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品德與社會教學設(shè)計的基本策略有哪些篇一

光陰飛逝，一學期的工作又臨近尾聲，驀然回首,，別有一番滋味在心頭。我認真學習教材,，根據(jù)各課教材的教育要點,，通過教材分析、結(jié)合教學建議,，根據(jù)學生的年齡特點定好教學目標要點,、教學重點、難點,，備好課,，授好課。盡管執(zhí)教不同的年級,，但我經(jīng)常和別的教師一起探討研究,。

課堂教學是主渠道、主陣地,，是教學教研工作的重中之重,，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為我才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,，更是培養(yǎng),、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。為此我就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結(jié)：

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會、適應(yīng)社會,，成為具有愛心,、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標,，實現(xiàn)情感,、態(tài)度、行為習慣,、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,，使學生既學會做事,，更學會做人，在做事中學做人,，在做人的指導下學做事,。在教學過程中,，我能全面把握目標，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣,，提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會,、學會做人,。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中,，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德,。同時，社會常識和參與社會,、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響,。因此,，我在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會,，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力,。

新的教學目標觀告訴我,，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,，最根本的是要讓學生通過這些社會知識,、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度等等,。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點,、基本態(tài)度，是他能夠融入社會,，立足社會,，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。

因此，我在教學中有機地對學生進行教育,，使學生帶著問題走出課堂,，走進社會，真正學會生活,、強化了感知理解,，豐富了想象思維和情感，深化了道德觀念,，收到了良好的教學效果,。

品德與社會教學設(shè)計的基本策略有哪些篇二

《品德與社會》是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程。它的設(shè)置反映了加強和改革德育課程的時代要求,，也順應(yīng)了課程綜合化的時代潮流,。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課,。為了上好這門課，我認真學習了《品德與社會》課程標準,，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。現(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進行如下總結(jié),。

本課程將"促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會，成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)" 定為總目標，實現(xiàn)情感,、態(tài)度,、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,，尤其關(guān)注正確態(tài)度,、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學生既學會做事,，更學會做人,，在做事中學做人，在做人的指導下學做事,。在教學過程中,，我們能全面把握目標,，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會、學會做人,。

道德不是抽象的概念,，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德,。同時,，社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此,，我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會,，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力,。如《生命多么可貴》這一課，我在教學時充分地讓學生談自己的所見,、所聞,、所思，體會政府,、家庭對少年兒童的關(guān)懷和愛護,；又如：《規(guī)矩與方圓》教學時，我引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則,，以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的方便,。在學生列舉社會生活事實的基礎(chǔ)上,，我們又適當幫助學生歸類,，以使學生對生活中的規(guī)則有一個總體認識，并自覺遵守這些規(guī)則,，不耍賴皮,。

新的教學目標觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,，最根本的是要讓學生通過這些社會知識,、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思考問題的取向,，如換位觀,、雙贏觀、依存觀,、分享觀等等,。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點,、基本態(tài)度,，是他能夠融入社會,，立足社會,，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此,，我們在教學中有機地對學生進行教育,，使學生帶著問題走出課堂，走進社會,，真正學會生活,、感悟生活。

品德與社會教學設(shè)計的基本策略有哪些篇三

本學年自己承當了六年級下學期品德課的教育教學工作,，現(xiàn)對一學年來的教學工作做如下總結(jié)：

在這一學年中,，在教育教學任務(wù)中，自己盡職盡責,。依照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃,。做到開學有計劃，學期末有總結(jié),，質(zhì)量分析,。

教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式,，以新教材理念為指導,，不時反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學途徑,。學生積極主動的學習,，成果良好，提高了學生的整體素質(zhì)。

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，協(xié)助學生掌握正確的是非評價規(guī)范,，懂得何謂善，惡,，美,，丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識,，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì)。

在課堂上,，關(guān)注言行不良表示的學生,，和時調(diào)動班級和教師的力量協(xié)助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正自身的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌,，尊老愛幼,，遵紀守法，維護環(huán)境的道德行為習慣,，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì)，總之,，通過一學年的品德課教學,，學生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果,。

另外,，注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求,。追求教學的有效性,，打好做人的基礎(chǔ)，新的教學目標觀告訴我們,，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,，規(guī)則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識,，規(guī)范和準則形成一定的,，基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以和考慮問題的取向,，是他能夠融入社會,，立足社會,，并能在社會生活中不時獲得發(fā)展的必要條件,。因此,，我們在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂,，走進社會,，真正學會生活，感悟生活,。

本學年,，我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學生有更多的時間進行各種活動,，承當一定的腳色,，在做中不時領(lǐng)悟，感知,，在做中培養(yǎng)社會生活能力,，發(fā)展個性品質(zhì)，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為,。讓學生通過合作,，動手，對比實驗體會集體的涵義,，集體的作用,。

品德與社會教學設(shè)計的基本策略有哪些篇四

緊張又有序的一個學期已經(jīng)過去。在這一學期中,，我任教六年級《品德與社會》,。人的思想品德體現(xiàn)一個民族的形象，反映一個社會的性質(zhì),。為此,，《品德與社會》教育凸顯其重要性。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)的人才,，適應(yīng)社會發(fā)展的需求,，我們責任重大。下面就自己的教學工作總結(jié)如下：

開學初,，在學校德育工作思想的指導下,，細心學習《品德與社會課程標準》，領(lǐng)會其教育思想,，認真撰寫教學計劃,，做到有目的，有步驟地實施,。把握教材特點,，聯(lián)系學生實際，適時拓展資源，注重人文關(guān)懷,，做到有的放矢,，出色地完成了教育教學任務(wù)，收效明顯,。

學生是學習的主人,。只有給予學生一個自主的空間，師生平等,、民主,、安全、愉悅,，才能讓學生的個性得到張揚,、心靈得到釋放，他們學習的積極性得以調(diào)動,，課堂得以真正“活”起來,。

在課堂教學過程中每個學生都是一個有生命的個體，要讓其活力都得到充分的展示,，就要讓課堂完全成為他們自我發(fā)展和自我展示的舞臺,。對他們而言，課堂不能是一個簡單的探求知識的過程,，而是他們快樂生活的一部分,。因此，他們不能是“配角”,，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案,，而是實際的參與者，教育教學中的主角,。課堂是他們的,，自由而且快樂，他們是在快樂中學習,。這樣,，每個學生作為有生命的個體，作為活生生的人,，才能得到充分的尊重,，才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮。

眾所周知,，學生是發(fā)展的主體,，也是評價的主體，要想真正準確,、深入地評價學生,，單靠教師是不行的,，評價者應(yīng)由單純教師發(fā)展到由教師、學生,、家長組成的評價群體,。因此，在教學中,，為了真正發(fā)揮評價的作用,，我不再采用以往傳統(tǒng)的自上而下的評價,，而是一種多方參與的評價,，通過評價既尊重了學生的個體差異，又促進每個學生的健康發(fā)展,。于此同時,，在評價上我還做到不僅要考慮學生的過去，重視學生的現(xiàn)在,，而且更著眼于學生的未來,。這樣，更好地體現(xiàn)對學生的關(guān)注和關(guān)懷,。通過評價促進學生在原有水平上的提高,，達到了基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標的要求。

課堂上在認真學習教科書的知識之外,，精心設(shè)計課外閱讀資料：如國家大事,，身邊模范等，用品德與社會的眼光給予學生拓展訓練,，打開他們的思路,，使課本知識得以有效的補充。讓它們進一步了解我們這個社會,，了解我們民族的歷史與輝煌,，感受社會，感受歷史,，讓它們對社會中的是與非,，善與惡有一個更加感性的認識。這樣潛移默化地指導著學生的思想與行為,，收到事半功倍的課堂教學效果,。

在教學中還有不足的地方，教學內(nèi)容的設(shè)計不夠豐富,，所展示的世界還不夠大,，教學媒體的運用還不夠充足，個別學生的耐心輔導還欠缺,。

縱觀得失,，覺得品德與社會學科對不同的學生,，不同的內(nèi)容，要靈活地采取不同的教學方法來教,，并著眼于更放開的,、更廣闊的學習空間，不斷充實自己的知識儲備,，力圖在課堂內(nèi)開拓學生的視野,，讓他們對自己所處的世界更感興趣，更想探究,，更能靈活地運用所學的知識,，做自己的小主人，做社會的小主人,。

品德與社會教學設(shè)計的基本策略有哪些篇五

新的學科新的挑戰(zhàn),，在新學期伊始，我承擔了三年級品德與社會課的教育教學工作,，第一次擔任這個學科的教學,，我做了許多嘗試，現(xiàn)對半年的教學工作總結(jié)如下：

在第一單元的教學中,，我以“參加集體活動有益還是無益”為題展開辯論會,，學生積極性很高，多方搜集資料,，派選正,、反方隊員，積極進行辯論,，既培養(yǎng)了學生的學習興趣,，又鍛煉了學生的語言表達能力，同時使學生更深地認識到了參加集體活動的好處,。在學習第二單元和第三單元時,，我調(diào)動學生的積極性，充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體,，讓學生讓王查一查,、實地看一看培養(yǎng)學生動手搜集能力。

本教材的第二單元是《歡迎到我家鄉(xiāng)來》,，教材充分關(guān)注本省的社會發(fā)展特點,，突出地域特色，以小見大,，以點帶面,。將“一山一水一圣人”拓展出去，將我國的名山大川,、傳統(tǒng)文化,、古老文明,、歷史人物等知識有機的串聯(lián)起來。我充分挖掘本地資源,，讓學生通過問大人,、上網(wǎng)調(diào)查、搜集資料等方式搜集本地的名勝古跡,、風景秀麗的地方,、土特產(chǎn)、傳統(tǒng)風俗,、家鄉(xiāng)工藝品,、家鄉(xiāng)名人，舉行家鄉(xiāng)風情博覽會讓學生認識家鄉(xiāng)的美麗,，感受家鄉(xiāng)的魅力,，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

第三單元主要是讓學生在了解家鄉(xiāng),、熱愛家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，進一步關(guān)注身邊的生活環(huán)境,，形成初步的環(huán)保意識,。本單元“源于生活、貼近生活,、引導生活”,，我將學生的學習方式變?yōu)樘骄啃詫W習，在“垃圾帶來的煩惱”,、“節(jié)約用水”,、“環(huán)境好我快樂”這幾個主題活動中，我安排了討論,、調(diào)查,、表演、制作,、合作學習等方式,，引導學生在活動中體驗和感悟，讓學生對環(huán)境污染有充分的認識,。同時我也給學生補充大量的資料,，讓學生對環(huán)境問題認識更充分，通過舉行保護環(huán)境報做什么“演講會,、“環(huán)境保護從我做起”黑板報等讓學生在自己環(huán)保的同時宣傳環(huán)保,。

教師是學生學習的引導者，在教學過程中教師所體現(xiàn)的道德對兒童的發(fā)脹具有直接的教育意義,。在教育教學中,，我深刻認識到,，作為一名教師，我擔負的不僅僅是知識教育,，更重要的是品德的教育,。

品德與社會教學設(shè)計的基本策略有哪些篇六

本學期，我承擔了二年級課程的教學任務(wù),，我對這門課程的基本理念,，對教師教學的基本要求等，有了一些基本的認識,。下面從以下幾個方面對本學期的工作情況作如下總結(jié)：

一,、明確課程性質(zhì)。在教學中貫徹新課標精神,，使孩子們的文明行為習慣和道德品質(zhì)得到較好培養(yǎng),。本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會，成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標，實現(xiàn)情感,、態(tài)度,、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,，尤其關(guān)注正確態(tài)度,、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學生既學會做事,，更學會做人,，在做事中學做人，在做人的指導下學做事,。在教學過程中,，我盡量全面把握目標，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣,，提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識。

二,、讓品德教育回歸生活,。從身邊的人或事影響孩子道德不是抽象的概念,，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德,。同時,，社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此,，我在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會,，用自己的方式研究社會,，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范,，掌握參與社會生活的知識和能力,。

三、對于思想品質(zhì)良好的同學,，再進行科學的世界觀，價值觀的教育,。對于習慣較差,，思想觀念差的同學，從生活中入手,，正面疏導,，教育，使其養(yǎng)成良好的生活習慣和思想品質(zhì),。

當然,，在教學過程中也有很多的不足，主要表現(xiàn)在：

第一,、有些學生理論與實踐結(jié)合不起來,。說道理，同學都能明白,，但是真正到生活中,，甚至關(guān)系到自己的利益的時候，往往言行不一,。

第二,、由于學生重視程度不夠,，導致學習興趣淡化，過于敷衍了事,。

針對自己工作中的不足,，我已提出了自己今后的發(fā)展方向：

第一、加強自身的修養(yǎng),。教育學生,，首先要身正為范。隨著時代的發(fā)展,，世界觀和價值觀,、社會公德都在不斷變化。只有不斷的學習,，才能不斷提高自身的素質(zhì),，更好地教育學生。

第二,、緊密結(jié)合班級管理和學生的實際,，進一步加強養(yǎng)成教育，這是思想品德教學的關(guān)鍵所在,。

第三,、作好與家長的溝通。家庭與學校聯(lián)合起來,，形成強大的教育勢力,，共同把學生培養(yǎng)成有理想、有道德,、有文化,、有紀律的社會主義現(xiàn)代化新人。不斷了解學生在家中的表現(xiàn),，有效的把學校教育和家庭教育結(jié)合在一起,。

第四、注意學生的一言一行,，及時糾正學生不良行為習慣的出現(xiàn),。做到防患于未然。

第五,、加強備課的力度,，上好每一節(jié)課。講求上課的形式,，活躍課堂氛圍,，使學生能真正的上好每堂課，學到扎實的知識。經(jīng)過這一學期來的努力,，本班終于完成了教學任務(wù),，教育效果明顯。教學的實際效果比較好,，學生的養(yǎng)成教育進一步加強,，學生的學習習慣、紀律習慣,、衛(wèi)生習慣,、文明禮貌、都不同程度的得到提高,。教學取得了較好的實際效果,。

品德與社會教學設(shè)計的基本策略有哪些篇七

這學期，本人擔任畢業(yè)班六年級兩個班品德與社會的教學,。教學過程中本人能適應(yīng)新時期教學工作的要求,，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃、有組織,、有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教育教學工作做如下總結(jié)：

備好課是上好課的前提和保證。為此,，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課堂教學，擬定采用的教學方法,。在深入鉆研教材和了解學生的基礎(chǔ)上，認真寫出了切實可行的教案,，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”,。本學期學校建立了多媒體教室、電腦室,，開通本地教學資源,，利用這一優(yōu)勢，本有精心組織和充分利用這些教學資源,，下載和制作各種利于吸引學生注意力的教學課件,，使現(xiàn)代教學技術(shù)走進課堂，使學生樂學，充分調(diào)動了學生學習積極性,，達到愉快教學的目的,。在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍,，教學效果良好,。

上好課是提高教學質(zhì)量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做到清晰化,、條理化,；課堂語言力求準確化、情感化和生動化,；教學思路做到線索清晰,、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快,；注意精講多練,，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些,；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現(xiàn)品德與社會課的趣味化,。品德與社會課與學生實際生活聯(lián)系緊密,，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯(lián)系，切實解決學生中遇到的實際問題,，使學生樹立正確的人生觀,、價值觀和世界觀。通過教學培養(yǎng)學生的社會責任感和正義感,。學生在日常行為,、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。

課后輔導是課堂教學的補充和鞏固,。因此本人針對中學生愛動,、好玩，缺乏自控能力的特點,，經(jīng)常通過談心,、主題探究等方式抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐心做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，對后進生努力做到從友善開始,，比如，多與他們談心,；從贊美著手,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定,。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，在和學生交談時,，對他們的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友,，讓他們敢說話,，說真話。這樣讓學生感到你與他是平等的,，那么他就能很好的去接受你的觀點,，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的,。

總之，時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間,，一個緊張而又充實的學期又過去了,，總體來看,，這學期在上級部門的正確領(lǐng)導下,，在本人的刻苦努力下,，在全體同仁的幫助下,，在全體學生的共同努力下,，本人在教育教學工作中取得了一定的成績,，收到了良好的效果,。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學工作中,，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點，開拓前進，使教育教學工作再上新臺階,。

品德與社會教學設(shè)計的基本策略有哪些篇八

本學期我承擔了三年級的《品德與社會》課程的教學任務(wù),。在教學過程中,，我能夠全面把握目標,，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣,，提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標,，對本學期的教學工作進行總結(jié)：

上課時我能夠關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會,，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力,。在教育教學中,，我隨時隨地引導孩子們做一個保護環(huán)境的好孩子，提高孩子們的環(huán)保意識,。學生是學習的主體,，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。我通過創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導學生從自己的身邊出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗,、感悟環(huán)保的重要性,，引導學生從小事做起，從點滴做起，做一個環(huán)保的好公民,。

學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,，在教學時積極調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題,，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。注重對學生進行道德行為的自我訓練、自我監(jiān)督,，養(yǎng)成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐,。因為通過活動,，不僅開拓了學生的視野，培養(yǎng)了社會交往能力,，而且使學生在實踐中學會關(guān)心他人,。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力,。認真鉆研教材,、教法，正確把握教材的重點和難點,，選擇恰當教學方法,，才能提高課堂效率,，使學生明確正確的行為方式。有充分的理論指導,，才能避免以往滿堂灌的錯誤。注意理論與實際生活的聯(lián)系，引導學生用理論指導自己的行動,，并在生活中適時遵守,，學生的各項行為習慣有很大的進步,。能夠聯(lián)系學校開展的活動,，對學生進行教育，讓學生在老師的正確引導下,，自覺糾正行為錯誤,，提高水平。

兒童是學習的主體,，學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,，我努力做好單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者,，組織者的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。其中,，我還注意引導學生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗,、感悟社會,，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，并及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論,。

1,、學生和教師的重視程度不夠，導致學生的學習興趣不夠濃厚,。

2,、有些學生思想品德形成仍然是個難題

3、上課形式單調(diào),、說教意味濃厚,，枯燥乏味，實際效果存在欠缺,。

在今后的品德與社會課程教學中,，我要針對上述問題,，采取如下一些措施：

1、改變課堂教學模式,，發(fā)揮學生的積極性和主動性,，運用好電教手段，活躍課堂教學的氣氛,，必要時使學生有效的接觸大自然,，接觸生活，接觸社會,，做到理論聯(lián)系實際,。

2、緊密結(jié)合班級管理和學生的實際,，進一步加強養(yǎng)成教育,，這是思想品德教學的關(guān)鍵所在。

3,、作好與家長的溝通

家庭與學校聯(lián)合起來,，形成強大的教育勢力，共同把學生培養(yǎng)成有理想,、有道德,、有文化、有紀律的社會主義現(xiàn)代化新人,。不斷了解學生在家中的表現(xiàn),，同時結(jié)合學校的活動如：家長會等有效的把學校教育和家庭教育結(jié)合在一起。

總之,，在《品德與社會》教學中，我深深認識到：教師是學生學習的引導者,，在教學過程中教師所體現(xiàn)的道德對兒童的發(fā)展具有直接的教育意義,。作為一名教師，我會把知識教育和品德教育有機滲透,，讓學生不僅學到知識,，還從小得到良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使他們努力做一名品學兼優(yōu)的好學生,。

品德與社會教學設(shè)計的基本策略有哪些篇九

《品德與社會》教學工作總結(jié)

本學期,，本人承擔了四年級品德與社會的教育教學工作。一學期來,，按照制定的教育教學工作計劃,，對學生進行了一系列的教育，促進了學生良好品德的形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會，成為具有愛心,、責任心,、具有良好的行為習慣的合格公民奠定基礎(chǔ)。

一,、采取的措施

1,、全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,，在教學過程中應(yīng)全面地把握目標,，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣,、提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識。

2,、豐富學生的生活經(jīng)驗

學生在現(xiàn)實生活中,，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此,，在教學時調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學習主題,，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，學習新知,，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3,、引導學生自主學習

感官去觀察,、體驗、感悟社會,，獲得對世界的真實感受,，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論,。

二、評價方法

1,、教師觀察記錄描述性評語,。教師對學生在課堂上中表現(xiàn)出的行為進行觀察，并做記錄,。在與學生進行充分交流的基礎(chǔ)上,，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以紅花或激勵為主的語言反饋給學生鼓勵學生進步,，修正不足,，繼續(xù)努力。

2,、學生自評

教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果,，進行自我評價，以提高自我認識,、自我調(diào)控的能力,。

三、取得的成績

通過一學期的教育教學,，教學效果良好,，達到學期初制定的目標，達到了預期效果,。

在今后的教學中,，本人將揚長避短，在培優(yōu)補差方面繼續(xù)努力,，爭取取得更好的成績,。

轉(zhuǎn)眼間，一學期的教學工作即將結(jié)束,。為了方便以后的教學工作,，特將本學期的教學工作總結(jié)如下。

在這一學期中,，在教育教學任務(wù)中，本人盡職盡責,。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃,。做到開學有計劃，學期末有總結(jié),，質(zhì)量分析,。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式,，以新教材理念為指導,，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,，成績良好,，提高了學生的整體素質(zhì)。 教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善、惡,、美,、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì)。

在教學中,，我依據(jù)教學特點和學生實際,，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素，力求把課導得巧妙,、新穎,、有趣，達到引人入勝的效果,，使學生的學習情緒不斷高漲,。

一、學習明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié),。我主要通過學習課文,、分析歸納，讓學生悟出道理,，初步形成道德意識,，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深,，受之初”,，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前后,，因勢利導地激發(fā)學生道德情感,。例如精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生，并借助假設(shè),、聯(lián)想,、想象、對色,、角色互換,，心理移位等心理體驗,，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起來,。

學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為,，“辯析導行”十分重要。我根據(jù)學生認知水平和教材重難點,，有的放矢地設(shè)計一些富有思考性,、啟發(fā)性、導向性的問題,，引導學生辯析正誤,，從中提高道德判斷能力。

二,、注重實效情感的評價標準,。小學生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響,，對道德評價標準難免存在片面性和局限性,。因此，導行階段的教學首先借助教材,，從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念,、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的,，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準,。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學生真切感悟到什么叫高尚,，什么是自己應(yīng)該學習的榜樣,。在指導學生學習英雄人物時，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì),，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié),。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大,，從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情,。

三、動情用理,，辯析導行,。我根據(jù)實際情況實事求是，動情用理導行,，讓學生心服口服,，入耳入腦,。例如,，有道辯析題：“國產(chǎn)的東西都不如進口的東西好”,。學生爭論很激烈，最后教師從國產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國爭光,，假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲,，外國的東西并非樣樣都好，這三個方面激發(fā)學生愛國產(chǎn)物品的情感,，引導學生澄清思想,，統(tǒng)一看法，收到很好的教學效果,。

道德情感,。我熱情鼓勵，積極肯定學生的點滴進步,，讓學生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗,，從而順利地實現(xiàn)了課堂教學的目標。

新的教學目標觀告訴我們,，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,、規(guī)則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識,、規(guī)范和準則形成一定的,、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思考問題的取向,。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點,、基本態(tài)度，是他能夠融入社會,，立足社會,，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此,，我們在教學中有機地對學生進行教育,，使學生帶著問題走出課堂，走進社會,，真正學會生活,、感悟生活。

在今后的教學工作中,，我會更加努力學習理論知識,，在工作實踐中不斷完善自己，與時俱時,，教學相長,，提高教學與教育科研能力，提高教學實效。

學五年級《品德與社會》是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程,。它的設(shè)置反映了加強和改革德育課程的時代要求,，也順應(yīng)了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課,。為了上好這門課,，我年級認真學習了《品德與社會》課程標準，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處?，F(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結(jié),。

一、明確課程性質(zhì),，全面把握課程目標,。[小學教學設(shè)計網(wǎng)http://]

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會，成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標，實現(xiàn)情感,、態(tài)度,、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,，尤其關(guān)注正確態(tài)度,、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學生既學會做事,，更學會做人,，在做事中學做人，在做人的指導下學做事,。在教學過程中,，我們能全面把握目標，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣,，提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會,、學會做人,。

二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性,。

道德不是抽象的概念,，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德,。同時，社會常識和參與社會,、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響,。因此,，我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會,，用自己的.方式研究社會，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范,，掌握參與社會生活的知識和能力。

三,、追求教學的有效性,，打好做人的基礎(chǔ)。

新的教學目標觀告訴我們,，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,、規(guī)則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識,、規(guī)范和準則形成一定的,、基本的待人做事的觀念和態(tài)度等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點,、基本態(tài)度,，是他能夠融入社會，立足社會,，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。

因此，我們在教學中有機地對學生進行教育,，使學生帶著問題走出課堂,，走進社會，真正學會生活、感悟生活,。

三年級品德與社會教學工作總結(jié)

緊張的一學期已結(jié)束,，為了更好的開展下學期的教學工作，提高教學成績,，現(xiàn)對本學期的教學工作做如下總結(jié)：

1,、基本情況：三年級學生大部分都比較勤學，上進心強,，學習目的明確,，有良好的學習習慣。但仍有少數(shù)學生學習,、紀律都較松散,，學習能力較弱。

2,、教學中的一些做法：

（1）全面貫徹黨的教育方針,，抓好學生思想教育，培養(yǎng)學生自主探究的能力,。針對本班學生的實際情況,，開學初，積極做好學生思想教育工作,，使其端正學習態(tài)度,，樹立道德意識，提高認識能力,。深入了解學生的個性特點,，尊重學生的興趣愛好，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點,，給予評價肯定,，正確引導學生的行為，讓其樹立正確的人生觀,、價值觀,。

（2）抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。我根據(jù)兒童的年齡特點,，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設(shè)計新穎,、愉快的教學方法,，增強趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境,，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識,、技能,。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望,，減輕了學生的學習負擔,，培養(yǎng)了學生樂學的興趣。平時我細心觀察學生的學習情況,，做好調(diào)查小結(jié)工作,，針對不同性質(zhì)的學生，根據(jù)其實際情況擬訂學習目標,，以目標來激勵學生進步,。

（3）認真做好教學工作，注意做好課前準備,，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書,，準備好每節(jié)課必要的課件,，做到先備課，后上課的習慣,。堅持理論和實際結(jié)合進行教學,，使學生容易汲取，從而使教學任務(wù)能夠按計劃完成,。同時,，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，采用多種形式,，多種方法,，引導學生學會學習。一學期下來,，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強,。

課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求,，做好課前準備,，然后在課堂教學中學生就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

激發(fā)學生的參與興趣,。在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn),，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣,，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,，勤動手、動腦,、動口,。關(guān)注學生的參與過程,。我認為在課堂教學中，教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,，從無疑到有疑,，小疑則小進，大疑則大進,。要讓學生帶著問題走進課堂,，帶著問題走出課堂，時常探究,。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,，教師要精心設(shè)置問題,，合理安排，解疑,、質(zhì)疑,。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中,。

3,、存在問題和努力方向：在教學中，雖然取得了一定的成績,，但仍存在不足之處,，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等,，這些都有待于在今后的教學中克服,，使教育、教學質(zhì)量更上一個新的臺階,。

劉國生

2015.1.10

三年級上冊品德與社會教學工作總結(jié)

本人承擔了三年級思想品德課的教育教學工作,，現(xiàn)對一學年來的教學工作做如下總結(jié)：

在這一學年中，在教育教學任務(wù)中,，本人盡職盡責,。按照課程標準要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,，學期末有總結(jié),，質(zhì)量分析。

教學中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式,，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找效的教學途徑,。所任科目學生積極主動的學習,，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì),。

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),。在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌,，尊老愛幼,，遵紀守法,，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),，總之，通過一學年的品德課教學,，學生的整體素質(zhì)得到了提高,，達到了預期的效果。

學生良好的行為習慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題,，為配合好思品教學有一定的強化規(guī)范訓練,，結(jié)合思品教學制定每周每月的規(guī)范目標，使課堂上的熱情延伸到課外,。經(jīng)常不斷地進行課后導行,、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上,，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣,。

評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發(fā)展,?！耙虼?，要從每個學生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學生的個性特點,，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價,。（”《課標》）我們教師在教學中，對每一位學生都應(yīng)傾注愛心,，既要容納學生對的,，又要包容學生錯的，這樣可誘發(fā)學生的積極性,。根據(jù)思品課的學習評價,，即“對學生在學習過程中各方面的表現(xiàn)進行綜合性評價，具體包括學習態(tài)度,、學習能力和方法,、學習結(jié)果?！痹诳己藭r,，要把《小學生日常行為規(guī)范》考核與思想品德學習考核結(jié)合起來。把對學生的認知能力考核與行為能力的考核相結(jié)合,；重在平時性考核,，形式可采用教師評、自評,、小組互評與家長,、社會參與評價等方式相結(jié)合，以促進學生全面發(fā)展,、提高整體素質(zhì)為目的,。

思品教學要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學生參與社會,、學習做人,，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學的某些弊端,，使思品教學充滿思辯色彩,，充滿生機活力。它以大思品為理念,，以開放的氛圍為前提,，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道,，以主體參與貫穿始終,，以提高思品教學實效為根本，使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標,。

學四年級品德與社會（上冊）教學工作總結(jié)

本人承擔了四年級思想品德課的教育教學工作,，現(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結(jié)：

在這一學年中,，在教育教學任務(wù)中，本人盡職盡責,。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃,。做到開學有計劃，學期末有總結(jié),，質(zhì)量分析,。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式,，以新教材理念為指導,，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學途徑,。所任科目學生積極主動的學習,，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì),。 教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),。

三年級《品德與社會》教學工作總結(jié)

(2015——2015學年度第一學期)

本人承擔了三年級品德與社會的教育教學工作,，現(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結(jié)：

一,、德育成績

一學期來,，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育,。

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會、參與社會,、適應(yīng)社會,，成為具有愛心、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。通過本期教育，學生整體有所提高,。

二,、實施措施

1,、全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,，在教學過程中應(yīng)全面地把握目標,，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣,、提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識。

2,、豐富學生的生活經(jīng)驗

學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,，在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題,，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3,、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活

動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者,、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗,、感悟社會,，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論,。

三,、對學生的評價

1、教師觀察記錄描述性評語,。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度、能力,、行為進行觀察,，并做記錄。

在與學生進行充分交流的基礎(chǔ)上,，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上，鼓勵學生鞏固進步,，修正不足,，繼續(xù)努力。

2,、學生自評

教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力,。

3,、學生互評

學生依據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重,、理解,、欣賞他人的態(tài)度，相互促進,。

總之,，通過一學期的教育教學,，教學效果良好,，基本達到了預期效果。

任課教師：

2015年12月28日

三年級《品德與社會》教學工作總結(jié)

(2015——2015學年度第一學期)

任課教師：

2015年12月28日

品德與社會教學設(shè)計的基本策略有哪些篇十

一,、小學思品課是一門教學性,、情感性很強的課程。“激性,、明理,、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素,。 二,、在教學中，我依據(jù)教學特點和學生實際,，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素,，力求把課導得巧妙、新穎,、有趣,，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲,。學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為,，“辯析導行”十分重要。我根據(jù)學生認知水平和教材重難點,，有的放矢地設(shè)計一些富有思考性,、啟發(fā)性、導向性的問題,，引導學生辯析正誤,，從中提高道德判斷能力。

三,、注重實效情感的評價標準,。 動情用理，辯析導行,。我根據(jù)實際情況實事求是,，動情用理導行，讓學生心服口服,，入耳入腦,。 存在問題及原因：由于是新教學，所以在教學中也沒什么經(jīng)驗可參考,。但是,，我相信只要肯努力，不斷改進,，以后一定會想到更好的方法的,。

品德與社會是一門新的學科，綜合性與實踐性都很強,，以后,，我會注意多讓學生到社會上去實踐的。