無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)練習(xí)題篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道分與秒的關(guān)系,，初步建立秒的時(shí)間觀念,。

2、通過觀察和操作,，體驗(yàn)時(shí)間在生活中的價(jià)值,。

3、借助生活實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和遵守時(shí)間,、愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】形成對(duì)時(shí)間的觀察能力,；初步建立“秒”的具體概念,。

【教學(xué)難點(diǎn)】知道分秒的關(guān)系，建立秒的時(shí)間觀念,，體驗(yàn)時(shí)間在生活中的價(jià)值,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、表鐘

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們,，今年夏天我們偉大的祖國成功的舉辦了第29屆奧運(yùn)會(huì)，8月8日晚的開幕式誰看了,？還記的當(dāng)時(shí)的情景嗎,？現(xiàn)在我們就一起來回顧一下奧運(yùn)會(huì)開幕式倒計(jì)時(shí)的擊缶表演（教師放視頻）,，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾一片沸騰，此時(shí)此刻你是什么心情,？那好,，現(xiàn)在我們就和現(xiàn)場(chǎng)的觀眾一起來進(jìn)行最后的10秒鐘倒計(jì)時(shí)“10、9,、8,、7……1”

二、新授

（一） 認(rèn)識(shí)1秒

1,、出示空表盤,，認(rèn)一認(rèn)三根表針，分別貼到表盤上,，知道又細(xì)又長(zhǎng)的就是秒針,。回憶：一圈有多少個(gè)小格?時(shí)針走一大格是多長(zhǎng)時(shí)間,？分針走一小格是多長(zhǎng)時(shí)間,？那你認(rèn)為秒針走一小格是多長(zhǎng)時(shí)間？（1秒）

2,、認(rèn)識(shí)各種各樣的表,，知道不同的表計(jì)量秒的方式是不同的。

3,、在自己的表上找到秒針,，看看它是怎樣走的？請(qǐng)你有節(jié)奏的和它一起走一走,。

（二） 體會(huì)秒

請(qǐng)你閉上眼睛,，想著剛才秒的節(jié)奏，在心里默數(shù)20秒,，你認(rèn)為到20秒了就舉手,，看誰估時(shí)間估的準(zhǔn)。

（三） 探索分,、秒的關(guān)系

三,、體驗(yàn)時(shí)間

1、你認(rèn)為一分鐘內(nèi)你能做些什么,？

2,、1分鐘自由時(shí)間，做你想做的事情,，匯報(bào)結(jié)果,。

3、1秒鐘你可以做什么,？

4,、你知道嗎,？（知道1秒鐘的價(jià)值：火車美妙走大約56米、飛機(jī)大約飛行260米……）

四,、練習(xí)

1,、填上合適的時(shí)間單位。

2,、讀表上的時(shí)間,。

五、總結(jié)

播放歌曲《時(shí)間象小馬車》,，同學(xué)們一起唱,，好聽的歌曲我們唱完了，誰能估一估,，剛才這首歌老師放了大約多少秒,？（40秒）

在不到一分鐘的時(shí)間里我們就欣賞了一首好聽的歌曲，其實(shí)我們同學(xué)只要合理,、充分的運(yùn)用時(shí)間，珍惜我們身邊的每分每秒,，我們的生活將是豐富多彩的,！

三年級(jí)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)練習(xí)題篇二

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的過程,，理解周長(zhǎng)的含義,，會(huì)指出并能測(cè)量物體的表面和簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。

2,、通過觀察,、測(cè)量、計(jì)算等活動(dòng),，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念,，滲透“化曲為直”的思想。

3,、通過從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,，在操作中分析問題，又在實(shí)踐中解決問題的過程,體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué),。

4,、發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探索,、合作學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和創(chuàng)新精神。

認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義,，會(huì)測(cè)量并計(jì)算出周長(zhǎng),。 教學(xué)準(zhǔn)備：線,、直尺、皮尺,、樹葉,、課件 預(yù)習(xí)：

內(nèi)容：數(shù)學(xué)書45頁。

一,、 創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師今天給大家介紹一位新朋友!它個(gè)子小小的,、力氣卻大大的,，能舉起自身重量100倍的物體，被稱作動(dòng)物界的大力士,，你們能猜到它是誰嗎,？ 生：螞蟻。

師：同學(xué)們太棒了,！它就是小螞蟻淘淘,，快跟淘淘打個(gè)招呼吧！ 生：淘淘好,！

師：今天這節(jié)課淘淘就和我們一起來研究數(shù)學(xué)問題,！

二、探究新知

（一）出示自學(xué)提示

1,、描一描

2,、說一說什么是周長(zhǎng)？

把書打到45頁,，開始自學(xué)上半部分內(nèi)容 學(xué)生匯報(bào)交流

讓學(xué)生找一找身邊的任何一個(gè)物體,，指一指或摸一摸它們的邊線，如摸一摸桌面的邊線,、文具盒的邊線,。

辨一辨下面哪些圖形有周長(zhǎng)，哪些沒有,，為什么,？

（二）、量一量,。怎樣能得到樹葉和數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)呢,？

師：淘淘知道你們知道了什么是周長(zhǎng)，可是它還想知道自己爬樹葉和數(shù)學(xué)書的封面到底爬了多少厘米,？該怎么辦,？ 同桌討論，指名匯報(bào)。 議一議：

1,、可能有哪些測(cè)量方法,？你們準(zhǔn)備用哪種？

2,、選擇哪些測(cè)量工具,？

3、小組內(nèi)如何分工,？ 做一做： 實(shí)際測(cè)量,，師巡視。

說一說：

1,、使用了什么測(cè)量方法,？

2、選擇的測(cè)量工具有哪些,？測(cè)量過程中需要注意什么

3,、測(cè)量的結(jié)果是什么？ 指2名學(xué)生匯報(bào),。

（三）數(shù)一數(shù),。

三、鞏固練習(xí)

2,、淘淘看大家這么聰明,，他又帶來了一道題，想考考大家,，練一練第二題。

四總結(jié)

師：這節(jié)課上到這里就要結(jié)束了,！我們回想一下,，我們這節(jié)課你有什么收獲？

三年級(jí)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)練習(xí)題篇三

一,、教材內(nèi)容：

二,、單元分析：

“倍的認(rèn)識(shí)”單元內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法后出現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一共三個(gè)例題,，例題1通過讓學(xué)生用筆圈一圈,，數(shù)形結(jié)合的方式形象的理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，例題2,，是以學(xué)生做教室清潔的為情境,，根據(jù)所給的兩個(gè)條件，通過畫圖理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”用除法計(jì)算的思路,。例3,，是引導(dǎo)學(xué)生用畫圖理解的方式，建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”用乘法的計(jì)算思路，為解決問題構(gòu)建“思維模式”,。

三,、單元目標(biāo)：

（1）經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,。

（2）在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察,、推理能力及善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

四、單元教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程,，建立“倍”的概念,。

五、單元教學(xué)難點(diǎn)：

建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路,。

六,、單元教學(xué)安排：

1、倍的`認(rèn)識(shí)（例題1,，練習(xí)十一1,、2）

2、運(yùn)用倍的知識(shí)解決問題:求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍（例題2,，練習(xí)十一3,、4）

求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少（例題3，練習(xí)十一5,、6）

3,、運(yùn)用倍的知識(shí)解決問題練習(xí)課（練習(xí)十一7、8,、9,、10、11）

第一課時(shí)倍的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：p50例題1,，練習(xí)十一1,、2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過圈圖理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,。

2,、體驗(yàn)圈一圈、擺一擺的操作活動(dòng),，經(jīng)歷倍的概念的形成過程,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力。

3,、在具體情境中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,。

教學(xué)重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中建立倍的概念

教學(xué)難點(diǎn)：能在具體情境中正確說出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)乘法口訣，教師引導(dǎo)倒背,，選背,。

因?yàn)槲覀冎袊?dú)有乘法口訣，所以我們中國人在數(shù)學(xué)計(jì)算這一塊是非常令外國人羨慕的,。

隨著我們進(jìn)一步學(xué)習(xí),，乘法口訣是我們必不可少的知識(shí)。

二,、新授

1,、教師示范，學(xué)生初步感知“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”

出示p50圖,，學(xué)生看書上圖,，圖上有什么？

數(shù)數(shù)各種蘿卜各有多少,？

胡蘿卜有2根,，紅蘿卜有6根，畫黑板上,，6根紅蘿卜有幾個(gè)2根呢,？我們用筆一起來圈一圈。

2,、學(xué)生試著圈一圈,，感知“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”

打開書，請(qǐng)大家用鉛筆在書上圈一圈那10根白蘿卜,，并完成下方的填空,。同位互相檢查，同時(shí)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上黑板圈一圈,，集體訂正,。

從上面可以看出白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍，為什么是5倍而不是3倍呢,？

3、練一練

做一做2,，第一行擺5根小棒,，第二行要我們?cè)趺磾[，4倍是什么意思,？

我們就在紙上第一行先畫5豎線代表5根小棒,，第二行怎么畫？請(qǐng)你畫一畫,，然后圈一圈,。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、p53練習(xí)十一1,、2

2,、圈一圈、填一填

三年級(jí)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)練習(xí)題篇四

教材p26-p27頁的內(nèi)容

1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米,，也叫公里,，知道1000米=1千米。

2.讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感知一千米的長(zhǎng)度,，建立一千米的長(zhǎng)度概念,。并通過觀察、推究等方法明確1000米=1千米,，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算,。

3.通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生推理能力,，并且通過教學(xué)內(nèi)容能夠喜歡體育,，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體、積極學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米,，知道1千米=1000米，及長(zhǎng)度單位間的換算,。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生親身體驗(yàn)1000米長(zhǎng)度,，建立1千米的空間概念。

一,、復(fù)習(xí)舊知,，建立聯(lián)系

1.在之前的學(xué)習(xí)中，咱們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位呢,？能從小到大背出來嗎,？并且用手表示每個(gè)小單位。

教師板書：毫米（mm）,、厘米（cm）,、分米（dm）、米（m）

2.我們一起用手表示一下1毫米,、1厘米,、1分米、1米的長(zhǎng)度,。

二,、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,，觀看過體育盛事--奧運(yùn)會(huì)嗎,，在奧運(yùn)會(huì)中有些什么比賽,？

學(xué)生思考回答。

2.那么跑步比賽中有一些什么項(xiàng)目呢,？

學(xué)生列舉100米,、200，米,、400米,、800米、1000米,、1500米,、3000米等。

4.學(xué)生推想：1千米=1000米,，通過孩子們已知的知識(shí)構(gòu)架能夠清楚地推出此公式,。

三、切身體驗(yàn),，感受長(zhǎng)度

2.估想：1000米是多少個(gè)100米,，那么在操場(chǎng)上會(huì)跑多久就是1000米了呢？

（學(xué)生快速的思考,，有的在草稿本上計(jì)算,，有的自己默默的想）

3.總結(jié)出正確的圈數(shù)：200+200+200+200+200+200=1000（米）

4.那么平時(shí)我們?cè)诓賵?chǎng)上跑操正好是5圈，也就是1000米的真實(shí)長(zhǎng)度,，下面和大家分享一下自己的感受,。

四、分享感受,，繼續(xù)探究

1.全班共同分享感受,。

先讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下，然后教師組織班上交流,。

2.那么我們?cè)俅蝸韽男〉酱蟀言蹅儗W(xué)過的長(zhǎng)度單位整理一遍,。

教師板書：毫米、厘米,、分米,、米、千米,。

總結(jié)：在計(jì)量比較遠(yuǎn)的長(zhǎng)度時(shí)我們通常用千米（公里）作為單位,。

3.算一算

6000米=（）千米

5千米=（）米

（）米=7千米

9000米=（）千米

3500米=（）千米+（）米

五、看書質(zhì)疑,，鞏固練習(xí)

1.看一看書，想一想還有什么地方不懂或是有疑問提出來,，我們一起解決,。

2.我們一起把今天學(xué)過的知識(shí)再鞏固一下,，看看今天我們班上誰最勤勞，回答的問題又多又正確,，我們將給予獎(jiǎng)勵(lì)哦,！完成練習(xí)六有代表性的題目。

三年級(jí)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)練習(xí)題篇五

教學(xué)目標(biāo)

1,、教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生進(jìn)一步感受分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義,；

2、探究并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算,，并能與他人交流自己計(jì)算的方法,。

2、為學(xué)生提供獨(dú)立思考,、自主探索的機(jī)會(huì),，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)相加,、相減,。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：光碟、長(zhǎng)方形紙片,、卡片

教學(xué)過程：

一,、操作與復(fù)習(xí)

2、再把它的3份涂上紅色,，再想一想：涂紅色的部分是這張長(zhǎng)方形紙的幾分之幾,？

再把它的2份涂上綠色，也請(qǐng)大家想一想：涂綠色的部分是這張長(zhǎng)方形紙的幾分之幾,？

二,、情境導(dǎo)入

1、據(jù)剛才前后兩次所涂的顏色,，你能想到怎樣的數(shù)學(xué)問題,？先在小組里說一說，再在班級(jí)里組織交流,。

3,、學(xué)生以小組為單位討論這兩個(gè)數(shù)學(xué)問題。師作巡視,。

5,、老師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上相應(yīng)板書,。

6,、觀察列式與計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn),？

三,、鞏固練習(xí)

1,、完成“想想做做”的第1題。

學(xué)生先獨(dú)立完成,，再組織交流,。

2、完成書上“想想做做”的第3題,。

（小紅用一張紙的八分之五做紅花,，小明用這張紙的八分之二做小旗。）

（1）兩人一共用去這張紙的幾分之幾,？

（2）小明比小紅少用的是這張紙的幾分之幾,？

學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算完成在本子上，再組織全班交流,。

3.完成書上“想想做做“的第4題,。

（1）學(xué)生自由閱讀理解：（一塊地的五分之三種西紅柿，五分之一種茄子,，根據(jù)這兩個(gè)條件,，請(qǐng)同學(xué)提一些數(shù)學(xué)問題。）

（2）學(xué)生可能會(huì)提：西紅柿和茄子一共種了這塊地的幾分之幾,？西紅柿比茄子多種了這塊地的幾分之幾,？（或茄子比西紅柿少種了這塊地的幾分之幾？）

（3）學(xué)生先自己解答提出的問題,，再組織交流,。

（4）思考：還有這塊地的幾分之幾可以種些什么？

4.學(xué)習(xí)思考題,。

（1）光碟出示第106頁思考題：

（2）先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察思考,，再同桌相互說一說，再填一填,。

（3）然后組織交流,。

四、課堂小結(jié)：同學(xué)們,，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？你有什么收獲？

五,、布置作業(yè)

完成“想想做做”的第2,、3、4題,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)練習(xí)題篇六

教材分析：

一,、課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求

1、建立空間觀念，能夠認(rèn)識(shí)生活中的四邊形,；

2,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征；

4,、通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二、本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系：

1,、長(zhǎng)方形的概述,。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形,。

三,、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系,。

本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)接下來的平行四邊形以及周長(zhǎng)知識(shí)的入門基礎(chǔ)和鋪墊,。

四、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值

通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)四邊形,、長(zhǎng)方形以及正方形都有了一定的認(rèn)識(shí)，并且初步了解了它們之間的關(guān)系,，為以后比較深入地學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

學(xué)情分析：

1、通過課前的提問,，讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧了以往知識(shí),，了解到學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)了空間與圖形之后，對(duì)長(zhǎng)方形,、正方形和三角形已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),。

2、在此基礎(chǔ)上,，本節(jié)將講授一些四邊形的簡(jiǎn)單知識(shí),，并進(jìn)一步介紹正方形和長(zhǎng)方形的特征。

3,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形和四邊形的特點(diǎn)及共性，將抽象的幾何知識(shí)形成表象,，發(fā)展空間觀念將會(huì)是學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、建立空間觀念,，能夠認(rèn)識(shí)生活中的四邊形,；

2,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征；

3,、通過找一找,、涂一涂、畫一畫等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力,；

4、通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂,，感受生活中的四邊形無處不在,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1,、知道什么樣的圖形叫做四邊形,。

2、掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)練習(xí)題篇七

教學(xué)目標(biāo)：

2,、學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。

教學(xué)過程：

一,、 創(chuàng)設(shè)情境,、提出問題：

出示秋游圖，把每種食品都平均分成2份,，每人分到多少,？用拍手表示。

二,、 認(rèn)識(shí)幾分之一,、操作深化。

1,、直觀操作,、初步感知。

老師演示把一個(gè)蛋糕平均分成兩份,，問：“半個(gè)”可以用什么數(shù)表示,？

揭題：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（板書：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)）

小結(jié)：把一個(gè)蛋糕平均分2份,，每份是它的二分之一,。（貼）

2、操作理解,，深入認(rèn)識(shí),。

老師這里有一張長(zhǎng)方形紙，你能折一折，并涂出這張紙的1/2嗎,？

學(xué)生活動(dòng),。

這些折法都不同，為什么每份都可以用1/2表示,？

師：雖然折法不同,，但他們都把這張長(zhǎng)方形平均分成了2份，所以每份都是它的1/2,。

3,、辨別判斷，鞏固認(rèn)識(shí),。

下面哪些圖形的涂色部分也可以用1/2來表示？

4,、聯(lián)系生活,，豐富認(rèn)識(shí)。

想想看,，在生活中1/2還可以表示什么呢,？

看來：把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成2份，每份就是它的二分之一,。

5,、認(rèn)識(shí)幾分之一（5分）

認(rèn)識(shí)了1/2，你還想認(rèn)識(shí)幾分之一呢,？（根據(jù)學(xué)生回答板書）

你想試著折一折,、涂一涂，表示出你想認(rèn)識(shí)的幾分之一嗎,？

（小組活動(dòng)：表示出圓,、長(zhǎng)方形、三角形,、正方形的幾分之一）

匯報(bào)：說說看你表示的是幾分之一,？你是怎么表示的？

每人向同組的小伙伴介紹自己表示的分?jǐn)?shù),。

小結(jié)：把一個(gè)物體或者一個(gè)圖形,，平均分成幾份，每份就是它的幾分之一,。

6,、教學(xué)各部分名稱及寫法。

7,、用分?jǐn)?shù)來表示一些圖形的涂色部分：想想做做1

8,、感受幾分之一與“1”的關(guān)系：想想做做3

請(qǐng)大家看屏幕，把一張紙條全部涂滿顏色用1來表示。

隨著電腦的演示,，讓學(xué)生猜猜看：現(xiàn)在涂色部分是這張紙條的幾分之一,？

觀察一下從中你能想到些什么呢？

小結(jié)：同樣長(zhǎng)的紙條,，平均分的份數(shù)越多,，每一份就越小。

四,、自主探索,，比較大小

1、實(shí)驗(yàn)：（每小組有長(zhǎng)方形,、正方形,、圓、三角形）

小結(jié)：1/2大于1/4

2,、猜想

那請(qǐng)你猜一猜,，1/8和1/2、1/4比一比大小怎樣,？

你是怎么想的,？

3、驗(yàn)證

4,、“想想做做”第5題,。

四、全課小結(jié)：（8分）

1,、回顧一下,，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？你還有什么疑問嗎,？

2,、找分?jǐn)?shù)：其實(shí)分?jǐn)?shù)就在我們身邊，讓學(xué)生在熟悉的教室中尋找分?jǐn)?shù),。

4,、介紹分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的歷史。

三年級(jí)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)練習(xí)題篇八

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)》三年級(jí)（上冊(cè)）第92???????????頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，能結(jié)合具體圖形理解幾分之一的含義,；會(huì)讀寫幾分之一,。

2、過程與方法：通過直觀演示,、動(dòng)手操作,、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷幾分之一的產(chǎn)生過程，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過具體實(shí)例，讓學(xué)生感受到數(shù)由整數(shù)向分?jǐn)?shù)的擴(kuò)展,，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際的需要,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：?認(rèn)識(shí)幾分之一,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解幾分之一的含義。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件,，長(zhǎng)方形紙、圓紙片,、正方形紙,、水彩筆。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，討論揭題

1,、把4個(gè)蘋果,、2瓶礦泉水平均分給2人，每人分得多少,？

結(jié)合學(xué)生的交流,，揭示：每份分得同樣多，數(shù)學(xué)上叫做“平均分”,。

2,、把一個(gè)月餅平均分成2份，每人分得多少,？

學(xué)生交流,，自然引出“一半”。

3,、如何用數(shù)來表示“一半”,？

學(xué)生交流自己的想法，教師揭示課題：認(rèn)識(shí)幾分之一的分?jǐn)?shù),。

二,、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)二分之一

（一）直觀感知,，初步認(rèn)識(shí)

1,、課件演示：“把一個(gè)月餅平均分成2份,，其中的一份就是這個(gè)月餅的二分之一?！?/p>

談話：這一半月餅是整個(gè)月餅的1/2,，那么，另一半月餅又是這個(gè)月餅的幾分之幾呢,？為什么也用1/2來表示,？大家想的和他一樣嗎？（課件演示）

2,、小結(jié)：把一個(gè)蛋糕平均分成2份,，每份都是它的1/2。

（二）到手操作,，深化認(rèn)識(shí)

1,、請(qǐng)同學(xué)們拿出桌上的圖形，看一看它是什么形狀的,？

2,、誰能用折一折的方法把這個(gè)圖形平均分成2份。

3,、把桌上的圖形平均分成2份,，并把其中的一份涂上自己喜歡的顏色。

4,、交流,、展示各種不同的折法。

5,、討論：涂色部分是整個(gè)圖形的幾分之幾,？

（三）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1/2的讀、寫方法,，教師板書,。

（四）觀察判斷，拓展認(rèn)識(shí),。

下面圖形中,，哪些圖形的涂色部分可以用1/2表示。

三,、動(dòng)手操作,，認(rèn)識(shí)四分之一

1、?認(rèn)識(shí)1/4

大家推想一下,，如果把一個(gè)月餅平均分成四份,，每份是它的幾分之一？

2,、小組合作,，創(chuàng)造1/4

3,、各小組拿出準(zhǔn)備好的正方形，折出它的1/4,，并涂上喜歡的顏色,，看哪組的折法多。

4,、展示學(xué)生成果,。

5、探究：折法不同,，涂色部分的形狀也不同,，為什么都可以用1/4表示？

6,、教師小結(jié)：雖然折法不同,，涂色部分的形狀也不同，但它們都是把這張正方形紙平均分成了4份,，所以每份都是它的1/4,。

四、嘗試遷移,，創(chuàng)造其它分?jǐn)?shù)

1,、剛才，我們認(rèn)識(shí)了1/2,、1/4這樣的分?jǐn)?shù),，推想一下，還可能會(huì)有哪些分?jǐn)?shù),？

2,、的確有這些分?jǐn)?shù),，請(qǐng)同學(xué)們來看一看吧,。

五、鞏固練習(xí),，生活應(yīng)用。

六、課堂小結(jié),。