作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

中班數(shù)學教案圖形分類教案及反思篇一

1、運用多媒體電教手段,，感知圖形的變化,，激發(fā)幼兒探索的愿望。

2,、根據(jù)物體特征（封閉,、開放）給圖形分類。

3,、培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力,。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣,。

5,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

電腦課件,、幼兒操作卡,、分類盒人手一份

一,、開始部分：激趣導入

今天老師為小朋友準備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢,，大家想不想來玩一玩這些圖形呀,？（幼兒操作圖片,，自由說說圖片形狀：三角形,、圓形、五角星,。）

二,、基本部分：認識圖形

（一）認識開放圖形

1、故事激疑

（1）師：小朋友能說這么多的圖形名稱,，真了不起,！下面老師給大家講一個有關(guān)圖形的故事，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》,。2）老師邊講故事邊演示電腦動畫,。

故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非?？蓯?，恬恬很喜歡它們?？墒沁@些小雞又很調(diào)皮,，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗,；于是恬恬想了個辦法：用木棍做了一圈柵欄,，把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興,。玩了一會兒,，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢,？（柵欄有缺口,，柵欄沒圍好。）

2,、探索解疑

電腦出示圖形,。提問：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去,，為什么,？（小雞能跑出去，這個圖形有缺口,。）

3,、認識開放圖形

（1）電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去,？（能）

（2）師：這些圖形有個好聽的名字,，叫開放的圖形。

4,、實踐操作

師：請小朋友從圖形中找出開放的圖形,。（幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴,、老師看,。）

（二）認識封閉圖形

1、激疑,、解疑

（1）師：剛才,，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個辦法：恬恬應(yīng)該怎么做,，小雞才不會從柵欄里跑出來呢,？（把柵欄圍圍好，不要有缺口）,。

（2）師演示電腦提問：現(xiàn)在柵欄圍好了,，小雞還會不會跑出來呢？為什么,？（小雞跑不出來了,，柵欄沒有缺口。）

2,、認識封閉圖形

（1）電腦出示圖形,。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來,？為什么？（小雞跑不出來了,，這個圖形沒有缺口,。）

（2）電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來,？為什么,？（不能跑出來，沒有缺口,。）

（3）師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來,，這些圖形也有個好聽的名字，叫封閉的圖形,。

3,、操作實踐

師：請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。（找到的'幼兒把圖形展示給老師,、小伙伴看,。）

（三）歸納鞏固

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫開放圖形，還有一種叫封閉圖形,。請小朋友把圖形分分類,，開放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊,。（幼兒操作分類）

（四）擴展延伸

1,、師演示電腦提問：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫,，恬恬很想進去喂食,，可進不去。小朋友幫恬恬想想辦法,，怎樣才能進去喂食呢,？（開扇小門）

電腦演示圖形，提問：這是什么圖形,？（也是開放圖形,。）

2、師演示電腦,、提問：夜深了,，狐貍把柵欄弄壞了。出示圖形,。

提問：這樣的圖形是開放圖形還是封閉圖形,？（開放圖形）

（五）小結(jié)：我們知道，不管是一個缺口還是兩個缺口，這些都是開放圖形,。

師：小朋友檢查剛才分好的圖形,，放錯的糾正過來。（幼兒自行檢查,、糾正,，并給客人老師展示,。）

（六）游戲：給圖形找家,。（電腦游戲）

5、師：下面我們來做個給圖形找家的游戲,。指點屏幕：紅顏色的是開放圖形的家,，籃顏色的是封閉圖形的家。找對了恬恬就會表揚你,，找錯了圖形就回不了家?，F(xiàn)在我們來給圖形找家。比一比：誰找得又準又快,。（幼兒和電腦玩游戲）

三,、結(jié)束部分：

小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的家,，恬恬可高興了,！她邀請小朋友和她一起跳小雞舞，你們愿意嗎,？（師,、幼跳舞。）

數(shù)學來源與現(xiàn)實,，存在于現(xiàn)實,，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程,。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

中班數(shù)學教案圖形分類教案及反思篇二

1．學習按照物體的不同形狀特征進行分類活動,。

2．學習辨認圓形,、三角形、正方形,。

按照物體的不同形狀進行分類活動,。

不同大小、不同顏色的圓形,、三角形,、正方形若干，常見的圓形、三角形,、正方形的物品若干件,，“家”三個(家門分別為圓形、三角形,、正方形),。

1．把圓形、三角形,、正方形混放在一起,，請小朋友找找說說：它們是什么形狀的？

2．請小朋友找出圓形,、三角形,、正方形，分類放到指定的地方,。

3．請小朋友觀察圖形的分放情況,，說一說每一堆是什么形狀？

4．請小朋友說一說：哪些物品像圓形’哪些物品像三角形,？哪些物品像正方形,？

5．請小朋友觀察物品的形狀，再把物品根據(jù)不同的形狀,，送到它們的“家”中,。

在日常生活中組織小朋友做圖形分類活動。

能夠根據(jù)物品的不同形狀把它們送到相應(yīng)的“家”中,。

圖形認識及圖形分類活動,，應(yīng)在日常生活中隨機組織練習。圖形教育應(yīng)多與實物結(jié)合,，促進小朋友具體化技能的發(fā)展,。

中班數(shù)學教案圖形分類教案及反思篇三

1、鞏固圓形,、三角形,、方形的主要特征，能排除大小,、顏色的干擾進行圖形的分類,。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力,。

大的圓形,、三角形、方形的胸飾各一個,，圓形,、方形,、三角形卡片若干，大型積木搭建的圖形王國區(qū)域,。

1,、帶領(lǐng)幼兒到圖形王國，引出課題,。

“圖形王國里,，有許多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡……這時，有三個圖形媽媽來了,，你們認識它們嗎,？（教師逐一帶領(lǐng)幼兒復習鞏固圖形的主要特征）

2、送圖形寶寶回家

分別讓幼兒拿一種圖形送給相應(yīng)的“圖形媽媽”,，教幼兒說：“我把xx形寶寶,，送給xx形媽媽,?！?/p>

3、請幼兒到圖形寶寶家做客

小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲（方形,、圓形,、三角形）

本節(jié)活動以來到“圖形王國”的方法，直接給出幼兒一個“圖形”的概念,，分別利用認識三種“圖形媽媽”的不同“長像”,，鞏固加深孩子們對其特征印象，使童趣十足,，接下來,，以“送圖形寶寶回家”及“請小朋友到圖形寶寶家做客”等故事游戲方法，自然地進行了圖形的歸類,，自始至終使孩子們感受到是在“圖形王國”中玩耍,，提高了幼兒興趣，又發(fā)展了幼兒的觀察力和初步歸類能力,。

中班數(shù)學教案圖形分類教案及反思篇四

1,、學習將物品按用途分類。

2,、根據(jù)物品的共同特征設(shè)計標記,。

3、活動中學習,，能夠有條理的對物品進行收拾和整理,。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣,。

5,、引導幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學活動的樂趣。

ppt圖片,、幼兒之前要有按標記分類的知識積累,、黑色水筆、白紙,。

1,、首先以圣誕節(jié)到了，幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開活動,，出示圖片,，讓幼兒知有哪些禮物。

2,、首先讓幼兒自主分類（有的按形狀,、有的按顏色、有的按質(zhì)量的軟硬等等）,，并讓幼兒說出為什么這樣分,。

3、以托班只有三個箱子為由,，引導幼兒按物品的'用途分三類,，把那個問他們?yōu)槭裁催@樣分？（引導幼兒說出吃的,、用的,、玩的）

4、分好后,，為了讓托班的小朋友更容易的辨認箱子里的東西是什么,，引導幼兒說出做標記，并在紙上畫出來,。

活動結(jié)束,。

在這個活動中，我并沒有用實物而是用的圖片,，因為出示得實物都是幼兒非常感興趣的東西,，會分散幼兒的注意力，課程就不容易繼續(xù)下去了,。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣,，又不會分散幼兒的注意力。一節(jié)課的活動下來,，總體上的還是不錯的,。老師的建議是：應(yīng)該多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進行分類，這樣加大了難度,，拓展了幼兒的認知面,，如果僅限于幼兒常見的物品的話,，拓展的部分就無法顯現(xiàn)。

中班數(shù)學教案圖形分類教案及反思篇五

活動目標：

1,、進一步認識圓形,，正方形和三角形，鞏固按形狀標記進行歸類,。

2,、在教師的引導下能仔細的觀察畫面。

活動準備：

教具：圓形,，三角形和正方形,。幾何圖形片（紅、黃,、藍,、綠色大小各2個），餅干盒一個,，托盤一個,，里面放圓形、正方形和三角形餅干若干（數(shù)量超過班級幼兒人數(shù)）,。

學具：圓餅干,、方餅干、三角餅干磁貼各式各6塊（淺色2塊,、深色4塊），白板,，《活動用書》

第1

活動過程：

1,、認識各種形狀的餅干

教師出示一個餅干盒：“這是什么盒子,？你吃過餅干嗎？吃什么形狀的餅干,？”鼓勵幼兒介紹自己的生活經(jīng)驗,。

教師出示一個托盤：“這里也有一些餅干，我們看看它們都是些什么形狀,？”逐一出示圓形,、正方形和三角形的餅干，請幼兒說出它們的形狀,。教師：“你想品嘗一塊什么形狀的餅干呢,？”請幼兒先想想，后說一說,，再取一塊相同形狀的餅干品嘗,，引導幼兒說出自己吃的餅干的呼味道,。

2、操作活動能力（《活動用書》第13頁：夾心餅干）

教師：“餅干真好吃,，didi鼠還想邀請好朋友一吃夾心餅干,。可是這兒沒有夾心餅干,，他們的想自己來做,！”請幼兒打開《活動用書》第13頁，引導幼兒觀察畫面：“中間是做餅干的機器,，它的左邊是餅干和夾心,，右邊是變出的夾心餅干?！闭堄變赫f一說：“左邊的餅干是什么形狀,？里面的夾心是什么形狀？它們合在一塊能變成什么時候形狀的夾心餅干,？”強調(diào)：“餅干和夾心要是一樣的形狀才能變出來,！”

教師取出學具的盒：“誰會做夾心餅干了？”請個別幼兒示范用幾何圖形片做夾心餅干,，提醒幼兒餅干和夾心的形狀要一樣（如兩個橙色三角片夾一個米黃色三角片）,。

教師：“我們都來做餅干?！闭堄變喝〕龃刨N做夾心餅干,，并把做好的夾心餅干放在《活動用書》相同形狀的餅干后面。

3,、操作活動（《活動用書》第14頁：吃餅干）

教師：didi鼠們來吃餅干了,，看看他們喜歡吃什么形狀的餅干？“請幼兒打開《活動用書》第14頁,。

教師：“猜猜看,，紅didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干？你是怎么猜到的,？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)didi鼠頭上的形狀標記,，根據(jù)標記說說每個didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干，盤子里應(yīng)該放什么形狀的餅干,。

中班數(shù)學教案圖形分類教案及反思篇六

1,、引導幼兒感知、發(fā)現(xiàn)圖形之間的轉(zhuǎn)變與關(guān)系,。

2,、培養(yǎng)幼兒細致操作的`習慣。

1,、黑白棋子若干,。

2,、正方形卡紙（邊距為5顆子）、長方形卡紙（長為5顆子,，寬為3顆子）,、平行四邊形卡紙（四邊為5顆子）、三角形卡紙（底為3顆子,，逐層遞減）

用黑白間隔排列的方法,，從左往右，從下往上擺完正方形,，從正方形上取子用同樣的方法擺滿其它三個圖形,。

教師示范擺放圖形的全過程，讓幼兒明確操作方法,。

中班數(shù)學教案圖形分類教案及反思篇七

1,、進一步認識圓形，正方形和三角形,，鞏固按形狀標記進行歸類,。

2、在教師的引導下能仔細的觀察畫面,。

教具：圓形,，三角形和正方形。幾何圖形片（紅,、黃,、藍、綠色大小各2個）,，餅干盒一個,，托盤一個，里面放圓形,、正方形和三角形餅干若干（數(shù)量超過班級幼兒人數(shù)）。

學具：圓餅干,、方餅干,、三角餅干磁貼各式各6塊（淺色2塊、深色4塊）,，白板,，《活動用書》第13、14頁,。

1,、認識各種形狀的餅干

教師出示一個餅干盒：“這是什么盒子？你吃過餅干嗎,？吃什么形狀的餅干,？”鼓勵幼兒介紹自己的生活經(jīng)驗,。

教師出示一個托盤：“這里也有一些餅干，我們看看它們都是些什么形狀,？”逐一出示圓形,、正方形和三角形的餅干，請幼兒說出它們的形狀,。教師：“你想品嘗一塊什么形狀的餅干呢,？”請幼兒先想想，后說一說,，再取一塊相同形狀的餅干品嘗,，引導幼兒說出自己吃的餅干的'呼味道。

2,、操作活動能力（《活動用書》第13頁：夾心餅干）

教師：“餅干真好吃,，didi鼠還想邀請好朋友一吃夾心餅干?？墒沁@兒沒有夾心餅干,，他們的想自己來做！”請幼兒打開《活動用書》第13頁,，引導幼兒觀察畫面：“中間是做餅干的機器,，它的左邊是餅干和夾心，右邊是變出的夾心餅干,?！闭堄變赫f一說：“左邊的餅干是什么形狀？里面的夾心是什么形狀,？它們合在一塊能變成什么時候形狀的夾心餅干,？”強調(diào)：“餅干和夾心要是一樣的形狀才能變出來！”

教師取出學具的盒：“誰會做夾心餅干了,？”請個別幼兒示范用幾何圖形片做夾心餅干,，提醒幼兒餅干和夾心的形狀要一樣（如兩個橙色三角片夾一個米黃色三角片）。

教師：“我們都來做餅干,?！闭堄變喝〕龃刨N做夾心餅干，并把做好的夾心餅干放在《活動用書》相同形狀的餅干后面,。

3,、操作活動（《活動用書》第14頁：吃餅干）

教師：didi鼠們來吃餅干了，看看他們喜歡吃什么形狀的餅干,？“請幼兒打開《活動用書》第14頁,。

教師：“猜猜看，紅didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干？你是怎么猜到的,？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)didi鼠頭上的形狀標記,，根據(jù)標記說說每個didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干，盤子里應(yīng)該放什么形狀的餅干,。

中班數(shù)學教案圖形分類教案及反思篇八

1,、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

2,、培養(yǎng)幼兒初步的觀察,、判斷、分類的能力,。

3,、鞏固對圖形的認識，按照圖形的兩種特征分類,。

4,、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂,。

5,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

1,、不同顏色,、形狀的圖形卡片。

2,、不同圖形拼成的圖畫三副,。

3、“火車”,、盆子,。

4、《找朋友》音樂磁帶,。

一,、開始：

1、音樂游戲《找朋友》,。

放音樂,，教師帶領(lǐng)幼兒進入活動室內(nèi)，教師引導幼兒做各種舞蹈動作,，進行找朋友音樂游戲。

2,、想象與討論

教師小結(jié)：剛才,，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真開心,，老師也非常開心,，因為老師知道,，小朋友們非常講文明講禮貌，而且喜歡認識很多很多的'朋友,。今天啊,，老師給大家?guī)砹撕枚嘈碌男∨笥眩銈兿氩幌牒退麄円黄鹜?？（引導幼兒想象是什么樣的新朋友,，并討論、回答?/p>

教師小結(jié)：小朋友都想和新朋友一起玩啊,，真好,！這些新的朋友也很想和你們玩，他們已經(jīng)等不及了,，坐著飛機往我們這兒飛呢,。看,，他們的降落傘飛下來了,。小朋友，大家快來找一個自己喜歡的好朋友,。

教師從高處撒下圖形娃娃卡片,。

二、認識圖形娃娃的顏色,、特征,。

教師小結(jié)：好了，大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友?，F(xiàn)在,，我有幾個問題要考考小朋友們。

1,、你找到的圖形娃娃是什么顏色：,？你還見過這種顏色的東西有哪些？

請小朋友回答,。

教師小結(jié)：我們的圖形娃娃有三種顏色：紅色,、藍色、黃色,。

2,、你找到的圖形娃娃是什么形狀的？你還見過這種形狀的東西有哪些,？

請小朋友回答,。

3、游戲：火車游玩

（1）教師：看，那邊有一列火車,，火車有七個不同形狀的車廂,，請大家上車時不要坐錯了車廂，請你們進入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂,。

教師：喀嚓喀嚓喀嚓,，大家注意了，火車開動了,，我們要去游玩了,，你們高興嗎？

教師小結(jié)：小朋友,，你們說得真好,。我們的火車又要出發(fā)了?？︵昕︵昕︵?。我們又回到我們的教室了。請下車了,，注意安全,。

剛才，圖形娃娃和我們一起快了的旅游,，玩得真好,。可是啊,，有的圖形娃娃臉臟了,，有的圖形娃娃手臟了，該怎么辦呢,？啟發(fā)幼兒回答,。

4、游戲：給圖形娃娃洗澡

教師：我們來幫圖形娃娃洗洗澡,。洗澡的時候,，圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里，請小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡,。

教師啟發(fā)幼兒怎樣洗,、或說兒歌。

三,、游戲：好朋友一起蹲下來

圖形娃娃又干凈又漂亮了,，他們呢，想和小朋友一起“做個好朋友一起蹲下來”的游戲,。

放音樂,。按照教師口令做游戲,。

中班數(shù)學教案圖形分類教案及反思篇九

1、學習按圖形的兩種(三種)不同特征進行二次分類,。

2、培養(yǎng)幼兒的分析,、歸納能力和操作興趣,。

第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個

第二次操作：顏色2種,，大小不同的三角形,、正方形圖片每二位幼兒一份。分類圖,。

能根據(jù)圖形的不同特征進行二次分類,。

引導幼兒合作進行分類并記錄。

一,、開始部分：闖關(guān)游戲引發(fā)幼兒活動興趣,。

1、老師帶領(lǐng)一起去圖形寶寶家做客,。

2,、讓幼兒說說圖形寶寶家有哪些寶寶。

二,、第一次操作：分家家進行二次分類,。

1、請幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個圖形寶寶,。

2,、請圖形寶寶們想想怎么樣分分家?

3、請幼兒根據(jù)圖形的一種特征進行一次分類,。并請幼兒說說是怎么按什么特征來分類的,，教師進行記錄。

5,、幼兒進行二次分類,，教師進行記錄。并對這兩次分類進行總結(jié),。

三,、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。

1,、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論,，一幼兒根據(jù)討論結(jié)果先進行一次分類，另一幼兒進行分類記錄,，同前方法再根據(jù)其他特征進行分類并記錄,。

2,、請幼兒兩兩分組進行合作。教師個別指導,。

3,、對幼兒操作結(jié)果進行集體檢查。

四,、活動延伸：將各種小動物進行二次分類 ,。

1、將各種小動物進行一次分類,。(海,、陸、空)

2,、再進行二次分類：海分為魚類和兩棲類,、陸分為家禽和野生、空分為鳥類和昆蟲類,。

引發(fā)幼兒活動興趣,，先初步接觸活動的內(nèi)容。

讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗圖形分類的有趣,。

讓幼兒根據(jù)圖形不同特征進行二次分類,。

教師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎(chǔ),。

清楚講述操作要求,，讓幼兒能更好的分組操作。

中班數(shù)學教案圖形分類教案及反思篇十

活動目標：

1,、鞏固圓形,、三角形、方形的主要特征,，能排除大小,、顏色的干擾進行圖形的分類。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力,。

活動準備：

大的圓形、三角形,、方形的胸飾各一個,，圓形、方形,、三角形卡片若干,，大型積木搭建的圖形王國區(qū)域。

活動過程：

1,、帶領(lǐng)幼兒到圖形王國,，引出課題,。

“圖形王國里，有許多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡……這時,，有三個圖形媽媽來了,，你們認識它們嗎？（教師逐一帶領(lǐng)幼兒復習鞏固圖形的主要特征）

2,、送圖形寶寶回家

分別讓幼兒拿一種圖形送給相應(yīng)的“圖形媽媽”,，教幼兒說：“我把xx形寶寶，送給xx形媽媽,。”

3,、請幼兒到圖形寶寶家做客

活動延伸：小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲（方形,、圓形、三角形）

效果分析：

本節(jié)活動以來到“圖形王國”的方法,，直接給出幼兒一個“圖形”的概念,，分別利用認識三種“圖形媽媽”的不同“長像”，鞏固加深孩子們對其特征印象,，使童趣十足,，接下來，以“送圖形寶寶回家”及“請小朋友到圖形寶寶家做客”等故事游戲方法,，自然地進行了圖形的歸類,，自始至終使孩子們感受到是在“圖形王國”中玩耍，提高了幼兒興趣,，又發(fā)展了幼兒的觀察力和初步歸類能力,。

中班數(shù)學教案圖形分類教案及反思篇十一

1.鞏固復習圓形、三角形,、正方形,，在游戲中對圖形進行簡單的分類。

2.樂于幫助圖形寶寶和雞媽媽,，體驗成功的快樂,。

1.圖形寶寶(圓形、三角形,、正方形),。

2.圖形寶寶的家

3.各種圖形鈕扣(形狀分圓形、三角形,、正方形),，筐子盒子若干。

4.貓媽媽貓寶寶胸飾,。

一,、教師演貓媽媽,，幼兒演小貓，引起幼兒的興趣,。

放音樂《大貓小貓》,，貓媽媽帶領(lǐng)小貓們聽《大貓小貓》音樂做動作進入教室。

二,、送圖形寶寶回家,，復習認識圓形、三角形,、正方形

1.播放哭聲錄音

提問：寶寶們,，誰在哭呀?貓媽媽尋找哭聲的來源，原來是圖形寶寶在哭,，你們認識這些圖形寶寶嗎?引導幼兒說說,。(圓形、三角形,、正方形),。

2.原來是圖形寶寶迷路了找不到家，寶寶們能幫幫他們嗎?愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎?(出示三幢房子)

3.圓形寶寶說,他家房子的窗戶是圓圓的,。

(寶寶們找找看,，哪個房子是圓形寶寶的家，請你把他送回家,。)

三角形寶寶說,，他們家的房子的窗戶是三角形的。

(誰愿意送三角形寶寶回家?)

正方形寶寶說,，他家的房子的窗戶是正方形的,。

(教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家)

4.師：我們把圖形寶寶送回了家，圖形寶寶說要謝謝我們,，小貓們應(yīng)該怎么說呀?(不用謝)你們真是愛幫助人的好寶寶,。

三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣

1.貓媽媽在家突然電話響了,，貓媽媽接電話,。

師：剛才“雞媽媽打電話過來，說她的紐扣廠工作太忙了,，想請我們小貓去紐扣廠幫忙,，你們愿意嗎?”

2.雞媽媽廠里生產(chǎn)的紐扣三角形，正方形,，圓形都混在了一起,，寶寶們愿意去幫雞媽媽把紐扣按形狀分一分嗎?那我們先來認識一下這些鈕扣。(引導幼兒說出：圓形鈕扣,、三角形鈕扣,、正方形鈕扣)

3.教師示范：什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣,。

4.幼兒操作：幼兒6人一組，一個桌子上6個盒子,，3個小筐,幫雞媽媽把紐扣送入盒中,，對三角形，正方形,，圓形進行分類,。

5.貓媽媽檢驗講評

寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣，誰愿意上來看看,，我們有沒有分對啊?(請一名幼兒上前檢驗)

寶寶們真棒,，幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們,，你們該怎么說啊?(不用謝)

四,、結(jié)束部分

2.帶小貓跟著音樂離開教室，結(jié)束活動,。

看，我們把圖形寶寶送回了家,。

我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢!看我們認真分得多認真!

中班數(shù)學教案圖形分類教案及反思篇十二

1.學習將物品按用途分類,。

2.根據(jù)物品的共同特征設(shè)計標記。

3.仔活動中學習,，能夠有條理的對物品進行收拾和整理,。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引導幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

活動準備：

ppt圖片、幼兒之前要有按標記分類的知識積累,、黑色水筆,、白紙。

活動過程：

1.首先以圣誕節(jié)到了,，幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開活動,，出示圖片，讓幼兒知有 哪些禮物,。

2.首先讓幼兒自主分類(有的按形狀,、有的按顏色、有的按質(zhì)量的軟硬等等),，并讓幼兒說出為什么這樣分,。

3.以托班只有三個箱子為由，引導幼兒按物品的用途分三類,，把那個問他們?yōu)槭裁催@樣分?(引導幼兒說出吃的,、用的,、玩的)

4.分好后，為了讓托班的小朋友更容易的辨認箱子里的東西是什么,，引導幼兒說出做標記,，并在紙上畫出來。

活動反思：

在這個活動中,，我并沒有用實物而是用的圖片,，因為出示得實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力,，課程就不容易繼續(xù)下去了,。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力,。一節(jié)課的活動下來,，總體上的還是不錯的。老師的建議是：應(yīng)該多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進行分類,，這樣加大了難度,，拓展了幼兒的認知面，如果僅限于幼兒常見的物品的話,，拓展的部分就無法顯現(xiàn),。