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幼小銜接工作計(jì)劃篇一

從幼兒園到小學(xué),，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換,，也包括教師,、朋友,、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化,。通常會(huì)存在幾個(gè)方面的斷層問題:

1,、關(guān)系人的斷層;

2、學(xué)習(xí)方式的斷層;

3、行為規(guī)范的斷層;

4,、社會(huì)結(jié)構(gòu)的斷層,。我園幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上要堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體,、智,、德、美的全面發(fā)展,。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動(dòng),、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

具體內(nèi)容包括:

1.早晨入園要求在8:00前到園,，不遲到,。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起,，有規(guī)律生活的良好習(xí)慣。

2.早晨取消區(qū)域活動(dòng),，改為較為統(tǒng)一的建構(gòu),、閱讀活動(dòng)，并要求幼兒能坐在自己的位置上進(jìn)行晨間活動(dòng),，不隨便走動(dòng),，以形成良好常規(guī)。

3.適當(dāng)延長上課時(shí)間至35分鐘左右,，適當(dāng)減少游戲時(shí)間,。

4.適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌,，將幼兒的座位改成接近小學(xué)的較規(guī)范的上課座位形式,。

5.建立良好的課堂常規(guī)，要求幼兒做到舉手發(fā)言,，當(dāng)他人發(fā)言時(shí)須安靜傾聽,。

6.建立小值日生制度，適當(dāng)增加一些簡單的勞動(dòng),，如掃地,、擦桌子等。

7.要求幼兒自背小書包入園，養(yǎng)成自己整理學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣,。

8.培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿脫衣服,、鞋襪，大小便自理(自備手紙),，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐,、午睡等生活習(xí)慣。

9.學(xué)會(huì)正確的坐姿和握筆姿勢(shì),。

10,。建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度,，在師生關(guān)系中,，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評(píng))接觸應(yīng)成為主體。

1.針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際,，召開專題家長會(huì),，以取得家長的配合。

2.邀請(qǐng)小學(xué)教師,，舉辦“為孩子入園做好準(zhǔn)備”的專題家長講座,。

3.各班開辟專門的“幼小銜接工作家教園地”，加強(qiáng)與家長的信息交流,。

5.開展家長開放日活動(dòng),，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn),。

6.要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活,、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實(shí)用,，小巧安全。

1.組織幼兒參觀小學(xué),。(要求參觀前有談話,，讓幼兒帶著問題去參觀，如小學(xué)生是幾點(diǎn)鐘到校的?小學(xué)生怎么樣上課?一天上幾節(jié)課?上課時(shí)怎么樣坐?午飯?jiān)谀膬撼?等問題,，參觀時(shí)可與小學(xué)生交談,，了解小學(xué)情況;參觀回來后再組織談話，解決疑惑,，使幼兒了解小學(xué)生生活,，為入小學(xué)作好準(zhǔn)備。)

2.我園教師與小學(xué)教師相互聽課,、評(píng)課活動(dòng),。

3.小學(xué)教師到幼兒園上課,、幼兒園教師到小學(xué)上課的交替開課觀摩活動(dòng)。

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期,，具有承上啟下的作用,，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢?這需要幼兒園、家長兩方的合力,，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計(jì)劃,。

1、重視銜接工作,，并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作,，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。

2,、通過活動(dòng),，使大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo),、要求,、方法、風(fēng)格等,，從而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段,、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

3,、通過活動(dòng)，使幼兒能順利過渡,，從生活,、活動(dòng)、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1,、加強(qiáng)教師之間的溝通,，互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑。及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對(duì)教學(xué)大綱(拼音等)內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究,。

2、向家長宣傳幼小銜接的重要性,。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),，培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終。

3,、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理,，力求幼兒全面發(fā)展。

(1),、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng),。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活,，早睡早起,，培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿脫衣服、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐,、等生活習(xí)慣。

(2),、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí),。

鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,，培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，井然有序,，不拖拉;通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律,、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì),。鼓勵(lì)幼兒多與同伴,、老師交往，鼓勵(lì)幼兒建立合作意識(shí),。

(3),、注重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力,。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如:專心聽講,、保持文具和書包的整潔,。適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變,。教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽,、說,、讀,、寫、算的能力,，教幼兒認(rèn)識(shí)書包與文具的使用,，并學(xué)習(xí)簡單的拼音和漢字，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng),，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

幼小銜接工作計(jì)劃篇二

1、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,，例如融洽的師生關(guān)系,，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，讓新生感受到在一個(gè)文明,、安全、和諧,，充滿愛與尊重的良好環(huán)境中生活,，這對(duì)新生的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2,、進(jìn)入小學(xué)后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。兒童由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成,，因此,，培養(yǎng)他們自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要,。

3,、進(jìn)入小學(xué)后，加強(qiáng)紀(jì)律教育,。教師在開學(xué)前的培訓(xùn)中要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,，讓新生有遵守紀(jì)律的心理準(zhǔn)備，要求孩子控制沖動(dòng),，上課不做小動(dòng)作,，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。

幼兒園,、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互配合,，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實(shí)施,。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性,，做好家長工作是非常重要的,。

1,、召開家長會(huì)，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長們能夠主動(dòng),、積極的參與到此項(xiàng)工作中來。

2,、利用校園網(wǎng),，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)新生做事的效率性,，二可以培養(yǎng)新生責(zé)任性,，使新生進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的'虎頭蛇尾,。

3,、利用家長來園接送新生、電話交談等形式,，與家長及時(shí)溝通和交流,，使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,，使家校能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持,，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與與生活,。

1、改變以往的一些習(xí)慣做法,，帶新生去二年級(jí)觀摩,，從單一的觀摩教學(xué)活動(dòng)，到可觀摩各種活動(dòng)進(jìn)行情況,，從而激發(fā)新生的模仿欲望,。

2、注意對(duì)新生書寫,、閱讀方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng),；適時(shí)調(diào)整新生的生活作息時(shí)間表，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

3,、認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理,、歸檔工作,。

綜上所述,，針對(duì)新生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從新生的實(shí)際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理,，家長工作的開展等途徑，促進(jìn)新生的身心發(fā)展,，使孩子能順利地過渡到小學(xué)生活,。

為了進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)適應(yīng)與社會(huì)適應(yīng)教育,，減緩幼兒園與小學(xué)兩學(xué)段的坡度,，促進(jìn)新生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體,，本學(xué)期制定幼小銜接計(jì)劃如下：

1,、建立機(jī)制：重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的機(jī)制,，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作,，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。

2,、平穩(wěn)過渡：通過活動(dòng),，使一年級(jí)教師了解學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn),，了解幼兒園與學(xué)校的教育目標(biāo),、要求、方法,、風(fēng)格等,，從而使處于銜接階段的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格從幼兒園特點(diǎn)的教育向?qū)W校教育平穩(wěn)過渡。

3,、遞進(jìn)過渡：通過活動(dòng),，使學(xué)生從生活、活動(dòng),、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ),。

1,、期初召開家長會(huì)，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項(xiàng)，使家長們能夠主動(dòng)配合學(xué)校,，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。

2,、利用班級(jí)博客,，向家長們宣傳學(xué)校在幼小銜接方面所開展的工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),。同時(shí)，展示孩子在過渡過程中的表現(xiàn),，與家長攜手,，培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣。

3,、加強(qiáng)教師的溝通和聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)本級(jí)部班主任之間的,、還要加強(qiáng)本級(jí)部不同班級(jí),、不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系，從而關(guān)注新生的習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng),。班主任將情況匯總后,，根據(jù)具體情況調(diào)節(jié)教育方式。

4,、利用家訪,、家長來校接送孩子、電話交談等形式,，與家長及時(shí)溝通和交流,，使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,，使家校能更進(jìn)一步的配合。

5,、改變以往的一些習(xí)慣做法,，帶一年級(jí)學(xué)生參觀二、三年級(jí)的課堂,、課間活動(dòng),、教室布置、作業(yè)本,、日常禮儀等,，樹立榜樣，激發(fā)新生的效仿心,、求勝心,。

6,、適當(dāng)調(diào)整上課時(shí)間的活動(dòng)安排。在開學(xué)第一個(gè)月,，上課20分鐘后,，讓學(xué)生在室內(nèi)稍微休息一下，然后再繼續(xù)授課,，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

7、精心布置教室氛圍,。教室桌椅的布局,，可以根據(jù)需要隨時(shí)調(diào)整；教室的裝飾,，有與幼兒園氛圍相似的童趣部分,，營造一種于幼兒園氛圍相似的環(huán)境。

幼小銜接工作計(jì)劃篇三

大班孩子從幼兒園跨入小學(xué)的大門,，這是一個(gè)嶄新的階段,，是幼兒人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。為了讓孩子們盡早適應(yīng)小學(xué)生活,，我園每一屆大班的老師們?cè)谟仔°暯臃矫娑甲隽舜罅康墓ぷ?。我們?cè)诖蟀嘁荒昀铮俗龊帽匾闹R(shí)準(zhǔn)備和各種能力的培養(yǎng),，注重體能方面的鍛煉,，從身心兩方面做好準(zhǔn)備，讓幼兒開開心心地上小學(xué),，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活,。在幼小銜接工作上擬定以下計(jì)劃：

1、召開年級(jí)組家長會(huì)議,，請(qǐng)xxx小學(xué)部老師針對(duì)家長感興趣的“銜接點(diǎn)”進(jìn)行講座,，讓家長明白如何具體配合的方法，如每周有計(jì)劃地進(jìn)行體能訓(xùn)練,，注重實(shí)效性,；書寫姿勢(shì)方面要從硬件和軟件上下功夫，買科學(xué)合適的書桌,、文具盒,、筆和臺(tái)燈；孩子剛開始書寫時(shí)要多關(guān)注,，不可放任,；將一切有可能讓孩子分心的物品清理干凈等等（根據(jù)以往家長的反饋都很滿意）。

2、引導(dǎo)家長重視教育和配合,，減少不必要的擔(dān)憂,，幫助幼兒從身心兩個(gè)方面做好準(zhǔn)備。

1,、思維培養(yǎng)：每天一次集體思維游戲,，重點(diǎn)發(fā)展推理能力、空間知覺,、想象力、創(chuàng)造性,。

2,、語言培養(yǎng)：每天一次集體語言游戲，重點(diǎn)培養(yǎng)完整表達(dá)自己的想法,、豐富詞匯的運(yùn)用,、看圖講述的能力；每天家長記“寶寶日記”（幼兒復(fù)述）,，并給予評(píng)價(jià),、范讀及在班級(jí)微信群里交流。

3,、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)：營造讀書氛圍（創(chuàng)設(shè)書吧,、開展圖書漂流活動(dòng)等）激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

4,、動(dòng)手能力的培養(yǎng)：給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手做事的機(jī)會(huì),、自己的事情自己做、用廢舊材料做手工等,。

5,、解決問題的能力：老師創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)幼兒解決,；鼓勵(lì)幼兒自己解決生活中的矛盾,，組織討論并分享。

6,、保證區(qū)域活動(dòng)：為了適應(yīng)小學(xué)生活,，課室的布局根據(jù)需要有較大調(diào)整，進(jìn)一步豐富內(nèi)在環(huán)境,；重視孩子間的合作和獨(dú)立解決問題的能力（戶外活動(dòng)后進(jìn)行,，體現(xiàn)自主性、學(xué)會(huì)選擇,、落實(shí)計(jì)劃）,。

7、自理能力的培養(yǎng)：要求孩子每天晚上自己整理書包，提前把第二天需要的物品整齊地放進(jìn)書包里,。在園里培養(yǎng)幼兒自己擦汗,、主動(dòng)喝水，把臟衣服取出來晾曬,，把干凈衣服和有關(guān)書寫本裝入書包里,，做好離園準(zhǔn)備。當(dāng)身體感到不適時(shí)要及時(shí)告訴老師,，尋求幫助,。當(dāng)天有硬筆書法課時(shí)，老師要求幼兒早上來園自己交相關(guān)物品放在指定地方,。

8,、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)：在大班第二學(xué)期，請(qǐng)硬筆書法課專家每周上一節(jié)硬筆書法課,，幼兒每天在家有適當(dāng)?shù)娜蝿?wù),，如：描紅數(shù)字、書寫漢字筆劃練習(xí)等,，家長關(guān)注和幫助幼兒（全體家長都同意才開展硬筆書法課）,。

9、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣培養(yǎng)：上課前小便,，喝水,、當(dāng)天有硬筆書法課時(shí)把文具放在桌上指定位置。

10,、創(chuàng)設(shè)課間交往機(jī)會(huì)：自由結(jié)伴友好合作,，一起玩翻繩等簡單游戲。不奔跑,、注意安全,！遇到矛盾想辦法解決，可以尋求老師或同伴的幫助,。

11,、時(shí)間觀念的培養(yǎng)：一日活動(dòng)中，老師多了解動(dòng)作磨蹭的孩子,，通過體驗(yàn)“一分鐘能做什么,？”，讓幼兒明白有計(jì)劃地安排時(shí)間的重要性,，幫助孩子主動(dòng)改變不良習(xí)慣,，抓緊時(shí)間做事。

12,、堅(jiān)持開展體能鍛煉,，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,，增強(qiáng)幼兒的意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

1,、3月16日召開年級(jí)和班級(jí)家長會(huì)議,，請(qǐng)某小學(xué)老師針對(duì)家長感興趣的“銜接點(diǎn)”進(jìn)行講座（年級(jí)長聯(lián)系）。

2,、5月14日—30日拍小博士照（各班班主任）,。

3、6月5日早上7：10拍年級(jí)和班級(jí)畢業(yè)照（年級(jí)長）,。

5,、6月6日參觀小學(xué)（年級(jí)長聯(lián)系）。

6,、6月14日,、15日驗(yàn)收工作（本園教研室、結(jié)合本園兩部互訪,，觀摩學(xué)習(xí)）

7,、6月12,、19日,，7月3日各班分別舉行“家園聯(lián)歡”（各班班主任）。

8,、6月18—29日各班提供名單和照片給攝影師,，制作“幼兒在園生活采幀集”。（副班主任）

9,、7月3日舉行畢業(yè)典禮（年級(jí)長+班主任）,。

幼小銜接工作計(jì)劃篇四

1、有入小學(xué)的愿望和意思,，向往小學(xué)的生活,，大班語言公開課教案。具有主動(dòng)的情感體驗(yàn),。

2,、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲,。

3,、上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）,、提高生活能力（自我服務(wù)能力,、自我保護(hù)能力等）、建立初步的規(guī)則認(rèn)識(shí),、任務(wù)認(rèn)識(shí),。

4,、下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí),、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),。

1、退學(xué)前思想準(zhǔn)備

通過游覽小學(xué),、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望,。

2、身體方面的準(zhǔn)備

（1）通過體育鍛煉,、疾病提防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

（2）大班后期我們將得當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間,，減少游戲時(shí)間,。

（3）在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒真確的讀書,、寫字,、握筆姿勢(shì)，大班幼小銜接計(jì)劃,。同時(shí),，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。幼兒智力游戲,。

（4）加強(qiáng)和平教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅綠燈,，走人行道,；有困窮找警察，記住各種急救電話,；知道不玩水,、不玩火、不玩電,。其實(shí)幼兒園大班幼小銜接大班下學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)教案,。

3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備

（1）通過談話,、故事,、社會(huì)執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立處理題目的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了,，生活、學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師,，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,，幼兒園大班語言教案。遇到題目和困窮自己要想辦法處理,。

（2）培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中藥學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn),、自我監(jiān)督,、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,，讓幼兒懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情并一定做好,；什么時(shí)候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。

4,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備

（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包,、文具盒。敬重并監(jiān)視好自己的物品,，學(xué)會(huì)使用剪刀,、橡皮等其它學(xué)慣用具。

（2）培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先,，請(qǐng)家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,，大班語言公開課教案,。如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等,；其次,，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答題目,、注意傾聽的習(xí)慣,；再有，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字,、看書,、讀書的習(xí)慣；還有,，通過得當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認(rèn)識(shí),，游戲活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)。

（3）常識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：首先是前閱讀,、前書寫的滲透,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的`閱讀,、書寫環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字,，活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合,，你知道計(jì)劃。以語言區(qū)為重點(diǎn),，經(jīng)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作,，同時(shí)在各個(gè)區(qū)域中進(jìn)行滲透，通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng),、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì)、簡便運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字經(jīng)驗(yàn)處理題目,，提高幼獨(dú)立思考題目的能力。

3,、做好家長任務(wù),，形成教育合力

（1）召開家長會(huì)，向家長傳布幼小銜接任務(wù)的重要性,。

（2）利用班級(jí)網(wǎng)站開設(shè)《幼小銜接論壇》,，加強(qiáng)與家長的信息相易，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)任務(wù),，大班幼小銜接計(jì)劃,。并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責(zé)任性,，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，大班語言公開課教案,。以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的有頭無尾,。

（3）利用家園反饋表、電話交談,、約談等形式,，與家長及時(shí)溝通和相易，使家長能夠及時(shí)了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目,，大班語言公開課教案,。準(zhǔn)確把握孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,，幼兒園大班語言教案,。使家園能更進(jìn)一步的配合,，相互體會(huì)和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

（4）家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活,、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,，給幼兒購買的學(xué)慣用品力求簡便實(shí)用,，小巧和平。

（5）向家長發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷調(diào)查,，向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，鼓勵(lì)幼兒的發(fā)展。大班科學(xué)教案,。

（6）讓幼兒養(yǎng)成早睡早起,，按時(shí)來園的良好習(xí)慣，在家里得當(dāng)增加一些簡便的勞動(dòng),，如：掃地,、擦椅子等。

4,、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與相易,，觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置,、校舍面貌等,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。

九月份

1,、班級(jí)網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接,，家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣？”（家長一位,、老師一位）

2,、評(píng)比活動(dòng)：按時(shí)來園不遲到（培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣）（各班老師）

3,、執(zhí)行活動(dòng)：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(dòng)（各班老師及家委會(huì)）

十月份

1,、幼小銜接論壇：我不知道大班科學(xué)教案?！霸诩依锶绾闻囵B(yǎng)幼兒的規(guī)則認(rèn)識(shí),？”（家長一位、老師一位）

2,、評(píng)比活動(dòng)：我講成語故事（提高幼兒閱讀,、完整講述故事的能力，強(qiáng)胡普通話應(yīng)用）（陳曉麗）

3,、執(zhí)行活動(dòng)：走進(jìn)小學(xué)看升旗（成彩霞）

十一月份

1,、幼小銜接論壇：“幼小銜接,，主要是能力銜接，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力,？”（家長一位,、老師一位）

2、評(píng)比活動(dòng)：“我行我塑”折紙大比拼（訓(xùn)練幼兒的視覺,、觸覺、疏通覺之間的配合、發(fā)展手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,、活躍性）（吳燕）

3,、執(zhí)行活動(dòng)：請(qǐng)小學(xué)生來做客。（了解小學(xué)生的作息,，看小學(xué)生整理書包,，我不知道銜接。觀看小學(xué)生作業(yè),，與小學(xué)生進(jìn)行相易,。）（吳瓊）

十二月份

1、幼小銜接論壇“幼小銜接,，家長如何培養(yǎng)孩子對(duì)文字的意思,？”（各班月論壇負(fù)責(zé)人）（家長一位、老師一位）

2,、評(píng)比活動(dòng)：一分鐘大作用（在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩,、折紙、拍球,、整理用具比賽,，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時(shí)間）（王璐）

3,、執(zhí)行活動(dòng)：自己購物過“新年”（有計(jì)劃,、有條理地做事是孩子適應(yīng)小學(xué)生活所必需的）（魏靈）

元月份

1、幼小銜接論壇：大班,?！昂僦校议L如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活,？”（家長一位,、老師一位）

2、到小學(xué)生家里去做客（了解小學(xué)生的假期生活）（每位家長）

四,、下學(xué)期活動(dòng)安排

二月份

1,、幼兒入園教育：最后一學(xué)期

2、主題活動(dòng)《我有一個(gè)小鬧鐘》

三月份

1、家庭教育講座：幼小銜接專題家長會(huì)

2,、主題活動(dòng)：我的小書包

（1）自理能力大比拼

（2）童心畫語——幼兒電腦繪畫展（各班班長負(fù)責(zé)）

四月份

1,、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：在家如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀

2、主題活動(dòng)：了解小學(xué)

（1）游覽小學(xué)

（2）活動(dòng)規(guī)則我知道

（3）制定雙休日活動(dòng)計(jì)劃

五月份

1,、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子要如小學(xué)了,，您準(zhǔn)備好了嗎？

2,、幼小銜接專題講座：孩子即將進(jìn)入小學(xué),，你做好準(zhǔn)備了嗎（小學(xué)教師走入幼兒園）

3、主題活動(dòng)：小課堂

（1）小課堂（下課十分鐘,、班級(jí)公約,、我的課間活動(dòng)設(shè)計(jì)、一分鐘可能干什么）

（2）袖珍畫展示

（3）商議會(huì)：上課常規(guī)我知道

六月份

1,、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：幼兒園小班英語兒歌,。孩子良好的情感培養(yǎng)

2、主題活動(dòng)：小學(xué)在等我

（1）“我心目中的小學(xué)”演講比賽

（2）我喜愛的數(shù)學(xué)活動(dòng)展示

七月份

1,、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子的養(yǎng)成教育

2,、主題活動(dòng)：我們畢業(yè)了

（1）排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目（全體教師）

（2）設(shè)計(jì)制作畢業(yè)證

（3）畢業(yè)典禮——夢(mèng)想從這里起飛（全體大班成員）

幼小銜接工作計(jì)劃篇五

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用,，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢?這需要幼兒園,、家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計(jì)劃,。

1,、重視銜接工作，并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作,，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃,。

2、通過活動(dòng),，使大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求,、方法,、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段,、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn),，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3,、通過活動(dòng)，使幼兒能順利過渡,，從生活,、活動(dòng),、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

1,、加強(qiáng)教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑,。及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對(duì)教學(xué)大綱(拼音等)內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。

2,、向家長宣傳幼小銜接的重要性,。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,。

3、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理,，力求幼兒全面發(fā)展,。

(1)、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng),。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起,，培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿脫衣服,、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐,、等生活習(xí)慣,。

(2)、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí),、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。

鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,，培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃,，井然有序，不拖拉;通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律,、規(guī)則,，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵(lì)幼兒多與同伴、老師交往,，鼓勵(lì)幼兒建立合作意識(shí),。

(3)、注重教育的滲透性,，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力,。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如:專心聽講,、保持文具和書包的整潔。適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)和握筆姿勢(shì),。運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽,、說、讀,、寫,、算的能力，教幼兒認(rèn)識(shí)書包與文具的使用,，并學(xué)習(xí)簡單的拼音和漢字,，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

幼小銜接工作計(jì)劃篇六

從幼兒園到小學(xué),，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師,、朋友,、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。通常會(huì)存在幾個(gè)方面的斷層問題:

1,、關(guān)系人的斷層;

2,、學(xué)習(xí)方式的斷層;

3、行為規(guī)范的斷層;

4,、社會(huì)結(jié)構(gòu)的斷層,。我園幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上要堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體,、智,、德、美的全面發(fā)展,。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，從幼兒園的實(shí)際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動(dòng),、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

一,、在大班末期實(shí)施“模擬小學(xué)狀態(tài)”一日生活管理模式,。

具體內(nèi)容包括:

1.早晨入園要求在8:00前到園，不遲到,。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習(xí)慣,。

2.早晨取消區(qū)域活動(dòng),，改為較為統(tǒng)一的建構(gòu)、閱讀活動(dòng),，并要求幼兒能坐在自己的位置上進(jìn)行晨間活動(dòng),，不隨便走動(dòng)，以形成良好常規(guī),。

3.適當(dāng)延長上課時(shí)間至35分鐘左右,，適當(dāng)減少游戲時(shí)間。

4.適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌,，將幼兒的座位改成接近小學(xué)的較規(guī)范的上課座位形式。

5.建立良好的課堂常規(guī),，要求幼兒做到舉手發(fā)言,，當(dāng)他人發(fā)言時(shí)須安靜傾聽。

6.建立小值日生制度,，適當(dāng)增加一些簡單的勞動(dòng),，如掃地、擦桌子等,。

7.要求幼兒自背小書包入園,，養(yǎng)成自己整理學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。

8.培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿脫衣服,、鞋襪,，大小便自理(自備手紙)，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐,、午睡等生活習(xí)慣,。

9.學(xué)會(huì)正確的坐姿和握筆姿勢(shì),。

10。建立新型師生關(guān)系,，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度,，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評(píng))接觸應(yīng)成為主體,。

二,、做好家長工作，形成教育合力,。

1.針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際,，召開專題家長會(huì)，以取得家長的配合,。

2.邀請(qǐng)小學(xué)教師,，舉辦“為孩子入園做好準(zhǔn)備”的專題家長講座。

3.各班開辟專門的“幼小銜接工作家教園地”,，加強(qiáng)與家長的信息交流,。

5.開展家長開放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,，了解孩子在園的表現(xiàn),。

6.要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實(shí)用，小巧安全,。

三,、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系和交流。

1.組織幼兒參觀小學(xué),。(要求參觀前有談話,，讓幼兒帶著問題去參觀，如小學(xué)生是幾點(diǎn)鐘到校的?小學(xué)生怎么樣上課?一天上幾節(jié)課?上課時(shí)怎么樣坐?午飯?jiān)谀膬撼?等問題,，參觀時(shí)可與小學(xué)生交談,，了解小學(xué)情況;參觀回來后再組織談話，解決疑惑,，使幼兒了解小學(xué)生生活,，為入小學(xué)作好準(zhǔn)備。)

2.我園教師與小學(xué)教師相互聽課,、評(píng)課活動(dòng),。

3.小學(xué)教師到幼兒園上課、幼兒園教師到小學(xué)上課的交替開課觀摩活動(dòng),。

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幼小銜接工作計(jì)劃篇七

本學(xué)期本班幼兒36名,，舊生34名，新生2名,。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí),，分析學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步,，特別是在體能、語言表達(dá),、社會(huì)交往,、能力方面表現(xiàn)較為突出,。但是班級(jí)幼兒因?yàn)槟挲g相差較大,，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大,、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面,。鑒于以上不足，本學(xué)期,，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn),，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練,，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng),、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ),。

幼小銜接：

通過參觀小學(xué),、請(qǐng)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué),、又不知道怎樣做的問題”,。

（1）通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),；

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間,、減少游戲時(shí)間等,。

（3）在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢(shì),，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。

（4）注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅,、綠燈,，走人行道；有困難找警察,，記住各種急救電話,；知道不能玩水、玩火,，玩電,。

（1）通過談話、,、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了,，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會(huì)自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

（2）培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中,，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn),、自我監(jiān)督,、自我批評(píng)、和自我控制等,，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好,；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：本學(xué)期,，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品,，學(xué)會(huì)使用剪刀,、鉛筆刀、橡皮,、刨鉛筆和學(xué)習(xí)工具,。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先,，請(qǐng)家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,，如：不遲到早退,、不隨便請(qǐng)假等；其次,，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣,；再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書,、讀書的習(xí)慣,；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),，游戲,、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

（3）知識(shí)的積累：

a前閱讀,、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境,；如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字,、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透,、同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語拼音,，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ),；堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀,、書寫提供條件,。

b數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì),、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題,，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力,。

班級(jí)日常工作：

1）本學(xué)期,，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn),，為下一步的活動(dòng)提供依據(jù),。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì),、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn),，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),。

2）配合教研組開展音樂,、體育學(xué)科的研究。我們將從提高

幼兒的音樂素質(zhì)入手,，提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性,，通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展展,。

3）在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí),，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料,，做到與主題相結(jié)合,。

4）在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí)，做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng)：新學(xué)期新操排練與評(píng)比,；音樂,、體育學(xué)科的觀摩及評(píng)比；“三,。八婦女節(jié)”以年級(jí)為單位的親子活動(dòng),；組織班級(jí)幼兒參與“小博士知識(shí)競(jìng)賽”；積極準(zhǔn)備“慶五,。一”詩歌,、故事展示會(huì)；做好慶“六,。一”英語周匯演工作,；大班畢業(yè)典禮。

衛(wèi)生保健工作：

1）做好衛(wèi)生消毒工作,，防止傳染病流行,。

2）對(duì)幼兒進(jìn)行，掌握一些基本的安全常識(shí),，避免出現(xiàn)安全事故,。

3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照顧,。

家長工作：

1）開學(xué)初召開家長會(huì),，向家長介紹，取得家長長對(duì)班級(jí)工作的理解和支持,，為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ),。

2）堅(jiān)持每月及時(shí)更換“家長園地”，鼓勵(lì)家長參與班級(jí)教學(xué),，開展家長助教活動(dòng),。

3）繼續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪,，加強(qiáng)平時(shí)電話聯(lián)系,，取得家園教育的一致性。

4）要求家長配合教師,，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ),。

5,、鼓勵(lì)家長積極參加各種班級(jí)活動(dòng)：“三、八節(jié)”愛媽媽活動(dòng),；與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等,。

教師團(tuán)隊(duì)合作及專業(yè)成長：

通過上學(xué)期的合作，我班已初步形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),、合作的氛圍,，在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊(duì)精神，在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí),、及時(shí)反思，在專業(yè)方面,，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的音樂素養(yǎng),，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我,。

幼小銜接工作計(jì)劃篇八

大班幼兒于今年九月份將升入小學(xué),將成為光榮,、自豪的小學(xué)生。幼小銜接工作已到最后階段,在這最后一個(gè)學(xué)期里,我們將更有計(jì)劃,、有步驟更大力度地開展一系列幼小銜接教育活動(dòng),激發(fā)孩子們對(duì)小學(xué)生活的向往,做好順利進(jìn)入小學(xué)的一切準(zhǔn)備,。

1、適當(dāng)調(diào)整課程時(shí)間和種類,增加語言,、數(shù)學(xué),、英語的課程和學(xué)科技能,上課時(shí)間逐漸延長到35-40分鐘,多采用集體授課的形式,培養(yǎng)孩子有意注意的時(shí)間,多進(jìn)行動(dòng)口和動(dòng)手的技能練習(xí)。

2、開展識(shí)字,、拼音教學(xué),并進(jìn)行書寫練習(xí),加強(qiáng)

3,、調(diào)整戶外活動(dòng)時(shí)間,逐漸接近小學(xué)的上課時(shí)間和休息時(shí)間,課間休息時(shí)間讓孩子盡量自由活動(dòng),10分鐘后聽音樂進(jìn)教室上課。

4,、加強(qiáng)幼兒自理能力和責(zé)任心的培養(yǎng),通過開展值日生工作,、自己收拾書包、衣服等,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,、規(guī)則意識(shí)和完成任務(wù)的習(xí)慣,。

5、加強(qiáng)普通話口語的練習(xí),通過聽故事,、念詩歌,、說繞口令等形式來提高幼兒的普通話口語表達(dá)能力。

6,、繼續(xù)開展古詩閱讀活動(dòng),進(jìn)行閱讀能力和閱讀興趣的`培養(yǎng),。

7、介紹小學(xué)的有關(guān)情況,要求孩子們?cè)趫@活動(dòng)時(shí)有規(guī)律,、守紀(jì)律,、有禮貌;

8、增加精細(xì)操作,、手工編織等活動(dòng),促進(jìn)幼兒小肌肉群的發(fā)展;

9,、激發(fā)幼兒的觀察興趣、操作興趣,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

10,、通過日常教育,培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力,。

11、適當(dāng)布置家庭作業(yè),幫助孩子養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣,。

12,、五月份開始,調(diào)整課室布置,模仿小學(xué)的上課模式,幫助幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

以上計(jì)劃在實(shí)施過程中,可視實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整,。

幼小銜接工作計(jì)劃篇九

以教育部頒布的《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》為工作指南,，發(fā)揮小學(xué)在小幼銜接工作中的自覺性、能動(dòng)性,，充分認(rèn)識(shí)做好小幼銜接工作的重要性和必要性,，精心組織部署推動(dòng)小幼銜接工作科學(xué)順利實(shí)施，加快構(gòu)建小學(xué)和幼兒園雙向銜接機(jī)制,，積極推動(dòng)小幼銜接試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)工作,，有效落實(shí)《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，適度調(diào)整一年級(jí)第一學(xué)期課程安排,，合理安排一年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,，促進(jìn)一年級(jí)學(xué)生的身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng),。

二,、結(jié)對(duì)學(xué)校

新港小學(xué)——新港幼兒園

三、工作目標(biāo)

1,、讓幼兒有入小學(xué)的愿望和興趣,，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn),；

2,、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲,；

3,、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（握筆姿勢(shì)、坐姿,、傾聽習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等）、生活能力（自我服務(wù)能力,、自我保護(hù)能力等）

4,、建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí),。

四,、前期準(zhǔn)備

1、心理準(zhǔn)備

（1）克服焦慮家長不要過度擔(dān)心,，不要給孩子太多“學(xué)習(xí)辛苦”的負(fù)面強(qiáng)化,。

（2）懂得欣賞從細(xì)微處觀察、欣賞和贊揚(yáng)孩子的進(jìn)步,，給他支持和鼓勵(lì),。

（3）耐心等待因遺傳、年齡,、性別,、家庭教育等等因素造成的客觀差異是真實(shí)存在，但每個(gè)孩子都有長處,，我們要善于從日常生活，從不起眼的小事中去尋找,，并要直率地告訴孩子“你也很棒”,。

2、生活習(xí)慣

（1）自己的事情盡量自己做比如自己穿衣服,，自己收拾學(xué)習(xí)用具等,，讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。

（2）學(xué)會(huì)保持個(gè)人衛(wèi)生勤洗手，勤洗澡,，勤剪指甲,，保持課本、課桌,、作業(yè)本的清潔等,。

（3）有一定的時(shí)間概念該做什么時(shí)就做什么，做事不拖拉,。

（4）保持端正的坐姿孩子坐有坐樣,，站有站相，這對(duì)孩子的身體發(fā)育以及將來的視力保護(hù)很重要,。

（5）學(xué)會(huì)交往鼓勵(lì)孩子與同齡孩子交往,，盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）傾聽和提問的習(xí)慣傾聽時(shí)眼睛注視對(duì)方,，不隨便打斷別人。聽完后,，請(qǐng)孩子簡單復(fù)述聽到的主要內(nèi)容,，或者簡單提問，以檢測(cè)孩子是否聽清聽懂了,。

（2）表達(dá)和發(fā)言的習(xí)慣經(jīng)常與孩子交流,，家長對(duì)孩子的表達(dá)要持包容理解的態(tài)度。同時(shí)讓孩子學(xué)習(xí)在大家面前清晰地表達(dá)自己的真實(shí)想法,。

（3）閱讀和書寫的習(xí)慣營造適宜學(xué)習(xí)的家庭氛圍,。陪同孩子閱讀，指導(dǎo)認(rèn)真,、規(guī)范書寫,。大量的、有效的閱讀和一手好字能影響孩子一生,。

（4）遵紀(jì)和守時(shí)的習(xí)慣遵守紀(jì)律,、建立正確的時(shí)間觀念、遵守作息時(shí)間等習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)使他們上課認(rèn)真聽講,，下課好好休息,，按時(shí)完成作業(yè)，勞逸結(jié)合,，有助于提高學(xué)習(xí)效果,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

（5）合作和分享的習(xí)慣合作和分享會(huì)教會(huì)孩子如何在集體中與他人快樂共處,，融洽和老師,、同學(xué)的感情,，學(xué)習(xí)也會(huì)更加主動(dòng)、活潑,。

五,、課程規(guī)劃