體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

特殊教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

南通特殊教育中心的同仁對(duì)特殊教育認(rèn)識(shí)非常深刻,。他們認(rèn)為特殊教育學(xué)校的教師從事的是塑造人類靈魂工程中最為艱辛的工作,，這項(xiàng)職業(yè)神圣而又光榮。南通特教中心的老師們熱愛(ài)自己的工作,，熱愛(ài)自己的教育對(duì)象,。他們把愛(ài)作為推進(jìn)自己工作的原動(dòng)力，把愛(ài)融進(jìn)工作的各個(gè)具體的環(huán)節(jié)中,，堅(jiān)持特殊的思想觀念,，采用特殊的教育教學(xué)方法和手段，教育學(xué)生,，傳授知識(shí),，幫助殘障孩子逐步適應(yīng)最少限制的環(huán)境，盡最大的可能,，使殘障孩子可以與正常兒童一樣參與學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng),，以達(dá)成能適應(yīng)正常生活的目標(biāo)。

南通特教中心的老師們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧咸貏e注意堅(jiān)持一個(gè)“愛(ài)”字,，突出一個(gè)“特”字,。他們愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮工作,，在特殊教育事業(yè)中去追求,、實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值，通過(guò)各種具體的形式努力把“愛(ài)”落實(shí)在敬業(yè)的實(shí)際行動(dòng)中,。

在這里,，愛(ài)是一種溫暖,，體現(xiàn)在教師們?nèi)岷湍托牡难哉Z(yǔ)中和關(guān)心愛(ài)護(hù)的行動(dòng)中;愛(ài)是一種力量，一種幫助殘疾學(xué)生改變自卑心態(tài),，樹(shù)立自強(qiáng)自立信心的強(qiáng)大動(dòng)力;愛(ài)是一種紐帶,，一種師生聯(lián)系、增進(jìn)情感的紐帶,。在南通特殊教育中心,，愛(ài)，集中體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)方面,，學(xué)校教師關(guān)注并幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的困難;關(guān)心學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題,，如關(guān)心他們和正常人的交流如何暢通的問(wèn)題，解答他們思想中的困惑,，等等,。愛(ài)是南通特教中心教師影響學(xué)生思想和行為的特殊手段，他們堅(jiān)持對(duì)學(xué)生施以母親般的愛(ài),，時(shí)時(shí)刻刻把愛(ài)傾注在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面,，使學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，體會(huì)到老師對(duì)自己的愛(ài),，對(duì)學(xué)生施以教育教學(xué)就容易為學(xué)生所接受,。

南通特教中心的老師們?cè)诠ぷ髦凶⒅赝怀觥疤亍弊郑J(rèn)真研究特殊教育規(guī)律,，認(rèn)識(shí)規(guī)律,，利用規(guī)律，按照特殊教育規(guī)律辦事,，提高特殊教育教學(xué)效果,。

一是有一個(gè)特殊的思想觀念，積極面對(duì)特殊教育任務(wù)的艱巨性,，勇于克服工作的巨大困難,。在具體的工作中，有一個(gè)特別不怕苦,、不怕累的思想狀態(tài),。他們相信自己的教育對(duì)象也能和正常人一樣，能學(xué)習(xí),，能創(chuàng)業(yè),，有作為。對(duì)殘障孩子特別照顧,，熱情關(guān)心,，幫助他們努力克服前進(jìn)路上的困難，尤其是幫助他們樹(shù)立起自強(qiáng)自立自信的決心，幫助他們樹(shù)立人生追求的目標(biāo),。

二是善于使用適合的特殊教育教學(xué)方法,。他們對(duì)自己的教育對(duì)象，既清醒地看到了他們先天不足的一面,，同時(shí)又看到絕大多數(shù)孩子特別聰明的一面,，在教學(xué)中注意選擇有利于學(xué)生克服不利因素發(fā)展其聰明的一面的教育教學(xué)方法。

共

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特殊教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

榆關(guān)鎮(zhèn)幼兒園的崔杰老師的活動(dòng)課《梅花》,，讓我感到一種溫暖。這個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了她的有心,、用心和細(xì)心,。在活動(dòng)中，巧妙的設(shè)計(jì),，自然的銜接和她和藹可親的教態(tài),，利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，為大家營(yíng)造了一種氛圍,，讓人感動(dòng),。作為一名園長(zhǎng)，崔杰老師仍然參加一線的教學(xué)活動(dòng),，這種精神和行為值得我學(xué)。

在研討活動(dòng)中,，各位教師的認(rèn)真態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)盡顯無(wú)疑,。每一位教師根據(jù)課程情況，真誠(chéng)的表達(dá)了自己的看法,，有發(fā)自內(nèi)心的欣賞,，也有直言不諱的批評(píng)。研討過(guò)程是自我學(xué),、自我提高的過(guò)程,，同時(shí)進(jìn)一步提升了對(duì)“教育評(píng)價(jià)”的認(rèn)識(shí)和理解。

省級(jí)骨干教師高靜的精彩講座,，讓我們?yōu)橹駣^,，再一次為我們重申了幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。她的講座內(nèi)容全面,，具有科學(xué)性和實(shí)效性,，為我們今后的評(píng)價(jià)工作點(diǎn)名了方向。她將理論與實(shí)際相結(jié)合的講解,，使在場(chǎng)的教師們聽(tīng)得專注入神,，讓我們?cè)谳p松愉快中接受了新知識(shí)和新信息。

反思這次的活動(dòng),，感覺(jué)幼兒園教育評(píng)價(jià),、教學(xué)評(píng)價(jià)在我們的實(shí)際教學(xué)中還很欠缺,。教師們還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的作用，而對(duì)于怎樣評(píng)價(jià),、評(píng)價(jià)內(nèi)容還很需要進(jìn)一步研究,，更需要專家的引領(lǐng)。希望領(lǐng)導(dǎo)們能在這方面給與我們大力的支持,。

雖然只是短短的一天學(xué),，但我學(xué)到了很多，我將在今后的工作中,，發(fā)揮骨干教師的積極引領(lǐng)作用,，在幼教工作中發(fā)一分光盡一份力。

特殊教育教師培訓(xùn)心得4

特殊教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

特殊教育事業(yè)的發(fā)展最關(guān)鍵的就是特殊教育師資隊(duì)伍的發(fā)展,。以下本站小編為你帶來(lái)特殊教育教師培訓(xùn)心得總結(jié),，希望對(duì)你有所幫助!

暑假期間，在日照師范學(xué)校參加了全市特殊教育培訓(xùn),，為期三天的培訓(xùn),，讓我受益匪淺。曾經(jīng)的疑惑得到點(diǎn)播,，曾經(jīng)的做法得到認(rèn)可,，曾經(jīng)解不開(kāi)的問(wèn)題終于找到了出口，曾經(jīng)堅(jiān)持的教學(xué)理念和對(duì)教師職業(yè)的感觸都得到了詮釋,?；蛟S，沒(méi)有這次培訓(xùn),，我依然不能確認(rèn)自己所走的教學(xué)之路是否具有普遍性,。但我堅(jiān)信，只要解決的學(xué)生的語(yǔ)言障礙,，才真正讓他們走出無(wú)聲世界,，讓他們?nèi)谶M(jìn)正常人的社會(huì)里。至少,，他們看懂了文字,，會(huì)用文字與正常人交流，他們不再簡(jiǎn)單癡愚,，不再寂寞孤單。

做幸福的特教老師

李主任的“教師職業(yè)幸福感”專題講解,，讓人豁然開(kāi)朗,。如今人們都渴望幸福，物質(zhì)上的滿足只會(huì)給人短暫的幸福感。就像李主任說(shuō)的那樣,，漲工資也不過(guò)是給教師帶來(lái)三個(gè)月的幸福感,。是這樣，物質(zhì)的擁有不足以滿足人們對(duì)幸福的渴望,，當(dāng)一切變?yōu)椤袄硭?dāng)然”的時(shí)候,，人們又會(huì)厭倦，又會(huì)有新的欲念產(chǎn)生,。

李主任提出的“六有”真正詮釋了獲得幸福感的必備條件,。“心中有盼頭”這無(wú)疑是說(shuō)生活要有夢(mèng)想,，工作要有理想,，當(dāng)你心懷夢(mèng)想的時(shí)候，便覺(jué)得生活的有意義,，就會(huì)覺(jué)得明天會(huì)更好,。我們盼著自己的孩子長(zhǎng)大有出息，盼著自己的學(xué)生有個(gè)美好的未來(lái),?；蛟S，特校老師會(huì)說(shuō),，學(xué)生會(huì)有啥出息?感覺(jué)沒(méi)意思,。其實(shí)不然，我們不能奢望“桃李滿天”的自豪感,，那只預(yù)示著更多家庭的不幸,。我們只希望自己的學(xué)生能走進(jìn)正常人的行列，走上社會(huì)別被逼到聾人的小圈子里,，別走上違法犯罪的道路，能做個(gè)合格的公民,。這是最基本的愿望,。這樣的愿景會(huì)讓自己感覺(jué)生活的有意義。

“手中有事做”,，這是獲得幸福感的必備條件,。人最怕無(wú)所事事，最怕無(wú)聊,。上班事情多,，會(huì)感覺(jué)不到無(wú)聊，而有人卻在屬于自己的時(shí)間里頓感無(wú)聊,。那么如何打發(fā)無(wú)聊的時(shí)光,，那就是有事做。找自己的愛(ài)好，我們不能整天生活在喧鬧中,。在孤單中讀書(shū),，寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà),，運(yùn)動(dòng),，找到自己的愛(ài)好，專心去做,，說(shuō)不上在無(wú)意中還會(huì)收獲到別樣的精彩,。

“工作有成就”，這是每個(gè)老師都渴望得到的,。我們的成就是什么?從近處目標(biāo)來(lái)看,，學(xué)生寫(xiě)對(duì)了一句話，寫(xiě)出了一篇通順的

日記

作文

“身邊有親友”這是獲得幸福的必然條件,。我們需要傾訴，需要朋友和親友,。那份情誼誰(shuí)也替代不了,。無(wú)聊時(shí)，找親人聊聊,，找好友暢談,，這都是人生一大快事。善待老人,，讓老人感到幸福,，也是我們的幸福,。善待朋友，你的快樂(lè)和幸福會(huì)傳遞給好友,，好友也會(huì)因你的存在而感到幸福,。

“生活有色彩”，灰色的人生最無(wú)奈,，但色彩人生需要自己來(lái)調(diào)色,。以積極的態(tài)度對(duì)待生活，健康的身體是生活有色彩的基本條件,。工作之余可以騎上單車郊游,，約上幾個(gè)好友喝點(diǎn)小酒，暢談瑣事,，這也是很有趣的事,。炎熱夏日，不想出門(mén),，看一部電視劇,，看一本慰藉心靈的書(shū)，聽(tīng)一首老歌,，想一段往事,，這樣的生活雖然看似平淡，但真實(shí)而有趣,，而不是隔著云端看世俗,，隔離生活不是明智之舉。

“家中有積蓄”這是物質(zhì)基礎(chǔ),，遇到難事不至于驚慌失措,，想浪漫也有一定的資金。有穩(wěn)妥的經(jīng)濟(jì)依靠才會(huì)讓人生活的坦然,。當(dāng)然不是積蓄越多越好,，夠用就好。

影響人們獲得幸福感的因素很多,，但我們不能改變環(huán)境,，只能改變自己的心態(tài)。當(dāng)你改變心態(tài),，自然快樂(lè)和幸福也會(huì)隨之而來(lái)。心態(tài)讓你看懂俗世里的是是非非,，讓你明了人生的真諦,，讓你隔著一段距離再去看名利時(shí)，便會(huì)懂得得與失的并存,。換位思考,，寬以待人,。其實(shí)不是原諒了別人，而是原諒了自己,。李主任的給老師的十二條建議,，句句入人心扉，如心靈雞湯,，給人啟發(fā),，讓人深思。

“過(guò)一種幸福完整的教育生活,?！边@里不僅僅是我們教師要如此幸福，更重要的是讓我們的學(xué)生感到幸福的教育,，而不是逼迫學(xué)習(xí),，逼迫成才。剛買(mǎi)回《第56號(hào)教室的奇跡》,，這個(gè)假期要認(rèn)真讀這本書(shū),，改變思維，讓我的學(xué)生在教室真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。

做幸福的特教老師,，不與普校比，安靜做好分內(nèi)事情,，從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)看待學(xué)生,，不只看眼前的分?jǐn)?shù)。就像李主任說(shuō)的那樣,，我們要看一個(gè)孩子能走多遠(yuǎn),。我們的學(xué)生更需要如此，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)題訓(xùn)練,，會(huì)給自己帶來(lái)小小的成就感,，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，他們更需要的是能力,。

一直以“以出世的精神做入世的工作”作為工作

格言

精心培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

我們班學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，作業(yè)能及時(shí)完成，假期能根據(jù)練習(xí)題自學(xué)普校課程,。從一年開(kāi)始,，我就一直補(bǔ)充普校語(yǔ)文課程,，讓學(xué)生開(kāi)闊視野，多掌握點(diǎn)知識(shí),，縮短與普校的差距,。但到了七年級(jí)，我越來(lái)越感覺(jué)自己力不從心了,。聾校課程要完成,，再補(bǔ)充普校課程，需要付出更多的時(shí)間,。再加上普校教材難度增加,，特別是語(yǔ)文，文言文的出現(xiàn),，讓學(xué)生頗感困難,。我每學(xué)期只能選擇文言文作為重點(diǎn)來(lái)講解，其他的課文都放在平常積累閱讀上,，讓學(xué)生積累詞語(yǔ)造句并閱讀課文后抄寫(xiě)自己喜歡的段落,。這樣雖然學(xué)生了解這些課文，但不能深層次地理解課文內(nèi)涵,。雖然一直注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，但學(xué)生的自學(xué)能力不是很強(qiáng)。雖然自主閱讀能力已經(jīng)形成,，他們真的很喜歡閱讀,，課外時(shí)間，他們大多數(shù)沉浸在課外書(shū)里,。學(xué)生的寫(xiě)作能力也逐步在提高,。

七年級(jí)上學(xué)期，每晚以作業(yè)的形式讓學(xué)生們自學(xué)了初中七年級(jí)的各門(mén)課程,，但數(shù)學(xué)自學(xué)難度比較大,，其他課程還是能自學(xué)的。我漸漸發(fā)現(xiàn),，學(xué)生們只要是作業(yè)便能完成,，但不布置作業(yè)，他們就不像閱讀那樣自覺(jué)去自學(xué)了,。這一點(diǎn)讓我有些郁悶,，我已經(jīng)把利弊告訴了他們，但他們?nèi)匀徊辉敢馊ビ|及那些已經(jīng)借來(lái)的普校課本,。有時(shí)也為此生氣,，但無(wú)濟(jì)于事。

這次培訓(xùn),，宋校長(zhǎng)的報(bào)告讓我突然領(lǐng)悟到,，自學(xué)能力需要培養(yǎng)，也像培養(yǎng)自主閱讀能力一樣,，需要一點(diǎn)點(diǎn)地去引領(lǐng),，去做。貫穿到每節(jié)課,，每門(mén)課中,。時(shí)間久了，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才會(huì)養(yǎng)成,。

宋校長(zhǎng)的“三不講”給了我很大的啟發(fā),。“會(huì)的不講”,，“自學(xué)后能會(huì)的不講”“講完后也不會(huì)的不講”,。而我的語(yǔ)文課，一直延續(xù)著低年級(jí)授課習(xí)慣,，總覺(jué)得讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)為主要目標(biāo),，而忽視了自主探究能力的培養(yǎng)。慢慢的學(xué)生習(xí)慣了等待,，等我去喂,，等我把知識(shí)挑選出來(lái)去消化。

一直在心中糾結(jié)的事情,，這次培訓(xùn)一下子點(diǎn)醒了我,，讓我有“柳暗花明”的感覺(jué)。從八年級(jí)開(kāi)始,，我要改變教學(xué)方法和上課模式,，精心培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)能力，我相信在語(yǔ)言沒(méi)有任何障礙的前提下,，他們會(huì)很快養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)探究的習(xí)慣,。在宋校長(zhǎng)報(bào)告的影響下，我想先這樣逐步培養(yǎng)學(xué)生們的自主探究學(xué)習(xí)能力,。

1,、 預(yù)習(xí)，讓學(xué)生解決生字新詞和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出自己感到疑惑的問(wèn)題,。

生字學(xué)習(xí)徹底放給學(xué)生，都放在課前預(yù)習(xí)上,，我不再在課堂上專門(mén)講解生字新詞,。一改以往的教學(xué)模式。新詞的積累,，主要看學(xué)生是否會(huì)運(yùn)用,，用這個(gè)詞造句或者寫(xiě)一段話都可以,。

課文預(yù)習(xí)主要是讓學(xué)生找出自己的疑惑點(diǎn)，小組不能解決,，全班同學(xué)有異議的或者存在分歧的問(wèn)題,，老師再在課堂上精講。

2,、 教給學(xué)生分析課文的方法,，以單元為一組，精講一篇課文,，教給學(xué)生相應(yīng)

方法,，然后讓其自學(xué)其他課文。

本學(xué)期先小步走,，每單元的課文特點(diǎn)以及結(jié)構(gòu)脈絡(luò)以一篇課文為主,，精講出來(lái)，然后把其他課文放手讓學(xué)生自學(xué),。這樣不僅促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí),，同時(shí)也提高了學(xué)生的閱讀能力。

3,、 以網(wǎng)絡(luò)為主要工具,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找相關(guān)資料，開(kāi)闊學(xué)生的視野,。

這一方式以前雖然也采取過(guò),，但大多數(shù)是老師收集資料。本學(xué)期放給學(xué)生,，讓學(xué)生在課前尋找相關(guān)資料,，有重點(diǎn)地整理出來(lái)。

4,、 課堂以學(xué)生為主,，采取多種教學(xué)形式，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果,。

講授不再是主要授課方式,，采取多種形式的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，而不是坐而待之等老師“喂”,。如今本班學(xué)生上課不敢大聲說(shuō)話，即便是會(huì),，也不愿意表達(dá),。這一現(xiàn)象一直讓我有些郁悶。下學(xué)期通過(guò)課堂記錄分?jǐn)?shù)，多采取互動(dòng)的方式,，讓學(xué)生大膽表達(dá),。如課文結(jié)構(gòu)根據(jù)板書(shū)作總結(jié)，再如小組互相提出問(wèn)題,，解答出來(lái)給予評(píng)分等方式,，讓學(xué)生真正活起來(lái)。

5,、 設(shè)置兩個(gè)小組，每組都有優(yōu)等生和中等生,，密切配合,，以小組考察每位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性和合作性,。

這個(gè)受“學(xué)習(xí)金字塔”啟發(fā),，讓每組學(xué)會(huì)的同學(xué)教不會(huì)的同學(xué)?；ハ鄬W(xué)習(xí),，互相配合，小組評(píng)價(jià)也納入年終評(píng)優(yōu)秀學(xué)生中,，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神,。

6、 補(bǔ)充普校教材,，具體引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)每門(mén)課程,。

語(yǔ)文重點(diǎn)放在背誦積累文言文和詩(shī)歌上，重點(diǎn)美文精講,，其他一般性課文讓學(xué)生自學(xué)即可,。《歷史》《地理》《生物》這三門(mén)副科,，主要讓學(xué)生自學(xué)為主,，找出不懂的問(wèn)題及時(shí)解決?！稊?shù)學(xué)》采取小組學(xué)習(xí)方法,，每組都有組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組成員掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),。有不會(huì)的問(wèn)題,，集體上交給老師，讓老師講解,。

7,、 閱讀，以老師推薦和自我喜歡書(shū)目為主。本學(xué)期再?gòu)木W(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍,，讓學(xué)生擁有屬于自己的書(shū),，也是一種幸福。集體閱讀的篇目,，寫(xiě)

讀后感

8,、 繼續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)日記和微博,，內(nèi)容自主化，可以編故事,，寫(xiě)小說(shuō);也可以寫(xiě)詩(shī)歌寫(xiě)微童話,。規(guī)定一定的字?jǐn)?shù)，不再規(guī)定內(nèi)容,。培養(yǎng)學(xué)生“我手寫(xiě)我心”的寫(xiě)作興趣,。

9、 分層設(shè)計(jì)內(nèi)容,，不放棄任何學(xué)生,。

一直覺(jué)得，李萬(wàn)杰的教育目標(biāo)我已經(jīng)達(dá)到了,，她的父母也很欣慰,。近一年來(lái)，對(duì)李萬(wàn)杰這個(gè)多重障礙的學(xué)生有些忽視,，她的進(jìn)步很大,，自覺(jué)性明顯提高，能及時(shí)完成相應(yīng)的作業(yè),。但上課只聽(tīng)詞語(yǔ)部分,，不能聽(tīng)懂課文的講解。她能讀懂課外書(shū)了,，這個(gè)進(jìn)步讓人欣慰,。那么八年級(jí)開(kāi)始，我要設(shè)置不同層次的問(wèn)題,，再次把她拉上來(lái),，提高她的閱讀能力。提高一點(diǎn)能力,，就會(huì)讓她受用終生,。

培訓(xùn)期間，對(duì)我有啟發(fā)內(nèi)容,，我及時(shí)抄下來(lái),，并做了記號(hào)。特別是自主學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容，對(duì)我是一個(gè)很好的點(diǎn)醒,，讓我處于迷茫的思緒一下子有了頭緒,，理清了下學(xué)期的改變目標(biāo)。

關(guān)于《溝通與交往課程》的思考

原北京一聾的宋校長(zhǎng)說(shuō),，《溝通與交往課程》的主要內(nèi)容包括：口語(yǔ)訓(xùn)練,，手語(yǔ)訓(xùn)練，書(shū)面語(yǔ)訓(xùn)練,，其他訓(xùn)練,。這幾種訓(xùn)練，我唯有手語(yǔ)訓(xùn)練沒(méi)有系統(tǒng)地去做,，其他訓(xùn)練都達(dá)到了很高的水平,。學(xué)生的看口能力讓人驚嘆，越是聽(tīng)力不好的學(xué)生,，看口能力越強(qiáng)大。書(shū)面語(yǔ)訓(xùn)練更不用說(shuō),，七年來(lái)的堅(jiān)持日記指導(dǎo),，讓學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)達(dá)到了靈活運(yùn)用語(yǔ)言的高度。手語(yǔ)訓(xùn)練在低年級(jí)是我拒絕的,。因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)為已經(jīng)語(yǔ)訓(xùn)的孩子不能再打手語(yǔ),，好像打手語(yǔ)就給自己的孩子貼上了聾人的標(biāo)簽。再加上多年來(lái)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，手語(yǔ)的確影響著學(xué)生們的書(shū)面語(yǔ)表達(dá),。因?yàn)槭终Z(yǔ)語(yǔ)法和漢語(yǔ)語(yǔ)法截然不同。我采用了指語(yǔ)輔助口語(yǔ)的方式,，一路走來(lái),，讓學(xué)生的口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)都走到了一個(gè)高度。但有時(shí)我也在想,，手語(yǔ)是他們語(yǔ)言,，我一直拒絕，是不是沒(méi)有做到“以人為本”,，再加上他們將要讀高中,，會(huì)不會(huì)影響他們將來(lái)聽(tīng)課質(zhì)量?這些困惑一直纏繞在心中。這次培訓(xùn),，我及時(shí)向宋校長(zhǎng)詢問(wèn)這個(gè)問(wèn)題,，她告訴我不用專門(mén)教，其實(shí)他們已經(jīng)會(huì)了,。

他們雖然會(huì)手語(yǔ),，也會(huì)和手語(yǔ)班的學(xué)生交流，但會(huì)不會(huì)因?yàn)闆](méi)有系統(tǒng)地掌握標(biāo)準(zhǔn)手語(yǔ)而而缺失了一種能力?北京聾校的做法是口語(yǔ)手語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)同步進(jìn)行。而我覺(jué)得學(xué)會(huì)了口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)交流后再學(xué)手語(yǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單一些,，現(xiàn)在我們班學(xué)生再學(xué)手語(yǔ)不會(huì)影響他們的書(shū)面語(yǔ)的表達(dá)了,。他們明白手語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)和局限性。

低年級(jí)我一直以口語(yǔ)訓(xùn)練教材為主要依據(jù),，四年級(jí)和五年級(jí)沒(méi)有了教材,，我沒(méi)有具體去上這節(jié)課，而是上了普校教材,。到了六年級(jí),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)面語(yǔ)已經(jīng)達(dá)到了任意交流的高度，再加上學(xué)生開(kāi)始走入青春期,，我便設(shè)置主題課,，一學(xué)期下來(lái)，寫(xiě)了很多關(guān)于溝通方面的教學(xué)隨筆和論文,。同時(shí)設(shè)置了微博,，用文字與學(xué)生交流，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,，給學(xué)生找了一個(gè)發(fā)泄的出口,。看來(lái),，主題溝通交流是不錯(cuò)的,，學(xué)生也特別喜歡這節(jié)課。下學(xué)期要認(rèn)真對(duì)待《溝通課》,。

發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言,，是全校老師的任務(wù)，就算是后勤人員也要參與進(jìn)來(lái),，宋校長(zhǎng)的教學(xué)理念讓人感到合作的重要性,。依靠個(gè)人奮斗畢竟是很辛勞的，每門(mén)課程都有發(fā)展語(yǔ)言的任務(wù),，學(xué)生自然就會(huì)比較快地掌握各個(gè)領(lǐng)域的文字表達(dá),。再者，能呈現(xiàn)文字的地方,，一定要出現(xiàn)文字,。校園環(huán)境，各種活動(dòng)會(huì)議,，能呈現(xiàn)文字的要呈現(xiàn),。有時(shí)也在想，手語(yǔ)老師翻譯活動(dòng)和會(huì)議內(nèi)容,，學(xué)生究竟能看懂多少?能轉(zhuǎn)換成文字能轉(zhuǎn)換多少?如果到了高年級(jí),，是不是給呈現(xiàn)文字會(huì)更好呢,，學(xué)生理解會(huì)議和活動(dòng)內(nèi)容就會(huì)更詳細(xì)一些，而不是似是而非,。

英語(yǔ)教學(xué)不是多余的,，因?yàn)樗麄儾糠謱W(xué)生面臨著考大學(xué)。我確定了自己的教學(xué)理念沒(méi)有問(wèn)題,，必須堅(jiān)持走下去,。英語(yǔ)課的突破口還需要探索,，我覺(jué)得手語(yǔ)與英語(yǔ)同步是不錯(cuò)的選擇,，因?yàn)橹刚Z(yǔ)和口語(yǔ)會(huì)讓學(xué)生與英語(yǔ)混淆,。下學(xué)期重點(diǎn)研究英語(yǔ)教學(xué)方法，也逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)能力,。雖然我不可能把英語(yǔ)教好,，但至少能讓他們走上高中階段不會(huì)感到陌生，三年的高中生活畢竟短暫,，如果不適應(yīng),，英語(yǔ)將是他們高考的絆腳石。

培訓(xùn)就有收獲和思考,，北京來(lái)的兩位特教專家的講解,，給我們帶來(lái)了前沿的教學(xué)理念，明確了我們的教學(xué)目標(biāo),。九年的義務(wù)教育階段，重點(diǎn)解決語(yǔ)言障礙,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì),，我們的學(xué)生才會(huì)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，才會(huì)融進(jìn)社會(huì),，真正踏出無(wú)聲世界的大門(mén),。

有人說(shuō)，世上有很多東西,，給予他人時(shí),，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,，這種東西,，就是愛(ài)。愛(ài),，它不是索取,，不是等價(jià)交換，而是付出,，是給予,，是自我犧牲,。我認(rèn)為，教師是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者,，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范,，因而，教師的一言一行對(duì)孩子都會(huì)產(chǎn)生深刻的影響,，它不僅影響著孩子的心理,、人格、心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平,、甚至對(duì)孩子今后的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生重大的影響,。作為一名特教教師， 我通過(guò)深入學(xué)習(xí),，深刻地認(rèn)識(shí)到在教育系統(tǒng)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的重要性,，師德師風(fēng)學(xué)習(xí)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境,、轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。現(xiàn)將自己在師德師風(fēng)建設(shè)工作的情況總結(jié)如下：

一,、教師要有德

教師必須有高尚的品德,。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操,、道德行為和道德意志,，是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會(huì)和人民對(duì)教師的希望和要求,。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng),、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng),。在教育活動(dòng)過(guò)程中,，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生,、感化學(xué)生,，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,，純潔美好的心靈,。在工作中，教師要安貧樂(lè)教,，甘于奉獻(xiàn),。必須耐得住寂寞，受得住挫折,，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,，正如著名教育家陶 行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),，不帶半根草去”。

二,、教師要有才

“成功之花,，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷。然而,，誰(shuí)又知道,，當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的淚泉,，灑遍了犧牲的血雨,。”冰心的這首小詩(shī)可以說(shuō)是我教育教學(xué)工作最精辟的注解,。

學(xué)有幫助,，價(jià)錢(qián)再貴我也舍得花。我舍得花錢(qián)買(mǎi)書(shū),，更舍得花時(shí)間潛心讀書(shū),。課余閑暇、節(jié)假日,，我都在鉆研教育教學(xué)理論,。教學(xué)工作之余，我學(xué)完了教育管理?？频恼n程,，使得自己在給學(xué)生“一杯水”的時(shí)候，有滿滿的“一桶水”,，乃至有源源不斷的“長(zhǎng)流水”,。另外，我每年都堅(jiān)持自費(fèi)訂閱教育刊物,，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行業(yè)務(wù)自修，不斷提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)水平,。

三,、教師要有愛(ài)

還是兒時(shí)，我就讀過(guò)海倫?凱勒的《假如給我三天光明》這篇文章,。作者海倫?凱勒身受盲聾啞三重殘障,，七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里,，直至遇到了生命中的天使——沙利文老師后,，她的人生才得以徹底的改變。沙利文老師用了畢生時(shí)間陪伴這可憐的孩子,，將她由一個(gè)無(wú)知,、粗魯,、暴躁的孩子，變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的偉大的作家,。如果不是愛(ài),，如何有這么巨大的奇跡?如果不是有愛(ài)，怎能在黑暗的心中灌注光明,，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?愛(ài)是一個(gè)永恒的話題,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的,，它要毫無(wú)保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛(ài)是深沉的,，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼,。正是懂得這一點(diǎn),，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,、身體,、心靈、成長(zhǎng)各個(gè)方面都關(guān)懷備至,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),，是對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)具有巨大的感召作用和教化力量,，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中,，教師如像母親一樣,，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生,，對(duì)差生不嫌棄,，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài),，就能極地激發(fā)學(xué)生的積極性,，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。

一個(gè)教師僅僅具備德才是不夠的,，還必須要有一顆愛(ài)學(xué)生的心,。在此，我希望廣大的教師同行們能做到“三有”——即德,、才,、愛(ài)兼?zhèn)涞暮美蠋煛q月匆匆,，我在教師崗位上已經(jīng)工作了20xx年,，一個(gè)人的生命是有限的,，而事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù),，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn),。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇,，在這三尺講臺(tái)上,，閱歷春秋，苦苦耕耘,，用我的愛(ài)心,、誠(chéng)心、細(xì)心,、耐心,、操心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(zhǎng)的放心,，祖國(guó)的振興!

共

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1

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特殊教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

在學(xué)習(xí)融合教育之前，我以為這個(gè)應(yīng)該就是日常教育教學(xué)的拓展,，應(yīng)該沒(méi)有很大的難度,。但是，在為期十二天的培訓(xùn)中,，終于明白其中有很大學(xué)問(wèn),，和我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)完全不一樣?？梢哉f(shuō),，在我們初中教育教學(xué)中，思想教育,，心理教育都是圍繞著學(xué)業(yè)教育開(kāi)展的,，相信每位教師心中的教育教學(xué)成績(jī)的壓力都很大。然而在融合教育教學(xué)中更多的要求是持續(xù)的量變,，不能奢求帶來(lái)質(zhì)的大變化,，只要孩子能有一定的進(jìn)步，并且是持續(xù)不斷的,，這就是成功的教育,，從這一點(diǎn)而言,，融合教育與普通教育成就感上有很大的區(qū)別,。這段時(shí)間的培訓(xùn)我受益良多。

例如,，我把融合教育中學(xué)到的方法用到了普通教育中,。比如說(shuō),，每個(gè)班級(jí)都有一定的后進(jìn)生，雖然對(duì)待學(xué)生不以成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià),，但是日常教育教學(xué)中他們確實(shí)會(huì)給我們帶來(lái)很大的困擾,。教學(xué)質(zhì)量上，我們對(duì)他們沒(méi)有其他同學(xué)要求那么嚴(yán)格,，只求不搗亂就好,。學(xué)完這段時(shí)間，我調(diào)整了想法,，要求他們態(tài)度端正,，不做其他同學(xué)做的那類題目，我出一點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單,，但是又有針對(duì)性提高的題目,，做對(duì)了大力表?yè)P(yáng)，沒(méi)做對(duì),，再次講評(píng),。可能對(duì)有的同學(xué)來(lái)說(shuō)他們真的很努力了,。開(kāi)學(xué)已經(jīng)三個(gè)多星期了,，發(fā)現(xiàn)這個(gè)調(diào)整的習(xí)題策略讓他們上課不再無(wú)所事事，相信長(zhǎng)久以往必然有收獲,。

其實(shí)不僅對(duì)日常教育教學(xué)有幫助,，對(duì)家庭教育也有好的啟示，比如對(duì)待家人和孩子不再急躁,，而是耐心一點(diǎn),，再耐心一點(diǎn)。感恩這次培訓(xùn),。

在班級(jí)里,，老師會(huì)贊許思維敏捷、成績(jī)優(yōu)異的`學(xué)生,，會(huì)表?yè)P(yáng)記憶力強(qiáng),、背書(shū)熟練的學(xué)生，也會(huì)關(guān)注多才多藝,、積極表達(dá)的學(xué)生,。可是,，一些反應(yīng)遲緩,、資質(zhì)平平的學(xué)生卻常常被忽視，他們努力補(bǔ)習(xí)，考試成績(jī)可能還是吊車尾,，他們就像一只只蝸牛,，在學(xué)習(xí)的道路上緩慢爬行。身為老師,，我們不能放棄任何一位學(xué)生,，對(duì)于有特殊教育需要的學(xué)生，更要用融合教育的理念對(duì)待他們,。

融合價(jià)值的核心是平等,、參與、共享,、支持,，參加了培訓(xùn)之后，身為班主任的我,，開(kāi)始捫心自問(wèn)：在我的班級(jí)里,，有一名隨班就讀的孩子小怡，我給過(guò)她支持嗎?寥寥無(wú)幾,，雖然我也表?yè)P(yáng)過(guò)小怡書(shū)寫(xiě)工整,、乖巧聽(tīng)話，但是卻極少給予她參加活動(dòng)的機(jī)會(huì),。在班級(jí)同學(xué)的眼中,，小怡是與眾不同的，每周四下午的第一節(jié)班會(huì)課,，她都會(huì)被帶去參加心理團(tuán)輔活動(dòng),，班級(jí)事務(wù)似乎與她絕緣。

但當(dāng)我開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)她,，終于發(fā)現(xiàn)小怡的身上有太多被我忽視的閃光點(diǎn),。她熱愛(ài)勞動(dòng)，在值日時(shí)能將地面清掃得干干凈凈,，最令我驚訝的是,，小怡擅長(zhǎng)繪畫(huà)，她的美術(shù)作業(yè)從始至終都是優(yōu)!這是她的好朋友告訴我的,，我突然意識(shí)到,，自己對(duì)她的關(guān)心和了解實(shí)在太少。開(kāi)學(xué)初,，當(dāng)美術(shù)老師來(lái)選學(xué)生去參加版畫(huà)社團(tuán)時(shí),，小怡被提名了，那一刻,，我看見(jiàn)她的臉上露出了難得的微笑,。

特殊教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

在學(xué)習(xí)融合教育之前,，我以為這個(gè)應(yīng)該就是日常教育教學(xué)的拓展，應(yīng)該沒(méi)有很大的難度,。但是，在為期十二天的培訓(xùn)中,，終于明白其中有很大學(xué)問(wèn),，和我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)完全不一樣?？梢哉f(shuō),，在我們初中教育教學(xué)中，思想教育,，心理教育都是圍繞著學(xué)業(yè)教育開(kāi)展的,，相信每位教師心中的教育教學(xué)成績(jī)的壓力都很大。然而在融合教育教學(xué)中更多的要求是持續(xù)的量變,，不能奢求帶來(lái)質(zhì)的大變化,，只要孩子能有一定的進(jìn)步，并且是持續(xù)不斷的,，這就是成功的教育,，從這一點(diǎn)而言，融合教育與普通教育成就感上有很大的區(qū)別,。這段時(shí)間的培訓(xùn)我受益良多,。

例如，我把融合教育中學(xué)到的方法用到了普通教育中,。比如說(shuō),，每個(gè)班級(jí)都有一定的后進(jìn)生，雖然對(duì)待學(xué)生不以成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià),，但是日常教育教學(xué)中他們確實(shí)會(huì)給我們帶來(lái)很大的困擾,。教學(xué)質(zhì)量上，我們對(duì)他們沒(méi)有其他同學(xué)要求那么嚴(yán)格,，只求不搗亂就好,。學(xué)完這段時(shí)間，我調(diào)整了想法,，要求他們態(tài)度端正,，不做其他同學(xué)做的`那類題目，我出一點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單,，但是又有針對(duì)性提高的題目,，做對(duì)了大力表?yè)P(yáng)，沒(méi)做對(duì),，再次講評(píng),。可能對(duì)有的同學(xué)來(lái)說(shuō)他們真的很努力了。開(kāi)學(xué)已經(jīng)三個(gè)多星期了,，發(fā)現(xiàn)這個(gè)調(diào)整的習(xí)題策略讓他們上課不再無(wú)所事事,，相信長(zhǎng)久以往必然有收獲。

其實(shí)不僅對(duì)日常教育教學(xué)有幫助,，對(duì)家庭教育也有好的啟示,，比如對(duì)待家人和孩子不再急躁，而是耐心一點(diǎn),，再耐心一點(diǎn),。感恩這次培訓(xùn)。

特殊教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

1.喜歡參加游戲和各種有益的活動(dòng),，活動(dòng)中快樂(lè),，自信;

2.樂(lè)意與人交往，禮貌,、大方,，對(duì)人友好;

3.知道對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng);

4.樂(lè)于接受任務(wù),，努力做好力所能及的事;

5.愛(ài)父母,、愛(ài)老師、愛(ài)同伴,、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)。

(二)教育要求

1.引導(dǎo)幼兒參加游戲和其他各種活動(dòng),，體驗(yàn)和同伴共處的樂(lè)趣;

3.為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和獲得成功感的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)自尊心和自信心;

5.在共同的生活和活動(dòng)中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性,，學(xué)遵守規(guī)則;

6.教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具和其它物品,，用完收拾;

8.擴(kuò)展幼兒對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感,。

育理念

幼兒園的教育教學(xué)要面對(duì)兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體,，就是要讓幼兒健康,、快樂(lè)、感覺(jué)有趣味,，學(xué)得輕松,，教師要順應(yīng)幼兒的天性，因?yàn)橛變憾际呛糜螒?、好模仿,、好奇,、喜歡成功、喜歡野外生活,、喜歡合群,，而且還喜歡稱贊的。二是社會(huì),，老師的教育要符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求,，既要體現(xiàn)德、能,、勤、績(jī),，德,、智、體,、美,、勞，還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知,、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存,，總之,，教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要，還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要,。

總之,，社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)可以滲透到各個(gè)領(lǐng)域中，也可以滲透到日常生活的學(xué),，不一定要召集所有的孩子一起坐下來(lái)講理論,，有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作都會(huì)比在集體教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)要容易接受得多。環(huán)境方面也很重要,，根據(jù)不同班級(jí),，不同幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作,，數(shù)量要適宜,、安全、有教育性,、趣味性,，材料的擺放要有條理性，層次性,，并讓幼兒參與區(qū)域布置,，因?yàn)椴贾玫倪^(guò)程也是幼兒學(xué)的過(guò)程,。在這一過(guò)程中也能滲透社會(huì)教育，比如,，進(jìn)區(qū)時(shí)要懂得排隊(duì),，不能大聲喧嘩，要相互謙讓等等,。

相信通過(guò)這次的學(xué),，我將會(huì)好好的學(xué)以致用，讓孩子都能做個(gè)講文明,、懂禮貌的好孩子,。

特殊教育送教教師培訓(xùn)心得5

特殊教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

隨著現(xiàn)代人們教育理念的進(jìn)步，融合教育已經(jīng)被越來(lái)越多的人接受,，也逐漸開(kāi)始有更多的人研究融合教育和特殊兒童,。但是，對(duì)于我們這些剛開(kāi)始接觸融合教育的老師來(lái)說(shuō),，除了要有足夠的愛(ài)心和包容心來(lái)關(guān)懷我們的孩子的之外,，充足的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)手段也是必不可少的。我有幸參加了融合教育資源中心特教專職教師上崗培訓(xùn),，讓我充實(shí)了自己的專業(yè)技能,，更好的去幫助特殊兒童。

除了有對(duì)融合教育發(fā)展和工作的介紹之外,，更有心理與教育,、診斷與評(píng)估、行為管理等方面的講解,。在我看來(lái),，要想對(duì)癥下藥，制定適合孩子的教學(xué)方法,，就首先要對(duì)孩子的情況有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解,，除了醫(yī)院的'醫(yī)學(xué)診斷評(píng)估之外，我們老師對(duì)孩子的診斷評(píng)估也是非常必要的,。王輝教授,、陳琳博士等專家的精彩講解讓我印象深刻，不僅僅是因?yàn)檫@解決了困惑我許久的問(wèn)題,，更是嘆服那么多前輩為了融合教育所作出的努力和貢獻(xiàn),。雖然只有短短數(shù)十日的培訓(xùn)，我們所學(xué)到的也僅僅只是九牛一毛,。但是我相信,，就是這數(shù)十日的學(xué)習(xí)，加上后期的實(shí)操,，以及今后對(duì)于融合教育的不斷學(xué)習(xí),，一定會(huì)讓我們成為一個(gè)比較成熟的資源教師,，在針對(duì)特殊孩子的問(wèn)題方面更加游刃有余。我們學(xué)校的校長(zhǎng)跟我說(shuō)過(guò)這樣一句話,，能夠做好融合教育的老師一定是一位好老師,，我始終堅(jiān)信著這一點(diǎn)，短暫的艱難和辛苦也會(huì)使我更有動(dòng)力去做好這一件事,。我也希望能有更多的人去從事融合教育,，去了解那些可愛(ài)的特殊兒童，讓融合之花盛開(kāi)的更加美麗,。

特殊教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

為期四個(gè)月的“小學(xué)教師教學(xué)能力提高工程培訓(xùn)”活動(dòng)結(jié)束了,，半個(gè)月的理論學(xué)以及三個(gè)月的實(shí)踐，讓我學(xué)著,、收獲著,。首先要感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣的一個(gè)學(xué)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)到專家們精彩的講座,。在短期培訓(xùn)中,，大家互相幫助,，共同進(jìn)步,，一起成長(zhǎng)，分享快樂(lè)!

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有各級(jí)教育專家的精彩專題報(bào)告，有優(yōu)秀的教學(xué)案例,，有也有學(xué)員的互動(dòng)討論,，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng),。對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。這是收獲豐厚的日子，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的時(shí)光,。下面,，我將把自己此次培訓(xùn)學(xué)的心得與大家分享。

1,、加強(qiáng)了師風(fēng)師德建設(shè),。聆聽(tīng)有關(guān)“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，增強(qiáng)從事教育工作的使命感,、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí),。

2、獲得了實(shí)用的教學(xué)技巧與理念,。帶著教學(xué)實(shí)踐中的種.種疑問(wèn),，我走進(jìn)培訓(xùn)課堂。其中了令我記憶猶新的有：李老師的《自由作與有效指導(dǎo)》,，特別是李老師帶來(lái)的二個(gè)作指導(dǎo)課例,，使我感受頗深，受益良多;鄭老師的《小學(xué)語(yǔ)文課外指導(dǎo)》,，講出了語(yǔ)文課外閱讀在生活學(xué)中地位與作用,，認(rèn)我樹(shù)立了新的教學(xué)觀——讀書(shū)就是最好的備課;李教師的《走進(jìn)說(shuō)課》讓我一睹說(shuō)課的真面目;徐x教授的《課程改革背景下的課堂教學(xué)有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實(shí)在些,，講究其實(shí)效性等等,。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思,。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華。

3,、提升了教育教學(xué)技能,。通過(guò)專家教師們的現(xiàn)場(chǎng)授課，讓我們明白了什么是“教育技術(shù)”,，更新了理念,，還得以真正認(rèn)識(shí)到如何使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)服務(wù)，提高教師電腦應(yīng)用能力,，讓青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡(jiǎn)單的課件制做并能獨(dú)立制作課件,。

4、加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合,。

在培訓(xùn)中論從理論還是教學(xué)上,，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在回到一線教學(xué)實(shí)踐中,，我主動(dòng)為老師提供教學(xué)研討,，還積極參與各類交流活動(dòng)，虛心向同行學(xué),、請(qǐng)教,，認(rèn)真學(xué)新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法,，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為,，撰寫(xiě)反思、心得,，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平,。

這次時(shí)間雖然短暫,，但是能給我們帶來(lái)強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西。我希望以后能有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn),。

特殊教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)3