心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富,。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)篇一

如果您的孩子是在園幼兒,，幼兒園都會(huì)在大班階段加強(qiáng)入學(xué)準(zhǔn)備教育的,。至于家長(zhǎng)如何在家中對(duì)孩子進(jìn)行教育，這就需要您多和幼兒園老師溝通,，了解您的孩子在哪些方面需要加強(qiáng)培養(yǎng),，針對(duì)孩子的實(shí)際進(jìn)行有目的的教育。幼兒期的孩子,，往往被認(rèn)為是無(wú)憂無(wú)慮,，孰不知在他們的內(nèi)心世界，尤其是學(xué)前后期的一部分孩子,，由于完成任務(wù)能力差,，不同程度受著自卑的干擾。我曾經(jīng)對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，在家長(zhǎng)問(wèn)卷中有48%的孩子存在著輕視自己的傾向,，同時(shí)，我注意到有39%的孩子極少或從來(lái)不敢在外人面前大膽表現(xiàn)自己,。調(diào)查表明,，這與獨(dú)生子女是“小皇帝”,、“小太陽(yáng)”，過(guò)著“飯來(lái)張口,，衣來(lái)伸手”的生活的密切關(guān)系,。由于幼兒園采用以游戲?yàn)橹鳎３纸y(tǒng)一的教學(xué)方式,，幼兒還感受不到因缺乏完成任務(wù)的基本能力產(chǎn)生的困擾,。而到了小學(xué)一年級(jí)，環(huán)境,、老師的改變,，特別是小學(xué)以授課為主的教學(xué)形式才使這些無(wú)完成任務(wù)的基本能力的孩子產(chǎn)生了危機(jī)感。主要從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng)：

1,、在自信中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力

要讓幼兒社會(huì)性能力得到充分發(fā)展,，首先老師要尊敬、信任幼兒,，充分培養(yǎng),、鍛煉其能力，使之在自信中發(fā)展自身的基本能力,。幼兒無(wú)論每學(xué)做一件事情,，老師要讓他們感到自己行，特別對(duì)于大多數(shù)能力平平或發(fā)展稍落后的孩子來(lái)說(shuō),，獲得成功的機(jī)會(huì)較少,，這就需要老師根據(jù)孩子的實(shí)際情況，對(duì)能力弱的孩子安排其能勝任的活動(dòng)任務(wù),，讓他們通過(guò)努力獲得成功,，體驗(yàn)自己力量和成就，在成功的喜悅中潛移默化地培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力,。所以老師只要善于利用種.種機(jī)會(huì)幫助幼兒獲得她這個(gè)年齡階段能夠掌握的各種能力,，如認(rèn)知能力、動(dòng)手能力,、運(yùn)動(dòng)能力及社會(huì)交往能力等,，使幼兒有了自信，感到自己有做好這件事的能力,，幼兒社會(huì)適應(yīng)能力使會(huì)自然而然形成,，這對(duì)他們走向相對(duì)獨(dú)立的小學(xué)大有益處。

2,、在平等中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力

幼兒的興趣在于游戲之中,，尤其是自由選擇的游戲。針對(duì)這一點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了各種游戲活動(dòng),，讓幼兒以一種和大人平等的地位參與游戲,。在活動(dòng)中，我不將自己的意識(shí)強(qiáng)加于幼兒,，不事告訴幼兒干什么,，而讓幼兒在活動(dòng)前學(xué)會(huì)事先計(jì)劃，我引導(dǎo),、鼓勵(lì)幼兒多判斷,，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于陳述自己的觀點(diǎn),。

3,、在鼓勵(lì)中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的能力

幼兒有上進(jìn)心，表現(xiàn)欲強(qiáng),，希望得到老師的表?yè)P(yáng),。老師應(yīng)正確引導(dǎo)，恰當(dāng)鼓勵(lì),，讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮，鞏固已具有的完成任務(wù)的基本能力,，克服缺點(diǎn),，為自己，為他人做力所能及的事,，成為培養(yǎng)其做事能力的強(qiáng)大支力,。幼兒有些微進(jìn)步，我就及時(shí)給予具體的表?yè)P(yáng),，投以贊許的目光,。幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在幼兒園得到老師和保育員的精心照料,，而到了小學(xué),，許多方面都要求孩子自我管理了。如課間10分鐘,，需要孩子自己安排活動(dòng),，包括喝水、上廁所等;在幼兒園孩子們是以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式,，是寓學(xué)于玩的,，而到了小學(xué)則是以課堂學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)形式了;在幼兒園一般都能保證充足的午睡時(shí)間，而到了小學(xué)可能就沒(méi)有午睡時(shí)間或只有短暫的午休,。還有,，孩子每天早晨入園時(shí)間往往不是限制得很死，但到了小學(xué)則必須在規(guī)定時(shí)間到校,。上面種.種差異就必然形成一個(gè)坡度,，要求孩子去適應(yīng)一種變化了的學(xué)習(xí)生活,。為了減緩這一坡度幼兒網(wǎng)，增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性,，在大班階段家長(zhǎng)就要加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備方面的教育,。

一般說(shuō)來(lái)，在孩子入學(xué)前這幾個(gè)月里,，家長(zhǎng)可側(cè)重進(jìn)行以下幾方面的教育,。

1.向往上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué),，家長(zhǎng)要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個(gè)小學(xué)生的愿望,。例如：早晨您送孩子上幼兒園時(shí)，在路上見(jiàn)到許多小學(xué)生背著書(shū)包上學(xué)校,，這時(shí),，您不妨對(duì)孩子說(shuō)：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣!”使孩子產(chǎn)生羨慕之情,。在這方面家長(zhǎng)要特別注意的是,，決不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇,。如：“瞧你這么坐不住,，將來(lái)上小學(xué)可要受罪”“你這么好動(dòng)，將來(lái)上小學(xué)讓老師好好治治你!”這樣說(shuō)會(huì)造成孩子對(duì)上學(xué)產(chǎn)生恐懼感,，不利于入學(xué)的心理準(zhǔn)備,。

2、自我管理能力,。一位家長(zhǎng)說(shuō)：“我一年差不多要給他買100塊橡皮,，買了就丟!”還有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子的書(shū)包像“字紙簍”;亂得要命。小學(xué)生這種毛病形成的原因就是因?yàn)樵趯W(xué)前期家長(zhǎng)包辦—切,，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力,。所以，大班家長(zhǎng)要注意讓孩子自己整理圖書(shū),、玩具,，收拾小書(shū)包和生活用品等，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力,。

3,、有意注意。 培養(yǎng)孩子有意注意很重要,，我曾聽(tīng)小學(xué)老師說(shuō),，在小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生往往并非智力落后，而是由于注意力渙散,。家長(zhǎng)可以多與孩子玩棋類游,、拼圖游戲,，這對(duì)培養(yǎng)有意往意很有益。

4,、生活規(guī)律化,。從現(xiàn)在開(kāi)始，家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子早起,、早睡,，生活有規(guī)律，使孩子將來(lái)能適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)律,。

家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備教育,，不是指提前教拼音、識(shí)字等,，也無(wú)須把家的玩具收起來(lái),，更不需要讓孩子進(jìn)學(xué)前班，而應(yīng)從上述這些方面對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)和教育,。

幼兒園教育教學(xué)心得3

幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)篇二

我國(guó)是個(gè)歷史悠久的文明古國(guó),，我們的祖先歷來(lái)注重文明禮貌教育，素有“禮儀之邦”的美稱,。禮貌待人是中華民族的美德,，是我們國(guó)家民族文明、進(jìn)步的表現(xiàn)?，F(xiàn)在，文明禮貌不僅反映了當(dāng)今社會(huì)人與人之間的相互關(guān)心,、相互尊重的友好關(guān)系,，而且也反映了人們自身文化修養(yǎng)水平。文明禮貌是良好的道德行為,，英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“事實(shí)上,，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成幼兒的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w結(jié)于自己的習(xí)慣,?！蔽拿鞫Y貌是一種良好的道德行為習(xí)慣，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),，整個(gè)幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的時(shí)期,。俗話說(shuō)：“三歲看小，七歲看老,?！比说男袨樵诤艽蟪潭壬先Q于他的習(xí)慣，因此,，我們應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期,，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的行為習(xí)慣,，使幼兒終身受益。

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實(shí)施細(xì)則中,，明確指出從小班到大班在禮貌教育上有了不同層次的要求,。但是，如今我國(guó)的獨(dú)生子女居多,，存在的問(wèn)題也比較多,，他們?nèi)缤瑴厥依锏幕ǘ洌彝ブ械幕实酆托」?，往往以自我為中心,，出現(xiàn)了嬌慣任性、情緒波動(dòng)大,、攻擊性行為較多等親社會(huì)行為極差的現(xiàn)象,。因此對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育至關(guān)重要。

幼兒園如何對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌這一品德教育呢?它的核心應(yīng)該是,愛(ài)心教育,，只有懂得愛(ài)的人才會(huì),，欣賞愛(ài)，理解愛(ài),，所以文明禮貌教育不只是教幼兒口頭上的一些禮貌用語(yǔ)而是發(fā)自幼兒內(nèi)心的,。而它的本質(zhì)是幼兒的社會(huì)化過(guò)程中學(xué)會(huì)人與人的相處。因此可以采取以下幾種措施:

一,、教師自身素質(zhì)教育對(duì)幼兒潛移默化的熏陶

潛移默化的影響,。例如：我們不小心撞到了孩子，就會(huì)蹲下去真誠(chéng)的向孩子道聲“對(duì)不起”;我們?cè)诖驍_孩子的時(shí)候,，就會(huì)悄聲的說(shuō)“對(duì)不起,，打擾一下”;我們?cè)谛枰獛椭臅r(shí)候，就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你可以幫我一下嗎?”以往,，教師都會(huì)處于居高臨下的位置,，然而今天我們真正走入了孩子們的世界，溶入了孩子們的心靈,，找準(zhǔn)了自己的角色定位,。同時(shí)，孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的習(xí)得了各種禮貌用語(yǔ),。

二,、充分發(fā)揮同伴教育資源的榜樣示范作用，將教育與自我教育相結(jié)合

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實(shí)施細(xì)則中,，明確指出幼兒同伴群體是寶貴的教育資源,，是幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的重要組成部分，由此可見(jiàn)，同伴群體,，發(fā)揮著舉足輕重的作用,，在幼兒園中，幼兒間交往最多,，因此我們應(yīng)充分發(fā)揮同伴群體的榜樣示范作用,，通過(guò)同伴的親身體驗(yàn)，使幼兒自我發(fā)展,。

愛(ài)游戲是孩子的天性,，游戲也是孩子認(rèn)識(shí)世界，探索周圍世界的一種積極活動(dòng),。禮貌教育可以嘗試著讓孩子在無(wú)壓抑的游戲環(huán)境中進(jìn)行,。如創(chuàng)造性游戲中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。通過(guò)評(píng)比競(jìng)賽的形式,，更可以激發(fā)幼兒不斷進(jìn)步,，在你追我趕的氛圍中不斷強(qiáng)化行為習(xí)慣。例如：在班中我們?cè)O(shè)置了小動(dòng)物摘果子的比賽墻面,。根據(jù)幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)次數(shù)的多少為小動(dòng)物增加果子數(shù)量,，從而評(píng)選出文明之星。

三,、加強(qiáng)家園聯(lián)系,，做到家園一致

培養(yǎng)孩子的文明禮貌習(xí)慣，同樣也離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育和影響,。試想：如果一個(gè)家長(zhǎng)滿口臟話,，動(dòng)手就打人，那他的孩子有怎能做到文明禮貌的去對(duì)待別人呢?家庭是幼兒園教育不可缺少的一部分,，因此要做到家園一致,，給孩子一個(gè)正確的發(fā)展倒向，成為孩子成長(zhǎng)的表率,。

四、以活動(dòng)為載體,，多種教育形式相結(jié)合

1,、善于發(fā)現(xiàn)偶發(fā)事件中的教育價(jià)值，將現(xiàn)實(shí)教育與隨機(jī)教育相結(jié)合,。

2,、將教育貫穿于幼兒的一日生活，注重幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

3,、通過(guò)主題活動(dòng)，深入讀幼兒的教育,。

幼兒園教育教學(xué)的心得4

幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)篇三

教師被喻為人類靈魂的工程師,，教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子,。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng),，并認(rèn)真做記錄,。做到不遲到、不早退,，樹(shù)立為人師表的形象,。

一、教學(xué)方面

從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā),，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容,，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中,，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課前的教具準(zhǔn)備要充分,、內(nèi)容要豐富,、生動(dòng)、新穎,，并具有較強(qiáng)的操作性,，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動(dòng),，和幼兒融合在一起,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中去尋找問(wèn)題,，并解決問(wèn)題。

二,、常規(guī)教育方面

1,、禮貌

先從自我做起，對(duì)領(lǐng)導(dǎo),、同事,、家長(zhǎng)都要面帶微笑主動(dòng)問(wèn)好。給幼兒帶個(gè)好頭,，并嚴(yán)格要求自己的言行舉止,，同時(shí)培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛(ài)幼、講禮貌,、講文明的好孩子,，能友好與他人相處。

2、課堂活動(dòng)紀(jì)律

從生活抓起,，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣,。要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī);不許隨便下位,、回答問(wèn)題時(shí)要舉手,、并學(xué)會(huì)尊重他人，安靜地傾聽(tīng)他人的發(fā)言,，養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話,。

3、衛(wèi)生習(xí)慣

每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間,，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng),、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中,，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況,，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量知道清潔衛(wèi)生的重要性，加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣,，并能主動(dòng)的在餐前,、餐后洗手，餐后能主動(dòng)漱口,、擦嘴巴,，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物,。

三,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

我深刻地認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在發(fā)展,，社會(huì)在進(jìn)步,，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己,，解剖自己，分析自己,，正視自己,，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì),，提高文化專業(yè)知識(shí)水平,。

四,、家園溝通

1,、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充份利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況,。

通過(guò)家園聯(lián)系表,、面談等形式來(lái)了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。

2,、及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn),，及時(shí)取得家長(zhǎng)的密切配合。

3,、在與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)注意熱情有禮,、對(duì)待特殊情況要冷靜、有條理地進(jìn)行交流,。

4,、工作上加強(qiáng)互動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)的建議虛心聽(tīng)取,。

5,、結(jié)合每月開(kāi)展的主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展,，并能主動(dòng)參與到有關(guān)活動(dòng)中,，加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育工作的了解，促進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒園的良好關(guān)系,，讓家長(zhǎng)和幼兒共同成長(zhǎng),。

以上是我本年度的工作總結(jié)，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正,。我一定再接再厲,，努力工作。在以后的工作中我將用心去愛(ài)每一個(gè)孩子,。努力克服自身的弱點(diǎn),，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)篇四

今天教育局邀請(qǐng)浙江省首批特級(jí)教師,南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院兼職教授——朱靜怡老師給我們培訓(xùn)處的老師上課,，在她身上,，我看到了一個(gè)一線老師平凡的工作，不平凡的人生,。

首先,，她給我的感覺(jué)是年輕，盡管她已62歲的高齡了,，但她依仍頭發(fā)烏黑,，精神迥弈，她不說(shuō)我還以為50多歲呢!同時(shí),，她早上來(lái)給我們上課,，是自己乘車過(guò)來(lái)的,，據(jù)樓老師說(shuō)，朱老師在給我們上課前兩天,，打電話給她,，詢問(wèn)乘車路線，當(dāng)樓老師跟她說(shuō)：教育局這些老師都是派車去接,，不管她住得路程是遠(yuǎn)還是近,，但朱老師卻說(shuō)，現(xiàn)在油價(jià)貴,，讓司機(jī)起個(gè)大早,，大遠(yuǎn)去接不劃算，還是她自己過(guò)來(lái)比較好,，到了汽車站,，她打的過(guò)來(lái)，盡管如此,，她跟我們是差不多時(shí)間到教師進(jìn)修學(xué)校的,。

再次，她給我的感覺(jué)是責(zé)任,，在上課一開(kāi)始,，就給我們講她的經(jīng)歷，從1962——至今,，經(jīng)歷了入門,、起步、開(kāi)溫,、沸騰,、結(jié)晶、周住琢等六個(gè)時(shí)期,，這六個(gè)時(shí)期再就了她輝煌的一生,，在這期間，她獲得了全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范,，三八紅旗手,，研究成果《發(fā)展幼兒能力課程》獲得了浙江省人民政府首屆基礎(chǔ)教育成果一等獎(jiǎng)，其中這個(gè)“發(fā)展能力課程”是1989年秋前世界考前教育組織主席柯蒂斯教授親自定名的,，可見(jiàn)朱老師是想得提前和獨(dú)到,，在她53歲設(shè)計(jì)，取得自學(xué)大專畢業(yè)證書(shū),，被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀自考生,，這讓我感到肅然起敬，朱老師在數(shù)十年的幼兒教育中一直踐行著“一切為幼兒,，為了一切幼兒,，為了幼兒的一切”為宗旨,。為了履行這個(gè)責(zé)任，她始終將體,、智、德,、美融為一體,，讓每個(gè)幼兒手、足,、眼,、耳、鼻口等器官并用,，促進(jìn)大腦的健全與發(fā)展從中認(rèn)識(shí)自我,，發(fā)展自我，達(dá)到體,、智,、德、美的全面發(fā)展,。知,、情、意,、行的和諧發(fā)展,。

她告訴我們，她的教育理念是：一日活動(dòng)課上,，把課當(dāng)游戲做,，她是這么說(shuō)的，也是這么做的,。

在她的教育活動(dòng)中,，時(shí)之，處之顯示著“尊重幼兒的人格,，關(guān)注幼兒的差異,，維護(hù)幼兒的天性，完善幼兒的人性”的教育思想,。她在每一項(xiàng)活動(dòng)中都傾注著摯愛(ài)幼兒,，欣賞幼兒，激勵(lì)幼兒的情感營(yíng)造著民主,、平等,、積極、向上的教育,，教師與幼兒“手拉手”進(jìn)行溝,，幼兒一起玩耍,，一起研究，一起發(fā)展,。

此外,，朱老師在平時(shí)的活動(dòng)，密切聯(lián)系著幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，完全利用環(huán)境資源,，根據(jù)幼兒日常生活得到的一些顯淺的感性知識(shí)，組織他們交流與討論,，經(jīng)常適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，逐漸上開(kāi)為理性認(rèn)識(shí)，經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒去大自然走走,，觀察社區(qū)環(huán)境的變化,，幼兒園內(nèi)外花、草,、樹(shù),、木生長(zhǎng)變化和各種動(dòng)物的變化。引導(dǎo)他們討論春,、夏,、秋、冬四季與各種動(dòng)物,、植物生長(zhǎng)的關(guān)系,，使幼兒從小感受家鄉(xiāng)日新月異的變化和自然界的無(wú)窮奧秘，激發(fā)他們的好奇心和求知欲,。

最后,，她送我們一句話：“跳出幼教，看終身教育,，看社會(huì)”在她那,，我學(xué)到了不少，看到了自己很多不足,，需要通過(guò)努力,，盡量縮短距離，使自己成長(zhǎng)起來(lái),，做一名平凡不平凡的幼兒教師,。

幼兒園教育體會(huì)

幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)篇五

華峰示范小學(xué)

張選榮

如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)教育教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)的開(kāi)展,，我對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量提升,，有以下幾點(diǎn)看法：

為促進(jìn)教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過(guò)組織自學(xué),、專家講座,、論壇等活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)促進(jìn)廣大教職工對(duì)教育教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題的進(jìn)行思考,。

學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動(dòng),，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為,，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。

為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì),，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)教師的研訓(xùn),，實(shí)施師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià),，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持,。

學(xué)校為了強(qiáng)化質(zhì)量改進(jìn)意識(shí)；建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu)：成立由校長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng),、教務(wù)處牽頭,、定期在校開(kāi)展針對(duì)性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)，收集教育質(zhì)量波動(dòng)的有關(guān)信息,，及時(shí)糾改,，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合,；普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合,；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合,。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋：通過(guò)日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中,、期末教學(xué)檢測(cè)，通過(guò)教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道,，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題,；通過(guò)對(duì)所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節(jié),、各種教育管理制度,、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來(lái)健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。

幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)篇六

如果您的孩子是在園幼兒,，幼兒園都會(huì)在大班階段加強(qiáng)入學(xué)準(zhǔn)備教育的,。至于家長(zhǎng)如何在家中對(duì)孩子進(jìn)行教育，這就需要您多和幼兒園老師溝通,，了解您的孩子在哪些方面需要加強(qiáng)培養(yǎng),，針對(duì)孩子的實(shí)際進(jìn)行有目的的教育。幼兒期的孩子,，往往被認(rèn)為是無(wú)憂無(wú)慮,，孰不知在他們的內(nèi)心世界,，尤其是學(xué)前后期的一部分孩子，由于完成任務(wù)能力差,，不同程度受著自卑的干擾,。我曾經(jīng)對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，在家長(zhǎng)問(wèn)卷中有48%的孩子存在著輕視自己的傾向,，同時(shí),，我注意到有39%的孩子極少或從來(lái)不敢在外人面前大膽表現(xiàn)自己。調(diào)查表明,，這與獨(dú)生子女是“小皇帝”,、“小太陽(yáng)”，過(guò)著“飯來(lái)張口,，衣來(lái)伸手”的生活的密切關(guān)系,。由于幼兒園采用以游戲?yàn)橹鳎３纸y(tǒng)一的教學(xué)方式,，幼兒還感受不到因缺乏完成任務(wù)的基本能力產(chǎn)生的困擾,。而到了小學(xué)一年級(jí)，環(huán)境,、老師的改變,，特別是小學(xué)以授課為主的教學(xué)形式才使這些無(wú)完成任務(wù)的基本能力的孩子產(chǎn)生了危機(jī)感。主要從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng)：

1,、在自信中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力

要讓幼兒社會(huì)性能力得到充分發(fā)展,，首先老師要尊敬、信任幼兒,，充分培養(yǎng),、鍛煉其能力，使之在自信中發(fā)展自身的基本能力,。幼兒無(wú)論每學(xué)做一件事情,，老師要讓他們感到自己行，特別對(duì)于大多數(shù)能力平平或發(fā)展稍落后的孩子來(lái)說(shuō),，獲得成功的機(jī)會(huì)較少,，這就需要老師根據(jù)孩子的實(shí)際情況，對(duì)能力弱的孩子安排其能勝任的活動(dòng)任務(wù),，讓他們通過(guò)努力獲得成功,，體驗(yàn)自己力量和成就，在成功的喜悅中潛移默化地培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力,。所以老師只要善于利用種.種機(jī)會(huì)幫助幼兒獲得她這個(gè)年齡階段能夠掌握的各種能力,，如認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、運(yùn)動(dòng)能力及社會(huì)交往能力等,，使幼兒有了自信,，感到自己有做好這件事的能力，幼兒社會(huì)適應(yīng)能力使會(huì)自然而然形成,，這對(duì)他們走向相對(duì)獨(dú)立的小學(xué)大有益處,。

2、在平等中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力

幼兒的興趣在于游戲之中,，尤其是自由選擇的游戲,。針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了各種游戲活動(dòng),，讓幼兒以一種和大人平等的地位參與游戲,。在活動(dòng)中，我不將自己的意識(shí)強(qiáng)加于幼兒,，不事告訴幼兒干什么,，而讓幼兒在活動(dòng)前學(xué)會(huì)事先計(jì)劃，我引導(dǎo),、鼓勵(lì)幼兒多判斷,，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,，敢于陳述自己的觀點(diǎn),。

3、在鼓勵(lì)中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的能力

幼兒有上進(jìn)心,，表現(xiàn)欲強(qiáng),，希望得到老師的表?yè)P(yáng)。老師應(yīng)正確引導(dǎo),，恰當(dāng)鼓勵(lì),，讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮，鞏固已具有的完成任務(wù)的基本能力,，克服缺點(diǎn),，為自己，為他人做力所能及的事,，成為培養(yǎng)其做事能力的強(qiáng)大支力,。幼兒有些微進(jìn)步，我就及時(shí)給予具體的表?yè)P(yáng),，投以贊許的目光,。幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在幼兒園得到老師和保育員的精心照料,，而到了小學(xué),，許多方面都要求孩子自我管理了。如課間10分鐘，需要孩子自己安排活動(dòng),，包括喝水,、上廁所等;在幼兒園孩子們是以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，是寓學(xué)于玩的,，而到了小學(xué)則是以課堂學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)形式了;在幼兒園一般都能保證充足的午睡時(shí)間,，而到了小學(xué)可能就沒(méi)有午睡時(shí)間或只有短暫的午休。還有,，孩子每天早晨入園時(shí)間往往不是限制得很死,，但到了小學(xué)則必須在規(guī)定時(shí)間到校。上面種.種差異就必然形成一個(gè)坡度,，要求孩子去適應(yīng)一種變化了的學(xué)習(xí)生活,。為了減緩這一坡度幼兒網(wǎng)，增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性,，在大班階段家長(zhǎng)就要加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備方面的教育,。

一般說(shuō)來(lái)，在孩子入學(xué)前這幾個(gè)月里,，家長(zhǎng)可側(cè)重進(jìn)行以下幾方面的教育,。

1.向往上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué),，家長(zhǎng)要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個(gè)小學(xué)生的愿望,。例如：早晨您送孩子上幼兒園時(shí)，在路上見(jiàn)到許多小學(xué)生背著書(shū)包上學(xué)校,，這時(shí),，您不妨對(duì)孩子說(shuō)：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣!”使孩子產(chǎn)生羨慕之情,。在這方面家長(zhǎng)要特別注意的是,，決不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇,。如：“瞧你這么坐不住,，將來(lái)上小學(xué)可要受罪”“你這么好動(dòng)，將來(lái)上小學(xué)讓老師好好治治你!”這樣說(shuō)會(huì)造成孩子對(duì)上學(xué)產(chǎn)生恐懼感,，不利于入學(xué)的心理準(zhǔn)備,。

2、自我管理能力,。一位家長(zhǎng)說(shuō)：“我一年差不多要給他買100塊橡皮,，買了就丟!”還有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子的書(shū)包像“字紙簍”;亂得要命。小學(xué)生這種毛病形成的原因就是因?yàn)樵趯W(xué)前期家長(zhǎng)包辦—切,，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力,。所以，大班家長(zhǎng)要注意讓孩子自己整理圖書(shū)、玩具,，收拾小書(shū)包和生活用品等,，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。

3,、有意注意,。 培養(yǎng)孩子有意注意很重要，我曾聽(tīng)小學(xué)老師說(shuō),，在小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生往往并非智力落后,，而是由于注意力渙散。家長(zhǎng)可以多與孩子玩棋類游,、拼圖游戲,，這對(duì)培養(yǎng)有意往意很有益。

4,、生活規(guī)律化,。從現(xiàn)在開(kāi)始，家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子早起,、早睡,，生活有規(guī)律，使孩子將來(lái)能適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)律,。

家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備教育,，不是指提前教拼音、識(shí)字等,，也無(wú)須把家的玩具收起來(lái),，更不需要讓孩子進(jìn)學(xué)前班,，而應(yīng)從上述這些方面對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)和教育,。

幼兒園科學(xué)教育教學(xué)心得4

幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)篇七

剛接觸學(xué)前教育時(shí)，我原本只是覺(jué)得照顧小是孩子是件簡(jiǎn)單的事,，只要有耐心,，愛(ài)心，責(zé)任心,，再加上會(huì)一些基本技能就好,。經(jīng)過(guò)專業(yè)入門課和馮曉霞老師和李季湄老師的進(jìn)一步對(duì)學(xué)前專業(yè)的闡述，我越發(fā)覺(jué)得當(dāng)一個(gè)幼師是難的,，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的幼師更是艱難困苦的事情,。

---老師深入淺出的講解，讓我明白學(xué)前教育改革是件艱巨的事,。要從傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)到行為上來(lái),。我們不僅要有專業(yè)的理論知識(shí)，更要將理論付諸實(shí)踐，更要注重幼兒活動(dòng)的教育過(guò)程,。

講座中最讓有所觸動(dòng)的是要求幼師不僅有基本知識(shí)更重要的是要懂得自然知識(shí),，人文科學(xué)知識(shí)，并且將這些科學(xué)知識(shí)融入幼兒園教學(xué)中,。而不是簡(jiǎn)單的將生活常識(shí)再做無(wú)用之功,，浪費(fèi)人力物力，且讓兒童失去了對(duì)世界的探索的好奇心,。這影響的不只是一代人而關(guān)乎著國(guó)家未來(lái)科技的發(fā)展,。

老師對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的指南》的講解中，我深刻體會(huì)到教育的不僅是孩子,，還有無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)需要我們的幫助,。因?yàn)樵谶@浮躁的時(shí)代，家長(zhǎng)如果沒(méi)有正確教育孩子的方法,，孩子就成了浮躁時(shí)代的學(xué)習(xí)機(jī)器,，成了最可悲的犧牲品。所以指南不僅是對(duì)老師提出要求而且還有我們的家長(zhǎng),，這就要求幼師要與家長(zhǎng)溝通,，不能拿指南來(lái)當(dāng)指標(biāo)來(lái)要求我們的孩子達(dá)標(biāo)。

對(duì)于老師對(duì)指南的解讀,，我體會(huì)到幼兒教學(xué)不能小學(xué)化,，不能一味違背兒童的身心發(fā)展規(guī)律要求孩子理解數(shù)與數(shù)學(xué)。畢竟發(fā)展都有逐漸積累的從量變到質(zhì)變的過(guò)程,。所以指南要求幼師與家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)充分的尊重幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,。讓孩子直接感知，實(shí)際操作,，親身體驗(yàn),，在做中學(xué)，玩中學(xué),，生活中學(xué),。

名師的講座讓我受益匪淺，更讓我有沉重的壓力,，做好幼師是艱巨的,，要堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)。

幼兒園中班教育教學(xué)心得5

幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)篇八

灰灰,，是女兒非常寵愛(ài)的一只小鴨,，它有一身黃黃的羽毛，卻長(zhǎng)著一張灰色的扁嘴巴,，所以女兒給它起名叫灰灰,?；一医o我們一家?guī)?lái)了很多的歡樂(lè)，平時(shí)我喜歡和孩子們一起分享我的快樂(lè),，所以灰灰也經(jīng)常被我搬到班上和孩子們一起分享,，從灰灰和它的伙伴黃黃到我家，到女兒給它們起名字,、給它們?cè)诠砟槼亲叫∥r再到黃黃不幸死亡,，灰灰和女兒的傷心……每次聽(tīng)灰灰的故事，孩子們的眼睛都瞪得大大的,，生怕漏聽(tīng)了什么,。隨著時(shí)間的推移，孩子們對(duì)這個(gè)只聞其名不見(jiàn)其“人”的小家伙充滿了好奇與期待,。終于有一天,，孩子們?nèi)棠筒蛔『闷嫘模岢鱿胍?jiàn)灰灰的請(qǐng)求,，當(dāng)我答應(yīng)他們的請(qǐng)求時(shí),，所有的孩子都?xì)g呼起來(lái)。于是,，灰灰有幸來(lái)到了中四班這個(gè)快樂(lè)的集體,。

灰灰改變了大家

我喜歡給孩子創(chuàng)設(shè)自主與自由的.空間，但是我們都知道,，自主與自由是在一定范圍內(nèi)的,，是建立在一定規(guī)則之上的。雖然在灰灰來(lái)之前,，我和孩子們一起討論過(guò)要注意的各種事項(xiàng),，但我對(duì)孩子們能否照料好灰灰還是疑慮重重。

灰灰剛到中四班時(shí)住在一個(gè)小小的塑料桶里,。下課后孩子們總是一窩蜂地涌過(guò)去,，爭(zhēng)先恐后地看灰灰。我擔(dān)心孩子們因?yàn)閾頂D而發(fā)生擠壓事件,，請(qǐng)孩子們分批看灰灰,。也許因?yàn)榭床坏交一倚募?，也許擔(dān)心灰灰住在狹小的桶里難受,，有孩子就提出了建議：“老師，灰灰住在這么小的家里,，它一定很難受,，我們把它放出來(lái)走走吧!”聽(tīng)到這個(gè)建議，我內(nèi)心激動(dòng),，卻有意驚訝地說(shuō)：“哦,，這確實(shí)是個(gè)好辦法!灰灰聽(tīng)了一定會(huì)很高興,，還會(huì)謝謝你們呢!可是……”我故意停頓了一下?！翱墒鞘裁囱?”心急的佳佳問(wèn),。“我擔(dān)心你們會(huì)不小心踩到它,?！薄安粫?huì)的!”孩子們異口同聲地說(shuō)。就這樣孩子們?yōu)榛一覡?zhēng)取到了一個(gè)更大的活動(dòng)空間,?；一彝蝗粡莫M小的桶里來(lái)到了寬大的教室里，有點(diǎn)不習(xí)慣,，總是怯生生地走幾步便停下來(lái)左右看看,，叫聲里也有些緊張。慢慢地,，灰灰變得膽大起來(lái),，不管教室里有多少小朋友,，都敢搖搖擺擺地在教室里走來(lái)走去，叫聲也顯得歡快了起來(lái)。孩子們看灰灰時(shí)方便了很多,，擁擠的現(xiàn)象也少多了。之前幾個(gè)喜歡在教室里奔跑的孩子,，走路時(shí)變得小心翼翼了,，生怕碰到灰灰。班里還不時(shí)還有“監(jiān)管員”提醒大家：“小心一點(diǎn),，別踩到灰灰哦,。”進(jìn)餐時(shí),，小朋友會(huì)提醒老師：“給灰灰留一點(diǎn)米飯,。”;灰灰什么都吃,，為個(gè)別挑食的孩子做了好榜樣,，我趁機(jī)說(shuō)：“你看灰灰多好呀，它什么都吃,，這樣才會(huì)更健康呢,。”望著小灰灰,，挑食的孩子都覺(jué)得有點(diǎn)不好意思了,，遇到不愛(ài)吃的居然也能硬著頭皮往肚里咽了。哈哈,，我覺(jué)得真開(kāi)心啊!孩子們對(duì)灰灰的這份愛(ài),，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象,，我沒(méi)想到他們?nèi)绱思?xì)心、用心地照料灰灰,，這讓我很感動(dòng),。

灰灰做客記

下午快放學(xué)時(shí)，望著可愛(ài)的小灰灰,，孩子們眼里流露出不舍,。這時(shí)活潑的妮妮提出：“老師，我能不能把灰灰?guī)Щ丶?”妮妮的想法一下子得到了很多小朋友的響應(yīng)：“老師,，我也想帶灰灰回家,。”“老師,，我也想……”把灰灰?guī)Щ丶易隹偷南敕ǔ闪巳嘈∨笥训男脑?。看著孩子們急切的眼神,，我一時(shí)犯難了,，由誰(shuí)先帶回家呢?這種情況下，只有用公平競(jìng)爭(zhēng)的方法,，讓孩子們心服口服了,。“我知道你們很愛(ài)灰灰,，都想把灰灰?guī)Щ丶?，但是給誰(shuí)帶回家，我們才會(huì)放心呢?”我把這個(gè)問(wèn)題拋給孩子們,，有的孩子自我推薦,，還有的孩子推薦別人。不管是自我推薦的還是推薦別人的,，都說(shuō)出了自己的理由,。這樣一堂有趣的小辯論賽就開(kāi)始了。辯論完了再投票,，由票數(shù)最多的孩子帶灰灰回家做客,，第二天再帶回來(lái)。對(duì)于那些競(jìng)選失敗的孩子,，我和他們一起總結(jié)失敗的原因,，爭(zhēng)取下一次能夠成功。真沒(méi)想到在領(lǐng)養(yǎng)灰灰這件事上,，孩子們都具有這么強(qiáng)的內(nèi)在約束力,。灰灰呀,，真是不可小瞧你,，你讓小朋友做事時(shí)變得主動(dòng)、積極啦!

灰灰的愛(ài)好

灰灰在中四班過(guò)著悠閑自在的生活,，慢慢地不再滿足于班上的小空間,，經(jīng)常趁孩子上課時(shí)，搖搖擺擺地晃著身子去散步,。下課后,，孩子們會(huì)立馬尋找灰灰的身影，跟它一起玩耍,。有一天,，細(xì)心的小戴發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的灰灰竟然在吃螞蟻，他立馬對(duì)著小朋友們大聲喊：“告訴你們,，灰灰它喜歡吃螞蟻哎!”“真的嗎?”小朋友們都聞聲跑到教室門外,，圍過(guò)來(lái)看灰灰怎么吃螞蟻?？吹交一彝娴眠@么開(kāi)心,，孩子們也非常開(kāi)心。課間休息時(shí),，孩子們把灰灰放到院子里,，這個(gè)捉一只螞蟻說(shuō)：“灰灰，快來(lái)吃我的螞蟻,?！蹦莻€(gè)也說(shuō)：“灰灰，我這兒也有螞蟻,，快來(lái)呀!”看著灰灰?guī)诺爻灾浵?，孩子們更是忙得不亦?lè)乎。吃飽肚子的灰灰,，不再吃小朋友們捉來(lái)的螞蟻了,，小朋友們很疑惑：“咦，灰灰怎么不吃了?”胖意兒突然說(shuō)：“我知道了,，灰灰一定是口渴了,，才不想吃螞蟻了。我來(lái)倒點(diǎn)水給它喝,?！焙俸伲〖一飩冋n間休息時(shí)總記不得喝水,，每次都要老師提醒才能去喝水,，這會(huì)兒倒是想著給灰灰喝水，哈哈,，真是有意思,?；一遥媸橇w慕你呀!

灰灰受傷記

一天午飯后,，孩子們像往常一樣在走廊上散步,，突然，一位老師大叫起來(lái)：“哎呀,，你們班小朋友把小鴨踢到花叢里了!”聽(tīng)到這話,，我立馬沖出教室，但我不相信我們班小朋友會(huì)做傷害灰灰的事,。因?yàn)樗麄兠恳粋€(gè)人都很愛(ài)灰灰,，甚至比他們最珍愛(ài)的玩具還要喜歡。聞聲望去,，果然是其他班的一位小朋友,，正手足無(wú)措地站在那里，被我們班的小朋友圍成了一圈,?！袄蠋煟沁@個(gè)小朋友把灰灰踢到花叢里的!”“對(duì),，就是他!”“他真壞,，我們打電話吧!”孩子們氣憤地瞪著眼看著這位“肇事者”。

驚嚇過(guò)度又負(fù)傷的灰灰更多時(shí)候躲在一個(gè)角落里,，不再悠閑自得地出來(lái)找吃的,。看著灰灰經(jīng)常癱在地上不動(dòng),，偶爾走會(huì)路也是一瘸一瘸的,，孩子們很傷心。珊珊傷心地問(wèn)：“老師,，灰灰會(huì)不會(huì)死呀?”有幾個(gè)小朋友眼里都浸滿了淚水,。大家急得想各種辦法，有的說(shuō)：“我們給灰灰?guī)c(diǎn)有營(yíng)養(yǎng)的東西,，讓灰灰早點(diǎn)好起來(lái),。”有的說(shuō)：“我們要告訴那個(gè)小朋友下次不能再欺負(fù)小灰灰了,?！庇械恼f(shuō)：“我們給它找個(gè)醫(yī)生吧!”“對(duì)，應(yīng)該給灰灰找個(gè)獸醫(yī),?！薄矮F醫(yī)?”“獸醫(yī)就是專門給小動(dòng)物看病的醫(yī)生。”“獸醫(yī)會(huì)給灰灰開(kāi)什么藥呢?”“可能會(huì)開(kāi)眼藥水吧!”

親愛(ài)的孩子們,，我多想變成天使,，一直在你們身邊，守護(hù)著你們的安全與自由,，給你們創(chuàng)造更多的快樂(lè)與幸福,，而如今你們已變成了一個(gè)個(gè)小天使,，你們關(guān)心著那只名叫灰灰的小鴨,，守護(hù)著它的安全與自由;我關(guān)心著你們的感受，你們關(guān)心著灰灰的感受……這一切,，多么奇妙啊!

幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)篇九

作為一名新教師,，我開(kāi)始了自己的又一段生命之旅。這段時(shí)間里,，我最大的感受是,，幼兒園教育教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作。

在這個(gè)過(guò)程中,，我不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。我學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)幼兒參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)也學(xué)習(xí)如何與家長(zhǎng)建立聯(lián)系,，以更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

我深刻體會(huì)到,，教育不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),，而是點(diǎn)燃生命激情、激發(fā)興趣,、發(fā)掘潛能的過(guò)程,。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有自己的節(jié)奏,、方式和潛力,。作為教師，我的任務(wù)是提供一個(gè)平臺(tái),，讓他們自由探索,、發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)。

此外,，教育教學(xué)還需要不斷反思和改進(jìn),。我經(jīng)常思考如何優(yōu)化教學(xué)方法，如何更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,，以及如何更好地與家長(zhǎng)溝通,，以促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。

在這個(gè)過(guò)程中，我也收到了許多反饋,。家長(zhǎng)們贊賞我在教育孩子方面的努力,，孩子們也在我的課上更加積極、熱情,。這讓我更加堅(jiān)定了,，我的工作是讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)，幫助他們?yōu)槲磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備,。

回顧這段時(shí)間,，我意識(shí)到教育教學(xué)不僅是教師和幼兒之間的互動(dòng)，更是教師,、幼兒,、家長(zhǎng)和社區(qū)共同參與的過(guò)程。只有當(dāng)我們?nèi)婵紤]各種因素,，才能取得最好的效果,。這將是我未來(lái)努力的方向，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，為孩子們的未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn),。

幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)篇十

《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重,、平等,、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的明白,、支持和主動(dòng)參與,，并用心支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育潛質(zhì),?！睘榱俗尭魑患议L(zhǎng)能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動(dòng),，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境,，常家幼兒園于10月9日上午召開(kāi)了全體幼兒家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上王園長(zhǎng)與家長(zhǎng)們?cè)谖覉@對(duì)幼兒的教育方式上和家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流,，發(fā)放了家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表,，真誠(chéng)地期望在互堅(jiān)信任、尊重,、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育,，真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境。

各班教師也做了精心準(zhǔn)備,，熱情接待每一位家長(zhǎng),。會(huì)議結(jié)束前,，各班班主任把班級(jí)的基本狀況作了簡(jiǎn)要的說(shuō)。其次詳細(xì)的說(shuō)了本學(xué)期的教育教學(xué),、衛(wèi)生保健,、目前的班級(jí)狀況等重點(diǎn)工作。最終,，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細(xì)的探討,。

會(huì)后，家長(zhǎng)們又參觀了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室,，班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和領(lǐng)悟生活狀況,，還重點(diǎn)說(shuō)了本學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排,，使家長(zhǎng)更加了解孩子的幼兒園生活,。同時(shí)也向家長(zhǎng)提出了配合幼兒園工作的一些推薦和要求,。

本次家長(zhǎng)會(huì)不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離,，促進(jìn)了家園共育，還對(duì)幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開(kāi)展起到了用心的促進(jìn)作用,。

幼兒園中班教育教學(xué)心得3

幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)篇十一

孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。為此,，我為我的女兒選擇了嘉興市藝術(shù)幼兒園,。

家長(zhǎng)是孩子的導(dǎo)航艦，對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō),，幼兒園又是一個(gè)全新而又陌生環(huán)境,，他們希望得到認(rèn)可.贊賞.同情.關(guān)心和愛(ài)護(hù)，更希望得到父母和老師的愛(ài),。這就需要老師和我們家長(zhǎng)共同用一顆真誠(chéng).熱愛(ài).賞識(shí)孩子的心去呼喚.去呵護(hù).多與孩子交談溝通,，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,。

在此,，我對(duì)我家的小公主(媛媛)的教育心得說(shuō)出來(lái)與大家共勉。

1.冷處理：面對(duì)女兒有時(shí)的一些無(wú)原則的要求,，我和她媽媽是堅(jiān)持不同意或不理會(huì),，讓其放任的哭，待她冷靜下來(lái)后,，再對(duì)她分析為什么沒(méi)有滿足她的原因,，并要求她下次不許提出這種無(wú)理的要求。比如：女兒剛進(jìn)幼兒園的前幾天,，由于脫離不了父母,，我和女兒的媽媽輪流接送，后由于工作時(shí)間的原因改為由她奶奶專人接送。剛開(kāi)始女兒對(duì)馬路邊的小吃饞得對(duì)她奶奶糾纏不休,，甚至抱著她奶奶的雙腿倒在地上不走,，在小區(qū)門口正好被我碰上，我也置之不理,，讓其放任的哭鬧后回家再給她疏通道理說(shuō)：“馬路邊上的小吃很臟,，有灰塵還有小鳥(niǎo)拉的屎，吃了肚子會(huì)長(zhǎng)蟲(chóng),，人的營(yíng)養(yǎng)被蟲(chóng)吸收后個(gè)子會(huì)越來(lái)越變小,，你就上不了學(xué)，也就不能與老師和童伴們開(kāi)心的玩,，家里給你準(zhǔn)備了你喜歡吃的東西,。”到現(xiàn)在為止她就從不向我們討要馬路邊的小吃了,，甚至我去接她時(shí)還會(huì)主動(dòng)的給我說(shuō)：“爸爸,，這些東西乖小孩是不能吃的”。

2.條件對(duì)換法：女兒吃菜很挑,，不吃不喜歡吃的菜或不開(kāi)心時(shí)的菜,，為此，她媽媽特意為她列了一張飲食獎(jiǎng)懲記錄表,，并對(duì)她說(shuō)：我們?nèi)遗c她都是平等共同互助的關(guān)系,，如果吃飯表現(xiàn)好就在表上打分，并獎(jiǎng)勵(lì)全家一起帶她逛公園,。如果表現(xiàn)不好,，這種平等關(guān)系就取消，以后就沒(méi)人給你燒更好吃的飯菜,。

3.分散注意法：女兒在睡覺(jué)時(shí)總是想到學(xué)校里好玩或開(kāi)心的事,，靜不下心來(lái)睡覺(jué);甚至有時(shí)還爬起來(lái)在床上唱歌跳舞。為此,，我們就讓她閉上眼睛給她放一首她喜歡的音樂(lè),，或者再給她講一個(gè)故事，讓她在聚精會(huì)神中不知不覺(jué)安睡,。

4.鼓勵(lì)法：隨著年齡的增長(zhǎng),，讓她放學(xué)到家后先吃一點(diǎn)零食再寫(xiě)字.畫(huà)畫(huà).彈琴，有時(shí)還讓她用麥克風(fēng)隨著音樂(lè)唱她喜歡唱的歌,。早上讓其早起跳舞或跳繩,，使其養(yǎng)成一種有規(guī)律性的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：女兒家練習(xí)寫(xiě)字時(shí)精神分散甚至不愿意,，我特在電腦上下載了《童話識(shí)字樂(lè)園》軟件,，讓她在此學(xué)習(xí)軟件中練習(xí)識(shí)字的同時(shí)另再用一寫(xiě)字本練習(xí)寫(xiě)字,，最后再讓她聽(tīng)聽(tīng)此軟件中的童話故事或音樂(lè)，使其學(xué)中有樂(lè),，從而提高學(xué)習(xí)積極性,。

不知不覺(jué)，這朵嬌麗的花朵在我們家長(zhǎng)與老師的精心呵護(hù)下進(jìn)入了大班,，也就是到了幼小銜接階段,。讓我們用愛(ài)心來(lái)共同努力澆灌呵護(hù)她們，使其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”.“乖孩子”!完美的完成幼兒園的快樂(lè)生活而成一名合格的小小少年!

幼兒園科學(xué)教育教學(xué)心得5

幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)篇十二

以得到開(kāi)闊,，培養(yǎng)幼兒善于觀察和關(guān)心身邊的事的興趣,。參觀的第2所幼兒園與第一所截然不同，因?yàn)榈?所是以繪本為主要特色的,，一進(jìn)去給人最大的感受就是閱讀的氛圍很濃,，墻上會(huì)有一些不同的圖片呈現(xiàn)，讓幼兒去說(shuō),，讓幼兒在閱讀中學(xué)習(xí)知識(shí),。

第2、3天我們是聽(tīng)講座和聽(tīng)展示課,。讓我感受到他們孩子語(yǔ)言發(fā)展的真是很好,。展示課上老師對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、提問(wèn)的設(shè)置還有課堂的把握都使我驚嘆,。比如應(yīng)采云老師上的繪本《小威向前沖》，這是一堂有關(guān)生命起源的課,，這是我們都不敢上的課,，怕環(huán)節(jié)的設(shè)置和家長(zhǎng)的質(zhì)疑?？墒菓?yīng)老師卻把這次活動(dòng)設(shè)計(jì)的很有趣,，特別是背景音樂(lè)的添加，對(duì)整個(gè)活動(dòng)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果,。本次活動(dòng)上有位孩子說(shuō)：寶寶是媽媽生出來(lái)的,，要是我在課堂上遇到這種突發(fā)情況肯定方寸大亂，會(huì)想到要不要解釋這個(gè)問(wèn)題,，可應(yīng)老師卻處理的很好,，接過(guò)孩子的話后卻不加以糾纏，這樣不僅對(duì)孩子有所回應(yīng),，而且問(wèn)題也不會(huì)向深的方面追究,，孩子更容易掌握本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。還有一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)我也是特別佩服的,，就是《熊叔叔的生日》,，要我上這次活動(dòng)我肯定會(huì)上成語(yǔ)言課,，告訴幼兒在給予別人幫助的同時(shí)，自己也得到了快樂(lè),?？衫蠋焻s巧妙地設(shè)計(jì)出一次對(duì)空間認(rèn)識(shí)的活動(dòng)，非常巧妙,，整個(gè)活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，充分體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者，幼兒為主體地位,?？偟膩?lái)說(shuō)展示課我最大的感受是老師對(duì)教材獨(dú)特的剖析和挖掘，這種專業(yè)的研究不是一朝一夕的,，這種精神是更值得我們學(xué)習(xí)的,。

這次的講座也很精彩，使我感受到教師利用繪本對(duì)幼兒進(jìn)行情感培養(yǎng),，而不是單純的認(rèn)知教育,。特別是梅子涵教授的演講，他沒(méi)有告訴我們繪本怎么上,，卻讓我們明白如何挖掘故事中的信息,。他一開(kāi)始演講就說(shuō)要把繪本名稱改為圖畫(huà)書(shū)，雖然話語(yǔ)很簡(jiǎn)單,，讓我感受到他很愛(ài)國(guó),，因?yàn)槔L本是日本人的叫法。整個(gè)講座讓我感受到孩子的童年不能沒(méi)有圖畫(huà)書(shū)的陪伴,，圖畫(huà)書(shū)雖然只有短短的幾個(gè)字,，昂貴的價(jià)格，但他美的畫(huà)面帶給孩子賞心悅目的享受,。特別是當(dāng)中情感的教育使孩子終身受益,。誰(shuí)都想培養(yǎng)一個(gè)有感情浪漫會(huì)珍惜的孩子，圖畫(huà)書(shū)把生活中沒(méi)有的感情和愛(ài)賦予了孩子,。

孩子的世界是色彩斑斕的,，作為孩子的啟蒙教師我們的責(zé)任重大，所以我們要不斷鞭策自己學(xué)好知識(shí),，才能教給他們更多知識(shí),，對(duì)于每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我們都要好好珍惜，好好把握,。我們的進(jìn)步就是孩子的進(jìn)步,，俗話說(shuō)沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的老師,，我們一定要在不斷的學(xué)習(xí)中提升自己的教學(xué)水平,。

幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)篇十三

《顏色小分隊(duì)》的活動(dòng)早已結(jié)束,，將材料投入到區(qū)角中，吸引著孩子們?nèi)ゲ僮?。自由活?dòng)的時(shí)間了,，那里一直有孩子光顧，發(fā)現(xiàn),，按規(guī)律進(jìn)行操作的孩子不多,。

活動(dòng)手冊(cè)上的操作作業(yè)完成了，完成批改后,，發(fā)現(xiàn)孩子們掌握程度參差不齊,，有的孩子能快速地完成，且對(duì)又好,，一半孩子能正確做對(duì)四個(gè)層次的任務(wù),，其他的孩子有點(diǎn)能掌握三個(gè)類別的，有的掌握2個(gè)類別的,，只有3名孩子只掌握了一個(gè)類別的題目,，其中2名孩子是新生，而另一名是班中年齡較大的孩子浩浩,，語(yǔ)言表達(dá)能力不錯(cuò),，而數(shù)概念不敏感，這次學(xué)習(xí)的有關(guān)規(guī)律的內(nèi)容更不行了,。

分析了他操作的結(jié)果,，發(fā)現(xiàn)他掌握的是紅黃紅黃……的規(guī)律，我們小班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過(guò)學(xué)習(xí),，而三個(gè)顏色的排序：紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)……他就不能掌握了,。利用放學(xué)以及晨間的時(shí)間，分別和他的媽媽和爸爸進(jìn)行了交流,，在肯定他強(qiáng)項(xiàng)的同時(shí)指出了他的不足，希望能提高他對(duì)數(shù)學(xué)的敏銳度,。

下課對(duì)他提出了要求,，在操作區(qū)穿一條有三種顏色相間的項(xiàng)鏈，那個(gè)區(qū)我規(guī)定了幾名孩子進(jìn)入(掌握得不佳的孩子),，并請(qǐng)了一位小老師去幫助他們,。餐點(diǎn)后，他很早就進(jìn)入了操作區(qū),，自己先穿了幾個(gè)珠子,，接著就在尋求幫助，“陽(yáng)陽(yáng)快來(lái)呀……”一會(huì)兒又聽(tīng)到了他的求助聲,，是不是還將作品拿到我的面前來(lái)求證自己的對(duì)錯(cuò),，不知是什么緣故,，開(kāi)始他錯(cuò)的次數(shù)真的很多，我們一起再次從下往上來(lái)觀察珠子的顏色,，重復(fù)著句子“紅黃藍(lán)紅黃……”,，餐點(diǎn)后的時(shí)間他全部花在了這里，一條項(xiàng)鏈穿成功了,，我在集體面前表?yè)P(yáng)了他,。

飯后沒(méi)有固定的要求，他又來(lái)到了那里,，拿起了線準(zhǔn)備開(kāi)始,，我連忙過(guò)去，指導(dǎo)他前面顏色的選擇,，采用了“綠黃紅綠黃……”,，接下來(lái)的時(shí)間，沒(méi)有人幫助他,，他自己耐心地穿著,，有時(shí)會(huì)舉起來(lái)讓我去確認(rèn)一下正確率，這次他的操作用去的時(shí)間少了很多,，且正確率也提高了,，真的很高興他這一天的表現(xiàn)，真的是個(gè)積極而要上進(jìn)的孩子,。對(duì)于能力弱的孩子我們要給以更多的幫助,，特別利用自由活動(dòng)的時(shí)間給與指導(dǎo)，讓每位孩子都能發(fā)展,。

幼兒園教育教學(xué)閱讀心得2