時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計(jì)劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版實(shí)用篇一

2018.03

一,、基本情況分析

五福小學(xué)

六年級(jí)學(xué)生通過近幾年的科學(xué)課學(xué)習(xí),，對(duì)自然事物有了一些了解，能運(yùn)用所學(xué)的知

識(shí)解釋一些自然現(xiàn)象,，也有了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，推理能力，概括能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,。

本學(xué)期對(duì)學(xué)生的探究能力提出了更高的要求,，讓學(xué)生經(jīng)歷較完整的“收集證據(jù)、整理證

據(jù),、分析數(shù)據(jù),、形成認(rèn)識(shí)”的探究過程。還要求學(xué)生能夠用查閱資料,、制定調(diào)查計(jì)劃,、實(shí)地調(diào)查等方法獲取信息，能夠通過實(shí)驗(yàn),、記錄收集證據(jù)，能夠通過表格進(jìn)行歸類整理,、分析數(shù)據(jù),、能夠通過討論,、交流、展覽等方式最終形成認(rèn)識(shí),。

二,、教材分析

本冊(cè)教材共 32 課，分四個(gè)單元,。

1.微小世界,。包括 1---8 課，使學(xué)生知道,，怎么樣使用放大鏡,，知道放大鏡就是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能,，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié),。放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。兩個(gè)凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大,。顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域,，顯微鏡是人類認(rèn)識(shí)微小世界的重要觀察工具。使用顯微鏡觀察洋蔥表皮,，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞,。對(duì)比用肉眼、放大鏡,、顯微 鏡看到的洋蔥表皮有什么不同,。

2.物質(zhì)的變化。包括 1---8 課,，讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處,。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì),，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。用舉例,、分析,、綜合、概括的方法,，對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類,。通過具體的 實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化,。

3.宇宙,。月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式,、體積大小,、引力大小,、表面特征等諸多方面同地球不同。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息,。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流,、討論，并且整理有關(guān)的信息,。知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較,，嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的。知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無止境的科學(xué)探索精神,。發(fā)展對(duì)宇宙天文探索 的興趣,。

起）。兩個(gè)凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大,。讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處,。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì),，一些 變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。用舉例,、分析,、綜合、概括的方法,，對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分 析分類,。通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化,。

同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰安僮髂芰?、分析問題及比較分類能力。

2.學(xué)習(xí)宇宙知識(shí),。讓學(xué)生知道月球是地球的衛(wèi)星,，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小,、引力大小,、表面特征等諸多方面同地球不同。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息,。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流,、討論，并且整理有關(guān)的信息,。知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較,，嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的。知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無止境的科學(xué)探索精神。發(fā)展對(duì)宇宙天文探索的興趣,。

4.布置學(xué)生按要求帶垃圾來進(jìn)行稱重測(cè)量,。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾產(chǎn)量大帶來的問題進(jìn)行 討論。

五,、教學(xué)方法及措施

1.學(xué)習(xí)制造放大鏡。通過放大鏡,、顯微鏡對(duì)物體的觀察,、理解使用放大鏡觀察的意義。增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣,。認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步,。

2.學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物、用蠟燭給白糖加熱,。 用舉例,、分析、綜合,、概括的方法,，對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類。通過具體的實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)物質(zhì)的變化,。

3.能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。 按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流,、討論,，并且整理有關(guān)的信息。

4.調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱,、重量和種類,。

六、教學(xué)進(jìn)度安排 周次 1

起止時(shí)間 3.5——3.8

教學(xué)內(nèi)容

第一單元： 1.放大鏡,； 2.放大鏡下的昆蟲世界,； 3.放大鏡下的晶體；

4.怎樣放得更大,； 5.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）,； 6.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）； 7.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）,； 8.微小世界 和我們,；單元練習(xí)； 第一單元復(fù)習(xí)檢測(cè),。

4.小蘇打和白醋的變化,； 5.鐵生銹了； 6.化學(xué)變化伴 隨的現(xiàn)象,；

課 時(shí) 3

3.9 ——3.13

3.16 ——3.20

4 5

3.23 ——3.27 3.30——4.3

3 3

4.6 ——4.10

8 9

第二單元復(fù)習(xí)檢測(cè),。

第三單元： 1.地球的衛(wèi)星一月球,； 2.月相變化； 3.我們來造環(huán)形山,； 勞動(dòng)節(jié)

4.日食和月食,； 5.太陽系 ；6.在星空中(一),； 7.在星空中(二),；8.探索宇宙；單元練習(xí),； 第三單元復(fù)習(xí)檢測(cè),。

第四單元： 1.一天的垃圾； 2.垃圾的處理,； 3.減少丟 棄及重新利用,；

4.分類和回收利用； 5.一天的生活用水,； 6.污水和污 水處理,；

7.考察家鄉(xiāng)的自然水域； 8.環(huán)境問題和我們的行動(dòng),； 單元練習(xí),；

第四單元復(fù)習(xí)檢測(cè)；期末復(fù)習(xí),。期末復(fù)習(xí),；期末考試。

3 3

10 11 12 13 14

0 3 3 3 3

6.1 ——6.5

6.8 ——6.12

6.15 ——6.19 6.22——6.26

4 4 18

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版實(shí)用篇二

六年級(jí)共有教學(xué)班4個(gè),。我擔(dān)任（1）班的科學(xué)課教學(xué),。他們通過近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)自然事物有了一些了解,，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋一些自然現(xiàn)象,，也有了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ评砟芰?，概括能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,。本學(xué)期對(duì)學(xué)生的探究能力提出了更高的要求,，讓學(xué)生經(jīng)歷較完整的“收集證據(jù),、整理證據(jù)、分析數(shù)據(jù),、形成認(rèn)識(shí)”的探究過程,。還要求學(xué)生能夠用查閱資料,、制定調(diào)查計(jì)劃、實(shí)地調(diào)查等方法獲取信息，能夠通過實(shí)驗(yàn)、記錄收集證據(jù)，能夠通過表格進(jìn)行歸類整理、分析數(shù)據(jù),、能夠通過討論,、交流、展覽等方式最終形成認(rèn)識(shí),。

本冊(cè)教材共32課,，分四個(gè)單元。

1.微小世界,。包括1---8課,，使學(xué)生知道，怎么樣使用放大鏡,，知道放大鏡就是凸透鏡,，凸透鏡具有放大物體圖像的功能,，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）,。兩個(gè)凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大,。顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認(rèn)識(shí)微小世界的重要觀察工具,。使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞,。對(duì)比用肉眼,、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同,。

2.物質(zhì)的變化,。包括1---8課，讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處,。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì),，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。用舉例,、分析,、綜合、概括的方法,，對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類,。通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化,。

3.宇宙,。月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式,、體積大小,、引力大小,、表面特征等諸多方面同地球不同。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息,。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流,、討論，并且整理有關(guān)的信息,。知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較,，嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的。知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無止境的科學(xué)探索精神,。發(fā)展對(duì)宇宙天文探索的興趣,。

圾的名稱、重量和種類,。認(rèn)識(shí)到每個(gè)人每天都會(huì)產(chǎn)生垃圾,，這些垃圾對(duì)環(huán)境會(huì)造成破壞。關(guān)注垃圾的去向,，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

1.通過引導(dǎo)學(xué)生使用放大鏡，知道放大鏡就是凸透鏡,，凸透鏡具有放大物體圖像的功能,，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）,。兩個(gè)凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大,。讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的,，物質(zhì)的變化有相同和不同之處,。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì),。用舉例,、分析、綜合,、概括的方法,，對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類。通過具體的實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)物質(zhì)的變化,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰安僮髂芰Α⒎治鰡栴}及比較分類能力,。

2.學(xué)習(xí)宇宙知識(shí),。讓學(xué)生知道月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式,、體積大小,、引力大小,、表面特征等諸多方面同地球不同。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息,。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流,、討論，并且整理有關(guān)的信息,。知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較,，嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的。知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無止境的科學(xué)探索精神,。發(fā)展對(duì)宇宙天文探索的興趣,。

3.教育學(xué)生用聯(lián)系、運(yùn)動(dòng),、變化的科學(xué)自然觀認(rèn)識(shí)和理解各種自然事物和現(xiàn)象,。

1.能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分。認(rèn)識(shí)放大鏡是“凸”“透”鏡,。

2.能通過具體的實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變

4.布置學(xué)生按要求帶垃圾來進(jìn)行稱重測(cè)量,。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾產(chǎn)量大帶來的問題進(jìn)行討論,。

1.學(xué)習(xí)制造放大鏡。通過放大鏡,、顯微鏡對(duì)物體的觀察,、理解使用放大鏡觀察的意義。增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣,。認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步,。

2.學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物、用蠟燭給白糖加熱,。用舉例,、分析、綜合,、概括的方法，對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類,。通過具體的實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。

3.能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息,。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流,、討論，并且整理有關(guān)的信息,。

4.調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱,、重量和種類,。

教科版六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

教科版科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

教科版科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版實(shí)用篇三

本學(xué)期任教六年級(jí)科學(xué)。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,，積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學(xué)生的.動(dòng)手實(shí)踐能手較弱,。

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：豐富多彩的生命世界,、無處不在的能量、寶貴的能源,、太陽家族和海洋能源,。從探究對(duì)象上看，突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)與功能,、認(rèn)識(shí)事物的相互關(guān)系,、認(rèn)識(shí)事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“豐富多彩的生命世界”的內(nèi)容,，主要指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)動(dòng)植物,、細(xì)菌、霉菌,、病毒等微生物,，知道生物體由細(xì)胞構(gòu)成，了解微生物與人類的密切聯(lián)系,；“無處不在的能量”從生活中熟悉的一個(gè)個(gè)變化入手,，提升學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化的認(rèn)識(shí)，并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)概念的過程中,，經(jīng)歷部分或完整的科學(xué)探究過程,，提高科學(xué)探究的水平，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)知識(shí)可以改善生活,，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的積極性,；“太陽家族”讓學(xué)生通過觀察,、記錄太陽和月球的運(yùn)動(dòng)變化,，探究它們的運(yùn)動(dòng)模式，鍛煉自己的毅力,，讓學(xué)生通過了解人類對(duì)宇宙奧秘的探索,，認(rèn)識(shí)科學(xué)的進(jìn)步和人類智慧的潛力,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書,，遨游在浩瀚無垠的宇宙中,，解答心中的疑問，揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律,。從探究水平上看,，應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加大學(xué)生自主探究的力度,，給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán),。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測(cè)量,，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料,，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑,，并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動(dòng),。

1、科學(xué)探究：經(jīng)歷幾個(gè)完整的科學(xué)探究過程,，加深對(duì)科學(xué)探究的理解和認(rèn)識(shí),。不僅關(guān)注資料的收集和實(shí)驗(yàn)的探究，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工,、分析和整理,，并用充分的討論再得出結(jié)論，并用自己擅長的方式進(jìn)行交流,。進(jìn)一步理解控制變量對(duì)比實(shí)驗(yàn)的意義和方法,，開始學(xué)習(xí)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究自然現(xiàn)象，發(fā)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力,。

2,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴,、相互作用、相互影響的關(guān)系,，關(guān)注物質(zhì)的變化,，對(duì)宇宙充滿探索的欲望，并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解,。

3,、科學(xué)知識(shí)：獲得有關(guān)豐富多彩的生命世界、無處不在的能量,、寶貴的能源,、太陽家族和海洋能源等方面粗淺的科學(xué)知識(shí)，逐步積累經(jīng)驗(yàn),，理解相關(guān)科學(xué)概念。

1,、利用過程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué),。

2、教師提供材料和資料,，提倡學(xué)生自帶材料,，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。

3,、反思自己的教學(xué),，勤于思考為什么教、教什么,、怎樣教,、為什么這樣教、有什么意義等問題,，并做好記錄,。

4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材,，充分利用現(xiàn)有教具,、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課,，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備,。

本冊(cè)教材以單元為內(nèi)容單位，在課時(shí)安排上也以單元為主,，并包括隨時(shí)評(píng)價(jià)所用課時(shí),。

單元 課時(shí)安排

一單元 豐富多彩的生命世界 六課時(shí)

二單元 無處不在的能量 九課時(shí)

三單元 寶貴的能源 九課時(shí)

四單元 太陽家族 九課時(shí)

五單元 海洋資源 九課時(shí)

六單元 總結(jié)階段 六課時(shí)

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版實(shí)用篇四

六年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段。通過兩年的學(xué)習(xí),，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式,，對(duì)科學(xué)探究過程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問題,。但前兩年的學(xué)習(xí)相比,，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀察和記錄的要求很高,，還需要長時(shí)間地觀察和記錄,。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,。新教材中部分知識(shí)比較抽象,，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大,。

本冊(cè)教材內(nèi)容生動(dòng)活潑,，有很大的彈性和開放性。注重突出科學(xué)、環(huán)境,、社會(huì),、技術(shù)（stse）的聯(lián)系，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系,。本冊(cè)教材引入專題研究這一教學(xué)內(nèi)容,。教材圍繞“生物與環(huán)境”這一組統(tǒng)一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關(guān)內(nèi)容。包括六個(gè)單元：生物生長的需要,、生物與環(huán)境,、人與環(huán)境、冷與熱,、地表劇烈變化,、環(huán)境與保護(hù)。根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，本冊(cè)重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：

科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng),，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn),、制作等探究活動(dòng)。對(duì)生物,、地球運(yùn)動(dòng)等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究,。

科學(xué)價(jià)值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問,、大膽想象,、樂于探究的愿望。關(guān)心科學(xué)持新事物及stse之間的聯(lián)系,。正確的理解科學(xué),，形成科學(xué)的思維方式?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處,。

科學(xué)知識(shí)：使學(xué)生了解生命世界,、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識(shí)。以及運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),。

通過本冊(cè)學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生在科學(xué)探究,、科學(xué)價(jià)值觀,、科學(xué)知識(shí),、stse各方面得到發(fā)展。

1,、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí),，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛科學(xué)，學(xué)科學(xué),，用科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2,、通過各單元的學(xué)習(xí),，掌握各單元的知識(shí)。

3,、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問題,。

針對(duì)該科和本年級(jí)的特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生各方面能力為主,，使學(xué)生養(yǎng)成探究習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué),，用科學(xué)的志趣,，以實(shí)踐為主，采取“大環(huán)節(jié)”教學(xué)法,，引導(dǎo)學(xué)生自行探究,，教師只起引導(dǎo)和教正的作用，由學(xué)生自己歸納和概括,，積極應(yīng)用現(xiàn)代教育手段,，如：光盤，電腦,，教學(xué)儀器,。

a）開展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí),。

b）建立科學(xué)文件夾,，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本,、自己搜集的文字,、；圖表,、圖片,、照片、觀察報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告,、記錄表,、評(píng)價(jià)表等。并在期末對(duì)學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評(píng)比,。

c）發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用,。教材提供了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng),、綜合評(píng)價(jià)等到三類評(píng)價(jià)工具供教師和學(xué)生使用,。采用形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過程中,，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。

d）注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，把科學(xué)探究目標(biāo),、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí),、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系,，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

e）重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系,。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

f）樹立安全意識(shí),。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí),、能力和習(xí)慣。

g）積極參與新教材實(shí)驗(yàn),。

h）開展環(huán)境教育,，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn)，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系,。

根據(jù)對(duì)學(xué)生情況的了解,，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生主要表現(xiàn)在：

1,、對(duì)學(xué)科知識(shí)無學(xué)習(xí)興趣,；

2、無科學(xué)探究意識(shí),，科學(xué)探究能力差,；

3、缺乏合作意識(shí),；

4,、實(shí)踐能力不足。

針對(duì)這些情況,，首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提供合作與參與的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力；在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí),，并開展“一幫一”的活動(dòng)幫助他們,。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版實(shí)用篇五

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二,、教材分析：

本冊(cè)教材由“生物與環(huán)境”、“光”,、“地球表面及其變化”,、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”,、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系,。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作,、觀察,，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系,。第三部分內(nèi)容,，是把以上認(rèn)識(shí)拓展到自然界，通過典型事例的分析,，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然,、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用,；接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱,，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系,，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系,。最后通過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌,，以及河流,、海洋、山脈,、高原等地形及特點(diǎn),；二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽,、流水,、風(fēng)、冰川,、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表,。

《運(yùn)動(dòng)和力》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力,、彈力,、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來,，并研究動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小，認(rèn)識(shí)力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備,。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響,。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車,。

三,、學(xué)生分析： 1.整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，并善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí),。

2.已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)：由于各種條件的限制，大部分學(xué)生的科學(xué)常識(shí)缺乏,，科學(xué)探究能力也較弱,。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力,、培養(yǎng)科學(xué)情感,。

3.兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1.五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察,、記錄,、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等，本冊(cè)將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程,。

2.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè),、解釋要有充分的依據(jù)。 3.掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能,，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn),。4.運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律,。

5.面臨幾次較長期的觀察研究活動(dòng)：能用線條,、符號(hào)、圖畫,、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖,、折線圖處理數(shù)據(jù),，并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。

五,、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

六,、教學(xué)措施：

1.首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的,。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、科學(xué)教材,，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師,。

2.結(jié)合所教班級(jí),、所教學(xué)生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧,、開放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。

3.充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課,，做到“精講多練”,，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。

4.注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),，要將學(xué)生帶出教室,，到大自然中去，到社會(huì)中去,，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程,，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版實(shí)用篇六

本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成,。

“微小世界”單元,，將引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程,，讓同學(xué)觀察豐富多彩的昆蟲,、晶體、細(xì)胞和微生物,，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,，又對(duì)人類探索微觀世界的局部效果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野,，提高認(rèn)識(shí),。

“物質(zhì)的變化”單元，同學(xué)將通過一系列的研究,，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中,，同學(xué)將根據(jù)化學(xué)變化隨同的現(xiàn)象,，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是發(fā)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。

“宇宙”單元,，同學(xué)將在感知的基礎(chǔ)上,，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處置，建立有關(guān)環(huán)形山,、太陽系,、星座、星系等模型,，對(duì)月相,、環(huán)形山、日食,、月食,、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí),。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的,、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過不時(shí)的探索,，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧妙。

“環(huán)境和我們”單元,，從垃圾和水兩個(gè)主題動(dòng)身,，同學(xué)將探究垃圾的來源、成分和處置方法,；將探究水污染的成因,，了解污水處置的方法等，從而對(duì)人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解,，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會(huì)問題,，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起,，開展環(huán)境維護(hù)行動(dòng),。

通過以上不同視角對(duì)周圍世界的探究，同學(xué)將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界,、生命世界,、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的，多樣的,；世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，人無時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)維護(hù)地球環(huán)境,。

在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過程中,，同學(xué)的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。本冊(cè)的重點(diǎn)是：

1.通過系列化的探究活動(dòng),，較全面地收集證據(jù),。在本冊(cè)，同學(xué)除了通過觀察,、實(shí)驗(yàn)方式外,，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查,、收集資料等方式來收集證據(jù),。比方對(duì)垃圾問題、水資源問題的研究,。

2.對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處置,，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究,，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等,。

3.學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解,。本冊(cè)將讓同學(xué)學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋,，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖,，建立環(huán)形山模型,，形成垃圾問題的解決方案等。

4.加深對(duì)探究的理解,。如在“物質(zhì)的變化”單元中,，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等,。

5.在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,，堅(jiān)持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

1.“微小世界”單元

觀察工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡,，玻璃片,，平面鏡片，顯微鏡,。

觀察對(duì)象：昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足,、翅、觸角等)標(biāo)本,；食鹽,、味精、礦物晶體,；水中的微生物如草履蟲,、眼蟲等,；洋蔥、動(dòng)物,、植物和人體的細(xì)胞裝片,。

其他工具或資料：小刀、滴管,、碘酒,、吸水紙、載玻片,、蓋玻片,、脫脂棉或其他纖維。

觀察的圖片：多種生物細(xì)胞和細(xì)胞作用的課件或圖片,。

2.“物質(zhì)的變化”單元

實(shí)驗(yàn)資料：火柴,、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭,、米飯,、淀粉、碘酒,、幾種常見的食物,、小蘇打、白醋,、鐵銹,、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品,、小自行車,、白糖、檸檬酸,、自制電路檢測(cè)器,。

其他工具：滴管、榔頭,、鑷子,、玻璃杯、小飲料瓶,。

3.“宇宙”單元

模擬實(shí)驗(yàn)資料：圓紙片,、皮球,、玻璃球,、兵乓球、打氣筒,、注射器,、沙盤、電筒、蠟燭,、紙板,、橡皮泥、棉線,、鐵絲,、星空?qǐng)D。

相關(guān)資料：有關(guān)月球,、日食,、月食、太陽系,、北斗一七星,、夏季星座、航天器,、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料,。

4.“環(huán)境和我們”單元

觀察實(shí)驗(yàn)資料：廣口瓶、洗凈的小石子,、紙巾,、墨水、有回收標(biāo)志的塑料瓶,、堆肥箱,、包裝盒。

常用工具：彈簧秤,、自制量杯,、放大鏡、顯微鏡,。

相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場(chǎng),、垃圾污染河道、回收垃圾,、水污染等圖片或多媒體資料,。

（一）“微小世界”單元：

１.單元概述：

本單元按人類觀察工具的不時(shí)發(fā)展，視野不時(shí)開擴(kuò)的線索編寫,。同學(xué)將經(jīng)歷用肉眼觀察,，到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程,。對(duì)昆蟲,、晶體、細(xì)胞和微生物進(jìn)行進(jìn)一步的觀察,，激發(fā)他們深人探索大自然奧妙的興趣,。使同學(xué)了解到,，人類為了更好地探索自然界，一直在不時(shí)地改進(jìn)觀察工具,。觀察工具的改進(jìn),，使人類的視野越來越開闊，發(fā)現(xiàn)了原來不知道的許多秘密,。

教學(xué)的重點(diǎn)是拓展同學(xué)觀察的范圍,，激發(fā)同學(xué)的觀察興趣，鼓勵(lì)他們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙,，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處,，體會(huì)科學(xué)、技術(shù),、社會(huì)的關(guān)系,。

第1課：同學(xué)通過討論和體驗(yàn)，對(duì)放大鏡的構(gòu)造和功能有進(jìn)一步的了解,。

第2－3課：指導(dǎo)同學(xué)用放大鏡觀察昆蟲的器官和物體的微細(xì)結(jié)構(gòu),，體會(huì)用放大鏡比用肉眼觀察更有利我們對(duì)身邊世界的了解。

第4課：協(xié)助同學(xué)了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過程,，認(rèn)識(shí)到是顯微鏡的發(fā)明和不時(shí)改進(jìn),，使人類觀察到越來越小和越來越精細(xì)的物體和結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)了微生物和細(xì)胞,。

第5－7課：指導(dǎo)同學(xué)用顯微鏡觀察微生物和細(xì)胞,，了解人類用顯微鏡探索生命世界的效果，同時(shí)認(rèn)識(shí)生命體都是由細(xì)胞組成的,，微生物具有生命的特征,。

第8課：對(duì)單元學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié)，對(duì)人類觀察工具的發(fā)展以和對(duì)人類探索自然的效果進(jìn)行梳理,，并通過查閱資料匯報(bào)交流,，了解更多的人類探索微小世界的效果。

２.單元教學(xué)目標(biāo)：

（１）科學(xué)概念

放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大,，使我們能看到物體的更多細(xì)節(jié),。

為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)是透明的,、中間較厚的,，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關(guān)。

細(xì)胞是生物生命活動(dòng)的最基本單位,，生物都由細(xì)胞組成,。

微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活,、生產(chǎn),、環(huán)境有著密切的關(guān)系。

一些微生物太小,，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到,。

微生物是生物，具有生物的一起特點(diǎn),，也由細(xì)胞組成,。

微生物有在特殊環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu)。

物質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的,。

（２）過程與方法

運(yùn)用手執(zhí)透鏡和顯微鏡觀察生物和非生物標(biāo)本,。

學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)钠鞑暮图夹g(shù)觀察細(xì)胞和微生物。

通過文字,、繪畫,、討論等形式記錄、交流觀察結(jié)果,。

通過觀察實(shí)驗(yàn)和收集資料,，了解人類在探索微小世界方面取得的效果。并以多種方式交流和匯報(bào),。

（３）情感態(tài)度價(jià)值觀

發(fā)展探索微小世界的興趣,。

認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)促進(jìn)觀察工具的不時(shí)進(jìn)步，觀察工具的不時(shí)進(jìn)步對(duì)促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展是十分重要的,。

認(rèn)識(shí)到我們周圍的物質(zhì)世界是可以認(rèn)識(shí)的,。

對(duì)人類的探索精神和發(fā)明效果表示敬佩。

（二）“宇宙”單元：

本單元的教學(xué)要讓同學(xué)在星空下來感知宇宙,，在感知的基礎(chǔ)上,，在所提供信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有關(guān)太陽系,、一些星座,、星系等模型的建構(gòu)，形成初步的,、淺顯的,、有系統(tǒng)的對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結(jié)構(gòu)模型,，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)天文的興趣,。

通過這八課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)認(rèn)識(shí)到,，宇宙是一個(gè)系統(tǒng),，由大小不同的星系構(gòu)成;組成宇宙的星系或星體都在運(yùn)動(dòng)變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征;宇宙是龐大的,，但是可以被人類探索,、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的,。

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，為了增強(qiáng)單元教學(xué)的活動(dòng)性,，教科書設(shè)計(jì)了一些探究性活動(dòng),，如畫月相、造環(huán)形山,、日食的模擬實(shí)驗(yàn),、建太陽系的模型、建北斗一七星模型,、制作活動(dòng)星圖等,，使同學(xué)對(duì)宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學(xué)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)之上。這是本單元的特色之一,。

另外,，教科書還設(shè)計(jì)了一些課后的活動(dòng)，如觀月,、觀星,、收集資料等，希望這些活動(dòng)能激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)天文的興趣,。

本單元在活動(dòng)的開展過程中會(huì)遇到許多困難,。主要來自兩個(gè)方面:一、客觀存在的觀察障礙,，如天氣,、燈光等;二、夜間觀察活動(dòng)較難組織,、開展,。這對(duì)教師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中采用多種方法加以解決,。

第１課：讓同學(xué)對(duì)月球的基本情況,、運(yùn)動(dòng)方式以和人類對(duì)月球探索的過程有一定的了解，完成一張自身的月球卡的制作,。

第２課：讓同學(xué)通過畫月相的活動(dòng),，了解月相的變化，在對(duì)月相進(jìn)行排列的過程中對(duì)月相變化的規(guī)律有所認(rèn)識(shí),，并通過模擬活動(dòng)試著解釋月相變化的原因,。最后，讓同學(xué)觀察白晝的月相,，對(duì)月相變化的情況進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn),。

第３課：通過一個(gè)有趣味的活動(dòng)一造環(huán)形山，讓同學(xué)在制作月球環(huán)形山模型的過程中，對(duì)環(huán)形山的成因展開探究,。

每４課：讓同學(xué)對(duì)有趣的天文現(xiàn)象一日食和月食展開探究,，這需要同學(xué)運(yùn)用前面所學(xué)的有關(guān)日、月,、地三天體運(yùn)動(dòng)模式的知識(shí),，模擬再現(xiàn)日食和月食，從而明白這兩種現(xiàn)象發(fā)生的原因,。

第５課：讓同學(xué)了解太陽系的構(gòu)成,，并在此基礎(chǔ)上,，根據(jù)數(shù)據(jù)表處置數(shù)據(jù),，并建立太陽系模型。同學(xué)將驚奇地發(fā)現(xiàn),，所建太陽系模型與有關(guān)太陽系示意圖相差甚遠(yuǎn),。

第６課：同學(xué)將實(shí)際做一個(gè)星座模型，從而明白星座實(shí)際是遠(yuǎn)近不同,、相互沒有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖,。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版實(shí)用篇七

一、指導(dǎo)思想

科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教材分四個(gè)單元,，分別是“生物與環(huán)境”,、“光”、“地球表面及其變化”,、“運(yùn)動(dòng)和力”,。

1、《生物與環(huán)境》單元著重引導(dǎo)學(xué)生通過種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn),，啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣,；經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過程，學(xué)習(xí)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察,、記錄影響種子發(fā)芽的條件,；了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和內(nèi)容,，能按要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,。引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查、考察活動(dòng),，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理,，進(jìn)一步體驗(yàn)生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)生物與生物之間是相互依存,、相互作用和相互制約的,，特別是認(rèn)識(shí)到一種動(dòng)物或植物可能就是另一種動(dòng)物或植物生存所依賴的條件，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念,，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體”的認(rèn)識(shí),。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系,，初步涉及動(dòng)植物及微生物之間的依存關(guān)系，對(duì)動(dòng)植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點(diǎn)研究,。以生態(tài)瓶的建造,、觀察和改變控制條件為線索來進(jìn)行探究活動(dòng)，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)野生動(dòng)植物及其棲息地,。在活動(dòng)中，需要對(duì)學(xué)生的探究興趣進(jìn)行激發(fā)和保護(hù),，鼓勵(lì)學(xué)生以事實(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行活動(dòng)記錄,，體驗(yàn)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行預(yù)測(cè)和驗(yàn)證的必要性，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的方案設(shè)計(jì)并實(shí)踐的過程,，在改變控制條件的活動(dòng)中收集數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分析和交流,。

2、《光》單元引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的知識(shí),；能以自己的方式對(duì)搜集的材料進(jìn)行合理的整理,，與同學(xué)分享；能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽的資料,，提出一些自己感興趣的研究主題,；能與同學(xué)愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動(dòng)，通過講“關(guān)于太陽的故事”,，意識(shí)到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系,；對(duì)研究關(guān)于太陽的活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚的興趣；知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系,；了解一些初步的關(guān)于太陽的基本知識(shí),。

3、《地球表面及其運(yùn)動(dòng)》單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌,，以及河流,、海洋、山脈,、高原等地形及特點(diǎn),；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng),，是太陽,、流水、風(fēng),、冰川,、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣,，不喜歡死記硬背的知識(shí)，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差,。

2、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)：獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng),。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù),、英教學(xué),，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,； 2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,； 3,、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。4,、親近自然、珍愛生命,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì),，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),；

周次

教學(xué)內(nèi)容

始業(yè)教育；種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（1）（2）2

觀察綠豆芽的生長；蚯蚓的選擇 3

食物鏈和食物網(wǎng),；做一個(gè)生態(tài)瓶

改變生態(tài)瓶,；維護(hù)生態(tài)平衡；單元小結(jié) 5

光和影：陽光下的影子

光是怎樣傳播,；光的反射,；光和熱

怎樣得到更多的光熱；做一個(gè)太陽能熱水器 8

評(píng)價(jià)我們的太陽能,；單元小結(jié)

地球表面的變化,；地球運(yùn)動(dòng)引起的地形變化 10

巖石會(huì)改變模樣嗎；土壤中有什么

雨水對(duì)土地的侵蝕,；探索土地被侵蝕的因素 12

河流對(duì)土地的作用,；減少對(duì)土壤的侵蝕 13

我們的小纜車；用橡皮筋作動(dòng)力 14

象火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車,；測(cè)量力的大小 15

運(yùn)動(dòng)與摩擦力,；滑動(dòng)與滾動(dòng)；運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì) 16

設(shè)計(jì)小賽車 17

復(fù)習(xí)18

期末考查

成績登記匯總,；撰寫質(zhì)量分析報(bào)告

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版實(shí)用篇八

本學(xué)期接任六年級(jí)科學(xué)教學(xué),，同學(xué)們通過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，科學(xué)探究已經(jīng)給孩子們留下了深刻的`記憶,，像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的能力得到了一定的提高,，部分學(xué)生學(xué)會(huì)了收集資料、整理分析和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄的科學(xué)探究方法,，學(xué)生小組合作交流也有了基礎(chǔ),。

據(jù)上學(xué)期科學(xué)老師介紹：學(xué)生非常喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn)，四個(gè)班級(jí)由于課堂常規(guī)的不平衡,，導(dǎo)致綜合能力差異較大,，具體表現(xiàn)在，觀察不仔細(xì),，操作欠規(guī)范,。

本冊(cè)共分四個(gè)單元，共32課,。

第一單元：工具和機(jī)械

從使用工具開始,，提出研究問題，然后研究最簡(jiǎn)單的機(jī)械—杠桿,，由此開始認(rèn)識(shí)杠桿類機(jī)械,，再研究非杠桿類機(jī)械，最后以自行車為載體,，以齒輪研究為主要內(nèi)容對(duì)本單元的研究作一次總結(jié)與提升,，讓學(xué)生對(duì)機(jī)械的作用有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置,。杠桿,、滑輪、斜面等都是機(jī)械,。在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用,。

2、有的機(jī)械可以省力,，有的機(jī)械不能省力但能發(fā)揮其他作用,。

3、能根據(jù)生活中的實(shí)際問題需要選擇合適的工具和機(jī)械,。

過程與方法：

4,、通過實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題并作出自己的分析解釋,。

5,、對(duì)于

于自己的預(yù)測(cè)，用實(shí)驗(yàn)來證實(shí),。

對(duì)于自己的探究,，愿意表達(dá)自己的想法，并樂意與同學(xué)進(jìn)行交流,。

第二單元：形狀與結(jié)構(gòu)

引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)紙的抗彎曲能力進(jìn)行研究,。并運(yùn)用學(xué)到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識(shí),，做框架,、建高塔、造橋的活動(dòng)中,，知道結(jié)構(gòu)具有不同的特點(diǎn)能滿足不同的需要,；發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀結(jié)構(gòu)可以改變其承受力的大小,；體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的巨大影響,，提高探究興趣，發(fā)展探究能力,。

第一部分（1——7課）是探究形狀結(jié)構(gòu)的科學(xué)道理,。1——6課分別研究條形、拱形,、框架等結(jié)構(gòu),。7課是認(rèn)識(shí)橋梁的結(jié)構(gòu)。

第二部分（第8課）“用紙?jiān)煲蛔鶚颉笔窃O(shè)計(jì)科學(xué)合理的形狀結(jié)構(gòu),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道增加厚度可以增加抗彎曲能力,，改變材料的形狀可以改變材料的某些性能。

2,、知道拱形承受力的特點(diǎn)是可以向下和向外傳遞承受的壓力,。了解圓頂形、球形等有與拱形相似的特點(diǎn),。

3,、三角形框架具有穩(wěn)定性，上小下大,、上輕下重的物體穩(wěn)定性強(qiáng),。

4、形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的,。

5,、識(shí)別和控制變量，記錄數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù),，把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較，得出合理的結(jié)論,。

6,、在探究中能既大膽假設(shè)又能小心求證。

7,、發(fā)展尊重他人,，認(rèn)真傾聽，敢于發(fā)表自己意見的品質(zhì),。

發(fā)展樂于動(dòng)手,、善于合作不怕困難的品質(zhì)，體驗(yàn)獲得成功的喜悅,。

第三單元： 能量

從學(xué)生最熟悉的電出發(fā),，探究電生磁，制作電磁鐵,，觀察玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來,，把電能變成機(jī)械能。然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心,，認(rèn)識(shí)各種不同形式能量及其相互轉(zhuǎn)化,，再擴(kuò)展到認(rèn)識(shí)太陽能，了解我們現(xiàn)在使用的絕大部分能量都來自太陽能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存,?；顒?dòng)分為三部分。

第一部分（1—5課）,，探究電流怎樣產(chǎn)生磁性,，制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小,，研究玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來，感受電能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能的奇妙,。

第二部分（6—7課）,，通過尋找電的用途，研究電的來源,，認(rèn)識(shí)電能和其它能量間的轉(zhuǎn)化,。

第三部分（第8課）探究煤、石油,、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽能之間的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)我們使用的能量幾乎都源于太陽能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、電流可以產(chǎn)生磁性,。

2、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性,，斷開電流磁性消失的性質(zhì),。改變電磁鐵的正負(fù)極接法、改變線圈的繞向會(huì)改變電磁鐵的南北極,。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù),、電池的數(shù)量等因素有關(guān)。

想象的重要性,，將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較,。

4、認(rèn)識(shí)能量有多種形式,，能相互轉(zhuǎn)化并儲(chǔ)存在一些物質(zhì)中,。意識(shí)到重?cái)?shù)據(jù)分析，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度得出結(jié)論,，體會(huì)到合作的必要與留意觀察,、善于思考的重要性。

第四單元： 生物的多樣性

生物多樣性包括：基因多樣性,、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。本單元所關(guān)注的是物種的多樣性,。引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物種類的多種多樣,，認(rèn)識(shí)同種生物不同個(gè)體之間的差異；認(rèn)識(shí)生物個(gè)體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們的生活環(huán)境的關(guān)系以及多種多樣生物存在的意義,。

1—2課記錄統(tǒng)計(jì)校園中的動(dòng)植物種類,，用生物分布圖描述，感受校園生物的多種多樣,，建立認(rèn)識(shí),。

3—4課從校園生物拓展到自然界生物多樣性認(rèn)識(shí),。通過分類活動(dòng)，領(lǐng)悟分類是研究生物多樣性的基本方法,，進(jìn)一步建立生物多樣性的認(rèn)識(shí),。

5課研究人類自己，認(rèn)識(shí)生物個(gè)體與個(gè)體之間也是千差萬別的,。

6—7課引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同環(huán)境中生活的生物的特殊身體結(jié)構(gòu),，生物形態(tài)結(jié)構(gòu)，體會(huì)生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系,。

8課運(yùn)用資料分析,，認(rèn)識(shí)到生物多樣性是人類生存的重要資源，也是大自然賦予生物生存的權(quán)利,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個(gè)體各不相同,。

2,、初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。知道保護(hù)生物的多樣性就要保護(hù)它們賴以生活的環(huán)境,。

3、能觀察到生物之間可辨識(shí)的不同特征,。知道分類是研究生物的基本方法,。能用實(shí)驗(yàn)、調(diào)查,、查閱資料等方法收集信息,，尋找問題的答案。能傾聽他人的報(bào)告,，并能用適宜的方式清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn),。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版實(shí)用篇九

一、學(xué)生情況分析

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手,，善于操作,。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚,、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好,；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級(jí)的升高,，課程難度值增加,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足,，認(rèn)為本學(xué)科不重要,，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般,。

我所任教的兩個(gè)班中,，六（1）班認(rèn)真，好奇心強(qiáng),，且思維活躍,，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，但其中部分學(xué)生的自我意識(shí)過強(qiáng),，傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng),。六（2）班，總體上課堂紀(jì)律好,，但思維有些局限,，發(fā)言不如一班積極，表現(xiàn)欲望差,，兩極分化比較明顯,。應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng),。

二,、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成?！拔⑿∈澜纭眴卧?，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程,，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲,、晶體、細(xì)胞及微生物,，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對(duì)人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理,，擴(kuò)大視野,，提高認(rèn)識(shí),。

“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究,，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中,，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來,。

新版教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃星系等有初步的認(rèn)識(shí),。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘,。

“環(huán)境和我們”單元,，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源,、成分和處理方法,；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等,，從而對(duì)人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解,，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會(huì)問題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起,，開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng),。

通過以上不同視角對(duì)周圍世界的探究，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界,、生命世界,、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的，多樣的,；世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，人無時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換,，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境,。

在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生的探究能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過系列化的探究活動(dòng),，較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè),，學(xué)生除了通過觀察,、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì),、調(diào)查,、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對(duì)垃圾問題,、水資源問題的研究,。

2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理,，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理,。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等,。

3,、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解,。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋,，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖,，建立環(huán)形山模型,，形成垃圾問題的解決方案等。

4,、加深對(duì)探究的理解,。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等,。

5、在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,。

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四、提高課堂教學(xué)效率的方法

新版教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1,、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,。

1,、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生,，師生都要特別關(guān)愛,。抽時(shí)間與他們談心,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2,、對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到實(shí)驗(yàn)率100%,。

3,、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時(shí)糾正,；課后交流,，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查,；平時(shí)提醒,，碰到該生及時(shí)了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè),。選擇“小老師”,，讓他們?cè)诩w的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

4,、給困難生以更多的展示機(jī)會(huì),，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目,，請(qǐng)他回答,，讓他找回自信。積極采取激勵(lì)措施,，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步,，就要予以鼓勵(lì)，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步,。

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六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版實(shí)用篇十

六年級(jí)共有教學(xué)班x個(gè),，學(xué)生xxx多人。我教四個(gè)教學(xué)班,。他們通過近六年的學(xué)習(xí),，對(duì)自然事物有了一些了解，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋一些自然現(xiàn)象,，也有了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，推理能力，概括能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

本冊(cè)教材共32課,，分四個(gè)單元,。

1、工具和機(jī)械的知識(shí),，包括1———8課,，使學(xué)生知道，怎么樣使用工具,，杠桿,、輪軸、斜面,、滑輪等機(jī)械的認(rèn)識(shí)及作用的研究,。

2、形狀與結(jié)構(gòu)知識(shí),，包括1———8課,，讓學(xué)生知道怎樣建筐架、建高塔,、找拱形,。探究形狀與承受力的關(guān)系。

3,、能量知識(shí),，包括電和磁的知識(shí)。認(rèn)識(shí)電磁鐵及磁力大小與什么有關(guān)系,。

4,、生物的多樣性。包括1———8課,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的多樣性等,。

1、通過引導(dǎo)學(xué)生做有關(guān)電和磁的實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。通過使用工具，提高學(xué)生的操作能力,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物多樣性的事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,。

3,、教育學(xué)生用聯(lián)系、運(yùn)動(dòng),、變化的科學(xué)自然觀認(rèn)識(shí)和理解各種自然事物和現(xiàn)象,。

1,、學(xué)生會(huì)做有關(guān)電和磁的實(shí)驗(yàn)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具的選擇和使用,。

3、教育學(xué)生用變化,，運(yùn)動(dòng),，聯(lián)系的眼光去認(rèn)識(shí)事物。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版實(shí)用篇十一

一,、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

二、教材分析： 1,、整體概述：

由“微小世界”,、“物質(zhì)的變化”、“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成的,。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

（1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù),。（2）幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),，利用證據(jù)得出結(jié)論,。

（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成,，教師在教學(xué)過程中,，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ),，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展,。

（4）本冊(cè)有許多動(dòng)手制作的項(xiàng)目，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程,，只有在手腦并用的過程中,，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。2,、單元簡(jiǎn)析：

（1）第一單元微小世界：本單元指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)微觀世界,。教科書是按人類觀察工具的發(fā)展，視野不斷開闊的線索編寫,。學(xué)生將經(jīng)歷用肉眼觀察,、放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程。通過對(duì)昆蟲,、晶體,、細(xì)胞和微生物的進(jìn)一步觀察，激發(fā)探索自然奧秘的興趣,。

（2）第二單元物質(zhì)的變化：物質(zhì)的變化有些是自然現(xiàn)象,，但更多的是人類有意識(shí)的活動(dòng)造成的。學(xué)生可以根據(jù)有無新物質(zhì)生成,，區(qū)分物理變化和化學(xué)變化,。

本單元主要研究物質(zhì)的化學(xué)變化，從化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象中,，尋找化學(xué)變化的本質(zhì):產(chǎn)生了新物質(zhì),。物質(zhì)的化學(xué)變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)，怎樣判斷產(chǎn)生了新物質(zhì),，這就需要學(xué)生學(xué)會(huì)尋找足夠多的證據(jù),，作為判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的依據(jù)。

（3）第三單元宇宙：本單元的教學(xué)要讓學(xué)生在星空下來感知宇宙,，在感知的基礎(chǔ)上,，在所提供信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有關(guān)太陽系,、一些星座,、星系等模型的建構(gòu)，形成初步的,、淺 顯的,、有系統(tǒng)的對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結(jié)構(gòu)模型,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)天文的興趣,。

（4）第四單元環(huán)境和我們：本單元試圖從科學(xué)的角度指導(dǎo)學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響、環(huán)境保護(hù)的重要性,，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí),，并能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng),。3,、材料清單：

（1）“微小世界”單元

觀察工具： 不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片,，平面鏡片,，顯微鏡。

觀察對(duì)象： 昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足,、翅,、觸角等)標(biāo)本,；食鹽、味精等礦物晶

體,；水中的微生物如草履蟲,、眼蟲等；洋蔥,、動(dòng)物,、植物和人體的細(xì)胞裝片。

其他工具或材料：小刀,、滴管,、碘酒、吸水紙,、載玻片,、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維,。觀察的圖片：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片,。

（2）“物質(zhì)的變化”單元

實(shí)驗(yàn)材料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片,、蠟燭、米飯,、淀粉,、碘酒、幾種

常見的食物,、小蘇打,、白醋、鐵銹,、硫酸銅溶液,、涂有油漆的鐵制品、小自行車,、白糖,、檸檬酸、自制電路檢測(cè)器,。

其他工具：滴管,、榔頭、鑷子,、玻璃杯,、小飲料瓶。

（3）“宇宙”單元

模擬實(shí)驗(yàn)材料：圓紙片,、皮球,、玻璃球,、兵乓球、打氣筒,、注射器,、沙

盤、電筒,、蠟燭,、紙板、橡皮泥,、棉線,、鐵絲、星空?qǐng)D,。

相關(guān)資料：有關(guān)月球,、日食、月食,、太陽系,、北斗七星、夏季星座,、航天器,、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。

（4）“環(huán)境和我們”單元

觀察實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶,、洗凈的小石子,、紙巾、墨水,、有回收標(biāo)志的塑

料瓶,、堆肥箱、包裝盒,。

常用工具：彈簧秤,、自制量杯、放大鏡,、顯微鏡,。

相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場(chǎng)、垃圾污染河道,、回收垃圾,、水污染等圖片或多

媒體資料。

三,、學(xué)生情況分析：

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手,，善于操作,。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚,、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感,，隨著年級(jí)的升高,，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足,，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視,，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般,。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1,、本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng),，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力,，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能,，要引導(dǎo)學(xué) 生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念,。

2,、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,，學(xué)生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中,，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā),，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總 結(jié)，得出結(jié)論,，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。3、對(duì)情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),，應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè),，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀 五、基本措施：

1,、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。

8,、組織指導(dǎo)科學(xué)興趣小組的各項(xiàng)活動(dòng)。

六,、教學(xué)進(jìn)度表

周 次 起止日期

教 學(xué) 內(nèi) 容

課時(shí)

１ ３.１－３.７

上學(xué)期末試卷講評(píng)

１

《微小世界》單元：

１放大鏡

１

２ ３.８－３.１４

２放大鏡下的昆蟲世界

１

３放大鏡下的晶體

１

３ ３.１５－３.２１

４ ３.２２－３.２８

５ ３.２９－４.４

６ ４.５－４.１１

７ ４.１２－４.１８

８ ４.１９－４.２５

９ ４.２６－５.２

１０ ５.３－５.９

１１ ５.１０－５.１６

１２ ５.１７－５.２３

１３ ５.２４－５.３０

１４ ５.３１－６.６

１５ ６.７－６.１３

１６ ６.１４－６.２０

１７ ６.２１－６.２７

１８ ６.２８－７.４ ４怎樣放得更大

５用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）

６用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）

７用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）

８微小世界和我們

《物質(zhì)的變化》單元：

１我們身邊的物質(zhì)

２物質(zhì)發(fā)生了什么變化

３米飯,、淀粉和碘酒的變化

４小蘇打和白醋的變化

５鐵生銹了

６化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象

７控制鐵生銹的速度

８物質(zhì)變化

期中測(cè)試

《宇宙》單元：

１地球的衛(wèi)星——月球

２月相變化

３我們來造“環(huán)形山”

４日食和月食

５太陽系

６在星空中（一）

７在星空中（二）

８探索宇宙

《環(huán)境和我們》單元：

１一天的垃圾

２垃圾的處理

３減少丟棄及重新使用

４分類和回收利用

５一天的生活污水

６污水和污水處理

７考察家鄉(xiāng)的自然水域

８環(huán)境問題和我們的行動(dòng)

期終復(fù)習(xí)考試

１ １ １ １ １ １ １

１ １

１ １

１ １

１ １ １ １ １ １

１ １

１ １

１ １

１ １

１ １ １ ２