在現(xiàn)代社會中，人們面臨著各種各樣的任務和目標,，如學習,、工作、生活等,。為了更好地實現(xiàn)這些目標,，我們需要制定計劃。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

高一歷史教學計劃進度表篇一

新學期又開始了,。為了以后的工作更順利,，特制定本工作方案，請領導多批評指導,。

高一上學期把歷史作為政治文明的必修課來學習,，主要體現(xiàn)了人類社會和政治發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。政治活動是人類社會生活的重要組成部分,。它與社會經(jīng)濟和文化活動密切相關,，相互作用。了解中外歷史上的重要政治制度,、重大政治事件和重要人物,，探索他們在人類歷史進程中的作用和影響，學習必要的歷史經(jīng)驗和教訓,。

3,、情感、態(tài)度,、價值觀：理解從到民主,、從人治到法治是人類社會漫長而艱難的歷史進程，為社會主義政治文明建設確立人生理想。

1,、加強學生基礎知識質(zhì)量,，提高學生知識應用水平

要牢牢記住課程標準要求的基礎知識，準確理解,。要注意如何把基礎知識的學習與復習中的特殊問題和熱點問題聯(lián)系起來,；需要研究如何整合教材，如何加強三大必修模塊內(nèi)容之間的嫁接與銜接,，如何整合選修模塊與必修模塊之間的銜接,；要研究讓學生腳踏實地地掌握主要歷史知識的方式方法，做到記憶牢固,、理解準確,、應用靈活。

2,、加強學生分析問題和解決問題的學習能力的培養(yǎng)

（1）研究如何實施問題意識教學,，即如何在復習教學中滲透問題意識，將教材中的陳述性歷史事實轉(zhuǎn)化為問題性材料,，將歷史轉(zhuǎn)化為質(zhì)疑和質(zhì)疑歷史,，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)歷史事實之間的因果轉(zhuǎn)化關系，將歷史知識序列轉(zhuǎn)化為歷史問題序列,。

（2）研究如何提高學生的理論理解能力,，即學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理來分析和解決問題，使學生把自己的理論觀點轉(zhuǎn)化為理解歷史的思維方法,，從而全面,、辯證地分析歷史問題。

（3）研究實施歷史思維能力的培養(yǎng)和訓練應該采取什么措施和方法,，即如何將各種能力培養(yǎng)與具體的歷史知識和一定的方法技能相結合,；如何將能力培養(yǎng)融入教學、測試等環(huán)節(jié)和各種教學活動中,，使能力培養(yǎng)內(nèi)容有針對性,、有方法性、有規(guī)律,，以期有效提高學生回答歷史問題的基本能力,。

（4）研究培養(yǎng)學生從材料中提取有效信息和答題能力的措施和方法，使學生正確理解材料信息的含義,；能準確總結提取有效信息,；用知識解決新問題的能力。

3,、加強學生寫作答案的規(guī)范化

初步設想通過教師明確要求,、樣本展示,、個別指導、截止日期四個環(huán)節(jié),，開展強化學生寫作答案的規(guī)范性培訓,。

通過采取各種有效措施實現(xiàn)三個教學目標：一是放慢腳步，夯實基礎,；二是整理線索,，搭建結構；第三,，注重能力,，符合高考。在今后的教學工作中,，應以提高課堂教學效率為目標，全面整合教材,，優(yōu)化教學模式,，幫助學生在提高綜合素質(zhì)的基礎上，提高歷史學科的學習能力和綜合探究能力,。

這學期我們繼續(xù)努力學習,，廣泛涉獵學科、現(xiàn)代教育技術,、教育理論,、教學理論和學生管理理論，積極參加各種學習和培訓,，對素質(zhì)教育和高效課堂有了更清晰的認識,，積極參與教學和科研改革，并將成果付諸教學實踐,。

高一歷史教學計劃進度表篇二

初二4-6班的學生年齡在14——15歲之間,。我所教的3個班156名學生，基本素質(zhì)較好,，有一定的發(fā)展?jié)摿?，男女比例相當。學習態(tài)度端正,，理解記憶的能力比較強,，但個別同學心理素質(zhì)較差，要提高他們的抗挫折力,，能使學生健康成長,。大多數(shù)學生在目標明確，思想上積極進取,、熱愛班級體,，形成了正確的人生觀和世界觀,，能積極參加各種活動。

通過對歷史學科的教學,，對學生進行國情教育,，培養(yǎng)學生的愛國主義的思想感情，培養(yǎng)學生的民族自豪感,，并讓學生正確的認識自己,，全面的評價自己。在教學的過程中,，使學生具備一定的自學能力,，使之由“學會”變?yōu)椤皶W”，并培養(yǎng)學生的分析問題,、解決問題的能力,。在教學的過程中，注意鍛煉培養(yǎng)學生的認知能力,，使學生能夠理解教材的基本概念和基本原理,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

本教材共23課,，教學中心是中國近代史,，重點是教會學生愛國。因此教師必須深入研究教材,，抓住重點,，突破難點，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,，尤其初二學生注重能力的培養(yǎng),。

1、作為教師,，首先要認真學習,，研究并深刻領會思想歷史教學大綱，吃透教材,，抓住重點,，突破難點。在教材中,，真正做到有的放矢,。

2、精心備課,，做到既備教材,，又備學生，對教學的各個環(huán)節(jié)精心設計,，不斷提高課堂效率,。

3,、講究恰當?shù)膶W習方法，精講多練,，采用多種方式,，鞏固練習。

4,、運用現(xiàn)代化教學手段,，提高學生學習歷史的積極性，優(yōu)化課堂結構,，做到在愉快和和諧的氣氛中完成教學任務,。

5、組織學生開展豐富多彩的課外活動,，開拓視野,，激發(fā)學習興趣。

6,、分期搞好單元測驗,。以使對學生基本情況有所了解。

高一歷史教學計劃進度表篇三

一,、基本情景分析：

1、學生狀況分析：

本學期本人教授高一5,、6兩個班,，學生的基礎較好，認知本事強,?？傮w來說，作為高一新生,，對于歷史的學習還停留在初中階段的認識水平,。

2、教材簡析：

高中歷史必修一以古今中外政治禮貌歷程為主題,，著重反映了人類社會政治領域發(fā)展進程中的重要資料,，分九個單元，30課進行闡述,。教材的編寫采取中外合編的專題史體例,，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為若干課,，每課涉及一個比較具體的歷史問題,。對于專題史的學習，要求學生具備必須的知識積累,，才能高屋建瓴,。

二,、教學目的及任務：

按照課程標準的要求，經(jīng)過對歷史必修課的學習探究,，除理解重要的歷史事件,、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對歷史思維本事的培養(yǎng),。要讓學生學會從不一樣角度全面分析歷史進程,，正確認識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關系，辯證地認識歷史與現(xiàn)實,、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系,。同時增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神,，構成正確的世界觀,、人生觀和價值觀。

三,、教學質(zhì)量目標：

在期中考試中,，爭取學生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%

在期末考試中,，爭取學生的合格率為95%,，優(yōu)秀率為30%

四、重點工作：

激發(fā)學習興趣,，培養(yǎng)學習方法,，養(yǎng)成學習習慣，夯實知識基礎,，穩(wěn)步提高學習成績

五,、具體措施：

1、做好初高中銜接,，放慢講課速度,，讓學生學會高中歷史的基本學習方法。

2,、在具體教學過程中綱化教學,，使學生明確學習資料，有的放矢,。

4,、因材施教。

5,、做好知識的鞏固,，注重課后反饋，每節(jié)課后完成練習,，每個單元結束后,，進行總復習和考核,，增強學生的應試本事。

6,、注重授課語言的精確,，準確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點學習”“知識遷移”

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高一歷史教學計劃進度表篇四

一,、學生分析

經(jīng)過一個學期的學習,，大多學生已適應了高中學習的難度與強度。同時也對我的教學風格適應了,。但是大多同學的學習自覺性不夠,，不重視平常對知識的記憶，而只是在考試之前才看書,。結果導致考試只能取得五六十分左右的成績而難以得高分,，因此這學期的教學中一定要做得分層教學，因材施教,。

二,、教學目標

1、使學生掌握重要的歷史事件,、歷史人物,、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢,，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2,、在教學過程中,，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習的能力,、自主學習的能力,、運用歷史資料的能力，發(fā)展學生的歷史思維能力,，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育,，使學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，樹立民族的自尊心和自信心。引導學生形成正確的國際意識,，增強積極參與國際活動和國際競爭的意識,。

三、

1,、增加歷史教學的趣味性,活躍課堂氣氛

高中學生的思想認識水平相較于初中生來說,已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的能力大幅提升,。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次,。所以,在教學過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認識和分析,也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。

2,、轉(zhuǎn)變教學方式,力求做到日日清,、周周清、月月清

(1)每堂課均采取1+2+1的模式,。前3—5分鐘復習上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3—5分鐘檢測本節(jié)課學習情況,。做到日日清。

(2)每兩周一次

總結

3,、培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力

(1)每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系,培養(yǎng)他們的概括總結能力。(2)課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應考意識,。

4,、注意歷史與其它學科的聯(lián)系，適時補充一些有關歷史事件,、人物的小知識,，拓寬學生知識面，引發(fā)學生學習興趣,，力爭使課上得生動活潑,，能調(diào)動學生學習積極性。

5,、在教學中充分發(fā)揮教師的主導作用,，確立學生的主體地位，教會學生學習的方法,，使學生在學習中學會認知,、學會做人、學會合作,。

6,、充分發(fā)揮個人自身優(yōu)勢在學習生活各方面都力所能及地關心幫助學生做學生的良師益友，讓學生在溫暖安定的環(huán)境中健康地成長,。

五,、教學進度：將根據(jù)歷史備課組安排的課時和內(nèi)容策劃

一、指導思想

1．認真貫徹教育部頒布《普通高中歷史課程標準》對歷史教學的基本要求,，把教學目標定位于全面完成歷史必修2規(guī)定的各項任務,。

2.教學過程中，在務求使學生打好基礎的同時，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和綜合運用能力,，提高學生歷史學科能力,，培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度,、價值觀,。

3.在教學方式上，著眼于發(fā)揮學生自主學習,，在交流中互相幫助,，互相促進。

二,，具體措施

1.明確教學任務,、抓好教學常規(guī)、注重基礎知識,、培養(yǎng)學生興趣,。 2.精心備課,把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來準備,注重教學設計的探索。

3.注意教學方法的改進,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法 4.充分利用教研活動時間,，展開高效交流,。

三、教學進度

1.第1-2周 必修二第一單元 古代中國經(jīng)濟的基本結構與特點 單元檢測

1 2.第3-5周 第二單元 資本主義世界市場的形成和發(fā)展

3.第6-8周 第三單元近代中國經(jīng)濟結構的變動與資本主義的曲折發(fā)展

第四單元 中國特色社會主義建設的道路

第11課 經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折,。

第13課 對外開放格局的初步形成期中考試,。

第八單元 世界經(jīng)濟的全球化趨勢 8.第19周復習，期末考試

高一歷史組

高一歷史教學計劃進度表篇五

本學期我繼續(xù)擔任七年級歷史課教師,，為了更好的完成本學期的教學工作,，特制定工作計劃如下：

歷史教學是貫徹德,、智,、體、全面發(fā)展方針,，培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀律的社會主義建設者和接班人的重要手段之一,。要求學生學習和掌握基礎的歷史知識,，即了解中國古代史發(fā)展的基本線索,，了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象,，以及理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。向?qū)W生進行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發(fā)展規(guī)律教育,，教會初入中學的學生初步掌握記憶,、分析、綜合比較,、概括等方法,，培養(yǎng)學生學習和表述歷史的能力，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題,、分析問題的能力,、識圖、讀史料的分析能力,，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感,。

本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。第一個單元“繁榮與開放的社會”,，教科書內(nèi)容的安排和教學活動的設計,，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”?！胺睒s”與“開放”,，是反映一個積極向上的社會的兩個側面，具有同一性,。第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展”,，實際涉及“民族關系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。這里“民族關系的發(fā)展”,，既涉及民族融合的內(nèi)容,，也有反映民族政權并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響,。先概述民族政權并立時代的情況,，后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn),，然后再剖析宋代的`社會風貌,、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”,，教科書對課標有關明清時期的五條內(nèi)容標準進行了歸納組合,。講述明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實,、戚繼光抗倭,、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，使學生感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神,。通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”,，讓學生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”,，最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關鎖國”》以“簡述‘閉關鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響,。突出了明清時期中外的矛盾與沖突,，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊,。

七年級學生經(jīng)過一個學期的學習對本學科知識產(chǎn)生了興趣,，有一定的學習動力。但兩極分化現(xiàn)象比較嚴重,，學生的學習習慣較差,，跟不上教學進度的較多。同時由于教材內(nèi)容比上學期繁多,，對于理解,、分析能力較弱的七年級學生來說，學習起來會有一定的難度,。

1,、注重教學方法、教學手段的多樣化和現(xiàn)代化,，激發(fā)學生的學習興趣,，使學生由要我學變?yōu)槲乙獙W。從學生的實際出發(fā),，確定教學目的,、步驟，抓住教材的重點,。課堂上體現(xiàn)因材施教,，力爭使每個學生各盡所能、各有所獲,，盡全力的開啟學生的思維火花,，使學生能主動學習、參與教學,。充分利用現(xiàn)代技術教育手段,，制作多媒體課件，力求知識趣味化,，使學生愛學習,，提高45分鐘的利用效率。

2,、在教學過程中,，不增加學生負擔的前提下傳授知識。在講授過程中,，注意引導學生縱橫比較,，穿針引線，使整個歷史發(fā)展情況顯得脈絡清楚,，思路清晰,。同時，注意學習方法的傳授,，著意培養(yǎng)和提高學生用歷史唯物主義觀點分析問題,、解決問題的能力。并在課堂上體現(xiàn)新的教育理念,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。以學生為本，調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習方式,，為探究性學習創(chuàng)造條件。

3.加強素質(zhì)教育理念和德育滲透,，堅持“以學生終身發(fā)展為本”的原則,，培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度，促進其養(yǎng)成良好的行為習慣和良好的心理品質(zhì),。增強學生的社會責任感,、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,，以及對社會的了解及適應能力,。

4、關心,、愛護學生,，加強與學生之間的溝通，拉近與學生之間的距離,。特別是要進一步提高對學困生的關注,。重視非智力因素對學生學習的影響和作用，加強對薄弱學生的檢查和督促工作,。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決問題。對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性,，培養(yǎng)學習的自覺性,，更要對他們進行學法指導。

周次 具體計劃

第1周 第六學習主題 第1—3課

第2周 第4課,，第5課

第3周 第一單元復習檢測,、第一單元講評

第4周 第七學習主題 第6—7課

第5周 第8課 第9課

第6周 第二單元復習檢測、第二單元講評

第7周 第八學習主題 第10—12課

第8周 第13課 第14課

第9周 第三單元復習檢測,、第三單元講評

第10周 第九學習主題 第15—18課

第11周 第19—21課

第12周 第四單元復習檢測,、第四單元講評

第13周 從頭回顧課程第六—七學習主題

第14周 從頭回顧課程第八—九學習主題

第15周 期末復習

第16周 期末復習

第17周 期末復習

第18z周 期末測試

注：該進度未計算“五一”等假期,，進度順次向后推移。

本學期,，我將繼續(xù)嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，嚴格執(zhí)行自己的教學計劃，爭取在教育教學的工作上取得佳績,。

高一歷史教學計劃進度表篇六

本學期我教八年級(5―9)班的歷史課,。從總體來說，八年級學生求知欲強,，思維靈活,，但學習興趣不高，學習目的不明確,，有偏科現(xiàn)象,，缺乏分析歸納能力，學習主動性有待加強發(fā)揮,。八年級學生處在長身體,、長知識的階段，每天都接觸社會,，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映,，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中,，雖然是不定型的思想,，但也會影響其行為。

具體來講,，班級人數(shù)多不利于良好學風的形成,，也不利于輔優(yōu)培差工作的開展。女生,，聽話守紀,，基礎知識掌握扎實，但分析理解能力不強,，缺乏創(chuàng)新意識,；男生思維活躍，善于提出有針對性性的問題,，提出的問題,，大多有價值，不過,，男生不喜歡識記基礎的知識點,，這也是一個值得注意的問題。

本學期所授的內(nèi)容是中國歷史近代史部分,，由文化課和活動課兩種課型組成,，以課為單位,。課本按歷史時期或?qū)W習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索,，小結重要內(nèi)容,。書中還設計了一些開放性習題以及“動腦筋”等欄目，旨在啟發(fā)思維,，提倡各抒己見,，答案不求,。

1,、特點：政治思想性強，思想性和科學性統(tǒng)一,；可讀性強,、重點突出；圖文并茂,，趣味性強,；啟發(fā)性和生動性結合；注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力,。

2,、內(nèi)容：敘述從鴉片戰(zhàn)爭到人民解放戰(zhàn)爭的勝利的歷史，共22課,，七個單元,。具體單元內(nèi)容：第一單元侵略與反抗；第二單元近代化的探索,；第三單元新民主主義革命的興起,；第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭；第五單元人民解放戰(zhàn)爭的勝利,；第六單元經(jīng)濟和社會生活,；第七單元科學技術與思想文化。

3,、重點及難點：重點是一至五單元,，難點是認清中國近代史的發(fā)展線索，提高認識,、培養(yǎng)歸納綜合能力,，民族資本主義經(jīng)濟和思想也是難點。

使學生掌握從鴉片戰(zhàn)爭到人民解放戰(zhàn)爭的勝利的歷史,。通過學習,，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物,、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,，理解重要的歷史概念,，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象,、聯(lián)想和分析、綜合,、比較,、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力,。

進一步認清歷史前進的大趨勢和近代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想,，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想,，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人,。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng),。

教師應幫助八年級學生正確認識社會,，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度,，應經(jīng)常了解,、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù),。其次要切實了解學生的知識結構,，認真分析其學習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處,，在此基礎上制定切實可行的教學方案,，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭,。

(一)做好教育常規(guī)工作

1.認真鉆研教材,、教參、教綱,；認真?zhèn)湔n,；上好每一堂課；細致批改作業(yè),；耐心輔導學生,，教書育人。

2.積極參加教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法,，深入學習教學理論,，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力,。

3.優(yōu)化課堂教學,。嚴抓紀律，采用多種教法,，如討論,、評論、閱讀,、自學等方式,，啟發(fā)學生動口、動手和學會學習,。

4,、認真抓好輔優(yōu)培差工作,，制定有針對性的輔優(yōu)培差工作計劃,。

(二)基礎知識教學

1.對重大歷史事件和重要人物進行具體描述，講清線索,。每課突出重點,、基礎點讓學生掌握鞏固好。

2.經(jīng)濟,、文化,、政治方面讓學生知道，并了解發(fā)展情況,，追溯本源,，充實內(nèi)容，聯(lián)系當代與環(huán)保相關知識,，及時教育,。

3.對課文知識進行歸納、綜合,，讓學生系統(tǒng)掌握,，教會學生學法、記法,，充分利用課本的思考提示,、“想一想”等，增強學生興趣,。提高教學效果,。

高一歷史教學計劃進度表篇七

隨著時光的流逝，新的一個學期又開始了,。為了更好的完成新學期的教育教學工作,，使以后的工作有目的,、有計劃、有組織的順利的進行,，特制訂本學期的歷史,。

以我校教學計劃為指導，著眼于學生的發(fā)展,，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀,、價值觀和人生觀,。注意引導學生進行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動,，營造良好的教學環(huán)境,。在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習,，提高學生的綜合分析能力,。

中國史線索繁瑣，所以主要是要將歷史線索向?qū)W生講解清楚,。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經(jīng)濟,、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件,、人物的評價,。

世界史教學內(nèi)容以應對中考為主。充分發(fā)揮學生學習的主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，更加側重于資本主義的發(fā)展史,。

七八年級學生處在長身體、長知識的階段,，每天都接觸社會,，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制,，社會分辨能力正在形成之中,，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為,。另外,，從道德的養(yǎng)成上來講，是一個世界觀,、人生觀,、價值觀的重要的形成時期，在這一個時期內(nèi)的教學任務，從情感,、態(tài)度,、價值觀這個層面上來講，是一個培養(yǎng)愛國主義,，形成正確的價值取向,，進而形成正確的人生觀和價值觀念，完成教育教學中至關重要的環(huán)節(jié),。

九年級歷史由于在中考中分數(shù)所占比重不大,，又由于是文科，學生的重視程度不夠,。所以成績不理想,。初三學生的心理、生理處于變化時期,，其思想波動幅度大,，對于學習歷史學科的興趣不高，缺少一定的積極性和向?qū)W性,，需要老師動腦采取方法培養(yǎng)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。另外,，教材所述知識為世界歷史,，內(nèi)容寬泛并有時間的跨度,，有中考的任務,，所以在動員學生思想方面，促使其認識學習的重要性和緊迫性,。這對以后的教育教學工作提出了挑戰(zhàn),，也對教師的水平提出了更高的要求:如何在較短的、有限的時間內(nèi),，提高學生對于歷史學科的興趣,。教師有責任幫助他們正確認識歷史，激發(fā)他們的學習興趣,，端正學習態(tài)度,，應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況,，以便做到心中有數(shù),。

其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況,，發(fā)現(xiàn)其長短處,，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭,。使所有學生在中考中都能取得一個良好的成績,。

(一)做好教育常規(guī)工作

1、認真鉆研教材,、教參,、教綱;認真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細致批改作業(yè);耐心輔導學生，教書育人,。

2,、積極參加教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法,，深入學習教學理論,，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力,。

3,、優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律,，采用多種教法,，如討論、評論,、閱讀,、自學等方式，啟發(fā)學生動口,、動手和學會學習,。

(二)基礎知識教學

1、對重大歷史事件和重要人物進行具體描述,，講清線索,。每課突出重點、基礎點讓學生把握鞏固好,。

2,、經(jīng)濟、文化,、政治方面讓學生知道,，并了解發(fā)展情況，追溯本源,，充實內(nèi)容,，聯(lián)系當代與環(huán)保相關知識，及時教育,。

3,、對課文知識進行歸納,、綜合，讓學生系統(tǒng)把握,，教會學生學法,、記法，充分利用課本的思考提示,、“想一想”等,，增強學生愛好。提高教學效果,。

(三)教學過程中進行情感態(tài)度價值觀教育:

1,、進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實,，增強學生愛國認知,，學革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現(xiàn)人類而奮斗,。通過戰(zhàn)爭的破壞作用,，及時對學生進行環(huán)保教育。

2,、初步用歷史辯證唯物主義觀教育,。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物，養(yǎng)分析歸納能力,。

3,、進行維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結教育,。我國歷史發(fā)展,，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，即使是革命時期同樣是統(tǒng)一的,，教學讓學生了解民族發(fā)展,，樹立民族團結、民族平等的觀念,。

4、進行優(yōu)秀品德和高尚情操教育,。歷史上有無數(shù)杰出的政治家,、軍事家、思想家,、科學家,、文學家、藝術家和能工巧匠,，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德,，值得發(fā)揚光大,。

5、進行國情教育,，增強時代責任感,，內(nèi)外對比，更要為國爭光,，樹立民族自尊,、自豪、自信,。

針對初三學生時間較為緊張,，學生的時間觀念也很強，所以在本學期的教學中強化質(zhì)量意識,，優(yōu)化課堂教學結構,，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作,，加強對薄弱學生的檢查和督促工作,。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決,。既要簡明扼要,，抓住重點，以節(jié)約時間;又要細致入微,，交待清楚,，盡可能的深入挖掘教材，來照顧到學生“先天”不足的問題,。只有采取重點詳講,，一般的知識點講的方法。抓重點,，帶一般的知識點,，從知識結構上選取里程碑式的事件，講清事件的來龍去脈,，不惜花費時間,。強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育,，使學生能夠?qū)W得好,。復習階段，要認真制定復習計劃,，精心組織復習,，以書為本，講清概念,，提示規(guī)律,，指點迷津,，提高學生的審題、解題的能力及速度,。以確保中考考試取得圓滿成功,。

高一歷史教學計劃進度表篇八

一、 指導思想：

以高中歷史教學大綱和新課程標準為依據(jù),，以學校工作計劃為指針,，以培養(yǎng)學生自主學習和合作探究學習能力為主線，全面貫徹落實新課程改革的精神,，針對我校高一學生堅持“夯實基礎,，狠抓雙基，改進學法,，激發(fā)興趣,，提高能力”的指導思想。

二,、教學目標：高一是個關鍵時期,學生剛進入高中學習,，功課多，任務重,，學生基礎差,，學生不能很快適應高中階段的學習。且高一學習要為學考和高考做準備,所以我確立了如下幾個目標:

1,、落實雙基,。加強基礎知識的閱讀、理解,、分析,、綜合、鞏固,，定期組織知識過關,。

2、培養(yǎng)學生自主學習能力,。教學中指導學生閱讀課文的方法,，做到快速閱讀，能提取有效歷史信息,。

3,、培養(yǎng)學生理解、綜合運用能力,。在教學中加強對歷史概念的分析、判斷,、歸納,，使學生能正確把握歷史概念,，加強材料題的分析訓練，以培養(yǎng)綜合運用能力,。

4,、培養(yǎng)學生合作、探究學習的能力,。在教學中,，將學生分成學習小組，課堂上可以分組討論,，探究學習任務,，互相交流信息，在合作探究學習中提高學習能力,。

5,、利用教材資源，進行愛國主義情感教育,，道德教育等思想教育,。

三、教材分析：

本學期主要任務是完成普通高中課程標準實驗教科書《歷史1必修》內(nèi)容,。本冊教科書講述的是人類政治文明發(fā)展史,，共有八個專題。

政治活動是人類社會生活的重要組成部分,。它與社會經(jīng)濟,、文化活動密切相關，相互作用,。了解中外歷史上重要政治制度,、重大政治事件及重要歷史人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響,，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓,。

本模塊的學習要點：

1、古代中國的政治制度;

2,、古代希臘羅馬的政治制度;

3,、近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展;

4、近代中國反侵略,、求民主的潮流;

5,、從科學社會主義理論到社會主義制度的建立;

6、現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一;

7,、現(xiàn)代中國的對外關系;

8,、當今世界政治格局的多極化趨勢。

通過學習,，了解人類歷史上重要政治制度,、政治事件及其代表人物等基本史實,，正確認識歷史上的階級、階級關系和階級斗爭,，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律;學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料,，并能進行初步的歸納與分析;學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響,，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結果,，并能對其進行科學的評價與解釋;理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程,，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想,。

四、學情分析：

高一年級共四個班(147,、148,、149、150班),，272個學生,，學生基礎差，學習興趣大部分學生沒有,。在教學中要想提高成績,，是相當難的，但我要迎難而上,，少講困難,，多想方法。教學上要分層次進行,，要求不宜過高,，按照學業(yè)水平的要求進行教學。針對一些成績較好的學生,，在課堂上要充分調(diào)動其主動性,，拔高要求，并要進行一定量的較難的作業(yè)布置,。

五,、主要措施：

1、深入鉆研新課程教材,，依據(jù)歷史課程目標,，針對學校和學生的實際，精心設計歷史教學課堂,。在集體研究的基礎上備大綱,、備教材、備學生、備教法,。

2,、認真教好每一堂課,。上課是整個教學的中心環(huán)節(jié),，靈活安排教學順序，把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂,，采用問題教學法和討論法,，激發(fā)學生的學習興趣，激活學生思維,。同時重視基礎知識,，搞好學科內(nèi)專題研究。在教學過程中,，構建知識體系,，注重知識遷移，培養(yǎng)對歷史事實的分析,、綜合,、比較、歸納,、概括等能力和歷史思維能力,。

3、采用“情境教學”,，精心設計多媒體課件,，調(diào)動學生學習歷史的積極性，在愉快中學到知識,。

4,、關愛學生，以情動人,，耐心輔導每一個學生,，認真批閱學生的每一次作業(yè)。搞好對學生的學習評價,，及時反饋到教學中,，同時促進學生的全面發(fā)展。

六,、教研教改：

1,、加強集體備課，與同組的老師共同商討教學教法,。

2,、鉆研歷史教學大綱，探索新課改，堅持用啟發(fā)式教學,，在教學中摸索行之有效的創(chuàng)新教法,。

3、在教學中,，把握好教師的主導地位和學生的主體地位,，教師重在導，學生是學習的主要角色,，平時加強摸索,，充分發(fā)揮學生的主體作用，使課堂變?yōu)楦咝дn堂,。

第1周

學習準備：介紹本學期學習內(nèi)容及學習要求

《第一單元

古代中國的政治制度》 第1 課夏商周的政治制度

第2周

第2 課

秦朝中央集權制度的形成 第3課

從漢至元政治制度的演變 第4課

明清君主專制的加強 第3周

第一單元復習《第二單元

古代希臘羅馬的政治制度》 第5 課

古代希臘的民主政治

第6 課

羅馬法的起源與發(fā)展 第4周

第二單元復習

活動課

黑暗的西歐中世紀 第5周

《第三單元

近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展》

第7課

英國君主立憲制的建立

第8課

美國聯(lián)邦政府的建立

第9 課

資本主義政治制度在歐洲大陸的擴展 第6周

第三單元復習

《第四單元

近代中國反侵略,、求民主的潮流》 第10 課

鴉片戰(zhàn)爭

第11 課

太平天國運動

第7周

第12課

甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華 第8周

第13 課

辛亥革命

第9周

第14 課

新民主主義革命的崛起

第10周

第15課

國共的十年對峙

第16 課

抗日戰(zhàn)爭

第11周

第17 課 解放戰(zhàn)爭

期中復習

第12周

期中考試及試卷分析 第13周

《第五單元 從科學社會主義理論到社會主義制度的確立》

第1 8課

馬克思主義的誕生

第1 9課

俄國十月革命的勝利

第五單元復習

第14周

《第六單元

現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一》 第20課

新中國的民主政治建設

第21 課

民主政治建設的曲折發(fā)展

第15周

第22課

祖國統(tǒng)一大業(yè)