作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

中班美術(shù)有趣的動物教案反思篇一

1、培養(yǎng)幼兒的傾聽力

2,、學習動物的叫聲

1,、五種動物的圖片、掛件,。

2,、錄有動物叫聲的磁帶

3、圖譜一張,。

一,、放動物錄音，激發(fā)幼兒的興趣,。

“你們想去森林里玩嗎,？”那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置,?！吧殖康男游锫牭叫∨笥褋硗妫浅８吲d,，聽，它們來歡迎我們了,?！狈配浺粢槐椤,！澳懵犚娪心男┬游飦須g迎我嗎,？”幼兒自由說。小結(jié)：小朋友真能干，都聽出來了,，它們是小貓,，小狗，小鴨,，公雞,，青蛙。

二,、學小動物的叫聲,。

小動物的叫聲可真好聽，讓我們一起來學學它們的叫聲吧,。

1)放錄音“你聽到是誰的聲音呢,？”“那我們就把它請出來吧。（出示圖片）”“它是怎么叫的呢,？”“我們一起來學學它的叫聲吧,。”“誰愿意把你學的叫聲,，來叫給大家聽一聽呢,？”每次叫四五個幼兒。

2),、依次學習以下幾種動物的叫聲,。

三、游戲

1),、幼兒自由選掛件,。小動物來到我們班了，那你們喜歡誰呢,？你可以自己去選小動物,，但是小動物要我告訴大家，你們?nèi)ミx它們時,，要一邊學著佗們的動作,，一邊學著它們的叫聲，如果小動物沒有聽到你學它們的動作,，你學它們的叫聲,，那小動物就不請你了，知道了嗎,？

2),、開始游戲現(xiàn)在你們都到了小動物家里了，都成了動物寶寶了,，老師就請動物寶寶們來做游戲,，當你聽到錄音機里是誰的叫聲,，就請這個小動物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎？一種聲音一次,。放錄音,，游戲一遍。現(xiàn)在,，小動物都聽到自己的聲音站起來,，那我們再來聽一聽這回錄音機里放的是誰的聲音，聽到是誰的聲音,，就請這個小動物一邊發(fā)出聲音一邊做動作,，坐回自己的家。放錄音游戲一遍,。

中班美術(shù)有趣的動物教案反思篇二

通過有層次的訓練,，達到交際的目的。從個人訓練到兩人合作,，再到多向交流,。

一、巧入情境,，快樂投入交際實踐,。

1、文明用語,，自我介紹,。

（1）個別介紹。

（2）教師示范,。

（3）前后桌交流,。

（4）集體交流。

明確交際的基本禮儀（文明用語,，聲音洪亮,，態(tài)度大方，介紹內(nèi)容要清楚,，聽的同學插話也要有禮貌）和基本方法（介紹名稱,，讓對方認識你），激發(fā)積極主動展現(xiàn)自我的欲望,。

2,、兩人合作，雙向交際,。

（1）示范交際,，明確方法。（師生示范-----生生示范）

（2）找朋友,，對話交際,。

（3）交際展示，點評提高,。

師生示范這一設計意在為生生示范做鋪墊,，而雙向交際是為學生發(fā)表見解，解疑,、請教創(chuàng)造更大的空間,，同時更是對學生傾聽的檢測，促進學生認真傾聽,，聽有所感,，有感而發(fā)。通過他們感興趣的話題的討論,，培養(yǎng)他們發(fā)表見解,，傾聽發(fā)言、收集資料等多方面的能力和口語交際的能力,。

3,、重組小組，多向交際,。

（1）自愿組合,，開展活動。重組學習小組--自編自演,，開展活動,。

（2）選派代表，活動展示,。

（3）評比總結(jié),，鼓勵優(yōu)勝

重組小組，給了學生自主選擇的寬松環(huán)境,，比賽式的多向交際,，讓課堂煥發(fā)無限生機與活力，讓學生在和諧平等的氛圍中交流,，每一組同學在交際中享受了無窮的快樂,，在激烈的競爭中獲取了動物的有關(guān)知識，鍛煉了口語交際能力,，變得能言善變,。并通過大量的口語交際實踐活動，內(nèi)化為口語交際能力,。

精彩片段

師:聽了小朋友的介紹,，我想大家都希望交到自己喜歡的動物朋友，小白兔（老師）也不例外哦?。ㄗ叩揭晃话缪莨u的學生跟前）

師:公雞,，你好,！我是小白兔，能和你交朋友嗎,？讓我們擁抱一下吧,！

生:做擁抱動作。

師:（小白兔）：我愛在野外奔跑,，愛吃青草,、蘿卜，我特別怕孤獨,，請問你呢,？

生：（公雞）：我天剛蒙蒙亮，就起床打鳴,，白天,，忙著為一家找食物，沒了蟲子,，孩子們可不答應呢,。

師:（小白兔）：我知道你既守時，又勤勞,，令人佩服,；你英俊瀟灑，令人羨慕,。你真了不起,！我們已是朋友，你還可以去找更多的朋友,，快去找吧,！再見！

師生示范這一設計意在為生生示范做鋪墊,，也是為營造平等和諧,、輕松愉快的交流氛圍，師生互動交際活動中,，老師做普通的一員,，認真聽取學生的發(fā)言，坦誠發(fā)表自己的看法,，才能使學生暢所欲言,。

生：公雞找朋友，繼續(xù)雙向交際,。

師:小朋友,，你想和大家交朋友嗎？那我們怎樣才能找到好朋友呢？

生：說話有禮貌,，態(tài)度要大方……,。

師:小朋友的好建議真多，快快離開座位去找吧,！

生：在《找朋友》的音樂聲中自由尋找朋友,，進行對話交際,。

師:你和誰成為了好朋友呀,？

生：和小狗、小鴨……

師:你們是怎么成為好朋友的,，上來再說給大家聽,，好嗎？

生：兩位學生上臺展示找朋友的交際過程,。

生：集體評議

生生互動是給學生發(fā)表見解,、解疑、請教創(chuàng)造更大的自由空間,。

“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)”,，它既是一個人智慧的反映，也是一個人隨身攜帶的永不過時的魅力,?？谡Z交際能力的強弱，對一個人的發(fā)展與成功起著至關(guān)重要的作用,。結(jié)合課程標準的要求和學生的口語發(fā)展實際,，我想，一堂好的口語交際課,，應該達到讓學生敢說,、會說、樂說的境界,。

一．教學效果：口語交際的核心就是雙向互動,。我在這堂課的教學活動中，想方設法實現(xiàn)課堂教學中的雙向互動,。首先是師生互動,，教師必須轉(zhuǎn)變角色與學生進行平等的交流。這次口語課中,，我以動植物的一員——大象阿姨的身份參加這次聚會,，從一開始和孩子們的相互問好，活動中大象的示范介紹,，課堂中對學生發(fā)言的評價,，老師與學生互交朋友，無不體現(xiàn)了老師與學生的雙向互動,。

二．成功之處：本著這樣的理念,，我設計了這次口語交際課的教學方案,。教學過程中大部分學生都積極參與課堂，愿意與別人交流,，并能認真聽別人說,，然后作出評價。這堂課也讓我收獲了很多,，原來我很怕上口語交際課,，通過這次的實踐,，我覺得口語交際不再那么遙遠、那么神秘,，其實也能讓老師喜歡教，讓孩子們喜歡上,。綜合自己整堂課的教學，我覺得有以下幾點比較成功：

1,、情境的創(chuàng)設,。

這一堂口語交際課上,，我為學生的交流創(chuàng)設了情境,，把教室變成動物園，讓孩子們扮演自己喜歡的動物,，一起參加在動物園舉行的“有趣的動物大聚會”，我則扮演大象阿姨受獅子大王之托來當這次聚會的主持人和評委,，準備評選有趣的動物,。大象阿姨主動向動物精靈大聲打招呼，孩子們很快進入情境,，大方地介紹自己的名字，并向身邊的“小動物”打招呼問好。通過大象阿姨的自我介紹,，引導動物從名字、樣子,、特點等方面進行自我風采展示。然后進入快樂的交朋友活動,，最后評選,、頒獎,。通過這些有意思的活動把學生帶入到情境中去,，在生動逼真的情景中展開交際,，大大激發(fā)了孩子們的表達欲望，孩子們都能暢所欲言,。

2、引導學生學會傾聽,。

在口語交際中，傾聽是一項非常重要的技巧,。在本節(jié)課上,，我特別強調(diào)對學生“聽”的要求,。在老師示范自我介紹和豬籠草介紹的時候，我都先對學生的聽提出明確的要求：“認真聽,，邊聽邊記；如果有問題可以禮貌插話,。”聚會結(jié)束還會評選出幾名“最佳聽眾”,。孩子們很認真地傾聽，并禮貌地質(zhì)疑，比如：只有“手指”大的“絨猴”喜歡捉“虱子”吃,，這“虱子”是什么東西呀？這么小的“絨猴”怎么敢吃那么大的獅子呢,？孩子你一言，我一語地問開了,，把課堂引向高潮,。孩子們都聽得很認真,，在評價他人時也能從語言和介紹的內(nèi)容有趣在哪兒進行評價，并能對同學的發(fā)言進行補充,。

三．不足之處：有一部分學生交流水平有待提高，還不能比較詳細地介紹“自己”,。在今后的口語交際中還要注重從字到詞，從詞到句子,，從連貫的句子到一段話的練習，這樣孩子們就會循序漸進,，步步跟上，為今后更好地進行口語交際打下堅實的基礎,。

四．改進措施：發(fā)揮多媒體課件與課堂的整合作用，讓學生在口語交際的同時感受到了圖,、文,、音,、動,、色等多種信息的綜合刺激，如一石激起千層浪,，使整個課堂形成了充滿活力,、愉快而有成效的交流氛圍。