報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況,、做法,、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告，那么,，報(bào)告到底怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

南昌大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板篇一

雖然我們中的大多數(shù)人將來不會(huì)從事這些工作,，甚至連接觸它們的可能性都沒有,，但是金工實(shí)習(xí)給我們帶來的那些經(jīng)驗(yàn)與感想，卻是對(duì)我們每一個(gè)人的工作學(xué)習(xí)生活來說都是一筆價(jià)值連城的財(cái)富,。

金工實(shí)習(xí)不僅僅打鐵,，將一塊普通的鐵打成另外一塊普通的鐵。

借金工實(shí)習(xí)這個(gè)機(jī)會(huì),，我們可以把平時(shí)理論學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)踐中來,，將一塊沒有任何生命力的鐵打成一塊蘊(yùn)含著創(chuàng)造智慧和合作愉快的藝術(shù)品。

這里面有動(dòng)手能力,，藝術(shù)創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，吃苦耐勞精神等，不是簡單的打鐵蠻力,。

金工實(shí)習(xí)的意義在于,，非機(jī)電類專業(yè)學(xué)生通過實(shí)習(xí),學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)械制造工藝的基礎(chǔ)知識(shí),提高的操作技能,為今后使用、維護(hù)機(jī)械設(shè)備打下一定的基礎(chǔ),。

有些人認(rèn)為文科類非機(jī)電專業(yè)學(xué)生金工實(shí)習(xí),，一點(diǎn)用處都沒有,，完全是在浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間以及學(xué)校的資源。

持有這種反對(duì)意見的人認(rèn)為文科的專業(yè)跟金工沒有任何聯(lián)系,，金工對(duì)以后的就業(yè)沒有任何幫助,。

其實(shí)這些實(shí)用主義者只是看到表面現(xiàn)象，只知其一不知其二,。

事物是普遍聯(lián)系的,，我們不能孤立、靜止地看待問題,，要用聯(lián)系,、發(fā)展的眼光看待問題。

雖然我們暫時(shí)不能專業(yè)的學(xué)生那樣很快地把它應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中去,，快速產(chǎn)生利益,。

但金工對(duì)學(xué)生的影響是一輩子的，是深沉久遠(yuǎn)的,。

比如,，作為一名漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，即使你不從事機(jī)電方面的職業(yè),。

生活在現(xiàn)代社會(huì)里,，你還是要跟制造業(yè)打交道，你還得對(duì)制造業(yè)有所了解,。

假如你畢業(yè)后成為一名新聞工作者,，接受任務(wù)去工廠采訪，而你對(duì)工廠生產(chǎn)一無所知,，即使你有再優(yōu)美的文筆,，寫出來的東西必將空洞乏味，無血無肉,。

相反,，你因?yàn)榇髮W(xué)有了金工實(shí)習(xí)這段特殊而又珍貴的實(shí)踐經(jīng)歷，寫這篇新聞稿,，你一定會(huì)得心應(yīng)手,，游刃有余。

作為一名漢語言文學(xué)師范專業(yè)的學(xué)生,，一周的金工實(shí)習(xí),，我感觸頗深。

好像蟬經(jīng)過一番掙扎之后的脫殼而后生,。

我們每天都在學(xué)習(xí)理論知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少,，甚至沒有,。

學(xué)校提供這一次機(jī)會(huì)，讓我可以近距離的接觸了機(jī)器，了解工廠的流水線生產(chǎn),。

我們每天都在使用著機(jī)器生產(chǎn)或手工制造出來的產(chǎn)品,，卻不知道它是哪里來的,怎樣來的。

很像小時(shí)候聽的一則極具諷刺味道的故事：一個(gè)城里面長大的孩子問老師：“西瓜這么重,，怎樣才能爬到樹上摘到?”,。

在這個(gè)現(xiàn)代化社會(huì)里頭，對(duì)于機(jī)械和制造業(yè)的了解的缺乏,，就好像城里頭那個(gè)孩子那樣無知白癡,，貽笑大方。

第一曲車工

3月30日第一次金工實(shí)習(xí),，對(duì)我們來說感覺很新鮮,，不用整天呆在教室中對(duì)著無聊的黑板。

到學(xué)校的機(jī)電樓,，我們平時(shí)只能遠(yuǎn)觀的地方,，做一些我們平時(shí)想都沒有想過的事情，拿著鋸啊,，錘啊,，尺啊之類的東西工作，確實(shí)是一件很期待的事情,。

我們很早就到達(dá)實(shí)習(xí)基地機(jī)電樓等待,。

老師的到來后，給我們講解金工實(shí)習(xí)的意義,，課程安排,，以及實(shí)習(xí)過程中的安全問題。

接下來,，以為老師給我們接受了車床的相關(guān)知識(shí),，車床構(gòu)造，如何正確安全使用機(jī)床,。

我們是文科的學(xué)生,，所以接收理解能力沒有理科學(xué)生的強(qiáng)，老師就很耐心給我們一邊講解,，一邊演示,。

然后在我們熟悉車床的構(gòu)造和個(gè)別零件，在熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作,。

考慮到我們是文科生,，而且又多是女生，老師就降低對(duì)我們的難度要求,，要求我們兩個(gè)人一小組操控一臺(tái)車床,，把一塊鐵車成手錘柄,。

機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)，馬達(dá)的轟鳴,，這間實(shí)習(xí)室試似乎變成了一間小工廠,，而我們這些戴著紅色安全帽的女孩子似乎變成了生產(chǎn)流水線上的工人，雖然我們的動(dòng)作笨拙,，不夠熟練,，還時(shí)不時(shí)發(fā)出尖叫聲，呼喊老師的幫助指導(dǎo),。

我們的好奇,，熱情，耐心,，專注全都融進(jìn)機(jī)器的操控當(dāng)中,。

調(diào)刀，車外圓,，車圓錐,，精車……我們慢慢馴服了笨重的機(jī)器。

在車床上,，小錘柄的輪廓逐漸明顯,，在我們的不懈努力和老師的耐心指導(dǎo)下，一個(gè)閃發(fā)著金屬光亮的鋼鐵小錘柄終于出爐了,。

笑聲夾著雜著汗水,，喜悅在我們之間傳遞，一種成就感油然而生,。

第一次看到自己在如此龐大的機(jī)床上的勞動(dòng)成果,，心里真的很高興，相信自己在接下來的實(shí)習(xí)中會(huì)越做越好!

第二曲鉗工

3月31日初嘗甜頭,，我們又開始了第二天的旅程——鉗工,。

鉗工以手工操作為主，用各種工具完成零件加工,、裝配和修理等工作,。

在生產(chǎn)過程中，有些精密器件機(jī)器生產(chǎn)不了,，必須通過手工制作,。

而此時(shí)，人的精密度有多高就決定了器件的精密度,。

老師舉例說,，世界上最昂貴的車勞斯萊斯，這款車的外殼全都是人工敲制出來的,。

普通批量生產(chǎn)的車,，比如廣州的本田,，車外殼一律是工廠機(jī)器壓制出來的,。

從中,，我們可以看到鉗工在生產(chǎn)中的重要性。

在銼刀的撫摸下,，各種各樣的圖像出來了,，有對(duì)望的情侶，有可愛的小象,，也有奧運(yùn)五環(huán),，我不得不佩服同學(xué)們的想象力和創(chuàng)造力。

雖然弄臟了雙手,，磨破了一層皮,，但是看到自己的作品慢慢的成型，再苦再累也值得,。

捧著自己的作品我們都開心地笑了,。

在這天的鉗工實(shí)習(xí)中，我用鋁條制成兩件東西,。

一件是一把雨傘,，另外是一把鑰匙。

雨傘很可愛,，表面打磨的很光滑,。

鑰匙卻不像鑰匙，倒像一朵盛開的花,，指導(dǎo)老師開玩笑說,，我的鑰匙是平時(shí)很難得一見的萬能鑰匙。

因?yàn)闀r(shí)間不夠用,，所以只能勉強(qiáng)完成,，還來不及修整一下，鑰匙的樣子確實(shí)滑稽,。

這一次是獨(dú)立操作的鉗工,，鉗工的目標(biāo)有兩個(gè)，學(xué)會(huì)使用鉆孔機(jī),，選擇適當(dāng)?shù)匿S刀,。

我兩樣技都能很好掌握，而且我對(duì)自己親手制作的藝術(shù)品還是非常滿意,。

今天一切都很完美!

第三曲激光加工

4月1日我們?cè)诶蠋煹慕虒?dǎo)下學(xué)會(huì)使用實(shí)體設(shè)計(jì)軟件,，用該軟件設(shè)計(jì)出各種各樣的圖形，然后再用激光數(shù)控把作品切割打磨出來,。

剛開始的時(shí)候,，我們不懂使用軟件,，但我們從不放棄嘗試，在不斷嘗試和失敗中,，逐漸摸索繪圖的一點(diǎn)竅門,。

下午我們終于繪出簡單的實(shí)圖，然后給老師修改,，轉(zhuǎn)變成激光數(shù)據(jù),，然后再用激光切割。

經(jīng)過一系列操作流程之后,，我們終于可以撫摸我們用電腦軟件設(shè)計(jì)出來的小物品,。

此時(shí)的我們也明白了，原來,，平時(shí)的鑰匙扣就是這樣制成的,。

我給自己繪制了一個(gè)四葉草，四葉草代表幸運(yùn),，上面刻了一個(gè)自己的名字,，希望自己永遠(yuǎn)幸福快樂,。

這個(gè)用有機(jī)玻璃雕刻出來的小物品又可以當(dāng)鑰匙扣使用,，真好!期待新得一天的到來。

第四曲鑄造

4月2日以前看到電視上的陶藝制作,，感覺非常有意思,，夢(mèng)想有一天，自己新手繪圖,，燒制一個(gè)瓷器送給自己心愛的人,。

鑄造非陶藝，但是都是跟泥土有密切聯(lián)系的,，我一直期待鑄造那天的到來,。

今天親臨鑄造工地，卻發(fā)現(xiàn)鑄造跟陶藝風(fēng)馬牛不相及,，我不但錯(cuò)誤理解了鑄造業(yè),，也錯(cuò)誤理解陶瓷業(yè)。

今天,，剛好把這一課給補(bǔ)上,。

老師讓先我們閱讀書中對(duì)鑄造工藝的介紹，然后再詳細(xì)跟我們講解如何用沙子鑄造出我們需要的物件,。

首先,，磨砂，也就是把成塊的沙土磨碎磨均，然后加少許水弄均勻,。

接下來,，壓土，這道工藝的技術(shù)要求非常的很高,，沙土需要壓實(shí),，這道工藝失敗的話，就會(huì)前功盡棄,。

然后,，用特質(zhì)的電風(fēng)扇把水分吹干。

這道工藝大概需要30分,。

最后，燒鑄,。

把錫放到電鍋爐中,，溶解，這種電鍋爐只適用于導(dǎo)電體,。

再把錫水澆到其中,，動(dòng)作要快且準(zhǔn)，等待冷卻,，拆土,。

物件就是這么鑄造成的。

看起來似乎非常簡單,，其實(shí)熟練的技藝,。

掌握不好，想鑄造好不是那么容易的,。

開始鑄造工作時(shí)候,，大家都想打贏這場(chǎng)戰(zhàn)，鑄造出好物件,，大家士氣很高,。

但是后來因?yàn)榧夹g(shù)的不夠好，一個(gè)勉強(qiáng)能做好,，而另外一個(gè)只能報(bào)廢,，留著給明天來的學(xué)生當(dāng)反面教材。

指導(dǎo)老師提醒我們,，明天的焊接要特別注意安全,，格外小心，態(tài)度要端正,，不能像今天那樣馬馬虎虎,。

一個(gè)不是很成功但很愉快的金工實(shí)習(xí)天過了，希望明天的焊接會(huì)有一個(gè)圓滿的結(jié)束,。

第五曲焊接

4月3日一提焊接,，人們就會(huì)想到在街頭,，戴著黑面罩的修單車，打氣,，補(bǔ)洋水壺的那些人,。

觀看了焊接的視頻之后，我對(duì)焊接刮目相看,。

不管是簡單的修補(bǔ)單車,，還是復(fù)雜的神州六號(hào)飛船的裝置都離不開焊接技術(shù)的支持，焊接是制造業(yè)中應(yīng)用非常廣泛的一種工藝,。

在中央電視臺(tái)的百家講壇中,，大師為我們介紹我們平時(shí)經(jīng)常遇到焊接技術(shù)。

焊接技術(shù)對(duì)焊接師的經(jīng)驗(yàn)很技術(shù)要求非常高的,，很多人會(huì)焊接,，但只有極少數(shù)人能焊接的很好。

焊接師也像會(huì)計(jì)師那樣,，按照經(jīng)驗(yàn)技術(shù),，考取不同等級(jí)證書。

焊接是一種危險(xiǎn)性很高的工作,。

焊接時(shí)發(fā)出的毒氣道會(huì)損害人體的肺部,，發(fā)出的弧光會(huì)刺傷雙眼，漏出電還會(huì)有危及人體,。

但是會(huì)做好好保護(hù)措施,，焊接的傷害是非常小。

在焊接的時(shí)候,，我們都穿著焊接工作服,，戴防護(hù)后套，手拿面罩,。

穿著工作服的我們看起來有點(diǎn)類似菜市場(chǎng)中大伯大媽,。

我們分為三個(gè)小組，五人一組,，每個(gè)小組交兩件作品,。

我們小組經(jīng)過討論之后，決定焊接出中文兩個(gè)字和魚刺,。

首先尋找鋼鐵素材,。

我們把以前的那些不用鋼材拆下來，重新組裝成一個(gè)新的圖形,。

開始之時(shí),，五個(gè)女孩子都不敢上去嘗試。

后來阿娟提出讓她試一試試，試過三次,，都焊接不穩(wěn),，大家心里頭都很著急。

我決定開始第四次的嘗試,，電光火影之后,，摘下面罩，接面的鐵塊紅彤彤的,，煞是嚇人,。

冷卻后的鐵塊粘得很緊。

此時(shí),，我們才恍然大悟,，變紅的鐵塊融合在一起才焊接得牢固。

自摸索出這個(gè)道理之后,，我們的焊接速度大大加了,。

中文兩個(gè)字寫好了，魚刺也畫好了,，一切得心應(yīng)手。

短短五天金工實(shí)習(xí)結(jié)束了,，捫心自問,，我們收獲了什么?是車床操控技能?鉗工的打磨技能?焊接技能?鑄造技能?不止是，這只是其中不是特別重要的一部分,，重要的是我們參與其中,，我們樂在其中，協(xié)作,，友誼,，耐心，細(xì)心,，理念,，能力，技術(shù)……我們一網(wǎng)打盡,。