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設(shè)計(jì)色彩教學(xué)大綱篇一

設(shè)計(jì)領(lǐng)域是一個(gè)色彩斑斕的世界,，色彩的運(yùn)用不僅表達(dá)了設(shè)計(jì)師的靈感和創(chuàng)意，還能夠影響人們的情緒和感知,。作為一名設(shè)計(jì)教師,，我有幸擔(dān)任了色彩教學(xué)的課程，通過與學(xué)生們的交流和實(shí)踐,，我收獲了許多關(guān)于設(shè)計(jì)色彩教學(xué)的心得體會(huì),。

在教學(xué)過程中，我意識(shí)到色彩教學(xué)的核心是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。色彩是無窮無盡的,，每一種色彩都能夠帶給我們不同的感受和情緒體驗(yàn),。因此，在設(shè)計(jì)色彩教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生們嘗試運(yùn)用各種不同的色彩組合和搭配,，不僅體驗(yàn)到不同的視覺效果，也能夠培養(yǎng)他們對(duì)于色彩的敏感度和表達(dá)能力,。我鼓勵(lì)學(xué)生們大膽嘗試創(chuàng)造性的色彩運(yùn)用,，幫助他們發(fā)揮自己的想象力，將色彩與設(shè)計(jì)融為一體,，創(chuàng)造出獨(dú)一無二的作品,。

同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力,。色彩教學(xué)不僅僅是教授學(xué)生色彩的搭配和運(yùn)用方法,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在教學(xué)中,，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生們到戶外或者藝術(shù)展覽中觀察不同場(chǎng)景下的色彩運(yùn)用,，讓他們學(xué)會(huì)從生活中感受和觀察色彩的運(yùn)用。同時(shí),，我鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)于色彩進(jìn)行深入的分析和解讀,，了解不同色彩的含義和象征。通過觀察和分析,，學(xué)生們能夠更好地理解和運(yùn)用色彩,，從而提升設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量和獨(dú)特性。

教學(xué)中,，我還重視實(shí)踐與理論的結(jié)合,。色彩是一個(gè)非常感性的概念，只有通過實(shí)踐才能真正理解其運(yùn)用和表達(dá),。因此,，我注重在課堂上進(jìn)行實(shí)踐性的活動(dòng)和作品創(chuàng)作。我鼓勵(lì)學(xué)生們親自動(dòng)手操作,，通過色彩的實(shí)際運(yùn)用和搭配,，學(xué)會(huì)將色彩融入到設(shè)計(jì)中。同時(shí),，我也引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行理論學(xué)習(xí),，了解色彩的基本概念和原理。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中提供了有力的支持和指導(dǎo),，使得他們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí),。

在色彩教學(xué)過程中,，我還注重激發(fā)學(xué)生們的興趣和熱情。色彩教學(xué)需要學(xué)生們具備一定的耐心和興趣,，才能更好地投入到學(xué)習(xí)中去,。因此，我嘗試不同的教學(xué)方法和活動(dòng),，以吸引學(xué)生們的注意力,。我組織了一些有趣的色彩實(shí)驗(yàn)和游戲，在游戲中讓學(xué)生們通過實(shí)踐操作,，學(xué)習(xí)色彩的運(yùn)用和表達(dá),。我還邀請(qǐng)了一些專業(yè)設(shè)計(jì)師來給學(xué)生們講授色彩經(jīng)驗(yàn)和案例分享，讓學(xué)生們更好地了解色彩在實(shí)際設(shè)計(jì)中的應(yīng)用和意義,。通過這些活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于色彩教學(xué)表現(xiàn)出了更大的熱情和積極性，他們?cè)敢馔度敫嗟臅r(shí)間和精力來學(xué)習(xí)與實(shí)踐,。

通過這段時(shí)間的色彩教學(xué),，我深刻體會(huì)到色彩是設(shè)計(jì)中不可或缺的元素，也是最有力的表現(xiàn)方式之一,。通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,，培養(yǎng)他們的觀察和分析能力，實(shí)踐與理論相結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,，我相信學(xué)生們能夠在色彩教學(xué)中得到全面的成長(zhǎng)和提升。我將會(huì)繼續(xù)探索和實(shí)踐,，不斷完善和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，為學(xué)生們提供更好的色彩教學(xué)體驗(yàn)，培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和想象力的設(shè)計(jì)人才,。

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)大綱篇二

1 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo) : 了解雷鋒叔叔的生平事跡 , 讓學(xué)生知道應(yīng)該向雷峰叔叔學(xué)習(xí)什么,。2,、技能目標(biāo) : 讓學(xué)生真正體會(huì)到雷鋒事跡是怎么樣從平凡中見偉大的,。

活動(dòng) 1 【導(dǎo)入】一,、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)知識(shí) 1,、教學(xué)開始前播放音樂《茉莉花》做為背景,。2、復(fù)習(xí)色彩知識(shí) , 三原色,、三間色,。3、復(fù)習(xí)類似色 , 對(duì)比色,。

設(shè)計(jì)理念 : 在教學(xué)之前播放音樂 ,平復(fù)學(xué)生心情 , 創(chuàng)設(shè)情境 , 同時(shí)將音樂所傳達(dá)的感覺進(jìn)行滲透 , 為下面的教學(xué)進(jìn)行鋪墊 , 提高教學(xué)效率,。復(fù)習(xí)色彩知識(shí) , 使學(xué)生頭腦中形成色彩感覺。

活動(dòng) 2 【講授】二,、作品賞析,，感悟色彩

1、欣賞抽象繪畫 , 提示這些畫是根據(jù)音樂創(chuàng)作出來的,。2,、介紹抽象畫家康定斯基及作品。

設(shè)計(jì)理念 : 由色彩知識(shí)聯(lián)系到抽象繪畫 , 由抽象繪畫引到畫音樂 , 盡量做到水到渠成 , 銜接自然 , 既為下面的作畫環(huán)節(jié)提供可參考的視覺刺激又從理論上引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,。通過欣賞名家作品 , 了解繪畫作品色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力 , 有效提高學(xué)生創(chuàng)作的成功率,。

活動(dòng) 3 【活動(dòng)】三、傾聽音樂,，初次體驗(yàn)

1,、剛才我們聽過一首音樂老師想邀請(qǐng)大家再聽一遍,。請(qǐng)大家閉上眼睛 , 細(xì)細(xì)品味 , 在音樂中你感受到了什么 ? 播放《茉莉花》。

這首音樂讓你聯(lián)想到了什么 ? 學(xué)生 : 優(yōu)美清新 , 自然 , 流暢的旋律 , 江南風(fēng)光…… 2,、你可以嘗試用色彩來表現(xiàn)出你的感覺嗎 ? 說說準(zhǔn)備用些什么顏色來表現(xiàn) ? 3,、再次播放樂曲進(jìn)行體驗(yàn)創(chuàng)作。

4,、找出典型作品進(jìn)行講評(píng) , 提示繪畫表現(xiàn)技法,。

設(shè)計(jì)理念 : 初次體驗(yàn)畫音樂的過程 , 逐步引導(dǎo)學(xué)生將樂曲的感覺用色彩表現(xiàn)出來。進(jìn)行有代表性的講評(píng) , 引導(dǎo)學(xué)生找到表達(dá)內(nèi)心感覺的方法,。多次播放的樂曲使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)樂曲的感覺 , 更有效構(gòu)成畫面,。活動(dòng) 4 【練習(xí)】四,、實(shí)踐創(chuàng)作,，增進(jìn)體驗(yàn) 感受不同類型音樂的美 , 再次用色彩表現(xiàn)音樂。反復(fù)播放現(xiàn)代鋼琴曲《命運(yùn)》,。學(xué)生根據(jù)個(gè)人感受進(jìn)行自由創(chuàng)作,。鼓勵(lì)多種材料 , 多種技法出現(xiàn)。

請(qǐng)具有代表性的學(xué)生作品的作者介紹自己的創(chuàng)作思路,。教師評(píng)述及學(xué)生評(píng)述將結(jié)合,。

設(shè)計(jì)理念 : 學(xué)生通過自己想象把音樂變成一幅幅美麗的畫面。讓學(xué)生深刻的感受到繪畫和音樂是藝術(shù)王國(guó)里關(guān)系親密的好兄弟 , 只要我們用心挖掘 , 生活就會(huì)更加美好燦爛,、情趣盎然,。在對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)以同學(xué)之間的互評(píng)和學(xué)生自己的自評(píng)為主 , 同時(shí)對(duì)學(xué)生繪畫的過程也給以充分的肯定使學(xué)生體驗(yàn)了美術(shù)繪畫的樂趣。小結(jié) : 今天同學(xué)們的畫都很大膽 , 用色彩表現(xiàn)出了音樂的美感,。其實(shí) , 生活中還有很多很多的音樂值得我們?nèi)ケ憩F(xiàn),。同時(shí)也有很多音樂家在美術(shù)作品中汲取靈感 , 進(jìn)行創(chuàng)作 , 同學(xué)們也可以在課后嘗試將自己喜愛的美術(shù)作品用樂曲的形式表達(dá)出來。

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)大綱篇三

隨著教育改革的深入推進(jìn),，越來越多的教師開始關(guān)注教學(xué)色彩設(shè)計(jì)的重要性,。作為一名教師，我在長(zhǎng)時(shí)間教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了一些心得體會(huì),，認(rèn)為教學(xué)色彩設(shè)計(jì)在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)創(chuàng)造力方面起到了重要的作用,。

首先，教學(xué)色彩設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。顏色是一種非常直觀的語言,，不同的顏色能夠傳遞出不同的情感和信息。在課堂中,，我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，運(yùn)用適當(dāng)?shù)念伾珌碓O(shè)計(jì)教學(xué)素材。例如,，使用明亮的紅色可以激發(fā)學(xué)生的活力和熱情,，而柔和的藍(lán)色則有助于營(yíng)造放松和溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。通過巧妙地使用色彩，可以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心和探索欲望,，提高他們的主動(dòng)參與度和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,。

其次，教學(xué)色彩設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí),。研究表明,，視覺記憶是人類記憶的重要組成部分，大量的信息通過視覺途徑傳入大腦,。恰當(dāng)使用色彩能夠提供更強(qiáng)的視覺刺激，幫助學(xué)生更深入地理解和記憶所學(xué)的知識(shí),。例如,，我們可以將一些關(guān)鍵概念用明顯的顏色標(biāo)注出來，通過顏色的對(duì)比和突出,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的注意力和記憶效果,。此外，通過將不同的知識(shí)點(diǎn)和顏色聯(lián)系起來,，形成色彩編碼,，可以幫助學(xué)生將相似的知識(shí)歸類，增強(qiáng)知識(shí)的整體性和系統(tǒng)性,。

第三,，教學(xué)色彩設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。色彩是藝術(shù)的重要元素,，它能夠喚起學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。在教學(xué)過程中，我們可以借助色彩的變化來開展一系列創(chuàng)意活動(dòng),，例如繪畫,、設(shè)計(jì)和模型制作等。通過這些活動(dòng),，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)和運(yùn)用色彩的基本概念,，培養(yǎng)對(duì)色彩的敏感度，還可以通過創(chuàng)作表達(dá)自己的思想和情感,，釋放創(chuàng)造力和潛能,。

此外，教學(xué)色彩設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效果和識(shí)別度,。在現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的支持下,，我們可以通過多媒體展示豐富的教學(xué)素材。在此過程中,，我們可以運(yùn)用色彩的豐富度和多樣性,，設(shè)計(jì)出更加生動(dòng)和吸引人的教學(xué)內(nèi)容。通過多媒體的配合，我們可以運(yùn)用顏色的變化,、運(yùn)動(dòng)和閃爍等效果,，提高教學(xué)課件的識(shí)別度和吸引力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí),。

綜合來看,，教學(xué)色彩設(shè)計(jì)對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)創(chuàng)造力有著重要作用。然而,，在運(yùn)用教學(xué)色彩設(shè)計(jì)時(shí)也需要注意一些問題,。首先，要遵循教育教學(xué)的原則和規(guī)律,，避免過度強(qiáng)調(diào)色彩的外在表現(xiàn),，而忽略了教學(xué)內(nèi)容和方法的重要性。其次,，要注意不同學(xué)生群體對(duì)顏色的接受度和喜好,，避免出現(xiàn)刺眼或不適宜的顏色選擇，造成學(xué)生的不適和困擾,。最后,，教師在運(yùn)用教學(xué)色彩設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮教學(xué)環(huán)境和資源的限制，合理運(yùn)用已有的教學(xué)設(shè)備和材料,，不過度追求華麗和復(fù)雜,，以確保教學(xué)效果的最大化。

總之,，教學(xué)色彩設(shè)計(jì)是一種有力的教學(xué)手段和方法,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)創(chuàng)造力,。作為教師,，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索如何更好地運(yùn)用色彩設(shè)計(jì)來提升教學(xué)質(zhì)量和效果，以滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求,。

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)大綱篇四

【知識(shí)與技能】

通過列舉大量生活實(shí)例,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系,。

【過程與方法】

引導(dǎo)學(xué)生參與探究,，分組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象,，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

【情感態(tài)度和價(jià)值觀】

充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與對(duì)美的追求,，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量,、滿足日益增長(zhǎng)的審美需求的主要手段。

【重點(diǎn)】

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象,，它的形成受色彩規(guī)律制約；好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量,、滿足日益增長(zhǎng)的審美需求的重要手段,。

【難點(diǎn)】

使學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。學(xué)生能運(yùn)用色彩知識(shí)去進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)并進(jìn)一步應(yīng)用于生活,。使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵,。

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

教師總結(jié)：我們能感受到生活的豐富與美好,，感覺到生活的多姿多彩,，在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)豐富的色彩世界里。如果生活中沒有色彩將會(huì)是多么單調(diào),，今天，就讓我們進(jìn)入色彩的世界,，一起去感受生活中的色彩,，揭示課題《色彩與生活》。

環(huán)節(jié)二：探究色彩,，新課講授

我們生活在一個(gè)色彩的世界里,。他們或熱情奔放，或含蓄典雅,，在街頭,、家庭、在人們的衣著和生活用品上顯現(xiàn),，跟我們的生活密切相關(guān),，使生活變得生動(dòng)而多彩。色彩為什么會(huì)有這么多的不同呢,？讓我們來了解一下色彩的三個(gè)基本要素,。

（一）色彩三要素

1、色相

教師小結(jié)：每種菜都有獨(dú)特的色彩面貌,，我們稱這些色彩面貌為色相,。

2、明度

多媒體出示天空?qǐng)D片,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并思考問題：天空的藍(lán)色深淺相同嗎,？

學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：顏色還有深淺的不同,。如圖中天空的藍(lán)色就有深淺的不同,。我們稱這些深淺的程度為顏色的明度,。亮色是高明度，暗色是低明度,。這里所說的高與低是相比較而言的,，不是絕對(duì)的。

3,、純度

出示學(xué)生自己拍攝的衣柜圖片,，找找看，哪些顏色純度高,？哪些顏色純度低,？

學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：色彩的純粹單一程度,，即鮮艷程度,，就是色彩的純度。在色彩家族里,，三原色和間色是高純度的顏色,。間色與其他色混合成的復(fù)色，由于經(jīng)過二次調(diào)和,，純度就會(huì)降低,。任何色彩加進(jìn)黑色或灰色，純度都會(huì)降低,。

（二）色彩的搭配方法

課件出示兩組家居裝飾圖,，分析兩組在色彩搭配上有什么不同？你比較喜歡哪一組的色彩,？為什么,？色彩的搭配方法有哪些？學(xué)生小組討論,，并派代表回答,。教師小結(jié)：

1、色相對(duì)比：不同相貌的色彩被運(yùn)用到一起,，會(huì)產(chǎn)生豐富的色彩效果,，能夠引起人們的關(guān)注。

2,、暖色調(diào)搭配：以紅,、橙、黃等暖色為主調(diào)的色彩搭配,。這種搭配能給人以熱烈,、溫暖、激情等感覺,。

3,、冷色調(diào)搭配：冷色調(diào)是以藍(lán),、綠等冷色為主色調(diào)的色彩搭配。這種搭配能給人以清涼,、冷靜的印象,。

4、對(duì)比色搭配：色環(huán)上處在對(duì)應(yīng)的或接近對(duì)應(yīng)的顏色（補(bǔ)色）搭配在一起,，其在色相,、明度、純度上都相差較大,，給人以強(qiáng)烈,、鮮明的感覺，如紅與綠,、黃與紫,、藍(lán)與橙等色。

環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí),，展示評(píng)價(jià)

（一）實(shí)踐練習(xí)

布置作業(yè)：1,、參照本課學(xué)習(xí)的方法，試舉生活中的色彩例子,，分析色彩三要素,。

2、運(yùn)用本課學(xué)習(xí)色彩知識(shí)及色彩搭配方法,，為校服進(jìn)行色彩搭配。

學(xué)生實(shí)踐,，教師巡視輔導(dǎo),。

（二）展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生自愿展示作品,。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè),，拓展延伸

1、總結(jié)回顧色彩三要素及色彩搭配方法的相關(guān)知識(shí),。

2,、課后作業(yè)：試舉例說說色彩在我們生活中的重要作用。

讓色彩動(dòng)起來

一,、色彩三要素：

色相,、明度、純度

二,、色彩的搭配方法：

色相對(duì)比,、冷色調(diào)搭配、暖色調(diào)搭配,、對(duì)比色搭配

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)大綱篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“線,、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你,、們”等6個(gè)字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，感受春雨給大地帶來的變化。

3,、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“線,、論”等11個(gè)生字,，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，感受春雨給大地帶來的變化,。

課時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、猜謎揭題,，引入新課,。

1、謎面：千條線,，萬條線,，落在水里看不見。

2,、板書：雨 ,。雨的類別：春雨、雷雨,、驟雨等等,。

二、學(xué)習(xí)第一段,，感悟春雨的樣子,。

1、拼讀：課件出示第一自然段,，學(xué)生拼讀：自由讀,、同桌互讀、我會(huì)讀,。

2,、討論：

（1）,、讀了這句話，誰知道春雨像什么,？（板畫：春雨）

a,、認(rèn)讀生字：“線”。

b,、指導(dǎo)朗讀：春雨,，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上,。

（2）,、讀了這句話，你聽到了春雨的聲音嗎,？

a,、指導(dǎo)朗讀：“沙沙沙，沙沙沙”,。

三,、學(xué)習(xí)最后一段，朗讀質(zhì)疑,。

1,、讀：拼讀；小組讀,；集體讀,。

2、認(rèn)字：論,、歡,。

3、質(zhì)疑：讀了這個(gè)句子,，你有什么疑問？

重點(diǎn)抓住兩個(gè)問題：a,、大家指的是誰,？b、大家爭(zhēng)論的是什么問題,？

四,、學(xué)習(xí)第二段。

1,、讀：自由讀,；同桌讀。

2,、問：讀了這個(gè)句子,，你知道了什么,？

過渡：是呀！他們正在爭(zhēng)論春雨是什么顏色的,？到底春雨是什么顏色的呢,？請(qǐng)大家讀讀三、四,、五段,，你就會(huì)明白了。

五,、情景朗讀,，對(duì)話朗讀。

1,、看圖：說說圖中畫了哪些鳥在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的,？（貼三種鳥的圖片）

2、三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的,？他們的根據(jù)是什么,？（指名朗讀，師生共同評(píng)議,，他們到底能不能讀出爭(zhēng)論的情感,。）

3、春雨從天上落到不同的植物上,，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,，你能找出來嗎？

4,、認(rèn)識(shí)生字：淋,、灑、滴,、油,。發(fā)現(xiàn)規(guī)律記憶字形。

六,、總結(jié)拓展,。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境演一演,，發(fā)展學(xué)生的語言,。

1、導(dǎo)入：春雨是無色的,，但它染紅了桃花,；漂黃了油菜花；描青了山峰；繪綠了草地,。一幅幅美麗的山水畫在大地上展開了,。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，感受春雨給我們帶來的快樂,。

2,、分角色演一演，發(fā)展學(xué)生的語言,。

二,、學(xué)習(xí)字詞，記憶生字,。

2,、檢查生字讀音。（自由讀,、指名讀,、開火車讀、抽讀,、送生字回家）

3,、記憶生字。

a,、同桌討論記字的方法,。

b、指名匯報(bào),。

三,、指導(dǎo)書寫生字。

1,、出示要寫的字認(rèn)讀：你,、們、紅,、綠,、花、草,。

2,、觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：你,、綠,、花,。

你：左窄右寬，撇要直,，豎為垂露要正直,。

綠：左窄右寬,，絞絲旁的第二撇折的撇不能伸的太長(zhǎng)，折要往上挑,。

花：草字頭橫不宜太長(zhǎng),，兩個(gè)小豎要上開下放。

4,、學(xué)生先描紅,，再仿寫。

板書設(shè)計(jì)：

2,、春雨的色彩

小燕子說綠色的

麻雀說???? 春雨??? 紅色的?????? 五顏六色的

小黃鶯說黃色的

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)大綱篇六

春風(fēng)來了,，春天的腳步近了...你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草,、樹木,、鳥、獸,、蟲,、魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了生機(jī),。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛,。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣,，發(fā)出萬道金光,。燕子從南方飛回來了。桃花開了,，像一片美麗的彩霞,，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來采密,。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯,。河邊，柳樹搖動(dòng)起像小辮子一樣的枝條,，好像在說：“春天真美”,，為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中,，去感受春天的美,；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計(jì)此節(jié)課,。

1．通過欣賞和朗誦散文詩(shī),，讓幼兒感受春天的美麗。

2．讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維,。

3．識(shí)字：燕子,、麻雀、黃鶯,。

1．春景圖,、錄音機(jī)、大屏幕,、相關(guān)字條,、字卡

2．磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》

1．通過欣賞,，感受春天的美麗

2．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維

小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢,？咱們一起看看圖片就知道了,。

觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎,？春天是什么樣子的,？（有五顏六色的花、小草綠了,、柳樹發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象,，個(gè)別提問、討論想結(jié)合）

提問：1.小朋友們,，這首散文詩(shī)好聽嗎,？

2.散文詩(shī)的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)

3.春雨中有誰在說話啊,？小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問題,？請(qǐng)看大屏幕,我們?cè)賮硇蕾p一遍.這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的.

提問:

1、小燕子是怎樣說的?（出示小燕子,、綠色）,，小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上,，草地綠了,；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）

2,、小麻雀是怎樣說的,？（出示麻雀、紅色）,，小麻雀為什么說春天是紅色的,？（春雨灑在桃樹上,，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中,，杜鵑花紅了）

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)大綱篇七

今天，小編為您介紹的是《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì),，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中,，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

本課是一篇非常有趣的童話,，分6個(gè)自然段,，寫了一群小鳥在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的。小燕子說春雨是綠色的;麻雀說春雨是紅色的;小黃鶯說春雨是黃色的,。它們各有各的理由,。春雨聽了它們的爭(zhēng)論，下得更歡了,。課文語言生動(dòng),，富有詩(shī)意。

根據(jù)童話故事的特點(diǎn),，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，把讀書的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主,、合作,、探究的讀書活動(dòng)中，有所思考,，有所感悟,。

1、正確,、流利地朗讀課文,。

2、讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中,，感受春雨給大地帶來的美麗色彩,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

從讀中領(lǐng)悟小鳥們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色,，而且它們說春雨的顏色各不相同,。

課件、動(dòng)物頭飾

一,、激發(fā)情趣,，走進(jìn)文本

課前活動(dòng)：布置學(xué)生課前觀察春雨的特點(diǎn),，說一說春雨來了，大地上的植物,、動(dòng)物有什么變化,。

感知春雨的特點(diǎn)：課件展示春雨圖，引入新課,，朗讀課文第一自然段,，聯(lián)系課前觀察和春雨圖感知春雨的特點(diǎn)。師：夏天是多雨季節(jié),，回憶一下,，夏雨有什么特點(diǎn)。(教師歸納：夏雨較為猛烈,，它潑灑在大地上,，發(fā)出嘩啦啦，嘩啦啦的響聲,。)讀一讀課文第1自然段,，看看春雨又有什么特點(diǎn)。(春雨,，像春姑娘紡出的線,，輕輕地落在地上，沙沙沙,，沙沙沙,。)教師概括春雨的特點(diǎn)：春雨細(xì)小柔和，它輕輕地滋潤(rùn)著大地,。

設(shè)計(jì)旨意：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)習(xí)新知識(shí)與學(xué)生的`“最近發(fā)展區(qū)”相融合，進(jìn)而激發(fā)情趣,，激活思維,，進(jìn)入文本學(xué)習(xí)。

二,、把握文本,，讀中感悟

教師用課件展示一幅春暖花開、萬紫千紅的春景圖,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀課文,、追尋春雨的興趣。

師：春雨給大地披上了五顏六色的春裝,。在春雨中,，一群小鳥在嘰嘰喳喳地爭(zhēng)論。想知道他們?cè)跔?zhēng)論什么嗎?請(qǐng)認(rèn)真讀讀課文,。

1,、讀通課文,。可采用范讀,、自由讀,、指名讀相結(jié)合的方法，通過多種形式的朗讀,，讓學(xué)生把課文讀正確,，讀流利。

2,、領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。用后面問題導(dǎo)讀課文第3～5自然段,。

(1)一群小鳥在爭(zhēng)論什么?

(2)小鳥根據(jù)什么說春雨是綠色的,、紅色的、黃色的?

3,、學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。朗讀小燕子說的話，小燕子說：“春雨是綠色的”,，說出它的理由,，把相關(guān)句子畫出來，想一想小燕子說了幾句話,，它們有什么聯(lián)系,。(小燕子說了3句話，第1句話說春雨是綠色的,，后兩句說春雨為什么是綠色的,。)教師指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)第3、4自然段,。

通過學(xué)習(xí)第3～5自然段,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)在說明事物時(shí)，可以先直接表明自己的看法,，然后用具體事例加以說明,。

設(shè)計(jì)旨意：春雨到底是什么顏色的?答案并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題感受課文蘊(yùn)含的道理和情趣,，因此,，教學(xué)不能把獲得這個(gè)問題的答案作為教學(xué)目的，而是要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀課文,，感受到春雨給大地帶來了無限生機(jī)并學(xué)到初步的表達(dá)方法,。

三、進(jìn)入角色,，體驗(yàn)感情

可以采用個(gè)別讀,、小組對(duì)讀,、分角色朗讀等形式充分朗讀課文，然后用自薦或小組推薦的形式在課堂上表演,，集體評(píng)價(jià),，讓學(xué)生在讀和演的過程中體會(huì)到在春雨的滋潤(rùn)下，小鳥們的天真,、活潑,、可愛，體會(huì)到大自然的美麗,、神奇,。

設(shè)計(jì)旨意：朗讀不僅是加深對(duì)文本理解的有效途徑，還是表達(dá)情感的方式之一,。表演不但能加深情感體驗(yàn),，而且符合兒童的心理特征和認(rèn)知規(guī)律。

四,、憑借文本,，練習(xí)說話

在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，安排說話訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生憑借課文句式,，結(jié)合自己的觀察展開想像，把自己對(duì)春雨的體驗(yàn)表達(dá)出來,。

句式一：春雨是綠色的,。你們瞧，春雨落在_________,，_________,。

句式二：春雨是紅色的。你們瞧,，春雨淋在_________,，_________。

句式三：春雨是黃色的,。你們瞧,，春雨灑在_________，_________,。

句式四：春雨是_________色的,。你們瞧，春雨滴在_________,，_________,。

設(shè)計(jì)旨意：模仿是兒童的天性。借助文本句式,，聯(lián)系生活體驗(yàn),，參與小鳥對(duì)春雨顏色的爭(zhēng)論,，既加深了對(duì)課文的理解，又學(xué)習(xí)了表達(dá)方法,。

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)大綱篇八

教學(xué)過程與方法：

學(xué)生通過觀察,、想象、合作交流,、朗讀,、角色表演等方式，感悟到春雨的美好,。通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（情境導(dǎo)入法）

引導(dǎo)學(xué)生找春天,，以歡快的歌聲開啟本課的序幕,。

出示春天景色圖,，放小鳥叫聲錄音,，提問，啟發(fā)學(xué)生想象小鳥說的話,，引出課題,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本課的興趣。

（二）根據(jù)情境,，朗讀感悟

1,、自由大聲讀課文，要求讀得正確,、流利,。

2、教師提問引讀第一段：找出描寫春雨樣子和聲音的詞句,。

3,、學(xué)習(xí)第二段，重點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際理解“爭(zhēng)論”這個(gè)詞,，

4,、課文第三段寫了小燕子說的話。

引讀小燕子說的話,。 理解第三段,。

教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生以各種方式有感情地朗讀第三段,。

（三）,、小組合作,，角色表演

1、根據(jù)學(xué)習(xí)第三段的方法,，自學(xué)第四段,。小組合作，一人問,，三人回答,。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語氣,。

2,、借鑒學(xué)法，學(xué)習(xí)第四段,，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話,。引讀小黃鶯說的話。

3,、找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落,、淋、灑,、滴）,，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2-5段,。

4,、找朋友練習(xí)表演。

5,、指名上臺(tái)表演（戴頭飾）

請(qǐng)幾名學(xué)生帶小鳥的頭飾扮小鳥,，根據(jù)散文詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行情境表演，其他學(xué)生為他們配合旁白部分,，練習(xí)朗讀,。

（四）有感情地朗讀課文。

老師示范朗讀,，要求學(xué)生注意語音語調(diào),，思考：

1、小鳥們說話的聲音一樣嗎,？

小燕子,、麻雀、黃鶯是怎么說話的,？請(qǐng)幾名學(xué)生說,，全體學(xué)。

2、齊讀課文,，注意語音語調(diào),，有感情地朗讀。

（五）,、插入想象,，引導(dǎo)探究

1、春雨真美,，給大地穿上了彩色的衣服,。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的,？為什么,？（師隨機(jī)板書）學(xué)生想象探究。

2,、積累練習(xí)

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語,，讀讀記記。

第二課時(shí)

（一）,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、開火車認(rèn)讀生字詞。

2,、出示生字卡片"桃",、"題"、"落"讓學(xué)生組詞,，比比看誰是"組詞大王",。

3,、讀一讀書上"讀讀說說"中的詞語,。

4、任意選擇生字,，分小組互相組詞,。

（二）、游戲：送字寶寶回家

1,、和學(xué)生一起做游戲,，在游戲的過程中鞏固復(fù)習(xí)識(shí)字。

2,、認(rèn)識(shí)了字寶寶,，再用最好聽的聲音、配上最好聽的音樂,，把這首最好聽的散文詩(shī)朗讀一遍,。

（1）、配樂朗讀。

（2）,、男女同學(xué)和教師一起分角色朗讀,。

（三）、表演唱歌曲《小雨沙沙》

（四）,、指導(dǎo)寫字

1,、出示"我會(huì)寫"中的生字，學(xué)生觀察后,，自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些字,。學(xué)生示范寫，評(píng)議,。

2,、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng),。

（五）,、實(shí)踐活動(dòng)，感悟春天的美好

用手中的畫筆,，描畫春天,，畫出春雨的顏色，和同學(xué)們一起分享自己美麗的夢(mèng),。

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)大綱篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,，會(huì)寫“你,、們”等6個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化,。

3,、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)“線,、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你,、們”等6個(gè)字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，感受春雨給大地帶來的變化。

課時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、猜謎揭題,，引入新課,。

1、謎面：千條線,，萬條線,，落在水里看不見。

2,、板書：雨,。雨的類別：春雨、雷雨,、驟雨等等,。

二、學(xué)習(xí)第一段,，感悟春雨的樣子,。

1、拼讀：課件出示第一自然段,，學(xué)生拼讀：自由讀,、同桌互讀、我會(huì)讀,。

2,、討論：

（1）、讀了這句話,，誰知道春雨像什么,？（板畫：春雨）

a、認(rèn)讀生字：“線”,。

b,、指導(dǎo)朗讀：春雨，像春姑娘紡出的線,，輕輕地落到地上,。

（2）,、讀了這句話,，你聽到了春雨的聲音嗎？

a,、指導(dǎo)朗讀：“沙沙沙,，沙沙沙”。

三,、學(xué)習(xí)最后一段,，朗讀質(zhì)疑。

1、讀：拼讀,；小組讀,；集體讀。

2,、認(rèn)字：論,、歡。

3,、質(zhì)疑：讀了這個(gè)句子,，你有什么疑問？

重點(diǎn)抓住兩個(gè)問題：a,、大家指的是誰,？b、大家爭(zhēng)論的是什么問題,？

四,、學(xué)習(xí)第二段。

1,、讀：自由讀,；同桌讀。

2,、問：讀了這個(gè)句子,，你知道了什么？

過渡：是呀,！他們正在爭(zhēng)論春雨是什么顏色的,？到底春雨是什么顏色的呢？請(qǐng)大家讀讀三,、四,、五段，你就會(huì)明白了,。

五,、情景朗讀，對(duì)話朗讀,。

1,、看圖：說說圖中畫了哪些鳥在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的？（貼三種鳥的圖片）

2,、三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的,？他們的根據(jù)是什么？（指名朗讀,，師生共同評(píng)議,，他們到底能不能讀出爭(zhēng)論的情感,。）

3、春雨從天上落到不同的植物上,，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,，你能找出來嗎？

4,、認(rèn)識(shí)生字：淋,、灑、滴,、油,。發(fā)現(xiàn)規(guī)律記憶字形。

六,、總結(jié)拓展,。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境演一演,，發(fā)展學(xué)生的語言,。

1、導(dǎo)入：春雨是無色的,，但它染紅了桃花,；漂黃了油菜花；描青了山峰,；繪綠了草地,。一幅幅美麗的山水畫在大地上展開了。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,，感受春雨給我們帶來的快樂,。

2、分角色演一演,，發(fā)展學(xué)生的語言,。

二、學(xué)習(xí)字詞,，記憶生字,。

2、檢查生字讀音,。（自由讀,、指名讀、開火車讀,、抽讀,、送生字回家）

3、記憶生字,。

a,、同桌討論記字的方法。

b,、指名匯報(bào),。

三、指導(dǎo)書寫生字,。

1,、出示要寫的字認(rèn)讀：你、們,、紅,、綠、花,、草,。

2、觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：你、綠,、花,。

你：左窄右寬，撇要直,，豎為垂露要正直,。

綠：左窄右寬，絞絲旁的第二撇折的撇不能伸的太長(zhǎng),，折要往上挑,。

花：草字頭橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開下放,。

4,、學(xué)生先描紅，再仿寫,。

板書設(shè)計(jì)：