作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

中班數(shù)學(xué)教案《分類(lèi)》 中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形篇一

1,、通過(guò)數(shù)游戲使孩子們初步感受和理解一些數(shù)概念,。

2,、培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，愿意和同伴一起交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn),。

準(zhǔn)備：窗花（雪花片）每組一筐,，六格窗戶(hù)底版人手一份（16開(kāi)紙教師用記號(hào)筆分六格），幼兒活動(dòng)材料（數(shù)字卡片）,，教師用卡片一套

1,、請(qǐng)孩子們正確區(qū)分6和9，2和3等數(shù)字的開(kāi)口朝向

2,、我的鄰居在那里,？

教師隨意抽出一張1——10之間的數(shù)字卡請(qǐng)孩子們找一找它的相鄰數(shù)是誰(shuí)和誰(shuí)？（也可以請(qǐng)孩子來(lái)抽取數(shù)字卡）,。如：3的相鄰數(shù)是2和4

1,、猜一猜窗格上的數(shù)字（六格中的數(shù)字都要求孩子們猜一猜、想一想,，不要直接告訴孩子,，這樣可以提高趣味性，使活動(dòng)更加有趣）

請(qǐng)孩子們將猜到的數(shù)字用數(shù)字卡片和相應(yīng)多的窗花（雪花片）來(lái)表達(dá),。 如：左邊第一格的數(shù)字是我們的眼睛加鼻子（3）,，中間窗格里的數(shù)字是和我們右手手指頭一樣多（5），下面窗格里的數(shù)字像老爺爺?shù)墓照龋〝?shù)型歌中的7）,。右邊第一格的數(shù)字像小小鴨子（2）,，中間窗格里的數(shù)字是我們的雙手加雙腳（4），下面窗格里的數(shù)字和我們第一組的寶寶一樣多（6）

檢查孩子們排的數(shù)字及窗花是否正確（可以請(qǐng)孩子們相互驗(yàn)證）

2,、找規(guī)律（單數(shù)和雙數(shù)）

（1） 引導(dǎo)孩子們看看左邊三格中的數(shù)字3,、5、7和右邊三格中的數(shù)字2,、4,、6有什么不一樣？

小結(jié)：?jiǎn)螖?shù)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)總會(huì)多出一個(gè)孤單的,，雙數(shù)能夠兩個(gè)兩個(gè)數(shù)不多也不少,。（是今天活動(dòng)中需要學(xué)習(xí)和提升的地方！）

（2）出示數(shù)字卡1——10

對(duì)照窗格中的數(shù)字找出還有哪些是單數(shù),，哪些是雙數(shù),？

延伸活動(dòng)：可以讓孩子們自己玩一玩猜數(shù)字貼數(shù)字的游戲

小組結(jié)伴自己玩

推薦理由：在“寒冷的冬天”主題中,，我發(fā)現(xiàn)“貼窗花”的活動(dòng)可以進(jìn)行一次有趣的數(shù)活動(dòng)游戲，因?yàn)槲覀冎邪嗟囊恍?shù)概念一般在區(qū)角活動(dòng)中陸續(xù)豐富下去了,，但是發(fā)現(xiàn)孩子掌握的程度及差異性很大,，需要有集體性的數(shù)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和鞏固。實(shí)踐證明這次的數(shù)活動(dòng)孩子們興趣非常大,，有趣的操作活動(dòng)中孩子們的經(jīng)驗(yàn)得到了交流和分享,，對(duì)數(shù)概念的理解也有了進(jìn)一步的提高。所以我推薦我們中班組的另外兩個(gè)班級(jí)也去進(jìn)行這個(gè)有趣的數(shù)活動(dòng),。

中班數(shù)學(xué)教案《分類(lèi)》 中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形篇二

中班幼兒對(duì)數(shù)已經(jīng)有了初步的了解,，但對(duì)于序數(shù)與數(shù)字的關(guān)系并不了解。為了進(jìn)一步提高幼兒對(duì)自然序數(shù)的認(rèn)識(shí),，能正確運(yùn)用序數(shù)詞,，體驗(yàn)序數(shù)的排列關(guān)系，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物搬新家》,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，創(chuàng)設(shè)幫助小動(dòng)物搬家的情境，通過(guò)幼兒觀察,、動(dòng)手操作感知理解序數(shù)與數(shù)字的關(guān)系,，并能準(zhǔn)確的表達(dá)物體在序列中的位置。在此過(guò)程中激發(fā)了孩子操作的興趣,，培養(yǎng)了孩子們良好的操作習(xí)慣,，并在體驗(yàn)成功的同時(shí)感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1. 樂(lè)于參與操作學(xué)具活動(dòng),，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

2. 從不同角度正確感知物體在序列中的位置。

3. 學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)序數(shù),，能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置。

4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5. 提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力,。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)游戲，能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置,。

活動(dòng)難點(diǎn)：感知同一個(gè)物體從不同方向開(kāi)始數(shù),，序數(shù)是不同的。

1．幼兒用的10種動(dòng)物圖片,、10層的房子圖片每人一套

2．教師用的動(dòng)物,、列車(chē)、房子圖片一套

一,、按照號(hào)碼找凳子,，復(fù)習(xí)五以?xún)?nèi)序數(shù)

教師將幼兒帶入活動(dòng)室,。指導(dǎo)語(yǔ)：“今天來(lái)了這么多老師，小朋友們?cè)撜f(shuō)什么呀,？小朋友們真有禮貌,！今天小朋友們和于老師一起玩好嗎？聽(tīng),，這是什么聲音,？我們的火車(chē)就要開(kāi)了，小朋友們準(zhǔn)備好了嗎,？叱,！火車(chē)到站了，小朋友看看每排小凳子前面的地上都貼了小圓點(diǎn),，我們看看它們都是什么顏色的,？好了，小朋友到于老師身邊,，于老師要發(fā)給小朋友們號(hào)碼,，一會(huì)兒小朋友要根據(jù)號(hào)碼牌上的顏色和數(shù)字來(lái)找自己的小凳子。拿到號(hào)碼后先看看你拿的是什么顏色的,，找到和你顏色相同的小圓點(diǎn),，然后看清自己的數(shù)字，拿到數(shù)字幾,，就做到第幾個(gè)小凳子上,。如果拿到紅色的數(shù)字1，就坐在第一個(gè)小凳子上,，如果拿到黃色數(shù)字2,，應(yīng)該做到哪個(gè)小椅子上？小朋友們真聰明,，拿到號(hào)碼就去找自己的小凳子吧,。” 教師發(fā)號(hào)碼,。

指導(dǎo)語(yǔ)：“紅隊(duì)的小朋友把號(hào)碼舉起來(lái)老師檢查,。請(qǐng)把你的號(hào)碼放在小框里?！?/p>

二,、引導(dǎo)幼兒感知物體在橫排序列中的位置

（一）引導(dǎo)幼兒觀察坐在橫排列車(chē)中的動(dòng)物。

指導(dǎo)語(yǔ)：“今天許多小動(dòng)物也乘著列車(chē)來(lái)到這里,，它們啊要搬家,。看,，它們的列車(chē)開(kāi)來(lái)了,，我們來(lái)伸出右手食指,，從火車(chē)頭的方向開(kāi)始，數(shù)一數(shù)這列火車(chē)有幾個(gè)車(chē)廂,？能坐幾只小動(dòng)物,？可是小動(dòng)物都藏在白色的窗簾后面了，我們一起小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)好不好,？先看老師請(qǐng)一個(gè),，我先請(qǐng)第三號(hào)車(chē)廂的小動(dòng)物出來(lái)。把白色的小窗簾撕下來(lái),，放在前面的小筐里,。請(qǐng)小朋友也看看自己的3號(hào)車(chē)廂坐的是誰(shuí)?！?/p>

（二）引導(dǎo)幼兒觀察火車(chē)后面的樹(shù),。

指導(dǎo)語(yǔ)：“原來(lái)每節(jié)車(chē)廂里都有一個(gè)小動(dòng)物?？炜?，小動(dòng)物乘坐的火車(chē)停下來(lái)了，我們看看火車(chē)后面有多少棵樹(shù),？火車(chē)頭停在了第幾棵樹(shù)的前面,？有的說(shuō)是第3棵，有的說(shuō)是第8棵,？請(qǐng)幼兒分別來(lái)表述自己是怎樣數(shù)的,。

教師小結(jié)：為什么同一棵樹(shù)小朋友數(shù)的會(huì)不一樣呢？有的數(shù)的是第三棵樹(shù)而有的數(shù)的是第八棵樹(shù),？是因?yàn)樾∨笥褌冮_(kāi)始數(shù)的方向不一樣,。有的是從有太陽(yáng)的這一邊開(kāi)始數(shù)的，有的是從有云彩的那一邊數(shù)的,，所以同是這一棵樹(shù),，從這邊數(shù)是第三棵，從那邊數(shù)是第8棵,。原來(lái),，同一個(gè)物體從不同的方向開(kāi)始數(shù)，第幾第幾是不一樣的,。

（三）再次感知列車(chē)中的動(dòng)物順序，為動(dòng)物們發(fā)號(hào)碼

指導(dǎo)語(yǔ)：“火車(chē)已經(jīng)停好了,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?yōu)樾?dòng)物們發(fā)號(hào)碼,，拿到幾號(hào)的小動(dòng)物一會(huì)就搬到第幾層去住。請(qǐng)你從列車(chē)頭的方向開(kāi)始為它們按順序發(fā)號(hào)碼,。像老師這樣,，將雙面膠的紙撕下來(lái),，放在筐子里，從自己的小碗中拿出號(hào)碼牌,，將號(hào)碼牌貼在相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物下面?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友在小筐中拿出自己的小碗，為小動(dòng)物發(fā)號(hào)碼牌吧,?！?/p>

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為誰(shuí)發(fā)了幾號(hào)，為什么,？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)樗鼜牧熊?chē)頭開(kāi)始數(shù)是第幾個(gè),，所以給它幾號(hào)。

三,、引導(dǎo)幼兒感知物體在豎排序列中的位置

（一）教師出示房子圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察房子，并按照剛才的號(hào)碼,，請(qǐng)動(dòng)物們搬進(jìn)新家,。

指導(dǎo)語(yǔ)：“現(xiàn)在每個(gè)小動(dòng)物都有一個(gè)號(hào)碼了，我們歡迎它們?nèi)バ录?。哇,，這就是小動(dòng)物們的新家，漂亮嗎,？真漂亮,，小動(dòng)物們也非常喜歡，急著去新家呢,。剛才它們拿到幾號(hào)號(hào)碼牌就住到幾樓去,。小兔子是1號(hào)號(hào)碼牌，它要住到1樓去,。住在1樓,，是該高高的，還是低低的呢,？哦,，所以數(shù)房子的時(shí)候，要從下往上數(shù)第一層,，第二層……看,，每一層的窗戶(hù)下面都有一個(gè)小空，我們就讓小動(dòng)物在小空里住進(jìn)去,。并且邊讓它們住,，小嘴巴里邊說(shuō)‘請(qǐng)小兔子住在第幾層’。”

（二）指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友的小動(dòng)物都住進(jìn)去了嗎,？哦,，這么漂亮的房子，于老師的小動(dòng)物也要住呢,。幫幫于老師吧,。”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),，誰(shuí)住在了第幾層,。

四、搭火車(chē)游戲,，結(jié)束活動(dòng)

指導(dǎo)語(yǔ)：“小動(dòng)物們都住對(duì)了,，他們多高興啊。小朋友們真能干,！小朋友們玩的開(kāi)心嗎,？于老師也很開(kāi)心。今天的游戲就要結(jié)束了,，聽(tīng),，火車(chē)又要開(kāi)了，我們快拿起自己的小號(hào)碼,，按順序坐上火車(chē)回去了,。和老師說(shuō)再見(jiàn)！”

本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨,。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里,？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話(huà),，讓幼兒看起來(lái)比較抽象,。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整,。

中班數(shù)學(xué)教案《分類(lèi)》 中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形篇三

1,、在理解0的數(shù)學(xué)含義基礎(chǔ)上了解0在生活中的應(yīng)用。

2,、能在觀察0的創(chuàng)意變形基礎(chǔ)上發(fā)揮想象,，大膽進(jìn)行0的創(chuàng)意畫(huà)。

3,、樂(lè)于參與活動(dòng),，敢于大膽表現(xiàn)。

1,、裝有不同物品的箱子3個(gè)（內(nèi)有：3只小熊,、4塊積木）

2,、ppt圖片:尺子、溫度計(jì),、氣球、雞蛋,、乒乓球拍,、網(wǎng)球拍、西瓜,。

3,、實(shí)物：卷尺、皮尺,、鐘表,、電話(huà)等。

4,、畫(huà)有0的紙人手一份,。

2.出示禮物盒，幼兒初步感知0

提問(wèn)：今天老師帶來(lái)了三份禮物,，猜猜看都有什么,？

箱子里有幾只小熊、幾塊積木,？可以用數(shù)字幾來(lái)表示,？（3或4）

這個(gè)箱子里什么也沒(méi)有，可以用幾來(lái)表示呢,？

小結(jié)：箱子里什么也沒(méi)有,，就可以用0來(lái)表示。

2.游戲：看數(shù)拍手,，感受0的意義

提問(wèn)：我們一起來(lái)玩一個(gè)看數(shù)拍手的游戲吧,！

小結(jié)：箱子里什么也沒(méi)有可以用0表示，拍手游戲時(shí)看到0知道不拍手,。

1,、出示圖片，了解0在生活中的運(yùn)用

提問(wèn)：小朋友,，在哪些地方見(jiàn)過(guò)0,？

（1）出示手機(jī)號(hào)碼：媽媽的手機(jī)號(hào)碼是多少？媽媽的手機(jī)號(hào)碼里有0,。

出示門(mén)牌號(hào)：你家的門(mén)牌號(hào)是多少,？（1302）你家應(yīng)該住在13樓的2號(hào)房間里，對(duì)嗎,？

（2）出示鐘表：鐘表的哪里有0,？對(duì)了，10的后邊就有0，它可以表示10點(diǎn)鐘,。

小結(jié)：0的作用真大,，在電話(huà)號(hào)碼里、門(mén)牌上,、鐘表上都有數(shù)字0,。

師：張老師帶來(lái)幾張圖片，找找0藏在了哪里,？

（1）出示尺子：尺子上的0在哪,？尺子最左端的0表示什么意思？

尺子最左端的0表示起點(diǎn)的意思,，在測(cè)量一個(gè)物體長(zhǎng)短時(shí),，左端的0要和物體的一端對(duì)整齊開(kāi)始測(cè)量。

（2）出示溫度計(jì)：溫度計(jì)的0在哪里,？有幾個(gè)10,？分別在0的什么地方？

師：這里的0表示什么意思,？

師：溫度計(jì)上的0表示0度,，溫度在0上時(shí)，表示氣溫越來(lái)越熱,，在0度以下時(shí),，表示越來(lái)越冷。

小結(jié)：0寶寶很神奇,，它可以表示沒(méi)有,，也可以表示起點(diǎn)和界限。

提問(wèn)：0寶寶還會(huì)變魔術(shù),，看看0寶寶都變成了哪些東西,？（氣球、乒乓球拍,、西瓜,、網(wǎng)球拍、雞蛋）

提問(wèn)：0寶寶還會(huì)變成什么呢,？

師：老師準(zhǔn)備了許多的0寶寶,，請(qǐng)小朋友用添畫(huà)的方式讓0寶寶大變身，看看誰(shuí)變得又快又多,。

師：剛才我看到小朋友用0寶寶變了好多有趣的東西,，誰(shuí)愿意和大家分享一下。

鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找數(shù)字寶寶0,。

中班數(shù)學(xué)教案《分類(lèi)》 中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形篇四

1,、在游戲中繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用10以?xún)?nèi)加法的運(yùn)算,。

2、發(fā)展觀察力,，運(yùn)算能力及思維的敏捷性,。

3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒,。

4,、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合,，共同完成表演。

洞洞板學(xué)具多媒體,。

一,、導(dǎo)入歌謠：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答,。

師：一只小鳥(niǎo)天上飛,，兩只小鳥(niǎo)后面追，小朋友想一想,，一共幾只鳥(niǎo)兒飛,？

幼：一共三只鳥(niǎo)兒飛。

師：兩只蝴蝶空中飛,，三只蝴蝶后面追,，小朋友想一想，一共幾只蝶兒飛,？

幼：一共五只蝶兒飛,。

師：三條小魚(yú)水中游，兩條小魚(yú)后面游,，小朋友想一想,，一共幾條魚(yú)兒游？

幼：一共五條魚(yú)兒游

二,、復(fù)習(xí)“+”

師：在加法計(jì)算中我們要用到一個(gè)符號(hào),，叫什么呢？

幼：加號(hào),，等于號(hào),。

師：(出示“+”)“+”表示加起來(lái)，合起來(lái)的意思,，它出現(xiàn)在哪里就表示要把它兩邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái),。

三、幼兒觀看多媒體學(xué)習(xí)看圖列算式,。

1,、師：天上飛來(lái)了3只蝴蝶,，又飛來(lái)了4只蝴蝶，問(wèn)天上一共有幾只蝴蝶,？

幼：7只蝴蝶,。

師：算式怎么列呢？先飛來(lái)的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢,？

幼：用數(shù)字3表示,、

師：后飛來(lái)的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？幼：用數(shù)字4表示,。

師：那合起來(lái)一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號(hào)呢,？幼：加號(hào)。

師：3+4=,？幼：7,、

師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。

四,、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作,。

1、師：聽(tīng)音樂(lè)取學(xué)具,。

2,、師“打開(kāi)棋子盒，取出藍(lán)色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面,。取出藍(lán)色的帶“+”

的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面,。剩下的棋子送回棋子盒。

3,、師：草地上有2只小猴,，又來(lái)了4只小猴，問(wèn)草地上一共有幾只小猴,？這個(gè)算式怎么列呢,？

幼：2+4=6

師：(出示多媒體)2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么,？

幼：2表示先來(lái)草地上的2只小猴,，4表示后面來(lái)的4只小猴，6表示合起來(lái)一共有6只小猴,。

4,、師：天空中飛來(lái)了2架飛機(jī)，又飛來(lái)了3架飛機(jī),，問(wèn)一共有幾架飛機(jī),？

請(qǐng)小朋友取出紅色的帶飛機(jī)圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上，開(kāi)始操作,。

(等幼兒擺好后,，看多媒體進(jìn)行驗(yàn)證)

師：一起說(shuō)一說(shuō)列的算式,。

幼：2+3=5

5、師：水中有4條魚(yú),，又游來(lái)3條魚(yú),，問(wèn)一共有幾條魚(yú)？請(qǐng)幼兒在洞洞板上直接擺出算式,。并請(qǐng)一名幼兒來(lái)前面擺算式,，然后集體驗(yàn)證。

6,、(沒(méi)有圖,，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式,。)

師：草地上有5只小雞在吃蟲(chóng),，又來(lái)了3只小雞，問(wèn)一共有幾只小雞,？請(qǐng)幼兒在洞洞板上列出算式。

幼：5+3=8

五,、請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編應(yīng)用題并口頭列算式,。

六、聽(tīng)音樂(lè)收學(xué)具,。

教學(xué)反思

1,、在備課過(guò)程中我想到了口算10以?xún)?nèi)的加法是教學(xué)難點(diǎn)

2、在活動(dòng)過(guò)程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間,、充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

3、在這節(jié)課中,，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了10的分解和組成,。在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)加法，充分發(fā)揮幼兒能力,。

4,、這節(jié)課中，師幼配合的很好,，但教學(xué)有些小學(xué)化了,。

5、自己的優(yōu)勢(shì)是：能帶動(dòng)并引導(dǎo)教學(xué),，使教學(xué)順利的完成

自己的不足是：教學(xué)小學(xué)化,。

6、在以后的教學(xué)中,，我會(huì)把小學(xué)的教學(xué)方法適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到幼兒教學(xué)中,，同時(shí)應(yīng)用更多的幼兒教學(xué)方法,。

7、如果讓我從新上一節(jié)課,，我會(huì)以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在玩中學(xué)

8、幼兒教學(xué)是一門(mén)科學(xué),，它與小學(xué)教育不同,。

中班數(shù)學(xué)教案《分類(lèi)》 中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形篇五

1. 正確感知和判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。

2. 復(fù)習(xí)和鞏固5,、6,、7這三個(gè)數(shù)。

3. 引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念,。

開(kāi)門(mén)音樂(lè),、狐貍、小豬手偶,、果樹(shù)場(chǎng)景圖,、袋子、珠子,、繩子,、貼畫(huà)、印章,、紙,、

1. 復(fù)習(xí)數(shù)字5、6,、7

師（頭帶小豬頭飾）：啦啦,，你認(rèn)識(shí)我嗎？我是《我的幸運(yùn)一天》里的幸運(yùn)小豬哦,，今天我要去拜訪(fǎng)小兔子,，還有哪個(gè)豬寶貝愿意和我一起啊,？（請(qǐng)幾個(gè)小朋友飾演小豬）

（1） 復(fù)習(xí)數(shù)字5

師： 咚咚咚咚,，請(qǐng)問(wèn)我敲了幾次門(mén)？（出示數(shù)字卡片4）

（2） 復(fù)習(xí)數(shù)字6

看來(lái)我們敲門(mén)的密碼不對(duì)呢,，讓我們?cè)僭囈淮?，咚咚咚咚咚，這次我敲了幾次門(mén),？

（出示數(shù)字卡片5）

（3） 認(rèn)識(shí)數(shù)字7

師：看來(lái)我們要敲對(duì)正確的數(shù)字,，門(mén)才會(huì)開(kāi)哦！正確的數(shù)字是幾呢,？秘密在老師那,，是數(shù)字（7）,，讓我們一起來(lái)敲門(mén)。咚咚咚咚咚咚咚門(mén)開(kāi)了,，啊呀,，快跑，是狐貍,。

2,、感知數(shù)字7

師：丫丫，不好,，小花豬被狐貍抓走啦（出示手偶）

小豬：我這么瘦,，難道你不想讓我變的更胖一點(diǎn)再吃我嗎？

狐貍：也對(duì),，讓我摘些果子把你喂胖一點(diǎn)再吃你吧,！

（1） 目測(cè)圖片

狐貍來(lái)到了它的果園，果園里有一棵蘋(píng)果樹(shù),，剛好有幾只蘋(píng)果呢,？讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)。（7只）

（2） 動(dòng)手操作

狐貍又摘了許多果子,，請(qǐng)你幫他選7個(gè)梨子放在紅籃子里,， 7個(gè)西瓜放在藍(lán)籃子里好嗎？

3,、分小組聯(lián)系

師：小豬的胃口可真大，現(xiàn)在狐貍需要所有人一起來(lái)幫他,，你們準(zhǔn)備好了嗎,？桌子上的卡片寫(xiě)了相應(yīng)的數(shù)字，這就是你們的任務(wù)哦,！完成本組的任務(wù)后再去完成相鄰一組的任務(wù),，任務(wù)全部完成后，拿著你的行李包坐在座位上等狐貍來(lái)收哦,！

新授知識(shí)練習(xí)：

第一組（7）扎糖果：需要在袋子中裝入7個(gè)糖果,。

第三組（7）串葡萄：用繩子上串7個(gè)珠子。

第五組（7）做水果餅干：在紙上蓋7個(gè)印章,。

復(fù)習(xí)已有經(jīng)驗(yàn)：

第二組（4）：做面餅：貼雪花片,。

第四組（5）炒米團(tuán)：搓團(tuán)皺紋紙。

第六組（6）做燒餅：用筆畫(huà)燒餅,。

4,、教師點(diǎn)評(píng)

師：狐貍來(lái)收貨咯！讓我們看看你們的任務(wù)都完成了嗎,？讓我們看一看他裝的糖果夠7個(gè)嗎,？你們真的都很棒,，我們讓狐貍趕快把這些好吃的食物都給小豬送去吧,！

中班數(shù)學(xué)教案《分類(lèi)》 中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形篇六

野餐

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按形狀、顏色集合與計(jì)數(shù),。

情境主題掛圖：野餐。

一,、通過(guò)閱讀情境主題圖,，

回憶往事，引起幼兒觀察情境主題圖的興趣,。教師：“小朋友你們?nèi)ミ^(guò)公園野餐嗎,？野餐的時(shí)候看到了什么？吃了什么,？你們喜歡公園野餐嗎,？”待引起幼兒的興趣后，教師出示情境主題掛圖,，野餐,。“小動(dòng)物們也高高興興的一起到公園野餐,，看看都有誰(shuí),？”

討論分析，分類(lèi)集合并計(jì)數(shù),。如下：

按名稱(chēng)分類(lèi)計(jì)數(shù),。教師提問(wèn)：野餐的地方可美了，看看都有什么,？各有多少,？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：草地上有不同顏色的花朵，遠(yuǎn)處有不同種類(lèi)的樹(shù)木,，天空中飛著不同顏色的小鳥(niǎo),、蝴蝶和蜻蜓等，并分別說(shuō)出這一類(lèi)的總數(shù),。如幼兒說(shuō)：草地上有不同顏色的花朵,，一共有8朵。教師可以讓全體幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法驗(yàn)證,。）

按顏色分類(lèi)計(jì)數(shù),。如，教師進(jìn)一步提問(wèn)：小朋友說(shuō)了草地上有不同顏色的花朵,，那有什么顏色的花朵呢,？各有幾朵？小鳥(niǎo)都有什么顏色的？各有幾只,？等等,。

按形狀分類(lèi)計(jì)數(shù)。教師提問(wèn)：小動(dòng)物他們帶來(lái)什么好吃的,？放在什么形狀的盤(pán)子里,？各是多少？（教師引導(dǎo)幼兒逐一辨識(shí)形狀及分類(lèi)計(jì)數(shù),。如,，綠色的盤(pán)子象什么形狀？放著什么好吃的,？有多少,？藍(lán)色的盤(pán)子象什么形狀？放著什么好吃的,？一共有多少,？圓形的餅干有幾塊？方形的餅干有幾塊,？等等,。）

教師還可以提問(wèn)一些與形狀相關(guān)的問(wèn)題。如：三明治像什么形狀,？還有什么東西是三角形的,？在畫(huà)面上你還找到了哪些像圓形、正方形的東西,？等等,。

二、請(qǐng)幼兒完成書(shū)上的評(píng)價(jià)練習(xí),，

教師交待：請(qǐng)小朋友打開(kāi)兒童用書(shū)第13頁(yè),。

觀察討論,。教師：請(qǐng)小朋友看一看上圖：圖上有什么？都是什么形狀的,？分別是什么顏色,？分一分、數(shù)一數(shù)不同形狀,、不同顏色的東西各有多少,？

教師:看下圖，猜一猜要讓小朋友們做什么,？如幼兒回答有困難,，可以接著提出輔助問(wèn)題：三個(gè)圖形框表示什么意思？三種顏色的標(biāo)志表示什么意思？從第一題可以看出讓你們?nèi)Τ鍪裁礃拥臄?shù)字,？

幼兒操作,。小朋友分別按形狀和顏色計(jì)數(shù)，并圈出正確的數(shù)字,。

中班數(shù)學(xué)教案《分類(lèi)》 中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形篇七

1.能對(duì)5個(gè)以?xún)?nèi)實(shí)物按粗細(xì)排序,，初步感知物體間的序列關(guān)系。

2.區(qū)別物體的粗細(xì),，學(xué)習(xí)比較粗細(xì)的方法,。

3.能克服困難，想辦法解決問(wèn)題,。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已具備認(rèn)識(shí)粗細(xì)的相關(guān)知識(shí),。

2.材料準(zhǔn)備：彩色圓柱體若干。

1.走蒙氏線(xiàn),。

2.線(xiàn)上游戲：抱大樹(shù),。

請(qǐng)7名幼兒到臺(tái)前，教師說(shuō)：“三顆小樹(shù)抱在一起”,，這時(shí)三個(gè)幼兒一組迅速抱在一起組成“兩株大樹(shù)”,，剩下的一名幼兒用手去抱抱這兩株大樹(shù)，告訴大家哪株樹(shù)粗,，哪株樹(shù)細(xì),。

(一)教師示范演示：

1.比較實(shí)物，初步感知粗細(xì),。

教師出示兩個(gè)粗細(xì)不一樣的圓柱體,，問(wèn)：“哪個(gè)圓柱體粗，哪個(gè)圓柱體細(xì)?”

引導(dǎo)幼兒親身感知兩個(gè)圓柱體的粗細(xì)并進(jìn)行比較,。

2.教師出示五個(gè)紅色圓柱體,，進(jìn)行粗細(xì)排序。

把五個(gè)圓柱體凌亂地?cái)[放在黑板上,，請(qǐng)幼兒通過(guò)目測(cè)找出最大的,，依次從剩下的四個(gè)中找出最大的，直到最后一個(gè),，老師按照粗細(xì)順序擺放,。

總結(jié)：從這邊往那邊看是從粗到細(xì)排序，從那邊看過(guò)來(lái)是從細(xì)到粗排序,。(教師用手勢(shì)來(lái)指出方向)

(二)幼兒操作：

給每個(gè)幼兒出示5個(gè)紅色圓柱體,，讓幼兒自由選擇按從粗到細(xì)排序擺放或者從細(xì)到粗順序擺放，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是按什么順序擺放的,。

1.收拾學(xué)具,。

2.師：“今天我們認(rèn)識(shí)了粗細(xì),，同時(shí)通過(guò)排除法依次找出最粗或最細(xì)的圓柱體，并按從粗到細(xì)的順序擺放或從細(xì)到粗的順序擺放,。也請(qǐng)小朋友今天回家后,，讓我們的爸爸媽媽來(lái)操作，看看他們會(huì)不會(huì)按從粗到細(xì)或從細(xì)到粗來(lái)進(jìn)行擺放,?！?/p>

3.師幼道別。

中班數(shù)學(xué)教案《分類(lèi)》 中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形篇八

中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)知識(shí),，并且也非常的喜歡圖形,，他們對(duì)圓形、三角形,、橢圓形,、正方形及長(zhǎng)方形等圖形有了一定的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，也是一個(gè)提高的過(guò)程。由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形,，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,，尤其是梯形的概念，比較的抽象,，在活動(dòng)中陳老師通過(guò)各種形式的游戲,、操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受,，逐步理解梯形的特征,，從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則,?！墩J(rèn)識(shí)梯形》這個(gè)活動(dòng)就如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

一,、幼兒自選圖形,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友,，桌子上放了很多的圖形,，請(qǐng)你自己選擇一個(gè)喜歡的圖形,。

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你選的是什么圖形?

幼：長(zhǎng)方形/正方形…

師：請(qǐng)拿相同圖形的小朋友把圖形放到一起(幼兒依次擺放)

活動(dòng)一開(kāi)始,，教師就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉悅的環(huán)境，請(qǐng)幼兒自己選擇一個(gè)喜歡的圖形,，說(shuō)說(shuō)自己選的是什么圖形,，并請(qǐng)小朋友將相同的圖形擺放到一起，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。這個(gè)環(huán)節(jié)教師不僅讓幼兒對(duì)所學(xué)的正方形,、長(zhǎng)方形等圖形進(jìn)行鞏固，而且也為下一步認(rèn)識(shí)梯形做好鋪墊,。

二,、初步認(rèn)識(shí)梯形，了解梯形特征,。

師：這是什么圖形呢?

幼：梯形,。

師：梯形是怎么樣子的?

幼：像滑滑梯…

師：梯形有幾條邊，上面二條邊是怎么樣的?

幼：四條邊

師：上面兩條邊是平行的,，用手來(lái)做一做平行,，梯形還會(huì)翻跟頭，請(qǐng)你找找平行的邊,。

師：這個(gè)圖形像什么?

幼：滑滑梯,。

師：它有幾條邊?

幼：四條邊。

師：上面一組邊平行,，旁邊的`一組邊是怎么樣的?(教師對(duì)折)兩條邊一樣長(zhǎng),。我們把它叫作等腰梯形。

師：這是什么圖形?它有幾條邊,，平行的邊在哪里?(教師拿正方形比直角)有一個(gè)角是直角,，我們把它叫作直角梯形。

這個(gè)環(huán)節(jié)教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言詳細(xì)地講解梯形的特征,，特別是一開(kāi)始介紹梯形時(shí),，教師將梯形的特征：四條邊、一組邊平行,，通過(guò)用語(yǔ)言和動(dòng)作相結(jié)合的方式進(jìn)行講解,、演示，并利用幼兒感興趣的翻跟頭游戲貫穿于活動(dòng)中,，孩子們積極主動(dòng)的參與其中,，用雙手來(lái)表示自己尋找到的平行邊。在幼兒初步了解梯形特征的基礎(chǔ)上,，教師又通過(guò)對(duì)折和比較的方法,，進(jìn)一步的講解等腰梯形和直角梯形的特征，使孩子們對(duì)不同的梯形有了一定的了解,。

三,、集體尋找梯形,，加深了解梯形特征。

師：梯形還會(huì)翻跟頭,，他們翻呀翻,，變呀變，都藏到機(jī)器人身上了,，我們一起來(lái)把機(jī)器人身上的梯形都找出來(lái),，如果找到了，就可以把梯形從機(jī)器人身上拿下來(lái),。

師：請(qǐng)小朋友來(lái)找一找(幼兒依次來(lái)找),，他找的對(duì)嗎?

這個(gè)環(huán)節(jié)教師通過(guò)幼兒對(duì)梯形特征的了解，結(jié)合幼兒喜歡的機(jī)器人,，讓幼兒在機(jī)器人身上尋找梯形,，幼兒通過(guò)尋找：有四條邊但一邊不相接的圖形、有四條邊但沒(méi)有一組邊是平行的圖形……教師進(jìn)行講解,、示范,，集體再一一的檢查、分析,，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性,，這樣，既可以激發(fā)幼兒的興趣,，又可以利用已掌握的經(jīng)驗(yàn),，去分析圖形特征，正確找出梯形,，使幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)有了更深入的了解,。

四、獨(dú)立尋找梯形,，鞏固了解梯形特征,。

師：梯形又翻呀翻，變呀變,，現(xiàn)在藏到這里了,，我們按找梯形的方法，將找到的圖形給他們用線(xiàn)圈住(幼兒操作,，教師適時(shí)指導(dǎo),，講評(píng))。

在最后環(huán)節(jié),，教師還是以翻跟頭貫穿活動(dòng),，教師清楚地講解操作的要求，給每個(gè)幼兒提供了獨(dú)立操作的機(jī)會(huì),，鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí),，讓每一位幼兒的認(rèn)識(shí)水平都能得到提升,。

1、活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢,，過(guò)渡自然

本次活動(dòng)陳老師設(shè)置了四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自選圖形→初步認(rèn)識(shí)梯形→集體尋找梯形→獨(dú)立尋找梯形。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,，由易到難,，層層遞進(jìn)，符合幼兒的發(fā)展規(guī)律,。每一環(huán)節(jié)都讓幼兒充分的動(dòng)手,，動(dòng)腦，使幼兒的思維得到了很大的發(fā)展,，認(rèn)識(shí)水平得到了不斷地提升,。

2、教學(xué)方法運(yùn)用豐富

本次活動(dòng)關(guān)鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征,，認(rèn)識(shí)不同的梯形,，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中正確的找出梯形,。所以在活動(dòng)中教師采用了豐富而有效的教學(xué)方法,，通過(guò)教師示范、講解,、幼兒觀察,、操作等方法進(jìn)行教學(xué)。從幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)來(lái)看,，這些方法的運(yùn)用是比較合理的,。幼兒能積極參與活動(dòng)，思維活躍,，能夠跟隨情境的深入和發(fā)展而作出相應(yīng)的反應(yīng),。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備充分,，順利開(kāi)展,。

本次活動(dòng)教師根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展要求，選擇貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容,，并將游戲貫穿與活動(dòng)中,。在活動(dòng)中，教師不僅給幼兒提供了豐富的操作材料,，而且教師在自身的語(yǔ)言組織上簡(jiǎn)練且具有指示性,，讓幼兒清楚的了解到該做什么?；顒?dòng)中幼兒大膽發(fā)揮,、積極參與,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，營(yíng)造了良好的活動(dòng)氛圍,，從而更好的習(xí)得有關(guān)梯形的知識(shí),。

整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在這樣一個(gè)寬松,、自在的環(huán)境中探索的興趣也非常濃厚,，本次活動(dòng)給我們留下了深刻的印象，值得我們從各方面去學(xué)習(xí),、探究,。

中班數(shù)學(xué)教案《分類(lèi)》 中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形篇九

通過(guò)數(shù)數(shù)感知7以?xún)?nèi)物體數(shù)量的多少并感知數(shù)字的實(shí)際意義，提高分析能力,。

初步了解車(chē)輛人數(shù)限定的規(guī)則,，形成初步的規(guī)則意識(shí)。

ppt,、模型車(chē),、紙人數(shù)個(gè)

一、導(dǎo)入：

場(chǎng)景導(dǎo)入

你們看馬路上有什么,？有幾輛車(chē),？（3輛）又開(kāi)來(lái)了幾輛車(chē)？（4輛）現(xiàn)在一共有幾輛,？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),。

小結(jié)：馬路上一共七輛車(chē)，我們可以用數(shù)字七來(lái)表示,。

觀察

街上有些誰(shuí),？（叔叔、爺爺,、奶奶,、阿姨）各有幾個(gè)人？

小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí),，看仔細(xì),，不漏數(shù)，不重復(fù)數(shù),，人數(shù)幾人就能用數(shù)字幾來(lái)表示,。

二、討論

情景導(dǎo)入

今天大家都要出門(mén)去公園,。你們看,，出租車(chē)來(lái)了，出租車(chē)上一共有幾個(gè)座位？

你們覺(jué)得誰(shuí)能坐上車(chē),？為什么,？（自由討論）

如果司機(jī)叔叔要求乘客人數(shù)與座位數(shù)完全一樣，你們覺(jué)得應(yīng)該誰(shuí)先上車(chē),？

小結(jié)：原來(lái)爺爺奶奶的人數(shù)與出租車(chē)位置的數(shù)量是相同的,，所以司機(jī)叔叔讓他們先上車(chē)。

司機(jī)叔叔沒(méi)讓阿姨上車(chē)的原因是什么,？

小結(jié)：原來(lái)阿姨的人數(shù)超過(guò)了出租車(chē)?yán)锏淖?，所以司機(jī)沒(méi)讓阿姨上車(chē)。

解決問(wèn)題

那么我們來(lái)幫阿姨想想辦法,，怎么才能去公園？

小結(jié)：一輛車(chē)能乘坐多上人是有規(guī)定的,，乘客的人數(shù)不能多于座位的數(shù)量,。

三、游戲

跟隨音樂(lè),，自選車(chē)輛,。

集體檢驗(yàn)，比較兩輛車(chē)上人的數(shù)量,。

中班數(shù)學(xué)教案《分類(lèi)》 中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形篇十

1. 學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序.

2. 培養(yǎng)觀察,比較能力.

準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線(xiàn),筆,積木,紙棒,、可樂(lè)瓶等.

1、 孫悟空會(huì)變的金箍棒引題,，讓它變粗或變細(xì),。

2、 幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體,，并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過(guò)比較而知道的,。

3、 出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體,，知道粗細(xì)是相對(duì)的,。

4、 出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序,。

5、 分組操作：

(1),、從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體,，

(2)、按粗和細(xì)把物品分成兩類(lèi)

(3),、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體,。

(1) 給粗細(xì)不同的小棒排順序.

(2) 將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。

比較周?chē)h(huán)境中各種物體的粗細(xì),，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄,。

中班數(shù)學(xué)教案《分類(lèi)》 中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形篇十一

1,、初步體會(huì)不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的不同形狀正確的判斷觀察者所在位置,。

2,、發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,，提高解決問(wèn)題的能力,。

課件、積木,、小茶壺,、勛章、小五星,。

動(dòng)物王國(guó)有一名著名的小狗偵探,，這幾天動(dòng)物王國(guó)出了一系列的盜竊案，大象博士家的一把名貴茶壺丟失了,。讓我們一起來(lái)破案好嗎,？

小狗偵探已經(jīng)忙了好幾天了，也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺,，這是他拍回來(lái)的照片,，下面讓我們一起幫小狗偵探把丟失的茶壺找出來(lái)吧。

（一）方法呈現(xiàn),。

1,、小朋友4人小組交流，取出準(zhǔn)備好的小茶壺,，每個(gè)人在觀察后說(shuō)說(shuō)自己看到的形狀,，然后交換位置說(shuō)說(shuō)看。找出那把失竊的茶壺,。

2,、小朋友觀察、討論結(jié)果,，并說(shuō)說(shuō)為什么,。

3、教師引導(dǎo)小朋友小結(jié)觀察中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容,，不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的,。

小狗偵探：謝謝大家?guī)臀艺一亓藖G失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個(gè)名偵探,？做一個(gè)好偵探的一個(gè)首要條件就是要有敏銳的觀察力,，下面就讓我來(lái)考考大家。做得又對(duì)又快的小朋友，我就給他帶上一顆“智慧星”,。

（二）體驗(yàn)方法,。

1、第一排的物體與第二排的哪個(gè)圖形有聯(lián)系,？說(shuō)說(shuō)有什么聯(lián)系,？

2、擺擺,、說(shuō)說(shuō),，從哪個(gè)方向看到的圖形是一樣的？

3,、想想,、畫(huà)畫(huà)。（從上面看是什么圖形,、從前面看是什么圖形）

4,、比一比看誰(shuí)的方法最多。用6塊積木擺兩個(gè)圖形,，你能擺出幾組從上面往下面看一樣的圖形嗎,？

小狗偵探：小朋友們可真聰明??！我現(xiàn)在就帶你去破案，你們?cè)敢鈫?？表現(xiàn)最出色的小朋友,，在破案后我要授予他小狗勛章。

1,、我已經(jīng)在小偷房子外邊埋伏好幾天了,，終于找到小偷藏臟物的房子的門(mén)。其中三扇有機(jī)關(guān),，只有一扇門(mén)很安全,，那是哪一個(gè)門(mén)呢？

2,、終于走進(jìn)小偷藏臟物的房子了,，可是小偷將茶壺裝在箱子里，房子里又有許多箱子,，究竟在哪里呢,？這是我在藏有名貴茶壺的箱子上面、前面,、左面拍到的照片,。讓我們一起根據(jù)這些照片找到大象博士的茶壺吧。

3、我們用集體的智慧終于找到了丟失的茶壺,，下面讓我們一起去抓小偷吧,。快看,，小偷逃跑了,。我拍到了兩張照片，請(qǐng)你想一想小偷有可能跑到哪兒去了,？

（評(píng)選出本課最出色的小朋友,，授予小狗勛章）

中班數(shù)學(xué)教案《分類(lèi)》 中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形篇十二

1、引導(dǎo)幼兒排除外部因素(顏色,、大小,、空間排列形式、空間距離)的干擾,，并理解體驗(yàn)5以?xún)?nèi)數(shù)的守恒,。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣,，從而發(fā)展幼兒的思維想象能力,。

初步讓幼兒感知數(shù)的守恒。

用不同的方法來(lái)驗(yàn)證數(shù)的守恒,。

1,、情景表演(數(shù)量相同，大小不同,，引起2個(gè)小動(dòng)物發(fā)生爭(zhēng)吵)請(qǐng)中班幼兒來(lái)表演,。

2、課件(制作大小不一,，顏色不一,，排列不一的花)

3、操作材料,，用卡紙做的三角形(2個(gè)顏色,，大小)

(請(qǐng)兩個(gè)中班的小朋友來(lái)表演，表演敘述,，出事兩個(gè)小動(dòng)物和兩個(gè)籮筐,，一個(gè)大一個(gè)小，都是小籮筐里的東西多,，接著就發(fā)生爭(zhēng)執(zhí))

提問(wèn)：小朋友你看他們?cè)趺闯称饋?lái)呢,，讓老師去看看，看看有什么要幫忙的?

(從中引入數(shù)的守恒,，教師可小結(jié)雖然籮筐的大小不一,，但里面裝的東西的數(shù)量是不變的,，是一樣多的)

1、看課件

(1),、出示兩幅顏色不同的花,，讓幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)什么不同?并數(shù)數(shù)數(shù)量是不是相同的,。

小結(jié)：剛才的花啊,，顏色不同，但是它的數(shù)量是相等的,，都是5,。

(2)、出示大小不同的兩幅畫(huà),，先讓幼兒觀察,，提問(wèn)：大的有幾朵?小的有幾朵?除了顏色一樣以外還有哪里是一樣的?

小結(jié)：一個(gè)大的和一個(gè)小的他們數(shù)量都是一樣的，都是5,，所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的,，和大小沒(méi)有關(guān)系。

(3),、出示四幅排列不同隊(duì)行的圖,，讓幼兒觀察，他們哪里不同?哪里是一樣的?

小結(jié)：雖然他們排隊(duì)的方式是不同的,，但是他們的數(shù)量還是一樣的,，都是5。

(1),、老師告訴幼兒操作的方法,，每個(gè)小朋友只能拿5個(gè)圖形寶寶,，組成不同形狀的圖形,。

(2)、請(qǐng)每組推選一個(gè)好的,，上來(lái)到投影前演示給小朋友看,，讓他自己說(shuō)說(shuō)。(自己的方案)

剛才啊,，4組小朋友選上來(lái)的代表啊,，各個(gè)都棒極了，都用不同的方法演示了,，其實(shí)啊我們的生活中啊,，還有許多像顏色不同，大小不同,，但數(shù)量是相同的東西,，下面老師就帶你們?nèi)ヒ黄鹫艺野伞?/p>

中班數(shù)學(xué)教案《分類(lèi)》 中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形篇十三

1,、學(xué)習(xí)按物體量的差異，進(jìn)行正逆排序（數(shù)量在7以?xún)?nèi)）

2,、能夠獨(dú)立地取放,、整理操作材料

3、能否認(rèn)真聽(tīng)講,，并跟隨教師要求,，積極舉手發(fā)言

幼兒人手一份操作材料（高矮不等的娃娃和大小不等的圓片）

操作條人手一份

1、集體活動(dòng)

（1）出示點(diǎn)卡,、觀察目測(cè)群數(shù),，復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)的數(shù)及數(shù)量

（2）引導(dǎo)幼兒觀察物體量的差異

教師出示高矮不等的娃娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了有幾個(gè),，他們長(zhǎng)的一樣嗎,，哪里不一樣？（高矮）

師：今天這幾個(gè)娃娃要出去春游,，老師覺(jué)得這樣隨便站成一排太亂了,，像請(qǐng)小朋友幫助他們按著順序排隊(duì)，誰(shuí)有好方法的,，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

a、從矮到高排

請(qǐng)幼兒將自己的娃娃卡片取出按照從矮到高的順序排一排

排好后說(shuō)一說(shuō)你有幾個(gè)娃娃,，你是按什么順序排的（教師請(qǐng)1—2名幼兒演示并介紹自己的操作結(jié)果）,。教師巡回指導(dǎo)、檢查,。

b,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向排序（從高到矮）

有沒(méi)有小朋友有不同的方法不是按從矮到高的順序排的？（請(qǐng)用不同方法的幼兒展示）

啟發(fā)其他幼兒思考：他是怎樣排的,？這樣排對(duì)嗎,？

請(qǐng)幼兒集體操作從高到矮排列，教師巡回檢查總結(jié)

c,、教師出示一張與之前一樣的娃娃圖片,，引導(dǎo)幼兒討論：這個(gè)娃娃排在哪里好呢？

2,、幼兒操作活動(dòng)

（1）給圓片排隊(duì)

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些圓片有什么不同,，你能幫他們排好隊(duì)嗎？

請(qǐng)幼兒排好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么排的,。

中班數(shù)學(xué)教案《分類(lèi)》 中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形篇十四

1,、通過(guò)游戲的方式，幼兒認(rèn)識(shí)圓形(圓面和圓圈),。

2,、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力,。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂(lè)意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性。

5,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

圓鏡，圓盤(pán)子,，臉盆;圓形紙片若干,，大、中,、小圓圈各1只,， 幼兒每人一套大、中,、小圓

一,、實(shí)物演示

1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

2,、(出示圓盤(pán))這是什么?這只盤(pán)子是什么形狀的?盤(pán)子的口實(shí)什么形狀的?

出示臉盆(提問(wèn)同上)

3,、教師：小朋友，我們周?chē)性S多東西是圓形的,，你們動(dòng)腦筋想一想,，平時(shí)看到過(guò)哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)

教師小結(jié)：圓形的東西很多，在家里,，在馬路上,，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到,。

二,、圖片演示

1,、 出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片,。

教師：這里有許多漂亮的紙片，又紅的,，藍(lán)的,，綠的，黃的,，小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的,，有小的,，還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

2,、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈,，紅的大，黃的小,。

問(wèn)：這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說(shuō)出大圓,，小圓，最小的圓,。)

教師：小朋友說(shuō)得真好,，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽,。這是小圓,，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,，我們就叫她最小的圓寶寶,。(幼兒復(fù)述一遍)

教師：大圓媽媽說(shuō)話(huà)了，她說(shuō)：“小圓小圓,，我的好寶寶,，我們來(lái)做游戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來(lái)，并排站好,?！毙A就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好,。

圓媽媽又說(shuō)：最小的圓寶寶快來(lái)呀,，請(qǐng)你也打我的身邊來(lái)，并排站好,。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?，F(xiàn)在，3個(gè)院都靠在一起了,。

教師：圓媽媽又說(shuō)話(huà)了：小圓寶寶,，你再過(guò)來(lái)一點(diǎn)，讓我們手拉手,，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來(lái)與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫忙?，F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。

教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,，她又說(shuō)：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來(lái),，坐到媽媽身上來(lái)。小圓寶寶滾呀滾,，全部滾到大圓里,。圓媽媽又說(shuō),，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了,。

教師：圓媽媽心里真高興,，她說(shuō)：小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽?xiě)阎衼?lái)吧，媽媽抱你睡覺(jué),。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了,。

小圓寶寶說(shuō)話(huà)了：最小的圓弟弟，請(qǐng)你到我懷中來(lái),，讓我來(lái)抱你睡覺(jué),。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好,，現(xiàn)在大圓抱著小圓,，小圓抱著最小的圓，3個(gè)圓真高興,。

三,、幼兒操作練習(xí)。

幼兒每人一套學(xué)具,，4只大小不同的彩色圓圈

教師：小朋友,，你們沒(méi)人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲),。

中班數(shù)學(xué)教案《分類(lèi)》 中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形篇十五

到了中班,，幼兒開(kāi)始積累數(shù)學(xué)的感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于數(shù)量的感知是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí),。如何讓孩子在輕松,、主動(dòng)的氛圍中習(xí)得規(guī)律數(shù)數(shù)的方法?這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我!偶然一次在區(qū)域活動(dòng)—銀行游戲中:“一名幼兒要取錢(qián)，“銀行職員”說(shuō)需要密碼”給我啟示.我何不以一串?dāng)?shù)字組成的“密碼”為載體,，設(shè)計(jì)一節(jié)數(shù)學(xué)探究游戲活動(dòng),，來(lái)幫助孩子呢?于是《開(kāi)寶箱》數(shù)學(xué)活動(dòng)就這樣誕生了。

1. 認(rèn)識(shí)數(shù)字9,，能正確感知9以?xún)?nèi)的數(shù)量,。

2. 會(huì)按一定規(guī)律進(jìn)行點(diǎn)數(shù)且排序。

3. 在開(kāi)啟百寶箱,、分享糖果的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)字游戲的快樂(lè),。

材料準(zhǔn)備：圓點(diǎn)和圖案相匹配的信封若干個(gè)，自制大信封,、密碼箱各一個(gè),，三個(gè)內(nèi)裝提示語(yǔ)的神秘小盒，糖果若干,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)5-8以?xún)?nèi)數(shù)量有初步的認(rèn)識(shí),。

1. 興趣導(dǎo)入

師：小朋友，我們都看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》,。你們想請(qǐng)喜羊羊來(lái)做客嗎?

師：(音樂(lè)聲中出示布偶)喜羊羊來(lái)了!還給我們帶來(lái)了一箱禮物呢!讓我們一起來(lái)打開(kāi)看看吧!哎呀,，怎么打不開(kāi)?噢!原來(lái)是一只有密碼的百寶箱!

2.展開(kāi)游戲

（1）尋找打開(kāi)百寶箱的方法

師：我們?cè)趺床拍艽蜷_(kāi)這個(gè)百寶箱呢？

幼兒：輸入密碼,，就能打開(kāi)了,。

師：那密碼是什么呢?大家看一看密碼箱的密碼，由幾個(gè)數(shù)字組成,？(5個(gè))猜猜會(huì)是由哪些數(shù)字組成的呢?(試用幼兒說(shuō)的數(shù)字開(kāi)箱)噢,，還是打不開(kāi)!(作和布偶耳語(yǔ)狀)喜羊羊說(shuō)啦，密碼就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!

（2）尋找密碼

①打開(kāi)第一個(gè)神秘盒

師：這里有一張?zhí)崾镜募垪l,，上面說(shuō),，密碼就藏在圓點(diǎn)和圖案的數(shù)量一樣多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圓點(diǎn)和圖案)桌子上有很多信封,，讓我們都去找找看(幼兒第一次操作),。

師：你們找的信封上的圓點(diǎn)有幾個(gè)?圖案有幾個(gè)?一樣多嗎?你是怎么數(shù)的?

師：有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)信封里還有什么秘密嗎?(幼兒自主發(fā)現(xiàn)，取出信封里的數(shù)字紙片,。)

師：我們找到第一個(gè)數(shù)字啦,，(請(qǐng)幼兒將數(shù)字紙片貼到黑板上。)還有誰(shuí)找到了不同的數(shù)字?(依次找到其他三個(gè)數(shù)字,。)密碼箱的密碼一共由5個(gè)數(shù)字組成,，我們已找到4個(gè)數(shù)字，還有1個(gè)數(shù)字藏在哪里呢?

②打開(kāi)第二個(gè)神秘盒

師：讓我們一起打開(kāi)第二個(gè)神秘盒!哦,，這張紙條上說(shuō),，還有一個(gè)數(shù)字藏在圓點(diǎn)和圖案的數(shù)量都比8多1的信封里，我們一起來(lái)找一找!(幼兒第二次操作,，老師隨機(jī)指導(dǎo),。)

師：你們找的信封上的圓點(diǎn)有幾個(gè)?圖案有幾個(gè)?一樣多嗎?是比8多1嗎?比8多1是幾?我們一起打開(kāi)信封，看看是數(shù)字幾?看看9像什么?

③打開(kāi)第三個(gè)神秘盒

師：我們把五個(gè)密碼數(shù)全找到了,，誰(shuí)來(lái)把它放到密碼箱的空格里?(請(qǐng)一幼兒自由擺放,。)

咦，怎么還是打不開(kāi)?誰(shuí)有什么好辦法?(幼兒討論并試擺放,，如幼兒仍無(wú)法進(jìn)行,，可啟發(fā)幼兒關(guān)注第三個(gè)神秘盒。)

（3）對(duì)密碼

師：哦,，密碼擺放正確了,，看看密碼箱能不能打開(kāi)?(請(qǐng)幼兒打開(kāi)密碼箱)啊!密碼箱終于打開(kāi)了!看看，喜羊羊給我們帶來(lái)了什么?(激發(fā)幼兒快樂(lè)情緒。)

3,、分享快樂(lè)

品嘗勝利果實(shí),，請(qǐng)幼兒一起分享喜羊羊送來(lái)的禮物――好吃的糖果。

請(qǐng)小朋友來(lái)抓一把,，提問(wèn)：數(shù)一數(shù)你抓了幾顆糖,，今天喜羊羊送給大家9顆糖，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)多了請(qǐng)還給喜羊羊,，少了請(qǐng)?jiān)谧讉€(gè),，都拿9顆糖，讓我們帶著禮物與自己的好朋友一起分享吧,！

本次活動(dòng),，我采用了“開(kāi)啟百寶箱”這個(gè)載體引領(lǐng)孩子們對(duì)“尋找正確密碼”進(jìn)行了一次探秘活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒對(duì)“尋找正確密碼”產(chǎn)生了極大的興趣和探索欲望,，主動(dòng)、積極地參與整個(gè)游戲過(guò)程,。我利用幼兒熟悉的喜羊羊?qū)牖顒?dòng),，在情境游戲的過(guò)程中通過(guò)點(diǎn)數(shù)9以?xún)?nèi)的點(diǎn)子、圖案感知9以?xún)?nèi)的數(shù)量,，同時(shí)引導(dǎo)幼兒了解規(guī)律數(shù)數(shù)的方法,，讓幼兒按照提示自主排列密碼，獲得打開(kāi)密碼箱的成功體驗(yàn),。