作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

搖啊搖教案篇一

歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠,。6/8拍,，d宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美,，有韻律感和動(dòng)感,，詞曲結(jié)合朗朗上口。具有搖籃曲的特點(diǎn),。第一樂句前兩小節(jié)旋律相同,，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn),，在情緒上出現(xiàn)了一個(gè)小高潮,，從而把喜悅的心情釋放出來,。

第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳,，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景,。歌曲的末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng),，旋律趨于平靜,，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢(mèng)之中。學(xué)情分析：

由于學(xué)生太過單純,，對(duì)于很多感情的東西理解不透,，本節(jié)課的主題思路要慢慢引導(dǎo)學(xué)生，用肢體和語言感染學(xué)生才能更好的投入到此情景中去,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀——通過學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》,，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒,，表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛,。從而更加珍惜今天的幸福生活。過程與方法——通過節(jié)奏游戲,、肢體律動(dòng)和方言改編,，使學(xué)生感受樂曲的情緒。知識(shí)與技能——使學(xué)生了能夠感受到6/8拍的強(qiáng)弱感,，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào),。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào),。

難點(diǎn)：感受三拍子及六拍子音樂韻律,。

教法：聽唱法、練習(xí)法,、啟發(fā)引導(dǎo)式,、合作式

教具：鋼琴、多媒體,。

課前打出課件,，播放歌曲《搖啊搖》。學(xué)生伴著音樂進(jìn)課堂,，準(zhǔn)備上課,！

一,、導(dǎo)入:談話

師：歡迎同學(xué)們和老師一起走進(jìn)今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是——學(xué)唱?jiǎng)倓偽覀兟牭降倪@首歌曲《搖啊搖》,。

我們今天就一起來學(xué)唱這首不一樣的《搖啊搖》,。

設(shè)計(jì)意圖：直入主題,，讓學(xué)生直接感受歌曲的韻律,。

二、第一樂句——節(jié)拍練習(xí),。

生：好??

師：我先給大家?guī)煼兑幌?。好嗎?/p>

生：好??

師：首先呢，請(qǐng)同學(xué)們先圍坐成一個(gè)圓圈,。然后伸出你們的左手,，固定住別動(dòng)??

師：下面我們一起來試一下好吧？

生：好??（跟著老師一起拍）

2,、師：同學(xué)們拍的太棒了,，下面我們一起拍著節(jié)拍，試著讀一下歌詞??

3,、師：你們太厲害了,，那接下來你們打拍子，老師給你們唱一下好嗎,？生：好??

生：拍手的方向變了??

2,、師：拍，拍自己的左手,；左,，拍左邊朋友的手；右,，拍右邊朋友的'手,。我們大家一起來試一下，放慢速度,！

生：一起跟著嗨起來

師：你們太有才了,，這都難不倒你們。那好吧,，現(xiàn)在我們和剛才一樣,，

拍著拍子，一起讀一遍歌詞,。

生：好??

3,、師：同學(xué)們，我們剛剛打的1,、2,、3其實(shí)是3拍子的特點(diǎn)。3拍子的歌曲第一拍是強(qiáng)拍,，就是是我們拍第一下的時(shí)候要略微重一點(diǎn),，打出來的感覺是--強(qiáng)弱弱。

但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲，也就是說,，每一小節(jié)里面要打2個(gè)3拍子,，也就是2個(gè)1、2,、3,。但是第2個(gè)123的第一拍，要比前面的輕一點(diǎn),，打出來的感覺是--強(qiáng)弱弱,。次強(qiáng)弱弱。

師：同學(xué)們請(qǐng)看這里,，每一個(gè)“拍”的地方,，都要比其他地方強(qiáng)，但是每一小節(jié)第一個(gè)放大的“拍”,，都是比后面的要重一些的,。老師給你們示范一下！

師：我們一起來感受一下吧,！

生：可以??

師：好,，那就給我個(gè)位子吧??

設(shè)計(jì)意圖：通過節(jié)拍聯(lián)系，讓學(xué)生感受3拍子,、6拍子的感覺,，同時(shí)本環(huán)節(jié)后，歌曲前部分學(xué)生都能會(huì)唱了,。

三,、第二樂句——反復(fù)記號(hào)。

師：你們太棒了吧,，唱的那么好?。∧窍旅嫖覀兙蛠硪黄鹦蕾p一下《搖啊搖》完整的歌曲,。（出示幻燈片4）

師：同學(xué)們?cè)诼牭耐瑫r(shí),，看著譜子，你聽完后能發(fā)現(xiàn)什么嗎,？（如果沒有發(fā)現(xiàn)反復(fù)的,，就再聽一遍，同時(shí)引導(dǎo)）,。

生：不知道,。

生：知道了。

師：那我們唱一遍這個(gè)地方試一試,？

生：好（鋼琴伴奏）

師：太棒了,，反復(fù)記號(hào)就是這個(gè)意思！那我們跟著伴奏，把整首歌完整唱一遍好嗎,？

生：好。（出示幻燈片6）

設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)記號(hào)的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也完成把第二樂句學(xué)唱,。

四、拓展,。

1,、師：既然同學(xué)們都唱的那么好了，那我們要不要增加點(diǎn)難度呢,？

生：好/啊??

師：你們有沒有信心克服接下來的困難,？

生：有。

師：我們先一起讀一遍歌詞??

2,、師：老師現(xiàn)在給你們彈琴,，我們一起唱一遍試試，有沒有信息唱下來,？生：有?（彈唱）

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立,，手拉著手，讓我們跟隨者音樂一起唱,、一起搖吧??

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)上海方言唱上海童謠的感覺,，同時(shí)也是對(duì)本節(jié)課所學(xué)唱的《搖啊搖》的一個(gè)鞏固。

五,、結(jié)束,。

在音樂結(jié)尾聲中，結(jié)束本節(jié)課?

搖啊搖教案篇二

童年時(shí)代,，無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機(jī),，對(duì)兒童來說都是一件快樂的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著兒童的好奇心,，想去探究其中的奧秘,。本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的。

教材提示了制作搖擺小玩具的簡(jiǎn)單方法,，主要是緊緊圍繞半圓形做文章,，引導(dǎo)學(xué)生去想象可以依托半圓，制作出哪些具體形象,？最后通過對(duì)紙材的裝飾加工,，創(chuàng)造出富有情趣的作品來。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作能力都是有益的,。另外,，在教學(xué)時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生探究搖擺玩具重心的問題，把簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)滲透在美術(shù)教學(xué)之中,。

教材的圖片由三部分組成,。由木搖馬切入，目的是喚起學(xué)生兒時(shí)的美好回憶,。步驟提示有利于學(xué)生的自學(xué)和探究,。學(xué)生作品從表現(xiàn)的手法和創(chuàng)作的形式上分別作了提示，可以開拓學(xué)生創(chuàng)作的思路,。

1,、能夠利用折、剪,、貼,、畫等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,。

3,、學(xué)生積極參與造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣,。

啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造,，巧妙運(yùn)用紙材特性和運(yùn)用簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)做己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣巧妙運(yùn)用重心問題,，制作能夠搖擺的作品,。

體現(xiàn)教師與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的,、富有個(gè)性的學(xué)習(xí),。

玩一玩，說一說

師：今天老師給同學(xué)們帶來了一位朋友,，想不想如道它是誰,？生：想。

師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場(chǎng),。（學(xué)生熱烈鼓掌）

師：（拿出木搖馬并）大家好,，我是木搖馬，是一件非常有意思的玩具,，你們?cè)敢夂臀彝鎲?？生：（高興地說）愿意,。

師：那你們高興地玩一次,。（學(xué)生分組玩木搖馬）

師：你們?cè)谕娴倪^程中，有什么感覺呢,？（學(xué)生答）

師：同學(xué)們說的真好!老師這里有幾件玩具獎(jiǎng)給同學(xué)們（每組發(fā)給兩件示范作品），同學(xué)們動(dòng)手玩玩,。（學(xué)生動(dòng)手玩兒）

想一想，試一試

師：玩的時(shí)候,，你覺得它什么地方最吸引你呢,？試著給它們起個(gè)名字好嗎？

l.探究搖擺玩具,，會(huì)搖且不倒的奧秘

師：這些搖擺玩具為什么會(huì)搖呢,？你能說出其中的奧秘嗎？（學(xué)生討論后回答）

師：（）同學(xué)們說得很對(duì),，正因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠质莾蓚€(gè)半圓形,，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會(huì)搖。

師,，那為什么不倒呢,？（學(xué)生分組討論，教師巡視輔導(dǎo)探究）

（讓學(xué)生感悟到只有圖形對(duì)稱或離中心點(diǎn)近,，搖擺玩具才不會(huì)倒）

師：老師這里有些“生病”了的玩具,，你能醫(yī)

好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具,，小組同學(xué)合作,，動(dòng)手“醫(yī)”活）（教師巡視了解情況）

師：誰來告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的,。（讓學(xué)生邊說邊演示）

師：同學(xué)們做得真棒!老師真佩服你們,。

探究搖擺玩具的制作方法

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的,？都用到了哪些材料,。（學(xué)生動(dòng)手拆一拆，看一看,，想一想,，議一議,，然后回答）

師：（制作步驟）同學(xué)們真聰明，我們首先要設(shè)計(jì)自己準(zhǔn)備做一件什么樣的玩具,，然后剪圓,、對(duì)折，接著繪畫,、粘貼,，最后完成。

師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢,？誰告訴大家,。（指名學(xué)生到前面演示）

啟發(fā)想像

師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢,？生：想,。

師：誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？

提出制作要求：

（1）老師為同學(xué)們準(zhǔn)各了各種不同的紙,，可以根據(jù)自己的需要自由地選擇。

（2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具,。

（3）一定要發(fā)揮自己的想像,，只要你大膽去想，大膽去做,，老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品,。

提出獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

師：如果能照書中或者是老師的作品做，就是初級(jí)設(shè)計(jì)師,，獎(jiǎng)勵(lì)“我能行”,；如果能自己獨(dú)立設(shè)計(jì)并且設(shè)計(jì)得精美，獎(jiǎng)勵(lì)“我最棒”,，如果小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作,，還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱號(hào)。

學(xué)生制作,。

學(xué)生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進(jìn)行創(chuàng)作,，播放輕音樂，為學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)良好的氛圍,，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況用富有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的語言進(jìn)行集體或個(gè)別輔導(dǎo),。

師：現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具,。生：想,。

師：你們就到玩具城里去玩吧！（學(xué)生欣賞并盡情地玩）

師：（教師扮演小記者,，以采訪的形式進(jìn)行）

師：同學(xué)們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具,，而且的頭頭是道,。你們真是太棒了。

搖啊搖教案篇三

課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求,；本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系,；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系,。

本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容）,，不僅要思考其他內(nèi)容對(duì)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)科體系的建立,、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助,；還應(yīng)該思考通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助,，以及思維方式的變化影響等,。

本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是向?qū)W生進(jìn)行品德養(yǎng)成教育，使學(xué)生珍惜自己童年美好時(shí)光,，努力學(xué)習(xí)，熱愛生活,。

（可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述,，但不需要格式化，不必面面俱到）

教師主觀分析,、師生訪談,、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測(cè)量手段,。

1,、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線,，即從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ),，經(jīng)過哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達(dá)到的知識(shí),。

2,、學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的'障礙點(diǎn)，可能是知識(shí)基礎(chǔ)不足,、舊的概念或者能力方法不夠,、思維方式變化等。

學(xué)生對(duì)音樂課的學(xué)習(xí)興趣比較高,，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性,，為學(xué)生對(duì)音樂的熱愛打下很好的基礎(chǔ),。

演唱《搖啊搖》,，感受音樂所描繪的形象，引導(dǎo)學(xué)生呢個(gè)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲,，體驗(yàn)輕松越快的音樂情緒,，知道珍惜幸福的童年時(shí)光。

用輕巧又彈性的聲音演唱歌曲,。

歌曲旋律的音準(zhǔn),。

（按課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，教學(xué)流程應(yīng)能清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié),，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動(dòng)內(nèi)容,。因此既要避免只有簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)，而沒有環(huán)節(jié)實(shí)施的具體內(nèi)容,；還要避免把環(huán)節(jié)細(xì)化,，一般來說，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個(gè)之間,，這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施,。）

1、初聽音樂,，學(xué)生根據(jù)音樂展開聯(lián)想,。

2、復(fù)聽音樂,，聽到姓童的音樂舉手,。

3、引導(dǎo)學(xué)生說說最難忘的外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的好聽的童謠,。

1,、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生聽錄音,，感受音的高低,。

2、歌曲速度較快,，演唱時(shí)提示學(xué)生注意節(jié)拍重音吐字清晰,。

3、將學(xué)生分成小組練習(xí)歌曲的演唱,，并隨音樂創(chuàng)編歌曲動(dòng)作,。

4、分組匯報(bào),。

從音樂的體驗(yàn)中聯(lián)想你童年生活中最值得回憶的一幕和大家說說,。

教學(xué)過程（教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話,、活動(dòng)逐字記錄,，但是應(yīng)該把主要環(huán)節(jié)的實(shí)施過程很清楚地再現(xiàn),。）

搖啊搖教案篇四

教材分析及設(shè)計(jì)意圖：

歌曲《搖啊搖》為第五冊(cè)第一單元《童年》中的一首搖籃曲體裁的流傳于上海地區(qū)的民間童謠，d宮調(diào)式,。歌曲運(yùn)用“x x x,。”6/8拍節(jié)奏營造微微晃動(dòng)的“搖啊搖”的感覺,，三度,、四度音程跳動(dòng)構(gòu)成的拋物線狀的旋律行進(jìn)，好似一座座小橋出現(xiàn)在我們面前,。旋律清新上口,，節(jié)奏輕盈靈動(dòng)，使人產(chǎn)生無限遐想,。歌曲為帶補(bǔ)充的一段體,，補(bǔ)充的樂句重復(fù)第一樂句的開頭并變化重復(fù)第二樂句的結(jié)尾，經(jīng)反復(fù)后逐漸減弱,，好似漸漸遠(yuǎn)去的小船,，又似在媽媽輕輕的搖動(dòng)中漸漸入睡的寶寶。歌曲的前奏有八小節(jié)組成,，營造濃濃的“家鄉(xiāng)水墨”,。

6/8拍子在教材中是第一次出現(xiàn)，切忌表現(xiàn)成2拍子或者放慢成3拍子,，導(dǎo)致缺失韻味,，準(zhǔn)確的律動(dòng)把握是需要進(jìn)行逐步訓(xùn)練的,。三年級(jí)是多聲部歌唱正式開始的重要過渡,，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中需要明確并盡早進(jìn)行簡(jiǎn)易的多聲部練習(xí)，這又是一個(gè)漫長的過程,?！稉u啊搖》這首歌曲比較簡(jiǎn)短，在學(xué)唱中可以整體把握,，歌曲立意淳樸,，旋律主干音鮮明，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行相應(yīng)音樂訓(xùn)練,，以達(dá)到能力的累積,。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要遵循：1?愉悅原則；2?整體性學(xué)習(xí)原則,；3?注重過程原則,。

本課分成四大塊：

1?聆聽律動(dòng)。運(yùn)用聆聽所產(chǎn)生的音樂直覺進(jìn)行音樂學(xué)習(xí),，能夠有感覺的進(jìn)行6/8拍子的律動(dòng)并在律動(dòng)中獲得音樂的整體形象,。

2?模唱曲譜,。借旋律線、圖示等方法,，結(jié)合音樂直覺與產(chǎn)生的相應(yīng)聯(lián)決進(jìn)行更為精細(xì)的旋律學(xué)唱,，并能形成簡(jiǎn)易聲部合作。

3?歌唱表現(xiàn),。能夠運(yùn)用良好積極的咬字吐字演唱歌曲,，表現(xiàn)愉悅盈動(dòng)的情緒。

4?綜合表演,。多聲部歌唱在三年級(jí)正式開始,，所以我們需要有意識(shí)地進(jìn)行提前滲透，本課的綜合表現(xiàn)會(huì)采用打擊樂器伴奏,、人聲模擬樂器為歌曲伴奏,、以及采用旋1律主干音等方法進(jìn)行綜合表現(xiàn)，形成多聲部的合作,。

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過律動(dòng),、歌唱、聲部合作等獲得審美愉悅,，擁有對(duì)于美好童年的積極價(jià)值觀,。

知識(shí)技能：能夠擁有準(zhǔn)確的6/8拍律動(dòng)感覺，擁有準(zhǔn)確靈敏感知前奏尾聲的能力,，能夠用柔軟輕盈的歌唱表現(xiàn)歌曲,，能夠用do、mi,、sol的長音與歌曲進(jìn)行多聲部合作,。

過程與方法：運(yùn)用積極的師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂合作與控制能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確完整富于表現(xiàn)的歌唱,。

教學(xué)難點(diǎn)：歌唱中的6/8拍準(zhǔn)確律動(dòng)，能夠在準(zhǔn)確拍點(diǎn)上進(jìn)行聲部游戲,。

教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂器：三角鐵,。

教學(xué)過程：

一、六八拍子律動(dòng),，歌曲整體風(fēng)格把握[ppt2]

1．師：同學(xué)們,，快樂的音樂課開始了，你可以讓你的手拍出像歌唱一樣的節(jié)奏嗎,？和老師一起來,。

（1）跟老師拍2拍子節(jié)拍，用拍手表示強(qiáng)、拍大腿兩側(cè)表示弱,。循環(huán)反復(fù)直到拍點(diǎn)穩(wěn)定,，不機(jī)械，每個(gè)拍點(diǎn)表現(xiàn)得有彈性,、輕盈,。

（2）師：下面讓我們的身體也像歌唱一樣輕輕擺動(dòng)。

（帶領(lǐng)學(xué)生跟著拍手的節(jié)拍點(diǎn)左右擺動(dòng)身體,，注意動(dòng)作小,，拍點(diǎn)穩(wěn)。）

（3）師：老師帶來了一首非常好聽的歌曲,，讓它為我們歌唱一樣的拍手律動(dòng)伴奏，好嗎,？

（[ppt3]播放《搖啊搖》范唱片段,，教師領(lǐng)學(xué)生一起表現(xiàn)。）

2．師：我們?cè)賮硪槐?。這一遍要請(qǐng)三角鐵幫忙,，老師會(huì)在前奏的時(shí)候用三角鐵演奏，當(dāng)歌聲唱起的時(shí)候,，大家就像剛才一樣輕輕地拍出來,，準(zhǔn)備――,。（第二次在錄音范唱中律動(dòng),。）

3．師：三角鐵發(fā)出的聲音是怎樣的,？（指導(dǎo)學(xué)生用高位置的弱聲“叮―”來表現(xiàn)）有誰愿意來演奏三角鐵,？（請(qǐng)有把握演奏準(zhǔn)確的學(xué)生示范）雖然沒有很多三角鐵,，但是我們可以模擬演奏（要求模仿演奏三角鐵的同學(xué)，同時(shí)嘴巴模擬三角鐵音色）,。我們的演奏順序是：歌曲前奏由你們來演奏,，歌聲開始的時(shí)候老師來表演，準(zhǔn)備――,。

2（在學(xué)生演奏時(shí)及時(shí)提示，注意拍點(diǎn)準(zhǔn)確。教師在律動(dòng)中加進(jìn)人聲“ti ti”,，形成“拍手ti ti拍腿ti ti”的六拍子律動(dòng),。[ppt3]歌曲完整播放。）

4．師：誰發(fā)現(xiàn)老師剛才的表現(xiàn)有什么不一樣,？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教師表現(xiàn)出來的弱聲“ti ti”,，感受在拍手與拍腿之間加進(jìn)弱聲“ti ti”形成的新的脈動(dòng)）（再次完整表現(xiàn)歌曲：三角鐵演奏+6/8拍子律動(dòng)。）

二,、感知旋律,，細(xì)化音樂體驗(yàn)

（[ppt5]課件出示do、mi,、sol音符小船,，分別唱唱每一只小船的“名字”，在唱的過程中關(guān)注音的穩(wěn)定）

2．師：讓我們搖著小船出發(fā)吧,，你聽聽,，我們搖船的聲音也是美妙的音樂。

（1）[ppt6]分別出示| || |和| | | |,，結(jié)合律動(dòng)唱譜,，注意在唱的過程中關(guān)注6/8拍的律動(dòng)感與樂句音程穩(wěn)定。（2）播放歌曲范唱,，指揮學(xué)生范唱第一樂句時(shí)疊加第一條旋律,，第二樂句時(shí)疊加第二條旋律，與歌曲范唱形成二聲部,。提醒學(xué)生看老師手勢(shì),，注意第三樂句是兩小節(jié)第一條旋律、兩小節(jié)第二旋律,?？梢跃毩?xí)兩遍。）

3．師：老師小時(shí)候就喜歡這首歌（哼唱歌曲）,，你哼哼看,。（學(xué)生嘗試哼唱，檢測(cè)學(xué)生的音樂記憶能力,，不要求學(xué)生表現(xiàn)很準(zhǔn)確,。）這首歌的題目叫《搖啊搖》[ppt7]，每當(dāng)唱起這首歌,，老師就感覺是我坐著小船搖啊搖,，搖到外婆家了，外婆就站在一個(gè)小村邊的小橋上在等我,，可美了,。

3（1）你能唱第一句話嗎,？（[ppt8]出示第一樂句曲譜歌詞，教師彈奏單旋律,，學(xué)生哼唱,。）聽老師唱曲譜，看看老師的手勢(shì),，你看我的手劃出一個(gè)像什么的形狀,？（教師先視唱曲譜第一小節(jié)，手上劃出旋律起伏線條,，讓學(xué)生感知像“小小的石拱橋”,，然后慢慢增加第二小節(jié)，明確兩句是重復(fù)的,，再感知三,、四小節(jié)組成的“大大的石拱橋”）。原來歌曲的旋律起伏就像是一座座橋,，（旋律線出示,，學(xué)生劃旋律線唱譜或用“u”模唱，關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)與音色,，提醒注意準(zhǔn)確的節(jié)拍脈動(dòng)）,。

（2）[ppt9] [ppt10]同樣的方法學(xué)唱第二、三樂句,。第三樂句學(xué)唱時(shí),，要求學(xué)生能夠找到與前面相同的地方。

4．[點(diǎn)擊ppt10]在鋼琴的伴奏下完整用“u”準(zhǔn)確哼唱歌曲,，要求音色統(tǒng)一,、律動(dòng)準(zhǔn)確，教師及時(shí)指導(dǎo)并調(diào)整音色,。

三,、演唱歌曲，形成簡(jiǎn)易的多聲部

1．[ppt11]出示歌詞,，指導(dǎo)學(xué)生用較高位置柔聲朗誦歌詞,，體會(huì)“一只饅頭一塊糕”里包含的濃濃的愛意。

2．[ppt12]完整聆聽歌曲,，對(duì)歌曲的把握由之前的感覺逐漸過渡到知覺,。

3．師：讓我們用柔柔的歌聲演唱一下吧，注意我們是搖著小船出發(fā)的,，小船是怎么搖的.,？（回憶身體輕輕的擺動(dòng),，強(qiáng)調(diào)歌聲的輕柔,，第一遍用鋼琴伴奏，之后用標(biāo)準(zhǔn)錄音伴奏）。

（2）[ppt14]師：有誰可以和老師一起來唱搖船的聲音,？（請(qǐng)一部分同學(xué)加入,，并明確演唱順序，嘗試合作,，演唱一遍歌詞,。第二遍再加入一些同學(xué)，教師退出,，學(xué)生自己合作,。）

5．師：三角鐵也要和大家一起來表現(xiàn)，有誰記得,？（回憶三角鐵的演奏,，請(qǐng)學(xué)生表現(xiàn)。）下面讓我們用更豐富的方法表現(xiàn)《搖啊搖》,。（明確各組任務(wù)：主旋律聲部,、副旋律聲部、三角鐵聲部,、教師拍手ti ti拍腿ti ti聲部,，完整表現(xiàn)。）

四,、總結(jié)課題,，提升情感體驗(yàn)

1．師：《搖啊搖》這首歌曲是流傳于上海地區(qū)的一首童謠，很多媽媽也會(huì)把它當(dāng)作搖籃曲搖著寶寶入睡,，甜美的旋律陪伴我們度過美妙的童年,，希望你們也可以記住這首歌曲，記住這段旋律,，永遠(yuǎn)記住美好的童年,。

2．師：讓我們唱著歌下課吧！（主旋律完整演唱）,。

教學(xué)反思：

不論是多么簡(jiǎn)短的歌曲,，教師都要關(guān)注細(xì)節(jié)的音樂性，運(yùn)用教師敏銳的感知能力,，充滿得將“音樂味”傳遞給學(xué)生,。本課設(shè)計(jì)力求做到用音樂活動(dòng)傳遞音樂、感知音樂,、表現(xiàn)音樂,。因?yàn)楸菊n設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)較多，所以要求教師在操作過程中不斷進(jìn)行微調(diào),，以達(dá)到最佳效果,，當(dāng)學(xué)生能力暫時(shí)達(dá)不到或是表現(xiàn)地很有興致的時(shí)候,，要及時(shí)地“再來一遍”，以滿足學(xué)生的體驗(yàn)需求,。

三年級(jí)的音樂教學(xué)同時(shí)需關(guān)注多聲能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,，設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)、所做的歌唱練習(xí),，都可以潛移默化地滲透多聲部的合作,，這樣，等到合唱真正到來的時(shí)候,，學(xué)生就會(huì)像看見老朋友一樣去接受并喜愛它,。資源引用：

義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教師用書第五冊(cè)

搖啊搖教案篇五

大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材,，生活化的材料也可以作為美術(shù)教育的重要工具,。隨著天氣的變化，樹葉一片一片從樹上飄下來的時(shí)候,，孩子們對(duì)此發(fā)生了興趣,，有的說樹葉在跳舞，有的說樹葉在飛著唱歌,，有的孩子索性撿起了樹葉,。看到孩子興趣盎然,，何不利用樹葉作為版畫的材料呢?孩子用拓印的方法將樹葉一片片印下來,，既可以發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作，又可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

1,、學(xué)習(xí)用拓印的方法作畫。

2,、感受樹葉印畫的美感,，體驗(yàn)印花活動(dòng)的樂趣。

3,、培養(yǎng)幼兒的`觀察,、操作、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí),。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

落葉,、各色顏料,、抹布、畫有大樹輪廓的紙若干,。

一,、談話導(dǎo)入,。

師：秋天到了,，小樹葉從樹枝上飄落了下來，一會(huì)兒飄到這兒,，一會(huì)兒飄到那兒,，你們瞧，今天小樹葉寶寶都飄到了我們班來,，讓我們一起把他們送到大樹媽媽的身邊去吧,。

二、教師出示顏料,、樹葉,、畫有大樹輪廓的紙，邊講解邊示范拓印,，幼兒觀察,。

1、師：輕輕地拿起樹葉寶寶,，在顏料里輕輕地壓一壓,，然后在大樹媽媽的身上親一親，你瞧,，是不是印好啦?我們?cè)贀Q一片樹葉,，在顏料里輕輕地壓一壓，然后在大樹媽媽的身上親一親,，你瞧,，又一片樹葉樹葉印好啦。

2,、印好后給大樹媽媽穿上厚厚的棉襖(在大樹的樹干上均勻的涂上顏色),。教師示范涂色樹干，提醒幼兒要涂得均勻一些,。

3,、教師講解操作要點(diǎn)：先將葉子輕輕地蘸好顏料壓印時(shí)，要將葉子放好后,，一只手放在葉子上輕輕地往下壓;提醒幼兒換顏色時(shí),，不要將顏料滴在操作紙上。印好后給大樹媽媽穿上厚厚的棉襖(在大樹的樹干上均勻的涂上顏色),。

三,、幼兒嘗試拓印,，討論交流。

幼兒嘗試拓印,，教師觀察指導(dǎo),。重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒。

四,、展示幼兒作品，進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)

展示作品，幼兒觀察與交流,。

本活動(dòng)是樹葉拓印,，孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們?cè)谕赜〉慕?jīng)驗(yàn)上是很缺乏的,，他們并不了解這些工具和顏色,，甚至是樹葉該怎么用都不太清楚,，只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時(shí)不太明確,，加入一些個(gè)別幼兒的示范會(huì)更好,。

搖啊搖教案篇六

1,、表演歌曲《搖啊搖》

2,、感受三拍子音樂韻律,。

1,、學(xué)會(huì)用優(yōu)美的歌聲準(zhǔn)確地演唱上海童謠《搖呀搖》,，從音樂聲中感受童年的歡樂,。

2,、通過肢體的律動(dòng)和課堂學(xué)生對(duì)小樂器的演奏來感受三拍子及六拍子音樂強(qiáng)弱特點(diǎn),。

1、準(zhǔn)確地有感情的演唱歌曲《搖啊搖》,，從音樂聲中表達(dá)對(duì)童年生活得喜愛與向往。

2,、感受三拍子及六拍子音樂韻律,。

唱準(zhǔn)以下旋律音程音準(zhǔn)：

(1)35i6|5.5.|

(2)1326|1.1.|

(3)1326|565.|

教具準(zhǔn)備：

電子琴,、錄音機(jī),、三角鐵,、響板,、串玲

教學(xué)過程：

一,、師生問好上行音階1234567i學(xué)生起立

12|34|5-|

同學(xué)們好!

53|53|5432|1-|

老師老師王老師您好!

下行音階i7654321學(xué)生坐下

二,、導(dǎo)入：感受三拍子音樂韻律

1、播放音樂《小白船》

設(shè)問：聽一聽這首歌是幾拍子的歌曲?提示讓學(xué)生律動(dòng),。

學(xué)生：聽音樂律動(dòng)并回答問題(二拍子,、三拍子……)

2、復(fù)聽音樂

師生共同律動(dòng)(拍手拍肩膀,、做劃船的動(dòng)作,、做搖搖籃的動(dòng)作……)，答案：三拍子

3,、復(fù)聽音樂

選響板,、串鈴為音樂伴奏，通過肢體來感受三拍子音樂韻律,，激起學(xué)生求知欲,。(響板：重拍串鈴：弱拍)

4、再次聆聽音樂

老師與部分學(xué)生舞蹈(把校園集體舞簡(jiǎn)單的加入課堂當(dāng)中),，同時(shí)部分學(xué)生樂器伴奏,，在師生合作中快樂的加強(qiáng)對(duì)三拍子音樂韻律的記憶。

三,、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》

1,、初聽音樂

師生律動(dòng)感受六拍子音樂韻律(做搖搖籃的動(dòng)作……)

設(shè)問：這首歌曲與剛才的音樂有什么不同呢?(生：比剛才的音樂速度快。)

2,、認(rèn)真地聽一聽,，這首歌唱的是什么內(nèi)容?說一說你聽后的感受。(引導(dǎo)學(xué)生通過歌曲內(nèi)容與歌曲旋律來感受童年的快樂,。)

3,、復(fù)聽音樂

讓學(xué)生靜靜地聆聽，感受音樂所帶來的童年快樂,，同時(shí)小聲學(xué)唱。

4、教師范唱,，學(xué)生用三角鐵自由地為教師伴奏。(首先給學(xué)生充足的想象的空間，不要限制他們的思維空間。)

5、聆聽錄音翻唱,，教師引導(dǎo)學(xué)生正確地用三角鐵的兩種伴奏方式為歌曲伴奏。(其次給學(xué)生的知識(shí)寶庫充電,。)

6,、教唱歌曲

利用歌曲寫作與中國漢字四聲調(diào)的關(guān)系來教學(xué)生唱準(zhǔn)音高與音程,。與此同時(shí)，讓學(xué)生用手指把音調(diào)比劃出來(像畫圖形譜一樣把其美化),，用肢體來輔助學(xué)習(xí),，引起學(xué)生的好奇心,。

四、表演歌曲《搖啊搖》

1,、師生對(duì)唱,，教師彈琴

2、一部分學(xué)生演唱,，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏,。

3、師生邊唱邊做搖搖籃的動(dòng)作,。

4、聆聽歌曲,，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)律動(dòng)動(dòng)作,，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

五,、在音樂的律動(dòng)中,，快樂的結(jié)束本節(jié)課。

搖啊搖教案篇七

童年時(shí)代,，無論是騎上木搖馬,，還是乘坐上搖擺機(jī)，對(duì)兒童來說都是一件快樂的事,。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著兒童的好奇心,，想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的,。

教材提示了制作搖擺小玩具的簡(jiǎn)單方法,，主要是緊緊圍繞半圓形做文章，引導(dǎo)學(xué)生去想象可以依托半圓,，制作出哪些具體形象,？最后通過對(duì)紙材的裝飾加工，創(chuàng)造出富有情趣的作品來,。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作能力都是有益的,。另外，在教學(xué)時(shí),，教師還要引導(dǎo)學(xué)生探究搖擺玩具重心的問題,，把簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)滲透在美術(shù)教學(xué)之中,。

教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入,，目的是喚起學(xué)生兒時(shí)的美好回憶,。步驟提示有利于學(xué)生的自學(xué)和探究。學(xué)生作品從表現(xiàn)的手法和創(chuàng)作的形式上分別作了提示,，可以開拓學(xué)生創(chuàng)作的思路,。

1、能夠利用折,、剪,、貼、畫等方法制作出一件富有情趣,，搖擺均衡的小玩具,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,。

3、學(xué)生積極參與造型活動(dòng),，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣,。

啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造，巧妙運(yùn)用紙材特性和運(yùn)用簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)做己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感,。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣巧妙運(yùn)用重心問題,，制作能夠搖擺的作品。

體現(xiàn)教師與學(xué)生積極互動(dòng),，共同發(fā)展,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的,、富有個(gè)性的學(xué)習(xí),。

玩一玩，說一說

師：今天老師給同學(xué)們帶來了一位朋友,，想不想如道它是誰,？生：想。

師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場(chǎng),。（學(xué)生熱烈鼓掌）

師：（拿出木搖馬并）大家好,，我是木搖馬，是一件非常有意思的玩具,，你們?cè)敢夂臀彝鎲?？生：（高興地說）愿意。

師：那你們高興地玩一次,。（學(xué)生分組玩木搖馬）

師：你們?cè)谕娴倪^程中,，有什么感覺呢,？（學(xué)生答）

師：同學(xué)們說的真好！老師這里有幾件玩具獎(jiǎng)給同學(xué)們（每組發(fā)給兩件示范作品）,，同學(xué)們動(dòng)手玩玩,。（學(xué)生動(dòng)手玩兒）

想一想，試一試

師：玩的時(shí)候,，你覺得它什么地方最吸引你呢,？試著給它們起個(gè)名字好嗎？

l.探究搖擺玩具,，會(huì)搖且不倒的奧秘

師：這些搖擺玩具為什么會(huì)搖呢,？你能說出其中的奧秘嗎？（學(xué)生討論后回答）

師：（）同學(xué)們說得很對(duì),，正因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠质莾蓚€(gè)半圓形,，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會(huì)搖。

師,，那為什么不倒呢,？（學(xué)生分組討論，教師巡視輔導(dǎo)探究）

（讓學(xué)生感悟到只有圖形對(duì)稱或離中心點(diǎn)近,，搖擺玩具才不會(huì)倒）

師：老師這里有些“生病”了的玩具,，你能醫(yī)

好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具,，小組同學(xué)合作，動(dòng)手“醫(yī)”活）（教師巡視了解情況）

師：誰來告訴大家,，你們小組是怎樣給它“治病”的,。（讓學(xué)生邊說邊演示）

師：同學(xué)們做得真棒！老師真佩服你們,。

探究搖擺玩具的制作方法

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察眼前的玩具,，它們都是怎么做的？都用到了哪些材料,。（學(xué)生動(dòng)手拆一拆,，看一看，想一想,，議一議,，然后回答）

師：（制作步驟）同學(xué)們真聰明，我們首先要設(shè)計(jì)自己準(zhǔn)備做一件什么樣的玩具,，然后剪圓,、對(duì)折，接著繪畫,、粘貼,，最后完成,。

師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰告訴大家,。（指名學(xué)生到前面演示）

啟發(fā)想像

師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具,，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？生：想,。

師：誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢,？

提出制作要求：

（1）老師為同學(xué)們準(zhǔn)各了各種不同的紙，可以根據(jù)自己的需要自由地選擇,。

（2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具,。

（3）一定要發(fā)揮自己的想像，只要你大膽去想,，大膽去做,，老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。

提出獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

師：如果能照書中或者是老師的作品做,，就是初級(jí)設(shè)計(jì)師,，獎(jiǎng)勵(lì)“我能行”；如果能自己獨(dú)立設(shè)計(jì)并且設(shè)計(jì)得精美,，獎(jiǎng)勵(lì)“我最棒”,，如果小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱號(hào),。

學(xué)生制作,。

學(xué)生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進(jìn)行創(chuàng)作，播放輕音樂,，為學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)良好的氛圍,，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況用富有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的語言進(jìn)行集體或個(gè)別輔導(dǎo)。

師：現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具,，想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具,。生：想。

師：你們就到玩具城里去玩吧?。▽W(xué)生欣賞并盡情地玩）

師：（教師扮演小記者,，以采訪的形式進(jìn)行）

師：同學(xué)們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且的頭頭是道,。你們真是太棒了,。

搖啊搖教案篇八

每次給孩子們發(fā)點(diǎn)心吃的時(shí)候，孩子們總是吵鬧爭(zhēng)執(zhí)不休,，所以決定通過一首兒歌,，讓他們簡(jiǎn)單感知分享謙讓的道理。

1,，學(xué)習(xí)兒歌,，理解并掌握兒歌內(nèi)容,。

2，通過學(xué)習(xí),，懂得謙讓分享,，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。

3,，感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。

4，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5，樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

謙讓與分享的道理

1，準(zhǔn)備足夠孩子人手一個(gè)的水果,。

2,，孩子爭(zhēng)搶玩具大哭的圖片。

1,，展示圖片,，引發(fā)討論。

觀察圖片,，討論圖片上的孩子們?cè)诟陕?

這樣做對(duì)不對(duì),，為什么不對(duì)?

如果是你你會(huì)怎樣做?

2, 學(xué)習(xí)兒歌。

老師朗誦兒歌,，孩子認(rèn)真聽,。

回答問題，兒歌中說的什么意思?

兒歌中的小朋友和圖片中的小朋友誰做的好?

你會(huì)向誰學(xué)習(xí)?

跟讀兒歌,，掌握兒歌內(nèi)容。

3,，表演兒歌,，玩游戲。

做游戲,， 孩子們將凳子擺成一排,，表演兒歌內(nèi)容。表演結(jié)束孩子們親親抱抱,。

4,，分發(fā)水果，鞏固兒歌內(nèi)容,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒為小朋友分發(fā)水果,，邊發(fā)邊念兒歌,。

孩子在分發(fā)的.過程中，老師注意讓孩子坐好養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣,。

大家一起分享共同吃水果的樂趣,。

5，小結(jié),。

爺爺奶奶爸媽分享,。

在組織課時(shí)侯，就是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诔詵|西時(shí)候愛爭(zhēng)搶打鬧,，為了讓他們養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣和和睦相處共同分享,， 就選擇了這首兒歌，同時(shí)為了讓他們印象更深刻,，特意從開始就是使用反面圖片教材 ,，讓孩子在討論的 過程中初步意識(shí)到應(yīng)該怎樣做對(duì)怎樣做不對(duì)，為后面快速理解兒歌內(nèi)容打下基礎(chǔ),。從而在理解掌握兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上達(dá)到我所期望的目標(biāo),。但在組織這節(jié)課 時(shí)，可能過于偏重常規(guī)培養(yǎng),，忽略了對(duì)孩子 進(jìn)行語言方面的比如發(fā)音的準(zhǔn)確清晰等方面的鍛煉,，以后在組織任何活動(dòng)時(shí)，一定要做到面面俱到,，要做到讓孩子全面發(fā)展全面進(jìn)步,。

搖啊搖教案篇九

1、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》,。

2,、歌表演《搖啊搖》。

3,、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴演奏歌曲,。

1、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》,，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情,、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛,。

2,、背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演,。

1,、能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽視唱中能唱準(zhǔn)音。

2,、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)自己的情感。

1,、導(dǎo)入：

師：大家經(jīng)常去爺爺奶奶,、外公外婆家嗎？大家都怎么去??？

生：坐汽車、坐飛機(jī),、坐火車……

師：我們今天來學(xué)習(xí)一首歌《搖啊搖》,，看看這個(gè)小朋友是怎么去外婆家的好不好？

生：好,。

2,、小練習(xí)：

隨音樂拍手。

3,、歌曲學(xué)習(xí)：

1）放《搖啊搖》錄音,，學(xué)生感受歌曲情緒。

2)放《搖啊搖》錄音,，學(xué)生做劃船律動(dòng),，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。

用‘lu’哼唱,。

3）教師范唱歌曲旋律,，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜。

4）結(jié)合口風(fēng)琴進(jìn)行視奏練習(xí),。

5）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲（部分學(xué)生演奏樂器,、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行）,。

4,、創(chuàng)編動(dòng)作：

邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作,，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演,。

5、活動(dòng)：

1）讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法,。

2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3）分組展示,。

4）讓學(xué)生試著敲一敲,，說說有什么特點(diǎn)？（在長音處用）。

5）一部分學(xué)生邊唱邊表演,，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏,。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境,？

用三角鐵,、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏,。

7）分組或集體表演,。

6、小結(jié)：

今天大家學(xué)習(xí)了《搖啊搖》,，體會(huì)到了歌曲活潑的情緒,。希望大家平時(shí)能多去看看爺爺奶奶、外公外婆,，做一個(gè)孝順的好孩子,！

搖啊搖教案篇十

3-4歲孩子有著明顯的自我中心特點(diǎn)，更傾向于關(guān)注自身的需要,，而忽略了關(guān)心和尊重別人,，因此，此時(shí)要讓幼兒了解周圍的人對(duì)自己的關(guān)愛,，對(duì)他們進(jìn)行感恩教育十分必要,，而這個(gè)年齡階段的孩子也更能用天真無邪的笑臉發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心和尊重別人，我想借助這樣一個(gè)既能夠讓孩子,，也能夠讓成人感受到來自己孩子的回報(bào)的好故事,，體驗(yàn)一種欣賞一切，包容一切的快樂,！讓關(guān)愛點(diǎn)亮生命,，讓關(guān)愛無處不在。讓我們從現(xiàn)在開始認(rèn)真地對(duì)自己的家人,、朋友,，對(duì)所有給我們帶來快樂和幫助的事物深情地說一句：謝謝！

1,、了解周圍的人對(duì)自己的關(guān)愛,，初步懂得尊重他們。

2,、體驗(yàn)說謝謝的快樂,。

3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

故事大圖書,、與圖書相應(yīng)的圖片,、音樂《感恩的心》、印章和愛心卡各一,。

小朋友,，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事里有一個(gè)小朋友,，她的名字叫寶貝,，媽媽給他洗澡，他說謝謝,，醫(yī)生給他看病,，他說謝謝，老師叫他做早操,，他也不忘說聲謝謝大家都非常喜歡他,。小朋友你們知道為什么大家都喜歡他嗎？讓我們一起來聽故事,。

1,、觀看ppt

2、提問：現(xiàn)在你知道大家為什么喜歡他了嗎,？

3,、小結(jié)：寶貝心中知道尊重別人，別人關(guān)心他時(shí),，他總不忘說謝謝,。他心里裝著好多謝謝。今天,，老師送給他一張愛心卡,，我們用小印章一起幫寶貝把關(guān)愛記錄在愛心卡上好嗎？每次說一個(gè)謝謝,，我們就獎(jiǎng)勵(lì)給他一顆小印章,。(用印章獎(jiǎng)勵(lì)的方法,，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))

引導(dǎo)語：小朋友,，你還記得故事里的寶貝對(duì)媽媽,、醫(yī)生、老師說了什么呢,？請(qǐng)你大聲的告訴我,。(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片)(此環(huán)節(jié)中,，提前將圖片擺放在幼兒可以看到的地方，一方面是給予幼兒視覺上的引導(dǎo),，幫幼兒回憶故事內(nèi)容，另一方面可以避免小年齡幼兒重復(fù)別人回答的現(xiàn)象,。以此來引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá),。然后根據(jù)幼兒的回答，將相應(yīng)的圖片有序地?cái)[放在黑板上,，幫助幼兒強(qiáng)化記憶,，進(jìn)一步理解故事主要內(nèi)容。)

1,、寶貝周圍的人都在關(guān)心寶貝,，有爸爸、媽媽,，有醫(yī)生,、有老師，有小伙伴等等,。(引導(dǎo)幼兒了解有很多的人都在關(guān)心你,、幫助你，應(yīng)該懷著感恩的心尊重她們,。)

2,、提問：小朋友一定知道誰在關(guān)心你，你想對(duì)她們說什么(此時(shí)可以引導(dǎo)幼兒回憶誰關(guān)心過我,，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維,。避免幼兒?jiǎn)我坏刂貜?fù)故事中出現(xiàn)的事物和人。)

3,、提問：尊重關(guān)心你的人你該怎么做,？除了說謝謝，還可以用什么表達(dá),？(此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活中自己的媽媽關(guān)愛自己時(shí)會(huì)對(duì)自己做什么動(dòng)作為導(dǎo)線,，同時(shí)教師可以用肢體動(dòng)作來引導(dǎo)，讓幼兒感受關(guān)愛,，在輕松的氛圍中鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),。體驗(yàn)表達(dá)關(guān)愛與被關(guān)愛的快樂。

4,、小結(jié)：原來有這么多的人在關(guān)心我,，下面我們來做個(gè)游戲，游戲的名稱叫謝謝你

規(guī)則：音樂開始時(shí),，幼兒隨音樂和老師一起做動(dòng)作,，邊做動(dòng)作邊去找朋友,，當(dāng)音樂停止時(shí)，扮演各種職業(yè)的角色用親昵的動(dòng)作向朋友表達(dá)關(guān)愛,，并讓被關(guān)愛的幼兒大聲對(duì)他說謝謝,。音樂再次響起時(shí)，要繼續(xù)做著動(dòng)作去找新朋友,，音樂停止時(shí),，要和新朋友表達(dá)關(guān)愛。別忘了,，要喊出朋友的名字哦,！

第一次游戲：模仿小鳥飛的動(dòng)作去找朋友，用點(diǎn)點(diǎn)鼻子,，教師扮演媽媽(采用較舒展的姿勢(shì)參與游戲,，讓幼兒的身心都得到放松，然后用更加親昵的小動(dòng)作像媽媽一樣來表達(dá)關(guān)愛,，更能體現(xiàn)幼兒愛模仿的特點(diǎn),，準(zhǔn)確表現(xiàn)幼兒的童真與可愛。)

第二次游戲：用走的動(dòng)作找朋友,，當(dāng)音樂停時(shí)教師扮演醫(yī)生給小朋友看病,，小朋友對(duì)醫(yī)生說謝謝你。重復(fù)3-4次,。(給幼兒創(chuàng)造一個(gè)和諧,、輕松的氛圍，掌握游戲的基本玩法,。)

第三次游戲：學(xué)兔跳的方式去找朋友,，用頂頂小屁股，撓撓小肚子等滑稽的動(dòng)作表達(dá)自己的關(guān)愛,。(讓孩子跳起來,，游戲的氣氛會(huì)更活躍，隨著動(dòng)作幅度的加大,，將游戲推向高潮,，接著用較為滑稽的`動(dòng)作來表達(dá)愛，讓幼兒在真正愉悅的氛圍中,，體驗(yàn)表達(dá)關(guān)愛給自己和別人帶來的快樂,。)

第四次游戲：引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式(如最美的動(dòng)作、你認(rèn)為最快樂的方式等等)選你喜歡的角色向他表達(dá)你的關(guān)愛,。(逐步引導(dǎo),，每次的要求都有目的，有計(jì)劃的提出,，難度和要求逐步提高,，更好的引導(dǎo)幼兒得到發(fā)展,。)

1、帶幼兒到戶外對(duì)更多的人說謝謝你,。

2,、在日常生活中引導(dǎo)幼兒更多地了解身邊的每一個(gè)人對(duì)自己的關(guān)愛，尊重每一個(gè)關(guān)愛自己的人,。

3,、體驗(yàn)用繪畫或自制贈(zèng)送禮物等不同的方式表達(dá)自己的對(duì)別人的尊重。

故事《誰在關(guān)心我》情節(jié)簡(jiǎn)單,，很適合小班年齡的幼兒學(xué)習(xí)。通過故事導(dǎo)入活動(dòng),，用一個(gè)提問引起孩子的閱讀興趣,，帶領(lǐng)孩子一起看大圖書。在理解的基礎(chǔ)上,，用印章獎(jiǎng)勵(lì)的辦法鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的看到和聽到的故事內(nèi)容,，幫助幼兒進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)故事，并在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)主要句式,。有了圖片的一一對(duì)應(yīng)展示和幼兒喜愛的印章做為獎(jiǎng)勵(lì),，孩子門能積極參與到講述活動(dòng)之中，大膽的模仿學(xué)說,。

在模仿之后,，引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)，由于小班年齡幼兒仍然受視覺直觀映像的影響,，為避免幼兒重復(fù)故事圖片中的物品或人物,。選擇讓幼兒在自己周圍尋找關(guān)心自己的人，然后引導(dǎo)幼兒大膽模仿句式來表達(dá)自己的關(guān)愛,。

結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)：媽媽幫你洗澡你會(huì)怎么感謝媽媽引導(dǎo)幼兒回憶媽媽的愛,，然后嘗試用各種親昵的肢體動(dòng)作來表達(dá)自己的關(guān)愛。在此環(huán)節(jié)中,，我更注重了幼兒間的互動(dòng),，讓孩子們之間互相模擬嘗試各種動(dòng)作來表達(dá)自己的關(guān)愛，體驗(yàn)彼此表達(dá)的快樂,。對(duì)能力較弱的幼兒,，我會(huì)直接用肢體動(dòng)作去引導(dǎo)，然后鼓勵(lì)他大膽模仿,，大聲表達(dá),。對(duì)能力稍強(qiáng)的幼兒，鼓勵(lì)他想出更多關(guān)愛他的人,，對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒,，我則選擇讓他單獨(dú)去向某個(gè)同伴或物體去用肢體動(dòng)作和語言表達(dá)自己的關(guān)愛,。通過多種方式的表達(dá)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與,，都能得到發(fā)展,，都能有所收獲。

最后通過音樂游戲,，活躍課堂氣氛,，孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中能更加大膽的表達(dá)。游戲也是隨著熟悉的程度,，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和能力,，每次提出不同的要求，無論從活動(dòng)量,，游戲的愉悅性,，還是幼兒的發(fā)展方面，都體現(xiàn)了層層遞進(jìn),，逐漸加深的原則,。通過多種方式，讓每個(gè)孩子都能有所收獲,，都能得到發(fā)展,。

一、你設(shè)計(jì)的活動(dòng)是否適合您的兒童,？

這是一個(gè)簡(jiǎn)單的,、但又是孩子們非常喜歡的故事，孩子得到的不僅僅是知識(shí),，更多的是情感方面的感受與表達(dá),，比較貼近幼兒的生活。做為教師,，應(yīng)給幼兒提供一個(gè)寬松的氛圍,，在寬松的氛圍下講述這個(gè)故事，然后和孩子一起游戲,。效果非常棒,！收效也很大，尤其在游戲的環(huán)節(jié)中,，孩子們表現(xiàn)積極,！所以這節(jié)活動(dòng)非常適合我班幼兒。

二,、有幾個(gè)兒童參與不積極,，這是為什么？