總結的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實際情況和總結的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細、具體,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

高三語文教學工作總結二篇一

又到高考后,，又是切線時,，每年的六月總是充滿了喜悅與感傷，無論是老師還是學生,。緊張而充實的一個學年就這樣走到了盡頭,，回顧這一年的工作，想說的太多,。本學年我擔任理科（5）（6）班的語文教學工作,，其中高三（6）班是學校特意在高三年分出的提高班，而我是第三年帶這種提高班,。這是學校領導對我的重視,，這也讓我深感責任重大，絲毫不敢放松,。今年是我省進入新課程的第二年,基本上以穩(wěn)定為主,，教學任務與之前相比略顯輕松。但本屆學生的語文基礎和學習習慣明顯比不上20xx屆,，因此,，這成了壓力的最主要來源。經過一個學年師生的共同努力,，我與學生的關系處理得不錯,，在很大程度上提高了學生學習語文的興趣、取得了較好的學習效果,。雖然具體成績還有待查證,，但基本完成了教學任務。現(xiàn)總結如下:

師德是教師的立身之本,，是影響學生的重要武器,。因此我十分注意自己的師德修養(yǎng)。在本學年,，我能積極參加各種學習和會議,，并經常注意高中新課程的文件,，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息。在為人師表方面,，嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹言慎行，不忘以德育人,，堅信教師無小節(jié),，時刻注意樹立良好的教師形象。能做到敬業(yè)愛崗,，誨人不倦,。能熱愛學生，關心學生,，對學生嚴格要求,，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才,。

一年來,，本人能認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，并及時批改作業(yè),、講評作文,，認真做好課后輔導工作，并配合年段和學校要求,，做好培優(yōu)輔差工作,。充分利用自己多年的高三教學經驗，整合各種知識,，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。

語文高考考點細實、知識廣泛,，可以說要求全面,、內蘊深廣；加之，隨著我省新課程的不斷推進,，《考試大綱》也不斷更新,，幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動。因此,，針對高考語文的特殊性,，復習應該全面、系統(tǒng),，在橫向考試內容的面上,、逐一展開；在縱向,、考點的落實、拓展上,，必須訓練到位,、滲透聯(lián)系。

高考試題雖不直接取材于課本,，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容,，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就基本能拿滿分。因此,，在高三我們狠抓了五冊課本的背誦篇目,，要求學生扎扎實實地復習在這期間，我們備課組沿襲了以往的好習慣,，知識點落實到人,，課件共享，注重集體備課,。

由于高三復習存在著不可避免的講課,、練習的重復性，因而也就帶來了相應的單調乏味性,，甚至在每個階段,，都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象。因此,，從調動學生的積極,、主動性出發(fā)，我們復習還貫徹“靈活性”這一原則,。例如,，對一些基礎性比較強的知識點，動員學生參與到講題過程中,。動手又動腦,，其樂無窮,。再如，可把語言表達練習和名句默寫結合起來,，穿插進行,；現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等,?？傊`活掌握高考各知識點的穿插,、配合,，使學生經歷一個既完整、系統(tǒng),，又靈動高效的復習學習過程,。

學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半,，投入的時間未必與最后的產出成正比,，這個學科自然成了可有可無的雞肋。于是,，我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習,，合理保證語文學習時間,。練習也好，作業(yè)也好,，我都以檢查批改為主,，而我的檢查重在學生的解題思路,，看他改了多少,，改正確了多少,。對一些經典題型，不厭其煩地講,，不僅是老師講,，而且也讓學生自己講，講得不對，其他同學補充,，直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,，每道題我們都不厭其煩地講思路,，講答題套路，時間長了,，學生在這方面的習慣也就養(yǎng)好了,。每次的練習卷，即使不是全批全改,，也會抽查一部分典型生來改,，以了解全部學情。而綜合卷,，則一定全批,。

教學研究方面：積極參加每周三下午的教研組活動，并認真為每次的討論課題進行準備并發(fā)言,。高三備課組內部的交流和集體備課、集體備考工作也有條不紊地進行,，并取得了一定的效果,。

認真參加我組的《傳統(tǒng)文化與語文教學》課題，并于本學期進行結題,，獲得優(yōu)秀稱號,。論文獲得一等獎，教學案例獲得二等獎,。

積極參與學校組織的各項聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,博采眾長,，提高教學水平,。并申請召開市級的公開課《仿寫的提升》，獲得來聽課老師的一致好評,。

每學期聽課20節(jié),，并做到有筆記，有反思,，有收獲,。

活動參與方面：參加晉江市“教學創(chuàng)新”大賽獲得二等獎，參加學校組織的教師基本功大賽書法比賽一等獎,。

繼續(xù)教育方面：積極參加學校組織的校本研修活動,，認真做筆記進撰寫學習心得體會。培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館多借書多閱讀,，不斷擴寬知識面,，為教學內容注入新鮮血液。

為提升自己的語言能力,，參加了20xx年的普通話考試,，取得了87.4分的成績，獲得二級甲等的等次,。

當然,，金無足赤，人無完人,，我在教學工作中還是存在較多的缺陷,，比如，語速偏快,，語言不夠精煉,；作文有時候批改得偏快，書寫也相對潦草,；對于優(yōu)生語文科的提升工作方法仍有待研究,。相信在以后的工作中能夠努力解決。

高三語文教學工作總結二篇二

我們學校的孩子總覺得語文學與不學一個樣,，而且有時某些其他科目老師受傳統(tǒng)觀念影響甚至會在學生面前公開散布這樣的言論：高考語文成績完全靠運氣,，理科生花時間去學語文那是學傻了。在這種尷尬時候,，我們如果只是一味抱怨自身處在重圍中的困境,，那么我們的語文就真正會走向絕境，無處逢生,。我沒有喪失“斗爭”勇氣,，積極地、堅決地與這些人展開“交鋒”,，努力為學生學語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境。當然要將學生的態(tài)度端正過來不能光是靠說教的方式,，我還采取了以下幾種方法：

4,、利用課下交流暢談其他省市學習語文以及高考語文的信息，盡可能的讓他們從“語文學習無用論”中擺脫出來,，但少部分學生到高考成績揭曉還沒有醒悟,。

1、細研學生,，分層教學

高考要取得可喜成績,，必須盡量的讓每個學生閃亮起來,。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)學生作陪客”的被動局面,，需要我們對學生進行細致的分析,。我將所教的學生分成了兩種群體四類情況：第一類學生是打不扁、錘不爆,、煮不熟的銅豌豆學生,，他們基礎知識薄弱與學科學習能力較差，學習積極性很難激發(fā),；第二類學生是語文成績優(yōu)異,，理科成績較差的學生，他們對高考語文成績寄予了很高期望,，在高三他們的心理問題異常突出,；第三類學生便是各科學習成績平平（包括語文）的大部分學生，他們已經掌握了相當數(shù)量的基礎知識,，形成了一定的能力,，但他們掌握的知識還處在一種雜亂、不穩(wěn)定甚至游離的狀態(tài),，對知識的運用及解題能力還不強,，是高三大軍里的生力軍，他們普遍心理素質較好,，引導得當便能取得優(yōu)異成績,；第四類是各科成績都很優(yōu)異者，這類學生主要引導他們向115分以上進軍,。很明顯在高三學習中前兩類學生屬于弱勢群體，應加大力度重點保護,，后兩種則屬于優(yōu)勢群體,，引導合理便能創(chuàng)造奇跡。根據(jù)他們的不同學情,，我采用了“區(qū)別對待,，分層施教，全民參與”的教學方法,。具體表現(xiàn)在教學目標分層,、教學過程分層，課后練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙,，激發(fā)不同層次學生的求知欲望,，盡量讓每個學生成為學習的主人，讓不同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展,。但由于經驗不足,，在此種模式的教學中有不盡完善的地方,，某些學生對老師的用心可能并不理解。

2,、多樣化教學,，讓學生活起來

高三是沉重的，學習任務相當繁重,，老師心力憔悴,，學生壓力重重。我總試想著讓學生能在語文課上快樂學習,，所以我在分層教學的同時,，引入了蔡澄清先生的啟發(fā)式教學和多媒體教學，試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力,。但有時我卻高估了我的學生,，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值。

3,、提高效率,，上好講評課

進入高三，面臨著內容多,、任務重,、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程,，光對答案耗時、耗力,。我認為認真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力,，培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣,，是高三復習教學的一條有效途徑。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前認真分析試卷,，有明確的目的性,；講評過程引思路、給時間,、講技巧,、富有針對性；講評后,，引導學生領悟小結,，注意深化鞏固，突出實效性,。

首先,，講清試題的測試點,，即本題主旨和目標，以《考試說明》為鑒,，講清它是“說明”中的哪一項,，這一項的要求是什么。

第三,、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法,。語法結構分析法主要查找搭配不當,、成分殘缺、贅余,、語序不當,、結構混亂的毛病。抽出主干,，看其主干是否xx,，然后理清附加成分，看其修飾,、限制,、補充是否合理，是否與其中心語搭配,；主干與附加成分是否存在殘缺或贅余的贊美,；成分內部及其他語言單位間的順序是否合乎語法結構的規(guī)律；就句子整體而言,，看其結構層次是否分明,，主次、輕重,、因果安排是否合理,。提醒學生要特別注意：試題中若出現(xiàn)聯(lián)合短語作句子成分的情況，首先要看聯(lián)合短語中每一項內容是否與其前后相關的成分都搭配,。若句子的謂語中心詞為“是”,、“為”,，或賓語由動詞充當,，首先看其主賓是否搭配；句子若含有多層定語,、狀語,，首先看其偏句與正句的順序是否合理。（邏輯事理分析法和表達效果分析法不再展開說明）

又如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸大范圍以偏概全,，無中生有橫生枝節(jié),，指東說西偷換概念,，源流倒置逆情背理，已然未然亂說一通,，或然必然性質不分……了解了命題者擬制干擾項的方法,，有利于順利地確認干擾項，選出正確項,。

第五,，要講究拓展。某題考查某內容,、某種角度,，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考,。同樣的要補充,，有些變化的更應補充。這樣,，即可以以一定的量的重復,，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解,，做到練一些題,，通曉某一類題。對于學生而言,，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識,。

另外,，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心,，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進,；引導成績較差的學生總結教訓,，鼓起勇氣，樹立信心,。批評,、指責、揚一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負面效應。

語文學科是一門特別注重積累的學科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱,，積累易讀錯、寫錯的字詞5個,，成語1個,；每個月除月考外額外完成習作一篇,；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項常規(guī)訓練,，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

1,、在高三之始,，將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，細致研究分析05,、20xx年的語文考試說明,，準確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實。

2,、在教學中，除了抓緊學習有關業(yè)務知識外,，還注意想有經驗的同事特別是老教師學習,，從教學方案的設計,、教學內容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學經驗,，指導自己的教學實踐。

3、“它山之石可以攻玉”因此我們非常重視信息的搜集，利用每周兩次去南大上研究生班課程之機,，利用手頭上的報刊，學校的電腦網絡以及各地發(fā)來的資料充分搜集天津等各名校備考的信息與動態(tài),，并且注意整理與借鑒,，做到為我所用，增強復習指導的針對性與實效性,。

每次考試之后,，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學生交流,，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題,。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的4—6題,、文言文翻譯,、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文,。本身存在的失誤主要是訓練不扎實,，有時過高地估計學生的能力,，貪多求快，有時點撥不到位,，沒有重錘敲打,，學生的印象不深。針對學生的學情和教學工作中存在的問題,，我及時調整自己的教學思路,、教學內容、教學方法,，在教學中注重過程管理,，從四個方面落實教學任務：

4、深化輔導,，課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán),。

1,、基礎知識的復習注意長短線結合,，對字音、字形,、詞語,、病句等內容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中,，進行不間斷的訓練,。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復習的正常進行,。

2、復習文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學生。將200個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發(fā)給了學生,。文言文復習中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，應該師生共同歸納再整理成冊,，另外忽略了教材所選文言文的作用,。

3、對詩歌鑒賞,，我們分三步進行復習：

（1）進行題型示例,，精選出詩、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學生對這類題有一個感性的認識,，消除其神秘感。

（2）把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生,，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性,。

4、努力創(chuàng)設語文學習氛圍,，盡可能地拓寬學生的視野,，提高讀寫能力。

（1）要求學生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報》等優(yōu)秀報刊,，在班級傳閱,。

（2）要求學生堅持寫周記，利用周記進行練筆,、積累材料,。

（3）根據(jù)學生的興趣、愛好,，精選例文,，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫,，然后對照原文,，比較優(yōu)劣，找出差距,。

（4）注重作文實戰(zhàn)訓練,，認真選題，在審題立意,、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導，在卷面,、書寫,、標點等方面嚴格要求。

（5）堅持每周六下午放學后給自愿聽課的學生免費講課一節(jié),，主要傳授學生寫作技巧,，堅持聽課的同學在高考作文中都取得了令人滿意的成績。

高三語文教學工作總結二篇三

在這一學期中,，我立足學生,，立足教材,，立足高考實際，密切關注相關信息,，使自己的學習,、復習能夠緊跟最新形勢，取得了一定的成績,。

我能夠積極參加政治學習,，深入學習政治理論知識，認真仔細的做好政治學習筆記,。關心國家大事,，擁護黨中央的領導，堅持四項基本原則,，擁護黨的各項方針政策,，遵守勞動紀律，團結同志,，熱心幫助同志;教育目的明確,，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務,，勤奮刻苦;關心學生,，愛護學生,，為人師表,，有奉獻精神。熱愛自己的事業(yè),。積極的投身到工作之中去,。積極的參加了學校組織的校本培訓使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步,。

1,、細化內容?；摓閷?，化大為小，每節(jié)課要求學生干什么,，都有明確的目標,，對學習任務的完成情況認真督促、檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，力爭把目標落到實處。

2,、序化訓練,。針對學生的實際情況,，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路,、訓練內容,，做到層層深入，不斷推進,，反復強化,。

3、量化分析,。對平時的每次練習,、考試，我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析,，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況,，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路,，進一步提高教學質量,。

4、深化輔導,。課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán),，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情,，主動找學生交流,，把工作做到學生心里，把學習任務落到實處,。

5,、基礎知識的復習：注意長短線結合，對字音,、字形,、詞語、病句等內容在第一輪復習之中,，穿插在各專題的復習中,，進行不間斷的訓練，反復抓,，抓反復,。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復習的正常進行,。

6、文言文復習：要求學生把學過的課文再對照注釋,，認真地看一遍,，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料,，培養(yǎng)文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法,。

積極學習各種教育理論，不斷的充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導,，更好地進行教育教學。堅持向老教師學習,，本學期共聽課25節(jié),，參加了5次教育教學理論講座，堅持做好讀書筆記,，并將一些比較好的教學理念,，應用到自己的教學之中。和自己的教學實際相結合,，在實踐中檢驗自己的學習效果,。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件,，為教學服務,。

語文課堂少不了品讀，感悟,，玩味,，思考，涵泳,。語文課“心動”比“形動”更為重要,，有時“沉靜”比“活躍”更有效,。見問題就討論,，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導在自學,、自悟基礎上的各種形式的合作學習,，通過互相啟發(fā)，共同探究,，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力,。只有在學生充分的獨立思考的基礎上，再加強學生之間的交流,，才能使他們互相取長補短,，實現(xiàn)真正意義上的合作。

1,、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng)，多加一些開放的試題的練習,。結合《語文的新課程標準》安排自己的語文教學,。

2、對后進生多些關心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。

3,、采用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣,。

4,、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步,。

教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。一份春華,，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,，我用我的情去培育我的學生,，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

高三語文教學工作總結二篇四

本期我任教高262班和269班兩個文科班，在學習上存在一下問題：

1,、基礎薄弱點很多,，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結,。

2,、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。

3,、學習不注重科學方法,，不能及時落實復習、鞏固提高,。

4,、上課注意力容易分散，藝術生受特長學習影響,。

5,、深入研究思考少，主動學習質疑少,，學習被動,，不愛動腦、動手,。

6,、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

7,、寫作缺乏文采和思想的深度。

針對上述學生的具體問題和情況,，本學期特制定并采取了以下主要措施,，從而全面提高學生成績，實現(xiàn)學校制定的高考目標,。

1,、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,，鼓起學生自信拼搏的勇氣,，確定學生具體的奮斗目標。

（1）在課堂上,，經常溝通,，動之以情，曉之以理,，進行思想品德意志的教育,、積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情,，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學習進步,。

（2）選取高三學子成功的典型事例,，給學生講、讀，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣,，提升學生的思想境界,，激勵學生奮進。

（3）指導學生指定每月具體提高目標,，要求學生結合知識點的薄弱處指定具體進步目標,，以此促進學生不盲目、高效率,。

（4）用作業(yè)批語與學生交流,，給他們激勵。平時經常在作業(yè)本上,、卷子上給學生寫點短信,，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足,，努力進步,。

（5）課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導,，幫助他們找出問題原因,，樹立積極奮進的心態(tài)。

（6）做好尖子生和藝術生及個別困難生的心理工作,，協(xié)助班主任管理班級,，穩(wěn)定學生。

2,、備課上

（1）深入備課,，充分利用中學語文資源網等的資料和學校、個人資料,，深入研究高考,，保證備課質量。

（2）充分根據(jù)學生實際實行有效教法,，保證課堂上充分讓學生活動,。

（3）認真設計每課學案，精心設計各項練習,，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習,。

（4）認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題,。

4,、授課上

（1）一切從學生實際需要出發(fā)，繼續(xù)改進教法,，采取最適合自己學生的方式授課,。

（2）保證每一堂課都讓學生聽、說、讀,、寫,、練。按照高考復習計劃逐步讓學生聽寫名句,，讀背課文,，練做要點，整理學案,，記筆記,，練卷子、鞏固提高,。

（3）面向全體學生,，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差,。

（4）狠抓知識點落實,，印發(fā)學案、專題練習,，補充大量高考知識,。

（5）認真布置作業(yè)，突出重點和知識整理,。

（6）嚴格課堂紀律,，保證每一個學生能認真學習、練習,。

3,、閱讀寫作上

（1）上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記,。

（2）印發(fā)每次學生佳作,，閱讀并討論，借鑒并提高,。

（3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導學生欣賞學習寫作感悟。

（4）印發(fā)美文專題,，擴展閱讀視野,，提升閱讀品位。

（5）指導做摘抄筆記,，定量定質定范圍,，同時進行交流。

4,、教師業(yè)務提高上,，廣泛讀書,，虛心學習,；深入教研,，積累資料；積極聽課,，業(yè)務培訓,；努力寫作，積累經驗,。

教研教改上,，進一步探索分層教學和幫困教學，在有限時間內狠抓語文成績的進步,，使學習相當差的學生取得進步,；同時，探討閱讀教學對寫作和課文學習的促進作用,，以更好發(fā)揮閱讀教學的作用,。

1、任何時候,，都要學習,、進取，鉆研業(yè)務,，永遠謙虛務實,，認真敬業(yè)。

2,、要結合教學實際,，敢于創(chuàng)新，敢于探索,。

3,、做好自己的本職工作，盡心盡力,。

4,、不要怕學生基礎差，要想學生之所想,，急學生之所需,，從實際出發(fā)，用真誠感動學生,，用激情激勵學生,，用方法指導學生，用知識充實學生,，用毅力推動學生,，用創(chuàng)造改變學生,。

5、教師更要自信,，更要有一顆健康,、積極的心態(tài)。

6,、放手按計劃讓學生讀書,，大量的讀，用真正的作品陶冶學生,、塑造學生,。

7、教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣,。

8,、教師要善于和學生溝通。

9,、教師要不斷積累教學資料和教學經驗,。

高三語文教學工作總結二篇五

一年的高三畢業(yè)班的教學工作終于結束了，回顧這一年來的點點滴滴,，酸甜苦辣五味俱全,，下面我就這一年中所做的`一些工作做點簡單的小結。

一,、加強對新課程標準和考試說明研究,，切實把握新課改的理念精髓，明確備考方向,。

課標是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質量要求,，也是管理和評價課程的依據(jù)。課改背景下,，教材編寫,、教學評估、考試命題都以課標為依據(jù),?！犊荚囌f明》遵循課程標準，著力于引導學生獲得較為全面的語文素養(yǎng),，擔當了一種定位引導的作用,。教師只有吃透課標和說明，才能把握好備考這艘大船的航向,，引學生走向愉悅的成功之路,。那種在備考中對課標不聞不問，漠然視之的做法,，正說明我們的偏狹與無知,。

二,、加強對高考真題的研究，分類探討,，引領學生積極參與,，共同挖掘真題奧妙。

開學伊始,，我搜集整理近三年,、五年高考真題,，按不同題型予以分類,，對命題材料、命題角度,、答題方向,、答案規(guī)范、考查能力,、命題趨勢等進行深入探討,，作為指導備考工作的重要依據(jù)。同時也組織學生,，以組為單位,，開展研討。學生往往對此有濃厚的興趣,，也最大限度體現(xiàn)了“自主,、合作、探究”的學習方式,，培養(yǎng)了學生的研究意識,。這項工作，高三教師一般都會做,，但常常流于形式,，水面油花，蜻蜓點水,，不夠系統(tǒng),，缺乏理論的支撐與升華。有的以做題代替研討,，耗時低效,，實不足取。

三,、精選訓練題,，確保題型全面、典范,，訓練有實效,。

高三教師置身浩瀚題海,，常有一種望題興嘆、無所適從的感覺,。有人認為既然都是訓練題,，用哪一個不一樣。其實不然,，題有高下優(yōu)劣之分,，用優(yōu)質題才能達到事半功倍之效。歷年高考真題和各地市模擬題,，應是首選,。在選題時，不能照抄照搬,，對美中不足的題要發(fā)揮聰明才智,，大膽改造，為我所用,。也可組織學生給題挑刺,，這既可培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，又能調動其學習的積極性,，從而引領學生深入思考問題,。當然，這會在一定程度上增加老師的負擔,，但教學相長,，學生的質疑，正是教師專業(yè)化成長的助推器,。

四,、平時訓練，要有時間觀念,，幫助學生克服散漫心理,，握緊拳頭，做好每一次訓練,。

五,、充分把握學情，精準并熟練地把握教材內容,，進行創(chuàng)造性講評,。

高考時間緊迫，來不得半點荒廢,。這就需要老師在課前花費大量的時間和精力,，把握學情，鉆研教學內容,。哪些是重難點,，哪些少講或不講,，哪些應該有即時訓練，教師都應成竹在胸,，了然于心,。堅決杜絕無序課堂，無目標課堂,。那種老師不講尚可明白,，老師一講，反而愈聽愈糊涂的現(xiàn)象并非天方夜譚,。我在教學實踐中目標明確,，目中有人，講學生之所需,，針對性強,，避免了此種弊端。

六,、加強學習小組建設，合理分配學習任務,，引入競爭機制,，激活語文學習氛圍。

我在充分掌握每個學生語文狀況的基礎上,，根據(jù)學生的語文成績及學習興趣特長,，分設小組，對各類題,，如成語,、病句、詩歌,、仿寫,、實用類文本、作文等加以分工,，分頭研究,。定期讓他們展示研究心得。

此小組建設在試題講評中可發(fā)揮更大的作用,。各小組可根據(jù)自己的分工,，對試題進行把握，對學情進行排查,。這既調動了學生鉆研的興趣,，也避免了老師講評課上一言堂的尷尬局面。

七,、印發(fā)課外閱讀材料,，引入時代活水,，培養(yǎng)學生兼善天下的情懷，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀,。

新課改下的高考試題,，緊扣時代脈搏，關注現(xiàn)實人生,。高三語文學習過程中也應讓學生“家事國事天下事事事關心”,，而這一任務，非語文莫屬,。本學期,，在語文教研組長丁老師的帶領下，課外閱讀材料的選編工作做得扎實,、生動,、有實效，我也積極參與其中,。

具體做法是：每人輪流負責一周的課外閱讀材料內容的選編,，內容包括時事時評、國際風云,、熱點跟蹤,、教育現(xiàn)象、學法指點,、美文欣賞,、高考優(yōu)秀習作等，可謂包羅萬象,，異彩紛呈,。每周十六頁，滿足了學生的閱讀需求,，開闊了學生視野,，為寫作積累了大量鮮活的素材，同時,，也引領學生走出小我的天地,，到廣闊的世界里去展示自己的才華，實現(xiàn)自己的遠大抱負,！

八,、教學工作中的問題一二輪復習缺少梯度、課堂講評尚顯沉悶,、專業(yè)知識不夠牢固系統(tǒng),、在收集整理資料方面還有欠缺、作文指導效果有待提高。

高考是一次檢閱,，高考是一位老師,；它檢閱著我們老師教學的思路和教學的成果，它引導著我們走向更正確的教學之路,。它讓我看到許多教學的不足和缺憾,，同時以肯定了我的一些做法，“有則改之,，無則加勉”,，對于未來的教學，我心中似乎越發(fā)清楚,。

高三語文教學工作總結二篇六

在瑞雪飄飄中,，迎來了20xx年?；赝^去的一年,，我感慨萬千。本年度我擔任實驗班10班,、重點班9班的語文教學工作,。在過去的這一學期中，我立足清北目標,、立足學生,，立足教材，立足高考實際,，密切關注高考相關信息，使自己的學習,、復習能夠緊跟最新形勢,，并取得了一定的成績。展望20xx年高考,，我信心百倍?，F(xiàn)將20xx----20xx學年度第一學期語文教學工作總結如下：

本學期按照計劃完成教學內容，扎實,、有序,、科學、高效的完成了一輪復課工作,。6月完成語言運用板塊的復習,，7--9月完成文言文和詩歌閱讀板塊的復習，10--12月完成現(xiàn)代文閱讀（論述類,、文本類,、實用類）板塊的復習，元月完成作文板塊的復習。再結合平時的周練和月考,，學生的語文成績提高很快,。

開學初，我認真分析上學期的學生成績,，找出每個學生的薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題,，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題,，及時調整教學思路,、教學內容、教學方法,，在教學中注重過程管理,，從四個方面落實教學任務：

1、細化內容,?；摓閷崳鬄樾?，每節(jié)課,、每節(jié)輔導、每次早晚讀要求學生干什么,，都有明確的目標,，對學習任務的完成情況認真督促、檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，力爭把目標落到實處。

2,、序化訓練,。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序,，合理安排各個考點的訓練思路,、訓練內容，做到層層深入,，不斷推進,，反復強化。甚至對幾個尖子生實行計劃訓練,。

3,、量化分析。對平時的每次周練,、月考,、期中期末考,，我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況,，找出學生學習中的軟肋,，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量,。

4,、深化輔導,。課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán),，尤其對尖子生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情,，主動找學生交流,，把工作做到學生心里，把學習任務落到實處,。

進入高三以來，5次月考,，試題難度逐步加大,，而我們孩子的成績也在穩(wěn)步上升,。

好學校的好苗子,，個個都是考取清華北大的好苗子。

本學期,，按照學校、年級和語文備課組的要求,，參與高考二輪資料的組編，我主要匯編的是成語運用,、語病辨析,、語言連貫等三大語言運用類題目。

本學期我還深入研究了近5年的高考題,，不僅自己做,，還讓學生考，自己講,；不僅研究出了成果,，并將成果做成ppt上交給學校，還把成果運用于平時的教學中。

本學期我按時,、積極地參與教研組活動,，和本組同志研究高考題、研磨月考題,，還參與了青年教師的說課評課活動,。

本學期我還承擔了渭南市教研所和渭南市電視臺的名師錄課活動，我的課在渭南電視臺4套教育頻道播出,。

思考近年的高考形勢,、題型變化和新的課程特點，高考的命題一直在進行改革,，語文教學勢必緊跟這一形勢,，如何帶領學生做好復習和備考工作，進一步提高學生的語文能力,，如何進一步體現(xiàn)對中學教學的積極導向作用,，將是下學期教學的主要內容。但是只要堅持全面培養(yǎng)學生對語文基礎知識的駕馭能力,，注重提高學生的素質,，一定能使高考和教學在發(fā)展方向上一致起來。

尾聲

大雪無私地滋潤萬物,，就像教師一樣默默地守護著每一個生命的靈魂,。我愿變成普羅米修斯，擎起孩子前行的火把,；我愿化身天梯,，筑起孩子通往理想的大道；我愿化為漫天的細雨,，滋潤祖國的萬千桃李,。

高三語文教學工作總結二篇七

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質的理性認識上來，讓我們一起來學習寫總結吧,。那么你知道總結如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的高三語文教學工作總結，希望能夠幫助到大家,。

緊張充實戰(zhàn)斗的一學期就這樣走到了盡頭,，回顧一學期的工作,，想說的真是太多太多。但是經過一個學期師生的共同努力很多收獲,，現(xiàn)總結如下:

第一輪復習按《考試說明》所列的考點進行全面系統(tǒng)的復習,，做到：

1、針對性（準）

2,、系統(tǒng)性（全）

3,、及時性（新）

4、指導性（導）

5,、實戰(zhàn)性（練）,。

每一個考點的復習，又按照以下步驟進行：第一步,，考點剖析,，這一步重在幫助學生了解某考點考查的知識點和能力層級、命題方式,、試題特點,、考試重點、改革動向等,；第二步,，知識梳理，這一步指在對某一考點進行剖析的基礎上,，圍繞考查的重點,，對有關知識進行全面梳理，有機整合,；第三步,，典型例析，這一步是由“考點剖析”“知識梳理”進而與高考接軌的重要一步,。選用近年特別是09,、10年全國統(tǒng)一考試及新課改特別是寧夏海南省市語文高考卷涉及本考點的試題作為典型題例，進行解析,。第四步,，新題演練，從這一步開始,，進入實戰(zhàn)演練階段,。在這一階段的練習中，薈萃各套試卷中與本考點相應的題目進行分項集中訓練,。第五步，同步練習,，這一步圍繞某個考點設計若干高考仿真題,，讓學生面對新的情境獨立完成題目,，以鞏固復習成果，檢測學生運用知識,、獨立解決問題的能力,。

認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

（一）激發(fā)興趣,、提高課堂質量

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三,，各學科大量的做題,，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質量,，要效率。努力為學生學語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學習環(huán)境。

（二）營造民主課堂,。

讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習,。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵,，讓學生在自信的陽光下成長,，學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生,，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問,，耐心的講解以此打動他們,，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果,。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,，以此增強他們學習語文的信心。

（三）提高效率,，上好講評課

進入高三,，面臨著內容多、任務重,、時間緊等一系列困難,，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程,。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力,，培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣,，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷,，有明確的目的性,；講評過程引思路、給時間,、講技巧,、富有針對性；講評后,，引導學生領悟小結,，注意深化鞏固，突出實效性,。其次,，講清試題的角度，即是怎樣來考的,，如,，試題自身是給一篇社科短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內容的,。再如，以變換了的種種說法,，考查對句意或文意的理解,；文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的`關聯(lián)詞）第三,、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法,。第四，糾正錯誤務必落實,。對于教師而言,，要了解學生錯在何處，為何錯,，哪些學生錯,，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言,，要求答錯的學生要找出答錯的原因,，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律,。第五,，要講究拓展。某題考查某內容,、某種角度,，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考,。同樣的要補充,，有些變化的更應補充。這樣,，即可以以一定的量的重復,，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解,，做到練一些題,，通曉某一類題。對于學生而言,，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識,。另外,，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心,，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進,；引導成績較差的學生總結教訓,，鼓起勇氣,，樹立信心。批評,、指責,、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負面效應,。

（四）瞄準高考，狠抓常規(guī),，注重平時積累

語文學科是一門特別注重積累的學科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：每天積累成語5個,，病句2個,；每個月除月考外額外完成習作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項常規(guī)訓練,，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

（五）深入研究考試大綱,，重視信息的溝通

1,、在高三開始，細致研究分析語文考試說明,，準確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實。

2,、在教學中,，除了抓緊學習有關業(yè)務知識外，還注意和同事研究學習,，從教學方案的設計,、等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學經驗,，指導自己的教學實踐,。

（六）分析學生每次考試情況，對癥下藥,。

（七）專項復習,，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1,、基礎知識的復習注意長短線結合，對字音、字形,、詞語,、病句等內容在第一輪復習之后,，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練,。在穿插復習的過程中注意精選題目,，做到短平快,，盡量不影響專題復習的正常進行。

2,、復習文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的文言文和詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學生,。師生共同歸納大綱要求掌握的120個實詞,、18個虛詞的意義和用法。精選淺顯有趣的文言文給學生閱讀翻譯,。

3、對詩歌鑒賞,，我們分三步進行復習：

（1）進行題型示例,，精選出詩、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感,。

（2）把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導學生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性。

4,、努力創(chuàng)設語文學習氛圍,，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力,。

（1）要求學生買《讀者》《青年文摘》在班級傳閱,。

（2）要求學生堅持摘抄美文并附上自己的感想。這樣,，既提高了學生的閱讀能力,，又積累了一定的寫作素材，為提高學生的寫作水平奠定基礎,。

（3）根據(jù)學生的興趣,、愛好，精選例文,，認真研讀揣摩,，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文,，比較優(yōu)劣,，找出差距。

（4）注重作文實戰(zhàn)訓練,，認真選題,，在審題立意、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導,，在卷面、書寫,、標點等方面嚴格要求,。

（5）堅持每周背一篇高考滿分作文,，在老師跟前過關。

1,、進一步提高個人知識能力水平,，深入研究教材，研究學生,，研究高考,，立足現(xiàn)在，扎實努力,，按部就班地完成每一項教學任務,。課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng),，提高教學效率,。

2、針對學生的知識和能力狀況,，采取具體措施,，力求使每一個學生都獲得長足進步。和學生多溝通,，深入學生內心,，發(fā)現(xiàn)問題，使他們在各方面有更大進步,。

3,、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步,。利用各種方法，訓練學生提高,、集中注意力,。

總之，教學工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。作為一名高中語文教師,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成自己的使命,。

高三語文教學工作總結二篇八

1、學生已有認知水平和能力狀況

文言文虛詞是歷年高三復習中最耗費時間的內容,，也是學生們最難記憶的重點知識,。本學年在學校的大力支持下，上個學期高三一班,、三班學生已基本掌握本部分內容,。文學類文本閱讀中的散文體裁，以及詩歌鑒賞的部分題型需繼續(xù)進行講解復習和練習落實,。

在每天堅持不間斷的背默落實中,，學生們對語文學科的重視程度大大提高，尤其三班,，在我接班后的第一次考試中語文成績超過二班,，樹立了他們學好語文的自信心，也因知識積累日益增進,，課上交流,、課下復習的表現(xiàn)也越發(fā)積極，對語文學習的興趣增加,，學科學習整體形式趨好,。

2、學生存在問題

兩班的學生,，學習狀態(tài)尚可,，基本上都能在課上開動腦筋，與老師積極互動,，學習主動性漸強,。但因為兩個文科班背誦壓力較大，很多學生仍存在死記硬背的情況,，但在日常的小測中,，已漸漸養(yǎng)成知其然，更要知其所以然的復習思維,。

3,、學生需要和學習行為

部分學生課上主動記筆記的習慣逐漸養(yǎng)成，不再只限于老師要求記才動筆的狀態(tài),，能基本做到當天新知當天復習,，轉天小測夯實，默寫不合格的同學,，也都會主動找老師重默,。

本學期主要講解高考各模塊知識點及答題技巧，讓學生在真題與模擬題的練習中熟練運用知識,，總結經驗教訓,，提高答題速度和準確度,。

1、詞語辨析作為高考試卷第一題,，完成情況直接影響學生后續(xù)答題情緒,。本題考察學生語言運用能力，除了基本詞義的積累,，更重要的是結合材料分析篩選,，為讓學生在作答本題時不再模棱兩可，我?guī)椭鷮W生在知識和技巧的雙重加護下,，順利解題,。

2、病句是我班級最先講解的模塊,，以語法入手,，在反復練習中夯實基礎，讓學生熟練劃分句子成分,。雖然高考不會單獨考查語法,，但唯有熟練掌握，才能讓真正學好后續(xù)大量知識,，包括病句,、文言文特殊句式等等。

3,、文常目前我們在做題中逐漸積累,，此項以從假期開始再重點復習。

4,、論述類文本閱讀,，關鍵在題感，以及沉著細心應對該題的答題狀態(tài),，故需在練習中,，不斷強化正確的答題方法，通過講解把握規(guī)律,，形成題感。上一學期該題練習較多,，提高較大,。

5、文言文閱讀是一大難點,，主要需在練習中總結不同問題的答題技巧,，養(yǎng)成回歸文本的習慣，夯實文言基礎知識,。尤其需要消除對翻譯句子和新題型的畏難情緒,。上一個學期復習后,，學生仍在翻譯題上失分較多。

6,、詩歌鑒賞較難提分,，但不是無法可依，在練習和講解中,，一定要培養(yǎng)學生真聽,、真看、真感受的習慣,，身臨其境理解詩歌,，之后再談及做題。上一學期分數(shù)雖不高,，但有進步,。

7、默寫,，按照教材背誦篇目要求,，每天進行默寫落實，主要在課下下功夫,。目前整體成績仍需提高,。

8、文學類文本閱讀是另一大重點難點,，答題步驟,、各大題型答題模式作為基礎知識落實，理解文段內容,，是練習中引導學生習得的重要能力,，尤其在劃分文章層次，作答思路脈絡題時,，學生仍不愿去逐步完成,，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，一目十行,，造成大量失分?，F(xiàn)學生答題思路日見清晰，但答題術語的運用仍需在練習中錘煉,。

9,、語言文字運用題，除了關注新題型以外,，整本書閱讀《紅樓夢》也是獨占5~6的重要題型,，假期開始會對此項內容進行專項復習。

10、作文,，雖然模板化作文不提倡,，但是對于很多學生而言，急需先有個模板,，能寫出一篇結構整齊的議論文是眼下的當務之急,。當然作文提高是慢工，需要學生真正練筆,，才有講解的效果,。

針對以上分析，下學期主要重點除了11道選擇題外,，現(xiàn)代文及翻譯句子也是復習重點,，整本書閱讀根據(jù)區(qū)統(tǒng)考情況，進一步明確復習方向,。我會利用《一飛沖天》進行大量練習,，并認真講解，幫學生總結經驗教訓,，面對不同題型,，變換答題思維。

筆答題中的文言文,、詩歌鑒賞,、文學類文本閱讀、整本書閱讀四個模塊,，與選擇題穿插進行練習,，避免專題復習的枯燥，也讓知識齊頭并進,。

其中文言翻譯和新題型,，要在每次講解后,，要求學生在作業(yè)本上夯實采分點,，積累重要實詞,，提高發(fā)現(xiàn)特殊句式的敏感性,。

詩歌鑒賞繼續(xù)按題型推進，逐一落實,，趁著前一階段學生們逐漸建立起的信心,，爭取查缺補漏,，實現(xiàn)該項考點的提分,。

文學類閱讀唯有多練,、多見題，才能把握出題人思路,，形成正確的答題思維,，下一階段會采用晚自習考試的形式,，重點落實賞析,、作用,、思路脈絡等幾個題型，尤其鍛煉他們理解文段劃分層次的能力,。

作文將在接下來依照既定規(guī)劃講解,，除了模板之外，也讓學生進行寫作練習,，爭取在下次考試中,，能做到結構上符合議論文的基本要求。

高三語文教學工作總結二篇九

1,、基礎薄弱點很多,，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結,。

2,、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多,。

3,、學習不注重科學方法，不能及時落實復習,、鞏固提高,。

4、上課注意力容易分散,。

5,、深入研究思考少，主動學習質疑少,，學習被動,，不愛動腦、動手,。

6,、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

7,、寫作缺乏文采和思想的深度。

在正式展開復習之前,，我針對20xx年高考的新形勢,，認真研讀了xx年考綱、考試說明以及20xx年全國總共18份高考試卷,，特別是重點關注5個新課改區(qū)(廣東,、海南、寧夏、山東,、江蘇)的高考試卷,，認真分析，深入領會,，精心選題,，根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀，認真制定第一輪復習計劃,。

按照學校要求,，高三語文復習分三個階段。第一階段,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的,，只要和高考有關的,，仍有復習的必要。備課要細,，上課要實,，作業(yè)要精，補漏要勤,，檢測要有針對性,。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備。第二階段,，知識的網絡系統(tǒng)階段,。

以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎,，讓學生的知識系統(tǒng)化,。以專題(中學生語文試卷設計)促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系,。教師有針對性的引導學生,，讓學生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的,。第三階段,，模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,，教師必須精講,，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試,。

不論哪類班級,，語文基礎相對較差,，最令人尷尬的是部分學生根本不重視語文學科學習，所面臨的困難和壓力比較大,，我不想作多少歌功頌德的匯報,，我只想說，走過高三,，我無怨無悔。我只想把我做法談談,。

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三,，各學科大量的做題,，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質量,，要效率。努力為學生學語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學習環(huán)境。

讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習,。在課堂上多關注語文弱科同學,，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長,，學習,。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問,，耐心的講解以此打動他們,，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果,。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,，以此增強他們學習語文的信心。

進入高三,，面臨著內容多,、任務重、時間緊等一系列困難,，學生的復習訓練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,，提高運用所學知識的能力,，培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑,。

講評前認真分析試卷,，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間,、講技巧,、富有針對性;講評后，引導學生領悟小結,，注意深化鞏固,，突出實效性。

第三,、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法,。

第四,，糾正錯誤務必落實。對于教師而言,，要了解學生錯在何處,，為何錯，哪些學生錯,，有針對性地改進復習教學工作,。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因,，并改正,，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。

第五,，要講究拓展,。某題考查某內容、某種角度,，同樣的考查內容,，還可以從哪個角度考。同樣的要補充,，有些變化的更應補充,。這樣，即可以以一定的量的重復,，加上一定的變化,，來增強對此一類題的理解，做到練一些題,，通曉某一類題,。對于學生而言,，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認識,。

另外，還特別注意在講評中堅持正面教育,，保護學生的自尊心,，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距,，向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓,，鼓起勇氣，樹立信心,。批評、指責,、揚一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應,。

高三語文教學工作總結二篇十

本學期我擔任高三xx班和高三xx班的語文教學工作,。所教的兩個班是文科中等班和普通班，學生的語文底子本就薄弱,，普遍同學懶惰,，而高三是學生高中學習的沖刺階段，所以工作中多有忙碌,、督促和無奈,，現(xiàn)在，總結如下：

作為標準和方向的《考試說明》,，每年都會根據(jù)實際要求調整,，這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究,。在實際教學工作中,，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀,，并分析比較與去年的差別,，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點,，為自己的工作做了更好的指導,。

擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是最好的學習教材，這些經驗都是直接得出來的,，是對高三教學工作的集中反映,。只有通過交流學習,，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動,，通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑,，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。

語文高考考點細實,、知識廣泛,，可以說要求全面、內蘊深廣,；加之,，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動,。因此,，針對高考語文的特殊性，復習應該全面,、系統(tǒng),，在橫向考試內容的面上、逐一展開,；在縱向,、考點的落實、拓展上,，必須訓練到位,、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學計劃,。強化大綱要求的重點實詞,、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式,。具體落實知識點,，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習,，過關檢測,、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷,。同時狠抓了課本的背誦篇目,，要求學生扎扎實實地復習，又一輪地測試卷,、背誦,。

在習作教學中，指導學生習激發(fā)學生對生活的觀察,、思考,，幫助學生克服畏懼情緒,，打開思路，不拘于形式而自由表達,。重視評講和經驗總結,，引導學生寫熟悉的人、事,、景,、物，做到說真話實話不說空話,、假話,，表達真情實感。另外在指導學生習作時,，鼓勵學生大膽展開想象和聯(lián)想,，甚至是幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮,。

高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結合的時期,，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題,，主要選擇那些有針對性,、典型性,、創(chuàng)新性的試題,，同時試題要緊密結合考試說明。在講評試卷時,，也要做到目的明確,、重難點突出，要結合考綱分析出題的類型,、方向和趨勢,，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識,。

高三語文教學工作總結二篇十一

“學海無涯,，教無止境”。所以,，一直以來我都積極學習,。一學期來，,，自己能堅持不斷地自覺學習教育教學理論知識,，廣泛吸納現(xiàn)代教育教學新理念、新觀點和新成果,；并將其一般原理,、原則和方法靈活地運用到日常教學的每一個環(huán)節(jié),；學習先進的課改經驗，借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑,，以求不斷地更新自己的觀念,，豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務能力,。通過這些學習活動,，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識,，為自己更好的教學實踐作好了準備,。

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,，在日常教學中,，我堅持切實做好各項教學工作。不管在課堂教學,，還是在課外輔導教學中,，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質為目標,，力求讓語文教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。

在備課方面，自己能深入細致地鉆研“考綱”,，領會其精神實質,、掌握其精要與核心；全面把握教材中的重難點,、易混易錯點,、可考點與必考點；廣泛涉獵有關的教學輔導資料,，以期擴充內容,、豐富知識、旁征博引,、博觀約?。煌瑫r還堅持學習和研究近些年的高考試題,，更進一步地把握其改革方向,、命題思想、命題思路,、知識考查的深度與廣度,、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等,。在深入研究教材,、熟悉教情和了解學情的基礎上，精心編寫教案和學案,。

在課堂教學方面,，自己能夠采取靈活多樣的方式激發(fā)學生的學習興趣和熱情，培養(yǎng)和提高學生參與課堂教學的積極主動性,，著力營造和諧,、民主、活躍的課堂教學氛圍,，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動,；在基礎知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點,、解決難點,、有效地區(qū)分易混易錯點，使所講授的基礎知識條理清晰,、層次分明,、縱橫聯(lián)系、形成網絡,，能讓學生易于理解,、消化、吸收,、掌握,、運用。近一個學期以來,，自己在課堂教學中一直使用啟發(fā)式,、誘導式,、激勵式等多元化的教學方法,，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者,，自己能夠注重課堂教學中的精講多練,。

在學生訓練方面，自己能夠堅持進行認真批改講評,。對于共性問題集中講評,，個性問題分別指導。同時加強考后的分析和總結,，了解和把握學生的學習基礎,、學習現(xiàn)狀、進步趨勢，并據(jù)此不斷調整教學節(jié)奏和教學方法,，發(fā)揮練習對日常教學的及時指導作用,。

在教研方面，自己能在備課組會議上積極發(fā)言,，認真?zhèn)湔n,、認真編寫教案、學案,。在平時的教育教學過程中,，自己能堅持聽課，不斷地觀摩學習,、借鑒吸收,；取人之長、補己之短,。近一個學期以來,，自己聽課近20節(jié)。為保證教學質量,，本人充分利用網絡,，進行教學教研工作。有時在專家在線指導下,，質疑解惑,，迅速轉變自己的教學觀念和教學方法，不斷促進,、提升了自己的專業(yè)化素質,。

回顧近一個學期以來的教育教學工作，自己還存在著不少的不足之處,，概括起來有以下幾點：

1,、在教育學教學改革一日千里的新形勢下，自己的教育觀念,、教學方法還需要一步地更新和改善,，以便適應新教材、新要求,、新高考,，再者，自己對前沿教育教學理論和成果學習借鑒得仍然不夠,。

2,、語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些語文教學的特色點,，為開創(chuàng)語文教學的新天地作出貢獻,。

3、與學生在情感上的溝通與交流仍然膚淺,，對學生的思想狀況,，尤其是動態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握、了如指掌,。

以上是我對本學期工作總結和反思,，它將指引我今后的工作，在未來的教學中,，我會揚長避短,，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，努力提高教育教學水平,。

高三語文教學工作總結二篇十二

1.認真設計語文專題訓練,，結合不同階段教學任務，設計好復習課,、訓練課,、閱讀課、寫作課,、考試課,、講評課。切實向課堂要質量,。

2.認真研究xxxx年課改試卷,，有的放矢進行教學。

3.優(yōu)化課堂,，搶時間,、提效率。強調精講,，精選練習內容,，變多練為巧練。做到多中求少,，少中求優(yōu),，避免面面俱到，機械重復,。重視系列化訓練,。針對學生的實際情況,，在練習上做到訓練有序,，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容,，做到層層深入,，不斷推進，反復強化。尋找突破口,，火力集中于詩歌與文言閱讀和作文訓練上,。在反復講練中提升學生的能力。

4.狠抓學生高考應試能力,。要求書寫認真,，作業(yè)規(guī)范，進一步培養(yǎng)學生良好的習慣,。

5.經常督促,、檢查。利用早讀課時間抓積累,。側重高考背誦篇目中初中部分名句名篇,。

6.落實好了第一輪語文考點的復習計劃。xxxx年9月10月,，完成了文言文考點的系統(tǒng)復習,。具體內容：文言實詞、文言虛詞,、斷句,、翻譯及高考背誦篇目中初中部分的前5篇。復習文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的文言文和30首詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學生。將120個文言實詞和1８個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發(fā)給了學生,。夯實了學生文言底子,。xxxx年1１月1２月，完成了詩歌鑒賞的復習工作,。一是重在提高學生讀詩能力,，理解感悟能力上不去，一切都白費了,。

二是把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。

三是歸納詩歌鑒賞的答題的一般方法步驟,，引導學生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性。

7.注重寫作訓的有序化訓練,。在每一次月考之后,，都把作文當作提高語文成績的一個增長點,。

重視月考周考市上的摸考作文題，把它作為整個高考訓練的一個重頭戲,。在緊張的訓練中我們不可能每周專門給學生布置作文,，而是結合考試題對作文進行文體結構形式訓練和語言表達的訓練，事實證明,，效果較好,。如：

xxxx年9月10月訓練新材料作文的審題和立意。xxxx年10月11月訓練作文的構思和材料運用,。xxxx年11月12月訓練作文的語言運用,。

通過本學期系列化訓練，學生作文能力有了明顯提高,。

８,、認真做好考試的命題、審題,、閱卷,、分析講評、考后總結與思想動員工作,，力求讓學生“考一次,，長一智”，使高考復習出成果,。

９,、分析學生每次考試情況，對癥下藥,。月考周考之后,，認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學生交流,，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。做好針對性的談話指導,。如作文分不高原因等,。及時點清，有的放矢,。

高三語文教學工作總結二篇十三

本學期我繼續(xù)擔任了高三（1）班,、（2）班的語文教學工作。本著“千教萬教教人求真,，千學萬學學做真人”這一理念,，我認真學習教育教學理論，深入研究學法教法,，虛心向同事學習,，積極參加教學研究活動,，腳踏實地地努力工作,，又獲得了很多寶貴的教育教學經驗,，回顧一年來的工作，有艱辛,，有快樂,，更有幸福?，F(xiàn)將本學期的教育教學情況總結如下：

語文教學就是教人的教學,，不僅要教會學生學，還得教學生會學,，即：“授之以法”,，方能使學生真正感受到學習的樂趣，語文的魅力,，才能使學生以飽滿的激情求得真知,，才能使學生在學習中，以知識武裝頭腦,，用智慧展示才華,。

1、激發(fā)學生學習語文的興趣

一切成就皆從興趣中來,。興趣是的老師,，興趣可以誘發(fā)人才。只有對語文有了濃郁的學習興趣,，才能使學習生學習語文變被動為主動,，變苦學為樂學。為此,，我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢,，為學生做了《文學、情感,、人生》的導學內容,，并結合研究性學習和校本課程，引領學習感悟新課程改革,，用真摯的感情感染學生,，用豐富的知識帶動學生，用高尚的人格魅力影響學生,，并用優(yōu)美的語言對學生進行成才教育,，理想教育。

2,、情境熏陶,，以情動人

感人心者,，莫先乎情，興趣之門已經打開,，那么接下來就要付諸行動,，唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠，優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導學之根,，飽含真情的名家名篇是我的教學之本,，富有哲理的古代散文是我?guī)訉W生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分。結合20xx高考默寫篇目,，通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力,，并讓學生意識到，學習古詩詞,，既是積累典型語言材料的過程,，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程,，帶領學生“品詩文詞賦，悟千古同情”，使讀詩文,，背詩文,，默詩文成為學生每在之必須。讓學生深刻體會語文學習就是做人、成人學習，感悟語文學習就是：在清松中學習,，在愉快中記憶,，在和諧中發(fā)展,，在創(chuàng)新中提高,。

在教學中,，不僅要抓住學生的心，同時也要抓住學生的魂，不論是新授課還是復習課,，我都認真地上好每一節(jié)課,，并特別注意課堂導語的組織,。恰當,、優(yōu)美的課堂導語會把學生帶到美的情境中，有利于教學的進行,，有利于提高課堂效率,。為此我還將每一次課的導語記在筆記本上，成為我教學藝術的一個非常寶貴的資料,。

精講：就是以學生實際水平結合教學任務為依據(jù),，以科學的藝術的教學方法為手段，作要言不煩的適度講解,。精練：在精講的基礎上,，做典型而有針對性的適量練習。

新課程改革對我們語文教學是機遇,，更是考驗,，利用好課堂45分鐘提高高考復習效率非常重要。高考復習要做到精講精練,，要求老師必須科學把握高考說明,，認真研究知識點，根據(jù)我們學生的實際情況確定訓練內容,，精選典型例題,，分析解題方法、思路,、技巧,，切忌好高騖遠。比如基礎知識的復習，首先要明確語音,、文字,、詞語、短語,、句子這一條線,；其次要把握試卷結構，第三,，要非常明確高考是為高校選拔人才,，使中學能夠更好地落實素質教育。（注：不管是哪個層次的學生,，都切忌題海戰(zhàn)術,，因材施教，揚長教育,，我想在教育教學中真正落實也不難,。）明確了以上內容，我們才能有的放矢地指導訓練復習,。

試卷講評的過程是教師肯定成績,、糾正錯誤、使考試得到升華的過程,。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學生學習積極性,，總結經驗，吸取教訓,，將教學工作更推進一步,，所以我講評試卷做到以下幾點：

1、實事求是地向學生反映考試情況,，主要用數(shù)據(jù)說明情況：如分,、最低分、平均分,、每一小題的得分情況等,。

2、利用考試成績鼓勵先進學生再接再厲,，做到盡善盡美,，起到領頭雁的作用，幫助差生找出不足,，找出失分原因,，使其樹立信心迎頭趕上。

3,、試卷講評的中心內容就是：根據(jù)學生答題情況有的放矢進行剖析,。對于試卷中做錯的題應該先給學生留有一定的時間令其反思,，讓學生自己能覺悟到致使錯誤的原因（比如名言名句默寫、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧）,，然后我講解正確的思路和解題方法,，特別需要指出的是，向學生傳授方法非常重要,。因為,，教師無論向學生傳授多少知識，都是有限的,；而教師把方法傳授給學生,，學生運用這種方法取得的知識是無限的，解決的`問題也是無限的,，所以,，作為教師，向學生傳授方法,，揭示規(guī)律尤為重要,。

4、對學生在考試因非智力因素造成的失分應準確指出來,，使學生養(yǎng)成良好的考試習慣和應試心理,。以作文書寫為例：我們作文現(xiàn)狀注重心靈美，對外貌美缺乏足夠的重視,，學生作文錯字,、別字較多，不會用標點,，字跡潦草，人們嘴上說喜歡心靈美,，可實際上先打動人的往往是外貌美,。再好的茅臺酒，假如將其放入痰孟里給人端上桌,，人家也不喝,，此乃人之常情，我們理應做到表里如一,。

5,、講評完成卷以后應讓學生重新做試卷或出一份跟蹤訓練卷以鞏固試卷講評結果。

做人先于作文,。言為心聲,，文如其人，做好“人”才能作好文,。葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當然要作的,，但是要緊地是在做人,。”在作文教學中,，我始終堅持以下幾個方面：

1,、貼近社會貼近生活。

引導學生關注人生,，熱愛生活,，熱愛我們腳下這塊土地，增強社會責任感,。生活是作文的源頭,，“世事洞明皆學問，人情練達即文章,?！庇辛素S富的生活積累，通曉人情世態(tài),，寫出好文章,，自然就不愁了。

2,、提高認識能力,、思辨能力的訓練常抓不懈。

“學而不思則罔,，思而不學則怠”,，善于思考是提高認識能力、思辨能力的基本環(huán)節(jié),，而開闊視野,，擴大知識面又是不可或缺的過程。作為教師不僅僅給學生的是“一杯水”,，而應該是源源不斷的潔凈的活水,。為此，我深入學習新課程改革精神,，積極參加市縣級教研活動,，開闊眼界，提高教學能力,。

3,、實施作文美育，豐富學生的情感,，陶冶學生的情操,。

一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的。我用我的親身經歷,、我的實際行動帶動我的學生,，我精選出我博客中關于寫作教學思考的文章,，給學生打印，率先垂范,，引領學生在感受美,、鑒賞美的同時，思考怎樣才能擁有美,、創(chuàng)造美,，從而修身養(yǎng)性，豐富情感,，成為美的使者,。

4、寫作教學與閱讀教學不分家,。

語文是高考一幅美麗的畫,，那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾，它最惹人,，最鮮艷,。而20xx年，高考現(xiàn)代文閱讀無論是《水之經典》,，還是《菊癡》,，還是《重巒疊嶂間的田園》，這些都是文學藝術殿堂中的朵朵奇葩,，他們或闡釋生命的價值,，或展示自然的魅力，或是對人生的理解和感悟,。無不是用心靈,、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的,。它們如同一杯杯醇香的美酒,，又如一道道色香味俱全的美味佳肴，面對這些珍異品,，我們只有懷著崇敬，帶著追求,，用心靈品讀,，求真，求美,，甚至用心咀嚼,，那你會有意想不到的收獲。

5,、加強練字訓練,。

美的內容要有美的形式,，敏捷的思維，橫溢的才華必須用優(yōu)美的文字表現(xiàn)出來,，更何況漢字是世界上最美,、最有內涵的文字，《高考說明》中明確了高考作文要“標點正確,，書寫規(guī)范”,，因此不論是哪門學科都應做到書寫規(guī)范正確。

總之,，語文是最富有生機,、最能體現(xiàn)人的精神與智慧、最富有情感的學科,，這就要求教師能獨立思考,，有真知灼見。

高三語文教學工作總結二篇十四

我今年擔任高三年級一,、五,、七班的語文教師,。一學期又快結束,，在這里我對一學期來的語文教學工作做一個總結。一學期來,，我認認真真地做好本職工作,，以學生為主體，因材施教,，課內外相結合,，基本上完成本學期初給自己安排的教學工作。

新課程標準不僅強調基礎知識,，更注重學生能力的培養(yǎng),，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》,，每年都會根據(jù)實際要求調整,，這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究,。在實際教學工作中,，我們不斷的.結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀,，并分析比較與去年的差別,，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點,，為自己的工作做了更好的指導,。

1.用好教材,，注重雙基。

學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,，這種想法是非常不對的,。教材是一個載體，它包含了高考說明中的所有基礎考點,，熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力,；教材又是一個跳板，只有從教材中拓展,、生發(fā),，就能夠達到舉一反三、學以致用的目的,。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,，用好課本我們就能夠以不變應萬變。

2.激發(fā)興趣,，提高課堂質量,。

只有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課,，讓學生在每一節(jié)課都有收獲,。這就需要激發(fā)學生的興趣，但是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的,。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識點做好準備,。注重知識點與高考說明的聯(lián)系，讓學生認識到它的重要,；注重知識點之間的關聯(lián)和變通,，讓學生“窺一斑而見全豹”。通過這些,，讓學生明白知識不是表面上的,，也不是僵化的，要在使用中掌握知識,，在理解中拓展知識,。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題,，聯(lián)系實際生活和感悟,，就使學生得到的不僅是知識，還有使用知識的能力,；不僅是課堂上的，還有生活中的,。

3.突破重點,，注重實效,，抓好常規(guī)，注重平時積累,。

高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復,，特別是教材的復習，要在原有的基礎上引導學生有所突破,，緊扣大綱要求,，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學,，不僅是掌握基礎詞語,、用法和現(xiàn)象，要在此基礎上進行有規(guī)律的歸納總結,，從而形成一個有效的知識系統(tǒng),，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復習的重難點,，從而有效的達到復習的目的,。對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多,，分散廣,，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累,，做好基礎知識和錯題的分類整理,，為高考的最后沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習,，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好,，即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠將理論與實際相結合,。

4.精選習題,，優(yōu)化訓練，上好講評課,。

高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結合的時期,，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題,，主要選擇那些有針對性,、典型性的試題，同時試題要緊密結合考試說明,。同時,，還要講究解題策略和方法，引導學生結合答案分析主觀題的答題步驟、術語和得分要點,，全面提高學生的階梯能力,，最大限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因,，做到借鑒和學習,。也可以根據(jù)具體的提醒適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納,。5.做好學情分析,，對癥下藥。

通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題,，對于這些,，及時通過學情分析找準具體環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題,，從而達到穩(wěn)步提高的目的,。

首先，良好的師生關系式整個教學環(huán)節(jié)的重點,。故人所說的“教學相長”就說明了這一點,，教師的“教”影響到學生的“學”，同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”,，而且?guī)熒P系的融洽影響整個課堂質量,。因此在教學中多站在學生的角度換位思考，多從自身反思,，多與學生交流,，以此來促進自己的教學。

其次,，同事之間相互交流,、溝通可以補自己所短；多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經驗,。而學校整個大環(huán)境上從硬件設施上給教師提供更大的便利,，采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障,。當然由于自己的年青,，經驗不足,，也在教學中存在許多的問題,。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考,，給學生自主活動的機會少等，我將積極發(fā)現(xiàn)并改正缺點,。

經過一學期的踏實努力,，取得了一定得成績，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這學期努力的過程是無怨無悔,。感謝領導的信任和老教師的的支持和幫助以及學生給予自己的理解和配合,，在以后的教學中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

高三語文教學工作總結二篇十五

在這一學期中,，我立足學生，立足教材,，立足高考實際,，密切關注相關信息，使自己的學習,、復習能夠緊跟最新形勢,，取得了一定的成績。展望20xx年高考,，我們信心百倍?，F(xiàn)將本學年度第一學期語文教學工作總結如下：

開學之初，針對高考的新形勢,，認真研究考綱和考試說明,，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納,，精心選題,，重點突出，忙而不亂,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。針對學生普遍基礎較差的實際情況，制定好新學期的教學工作計劃,，確保教學目標定位準確,，教學工作踏實有序。

認真分析上學期的學生成績,，找出薄弱環(huán)節(jié)和所存在的問題,，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題,，及時調整教學思路,、教學內容、教學方法,，在教學中注重過程管理,，從4個方面落實教學任務：

1、細化內容,?；摓閷崳鬄樾。抗?jié)課要求學生干什么,，都有明確的目標,，對學習任務的完成情況認真督促、檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，力爭把目標落到實處。

2,、序化訓練,。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序,，合理安排各個考點的訓練思路,、訓練內容，做到層層深入,，不斷推進,，反復強化。

3,、量化分析,。對平時的每次練習、考試,，我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析,，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的軟肋,，確定下一步的教學思路,，進一步提高教學質量。

4,、深化輔導,。課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義,，我們針對學生的學情,，主動找學生交流，把工作做到學生心里,，把學習任務落到實處,。

1、基礎知識的復習：注意長短線結合,，對字音,、字形、詞語,、病句等等內容在第一輪復習之中,，穿插在各專題的復習中,，進行不間斷的訓練，反復抓,，抓反復,。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復習的正常進行,。

2、文言文的復習：我要求學生把學過的課文再對照注釋,，認真地看一遍,，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感,，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義與用法,。

3,、詩歌鑒賞復習：分三步進行復習

（1）進行題型示例，精選出詩,、詞,、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識,，消除其神秘感,。

（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學生,，引導學生領悟詩歌中的意象,，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法,。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性以及完整性,。

4,、努力創(chuàng)設語文學習氛圍：盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力,。要求學生堅持練筆,、積累材料。注重作文實戰(zhàn)訓練,，認真選題,，在審題立意、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導,，在卷面,、書寫、標點等方面嚴格要求,。

重視信息的搜集,，經常利用手頭上的報刊、電腦網絡等等的資源,，進行信息的搜集和整合,。同時還與兄弟學校保持聯(lián)系，及時溝通,，共同探討,，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學服務,。

在高中教學方面,，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習,，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學習。這對教師的教學能力提出了更高的要求,。

應在兼顧語文教學人文性的同時,，扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中,，語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)。

提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考,。那種人人參與,、組組互動、競爭合作,、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪,。實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提,。

語文課堂少不了品讀,，感悟，玩味,，思考,，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要,，有時“沉靜”比“活躍”更有效,。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課,。我們要倡導在自學,、自悟基礎上的各種形式的合作學習,，通過互相啟發(fā)，共同探究,，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力,。只有在學生充分的獨立思考的基礎上，再加強學生之間的交流,，才能使他們互相取長補短,，實現(xiàn)真正意義上的合作。

本學期的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識,，還有有耐心,、愛心。要把理論和實踐想結合,，不斷的提高自身素質,，多參加教研活動，多聽有經驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學當中,不斷地反思自己教學中的不足,。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素,，我們教師自身要深刻理解課改精神。