每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學生讀書心得篇一

中學生讀書會,，是指由中學生自發(fā)組織的閱讀交流活動,，旨在提升學生的閱讀能力、拓寬知識面和促進個人成長,。隨著社會的進步和教育的改革,，在嘗試各種學科豐富多彩的課外活動之后，中學生讀書會日漸成為越來越多學生乃至整個教育領域所追求的潮流。

第二段：結合自己的實踐經驗,，探究中學生讀書會的意義和價值

我參加了我的學校的讀書會,，不僅了解到更多的經典文學作品，而且提高了我的閱讀水平,。閱讀不僅可以增長自己的見識,，豐富自己的語言修養(yǎng)，還可以幫助我們建立深層的思維邏輯和實踐能力,，有助于我們更好地應對未來社會和人生的挑戰(zhàn),。

第三段：深入分析中學生讀書會的組織方式，探討有效的閱讀交流方法

中學生讀書會的組織形式比較豐富多樣,，可以是一個年級,、班級或校園性的活動形式，在影響力,、交流性和趣味性方面會更勝一籌,。而關鍵的閱讀交流過程中，則可以采取分組研討,、角色扮演,、問答交流等方式。

第四段：探討如何更好地利用讀書會提高自我素質和志愿服務能力

搭建良好的讀書會平臺,，除了滿足學生自身的學習需求外,，還可以通過讀書會實踐持之以恒的閱讀文化，強化學生的自我約束,、團隊合作和守時管理意識,。同時，讀書會還可以作為一種承擔社會責任,、積極參與志愿服務的有效方式,，在學生的社會參與意識培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。

第五段：總結中學生讀書會的意義和價值

綜上所述,，中學生讀書會作為一種有益于青少年身心健康發(fā)展的活動形式,，其意義和價值不言而喻。通過讀書會,，可以開拓視野,，拓展知識面，使學生迸發(fā)智慧的火花,。而讀書會的組織和實踐也能夠提高學生的組織能力,、主動學習能力、溝通能力和團隊意識,，有助于學生更好地邁向未來的路途,。

中學生讀書心得篇二

這本書名列阿信推薦的60本書之首,，作者是日本小說家田村裕。書中寫了田村裕在暑假前夕滿懷歡喜的計劃著假期,，卻萬萬沒有想到回家后是父親宣布的家庭解散,。留下他與哥哥姐姐三人自謀生路。

故事讀到這里,，引發(fā)了我的思考,，好好的一個家怎么說解散就解散？也沒有交代原因,。帶著這個疑問和好奇,，我買了這本書看到了以下內容。

田村裕逞強,，不肯和哥哥姐姐走,，獨自一人流落公園，啃食紙板,，與鴿子爭食,，與小孩搶滑梯，在自動售貨機下面撿別人遺忘的金錢,。險些因饑餓而犯錯,。幸好有熱心的同學父母的幫忙，為他們兄妹三人租下一處房子同住,，三兄妹自強不息，不負眾望努力完成學業(yè)最后都找到了適合自己的發(fā)展道路,。

田村裕的經歷確實出乎意料,，遭遇家庭解散，還能得到幫助直到最后進入表演學校成為喜劇演員,。而在這一本書中,，令我印象最深的是“味道的彼岸”俗話說“常將有日思無日，莫待無時思有時,?！比置玫腻X比較少，所以晚飯吃不飽,。所以決定把嚼飯粒的時間延長來增加飽足感,。兄妹三人就這樣慢慢的嚼，細細品嘗飯粒中的那一絲甜味,，直到甜味消失才咽下去,。可是田村裕的姐姐不舍得這樣白白的把飯咽下去,，一直不放棄的嚼,。就連米飯都忘了它們曾經是粒粒分開的了。突然，一絲驚喜的表情劃過姐姐的臉上,，她居然在甜味消失后又有一剎那嘗到了米粒的甜味,，所以他們把這叫做味道的彼岸，以后每一頓飯,，他們都把目標放在了味道的彼岸,，這樣一頓飯就會有兩倍的飽足感。

我們常常在自己的跑道上困惑迷茫,，慢慢懷疑慢慢停下腳步,。或者以為,，這里就是終點,，但是如果能在繼續(xù)相信自己，相信腳下的這條路,，閉上耳朵,，打開眼睛。向前奔跑,，也許更美好的風景就會出現(xiàn),。

原以為，這本書是田村?？吹揭粋€孩子,，或他的內心世界的娛樂，可萬萬沒想到這個竟然是田村裕的親身經歷,。田村裕是日本的超級笑星,，沒有人會想到那個愛笑的田村裕風光的背后有著這樣的辛酸。

悲觀到頭便是樂觀,，再慘的人生,，也要相信，總會有晴天,。

中學生讀書心得篇三

古書有云：“學如逆水行舟,，不進則退?！蔽乙采钣畜w會,，它自然成為我的個人格言。學習如天上的云,，一不小心就會然自己的知識被大地吸干,，努力的成績可都被別人來去了，自己卻成為一無所有,。

“書中自有黃金屋,，書中自有彥如玉,。”在我的生活中,，書是我的好朋友,，床邊、書桌,、椅子,，都有它的存在。在有空的時候看一看書,，然緊張的大腦放松一下,。在書的海洋遨游，然你受益匪淺,。我平時愛在中午看一些散文,，晚上看含有深刻道理的文章，體會,、分析,、感受、領悟其深刻的道理,。

“人的天才只是火花,，要想使它成熊熊火焰，那就只有學習!學習!”它是我的助跑線,，它讓我知道：只有學習才能讓人的天才成熊熊火焰,，就算人沒有天才，但有了學習就是有成功之路,。

講到學習方法,，我想用六個字來概括："嚴格、嚴肅,、嚴密。"這種科學的學習方法,，除了向別人學習之外,，更重要的是靠自己有意識的刻苦鍛煉。如果你只會向別人學習,，自己卻不意識的`刻苦鍛煉,，就如一顆沒發(fā)芽的種子，只想快快長大,，自己不主動在生活中鍛煉,，只會長得矮小。

“復習是學習之母,?！睆土曇彩俏业膶W習生活中最重要的一部分,，也是我的學習方法之一?！皩W習后復習,，讓知識更鞏固?！笔俏艺n后的名言,，也是我的課后行動，因常言道“溫故知新”,。

同學們,，快行動起來吧，找到自己的學習方法,，感受學習的快樂,，體驗學習的幸福，領悟學習的道理吧!

書就像一扇玻璃窗,，在外面看,，總是少些真情實感，但當你推開它,，會有一種豁然開朗的感覺,。書就像這扇窗，讓我們在這片知識的海洋里遨游,，從無知到有知,，從落后到進步，從愚昧到文明,，這些都是知識改變的一切,。正如高爾基所說：“書是人類進步的階梯?！?/p>

“舊書不厭百回讀,，熟讀深思子自如”，讀書之法莫貴于循序而致精,。我最喜愛讀《三國演義》,，它使我看到了人間萬象，懂得了什么叫興亡,。記得第一次看時,，我似懂非懂，模模糊糊,，甚至連里面人物的名字也記不住,。可看到第二三遍時,，我就對內容有了一定的了解,。待到七八遍時已熟記大意,，并能從書中悟出一些道理。來來往往不下十遍,，遍遍收獲不同,，遍遍感受不同。我認為讀書不在多,，而在于精,，選擇好書很重要，并要把它讀精,，讀出一種樂趣,，讀出一種享受，讀出一種境界,。

讀史書可以讓人滿腹經綸;童話可以讓人心靈升華;寓言可以讓人取理長智;小說可以讓人情感豐富……總之,，書是我們的好老師，是人類的好朋友,。

“讀書破萬卷,，下筆如有神?！蓖瑢W們,，讓我們多讀書，讀好書,，好讀書,，它將給我們許多美好的感受，它會讓我們領略世間的博大與精美,，懂得了做人的道理,，讀書會給我們的生活帶來樂趣無窮的。

書就像一扇玻璃窗,，在外面看,，總是少些真情實感，但當你推開它,，會有一種豁然開朗的感覺,。書就像這扇窗，讓我們在這片知識的海洋里遨游,，從無知到有知，從落后到進步,，從愚昧到文明,，這些都是知識改變的一切。正如高爾基所說：“書是人類進步的階梯,?！?/p>

“舊書不厭百回讀,，熟讀深思子自如”，讀書之法莫貴于循序而致精,。我最喜愛讀《三國演義》,，它使我看到了人間萬象，懂得了什么叫興亡,。記得第一次看時,，我似懂非懂，模模糊糊,，甚至連里面人物的名字也記不住,。可看到第二三遍時,，我就對內容有了一定的了解,。待到七八遍時已熟記大意，并能從書中悟出一些道理,。來來往往不下十遍,，遍遍收獲不同，遍遍感受不同,。我認為讀書不在多,，而在于精，選擇好書很重要,，并要把它讀精,，讀出一種樂趣，讀出一種享受,，讀出一種境界,。

讀史書可以讓人滿腹經綸;童話可以讓人心靈升華;寓言可以讓人取理長智;小說可以讓人情感豐富……總之，書是我們的好老師,，是人類的好朋友,。

“讀書破萬卷，下筆如有神,?！蓖瑢W們，讓我們多讀書,，讀好書,，好讀書，它將給我們許多美好的感受,，它會讓我們領略世間的博大與精美,，懂得了做人的道理，讀書會給我們的生活帶來樂趣無窮的,。

中學生讀書心得篇四

我最近迷上了一本書,，名字叫做,，《愛的教育》。

這本書中所說的“愛”究竟是什么?這本書里的“愛”是怎樣體現(xiàn)出來的呢?帶著問題我踏進了,，《愛的教育》去尋找我問題的答案,。

這本書是以日記的形式寫出的，這本書都圍繞著一個字——愛,。

這本書主要講述主人公安利柯和他的伙伴,、同學、老師,、家人發(fā)生的.故事,。有一件事情使我深有感觸。安利柯和他的姐姐無意間得知他們爸爸媽媽近來沒有錢了,，我想他們應該會坐視不理,，沒想到他竟然把自己的衣服，文具,，日用品,，零花錢……能不要的都不要，他們把所有的東西都換成錢,。想給爸爸媽媽減少一點負擔,，讀到這里，我心里很不是滋味,。

同樣是孩子,，為什么差別那么大，同樣都有一顆愛父母的心,，我就很少想到替父母去分擔,，去減輕他們的負擔。我想到的只是問他們要錢,，他們卻給爸爸媽媽分擔他們非常讓我佩服,。這是父母與子女之間美好的愛而已卻不是這本書的全部，許多朋友之間師生之間的愛,，使我受益匪淺,，我愛不釋手。

我明白了愛其實很簡單,，無論是父愛,，母愛，友情,，還是師生之情,，愛國之情都伴隨著我們。

愛像一絲陽光，照耀著我們成長,，愛像一朵路旁的野花，只要你發(fā)現(xiàn)那朵花的魅力,，愛就在你身邊,。

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中學生讀書心得篇五

隨著科技的發(fā)展和社會的進步,，中學生們的學習方式也在不斷變化,。除了在教室里聽講，學生們還可以通過閱讀書籍來拓寬自己的視野和知識面,。手抄報作為一種傳統(tǒng)的學習方式,，不僅可以幫助學生鍛煉動手能力，還可以通過讀書心得的記錄,，培養(yǎng)學生們的閱讀習慣和思維能力,。在我的中學生活中，手抄報讀書心得給我?guī)砹嗽S多收獲,。

首先,，手抄報讀書心得讓我學會了思考。在讀書的過程中,，我要挑選出一本有深度的書籍,，仔細閱讀其中的內容，思考其中的觀點和問題,。而后,，我會將自己的觀點和理解寫在手抄報上，通過手抄報的形式,，將讀書的感悟和思考分享給他人,。這一過程不僅讓我對書籍的內容有了更深入的理解，還培養(yǎng)了我獨立思考和創(chuàng)造性思維的能力,。

其次,，手抄報讀書心得讓我逐漸成為一個熱愛閱讀的人。我注意到,，每一次手寫一本書的心得,，都會讓我對這本書產生更多的興趣和好奇心。我會花更多的時間來探索書中的知識和思想,，同時也會通過閱讀其他相關的書籍來擴展自己的視野,。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)自己對不同類型的書籍都有了興趣,，閱讀成為了我生活中的一部分,，我享受通過書籍世界中的冒險和探索來拓寬自己的思維。

另外，手抄報讀書心得還讓我學會了總結和歸納,。讀完一本書后,，我會仔細梳理和整理書中的重點和亮點，并將之記錄在手抄報上,。這樣一來,，我便可以通過手抄報的形式，清晰地看到自己在閱讀過程中的思維線索和思考路徑,。這不僅幫助我加深對書中內容的理解,，還讓我養(yǎng)成了整理思維和總結歸納的好習慣。

最后,，手抄報讀書心得為我提供了一個與他人交流的機會,。由于手抄報需要親手制作和展示，我可以與朋友們一起討論自己的讀書心得,，并互相交流和借鑒,。在這個過程中，我不僅能夠學習到他人的觀點和見解,，還能夠培養(yǎng)自己的溝通和表達能力,。同時，通過與他人的交流,，我也能夠接觸到更多的好書推薦,，為自己的讀書之旅注入新的動力。

總之,，手抄報讀書心得對中學生來說是一個非常有益的學習方式,。通過手抄報的形式，可以培養(yǎng)學生們的思考能力,、閱讀興趣,、總結歸納能力以及溝通表達能力。閱讀之于人,，如同燈塔指引著滄海中的船只,，而手抄報讀書心得則為我們點亮了前行的道路。讓我們在讀書中不斷收獲,，在手抄報的記錄中不斷成長,，成為一個有思想、有見解,、有能力的中學生,。

中學生讀書心得篇六

寒假里，我讀了一本好書《永遠講不完的故事》,。這本書,，封面呈古銅色,，中間有一面橢圓形的鏡子，精子的邊緣有兩條蛇,，這面鏡子也與眾不同,，鏡面上有一個夢幻般的畫面：正中間有一條石階，一直通向天邊,，石階兩旁還各站著一個獨角獸,，他們都高舉前蹄站立了起來，好似在迎接何人,，附近樹木突兀森郁，背景呈紅色,，書中文字分成紅色和綠色兩種顏色,。這本書如同一塊吸鐵石一般吸引著我，使我愛不釋手,。

這本書的作者是德國的“幻想大師”米切爾·恩德的著作,，這本書在德國就像《西游記》在中國那樣家喻戶曉。主要寫了：主人公——一個叫巴斯蒂安的小男孩,，他酷愛讀書,，一天，他在舊書店中被一本書深深的吸引,，這本書就是《永遠講不完的故事》,，這本書如同魔法揪住了巴斯蒂安的心，竟使他將書偷了出來,，為了能夠細細品讀,，不被外人打擾，他跑到了學校頂樓早已被人遺忘的儲藏室中,，當他讀到幻想王國正在消失,，天真女皇命垂一線時，自己就突然來到了幻想王國,，并在幻想王國中實現(xiàn)了一個又一個的愿望,，隨著愿望的實現(xiàn)，他在人間的記憶也被一點一點的抹去,，一波三折后,，終于回到了自己的父親身邊并做回了自己。

我懷著滿腔驚嘆合上了書本,，不僅由衷的敬佩巴斯蒂安勇敢頑強與堅持自我的.精神,。

《永遠講不完的故事》中的幻想王國是一個十分美好的世界，在那里,，衣食無憂,，就連自己的外貌都可以隨心所欲的變化,，只需要許一個愿望，就可以去掉所有的缺點,，比如：太肥,，太胖，長得丑,，不夠強壯等,。巴斯蒂安沉迷在了虛假的世界，忘卻了真實的自己,，漸漸變得驕傲起來,、自滿起來，變的貪婪,、狡猾,，后來，當他看到自己的“未來”時,，才如夢初醒,，重新面對自己，決定腳踏實地,，用自己的努力改變自己,。

《永遠講不完的故事》使我受益匪淺，讓我明白：好好面對人生,，不就像好好學習一樣嗎,？學習沒有捷徑，也沒有天上掉餡餅之事,，只有腳踏實地的學習,，才能打好基礎，成為對社會有用之人,。學海無涯,，如果我們安于現(xiàn)狀，不求上進,，反而驕傲自滿的話,，就會失去自我，變得心胸狹隘,。

“初讀好書,，如獲良友；重讀好書,，如逢故知,。”這句話說得真不錯,，書可以帶領我們幼小的心靈看清世間的真善美與假惡丑,。讓我們在書海中翩翩起舞,，享受讀書的快樂吧！

中學生讀書心得篇七

作為一名中學生,，我們每天都要面對繁重的學業(yè)壓力和各種課外活動,。而在這個快節(jié)奏的時代中，閱讀作為一種寶貴的文化資源,，對于我們的成長至關重要,。而手抄報作為一種集閱讀、創(chuàng)作和美術于一體的活動形式,，不僅能夠提高我們的文化素養(yǎng),，還能夠增強我們的綜合能力。在這一個學期的手抄報活動中,，我受益匪淺,。以下是我在手抄報活動中的讀書心得體會。

首先,，手抄報活動給了我展現(xiàn)才華的機會。每次手抄報活動,，我們都可以自由選擇自己感興趣的書籍,，并將其內在的思想用文字和美術展現(xiàn)出來。這不僅鍛煉了我們的閱讀能力,，還促使我們思考和挖掘書中的精神內涵,。比如，我曾選擇了《西游記》這本經典之作,，通過手抄報的方式,，我將書中的故事和人物形象展現(xiàn)在紙上，細致入微地表達了我對書中主題的理解,。而這種表達方式不僅讓我更加深入地理解了書中的內容,，還充分展現(xiàn)了我的藝術創(chuàng)造力和想象力。

其次,，手抄報活動培養(yǎng)了我的團隊合作意識,。在手抄報活動中，我們通常會進入小組合作的狀態(tài),，共同完成一個手抄報的制作過程,。在這個過程中，我們不僅要完成各個環(huán)節(jié)的工作,，還需要協(xié)調和合作才能完成一個優(yōu)秀的作品,。通過這樣的合作，我學會了如何與他人進行有效的溝通與協(xié)作,，學會了傾聽與尊重別人的意見,，并在集體智慧之中完成手抄報的制作,。這讓我深刻體會到了集體的力量和團隊合作的重要性，也增強了我的團隊協(xié)作能力,。

此外,，手抄報活動也讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。在手抄報的過程中,，我們需要精選書籍,，并對其中的內容進行深入的閱讀和理解。這就要求我們充分閱讀書籍,，了解其中的知識和思想,。通過這樣的閱讀，我逐漸培養(yǎng)了對書籍的熱愛和追求,，愿意用更多的時間去閱讀,，獲取知識。長時間的閱讀習慣不僅培養(yǎng)了我的閱讀能力,，也提高了我的寫作水平和學術成績,。

最后，手抄報活動在我心中種下了熱愛閱讀的種子,。通過手抄報活動,，我逐漸接觸到了各種各樣的好書，并被這些書籍中的思想所觸動,。這激發(fā)了我繼續(xù)閱讀的欲望,，不斷地尋找更多精彩的作品。手抄報不僅是一種讀書的活動,，也是一種對書籍的推廣和傳播,。通過手抄報活動，我自愿地成為了一名閱讀推廣者,，將我所讀到的好書推介給同學和朋友,，讓更多的人走進閱讀的世界。這讓我諳熟了分享的快樂,，并不斷激發(fā)我對閱讀的熱情,。

綜上所述，手抄報讀書活動給我?guī)砹撕芏嗍斋@,。通過手抄報活動,，我不僅提高了我的文化素養(yǎng)和綜合能力，還培養(yǎng)了我的團隊合作意識和閱讀習慣,。同時,，手抄報活動也種下了熱愛閱讀的種子，激發(fā)了我對閱讀的熱情,。通過這種方式,，我相信我會在閱讀的世界中不斷成長和進步,，實現(xiàn)更好的自我。

中學生讀書心得篇八

在提倡素質教育的今天,，學校,、家長對教師要求高，對學生的期望高,。而學生又自己卻無所謂,，在這樣的情況下，我們應該怎么做教師?這是我們經常談論的話題,。有時我們自己都覺得茫然,，束手無策，不知道如何去教學生,。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺,。總觀全書,，我將一些讀書體會歸納為以下幾點：一,、做一個真實的人，敢于露拙也敢于表現(xiàn)自己,。無論我們多么優(yōu)秀,，和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多了,，學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實,。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴,，我們有時候不好意思在學生面前露拙。殊不知,，這是一個誤區(qū),。其實，學生也很清楚,，老師不會的東西多了,，對高中生而言，他們已經不再象小學生那樣認為老師無所不知,。

所以老師如果在學生面前假裝什么都懂,，反而給學生以假的印象。反之,，如果老師在適當?shù)臅r候哼上一曲,，可以調走得找不著了，在適當?shù)臅r候露上一小手,，哪怕有著明顯的破綻,，在孩子們哈哈一笑中,，讓孩子們看到了一個真實的你，一個有血有肉的你,，一個和他們一樣在許多方面有著這樣那樣不足的你,，孩子們和你的心理距離一下子拉近了許多。另一方面,，如果你在適當?shù)臅r候慷慨激昂的來幾句演講,，聲情并茂地來一段朗誦，不經意間很專業(yè)地評一下當天的球賽,，讓學生眼前一亮：原來我們的老師還有這么一手!學生對你的好感馬上激增,。總之,，讓學生了解一個真實的你!

二,、做一個有情趣的人不少人說自己不會玩了，如果放兩天假,，一般也就是睡個大覺,。有些退了休的老同志，一天天地老的特別快,，大多因為他們沒有什么業(yè)余愛好,。一旦不上班了，整天沒事可干,，反倒悶出病來了,。因此，一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好,，這是積極休息,，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作,，那他的人生將是多么單調和乏味啊,。“用藝術來‘宣泄’其實是最佳的方法,。比如看悲劇,。悲劇就是把美好的東西撕毀給人看，看到劇中人物遇到巨大不幸,，觀眾的感情得到了宣泄,。”“其實更幸福的是創(chuàng)作藝術,。在藝術創(chuàng)作過程中,，自己的主觀世界完全投入了進去，廢寢忘食樂此不疲，會使人十分滿足,。他創(chuàng)作時簡直就是神,，他無比自由，他感覺到世俗世界對他的限制而使他不自由,，他理想中的天國就在他的創(chuàng)作中,。”“只有關心老師的心靈世界,，才是真正地關心老師和生命質量,。”

一個有情趣的老師,，他的生命質量才是高的,，也才可能得到學生的親近。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和諧地溝通,。誰也不愿意與一個遠離自己生活的人去溝通,。三、做一個善于反省的人,。文中有這樣一段話,，“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己,。長期以來,，我們的教學，包括我們的學生,，包括我們教師自己,，對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認識，但是真正會去反思還比較少,。我們做為一名教師需要不斷地終身地學習,。

我們在日常教育教學工作中，總是說自己加強要自己業(yè)務與政治的學習,。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學習”。我們教師離不開終身的學習,，一旦自己停止了學習,，那么工作如同機械的運作，便毫無意義,，沒有活力,。鄭杰校長在書上論述：真正的學習并不是一個人關起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書,。真正的學習借助于有效的表達和傾聽,，他能很好地表達自己的想法，并以開放的心靈容納別人的想法,。他經常會自問和反思“為什么”,，理性地分析并得出結論,，然后他會和別人充分交流，并對不同于自己的觀點抱寬容和尊重的態(tài)度,。而我們在學習時常常不考慮與人溝通并聽取別人的觀點,，而無法超越自我的局限，或不能從錯誤中學習,。這不是我們所應該學習的嗎?我認為,，其實，我們并不是不在學習,，每天教學在第一線,，每位教師肯定都有所感悟，有所困惑,，我們只要多一些討論,，多一些表達自己的想法，多悟多寫,，這不就是我們身為教師最好的學習方式嗎?葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫三年反思可能成為名師?！?/p>

要求教師學會反思,，即強調教師從反思入手進行教育教學研究。教師在自我進修,、自主學習的基礎上,，以自己的教育教學活動為思考對象，來對自己所做出的行為,、決策及由此產生的結果進行審視和分析,，用教育科學研究的方式，主動地獲取知識,，應用知識解決教學實際問題,，提高參與者的自我覺察水平，促進自身能力的發(fā)展,。對于教師來說,，反思是一個積極的思維活動過程，同時也是積極的行為改進過程;讓教師自己承擔起學習和能力提高的責任,，在整個學習過程中教師具有學習的主動權和自主權,。這又是一個不斷的自我監(jiān)督、自我調節(jié),、自我激勵,、自我強化的過程。反思是教師成長和自我發(fā)展的基礎，教師從經驗中學習,，在反思中成長,，這正是反思的理論支點。教師從自己的實際教育教學活動出發(fā),，發(fā)現(xiàn)分析其中的問題,，并通過教師之間的合作討論來探索改進教育教學的途徑。這是充分發(fā)揮了教師自我導向學習和自主改革教學的積極性的有效途徑,。反思強調以問題為中心,，著眼于教師在教育教學中遇到的“問題解決”。

它是緊貼中小學教師教育教學情境的,、常規(guī)的,、經常性的教育教學研究方式，更有利于教師的成長,。反思在手段上主要使用自學,、反思,、行為糾正,、科研等手段進行,。這大大突破了傳統(tǒng)研究方法的時空局限。反思強調教師的自主學習,。要使每一位教師學會學習,，使他們在群體學習活動的同時實現(xiàn)個性化。反思強調“學以致用,，學用結合”,。以探究和解決教育教學工作中的實際問題為基本點。教師的教育教學工作實踐性很強,，如果離開教育教學實踐,，只讀幾本教育理論專著，是不可能真正把握教育教學工作的,。如果說學生是在為“明天”而學習,，那么教師就是在為“今天”而學習，這是現(xiàn)實的目標,。因此,，教師應該帶著問題去學習，在學習過程中認識到自己教育教學活動的不足,，覺察到自己以前沒有覺察到的教育教學中的習慣行為及其消極后果;找出驅動自己教育教學活動的各種思想觀點到底是什么,，它與自己所倡導的理論是否一致,，自己的行為結果與期望是否一致;經過這種分析,，教師對存在的問題形成更明確的認識，會積極尋找新思想與新策略來解決面臨的問題;教師在解決問題的過程中使教育教學過程達到更優(yōu)化。由于教師是帶著教育教學中的實際問題去學習,，這就使得他的學習更有針對性,、實效性，使理論與實踐緊密結合起來,。教師通過反思,，自覺地探索教育教學過程，在學中教,，在教中學,，這是教師自我提高的最佳途徑。

讀了這本書,，里面的很多章節(jié)讓我沉浸其中,，如做《一名稱職的服務者》，就是說我們做教師的都要為學生服務,，為幫助學生的學習服務,。那么我們又是怎樣服務于學生呢?我覺得在我現(xiàn)在的教育中，教師要擺正位置為學生的服務,，應該以平等的人格對待學生,。服務的好壞要學生來評價。教師還要提高服務手技能和態(tài)度,，把學生作為服務的對象,，要理解學生，站在學生的立場上去看問題,，這樣才能更好的為學生服務,。在為學生服務的過程中，我們有好的心態(tài),，學生就會心存感激,。當學生學會感激之后，才會醒悟,，才會更好的回報教師,。又如《誰是學校的主人》讓我知道了學生、領導,、教師誰是學校的主人呢?我們常說學校要生存就得有生源,，就此而言學生應該是學校的主人?？墒菦Q定學校大事的時候學生有沒有決定權呢?那么學生何來主人之言,。那么教師是嗎?領導是嗎?我覺得真正的主人應該是我們學校的每一個成員，只有你以主人翁的態(tài)度對待學校的一切,，那們你就是學校的主人,。還有很多內容如《把困難當作機會》……讀了本書,，給了我很大的影響，其中的新一百條建議都比較有其獨特的內涵,，還需不斷地學習以充實,、以發(fā)展。

中學生讀書心得篇九

水滸傳,，作為中國文學的一部經典之作,，以其深厚的歷史背景、精彩的情節(jié)和鮮明的人物形象,，一直以來吸引著讀者的目光,。而作為中學生，通過閱讀水滸傳,，我不僅對歷史有了更為深刻的認識,，還從中受益良多。下面我將結合自己的閱讀體驗,，分享一些水滸傳給我?guī)淼男牡门c體會,。

第一段：水滸傳激發(fā)我對歷史的興趣

在我讀完水滸傳之前，對歷史的了解只是一些枯燥的歷史知識點,，沒有實際的感受,。然而水滸傳中所展現(xiàn)的那段動蕩的歷史時期，將歷史真實地展現(xiàn)在我的眼前,。從金國滅宋,、冤假錯案再到朝廷的腐敗無能，這些歷史事件讓我對那個時代有了更為深刻的認識,。通過了解宋江,、李逵等水滸英雄的故事，我不僅找到了他們身上的共性,，也能更好地理解那個時代人們的生活和心態(tài),。因此，水滸傳不僅豐富了我的閱讀經驗,，也激發(fā)了我繼續(xù)深入了解歷史的興趣,。

第二段：水滸傳啟發(fā)我對人性的思考

水滸傳中的人物形象栩栩如生，他們或善良純潔,，或狡詐狠辣,。他們面對各種壓力和困境，有些選擇了正義和仁義,，而另一些則背離了初心,。其中宋江的遭遇和抉擇給了我最大的啟發(fā)。他是一個有理想,、有抱負的人,，并且擁有眾多的強力部下,。然而，宋江的不得已妥協(xié),、陷入到危機中的表現(xiàn)，讓我思考一個問題,，即何為真正的英雄,。是像宋江一樣保全自己的家人、保全自己的命,，還是像梁山眾多的英雄一樣,，為了國家和百姓的利益去奮斗？這種對人性的深入思考,，啟發(fā)了我對自己的追求有了更清晰的定位,。

第三段：水滸傳培養(yǎng)了我的道德觀念

水滸傳中有許多正直善良的英雄，他們敢于反抗不公,，為弱勢群體的權益發(fā)聲,。在他們身上，我看到了傳統(tǒng)的中國人文精神和道德觀念,。與此同時,，他們也有著明顯的缺點和人性的弱點。從這些復雜的人物形象中,，我學會了站在道德的高度去思考問題,，學會了正確評判人物和事情的價值。水滸傳讓我明白,，世界不是非黑即白的,，每個人都有善與惡的兩面，重要的是在人生的選擇中能夠堅守自己的底線,，勇敢做出正確的抉擇,。

第四段：水滸傳陶冶我的情操

水滸傳中塑造了一個個豐滿立體的人物形象，他們的形象描寫,、情感表達和行為舉止,，都能夠深深地打動我的心靈。例如李逵的忠誠和豪邁,、 林沖的伶牙俐齒與潑辣,、武松的大義和直爽，每個人物在他們的性格特點中都透露出一種積極向上,、豪放不羈的品質,。通過閱讀水滸傳，我似乎在和他們共同經歷了很多事情,，與他們產生了一種情感的連結,。這讓我在閱讀中得到了一種心靈上的愉悅與滿足,，陶冶了我的情操，提高了我的審美能力,。

第五段：水滸傳讓我明白了愛與責任的重要性

水滸傳中有許多感人至深的愛情故事,，每個人物的愛與被愛都展示著不同的形式和表達。例如林沖對妻子在危難時的保護和無私的付出,，李逵在悔過中對家人的體貼和關愛,，這都讓我明白了愛與責任的重要性。水滸傳告訴我,，愛不是一味地索取和追逐個人的利益,，而是要在困境中堅守，勇敢承擔起自己應盡的責任,。這種對愛和責任的思考,，讓我更加明確了自己對待家人、朋友以及社會的態(tài)度,，并堅定了自己對幸福人生的追求,。

綜上所述，水滸傳對于中學生來說,，不僅是一本文學經典的閱讀素材,，更是一本有關歷史、道德,、情感和人生的啟示錄,。通過閱讀，我們不僅能夠對歷史有更深入的認識,，還能夠得到道德觀念的培養(yǎng),、情感世界的陶冶以及愛和責任的思考。因此,，我相信讀水滸傳是中學生們在成長過程中非常有益的一部分,，它能夠引導我們樹立正確的價值觀，提高我們的人生素養(yǎng),。