制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個計(jì)劃的,。我們在制定計(jì)劃時需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應(yīng)性,。以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

高一語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇一

1.完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)；

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí),，落實(shí)單元練習(xí),，學(xué)以致用，努力提高學(xué)生考試成績,；

3.加強(qiáng)本科工作,，通過集體備課的形式加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)修養(yǎng),。

2.推廣已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,，探究新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深層次。

1.必修課

1必修課的處理,，一句合理有利的原則,、單元組織的原則、集體備課的原則,、改革創(chuàng)新的原則,，按時完成。

2教學(xué)內(nèi)容的組織,。

a. 前半期完成一二五單元,，后半期完成三四六單元。每個單元都應(yīng)當(dāng)學(xué)透,、學(xué)盡,。

b. 按照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn),，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識要點(diǎn),，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)的各篇文章可以聯(lián)系起來進(jìn)行比較閱讀,，從而深化對文章和單元要點(diǎn)的把握,。

c. 要提倡“自主、探究,、合作”的學(xué)習(xí)模式,。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文,，自奮其力,，自力得知；要突出研究性特點(diǎn),，拓展課堂內(nèi)容,，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組,，鼓勵學(xué)生相互討論學(xué)習(xí),。

2.作文教學(xué)

a.依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實(shí)踐”訓(xùn)練,。

b.寫作練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo)，形成基本的語言修辭意思,。

c.提高學(xué)生考場作文的完成速度,，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章,。

d.調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評，提高批改實(shí)效,。

e.作文教學(xué)重講評,，通過講評明得失，知方法,。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。

f.鼓勵學(xué)生做作文自我總結(jié),。

g.本學(xué)期擬進(jìn)行10次作文寫作,。

3.單元檢測

本學(xué)期擬安排四個單元檢測。

a.第一單元和第二單元

b.第五單元

c.第六單元

d.第三單元和第四單元

高一語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇二

高一年級19個教學(xué)班級,，共有學(xué)生1125人,。語文教師10人。從20xx年下學(xué)期期末考試來看,，學(xué)生的語文素養(yǎng)整體水平不高,，80分以上者，僅有23人,，不及格者達(dá)300多人,。從卷面反饋的信息可知，上次試題的難度系數(shù)為0.85,，可是我們高一年級學(xué)生的基礎(chǔ)選擇題及古詩文名句默寫題,，做得很差，文言文語句翻譯題也做得很差,，作文更是問題很多,，如扣題不緊、內(nèi)容空洞,、語句不通,、錯別字多等。這些情況足以表明我們高一年級本期的語文教學(xué)要夯實(shí)學(xué)生的語文積累功夫,，要鍛煉學(xué)生的文言文閱讀與翻譯能力,，要加強(qiáng)作文指導(dǎo)與講評，要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,，要把語文教學(xué)與學(xué)生的生活有效對接,。

針對學(xué)生的實(shí)際情況,，本期的教學(xué)指導(dǎo)思想為：

1.、以學(xué)校的課堂教學(xué)改革精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)“四環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)業(yè)水平考試要求，制定導(dǎo)學(xué)案，做到“低起點(diǎn),、小步子、多活動,、快反饋”,。

2.、以大語文教學(xué)思想為指導(dǎo),，把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與生活有機(jī)對接,，幫助學(xué)生架設(shè)溝通一座語文與生活的橋梁。在生活中學(xué)習(xí)語文,，用語文活躍生活,。擴(kuò)大閱讀面，強(qiáng)化學(xué)生的知識積累,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中積累語文知識,，積累生活素材，積累思想火花,。

本期的教學(xué)內(nèi)容為：語文必修教材(三),、必修教材四。

語文必修三,、必修四的編寫體系相同,，都是按照“閱讀鑒賞、表達(dá)交流,、梳理探究,、名著導(dǎo)讀”的體例編排?！伴喿x鑒賞”部分都是四單元組成,，“表達(dá)交流”都是由三個寫作專題和一個口語交際專項(xiàng)訓(xùn)練組成，“名著導(dǎo)讀”都介紹兩部中外名著,。不過編寫的具體內(nèi)容各有側(cè)重,。

從“閱讀鑒賞”部分看，必修三共四個單元：第一單元“人物與環(huán)境”(中外小說),，選編了《林黛玉進(jìn)賈府》《祝?！贰独先伺c海》,，主要讓學(xué)生了解環(huán)境與人物性格的關(guān)系,，其中《林黛玉進(jìn)賈府》《祝福》為教學(xué)重點(diǎn);第二單元感受與共鳴(唐詩),，突出名家名編,，選編了李白的《蜀道難》，杜甫的《秋興》《詠懷》《登高》，李商隱的《錦瑟》《馬嵬》,，通過這些作品,，讓學(xué)生感受詩人的個人情懷和家國情懷。感受古代社會生活與古人的情感世界,，領(lǐng)略古人的獨(dú)特審美情趣,。第三單元古代議論散文。選編了孟子的《寡人之于國也》,、荀子的《勸學(xué)》,、賈誼的《過秦論》、韓愈的《師說》,。這些文章有的討論治國得失,，有的總結(jié)軍事經(jīng)驗(yàn)、有的討論學(xué)習(xí)的作用,，有的談人才的培養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)古人的論辯藝術(shù),。第四單元科普作品,，選編了周立明的《動物游戲之謎》、卡爾·薩根的《宇宙的邊疆》,、加來道雄的《一名物理學(xué)家的教育歷程》等,。必修四的“閱讀與鑒賞”也有四個單元，第一單元“中外戲劇”,，編選了《關(guān)漢卿的《竇娥冤》,、曹禺的《雷雨》、莎士比亞的《哈姆雷特》,。這一單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)中國古代戲曲和中外話劇,。欣賞戲曲主要是透過曲詞體味人物的內(nèi)心情感，欣賞曲詞之美,，領(lǐng)略古代戲曲迷人的藝術(shù)魅力,。欣賞話劇，主要是把握句中的主要矛盾沖突,，品味個性化的人物語言,。第二單元“宋元詞曲”，編選了柳永的《望海潮》《雨霖鈴》,，蘇軾的《念奴嬌,、赤壁懷古》《定風(fēng)波》，辛棄疾的《水龍吟,、登建康賞心亭》《永遇樂,、京口北固亭懷古》，李清照《醉花陰》《聲聲慢》。這一單元兼顧了宋代豪放派和婉約派的詞作風(fēng)格,。既有長調(diào),，又有小令，具有代表性,。這一單元主要目的是領(lǐng)略豪放詞與婉約詞的不同風(fēng)格,，體會詞的聲律之美，領(lǐng)悟詞情與景渾然交融的意境,。第三單元社會科學(xué)論文及隨筆,。選編了魯迅的《拿來主義》、弗洛姆的《父母與孩子之間的愛》,、蒙田的《熱愛生命》,、帕斯卡爾的《人是一根能思想葦草》、富爾格姆的《信條》等,。學(xué)習(xí)這一單元主要是讓學(xué)生感受某種思想力量的沖擊,，學(xué)習(xí)作者怎樣提出問題、分析問題和解決問題,，怎樣把觀點(diǎn)與材料結(jié)合起來,，并能從不同角度思考、質(zhì)疑或闡發(fā),，從而提升學(xué)生的思想境界,。第四單元古代人物傳記，選編了《廉頗藺相如列傳》,、《蘇武傳》《張衡傳》,。這些文章分別出自《史記》《漢書》《后漢書》正史。這些傳記中的人物,，或以政績,、或以品德、或以才干名垂青史,，令后人景仰,、追慕。這一單元主要是讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合時代背景把握人物身上的閃光之處,，體會作者對傳主的感情傾向，學(xué)習(xí)傳記作品多樣的寫人記事手法,，體味文章的風(fēng)格與韻味,。

從寫作教學(xué)內(nèi)容看，從必修三到必修四都是議論文寫作,，從易到難,，逐漸深化。必修三有三個專題：學(xué)習(xí)選擇立論的角度、學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù),、學(xué)習(xí)議論中的記敘,。必修四也有三個專題：學(xué)習(xí)橫向展開議論、學(xué)習(xí)縱向展開議論,、學(xué)習(xí)反駁,、學(xué)習(xí)辯證分析。

口語交際,，從必修三到必修四都側(cè)重口頭表達(dá),，必修三主要是“討論”，讓學(xué)生了解主持討論和參與討論的角色,，如何選擇話題組織討論,，如何圍繞話題展開討論。必修四主要是“辯論”,。讓學(xué)生了解什么是辯論,，怎樣組織辯論，如何選擇論題,，如何反駁對方,。

梳理探究部分，從必修三到必修四,，側(cè)重于語言的運(yùn)用和文學(xué)熏陶。必修三選編了三個專題：第一是“交際中的語言運(yùn)用”,，目的是學(xué)習(xí)交際中的稱謂語,、禁忌語、委婉語,、寒暄語,、致謝語、祝頌語,、撫慰語等,。第二是“文學(xué)作品的個性化解讀”，目的是讓學(xué)生根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu),、生活經(jīng)歷,、思想境界和審美品位對文學(xué)作品重新認(rèn)知、多角度賞析,、續(xù)寫改編,。第三是“語文學(xué)習(xí)自我評價”，讓學(xué)生通過自我評價,，總結(jié),、審視自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，了解自己語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，從而找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)習(xí)效率,，促進(jìn)語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。必修四側(cè)重于語言表達(dá)的邏輯性,。同樣選編了三個專題,，第一是“邏輯與語文學(xué)習(xí)”，目的是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流中思維的邏輯性,，做到“思維清新,，表達(dá)清晰，避免思維混亂,、詞不達(dá)意”,。第二是“走進(jìn)文學(xué)大師”，這個專題是對“閱讀鑒賞”部分的升華,，這個專題主要是引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀經(jīng)典,，怎樣走近文學(xué)大師，從而消除文學(xué)經(jīng)典與學(xué)生生活的隔膜,，感受文學(xué)經(jīng)典的思想的力量,，領(lǐng)略文學(xué)經(jīng)典的風(fēng)格魅力。第三個專題是“影視文化”,，讓學(xué)生感受大眾文化,，了解影視文化的發(fā)展史，了解文學(xué)與影視的關(guān)系,，了解當(dāng)今的影視大片,。

“名著導(dǎo)讀”部分，從必修三到必修四有一個從文學(xué)到文化的升華過程,。必修三主要介紹了《紅樓夢》和《高老頭》這兩部中外文學(xué)名著;必修四主要介紹了《莎士比亞的戲劇》和朱光潛的《談美》,。

1.開設(shè)閱讀課，擴(kuò)大學(xué)生的視野,。單周開設(shè)一節(jié)閱讀課,，讓學(xué)生到閱覽室自由閱讀。教師指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃,，從開學(xué)就規(guī)劃自己的閱讀量,，閱讀過程中指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記，寫出讀書心得,。

2.加強(qiáng)寫作教學(xué)指導(dǎo),，學(xué)科組統(tǒng)一寫作教學(xué)內(nèi)容，編制指導(dǎo)教案和講評材料,，提供參考范文,。

3.抓好背誦訓(xùn)練,，學(xué)科組制定背書登記卡，制定背誦篇目,。

4.加強(qiáng)集體備課,，學(xué)科組統(tǒng)一學(xué)案。

5.加強(qiáng)考試訓(xùn)練,，學(xué)科組規(guī)劃考試內(nèi)容和進(jìn)程,，把考試打造成一種文化。

6.開展聽評課活動,，相互學(xué)習(xí),，共同提高。開展語文活動,。如清明節(jié)緬懷先烈活動,、五四青年節(jié)征文活動，端午節(jié)征文活動,，七一頌黨詩文競賽活動等,。以活動促教學(xué)，在生活中學(xué)語文,。

高一語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇三

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力。重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),，夯實(shí)“雙基”,，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性,，形成健全人格,，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

這學(xué)期仍帶高一3,、4兩個班,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，自我控制能力較強(qiáng),，都能按要求學(xué)習(xí),，基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)也較認(rèn)真,。但課堂氣氛不夠活躍,，仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動性,。當(dāng)然，這與班主任的指導(dǎo)思想有關(guān),，相當(dāng)一部分學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,，期末考試，兩班與級均分差兩分多,，高分學(xué)生略顯不足,，主要是語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。

力求合格率達(dá)、優(yōu)秀率,、提高率都有明顯提高,。努力拓寬語文知識面，扎實(shí)深化語基底子,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要求每一個學(xué)生都能寫一手較好的鋼筆字；寫好議論文,，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力,。

必修3

1、閱讀與鑒賞：古代詩歌散文名篇,，中外小說和科普科幻作品,。四個單元分別是人物與環(huán)境，感受與共鳴,，質(zhì)疑解難,，啟迪與想象。

2,、表達(dá)與交流

訓(xùn)練一般議論文的寫作,。安排的專題分別是：學(xué)習(xí)選取立論的角度。選擇和使用論據(jù),，學(xué)習(xí)論證,，學(xué)習(xí)議論中的記敘。

3,、口語交際：討論

4,、梳理探究：交際中的語言運(yùn)用，文學(xué)作品的個性解讀,，語文學(xué)習(xí)的自我評價,。

5,、名著導(dǎo)讀：《紅樓夢》《高老頭》,。

必修4

1,、閱讀與鑒賞：中外戲劇，宋元詞曲,，古代人物傳記及社會科學(xué)論文,。

2、表達(dá)與交流：主要訓(xùn)練議論文的寫作,。安排的專題分別是：橫向展開議論，縱向展開議論,，學(xué)習(xí)辯證分析,。

3,、口語交際：辯論

4,、梳理探究：邏輯與語文學(xué)習(xí)，走近文學(xué)大師,，影視文化,。

5、名著導(dǎo)讀：莎士比亞戲劇,，朱光潛的談美。

1,、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練,，注重課內(nèi)外結(jié)合，立足訓(xùn)練提高,，面向高考,，以練為主，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。

2,、認(rèn)真抓好課前三分鐘活動，實(shí)現(xiàn)資源共享,。

3,、狠抓背誦默寫,，實(shí)行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法,，務(wù)求背誦默寫無缺漏。

4,、狠抓課堂紀(jì)律,，提高上課質(zhì)量,。

5、努力鉆研教材和專業(yè)知識,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，講求上課質(zhì)量，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時光,。

6,、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo)，重視語法知識的講授,，提高學(xué)生的語文層次,。

7、注重課外知識的講座,，合理運(yùn)用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”,，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外,。

8,、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好知識積累,。

9,、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的寫作水平,。

10,、努力開展語文活動，全面推進(jìn)語文教學(xué)改革,。

（略）

高一語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇四

人教版必修一,、必修二

新編教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分單元，根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,，還應(yīng)注意閱讀與寫作,、口語交際的交替教學(xué)。

本著大綱“加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn),，注意語言的感悟、積累和運(yùn)用,，加強(qiáng)技能的培訓(xùn),，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，全面提高學(xué)生素質(zhì)，正確把握語文教學(xué)特點(diǎn),，不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,。重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀,，夯實(shí)基礎(chǔ),，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)審美情趣,，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性,，形成健全人格,。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。

2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),，努力研究教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐,。

3,、教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。

4、注重誦讀,，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。

5、重視文言知識的積累,，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞,、句式,、用法的相關(guān)知識和使用方法。

6,、作業(yè)做到一課一練,，及時反饋。

7,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導(dǎo)。

8,、重視作文教學(xué),，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活,，注重開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源,。

9、安排二三次語文實(shí)踐活動,，鍛煉學(xué)生采集,、處理信息，綜合分析,，表達(dá)交流,，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同,，它以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，著重知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。對必修一與必修二的教材處理是：

（1）“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。

“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成,，每教授完一個單元以后,，按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個知識點(diǎn)。教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識點(diǎn)地排序來進(jìn)行,。本期大作文要求寫六篇,，每兩周一次大作文，每一周要求學(xué)生寫一篇周記,。

同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點(diǎn)的不同特點(diǎn),，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向社會和自然,。同時,，要繼續(xù)組織學(xué)生課前3分鐘演講，并在本期舉行背書比賽,、朗誦比賽,、辯論比賽等，加強(qiáng)學(xué)生演講與朗讀的能力,，讓學(xué)生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展,。

（2）“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行,。

為了避免教學(xué)的單一性,，也為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在每上完一個閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué),。這樣,，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地擴(kuò)充知識和提高能力。

（3）“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行,。

“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點(diǎn),，課外為面,，輻射開來，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識積累,，提高學(xué)生的語文能力,。

如“梳理探究”部分，就會依據(jù)教材,，教師與學(xué)生一起搜集編寫知識資料,，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究，并進(jìn)行總結(jié)歸納,，形成文字材料,，統(tǒng)一印刷,，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦。

如名著導(dǎo)讀中的《論語》《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著,，主要利用晚自習(xí)的時間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,，并寫出影評，基本上不占用課堂時間,。

（4）,、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型。

教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的'內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

（5）以單元小測驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識水平與能力。

（6）,、推薦課外閱讀書籍,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì),。

充分利用學(xué)生的課余時間,，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時,，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過場,。或點(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教,，因“?！敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著,。

1—2周：必修一一單元寫人事漢字簡介,。

3—4周：必修一二單元寫景《論語》導(dǎo)讀。

5—6周：必修一三單元寫人對聯(lián)簡介,。

7—8周：必修一四單元寫事新詞語與流行文化簡介,。

9周：朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀?！?/p>

10周：期中復(fù)習(xí)知識梳理期中考試,。

11—12周：必修二一單元描寫成語簡介。

13—14周：必修二二單元抒情修辭簡介,。

15—16周：必修二三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀,。

17—18周：必修二四單元虛構(gòu)姓氏簡介。

19周：演講《巴黎圣母院》導(dǎo)讀,。

20周：期末復(fù)習(xí)考試總結(jié),。

高一語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇五

本學(xué)期，高一年級以學(xué)校的工作計(jì)劃為指導(dǎo),，以學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃為提綱,，堅(jiān)持”以生為本，為國樹人”的辦學(xué)理念,，強(qiáng)化“以生為本,，自主發(fā)展”的育人觀念，努力踐行“事事是教材,，處處是學(xué)堂,，人人是教師”的育人模式，從教育策略,、教學(xué)策略,、管理策略、形象策略等方面深入探索,，不斷改進(jìn),，繼續(xù)深入地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，為提高雷州一中的教學(xué)質(zhì)量作出我們的一份努力,。

一個學(xué)期結(jié)束了,，我們在鄭良勝副校長的指導(dǎo)下，我們年級認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作要求,，認(rèn)真實(shí)踐學(xué)校的教學(xué)理念,，現(xiàn)把我們的一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下：

一、為樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和遠(yuǎn)大的目標(biāo),，對學(xué)生進(jìn)行理想教育,。

針對高一新生，他們剛剛從初中畢業(yè),，對于高中一切都感到新鮮和富有挑戰(zhàn)性,，我們給他們樹立信心,，我們專門組織一個主題班會《站在新的起跑線上》，讓他們樹立自信心和遠(yuǎn)大目標(biāo),，同時我們請了20__屆的優(yōu)秀高三畢業(yè)生,，給他們作關(guān)于高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹會，讓他們從中體會到高中的學(xué)習(xí)應(yīng)該如何學(xué)習(xí),。

二,、狠抓常規(guī)教學(xué)，確保教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化

開學(xué)不久,，我們級組根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處和教研室的工作要求和學(xué)校的教學(xué)管理細(xì)則,，教導(dǎo)處在不同時間對全體教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)檢查。為真正起到業(yè)務(wù)檢查的有效性,，我們級組對老師的業(yè)務(wù)還有體現(xiàn)如下,。比如對教師備課、作業(yè)批改等的檢查,，有統(tǒng)一上交檢查形式,，對學(xué)生作業(yè)的檢查,，有抽查,、有上交統(tǒng)一檢查，有進(jìn)教室直接檢查,。這些工作對教師的教和學(xué)生的學(xué)起到了很好的推動作用,。

更好的讓學(xué)生規(guī)范作業(yè)、規(guī)范答題,，規(guī)范各備課組導(dǎo)學(xué)案的制作,，我們分別要求備課組組織老師和學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評，模塊檢測優(yōu)秀試卷展評和各科優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案展評,。

三,、科研興教，狠抓教育科研

在年級管理組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，高一年級以“科研興教,，以研導(dǎo)行”的教育科研思想，全面規(guī)范年級科研工作,，著力提高教育科研水平,，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。具體說,，主要抓了以下幾項(xiàng)工作：

1,、教研活動組織。

每周一到周五分科類在統(tǒng)一地點(diǎn),，以備課組為單位,，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包組,，進(jìn)行集體教研活動。在教研會上,，老師們積極發(fā)言,、討論。統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),，依據(jù),，單元備課——課時備課，的思路,，集思廣益,，準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，結(jié)合本周的學(xué)生出現(xiàn)的常見錯誤,，學(xué)生出現(xiàn)陷入疑難問題，大家拿出來一起討論,。大家各出自己的觀點(diǎn) ,，加強(qiáng)老師之間的能力合作。加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的相結(jié)合,，做到了知識共享,。

在分時備課上各學(xué)科教師嚴(yán)格按照備課規(guī)范的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n,。從各學(xué)科的教案總數(shù)上看,，時數(shù)足、一課一案,。

2,、堅(jiān)持、落實(shí)聽課與評課活動,。

高一處級的新老師很多,，同時又有許多從高三留下來的骨干老師，所以相互聽課就非常關(guān)鍵,，所以我們認(rèn)真開展聽課評課活動,。為加強(qiáng)教師間的業(yè)務(wù)溝通和相互學(xué)習(xí)，及時解決教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題,，根據(jù)年級的實(shí)際情況,，年級部作出相應(yīng)相要求，從下級領(lǐng)導(dǎo)到級長,，到老師,，我們老師作了詳細(xì)的要求，從聽課數(shù)量,、聽課組織,、教師聽課要求都作了強(qiáng)調(diào),。

3、堅(jiān)持?jǐn)?shù)據(jù)分折和評比落實(shí)

四,、青年教師培優(yōu)工程

鑒于高一年級青年教師多,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的實(shí)際情況，我高一級部依據(jù)學(xué)校的有關(guān)精神,，秉承學(xué)校重視青年教師培養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng),，本著“新老結(jié)合，由老幫新,，知學(xué)好問,，敢于擔(dān)當(dāng)、敢于創(chuàng)新”的原則,，從開學(xué)伊始就制訂并實(shí)施了一系列的青年教師培優(yōu)工程,，具體工作的開展情況作以下陳述：

1、教育先行,，理念為先——青年教師理論學(xué)習(xí)

由于青年教師一般都是由學(xué)校直接進(jìn)入學(xué)校,，由學(xué)生直接轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟R豐富但運(yùn)用能力較弱,，工作激情有余但經(jīng)驗(yàn)不足,，在開學(xué)初始，學(xué)校組織教導(dǎo)處和教研室對對新進(jìn)一中的所有青年教師進(jìn)行了理論培訓(xùn),。會上陳鵬隆副校長,，教研室陳衡主任分別帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了新課改的有關(guān)文件,，并針對我校的具體實(shí)際情況做了詳盡的說明和闡釋,。

理論學(xué)習(xí)的開展使青年教師在理性上認(rèn)清了自己的角色轉(zhuǎn)換，意識到了教育必須與時俱進(jìn)的真理,，為以后的教學(xué)工作開展奠定了良好的理論基礎(chǔ),。

2、新老結(jié)合,，以老幫新——新老教師結(jié)對子活動

4,、教學(xué)業(yè)務(wù)，緊抓不懈——常規(guī)業(yè)務(wù)檢查

為更好的促進(jìn)青年教師在業(yè)務(wù)方面的成熟,，在10月26日對高一年級全體教師業(yè)務(wù)檢查后,，在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我高一年級又專門針對青年教師做了一次全面實(shí)際的常規(guī)業(yè)務(wù)檢查,，檢查內(nèi)容涵蓋教案(詳案),、導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)本,、糾錯本,、作業(yè)批改記錄簿,、聽課記錄、理論學(xué)習(xí)筆記等七大塊內(nèi)容,。

五,、全面推行“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式。

為了突出落實(shí)學(xué)生的主體地位,，體現(xiàn)主體參與意識和自主發(fā)展的教學(xué)目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新,，加強(qiáng)能力培養(yǎng),，增加課堂教學(xué)的高效性，結(jié)合我校實(shí)際,，我們?nèi)嫱菩小皩?dǎo)學(xué)案”,，借用20__年1月30日，在大禮堂多媒體舉行“雷州市優(yōu)質(zhì)課比賽”示范課觀摩活動,，示范課上,，講課老師充分運(yùn)用學(xué)案，借助多媒體授課,，展示了生動,、鮮活、精彩的課堂教學(xué),，無論是教學(xué)內(nèi)容,，還是課堂設(shè)計(jì)，都給人以全新感覺,。能過這個活動,，讓老師們明確導(dǎo)學(xué)案的作用。

六,、扎實(shí)推進(jìn)學(xué)法教育系列活動

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，高一年級部就全體學(xué)生開展了學(xué)習(xí)方法教育活動,。為配合這一工作的開展，采取了多種方法并施,，以期達(dá)到預(yù)想的效果:

1,、成立學(xué)習(xí)興趣小組

為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，高一年級在開學(xué)初在行政領(lǐng)導(dǎo)會議上明確提出要大力提倡學(xué)習(xí)興趣小組這項(xiàng)工作,，在領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)部形成統(tǒng)一的指導(dǎo)方案，在第5周的班主任會議上，對班主任作出詳細(xì)的工作安排,，指導(dǎo)班主任如何成立學(xué)生興趣小組,，在后面的工作中，陳衡主任,，王光巧級長經(jīng)常督促班主任要扎實(shí)推進(jìn)這項(xiàng)工作,，黃濤副級長親自指導(dǎo)班主任如何操作學(xué)習(xí)興趣小組，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在這頂工作布置之后,，班主任們都按照級組要求去執(zhí)行，在第二次月考成績之后,，就有許多班級通過學(xué)習(xí)興趣小組拉動了學(xué)習(xí)成績的提高,，例如：高一(8)班，高一(20)班,，在本學(xué)期的期末收集學(xué)習(xí)小組總結(jié)材料過程中,，我們發(fā)現(xiàn)很多班級做得特別好，其中高一(2)班,，材料特別突出,，其中包括小組管理原則，小組獎勵方案,，小組成員,，小組口號，小組總結(jié),，特別突出小組成績變化情況,。 通過學(xué)習(xí)興趣小組的管理，其中高一(2)的期末成績發(fā)生大副改變,，其中數(shù)學(xué)科在前幾次月考中都比平行班少6分,，這次期末和平行班的平均分就沒有差別了。還有物理 ,、生物科都相應(yīng)的變化,。

2,、作好成績分析和經(jīng)驗(yàn)介紹

每次月考之后,，我們都要求班主任總結(jié)月考成績，重點(diǎn)分析成績變化情況,，對于特別學(xué)生給予重點(diǎn)表揚(yáng),，要求成績優(yōu)秀的學(xué)生作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。

3,、作好月考動員大會

為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,、活躍班級學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)班級團(tuán)結(jié)向上,、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì),。我們第次月考都作動員大會,。

4、認(rèn)真做好考前,、考后工作安排,，狠抓考紀(jì)、考風(fēng)建設(shè)

每次月考或期中,、期末考試前,，高一年級結(jié)合考試前后的教學(xué)工作實(shí)際，制定出詳細(xì)的考后工作計(jì)劃安排,，可以有效地的組織教學(xué),，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性。召開班主任工作會議,，落實(shí)考紀(jì)工作,，召開學(xué)生大會，對考紀(jì) 考風(fēng)大發(fā)宣傳,，對于違反考紀(jì),、考風(fēng)的學(xué)生給予嚴(yán)重的紀(jì)律處分。

5,、認(rèn)真做好老師教學(xué)調(diào)查和學(xué)情調(diào)查反饋

6,、作好文理分科引導(dǎo)工作，落實(shí)學(xué)分管理

第二次月考后我們先在班主任會議上對班主任培訓(xùn),，如何指導(dǎo)學(xué)生選擇文理,，在高一家長會議上，陳衡主任在每16周家長會上作了重要發(fā)言,，指導(dǎo)家長如何指導(dǎo)子女選擇文理,，作到讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的長處，發(fā)揮他們的特點(diǎn),。在學(xué)期結(jié)束,，教導(dǎo)處曾幽副主任對學(xué)生的學(xué)分進(jìn)行鑒定。

7,、成立英語角活動

英語備課組在勞汝玲組長的組織下,，英語備課組通過組內(nèi)老師的選拔，選出英語口語突出的學(xué)生,，然后通過購買音響,，每周二，周四下午6：30-7：00在觀禮臺前開展英語角活動,，深受學(xué)生的歡迎,，每次都有許多學(xué)生自動來參加，效果很好。

高一語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇六

貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，樹立科學(xué)的,、民主的、開放的,、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法.結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的語文教育理念,。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神、合作意識,，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進(jìn)高三入社會打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助他們掌握知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力,。發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入,，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善,。

二、 教學(xué)設(shè)想

面對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ),，強(qiáng)化訓(xùn)練,，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵,。在日常教學(xué)中,，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

(一)閱讀方面，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力,。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,，提供給學(xué)生閱讀,，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力,。

(二)在寫作方面，堅(jiān)持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓(xùn)練,。

小作文,，從寫景、記人,、敘事等方面分階段,、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思,、措辭,、造句等能力。大作文從觀察與感受,、想象與聯(lián)想,、再現(xiàn)客觀事物,、表現(xiàn)主觀情感等方面,，讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力,。

(三)口語訓(xùn)練方面,，結(jié)合詩歌教學(xué),，開展詩歌朗誦訓(xùn)練，掃除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙,，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣,。在具體操作方面，結(jié)合單元教學(xué),，穿插“說服別人”,、“拒絕別人”、“勸慰,、鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓(xùn)練,，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣,。

(四)日常語文教學(xué)還貫穿寫字,、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,，這對于16、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材,，提高口頭表述能力,，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),。

三、 教學(xué)策略

1,、 改變觀念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)新課標(biāo)意識,，重視知識更新,。

(1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語文教育的人文價值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn),。

(2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,，重視知識更新，訂閱書報雜志,，閱讀理論專著,，及時更新觀念，提煉信息,，充實(shí)知識儲備,。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提升素質(zhì)。

(3)重視備課組建設(shè),，充分發(fā)揮集體的知識和力量,，不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法,。

2,、重視思維訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng),，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識,，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。

(1)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動的過程,，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。

(2)重視每堂課的收效,，重視每個知識點(diǎn)的教學(xué),，力求做到重點(diǎn)突出，訓(xùn)練到位,，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上,。

(3)注意初高中的銜接,，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā),，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性,。

(4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。

3,、 重視作文教學(xué),，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。

設(shè)想：充分挖掘教材資源,，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源,，課堂作文訓(xùn)練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,，使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路,。具體來說,，有以下五個方面的思考和做法：(1)分解能力，講究專題性,。每次寫作,，“寫什么”、“怎么寫”,，都要明確到位,，決不含糊。

高一語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇七

根據(jù)國家高中課程改革的精神,，不斷克服語文教學(xué)中不適應(yīng)時代的發(fā)展要求的舊觀念,、舊方法、舊體系的影響,，樹立新的語文教學(xué)理念,。

教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、主人,。語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí),、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),，要為學(xué)生的思維品質(zhì),、個性發(fā)展,、人格健全打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ),。抓住更換大綱、教材的契機(jī),，實(shí)施教法和學(xué)法的改革,，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣，探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑,。

1,、現(xiàn)代文閱讀：

（1）整體把握課文思想內(nèi)容，品味語言表達(dá)的妙處,，培養(yǎng)語感,。努力提高學(xué)生文化的品位。

（2）放棄文體教學(xué)的舊路,，探求切實(shí)提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路,。本冊書四個單元的現(xiàn)代文應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點(diǎn)，要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個相互聯(lián)系的體系,。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一,，要注意整體把握課文內(nèi)容，把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項(xiàng)要求落到實(shí)處,，在這個基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點(diǎn),。

2、文言文閱讀：

（1）注重誦讀,，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意。

（2）重視文言知識的積累,。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞,、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法,。加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練,。

（3）了解中國漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。

3,、寫作和口語：

（1）鉆研教材,，適應(yīng)有序的寫作教學(xué)。

（2）五個寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的,。要幫助學(xué)生認(rèn)識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實(shí)生活,、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識；然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識（思想,、感情）轉(zhuǎn)化為文字,。由事物到認(rèn)識,，再由認(rèn)識到表現(xiàn)，是寫作的本質(zhì)屬性,。

（3）寫作能力實(shí)踐性很強(qiáng),，訓(xùn)練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí)，要把說和寫結(jié)合起來,，說一段話,，清楚明白，有條有理,；寫一段文字,，文從字順,，脈絡(luò)清晰,。

（4）緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效,。每周堅(jiān)持課外練筆3——4次,，每次不超過30分鐘，每篇三四百字,，要寫在專用的課外練筆本上,，每學(xué)期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要依據(jù),。

評點(diǎn),、c、討論（分組討論,、全班匯報,、教師總結(jié)），d,、練習(xí),。講讀篇目和寫作的教學(xué)以上四種模式都適用，自讀篇目的教學(xué)用a,、b,、d三種。

略,。

高一語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇八

高一上學(xué)期,，是一個重要學(xué)習(xí)階段的起始，也是高中三年語文學(xué)習(xí)的黃金時段,。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習(xí)的.思路特點(diǎn),，熱愛并投入地學(xué)好這門課程，不僅扎實(shí)基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)知識還要培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)使其終身受益,。為此,，應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)砹烁咭簧蠈W(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃。