當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

高三語文教育教學(xué)工作總結(jié) 高二語文教育教學(xué)工作總結(jié)篇一

一,、認真研究課改后省份高考題，制定好復(fù)習(xí)計劃,。

在做復(fù)習(xí)計劃之前,，針對20__年高考的新形勢，認真研究去年的考綱和考試說明,，同時參加市里調(diào)研活動,，爭取把新高考要求落實到每個專題中。認真參加語文備課組的集體備課,，精心選題,，根據(jù)生情校情學(xué)情，制定工作計劃,。

二,、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量,。

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣，高考語文成績完全靠運氣,，而且到高三,，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學(xué)在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境,。這既是語文課的特點,，也是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的有效途徑。

三,、分析學(xué)生每次考試情況,，對癥下藥。

每次考試之后,，我們都認真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面：經(jīng)典名著閱讀、文言文翻譯,、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有作文。及時調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理,，從四個方面落實教學(xué)任務(wù),，力爭把目標落到實處，細化內(nèi)容,，序化訓(xùn)練,，深化輔導(dǎo)，力爭把目標落到實處,。講評前認真分析試卷,，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間,、講技巧,、富有針對性;講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固,，突出實效性。課后經(jīng)常印發(fā)一些資料,，內(nèi)容包括知識集錦,、美文選讀、方法點撥等及時發(fā)給學(xué)生,，并給出時間閱讀,。

四、注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練

學(xué)生普遍害怕作文,，寫作缺乏文采和思想的深度,。而語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。在復(fù)習(xí)過程中認真選題,，在審題立意、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面、書寫,、標點等方面嚴格要求,。

五、參加教研活動，虛心求教

按時參加教研組的教研活動,，多向前輩們學(xué)習(xí),，借鑒別人的經(jīng)驗，積極聽課并參與評課,，將別人好的課堂因素融入自己的課堂當(dāng)中,。

六、反思不足

在教學(xué)過程與教研小組學(xué)習(xí)過程中,，我認識到自身教學(xué)上存在的一些不足之處,，在以下這些方面還要多加改進。

1,、給學(xué)生的讀書,、思考和語言訓(xùn)練的實踐活動時間不夠充分。概括,、綜合能級的訓(xùn)練少,，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少。因此,，在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生多想多說多練。擴大學(xué)生知識面,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力,。

2、和學(xué)生多進行交流,，特別是給學(xué)生強調(diào)一種意識，語文能力的提高是循序漸進的,，經(jīng)過一定的訓(xùn)練是有效果的,。如果認為學(xué)和不學(xué)作用不大，是一種非常危險的信號,。

高三語文教育教學(xué)工作總結(jié) 高二語文教育教學(xué)工作總結(jié)篇二

高考,，我們在整體生源不如其他學(xué)校的情況下，取得了好成績,，完成了學(xué)校交給的任務(wù),。這是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在教研組的悉心指導(dǎo)下,，特別是全體高三語文老師奮力拼搏的基礎(chǔ)上取得的,。

一、備考反思：

研究大綱,、制定計劃,、分析近幾年高考試題，使得復(fù)習(xí)方向正確,、詳略得當(dāng),、主次分明,、節(jié)奏適度、備考全面是高三語文總復(fù)習(xí)的根本,。

1,、團隊的協(xié)作精神是整體水平提高的有力保障。我們備課組在一年的備考工作中,，團結(jié)協(xié)作,、互通有無，在交流與溝通中,、分工與合作中,、理論與實踐中積極進取，使得我們的班級復(fù)習(xí)節(jié)奏適度,、年級整體步調(diào)一致,、成績穩(wěn)定，沒有掉隊現(xiàn)象,。在這期間,，我們備課組沿襲了以往的好習(xí)慣，把知識點落實到人,，課件共享,，注重集體備課，大家齊心協(xié)力,，互相幫助,，匡冶老師在作文教學(xué)上經(jīng)驗豐富，起到了傳幫帶的作用,，劉磊老師承擔(dān)了大部分的找題分卷精選試題的工作,，孫海源老師承擔(dān)出題和答案精細工作不管是年輕教師還是老教師工作熱情都非常高漲。

2,、及時搜集高考信息,，多方了解高考動向、精心選擇與組編復(fù)習(xí)資料,，高三一年我參加了許多部門組織的培訓(xùn)會議,，使得我們的復(fù)習(xí)有了良好的依托，沒有走入題海戰(zhàn)術(shù),，更沒有走入迷魂陣,、死胡同。

3,、一定要重視一輪的復(fù)習(xí),，力求在一輪復(fù)習(xí)中夯實基礎(chǔ),，讓學(xué)生全面,、細致地掌握基礎(chǔ)知識及做題技巧,，給后面的系統(tǒng)鞏固打下堅實的基礎(chǔ)。高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分,。因此,，在高三我們狠抓了六冊課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí),，“容易讀錯的字”“容易寫錯的字”“容易用錯的成語要求學(xué)生逐一過關(guān),，該拿的分數(shù)堅決不能丟。

4,、對學(xué)生進行思想教育工作,，端正學(xué)生的思想認識和學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生做好心理調(diào)整,，樹立學(xué)生耐心,、刻苦、肯鉆研,、肯付出的精神,，是我們學(xué)習(xí)穩(wěn)步前進、成績不斷替高的前提與保證,。

5,、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是分析鑒賞能力,、信息的整合能力,，緊跟高考命題的節(jié)奏和步伐，使學(xué)生在靈活性與綜合性較強的的試題面前能立于不敗之地,。

6,、多與學(xué)生溝通交流,，隨時了解學(xué)生的需求以及對教師教學(xué)的評價,，及時科學(xué)地調(diào)整自己的教學(xué)計劃和內(nèi)容，在一種民主集中的氛圍中開展教師與學(xué)生的合作,，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,。

7、加強閱讀,，促進寫作,。高三一年我們從以下幾方面加強了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時文。充分利用早上的早讀時間,，精選一些文質(zhì)兼美的文章,，積累素材，陶冶情操,。二是我們給學(xué)生印了一些美文精彩段,，內(nèi)容新穎的素材，例如感動中國的十大人物簡要事跡及頒獎詞,，積累素材,。

8、加強語文學(xué)習(xí)意識,，重視批改,。練習(xí)也好，作業(yè)也好,，我們都以檢查批改為主,，每次的練習(xí)卷，盡量做到全批全改,，以了解全部學(xué)情,。講解習(xí)題有的放矢，這方面做得最好的是叢陽,、王娜兩位老師,。

二、經(jīng)驗與教訓(xùn)并存,，不足與失誤也是存在的,，總結(jié)以下幾點：

1、對于識記部分,，尤其是成語,、名句默寫要在高一高二階段就加強，高三只是一個鞏固強化的的階段,。這樣一則學(xué)生掌握更為牢靠,，二則也有效縮減了這一部分的復(fù)習(xí)時間，為整個總復(fù)習(xí)提供了便利,。但如何讓學(xué)生快捷有效地掌握成語是一個有待解決的問題,。

2、后期備考應(yīng)進一步加大復(fù)習(xí)力度,，避免學(xué)生遺忘或返生,，尤其是名句默寫部分要強化寫對字形意識，以免會背誦而不會寫字以致失分,。

3,、考前一定做好知識點的梳理和弱點的強化工作,，使學(xué)生在頭腦中形成較為清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，在緊張的備考過程中加大對弱項的重視度,，走出誤區(qū),、找準方向、打好硬仗,。

4,、作文訓(xùn)練，很多時候追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不是很高,。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考社會生活及積累情感體驗、生活經(jīng)驗方面做得不夠,。

三,、幾點建議：

一加強集體備課，切忌單兵作戰(zhàn),。二研究學(xué)生,，及時發(fā)現(xiàn)問題，切忌重講輕學(xué),。三專項復(fù)習(xí),，講求實效，切忌題海戰(zhàn)術(shù),。四夯實基礎(chǔ),，有的放矢，切忌跟著感覺走,。五注意信息收集,，切忌閉門造車。

高考,，留給了我們很多或痛苦,，或美好的回憶，但這筆遺憾和精彩到底如何讓人解釋,，還待我們細細回味,。

高三語文教育教學(xué)工作總結(jié) 高二語文教育教學(xué)工作總結(jié)篇三

《時代風(fēng)》資料編輯是本備課組的一項嘗試，具有一定的開創(chuàng)性,。其目標是打破學(xué)生封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境,，將鏡頭對準社會，讓時代之風(fēng)吹進學(xué)生的心間,，以避免學(xué)生成為“兩耳不聞窗外事”式的死讀書型學(xué)習(xí)者,。

本學(xué)期,，對于校本讀物《時代風(fēng)》,，我們以“開闊眼界,，培養(yǎng)思維”為宗旨，安排了專人編輯,，目的是優(yōu)化版面,，保證質(zhì)量。

《古韻文苑》與限時晚練有機結(jié)合

《古韻文苑》是提高學(xué)生古詩文閱讀水平的重要依憑,，是本組資料編輯的又一創(chuàng)舉,。其目的是讓學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)語感?！熬毼洳痪毠?，臨了一場空”，扎扎實實地誦讀是提高古詩文閱讀水平的不二法門,。

為了提高學(xué)習(xí)效率,，我們將《古韻文苑》誦讀與每周的晚練精準對接，“誦練結(jié)合,，以練促讀”,，取得了很好的效果。

集體備課,，任務(wù)分工

我們繼承優(yōu)良傳統(tǒng),，發(fā)揚集體主義精神，充分調(diào)動組內(nèi)每位老師的工作積極性,，掌握集體備課精髓,，把集體備課真正落實。工作任務(wù)分工到人,，各盡其責(zé),，資料共享。

主要成績

讀練資料的編輯質(zhì)量有了明顯改觀,，“專人負責(zé)專項”的模式使用資料的系統(tǒng)性和正確率大幅度提高,。

《時代風(fēng)》時事材料的閱讀，開闊了學(xué)生的眼界,，豐富了學(xué)生的思想,。“讀寫結(jié)合”的使用形式使得學(xué)生寫作能力有了一定的提高,。

《古韻文苑》的誦讀,，夯實了學(xué)生的文言文閱讀基礎(chǔ)，全年級學(xué)生的文言語感有了普遍性提高,，主要表現(xiàn)為斷句題與翻譯題得分能力普遍增強,。

每周晚練在小題訓(xùn)練上取得了一定的效果。學(xué)生在選擇題的答題正確率上有了一定的提高,。

問題分析

成語,、默寫一輪背記時間太久,，學(xué)生普遍遺忘較多，相關(guān)題解答正確率下降,，急須開啟二輪檢查,。

一輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生古詩理解能力的提高相對于文言文而言明顯滯后,。這一方面是古詩體裁本身的原因,，也與學(xué)生誦讀篇數(shù)較少有一些關(guān)系。而且由于時間有限,，大量誦讀難以實現(xiàn),。

學(xué)生作文中思路展開能力偏弱，在對事件或問題的分析中,，思維呈現(xiàn)扁平化現(xiàn)象,。

二輪打算

適度鞏固讀背成果，減少因遺忘而造成的能力下降情況,。

文學(xué)類文本閱讀鞏固知識點,，并規(guī)范答題用語。

在古詩強化訓(xùn)練中有限培養(yǎng)學(xué)生古詩語感,，并提高答題能力,。

作文指導(dǎo)課在擬寫標題與分析方法的運用上多用功，力爭讓更多學(xué)生能寫出由淺入深的多層次分析性文章,。

高三語文教育教學(xué)工作總結(jié) 高二語文教育教學(xué)工作總結(jié)篇四

在這一學(xué)期中,，我立足學(xué)生，立足教材,，立足單招考試實際,，密切關(guān)注相關(guān)信息，使自己的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢,，取得了一定的成績。展望20__年單招考試,，我們信心百倍?，F(xiàn)將20__-20__學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、落實單招考試高三語文復(fù)習(xí)精神,，認真研究考綱和考試說明

開學(xué)初,，針對單招考試的形勢，認真研究考綱和考試說明,，爭取把考試要求落實在每個專題中,。整理歸納，精心選題,，重點突出,，忙而不亂,，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的.實際情況,，制定新學(xué)期的教學(xué)工作計劃，確保教學(xué)目標定位準確,，教學(xué)工作踏實有序,。

二、研究學(xué)生實際情況,，了解現(xiàn)狀,，摸清學(xué)情，力爭把目標落到實處認真分析上學(xué)期的學(xué)生成績,，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題,，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,，及時調(diào)整教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過程管理,，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：

1、細化內(nèi)容,?；摓閷崳鬄樾?，每節(jié)課要求學(xué)生干什么,，都有明確的目標，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認真督促,、檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標落到實處,。

2,、序化訓(xùn)練。針對學(xué)生的實際情況,，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,，合理安排各個考點的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容,，做到層層深入,，不斷推進，反復(fù)強化,。

3,、量化分析,。對平時的每次練習(xí)、考試,，我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析,，認真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋,，確定下一步的教學(xué)思路,，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4,、深化輔導(dǎo),。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義,，我們針對學(xué)生的學(xué)情,，主動找學(xué)生交流，把工作做到學(xué)生心里,，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處,。

三、狠抓薄弱環(huán)節(jié),，挖掘新的增長點,，向規(guī)范訓(xùn)練要成績

1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)：注意長短線結(jié)合,，對字音,、字形、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中,，穿插在各專題的復(fù)習(xí)中，進行不間斷的訓(xùn)練,，反復(fù)抓,，抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行。

2,、文言文復(fù)習(xí)：要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋,，認真地看一遍，讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料,，培養(yǎng)文言文的語感,，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。

3,、詩歌鑒賞復(fù)習(xí)：分三步進行復(fù)習(xí)

(1)進行題型示例,，精選出詩、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感,。

(2)把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。

(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性,。

4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍：盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫能力。要求學(xué)生堅持練筆,、積累材料。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練,，認真選題,，在審題立意、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面,、書寫,、標點等方面嚴格要求,。

四、關(guān)注單招考試動態(tài),，廣泛搜集有效信息,。

重視信息的搜集，經(jīng)常利用手頭上的報刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源,，進行信息的搜集和整合,。同時還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，及時溝通,，共同探討，不放過一條有價值的信息,，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。

五,、我的心得

在高中教學(xué)方面，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求,。

應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時,，扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng),。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中,，語文教學(xué)的理想境界才有可能實現(xiàn),。

提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨立思考。那種人人參與,、組組互動,、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪,。實施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的,，要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨立思考為前提。

語文課堂少不了品讀,，感悟,，玩味，思考，涵泳,。語文課“心動”比“形動”更為重要,，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論,，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課,。我們要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí),，通過互相啟發(fā),，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力,。只有在學(xué)生充分的獨立思考的基礎(chǔ)上,，再加強學(xué)生之間的交流，才能使他們互相取長補短,，實現(xiàn)真正意義上的合作。

本學(xué)期的教學(xué)實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識,，還有有耐心,、愛心,。要把理論和實踐想結(jié)合,，不斷的提高自身素質(zhì)，多參加教研活動,，多聽有經(jīng)驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足,。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素,，我們教師自身要深刻理解課改精神,。

高三語文教育教學(xué)工作總結(jié) 高二語文教育教學(xué)工作總結(jié)篇五

這次期中考試完畢，卷子發(fā)下來了,，我只考了九十分,。

我大部分的分都丟在第一題考字詞的、第四題分辨字詞的,、理解文章的地方,，還有一小部分分丟在第六大題排列句子考邏輯思維的地方。

在第一題考字詞的地方我丟了三分,。其中一分是因為粗心大意丟的,，另外一分是我把字搞混了，給寫錯了,，最后一分是我書寫不太好,，老師給看錯了。第一個錯的字是“潤”字，可我寫的時候粗心了,，我給畫蛇添足了,，把“王”寫成了“玉”。第二個錯字是寄托的“寄”,，我把寄托的“寄”寫成了繼續(xù)的“繼”,。第三個錯字是“勇”，我寫“勇”的時候,，力的那一撇和勇的上半部分的中間那一豎給連上了,，所以老師給看錯了。整體來看,，我的字詞不太扎實,。

第四大題選詞語的地方一共有四個小題，我錯了三個,，第一個是把“深刻”選成了“深奧”,，給搞混了。第二個是把“清楚”選成了“清晰”,，也是給弄反了,。第三個錯誤是把“實驗”選成了“試驗”，實驗和試驗的意思不太理解,。

第八大題閱讀理解的第2篇文章的第一小題修改語病和的三小題寫原因我都寫錯了,。第一小題是我運用的修改符號不當(dāng)，第三小題是我應(yīng)該多讀幾遍文章,。

第六小題排列句子第五和第六句給寫反了,。

我全對的地方是第七題……

第七題都是書上的原文讓你填空，也有一小題讓你說你的理解,。我全對是因為我背的很熟,。

下一次考試，我要細心,，不能草草地寫上就行了,，如果最后有時間還要細心的檢查一遍。而且平時也要用心,、下功夫,。

高三語文教育教學(xué)工作總結(jié) 高二語文教育教學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)期我擔(dān)任高三(4)(5)班的語文教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、加強學(xué)習(xí),，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無涯,，教無止境”,。所以,，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來,，,，自己能堅持不斷地自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，廣泛吸納現(xiàn)代教育教學(xué)新理念,、新觀點和新成果;并將其一般原理,、原則和方法靈活地運用到日常教學(xué)的每一個環(huán)節(jié);學(xué)習(xí)先進的課改經(jīng)驗，借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑,，以求不斷地更新自己的觀念,，豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務(wù)能力,。通過這些學(xué)習(xí)活動,，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識,，為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備,。

二、求實創(chuàng)新,，認真做好教學(xué)工作,。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,，在日常教學(xué)中,，我堅持切實做好各項教學(xué)工作。不管在課堂教學(xué),，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中,，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標,，力求讓語文教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

在備課方面,，自己能深入細致地鉆研“考綱”,，領(lǐng)會其精神實質(zhì)、掌握其精要與核心;全面把握教材中的重難點,、易混易錯點,、可考點與必考點;廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴充內(nèi)容,、豐富知識,、旁征博引、博觀約取;同時還堅持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題,，更進一步地把握其改革方向,、命題思想,、命題思路、知識考查的深度與廣度,、解題思路,、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等,。在深入研究教材,、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學(xué)案,。 在課堂教學(xué)方面,，自己能夠采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動性,，著力營造和諧,、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍,，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動;在基礎(chǔ)知識講授的過程中,，自己能夠做到突出重點、解決難點,、有效地區(qū)分易混易錯點,，使所講授的基礎(chǔ)知識條理清晰、層次分明,、縱橫聯(lián)系,、形成網(wǎng)絡(luò)，能讓學(xué)生易于理解,、消化,、吸收、掌握,、運用,。近一個學(xué)期以來，自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式,、誘導(dǎo)式,、激勵式等多元化的教學(xué)方法，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富,。再者,，自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練。

在學(xué)生訓(xùn)練方面,，自己能夠堅持進行認真批改講評,。對于共性問題集中講評，個性問題分別指導(dǎo),。同時加強考后的分析和總結(jié),，了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進步趨勢,，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法,，發(fā)揮練習(xí)對日常教學(xué)的及時指導(dǎo)作用。

三,、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢,，博采眾長，開展教學(xué)教研工作,。

在教研方面,，自己能在備課組會議上積極發(fā)言，認真?zhèn)湔n,、認真編寫教案,、學(xué)案。在平時的教育教學(xué)過程中,，自己能堅持聽課,，不斷地觀摩學(xué)習(xí)、借鑒吸收;取人之長,、補己之短,。近一個學(xué)期以來，自己聽課近20節(jié),。為保證教學(xué)質(zhì)量,，本人充分利用網(wǎng)絡(luò)，進行教學(xué)教研工作,。有時在專家在線指導(dǎo)下,，質(zhì)疑解惑，迅速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,，不斷促進,、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。 四,、加強反思,，及時總結(jié)教學(xué)得失。

回顧近一個學(xué)期以來的教育教學(xué)工作,，自己還存在著不少的不足之處，概括起來有以下幾點：

1,、 在教育學(xué)教學(xué)改革一日千里的新形勢下,，自己的教育觀念、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善,，以便適應(yīng)新教材,、新要求,、新高考，再者,，自己對前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍然不夠,。

2、語文教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻,。

3,、 與學(xué)生在情感上的溝通與交流仍然膚淺，對學(xué)生的思想狀況,，尤其是動態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握,、了如指掌。

以上是我對本學(xué)期工作總結(jié)和反思,，它將指引我今后的工作,，在未來的教學(xué)中，我會揚長避短,，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢,，努力提高教育教學(xué)水平。

高三語文教育教學(xué)工作總結(jié) 高二語文教育教學(xué)工作總結(jié)篇七

通過考試可以看出一個學(xué)生現(xiàn)階段的一個學(xué)習(xí)結(jié)果,，通過考試可以看出學(xué)生很多的問題,，發(fā)現(xiàn)問題要解決問題，下面就學(xué)生經(jīng)常會犯的問題做一個高三語文試卷分析,。

每一次的語文試卷基本是考查了識記,、理解、分析綜合,、鑒賞評價,、表達應(yīng)用、探究6個能力層級,。

第一題字音和字形,， 選擇“每對讀音都不相同的一組”， 考查點有多音字,、形近字,，主要有聲母、韻母,、聲調(diào)等區(qū)分點,，盡管是常見常用字，得分仍不理想,。

第二題詞語使用的辨析,，錯誤類型相對比較典型：詞義大小,，使用對象，褒貶等,，主謂搭配不當(dāng),、不合邏輯、結(jié)構(gòu)混亂,，得分較好,。

在二輪復(fù)習(xí)和平時的文言文閱讀講評中仍然要強調(diào)：對古文要整體上大致讀懂，對涉及考題的句子和詞語要在語境中揣摩其含義;要注意及時糾正學(xué)生翻譯中的病句和別字等,。

古詩鑒賞,、名篇名句默寫(古詩鑒賞均分約3分，默寫約6分)

仍然要注重規(guī)范答題的訓(xùn)練,，讓學(xué)生適當(dāng)掌握一些詩詞鑒賞的專業(yè)術(shù)語,，多看一些古詩詞鑒賞的資料和答案，老師們必須關(guān)注學(xué)生背誦記憶的準確度,，提倡邊讀記名句名篇,。

高三語文教育教學(xué)工作總結(jié) 高二語文教育教學(xué)工作總結(jié)篇八

不知不覺地，又送走了一屆高三學(xué)生,。這一屆的高三學(xué)生,，真正地做到了不補課，所以感覺時間過得特別快,，一眨眼,，怎么學(xué)生都離校了，感覺也挺失落的,。不過,，回想起來，對這一屆的高三學(xué)生,，我們的生活過得特別充實,，又緊張又充實，學(xué)生通過這幾年的學(xué)習(xí),，也獲得了一定的語文素養(yǎng),，我們教師也獲得了一些新的實踐經(jīng)驗。這也讓人感到欣慰?，F(xiàn)將xx學(xué)年度高三1班和10班的語文教學(xué)工作總結(jié)如下,。

值得高興的是，我們這一屆的畢業(yè)班學(xué)生,，在名著學(xué)習(xí)方面能夠按部就班地進行有計劃有步驟地學(xué)習(xí),，有了一定的名著基礎(chǔ)。在高一高二的《紅樓夢》《三國演義》《歐也妮·葛朗臺》《巴黎圣母院》《復(fù)活》《家》《子夜》一部一部扎扎實實地學(xué)習(xí)后,，高三時進行了綜合復(fù)習(xí),，包括反復(fù)練習(xí)鞏固，名著知識掌握較為到位,。同時,，年段備課組又開展了名著知識競賽，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)名著的熱情,。雖然省考時在名著這一塊上出了一些小插曲,，但是高考中大部分學(xué)生都能夠輕松過關(guān)。雖然題目稍微容易了些,，但大家都認為這些得益于我們平時扎實的學(xué)習(xí),。

高三這一年中，我們也對作文教學(xué)進行了一些嘗試,，有效地提升了學(xué)生的作文水平,。可以說,，我們之前的作文是放任式的,，任由學(xué)生自由發(fā)揮，并沒有進行系統(tǒng)的規(guī)范的訓(xùn)練,。我們還是意識到這樣子對于占高考成績將近一半的寫作是很成問題的,。于是我們進行了一系列的討論，然后制定了計劃,，分工到位,，按照作文的審題立意、謀篇布局,、拆分分論點,、材料的選擇、論據(jù)的運用,、開頭結(jié)尾寫法等進行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練,。經(jīng)過一年的寫作練習(xí)，學(xué)生對議論文的寫作有了較大的進步,，有些學(xué)生還能夠?qū)懗鲚^為出色的作文,，能夠以論述為主的富有邏輯的作文，讓人贊嘆,。

高三這一年中,，我們不離不棄地進行默寫方面的積累?？梢哉f,，幾乎每天都離不開背誦默寫。對于1班和10班兩個班級，我制定了默寫篇目完成情況的表格,，每一天或者兩三天要求學(xué)生完成一定數(shù)量的背誦篇目,，并且在上課時間當(dāng)場默寫，及時批閱,，完成后在表格中打勾,。這樣子可以隨時了解學(xué)生的背誦默寫情況。一學(xué)年中,，反復(fù)背誦默寫了多次,，使背誦默寫成了學(xué)生的習(xí)慣。同時,，還組織了高三年段高考要求背誦篇目的默寫競賽,，給予一定的獎勵，也大大促進了學(xué)

生的背誦積極性,。許多學(xué)生在高考中高興地說,，默寫可以得滿分。高考是容易了些,，但是,，能夠讓大部分學(xué)生做到滿意，也是讓人欣慰的事,。

在這一年中,，對于高三1班和10班的教學(xué)，能夠根據(jù)專題一 一落實,，既讓學(xué)生明白專題的內(nèi)容范圍,，也讓學(xué)生懂得解題技巧、答題技巧,。特別是詩歌鑒賞,、文言文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀部分,，在教學(xué)過程中我們能夠根據(jù)考點的要求，一個要點一個要點把答題步驟落實到位,。規(guī)范了答題步驟,，如詩歌鑒賞中的景物描寫部分,，要求答題三步驟，描繪了什么景物,，突出了什么特點,，表達了什么情感;表達技巧的訓(xùn)練，采用什么手法,，具體解說這一手法,，表達了什么情感,。這樣子規(guī)范的復(fù)習(xí)練習(xí)，學(xué)生基本上都能夠熟練地掌握好答題步驟,，在答題過程中不至于出現(xiàn)不必要的失分,。做文言文部分的題目應(yīng)該是熟能生巧的事了。實詞題我詞性判斷法,、代入法,、古今異義法,、成語聯(lián)想法,、語境對照法等，學(xué)生掌握得都很到位,。雖然這次考試的實詞比較特殊,，但學(xué)生都能很好地完成。而其他的題目也是水到渠成的事,。許多學(xué)生都可以得到滿分,。

在語言運用題上，學(xué)生還是比較生疏,，畢竟平時練得比較少,。而在最后一個月多，集中精力進行語用題的訓(xùn)練,。特別是借助練習(xí)本中拼音,、錯別字、病句等,，進行集中的灌輸,，應(yīng)該說也取得了較好的效果。年段教師分工整理了一些易錯字詞,、常見病句等材料,，讓學(xué)生也臨時抱佛腳了一回。

在這一年的高三語文教學(xué)中,，年段備課組老師能夠齊心協(xié)力,，共同探討研究并分工落實，讓人感到高三的語文教學(xué)并不勢單力薄,。特別是俞偉景老師,，能夠一齊探討相關(guān)方案的實施;龔崇堯老師，能夠在教學(xué)計劃安排上提出重要意見;戴秀群老師能夠大力支持各項工作并實施;胡文鳳老師能夠指出教學(xué)過程中的不足之處加以改變;方祖武老師能夠以獨特地教學(xué)方法引領(lǐng)年段教學(xué)的不斷創(chuàng)新,。和這些人在一起的工作,，讓人感到身心愉悅。

當(dāng)然,，也有做得不到位的地方,，特別是不能夠較為全面地面對所有學(xué)生，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面有些情緒或者說有些欠缺，作為語文教師沒能很細心地觀察并加以引導(dǎo),，這是最失敗的地方,。在今后的語文教學(xué)中應(yīng)該引起特別的注意。

總之,，語文教學(xué)工作是一門藝術(shù),。除了要穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實基本功之外,，還要有一顆恒心,，要堅持不懈地引導(dǎo)學(xué)生做該做的事。語文的素養(yǎng)說來就在于積累,。此外,，也應(yīng)該教給學(xué)生解題技巧與答題技巧，這樣,，學(xué)生做題目時就有了方向,。

最后，應(yīng)該多鼓勵學(xué)生,，多和學(xué)生打交道,，師生關(guān)系融洽了，比什么都強,，他自然而然地會投入到你的學(xué)習(xí)之中,，課堂氣氛自然而然就會好。

高三語文教育教學(xué)工作總結(jié) 高二語文教育教學(xué)工作總結(jié)篇九

本學(xué)期我擔(dān)任日語文科班的語文教學(xué)工作,，深感責(zé)任重大,，絲毫不敢放松自己。為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué),。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系,，打牢語文基礎(chǔ)知識,，使自己能夠比較自如的進行語文教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),，抽出業(yè)余時間向王鵬洲,、林和海等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力,，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好,，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、取得了很好的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一,、思想方面

作為一名教師,，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議,，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志,，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學(xué)以致用,。在為人師表方面,，嚴格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行,，不忘以德育人,，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象,。隨著教齡的增長,，越來越向名師看齊，敬業(yè)愛崗,，誨人不倦。能熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，對學(xué)生嚴格要求，循循善誘,，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才,。我基本上是以校為家，可以不計較個人得失,，以全身心投身于教學(xué)工作,。 二、教學(xué)方面

為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,，我決心盡我最大所能去提高自身水平,，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此,，我一方面下苦功完善自身知識體系,，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學(xué);另一方面,，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),，抽出業(yè)余時間向王鵬洲、林和海等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),。對待課程,，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧,。這一年來,，通過認真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論,，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí),，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高,。另外，深入研究考試大綱,，重視信息的溝通,，在高三開始，細致研究分析201x年的語文考試說明,，準確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實。 .在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,，還注意和同事研究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計,、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),，認真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。同時,，分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥,。 每次考試之后,，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的4~6題,、文言文翻譯,、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有作文,。我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過程管理，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：力爭把目標落到實處,，細化內(nèi)容,。深化輔導(dǎo)。另外,，專項復(fù)習(xí),，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1.基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合，對字音,、字形,、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行。 2.復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法，

應(yīng)該師生共同歸納再整理,，另外忽略了教材所選文言文的作用,。 3.對詩歌鑒賞，我們分三步進行復(fù)習(xí)：(1)進行題型示例,，精選出詩、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感,。(2)把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性。

教學(xué)工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成自己肩負的神圣歷史使命,。

高三語文教育教學(xué)工作總結(jié) 高二語文教育教學(xué)工作總結(jié)篇十

本次期中測試，試題構(gòu)成與高考試題基本相同,，同時也有兩點變化：一是文言翻譯,，有兩句選自語文必修篇目，降低了考查難度,，學(xué)生得分較高;二是現(xiàn)代文閱讀,，取消了選做題，僅考查文學(xué)類文本閱讀,，避免了學(xué)生因選作文本的不同而出現(xiàn)的得分偏差現(xiàn)象,。對于一部分習(xí)慣于解答實用文本閱讀題的同學(xué)來說，有點不適應(yīng),。當(dāng)然這也提醒學(xué)生復(fù)習(xí)要全面,，不可存有投機僥幸心理，對于高考可做考查的各類型題目都要做全面復(fù)習(xí)把握,。

本次測試,，我校各班成績基本持平，在107分左右,，高分可達109分,，低的則在104分，相差有五分之多,。一卷得分在29分左右,，二卷在78分左右。

分析學(xué)生答題情況,，發(fā)現(xiàn)失分原因不外乎智力因素與非智力因素兩端：

部分學(xué)生基礎(chǔ)知識積累不足,，掌握不扎實，不能活學(xué)活用相關(guān)解題概念,、技巧,、方法，去解答具體問題;寫作方面,，在標題擬制,，開篇,、結(jié)尾亮觀點，點材料,，以及材料的使用要講求詳略得當(dāng),，新穎豐富上都有不盡如意處。

也有部分同學(xué)有非智力因素失分現(xiàn)象,，最突出的一點是答題時間安排不合理,，沒按照各題分值來劃分答題時間，以致部分同學(xué)不能按時答完試卷,，手忙腳亂,，作文倉促作結(jié)，或不了了之,。

不能分點列條規(guī)范答題,，答題順序不合理，書寫不規(guī)范,，端正,，清晰，美觀,，卷面一團糟糕,，同時審題不夠仔細認真，全面,，以致答非所問,，缺乏針對性，也是重要的失分原因,。

針對考試當(dāng)中表現(xiàn)出的種.種問題,，在今后的工作中，我們將加強工作的針對性,，群策群力，加強集體備課,，科學(xué)合理的安排好教學(xué)輔導(dǎo)計劃,，落實好每堂課誘思探究教學(xué)三環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)校組織的各類型考試,、檢測,，促進學(xué)生對語文知識的積累，提高其應(yīng)用能力,。

加強教學(xué)過程當(dāng)中的落實,，督導(dǎo)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生凡復(fù)習(xí)過的,，做過的題目,，都要扎扎實實掌握起來,，用好筆記本，周記本,，錯題整理本,。平時注意有布置就有檢查，有問題及時處理,，堂堂清,，日日清。

深入鉆研大綱,，考綱,，近幾年的高考試題，切準復(fù)習(xí)重點,，把握高考的命題趨向,，做到有的放矢，追求工作的有效性,。

精選習(xí)題,，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，注重學(xué)習(xí)方法的傳授,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，自能提高，自能解決問題,，挖掘潛能,。

狠抓學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,，嚴厲要求學(xué)生做到作業(yè),，各種測試當(dāng)中規(guī)范科學(xué)答題，合理分配答題時間,。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，把各種可能出現(xiàn)的問題都消滅在平時的工作當(dāng)中。

高三語文教育教學(xué)工作總結(jié) 高二語文教育教學(xué)工作總結(jié)篇十一

多數(shù)高三學(xué)生都參加了月考,，正是這一次小小的考試,，打亂了很多學(xué)生復(fù)習(xí)節(jié)奏，這幾天也見了一些學(xué)生和家長,，從和他們的交流來看,，多數(shù)人對月考成績非常重視。因此很多學(xué)生整個假期都想著月考的事情,，有的期待,，更多是心里沒有底氣。那我們應(yīng)該以什么樣的視覺來看待月考成績呢?考試對高三的學(xué)生來說，可以說是家常便飯,，但是國慶前后的這次月考,，在一定程度上反映了學(xué)生進入高三以來的學(xué)習(xí)情況。因此需要我們慎重的總結(jié),，因為后面還有很長的路要走,。

一、考試最終目的是自我完善,。

這個道理每次考試前后提及到,，可是現(xiàn)實中多數(shù)學(xué)生拿到成績后的表現(xiàn)可看不出是自我完善之后的那種靜心、理性,、更有效率的學(xué)習(xí),。而是一種焦慮、急躁,、甚至對自己失望,。當(dāng)然這樣的“靠后綜合癥”僅僅持續(xù)了幾天時間，他們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了,，依然沒有效率,，甚至盲目的復(fù)習(xí)，隨波逐流,，甚至迷失了自己,，這樣一來，一直到高考,，都是這樣循環(huán)著——學(xué)習(xí)——緊張——考試——失落——學(xué)習(xí)——緊張——考試——失落,。雖然現(xiàn)在高校招生錄取率相對比較高，但是想去好學(xué)校,，好專業(yè)難度還是很大,，因此說高考之后，絕大多數(shù)人對自己成績還是有失落感,。那么我們回過頭來,，是不是我們不能做得更好，當(dāng)然不是,。因為每一次考試都給我們提供了一次機遇,，如果說僅僅為了考試而考試，有可能失去了機遇,。

1、建立高考備考日志

一份完整的《備考日志》做好包含以下內(nèi)容：

(1)隨著考試時間的臨近,，你的心態(tài)發(fā)生了哪些變化?

有的學(xué)生越到臨近考試,，越緊張，甚至在考上外還加班加點的看書，打算考試的時候能對到一些題目,，心理不斷的暗示自己”臨陣磨槍不快也光“,，其實抱有這樣想法的人，往往都是對自己丟失信心,。有的考生考試之前盲目的士氣高漲,，覺得：”反正考試還沒有考，什么都可以發(fā)生,，我這次考試肯定能打翻身仗,。“結(jié)果很多人事與愿違,。還有的指望通過這次證明自己,，也有人覺得這次沒有復(fù)習(xí)好，考試肯定完了,，考試之后再好好努力吧,。那么你是哪樣的心態(tài)?每個人都有自己特殊的一面，那么就在考試之后把它寫下來吧,，把幾次考試的日志放在一起比較一下,，你會收獲得更多。

(2)考試時,，你對各科試卷的感覺如何?

幾乎每個人都有自己相對優(yōu)勢的學(xué)科,，特別時自己最拿手的一科，有時候卻沒有得到令自己滿意的分數(shù),，那么考試時對試卷的認知最為重要,，是不是你考試中對某科，某個題目意識決定了你考試中出現(xiàn)的一些不足?所以說不管你每科成績怎樣,，你在考試中肯定對每科都有不同的認識,，那么在考試之后就應(yīng)該把這些認識記錄下來，看看在接下來的復(fù)習(xí)中,，你能發(fā)現(xiàn)些什么?

(3)考試結(jié)束后,，你感覺如何?

考試結(jié)束之后，學(xué)校一般都會放兩天假,，那么在這兩天的時間里,，你是否忘記了考試?如果沒有忘記，那么你最擔(dān)心的是什么?為什么會擔(dān)心?如果你能忘記考試給你帶來的不快樂,，是哪些方面給你的力量?不管你是否忘記這次考試,，你肯定屬于自己的感覺，下一次考試還會如期的到來,，為了有更多的收獲,，你也應(yīng)該把考試結(jié)束后的感覺寫下來,。有人心里沒有底氣，有人怕第一時間見到分數(shù),，也有人盼望著早點知道成績,，更有人對成績抱有幻想。

(4)拿到分數(shù)時,，你的感覺如何?

拿到各科成績了,，每個人的情況不一樣，感覺肯定不一樣,，考好的人往往春風(fēng)得意,，一切在眼里都是美好的，考不好的人對自己灰心失意,，不知怎么面對才好,。都說分數(shù)是命根子，在現(xiàn)實中往往有一些人拿到分數(shù)的時候,，對自己不滿意,，發(fā)誓學(xué)習(xí)，結(jié)果沒有堅持幾天,，就忘記了這事情,，下次考試一樣如此，結(jié)果高考敗得很慘,。你是否有一種”在成功的喜悅中歡天喜地,，不在失敗的苦痛中呼天搶地“然后不斷的進步，不斷的完善,，最后做一個真實,、最好的自己，那么也就擁有自己了,。因此說,，拿到分數(shù)之后，你應(yīng)該記錄下你的感覺,。

(5)在備考中,，你做哪些事情對你這次考試有了很大的幫助?你做了哪些事情，阻礙了這次考試的發(fā)揮?

這一條很重要,，學(xué)習(xí)過程中,，最摧殘人的就是做了很多無用功，并且找不到做有用功的方法,。例如很多學(xué)生都把時間留給作業(yè),，把自己折騰的身心疲憊，結(jié)果學(xué)得東西考試沒有考,，考得東西沒有學(xué)到,。還有用一些資料,，都是一些老題、舊題甚至錯題,，那么你就在這次考試過后有新的認識了，知道什么資料好,，什么作業(yè)好,，平時做哪些事情才能有益于學(xué)知識，同時適應(yīng)考試,。很多人考不好,，就想找課外輔導(dǎo)班，或者找一對一,，其實你不對你的實際情況進行總結(jié),，并且沒有從自己實際情況出發(fā)，那么盲目的報班,，請老師,，效果肯定不好。

(6)對下一次考試有什么期待?

很多人都期待下一次考多少多少分,，而不去想下一次考試絕對不能出現(xiàn)哪些錯誤,，同時在現(xiàn)實中一些學(xué)生眼高手低，制定的學(xué)習(xí)計劃,，還有下一步的目標很不合理,，到頭來什么愿望都沒有實現(xiàn)。那么你對下次考試有什么期待?在這次考試之后詳細的寫下來,，下次考試驗證一下,，看看你制定的計劃和目標是否合理，這能折射出你備考過程是否合理,。

2,。對復(fù)習(xí)策略進行必要的調(diào)整：

每周都會有很多人@我，多數(shù)人都想求一個特別適用的學(xué)習(xí)方法,，由此可見,，處于迷茫中的學(xué)生并不少，有的自己不清楚自己做哪些事情最合理,，甚至總是期盼著有一天,，他得到某種學(xué)習(xí)方法，成績就迅速提高,，事實上,，一直到高考，這樣的現(xiàn)狀也不會有太多的改變,。因為沒有自己的策略,，更不要說是適合自己的方法了,。這次考試，無論是對高三的認識上,，還是對自己復(fù)習(xí)策略上,，都是促進的好機會。

(1)認識上的改變

進入高三,，但是沒有認識高三,，有的覺得還有很多機會在后面，甚至是自己中考時就沒有怎么努力,，知道沖刺階段用功就考一個好高中,，那么高考也是如此;有的人覺得時間長著呢，考試畢竟是開始,，夢想的學(xué)校始終沒有改變,，例如說每年都會遇到很多學(xué)生目標建立在非現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，結(jié)果當(dāng)然可想而知了,，從一定程度上可以說,，月考能讓更多的學(xué)生清醒，認識一下什么是高三的考試,，離高考的差距有多遠,，離目標學(xué)校有多遠，等等,。

(2)想法上的改變

先有認識,，再有想法，通過考試發(fā)現(xiàn)一些事情與自己想象中的不一樣,，好的結(jié)果不是期待來的,，那么是不是以前的學(xué)習(xí)心態(tài)、做法有不完善的地方,，一些方面是否需要改變?只要有改變的想法,，那么這才具有改變的前提。

(3)做法上的改變

不想失敗,，夢想成功,，以前的做法有很多不合理的地方，那么要想下一次考試取得好成績,，學(xué)習(xí)計劃,、方向、時間分配都得做一定的調(diào)整,，那么肯定有學(xué)生會問,，如何調(diào)整?現(xiàn)實中，只有自己才能改變自己,，改變的前提就是認識自己,，我每年都會遇見一些學(xué)生,，問的問題很大，例如：數(shù)學(xué)怎么學(xué)?英語怎么學(xué)?等等,，其實他們都看到是狀態(tài),，數(shù)學(xué)或者英語不好是一種現(xiàn)實中的狀態(tài)，那么要想解決問題,，是不是先靜心全面的思考一下,，你的現(xiàn)狀是如何造成的?你還有多少時間可以利用，有什么資源可以利用,，想達到什么程度等等。找到自己問題所在,，明確方向,，并且在一定的時間內(nèi)努力實踐了，最后結(jié)果不盡人意,，那樣可以求助別人,。最起碼我們在做，努力的做,，而不是獲得某種安慰或者方法再去做,。

關(guān)于各科備考策略和方向問題，我會寫大篇幅的文章詳細的敘述,。

二,、月考試卷有自身的不足：

任何一次考試，試卷都存在自身的不足,，但總體上對一份試卷的評價,，就是“匹配”，就是是否與高考要求相匹配?是否與你存在的實際問題相匹配?是否與某個階段的知識內(nèi)容等方面匹配?所以說,，月考成績決定不了學(xué)生的未來,，原因如下：

1、月考是階段性的考試,，知識點涵蓋面不廣,。

不少學(xué)生在高三開學(xué)就考一次試，但是有的學(xué)校,，開學(xué)考試只是對暑假作業(yè)做檢測,，如果哪個學(xué)生暑假作業(yè)沒有完成，直接導(dǎo)致考試沒有考好,。那么在一定程度上,，月考只比開學(xué)考稍微完善一些，但是知識點覆蓋面較小,，從側(cè)面講離綜合性的考試還有很大差距,。

2,、月考試卷題型、試題質(zhì)量有一定的局限性,。

我已經(jīng)分析過一些學(xué)生的月考試卷,，試卷中的題型設(shè)置不一定合理，甚至試題質(zhì)量與高考要求不匹配,。因為本身就是一次檢測而已,，一般都是由學(xué)校命題，沒有聯(lián)考,，沒有一些學(xué)校聯(lián)合起來統(tǒng)一命題,，無論是命題人數(shù)，還是命題時間都與統(tǒng)一命題不能比,，所以試題存在一定的缺陷是正常的,。