人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思集篇一

“二十一世紀(jì)的人才,，務(wù)必懂英語(yǔ),，會(huì)電腦?！?、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起?！睆囊陨系脑捳Z(yǔ)中,，可見(jiàn)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)已成為小學(xué)生必不可少的課程組成部分，這不僅僅對(duì)培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才具有現(xiàn)實(shí)好處,，而且對(duì)提高我們民族的素質(zhì)也有著深遠(yuǎn)的好處,。信息技術(shù)課與其它小學(xué)課程有所不一樣，它是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，要求學(xué)生務(wù)必掌握必須的計(jì)算機(jī)操作技能和操作技巧。目前,，許多小學(xué)都陸續(xù)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程,。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造潛力,。下方就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勎业膸c(diǎn)反思。

小學(xué)生對(duì)游戲個(gè)性感興趣,，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn),。根據(jù)這一特點(diǎn)，能夠把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能,。

例如學(xué)習(xí)指法是十分枯燥的,，如果教師一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累,，而且很不愿學(xué),，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,，先讓學(xué)生玩《金山打字》,，比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽。學(xué)生在“打老鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績(jī)就務(wù)必練習(xí)好指法,。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快,。在這種狀況下，老師再講解指法練習(xí),，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的練習(xí)后,，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到簡(jiǎn)單自如了,。這樣，既持續(xù)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,，還能夠促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),。

在教學(xué)中能夠充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征，采用形象,、直觀的教學(xué)方法,，幫忙學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶。

在信息技術(shù)課的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn),，針對(duì)一些計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ),、理論性概念作有針對(duì)性講解，做到突出重點(diǎn),、抓住關(guān)健而且形象具體,，然后讓學(xué)生透過(guò)超多的操作來(lái)驗(yàn)證所學(xué)生的知識(shí)，熟練的掌握計(jì)算機(jī)的基本技能,，在學(xué)生操作的過(guò)程中,，教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，在透過(guò)屏幕監(jiān)視器或巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，如我在給五年級(jí)的同學(xué)介紹鍵盤(pán)時(shí),，我提問(wèn)“空格鍵、換檔鍵和backspace鍵有什么特征?”讓學(xué)生討論,。透過(guò)討論讓學(xué)生明白空格鍵上沒(méi)有任何一個(gè)字符,，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭,，其主要作用是來(lái)輸入上檔字母,。還抓住backspace鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標(biāo)前面的字母,，相當(dāng)于咱們平時(shí)用橡皮擦寫(xiě)錯(cuò)的字,。用這樣的方法，變抽象為直觀,，讓學(xué)生留下深刻的印象,，加深記憶。

電腦知識(shí)有很大的開(kāi)放性,，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課,。我們教師就應(yīng)充分抓住學(xué)生的這一興趣,，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索,，合作學(xué)習(xí),，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一,。

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了必須的閱讀潛力,。能夠自我探索一些工具及軟件的使用方法，一般狀況下采取“提出問(wèn)題——探索問(wèn)題——解決問(wèn)題”的方法,，即學(xué)生在使用一些工具時(shí),，一開(kāi)始老師就故意留一些在操作過(guò)程中要用到的工具不講解，而學(xué)生在具體的操作過(guò)程中又要用到,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自我去閱讀教材,，然后老師再加以引導(dǎo)，最后解決實(shí)際操作問(wèn)題,，透過(guò)長(zhǎng)時(shí)光的訓(xùn)練,，學(xué)生逐漸會(huì)構(gòu)成自我解決問(wèn)題的潛力。

如在教學(xué)第7課時(shí),，老師先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。有的學(xué)生討論。嘗試,，有的學(xué)生在看書(shū)尋找,，同學(xué)之間也不由自主地互相幫忙起來(lái)。最后讓學(xué)生互相交流,，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥,，學(xué)生很容易就了解了窗口的基本組成，并學(xué)會(huì)了窗口的最小化,、最大化,、關(guān)掉。

總之,，要上好小學(xué)信息技術(shù)這門(mén)課程,，只要我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)過(guò)程中，處處留心,，時(shí)時(shí)注意,，務(wù)必使用易于學(xué)生理解的語(yǔ)言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得搞笑,、生動(dòng),，使我們的學(xué)生能在簡(jiǎn)單的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的潛力,，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思集篇二

《制作課程表》是對(duì)《小小通訊錄》一課做了教材處理后產(chǎn)生的,。剛接觸《小小通訊錄》一課，仔細(xì)專(zhuān)研教材,，發(fā)現(xiàn)本課的重點(diǎn)是表格的學(xué)習(xí),，通過(guò)制作班級(jí)通訊錄學(xué)會(huì)在word中插入表格，以及對(duì)表格進(jìn)行美化,。

但是要收集班級(jí)同學(xué)的地址,，以及在word中輸入地址，工作量很大,，可能一節(jié)課大部分時(shí)間都花在地址的輸入上。

所以我對(duì)教材內(nèi)容做了如下處理：改由制作課程表來(lái)學(xué)習(xí)表格的知識(shí),。個(gè)人覺(jué)得本課用課程表替代通訊錄教學(xué)效果會(huì)更好,。學(xué)生對(duì)課程表非常熟悉，可能都有自己制作過(guò)課程表的經(jīng)歷,，所以用課程表更貼近學(xué)生實(shí)際,，引起學(xué)生的生活體驗(yàn)。

在情境的創(chuàng)設(shè)上,，我采用了著名教育家陶行知一貫倡導(dǎo)的“從生活中來(lái),，到生活中去”的“生活即教育”的理念，由生活實(shí)際中的表格引入到這節(jié)課需要學(xué)習(xí)的課程表,，再通過(guò)承諾將學(xué)生自己做好了的課程表打印給他們,，實(shí)現(xiàn)了“知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)為生活服務(wù)”的本節(jié)課教學(xué)理念,，同時(shí)讓學(xué)生切身感受到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)不是枯燥無(wú)味的,，而是有益于生活、充滿了樂(lè)趣的,。

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育,，沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒(méi)有生活做中心的書(shū)本是死書(shū)本,?！薄敖逃罨崩砟畹奶岢觯蟀焉罨慕虒W(xué)滲透到各個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)行為中,。信息技術(shù)作為一門(mén)新的學(xué)科,，在課堂教學(xué)中也要能夠充分的體現(xiàn)出“源于生活，寓于生活,，用于生活”的新理念,。

在生活化的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情景,，可以激發(fā)學(xué)生探索新鮮事物的興趣,，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)和技能的求知欲,。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中,，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境去貼近學(xué)生生活,，將信息技術(shù)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái),，使課堂充滿生活氣息,，讓學(xué)生輕松愉快地掌握信息技術(shù)知識(shí)。例如,，在教《飛鴿傳書(shū)》一課時(shí),，教師節(jié)給老師發(fā)郵件送教師節(jié)的問(wèn)候，讓學(xué)生在體驗(yàn)送問(wèn)候的過(guò)程中,，掌握了發(fā)送電子郵件的技能,。讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，這就是說(shuō)首先要投其所好,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

知識(shí)源于生活，又用于生活,，要注重培養(yǎng)學(xué)生將習(xí)得的知識(shí)回歸于生活實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用與發(fā)展,。學(xué)以致用，是學(xué)之根本,。例如,，在講到word中“插入表格”一課時(shí)。我先是調(diào)查了解學(xué)生知道哪些表格,，課上再向?qū)W生展示大量的日常生活中常見(jiàn)的表格,，如：課程表、值日表,、作息時(shí)間表等,，然后簡(jiǎn)要介紹插入表格的基本方法，放手讓學(xué)生利用插入表格來(lái)繪制其中的一個(gè),，這樣既讓學(xué)生掌握了本節(jié)課的知識(shí),，又讓學(xué)生知道了表格在生活中的作用。這樣聯(lián)系生活的學(xué)習(xí),，自然效果要好得多,。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法是信息技術(shù)課堂中常用的教法之一，以探索問(wèn)題來(lái)引動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),，創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境,，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)。任務(wù)既要使學(xué)生感興趣,，又要切合學(xué)生的生活實(shí)際,，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，從而主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。例如在《旅游計(jì)劃書(shū)》的教學(xué)中,，教師提出任務(wù)到網(wǎng)上查詢杭州回紹興的火車(chē)班次,。在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),，在活躍的課堂氣氛中,，學(xué)生輕松快樂(lè)的收獲新知。

積極提倡評(píng)價(jià)的“生活化”,，即評(píng)價(jià)應(yīng)注重平時(shí)的操作與實(shí)踐,，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，以“生活”的眼光而非學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià),。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，不能用一個(gè)尺度而要用多元的尺度去衡量，要努力去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和發(fā)展的可能性,，并使之得到發(fā)揮，要讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的信息技術(shù)為生活服務(wù),，提高學(xué)生的生活質(zhì)量,。我們?cè)u(píng)價(jià)應(yīng)是解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也就多樣化,。因此,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，揭示學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)及他們是如何解決問(wèn)題的,，以生活的眼光而非學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià),。

生活化的信息技術(shù)課堂教學(xué)不僅僅是改變了課堂教學(xué)的模式，更重要的是讓信息技術(shù)課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密地聯(lián)系到了一起,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和其它生活體驗(yàn)一樣,，在不知不覺(jué)、潛移默化中完成,。只有我們更加關(guān)注課堂教學(xué)的生活化,，才能提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，才能更有效地促進(jìn)每一位學(xué)生自我的發(fā)展,，讓學(xué)生獲得真實(shí)的情感體驗(yàn),、培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì),，提高學(xué)生的生活質(zhì)量,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思集篇三

本課是在上一課復(fù)制粘貼的基礎(chǔ)之上繼續(xù)對(duì)盆花進(jìn)行完善，所以開(kāi)頭先將一個(gè)畫(huà)好的盆花給學(xué)生看,，這里是利用光盤(pán)里現(xiàn)成的東西,，只不過(guò)那個(gè)畫(huà)的人不是完全照書(shū)上的畫(huà)的,，他畫(huà)的只有四個(gè)花瓣，所以我便用另一個(gè)例子進(jìn)行演示,，今天講的東西不多,，注意讓學(xué)生自己練，在那盆花中,，我復(fù)制粘貼了三到四朵花,，在粘貼完花后，既將位置移到位,，又將大小弄合適了,，再將方向調(diào)整一下，這樣就完成了全部的過(guò)程,，在后兩個(gè)班,，事先將原本擠在邊上的花通過(guò)剪切與粘貼的手法移到中間，并且放大了些,。另外,，在做顏色的時(shí)候，用了取色的工具,，因?yàn)橄旅嬉灿昧藥状?，所以作了介紹，在讓學(xué)生進(jìn)行了練習(xí)之后,，再談組合圖形,，也沒(méi)有說(shuō)太復(fù)雜，而是讓學(xué)生知道,，如何將另一幅圖中的物體移到這幅圖上來(lái),，只是過(guò)來(lái)后注意背景的問(wèn)題，在本課,，我先用畫(huà)圖程序打開(kāi)光盤(pán)中的快樂(lè)家園的圖,，然后將圖中的花盆用delete去掉了，并且用取色的方法將背景補(bǔ)好了,，然后再將另一幅圖中的花盆復(fù)制過(guò)來(lái),，最后也讓學(xué)生把這個(gè)練習(xí)了一下。

由于電腦中沒(méi)有合適的影片,，所以主要內(nèi)容放在聲音上面,，本課是從兩個(gè)方面來(lái)談的，一是普通的插入聲音,，另一則是插入背景音樂(lè),，并對(duì)二者進(jìn)行了比較，接下來(lái)又把超鏈接談了一下，談到這一方面,，先打開(kāi)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面,，讓學(xué)生看看那里的超鏈接，重點(diǎn)提醒他們看鼠標(biāo)的變化,，看完后然后再了解幻燈片中如何設(shè)置趣超鏈接,，我在這里用的是右擊，因?yàn)樵谶@種界面中,，找到插入超鏈接不是件太容易的事情,，除用西游記的文字鏈接網(wǎng)上的小說(shuō)名，還用圖片,、動(dòng)作按鈕做了其他鏈接,，讓學(xué)生有了一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。

感覺(jué)上這一課有數(shù)學(xué)中函數(shù)的味道,，在上課之始,，先同學(xué)生回顧上節(jié)課所談的編輯過(guò)程，通過(guò)edit命令讓學(xué)生觀看編輯的過(guò)程,，接下來(lái)讓學(xué)生思考,，如果不斷畫(huà)改變形狀的圖形，那應(yīng)該怎么辦呢,，所以我認(rèn)為本課是為了方便編輯過(guò)程而來(lái),，接著在黑板上寫(xiě)了相關(guān)過(guò)程，這里可以讓學(xué)生將前面的定義過(guò)程與這里帶參數(shù)的過(guò)程進(jìn)行比較,，然后在電腦上演示,，按書(shū)上的要求繪制了簡(jiǎn)單的圖形,，接下來(lái)談第二步,，就是對(duì)帶參數(shù)的過(guò)程進(jìn)行修改，如將四邊形改成了八邊形,，這一修改我以前曾經(jīng)設(shè)想過(guò),，只是沒(méi)有去做，這里以參數(shù)的形式進(jìn)行了修改,，然后又畫(huà)了一些圖形,，但書(shū)后的圖沒(méi)畫(huà)出來(lái)。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思集篇四

信息技術(shù)是一門(mén)新型的課程,，其實(shí)踐性強(qiáng),，發(fā)展快,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué),，我發(fā)覺(jué)學(xué)生們能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，初步掌握了計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)知識(shí)，在挑戰(zhàn)困難,，增強(qiáng)自信心與創(chuàng)造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂(lè),。

在初級(jí)階段，學(xué)生處于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的初步狀態(tài),，對(duì)于趣味性的知識(shí)較為敏感,，所以，根據(jù)這一階段的年齡心理特征,，開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)課就以指法練習(xí),、輔助。

教學(xué)軟件的應(yīng)用以及益智教學(xué)游戲這些容易激發(fā)學(xué)生興趣,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的知識(shí)為主要內(nèi)容,。這樣做，符合本階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu)便于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，更重要的是使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,，便于接受老師教授的新事物，并且易于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及發(fā)展自我的能力,。為此,，我把教材中最容易的內(nèi)容提到最前面教授，新授之余也教學(xué)生玩玩“掃雷”,、“紙牌”等益智教學(xué)游戲,，以激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

好的開(kāi)端,，是成功的一半,。在上機(jī)操作課中，我通過(guò)學(xué)校的多媒體展示系統(tǒng),，將有一定電腦基礎(chǔ)的學(xué)生的電腦作品制成幻燈片并配上優(yōu)雅的音樂(lè)華考|zk168在教師機(jī)上播放,，學(xué)生們頓時(shí)沸騰起來(lái)，紛紛舉手詢問(wèn),，我都一一給他們解答,，并鼓勵(lì)他們只要努力學(xué)，就一定能成功,。于是就開(kāi)始手把手耐心給他們講解畫(huà)圖的有關(guān)知識(shí),。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生們對(duì)電腦已不陌生了,，我就帶著他們進(jìn)入windows的“畫(huà)圖”,。在畫(huà)圖紙上進(jìn)行畫(huà)點(diǎn)、畫(huà)線,、畫(huà)圖形等操作,，經(jīng)過(guò)操作訓(xùn)練，學(xué)生們學(xué)會(huì)了許多工具和菜單的使用。通過(guò)復(fù)制,、剪切,、粘貼和移動(dòng)，學(xué)會(huì)了畫(huà)一些簡(jiǎn)單而美觀的作品,，互相欣賞,，直到下課，同學(xué)們?nèi)匀挥嗯d未盡,，圍著老師問(wèn)這問(wèn)那久久不愿離去,。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

作品做好了,，如何輸入漢字給自己的畫(huà)取名或?qū)⒆约旱拇竺矊?xiě)在畫(huà)上呢?這時(shí)我順勢(shì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤(pán),，用鍵盤(pán)練習(xí)卡一遍又一遍的練習(xí)，同學(xué)們終于能找到26個(gè)英文字母的位置,，漢字也會(huì)輸了,，我又指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思新的作品，給自己的畫(huà)起上名字,，也把自己的大名寫(xiě)上,。看著一幅幅色彩斑斕的圖畫(huà),，同學(xué)們非常高興,。對(duì)自己的創(chuàng)新能力有了全新的認(rèn)識(shí)。找到了自我,，提高了自信心,。學(xué)習(xí)的積極性大大提高。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思集篇五

在我從教的十幾年的教學(xué)過(guò)程中,，感悟到教學(xué)模式的選擇,，是決定學(xué)生在課堂教學(xué)中能否很好地獲取知識(shí)、形成能力的關(guān)鍵因素,，在信息技術(shù)教學(xué)中教師要借助于各種教育手段,、方法,，各種媒體,，幫助學(xué)生提高創(chuàng)新意識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和興趣,，采用探究式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，把創(chuàng)新教育貫穿到整個(gè)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中去,。如何把創(chuàng)新教育貫穿到整個(gè)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中去呢,？我認(rèn)為只要教師把自己的教育能力上升到教育智慧的高度，一定能勝任這種動(dòng)態(tài)探究性教學(xué)，具體地說(shuō)要從以下幾個(gè)方面做起：

學(xué)生一般對(duì)計(jì)算機(jī)游戲特別感興趣,，而計(jì)算機(jī)也是具有能玩游戲的特點(diǎn),。根據(jù)這一特點(diǎn)，這一學(xué)情,，我們可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)結(jié)合于游戲之中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí),，掌握新技能,，達(dá)到事半功倍的效果。

這時(shí)老師可以再講解指法要領(lǐng),，我相信這時(shí)學(xué)生會(huì)學(xué)得很認(rèn)真,。再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，這樣學(xué)生就在游戲中完成了指法練習(xí),，掌握了指法要領(lǐng),。這樣，既可以保持學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,，還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),。

在教學(xué)中我們可以充分利用計(jì)算機(jī)的特征，可以采用形象,、直觀的教學(xué)方法,，幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在信息技術(shù)課教學(xué)中應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn),，針對(duì)計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)、理論性概念作有針對(duì)性地講解,，要做到突出重點(diǎn),、抓住關(guān)健詞而且要形象具體，然后讓學(xué)生通過(guò)大量的操作實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證其學(xué)生所學(xué)到的知識(shí),，熟練的掌握計(jì)算機(jī)的各種基本技能,，學(xué)生操作的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)巡視輔導(dǎo),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決問(wèn)題。如我在給同學(xué)介紹鍵盤(pán)時(shí),，提問(wèn)“空格鍵,、換檔鍵和鍵他們有什么特征？”讓學(xué)生分組討論,。通過(guò)討論讓學(xué)生明白空格鍵的作用是沒(méi)有任何一個(gè)字符,，其主要作用是輸入空格,。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來(lái)輸入上檔的字母,，其主要作用是針對(duì)雙字符鍵的,。還抓住鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標(biāo)前面的字母,，注意與del鍵的區(qū)別,，這兩上鍵的作用都是刪除，而鍵是擦除光標(biāo)前面的字符鍵正好相反是擦除光標(biāo)后面的字符,。用這樣的方法教學(xué)法,，我們就變抽象為直觀，變死板為生動(dòng),，給學(xué)生留下深刻的印象,，加深記憶，也不自覺(jué)中學(xué)習(xí)了新知識(shí),。

學(xué)生已能夠自己摸索一些常用工具及軟件的操作方法,，一般情況下教師可以采用“提出問(wèn)題——探究問(wèn)題——解決問(wèn)題”的幾個(gè)過(guò)程，即讓學(xué)生在開(kāi)始使用一些工具之前,，老師故意留一些在操作過(guò)程中要用到的工具,，但先不做講解，而學(xué)生在具體的操作過(guò)程中又必須用到,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自己去翻閱教材,，然后再老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)這些工具及軟件的操作方法，最后用于解決實(shí)際操作問(wèn)題當(dāng)中,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后,，學(xué)生就會(huì)逐漸會(huì)形成自己動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，也就是我們計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課所要完成的一個(gè)教學(xué)任務(wù)了,。這是我在平時(shí)的信息技術(shù)教學(xué)中所得到一點(diǎn)體會(huì),，也就是說(shuō)要上好信息技術(shù)這門(mén)課，只要我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)過(guò)程中,，放平心態(tài),，處處留心，時(shí)時(shí)在意,，多多思考,，勤于實(shí)踐，采用一些學(xué)生易于接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法,，讓一些枯燥乏味的理論知識(shí)變得生動(dòng)有趣,，讓學(xué)生能在輕松的氛圍中不自知的學(xué)到一些知識(shí),，從而慢慢地提高了他們對(duì)計(jì)算機(jī)的駕馭能力,，為他們今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，也為其走向社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)鋪平了一塊磚頭。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思集篇六

我是一名農(nóng)村小學(xué)的信息技術(shù)課的教師,，我的從教時(shí)間很短,，現(xiàn)在來(lái)說(shuō)是不到半年的時(shí)間，可在這個(gè)半年時(shí)間里,，我認(rèn)為我和學(xué)生的共同成長(zhǎng)經(jīng)歷很有意義,，加之最近的國(guó)培，使我對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課有了更高層次的認(rèn)識(shí),，以便更好的審視和開(kāi)展自己的今后教學(xué)工作,。我對(duì)半年來(lái)的工作反思如下：

我深深知道：學(xué)海無(wú)涯，在信息技術(shù)面前,，我們只有不斷的去學(xué)習(xí)信息技術(shù),，具有廣博的信息技術(shù)知識(shí)才能面臨今后教學(xué)的任何挑戰(zhàn)。有的教師說(shuō)：弄個(gè)信息技術(shù)證就可以了,，可我知道,，在學(xué)歷滿天飛的今天，我們教師更應(yīng)注重真正,、真實(shí)知識(shí)的積累,，不能做一個(gè)沒(méi)有真功夫的老師，與學(xué)生,、與自己都是很不利的,。我認(rèn)為電腦本身就會(huì)給我們提供很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，靠我們自己取努力,。在學(xué)懂教材知識(shí)的基礎(chǔ)上,，盡量要涉獵很多課外信息技術(shù)知識(shí)。這個(gè)方面我做的很不夠,。

這次培訓(xùn),，我深受啟發(fā)：信息技術(shù)課同新課改同屬一個(gè)步伐，我

們?cè)谧约旱恼n堂上更要體現(xiàn)新課改的思想,。自主,、和作、探究,，仍然是信息技術(shù)課的教學(xué)思想,，決不允許教師獨(dú)霸課堂，把更多的思考時(shí)間和探索時(shí)間交給學(xué)生,，讓學(xué)生在探索中前進(jìn),，培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新行為。我的一言堂仍然存在,，很不符合新課改思想,，應(yīng)該加以改進(jìn)和提高,。今后要把所有的表現(xiàn)機(jī)會(huì)和發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，不要搞過(guò)去的權(quán)威教學(xué),。

本學(xué)期開(kāi)學(xué)大約兩個(gè)月了,，信息技術(shù)課很正常，可是最近一段時(shí)間,，由于“國(guó)培”,，教師上網(wǎng)，學(xué)生中止了電腦實(shí)踐課,。我們停了一段時(shí)間課,，可后來(lái)我發(fā)現(xiàn)：我可以到多媒體室去上課，上課的方法很多：可以觀看教學(xué)光盤(pán),，也可以把教學(xué)內(nèi)容制成課件傳授給學(xué)生等方法,，學(xué)生做好筆記，也是很好的理論課,。我發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)新辦法的時(shí)間拉得的過(guò)長(zhǎng),，缺少教師應(yīng)有的快速反應(yīng)機(jī)智。作為一名教師,，頭腦要有“智”,，要有新的思想和行為，才會(huì)在今后的教育教學(xué)中培養(yǎng)出會(huì)創(chuàng)新的學(xué)生,，這一點(diǎn)很重要,。當(dāng)然需要速度，如果我們的創(chuàng)新總是在時(shí)間上落后于別人,，我們還不是創(chuàng)新,，這個(gè)是我的特殊認(rèn)識(shí)，僅供參考,。

老的觀點(diǎn)不一定都是真理,。我在聽(tīng)講座，備課,、上課等正當(dāng)活動(dòng)之余,，有時(shí)候也參加游戲活動(dòng)，提煉一下自己的智商,。我喜歡“學(xué)與玩結(jié)合”的思想,，甚至我認(rèn)為有時(shí)候是相輔相成的。當(dāng)然我鼓勵(lì)學(xué)生注意時(shí)間的分配和調(diào)整,，不能把所有的時(shí)間都投入到游戲之中?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)一聽(tīng)到游戲，談虎變色,，我很不理解,。國(guó)培教師提到：讓學(xué)生自己去創(chuàng)造游戲,，玩自己的游戲，說(shuō)明教學(xué)觀點(diǎn)不是一成不變的,。只要是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思想和行為的一切教學(xué)活動(dòng),，都值得我們?nèi)パ芯亢退伎?，不能一棍子都去打死,。?dāng)然我們不能片面的夸大游戲的作用，忽視它的負(fù)面影響,，教師要適當(dāng)調(diào)控,，不能讓學(xué)生任意妄為。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思集篇七

夸美鈕斯說(shuō)過(guò):“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一,?！睂W(xué)生愛(ài)上信息技術(shù)課，但這種愛(ài)好往往表現(xiàn)在愛(ài)玩游戲,，或者上網(wǎng)聊天,、看flash動(dòng)畫(huà)。而對(duì)一些基本的知識(shí),、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí),。因此，在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的,。本人在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué),。

既然學(xué)生愛(ài)玩游戲，那么就讓學(xué)生通過(guò)玩游戲來(lái)激發(fā)他們想學(xué)的愿意,。把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí),，掌握新技能,。

例如學(xué)習(xí)指法是非常枯燥的,，如果教師一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué),，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了,。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,，先讓學(xué)生玩《金山打字通》,，比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽,。學(xué)生在“青蛙過(guò)河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快,。在這種情況下,，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后,，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣,，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,，還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。這是相對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言的.

相對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生而言,，要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)比較多,，學(xué)生對(duì)相對(duì)枯燥的基礎(chǔ)知識(shí)卻普遍感到乏味，學(xué)生雖對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣值頗高,，但對(duì)教師講起理論知識(shí)卻不感興趣,，任憑老師費(fèi)盡口舌、筋疲力盡,，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握仍似是而非,，只知其一，不知其二,。

既然學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣,，那么，在講授基礎(chǔ)知識(shí)時(shí),，教師利用多媒體教室的計(jì)算機(jī),、大屏幕、投影機(jī),，即可以進(jìn)行重難點(diǎn)的講解又可以進(jìn)行示范演示,。課堂上演示我們?cè)谡n前精心制做的powerpoint幻燈片、flash動(dòng)畫(huà)等課件,，配以優(yōu)美的音響效果,，學(xué)生的注意力被完全吸引到教學(xué)上來(lái)。教師再也不用為維持課堂紀(jì)律而花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間,，完全可以把精力放在課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮之中,，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，獲得更多的技能,。

以上是本站小編為大家整理的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思范文,，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思集篇八

這學(xué)期,我擔(dān)任了小學(xué)六年級(jí)一班信息技術(shù)課的教學(xué)工作。作為一個(gè)在這一學(xué)科毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的老師,這一學(xué)期可以說(shuō)是在摸索中前進(jìn),。

題的自覺(jué)學(xué)習(xí),在教師指導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中確定研究的小課題,以小組合作的方式進(jìn)行研究,加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。、信息技術(shù)課的內(nèi)容涵蓋非常廣泛,在這一學(xué)期的教學(xué)中,我與學(xué)生充分協(xié)作,一起來(lái)開(kāi)展好各項(xiàng)調(diào)查研究工作,在活動(dòng)的過(guò)程中真正體現(xiàn)出師生間的民主,、平等,、互助。但是由于本學(xué)期恰逢創(chuàng)建蘇州市教育現(xiàn)代化學(xué)校,各種工作和活動(dòng)比較多,以致于信息技術(shù)活動(dòng)沒(méi)有能很好地扎實(shí)地開(kāi)展,。在今后的教學(xué)中,我一定會(huì)利用好信息技術(shù)課這塊教學(xué)陣地,在信息技術(shù)課的教學(xué)中,不拘泥于教材,開(kāi)放課堂,走進(jìn)學(xué)生的生活,從學(xué)生的生活實(shí)際和真實(shí)需要出發(fā)創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的發(fā)展提供更廣闊的天地,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思集篇九

1、游戲入門(mén),，自覺(jué)學(xué)習(xí),。

二,、精心導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)

既然學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣,，那么,，在講授基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，教師利用多媒體教室的計(jì)算機(jī),、大屏幕,、投影機(jī)，即可以進(jìn)行重難點(diǎn)的講解又可以進(jìn)行示范演示,。課堂上演示我們?cè)谡n前精心制做的powerpoint幻燈片,、flash動(dòng)畫(huà)等課件，配以優(yōu)美的音響效果,，學(xué)生的注意力被完全吸引到教學(xué)上來(lái),。教師再也不用為維持課堂紀(jì)律而花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，完全可以把精力放在課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮之中,，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),，獲得更多的技能。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思集篇十

隨著二十一世紀(jì)的信息時(shí)代的到來(lái),，電腦越來(lái)越多地被運(yùn)用于人們的學(xué)習(xí),、工作與生活中，信息技術(shù)教學(xué)也隨之成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容,。

信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用，掌握一些應(yīng)用軟件的基本操作技能,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,。

我是一名新教師，那么如何在一周短短的兩節(jié)課中，讓各個(gè)學(xué)生充分地有效地掌握本周所學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),，是我在教學(xué)中一直探索的方向。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勎业膸c(diǎn)教學(xué)反思,。

一、從興趣著手,，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)

大多數(shù)學(xué)生接觸電腦,，是從游戲開(kāi)始。在很多老師的眼里,，固定思維地認(rèn)定打游戲是不好的行為,，其實(shí)也未然。學(xué)生愛(ài)玩是本性,，一味地去扼殺,，只能適得其反，應(yīng)該利用其興趣適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)習(xí),。就比如在用《金山打字》練打字時(shí),，打字是比較枯燥的，學(xué)生往往會(huì)亂打或者偷偷地玩打字游戲,，那我就利用他們愛(ài)玩,、好勝的心理，這樣可以促使他們自覺(jué)得認(rèn)真努力地按照指法去練打字,。

二,、利用直觀教學(xué)，加深知識(shí)與技能的掌握

在教學(xué)中有一些專(zhuān)門(mén)的術(shù)語(yǔ)和一些理論性很強(qiáng)的概念,，這些都是些枯燥乏味的東西,，老師在上面講的很吃力，學(xué)生聽(tīng)得還是云里霧里得摸不清頭腦,。

我就利用幻燈采用形象,、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶,，讓學(xué)生通過(guò)大量的操作來(lái)驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí),，熟練的掌握計(jì)算機(jī)的基本技能，在學(xué)生操作的過(guò)程中,，加強(qiáng)輔導(dǎo),，在通過(guò)屏幕監(jiān)視器或巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并盡快解決問(wèn)題。

當(dāng)然作為一名新的我來(lái)說(shuō),，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏,，教學(xué)中必然存在不足之處,。往往會(huì)顧此失彼，教學(xué)實(shí)際與想象產(chǎn)生偏差,，同年級(jí)各個(gè)班的學(xué)生實(shí)際情況又各不同,，每個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)能力又參差不齊，教學(xué)時(shí)很難針對(duì)各個(gè)班進(jìn)行各個(gè)設(shè)計(jì),，從而造成教學(xué)的偏差,。使我認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性，在今后的備課環(huán)節(jié),，我將多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的`研究探索,，改進(jìn)其他不足，把課堂教學(xué)做的更好,。并繼續(xù)注重教學(xué)前,、中、后的反思,，不斷提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思集篇十一

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來(lái)自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越大,，則學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大,，學(xué)習(xí)的效果就越好,。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)早已有著濃厚的興趣與神秘感,，渴望更深層次的了解它，掌握它的使用方法,，幻想自己有一天能隨心所欲地操作計(jì)算機(jī),，在計(jì)算機(jī)上作動(dòng)畫(huà)，上網(wǎng)聊天等等,。信息技術(shù)課正好滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲,。如今他們已夢(mèng)想成真，終于能夠直接動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)了,較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)為學(xué)生提供了大量的動(dòng)手操作空間,，這大大滿足了學(xué)生的好奇,、好動(dòng)心理。但是,，如果課堂采用“教師講,，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)模式，是"學(xué)"跟著"教"走,，只要"我說(shuō)你做"就可以了,而信息技術(shù)是一門(mén)科學(xué)性,、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如果仍按以前的做法,，學(xué)生很容易在新鮮感和興趣感過(guò)去之后產(chǎn)生枯燥的消極想法,。所以在教學(xué)中，對(duì)于較容易掌握的內(nèi)容，我采用"先學(xué)后教"的方法,。學(xué)生們邊學(xué)邊練,，很快就攻克了本節(jié)的難點(diǎn)。用這種方法,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，大大提高了教學(xué)效率。

信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐讓我懂得,，堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合,，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒,，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。

每班學(xué)生都在五十人左右,，絕大部分同學(xué)上機(jī)操作時(shí)都會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題,，作為教師根本忙不過(guò)來(lái)，有時(shí)不免會(huì)挫傷沒(méi)有被輔導(dǎo)同學(xué)的積極性,，于是,，在分組的基礎(chǔ)上，我讓幾位先掌握的同學(xué)學(xué)當(dāng)"小老師",，把他們分到各組去,，這樣即可以減輕教師逐個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生的壓力，也使"小老師"們得到鍛煉,，使他們分析,、解決問(wèn)題的能力得到提高，同時(shí)還克服了部分學(xué)生因怕問(wèn)老師問(wèn)題而舉步不前的現(xiàn)象,，從而使所有的學(xué)生各得其所,。在這種分組情況下，教師并沒(méi)有失去作用,，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個(gè)別的計(jì)算機(jī)“特困生”,，使他們以最快的速度提高計(jì)算機(jī)操作水平。同時(shí),，在同學(xué)互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增進(jìn)了感情,，了解到合作的重要性，創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍,。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法,。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與大的任務(wù)或問(wèn)題相結(jié)合。以探索問(wèn)題來(lái)引動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),。創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境,，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí),。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵(lì)學(xué)生前進(jìn),。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式,，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng),、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時(shí)代發(fā)展性特點(diǎn)的課程,?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性，提出了由表及里,、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑,，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)和技能。

另外,，經(jīng)常利用學(xué)科中豐富的內(nèi)容,，為學(xué)生展示一些新知懸念，讓學(xué)生課課從電腦上有新發(fā)現(xiàn),、有新收獲,，讓學(xué)生感受到電腦中所蘊(yùn)含的知識(shí)、技巧真多,，激發(fā)他們的求知欲,、探索欲，保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的新鮮感和興趣感,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思集篇十二

本課是在學(xué)生熟練掌握運(yùn)用word進(jìn)行文字編輯的基礎(chǔ)上,，采用嘗試操作、自學(xué)探究,、小組合作交流等多種形式，學(xué)習(xí)制作電子賀卡,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松,、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,、獲取新知識(shí)，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),，以及交流合作的能力,。引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽嘗試不同的操作方法,，學(xué)會(huì)插入圖片和藝術(shù)字的方法,。通過(guò)把背景圖片和文字組合成賀卡,，使信息技術(shù)學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行整合,，讓學(xué)生既獲得語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,，又受到美的熏陶。把自己親手設(shè)計(jì)的賀卡送給親人和朋友,，使學(xué)生懂得感受愛(ài),、領(lǐng)悟愛(ài)、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人,。

“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)法,，是指在教學(xué)過(guò)程中，以若干具體任務(wù)為中心,，通過(guò)完成任務(wù)的過(guò)程,，介紹和學(xué)習(xí)基本知識(shí)和技能的教學(xué)模式。本節(jié)課,，我采用“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)法,，受到了明顯的效率使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，也體現(xiàn)了建構(gòu)主義理論精神,。例如：在學(xué)生熟練掌握了運(yùn)用word進(jìn)行文字編輯的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用嘗試操作、自學(xué),、小組合作學(xué)習(xí)等多種形式,，學(xué)習(xí)插入圖片方法后，教師又提出新的“任務(wù)”,，如何插入藝術(shù)字,，讓學(xué)生自主地完成這一目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松,、自主地學(xué)習(xí)環(huán)境,，倡導(dǎo)她們大膽質(zhì)疑，大膽嘗試,，主動(dòng)探究,、樂(lè)于探究。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們獲取新知,，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)以及交流合作的能力。

“愛(ài)生”作為教師的天職,，也是搞好教育工作的基礎(chǔ)與前提,，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主平等氛圍是本課的特色之一,。通過(guò)讓學(xué)生講發(fā)生在身邊的賀卡故事,，談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)賀卡的創(chuàng)意,，把賀卡送給同學(xué)和親人等活動(dòng)，體現(xiàn)關(guān)愛(ài)他人,，關(guān)愛(ài)自己的良好品質(zhì),。讓他們深刻領(lǐng)悟到人間最美好地真摯的友情、親情和師生情,，從而拉近了教師與學(xué)生的距離,，創(chuàng)設(shè)了師生之間的民主、和諧的氛圍,。在教學(xué)中,，我始終保持微笑教學(xué)，讓學(xué)生從教師的眼神和手勢(shì)中感受激勵(lì),，感受振奮,。其次，做到尊重和信任學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，不唯師，不唯書(shū),，建立一種融洽平等的師生關(guān)系,，這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)于探究、樂(lè)于參與教學(xué)過(guò)程,。

“學(xué)起于思,，思源于疑”。問(wèn)題是人們思想的產(chǎn)物,，也是思想的原動(dòng)力,，在問(wèn)題面前能夠孜孜以求是形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度的前提。在教學(xué)中,，學(xué)生通過(guò)自學(xué),、討論、交流,、自主探究學(xué)習(xí)插入剪貼畫(huà),、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)探究顯然是不能完成的,。例如：在設(shè)計(jì)賀卡這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師在課前收集了各種類(lèi)型的生活中的賀卡,，并展示給大家,，讓學(xué)生觀察賀卡、講述賀卡,、找出賀卡的共同點(diǎn)（有精美的圖案和文字）創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境,，并讓學(xué)生以猜猜看的形式談制作賀卡的步驟,。學(xué)生馬上聯(lián)系已有的知識(shí)，提出一些解決問(wèn)題的方案,，并產(chǎn)生了親身體驗(yàn)的強(qiáng)烈愿望,。學(xué)生通過(guò)一系列地主動(dòng)探究、主動(dòng)質(zhì)疑,、自主解決從而培養(yǎng)了學(xué)生積極的探索意識(shí)和自主探究的學(xué)習(xí)能力,。

在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我清楚地認(rèn)識(shí)到同一年齡段的兒童,，存在著不同的差異,，在信息技術(shù)方面有的同學(xué)動(dòng)手能力比較好、有的同學(xué)表達(dá)信息能力比較清楚,。因此,，要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教,。如：在插入來(lái)自文件中的圖片時(shí),，由于課前準(zhǔn)備的圖片素材庫(kù)里有許多漂亮的背景圖片，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性選擇不同的圖片進(jìn)行操作,，制作出來(lái)的賀卡也各不相同,，從而發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神,。通過(guò)學(xué)生寫(xiě)祝福語(yǔ),，來(lái)表達(dá)他們的祝福，使信息技術(shù)學(xué)科和語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)的整合,，鍛煉了他們的語(yǔ)言文字能力,，也培養(yǎng)了他們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。

本課教學(xué),，我不僅教會(huì)學(xué)生在word中制作電子賀卡的知識(shí),，還讓學(xué)生“學(xué)以致用”，了解賀卡的發(fā)送方法,，及電子賀卡在當(dāng)今信息社會(huì)的應(yīng)用,。提高他們的獲取信息、收集信息,、處理信息和傳遞信息的現(xiàn)代信息技術(shù)能力,。通過(guò)拓展鞏固了學(xué)習(xí)成效，達(dá)到“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo),。

通過(guò)教學(xué),，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，由于本堂課教學(xué)內(nèi)容較多,，因此在執(zhí)教過(guò)程中壓縮時(shí)間,，未能讓多數(shù)學(xué)生發(fā)言,、展示作品。希望在今后的教學(xué)中克服這一缺憾,，以達(dá)到完美,。同時(shí)，我也得到一些啟示：

1,、信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科,，應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科。課堂必須讓學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主人,，去實(shí)踐,、去探索、去體驗(yàn),。只有讓學(xué)生多去操作,、多去實(shí)踐，才能讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的操作技能,，培養(yǎng)學(xué)生收集信息,、處理信息的能力。

2,、在信息技術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生為“創(chuàng)作小主人”,，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了情景,，激發(fā)了興趣,，變化無(wú)窮的畫(huà)面刺激著學(xué)生，使學(xué)生自始自終處于興奮狀態(tài),，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,，創(chuàng)設(shè)了條件。在今后的教學(xué)中,，要讓學(xué)生充分在信息世界去創(chuàng)造,、去想象，讓學(xué)生的思緒插上翅膀,，展翅飛翔,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思集篇十三

---如何課堂上激發(fā)學(xué)生興趣創(chuàng)新 在教學(xué)中我一直認(rèn)為信息技術(shù)這門(mén)課就是教會(huì)學(xué)生如何上機(jī)操作，課堂上無(wú)非是教師演示,、學(xué)生觀看演示,、然后學(xué)生上機(jī)操作。結(jié)果在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不樂(lè)觀,，反應(yīng)快的學(xué)生教師還沒(méi)有講完，他就會(huì)操作了,；反應(yīng)較慢的學(xué)生還沒(méi)有弄清楚你在講什么,，還有部分學(xué)生上課走神，壓根沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)你在講什么,，一堂課就結(jié)束了,。這種教學(xué)方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)是一門(mén)新課程,，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義,。因此在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中,，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)方法來(lái)挖掘?qū)W生潛力,，提高學(xué)生自身素質(zhì)，尤其是利用計(jì)算機(jī)這一工具解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)剮c(diǎn)反思：

一、改變教學(xué)方法,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣,。興趣越大，學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大,，學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好,，學(xué)習(xí)效果就越明顯。在低年級(jí)的時(shí)候?qū)W生對(duì)計(jì)算機(jī)早已有了濃厚的興趣與神秘感,，渴望更深層次的了解它,，掌握它。希望有一天自己能隨心所欲地操作計(jì)算機(jī),，利用電腦繪畫(huà),、制作自己的作品、上網(wǎng)聊天、購(gòu)物等等。信息技術(shù)課正好滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲?，F(xiàn)在他們終于能夠動(dòng)手操作了,較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)為學(xué)生們提供了大量的動(dòng)手操作空間,，大大滿足了學(xué)生的好奇、好動(dòng)心理,。但是,，如果課堂仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式“教師講,，學(xué)生聽(tīng)”，“學(xué)”跟著“教”走,，只要“我說(shuō)你做”就可以了。而信息技術(shù)是一門(mén)科學(xué)性,、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，如果教師仍按以前的做法，學(xué)生很容易產(chǎn)生“三分鐘的熱度”，過(guò)后就涼了。所以在教學(xué)過(guò)程中,，對(duì)于較容易掌握的內(nèi)容,，我們應(yīng)該采用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練,，很快就學(xué)會(huì)了本節(jié)內(nèi)容,。使用這種教學(xué)方法，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且大大提高了教學(xué)效率,。

二,、創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)環(huán)境,，保持良好學(xué)習(xí)情趣

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中讓我懂得,，鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合,，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的抵觸情緒,，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的最佳手段。

得到提高,，同時(shí)還克服了部分學(xué)生懼怕老師現(xiàn)象,。從而使所有學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題得到解決。同時(shí),，在同學(xué)互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增進(jìn)了友情,，了解到合作的重要性，創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍,。

總之,，要學(xué)好信息技術(shù)這門(mén)課程，只要我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)過(guò)程中,，處處留心,，時(shí)時(shí)注意，必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法,，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣,、生動(dòng)，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí),，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力,，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思二----良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人終身受益

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人終身受益,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的習(xí)慣，必須持之以恒,，一點(diǎn)一滴,，長(zhǎng)年累月,，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。由于計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)在信息社會(huì)中的重要地位,，許多人誤將信息技術(shù)教育等同于電腦知識(shí)教育,，以為掌握了電腦知識(shí)也就具有了駕馭信息的能力。其實(shí)不然,，如果一個(gè)人只偏重于電腦知識(shí)的學(xué)習(xí),，而輕視學(xué)習(xí)信息學(xué)科知識(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，縱使掌握有高超的信息技術(shù),，也難以有效地利用信息,。總之,，我們要始終貫徹信息素質(zhì)教育的思想,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)過(guò)程中形成一系列良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能更有效地主動(dòng)去獲取,、處理,、分析和利用信息，從而不斷地提升自我,，超越自我,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思一

小學(xué)信息技術(shù)課程是一門(mén)新型學(xué)科，它的設(shè)置主要是為了讓學(xué)生了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí),，初步了解現(xiàn)代信息技術(shù)的一些簡(jiǎn)單知識(shí),，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的基本操作，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,。信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勎业膸c(diǎn)教學(xué)體會(huì),。

一、帶著興趣,，自覺(jué)學(xué)習(xí),。

小學(xué)生學(xué)習(xí)一般都憑借興趣，所以根據(jù)這一特點(diǎn),，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,，因?yàn)樘貏e是男孩子很喜歡玩游戲，所以我們可以利用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí),，掌握新技能。

例如我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,，先讓學(xué)生玩《金山打字通》,，比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過(guò)河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法,。于是有的孩子就會(huì)問(wèn)老師，到底用那個(gè)指頭來(lái)?yè)翩I,。學(xué)生通過(guò)游戲,，通過(guò)自主探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，老師再講解指法練習(xí),，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了,。這樣,，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),。

興趣是最好的老師,。沒(méi)有興趣，學(xué)生主體參與的活動(dòng)將是勉強(qiáng)的,。一旦激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣,，就能喚起他們的主動(dòng)探究和求知欲望。在課堂教學(xué)中,，利用多媒體集直觀性,、多變性、知識(shí)性,、趣味性于一體的特點(diǎn),，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，大大激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，從而培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的習(xí)慣。

二,、任務(wù)驅(qū)動(dòng),，加深記憶。

現(xiàn)行的小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果沒(méi)有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，而每章每節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，也沒(méi)有設(shè)置一系列讓學(xué)生親自動(dòng)手完成的具體任務(wù)，嚴(yán)重地制約了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動(dòng)性,。教師在教學(xué)中可采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師在教學(xué)過(guò)程中,，有意識(shí)地布置一些實(shí)際的操作任務(wù),，學(xué)生帶著老師提出的問(wèn)題，通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)行自主探究,，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性,。這樣不僅重視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的積極性、主動(dòng)性,，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中也真正掌握了知識(shí),，他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣也能得到大大的提高。

三,、自主學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新。

學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課,，教師就更應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣,，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索,，合作學(xué)習(xí),，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一,。利用電腦本身自有的特點(diǎn),，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意味。如教學(xué)完畫(huà)圖軟件后,，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作作品,；教學(xué)word的插入圖片時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)的創(chuàng)作,；在低年級(jí)教學(xué)“金山畫(huà)王筆”時(shí)，那美麗的圖案使學(xué)生感到無(wú)比新奇,。講解了如何操作后,，學(xué)生已迫不及待地動(dòng)起手來(lái)，組合成具有豐富想象力的圖案,?？梢哉f(shuō)利用電腦能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。

四,、整合學(xué)科,，多面發(fā)展。

計(jì)算機(jī)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”,。因此，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生自覺(jué)做到“學(xué)有所用”,。

如在教學(xué)word時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作,、修改等；教學(xué)畫(huà)圖軟件時(shí),，讓他們配合美術(shù)課,，進(jìn)行實(shí)際的繪畫(huà)；在教學(xué)上網(wǎng)時(shí),，結(jié)合自然,、語(yǔ)文、社會(huì)等學(xué)科,，查找自己需要了解的知識(shí),；這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過(guò)程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性和實(shí)用性,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)面,，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力,，促使學(xué)生全面發(fā)展。

信息技術(shù)課與其它小學(xué)課程有所不同,，它是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生必須掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技能和操作技巧,。目前,，許多小學(xué)都陸續(xù)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,。四年級(jí)信息技術(shù)的教學(xué)重點(diǎn)主要就是圍繞著打字進(jìn)行，這個(gè)內(nèi)容其實(shí)可以不用教,，只要大家真能做到在家練習(xí)就可以了,，但是為了照顧有些家中沒(méi)有計(jì)算機(jī)練習(xí)的學(xué)生和極個(gè)別沒(méi)有耐心的學(xué)生，是部分同學(xué)不至于因?yàn)榇蜃炙俣雀簧?，影響了以后的教學(xué)進(jìn)度,，還是把他拿到學(xué)校里來(lái)。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业膸c(diǎn)反思,。

兒童心理學(xué)研究指出：小學(xué)生對(duì)周?chē)挛锍錆M好奇,，兒童有一種與生俱來(lái)的、以自我為中心的探索活動(dòng)方式,。這就表明,，“有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，自我探索,、動(dòng)手實(shí)踐與合作交流應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,。”在上完這樣一節(jié)課后,，我對(duì)此有了更深刻的了解,。

動(dòng)學(xué)習(xí)方式。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)是課堂活動(dòng)的組織者,，起指導(dǎo)、啟發(fā)的作用,。應(yīng)把更多的時(shí)間交給學(xué)生,，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新和自學(xué)的樂(lè)趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容,，發(fā)揮學(xué)生的主體性,，把學(xué)生的興趣推向高-潮，而且還有利于拓展學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力,。

直觀教學(xué)，加深記憶,。在教學(xué)中可以充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征,，采用形象、直觀的教學(xué)方法,，幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶,。

在信息技術(shù)課的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)，針對(duì)一些計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ),、理論性概念作有針對(duì)性講解,，做到突出重點(diǎn)、抓住關(guān)健而且形象具體,，然后讓學(xué)生通過(guò)大量的操作來(lái)驗(yàn)證所學(xué)生的知識(shí)，熟練的掌握計(jì)算機(jī)的基本技能,，在學(xué)生操作的過(guò)程中,，教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，在通過(guò)屏幕監(jiān)視器或巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。用這樣的方法,，變抽象為直觀,，讓學(xué)生留下深刻的印象，加深記憶,。

學(xué)計(jì)算機(jī)就是要多練習(xí),。在學(xué)習(xí)打字的課程中，與其讓學(xué)生強(qiáng)行學(xué)習(xí)理論知識(shí),，背熟鍵盤(pán)字母排列,、鍵盤(pán)功能還不如讓學(xué)生多練習(xí)。而實(shí)際上,，我發(fā)現(xiàn)打字熟練的學(xué)生,，并沒(méi)有一個(gè)熟記過(guò)鍵盤(pán)字母的排列，而且也不能夠背出鍵盤(pán)字母的排列,。而且,，我們知道有些離退休的老人，打字也是飛快地,，沒(méi)有別的原因,，是聊天軟件讓他們自然而然的把打字速度提高。還有我看到過(guò)有一個(gè)編程高手打字時(shí)就是只用2根食指的,，而且速度也是奇快,。最后一個(gè)例子是：通過(guò)半個(gè)學(xué)期的練習(xí)和實(shí)踐，大部分學(xué)生的打字速度都有很大的提高,。

小學(xué)信息技術(shù)課,，一定要在平時(shí)多留心，而且盡量使用學(xué)生易于接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法,，從小培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣,，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣,、生動(dòng),，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力,，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，我相信，只要努力去發(fā)現(xiàn),、去探索,，信息技術(shù)教學(xué)效果一定會(huì)提高。

信息技術(shù)是一門(mén)新課程,，要培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。以前我總得信息技術(shù)課就是教會(huì)學(xué)生如何操作,，上課時(shí)，無(wú)非是教師演示,，學(xué)生再照著“葫蘆畫(huà)瓢”,。其實(shí)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不好,，接受能力強(qiáng)的學(xué)生你還沒(méi)有講完，他就會(huì)操作了,；接受能力比較慢的學(xué)生還沒(méi)有弄清楚是怎么一回事,，更有部分學(xué)生走神了，壓根沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)你在說(shuō)什么,。這種方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。因此，我采用了以下方法：

一,、活用教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來(lái)自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越大,，則學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大,，學(xué)習(xí)的效果就越好。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)早已有著濃厚的興趣與神秘感,，渴望更深層次的了解它,，掌握它的使用方法，幻想自己有一天能隨心所欲地操作計(jì)算機(jī),，在計(jì)算機(jī)上作動(dòng)畫(huà),，上網(wǎng)聊天等等。信息技術(shù)課正好滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲,。如今他們已夢(mèng)想成真,，終于能夠直接動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)了,較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)為學(xué)生提供了大量的動(dòng)手操作空間，這大大滿足了學(xué)生的好奇,、好動(dòng)心理,。但是，如果課堂采用“教師講,，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)模式,，是"學(xué)"跟著"教"走，只要"我說(shuō)你做"就可以了,而信息技術(shù)是一門(mén)科學(xué)性,、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，如果仍按以前的做法，學(xué)生很容易在新鮮感和興趣感過(guò)去之后產(chǎn)生枯燥的消極想法,。所以在教學(xué)中,，對(duì)于較容易掌握的內(nèi)容,，我采用"先學(xué)后教"的方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練,，很快就攻克了本節(jié)的難點(diǎn)。用這種方法,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，大大提高了教學(xué)效率。

二,、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍,，保持學(xué)習(xí)情趣：

中精力去輔導(dǎo)個(gè)別的計(jì)算機(jī)"特困生"，使他們以最快的速度提高計(jì)算機(jī)操作水平,。同時(shí),，在同學(xué)互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增進(jìn)了感情，了解到合作的重要性,，創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍,。

三、嘗試以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方法組織教學(xué),。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法,。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與大的任務(wù)或問(wèn)題相結(jié)合。以探索問(wèn)題來(lái)引動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),。創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境,，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵(lì)學(xué)生前進(jìn),。

另外，經(jīng)常利用學(xué)科中豐富的內(nèi)容,，為學(xué)生展示一些新知懸念,，讓學(xué)生課課從電腦上有新發(fā)現(xiàn)、有新收獲,，讓學(xué)生感受到電腦中所蘊(yùn)含的知識(shí),、技巧真多，激發(fā)他們的求知欲,、探索欲,，保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的新鮮感和興趣感。

信息技術(shù)教學(xué)反思精選

在教學(xué)中我一直認(rèn)為信息技術(shù)這門(mén)課就是教會(huì)學(xué)生如何上機(jī)操作,，課堂上無(wú)非是教師演示,、學(xué)生觀看演示、然后學(xué)生上機(jī)操作,。結(jié)果在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不樂(lè)觀,，反應(yīng)快的學(xué)生教師還沒(méi)有講完，他就會(huì)操作了,；反應(yīng)較慢的學(xué)生還沒(méi)有弄清楚你在講什么,，還有部分學(xué)生上課走神，壓根沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)你在講什么,，一堂課就結(jié)束了,。這種教學(xué)方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)是一門(mén)新課程,，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義,。因此在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中,，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)方法來(lái)挖掘?qū)W生潛力,，提高學(xué)生自身素質(zhì)，尤其是利用計(jì)算機(jī)這一工具解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)剮c(diǎn)反思：

一、改變教學(xué)方法,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一天自己能隨心所欲地操作計(jì)算機(jī),，利用電腦繪畫(huà)、制作自己的作品,、上網(wǎng)聊天,、購(gòu)物等等。信息技術(shù)課正好滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲?，F(xiàn)在他們終于能夠動(dòng)手操作了,較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)為學(xué)生們提供了大量的動(dòng)手操作空間,，大大滿足了學(xué)生的好奇、好動(dòng)心理,。但是,，如果課堂仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式“教師講，學(xué)生聽(tīng)”,，“學(xué)”跟著“教”走,，只要“我說(shuō)你做”就可以了。而信息技術(shù)是一門(mén)科學(xué)性,、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，如果教師仍按以前的做法，學(xué)生很容易產(chǎn)生“三分鐘的熱度”,，過(guò)后就涼了,。所以在教學(xué)過(guò)程中,，對(duì)于較容易掌握的內(nèi)容，我們應(yīng)該采用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法,。學(xué)生們邊學(xué)邊練,，很快就學(xué)會(huì)了本節(jié)內(nèi)容。使用這種教學(xué)方法,，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且大大提高了教學(xué)效率。

二,、創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，保持良好學(xué)習(xí)情趣

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中讓我懂得,，鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合,，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的抵觸情緒,，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的最佳手段。

現(xiàn)在每班學(xué)生都在六十人左右,，絕大部分同學(xué)上機(jī)操作時(shí)都會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題,，教師要一個(gè)一個(gè)教根本忙不過(guò)來(lái)，肯定會(huì)挫傷沒(méi)有被輔導(dǎo)到的同學(xué)的積極性,，因此在分組的基礎(chǔ)上,，采用“兵教兵”的教學(xué)方法。我讓幾位電腦基礎(chǔ)好,，掌握快的同學(xué)先當(dāng)“小老師”,，把他們分到各組去輔導(dǎo)，這樣即可以減輕教師逐個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生的負(fù)擔(dān),，也使“小老師”們得到鍛煉,，使他們分析、解決問(wèn)題的能力得到提高,，同時(shí)還克服了部分學(xué)生懼怕老師現(xiàn)象,。從而使所有學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題得到解決。同時(shí),，在同學(xué)互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增進(jìn)了友情,，了解到合作的重要性，創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍,。

誰(shuí)不重視它的普及教育,，誰(shuí)就會(huì)在人才的激烈競(jìng)爭(zhēng)中處于十分被動(dòng)的地步。一個(gè)國(guó)家,，一個(gè)民族,，要想不落伍,，要想躋身于世界先進(jìn)民族之林，決定因素是其民族自身素質(zhì)的提高,，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),，說(shuō)到底是人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。現(xiàn)在“科教興國(guó)”的號(hào)角已經(jīng)吹響,，中華民族的騰飛大有希望,。“計(jì)算機(jī)普及從娃娃做”正是“科教興國(guó)”戰(zhàn)略中的重要的一環(huán),?？涿棱o斯說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！睂W(xué)生愛(ài)上信息技術(shù)課,，但這種愛(ài)好往往表現(xiàn)在愛(ài)玩游戲，或者上網(wǎng)聊天,、看flash動(dòng)畫(huà),。而對(duì)一些基本的知識(shí)、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí),。因此,，在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，從而達(dá)到提高效率的目的。本人在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué),。

一,、游戲入門(mén)，自覺(jué)學(xué)習(xí),。

既然學(xué)生愛(ài)玩游戲,，那么就讓學(xué)生通過(guò)玩游戲來(lái)激發(fā)他們想學(xué)的愿意。把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能,。例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏模绻處熞婚_(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),，學(xué)生不但學(xué)的很累,，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,，先讓學(xué)生玩《金山打字通》,，比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過(guò)河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法,。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快。在這種情況下,，老師再講解指法練習(xí),，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后,，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了,。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,，還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),。這是相對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言的.

二、精心導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)

堂紀(jì)律而花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間,，完全可以把精力放在課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮之中,，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，獲得更多的技能,。

小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)反思

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)三,、四年級(jí)的信息技術(shù)課教學(xué)，三年級(jí)教授的是計(jì)算機(jī)入門(mén)知識(shí),，四年級(jí)講授的幻燈片制作內(nèi)容,。根據(jù)三、四年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)特點(diǎn),，我現(xiàn)將本學(xué)期以來(lái)的教學(xué)體會(huì)總結(jié)如下：

一,、打好扎實(shí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好習(xí)慣

對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，本學(xué)期剛開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),，（大部分學(xué)生接觸過(guò)電腦但沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)）作為信息技術(shù)教師，我覺(jué)得幫助學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要,。為此，我從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，開(kāi)展教學(xué)工作,。

對(duì)于剛開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們一般都有較濃厚的興趣，積極性較高,，但較迷茫,，不知從何處學(xué)習(xí)。此時(shí),，我以講故事的形式介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)明,、發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),。然后,，我以打比方的方式介紹計(jì)算機(jī)的組成原理，用我們?nèi)松眢w的各個(gè)部分來(lái)類(lèi)比計(jì)算機(jī)的組成部件,，學(xué)生比較容易接受和掌握計(jì)算機(jī)的基本組成原理,。接下來(lái)，我用玩游戲的方式介入鍵盤(pán)的操作知識(shí)的講授,。對(duì)于剛學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，練習(xí)鍵盤(pán)本來(lái)是一件單調(diào)枯燥乏味的事情，如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性,，我選擇了金山打字通軟件,，該軟件里面有打字練習(xí)游戲。從此入手,，學(xué)習(xí)變得輕松有趣了,，學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了鍵盤(pán)操作,。

二,、合作探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的計(jì)算機(jī)知識(shí),，具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能,。在本學(xué)期的幻燈片制作課程教學(xué)中，我主要采取的教學(xué)方式是讓學(xué)生分組合作完成各自的主題制作項(xiàng)目,。每個(gè)小組選取一個(gè)主題制作項(xiàng)目,，自己搜集制作所需的圖片、聲音,、動(dòng)畫(huà)等素材，完成各自的創(chuàng)意設(shè)計(jì),，然后制作完成各自的主題項(xiàng)目,。在此過(guò)程中,，我主要是講解關(guān)鍵的制作技術(shù),，同時(shí)輔助各小組，提供技術(shù)上的支持,。根據(jù)各小組的完成情況,，學(xué)生基本上能制作圖文并茂的作品。在此過(guò)程中,，學(xué)生不但能掌握各種幻燈片制作技術(shù),，而且提高了大家互相協(xié)作的意識(shí),，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神,。當(dāng)然，項(xiàng)目完成的質(zhì)量還不算太高,，諸如創(chuàng)意設(shè)計(jì)還有待提高,，我相信經(jīng)過(guò)進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步,。

教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程,，如何進(jìn)一步組織好學(xué)生、組織好教學(xué),、提高教學(xué)質(zhì)量,，是我長(zhǎng)期值得研究的課題，我將一如既往的扎實(shí)工作,，提高工作效率，高標(biāo)準(zhǔn)的完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),。

小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)反思

計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才具有現(xiàn)實(shí)意義,，而且對(duì)提高我們民族的素質(zhì)也有著深遠(yuǎn)的意義。信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，要求學(xué)生必須掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技能和操作技巧。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业膸c(diǎn)反思,。

一,、從游戲入門(mén)，自覺(jué)學(xué)習(xí),。

小學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣,，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能,。例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏模绻處熞婚_(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),，學(xué)生不但學(xué)的很累,，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了,。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,，先讓學(xué)生玩《金山打字游戲》，比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽,。學(xué)生在“太空打戰(zhàn)”"拯救蘋(píng)果"等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快,。在這種情況下,，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后,，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣,，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,，還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。再比如給三年級(jí)學(xué)生教學(xué)認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)的用法知識(shí)點(diǎn)時(shí),，我結(jié)合有趣的紙牌游戲進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生通過(guò)玩紙牌游戲熟練鼠標(biāo)用法。效果很好,。

二,、直觀演示,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生天真活潑、好奇,、頑皮好動(dòng),，但他們形象思維能力強(qiáng)，抽象思維能力差,。如果僅僅口頭講授計(jì)算機(jī)知識(shí),，顯得比較枯燥，學(xué)生會(huì)沒(méi)有興趣,，課堂效果肯定不理想,，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問(wèn)題,不是單純講解,。比如在重大版四年級(jí)的幻燈片教學(xué)中，有一節(jié)是在幻燈片中插入背景音樂(lè),為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我首先直觀演示事先做好的課堂范例,，一個(gè)“桂林山水”圖文并茂的幻燈片課件自動(dòng)播放,豐富的切換方式，學(xué)生耳目一新：“哇噻! 真好!” 學(xué)生不由的贊嘆,。 于是我出示這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容: "如何在幻燈片中插入背景音樂(lè)" 學(xué)生迫不及待了,要學(xué)會(huì)這一招啊!課堂氣氛活躍,，學(xué)得很快。并要求展示,，效果很好,。

三、教學(xué)僅僅依照教學(xué)——學(xué)習(xí)——評(píng)價(jià)相結(jié)合的思想理念

的鞏固提高的過(guò)程,。信息技術(shù)教材內(nèi)容較廣泛,，知識(shí)點(diǎn)很多很細(xì)，有的還很抽象,，由于學(xué)校每周只開(kāi)有一節(jié)課,，所以經(jīng)常出現(xiàn)上節(jié)課學(xué)生學(xué)會(huì)了，等過(guò)了一個(gè)星期后的下節(jié)課又忘記了的情況,。這就要求教師在每一課時(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)束之后,，要及時(shí)進(jìn)行課堂練習(xí)來(lái)鞏固提高；每一單元結(jié)束后,，要組織一次小測(cè)驗(yàn),，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并記錄測(cè)驗(yàn)成績(jī),。然后在期末考試時(shí),，再將主要的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)進(jìn)行全面的考核。在作期末評(píng)價(jià)時(shí),，可以將平時(shí)測(cè)驗(yàn)的成績(jī)和期末考試成績(jī)按比例折算成總成績(jī),，再用等級(jí)制來(lái)評(píng)定。因此,，我在教學(xué)中很重視對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià),及時(shí)打成績(jī)并當(dāng)堂告訴學(xué)生,。同時(shí)給予鼓勵(lì),。提出希望,。這樣學(xué)生也有成就感。

小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)反思(一)

我們都知道“ 二十一世紀(jì)的人才,，必須懂英語(yǔ),，會(huì)電腦。 ” “ 計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起,。 ”

從以上的話語(yǔ)中,，可見(jiàn)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)已成為小學(xué)生必不可少的課程組成部分,，這不僅對(duì)培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才具有現(xiàn)實(shí)意義，而且對(duì)提高我們民族的素質(zhì)也有著深遠(yuǎn)的意義,。信息技術(shù)課與其它小學(xué)課程有所不同,，它是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，要求學(xué)生必須掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技能和操作技巧,。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力.下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勎业膸c(diǎn)反思 .

一,、從游戲入門(mén)，自覺(jué)學(xué)習(xí).

小學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣,，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn),。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能,。 例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏模绻處熞婚_(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),，學(xué)生不但學(xué)的很累,，而且很不愿學(xué),，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了,。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字游戲》,，比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽,。學(xué)生在“太空打戰(zhàn)”"拯救蘋(píng)果"等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快,。在這種情況下,，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后,，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣,，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,，還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。再比如給三年級(jí)學(xué)生教學(xué)認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)的用法知識(shí)點(diǎn)時(shí),我結(jié)合有趣的紙牌游戲進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)玩紙牌游戲熟練鼠標(biāo)用法.效果很好.

二,、直觀演示,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生天真活潑,、好奇,、頑皮好動(dòng)，但他們形象思維能力強(qiáng),，抽象思維能力差,。如果僅僅口頭講授計(jì)算機(jī)知識(shí)，顯得比較枯燥,，學(xué)生會(huì)沒(méi)有興趣,，課堂效果肯定不理想，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問(wèn)題,不是單純講解. 比如在五年級(jí)的幻燈片教學(xué)中,有一節(jié)是在幻燈片中插入背景音樂(lè),為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.我首先直觀演示事先做好的課堂范例,一曲"寧夏川"塞上新五寶的圖文并茂的幻燈片自動(dòng)播放,豐富的切換方式,學(xué)生耳目一新."哇噻! 真好!...... 學(xué)生不由的贊嘆. 于是我出示這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容: "如何在幻燈片中插入背景音樂(lè)" 學(xué)生迫不及待了,要學(xué)會(huì)這一招啊!課堂氣氛活躍,學(xué)得很快.并要求展示,效果很好.

三.教學(xué)僅僅依照：教學(xué)——學(xué)習(xí)——評(píng)價(jià)相結(jié)合的思想理念

教學(xué)緊扣教材,，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué),，及時(shí)反饋檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,，并讓學(xué)生演示講解，及時(shí)檢查學(xué)習(xí)效果,，同時(shí)又是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固提高的過(guò)程,。信息技術(shù)教材內(nèi)容較廣泛，知識(shí)點(diǎn)很多很細(xì),，有的還很抽象,，由于學(xué)校每周只開(kāi)有一節(jié)課，所以經(jīng)常出現(xiàn)上節(jié)課學(xué)生學(xué)會(huì)了,，等過(guò)了一個(gè)星期后的下節(jié)課又忘記了的情況,。這就要求教師在每一課時(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)束之后，要及時(shí)進(jìn)行課堂練習(xí)來(lái)鞏固提高,；每一單元結(jié)束后,，要組織一次小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,，并記錄測(cè)驗(yàn)成績(jī),。然后在期末考試時(shí)，再將主要的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)進(jìn)行全面的考核,。在作期末評(píng)價(jià)時(shí),，可以將平時(shí)測(cè)驗(yàn)的成績(jī)和期末考試成績(jī)按比例折算成總成績(jī)，再用等級(jí)制來(lái)評(píng)定,。因此,我在教學(xué)中很重視對(duì)學(xué)生的`課堂評(píng)價(jià),及時(shí)打成績(jī)并當(dāng)堂告訴學(xué)生.同時(shí)給予鼓勵(lì).提出希望.這樣學(xué)生也有成就感.

小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)反思

信息技術(shù)是一門(mén)新課程,，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義,。因此在信息技術(shù)教學(xué)方面,，談?wù)剮c(diǎn)反思：

一,、運(yùn)用教學(xué)方法,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越大,，學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大,，學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好，學(xué)習(xí)效果就越明顯,。在教學(xué)過(guò)程中,，對(duì)于較容易掌握的內(nèi)容，我們應(yīng)該采用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法,。學(xué)生們邊學(xué)邊練,，很快就學(xué)會(huì)了本節(jié)內(nèi)容。使用這種教學(xué)方法,，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且大大提高了教學(xué)效率。

二,、創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)環(huán)境,，保持良好學(xué)習(xí)情趣

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中讓我懂得，鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合,，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙,，克服學(xué)生的抵觸情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的最佳手段,。

現(xiàn)在每班學(xué)生都在五十人左右，教師要一個(gè)一個(gè)教根本忙不過(guò)來(lái),，因此在分組的基礎(chǔ)上,，采用“生教生”的教學(xué)方法。我讓幾位先掌握的同學(xué)當(dāng)“小老師”,，把他們分到各組去輔導(dǎo),，這樣既可以減輕教師逐個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也使“小老師”們得到鍛煉,，使他們分析,、解決問(wèn)題的能力得到提高。從而使所有學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題得到解決,。在這種分組教學(xué)的情況下,，教師的作用并沒(méi)有失去，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個(gè)別“特困生”,。使他們以最快的速度提高操作水平,。

三、采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)法

讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí),。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵(lì)學(xué)生前進(jìn),。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、創(chuàng)造性,、操作性,、具有明顯的時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)的課程?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”這一教學(xué)法既符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性,，也便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)和技能。

總之,，要教好信息技術(shù)這門(mén)課程,，要求我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)過(guò)程中，處處留心,，時(shí)時(shí)注意,，必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣,、生動(dòng),，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力,，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

小學(xué)信息技術(shù)課程是一門(mén)新型學(xué)科，它的設(shè)置主要是為了讓學(xué)生了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí),、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，初步了解現(xiàn)代信息技術(shù)的一些簡(jiǎn)單知識(shí),，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的基本操作,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业膸c(diǎn)教學(xué)體會(huì),。

一,、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生想學(xué)

小學(xué)生學(xué)習(xí)一般都憑借興趣,，所以根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，因?yàn)樘貏e是男孩子很喜歡玩游戲,，所以我們可以利用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能,。

例如我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》,，比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽,。學(xué)生在“青蛙過(guò)河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法,。于是有的孩子就會(huì)問(wèn)老師,，到底用那個(gè)指頭來(lái)?yè)翩I。學(xué)生通過(guò)游戲,，通過(guò)自主探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后,，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣,，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,，還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

教學(xué)的確是一門(mén)藝術(shù),，而且這門(mén)藝術(shù)又要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),，即教師又要趕進(jìn)度，又要盡量把課上得生動(dòng),，的確很不容易,。你可以嘗試著課前先告訴他們通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)可以解決哪些問(wèn)題，把這個(gè)結(jié)果通過(guò)實(shí)例的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,，調(diào)足他們的胃口,，然后再上課，這樣他們也許會(huì)更有興趣,，同時(shí),，聽(tīng)課時(shí)也更有方向感。還有,，可能的話課下跟學(xué)生多交流,，可能會(huì)更知道他們的想法。其實(shí),，有時(shí)候?qū)W生對(duì)信息課不重視,，也不完全是課業(yè)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題。

興趣是最好的老師。沒(méi)有興趣,，學(xué)生主體參與的活動(dòng)將是勉強(qiáng)的,。一旦激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的主動(dòng)探究和求知欲望,。在課堂教學(xué)中,，利用多媒體集直觀性、多變性,、知識(shí)性,、趣味性于一體的特點(diǎn)，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境,，大大激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的習(xí)慣,。

二,、創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，保持良好學(xué)習(xí)情趣

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中讓我懂得,，鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合,，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的抵觸情緒,，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的最佳手段。

這樣既可以減輕教師逐個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生的負(fù)擔(dān),，也使“小老師”們得到鍛煉,，使他們分析、解決問(wèn)題的能力得到提高,。從而使所有學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題得到解決,。在這種分組教學(xué)的情況下，教師的作用并沒(méi)有失去,，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個(gè)別“特困生”,。使他們以最快的速度提高操作水平。

三,、任務(wù)驅(qū)動(dòng),，加深記憶。

現(xiàn)行的小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果沒(méi)有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，而每章每節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，也沒(méi)有設(shè)置一系列讓學(xué)生親自動(dòng)手完成的具體任務(wù),，嚴(yán)重地制約了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動(dòng)性,。教師在教學(xué)中可采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師在教學(xué)過(guò)程中,，有意識(shí)地布置一些實(shí)際的操作任務(wù),，學(xué)生帶著老師提出的問(wèn)題，通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)行自主探究,，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性。這樣不僅重視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的積極性,、主動(dòng)性,，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中也真正掌握了知識(shí),，他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣也能得到大大的提高。

四,、自主學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新。

學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課,，教師就更應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣,，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索,，合作學(xué)習(xí),，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。利用電腦本身自有的特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意味。如教學(xué)完畫(huà)圖軟件后，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作作品；教學(xué)word的插入圖片時(shí),，讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)的創(chuàng)作,；在低年級(jí)教學(xué)“金山畫(huà)打字”時(shí)，那美麗的圖案使學(xué)生感到無(wú)比新奇。講解了如何操作后,，學(xué)生已迫不及待地動(dòng)起手來(lái)，組合成具有豐富想象力的圖案,?？梢哉f(shuō)利用電腦能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力,。

五、整合學(xué)科，多面發(fā)展,。

計(jì)算機(jī)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”,。因此,，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自覺(jué)做到“學(xué)有所用”,。

如在教學(xué)word時(shí),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作,、修改等,；教學(xué)畫(huà)圖軟件時(shí),，讓他們配合美術(shù)課，進(jìn)行實(shí)際的繪畫(huà),；在教學(xué)上網(wǎng)時(shí),，結(jié)合自然、語(yǔ)文,、社會(huì)等學(xué)科,，查找自己需要了解的知識(shí)；這樣,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過(guò)程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性和實(shí)用性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)面,，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人終身受益,。因此，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的習(xí)慣,，必須持之以恒,，一點(diǎn)一滴，長(zhǎng)年累月,，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng),。由于計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)在信息社會(huì)中的重要地位，許多人誤將信息技術(shù)教育等同于電腦知識(shí)教育,，以為掌握了電腦知識(shí)也就具有了駕馭信息的能力,。其實(shí)不然，如果一個(gè)人只偏重于電腦知識(shí)的學(xué)習(xí),，而輕視學(xué)習(xí)信息學(xué)科知識(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,，縱使掌握有高超的信息技術(shù)，也難以有效地利用信息,?？傊覀円冀K貫徹信息素質(zhì)教育的思想,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)過(guò)程中形成一系列良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生能更有效地主動(dòng)去獲取、處理,、分析和利用信息,，從而不斷地提升自我，超越自我。

總之,，要上好小學(xué)信息技術(shù)課程這門(mén)課程,，必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法，使一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣,、生動(dòng),。同時(shí)要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去，讓學(xué)生感到信息技術(shù)課一定要學(xué)會(huì),，一定要學(xué)好,。