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淺談班主任工作的論文篇一

從一踏上教師的工作崗位便擔任了班主任工作,，至今已有的時間了,，總結十二年的班主任工作的得失,，同時借鑒同行的工作經驗教訓，我認為要想當好一名班主任,，首要任務就是給自己正確定位,。

在剛擔任班主任工作的時候我都是將班級所有大小事物包攬無遺，凡事不敢放手讓學生去做,，這樣雖然班主任在班上樹立了個人權威,，大多數學生也成了聽話的學生，但是學生的參與精神和主體意識,，民主觀念則漸漸淡化以致泯滅,，師生關系也成了君臣關系，教師和學生之間只是絕對的教育與被教育,、管理與被管理,，師生平等互助的新型關系就難以實現(xiàn)，而且自己也非常的累心,。漸漸的我明白了一個班級就是一個大家庭,，班主任是這個家庭的主人，這個家庭的好壞,，直接取決于班主任,。在這個大家庭中班主任的工作瑣碎繁雜，那么班主任工作就要定位好自己的角色,。

首先,，從規(guī)范入手，樹立良好班風,。

我利用班會課組織學生學習《小學生管理制度》,、《小學生日常行為規(guī)范》，結合貫徹學校的各項常規(guī)教育,，分析本班的特點,，修訂本班在學習,、紀律、衛(wèi)生等行為規(guī)范要求,。結合規(guī)范開展文明學生評比,，利用一切機會表揚遵守紀律，勤奮好學,，關心集體,，樂于助人的文明學生，為全班學生樹立積極的榜樣對象,。如每周把評比的結果公布,，連續(xù)幾次做得好的同學表揚。通過這樣做,，促使學生良好的行為養(yǎng)成,。加強課前、課外紀律,，發(fā)現(xiàn)問題，立即指出,，耐心誘導,。樹立良好的班風，讓學生在積極,、和諧的氛圍中學習生活,。

然后通過各種活動培養(yǎng)一批優(yōu)秀班干部，充分發(fā)揮班干部作用,，努力做到生管生,。

學生之間的接觸最多，他們最容易發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)缺點,，由于年齡相仿,，他們之間的對話又易于讓彼此接受，所以培養(yǎng)班干部就成了非常重要的工作,，這樣既減輕了自己的負擔,，又使學生得到了鍛煉，也讓班級更有凝聚力,，同學之間感情更融洽,。

對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作,，去發(fā)揮他們的才能,，當班干部在某個方面出現(xiàn)錯誤或遇到困難時，班主任作他們的`后盾,，為他們排憂解難,。充分發(fā)揮他們主動性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手,。

再次是關注個別學生,。

學生個體之間的差異是永存的。讓全體學生共同提高又能因材施教滿足每個學生的不同需要,，盡量讓各個水平的學生獲得學習樂趣尤其是個別學困生不讓他們們自我放棄,。利用各種活動讓“淘氣鬼”“打架王”“忘作業(yè)”“沉默是金”統(tǒng)統(tǒng)獲得不同方面的成功體驗，引導他們做出正確的選擇,。走正確的道路,。

最后做好與家長的溝通工作。

現(xiàn)在的孩子很喜歡表現(xiàn),，他們都愿意聽到贊揚聲,，特別是在學校里，在班集體中,，他們更愿意看到同學的羨慕和老師的贊賞,。但在家中，他們是父母的中心,，是長輩的太陽,，于是他們就毫無顧及地任意所為了。這確實需要家長和老師及時溝通,、聯(lián)系,，建立強大的家校聯(lián)合教育體系，使孩子保持家校的一致性,。另外善用他們的表現(xiàn)欲和榮譽感,，巧加獎罰，使其明理,。

班級管理中,，班主任管嚴了，學生會產生抵觸情緒,，甚至出現(xiàn)“頂?！爆F(xiàn)象，造成師生關系緊張,。如何科學地管理和教育這部分學生,，是班主任老師值得認真思考的問題。對于任何一個處于成長階段的孩子而言,，嚴格的要求都是必不可少的,，因為合理的紀律約束是雕刻美麗人生的一把刀。所以在“愛動其心”時不要忘記“以嚴導其行”,。

淺談班主任工作的論文篇二

學校的工作主要是學生工作,，而學生工作又是作為班主任的主要工作,。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了作為班主任工作在整個學校中的重要性,。接下來小編為你帶來淺談如何做好作為班主任工作論文,，希望對你有幫助。

俗語說“打鐵全憑自身硬”,。要做好班級各項工作務必加強自身建設,，作為班主任自身建設的關鍵是提高作為班主任自身的素質，樹立作為班主任的權威,。這種權威不一樣于上下級之間構成的行政權力,，而是作為班主任知識豐富、潛力超眾,、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望,，它是做好作為班主任工作的無形資本。作為班主任,，首先是教師,，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身,。這正是作為班主任權威產生的前提,。如果作為班主任能夠透過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果,。否則學生是很難同他用心合作的。

作為班主任樹立的威信應從三方面努力,。

第一,，不斷用新的知識充實自我，做知識的富有者,。教師的天職是“傳道,、授業(yè)、解惑”,，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解,。在知識更新加快傳播渠道多樣化的這天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑,。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，作為班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的,。因此,，作為班主任務必不斷用新知識充實武裝自我。不僅僅要精通所教學科,，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識,。

第二,，加強迫德修養(yǎng)，做學生為人的楷模,。作為班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者,。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記,。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響,。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣,，乃是使青年心靈開拓結果的陽光?！币虼?，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位作為班主任的基本要求,。

第三,，具備多種潛力。作為班主任要具備的潛力很多,，如觀察,、分析和決定潛力，組織協(xié)調潛力,，個別談話和談心的.潛力,，口頭和書面表達潛力，發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)和使用人才的潛力,，總結工作的潛力等等。但作為一名作為班主任,，首先務必有體察學生的思想,、情感、需求,，捕捉學生的思想信息,，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的潛力,，應有啟迪學生心靈的潛力,，應有教育和管理相結合的潛力，應有較高的演講和對話潛力,。

作為班主任練好“內功”足做好學生工作的前導,，作為班主任在努力提高自身素質潛力的同時，對于班級工作,，其實可具體要做好以下四項工作,。

學生要在這個群眾里學習,、生活、成長,。要在學校的各項活動中顯示自我的力量和風貌,。好的環(huán)境能夠激勵人，能夠改造人,。因此這個群眾需要有一種精神,，那就是蓬勃向上的群眾主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu),，愛班好學的極業(yè)精神,，這種精神從何而來？它來源于作為班主任堅持不懈的思想教育工作,。重視思想工作是作為班主任做好其召各項工作的基礎,，是建好班級的法寶。作為班主任務必充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用,，透過黨支部,、團委、學生科等多種組織,，利用班會,、辯論會、座談會,、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育,，幫忙他們樹立起正確的人生觀、價值觀,。使他們算正成為四有新人,。群眾主義教育是級級思想教育的重要資料之一，是樹好班風建立良好群眾的重要表現(xiàn),。因此，作為班主任除了要求班級在學校群眾性活動中樹立班級的形象外,，還需經常對學生進行“班興我榮,。班落我恥，以班為家,，榮辱與共”的教育,。以此來增強作為班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想,，勁往一處使,。

要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳,，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子,，對工作中的不足要及時指出,。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤作為班主任要承擔領導職責,，對工作的成績要給以表揚和獎勵,。同時，對表現(xiàn)突出,，工作,、組織潛力超群的干部，要用心向學生會,、校團委會推薦,，讓他們發(fā)展自我的才能，為學校做好學生工作發(fā)揮更大的作用,。不能愛才不薦,、大才小用。

眾所周知,，戰(zhàn)國時思想自由,，百家爭鳴。其中的儒家和法家,，一個是推崇仁義,，另一個是強調法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結合,。首先透過學生自薦上崗,，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面,，再實行充分的民主策略,，也就是“從學生中來到學生中去”?！皬膶W生中來”,，就是放手讓學生群眾討論制定班級管理條例；“到學生中去”,，就是讓學生不斷對照自我所定的條例來衡量檢測自我,，透過量化打分，來鞭策自我,，從而不斷進步,。

這一學期，我們實行“值日班長制”和“值日班干部”制相結合,。透過值日班長制,，讓每位同學對一天的狀況進行紀錄，透過這一行為,，增強了學生的主人翁意識,，同時,，也鍛煉了學生的管理潛力，使人人都能走上講臺,，人人都敢于走上講臺,。在檢查中由每一天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查,、得分狀況或值日班長的登記狀況來對每一天進行量化打分,，一周一統(tǒng)計,，兩周一表彰。正是這樣的一套學生自我實施、自我監(jiān)督,、自我完善的班級管理體制,，使我們班的競賽成績卓有成效,，更使學生養(yǎng)成了良好的學習,、生活習慣。

所謂“以人為本,，自主管理”,，就是給予學生充分的信任。許多事情,，我總是盡量鼓勵學生,，讓他們自我去做。當然,，首先務必培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍,，只有這樣，才能做到以點帶面,，良好的班風,、學風才能迅速構成。

此外,，要知人,，做學生的知心朋友。作為班主任了解學生,、熟悉學生,，學生也了解、熟悉作為班主任,，二者之間就能相互尊重、相互信任,。應經常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性,。堅持移表揚、公開場合少點名批評,。正面疏導的工作方法,。不能放縱學生,，要下必須力量做好后進生轉化工作，對生病的學生要從生活上給予關心,，讓他感到溫暖,。實踐證明：這樣做效果往往較好。

如此,，也就能為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎,，若本班與其他班級之間有矛盾時，作為班主任要妥善處理好,，化消極因素有用心因素,。

作為班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學歷程,，深深地體味到其中的甘甜與快樂,，但我覺得付出的一切都是值得的。在那里,，我只是談了一點對作為班主任工作的感悟,，但我愿以我的座右銘來激勵自我：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,！

淺談班主任工作的論文篇三

摘要：做好班主任工作要保持平和的心態(tài),，公平對待全體學生，多給學生鼓勵,，還要做好與學校,、與家長的溝通工作。

關鍵詞：班主任工作,；平和,；公平；溝通

的職業(yè)學校班主任工作使我感悟到：班主任工作是重要的,，也是辛苦的,，更是幸福的，只要有科學的理念和做法,，就能做好班主任工作,。

一、保持一種積極的平和的心態(tài)

班主任工作千頭萬緒,，不身臨其中真是不能說出其中之萬一,。尤其是新任班主任經常被學生搞得焦頭爛額，哭笑不得,，甚至大發(fā)脾氣,。面對犯了錯誤的學生，有些班主任急于求成，想一勞永逸,；或者埋怨學生素質差,。有的班主任管理學生其實是為了管理而管理，害怕學校批評,，所以會出現(xiàn)一些思想包袱,，方法簡單粗暴。管理是一項系統(tǒng)的工程,，任何一蹴而就的想法都是不足取的,。班主任工作是一項最基礎性工作，任務重,、責任大,、頭緒繁多。班主任工作必須和學生打交道,。改變心情就能改變世界,，用一種積極的平和的心態(tài)管理學生，你會覺得這個工作并沒有那么多煩惱,，學生也都會變得可教可管,。學生正處在青春期，都有一種沖動,，犯錯誤是難免的,，偉人都犯錯誤，能苛求學生不犯錯誤嗎,？不要一碰到犯錯誤的學生就大發(fā)雷霆,。學生犯了錯誤我們應該正確對待。在以前的班主任工作中,，我覺得我們存在一些認識上的誤區(qū),，認為一上來就要給學生一個下馬威，把“邪”學生壓下去就少犯或不犯錯誤了,，就可以一勞永逸了,。這就像彈簧，你越壓它,，它積蓄的爆發(fā)力就越強,；就像洪水，你越堵它,，它積蓄的勢能就越大,，一旦爆發(fā)，就會發(fā)生驚天動地的大事,。從剛入學的時候表現(xiàn)很好,，過幾個月問題就層出不窮正說明這一點,。正確的做法應該是正人先正己，先使自己保持一種積極的平和的心態(tài),，對學生管理疏而不漏，導而不堵,，從一點一點的小毛病改起,，才會杜絕犯大錯誤，應該堅決摒棄掉“一棍子打死”的錯誤做法,。

二,、用公平、公正,、無私的態(tài)度對待所有學生,，把他們當成自己的孩子

一是教師無私奉獻。每天我早上到教室,、課間走進學生,、晚上到宿舍。自己的精力和時間一毫也不吝嗇,。為了解學生學習,、生活狀況，我常常早來晚走,，一天要往教室跑好幾次,。有好幾級我并不任課，只當班主任,，但班級各項工作都很好,。為安頓好學生生活，還利用課余時間多次去學生宿舍檢查床鋪的安全性能,、衛(wèi)生,，親手給學生示范如何整理床鋪等。

二是學生的光一分也不沾,。班費由學生收取管理,，教師指導使用。把他們當成自己的孩子就是要熟悉他們,、同甘共苦,。開學的第一天下午，我就能把全班的名字叫出來,，有的學生不信,，要考考我，我讓他們隨便挑,，我一個不差的說了出來,，把他們驚得目瞪口呆,，其實是我對著學籍卡片上的相片研究了三四天才記熟的.。每次出黑板報我都和團支部一起研究版面設計,、內容,，幫助他們寫報頭。

三,、多給學生鼓舞,、激勵，讓他們時刻感受到自己能行

相對于對于普高學生來講,，職高學生更需要鼓舞和激勵,。在初中時，他們由于學業(yè)基礎差,、升學無望,，被熱衷追求重點高中升學率的老師冷落了，本來就不強的自信心受到了挫折,，產生混天度日的想法,。進入職高，如果班主任及各科老師繼續(xù)以“恨鐵不成鋼”的目光去看待他們,，脫離實際地去要求他們,，那他們只會自暴自棄。因此,，我們的工作,，應讓他們感到被理解、信任和尊重,，體驗到“我也能行”“我也可以做個好學生”,。

一是在學習上激勵他們的自信心，用名人故事,、名言警句激勵他們“天生我才必有用”,。輪流一天一句名言寫在黑板的左上角。結合自己的語文教學,，加強學生的口頭表達能力的培養(yǎng),，實行課前五分鐘輪流演講制度，課堂回答問題必須使用普通話,，課外活動時間組織演講活動,，極大地提高了學生的學習積極性。

二是激勵學生發(fā)揮自己的才能特長,。在課代表班委的確定上,，不采取主觀一言堂，而是鼓勵學生根據特長愛好,，毛遂自薦,，確定各科科代表,，成立臨時班委會，并對自告奮勇為班級服務的同學當眾表揚,，使學生產生與班主任的親近感和積極工作的熱情,。其余學生也感受到老師處事的民主作風，產生信任感,。同時鼓勵本班學生競選學生會干部,，參與學校重要活動，在更大的舞臺上展示自己,。鼓勵他們踴躍報名，競選不上也不要放棄展示自己才干的機會,。

三是在班級管理上實行自我管理,，實行值日班長制度。班內原班長為常務班長,，全班同學輪流當值日班長,，在班委會配合下，負責當天班級紀律和各種活動的安排和督促,，做好《班級日志》記錄,。四是在做人上激勵他們自尊、自愛,、自強,、自立。自己的事自己做,，文明交往,、誠信做人。這些做法有效地促進了班級工作上臺階,。

四,、做好班級與學校、學生與家長的橋梁紐帶

作為班主任還要及時向學生傳達學校的活動信息,，認真落實好學校的各項工作,，切實使班級工作與學校同步。對有問題的學生,，及時與家長溝通,。在家長面前，對學生的閃光點進行大力表揚,，學生的問題策略轉達,，和家長一起互通有無，全面立體掌握學生在家在校表現(xiàn),，這樣優(yōu)化了與家長的關系,，與學生的感情,，取得了良好的教育效果。

淺談班主任工作的論文篇四

趙縣職教中心龔建軍

1,、營造一種家庭式的和諧班級氛圍,，讓班級充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用,?！皼]有愛就沒有教育”，“愛是打開學生心靈的鑰匙”,，這是每一位班主任都熟知的道理,。“親其師,，信其道”,，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理,。為了盡快地使自己對學生產生真誠的師愛,，我充分利用各種機會與他們接觸、交往,。課間,、飯后找他們聊天、說笑,；在他們遇到困難時,，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時,，找他們談心,，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系,，取得家長的密切配合和支持,。在我們共同努力下，學生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和快樂所取代,，逐漸地喜歡這個集體并開始安心學習,。

快縮短了師生間的距離。在他們入校后的第一次升國旗儀式中,，我和同學們一起站隊,、敬禮，雖然辛苦,，但師生情感加深了,，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力,。

2,、制定一套人性化班級管理制度,，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”,，“班風正,，學風盛”，班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正,。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反,。多設獎勵機制，減少懲治手段,，如班級量化考核中多加分少扣分,，能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作,。另外,，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯,，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發(fā)展,，不傷害學生的自尊,。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒,、后警告,，或罰以娛樂節(jié)目等等。

對于新班級,，開始階段的常規(guī)工作抓得好,，就能為以后的深入教育打下基礎，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面,。班集體的凝聚力增強了,，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步,，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力,。

3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍,，使班級“分權”,、“分層”合作

學生們都比較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望,，都希望在參與班級管理時大顯身手,。如果權力過于集中在幾個同學手中，既不利于培養(yǎng)學生的自尊心和自信心,，又不利于營造學生自我教育,、自我管理的良好氛圍,，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權”,，班干部,、課代表、小組長,、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職,、分工協(xié)作、相互制約,，力爭做到事事有人管,、事事有人做能使班級工作更加有序。

當然,，選出的這些班級干部畢竟不是完人,，對他們不能過分苛求、指責,，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候,。定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點,，組織他們學會指定計劃及具體措施,，定期召開班干部會議，檢查落實情況,，總結得失,，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為,，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,，促進整個班級樹立良好班風。

4,、培養(yǎng)一班充滿自信的學生群體,，盡快適應小學學習生活

心理學家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有一條：自信,。自信,，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上,，并能認清自己潛在的能力,，相信今天辦不到的事，經過努力明天一定能辦到,。由此可見,，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情,，培養(yǎng)樹立他們相應的自信心是必不可少的,。

特別是剛開始，很多學生會因為跟不上進度,，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象,，嚴重的還會產生厭學心理，導致惡性循環(huán),。我主張學生在自我暗示中培養(yǎng)自信,。自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人的行為,，使之按預想的目標活動,，最終達到目的。例如,，當一個人心情沮喪時,，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快,?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以,，經常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語,，比如“我一定能學好數學”，“我的語文成績越來越好”,，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學生能力的提高,，而且對學生自信心的培養(yǎng),，都會產生意想不到的良好效果。

“萬事開頭難”,，班主任工作任重而道遠,，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經成功了一半,。

淺談班主任工作的論文篇五

【關鍵字】班主任自我完善工作策略

一,、提升自我，完善自我

的發(fā)揮,，提高班主任專業(yè)素養(yǎng)十分重要,。新的教育理論在層出不窮，教育對象在不斷變化,，教育工作的難度在不斷加大,，教育的目標在不斷豐富提高，所以班主任應不斷加強學習自修,，不斷地提高班主任工作藝術,。具體來講就是要不斷的提高自身的理論水平和文化修養(yǎng),，不斷地更新自己的教育理念。認真研讀有關的理論書籍,，如：教育學,、哲學、社會學,、心理學等方面的書和一些優(yōu)秀期刊上所刊載的班主任工作論文,；還要多虛心拜有經驗的優(yōu)秀班主任為師，靜心觀察揣摩優(yōu)秀班主任帶班的內在規(guī)律,；也要多將學習到的理論聯(lián)系教學實際,，不斷總結班主任工作中的得失，不斷豐富提高班主任工作藝術,。

二,、親近學生，了解學生

學生是學校培養(yǎng)的重點對象,，更是班主任工作的重點,，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”,，作為班主任,，想要做好學生的各項工作，對于學生由一定的了解是必不可少的,，所以這就需要班主任要主動的去親近學生,、了解學生。在筆者看來,，真正的師生關系不應該是一個長輩與晚輩的.關系,，更不應該是一個上下級的關系，也不會是矛盾對立的關系,，而應該是一個可以相互信賴,、知無不言、和諧統(tǒng)一的雙方,，學生通過班主任的管理,、指導不斷的提升了自己的素質、健康的成長,，教師也可以通過對于學生的了解,、研究進一步提升自身的教育管理水平，最終實現(xiàn)“雙贏”,。人之任何思想,、行為都同人的情感、情緒密切相關。建立良好的師生關系是順利進行教學,、教育工作的關鍵,，而這種良好師生關系的建立是以“愛”為前提的。

“親其師而信其道”,，愛是教育的前提,，沒有愛就沒有教育。沒有對學生發(fā)自內心的愛,，就沒有任何真正意義上的教育,。教師只有愛生，學生才會尊師,，只有“愛”才能搭建起師生心靈的橋梁,。班主任以育人為己任，尤其應該重視情感的作用,。真誠關心和愛護學生,，就要象對自己的孩子一樣去關心他、愛護他,、教育他,。讓學生深切感受到老師的愛心。真誠關心和愛護學生,，就要平等地對待每一位學生,，不搞特殊化，不偏見,。真誠關心和愛護學生,，就要尊重學生人格，融洽師生關系,，增強師生情感交流渠道,，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所。真誠關心和愛護學生,，就要尊重學生個性發(fā)展，允許學生有不同的思想見解,。班主任的情感投入也是做好教育工作的精神動力,。只有對學生充滿無私的愛心，才能產生做好工作的強烈愿望,；班主任對學生的感情越深,，責任心就越強。

三,、認真工作,，熱愛工作

班主任的工作是十分繁雜、瑣碎的，特別是初中時期,，學生正處于身心發(fā)展的特殊時期,，作為班主任就有更多的工作等著班主任來處理，來面對,。有人說：班主任是法官,，需要去為爭執(zhí)的雙方理論、評判,；班主任也是保姆,，班上學生出現(xiàn)不舒服或者病災，班主任就要首當其沖的去照顧他們,、關心他們,；班主任也是警察，既要維護課堂秩序,，又要給違反課堂紀律的同學以處罰??可以說不管是生活中,，還是學習中，時時刻刻都可能出現(xiàn)一些突發(fā)問題,，在考驗著班主任的工作態(tài)度,，所以想要做好班主任工作，就需要我們認真工作,、熱愛工作,。這就首先需要我們認識到班主任工作的重要意義：

教書其實只是一門職業(yè)，但教書育人卻是一項偉大的事業(yè),，這一點在班主任身上體現(xiàn)的猶為明顯,。“沒有班主任,，沒有班主任的卓越的工作,，就談不上21世紀的教育?！痹谛率兰o的教育改革和發(fā)展過程中,，班主任工作顯得越來越重要，我們甚至可以這樣說：班主任工作是新世紀教育工作中最重要,、最富有價值的工作,。這項工作不僅可以實現(xiàn)我們的個人價值，幫助學生克服種種困難,，還可以幫助學生健康的成長,、快樂的成長，可謂意義重大,，所以我們應該熱愛自己的職業(yè),！

四,、利用環(huán)境，創(chuàng)造環(huán)境

德,、勞動技能,、身體心理、創(chuàng)造力等方面的和諧全面發(fā)展,，從而培養(yǎng)出有理想,、有頑強意志、有科學頭腦的新一代,，盡自己所能的為學生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境,，以便學生的健康成長！參考文獻：

[1]李素琴.做好初一班主任工作的五個要點《吉林教育》第4期

[2]駱婧.貴州省初中班主任培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的調查研究《貴州師范學院學報》第7期

淺談班主任工作的論文篇六

文/金朝剛

1,、營造一種家庭式的和諧班級氛圍,，讓班級充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用,?！皼]有愛就沒有教育”，“愛是打開學生心靈的鑰匙”,，這是每一位班主任都熟知的道理,。“親其師,，信其道”,，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理,。為了盡快地使自己對學生產生真誠的師愛,，我充分利用各種機會與他們接觸、交往,。課間,、飯后找他們聊天、說笑,；在他們遇到困難時,，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時,，找他們談心,，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系,，取得家長的密切配合和支持,。在我們共同努力下,，學生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和快樂所取代,，逐漸地喜歡這個集體并開始安心學習,。

班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者,，又做普通一員,，讓學生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。在大課間比賽活動期間,，我和學生頂著烈日,，共同做操活動，短短兩天天的共同生活,，很快縮短了師生間的距離,。在他們入校后的第一次升國旗儀式中，我和同學們一起站隊,、敬禮,，雖然辛苦，但師生情感加深了,，也使他們感受到新集體的溫暖,，增強了新集體的凝聚力。

2,、制定一套人性化班級管理制度,，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”,，“班風正,，學風盛”，班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正,。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反,。多設獎勵機制，減少懲治手段,，如班級量化考核中多加分少扣分,，能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作,。另外,，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯,，班規(guī)的制定不需面面俱到,，但要不影響學生的個性發(fā)展，不傷害學生的自尊,。學生犯錯后不要馬上處罰,，可先提醒、后警告,，或罰以娛樂節(jié)目等等,。

對于新班級,，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎,，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面,。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了,，班級的綜合評比也就會有很大的進步,，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。

3,、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍,，使班級“分權”、“分層”合作

小學的孩子較為單純,，有著強烈的表現(xiàn)欲望,，都希望在參與班級管理時大顯身手。如果權力過于集中在幾個同學手中,，既不利于培養(yǎng)學生的自尊心和自信心,，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍,，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力,。實行班級工作“分權”，班干部,、課代表,、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職,、分工協(xié)作,、相互制約，力爭做到事事有人管,、事事有人做能使班級工作更加有序,。

當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人,，對他們不能過分苛求,、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候,。定期對班干部的工作能力進行培訓指導,，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施,，定期召開班干部會議,，檢查落實情況，總結得失,，并加以糾正,。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為,，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風,。

4、培養(yǎng)一班充滿自信的學生群體,，盡快適應小學學習生活

心理學家發(fā)現(xiàn),，一個人能否成功有一條：自信。自信,，是做好任何工作的前提,，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力,，相信今天辦不到的事,，經過努力明天一定能辦到。由此可見,，自信是成功的起點,。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情,，培養(yǎng)樹立他們相應的自信心是必不可少的,。

特別是剛開始，很多學生會因為跟不上進度,，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象,，嚴重的還會產生厭學心理，導致惡性循環(huán),。我主張學生在自我暗示中培養(yǎng)自信,。自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人的行為,，使之按預想的目標活動,，最終達到目的。例如,，當一個人心情沮喪時,，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快,?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以,，經常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語,，比如“我一定能學好數學”，“我的語文成績越來越好”,，考前默念“這次考試一定能考好”等,，不僅對學生能力的提高,，而且對學生自信心的培養(yǎng)，都會產生意想不到的良好效果,。

有了自信,，面對繁重的學習任務，就能引導學生采取相應的對策,。開學初,，我就邀請了幾位學習成績優(yōu)異的高年級學生來到班上進行學習經驗交流，介紹他們是怎樣較快適應學習生活的,，一方面請他們從整體講他們的學習經驗體會,，另一方面講學好各科的行之有效的學習方法。老生的現(xiàn)身說法,，對新生是大有幫助的,，使他們建立信心，提高學習興趣,。同時我還經常與任課老師保持聯(lián)系,，請任課老師進行各科學習的具體指導，包括聽課習慣,、作業(yè)要求,、學法指導等，引導學生改進學習方法,，真正地學會學習,。對一些學習較差的同學，加強個別指導,，幫助學生分析問題所在,，有針對性提出改進措施。

“萬事開頭難”,，班主任工作任重而道遠,，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經成功了一半,。

淺談班主任工作的論文篇七

偉大的教育家陶行知先生曾經說過“沒有愛就沒有教育”,。“教育需要愛,也要培養(yǎng)愛,。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育”,。素質教育對每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必須更加重視德育教育,在德育教育中去實現(xiàn)“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生”的目標。

在擔任多年的班主任工作中,，我總結出了以下幾點經驗,。

一、以理解、尊重為基礎,，以愛心為出發(fā)點,。

首先是要尊重學生----就是充分尊重學生的人格，平等對待每一位學生?，F(xiàn)在的學生由于大多是獨生子女,，所以把人格看的尤為重要，而事實上尊重學生的人格確實是任何一位班主任開展工作的前提,。

作為一個班主任,、一個老師，即使學生犯了錯誤,，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格.要讓學生知道錯在什么地方,，怎樣造成犯錯的,，以后減少犯錯率。諄諄教導,，“曉之以理,，動之以情”才能取得教育的效應。一味的訓斥,，只能使學生產生逆反心理,；更不能用挖苦、諷刺的話語去傷害學生,。教師對學生尊重,，會使師生關系將更為融洽。

其次,，老師要有愛心,，從愛心出發(fā)是對學生進行教育的基礎。老師愛學生是必要的,，也是必須的,。但在愛的基礎上要管教，不要把學生當作寵物,，只求他聽話,，其余隨他去。管要講原則,，嚴而有愛,。班主任要關心愛護班級的每一個學生，所謂“一碗水要端平”,，使學生感受到班主任的批評教育----是“恨鐵不成鋼”,，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心,，學生才能更加愛老師,。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用,。其實學生嘴里不說,，但他是會知道你的愛的，這樣師生間就有了互相信任,，誤會減少,，感情加深。由于師生關系好,，班里的氣氛也會隨之好起來,，學的愉快，教的也愉快,。

二、營造一種家庭式的和諧班級氛圍,，讓班級充滿青春氣息和活力

師愛是一種高尚的情感,，在教育中發(fā)揮著重要的作用?！皼]有愛就沒有教育,，愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理,?！坝H其師，信其道”,，班主任愛護和關心每位學生,，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對學生產生真誠的師愛,，我充分利用各種機會與他們接觸,、交往。課間,、在上學和回家的路上與他們聊天,、說笑；在他們遇到困難時,，想辦法幫助解決,；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心,，耐心細致地說服教育,。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下,，學生逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習,。

班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者,，又做普通一員,，讓學生感到班主任不但“可敬”而且“可親”.在運動會期間，我和學生頂著烈日,，一起寫標語,、做小旗，為運動員們吶喊助威,，雖然嗓子啞了,、曬脫皮了，但師生情感加深了,，也使他們感受到新集體的溫暖,，增強了新集體的凝聚力。短短幾天的共同生活,，很快縮短了師生間的距離,。

三,、培養(yǎng)學生的集體榮譽感

班級是一個整體,，看一個班級是否有生機，取決于學生是否有較強的集體榮譽感,，因為集體榮譽感是班級的精神所在,，其標準就是具有共同的奮斗目標和為實現(xiàn)這一目標而進行的豐富多彩的共同活動，進而培養(yǎng)出堅韌的集體榮譽感,。

在學校一個班是一個小單位,，在這個小單位中有幾十位具有思想的人，要做到求大同存小異,，就必須培養(yǎng)學生的集體榮譽感,。所以每學期開學，常規(guī)工作就得抓好做細,，才能為以后的深入教育打好基礎,，班級就會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了,，同學們的集體榮譽感增強了,，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每周一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力,，也更能體現(xiàn)班級凝聚力和集體榮譽感,。

四、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規(guī)矩,，不能成方圓”,，“班風正，學風盛”,，班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正,。葉圣陶說：“無論是改掉學生身上哪一個壞習慣，在一開始都要以一定的壓力來強制,?！崩猛ǔ５膹娭剖侄纹仁箤W生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制,，減少懲治手段,，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動學生的積極性,，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作,。另外，“人無完人”,，我們應該允許學生犯錯,，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發(fā)展,，不傷害學生的自尊,。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒,、后警告,，或罰以娛樂節(jié)目等等。

五,、營造良好的學習環(huán)境,。

小學生的學習、生活有很多時間是在學校里度過的,。班級即是學生的一個大家庭,。學習環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。營造良好學習環(huán)境,，對提高學生的德育素質,，也是起了一定的作用。

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響,制約每個學生的心理,，規(guī)范每個學生的行為,。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束,，感染,，熏陶,，激勵的作用。在扶正壓邪,，獎善懲惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用,。因此，班內要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論,，評價，形成“好人好事有人夸,，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣,。

對于不良現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)后要及時制止，如：放學后窗戶沒關就走了,大白天六個燈全亮著卻不以為然,，等等,。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,，會上對小事該不該管進行了辯論,，還列舉同學身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結論：“千里之行,，始于足下,；千里之堤，潰于蟻穴”,。有了正確的輿論和良好的班風,，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量,。

六,、塑造良好的行為習慣

“習慣是一種頑強而巨大的力量,，它可以主宰人生”,，培養(yǎng)良好的行為習慣是學生成人、成才不可或缺的基礎,。青少年是道德發(fā)展的關鍵時期,，良好的行為習慣將使孩子們終身受益，然而,，今天孩子們的行為習慣并不盡如人意,。研究表明，當代獨生子女存在以自我為中心,、缺乏自理能力,、疏于關愛長輩、依賴性強,、集體觀念淡薄,、合作能力欠缺等思想行為方面的問題,。

在學校里，這就需要班主任與其科任老師共同努力改變,。首先以制度規(guī)范行為,，以制度引領行動。俗話說：“沒有規(guī)矩,，不成方圓”,。學校以教育部頒的新《小學生守則》、《學生日常行為規(guī)范》為準繩,，規(guī)范學生言行,，增強學生的規(guī)范意識其次，多認可學生,、贊美學生,，能促進學生進行自我教育。曾聽說陶行知老先生用四塊糖教育了學生,，改變了學生,。我們也試著用四塊糖的方法教育學生，學生畢竟是學生,，他需要老師,、家長的認同、贊美,，他們更需要榜樣,，示范力量的引領，這樣養(yǎng)成教育才會持久穩(wěn)定地深化下去,。一個人良好的行為習慣不是一天,、‘事就能養(yǎng)成的，必須反復抓,、抓反復,，尤其是那些自我控能力較差的學生就更要反反復復教育。

七,、培養(yǎng)學生競爭意識和競爭心理,。

市場經濟的一個重要特征就是競爭。如何培養(yǎng)學生的競爭意識和競爭心理,，也是一個不容忽視的課題,。為了增強同學們的競爭意識，使同學們展開友好的競爭（這里,，我想說明“競爭”----必須是“明爭”,，決非“暗斗”。）,，從個人到小組,、從小組到大組,、再從大組到全班，從一個班再到一個級進行競爭,。好的同學之間開展競爭,，中等同學之間開展競爭，較差的同學也不愿落后,。使比,、學、趕,、幫在班級蔚然成風,。實際上每個同學都愿意向上，都愿意成為一個好學生,，有競爭就可以不斷產生動力,，就能激勵每個學生不斷取得進步，最終促進學生德育素質不斷提高,。

班主任想要做好德育工作,，就要以學生為主體，使之獲得主動的發(fā)展,。由此才能形成從自發(fā)到自覺,、自律、自強,、進取的班風,，才能使學生在積累知識的同挖掘潛能，全方位提高素質,。

八,、建立一只優(yōu)良的班干部隊伍

俗話說班干部是班主任的左右手，小學生較為單純,，有著強烈的表現(xiàn)欲望,，都希望在參與班級管理時大展身手。所以選好有力班干部既利于培養(yǎng)學生的能力,，又利于營造學生自我教育,、自我管理的良好氛圍,，并且會大大加強班級自身的教育力和感染力,。選好班干部、課代表,、小組長,、各級各類管理員以及班主任“小密探”后，實行班級工作“分權”,，都應當各司其職,、分工協(xié)作,、相互制約，力爭做到事事有人管,、事事有人做能使班級工作更加有序,。

當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人,，對他們不能過分苛求,、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候,。定期對班干部的工作能力進行培訓指導,，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施,，定期召開班干部會議,，檢查落實情況，總結得失,，并加以糾正,。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,，促進整個班級樹立良好班風,。這樣既培養(yǎng)了學生的一些能力又減輕了我們班主任的負擔。

九,、培養(yǎng)充滿自信的學生群體

培養(yǎng)充滿自信的學生群體,，盡快適應緊張的初中學習生活心理學家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有三條：自信,、專注,、條件。自信,，是做好任何工作的前提,，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力,，相信今天辦不到的事,，經過努力明天一定能辦到。由此可見,，自信是成功的起點,。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情,，培養(yǎng)樹立他們相應的自信心是必不可少的,。

真正的教育，是觸動靈魂的教育,。班主任德育工作,，是一項艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中,。我堅信，“一份耕耘,，就有一份收獲”,。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時,，當我看到每一名學生學有所成,，報效祖國時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,，這就是作為一名教師最大的幸福,！

[淺談班主任工作(六年級)]

淺談班主任工作的論文篇八

班主任是一個班級的最高組織者和領導者。一個班級的好與壞,，全靠班主任的耐心教育和引導得當,。要想培養(yǎng)一個良好的班級，班主任必須堅持循循善誘,、因材施教的育人原則,。善于全面了解學生能看到學生身上的積極因素，抓住閃光點,，因勢利導,。用“耐心、愛心,、關心,、細心、恒心”去引導教育學生,，教育學生樹立自信心,，從小要有一顆感恩的心，將來為社會,，為祖國,，為人民多做貢獻。

本人已扎根山區(qū)的教育事業(yè)二十多個春秋了,，一直都擔任班主任工作,。下面談談做班主任工作的幾點體會和看法。

一,、德為首

要做好班主任工作,，必須對全班學生進行思想教育。我經常利用周會課給學生們講老一輩革命先烈的英雄事跡,，讓學生懂得今天的幸福生活是來之不易的,，是老一輩革命先烈用生命和鮮血換來的。同時對學生進行愛國主義教育,，使學生從小就有一個“祖國在我心中”的愛國主義思想,。我經常給學生講授我們祖國的悠久歷史和文化。我們美麗的祖國地大物博,，資源豐富,，人民生活水平不斷提高，國力不斷強大,，科學不斷發(fā)展,。我們是祖國的花朵和未來，所以要努力學習,，掌握科學知識,，長大后才能報效祖國。

我在班上展開了一個“祖國在我心中”的繪畫展,。大部分學生能展開豐富的想象力,，有的畫了五星紅旗高高的隨風飄揚，在五星紅旗下面有一些小朋友正在快樂的成長,，有的同學畫了一棵棵茂盛的大樹,，大樹下面有一些同學正在快樂的玩耍，還有的同學畫了我們祖國壯麗的山河,。這些畫都充分體現(xiàn)了同學的愛國主義思想,。有的同學還在畫中寫上了“我在祖國的懷抱中成長”。我把這些畫都貼在學習園地里,，讓同學們時時刻刻都能感受到祖國就在我們心中,。

二、愛為主

特級教師丁有寬說過：“沒有愛就沒有教育”,。班主任要用愛心,，關心班里的每一位學生。特別是對學困生和后進生,，要用更多的愛去關心他們,，讓學生感受到被關愛的溫暖，往往比正面教育效果更好,。

我們班上的一個不遵守紀律,、學習比較差且表現(xiàn)很調皮的學生——陳明杰；有一次上課趴在課桌上睡覺,，我并沒有責備他,，而是走到他跟前，摸了一下他的額頭,，發(fā)現(xiàn)他發(fā)高燒了,。我馬上打電話給他的父母，要他們帶陳明杰去看醫(yī)生。也許是陳明杰同學感受到被關愛的溫暖,，從此,，我發(fā)覺陳明杰同學學習用功多了，一改往日的不良現(xiàn)象,，學期統(tǒng)考各科成績都有明顯的提高,。

我對班上的每一位同學都是這樣，發(fā)現(xiàn)某個同學上學有異常表現(xiàn)時,，我就上前去詢問他,，如果是身體不舒服就馬上打電話給他們家長或者親自帶著學生去看醫(yī)生。如果是生活或者是學習遇到困難時,，我就及時給予幫助和解決,。

有一次，有一位同學把裝滿早餐的盤子不下心打翻在地上,。我看見了,，走過去，第一句話就問他有沒有燙著,，然后幫他洗干凈盤子,，再次幫她裝上早餐，送到她的跟前給她吃,。這位學生她一邊吃一邊激動得流出了眼淚,。

老師其實就是“父母心”，班主任要把自己的學生當作自己的子女一樣關愛他們,，讓學生處處,、事事都能感受到被關愛的溫暖。

三,、懂感恩

每一位班主任都要對學生進行“感恩”教育,。教育學生要感恩祖國的培養(yǎng)，教育學生要感恩黨的關懷,，教育學生要感恩社會的和諧與溫暖,，教育學生要感恩父母給了我們生命和養(yǎng)育，教育學生要感恩學校老師的引導教育,。讓學生從小就有一顆感恩的心,。如果人人都有一顆感恩的心，社會將會變得更和諧,，國家會變得更強大,。

20xx年的四川汶川地震，及今年的云南,、貴州,、廣西,、重慶等地方的百年一遇大旱災。我所擔任的班級在我的帶領下,，同學們都紛紛踴躍向災區(qū)人民捐款,，雖然錢不是很多，但是足以表達同學們對社會“感恩的心”,。

去年冬天,，有一段時間我感冒了,，還不住地咳嗽,，但是我沒有曠一堂課，沒有請半天假,，反而工作得很輕松,，很開心。同學們知道我感冒了,，特別的遵守紀律,，上課特別的認真，教室里特別地靜,，靜得連我小聲的咳嗽都聽的清清楚楚,。還有的同學對我說：“老師，你感冒這么嚴重了,，要去看醫(yī)生哦,！”雖然是一句話，但是我能夠從我的學生里面感受到關愛的溫暖,，覺得生病了也是一種享受,。

從上面的小事中可以看出學生在老師的關愛下，懂的感恩社會的溫暖,，懂的感恩老師的引導教育,。

四、勤工作

要做好班主任工作,，必須勤落班級管理,。我經常要求學生進了校門就要進班門，這個要求對大學?；蛉藬递^多的班級,，是很有效的。而且還可以與學生多溝通,，多了解,，遇到問題及時解決，可對學生進行個別輔導,。

要做好班主任工作,，必須勤家訪。每周至少三次下隊家訪，深入了解每一位學生的學習和家庭生活情況,，形成學校老師和家庭教育相結合,，對做好班主任工作是很有幫助的。

要做好班主任工作,，還必須勤登記,，做好班主任工作手冊。著名教育家朱永新教授說過：“沒有老師的成長,，學生的成長是不可能的”班主任應隨時記錄自己的教育現(xiàn)象,，記錄自己的感受，記錄自己的教育教學實踐經驗,。

班主任工作是艱巨而又繁瑣的,，要做好班主任工作還有很多瑣瑣碎碎的事。我希望每一位班主任老師都能耐心教育自己的學生,，用愛心感化自己的學生,，細心引導自己的學生，有磐石般的恒心,。為社會,、為學校創(chuàng)建一個個良好的班風，培養(yǎng)一個個先進班級,，為祖國培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的社會主義接班人,。使我們的社會將變得更和諧、更溫暖,，我們的祖國將變得更繁榮,、更昌盛。

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淺談班主任工作的論文篇九

黃新鋒

高中是人生階段一個重要時期,，也是接受教育的一個特殊時期，因為高中生人生觀,、世界觀,、價值觀正在形成階段,，他們的認知能力正在加強,，他們看待事物都有自己的一些視角,、觀點，但他們的內心比較脆弱,，這個時候他們開始關注人們對自己的評價,，但尚不能正確對待批評與自我批評，容易多愁善感,。隨著新課標的改革與推行,，以及高中教學改革措施的實施,，對高中班主任在德育工作方面提出了更高的要求。高中班主任作為學校教育工作開展的實施者,，作為連接學校,、家庭、學生的紐帶,，在德育工作的開展中,，要加強自身的修養(yǎng)，在品德言行方面要做好學生的榜樣作用,，在班主任工作中完善德育滲透,。那么，在高中班主任工作中究竟應該怎樣滲透德育,，培養(yǎng)高中生正確的人生觀,、世界觀和價值觀,，讓高中學生形成健全的人格,，高尚的品德，在高中階段獲得健康的成長呢,？筆者認為可以從以下幾方面努力,。

一、班主任要加強對德育工作的重視

知識經濟時代人們的道德水準正在下滑,，拜金主義,、享樂主義充斥著社會的方方面面，各種不和諧的生活問題,，道德問題,，犯罪問題呈現(xiàn)在人們的視野，一些陰暗的,、不健康的,、不文明的社會丑陋現(xiàn)象也在不斷地影響著人們的觀念，這就給德育工作者帶來了更大的挑戰(zhàn),。但同時知識經濟時代對個人綜合素質的要求也在全面提高,，不但需要未來公民具備較高的知識水平，而且要樹立正確的人生觀,、世界觀,、價值觀，對個人品行的要求高于對知識的掌握,。班主任在開展班級工作的同時更要加強自身的道德意識,，提高道德修養(yǎng)，維護師德形象,，提高自身的道德榜樣作用和意識,，拓寬教育空間,，完善教育策略，真正做到關心學生,、關注學生,、關愛學生，讓學生在溫馨的班級氛圍中成長,。對待學生的錯誤要注意批評的方式,，時刻提醒自己德育的重要性，以實際有效的行動,，促使德育工作向高水平發(fā)展,。

高中班主任在有條件的情況下，應盡量多地參加各種與德育有關的活動,，在活動中總結經驗,，完善自己的德育意識。要加強理論知識的學習,，以理論知武裝自己,，從而樹立正確的價值觀。班主任只有嚴格要求自己,，在開展班級工作時,，在面對學生出現(xiàn)各種狀況時，才能做出合理科學的應對,，才能讓學生心服口服,。

二、構建和諧的師生關系,，以德立人

在班級管理工作中班主任要樹立平等的師生觀念,，在對待優(yōu)中后進學生時要能做到一視同仁，不搞特殊對待,，不搞兩極分化,，在班級中營造和諧的.師生關系氛圍。要重視高中學生的個性發(fā)展,，發(fā)揮他們的長處,，凝聚他們成功的信心，增加他們學習的動力,。高中班主任要有足夠的耐心來為學生排憂解難,，真正做到以學生為中心，以發(fā)展的眼光來教育學生,、看待學生,，促使學生能在今后的學習中以發(fā)展的眼光看待問題。班主任要走下講臺,，發(fā)揮主動性,，向學生表示友善,、平等的態(tài)度?？梢砸哉n堂上的問題做溝通的紐帶,，在交流中拉近與學生的關系。并順勢給學生做思想的熏陶,，圍繞著學習展開話題,，幫助他們認清價值觀念，養(yǎng)成良好的世界觀,。注重營造班級中的親和力,，將德育工作做得切實有效。組織學生開展各項活動,，以各種輕松,、娛樂的方式樹立自己的“親民”形象，消除學生內心的隔閡,，與學生之間形成一種互動的朋友關系,，真正做學生的良師益友，使學生能夠更加擁護自己,，從而配合德育工作的有效展開,。

三、拓展德育途徑,，在活動中進行德育滲透

一些高中班主任在開展班級工作中德育滲透沒有取得很好的效果，其中重要的原因就是因為班主任不能以生為本,，真正把學生作為教育的中心,，也沒有重視德育實施的方法，在德育滲透中方法不恰當,，至使學生不接受,；德育滲透工作只是重形式、輕過程,，結果不理想,，既浪費了時間，又耗費人力,。德育工作的中心是學生,，因此，德育工作就要從學生的實際出發(fā),，站在學生的角度思考,。德育不僅是口頭的施教，更要注重行動的熏陶,。要想學生之所想,，做學生之所需,，從學生的實際出發(fā)，以學生喜聞樂見的活動形式輔助德育工作的開展,，以活動帶動講述,，將兩者有機結合，不但學生樂于參與,，而且可以將德育于輕松有趣中潛移默化地滲透,，這樣的德育比起單純的說教，自然效果更佳,。為此,，筆者采取了在學生中開展“說一說”“看一看”“走一走”等活動。如,，組織學生參觀本地的歷史性建筑,、走訪孤寡老人、采訪有影響的人物,、進行社會調查,、開展社會志愿活動等等，對學生進行思想上的熏陶,，開闊視野,，貼近社會，體驗生活,，隨后開展總結感悟活動,，以實踐教育實現(xiàn)自我教育。這種方式帶來的影響是深刻的,，也對學生今后的學習將會起到深遠的啟發(fā),、教育作用，使他們在今后能夠更好地規(guī)范自己的品行,，完善自己的世界觀,。另外，筆者還組織學生參加作文比賽,，進行音樂,、繪畫欣賞等等，拓寬學生的涉獵面,，激發(fā)他們的興趣,，找到自己的特長，真正做到了以學生為中心,。要帶領學生走出課本,，學習課本以外更富有價值的東西。這是一種隱性的德育熏陶,，以這種形式使得師生關系產生了微妙的變化,，形成了融洽的班級氛圍,，有利于德育工作的長足發(fā)展。

四,、擴展德育實效,，強化學生抗挫能力

高中生的抗挫折能力不強，主要表現(xiàn)在他們心理比較脆弱,，承受能力有限,。班主任在班級工作中可以通過德育的形式加強學生的抗挫能力。挫折無疑是對高中學生的意志的考驗,，德育正好可以鍛煉學生的意志,，使學生能更好地對待挫折。高中時期,，學生各方面的能力開始快速向成熟方向發(fā)展,。挫折是學生能力成熟的“催化劑”，能夠使人的意志得到更全面的鍛煉,?？勾炷芰Φ奶岣撸兄趯W生在面對突發(fā)情況時有足夠的自信心,，以淡然的態(tài)度客觀面對,。為此，班主任可以充分利用班會時間,，圍繞“挫折”這一主題,，講述勵志故事，講述抗挫實例,，在故事中吸取教訓,，受到啟發(fā)，從思想上進行升華教育,，從思想上影響行動，實現(xiàn)自身能力的加強,。班主任在實施這一活動時,，要注意自己的言行，不能挫傷學生的自尊心,，還能使學生冷靜地面對自己的缺點,，教育學生樂觀積極，以健康的心態(tài)面對挫折,，不至于走向思維誤區(qū),，避免走上違法犯罪的道路。

總之,，德育工作的開展不是一蹴而就的,，班主任在班級工作中進行德育滲透要學會從細節(jié)抓起,，把握好各個環(huán)節(jié)，避免出現(xiàn)漏洞,。要做好德育工作,，班主任就應該切實加強自身修養(yǎng)，提高自身素質,，提高自己的知識技能,，構建和諧的師生關系，拓展德育途徑,，增強德育實效,，真正讓德育工作充分有效地開展，才能結出豐碩的德育果實,。

淺談班主任工作的論文篇十

愛的語言,；信心；耐心,；期待效應

愛可愛的孩子,，很容易；但愛那些看起來并不那么可愛,，有時還挺讓人頭疼的孩子,，就不那么容易了。三年級一開始,，我?guī)У娜昙?班,、3班插入了9個孩子，有8個孩子的英語基礎都不太好,，其中幾個孩子連字母都沒學過,，這樣他們學習忠德學校的教材就顯得十分吃力了，聽不懂自然就不愛聽,，小動作就多,。這些孩子成了我英語課上的老大難。

一,、點燃希望,，打好樹立信心的第一仗

為了上好第一節(jié)課，我好好地琢磨了一番,。我要先抓住他們的心才行,。他們都愛踢足球，我就抓住這個特點上了我的第一課,。開始上課后,，我問他們知道中國足球隊有一句英語口號是什么嗎？他們瞪大了眼睛看著我。我在黑板上寫下了todream．tobelieve,，totry這幾個英文短語,，并讀給他們聽。todream,，要有夢想,，有目標。tobelieve,，要相信自己能行,。totry，要去行動,，去做,。看著他們那么認真地聽著,，眼神中不再是以前的那種渙散和心不在焉,，我心中有了一些希望。然后我就說我們每個人都一樣,，要有目標,，相信自己，然后朝著目標行動,，就能成功,。大家想想你們補課的目標是什么？我讓大家分享了一下他們這學期補課的目標之后,，才開始上課,。第一次補課比我想象的要順利得多。

二,、尊重,，理解，撥亮希望的火光

第二步就是要尊重,，理解他們,。他們的心中已經燃起一點微弱的希望之火，接下來我的`任務就是要呵護它,，把它撥亮,。在他們一點點進步之后給予及時的鼓勵，在他們又要掉隊之時拉他們一把,。在后來的補課過程中我教他們從最基礎的拼讀開始。不讓他們覺得太難,。我經常讓他們拼讀一些給他們打氣的話語來鼓勵他們,，如：neverquit.永不放棄。ithinkican．我覺得我能行。nopain,，nogmn.沒有付出,，就沒有收獲。利用課前5分鐘,，班里每天都有閱讀小明星的朗讀課文比賽,。由兩個優(yōu)秀的學生帶領閱讀并把讀得好的和進步大的學生的名字寫在黑板上。我和這些領讀的學生悄悄溝通,，讓他們特別留意這幾個補課的孩子有沒有進步,。他們的名字一上閱讀明星榜，我就大加贊賞,。我也及時和家長溝通,，來自爸爸媽媽的肯定讓他們充滿喜悅?？粗麄儼l(fā)光的眼睛,，我看見那希望的火種點燃了。

三,、期待讓他們走得更遠

經過一段時間,，他們是有了進步，但是和其他孩子的差距還是很大,。我想讓他們看到我對他們的期待,，讓他們走得更遠，于是不斷給他們設立目標,，調整目標,，讓他們不光是踮踮腳，而是跳一跳去夠著目標,。更重要的是讓他們知道我看到了他們的努力,，我為他們自豪。有一天天氣有點冷,，我們在外面補課,。看著孩子們穿得都不多,，我不想讓他們在外面呆太久,，就說：大家認真讀，誰先讀好兩段文章就可以先回教室,。當我聽完徐春民讀,，說：“好了，你可以回去了,?！彼艺f：“凡老師,，我可以不回去，再跟你們讀一會兒嗎,？”聽完之后我很吃驚,，我原以為他們都會迫不及待地跑回教室，他所說的話太讓我意想不到了,。以前讓這些孩子學習,，完成作業(yè)曾是我很頭疼的事，現(xiàn)在他們想學習了,。當時我的心里是一種無法言語的喜悅和成功感,，更有一種暖暖的感動。我當時就放下書,，對他說：“能聽到你這么說,，老師很感動，有你這樣認真的態(tài)度,，學好英語肯定沒問題,。”其他的孩子們也認真聽著,，讀書讀得更起勁了,。

如果你是一滴水，是否可以滋潤一片土地,；如果你是一縷陽光,，是否可以照亮一片黑暗。我總是拿這句話來檢查自己,，鼓勵自己,。改變孩子，建立孩子們的信心需要一個長期的過程,，這個過程永遠都是現(xiàn)在進行時,。

淺談班主任工作的論文篇十一

廣西羅城縣小長安初中鄧炎榮

團隊動力理論的代表人之一勒溫指出：“要影響和改變一個人，最好先改變這個人所處的組織,?！薄敖∪募w是最可貴的、最良好的教育工具,?！薄坝辛藢W校集體、教師集體和兒童集體,，那么一切教育問題就得到解決了,。”由此可見加強班級集體建設的重要性,。下面,，我從以下幾方面來談談自己的做法：

一,、平等并相互尊重，才能培養(yǎng)班級集體觀念

隨著社會文明的推進,，每一個人都需要得到尊重。所以,，只要你做到了公平公正,，學生就會感覺到公正的美好和必要。只有這樣,，學生才能認可你,，你才能實現(xiàn)自己的“高標準，嚴要求”,。

1.善待家庭經濟貧困生,。在班級里，總會有幾個家庭經濟困難的學生,，他們往往被家庭條件好的學生歧視：家庭條件好的學生不僅穿戴好,，而且花錢出手大方，他們自我感覺良好,，認為家庭條件差的學生太“寒酸”,，因而經常在家庭條件差的學生面前擺出一副盛氣凌人的樣子。不僅如此,，有些班主任也歧視貧困生,。這樣，就會對貧困生心理造成很大壓力,。所以,，班主任應不分貧富，一視同仁,，引導同學正常交往,，同時給予弱者更多的同情和幫助。

2.公平對待后進生,。歧視后進生是班級管理中最普遍的現(xiàn)象：一是在座位安排上歧視后進生,。有些班主任以考分論英雄，優(yōu)等生的座位都在前排,，后進生則分布在后排,，從而人為地拉大了個體之間的差距，給學習成績差的學生造成嚴重的心理傷害,。二是教育評價中歧視后進生,。優(yōu)等生犯錯，仍然受到班主任的喜歡,，而后進生犯了同樣的錯誤,，班主任就會“從重處理”,。班主任應消除歧視，公平地對待后進生,，尤其對“雙差”生,，更要透過表象，尋求原因,。在教育過程中,，要尊重學生的人格，以理服人,，切忌簡單粗暴,。例如：有一次，我班“曠課大王”李小明,，由于深夜才返校,，看到校門已關，就翻墻入校,。他以為這次肯定挨批評了,。可是,，我不但沒有批評他,，反而說：“小明同學遲到了，被關在門外,，要是以前他肯定曠課,，可是他為了不誤學習和不影響集體榮譽，居然不顧危險爬墻進來,。爬墻雖然不好,，但是說明他希望搞好學習，并有較強的集體榮譽感,，希望小明同學今后不要遲到了,。”結果,，“曠課大王”的心里被說得熱乎乎的,。從此以后，他再也不曠課,、遲到了,。

二、樹立班級共同目標,，強化班級集體觀念

目標是一面旗幟,，也是重要的奮斗動力，更能凝聚人心,。我在班級管理中指定了“人心齊,、學習優(yōu),、班風正、校有名”的目標,，并把它醒目地書寫在黑板報的正上方,。我用目標來教育學生，讓學生時常把自己的言行與目標對照,，從而反省自己,；同時，組織班干部和學生對目標進行討論,；然后分解出每個人自己的目標，形成目標樹,。這樣循序漸進的目標的確立,，把一顆顆松散的心像聚焦一樣聚為一點，它激勵著每一個同學以極大的熱情,、百倍的信心,，積極行動起來，去找準自己的位置,，實現(xiàn)自己的價值,，不斷強化班級集體觀念。

三,、組織集體活動,，促進班級集體觀念形成

集體活動作為思想教育的一種依托和載體，帶有組織者的思想觀念,、實施目的和指向,，因此必須發(fā)揮其娛樂、導向和育人功能,。班主任要通過活動,，發(fā)現(xiàn)和鼓勵學生的興趣愛好和特長，并使之向積極健康的方向發(fā)展,。這樣,，一方面可以使學生在活動中互相了解，相互鼓勵和學習,，以達到增強感情和增強同學間團結友愛的目的,；另一方面，通過這些活動的磨練以及自我的展現(xiàn)和自我價值的'開發(fā),，學生就會感到自己有用武之地及集體的溫暖,，從而越來越喜歡自己的班集體，進而達到增強班級集體觀念的目的,。

四,、進行“三講”教育,，加強班級集體觀念

在班級管理中，我對學生進行“講團結,、講正氣,、講大局”的“三講”教育，讓學生明白：在當今分工越來越細的情況下,，團隊精神是對人才要求的一種非常重要的素質,。有了團隊精神，團隊才有力量,，團隊才能進步,。在班中要弘揚正氣，堅決抵制各種不正之風,。我非常重視支持班上的正氣,，還告訴同學們要：顧全大局是發(fā)展的要求，為了一個大集體的利益,，我們必須舍得犧牲自己的小集體的利益,，一切從大局出發(fā)。這樣,，學生就自然而然,、不折不扣地形成了較強的班級集體觀念。

五,、開展“公仆”教育,，提升班級集體觀念

班干部是班主任工作的臂膀，是班級管理的骨干力量,，正確地選拔培養(yǎng)和使用班干部,，是班主任搞好班級管理的關鍵。俗話說：“火車跑得快,，全靠車頭帶,。”這就是說,，選用班干部以及充分發(fā)揮班干部的作用,，對于提升班級集體觀念是十分重要的。班干部選拔后,，要教育他們：領導就是服務――為班級的進步服務,，為班級的發(fā)展服務。

總之,，班級集體觀念的培養(yǎng),，說起來容易做起來難。只要我們廣大教育工作者能勇于開拓、勇于創(chuàng)新,，不斷總結經驗,、改進工作，相信一定會建立一個生機勃勃的集體,、一個團結向上的集體,、一個有班級集體觀念的集體。

淺談班主任工作的論文篇十二

摘要：愛心教育是新課改新理念的重要體現(xiàn),，班主任在開展班級工作時,，要對學生充滿愛心。愛心教育能使師生之間產生心理上交流的碰撞,、感情的共鳴,，使班級工作順利進行。教師對學生充滿愛心要具有全面性,，把愛心撒向每個學生,。只有正確地對學生施以愛心，學生才能健康,、快樂地成長。

關鍵詞：班主任學生充滿愛心真誠

班主任是學生的直接組織者,、教育者和領導者,。班主任工作在學校的教育教學中起著舉足輕重的作用，作為一名班主任要管理好自己的班級,，在班級中要形成一股積極向上的凝聚力,，形成良好的班風班貌，教師必須注重愛心教育,。班主任只有在工作上充滿愛心,，才能在教育過程中起到積極的作用，實現(xiàn)教育過程最優(yōu)化,。

一,、愛心教育是班級工作成功的必要條件

從學生的成長來說，老師教育著一屆又一屆的學生,，而對于學生來說,，美好的小學生活只能一次，不復重來,。因此,，一個好的班主任要把學生視同自己的孩子，對學生充滿愛心,，多一份理解,。班主任面對的是四五十個學生，是充滿童真的孩子,，學生的所作所為不可能全部達到老師的要求,。很多學生犯錯誤,，從他們的年齡、性格特點來分析,，在所難免,。人有時是在無意中做了錯事，成年人尚且如此,，更何況是天真無邪的孩子,。在班主任的眼里，每個學生都應該是非?？蓯鄣?，只是在某些地方還需要老師加以精心的雕琢，我們教育的目的就是教書育人,，雕琢心靈,。班主任老師充滿愛心地對待學生，就為做好班級工作創(chuàng)造了條件,，奠定了基礎,。

二、愛心教育是開啟學生心靈的'鑰匙

愛是教育中的催化劑,，它既是一種感情,，又是一種手段，也是一種力量,。在教學中應為學生創(chuàng)造一種愛的氛圍,，有利于學生的成長。愛心教育能開啟學生的心靈,。我曾經遇到過這樣一個學生,，他貪戀網吧，而又無錢,，于是就偷了人家的一輛自行車賣掉了,。被失主知道后，找到了學校,，并向我說明了來意,。當我把這個學生叫到辦公室時，他一副無所謂的樣子,，站沒站姿,，坐沒坐相，兩個眼睛還東張西望,。我問他怎么回事,？他卻一言不發(fā)。可能已經知道自己錯了,，但不想在我面前表現(xiàn)出來,。我沒有繼續(xù)問下去，我知道：如果只是從道理上指出他的過錯,，并強硬的要他改正,，必將事倍功半，不會有理想的效果,。于是,，我改變了教育方法，以朋友式的語氣問他家庭情況怎樣,，父母都干什么工作,？談到父母，他慢慢的抽噎起來,，說爸爸遭遇車禍后,，臥床不起，媽媽又改嫁了,，沒有人疼愛我了,。我明白了，原來家庭的不幸遭遇,，使他自暴自棄,。唉，這個學生太可憐了,。我不再急于追問偷車的事，而是問他生活有什么困難,，學習上有什么困難,。事后，我經常到他家探望他生病的父親,，在生活上給予無微不至的幫助,，他和父親非常感激。沒想到,，一個月后,，他主動向我承認了錯誤，并保證今后永遠不犯這樣的錯誤了,。

作為學生,，他們并不害怕班主任老師的訓斥，害怕的是失去老師對他們的關愛和尊重,。班主任要想轉變學生的思想,，就要把愛撒播到學生的心田，使學生感受到愛，學生才能向你敞開心扉和你交流思想,，才能達到心靈的溝通與交融,。

三、教師的愛心要撒向每一個學生

作為教師,，必須對每個學生一視同仁,，傾注愛心，尊重他的每一個學生,，這樣才有利于全面提高教育教學質量,。教師愛優(yōu)生容易，因為他們是班級中的佼佼者,，愛后進生就不那么容易了,，他們無論在學習成績、思想品德還是日常行為都不及優(yōu)生,。實際上后進生更需要老師的愛,，老師的一句充滿愛心的話，宛如清澈的甘泉流入學生的心田,，能滋潤著他們干涸的心扉,。甚至能改變學生的一生，使他們終生受益,，尤其是后進生,。

去年，我任教六年級五班語文并擔任該班班主任,。剛接到這個班級時,，我暗自高興。因為這個班優(yōu)生特別多,，班級工作一定會遙遙領先,。無論在學習方面，還是生活方面,，對這些優(yōu)生特別關愛,，因為他們學習成績好，工作出色,，能為班級爭得榮譽,。可是,，一個學期結束后,，我大失所望，班級的總評只居中等水平,。對此,，我進行了反思：工作中,，我只關注優(yōu)生，而忽視了后進生,，使得后進生自暴自棄,，距離越落越遠，出現(xiàn)了兩極分化,。因而,，優(yōu)生成績再高，總評成績上不去,。第二學期開始,，我改變了工作方法，在關愛優(yōu)生的同時,，兼顧中等生,，注重抓后進生的轉化工作，對后進生倍加關愛,。學習基礎差的幫助找出原因,，并利用課余時間，進行補課,；家庭困難的,，了解貧困原因，并給予經濟上的無私幫助,；品質差的,，就從思想上進行引導，幫助改正缺點……總之,，把愛心撒向了每一個學生,。讓所有學生體會到班主任是每時每刻都在尊重和關愛自己?！坝H其師,，信其道”。經過一個學期的努力,，優(yōu)生和后進生，都在原來基礎上有了較大的提高,，年終班級工作總評居平行班級首位,。

四、愛心教育要以誠為本,，真心實意

愛生要以誠為本,，真心實意，使學生感受到老師的關愛,，人間的溫暖,，從而激發(fā)強烈的親情感,。剛剛入學的一年級新生，他們少了很多父母的照顧和關心,，自立能力又差,。像遇到流感、腹疼,，如果父母在身邊的話,，一定會問寒問暖。此時,，班主任就要對學生施以父母之愛,，把工作做得細心一點?？吹綄W生不舒服,，就問他是不是感冒了，有沒有吃藥,，是否需要送他到醫(yī)院看醫(yī)生,。學生聽了這些經常是父母、親人對他說的話,，就會倍感親切和溫暖,，體會到了老師的愛心，他們感到老師不是父母勝似父母,。

總之,，在班主任工作這片沃土上，每一個成功都蘊含著愛的力量,。教師只有把自己的真情注入學生,，把火熱的愛心獻給學生，為學生創(chuàng)造愛的氛圍,，才能塑造學生的美好心靈，使之健康,、快樂地成長,。讓我們每一位班主任都充滿愛心地對待我們的學生吧。

參考文獻

[1]《教育實踐與研究》.9月,，總第83期,。

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[3]劉海民主編《教育學》,。

[4]程正方主編《學校管理心理學》。

淺談班主任工作的論文篇十三

社會主義社會是以生產資料公有制為基礎的社會,。孩子長大以后,，將要在這樣一個社會中生活和工作,。這就要求他們具有集體主義的道德品質，處處關心公共的事業(yè),。只有這樣,，他們才能自覺地為社會主義事業(yè)的發(fā)展作出自己應有的貢獻。一個只知道關心自己的人,，很難適應我們這個社會的需要,。他們自己在人生的道路上也會感到很苦惱。因此,，從小就要注意培養(yǎng)孩子的集體觀念,。

過去，在多子女的家庭中,，家長往往采取各種方法來培養(yǎng)兄弟姐妹之間的`團結觀念,。例如，有一個著名的筷子的故事：父親把孩子召集在一起,，讓他們每人折斷一根筷子,，他們很容易做到了。然后,，父親把十根筷子扎成一個小捆,，再交給他們試，這一回誰也折不斷了,。類似的故事,，我們也可以常給孩子講。但是我們團結的范圍要寬得多,，不只是一個家庭中的兄弟姐妹,，而是要講從小集體到整個國家的團結。

培養(yǎng)集體觀念的機會是很多的,?？措娨暋㈦娪?、連環(huán)圖畫,，孩子對英雄模范人物往往很佩服。家長在這種時候點明一下,，說明這些人之所以好,，就是因為他們是為集體、為大家做了好事,。家庭或者鄰居、親友中有人受了表揚或者獎勵,，更是孩子面前活生生的榜樣,。對面蓋起了一幢新樓,，可以有意識地引導孩子從邊上看一看，告訴孩子,，一幢大樓只有依靠集體勞動才能蓋成,。只靠個人，本事再大也不行,。馬路上看見煤廠的工人在送煤,，菜店的工人在運菜，可以提醒孩子,，正是這些叔叔阿姨的勞動,，才使千家萬戶有溫暖，能吃到豐富可口的飯菜,。