學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。通過記錄心得體會,，我們可以更好地認(rèn)識自己,，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來,，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

學(xué)生素質(zhì)教育心得體會篇一

隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步,，素質(zhì)教育已逐漸成為了教育教學(xué)改革的重要方向。作為一個肩負(fù)著祖國未來的未來之星,，我們更需要接受素質(zhì)教育,。素質(zhì)教育課正是以此為出發(fā)點的一門課程，它使我們不僅進(jìn)一步認(rèn)識自我，更全面了解社會,。在素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)過程中,，我們受益匪淺，積累了眾多的心得體會,。下面,，我將從“特別的體驗，積極健康,，拓寬視野,，增強(qiáng)自信，發(fā)展實踐”等方面和大家一起分享一下素質(zhì)教育課給我?guī)淼纳羁腆w會,。

特別的體驗

素質(zhì)教育課對我最大的影響是它帶給我的體驗,。在課堂上，我和同學(xué)們一起一起完成了自我介紹,，讓我認(rèn)識了更多來自不同地區(qū)的同學(xué)，拓寬了我的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò),。 在團(tuán)建活動中,，我們通過互相協(xié)助、鼓勵、進(jìn)退共贏,，讓我明白了學(xué)習(xí)的真正意義：不僅僅是為了考試而學(xué),，而是追求更完美,、更豐富的人生,。在生存技能培訓(xùn)中，我不僅學(xué)會了基本的急救知識,，還能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊意識,，在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的所長，讓我對未來的生活更具信心,。這些特別的體驗讓我深深地感受到了素質(zhì)教育的重要意義,。

積極健康

素質(zhì)教育課不僅在具體的生活技能上對我們進(jìn)行訓(xùn)練，還更關(guān)注我們的身體健康,。在課程中,，我們有每天上體育課的時間，并增加了一些趣味化,、多樣化的運(yùn)動項目,，這讓我在課余時間更容易選擇健康的生活方式。除此之外,，我們還組織了一些有意義的戶外活動,，例如旅行、長跑,、野營等,，讓我們更有動力地融入生活，感受運(yùn)動的魅力,，提高我們的運(yùn)動技能和鍛煉能力,，更好地發(fā)揮出健康的活力和精神。

拓寬視野

在素質(zhì)教育課上,，我和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)了很多社會,、文化方面的知識。通過學(xué)習(xí)一些經(jīng)典文化,、文學(xué),、藝術(shù)等，我們可以更好地了解傳統(tǒng)文化,，提高我們的審美水平和人文素養(yǎng),。同時,，素質(zhì)教育課還組織了許多參觀、實踐活動,，例如博物館,、圖書館、觀看劇場等,，讓我更好地了解社會,，開拓視野，提升我們的文化修養(yǎng),。通過這樣的學(xué)習(xí)和體驗,，我感覺到我的眼界更寬廣了，更深刻地認(rèn)識了中國文化,，了解了更廣闊的世界之門,。

增強(qiáng)自信

在素質(zhì)教育課上，我們通過各類訓(xùn)練,、活動提高了我們的能力和素質(zhì),。在這樣的過程中，我不斷向教師和同學(xué)尋求幫助,，這讓我大膽地說出自己的想法和看法,，更自信地面對未來的挑戰(zhàn)。同時,，素質(zhì)教育課還鼓勵我們參加不同的競賽和考驗,，例如辯論、演講比賽等,，這讓我更容易地表達(dá)自己的觀點和發(fā)揮潛力,，并取得了很多的積極的結(jié)果。素質(zhì)教育課幫助我們建立健康,、積極的自尊,，更好地發(fā)揮我們的優(yōu)秀品質(zhì)和實力。

發(fā)展實踐

素質(zhì)教育課也注重實踐成果和效果,，鼓勵我們在課后參加志愿服務(wù),、慈善,、研學(xué),、創(chuàng)新等項目。通過這些活動,，我們更好地了解社會,，培養(yǎng)社會責(zé)任感和競爭意識，發(fā)揮出我們的創(chuàng)造力和實踐成果,。在這些項目中,，我結(jié)交了更多志同道合的好朋友,，共同汲取生活的營養(yǎng)，讓我對未來的發(fā)展充滿希望,。

總之,，素質(zhì)教育課給我們提供了更多的機(jī)會和平臺，讓我們得以融入社會,，發(fā)揮我們的優(yōu)勢,，提升我們的素質(zhì)，走向更美好的未來,。我相信,，在我們每一個人的努力下，素質(zhì)教育會越來越優(yōu)化,，讓未來的世界更加美好,。

學(xué)生素質(zhì)教育心得體會篇二

素質(zhì)教育作為一種全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育理念，已經(jīng)在我國的教育改革中逐漸體現(xiàn)出強(qiáng)大的力量,。在我參與素質(zhì)教育過程中,，我深深體會到了學(xué)生素質(zhì)教育的重要意義，也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗,。以下是我對學(xué)生素質(zhì)教育的心得體會,。

首先，學(xué)生素質(zhì)教育注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，開拓了學(xué)生的眼界,。傳統(tǒng)教育主要注重學(xué)科知識的灌輸，而素質(zhì)教育則要求學(xué)生全面發(fā)展,。在學(xué)生素質(zhì)教育中,，我參加了一系列的社會實踐活動。比如,，我曾參與社區(qū)義工活動,，了解社區(qū)的實際情況，并與不同年齡的人進(jìn)行了交流和互動,。通過這些實踐,，我深刻認(rèn)識到了社會是多樣化的，不同人有著不同的生活方式和價值觀,。這為我打開了一扇新的窗戶,，我開始思考更多的問題，如何在這個多元化的社會中生活,、學(xué)習(xí),？如何與他人和睦相處？通過素質(zhì)教育，我對社會有了更深刻的認(rèn)識,，也拓寬了我的視野,。

其次，學(xué)生素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力,，激發(fā)了學(xué)生的潛能,。創(chuàng)新是社會進(jìn)步的源泉，也是每個人成功的必備素質(zhì),。在學(xué)生素質(zhì)教育中,，我參加了一些社團(tuán)和實驗課程，比如科技創(chuàng)新實踐課程,。在這些課程中,，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識，還動手進(jìn)行實踐,，解決實際問題,。我們的每一個想法和創(chuàng)意都受到鼓勵和支持。這不僅培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維,，也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和動力,。我深刻感受到，只有給予學(xué)生更多的發(fā)揮空間,，充分尊重他們的思維方式和創(chuàng)造力,，才能真正培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

而且,，學(xué)生素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊意識,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在學(xué)生素質(zhì)教育中,，我們經(jīng)常進(jìn)行團(tuán)隊合作的活動,，例如，組織文化節(jié),、體育活動等,。在這一過程中，我學(xué)會了傾聽他人的意見,，尊重他人的權(quán)利,，學(xué)會與人共事。我深刻體會到,，一個人的力量是有限的,，只有與他人合作，共同努力,，才能取得更好的成果,。通過素質(zhì)教育，我明白了合作的意義和重要性,，也意識到了一個團(tuán)隊的力量是無窮的,。

最后，學(xué)生素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和生活品質(zhì),，提高了學(xué)生的道德水平,。在學(xué)生素質(zhì)教育中，我們經(jīng)常進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng),，例如,，“誠信”、“友愛”,、“寬容”等主題的討論和活動,。通過這些訓(xùn)練，我明白了一個人要成為一個有道德的人,，不僅要自律,，還要關(guān)心他人，做到真誠寬容,。我從素質(zhì)教育中獲得了道德的啟迪和激發(fā),，深刻明白了一個人的成功不僅僅是物質(zhì)的成功，更是精神和道德品質(zhì)的成功,。

總結(jié)來說,，學(xué)生素質(zhì)教育是一種全面的、立體的教育方式,，通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，開拓了學(xué)生的眼界，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新力,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,，提高了學(xué)生的道德水平。通過參與素質(zhì)教育,，我深深感受到了素質(zhì)教育的重要性和意義,，也明確了自己在素質(zhì)教育中的職責(zé)和使命。我相信,，在今后的教育改革中,，學(xué)生素質(zhì)教育會發(fā)揮更大的作用，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,，為我國的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

學(xué)生素質(zhì)教育心得體會篇三

假期學(xué)習(xí)了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料，深受教育和啟發(fā),，對實施素質(zhì)教育的重要性,、緊迫性有了更深一層的理解和認(rèn)識,，總結(jié)起來有以下幾點心得體會：

教師是學(xué)生教育的啟蒙者，是知識的傳播者,，又是思想行為的引路人,。老師的言行、舉止對學(xué)生的一生有潛移默化的影響,。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象,，用端莊的儀表、大方得體的舉動,，和藹和親的態(tài)度,、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生，使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模,。孩子離開父母,，離開幼兒園到校園學(xué)習(xí)，生活環(huán)境及周圍的事物都與幼兒園有不少的變化,，比幼兒園環(huán)境嚴(yán)肅多了,，給學(xué)生的感覺陌生了，對他們的情感發(fā)起一輪波動,。他們很自然地把感情,、期望、愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上,?？释蠋熛髬寢屇菢咏o他們充足的愛。因此,，教師就應(yīng)把自己全部的愛無私地傾注給學(xué)生,，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉，滿腔熱情地關(guān)懷,、全面地照顧,、耐心地教育、細(xì)致地疏導(dǎo),，使他們在德,、智、體,、美,、勞等方面都全面發(fā)展。

實施素質(zhì)教育,，要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。教師務(wù)必有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變陳舊的方式方法,，按照素質(zhì)教育的要求,，重新去把握大綱，深鉆新教材,，探究新方法組織教學(xué),；刻苦學(xué)習(xí)，深入研究,，要理論聯(lián)系實際。細(xì)心地觀察學(xué)生的各項游戲活動,，規(guī)律,，熟悉學(xué)生的心理特點，了解學(xué)生的愛好和興趣,，綜合分析,、比較，同時借鑒別人的成功經(jīng)驗,，再進(jìn)行篩選,，制訂一套適用于本校、本班實際的素質(zhì)教學(xué)方案,，有目的,、有步驟地在教學(xué)活動中加以實施，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛,，就沒有真正的教育,。因為“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大的愛撫的事業(yè)?！北е案┦赘蕿槿孀优,！钡木袢ソ虒?dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生,，使他們將來成為有用的人,，職責(zé)是何等艱巨。作為教師還要精通自己所教學(xué)科,。有豐富的知識,，掌握必須的技能技巧。吸收最新的信息,，充實教學(xué)資料,，適應(yīng)新時代素質(zhì)教育的需求，把握時代脈搏,，在素質(zhì)教育中擴(kuò)充學(xué)生的知識面,，引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧,、技能,。

首先,，要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不僅僅規(guī)定了教學(xué)的方向,，而且具有調(diào)控教學(xué)過程的功能,。無論什么樣的教育，都要依靠目標(biāo)的達(dá)成來實現(xiàn),。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，因此務(wù)必將其中的愛國主義教育,、思想品德教育,，意志、情感,、習(xí)慣,、行為教育等，都寫進(jìn)教學(xué)目標(biāo),，使之有機(jī)滲透在每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，融于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中。

其次,，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。素質(zhì)化的教學(xué)目標(biāo)要求優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為之服務(wù)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主,，以教材為主,，封閉沉悶，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮不出來,。這種帶有濃厚應(yīng)試色彩的課堂結(jié)構(gòu),，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個性和創(chuàng)造性的發(fā)展。一是要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提,，如果沒有學(xué)習(xí)興趣，必定抑制學(xué)習(xí)過程中的思維活動,，更談不上學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,，所以要引導(dǎo)學(xué)生提高興趣，并透過努力去爭取成功,。二是要創(chuàng)設(shè)情趣,，提高課堂的趣味性。數(shù)學(xué)資料的枯燥無趣是學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一,。為了使課堂富有情趣,，可結(jié)合數(shù)學(xué)資料，適當(dāng)引入一些相關(guān)史實,、數(shù)學(xué)故事,、生活中的數(shù)學(xué)案例等,。三是要引導(dǎo)探索，加強(qiáng)學(xué)生的參與性,。數(shù)學(xué)知識原是來自于生活,，來自于實踐，但數(shù)學(xué)知識從生活實踐中脫離出來,，往往就只成為訓(xùn)練思維的手段,。如何引導(dǎo)學(xué)生透過實例和模型來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在實踐中來體驗知識的構(gòu)成過程,、建構(gòu)知識體系,，這是教師要做好的工作。透過設(shè)計一些活動課,，有計劃,、有組織地引導(dǎo)學(xué)生探究,，深深吸引學(xué)生去解決所提出的實際問題,。這樣就能讓學(xué)生置身于知識的構(gòu)成發(fā)展過程之中，透過探索來激勵學(xué)生的求知欲,。四是要激勵教育,，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生的每一次成功,，哪怕是微小的成功,，積累點滴成功，學(xué)生會情不自禁感到愉快,，增強(qiáng)信心,，所以教師平時要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，諸如課堂提問,、數(shù)學(xué)游戲,、數(shù)學(xué)作品展示、數(shù)學(xué)競賽等,，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時,，教師應(yīng)幫忙學(xué)生正視挫折，具體分析,、找出方法,，避免因壓抑而動搖信心，培養(yǎng)他們堅強(qiáng)的意志,。

第三,，要抓好差生工作。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生,。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生,，把“差生”排斥在群體之外,，使他們的身心受到嚴(yán)重摧殘，極大地影響了我國國民的整體素質(zhì),。為此,，應(yīng)樹立每一個學(xué)生都能成才的觀念，在課堂教學(xué)中,，要相信每一個學(xué)生都能教好,，對于差生，要滿懷愛心,，重點輔導(dǎo),，并發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫忙差生，最終使全體學(xué)生共同提高,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個性,，透過各種渠道，抓住契機(jī),，把握好數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生個性之間的聯(lián)系,，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的功能，從而構(gòu)成學(xué)生的良好的個性品質(zhì),。

一是及時肯定,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。老師都喜歡聰明的學(xué)生,，但任何班中都有幾個＂怕學(xué)數(shù)學(xué),、學(xué)不好數(shù)學(xué)＂的孩子，我將及時幫忙他們消除失望的心理,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。對他們適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)個別輔導(dǎo),。對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求,，采用正面激勵的方法。當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的＂優(yōu)＂,，或得到簡短的批注＂方法好＂,、＂計算巧妙＂等，品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果,，體會到成功的歡樂,，喜悅的情緒溢于言表。在評價時教師更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的縱向比較,，只要他做出努力,，有一點出眾的表現(xiàn)，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機(jī)會，即使水平在一般以下,，仍然加以肯定,。蘇霍姆林斯基以前說過＂如果兒童不僅僅僅明白而且體會到教師和群眾對他們的優(yōu)點既注意到了，又很贊賞的話,，那么,，他就會盡一切努力變得更好＂。同時,，引導(dǎo)學(xué)生在自我評價得時候,，既要看到進(jìn)步的一面，又找到自己的不足,，努力長善救失,，揚(yáng)長避短。學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)進(jìn)行正確的評價,，能增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信,，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

二是引導(dǎo)參與,，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,。學(xué)生是教育的對象，更是學(xué)習(xí)的主人,，他們是認(rèn)識和改造世界的主體,，我將著力于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識,，變＂跟我學(xué)＂到＂我要學(xué)＂,，以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，建立自主學(xué)習(xí)活動教學(xué)結(jié)構(gòu),，正確引導(dǎo)，巧妙疏導(dǎo),，用心投入學(xué)習(xí)的全過程,。在學(xué)習(xí)過程中，獲得成功的快樂,。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性,，在思考問題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨立自主。學(xué)生的目標(biāo)明確了,，參與度深了,，有充分的機(jī)會表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)潛力。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配,，自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動過程,。這種獨立探索的成功提議，正是兒童個性自主性的強(qiáng)大支點,。

總之,，經(jīng)過一個假期的學(xué)習(xí),，個人感覺又有了新的提高，下步將傾盡所學(xué),，在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過程,，切實做到學(xué)有所用。

學(xué)生素質(zhì)教育心得體會篇四

1993年,，中共中央,、國務(wù)院頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》正式提出了“素質(zhì)教育”的命題。經(jīng)過教育理論工作者和廣大教師多年的研究和實踐探索,，素質(zhì)教育理論得到極大豐富,。人們對素質(zhì)教育的認(rèn)識也逐步提高。工作在教學(xué)第一線的教師必須做到：讓素質(zhì)教育走進(jìn)課堂,。

如何才能讓素質(zhì)教育落實到課堂教學(xué)之中呢,？我的體會是：

首先，通過學(xué)習(xí),，自身真正認(rèn)識到實施素質(zhì)教育的重大意義,。實施素質(zhì)教育是我國社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對教育的客觀要求,，是提高全民族,、全社會勞動者素質(zhì)的需要，是培養(yǎng)跨世紀(jì)各級,、各類人才的需要,，是一項緊迫任務(wù)。

其次,，通過學(xué)習(xí),，全面正確理解素質(zhì)教育的含義。素質(zhì)教育是一種面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生各方面素質(zhì)的教育,。其內(nèi)容極為豐富，它應(yīng)包括對學(xué)生思想品德素質(zhì),、科學(xué)文化素質(zhì),、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等多方面素質(zhì)的培養(yǎng)與教育。概括地說,，素質(zhì)教育是集學(xué)生各種素質(zhì)的開發(fā),、培養(yǎng)、訓(xùn)練于一體的整體性教育,。它提倡讓學(xué)生生動,、主動、和諧、全面,、充分地發(fā)展,。

再次，通過學(xué)習(xí),，牢固樹立課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道的思想,。初中教育是基礎(chǔ)教育，它擔(dān)負(fù)著為學(xué)生奠定堅實的素質(zhì)發(fā)展基礎(chǔ)的任務(wù),。教學(xué)是學(xué)校教育工作的中心工作,，課堂教學(xué)是教學(xué)的最主要的形式，而課堂教學(xué)的目標(biāo)是對學(xué)生實施素質(zhì)教育,。

教育學(xué)理論認(rèn)為教學(xué)過程是教與學(xué)雙邊活動的過程,。在這個過程中，教為主導(dǎo),，學(xué)為主體,，主體必須是主導(dǎo)下的主體。因此實施素質(zhì)教育,，提高素質(zhì)教育的效果關(guān)鍵在教師,。素質(zhì)教育理論認(rèn)為必須有高素質(zhì)的教師隊伍，才能完成素質(zhì)教育的任務(wù),。

我們教師自身必須努力使自己的思想政治素質(zhì),、道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)等多種素質(zhì)盡快提高,，使之能盡快適應(yīng)素質(zhì)教育新形勢,、符合素質(zhì)教育對教師的要求。教師只有這樣,，才能勝任素質(zhì)教育工作,，出色地完成素質(zhì)教育的任務(wù),。

經(jīng)過學(xué)習(xí),，教師自身雖有了一定的素質(zhì)教育的理論知識，樹立起素質(zhì)教育觀念,，不再片面認(rèn)為開設(shè)幾節(jié)活動課就是實施了素質(zhì)教育,。但是，有些教師由于習(xí)慣應(yīng)試教育的方法和內(nèi)容,，總感到實施素質(zhì)教育無從下手,，找不到素質(zhì)教育的突破口，認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的材料,、內(nèi)容太缺乏了,。其實,，我們教師和學(xué)生每天用的課本就是最豐富的素質(zhì)教育材料,。

我們都知道任何一門學(xué)科都有自身的特點,，對學(xué)生的教育都有其它學(xué)科不能替代的作用,。但是，任何學(xué)科之間又都能互相滲透,、互相聯(lián)系、互相補(bǔ)充對學(xué)生不同方面的教育,。不同學(xué)科從不同的方面，有側(cè)重點地設(shè)計編排了許多開發(fā)、培養(yǎng),、訓(xùn)練學(xué)生各方面素質(zhì)的內(nèi)容,。因此,，教林課本是實施素質(zhì)教育的材料。

素質(zhì)教育理論認(rèn)為課堂教學(xué)的最終目的是通過對學(xué)生實施素質(zhì)教育來培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì),。教育學(xué)理論認(rèn)為在課堂教學(xué)過程中,，教師是主導(dǎo)，而學(xué)生才是主體,。因此在課堂教學(xué)中，教師只有充分調(diào)動起學(xué)生主動參與教學(xué)過程的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能,，才能真正體現(xiàn)出教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)原則,，才能使教與學(xué)達(dá)到的和諧狀態(tài),，最終達(dá)到實施素質(zhì)教育的目的。

首先,，教師必須深入了解和研究學(xué)生,，全面掌握學(xué)生的思想品質(zhì)、知識和能力水平,、心理品質(zhì),、個性特長等。只有全面了解了學(xué)生,，教學(xué)過程中才能有針對性地選擇教法,、因材施教。其次,，教師在課堂教學(xué)過程中,，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生只有有了興趣，才能激起學(xué)生的求知欲,，主體的作用才能充分發(fā)揮,。第三,，在課堂教學(xué)中,，教師還要充分利用學(xué)生自尊、自信,、好強(qiáng)的心理,，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在潛能,，使他們積極,、主動地參與教學(xué)的全部過程。這樣,，學(xué)生的主體作用才能完全有效地發(fā)揮作用,。

應(yīng)試教育對學(xué)生的評價是單純以考試成績和名次來評價學(xué)生的優(yōu)劣的。這種評價學(xué)生的觀念和方法,，只會把學(xué)生引導(dǎo)到升學(xué)這根獨木橋上,，對學(xué)生產(chǎn)生一定的誤導(dǎo)作用。

素質(zhì)教育要求學(xué)生生動,、主動,、全面、和諧充分地發(fā)展,。因此教師對學(xué)生的評價應(yīng)客觀,、公正、全面,。評價內(nèi)容應(yīng)包括對學(xué)生思想品德,、科學(xué)文化素質(zhì)、個性特長等各個方面,。只有這樣,，才能引導(dǎo)學(xué)生客觀、全面了解自己,，看到不足,，明確今后的努力方向。這樣,，可引導(dǎo)學(xué)生向著全面發(fā)展,、全面提高的方向努力，素質(zhì)教育效果更加顯著,。因此,，科學(xué)評價學(xué)生，形成正確的導(dǎo)向機(jī)制，也是落實素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,。

總之,，筆者認(rèn)為：教師只要有了較好的素質(zhì)教育理論基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)，提高了教師自身的素質(zhì),，充分挖掘教材和恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教材,，限度地發(fā)揮主體的作用，并對學(xué)生形成正確的導(dǎo)向機(jī)制,，就能夠讓素質(zhì)教育走進(jìn)課堂,，在課堂主渠道之中實施好素質(zhì)教育。

學(xué)生素質(zhì)教育心得體會篇五

第一段：介紹學(xué)生組織素質(zhì)教育的背景和重要性（200字）

學(xué)生組織素質(zhì)教育是大學(xué)教育中不可或缺的一部分,。隨著社會的發(fā)展和對高等教育的要求不斷提高,，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊合作精神已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一個重要目標(biāo),。學(xué)生組織素質(zhì)教育不僅能夠幫助學(xué)生在校園內(nèi)培養(yǎng)自身的主觀能動性,，更重要的是能夠為他們今后的生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。因此,，積極參與學(xué)生組織并進(jìn)行相關(guān)的素質(zhì)教育對于每個大學(xué)生來說都是非常重要的,。

第二段：學(xué)生組織素質(zhì)教育的作用和價值（200字）

學(xué)生組織素質(zhì)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。通過參與學(xué)生組織,，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到如何分析問題,、制定計劃、組織活動等重要的組織與領(lǐng)導(dǎo)技能,。同時,，學(xué)生組織素質(zhì)教育還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。在學(xué)生組織中,，學(xué)生會接觸到不同背景和能力的同學(xué),，需要與他們進(jìn)行有效的溝通和合作。這樣的經(jīng)歷可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)集體生活,，提高自己的團(tuán)隊合作能力,。另外，學(xué)生組織素質(zhì)教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和解決問題的能力,。在學(xué)生組織中,，學(xué)生經(jīng)常需要面對各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，需要自我管理,，同時還需要與他人合作解決問題,。通過這樣的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生能夠提高自己的自我管理和問題解決能力,。

第三段：參與學(xué)生組織素質(zhì)教育的體會和收獲（300字）

通過參與學(xué)生組織素質(zhì)教育,，我深刻體會到了培養(yǎng)自身的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)才能的重要性,。在擔(dān)任學(xué)生組織干部期間，我不僅學(xué)會了如何制定計劃和組織活動,，還學(xué)到了如何團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)團(tuán)隊,。同時，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生組織素質(zhì)教育對于提高自身的溝通能力和解決問題能力也起到了重要的作用,。在組織活動和處理內(nèi)部事務(wù)的過程中,，我與同學(xué)們進(jìn)行了大量的溝通和交流，使我在這方面能力得到了很大的提升,。另外,，通過學(xué)生組織素質(zhì)教育，我也積累了一些管理經(jīng)驗和應(yīng)對突發(fā)事件的能力,。這對我今后的工作和生活也大有裨益,。

第四段：學(xué)生組織素質(zhì)教育的不足和改進(jìn)建議（300字）

盡管學(xué)生組織素質(zhì)教育帶給我許多收獲，但也存在一些不足之處,。一方面,，當(dāng)前學(xué)生組織素質(zhì)教育的方式和方法還相對單一，過于注重理論知識,，缺乏實踐環(huán)節(jié)。實踐是提高學(xué)生組織能力和領(lǐng)導(dǎo)才能的重要途徑,，因此應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的實踐培養(yǎng),。另一方面，學(xué)生組織素質(zhì)教育的內(nèi)容還有待進(jìn)一步豐富和深化,。當(dāng)前,，大學(xué)生的社會實踐意識和公益精神亟需提高，學(xué)生組織素質(zhì)教育應(yīng)該加強(qiáng)對這方面的培養(yǎng),。同時,，學(xué)生組織素質(zhì)教育的內(nèi)容還應(yīng)該更加注重學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，幫助他們在實踐中形成自己的獨立思考和創(chuàng)新能力,。因此,，學(xué)校和學(xué)生組織應(yīng)該進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)生組織素質(zhì)教育的方式和方法，豐富和深化其內(nèi)容,。

第五段：總結(jié)學(xué)生組織素質(zhì)教育的重要性和影響（200字）

學(xué)生組織素質(zhì)教育對于每個大學(xué)生來說都具有重要的意義和影響,。通過學(xué)生組織素質(zhì)教育，學(xué)生能夠鍛煉自身的組織能力,、領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊合作精神,，提高自我管理和解決問題的能力，為今后的生活和工作打下良好的基礎(chǔ),。然而,，學(xué)生組織素質(zhì)教育也面臨一些不足，需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。只有改進(jìn)學(xué)生組織素質(zhì)教育的方式和方法,，豐富和深化其內(nèi)容,，才能更好地發(fā)揮其作用,，培養(yǎng)出更多具有組織和領(lǐng)導(dǎo)才能的優(yōu)秀人才,。因此，我們每個大學(xué)生都應(yīng)該積極參與學(xué)生組織,，并在其中不斷學(xué)習(xí)和成長,，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ),。

學(xué)生素質(zhì)教育心得體會篇六

個心理健康的人能體驗到自己的存在價值，既能了解自己,，又接受自己,，有自知之明，即對自己的能力,、性格和優(yōu)缺點都能作出恰當(dāng)?shù)?、客觀的評價;對自己不會提出苛刻的、非份的期望與要求;對自己的生活目標(biāo)和理想也能定得切合實際,，因而對自己總是滿意的;同時,，努力發(fā)展自身的潛能，即使對自己無法補(bǔ)救的缺陷,，也能安然處之,。一個心理不健康的人則缺乏自知之明，并且總是對自己不滿意;由于所定目標(biāo)和理想不切實際,，主觀和客觀的距離相差太遠(yuǎn)而總是自責(zé),、自怨、自卑;由于總是要求自己十全十美,，而自己卻又總是無法做到完美無缺,，于是就總是同自己過不去;結(jié)果是使自己的心理狀態(tài)永遠(yuǎn)無法平衡，也無法擺脫自己感到將已面臨的心理危機(jī),。心理健康是指這樣一種狀態(tài),，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應(yīng),，也就是說,，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào),，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔?，這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài),。

衡量心理是否絕對健康是非常困難的,。健康是相對的,，沒有絕對的分界線。一般判斷理是否正常,，具有一下三項原則：

其一,，心理與環(huán)境的統(tǒng)一性。正常的心理活動,，在內(nèi)容和形式上與客觀環(huán)境具有一致性,。

其二，心理與行為的統(tǒng)一性,。這是指個體的心理與其行為是一個完整,、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)一致的過程。

其三,、人格的穩(wěn)定性,。人格是個體在長期生活經(jīng)歷過程中形成的獨特個性心理特征的具體體現(xiàn)。

而心理障礙是指心理疾病或輕微的心理失調(diào),。它出現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏,、緊張不安、心理矛盾沖突,、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn),，時間短、程度較輕微,，隨情境的改變而消失或減緩;個別則時間長,、程度較重，最后不得不休學(xué)甚至退學(xué),。

心理障礙的表現(xiàn)形式多種多樣，主要表現(xiàn)在心理活動和行為方面,。表現(xiàn)在心理活動方面如感覺過敏或減退,、體感異常、錯覺,、幻覺,、遺忘、疑病妄想,、語詞新作,、意識模糊、紊亂的心理特點和難以相處等等,。行為方面和焦慮,、冷漠、固執(zhí),、攻擊,、心情沉重,。心灰意冷，甚至痛不欲生等,。心理素質(zhì)是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點,，包括個人的精神面貌、氣質(zhì),、性格和情緒等心理要素,，是其它素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生求知和成長,，實質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動和心理發(fā)展過程,。

學(xué)生素質(zhì)教育心得體會篇七

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式和考試模式指揮下，教師只教會學(xué)生一些系統(tǒng),、繁瑣的知識,，教會學(xué)生如何應(yīng)付考試。素質(zhì)教育下的新課程要求教師首先實現(xiàn)由重傳授理論知識向培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造實踐能力并重的轉(zhuǎn)變,；從重視給學(xué)生灌輸結(jié)論性的知識到重視引導(dǎo)學(xué)生體驗知識的產(chǎn)生過程的轉(zhuǎn)變,；從重點教給學(xué)生一定的知識轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力；從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新性思維方式,、有創(chuàng)新學(xué)習(xí)、有創(chuàng)新能力的新人,。作為一名教育工作者,，在教改的前沿陣地上，要盡快轉(zhuǎn)變觀念,，盡快進(jìn)入角色,，才能迎接新的挑戰(zhàn)。

在素質(zhì)教育的今天,，新知識層出不窮,，知識更新周期不斷縮短，每個教育工作者都需要廣泛汲取新知識,，提高自己的文化綜合能力,。孔子曰：“學(xué)而不厭,，誨人不倦”,；現(xiàn)如今，想要給學(xué)生一滴水,，教師僅僅擁有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。教師是以自己的學(xué)識品德來教育學(xué)生，影響學(xué)生,，也只有具備淵博的知識,，高深的文化才能引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的知識海洋中馳騁遨游,，才能滿足高科技飛進(jìn)時代的學(xué)生的好奇心和知識欲望。這無形之中,，要求教師奮發(fā)學(xué)習(xí),、刻苦鉆研、精益求精,，來迎接新的挑戰(zhàn),。數(shù)學(xué)作為一門形成學(xué)生邏輯思維能力的學(xué)科，要求教師除了精通本學(xué)科專業(yè)知識之外,，還要知曉其他學(xué)科的知識,，成為通才，成為全能型教師,，在授課中方能游刃有余,，得心應(yīng)手。比如要有很好的語言能力,，才能對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

1、組織有趣操作,，注重培養(yǎng)學(xué)主的語言表述和組織概括能力,。教學(xué)過程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來，使新知識在操作中產(chǎn)生,，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā),。通過動手，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個創(chuàng)造者,。因此我在教學(xué)過程中經(jīng)常借用直觀演示,、操作、組織游戲,。故事導(dǎo)入等形式,，營造富有情趣的教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生動手,、動腦、動口以及合作的機(jī)會,。顯而易見,，這樣的教學(xué)活動，“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”,，讓學(xué)生成為問題的探索者和解決者,，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2,、教師應(yīng)是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者,。在課堂上教師要努力倡導(dǎo)自主,、合作探究性學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程中,，學(xué)會學(xué)習(xí),，形成正確的價值觀。教師的引導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)在如何引導(dǎo)學(xué)生共同梳理問題,，再引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的探究,。

3、教師應(yīng)是課堂教學(xué)的激發(fā)者,。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，主要是外部因素激發(fā)的，要讓學(xué)生積極,、主動地參與教學(xué)全過程,，教師就必須當(dāng)好激發(fā)者，要成為一個成功的激發(fā)者,，就應(yīng)該做到：首先,，對學(xué)生充滿激勵。激勵性語言猶如揚(yáng)帆的勁風(fēng),，是人前進(jìn)的外在動力,。童年世界是情緒化的世界，外界的刺激直接影響學(xué)生的情感,，積極的情緒能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。在教育中我們不能吝嗇贊美的語言，要及時地,、恰倒好處地表揚(yáng)我們的學(xué)生,。“你真棒,！”,、“你真行！”,、“你的比喻太形象了,！”等等。一句簡單的表揚(yáng)語言,，都能使學(xué)生激動不已,，都能成為他們前進(jìn)的動力。其次,，對學(xué)生充滿賞識,。希望得到別人的賞識是人的本性，賞識能激發(fā)人的潛能,，開啟人的心智,。美國數(shù)學(xué)教師埃瓦德在教學(xué)中就是對學(xué)生充滿賞識,，他說在學(xué)生進(jìn)入教室的時候，他通常是站在門口歡迎每一位學(xué)生,，努力對他們作出肯定而積極的評價,，讓他們覺得自己是特別的。如“你的衣服好漂亮??！”、“今天你表演了一個精彩的游戲”,、“祝愿你度過快樂的一天”,，都能使學(xué)生感到他人在關(guān)心自己。因此,，在學(xué)習(xí)中他們經(jīng)常表現(xiàn)出更積極,、更主動的態(tài)度。有時他們產(chǎn)生動機(jī)是因為這些評價是他們需要聽到的,。

教師要具備其他的素質(zhì)外,，僅僅靠在學(xué)校學(xué)的那點知識顯然是不夠的，這就要求教師必須在教學(xué)中去積累,，去不斷的學(xué)習(xí),，才能獲得，而要取得較好的成績,，則必須要有較強(qiáng)的自學(xué)能力,，并在學(xué)習(xí)中不斷地更新知識，否則,，教育教學(xué)理論水平是很難提高的,。

教師要尊重自己的學(xué)生，喜愛學(xué)生,，了解學(xué)生的所思所想,，為課堂教學(xué)奠定良好的人際關(guān)系基礎(chǔ)，創(chuàng)造良好的氛圍,。學(xué)生在情感融洽,、友愛體諒的教育教學(xué)氛圍中就會熱愛學(xué)習(xí)、熱愛教師,，愿意合作,，逐步養(yǎng)成健全的人格。教師還要向?qū)W生學(xué)習(xí),，做到教學(xué)相長。在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教育快速發(fā)展的今天,，教師只是學(xué)生的重要知識源之一,，學(xué)生獲取知識的空間和時間大為拓展,，師生相互學(xué)習(xí)，共謀發(fā)展也是適應(yīng)改革的需要,。教師在教學(xué)過程中的表率作用十分重要,，要有比較淵博的學(xué)科理論知識、文化科學(xué)知識,、教育教學(xué)知識和廣泛的興趣和才能,，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極負(fù)責(zé),，熱愛學(xué)生才能對學(xué)生起潛移默化的作用,。因此，教師要不斷地加強(qiáng)自身教育,，關(guān)心學(xué)生,，言傳身教，有進(jìn)取心,、有創(chuàng)新意識,，方可適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

開放式的教學(xué)允許學(xué)生保留自己的不同觀點,，對同一個問題,，學(xué)生可以有不同的解決方法，每一個學(xué)生的觀點都是受尊重的,。開放式的課堂不再以教師為的評價主體,，學(xué)生也成為了評價的主體，學(xué)生在評價別人的成功和被別人評價為成功的過程中滿足了好奇心,，獲得了探求新知識的激勵,。教師應(yīng)發(fā)揮表揚(yáng)的激勵功能，使學(xué)生樂于創(chuàng)新,。在課堂中應(yīng)巧妙運(yùn)用激勵性言語,，撩撥學(xué)生創(chuàng)新的欲望，通過這些激勵性的語言使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗,，保護(hù)其創(chuàng)新的熱情,。

教師要有團(tuán)結(jié)合作精神是教師的勞動特點決定的，教師團(tuán)體內(nèi)部,、教育者之間應(yīng)該有良好的合作,，建立良好的人際關(guān)系。教師要有交往熱情,，懂得尊重他人,，用愛心和同情心去對待和理解周圍的人，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。當(dāng)別人需要幫助時,，助人一臂之力,。這種榜樣的作用對培養(yǎng)學(xué)生的合作精神是巨大的。團(tuán)結(jié)合作是教師應(yīng)該具備的素質(zhì)之一,，教師要用寬容,、仁愛、善良之心對待所有的人,，保證同事之間,、教師和學(xué)生家長之間、師生之間的人際關(guān)系和諧,，為了培養(yǎng)好祖國的下一代,，為了民族繁榮富強(qiáng)的明天精誠協(xié)作，在培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)工程中找到屬于自己的位置,，發(fā)揮應(yīng)有的作用,。

百年大計，教育為本,。教育的成敗關(guān)系國家的強(qiáng)弱,、民族的興衰，從而增強(qiáng)責(zé)任心,，使命感和敬業(yè)精神,，樹立新的教育思想，更新教育理論,、專業(yè)知識和教育手段,，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，改革教育教學(xué)方法,，努力提高自身素質(zhì),，就是素質(zhì)教育對教師提出的高要求，否則,，就難以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,。

學(xué)生素質(zhì)教育心得體會篇八

隨著教育觀念的不斷更新與改革的深入，素質(zhì)教育逐漸成為教育界關(guān)注的熱門話題,。學(xué)生與老師是教育環(huán)境中最為重要的兩個主體,，他們的素質(zhì)教育直接關(guān)系到教育的效果與質(zhì)量。本文將從學(xué)生和老師的角度出發(fā),，總結(jié)和分享我的素質(zhì)教育心得體會,。

一、學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識素質(zhì)教育的重要性

作為受教育者,，學(xué)生應(yīng)首先要充分認(rèn)識到素質(zhì)教育對于自身發(fā)展的重要性,。素質(zhì)教育不僅僅是學(xué)習(xí)知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，使其具備健全的人格和正確的價值觀,。在學(xué)習(xí)中,，學(xué)生應(yīng)樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動參與學(xué)習(xí)活動,，積極思考問題，尊重師長和同學(xué),，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力,。同時，學(xué)生還應(yīng)通過課外活動和社會實踐,，不斷拓寬自己的知識面,，培養(yǎng)實際動手能力和團(tuán)隊合作精神。只有在全面提高自身素質(zhì)的過程中,，學(xué)生才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和繁殖應(yīng)對未來的挑戰(zhàn),。

二、老師應(yīng)樹立正確的教育理念

作為教育者,，老師在素質(zhì)教育中起著至關(guān)重要的作用,。首先，老師應(yīng)樹立正確的教育理念,。教育不僅僅是傳授知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。因此,，老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主思考，發(fā)現(xiàn)問題,，并通過實踐解決問題的能力,。其次，老師應(yīng)樹立榜樣,，做學(xué)生成長道路上的引路人,。老師要明確自己的職責(zé)，關(guān)愛每一個學(xué)生,，耐心傾聽他們的心聲,，鼓勵他們勇敢追求自己的夢想。通過自己正確的行為和言傳身教,，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣和熱愛,，為學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

三,、學(xué)生與老師之間的相互尊重與合作

學(xué)生與老師之間是一種特殊的師生關(guān)系,，這種關(guān)系要建立在相互尊重與合作的基礎(chǔ)之上,。學(xué)生應(yīng)尊重老師的教學(xué)權(quán)威和學(xué)識，積極參與課堂活動,，遵守紀(jì)律,，禮貌待人。同時,，學(xué)生也應(yīng)主動與老師溝通交流,，向老師請教學(xué)習(xí)方法和問題解決的思路，與老師形成良好的互動,。而老師也應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異,，給予每一個學(xué)生充分的成長發(fā)展空間，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能,。老師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā),，關(guān)心學(xué)生的思想成長，幫助他們解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題,。

四,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與主動性

學(xué)習(xí)熱情與主動性是素質(zhì)教育中非常重要的因素，而老師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的引爆點和主動性的引導(dǎo)者,。老師應(yīng)通過多種教學(xué)方法和手段,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在課堂教學(xué)中,，老師可以通過讓學(xué)生參與討論和互動,、引導(dǎo)學(xué)生解決問題的過程，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力,。在課外活動和社會實踐中,，老師可以組織學(xué)生參加各種比賽和社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性,，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步提高自己的素質(zhì)和能力。

五,、持續(xù)關(guān)注學(xué)生成長的全面發(fā)展

素質(zhì)教育是一個長期而復(fù)雜的過程,，學(xué)生和老師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生要根據(jù)自己的興趣和潛能,，選擇適合自己的發(fā)展方向,，并為之努力奮斗。而老師則應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,，積極與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通交流,，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。另外,，學(xué)生與老師之間還可以通過課外的社團(tuán)活動和親子活動等形式,，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系與互動,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之,，素質(zhì)教育應(yīng)得到學(xué)生與老師的共同關(guān)注與努力,。通過學(xué)生的認(rèn)識和老師的正確引導(dǎo)，學(xué)生與老師能夠共同推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與成長,。

學(xué)生素質(zhì)教育心得體會篇九

素質(zhì)教育是一項系統(tǒng)工程,它是使人全面和諧發(fā)展的教育。下面是本站為大家準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)學(xué)生素質(zhì)教育

心得體會

自《瀘州市小學(xué)生綜合素質(zhì)評價意見》出臺后,，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生綜合素質(zhì)評價，我們學(xué)校于20xx年12月7日組織全校教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí),，并組織力量根據(jù)本校情況擬定了更為細(xì)化的學(xué)生素質(zhì)評價方案。所有教師對這次學(xué)習(xí)都有了更深刻的體會,。

首先,通過學(xué)習(xí),我們知道了瀘州開展教育質(zhì)量綜合評價改革具有很多有利的條件,，瀘州市黨委、政府高度重視,，具有良好的改革氛圍,。基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,，基本形成學(xué)習(xí)型社會,，建成全省第一流的教育強(qiáng)市，建成川滇黔渝結(jié)合部教育培訓(xùn)中心,。為實現(xiàn)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo),，20xx年制定頒布的《瀘州市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要求全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面促進(jìn)教育均衡發(fā)展,、全面提升教育質(zhì)量,，明確規(guī)定建立減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效機(jī)制，完善教育質(zhì)量監(jiān)測評估體系,，定期發(fā)布測試結(jié)果,。

然后,市委、市政府充分認(rèn)可市教育局在認(rèn)真總結(jié)近十年來推進(jìn)素質(zhì)教育所取得的成績經(jīng)驗和存在的不足基礎(chǔ)上,，梳理出的部分學(xué)校在實施素質(zhì)教育過程中存在的中小學(xué)德育工作系統(tǒng)性和針對性不強(qiáng),、未開齊學(xué)科課程、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,、忽視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)等突出問題,，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考改進(jìn)。

其次,綱要明確提出“三開”要求,，即開齊課程,、開足課時,、開好每一門課程，積極推進(jìn)校本課程和活動課程的研究與開發(fā),。同時還強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化學(xué)校德育工作管理,，改進(jìn)德育工作內(nèi)容和方式方法，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會實踐的有機(jī)對接,。注重教育引導(dǎo)中小學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德,，讓學(xué)生時刻懷有感恩之心、感謝之情和奮進(jìn)之志,，不斷提高小學(xué)生的思想品德發(fā)展水平,。

最后,意見中提出強(qiáng)化學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)管理，切實減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。強(qiáng)化教學(xué)改革管理,，積極推動新一輪以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主要目的的教學(xué)結(jié)構(gòu)改革實驗。同時優(yōu)化調(diào)整評估方案,，建立考核導(dǎo)向機(jī)制等方面都有了更好的建議,。在意見的指導(dǎo)下我們所在的縣建立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校協(xié)作片區(qū)教研制度，片區(qū)內(nèi)外的交流協(xié)作等活動,，樹立了以素質(zhì)教育為核心的全面教育教學(xué)質(zhì)量觀,。我們學(xué)校成功開展了“陽光體育”活動，落實體育大課間操和藝術(shù)教育活動,，采取積極有效措施做到了我校提倡的“生本教育,，幸福課堂”以學(xué)生為主的教育。在我校開展的全縣現(xiàn)場會,、均衡教育等的開展都比較順利,，完成得也很好，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和上級的好評,。

今后,，我校在教育教學(xué)中，爭取做到以多種形式,、公平公正,、全方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，讓學(xué)生健康快樂地成長,，讓生本教育變得越來越好,。

教育是民族振興的基石。素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展的需要,，遵循教育教學(xué)規(guī)律,，面向全體學(xué)生，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育,。面向二十一世紀(jì),，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育,。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到全面實施素質(zhì)教育,，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù),，是一個影響深遠(yuǎn)，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程,。特別是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容,，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進(jìn)行,，加強(qiáng)學(xué)校管理,、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求，是堅持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本,，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,，面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本,，注重德育，注重健康,，充分利用校內(nèi)外德育資源，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中,，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會實踐的聯(lián)系,，講究實效，克服形式主義,。

教育是一崗雙責(zé),，既教書又育人，形成全員育人,、全程育人的德育工作機(jī)制,，把德育滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié)。學(xué)校教育的根本,，是人的能力培養(yǎng),，既教書又育人。德育為首：道德思想,、民族精神,、理想信念、法治觀念,、心理健康成就一個人的心理素質(zhì),。在技術(shù)、藝術(shù),、體育與健康,、綜合實踐四個領(lǐng)域開闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地,。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合，得到和諧發(fā)展,。我作為一個語文課的教師,，應(yīng)該身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神，努力盡自己的力量為學(xué)生營造平安,、文明,、和諧的校園氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣,，團(tuán)結(jié)友愛,，生動活潑，全面發(fā)展的人才,。

作為教學(xué)一線的教師,，肩負(fù)著素質(zhì)教育思想與課程的具體實施，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍,。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn),、教材內(nèi)容、評價體系等現(xiàn)實的內(nèi)外條件下,，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用?筆者認(rèn)為,，我們首先應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個占用時間最多、內(nèi)容最廣,、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地,，在對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推進(jìn)素質(zhì)教育。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識,、能力,、覺悟的統(tǒng)一，而不只是應(yīng)試的知識與能力;教學(xué)對象應(yīng)面向全體學(xué)生,，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對明天有用,、能適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的東西，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的雙邊互動,，而不是教師“一唱到底”、學(xué)生被動接受的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合,，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動探究,，而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練,。激發(fā)學(xué)生的求知欲,，而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論,，用有限的課本知識去解釋無限豐富和無限發(fā)展著的實際;強(qiáng)化學(xué)生的個體參與,，不僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入，還要促使學(xué)生動眼,、動嘴和動手等多方面的身心投入;還要促進(jìn)學(xué)生的情感,、態(tài)度、審美等心理以及價值觀,、人生觀等思想品德的成長,。

隨著素質(zhì)教育的需要，近來我學(xué)習(xí)了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料,，深受教育和啟發(fā),，對實施素質(zhì)教育的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和認(rèn)識,，歸納起來有以下幾點心得體會：

一,、實施素質(zhì)教育，教師必須具備良好的素質(zhì),。

教師是學(xué)生教育的啟蒙者,，是知識的傳播者，又是思想行為的引路人,。老師的言行,、舉止對學(xué)生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象,，用端莊的儀表,、大方得體的舉動，和藹和親的態(tài)度,、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生，使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模,。孩子離開父母,，離開幼兒園到校園學(xué)習(xí)，生活環(huán)境及周圍的事物都與幼兒園有不少的變化,，比幼兒園環(huán)境嚴(yán)肅多了,，給學(xué)生的感覺陌生了，對他們的情感發(fā)起一輪波動,。他們很自然地把感情,、期望、愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上,?？释蠋熛髬寢屇菢咏o他們充足的愛。因此,，教師應(yīng)該把自己全部的愛無私地傾注給學(xué)生,，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉,，滿腔熱情地關(guān)懷、全面地照顧,、耐心地教育,、細(xì)致地疏導(dǎo)，使他們在德,、智,、體、美,、勞等方面都全面發(fā)展,。

德為師之本，具備良好的師德是對教師的最基本要求?，F(xiàn)代教育日新月異,，教育在不斷地發(fā)展，所以教師的師德會對學(xué)生人格有很大的影響,，教師對學(xué)生的品德感染仍無可替代,。這就要求教師有“掏出一顆心來，不帶走半根草去”的無私奉獻(xiàn)精神,。只有具備了這樣的師德,，才能通過自身的言傳身教灌輸知識給學(xué)生，為學(xué)生營造一個健康,、活潑,、向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)會做人,，學(xué)會做事,，學(xué)會生活，從而“嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn),，高質(zhì)量”地完成教書育人的職責(zé)和任務(wù),，達(dá)到提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的。熱愛黨的教育事業(yè),，熱愛教育工作,，忠于職守。這是一個教師必備的條件,。一個職業(yè)道德優(yōu)秀的教師,，絕對不是一個見異思遷，缺乏敬業(yè)精神的人,。一定是擁有高尚的敬業(yè),、進(jìn)取精神、能夠為人師表的人。在教學(xué)中更要象慈母般熱愛學(xué)生,，建立良好的師生關(guān)系,，言傳身教，把深厚的感情傾注到接受教育的學(xué)生身上,。

實施素質(zhì)教育,，要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師必須有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變陳舊的方式方法，按照素質(zhì)教育的要求,，重新去把握大綱,，深鉆新教材，探究新方法組織教學(xué);刻苦學(xué)習(xí),，深入研究,，要理論聯(lián)系實際。細(xì)心地觀察學(xué)生的各項游戲活動,，規(guī)律,，熟悉學(xué)生的心理特點，了解學(xué)生的愛好和興趣,，綜合分析,、比較，同時借鑒別人的成功經(jīng)驗,，再進(jìn)行篩選,，制訂一套適用于本校、本班實際的素質(zhì)教學(xué),，有目的,、有步驟地在教學(xué)活動中加以實施，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛,，就沒有真正的教育,。

二、實施素質(zhì)教育,，關(guān)鍵要落實在課堂教學(xué)中。

首先,，要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)不僅規(guī)定了教學(xué)的方向，而且具有調(diào)控教學(xué)過程的功能,。無論什么樣的教育,，都要依靠目標(biāo)的達(dá)成來實現(xiàn)。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，因此必須將其中的愛國主義教育,、思想品德教育，意志,、情感,、習(xí)慣、行為教育等,，都寫進(jìn)教學(xué)目標(biāo),，使之有機(jī)滲透在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，融于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中,。

其次,，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。素質(zhì)化的教學(xué)目標(biāo)要求優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為之服務(wù),。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主,，以教材為主，封閉沉悶,，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮不出來,。這種帶有濃厚應(yīng)試色彩的課堂結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個性和創(chuàng)造性的發(fā)展,。一是要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提，如果沒有學(xué)習(xí)興趣,，必定抑制學(xué)習(xí)過程中的思維活動,，更談不上學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，所以要引導(dǎo)學(xué)生提高興趣,，并通過努力去爭取成功,。二是要創(chuàng)設(shè)情趣，提高課堂的趣味性,。三是要引導(dǎo)探索,，加強(qiáng)學(xué)生的參與性。知識原是來自于生活,，來自于實踐,，但知識從生活實踐中脫離出來，往往就只成為訓(xùn)練思維的手段,。四是要激勵教育,，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生的每一次成功,，哪怕是微小的成功,，積累點滴成功,，學(xué)生會情不自禁感到愉快，增強(qiáng)信心,，所以教師平時要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會,，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時，教師應(yīng)幫助學(xué)生正視挫折,，具體分析,、找出方法，避免因壓抑而動搖信心,，培養(yǎng)他們堅強(qiáng)的意志,。

第三，要抓好差生工作,。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生,。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生，把“差生”排斥在群體之外,，使他們的身心受到嚴(yán)重摧殘,，極大地影響了我國國民的整體素質(zhì)。為此,，應(yīng)樹立每一個學(xué)生都能成才的觀念,，在課堂教學(xué)中，要相信每一個學(xué)生都能教好,，對于差生,，要滿懷愛心，重點輔導(dǎo),，并發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助差生,，最終使全體學(xué)生共同提高。

三,、實施素質(zhì)教育,，要以育人為本。

教師在工作中要以育人為本,面向全體學(xué)生,。依法保障兒童和青少年學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利,努力開發(fā)每個學(xué)生的特長和潛能,。改變那種只重視升學(xué)有望的學(xué)生的做法。促進(jìn)學(xué)生以德育為核心的全面發(fā)展,?？朔欠N只重視智育,甚至于只重視考分,而忽視德育、體育,、美育的“應(yīng)試教育”傾向,。學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生有時間思考問題,、參加社會實踐和從事感興趣的自主學(xué)習(xí)活動,。因材施教,為每個學(xué)生提供最適合的教育,使每個學(xué)生都能夠健康成長;重視發(fā)展學(xué)生個性,充分發(fā)展學(xué)生的潛能,大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。按照“遵循教育規(guī)律,，運(yùn)用科學(xué)方法,，提高教育質(zhì)量”的要求，認(rèn)真組織施教,，不但要教會學(xué)生知識,，更要教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

四,、實施素質(zhì)教育，是強(qiáng)國之策,。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的主題,，加強(qiáng)與改進(jìn)青少年思想教育工作則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。江曾深刻指出,，“要說素質(zhì),，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)?！笔堑?學(xué)生在思想教育中形成的共同理想和信念會轉(zhuǎn)化為激勵學(xué)生積極向上,，為祖國發(fā)奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在動力;而正確的世界觀、人生觀,、價值觀的確立對學(xué)生崇尚真知,、追求真理的科學(xué)態(tài)度和提高識別真善美的能力具有重要影響。

總之,，經(jīng)過學(xué)習(xí),，個人認(rèn)識和感覺又有了新的提高，下步將傾盡所學(xué),，在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過程,，切實做到學(xué)有所用。

學(xué)生素質(zhì)教育心得體會篇十

素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革中重要的一環(huán),，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),，讓他們具備各種能力和道德修養(yǎng)，為未來的社會發(fā)展做出貢獻(xiàn),。教育教學(xué)改革是全方位的,，它已經(jīng)涉及到教師的教學(xué)方式、教材設(shè)計和教育形式等方面,，而播放素質(zhì)教育則是其中的一項關(guān)鍵舉措,。看到許多學(xué)校已經(jīng)開始開展素質(zhì)教育的教育活動,，我深刻理解了這場深刻變革的意義,，深受啟發(fā),。在這里分享一些我對素質(zhì)教育的見解和體會。

第二段： 素質(zhì)教育的形式

我們學(xué)校的素質(zhì)教育是通過播放素質(zhì)教育視頻來實現(xiàn)的,，這些視頻內(nèi)容基本涵蓋了各種素質(zhì),，如品德、學(xué)術(shù),、對生態(tài)環(huán)境的貢獻(xiàn)等等,。同時，這些視頻還采用了各種創(chuàng)新的方式來幫助學(xué)生理解和掌握知識,，比如講故事,、示范和實際操作。這些視頻讓人感受到了學(xué)習(xí)是有趣的,，而不是只是一種苦差事,。

第三段：學(xué)生在素質(zhì)教育的過程中的收獲

播放素質(zhì)教育的視頻給學(xué)生帶來了很多啟發(fā)和幫助。學(xué)生們充分了解了什么是素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育的目的是什么,，如何培養(yǎng)自己的全面素質(zhì)。如此,，學(xué)生們也更加認(rèn)識到了自己所應(yīng)該具備的人文素養(yǎng),。一些學(xué)生在播放了視頻后，也對自己的未來產(chǎn)生了更全面和更明確的認(rèn)識,，因此也更加用心學(xué)習(xí),，以便更好地服務(wù)社會。

第四段：素質(zhì)教育的啟示

播放素質(zhì)教育的視頻不僅對學(xué)生的素質(zhì)教育提供了很大的幫助,，同時,，它也給我這個老師帶來了啟示。我認(rèn)識到什么是真正的素質(zhì)教育,，如何培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),。同時，我也認(rèn)識到,，素質(zhì)教育的實現(xiàn)不是幾個視頻的問題,，它需要學(xué)校全體教師的共同努力。所以,，下一步我會聯(lián)合其他老師,，為我們的學(xué)生開展一些活動，幫助他們更好地理解素質(zhì)教育的意義,，提高素養(yǎng),。

第五段：總結(jié)

我個人感受到素質(zhì)教育的重要性，并從中汲取了許多智慧和經(jīng)驗,。世界在不斷變化,，教育也在隨之發(fā)展,，但是在任何時候，素質(zhì)教育都是最重要的,。我相信,，以育人為本的教育理念將是人類文明的一個必要條件，我們必須推動素質(zhì)教育的不斷提升,，使它在未來的發(fā)展中起到更積極的作用。

學(xué)生素質(zhì)教育心得體會篇十一

素質(zhì)教育是當(dāng)今教育界提倡的一種新教育理念,，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì),。在素質(zhì)教育中，學(xué)生和老師都扮演重要角色,。作為學(xué)生,，我們應(yīng)當(dāng)注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)；而作為老師,，則需要具備一定的素質(zhì),，才能更好地教育孩子,。下面，我將從學(xué)生和老師兩個角度，談?wù)勎覍λ刭|(zhì)教育的體會,。

首先，作為學(xué)生,，我們應(yīng)該明白,，僅僅追求知識的積累是不夠的，個人素質(zhì)的全面發(fā)展才是真正的目標(biāo),。最重要的是,，我們要具備良好的品德和道德觀念。在學(xué)習(xí)和生活中,，我們要尊重師長,，與同學(xué)友好相處。我們應(yīng)該懂得感恩,，珍惜身邊的人和事,。此外，我們要注重培養(yǎng)自我管理的能力,，這對我們的未來發(fā)展至關(guān)重要,。我們要學(xué)會合理安排自己的時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,，培養(yǎng)自己的責(zé)任心和自律性,。只有做到這些，我們才能真正成為一個全面發(fā)展的人,。

其次,，作為老師,，我們要具備一定的素質(zhì)，才能更好地教育學(xué)生,。首先,，我們要賦予學(xué)生正確的人生觀和價值觀。這需要我們具備正確的世界觀和人生觀,，以身作則,，給學(xué)生做出正確的示范。其次,，我們要理解每個學(xué)生的個性差異,，做到因材施教，因勢利導(dǎo),。在教學(xué)過程中,，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判思維能力，引導(dǎo)他們主動思考問題,，積極參與討論,。同時，我們還要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，注重學(xué)生的體育鍛煉,、文藝素質(zhì)的培養(yǎng)等方面?？傊?，我們作為教師，要不斷提升自己的教育素質(zhì),，才能更好地開展素質(zhì)教育工作,。

與此同時，學(xué)生和老師之間的互動也是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié),。學(xué)生和老師之間要建立良好的師生關(guān)系,，互相尊重、互相理解,，形成一個和諧的教育生態(tài),。在這個過程中，老師要主動傾聽學(xué)生的心聲,，了解他們的需求和困惑,，及時解決問題，給予他們關(guān)心和鼓勵,。而學(xué)生也應(yīng)主動與老師溝通,，積極反饋自己的想法和意見，互相支持，共同進(jìn)步,。

此外,，學(xué)校和家庭的合作也是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)校和家庭應(yīng)互相配合,，形成良好的育人合力,。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通，經(jīng)常開展家長會,，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況,，共同制定教育目標(biāo)。家庭也應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)他們正確的價值觀和道德觀,。只有學(xué)校和家庭共同努力，才能讓學(xué)生在素質(zhì)教育中得以全面發(fā)展,。

綜上所述，學(xué)生和老師之間的互動以及學(xué)校和家庭的合作,，是實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié),。作為學(xué)生，我們要注重個人素質(zhì)的培養(yǎng),，做到全面發(fā)展,；作為老師，我們要具備一定的素質(zhì),，發(fā)掘?qū)W生的潛能,，引導(dǎo)他們健康成長。同時,，學(xué)校和家庭應(yīng)加強(qiáng)合作,，形成育人合力，共同推進(jìn)素質(zhì)教育,。只有這樣,，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

學(xué)生素質(zhì)教育心得體會篇十二

今天通過上心理團(tuán)體輔導(dǎo)課,，使我學(xué)到了許多知識，下面我就談?wù)勎覀€人的一些心得體會,。本次心理健康的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我收益匪淺，對心理健康教育的知識有了進(jìn)一步的認(rèn)識,，同時對心理學(xué)產(chǎn)生無限的崇敬,，對自己將來的工作有著更美好的期待。 在輔導(dǎo)的過程中，我們要認(rèn)真傾聽困擾著對方的事情,。對其產(chǎn)生共鳴,，感受對方的心聲，了解其情況,，讓對方的情緒得到宣泄,，然后一起探討，最后解決問題,。

輔導(dǎo)中的“小雞長大”游戲也給我留下了深刻的印象,。引發(fā)了我的思考。從老師們對游戲不同的態(tài)度中,，我看到了大家不同的心態(tài),。有的老師害怕失敗而從中途退出，有的老師不按規(guī)則游戲,，有的老師隨波逐流不堅持自己的原則,。她們都害怕成為被矚目的失敗者。而我作為一只沒有長大的小雞,，體會到了順利贏得游戲的人所體會不到的感受,。雖然輸了，但我的心態(tài)很平和,。在游戲中我一直想長大,，但我不能左右自己猜拳的結(jié)果。這使我想到了我們的人生,，即使我們很努力了,，卻不一定總是勝利，面對失敗我們應(yīng)該如何去做?我認(rèn)為應(yīng)該是理性,、釋然,、輸?shù)闷?所以本次培訓(xùn)讓我更加深刻的認(rèn)識到以下兩點：

十二年教學(xué)經(jīng)歷，深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人,，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人,，必須具備以下要求：

1、除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德,。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快,，反之則使學(xué)生惶惑不安。所以,，教師應(yīng)該努力加強(qiáng)自身的修養(yǎng),，提高自身的素質(zhì)，包括提高自身的心理素質(zhì),，了解心理健康教育的專業(yè)知識和學(xué)生的一般心理特征,，并在日常的工作和學(xué)習(xí)中按能做到心理學(xué)的要求辦事。并注意在處理學(xué)生之間的關(guān)系和師生關(guān)系時為學(xué)生在為人處事與人際交往方面樹立一個正確的榜樣,，師者當(dāng)為范,。

2、一定要學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會緩解心理壓力，提高心理承受能力,；調(diào)整情緒,，保持心理的.平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題,，建立起良好的人際關(guān)系,；樂于為工作奉獻(xiàn),，并合理安排時間，張弛有度,；培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操。只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去,。

3、我們要以積極的情緒狀態(tài)和較強(qiáng)的感染力,，要以對教育事業(yè)的滿腔熱忱對工作的高度責(zé)任感,、對學(xué)生的一片愛心、對所任學(xué)科的深厚感情,，去感染影響學(xué)生,。努力做到教態(tài)親切、熱情,、和藹可親,，教學(xué)語言要生動活潑、富有幽默感。教學(xué)方式,、方法要直觀,、形象、豐富多樣,，富有趣味性,。要創(chuàng)設(shè)一個團(tuán)結(jié)互助、好學(xué)上進(jìn)的集體風(fēng)氣,，使每一個同學(xué)在良好的集體環(huán)境里成長,。

學(xué)生的心理是否健康直接關(guān)系著孩子的學(xué)習(xí)、生活,、成長與成材,，作為教師我們有責(zé)任關(guān)注并維護(hù)學(xué)生的心理健康。以下是我在此方面的一點粗淺的見解：

1,、應(yīng)從培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機(jī),、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、排除不良的情緒等方面,，進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。平時要注意細(xì)心觀察學(xué)生,，要能夠平等地與學(xué)生溝通,、交流，多鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的思想,，理解,、認(rèn)同不同意見的分歧，創(chuàng)造一個諒解和寬容的氣氛,。這樣的話才能全面地了解學(xué)生的心理健康狀況,，并及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的存在心理問題。然后可以通過觀察和交流對不同心理狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行心理鑒定,，并擬定有針對性的教育措施,，從而讓他們的心理健康地發(fā)展成長。

2,、尊重每一位學(xué)生,，愛護(hù)每一位學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心,、自信心,。學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素,，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活,，也包括家庭,、社會因素。我們可以創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境,、開展心理健康教育活動,，多與學(xué)生交流學(xué)習(xí)、生活,，與家長溝通思想,，相互配合。

青少年是一個特殊的年齡階段,，他們情緒反復(fù),，行為多變，對此要有心理準(zhǔn)備,，不能因此不尊重,，不理解他們。對孩子的教育既要鼓勵,，也要批評,，但是方法的使用一定要符合青少年的心理發(fā)展規(guī)律。對孩子的期望值不要過高,，希望孩子成才,，這是人之常情，但是壓力過大,，也會適得其反的,。此外對“問題家庭”的孩子更要特別留意關(guān)心,，幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問題,。

4、加強(qiáng)對學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo),，通過主題班會的形式,，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng),?？梢酝ㄟ^班隊會課，定期地讓學(xué)生把自己生活中的煩惱說出來,，在老師的指導(dǎo)下讓大家一起分析,、探討、解決問題,。這樣可以使一部分學(xué)生的心理上焦慮和壓力及時地得到一定的宣泄和疏導(dǎo),，也使得他們可以輕松愉快的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

通過本次心理健康教育學(xué)習(xí),，我覺得收獲特別的多,，對自己的幫助也很大,。也讓我明白開展學(xué)校心理健康教育，需要教師自身的良好素質(zhì)做基墊,，自如的交往能力為橋梁,，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，以充分的知識儲備為先導(dǎo),，以心理健康的基本理論為理念，踏踏實實地落實心育目標(biāo)!