無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

師德師風(fēng)論文題目有哪些篇一

引導(dǎo)語(yǔ)：師德師風(fēng)是做教師的一個(gè)非常重要的品質(zhì)，那么要怎樣寫一篇有關(guān)師德師風(fēng)的論文呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章,，歡迎閱讀,！

教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉,，是道德的典范,，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之,，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,，真的做了教師的我,，時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己,。無(wú)私奉獻(xiàn),、以德立教、以身示教,，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力,。

高爾基說(shuō)過(guò)："誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人,，才能教育孩子。"師愛(ài)是教師必須具備的美德,，也是教師的天職,。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈,。因此,，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中,，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖,。 我曾教過(guò)一個(gè)這樣的學(xué)生,，他家的生活狀況極糟,，父母離異、生活拮據(jù),，導(dǎo)致他失去家庭溫暖，在在其他同學(xué)面前常感愧不如人,，再加上自理能力也很差,，就越發(fā)產(chǎn)生破罐子破摔的情緒,。面對(duì)這種情況我調(diào)整教育方法,，與瞧不起他的同學(xué)談話,，告訴他們：他是我們中的一員,，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學(xué)的思想工作之后,，我又多次與他談心,，在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心,、照顧,、鼓勵(lì)他。漸漸地,，他變成了一個(gè)自尊心強(qiáng)的孩子,，偶爾也會(huì)做出不可理喻的事來(lái)，無(wú)非是為了維護(hù)他那自卑和幼小的心靈,。明白了這一點(diǎn),，我對(duì)他說(shuō)："老師不會(huì)因?yàn)橐幻麑W(xué)生的家庭背景而對(duì)他另眼相看,，老師只在乎他是否真正學(xué)會(huì)做人，學(xué)到知識(shí),。讓老師來(lái)幫助你,，使你成為一個(gè)別人喜歡的孩子，好嗎,？相信你能行,！"在以后的日子里，盡管他有時(shí)還會(huì)犯些小錯(cuò)誤,，出點(diǎn)小問(wèn)題,，但是不可否認(rèn)的是他畢竟在改變自己,，畢竟在不斷的進(jìn)步,。

通過(guò)這件事，我深刻體會(huì)到,，學(xué)生再笨再懶再難管,，都不應(yīng)該成為被老師蔑視、嘲諷的對(duì)象,。如果教師在一個(gè)被認(rèn)為難管的學(xué)生面前束手無(wú)策,，只能用難聽(tīng)的話打擊他，本身就是一種不稱職,，更何況學(xué)生們其實(shí)不像有的老師認(rèn)定的那樣笨,，關(guān)鍵要看教師有沒(méi)有從心底里尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的意識(shí)，有沒(méi)有求真,、求善,、求美、求知的人格原則,。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人,，師生之間才能架起一座信任,、友好的橋梁，學(xué)生才肯接受教育,。師愛(ài)——真正是教育者取得成功的法寶,。

"無(wú)德無(wú)以為師。"真正優(yōu)秀的教師,，一定是以身作則,、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài),，對(duì)學(xué)生的愛(ài),，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài),，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé),，就是潛夠默化,、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們,，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任,。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操,。

勿庸置疑,，學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長(zhǎng)輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了,。教師必須處處,、時(shí)時(shí)、事事,、言言,、行行，嚴(yán)格要求自己,。因?yàn)樾W(xué)生的模仿能力特別強(qiáng),，如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，勢(shì)必會(huì)不知不覺(jué)地對(duì)學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響,。畢竟他們年齡還太小,，對(duì)于是非、善惡,、美丑還沒(méi)有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗(yàn),。教師在學(xué)生的心目中是高大的、可信賴的,，他們認(rèn)為教師所說(shuō)的,、所做的都是正確的，可見(jiàn)教師言行的好與壞都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,，并起著潛移默化的作用,。教師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì),，一句看似無(wú)關(guān)緊要的話語(yǔ),，都會(huì)給他們以前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)然教師的不經(jīng)意中做過(guò)的一件錯(cuò)事（哪怕很?。?，或者說(shuō)過(guò)的一句錯(cuò)話（哪怕很短）,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。反之的教育,，則會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果,。

有的教師在課前不認(rèn)真?zhèn)湔n，上課時(shí)應(yīng)付了事,，甚至課上傳授了一些錯(cuò)誤的知識(shí),，或作一些模棱兩可的解釋，而后又不肯拉下臉皮向?qū)W生認(rèn)錯(cuò),，將錯(cuò)就錯(cuò),，最后損害的是教師的形象，是教師的威信,。相反,，若能知錯(cuò)就改，學(xué)生不但不會(huì)嘲笑你,，而會(huì)更尊敬你,，大大增強(qiáng)了你的`威信。

論語(yǔ)有云："其身正,，不令則行,；其身不正，雖令不從,。"我當(dāng)班主任時(shí),，有一次班會(huì)課上，我看見(jiàn)教室地上有很多紙屑,，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來(lái),，學(xué)生們看見(jiàn)我在撿，也都加入了我的行列,，教室很快就變干凈了,，自那以后我就很少看見(jiàn)教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒(méi)說(shuō),，但卻收到了很好的教育效果,，我想這就是率先垂范的教育力量。

垂范師德不是一朝之功,，而是時(shí)時(shí)之事,、處處之事。在公共汽車上,，我常常給老弱病殘者讓座,，雖說(shuō)這件事小之又小，但我覺(jué)得它卻有著深遠(yuǎn)的意義,，因?yàn)樗淼氖墙處煹男蜗?。如果教師在學(xué)校教育學(xué)生要尊老愛(ài)幼,，而自己在實(shí)際生活中卻并沒(méi)有為學(xué)生樹(shù)立起榜樣，試問(wèn)：教師尚且做不到,，又有什么理由去教育學(xué)生呢,？教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表,，才會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)般地受到教育,，使每個(gè)學(xué)生的心靈得到凈化，教師自然也會(huì)贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴,。

沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn),、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師,，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī),，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁,，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌,，花朵才能茁壯成長(zhǎng),，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,，燃燒了自己,，照亮了別人，默默地犧牲了自己,，卻給人類帶來(lái)了光明,，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下,，越來(lái)越多的不正之風(fēng)也在校園里蔓延,，請(qǐng)客送禮蔚然成風(fēng)；一年一度的評(píng)優(yōu)活動(dòng),，也不能得到很公平的對(duì)待,，唯有利益最重，功利在教師心中的份量越來(lái)越重,，為了"一紙空文",，更多的是拍馬吹捧、拉關(guān)系,；更有的教師心理不平衡,，見(jiàn)異思遷，棄教跳槽的事時(shí)有發(fā)生,；也有的教師,，受拜金主義和享樂(lè)主義思潮的影響,，喊起"課堂為溫飽，家教奔小康"的口號(hào),。在社會(huì)上造成了極其不良影響,，玷污了人民教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。因此,，面對(duì)窗外的燈紅酒綠,，教師更應(yīng)該以陶行知先生"為一大事來(lái)，做一大事去",、"捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去"的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路,，只講奉獻(xiàn),，不求索取，敬業(yè)樂(lè)業(yè),，無(wú)愧于"教師人類靈魂工程師"這個(gè)美譽(yù),。決不能讓一些不良風(fēng)氣玷污教師這片凈土，影響學(xué)生純潔心靈的塑造,！

身為教師,，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任,、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上,、政治上,、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì),。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,，影響一代又一代的學(xué)生,，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

師德師風(fēng)論文題目有哪些篇二

近年來(lái),，關(guān)于教師師德的問(wèn)題在社會(huì)上備受關(guān)注,。作為一名新時(shí)代的教師，如何提高自己的師德，成為了擺在我面前的重要課題,。通過(guò)長(zhǎng)期的思考和實(shí)踐,，我深深體會(huì)到了教師師德的重要性，并從中獲取了一些心得體會(huì),。

首先,，一個(gè)教師的師風(fēng)是其核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。教師作為學(xué)生培養(yǎng)的引領(lǐng)者和示范者,，其言行舉止直接影響著學(xué)生的價(jià)值觀和行為習(xí)慣,。一個(gè)擁有良好師風(fēng)的教師，不僅要有高尚的道德情操,，也要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)能力,。在班級(jí)中要做到言之有序、行之有節(jié),，堅(jiān)決杜絕為學(xué)生樹(shù)立不良榜樣,，注重保持體態(tài)儀容的規(guī)范，營(yíng)造出全面發(fā)展的氛圍,。只有親身踐行著正確的師風(fēng),，才能夠用自己的言行潛移默化地影響學(xué)生，提高他們的道德素養(yǎng),。

其次,，教師要注重啟發(fā)學(xué)生的思維。教師不應(yīng)該僅僅做知識(shí)的傳授者,，更要擔(dān)任起引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的角色。教師應(yīng)通過(guò)啟發(fā)性的教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,、分析和解決問(wèn)題。在課堂上,，教師可以通過(guò)提出開(kāi)放性,、富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考,，并指導(dǎo)他們合理表達(dá)自己的觀點(diǎn),。在講授新知識(shí)時(shí)，教師可以與學(xué)生共同探討,，相互交流,，使學(xué)生在親身實(shí)踐中體會(huì)到知識(shí)的重要性和實(shí)用性。只有這樣,，學(xué)生才能真正把知識(shí)吸收進(jìn)自己的思維系統(tǒng),，形成自己的理解和觀點(diǎn)。

第三，教師要注重與學(xué)生之間的互動(dòng)交流,。教師作為學(xué)生的引路人,，需要建立起與學(xué)生之間的良好關(guān)系。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中,，教師要積極關(guān)心學(xué)生的情緒變化,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，開(kāi)展必要的心理輔導(dǎo)工作,。與此同時(shí),，教師也要注重與學(xué)生的溝通交流。與學(xué)生進(jìn)行深入的交流,，不僅可以了解學(xué)生的需求和問(wèn)題,，還可以增強(qiáng)師生間的互信關(guān)系，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生認(rèn)同感,。只有建立起良好的師生關(guān)系,，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第四,，教師要注重自身修養(yǎng)的提升,。作為一名優(yōu)秀的教師，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，還要具備良好的素質(zhì)和道德修養(yǎng),。教師們要不斷學(xué)習(xí)和思考，提高自己的綜合素質(zhì)和生活品質(zhì),，做到知行合一,。只有角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的榜樣，才能夠引領(lǐng)他們產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀,。教師可以通過(guò)參加教學(xué)研討會(huì),、培訓(xùn)課程和讀書活動(dòng)等方式，不斷提高自身教學(xué)能力和學(xué)科知識(shí)水平,，使自己始終保持著積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和追求卓越的動(dòng)力,。

最后，教師要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐,。通過(guò)反思和總結(jié),，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)方法,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂氛圍,，教師可以通過(guò)觀摩他人的優(yōu)秀教學(xué)案例，借鑒他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力,。在這個(gè)過(guò)程中，教師要有敏銳的洞察力和自我思考能力，堅(jiān)持不懈地追求教學(xué)的完善和提高,。

總而言之,，教師師德的提升是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育體系的基礎(chǔ)。作為一名教師,，應(yīng)牢記教育的根本目標(biāo),，始終以德育為先。我們應(yīng)該時(shí)刻保持教書育人的熱情和使命感,，不斷努力成為學(xué)生們的良師益友,。通過(guò)在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們每個(gè)人都可以不斷提高自己的師德修養(yǎng),，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

師德師風(fēng)論文題目有哪些篇三

】教師職業(yè)道德建設(shè)直接影響著未來(lái)一代的健康成長(zhǎng)，本文主要從教師職業(yè)道德的含義,、特點(diǎn)及途徑方法幾個(gè)方面,，對(duì)教師職業(yè)道德進(jìn)行了闡述。

教師職業(yè)道德含義特點(diǎn)途徑

現(xiàn)階段,，我國(guó)在大力進(jìn)行教育改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，人們對(duì)建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍有著強(qiáng)烈要求,，并對(duì)教師擁有高尚職業(yè)道德有著高度認(rèn)識(shí),。在教育系統(tǒng)內(nèi)外都在強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德建設(shè)。教師的思想道德和行為,，直接影響著未來(lái)一代的健康成長(zhǎng),。

何為教師職業(yè)道德呢？教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中,，調(diào)節(jié)和處理與他人,、與社會(huì)、與集體,、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念,、意識(shí)和行為品質(zhì),。教師職業(yè)道德比起其他職業(yè)道德，具有更高的自覺(jué)性,、更強(qiáng)烈的典范性和更為深遠(yuǎn)的影響,。教師往往被社會(huì)上的人看做最有教養(yǎng)、最講文明,、最有德行的人,。教師的言行所體現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)道德，往往成為人們判斷是非、善惡,、榮辱的標(biāo)準(zhǔn),，并因而影響著社會(huì)的輿論和社會(huì)風(fēng)尚。同時(shí),，教師的道德面貌還直接影響著學(xué)生,，潛移默化地培養(yǎng)著學(xué)生的品德。隨著社會(huì)的發(fā)展,，教師道德的這種影響將更為廣泛而深刻,。

教師職業(yè)道德在社會(huì)性質(zhì)上，從屬于社會(huì)主義道德范疇,。它按照社會(huì)主義道德的原則和規(guī)范,，根據(jù)教育過(guò)程中人們的社會(huì)關(guān)系的特點(diǎn)，向教師提出處理這些關(guān)系的具體道德規(guī)范和要求,，使之帶上教師職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn),，它和社會(huì)主義道德原則和規(guī)范的關(guān)系，是個(gè)性和共性,、特殊和普遍,、具體和一般的關(guān)系，是作為社會(huì)主義道德規(guī)范體系的組成部分而存在和發(fā)展的,。

教師職業(yè)道德規(guī)范主要是用來(lái)約束從事教育勞動(dòng)的教師,。使其在從事塑造社會(huì)主義一代新人靈魂的教育實(shí)踐中，對(duì)教育與教育事業(yè),，教師與教育對(duì)象,，教師與教師之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)節(jié)，注意滿足社會(huì)各方面對(duì)教師的要求,，從而維護(hù)教師的職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)信譽(yù),，以獲得社會(huì)對(duì)教師的尊重。

（一）熱愛(ài)教育事業(yè),，忠于職守是教書育人,、為人師表的前提

在教育工作中，教師的道德水平集中體現(xiàn)在對(duì)待教育事業(yè)的態(tài)度上,，這既是黨和國(guó)家對(duì)教師的根本要求,，也是根本的道德要求，教師應(yīng)該把教育事業(yè)視為自己的天職,。因此,，熱愛(ài)教育事業(yè)是教師必備的基本素養(yǎng)，也是搞好教育工作的前提和動(dòng)力,。如果對(duì)教育事業(yè)本身就不熱愛(ài),、不熱心,，沒(méi)有堅(jiān)定的信念，當(dāng)然談不上尊師愛(ài)生,，勤于進(jìn)取,，精通業(yè)務(wù)，為人師表,，忠于職守了,。熱愛(ài)教育事業(yè)，要解決職業(yè)認(rèn)識(shí)的問(wèn)題,，也就是對(duì)教育事業(yè)的理解,。

理解是熱愛(ài)的基礎(chǔ)。作為教師只有充分認(rèn)識(shí)到教育工作是一種放眼未來(lái),，勇于獻(xiàn)身的職業(yè);是一種熱愛(ài)學(xué)生,，童心永在的職業(yè);是一種辛勤耕耘，樂(lè)在其中的職業(yè);是一種精心雕刻,，不斷創(chuàng)新的職業(yè);是一種為人師表,，催人上進(jìn)的職業(yè)的時(shí)候，才算對(duì)教育工作有了深刻的認(rèn)識(shí),，才能理解其偉大和神圣之所在,，進(jìn)而產(chǎn)生榮譽(yù)感、責(zé)任感,。忠于職守,，要求教師堅(jiān)決貫徹國(guó)家的教育方針，熱愛(ài)自己的本職工作,，對(duì)人民負(fù)責(zé),，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，不謀取私利,，把自己的全部心血化為春雨澆灌幼苗。

（二）熱愛(ài)學(xué)生是衡量師德水平高低的標(biāo)準(zhǔn)

熱愛(ài)學(xué)生,，是做好教育工作的前提和起點(diǎn),，是教師的使命所決定的。高爾基說(shuō)得更明白：“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)他,。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子,。”在教育中,，高尚純潔的愛(ài),，是一座通向?qū)W生心靈深處的橋梁,，是開(kāi)啟學(xué)生心靈深處的金鑰匙。有了它,，一個(gè)教師才能贏得學(xué)生的熱愛(ài),，使學(xué)生樂(lè)于接受教誨，讓科學(xué)真理像甘露注入學(xué)生的心田,，從而開(kāi)出朵朵絢麗之花,。

（三）熱愛(ài)教師集體，團(tuán)結(jié)互助育人是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容

為了搞好教育工作,，教師不僅要正確處理好與學(xué)生之間的關(guān)系,，還要正確處理與教師集體之間的關(guān)系。只有教師集體中的每一個(gè)成員協(xié)調(diào)一致地活動(dòng),，教育工作才能有效的進(jìn)行,，教師集體才能給學(xué)生集體良好的道德影響。因此,，每一個(gè)教師在充分發(fā)揮自己個(gè)體的積極性,、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的同時(shí),，還必須為建設(shè)良好的教師集體做出自己的努力,，這是教育過(guò)程本身的需要，也是教師個(gè)體發(fā)展不可缺少的條件,。

（一）建立健全教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)體系

在教書育人活動(dòng)中,，對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)注意將動(dòng)機(jī)與效果有機(jī)結(jié)合。辯證地看待教育活動(dòng)中的動(dòng)機(jī)和效果,，聯(lián)系動(dòng)機(jī)看效果,，透過(guò)效果看動(dòng)機(jī)，這樣才能公正地,、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師職業(yè)道德行為,。在評(píng)價(jià)中還應(yīng)注重口頭評(píng)價(jià)與書面評(píng)價(jià)相結(jié)合?？陬^評(píng)價(jià)和書面評(píng)價(jià)是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的呈現(xiàn)形式,。口頭評(píng)價(jià)具有隨時(shí),、隨地,、及時(shí)根據(jù)素質(zhì)教育的善惡觀或批評(píng)、或表?yè)P(yáng),、或鼓勵(lì)對(duì)某一教師或某教師群體的教育行為作及時(shí)評(píng)價(jià),。這樣做可以使教師進(jìn)一步明確是非，掌握教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則和規(guī)范,，并按照這些準(zhǔn)則和規(guī)范來(lái)調(diào)整與安排自己的職業(yè)道德行為,。

（二）提高教師自我培養(yǎng)意識(shí)

教師的工作是一項(xiàng)繁重,、復(fù)雜、見(jiàn)效較慢的工作,，長(zhǎng)期以來(lái)特別是實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以來(lái)師德及它的主要內(nèi)容在人們的頭腦中淡薄了,，有個(gè)別教師甚至道德淪喪（腐化、拜金）,。因此,，提高教師職業(yè)道德自我培養(yǎng)意識(shí)，提高教職工對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí),，使他們自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行實(shí)踐,，這是加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育的前提。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐,，探索規(guī)律

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),，也是認(rèn)識(shí)的目的。勤奮學(xué)習(xí),，刻苦鉆研,，勇于實(shí)踐，不斷探索,，積極進(jìn)取是教師的一種美德,。因而，為了適應(yīng)教育教學(xué)不斷發(fā)展的需要,，教師必須堅(jiān)持實(shí)踐第一的觀點(diǎn),。實(shí)踐的內(nèi)容要堅(jiān)持兩個(gè)方向：一是堅(jiān)定事業(yè)心，熱愛(ài)本職工作,。二是忠于職守,、教書育人、為人師表,，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，探索教育規(guī)律。實(shí)踐的方法要聯(lián)系實(shí)際,，比如有計(jì)劃地組織教學(xué)表演賽,、觀摩課，給每位教師創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì),，在教職工中廣泛開(kāi)展“以老帶新,，互幫互學(xué)”教學(xué)相長(zhǎng)活動(dòng)，不斷提高教師的素質(zhì),。

總之,，加強(qiáng)教師職業(yè)道德能夠造就具有高尚職業(yè)道德的教師，也營(yíng)造了良好的職業(yè)道德氛圍,，形成了良好的校風(fēng),、教風(fēng),，從而更好地提高社會(huì)主義風(fēng)尚，培養(yǎng)出更多品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生,。

師德師風(fēng)論文題目有哪些篇四

在教育教學(xué)行業(yè)中，師德師風(fēng)一直都是一個(gè)備受關(guān)注和重視的話題,。作為一名教育工作者,，我們始終要以身作則，認(rèn)真履行自己的職業(yè)操守,，不斷提高自身素養(yǎng)和專業(yè)性,。在我多年的教學(xué)生涯中，我深感師德師風(fēng)對(duì)于教育的重要性,。

首先,，作為教師，我們要保持良好的職業(yè)道德和操守,，遵守相關(guān)法規(guī),、法律和教師職業(yè)道德規(guī)范，堅(jiān)持自覺(jué)遵守教師職業(yè)操守,，從根本上維護(hù)職業(yè)尊嚴(yán)和權(quán)益,。教師需要履行正確的教育教學(xué)職業(yè)行為，保障學(xué)生合法權(quán)益,，充分發(fā)揮師德的引導(dǎo)和激勵(lì)作用,。

其次，對(duì)于學(xué)生,，我們要起到良好的帶領(lǐng)和引導(dǎo)作用,。我們需要樹(shù)立正面領(lǐng)域，并引導(dǎo)學(xué)生在正確的方向上發(fā)展自己,，通過(guò)授人以漁,，為學(xué)生鋪就成長(zhǎng)的道路。在實(shí)踐中,，我始終堅(jiān)持自己的課堂紀(jì)律,，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠真正理解所學(xué)知識(shí),，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

最后，我們要不斷提高自身素養(yǎng)和專業(yè)性,。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提高,，才能夠在職業(yè)生涯中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和作用。教師作為事業(yè)的重要構(gòu)成部分,，必須始終保持自身的充實(shí)和進(jìn)取,。作為一名教育者,，我始終將自己視作學(xué)生的榜樣，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè),，努力做到精益求精,，與時(shí)俱進(jìn)。

總之,，在教育行業(yè)中,，師德師風(fēng)一直是一個(gè)非常重要的話題。我們身為一名教育工作者,，必須始終堅(jiān)持職業(yè)道德,，積極引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，不斷提高自身素養(yǎng)和專業(yè)水平,。只有這樣,，才能夠讓我們的教育事業(yè)真正發(fā)揮價(jià)值，為社會(huì)的發(fā)展獻(xiàn)上自己的力量,。

師德師風(fēng)論文題目有哪些篇五

：職業(yè)學(xué)校的教師承載著國(guó)家職業(yè)教育的意義,、價(jià)值和任務(wù)，也體現(xiàn)和實(shí)踐著職教的道德性,，只有具備高尚師德師風(fēng),，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)事業(yè),，才能更有效地推動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革,，提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。本文論述了中等職業(yè)教育師資隊(duì)伍中師德師風(fēng)建設(shè)的方法和重要性,。

中等職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)師德師風(fēng)建設(shè)

教師是教育的核心要素和第一資源,，是教育事業(yè)發(fā)展的人才基礎(chǔ)。溫總理在全國(guó)教育工作會(huì)議上指出：“如果說(shuō)教育是國(guó)家發(fā)展的基石,，教師就是奠基者,。有好的教師，才可能有好的教育,?！甭殬I(yè)學(xué)校的教師不僅要傳授知識(shí)和技能，而且要培養(yǎng)和挖掘?qū)W生將來(lái)馳騁職場(chǎng)的能力,、素質(zhì)和個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的潛力,，以滿足不同崗位的要求，使學(xué)生能順利完成“從學(xué)校到社會(huì)”的過(guò)渡,。因此,，職業(yè)學(xué)校的教師不但承載著我國(guó)職業(yè)教育的重要任務(wù)，也體現(xiàn)和實(shí)踐著職教的道德性，只有具備高尚師德師風(fēng),，熱愛(ài)教育,、熱愛(ài)學(xué)生，才能更有效地推進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革,，提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量,。本文從三個(gè)方面論述了中等職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)中師德師風(fēng)建設(shè)的方法和重要性。

師德不僅反映在教師的精神境界,，而且體現(xiàn)在日常教育教學(xué)工作中,。教師在努力提高業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，更要努力提升自身道德修養(yǎng)水平,，為處于人生成長(zhǎng)關(guān)鍵期的中職生做好引路人。

2.1邊教,、邊學(xué),、邊研、邊育,，提升自身業(yè)務(wù),。

在知識(shí)爆炸的時(shí)代，每個(gè)職業(yè)人都應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)的理念,，職教教師更應(yīng)如此,。如今職業(yè)教育課程理念已打破了學(xué)科體系，課程按照實(shí)際工作任務(wù),、工作過(guò)程和工作情境來(lái)組織,，構(gòu)建以任務(wù)引領(lǐng)型課程為主體的現(xiàn)代職業(yè)教育課程體系。學(xué)科體系出身的教師（尤其是專業(yè)教師）如何順應(yīng)課改的洪流,，如何轉(zhuǎn)變觀念,，真正做到“教學(xué)做一體”？各類專業(yè)培訓(xùn)是激勵(lì)教師前進(jìn)的外在因素,，樹(shù)立自我終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷充實(shí)專業(yè)知識(shí)，提高自身素養(yǎng),，才能真正立足于本職崗位,，更好的引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)展。

教師教書時(shí)間久了,，難免會(huì)有精神疲憊和倦怠,，感到自身能力匱乏，渴望接觸新知識(shí),、新技能,，卻又下意識(shí)地拒絕一些新事物。在這種情況下，較高的師德修養(yǎng)會(huì)支撐教師們從繁忙的教育教學(xué)工作中抽出時(shí)間來(lái)更新專業(yè)知識(shí),。一份教案,、一塊黑板、一支粉筆的教學(xué)形式早已不再滿足現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)的需要,，職教教師必須熟悉企業(yè)先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)及工藝流程,，掌握最新專業(yè)技術(shù)知識(shí)和操作技能，將企業(yè)文化,，企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn),、管理制度和崗位規(guī)范等知識(shí)傳授給學(xué)生。從課堂到實(shí)訓(xùn)工廠,、企業(yè)車間的實(shí)踐操作等各個(gè)環(huán)節(jié)都要求教師以身示教,，樹(shù)立榜樣。只有做到言傳身教,，獲得學(xué)生的尊重和信賴,，才能在潛移默化中令學(xué)生主動(dòng)接受新的知識(shí)，自主探索新的學(xué)習(xí)方法,。

2.2博學(xué)廣識(shí),，提升自我人格魅力。

新時(shí)代的職教教師,，應(yīng)該具備一定的文化底蘊(yùn),。具體而言，在教學(xué)過(guò)程中,，盡量將知識(shí)點(diǎn)拓展到時(shí)事,、經(jīng)濟(jì)、政治,、文化等各個(gè)領(lǐng)域,。經(jīng)常閱讀經(jīng)典，可以令自己不停地思考,；經(jīng)常閱讀報(bào)刊,，可以令自己對(duì)世界始終保持新鮮感；經(jīng)常瀏覽網(wǎng)頁(yè),，可以令自己的思維不落后于他人,，并能提升分析判斷能力，給予學(xué)生正確的引導(dǎo),。同時(shí),，教師可以從世界的時(shí)事、體育,、娛樂(lè)新聞中找到與學(xué)生交流的話題,，增進(jìn)學(xué)生的親切感,，通過(guò)自我品位、人格魄力的提升來(lái)影響學(xué)生,。

如何看待教師這份職業(yè),？?jī)H是謀生的手段還是一份追求的事業(yè)？在如今經(jīng)濟(jì)社會(huì)中,，我們能夠守住這份清貧實(shí)屬不易,，但如何能在這個(gè)崗位上不甘平淡，體現(xiàn)更多的自我價(jià)值,，以本職工作為榮,，獻(xiàn)身于這份職業(yè)教育事業(yè)？既然已經(jīng)選擇了教書育人,、為人師表的教育事業(yè),，就應(yīng)該心無(wú)雜念地投入其中，緊跟職業(yè)教育前進(jìn)步伐,，永不懈怠,。作為中等職業(yè)學(xué)校的教師，我們不如中小學(xué)教師那么有尊嚴(yán),，也不如高等學(xué)府教師那么有權(quán)威，但我們愛(ài)崗敬業(yè),，為著這份事業(yè)而奮斗,，有著高尚的師德。將品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生培養(yǎng)成才不算什么,，將普通教育中的失敗者培養(yǎng)成才,，令他們成為社會(huì)認(rèn)可、行業(yè)企業(yè)需要,、具備職業(yè)發(fā)展?jié)撃艿母咚刭|(zhì)技能型人才,，這才是真正的大貢獻(xiàn)。

作為父母,，我們都望子成龍,，愛(ài)自己的孩子；作為教師,，我們更應(yīng)相信學(xué)生能成才,，愛(ài)自己的學(xué)生。我們應(yīng)遵循教育規(guī)律,，講究教學(xué)藝術(shù),，多一份真誠(chéng)，多一份愛(ài)心,，經(jīng)常以“假如我是孩子”,、“假如是我的孩子”等角色變換的角度來(lái)看待問(wèn)題，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，并且對(duì)學(xué)生的愛(ài)不能只停留在意識(shí)里,，而應(yīng)讓學(xué)生摸得著,，感覺(jué)得到。

最新公布的“上海市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展報(bào)告”顯示,，中職生心理狀態(tài)總體良好,，但中職生比較在乎別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和看法，有強(qiáng)烈的被人認(rèn)同的需求：中職生中經(jīng)常會(huì)或有時(shí)會(huì)覺(jué)得自己十分渺小,，會(huì)被忽視的占到了70.07%,；經(jīng)常很在乎別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和看法的占到了42.67%。部分學(xué)生缺乏安全感,、害怕被人忽視等情況值得我們?nèi)リP(guān)注并探討解決之法,。中職生的生源渠道較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,、能力,、自信心、思想道德水平乃至家庭背景差別較大,，教師要平等對(duì)待,，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)激發(fā)他們各自的潛能,。令學(xué)在自己的人生舞臺(tái)上走好每一步,、邁過(guò)每一坎、跳過(guò)每一重障礙,，塑造自信,，成就自我。

當(dāng)我們?cè)谧叩郎衔⑿貞?yīng)學(xué)生的一句“老師好”時(shí),，當(dāng)我們拾起學(xué)生無(wú)意間掉到地上的文具時(shí),，當(dāng)我們耐心回答學(xué)生的提問(wèn)時(shí)，當(dāng)我們與學(xué)生一起唱歌跳舞連歡時(shí),，我們就將師愛(ài)融入了日常工作點(diǎn)滴,。尊重、愛(ài)護(hù)每位學(xué)生,，放下師道尊嚴(yán)和家長(zhǎng)威嚴(yán),，學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)，理解,、寬容和贊美自己的學(xué)生,，今天給予一份贊許，明天會(huì)收獲十份驚喜,。

自教育規(guī)劃綱要發(fā)布之后,，我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展進(jìn)入了加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系,、全面提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的新階段。在新形勢(shì)的要求下,，中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的工作重點(diǎn)和政策措施是加強(qiáng)職業(yè)理想教育,，全面提高教師職業(yè)道德水平。親其師,，信其道,；信其道，循其步,。作為職教教師,，我們必須堅(jiān)定職業(yè)方向，愛(ài)崗敬業(yè),、熱愛(ài)學(xué)生,，增強(qiáng)從事職業(yè)教育的榮譽(yù)感、使命感,；以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力感染學(xué)生,，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

師德師風(fēng)論文題目有哪些篇六

在高中三年的學(xué)習(xí)生涯中,，我深深地領(lǐng)悟到了師德師風(fēng)的重要性,。一個(gè)優(yōu)秀的老師不僅需要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更需要有高尚的品德和正確的工作態(tài)度,。

首先,，師德師風(fēng)是一名教師的基本素養(yǎng)。在學(xué)校里,，老師不僅是一名知識(shí)傳授者，更是學(xué)生的榜樣和導(dǎo)師,。一名有著良好師德師風(fēng)的老師,，能夠給學(xué)生留下深刻的印象，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱情,。而一名缺乏師德師風(fēng)的老師,，不僅難以得到學(xué)生的尊重和信任，也容易引發(fā)一系列負(fù)面影響,。因此,，作為一名教師，要時(shí)刻注意自己的言行舉止,，要在校內(nèi)外都保持一個(gè)良好的形象,，正確引導(dǎo)學(xué)生思想行為，做學(xué)生的良師益友,。

其次,，師德師風(fēng)是一名教師的職業(yè)操守,。在教育工作中，師德師風(fēng)的體現(xiàn)不僅關(guān)乎個(gè)人形象和學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià),，更是一種職業(yè)操守的要求,。在教學(xué)工作中，應(yīng)該嚴(yán)格按照課程計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度安排教學(xué)內(nèi)容,；在批改作業(yè)和考試時(shí)不偏袒一方,，評(píng)分要嚴(yán)格公正；在與家長(zhǎng)溝通時(shí)要坦誠(chéng),、友好,、耐心，作出正確的引導(dǎo),。只有在日常的教學(xué)工作中始終堅(jiān)持師德師風(fēng),，才能樹(shù)立自己的良好形象，讓更多的家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)自己充滿信任和尊重,。

最后,，師德師風(fēng)是一名教師的自我修養(yǎng)。教師是一個(gè)具有高度職業(yè)人格和修養(yǎng)要求的職業(yè),，只有不斷提高自身的素質(zhì)和水平,，才能更好地肩負(fù)起教育工作的使命。在日常工作中,，要保持謙虛謹(jǐn)慎,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略,。只有這樣，才能不斷提高自己的職業(yè)水平,，不斷優(yōu)化自己的教育能力,，為自己的學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

總之,，師德師風(fēng)是一名教師必須遵循的基本要求和職業(yè)操守,，是他們肩負(fù)教育工作使命的重要標(biāo)志和象征。在今后的學(xué)習(xí)與工作中,，我將繼續(xù)堅(jiān)持師德師風(fēng),，嚴(yán)格自律，不斷提高自身素質(zhì),，以更優(yōu)秀的形象和更高的標(biāo)準(zhǔn)投身于教育工作之中,。

師德師風(fēng)論文題目有哪些篇七

：近年來(lái)幼兒園教師的師德師風(fēng)問(wèn)題逐漸引起社會(huì)的重視與討論。加強(qiáng)幼兒園教師的師德師風(fēng)建設(shè),，關(guān)系到幼兒健康成長(zhǎng),、幼兒教師的發(fā)展以及幼兒園的建設(shè),。在建設(shè)幼兒園教師的師德師風(fēng)時(shí)，要從多個(gè)方面入手,。

：幼兒園,；幼兒教師；師德師風(fēng)

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》明確提出“師德”的重要性,，并且進(jìn)一步提出“師德為先”“幼兒為本”“終身學(xué)習(xí)”“能力為重”等理念及要求,。但在這些理念的踐行中，幼兒園教師的師德師風(fēng)建設(shè)仍然是幼兒教育發(fā)展中的重要內(nèi)容,。本文針對(duì)幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行討論,，以期為日后幼兒教學(xué)做出啟示。

（一）對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的意義

幼兒園教育是幼兒成長(zhǎng)中教育的啟蒙,，是兒童離開(kāi)家庭走向世界的第一步,，而在這個(gè)過(guò)程中，幼兒教師不僅是兒童的啟蒙者,，更是兒童的守護(hù)者,，引導(dǎo)著兒童去認(rèn)識(shí)世界，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng),。幼兒園教師是與幼兒聯(lián)系最密切的群體,，一言一行都將影響兒童的成長(zhǎng)。完善幼兒園教師的師德師風(fēng)建設(shè),，能夠增強(qiáng)幼兒教師的整體素質(zhì),，逐漸影響兒童。在教學(xué)中,，教師給予兒童的人文關(guān)懷,，能夠在潛移默化中影響兒童的成長(zhǎng)。

（二）對(duì)于幼兒教師發(fā)展的意義

加強(qiáng)幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè),，能夠促進(jìn)幼兒教師自身的成長(zhǎng),，不斷實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展與完善,。長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒園教師處于一種較為尷尬的地位,，盡管作為教師,，卻與中小學(xué)等教師有很大區(qū)別，也未能達(dá)到中小學(xué)教師的工資及待遇標(biāo)準(zhǔn),，尤其是大批民辦幼兒園教師，沒(méi)有教育部門統(tǒng)一的編制，更容易使家長(zhǎng)產(chǎn)生誤解,。幼兒園教師增強(qiáng)自身職業(yè)能力，展現(xiàn)自己的專業(yè)魅力,，增強(qiáng)自己的師風(fēng)師德建設(shè),，逐漸得到社會(huì)的認(rèn)可及家長(zhǎng)的尊重,，充分展現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)，才能逐漸扭轉(zhuǎn)自身的地位,，提高關(guān)注度,。

（三）對(duì)于幼兒園的意義

當(dāng)前幼兒園教育發(fā)展遇到了許多問(wèn)題，社會(huì)普遍開(kāi)始關(guān)注幼兒園教師,、教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題,。隨著人口的增加，大量幼兒園成批涌現(xiàn)出來(lái),，幼兒園要想發(fā)展也要不斷增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力,，經(jīng)得住社會(huì)的考驗(yàn)，才能吸引生源,，保證發(fā)展,。而教師的素質(zhì)，整體的師風(fēng)師德是重要的考察目標(biāo),，展現(xiàn)著整個(gè)幼兒園的風(fēng)貌,。

（一）教育部門加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的關(guān)注

近年來(lái)，我國(guó)義務(wù)教育階段新課程改革不斷發(fā)展,，并取得了諸多成績(jī),，相對(duì)而言，幼兒園教育的意義一面得到彰顯,，一面又暴露出問(wèn)題,。加強(qiáng)對(duì)幼兒園教育,、幼兒教師的關(guān)注,，對(duì)于幼兒園與小學(xué)教育的銜接有重要意義。教育部門要提高對(duì)幼兒教師的待遇,，保障幼兒教師的基本生活,，才能使教師安心工作，避免因物質(zhì)的吸引而走向邪路,。前文已經(jīng)提到,，幼兒教師與中小學(xué)教師的待遇不可同日而語(yǔ)，而家長(zhǎng)對(duì)于幼兒教師的態(tài)度也不一而足,。在編制問(wèn)題上,，中小學(xué)教師多數(shù)都有專業(yè)的編制，而幼兒園教師都是]有的,，工資待遇也不相同,，而且普遍偏低，教育部門增加幼兒教師工資待遇,，加強(qiáng)教師的編制管理,，能夠?yàn)橛變航處熖峁┝己玫墓ぷ鳝h(huán)境等,。

（二）幼兒園加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作

當(dāng)前許多幼兒園在教師培訓(xùn)工作上的力度不夠，投入不足,，教師的成長(zhǎng)緩慢,。要想加強(qiáng)幼兒園教師的師風(fēng)師德建設(shè)，就要加強(qiáng)幼兒教師的培訓(xùn),。在日常教學(xué)中,，積極組織教師參加教育部門等組織的培訓(xùn)，同一區(qū)域幼兒園要加強(qiáng)交流,，共同進(jìn)行課程研討與進(jìn)步,。在幼兒園內(nèi)部，展開(kāi)基于師風(fēng)師德的討論與評(píng)比活動(dòng),，在園內(nèi)評(píng)比出品德良好的教師,，樹(shù)立典型，引導(dǎo)全校進(jìn)行學(xué)習(xí),。幼兒園加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)素養(yǎng),、師風(fēng)師德的培訓(xùn)，能夠全面增強(qiáng)教師的素質(zhì),，使幼兒教師適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求,，自覺(jué)追求進(jìn)步，逐漸形成良好的園內(nèi)風(fēng)氣,。

（三）加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的重視

在全社會(huì)范圍內(nèi)增強(qiáng)對(duì)幼兒教師的重視,，是增強(qiáng)幼兒教師師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ)。只有教師得到了社會(huì)的認(rèn)可與尊重,，才能自覺(jué)服務(wù)于社會(huì),，回報(bào)于大家。首先,，在教師體系中為教師重塑職業(yè)觀念,，讓幼兒教師明白自己工作的偉大――對(duì)于兒童成長(zhǎng)的啟蒙者，兒童認(rèn)識(shí)世界的引路人,，自己的工作乃至于一言一行都會(huì)影響兒童的成長(zhǎng),，甚至于兒童一生的性格。在社會(huì)上,，要轉(zhuǎn)變社會(huì)對(duì)幼兒教師的認(rèn)知,，一方面，幼兒教育作為兒童進(jìn)入學(xué)校接受教育的前期啟蒙階段,，是至關(guān)重要的,，比如幼兒園中學(xué)到的禮貌用語(yǔ),，就會(huì)跟隨兒童一生,，幼兒教育是整個(gè)教育體系的一環(huán),。而幼兒教師是學(xué)生的啟蒙者，理應(yīng)得到社會(huì)尊重,，尤其是家長(zhǎng)要尊重教師,，與教師積極互動(dòng)。

幼兒開(kāi)始認(rèn)識(shí)世界,，需要觀察周圍,，觀察身邊的成年人，幼兒教師在幼兒園與學(xué)生相伴,，幫助幼兒建立對(duì)這個(gè)世界的最初認(rèn)識(shí),，需要不斷提高自身的師風(fēng)師德，做兒童的榜樣,，兒童的親人,，幫助兒童打開(kāi)認(rèn)識(shí)世界的窗口。

師德師風(fēng)論文題目有哪些篇八

學(xué)高為師,，身正為范,，中學(xué)教師在具備大量專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要注重個(gè)人的修養(yǎng),。師德師風(fēng)建設(shè)是保證教育事業(yè)健康發(fā)展的基石,，中學(xué)教師的師德師風(fēng)建設(shè)水平對(duì)中學(xué)生德育發(fā)展有著重要影響。近年來(lái),，教師隊(duì)伍中極少數(shù)人師德師風(fēng)欠缺,，不僅損壞了作為一個(gè)教育工作者本應(yīng)有的形象，還給學(xué)校的整個(gè)教學(xué)工作帶來(lái)了不好的影響,，究其原因,，有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，亦有學(xué)校管理體系存在的漏洞缺陷,。因此,，對(duì)癥下藥，健全中學(xué)教師師德師風(fēng)制度,，對(duì)于建設(shè)一個(gè)完善,、長(zhǎng)效的師德師風(fēng)體系，從而從根本上保證中學(xué)教育健康良性發(fā)展具有重要推動(dòng)作用,。

中學(xué)教師,；師德師風(fēng)；道德素養(yǎng),；制度建設(shè)

當(dāng)前,，校園師德水準(zhǔn)下滑，照本宣科，知識(shí)老化,，方法陳舊,，只求完成學(xué)時(shí)數(shù)，不問(wèn)教學(xué)效果,，對(duì)學(xué)生不管不顧,，誤人子弟，甚至學(xué)術(shù)不端,、學(xué)術(shù)腐敗的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。究其原因，既有外部社會(huì)環(huán)境的影響,，也有教師甘于平庸,、自我約束不力的因素;既有管理制度上的缺失和弊端，也因?yàn)閷W(xué)術(shù)風(fēng)氣和誠(chéng)信道德的淪喪,。這種教育機(jī)體上的“癌細(xì)胞”,，不僅嚴(yán)重影響了培養(yǎng)人才的正常有序進(jìn)行，敗壞了教育工作者――教師的形象和聲譽(yù),，而且會(huì)從根本上動(dòng)搖學(xué)生對(duì)教師對(duì)人生對(duì)社會(huì)對(duì)未來(lái)的信任的基石,，阻礙教育事業(yè)的健康發(fā)展，甚至反過(guò)來(lái)又會(huì)對(duì)學(xué)校文化氛圍,、學(xué)習(xí)風(fēng)氣,、社會(huì)風(fēng)氣、公眾道德產(chǎn)生惡劣影響,。

師德是教師素養(yǎng)構(gòu)成中最重要的部分,，是教師工作的動(dòng)力來(lái)源，表現(xiàn)為一個(gè)人的責(zé)任,、追求與抱負(fù),。學(xué)校的根本任務(wù)是育人，而能否培育品學(xué)兼優(yōu)的合格人才,，不僅需要教師的專業(yè)學(xué)術(shù)水平,，更取決于教師的治學(xué)態(tài)度、敬業(yè)精神和道德素養(yǎng),。就學(xué)校教育工作來(lái)講,，教師是立校之本、師德是教育之魂,，因此“學(xué)高為師,，身正為范”應(yīng)該成為每一位教師的座右銘，師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校常抓不懈,、不斷創(chuàng)新的重要工作,。

師德,，即教師的職業(yè)道德，是教育工作者在長(zhǎng)期從事教育實(shí)踐活動(dòng)中形成穩(wěn)定的職業(yè)觀念與規(guī)范的總和,，是一定社會(huì)對(duì)教師職業(yè)行為提出的基本道德概括師風(fēng),，即教育工作者遵守職業(yè)道德規(guī)范過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的思想工作和生活作風(fēng)，是對(duì)教師職業(yè)道德的延伸和補(bǔ)充,，是師德的表現(xiàn)形式和載體。

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)改革的深入,，我國(guó)中學(xué)在教職工隊(duì)伍建設(shè)中取得了可喜的成績(jī),，教師的學(xué)歷級(jí)別有所提高，政治業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯增強(qiáng),，結(jié)構(gòu)漸趨合理然而,，就在教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提升的同時(shí)，部分教師的師風(fēng)師德卻出現(xiàn)了不同程度的問(wèn)題,，例如：政治思想素質(zhì)不高,、治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)、道德品質(zhì)有待提升等等 這些問(wèn)題雖未構(gòu)成主流,，但若任其發(fā)展必然會(huì)影響到中學(xué)教學(xué)工作的正常進(jìn)行,，當(dāng)前中學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 部分教師師德師風(fēng)欠缺

2.1.1思想政治觀念淡薄。在現(xiàn)如今中學(xué)教師隊(duì)伍中,，存在著部分教師思想政治觀念淡薄的現(xiàn)象,，片面認(rèn)為思想政治教育是學(xué)生的作業(yè)，忽視自身對(duì)政治思想理論的學(xué)習(xí),，思想認(rèn)識(shí)不深刻,，政治覺(jué)悟不夠高，造成對(duì)黨的政策方針的學(xué)習(xí)的欠缺,，從而不能很好地以堅(jiān)定的政治素養(yǎng)教育學(xué)生,，對(duì)學(xué)生世界觀人生觀的形成產(chǎn)生積極的影響。

2.1.2 敬業(yè)精神弱化,，以個(gè)人利益為導(dǎo)向,。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來(lái)的,、還有作為個(gè)體的人的自我意識(shí),， 在中學(xué)教師隊(duì)伍中就存在著過(guò)分看重個(gè)人利益的現(xiàn)象，部分教師通過(guò)課后補(bǔ)習(xí)課上少講的方式變相向?qū)W生收取費(fèi)用,。有的教師個(gè)人利益至上,，通過(guò)學(xué)校培養(yǎng)成長(zhǎng)起來(lái)以后，為追求個(gè)人利益,，不顧學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,，漠視學(xué)生的信任,，擅自離職離崗，使學(xué)校的教學(xué)工作出現(xiàn)斷層,，造成了非常不好的影響,。

2.1.3 為人師表的意識(shí)淡化。教師是陽(yáng)光下最為光輝的職業(yè),，是令人尊敬的,。但有一些教師治學(xué)不嚴(yán)，不注重為人師表,，上課氛圍散漫,，重言傳、輕身教,，不能夠做到身體力行,，起到表率的作用。同時(shí),，儀容儀表不整,、上課時(shí)接聽(tīng)手機(jī)、 抽煙,、隨地吐痰等現(xiàn)象也是屢見(jiàn)不鮮,，有的老師過(guò)分渲染社會(huì)的陰暗面，忽視了自己的言行對(duì)于學(xué)生的導(dǎo)向性,。

2.2 對(duì)于中學(xué)師風(fēng)師德的評(píng)價(jià)存在誤區(qū)

當(dāng)前中學(xué)教育中普遍存在著以結(jié)果為導(dǎo)向的教育考核制度,，注意教學(xué)成績(jī)，忽視教師的師風(fēng)師德評(píng)價(jià),。雖然在考核等方面對(duì)于師德有要求,，但總體來(lái)說(shuō)比較空泛，沒(méi)有實(shí)際的規(guī)范,，也沒(méi)有嚴(yán)格地執(zhí)行,，因而沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)的引導(dǎo)作用，這就必然導(dǎo)致師在教學(xué)中忽視對(duì)自身師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)注,。

當(dāng)前中學(xué)教師師風(fēng)師德建設(shè)中問(wèn)題出現(xiàn)的原因,，有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，亦有學(xué)校管理體系存在的漏洞缺陷,。具體來(lái)說(shuō)：

3.1 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下,，教育硬件設(shè)施越來(lái)越齊全，從而促進(jìn)了教育的全面發(fā)展,，這是不可否認(rèn)的,，但隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展而帶來(lái)的拜金主義、極端個(gè)人主義思想對(duì)于教育工作者也產(chǎn)生了不小的影響,。原先教師群體中愛(ài)崗敬業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn)的價(jià)值取向在一定程度上被減弱,，一些教師開(kāi)始從新的角度看待自己的職業(yè)，并以新的價(jià)值參照系統(tǒng)衡量教師這份職業(yè)帶來(lái)的利益收入,，逐漸改變了原有的價(jià)值取向,。例如：在有的中學(xué)教育中普遍存在的課后補(bǔ)課收費(fèi)的現(xiàn)象，極小部分教師以補(bǔ)習(xí)的方式變相向?qū)W生收取教育費(fèi)用,。

3.2 學(xué)校教師隊(duì)伍管理體制不完善

現(xiàn)如今,，各中學(xué)對(duì)于教師隊(duì)伍的管理雖有一定的師風(fēng)師德規(guī)范，但多流于形式,，過(guò)于空泛,，沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)的引導(dǎo)作用。同時(shí),，我國(guó)教育體制中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題就是重教學(xué)質(zhì)量績(jī)效考核，輕師風(fēng)師德評(píng)價(jià),。由于缺乏對(duì)于師風(fēng)師德建設(shè)的有力規(guī)范與指引,，中學(xué)教師必定在師風(fēng)師德建設(shè)中減弱對(duì)于自我的嚴(yán)格要求。

3.3思想政治教育成效甚微

一直以來(lái),，中學(xué)教育在思想政治教育工作上關(guān)注更多的是學(xué)生的思想狀況,，對(duì)教師的政治思想教育工作則明顯欠缺，即使有相關(guān)的政治教育培訓(xùn),，如中學(xué)教師的崗前師德培訓(xùn)及思想政治學(xué)習(xí),，也因?yàn)閷W(xué)校與教師自身的不夠重視而沒(méi)有落到實(shí)處，未起到應(yīng)有效果,，從而出現(xiàn)了作為靈魂工程師的教師自身政治意識(shí)淡薄,、政治素養(yǎng)弱化的現(xiàn)象，直接影響師風(fēng)師德的建設(shè),。

高尚的師風(fēng)師德是當(dāng)代中學(xué)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)對(duì)于整個(gè)中學(xué)教育的健康發(fā)展具有著重要作用，不容忽視,。 因此,，以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，立足實(shí)際,，制訂合理的師風(fēng)師德建設(shè)措施勢(shì)在必行,。具體說(shuō)來(lái)：

4.1 加強(qiáng)中學(xué)教師思想政治教育

唯物主義哲學(xué)觀認(rèn)為：社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在具有反作用,，認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo),，只有對(duì)師風(fēng)師德建設(shè)有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，才會(huì)身體力行師風(fēng)師德建設(shè),。通過(guò)思想政治教育讓每位教師充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的必然性及重要性,，引導(dǎo)中學(xué)教師對(duì)于自身師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)注與執(zhí)行,。

即加強(qiáng)中學(xué)教師師風(fēng)師德建設(shè)不僅要關(guān)注社會(huì)客觀環(huán)境對(duì)于教師個(gè)人思想的影響，更為重要的是,，要通過(guò)加強(qiáng)中學(xué)教師思想政治教育提升其政治覺(jué)悟,，自覺(jué)樹(shù)立良好的師風(fēng)師德，重身教,，作為學(xué)生的表率,，以崇高的品格吸引學(xué)生，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生,。這里需要強(qiáng)調(diào)的是,，思想政治教育并不僅僅是黨員的專利，各級(jí)黨委和黨員干部要在教育活動(dòng)中擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)者,、組織者的職責(zé),，堅(jiān)持把黨員先進(jìn)性教育與師德師風(fēng)教育結(jié)合起來(lái)，努力鉆研,，增強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)的壓力感和緊迫感,，通過(guò)不斷反思執(zhí)教過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、消化,、吸收,、學(xué)習(xí)思考實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，進(jìn)而追求更高層次的道德目標(biāo),。

4.2 樹(shù)立典型,，充分發(fā)揮典型的示范作用

眾所周知，榜樣的力量是巨大的,，樹(shù)立一批體現(xiàn)時(shí)代精神師風(fēng)師德高尚的先進(jìn)典型,，通過(guò)榜樣的力量教育、激勵(lì)人,，從而在學(xué)校形成崇尚先進(jìn),、學(xué)習(xí)先進(jìn)的優(yōu)良風(fēng)氣，對(duì)于促進(jìn)良好師風(fēng)師德的最終形成具有不可忽視的重要作用,，這就需要我們積極開(kāi)展多種形式的以師德師風(fēng)為主題的教育活動(dòng),，通過(guò)宣傳師德師風(fēng)建設(shè)中取得顯著成績(jī)的先進(jìn)集體與個(gè)人，樹(shù)立榜樣形象,，營(yíng)造崇尚師風(fēng)師德建設(shè)的良好環(huán)境,，推廣進(jìn)而全面帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

4.3 努力構(gòu)建師風(fēng)師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制

4.3.1 有效的政策導(dǎo)向以師風(fēng)師德建設(shè)為導(dǎo)向制訂相關(guān)的政策,、制度,、守則，引導(dǎo)廣大中學(xué)教師注重自身師風(fēng)師德的建設(shè),。通過(guò)建立有效的政策導(dǎo)向機(jī)制,，深化教學(xué),，形成有利于教書育人的良好環(huán)境與氛圍，再以良好的教風(fēng),，引導(dǎo)學(xué)生積極向?qū)W,，不斷奮發(fā)向上，營(yíng)造一個(gè)良好的教風(fēng),、學(xué)風(fēng)相結(jié)合的教育氛圍,。

4.3.2 完善的制度保障

健全和完善與師風(fēng)師德建設(shè)相關(guān)的規(guī)章制度，即激勵(lì)機(jī)制,、考核機(jī)制和監(jiān)控機(jī)制,，確保師風(fēng)師德建設(shè)評(píng)估辦法與獎(jiǎng)懲機(jī)制標(biāo)準(zhǔn)明確、公正合理;將師風(fēng)師德建設(shè)作為重要的考核內(nèi)容寫進(jìn)中學(xué)教師管理辦法中去,，使得師風(fēng)師德建設(shè)能夠在陽(yáng)光透明的環(huán)境下健康成長(zhǎng),，鼓勵(lì)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面對(duì)教師職業(yè)道德?tīng)顩r進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)議,，對(duì)違反師德的教師要進(jìn)行必要的批評(píng)和相應(yīng)的處罰,，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重并造成惡劣影響的要堅(jiān)決實(shí)行一票否決制。

例如：在獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制方面,，要把教師師德師風(fēng)情況的建設(shè)水平與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等關(guān)系到教師切身利益的考核制度結(jié)合起來(lái),，對(duì)師德師風(fēng)不合格者設(shè)置準(zhǔn)入門檻,。與此同時(shí),，對(duì)于師風(fēng)師德建設(shè)成績(jī)卓越的同志要予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，做到獎(jiǎng)懲分明,，充分調(diào)動(dòng)中學(xué)教師教書育人的積極性,。最終使相應(yīng)工作有章可循，不斷地向制度化,、規(guī)范化,、標(biāo)準(zhǔn)化的方向邁進(jìn)。簡(jiǎn)而言之,，要使中學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)有章可依,，必須在調(diào)查研究的基礎(chǔ)之上，汲取以往師德師風(fēng)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，制定切實(shí)可行規(guī)章制度,，即制度化。

4.3.3 科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)

加強(qiáng)中學(xué)教師師風(fēng)師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)和組織,，健全工作體系,，明確具體工作部門及相關(guān)部門的職責(zé)。學(xué)校黨員干部,、負(fù)責(zé)人尤其要在教師師德師風(fēng)建設(shè)方面發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,，不僅要以身作則,、身體力行，成為教師的楷模,，同時(shí)還要監(jiān)督,、指導(dǎo)學(xué)校教師師風(fēng)師德建設(shè)工作的情況，以保證師風(fēng)師德建設(shè)的良性開(kāi)展 例如：為了更好地做好教師師德師風(fēng)建設(shè)工作,，進(jìn)行有效的監(jiān)控與指導(dǎo),，可以成立師德師風(fēng)建設(shè)工作小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的執(zhí)行與監(jiān)督,。

教育的最終目的是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,。作為落實(shí)素質(zhì)教育的實(shí)施者，中學(xué)教師的良好師德師風(fēng)的形成對(duì)于教育事業(yè)的全面發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義,。而師德師風(fēng)建設(shè)又是系統(tǒng)工程,，它需要長(zhǎng)期的努力與關(guān)注，根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況不斷作出相應(yīng)調(diào)整與規(guī)劃,，任務(wù)是艱巨的,，教育的未來(lái)卻是光明，這點(diǎn)我們要有足夠的認(rèn)識(shí),，也只有這樣,，才能腳踏實(shí)地，科學(xué),、理性地進(jìn)行師德師風(fēng)的建設(shè),。對(duì)于教師而言，只有具備良好師德師風(fēng),，才是真正意義上的人民的教師,，才能不愧于人類靈魂工程師的稱號(hào)，才能不斷提升自我,，真正地愛(ài)崗敬業(yè),、教書育人，擔(dān)負(fù)起培育社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者,、接班人的重任,，為教育的全面發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

師德師風(fēng)論文題目有哪些篇九

在我有限的學(xué)生生涯中,，我曾遇見(jiàn)過(guò)一些讓人印象深刻的老師,。他們并非因?yàn)槲幕n教得很厲害，也不是因?yàn)樘貏e嚴(yán)格或者很慈祥,。而是因?yàn)樗麄兩砩仙l(fā)出的那股“師德師風(fēng)”的力量和魅力,。

話說(shuō)回來(lái)，“師德師風(fēng)”的話題可以說(shuō)是大家早就爛熟于心了，但是在國(guó)內(nèi)的教育環(huán)境中,，我們還有很長(zhǎng)的路要走,。我想，不管你是年輕的老師,，還是即將點(diǎn)燃激情的教師,，我們都有必要談一談這個(gè)話題。

在我的觀察中,，優(yōu)秀的師德師風(fēng)應(yīng)該呈現(xiàn)出以下的特點(diǎn)：

尊重學(xué)生

并不是所有學(xué)生都是完美的,，對(duì)吧？有時(shí)候他們會(huì)玩手機(jī),、發(fā)呆或者打瞌睡,。但是，無(wú)論這些學(xué)生表現(xiàn)的如何,，好的師德老師都應(yīng)該看得到他們背后的潛力和努力,，而不是一味的指責(zé)或者威脅。同時(shí),，好的師風(fēng)老師還應(yīng)該能夠在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自由思考和創(chuàng)造性思維的能力,。

傳授知識(shí)

我們學(xué)生來(lái)到學(xué)校，為的是什么,？我們想學(xué)到最好的知識(shí),，掌握它們的同時(shí)也要理解它們的意義和價(jià)值。一個(gè)好的師德老師應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的職責(zé),，切實(shí)地傳授知識(shí),，盡善盡美地解答學(xué)生提出的問(wèn)題，并督促學(xué)生不斷拓展自己的視野,。

堅(jiān)持原則

一個(gè)好的師德老師是不會(huì)妥協(xié)的,。在第一句中我曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，師德師風(fēng)不一定就是特別嚴(yán)格的老師,。的確如此，好的師風(fēng)老師應(yīng)該能夠平衡各種情況,，時(shí)刻堅(jiān)持原則,，不偏不倚地處理不同學(xué)生之間的矛盾和紛爭(zhēng)。同時(shí),，好的師德老師還能夠在繁雜的教學(xué)流程中,，做到嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確,、負(fù)責(zé),。

熱情、愛(ài)心

雖然教學(xué)工作是非常忙碌和枯燥的,，但是,，好的師風(fēng)老師始終能夠保持熱情和愛(ài)心,。愛(ài)心讓老師和學(xué)生之間的距離易于縮短，從而提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性,。

自我提升

教育行業(yè)是一個(gè)不斷進(jìn)步和變化的領(lǐng)域,。好的師風(fēng)老師應(yīng)該學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，時(shí)刻關(guān)注新的教學(xué)方法,，嘗試不同的授課方式和形式,，并以此提升自己的教學(xué)水平。

總體而言,，一個(gè)好的師德師風(fēng)老師應(yīng)該既關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求,，也注重自身的素養(yǎng)和能力。無(wú)論他/她遇到多大的壓力和困難,，都能夠時(shí)刻保持尊重,、愛(ài)心和熱情。這就是好的師風(fēng),。

在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,，我遇到過(guò)很多出色的師德老師。他們教我的不僅僅是書本上的知識(shí),，還有做人的原則和標(biāo)準(zhǔn),。而我也要時(shí)刻銘記教過(guò)我的老師的教誨，在今后的人生中努力成為一個(gè)具有好的師德和師風(fēng)的老師,。

我們共勉,。

師德師風(fēng)論文題目有哪些篇十

德育課教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主陣地，擔(dān)負(fù)著對(duì)幼師學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的重?fù)?dān),。為了達(dá)到預(yù)期的德育教學(xué)目標(biāo),，教師需要更新教育教學(xué)理念，采用適合學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),。筆者在教學(xué)中,，就德育課開(kāi)放式教學(xué)進(jìn)行了探索和實(shí)踐。

幼師,；德育課,；開(kāi)放式教學(xué)

幼師學(xué)生是未來(lái)的幼兒教師，他們的培養(yǎng)關(guān)系到未來(lái)我國(guó)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展,。在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天,，幼兒教師的素質(zhì)也越來(lái)越受到各界的關(guān)注。德育課作為進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育的途徑,，承載著教育幼師學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀和良好師德的重任。因此,，德育課在幼師學(xué)生的課程中有著非常重要的地位,。幼師德育課教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅(jiān)持貫徹開(kāi)放式的教育理念,，積極進(jìn)行德育課開(kāi)放式教學(xué)的實(shí)踐與探索,，切實(shí)提高德育課的教學(xué)實(shí)效。

1.開(kāi)放式的教學(xué)內(nèi)容,。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放的,、現(xiàn)實(shí)的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的,。教學(xué)內(nèi)容要向?qū)W生的生活,、向社會(huì)生活和現(xiàn)實(shí)世界延伸。教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活與自己的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),，對(duì)教材進(jìn)行必要的加工和整合,，選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的材料，引導(dǎo)學(xué)生以積極的主人翁態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去,，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。與此同時(shí),，教師還應(yīng)以教材為點(diǎn),、生活為面、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐,，在運(yùn)用好教材資源的基礎(chǔ)上,，選擇與學(xué)生生活、社會(huì)現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的情境和問(wèn)題,，及時(shí)將鮮活的社會(huì)信息引入課堂,，以豐富和補(bǔ)充現(xiàn)有教材的不足，真正體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)品質(zhì),。

2.開(kāi)放式的教學(xué)空間,。課堂教學(xué)具有一定的封閉性。為此,，教師可以根據(jù)實(shí)際需要,，打破課堂時(shí)空限制,，引導(dǎo)學(xué)生從課堂中走到課堂外,。教師可以布置一些開(kāi)放式的作業(yè)，讓學(xué)生在課余時(shí)間通過(guò)討論,、小組學(xué)習(xí)的形式完成,，將教學(xué)延伸到課堂之外。同時(shí)，教師還可結(jié)合一些重要主題開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。教學(xué)實(shí)踐表明,，開(kāi)放的教學(xué)空間有助于培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的視野和靈活的思維。

3.開(kāi)放式的教學(xué)手段,。傳統(tǒng)教學(xué)手段是一張嘴,、一塊黑板、一支粉筆,，而現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使德育課的教學(xué)手段得以豐富,。多媒體教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),、電視,、錄音、錄像等多種教學(xué)手段的綜合運(yùn)用,，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探索等方面有不可替代的作用。現(xiàn)代化教學(xué)手段的引入,，必將提高德育課堂教學(xué)有效性,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

4.開(kāi)放式的評(píng)價(jià)方式,。在很多中職學(xué)校,，德育課的評(píng)估體系和其他科目是一樣的，僅局限于以考查知識(shí)為主的紙筆測(cè)試,，拘泥于書本上的知識(shí)和內(nèi)容,，對(duì)于形成的思想品德和價(jià)值觀則不夠重視。采取單一的筆試方法來(lái)判定學(xué)生思想品德分?jǐn)?shù)的高低,，學(xué)生可能為應(yīng)付這樣的考試而采取相應(yīng)的“高效”的學(xué)習(xí)方法,，重知識(shí)輕能力，重考試輕實(shí)踐,。筆者認(rèn)為,，對(duì)于現(xiàn)行的德育課評(píng)價(jià)，應(yīng)該由學(xué)生自我評(píng)價(jià),、教師評(píng)價(jià)及知識(shí)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面共同組成,。尤其是組織學(xué)生積極主動(dòng)地參與自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自己公正,、公開(kāi),、客觀地評(píng)價(jià)自己，他們可以檢討自己的過(guò)失和缺點(diǎn),，認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),，從而達(dá)到進(jìn)一步明確目標(biāo),、增強(qiáng)信心、提高判斷是非能力的目的,。這樣的評(píng)價(jià)體系能全面地反映學(xué)生的思想品德?tīng)顩r,，從而達(dá)到促使學(xué)生自覺(jué)地提高自身思想品德修養(yǎng)的最終目的。

1.創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)環(huán)境,。目前,，幼師德育課所教授的內(nèi)容與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)生活有著密切的聯(lián)系，這也為德育課堂的開(kāi)放提供了有利的條件,。如：在“職業(yè)生涯規(guī)劃”教學(xué)中,，教師可創(chuàng)設(shè)求職、就業(yè),、職業(yè)生涯發(fā)展等情境,，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與遠(yuǎn)大的社會(huì)主義夢(mèng)想有機(jī)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真思考個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值之間的內(nèi)在聯(lián)系,，教師還可通過(guò)多媒體教學(xué)手段,，引入生動(dòng)的案例，使學(xué)生明確如何提高自身的職業(yè)素養(yǎng),。

2.開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng),。豐富的實(shí)踐活動(dòng)是使幼師德育課成為聯(lián)系學(xué)生與社會(huì)生活橋梁的有效手段。在開(kāi)放式的教學(xué)模式中,，教師要采取各種措施,，使學(xué)生將生硬的理論同真實(shí)的人生有機(jī)結(jié)合起來(lái)。如：在講授“哲學(xué)與人生”時(shí),，教師可引導(dǎo)學(xué)生將困擾他們的一些人生問(wèn)題列舉出來(lái),，讓學(xué)生利用所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，最終得出有效的解決策略,。同時(shí),，還可以將這些問(wèn)題的相關(guān)研究結(jié)果通過(guò)主題演講、小論文等形式進(jìn)行呈現(xiàn),。另外,，教師還可以組織辯論賽等多樣的實(shí)踐活動(dòng)，充分地鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力,。

3.暢通師生交流的渠道,。幼師德育課堂的時(shí)空極為有限，教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，暢通與學(xué)生進(jìn)行溝通交流的多種渠道,，如通過(guò)bbs與學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放式討論，通過(guò)qq和e-mail與學(xué)生暢談人生和夢(mèng)想,，解決學(xué)生的困惑和疑問(wèn),。同時(shí),，學(xué)生之間也能夠通過(guò)這種方式進(jìn)行更為充分的交流合作,，共同完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù),，共同提高和進(jìn)步。

開(kāi)放式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比較,，更注重學(xué)生在知識(shí)形成中的主體作用,。在教學(xué)中，教師不僅要充分尊重學(xué)生的主體地位,，而且要積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。隨著多種信息渠道的開(kāi)通,，課堂教學(xué)不再沉悶、呆板,，不同層次水平的學(xué)生都能自我展示,，各盡其能，相互啟迪,，各有收獲,。所以，只有實(shí)行開(kāi)放式教學(xué),，才能讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中接受思想教育,，受到健康情感的熏陶。

師德師風(fēng)論文題目有哪些篇十一

首先,，要樹(shù)立良好的師德形象,。教師良好的品行將是師德最重要的體現(xiàn)。教師要沖滿愛(ài)心,。教育是愛(ài)的共鳴,，是心與心的`呼喚?！皭?ài)為是師之魂”,，教師只有愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生,。愛(ài)是教育的出發(fā)點(diǎn),。沒(méi)有愛(ài)就談不上真正的教育?！皫熣?，人之模范也?！苯處煹暮芏喾矫?，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的模范,。教師的素質(zhì)直接決定了教育的最終效果。特別是我們農(nóng)村教師師德尤為重要,。因?yàn)檗r(nóng)村孩子的教育資源相對(duì)有限,，知識(shí)和信息來(lái)源不如城里豐富多樣，老師是孩子心目中的“偶像”,因此我們不僅要注重言教,，還要注重身教,，為人師表，給學(xué)生做出榜樣,，贏得社會(huì)尊重,。

其次，要規(guī)范自己的行為習(xí)慣,。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。尤其是小學(xué)教師,，在孩子心目中的權(quán)威是相當(dāng)大的,，對(duì)此我深有體會(huì)。教師的理想信念,、道德情操,、行為規(guī)范，甚至一言一行,，對(duì)學(xué)生都會(huì)起模范作用,，將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，因?yàn)閷W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí),、模仿的對(duì)象,。小學(xué)生更是如此。教育工作不應(yīng)是為教書而教書,，更要以人為本,、教書育人。學(xué)生把幾年,、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校,、交給教師，學(xué)校,、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命,，浪費(fèi)別人的生命時(shí)間就是罪過(guò)。所以教師需要從小事做起,，從自我做起,，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人,，以和藹的態(tài)度對(duì)待人,，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人,。只有這樣,，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其道”,，進(jìn)而快樂(lè)學(xué)習(xí),，健康成長(zhǎng),。

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師德師風(fēng)論文題目有哪些篇十二

尊敬的各位老師：

哎,，其實(shí)這甜蜜里也摻雜著苦澀,。我也曾無(wú)數(shù)次的跟孩子們發(fā)火，氣的火冒三丈,，氣的自己跑到角落偷偷留眼淚,，甚至真的想對(duì)著屁股拍兩巴掌，可舉高的手又趕緊放下,。因?yàn)榻處煹牡赖虏辉试S我這樣做,，因?yàn)楹⒆訜o(wú)辜的眼神讓我不忍心這樣做，因?yàn)榧议L(zhǎng)的.信任讓我不能夠樣做,。試問(wèn)自己,，真的生氣嗎?生氣，講好的規(guī)則要求,，轉(zhuǎn)身就忘,，真的生氣嗎?不生氣，誰(shuí)讓我們面對(duì)的是孩子?上學(xué)的時(shí)候,，老師就告訴我們,，作為一名合格的幼師，你就該具備足夠的耐心,，細(xì)心和愛(ài)心,。缺少一顆心，你的愛(ài)都不是完整的,。隨著工作時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的增加,，我慢慢反省后，覺(jué)得自己很可笑,，何必去跟孩子較真?換位思考,，其實(shí)每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己想法和思維,，我們大人每天哭著喊著不得別人的理解,，可是我們又何曾靜下心來(lái)理解理解孩子呢?真的不要把對(duì)成年人的要求拿來(lái)約束孩子們,。但我的愛(ài)不放縱，不嬌慣,，我的愛(ài)是嚴(yán)格的,，嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有度,。這樣才能真正的讓孩子們?cè)谧杂煽鞓?lè)的環(huán)境里自立,，自律，自強(qiáng),。

幼兒教師的工作是繁瑣而忙碌的,，但也是充實(shí)快樂(lè)的。我承諾孩子要做一個(gè)可信的媽媽,，親切的媽媽,，偉大的媽媽，但為了滿足孩子對(duì)知識(shí)的探索,，我更要做一個(gè)博學(xué)的媽媽,。因此我不斷的為自己充電，學(xué)習(xí)更科學(xué)的教學(xué)理念和方法,，才能更好地哺育這群可愛(ài)的孩子,。每一次會(huì)議中，與同事們交流討論：我們?cè)鯓赢?dāng)好新時(shí)期幼兒教師?我關(guān)注課程改革,，努力做有視野的幼師;樹(shù)立新的理念,，做有思想的幼師;加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，做有學(xué)識(shí)的幼師;參加教育科研,，做有靈氣的教師;是的,，社會(huì)在發(fā)展在進(jìn)步民，作為新時(shí)代的幼兒教師,，我們必須要爭(zhēng)做專業(yè)型的魅力教師?，F(xiàn)在我的那群孩子們已經(jīng)升到大班了，對(duì)于知識(shí)的渴望和探索精神越發(fā)的濃厚,，要是不多看,，多讀，還真回答不上小家伙們的問(wèn)題,。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)年齡段的孩子,，愛(ài)表達(dá)，愛(ài)提問(wèn),，愛(ài)創(chuàng)新,，我非常支持孩子們這種精神，支持他們好奇，發(fā)問(wèn),，遇見(jiàn)不能解答的問(wèn)題,，我就馬上上網(wǎng)去查。我會(huì)根據(jù)不同的孩子的性格特點(diǎn),，制定相應(yīng)的計(jì)劃和方法,，幫助每一個(gè)孩子取得相應(yīng)的進(jìn)步。說(shuō)到這,，我想起班級(jí)里最讓我頭疼的孩子,，平時(shí)特別好動(dòng)，不善表達(dá),，社會(huì)交往能力和自我控制能力很弱,，經(jīng)過(guò)與教學(xué)主任的探討和研究，我制定了很多針對(duì)幫助tt提高和改善的計(jì)劃,，比如外教課上不專心,，我會(huì)放下一切工作陪在他身邊一起上課,，避免他打擾別人也影響自己,，而且tt經(jīng)常用不正確的方式方法來(lái)吸引伙伴的注意，那我就交給他很多能夠吸引同伴的好方法,，幫助他交到更多的朋友,，讓別人喜歡他，也讓他感受到如何去關(guān)愛(ài)別人,。對(duì)于班上好動(dòng),，做事沒(méi)有恒心的孩子，我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn),，熱情當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他,。對(duì)于缺乏自信心的孩子，我會(huì)給予更多的機(jī)會(huì)讓他在大家面前表現(xiàn),，對(duì)于調(diào)皮搗蛋的孩子,，我會(huì)耐心的說(shuō)服，讓他們自己換角度思考,。我是孩子們的老師,，也是他們的玩伴，我教給他們知識(shí),，他們讓我懂得童真,。每每蹲下跟孩子們一起討論新游戲，是我最快樂(lè)的時(shí)候,，因?yàn)槲覀冎g是平等的,，所以我們相互尊重，相互關(guān)心，相互愛(ài)待,，沒(méi)有指責(zé),，沒(méi)有威脅，沒(méi)有辱罵,，有的只是純真的愛(ài),，我想只有真正的愛(ài)，才能接近孩子,，懂得孩子,，只有愛(ài)，才能贏得每個(gè)家庭的信賴,，只有愛(ài),，才是打開(kāi)每個(gè)孩子心靈深處的鑰匙。

幼兒教師這份職業(yè)讓我感受到了“愛(ài)與責(zé)任”,。在幼兒教育的這片熱土上,，太需要我們這些踏實(shí)、真誠(chéng),、熱情,、無(wú)私的園丁。唯有實(shí)實(shí)在在的耕耘,，勤勤懇懇的養(yǎng)育,，才能豐收碩大的果實(shí)。幼兒教育的靈魂是愛(ài),，我們選擇了愛(ài),，選擇了與每個(gè)家庭共同精心呵護(hù)孩子的未來(lái)。這才是作為幼兒引導(dǎo)者的價(jià)值,。是啊,，孩子們帶給我們的不僅僅是快樂(lè)，更是多的是滿足,，是幸福,，是人生價(jià)值的體現(xiàn)。

時(shí)光荏苒,，不覺(jué)之間,，對(duì)于幼兒教育事業(yè)的熱忱已經(jīng)在我心里生根發(fā)芽，開(kāi)出一朵美麗而獨(dú)特的三色花,，綠色代表希望,，灑下希望，你定會(huì)收獲幸福,，紅色代表真誠(chéng)的愛(ài),，愛(ài)是你我之間最美的語(yǔ)言，藍(lán)色是責(zé)任，因?yàn)榧缟系氖姑?，每一個(gè)教育人都在盡職盡責(zé),。讓幼兒教師生命的色彩因無(wú)私的愛(ài)綻放更加絢爛的色彩。

我愛(ài)我的孩子們,，珍惜與他們共同成長(zhǎng)的點(diǎn)滴,，我愿意用責(zé)任和愛(ài)，用心去守護(hù)他們!

我的演講到此結(jié)束,，謝謝大家!

師德師風(fēng)論文題目有哪些篇十三

教師是人類靈魂的工程師,。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種,、用汗水澆灌,、用心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào),。說(shuō)無(wú)私吧,，太老套了，用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心,，這是一種精神,，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),，才能對(duì)自己提出更高要求,。

我覺(jué)得，首先,，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力,。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈,，而是促使他去做砌磚的工作,，同他一起建造大廈，教他建筑,?！贝蟮绞澜缬^、人生觀,，小到一舉手一投足,，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,，令學(xué)生欽佩,，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí),，遇到有的同學(xué)不舒服,，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,，我會(huì)拿起笤帚,，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ);還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話：教育無(wú)小事,，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上,。

其次,，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物,，但是，愛(ài)并不意味著遷就放松,，而是嚴(yán)而有愛(ài),，愛(ài)而從嚴(yán)。只要充滿愛(ài),，學(xué)生們一定會(huì)喜歡,。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生,。好幾次,，上課時(shí)我提問(wèn)他，他都回答不上我提的問(wèn)題,，為此我沒(méi)少發(fā)火,，但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的。有一次,，我把他叫到跟前,，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話,，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲,，不知道，我就繼續(xù)問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧,，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷,，我和他一起思考，我們說(shuō)了七個(gè)工作,，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,，當(dāng)然,，更多的是壞的`方面，慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)定,，最后我對(duì)他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話的原因,，我希望你繼續(xù)努力別再消沉,。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面,，還說(shuō)了一聲“謝謝老師,。”在以后的幾天里,，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí),、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何,，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài),，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上,。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

再次,，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),，淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家,，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子,，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友,，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷,，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子,?！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬,。

教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,，不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感,、意志,、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力,、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用,，一個(gè)教師,，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值,。