心得體會(huì)是我們對(duì)自己,、他人,、人生和世界的思考和感悟,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

寒假教師讀書心得體會(huì)篇一

獨(dú)立思考的能力是一種綜合能力，它表明個(gè)體能面對(duì)不同的情景、運(yùn)用不同的思維方式,、方法和技巧解決所面臨的問題。要培養(yǎng)這種能力,，首先必須讓學(xué)生參與到具體的活動(dòng)過程中去,，并盡可能提高其參與度，其次是幫助學(xué)生逐漸掌握思維的方法和分析問題的方法,，最后著眼于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。

中學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平?jīng)Q定了其獨(dú)立思考的程度具有相對(duì)性,，一般地,，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的認(rèn)知水平和活動(dòng)能力不斷提高,，其思考問題的獨(dú)立性也就不斷增強(qiáng),。也就是說，學(xué)生的獨(dú)立思考能力必須經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期的過程,，才能逐步培養(yǎng),、構(gòu)建并發(fā)展起來。

獨(dú)立思考并不排斥同學(xué)之間的合作互助,，但合作學(xué)習(xí)必須建立在個(gè)體獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行.對(duì)于一個(gè)具體的問題,，倘若沒有形成自己獨(dú)到的見解，就急于與人合作和會(huì)話,，必定會(huì)影響思維的主動(dòng)性,，從而影響思維能力的提高.可以這么說：沒有獨(dú)立思考，也就沒有合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)內(nèi)容,，合作討論就成了無(wú)源之水,、無(wú)本之木，因而合作也就只能流于形式,。

新課程改革所倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)是集體行為,，但是與個(gè)體的獨(dú)立思考是密不可分的，他們存在著一定的辯證關(guān)系,。因此，學(xué)生要參與討論,，參與合作探究,，必須要有自己的見解和前認(rèn)知能力作基礎(chǔ),，而個(gè)體的獨(dú)立思考是無(wú)法由別人或小組來代替的。只有在學(xué)生思考到達(dá)一定的程度開展小組合作學(xué)習(xí),，才有可能出現(xiàn)一點(diǎn)即通,，恍然大悟的效果，也只有在此時(shí),，才有可能出現(xiàn)觀點(diǎn)的針鋒相對(duì)和正面交鋒,，這樣才能找到最佳答案。我們組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)之前一定要給予學(xué)生充分的獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),，讓每位學(xué)生都擁有自己的一片思維天空,，在此基礎(chǔ)上再合作交流，這時(shí)的交流才是體現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)造性的高質(zhì)量的合作,。

寒假教師讀書心得體會(huì)篇二

這學(xué)期, 我有幸細(xì)讀王三陽(yáng)老師編輯的一書《做幸福的教師》,使我深刻體會(huì)到:用筆耕耘,用語(yǔ)言播種,、用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn) 的收獲與幸福. 在我的印象中，學(xué)校是神圣的殿堂,，教師讀書心得體會(huì) 讀體會(huì),。當(dāng)我成為老師走進(jìn)課堂之時(shí)，我期待自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂,。一座讓我的學(xué)生難忘的,，充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語(yǔ),、充滿人文關(guān)懷,，啟迪智慧、塑造人格的殿堂! 在教育教學(xué)實(shí)踐中,，我不斷的探索并獲得了一些行之有效的教學(xué)方法,。

隨著不斷地修正自己的教育觀念，我越來越深刻的懂得了,，要想學(xué)生學(xué)得好,，更要“實(shí)踐出真知”。反思最初的困惑,，不正是因?yàn)閷W(xué)生沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來,，沒有在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，所以才會(huì)事倍而功半么,。只有老師一相情愿地努力是不夠的,，必須讓學(xué)生這一教育主體真正動(dòng)起來，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)生活的“實(shí)踐”中來,，在學(xué)習(xí)中摸索方法,，在獲得知識(shí)的同時(shí)獲得樂趣，獲得經(jīng)驗(yàn);學(xué)會(huì)探索,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)欣賞,，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)同情,，學(xué)會(huì)體諒,，------。

有一個(gè)曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土,，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感,，是值得一直干下去的。 說起來,，教師這職業(yè)到底給了我們?cè)S多,，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對(duì)安定的生活,，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以,，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會(huì)問：你的薪水高嗎?你的待遇不錯(cuò)吧? 可是,，即使是再關(guān)心我的好友,，也無(wú)人問及，你幸福嗎? 我幸福嗎?我又可以為什么感到幸福?你們呢?又有沒有一個(gè)可以不假思索就說出來的答案呢?幸福是什么?也許我們記住了許多快樂的場(chǎng)面,，可幸福卻是一種自己靈魂的問答,。于是，我問我自己：你因?yàn)閻廴硕腋＿^嗎? 當(dāng)然,，你完全可以選擇愛家人,，愛朋友。但當(dāng)你身為一名教師,，就有了一份以愛為主題的職業(yè),，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你好友的小脾氣,，和原諒你朋友的惡作劇一樣,，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》,，讀后感《教師讀書心得體會(huì) 讀體會(huì)》,。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息,、沒有光明的混沌里,，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子,，將她由一個(gè)無(wú)知,、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢博愛的偉大的作家,。如果不是愛,，如何有這么巨大的奇跡?如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明,，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂? 愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳,，一種深入骨髓的甜蜜,，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福,，緊緊裹住你的心靈,。 你因?yàn)楸粣鄱腋＿^嗎? 工作累了，父母來電話,，朋友來短信,，如果不是做老師，這也許就是全部,?？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛,。

可以做一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算：工作幾年來教過很多個(gè)班,，多少學(xué)生呢?假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外,，我的人生額外的收獲了多少份關(guān)愛?當(dāng)然,，在這里我可能引用了一個(gè)相當(dāng)自負(fù)的計(jì)算公式，但在座的各位老師,，你們送出去了一屆又一屆的學(xué)生,，他們將要回報(bào)給你們的愛是無(wú)法估量的。收獲別人的關(guān)愛,，這是一筆曠世的財(cái)富啊! 你因?yàn)楣ぷ髦腋＿^嗎?你因?yàn)楦淖冎澜缍腋＿^嗎? 有一句話非常中聽：工作著的女人是美麗的,。工作著的人緣何而美麗?那是因?yàn)樗龑Ｗⅲ驗(yàn)樗康拿鞔_,，因?yàn)樗郎喩砩l(fā)出價(jià)值的光芒,。

有一年，巴爾的摩貧民區(qū)的200名少年接受了一位社會(huì)學(xué)教授的調(diào)查,，25年后這位教授在后續(xù)調(diào)查中驚奇的發(fā)現(xiàn),，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成為各行各業(yè)的佼佼者,。于是他拜訪了其中的許多人,，問他們：你成功的關(guān)鍵是什么? 答案驚人的一致，他們說：因?yàn)槲矣龅搅艘粋€(gè)好老師,。

多少次,，當(dāng)你辛勤的工作日見成效,，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，無(wú)不歡欣雀躍,，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎? 你因?yàn)楦冻龆腋＿^嗎?你因?yàn)槭ザ腋＿^嗎? 我身邊的年輕朋友,，崇尚前衛(wèi)的生活，酒吧disco是他們熱衷的場(chǎng)所,。其實(shí),，我也向往過這樣的浮華，可作為一個(gè)老師,，卻無(wú)法忘情于享受;這樣的經(jīng)歷也使我懂得,，一樣流逝的青春，可以用來虛擲,，也可以用來奉獻(xiàn),。我們那么多帶著病堅(jiān)持著工作的老師，誰(shuí)曾因?yàn)樗v的病容就覺得她缺少魅力呢?不,，她身上濃濃的書卷味和強(qiáng)大的人格力量,，只會(huì)讓人想要親近他，想要信賴他;一樣翻轉(zhuǎn)的年輪,，可以碌碌無(wú)為,，也可以永遠(yuǎn)被銘記。這樣的付出,，這樣的失去,，我愿意。 很多的老師們,，每天早上看見你們自信的笑容,，從容的腳步，我想,，你們一定已找到幸福的所在;而我,，仍像一只小鳥，有時(shí)低落有時(shí)高翔,，那是我還在尋找;年輕的我,，不再為一時(shí)挫折蒙蔽了視線，而是為自己的選擇找一個(gè)理直氣壯的理由! ——找尋那隱藏已久的幸福的種子,，它就會(huì)成為你源源不斷的能量,，于是，那花白的頭發(fā),，佝僂的背影,，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照,。

我們應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒,，青春的朝氣，蓬勃的活力;我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛,，美麗的心靈,，磊落的胸懷。前人已為我們刻下了一個(gè)個(gè)崇高的標(biāo)尺：有教無(wú)類,，誨人不倦,，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰,。而今天，我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫： 一名幸福的教師,僅多少年來的工作經(jīng)歷,，使我深深懂得,，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛,，她高于母愛,、大于友愛、勝于情愛,。不是嗎?母愛容易出現(xiàn)溺愛,，友愛需要回報(bào)，情愛是專一,、自私的愛,。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛,，是積極主動(dòng)的愛,。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力,，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑;這種愛是“一切為了學(xué)生,，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,，的博大無(wú)私的愛,，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。

一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來,，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的?堅(jiān)冰?,，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的蜜鑰?！?“起始于辛勞,，收結(jié)于平淡”。這正是我們教育工作者的人生寫照。

寒假教師讀書心得體會(huì)篇三

我與大家分享的是李開復(fù)先生所著的《做的自己》一書,。先和大家簡(jiǎn)單談?wù)劺铋_復(fù)博士,，剛及不惑之年的他已在信息技術(shù)領(lǐng)域、科研中取得了杰出成就,，對(duì)信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn),。在繁忙的科研和管理工作之余，他將熱情都傾注于對(duì)中國(guó)青年學(xué)子的關(guān)懷和教育方面,。

1998年他到北京創(chuàng)辦了微軟中國(guó)研究院,，歷任世界多個(gè)技術(shù)公司的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人，是“非特定人連續(xù)語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)”奠基人,。在語(yǔ)音識(shí)別,、人工智能、三維圖形及網(wǎng)絡(luò)多媒體等領(lǐng)域享有很高的聲譽(yù),。正值事業(yè)上升之際,，他不遺余力的投身于中國(guó)的人才培養(yǎng)和科技教育事業(yè)，開辦了“開復(fù)學(xué)生網(wǎng)”,，在網(wǎng)上與青年學(xué)生們談心解疑,，為青年學(xué)子們寫了一系列文章，諄諄敘解科學(xué)技術(shù)對(duì)國(guó)家強(qiáng)盛和現(xiàn)代社會(huì)的重要性,，歷述親身經(jīng)驗(yàn),，指點(diǎn)事業(yè)成功的規(guī)律和達(dá)到卓越的途徑。中華人民共和國(guó)前國(guó)務(wù)委員宋健曾說過：“若干年后,，人們尊敬開復(fù)的不僅是他的科學(xué)貢獻(xiàn),，事業(yè)成就，更有他對(duì)青年一代的熱忱,、愛心和奉獻(xiàn),。”

書中詮釋了良好的態(tài)度是成功的關(guān)鍵,?！巴硇摹笔侨穗H交往藝術(shù)的核心準(zhǔn)則。甚至可以說,，沒有同理心,，即沒有良好的態(tài)度，就不可能成功,。同理心是在人際交往中,，能夠體會(huì)他人的情緒和想法，理解他人的立場(chǎng)和感受并站在他人角度思考和處理問題的能力,。李老師提出：“我們?cè)鯓訉?duì)待別人,，別人就會(huì)怎樣對(duì)待我們”;“要想得到他人的理解,，就要先理解他人”這些法則，想必很多人都知道,，但是未必在實(shí)際中做的很好,，或者干脆忘掉了，而李開復(fù)老師書中展開延伸出來的話,，確如娓娓溪流,，洞明而深刻，直達(dá)我們的心田,，啟悟人心,，影響深刻。的確,，“同理心”是情商的核心,，現(xiàn)代社會(huì)中，我們需要提高改善的確不是智商,，而是更能決定人一生成功幸福的情商,。

做的自己，要有甘于奉獻(xiàn),、不圖名利的意氣。尤其作為當(dāng)代大學(xué)生,，我們更要認(rèn)識(shí)到工作不分高低貴賤,，干一行、鉆一行,、愛一行,，不怨天尤人，不隨波逐流,，增強(qiáng)定力,，增強(qiáng)耐力，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作,。要安貧樂道,，不比收入比貢獻(xiàn)，不比權(quán)力比奉獻(xiàn),。要堅(jiān)定理想信念,，時(shí)刻反躬自省，自重,、自省,、自警、自勵(lì),，注重修身養(yǎng)德,，做的自己,，走好自己的路，讓別人復(fù)制去吧!

寒假教師讀書心得體會(huì)篇四

有一本書,，使我的成長(zhǎng)變得快樂;使我的童年變得多彩;使我的生活變得充實(shí);使我一切的一切都成了美的化身,。

那是一本林海音寫的小說：《城南舊事》。書中內(nèi)容活潑,，樸實(shí)真切,。滿帶著林海音的真情實(shí)感，這是由她的北京生活點(diǎn)滴故事寫成,，這本書深受讀者喜愛,。

我十分熱愛它，一想到故事中的情節(jié),，我心里就會(huì)升起一種說不出的激動(dòng)——那是因?yàn)樽髡咴谡宫F(xiàn)熱鬧的市民生活外,，呈現(xiàn)著成人世界的悲歡離合、喜怒哀樂,，道盡了人世間復(fù)雜的情感和真實(shí)人性,。

自從我把它買回家，我便一有空閑的時(shí)間,，就要把它小心翼翼的地捧在手心上,，津津有味地讀著，品味著,。

有了它,，我的心情就會(huì)從怒轉(zhuǎn)喜，由哀變樂,。生活就此變得快樂,、充實(shí)起來。就好像是吃了什么能讓心情變得愉悅的神藥似的,。我常?？此⒒匚端?。有些人不明白,，就會(huì)問了：“你都把它看了這么多遍了，怎么還對(duì)它這樣感興趣?”我會(huì)輕松愉快地告訴他們：“因?yàn)槲颐看巫x,，每一次對(duì)書的感受,、心得、想法都是不一樣的,，這種感覺是非常有趣,。所以每次它都會(huì)給我?guī)硪环N不一樣的味道。這就是我對(duì)它百看不厭的原因,?！?/p>

寒假生活教師讀書心得體會(huì)2

寒假教師讀書心得體會(huì)篇五

作為為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書,，受益匪淺,，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>

一、教師,，珍惜兒童對(duì)你的信任

“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,。”其實(shí),，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生,，使他們感覺到你對(duì)他是公平的,，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處,，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分,。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候,，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣,。其實(shí)他們也很痛苦,，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感,。

二、教學(xué)相長(zhǎng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想,，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的,，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果,。對(duì)于新教師而言,，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。

要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察,，并進(jìn)行自我觀察,，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育,。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想,。

“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,，而是要移植其中的思想,。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”

三、教師的教育素養(yǎng)

“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來說,，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí),。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才可能成為教育過程的真正能手,、藝術(shù)家和詩(shī)人,。”其實(shí),，要想達(dá)到這樣的境界,，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己,，完善自己,。“讀書,，讀書,，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己,，在這方面做得確實(shí)不好,，每天不停地忙于備課、上課,、批改,，管理班級(jí)，總是抱怨沒有時(shí)間讀書,，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng),，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵,。只有在需要的時(shí)候,，才想起找一點(diǎn)書來,，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案,，此時(shí),，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付”小孩子,，然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天,，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面,，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望,。

年輕的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來說是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法,，我要不斷地學(xué)習(xí),，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己能成為一名名師,。

寒假教師讀書心得體會(huì)篇六

光陰似箭,，日月如梭。在時(shí)間度過的每一刻,、每一分,、每一秒，都如同握在手中的流沙一般容易消散,。時(shí)間將我們帶到未來的速度是如此之快,，或許我們連回憶都來不及的時(shí)候，我們就已是白發(fā)蒼蒼了,。

花朵凋零了,，自然可以再次綻放，但是它的笑顏絕不會(huì)永存于世;水流走了,，自然可以再靠一場(chǎng)雨滋潤(rùn)大地,，但此處總會(huì)成為寸草不生的荒地,。你可知道,，人死了，靈魂從軀殼中飛走,，就沒有再來一次的機(jī)會(huì)了,。

時(shí)間啊，揮灑著我們余下的青春,。我們?nèi)匀皇巧鷻C(jī)勃勃的孩童,，但我們也會(huì)老去,，歲月會(huì)奪走我們健壯的身軀，染白我們?yōu)鹾诘男惆l(fā),，敲碎我們堅(jiān)硬的牙齒,，用鋒利的刀子在我們臉上刻下一道道皺紋，掰彎我們挺直的腰桿……時(shí)間老人可殘忍了,，他不會(huì)因?yàn)槿魏我粋€(gè)人的乞求而停下腳步,，你可以使手表上的時(shí)針停止行走來欺騙自己，但時(shí)間卻依然在流逝,，面對(duì)未知的死亡,，不過是或遲或早的事情。

現(xiàn)下,，面對(duì)時(shí)間的流失,，我們還有選擇的道路：1、虛度光陰2,、充填人生

以上兩種選擇,，你的內(nèi)心一定有了答案。

明日復(fù)明日,，明日何其多?今日事應(yīng)今日畢,，萬(wàn)萬(wàn)不可到后悔之時(shí)才知道當(dāng)初的自己是多么的愚昧。

想想看吧,，一秒鐘——可以看幾行字,、可以跑幾小步、可以澆幾朵花,、可以做幾道題……一秒鐘即可做如此多的事情,，為何不去做想要做的?我想，我們所要的,，不應(yīng)該只是虛無(wú)的等待,，而是從現(xiàn)下的囚禁中掙脫牢籠，勇敢地邁出那一步,。

去吧,，去做自己想要做的，青春是可貴的,，時(shí)間是無(wú)價(jià)的,，不要待你失去青春，兩鬢斑白之時(shí),，才方知悔恨,。

寒假生活教師讀書心得體會(huì)3

寒假教師讀書心得體會(huì)篇七

最近我讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書，每一天能抽一點(diǎn)時(shí)間去讀，從書中了解到習(xí)慣對(duì)人的發(fā)展很重要,，好習(xí)慣受益終生,，決定一生的命運(yùn)。從書里也能夠看到好的教育習(xí)慣能有效地促成教師的專業(yè)成長(zhǎng),，也是優(yōu)秀教師成功的基石,，影響著教師一生的教育生涯。

常說“一種性格關(guān)系到一個(gè)人的命運(yùn)”,，好習(xí)慣能使人一生受益,。我們教師一向在強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，作為一名教師在教育中也要構(gòu)成良好的教育習(xí)慣,。我作為一名班主任及語(yǔ)文教師,，除了教學(xué)還要育人?！皩W(xué)高為師,，身正為范”。反思自我的教育行為,，我們要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的同時(shí)自我是不是每次都不拖堂,；我們要求學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的同時(shí)自我是不是對(duì)每個(gè)學(xué)生都公正；我們要求學(xué)生見到教師主動(dòng)問好的同時(shí)自我又是不是能主動(dòng)問候?qū)W生我作為一名教師,，往往很多方面都處理的不夠好：當(dāng)學(xué)生犯“錯(cuò)誤”時(shí),，往往習(xí)慣于把學(xué)生叫到辦公室談話或直接找學(xué)生家長(zhǎng)；當(dāng)學(xué)生的試卷上出錯(cuò)時(shí),，習(xí)慣于要求學(xué)生將錯(cuò)題訂正并再做幾遍,；當(dāng)拿到一本新教材時(shí)習(xí)慣于找課文中的知識(shí)點(diǎn)并照搬“教參”；在課堂教學(xué)中,，習(xí)慣于僅僅關(guān)注結(jié)果而不注重過程,，習(xí)慣于僅僅布置書面作業(yè)。

自我的習(xí)慣到底好不好,，需要改變的首先是自我,。要想做到書中所述，是要持之以恒,，從小事做起,，從習(xí)慣養(yǎng)起。習(xí)慣不是一時(shí)養(yǎng)成的,，更不是一時(shí)能夠改變的,，習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的。而我,，會(huì)以此書做為我的一本教學(xué)上的工具書,，以此書來提高自我，激勵(lì)自我,，超越自我,，并由此獲得的歡樂。

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寒假教師讀書心得體會(huì)篇八

近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,，我想,，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來概括,，不是"感動(dòng)",，而是"震撼"!

《愛心與教育》這本書不是流水線上下來的機(jī)械拼湊,，不是坐在書齋里的玄妙之思不是講席上的高聲布道,，而是從血管里流出來的文字,，是被汗水浸泡過的文字,，是蘸著淚水與歡笑的文字,，每一頁(yè)都寫著這樣的字眼:"愛心",，"良知",，"思考",，"責(zé)任"，"憂患",。

《愛心與教育》應(yīng)該怎么讀,，我以為，應(yīng)該帶著自己的心去讀,，帶著自己的夢(mèng)去讀,，帶著自己的實(shí)踐去讀，帶著自己的思考去讀.時(shí)時(shí)反觀自身,，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距,，我們才能走出淺薄，走出自滿,，走近學(xué)生,，走進(jìn)教育!感受很多，難以一一述及,，這里選兩則印象最深的故事和一點(diǎn)思考,，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷.

《愛心與教育》最能打動(dòng)人的故事是什么，是每天煮給汪斌的雞蛋,，還是特別感人的生日祝?！菍幀|帶給我們的感慨，還是對(duì)伍建的那份愛傳遞給我們的感動(dòng)都是,，但是最能打動(dòng)我的,，毫無(wú)疑問，是萬(wàn)同的故事,。在我眼里,，一個(gè)教師"制造"一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，師道中不乏煽情高手，但一個(gè)教師,，能夠長(zhǎng)期地像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同這樣地對(duì)待一個(gè)學(xué)生,，難！這份長(zhǎng)達(dá)五十頁(yè)的轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的教育手記,，是我迄今為止見到過的最翔實(shí)最感人的'后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記.在閱讀過程中,，我不斷地被感動(dòng)，不斷地在想,，我有多少耐心來對(duì)待萬(wàn)同這樣的學(xué)生,，來對(duì)待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)。這么一問,，羞愧無(wú)比!后進(jìn)生是不幸的.因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期承受著巨大的心理壓力,，難以健康，快樂,，自信,，向上的精神生活.如果我們能還他們以健康，快樂,，自信,，向上，那該是多好的教育!一路閱讀中,，我在問自己:如果萬(wàn)同是我的學(xué)生,，我會(huì)怎么做，我相信我也是一個(gè)有愛心的老師,，我也會(huì)如李鎮(zhèn)西老師一樣耐心細(xì)致地對(duì)待他,，談心，講道理,，但我會(huì)容忍他太多的反復(fù)嗎,？我想不會(huì)，我會(huì)傷心,，會(huì)憤恨,，會(huì)覺得萬(wàn)同是不可教育的學(xué)生，我自己已經(jīng)盡了力,，而"教育不是萬(wàn)能的",。

如果說萬(wàn)同勾起的，是我心中永遠(yuǎn)的自責(zé)與痛,，那么寧小燕,，則給了我一份沉重的思考。寧小燕的故事讓我流淚,，為什么我們的教育為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果這樣的慘劇,。在我眼里,，寧小燕是一把刀子，劃開了我們的教育,，特別是德育的"偽善"面孔!寧小燕以偽為真,，活在一個(gè)虛幻的純凈的世界里，而這個(gè)世界注定要破滅的,，這是寧小燕的悲劇,，更是對(duì)教育的控訴.我們的教育,，從來不乏善,，不乏美，而唯獨(dú)缺少的是一份真!我們的德育不是教育人的,，而只是負(fù)責(zé)對(duì)萬(wàn)千現(xiàn)實(shí)進(jìn)行議論,，解釋，樹立無(wú)數(shù)無(wú)人瞅一眼的石像,。而在今天,，寧小燕們?cè)絹碓缴倭?因?yàn)橐粋€(gè)孩子，當(dāng)他小學(xué)的時(shí)候,，他可能就不會(huì)輕易相信什么了,。這才是教育真正的悲劇，比寧小燕更讓人感覺到悲哀.

當(dāng)正直被嘲笑,，當(dāng)美好毀滅,，當(dāng)真誠(chéng)被欺騙，當(dāng)高潔死亡,，我們的社會(huì)會(huì)變成什么樣子,。讀李鎮(zhèn)鎮(zhèn)西老師的文章，讓人震撼也讓人憂慮!教育,，不僅僅要從善開始,，更要從真開始。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生,。了解了他們的愛好和才能,，了解了他們的個(gè)性特征，了解他們的精神世界,。蘇霍姆林斯基說得好：不了解孩子,，不了解他的智力發(fā)展，他的思想,，興趣,，愛好，才能,，天賦,，傾向,，就談不上教育。李鎮(zhèn)西老師毫不掩飾自己對(duì)學(xué)生的愛,，而這份愛總覺得與其他人愛有所不同,。我看到過不同的老師表達(dá)過對(duì)學(xué)生的愛。有保姆式的愛,，有恨鐵不成鋼式的愛,，有施恩式的愛，無(wú)論哪種,，總是在潛意識(shí)里把學(xué)生看成是教育的對(duì)象,，這當(dāng)年然也沒錯(cuò)，但我們能夠非常明顯地感覺到這種居高臨下的態(tài)度,，感覺到為人師者深藏骨髓的那一份道德優(yōu)越感,。而李老師卻不止一次地說過，學(xué)生的心靈往往要比教師純潔得多,，學(xué)生在道德上也往往高出教師,，這是整部書中我最以為然的結(jié)論！所以李老師的愛是建立在真正的民主的基礎(chǔ)之上的,，是真正平等的愛,，發(fā)自內(nèi)心的愛，不含任何雜質(zhì)的愛,，而更重要的是,，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動(dòng),！"春種一粒粟,，秋收萬(wàn)顆籽。"而李老師時(shí)時(shí)都在收獲,！當(dāng)看到學(xué)生精心準(zhǔn)備的生日禮物時(shí),，那一刻，難道不是為人師者最大的幸福嗎,？什么叫享受教育,，這就叫享受教育！而當(dāng)一個(gè)教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益,，提升自己的時(shí)候,，他收獲的是人生最大的幸福！這一點(diǎn),，李老師多年以前就意識(shí)到了,。所以，在愛心的背后,，是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，甚至有對(duì)學(xué)生必要的懲罰,。而李老師廣博的知識(shí)，深厚的學(xué)養(yǎng),，更使得李老師的思考超出一般成功教師,，而進(jìn)入到了對(duì)教育本質(zhì)，特別是德育本質(zhì)的思考,，所有讀過這本書的同行,，讓我們攜起手來，從李鎮(zhèn)西老師出發(fā),，傳送這份珍貴的薪火,，走向真正的教育，充滿愛心,，民主,，真誠(chéng),，人性的教育,！