的人格,良好的行為品質(zhì),,對于一年級學(xué)生來說有時比學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識更重要,。所以在最后我設(shè)置了一副存錢的圖片,利用問題:圖片上的小男孩在干什么?來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會存錢,,學(xué)會如何合理地花錢,。

教學(xué)中存在的不足:

1、學(xué)生太活躍了,,導(dǎo)致紀(jì)律有些差,。

2、在購物游戲中雖然學(xué)生大部分都挺活躍的,,但有的學(xué)生把小組里所有的貨物都買了一遍,,可有的一件也沒買,,雖然我在這個過程中把每一個組都問了一遍,幫助一些不動的同學(xué)買到了物品,,但這也暴露出了問題,。如何才調(diào)動起這一部分人的主動性呢?這將是我以后教學(xué)中的一項重要的任務(wù)。

3,、由于時間關(guān)系,,結(jié)束時太倉促,沒有引導(dǎo)學(xué)生說,,而是自己說了出來,。

4、自身業(yè)務(wù)水平還有待提高,,對學(xué)生和教材的研究還不夠深入,。

總之,以后的教學(xué)工作我要不斷總結(jié)每一堂課的教學(xué)經(jīng)驗,,認(rèn)真進(jìn)行反思,,培養(yǎng)自身素質(zhì),來提高自己的教學(xué)水平,,還要在教學(xué)上多下功夫,,加強對差生的輔導(dǎo)工作,我相信一份耕耘就會有一份收獲的!

西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案及反思篇六

教學(xué)目標(biāo):

1,、學(xué)會韻母ao,、ai,能在四線格中正確書寫,,會讀它的四聲,。

2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ao,、ai組成的音節(jié),。

3、試著自己拼讀兒歌,,感受閱讀的喜悅,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片或者投影等,。

學(xué)生:《自主拼音本》或拼音卡片,。

教學(xué)時間:2課時

教學(xué)步驟:

一、復(fù)習(xí)引入

出示單韻母卡,,做“認(rèn)讀接龍”游戲,。

二、學(xué)習(xí)ao,、ai

1,、引導(dǎo)學(xué)生回憶聲母學(xué)習(xí)方法,,用相似的方法學(xué)習(xí)韻母。

2,、學(xué)習(xí)ao,。

(1)引導(dǎo)看圖。(2)出示音節(jié)詞“棉襖”,,教學(xué)生讀準(zhǔn),,引出韻母。(3)比較ao和單韻母的不同,,認(rèn)識復(fù)韻母,。(4)對比讀a和ao,觀察口形,,體會單,、復(fù)韻母發(fā)音方法的不同。(5)給ao加上聲調(diào),,練習(xí)組詞或說話,。

3、學(xué)習(xí)ai,。

(1)引導(dǎo)看看,,讀準(zhǔn)音節(jié)詞“高矮”。(2)用前面學(xué)到的方法學(xué)ai,,試著讀一讀,,老師相機點撥指導(dǎo)。(3)給ai加上聲調(diào)練習(xí)組詞或說話,。

三,、完成課后練習(xí)“拼一拼”

1,、弄清題意,,同桌一起用拼音卡片做拼讀游戲。

2,、老師和全班小朋友做這個游戲,,相機指導(dǎo)正音。

四,、練習(xí)書寫,,完成“讀讀寫寫記記”

在學(xué)生書寫時,注意觀察他們的寫字姿勢,,及時糾正不良的寫字姿勢,。

五、學(xué)習(xí)兒歌

1,、自己拼一拼,,把有困難的音節(jié)點出來,。

2、仔細(xì)聽老師讀兒歌,,注意自己點出小困難的音節(jié),。

3、先前覺得有困難的音節(jié)是不是學(xué)會了,,給大家說說,。老師相機指導(dǎo)。

4,、用齊讀,、賽讀等方式讓學(xué)生把兒歌讀熟。

5,、完成“試著讀讀連連”,。

[《aoai》教案(西師版一年級上冊)]

西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案及反思篇七

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)要求:

1、 使學(xué)生認(rèn)識圓,,掌握圓的特征,,了解圓各部分的名稱,理解同一個圓內(nèi)直徑長度與半徑的關(guān)系,。

2,、 掌握用圓規(guī)畫圓的步驟和方法,學(xué)會畫圖,。

3,、 通過直觀操作,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,,進(jìn)行辯證唯物主義觀念的啟蒙教育,。

4、 培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析,、綜合、概括及動手操作能力,。

5,、 通過生活實例、工藝設(shè)計感受數(shù)學(xué)之美,,了解數(shù)學(xué)文化,,提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點:

感知并了解圓的基本特征,,認(rèn)識圓的各部分名稱,。

教學(xué)難點:

理解直徑與半徑的關(guān)系,熟練掌握畫圓的方法。

教學(xué)方法:

1,、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活,服務(wù)于生活,。

2,、課堂上堅持以生為本,創(chuàng)造師生互動,、生生互動,,民主平等,情感交融的課堂氛圍,。

3,、創(chuàng)設(shè)步步遞進(jìn)的課堂環(huán)節(jié)。充分調(diào)動學(xué)生已有的知識與技能,,使其自覺地思考,,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析,、綜合,、概括及動手操作能力。

教學(xué)過程:

一,、 從生活中引入圓

1,、 出示生活中圓形物體的圖片,讓學(xué)生找“圓”,。

2,、 除了剛才這些圖形,你還能舉出哪些圓形的物體?

3,、 師:圓在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛,,小到手表里面的零件,大到宇宙飛船的制造都要用到圓的知識,,我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之對圓的研究就有偉大的成就,,因此我們學(xué)習(xí)圓的有關(guān)知識是非常重要而又必要的。

(感受數(shù)學(xué)之美,,板書“圓的認(rèn)識”)

二,、在畫圓過程中認(rèn)識圓

1,、 你會畫圓嗎?你能借助哪些工具來畫圓?

(圓規(guī),、硬幣、有圓孔的三角板,、瓶蓋)

2,、 說說各種畫法的不同特點。

3,、 介紹圓規(guī),,用圓規(guī)畫圓,。

展示學(xué)生作品,分析失敗案例,,請成功同學(xué)介紹經(jīng)驗,,教師總結(jié)。

4,、 教師示范畫一個圓,。請學(xué)生上臺畫一個和老師一樣的圓(同一地方、同樣大小),。

5,、 師:你是怎么做到的?揭示圓心、半徑,。

6,、 認(rèn)識圓的特征和圓各部分的名稱,師生一起操作進(jìn)行,。

(1) 認(rèn)識圓心

取出圓紙片,,先對折,打開,,換方向后再對折,,再打開,反復(fù)折幾次,,折過若干次后,。

問:像這樣折可以折多少次?(無數(shù)次)

問:這些折痕意在圓的什么地方相交?(這些折痕意是在圓中心這一點相交)

(2) 認(rèn)識半徑

問:從圓心到圓上任意一點的線段,在同一個圓里可以畫多少條?

問:量一量,,半徑長幾厘米?同一個圓里所有的半徑長度都相等嗎?

(3) 認(rèn)識直徑

口答后教師指出同時板書,,通過圓心,并且兩端都在圓上的線段叫做直徑,,用字母d表示,。

問:在同一個圓里,可以畫多少條直徑?

問:量一量,,直徑長幾厘米?在同一個圓里所有直徑的長度都相等嗎?

(4) 同一個圓里直徑的長度與半徑的關(guān)系

三,、鞏固練習(xí)

(1) 做課本第58頁上面的“做一做”中的題。

(2) 判斷題

(1) 通過圓心的線段,,叫做半徑,。 ( )

(2) 所有圓的半徑都相等。 ( )

(3) 在同一個圓里,,半徑是直徑的1/2,。 ( )

(4) 在同一個圓里,所有的直徑都相等。 ( )

四,、小結(jié)

今天學(xué)了哪些知識?

圓的各部分的名稱各是什么?

圓的特征是什么?

怎樣畫圓?

五,、布置作業(yè)

作業(yè)本p42

西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案及反思篇八

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第一冊p80的例題、“試一試”,,p81“想想做做”的部分習(xí)題,。

教學(xué)目的:

1、 經(jīng)歷從實際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程,,理解計算十幾減9的方法,,并能正確計算十幾減9。

2,、 在觀察,、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力,,重視算法多樣化,,發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性。

3,、 在獨立思考的基礎(chǔ)上加強交流,,體驗與同伴合作的快樂,樹立合作交流的意識和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,,并從中獲得成功的體驗,。

教學(xué)重點:

讓學(xué)生通過自主探索、合作交流,,提出十幾減9的算法多樣化,,鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方法計算十幾減9。

教學(xué)難點 :

理解十幾減9的算理

教具學(xué)具:

多媒體課件,、游戲中用到的頭飾,、快樂大轉(zhuǎn)盤、“神奇果樹”等,,學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒,。

教學(xué)過程 :

一、創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣

老師一邊介紹各隊,,組長一邊展示自己隊的小動物牌子。

[評:通過介紹讓學(xué)生快速進(jìn)入角色,,感知自己是學(xué)習(xí)的.小主人,。]

故事導(dǎo)入 :老師要告訴你們一個好消息:今天數(shù)學(xué)樂園里在舉行活動,邀請小朋友們一塊兒去,,你們想去嗎?讓我們快點兒出發(fā)吧!

(課件顯示:天線寶寶在數(shù)學(xué)樂園門口守門,,說:“小朋友,,大家好,,只要你們做對口算題就能進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園,。” )

二,、復(fù)習(xí)鋪墊

請各隊小組長從盒子中取出口算紙發(fā)給小朋友每人一張進(jìn)行口算,,比一比哪一組做得又對又快!

(課件顯示:9+7= 9+( )=11

9+8= 9+( )=12

9+4= 9+( )=15

9+5= 9+( )=18 )

你們到底做得怎么樣呢!我們一起來核對一下!

鼓勵:祝賀你們用自己的智慧贏得了來到數(shù)學(xué)樂園的機會,請小白兔給我們帶路,,好嗎?

三,、動手操作,形成算法

1,、創(chuàng)設(shè)情境,,引出例題。

講述:小白兔帶領(lǐng)我們來到了這片美麗的草地上,,突然聽到有人在喊(課件出示來到草地上,,發(fā)出聲音:“賣桃啦, 賣桃啦,又香又甜的桃子快來買呀!)

講述:咦,是誰在喊賣桃呢?我們一塊兒去水果店看看,好嗎?

(課件顯示:小白兔走進(jìn)水果店,向小猴走來:“小猴,,小猴,,我要買9個桃?!?)

問:你從圖上知道了什么呢?

是呀,,小猴有13個桃子,賣給小白兔9個,,你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?

你能用算式表示嗎?

(板書:13-9=)

13-9=4你是怎樣算出來的?如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從13個桃子里拿走9個呢?

2,、通過操作,理解算理,。

(1)有困難的小朋友可以先擺一擺小棒,,邊操作邊說你是怎樣從13里拿走9個的。想到辦法的學(xué)生可以幫助一下有困難的學(xué)生,。

(2)組內(nèi)交流算法,。

(3)全班交流算法,體現(xiàn)算法多樣化,。

根據(jù)學(xué)生回答,,課件相應(yīng)演示小猴拿桃的過程,并出示算法,,教師同時在黑板上貼出各種算法,。

(1)一個一個減,減去9個1,,還剩4個

(板貼:13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4)

(2) 先從盒子里拿走9個,,剩下1個,,和外面3個合起來就是4個。

(板貼:10-9=1,,1+3=4)

(3) 先拿走外面3個,,再從盒子里拿出6個,剩下4個,。

(板貼:13-3=10,,10-6=4)

(4) 因為9+(4)=13,所以13-9=4

(板貼:9+(4)=13,,13-9=4)

(5) 因為13可以分成9和4,,所以13-9=4。

(板貼:13 13-9=4)

9 4

(6)先減去10個,,再還給1個,。

······

教師板書完整:13-9=4,學(xué)生齊讀算式:13-9=4,。

四,、自選算法,交流體會

講述:前面還有一間聰明屋正等著你們?nèi)ツ?你們想去嗎?走,,一起去看看!

(課件出示:小白兔帶領(lǐng)進(jìn)入“聰明屋”)

出示課本p80“試一試”習(xí)題,,請小朋友選擇自己喜歡的方法算一算。

1,、 學(xué)生獨立嘗試,,有困難的學(xué)生借助小棒擺一擺。

2,、 選一題組內(nèi)說說口算方法,。

3、 指名全班交流算法,。

[評:教師讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算,,體現(xiàn)了算法多樣化,發(fā)展了學(xué)生的個性,。]

五,、鞏固拓展

(課件出示:小白兔帶領(lǐng)進(jìn)入“智慧宮”)

1、 課本p81“想想做做”第1題(左圖)

問:你從圖上知道了什么?怎樣計算右邊有幾個呢?

讓學(xué)生先在小組里說說圖意,。,,再指名說圖意,然后列式計算并說說自己的算法,。

2,、 課本p81“想想做做”第1題(右圖)

問:你能照著樣子自己說說圖意再算一算嗎?

學(xué)生獨立完成,指名說算法,。

3,、 下面進(jìn)行一個口算比賽,,比一比哪一組做得又對又快!題目就在課本p81“想想做做”第2題。

獨立完成,,邊做邊想想你發(fā)現(xiàn)了什么?

集體訂正,,全對的得到表揚

(課件出示:課本p81“想想做做”第4題。)

獨立完成,,集體訂正,。說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(揭示課題:十幾減9)

[評:讓學(xué)生初步感知算式之間的聯(lián)系,,教師順勢揭示課題,,突出重點。]

5,、 分組游戲

講述:現(xiàn)在又到了“輕松一刻”的時間,我們一起來做游戲,ok?

(1)快樂大轉(zhuǎn)盤:用手指輕輕撥動中間的小圓片,,指針對著幾,就用這個數(shù)減去9,。

西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案及反思篇九

教學(xué)內(nèi)容:1--2頁

教學(xué)目標(biāo):1,、在看一看、數(shù)一數(shù),、說一說的活動中,,讓初入學(xué)的孩子了解學(xué)校生活,滲透思品教育,。

2,、在數(shù)1---10各數(shù)的過程中,讓學(xué)生初步體驗教學(xué)與生活的聯(lián)系,,激發(fā)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最初步熱情,。

3、讓兒童在數(shù)數(shù)過程中進(jìn)行相互之間的交流,,以感受老師和同學(xué)之間的親切,,克服陌生感,產(chǎn)生愉悅感,。

教學(xué)重點:使學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,,能用帶數(shù)字的一句話表現(xiàn)出來。

教學(xué)過程:一,、問:九月一日是什麼日子,?學(xué)生回答,板書(上學(xué)了)

師:剛才老師和小朋友們一起參觀校園,,誰能給大家說一說,,你看見了一些什麼?

學(xué)生交流]

二,、出示掛圖

老師這里也有一所美麗的校園圖,,你們還想不想看看,?

學(xué)生觀察:這所校園有些什饃?同學(xué)們在干什麼,?

觀察后同桌交流,。在全班交流。

根據(jù)學(xué)生的回答教師板書1--10]

小結(jié):小朋友剛才觀察的非常仔細(xì),,數(shù)的也非常認(rèn)真,,在校園里,我們找到了那些數(shù)呀,?

學(xué)生說1--10,,并齊讀

三、那你能用帶數(shù)字的一句話說說身邊的事嗎,?

學(xué)生小組交流后在全班交流,。

小朋友們說的很好,原來呀,,在我們的生活中到處有數(shù),,到處有數(shù)學(xué)。

四,、誰知道我們這節(jié)課上的什麼課嗎,?你們喜歡數(shù)學(xué)可嗎?

課后記:

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