心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

新課改心得體會(huì)篇一

引子：新課改是教育領(lǐng)域的一次重大變革,，旨在提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的能力,。在新課改過程中，我有機(jī)會(huì)親身參與并體驗(yàn)這一變革帶來的種種變化和影響,。下面，我將從新課改初衷、實(shí)施效果,、問題與建議、自我感受和未來展望五個(gè)方面談一談關(guān)于新課改的心得體會(huì),。

第一段：新課改初衷

新課改的初衷是讓教育更符合時(shí)代的發(fā)展需求,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生。新課改中的核心理念是“學(xué)生為主”,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展的主體性和主動(dòng)性,。在新課改的課堂中，老師不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者,，而是變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和合作伙伴,。這種轉(zhuǎn)變讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)了他們的興趣和獨(dú)立思考能力,。

第二段：實(shí)施效果

新課改的實(shí)施效果已經(jīng)初步顯現(xiàn),。在新課改的課堂中，學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法得到了改變,。課堂變得更加活躍,，學(xué)生之間的合作與交流也更加頻繁。學(xué)生們逐漸發(fā)現(xiàn),，通過合作學(xué)習(xí)可以獲得更多的靈感和成果,。同時(shí)，新課改還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，通過一些實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,，更好地解決問題。

第三段：?jiǎn)栴}與建議

雖然新課改取得了一定的成功,，但仍然存在一些問題,。首先，新課改對(duì)教師的要求很高,，需要他們具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和綜合素質(zhì),。其次，在新課改的過程中,，學(xué)生可能面臨更多的挑戰(zhàn)和困惑,。因此，教師需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助,。此外，新課改在一些農(nóng)村地區(qū)還面臨教育資源不足的問題,。因此,，相關(guān)部門應(yīng)該加大對(duì)這些地區(qū)的支持力度，確保每個(gè)學(xué)生都能享受到公平而優(yōu)質(zhì)的教育,。

第四段：自我感受

在新課改的過程中,，我從一個(gè)被動(dòng)的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榱朔e極主動(dòng)的參與者。我開始更加關(guān)注學(xué)習(xí)的過程而不僅僅是結(jié)果,。通過參與各種課堂活動(dòng),，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力,。我逐漸發(fā)現(xiàn),，學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿樂趣和挑戰(zhàn)的過程，只要積極投入,，就能夠取得更好的成果,。

第五段：未來展望

新課改是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，今后還需要不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善,。在未來,，我希望新課改能夠更加注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，讓他們能夠更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求,。同時(shí)，我也希望新課改能夠更加關(guān)注教育公平,，讓每個(gè)學(xué)生都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,。

結(jié)尾：新課改為教育事業(yè)帶來了新的希望，讓學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的潛力和能力,。在新課改的過程中,，我們既需要認(rèn)識(shí)到問題和挑戰(zhàn),，也要充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，積極參與,。只有通過不斷地探索和實(shí)踐，才能夠最終實(shí)現(xiàn)教育改革的目標(biāo),，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的人才,。

新課改心得體會(huì)篇二

隨著新課程改革的推進(jìn)，我有幸參與到了新的教育教學(xué)實(shí)踐中,。在這一過程中,，我不僅深刻認(rèn)識(shí)到了新課改的理念與目標(biāo)，也發(fā)現(xiàn)了其中的一些挑戰(zhàn)和困惑,。但是,，通過不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我逐漸領(lǐng)悟了新課程改革的核心價(jià)值與實(shí)踐方法,，并獲得了一定的心得體會(huì),。在此，我想分享這些體會(huì)與大家,。

首先,，新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。在過去傳統(tǒng)的教育模式中,，教師扮演著主導(dǎo)角色,，幾乎所有的教學(xué)活動(dòng)都是以教師為中心展開的。而在新課改中,，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師的角色變?yōu)檩o助和引導(dǎo)。這一轉(zhuǎn)變對(duì)于我來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),。在實(shí)踐過程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于自主學(xué)習(xí)的能力和興趣缺乏，他們更習(xí)慣被動(dòng)接受知識(shí)而不是主動(dòng)探究,。因此,，我開始通過一些啟發(fā)式的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們思考和提問,。例如,，我在課堂上引入問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，通過實(shí)際問題來啟發(fā)學(xué)生思考和探究,，在他們的興趣點(diǎn)上進(jìn)行拓展,。通過這樣的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高,，并且他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性也得到了增強(qiáng),。

其次,，新課改倡導(dǎo)跨學(xué)科和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課程設(shè)置往往過于專業(yè)化,，學(xué)生們只是被動(dòng)地接受知識(shí)的分割和劃分,。而在新課程中，要求教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),，將學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力。在實(shí)踐中,，我積極引入多種學(xué)科的內(nèi)容和教學(xué)資源,，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。例如,，在語文課上,，我引入了一些與社會(huì)科學(xué)相關(guān)的案例，讓學(xué)生從語言的角度來分析和思考社會(huì)問題,。通過這樣的實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的綜合能力得到了明顯的提高，他們能夠更好地將課程知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中,，并進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和解決問題,。

再次，新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的評(píng)價(jià)體系,。在傳統(tǒng)的教育模式中,，評(píng)價(jià)往往只是對(duì)學(xué)生知識(shí)的獲取情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試和考核。而在新課程改革中,，教師需要通過多種評(píng)價(jià)方式來了解學(xué)生的全面能力和發(fā)展情況,。在實(shí)踐中，我逐漸摒棄了只以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的評(píng)價(jià)方式,，開始關(guān)注學(xué)生的思維方式和問題解決能力,。例如，在一次作文評(píng)價(jià)中,，我不再只對(duì)學(xué)生的作文篇幅和語言表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià),，而更注重評(píng)價(jià)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維。通過這樣的評(píng)價(jià)方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主性得到了進(jìn)一步激發(fā),，他們開始更加主動(dòng)地思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后,，新課改突出了學(xué)生的興趣和養(yǎng)成素質(zhì)的培養(yǎng),。在傳統(tǒng)的教育模式中，課程內(nèi)容往往過于抽象，難以引起學(xué)生的興趣,，而缺乏對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成素質(zhì)的培養(yǎng),。而在新課程改革中，教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,。在實(shí)踐中，我積極引導(dǎo)學(xué)生做一些實(shí)踐性的活動(dòng),，例如科學(xué)實(shí)驗(yàn),、社會(huì)調(diào)查等。通過這樣的實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于課程內(nèi)容的興趣度明顯提高,，他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到實(shí)踐中,，從而更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),。

總而言之，通過實(shí)踐與總結(jié),，我逐漸領(lǐng)悟到了新課程改革的核心價(jià)值與實(shí)踐方法,。在新課改下，將學(xué)生作為主體,，強(qiáng)化跨學(xué)科與綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，以學(xué)生為中心的評(píng)價(jià)體系,，以及培養(yǎng)學(xué)生的興趣和養(yǎng)成素質(zhì),，都是我們應(yīng)該關(guān)注和努力去實(shí)踐的方向。雖然面臨一些挑戰(zhàn)和困惑,，但是新課程改革給予我們的機(jī)遇和啟發(fā)也是前所未有的,。相信在全體教師的共同努力下,，新課改一定能夠讓每個(gè)學(xué)生都得到更全面、更有意義的教育,。

新課改心得體會(huì)篇三

作為一名教育者，我深知教育改革的重要性,。近年來,，新課改作為教育改革的一個(gè)重要方向，已經(jīng)開始在各個(gè)學(xué)校實(shí)行,。最近,，我參加了一場(chǎng)名為“新課改心得體會(huì)PPT”的研討會(huì),，讓我深刻地了解到了新課改的理念與實(shí)踐,，也使我對(duì)教育改革有了更深一步的認(rèn)識(shí),。

第一段： 新課改的理念與價(jià)值

當(dāng)今社會(huì)，以信息技術(shù)和全球化為特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，對(duì)人才的要求越來越高,。而新課改正是針對(duì)這一社會(huì)背景，通過更加人性化的教育理念,，更加適合現(xiàn)代青少年的成長(zhǎng)發(fā)展,。新課改不再是傳統(tǒng)的以知識(shí)為主，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的掌握,，而是注重發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力，幫助學(xué)生形成自己的理解和思考方式,。

第二段：深化學(xué)習(xí)方式的改革

新課程改革的一個(gè)主要特點(diǎn)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大轉(zhuǎn)變,。過去學(xué)生是被動(dòng)接受老師的教學(xué)，而新課程改革則是讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中,，從被動(dòng)到主動(dòng)的態(tài)度轉(zhuǎn)變,，從針對(duì)“考試”到針對(duì)“自我生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)”的態(tài)度轉(zhuǎn)變。這就需要在教育上注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng),，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的學(xué)習(xí)過程,，激勵(lì)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

第三段：解放教育教學(xué)模式創(chuàng)新

隨著科技的不斷發(fā)展,，通信技術(shù)的走俏,，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，新型的教育模式和教學(xué)方式也應(yīng)運(yùn)而生,，大力倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí),，開放式學(xué)習(xí)等全新的學(xué)習(xí)方法。同時(shí),，開展教育教學(xué)科技創(chuàng)新和教育評(píng)價(jià)創(chuàng)新,，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理和數(shù)字化服務(wù)，使教育教學(xué)模式創(chuàng)新更加穩(wěn)定,、安全,。

第四段：課程標(biāo)準(zhǔn)體系的改革

新課改重視學(xué)生發(fā)展全面，要求學(xué)生在多方位發(fā)展,，獨(dú)立思考能力的體現(xiàn),。在課程標(biāo)準(zhǔn)方面，新課改以“人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)”為核心,，制定了更為科學(xué),、合理的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和才干,，從而培養(yǎng)成具備思想,，知識(shí)創(chuàng)新和實(shí)踐能力的全面人才。

第五段：新課改的實(shí)踐效果

通過學(xué)習(xí)和探索,，我發(fā)現(xiàn)新課改的方法確實(shí)能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)方面作用顯著,。同時(shí),，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全方位的提高，并且學(xué)生的自主性,、主動(dòng)性和創(chuàng)新性得到了大幅提升,。所有的這些積極的變化充分說明了新課改的實(shí)踐效果是非常顯著的。

總之,，新課程改革是個(gè)不斷發(fā)展的過程,，從理念上到實(shí)踐上都需要我們有著持續(xù)不斷的探索與創(chuàng)新,，這場(chǎng)研討會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到新課改的重要性和優(yōu)秀性,，也讓我更加堅(jiān)定了在教育教學(xué)領(lǐng)域繼續(xù)努力改善的決心。我相信,，在各位教育工作者不懈的努力下,，新課程改革一定會(huì)更加健康、穩(wěn)定地發(fā)展下去,。

新課改心得體會(huì)篇四

新一輪課程改革的一個(gè)基本取向就是要改革學(xué)校教育與社會(huì),、生產(chǎn)、生活實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)的問題,，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐,，下頭談?wù)勛晕业囊稽c(diǎn)體會(huì)：

1:創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮效果,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)趣味的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué),，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

2:獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),，提高學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力十分豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心,。

課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),，啟發(fā),，點(diǎn)撥能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，并且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識(shí),，教具;又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與教師發(fā)生共鳴,。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián),，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān),。所以,，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情景,，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象,，積極思維來解決問題的意向。

3:應(yīng)對(duì)新課程,，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo),。

對(duì)于教學(xué)課而言,，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能,、思考,、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不貼合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的本事應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

4:學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題,，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用本事的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自我去動(dòng)手操作,、試驗(yàn),、討論、歸納,、總結(jié)的資料卻被教師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自我的深思熟慮構(gòu)成的獨(dú)特見解和疑問,，往往因?yàn)榻處煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿ⅰＴ谛抡n程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生供給從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),，構(gòu)建開展研究的平臺(tái),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

5:靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應(yīng)新教材,，不明白把教材與實(shí)際聯(lián)系起來,。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí),，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪,、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸,。

6:追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

此刻,，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式,。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的,、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，活動(dòng)資料必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自我的觀點(diǎn)去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自我的不足,，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不一樣層次的學(xué)生要有不一樣的要求，允許學(xué)生有不一樣的方法和觀點(diǎn),，讓學(xué)生在交流,、探究、比較的過程中將知識(shí)優(yōu)化組合,，完成篩選,，做出正確確定。

新課改心得體會(huì)篇五

經(jīng)過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使得自我對(duì)新課程有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，也使自我認(rèn)識(shí)到新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。經(jīng)過這些年的教學(xué)探索,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，深刻認(rèn)識(shí)到新教材資料發(fā)生了很多變化，這就要求教師相應(yīng)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、教學(xué)方法,，反思教學(xué)實(shí)施過程中存在的問題和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

透過對(duì)教材學(xué)習(xí)和研究,，新教材與以往的教材有很大的變化,，教材設(shè)置了許多問題和閱讀材料，甚至一些名人的先進(jìn)事跡,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力與閱讀潛力,，透過問題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，感受和理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程,，體驗(yàn)成功的喜悅，因而要求教師從片面注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng),，教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí),，讓學(xué)生親歷、感受和理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維潛力,，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的潛力,，如：讓學(xué)生參與課題研究,。作為教師，就應(yīng)更新教育觀念,，真正做到“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢l(fā)式”教學(xué),，變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授為知能并重,。要在反思自我教學(xué)行為的同時(shí),，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，檢查,、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么,，遇到了什么，構(gòu)成了怎樣的潛力,，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題,，這種反思有利于學(xué)生觀察潛力、自學(xué)潛力,、實(shí)驗(yàn)潛力,、思維潛力和創(chuàng)新潛力的提高。

所謂“教學(xué)有法,，但無定法”,，教師要能隨著教材資料的變化，學(xué)生的實(shí)際狀況,，多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用,，靈活使用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,，例如新教材在一些資料設(shè)置上,，只是讓學(xué)生透過觀察、思考得出結(jié)論,，缺乏嚴(yán)密的邏輯推理，習(xí)題設(shè)置過于簡(jiǎn)單,，不利于將來的高考,，這就需要教師配以多樣的習(xí)題來幫忙學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的思維潛力;對(duì)于復(fù)習(xí)課,，要透過各類習(xí)題來幫忙學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)已學(xué)過的知識(shí);有時(shí)還能夠結(jié)合課堂資料,，靈活采用學(xué)生上講臺(tái),、游戲比賽、討論,、作業(yè),、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上,，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法,。“教無定法,，重在得法”,。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，有助于學(xué)生思維潛力的培養(yǎng),，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，到達(dá)課堂教學(xué)的效果,，都是好的教學(xué)方法,。

另外在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要,。許多課要求教師要用多媒體教學(xué),，要求學(xué)生會(huì)用多功能計(jì)算機(jī)等，多媒體教學(xué)有以下一些明顯的優(yōu)勢(shì)：一是能有效地增大每一堂課的容量;二是減輕教師板書的工作量,，使教師能有精力講深講透所舉例子,，提高講解效率;三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;()四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)資料進(jìn)行回顧和小結(jié),。個(gè)性對(duì)于立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問答題,、文字量較多應(yīng)用題,，復(fù)習(xí)課中章節(jié)資料的總結(jié)、選取題的訓(xùn)練等等借助于投影儀來完成會(huì)事半功倍,。

每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn),，整堂的教學(xué)都就應(yīng)圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來逐步展開的。在上課開始時(shí),，能夠在黑板的一角將這些資料簡(jiǎn)短地寫出來,，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)資料,，教師就應(yīng)采取一種最通俗易懂的,，最適合自我學(xué)生的教學(xué)方法來講授，也能夠從多個(gè)方面來講解,，重要的是要配以基礎(chǔ),，經(jīng)典的習(xí)題,，當(dāng)然適當(dāng)?shù)夭迦肱c此類知識(shí)有關(guān)的笑話那是最好但是了，使學(xué)生對(duì)所學(xué)資料在大腦中留下深刻的印象,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解潛力。在選取例題和習(xí)題時(shí)最好能從易到難呈階梯式展現(xiàn),。這既貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，對(duì)突破教學(xué)難點(diǎn)也是有幫忙的。一堂課難點(diǎn)不宜太多,，突破一個(gè)就能夠了,，最好的突破方法還是在講之前就就應(yīng)先做好鋪墊，掃清后面可能出現(xiàn)的障礙,，一步一步的接近目標(biāo),，這樣效果比直接講要好的多，這種方法我是屢試不爽,。

俗話說得好,，”給學(xué)生一滴水，自我要有一桶水”,，由于第一次上新教材,，我們要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力鉆研教材和教學(xué)大綱,，透過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)外省在新課程方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力提高自我的教育教學(xué)水平，不斷更新自我的教學(xué)理念,，并鉆研與新課程相關(guān)的高考試題,，這樣才能有備無患，與時(shí)俱進(jìn),，跟上新時(shí)代的步伐,。另外要加強(qiáng)教師群眾備課、相互合作,、取長(zhǎng)補(bǔ)短,。我們就應(yīng)多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，博采百家之長(zhǎng)為己所用,。

新課改心得體會(huì)篇六

新課改全面的提出了新的教育教學(xué)理念,，它倡導(dǎo)通過師生互動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)做人。學(xué)校教育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo),，使學(xué)生得到更好的發(fā)展,，教師必須改變舊的教學(xué)模式，努力探索新的教學(xué)方法,，努力挖掘教學(xué)潛在的優(yōu)勢(shì),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主活動(dòng)、自主學(xué)習(xí),、實(shí)踐交流的空間,。在教學(xué)中以學(xué)生的發(fā)展為本，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地參與學(xué)習(xí)過程,。為了更好地實(shí)現(xiàn)新課程改革要求的三維目標(biāo)，教師在教學(xué)中要學(xué)會(huì)用新的教學(xué)模式,。我采用的“激,、讀、議,、導(dǎo),、練、悟,、歸,、思”八字教學(xué)法，在教學(xué)中起到了較好的效果,。

一,、激――創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)興趣,。

興趣是最好的教師,。在教學(xué)活動(dòng)中以“趣”為導(dǎo)，抓住學(xué)生的“心”,，激發(fā)學(xué)生的“情”,，活躍學(xué)生的“思”，發(fā)展學(xué)生的“智”,，讓學(xué)生好學(xué),、會(huì)學(xué)、善學(xué),、樂學(xué),。通過講故事、猜謎語,、演課本劇,、做游戲、遷移法、懸念法等引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，集中學(xué)生的注意力，使其對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，自然而然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),。這樣，才能引起學(xué)生注意,、思考,，將知識(shí)引向深入。

二,、讀――整體感知

書不讀不知,。只有多讀，才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)有所了解,，有所感悟,。多種方式的讀，讓學(xué)生想象生動(dòng)的畫面,，品味祖國(guó)語言文字的美,，感受生動(dòng)的問題情境，使學(xué)生在感知中認(rèn)識(shí)問題并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三,、議――提出問題，引發(fā)討論

在“讀”的基礎(chǔ)上提出問題,，讓學(xué)生圍繞一定的問題,，以小組合作交流的形式去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決部分問題,、質(zhì)疑問題，讓他們掌握提問的多種語言方式,，提高邏輯思維能力,，使他們成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，初步實(shí)現(xiàn)過程與方法目標(biāo),，并帶著問題進(jìn)入下一環(huán)節(jié),。

四、導(dǎo)――講解教材內(nèi)容,，解釋疑難

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,，對(duì)教材內(nèi)容有重點(diǎn)地進(jìn)行講解，并對(duì)“議”中質(zhì)疑的問題進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),。

新課改心得體會(huì)篇七

新課程改革是教育界的一個(gè)大問題,，它的目的是為了培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。在這個(gè)過程中,，學(xué)生不僅僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí),，還要具有自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，這要求我們?cè)谡n程安排和教學(xué)方法上進(jìn)行改革,。

第二段：課程設(shè)計(jì)

通過新課改的培訓(xùn),，我對(duì)于課程設(shè)計(jì)有了更深入的了解,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，老師會(huì)按照學(xué)科知識(shí)進(jìn)行劃分，然后分別講解,。但在新課改中，學(xué)生的興趣和需要要被考慮到,，課程設(shè)計(jì)應(yīng)該包括更多的實(shí)踐和跨學(xué)科的內(nèi)容,。

第三段：教學(xué)方法

新課改強(qiáng)調(diào)探究性、啟發(fā)式教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和發(fā)問,，老師應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)者和支持者的角色,。這要求我們?cè)诮虒W(xué)方法上進(jìn)行調(diào)整,，老師需要更多的與學(xué)生互動(dòng),，通過案例,、問題、團(tuán)隊(duì)等方式培養(yǎng)他們的思維能力和合作意識(shí),。

第四段：評(píng)價(jià)體系

新課改強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)，要求我們不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),，還要關(guān)注他們的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì),。教育評(píng)價(jià)體系需要從傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣脑u(píng)價(jià)方式，包括考試,、作業(yè),、參與度、自我評(píng)價(jià)等,。這個(gè)轉(zhuǎn)變需要教育部門和學(xué)校的支持,。

第五段：個(gè)人收獲

參加新課改的培訓(xùn)，讓我重新認(rèn)識(shí)到教育的意義和價(jià)值，也讓我更深入地思考教學(xué)方法和課程安排,。通過與同行的交流和分享,，我收獲了更多的教學(xué)靈感和方法，也學(xué)到了如何更好地與學(xué)生溝通和互動(dòng),。我相信,，在新課改的實(shí)踐中，我們會(huì)不斷總結(jié)和探索,，讓教育變得更加科學(xué)和有效,。

新課改心得體會(huì)篇八

新課改在我校實(shí)行近一年了，也曾經(jīng)到外地參觀學(xué)習(xí),，但這次到興華學(xué)校參加全國(guó)典型課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，真的受益匪淺，新課改參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì),。通過這次參觀學(xué)習(xí),，聆聽了專家的講座，又到班級(jí)聽了幾節(jié)隨堂課,，使我對(duì)新課改又有了新的認(rèn)識(shí),。以下是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì),。

聽課之后，我發(fā)現(xiàn)興華學(xué)校的老師對(duì)學(xué)生的未來是多么負(fù)責(zé)與關(guān)注,，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的需要，關(guān)注他們發(fā)展的需要,，關(guān)注他們未來的需要,。

1、把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué),。

從學(xué)生那自信的言談舉止、陽光般笑容,，發(fā)自內(nèi)心的求知欲中,，我感到了興華學(xué)校學(xué)生人格的獨(dú)特魅力,。走進(jìn)每一個(gè)教室，你都會(huì)看到:每個(gè)學(xué)生的發(fā)展的欲望是那樣的強(qiáng)烈,，對(duì)知識(shí)的渴求是那樣的執(zhí)著,，他們猶如春天的小草對(duì)旺盛生命的追求。

2,、把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流合作,。

建立了學(xué)習(xí)小組,，既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，打造了小組團(tuán)隊(duì)精神,，營(yíng)建了積極進(jìn)取的班級(jí)文化氛圍,，這些都讓合作學(xué)習(xí)的理念落到實(shí)處，也使學(xué)生的資源共享變成現(xiàn)實(shí),。不同層次的學(xué)生在課堂中都有獲到成功的機(jī)會(huì),，成功的體驗(yàn)會(huì)激發(fā)學(xué)生再次獲得成功的欲望，這種不斷積累一定會(huì)產(chǎn)生的良性循環(huán),。

3、把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)展示,。

4、把課堂還給學(xué)生,，轉(zhuǎn)變教師角色,。

課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的舞臺(tái),。在課堂上學(xué)生是自己的主人。學(xué)生的行為是沒有任何的約束,，讀書時(shí)或站或坐，表達(dá)是自由的,，討論時(shí)你爭(zhēng)我搶，爭(zhēng)先恐后,，思想是開放的,，只要圍繞主題,，可以用任何一種形式來表達(dá)。在課堂上我們聽到的教學(xué)外最多的就是老師對(duì)學(xué)生的尊重,、賞識(shí)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到我的課堂我做主,、我的人生我主宰,！極大提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的積極性,，既理想又成功，從而提高了課堂教學(xué)的有效性,。再次就是在班級(jí)里學(xué)生對(duì)學(xué)生的尊重,、賞識(shí)與鼓勵(lì)。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生回答完自己的問題時(shí),，其他所有同學(xué)都必須為回答問題學(xué)生鼓掌,，表示鼓勵(lì)與尊重。

5,、把課堂還給學(xué)生,，構(gòu)建和諧課堂。在他們的課堂上,，沒有高高在上的老師,，更沒有滔滔不絕的講解。

這里教師真正成為導(dǎo)師,，成為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的引路人,，課堂上教師更多的時(shí)候是在了解在傾聽。在我所聽的課上,，無論是哪一個(gè)班級(jí),，教師在課堂上發(fā)言的機(jī)會(huì)總是最少的，學(xué)生根本不給教師什么發(fā)言的機(jī)會(huì),，只是下課時(shí)聽到了老師那三言兩語鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),。而學(xué)生則完全主宰了課堂，他們時(shí)而靜心思考,，時(shí)而熱烈討論,，時(shí)而激烈辯論，時(shí)而闡述自己的觀點(diǎn),，時(shí)而去書寫反饋學(xué)到的知識(shí),。

6、把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生自主管理,。

通過對(duì)班級(jí)方方面面的檢查和評(píng)價(jià)，從另一個(gè)角度再一次體現(xiàn)了學(xué)生是班級(jí)真正的主人這一理念,，人人參與班級(jí)管理,，把課堂真正還給了學(xué)生。

由于相信學(xué)生,，把課堂還給了學(xué)生,，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)的能力,。

總之,，興華學(xué)校的新課堂就是把學(xué)習(xí)的空間，學(xué)習(xí)的權(quán)利,，學(xué)習(xí)的快樂,，學(xué)習(xí)的自由都還給了學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生當(dāng)然將會(huì)終生難忘,。興華學(xué)校課改的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的'課堂教學(xué)有很大的啟發(fā)，促使我在今后的課堂教學(xué)中努力實(shí)施新課改,，幫助和指導(dǎo)我積極地搞好新課改。

新課改心得體會(huì)篇九

在學(xué)習(xí)初中物理新課改中,，我真正體會(huì)到,，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)，就是教師與學(xué)生的交流,、互動(dòng),，師生雙方相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充?！跋葘W(xué)后教,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，雖然學(xué)習(xí)物理新課改的時(shí)間較短,，但收獲不少,，現(xiàn)談?wù)勎以谛抡n改實(shí)施中的點(diǎn)滴體會(huì)，不當(dāng)之處,，請(qǐng)大家給予指正,。

一,、改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)的“一問一答”式的教學(xué)方式，是把學(xué)習(xí)建立在學(xué)生的客體性,、受動(dòng)性,、依賴性的基礎(chǔ)上，忽略了學(xué)生的主動(dòng)性,、能動(dòng)性和獨(dú)立性,，物理知識(shí)由教師做實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論直接灌輸給學(xué)生；新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交流,、互動(dòng),，師生雙方相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充，教師是學(xué)生式的教師,，學(xué)生是教師式的學(xué)生,。由于有了學(xué)生之間的交流討論，合作探究,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高了,，很明顯的變化就是睡覺的同學(xué)明顯少了，搶著回答問題的同學(xué)多了,。

二,、抓好課堂教學(xué)是新課改成功的關(guān)鍵

眾所周知，課堂是實(shí)施課改的主陣地,。課改之初,，我們手中只有教材與課標(biāo)，沒有現(xiàn)成教案及其它教輔材料,，因此,，只好“摸著石頭過河”去摸索、去嘗試,。在堅(jiān)持集體備課的基礎(chǔ)上,，結(jié)合各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，建立了“以學(xué)定教,，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式。物理學(xué)案作為一個(gè)知識(shí)的載體,，實(shí)現(xiàn)了由已知經(jīng)可知達(dá)未知,，在實(shí)行學(xué)案教學(xué)時(shí)，我們主要做到以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì)學(xué)案

學(xué)生的預(yù)習(xí),，課內(nèi)探究、課堂展示等環(huán)節(jié)都是依據(jù)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行的,，因此教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量的高低,，決定著課堂效率的高低,。物理學(xué)案的內(nèi)容應(yīng)包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)及突破方法,、易錯(cuò)點(diǎn),、中考鏈接、教學(xué)設(shè)想（或教學(xué)資源）,。其中教學(xué)設(shè)想這一環(huán)節(jié)最為重要,，要求備課教師提出創(chuàng)造性地設(shè)想，可以是一個(gè)精彩的引入,，也可以是一個(gè)有用的習(xí)題,，或者是本節(jié)課的處理方式等。物理學(xué)案的設(shè)計(jì)不僅僅是書上知識(shí)點(diǎn)的.簡(jiǎn)單重復(fù),，不僅僅是填空題或者是大量的練習(xí)題,，而應(yīng)有一定的思考題，能引導(dǎo)學(xué)生去思考,，去探究,，而且問題要有一定的層次性，符合學(xué)生思維的梯進(jìn)性,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入,。

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境,，精彩導(dǎo)入尤為重要,。從課堂座位的安排、紀(jì)律的制定,、教室的布置到純正的普通話,、優(yōu)美的語言和各種教學(xué)情境的準(zhǔn)備等，這一切無不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果,。在講述《聲音》時(shí)可以在真實(shí)的活動(dòng)情境中,，學(xué)生們滿懷興趣地通過仔細(xì)的觀察、身體的觸摸,，去感知發(fā)聲體的振動(dòng),，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，深刻領(lǐng)會(huì)物體發(fā)聲的原理。在科學(xué)探究：《摩擦力》教學(xué)時(shí),，教師請(qǐng)同學(xué)幫助打開一只沾上油的瓶蓋,，當(dāng)連續(xù)幾個(gè)同學(xué)都未能打開時(shí)，學(xué)生們開始積極地想出各種方法（裹上棉布,、增大壓力等等）,，最終在打開瓶蓋的同時(shí)，很自然地進(jìn)入了“摩擦力和哪些因素有關(guān)”的探究教學(xué)之中??實(shí)踐表明,，新課程的實(shí)施中,，創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié),，它能如磁鐵一般吸引住學(xué)生,，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學(xué)生的思維,，讓學(xué)生主動(dòng)地,、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來。

3,、課堂教學(xué)中注意把握好導(dǎo)與學(xué)的關(guān)系

教學(xué)中肯定會(huì)遇到學(xué)生理解不準(zhǔn),、理解不深甚至理解錯(cuò)誤的地方；會(huì)遇到限于學(xué)生的知識(shí),、閱歷還不知,、不懂且有必要現(xiàn)在就知就懂的內(nèi)容，這就需要老師的講解,。新課改并非不講了,，一切應(yīng)從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，該自學(xué)時(shí)自學(xué),，該合作時(shí)合作,，該講解時(shí)講解，但講要少而精,，要深入淺出,，要強(qiáng)化“導(dǎo)學(xué)”功能，用啟發(fā)式地教包括啟發(fā)式的講,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

4、課堂教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)

新課改一大亮點(diǎn)就是課內(nèi)探究,，但教師一定要把握好度,，不能什么都拿來探究，而應(yīng)探究值得探究的問題，探究重點(diǎn),，解釋難點(diǎn),，只有這樣，才能突出重點(diǎn),，才能順利完成教學(xué),。

三、構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系是課改成功的保證實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)是否成功,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也是極其重要的環(huán)節(jié),。教育評(píng)價(jià)的功能在于促進(jìn)，而不僅僅是選擇,。評(píng)價(jià)應(yīng)重視做到：

1,、注重激勵(lì)性。

評(píng)價(jià)最終的目的是激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。因此,，教師以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于運(yùn)用科學(xué)的贊美對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo),，不吝惜自己表?yè)P(yáng)的話語，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。

2,、突出主體多樣性。

評(píng)價(jià)文體不再是唯一的教師,，學(xué)生可以自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),，學(xué)生也可以評(píng)價(jià)老師,，學(xué)生家長(zhǎng)也參與評(píng)價(jià),。不論是老師還是學(xué)生,，都是平等的主體,。教學(xué)過程中,，教師可給與學(xué)生評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)：“你覺得他講得怎么樣？”“誰來說一下哪個(gè)地方好,？”等等,。讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，不僅有助于培養(yǎng)他們的自尊心,、自信心，還可以使學(xué)生懂得尊重別人,，學(xué)會(huì)接納和吸取,。

3、在評(píng)價(jià)中講究批評(píng)的藝術(shù),。

中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，常常會(huì)有做錯(cuò)事情,，說錯(cuò)話的時(shí)候，教師除了要善于正面引導(dǎo)外,，還要善于批評(píng)，讓學(xué)生在微笑中接受批評(píng),。

四,、在課改實(shí)施中遇到的問題

1,、學(xué)生太依賴于物理學(xué)案,，好像沒有學(xué)案就不知道怎么去看書，怎么去預(yù)習(xí),。

2,、學(xué)生太看重評(píng)價(jià)加分，而忽略了本身對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3,、學(xué)生的知識(shí)面窄，往往制約了他們點(diǎn)評(píng)與講解的深度,，而老師的引導(dǎo)有時(shí)會(huì)耽擱一定時(shí)間，從而導(dǎo)致完不成教學(xué)任務(wù),。

4,、學(xué)生課程安排不合理,，有些課沒有預(yù)習(xí)的時(shí)間。

總之,，實(shí)施新課程是教育發(fā)展的趨勢(shì),，是社會(huì)進(jìn)步的需要，教師要在新的理念指導(dǎo)下,，從思想上轉(zhuǎn)變觀念,，從行為上轉(zhuǎn)變方式,，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力構(gòu)建平等和諧的教學(xué)環(huán)境,，千萬不能讓課程改革“穿新鞋走老路”,。新課程給我們帶來了很大的沖擊,，也給我們帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。只要我們能不斷探索“自主,、探究、合作”的新型教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)的思維能力以及終身學(xué)習(xí)的能力,，我們的基礎(chǔ)教育事業(yè)一定會(huì)翻開新的篇章。

新課改心得體會(huì)篇十

第一段：介紹新課改的背景和目的（200字）

近年來,，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的更新，我國(guó)開始進(jìn)行了一系列的教育改革,，其中最為關(guān)注的便是新課改。新課改的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì),，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。在新課改中,，學(xué)生的主體地位被強(qiáng)調(diào)，教師的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,。作為一名教育者，我積極參與了新課改的探索與實(shí)踐,，從中有了許多深刻的感悟和收獲。

第二段：關(guān)于新課改的特點(diǎn)和理念（200字）

新課改所提倡的學(xué)習(xí)理念和教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教育模式有著明顯的區(qū)別,。在以往的教育中，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象,，而在新課改中,，學(xué)生則被賦予更多的主動(dòng)性和參與性,。例如,，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。此外,，新課改還推崇探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐,、觀察和探索來獲得知識(shí)，提高解決問題的能力,。

第三段：新課改給學(xué)生帶來的變化和成長(zhǎng)（300字）

作為一名教師,，我深切感受到新課改對(duì)學(xué)生的影響,。通過新課改,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了積極的變化,，他們?cè)敢夥e極主動(dòng)地發(fā)問,、思考和探究，并且善于將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中,。同學(xué)們逐漸從被動(dòng)的接受者變成了主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，他們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力顯著提升。同時(shí),，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們?cè)谒枷?、情感、品德等方面得到全面的發(fā)展,。通過參與各類實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,，學(xué)生們的交流能力,、合作意識(shí)和創(chuàng)新能力也得到了有效的增長(zhǎng)。

第四段：新課改對(duì)教師角色的要求和改變（300字）

新課改對(duì)于教師的角色提出了更高的要求,。在新課改中，教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)講解者,，而是應(yīng)該成為學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人,。教師需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展,，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法和解決問題的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能,。此外,，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，引導(dǎo)他們積極參與實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)綜合素質(zhì),。作為一名教育者,，我通過參與新課改的實(shí)踐,，更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教師角色的轉(zhuǎn)變,，不斷提升自己的專業(yè)能力,，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

第五段：總結(jié)對(duì)新課改的心得和體會(huì)（200字）

對(duì)于新課改，我的心得和體會(huì)可以總結(jié)為：推崇學(xué)生主體地位,，注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)。新課改通過改革教育方式和方法,，提升了學(xué)生的主動(dòng)性和參與性,，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教師在新課改中的角色轉(zhuǎn)變也使得學(xué)生得到更好的指導(dǎo)和引導(dǎo),，更好地發(fā)揮自身潛能,。同時(shí)，新課改也使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的提升,，能力的培養(yǎng)不僅僅停留在知識(shí)的獲取上，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和人文素養(yǎng),。通過新課改的實(shí)踐,，不僅讓我更好地理解了教育的本質(zhì)和意義,，也更加深入地認(rèn)識(shí)到了教師與學(xué)生的關(guān)系,。

新課改心得體會(huì)篇十一

近年來,，我國(guó)教育領(lǐng)域一直在不斷進(jìn)行著改革,，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。最近取得的一項(xiàng)重要成果就是最新課改方案的推行,。作為一位參與其中的老師，我深感這一改革的重要性和積極影響,。本文將通過五個(gè)方面，展示我對(duì)最新課改的心得體會(huì),。

首先，最新課改將學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來,，使學(xué)習(xí)變得更加有針對(duì)性和有效性。過去,，學(xué)生只是被要求機(jī)械地記住大量的知識(shí)點(diǎn)，而看不到知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系,。然而，最新課改強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性,，要求學(xué)生了解知識(shí)背后的原理，學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,。例如,，在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生不僅需要掌握解決方程的方法,，還需要學(xué)會(huì)將這種方法應(yīng)用于解決實(shí)際問題,。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力,。

其次,，最新課改推崇的是學(xué)生的主動(dòng)性和主體性,。過去，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以教師為中心，學(xué)生則被動(dòng)地接受知識(shí),。然而，最新課改強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師則充當(dāng)引導(dǎo)者的角色。在語文課上,，學(xué)生被鼓勵(lì)主動(dòng)參與討論,，提出自己的見解和觀點(diǎn),，而不再是被要求機(jī)械地背誦文章。這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了他們的思維能力和表達(dá)能力,，激發(fā)了他們對(duì)知識(shí)的渴望。

第三,，最新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生主要是獨(dú)立學(xué)習(xí),，缺乏與他人合作的機(jī)會(huì),。然而,，在現(xiàn)實(shí)生活中，合作和團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的一項(xiàng)能力,。最新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),，通過小組討論,、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,。例如,，在科學(xué)課上,，學(xué)生被分為小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，彼此協(xié)作解決問題,，培養(yǎng)了他們的合作和溝通能力,，增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

第四,，最新課改注重發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。過去，教育主要注重學(xué)生的知識(shí)積累和應(yīng)試能力,，而缺乏對(duì)學(xué)生其他方面的培養(yǎng)。然而,，最新課改強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的全面發(fā)展,，包括思維力、創(chuàng)新力,、溝通能力,、領(lǐng)導(dǎo)能力等多個(gè)方面。在藝術(shù)課上,，學(xué)生被鼓勵(lì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,，運(yùn)用想象力創(chuàng)作作品。這種培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的方式,，不僅提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力,。

最后，最新課改還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià),。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)校評(píng)價(jià)主要以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn),，而忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和整體發(fā)展。然而,，最新課改重視學(xué)生的個(gè)體差異，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià),。例如，在英語課上,，學(xué)生被鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí),，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣選擇教材，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),。這種自主學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)能力,，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)自信心,。

總之，最新課改對(duì)我國(guó)教育的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用,。通過將學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和主體性,、注重合作和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)、重視綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的發(fā)展,，以及鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià),，最新課改為培養(yǎng)有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的人才奠定了基礎(chǔ)。作為一位參與其中的老師,，我堅(jiān)信這一次教育改革將帶來我國(guó)教育事業(yè)的嶄新發(fā)展,。

新課改心得體會(huì)篇十二

新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒,，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言,。如：說得真好,！你懂得真不光少,！你想象力非常豐富！真聰明等等,！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心。

課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的.空間，關(guān)鍵在于教師,；教師如何引導(dǎo),，啟發(fā)，點(diǎn)拔,？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí),，教具,；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián),，和生活,，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此,，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題,，激勵(lì)學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向,。

面對(duì)新課程,，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于教學(xué)課而言,，不能光是知識(shí)的傳授,，而是包括知識(shí)與技能、思考,、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí),，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題,，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng),；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作,、試驗(yàn)、討論,、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來,。實(shí)際上,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí),，學(xué)會(huì)靈活,、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪,、調(diào)整,，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸,。

現(xiàn)在,，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式,。在教學(xué)過程中,，教師設(shè)計(jì)組織有效的,、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步,；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程,，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系,；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),，讓學(xué)生在交流、探究,、比較的過程中將知識(shí)優(yōu)化組合,，完成篩選，做出正確判斷,。

新課改心得體會(huì)篇十三

經(jīng)過高中物理新課改10天的培訓(xùn),，感觸很深。面對(duì)課程結(jié)構(gòu),、內(nèi)容、目標(biāo)的變化,，我們既感覺新鮮，又感覺惶恐,。同時(shí)使我深深的認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今時(shí)代,，不再以擁有知識(shí)量的多少來衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高,。在學(xué)校的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向,。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,，開展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢(shì)。

一,、對(duì)新新課程改革的領(lǐng)會(huì)：

1.體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和時(shí)代性：改變了過去繁,、難,、偏,、舊的老問題,，新課程不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)最基本的概念和規(guī)律,，了解物理學(xué)的基本觀點(diǎn),、思想和方法,，掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本技能,，同時(shí)還拓展了“知識(shí)與技能”的內(nèi)涵，要求了解物理學(xué)的發(fā)展歷程,，反映經(jīng)典物理與近代物理的融合，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢(shì),，以及物理學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的影響,，關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系以及應(yīng)用。

2.注重物理學(xué)的思想,、方法和科學(xué)精神的教育：改變過去那種僅重視將物理學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地歸納為簡(jiǎn)明扼要的知識(shí)體系的做法，而將物理學(xué)的思想和方法滲透在知識(shí)的形成過程中,，挖掘活生生的實(shí)例，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓,，增強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)方法的意識(shí),。

3.體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性：為使教材有利于不同學(xué)生的智力潛能開發(fā),，且對(duì)不同區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性,，課程標(biāo)準(zhǔn)提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育,，應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ),，同時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的興趣,、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求,，設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇的物理課程模塊,，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求”。

4.在課程實(shí)施上更注重自主學(xué)習(xí),，提倡教學(xué)方式多樣化,。其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開展研究性學(xué)習(xí),。我們現(xiàn)在高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí),，已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學(xué)們自己去探索,、研究和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，才能再這一過程中學(xué)到知識(shí),，更能應(yīng)用知識(shí),。

強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn),、科學(xué)探究能力;強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立,。強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，注重保護(hù)探索興趣,，學(xué)習(xí)欲望;體現(xiàn)時(shí)代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透,，關(guān)心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)?技術(shù)?社會(huì)觀念的滲透,。

反映選擇性綜合不同地區(qū)課程資源,，考慮農(nóng)村和城市學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn);精心設(shè)計(jì)欄目,，使教學(xué)內(nèi)容豐富,，為教師教學(xué)提供了方便;既重共性,，又突出系列特色，為學(xué)生發(fā)展提供空間,。強(qiáng)調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展，開發(fā)教材輔助資源,。

二,、面對(duì)新課程改教師該怎么做?

(一),、由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者,。

作為傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者,，教師是知識(shí)的唯一灌輸者,，學(xué)生是知識(shí)的接受者，教師掌握課堂的主宰權(quán),，嚴(yán)格控制和監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，教學(xué)以知識(shí)傳授為宗旨,，學(xué)生的情感,、意志,、興趣、性格等不太受教師的關(guān)注,。然而，新課改要求教師不再是信息的主要傳播者,，而應(yīng)該把形成學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法及較高的遷移能力作為教學(xué)的主要任務(wù),。要真正擔(dān)當(dāng)起促進(jìn)者的角色,，并落實(shí)到課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該是：

1,、做善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)其潛能的“教練”。

2,、做學(xué)生心理的支持者。

3,、做課堂上的促進(jìn)者。

課堂上的促進(jìn)者應(yīng)更像是學(xué)生的朋友和知己,，學(xué)生在討論的過程中出錯(cuò)時(shí)，教師要做的不是責(zé)備,，而是理解與鼓勵(lì)。教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有安全感的學(xué)習(xí)氛圍,，是學(xué)生最信賴的心理支持源,，師生之間由于這種和睦,、溫暖的關(guān)系，一種富有生氣的學(xué)習(xí)氛圍便形成了,。

新課程強(qiáng)調(diào)：“教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者?！毙抡n程要求教師將自己的角色定位在引導(dǎo)者上,，要尊重差異性,、多樣性和創(chuàng)造性。要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生,，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛力,，每個(gè)學(xué)生都能成功,。

(二)、用全新的課程理念開創(chuàng)教育的新境界

新世紀(jì)課程改革之風(fēng),，吹開了課堂教學(xué)模式革新之幕,，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的革命。而在這場(chǎng)革命中,，教育教學(xué)理念無疑是最關(guān)鍵的。因?yàn)橹挥邢冗M(jìn)的教育教學(xué)理念才能催生先進(jìn)的教育教學(xué)行為,。

1,、樹立“以人為本”的新課程觀,。

為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，豐富學(xué)生的各種素養(yǎng)，新課改特別強(qiáng)調(diào)各地要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程,，落實(shí)地方課程，開發(fā)校本課程,，并要求有條件的地方應(yīng)編寫具有地方和學(xué)校特色的相關(guān)教材。從某種程度上說,，課程問題已成為教育改革的核心問題,，需要我們高度重視,。

那么，我們所需要的新課程觀是什么呢?(1)真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識(shí)的培育,，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)體生命發(fā)展的關(guān)注,，更多地注重學(xué)生主體意識(shí)的培育以及對(duì)學(xué)生人格的完善,。(2)明確課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖，是組織教育活動(dòng)的最主要依據(jù),，教師必須把以新課程為依托的教育活動(dòng)當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動(dòng),，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展,，在發(fā)展中創(chuàng)造，演繹出無窮的生命力,。(3)思想素質(zhì)方面,，教師應(yīng)依托新課程中的人文因素，使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個(gè)新的層面,，以達(dá)到情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感,、態(tài)度和價(jià)值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉,，成為教學(xué)過程的靈魂,。

2、建立“一身多面”的新教師觀,。

新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育,，這種教育是發(fā)展個(gè)性，構(gòu)建獨(dú)立人格,、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育，是著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的教育。因此,，教師不僅在觀念上要不斷更新,，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)由單純的教書匠和“傳道授業(yè)解惑”者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、個(gè)性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會(huì)化進(jìn)程的促進(jìn)者”,，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對(duì)象的科研者。

(1)從師生關(guān)系看,，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動(dòng),、作為師生平等交往和對(duì)話的過程，這就需要教師從傳授知識(shí)的核心角色中解脫出來,，盡快充當(dāng)起教學(xué)活動(dòng)中的共在的雙主體之一的角色(另一主體是學(xué)生),，發(fā)揮出教師的主體性作用，促進(jìn)另一共在主體--學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮,。從這個(gè)意義上說，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者,。

(2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師必須是教科研者,。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標(biāo)新立異”,，敢于突破教材的限制，對(duì)教材不斷拓展、補(bǔ)充與創(chuàng)新，認(rèn)真研究教學(xué)過程中出現(xiàn)的新生事物,，深入探究新的教學(xué)模式,，不斷總結(jié)每一時(shí)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程,。

3,、確立“交互主體”的新學(xué)習(xí)觀,。

(三),、創(chuàng)新教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)構(gòu)建教學(xué)的新飛躍

課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革,。按照新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展,，教法的變革,，不可能一蹴而就,。只有在新課改的道路上，堅(jiān)持不斷地實(shí)踐、不斷地探索,、不斷地創(chuàng)新,，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,。對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)模式的探索不能只講在嘴上、寫在紙上,，而在行動(dòng)上不落實(shí),。否則,，教學(xué)就只會(huì)停留在原有的層面上,，無法實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍,。新課改也會(huì)是穿新鞋走舊路,，有聲勢(shì)沒實(shí)效，最終只能陷于膚淺,。

(四)、使物理貼近學(xué)生生活,、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)、能力水平,，可以通過圖片、短片,、事例說明等向?qū)W生展示自然界和生活中的物體,，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī),，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究,。

(五),、突出物理學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ),，通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)作風(fēng),，特別是學(xué)生獲得的親身體驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，是十分寶貴和不可替代的,。在學(xué)中做,，在做中學(xué),，是目前物理教學(xué)十分需要的。

三、新課程改革對(duì)教師的要求：

(一),、學(xué)識(shí)上要有高度

1.是本學(xué)科知識(shí)要精深。只有學(xué)識(shí)精深,，才能講課精彩。新課程要求教師必須熟悉本專業(yè)的歷史和現(xiàn)狀，了解最新科研成果和發(fā)展趨勢(shì)。教師只有不斷學(xué)習(xí),，深鉆細(xì)研，使自己在學(xué)識(shí)上達(dá)到智如泉涌的境界,，才能使教學(xué)活動(dòng)充滿生命和活力。

2.是相關(guān)知識(shí)要廣博,。教師要適應(yīng)當(dāng)前學(xué)科分化與綜合的需要,，就必須掌握一定的相鄰學(xué)科知識(shí)。只有知識(shí)面廣了,，知識(shí)量多了,，才能從學(xué)科交叉、學(xué)科對(duì)比,、學(xué)科滲透等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教育,，相反,，如果教師孤陋寡聞，知識(shí)淺薄,，就無法滿足學(xué)生的求知欲,。

3.是理論功底要扎實(shí)。教師要把自己的知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和能力,，僅有豐富的知識(shí)是不夠的,，還必須掌握教育科學(xué)的理論和技巧,。教師要在教育理論的指導(dǎo)下,，在教學(xué)過程中充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神,。

(二)、能力上要有廣度

1.是教學(xué)能力要實(shí),。在實(shí)施新課程過程中，教師的本領(lǐng)不在于很能講,，而在于很會(huì)導(dǎo)，不但能使學(xué)生“學(xué)會(huì)”,，更重要的是要使學(xué)生“會(huì)學(xué)”和“學(xué)得有樂趣”，這是當(dāng)代教師能力的重要標(biāo)準(zhǔn)和集中體現(xiàn),。實(shí)施新課程，教師應(yīng)側(cè)重提高調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的能力，引導(dǎo)學(xué)生開展自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的能力等,。

2.是表達(dá)能力要強(qiáng),。善于清楚地,、有說服力地表達(dá)自己的思想,，通俗易懂地講解教材,，使學(xué)生的思維順暢地開竅和領(lǐng)悟，是優(yōu)秀教師的基本功之一,。因此，教師的語言必須準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)潔、流利,、精彩,，并充滿教育性，富于啟發(fā)性,，具有針對(duì)性,，飽含感染性，體現(xiàn)科學(xué)性,，讓語言引人入勝，妙趣橫生,。

3.是教育機(jī)制要活。,，

4.是要把握教育分寸。講究教育的科學(xué)性,，對(duì)待學(xué)生既溫柔又嚴(yán)厲,，既民主又嚴(yán)格,，既實(shí)事求是又通情達(dá)理，既說話合度又方式適宜,，從而給學(xué)生最恰當(dāng)?shù)慕逃?/p>

(三),、人格上要有力度

1.是思想品德要有熏陶作用,?！盀閹熤溃似窞橄取?，高尚的品德是教師重要的人格特征,。所以,，教師要常修為師之德,，始終秉持愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生,，對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的自豪感、光榮感和責(zé)任感,，才能為培養(yǎng)人才積極而勤奮地工作,。

2.是行為風(fēng)格要有示范作用,。教師不是用工具去影響勞動(dòng)對(duì)象，而是用自身的言行影響學(xué)生,。所以,，教師的職責(zé)是用自己的榜樣教育學(xué)生,，自身的一言一行都應(yīng)成為學(xué)生的表率,，做到為人處事要誠(chéng)實(shí),，待人接物要謙虛,，處理問題要公平,，言談舉止要文明,。

3.是心理狀態(tài)要有感染作用。教師在學(xué)生面前必須始終保持積極,、樂觀,、向上的心態(tài),，正確對(duì)待自己、他人和社會(huì),，正確對(duì)待困難,、挫折和榮譽(yù)，做到不因有所得而得意忘形,，不因有所失而愁眉苦臉,，不因困難而手足無措,，也不因挫折而精神不振，始終保持旺盛的精力和對(duì)事業(yè)的熱愛,。

(四)、情感上要有溫度

情感教育同認(rèn)知教育一樣重要,，師生之間建立良好的情感基礎(chǔ),，是有效實(shí)施新課程的突破口,，也是實(shí)現(xiàn)教育成功的前提。

1.是要善于把愛心融入情感,。教師在與學(xué)生交往中，不但要有愛,，而且要善于愛,，善于在細(xì)微之處融入愛心,，在需要之時(shí)融入愛心,，在批評(píng)之中融入愛心,，在學(xué)生之間融入愛心,。只有這樣,，教師才能真正做到尊重學(xué)生,、理解學(xué)生、信任學(xué)生,，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，為全體學(xué)生充分發(fā)展提供優(yōu)良的成長(zhǎng)氛圍,。

2.是要善于在評(píng)價(jià)中表達(dá)情感,。教師教育學(xué)生,，如果缺失了愛心,，說得再多也沒用，如果不顧及學(xué)生的自尊,，說得再對(duì)也沒用。教師富有愛心和尊重的語言是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極情感的火花,。在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)激勵(lì)作用,，摒棄求全責(zé)備和指責(zé)訓(xùn)斥，而以肯定,、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)為主,。

3.是要善于在交往中增進(jìn)情感。和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生獲得心理上的滿足,，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),，進(jìn)而強(qiáng)化和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。所以，教師在和學(xué)生相處時(shí)必須多一些朋友式的傾聽,，多一些平等式的理解,，多一些民主式的交流，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到教師可信,、可靠,、可敬,、可親，使師生之間建立穩(wěn)固的情感關(guān)系,，從而達(dá)到“親其師信其道”的教育境界,。

總而言之,，彷如一把鑰匙打開一把堅(jiān)鎖,。課改恰如一陣春風(fēng),，正應(yīng)了那句古詩(shī)“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”,。我們沐浴著課改的春風(fēng),，定會(huì)邁向成功教育的彼岸,。

新課改心得體會(huì)篇十四

近年來,，我國(guó)教育改革正如火如荼的進(jìn)行著,，其中一項(xiàng)重要的改革舉措就是最新的課程改革,。作為一名教育工作者，我深有感觸地參與了這次課改,，并從中獲得了許多體會(huì),。

首先，課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。課程改革的核心是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神,。過去,，課堂上教師往往是“講師”，而學(xué)生是被動(dòng)接受知識(shí)的“聽眾”,，課程改革則顛覆了這種傳統(tǒng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,。在新的課堂中，學(xué)生要扮演更加積極的角色,，他們要自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和創(chuàng)造知識(shí),，這無疑能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

其次,，課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)科的整合和交叉。在課程改革中,，學(xué)科之間的界限變得模糊，不再每門學(xué)科都是獨(dú)立的“孤島”,。相反,，課程改革鼓勵(lì)學(xué)科之間的整合和交叉，將各個(gè)學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)和融合,。例如,，數(shù)學(xué)中的幾何可以與藝術(shù)進(jìn)行結(jié)合，英語中的閱讀可以與歷史進(jìn)行聯(lián)系,。通過學(xué)科之間的整合和交叉,，學(xué)生可以更加全面地認(rèn)識(shí)和理解知識(shí)，培養(yǎng)出更強(qiáng)的綜合能力,。

再次,，課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往偏重理論知識(shí)的傳授,，很少涉及實(shí)踐操作,。而新的課程改革則強(qiáng)調(diào)學(xué)生要通過實(shí)踐探索和實(shí)踐操作，培養(yǎng)實(shí)踐能力,。例如，在科學(xué)課上,，學(xué)生要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)地考察,，通過實(shí)踐來加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解；在語文課上,，學(xué)生要進(jìn)行寫作和口語表達(dá),，通過實(shí)踐來提高語言能力。通過實(shí)踐的參與,，學(xué)生能夠更加深入地理解和掌握知識(shí),，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力,。

最后，課程改革注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),。過去,，教育往往注重學(xué)生的學(xué)科技能，而在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方面未能給予足夠的重視,。而最新的課程改革則強(qiáng)調(diào)學(xué)科與綜合素質(zhì)的融合,。通過課程改革，學(xué)生可以不僅僅在學(xué)科成績(jī)上獲得進(jìn)步,，還可以在思維能力,、社交能力、創(chuàng)新能力等方面得到培養(yǎng)和提高,。這樣的改革將學(xué)生培養(yǎng)為全面發(fā)展的人才,，更有利于他們將來的發(fā)展。

總而言之,，最新的課程改革在許多方面給我留下了深刻的印象,。課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、學(xué)科的整合和交叉,、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng),。通過這樣的改革，我們能夠真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo),，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的人才,，為我國(guó)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。作為一名教育工作者,，我會(huì)更加積極地推動(dòng)和參與這一改革,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。