每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

小學(xué)心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、讓學(xué)生知道挫折是人生的正?，F(xiàn)象，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法,，邁向成功,。

2、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折,，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦,。正確認(rèn)識(shí)挫折，勇于挑戰(zhàn)困難,，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理,。

3、引導(dǎo)學(xué)生形成開朗,，樂觀,，堅(jiān)強(qiáng)的性格，形成正確的挫折觀,。

能夠正確面對(duì)自己遇到的挫折,，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法。

五,、六年級(jí)

一,、熱身游戲,，引出挫折

游戲：進(jìn)化論

1、師開場(chǎng)白：“同學(xué)們,，今天我們來做一個(gè)有趣的小游戲,，看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長(zhǎng)為鳳凰的。

2,、課件出示游戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋,，而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀、石頭,、布”的形式),。贏者進(jìn)化為小雞，而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳,，猜贏者進(jìn)化為大雞,，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳，猜贏者進(jìn)化為鳳凰,，猜輸者退化為雞蛋,。以此類推。

3,、全班開始游戲活動(dòng),，活動(dòng)結(jié)束后記住自己的身份。

4,、師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生：“在游戲中,，你的感受是什么？”

5,、師分別采訪還是“雞蛋”“小雞”“大雞”的學(xué)生：“在游戲中,，你的感受是什么？”

6,、小結(jié)引出：在游戲中,，我們并不是一帆風(fēng)順，有的同學(xué)進(jìn)化成功,，有的同學(xué)進(jìn)化失敗,。同樣，在我們的學(xué)習(xí)和生活中,，也不可能是一帆風(fēng)順的,，有成功，也有失敗,，有順境,，也有逆境。這些失敗,，這些逆境,，也就是挫折(板書：挫折)

二,、主題活動(dòng)，認(rèn)識(shí)挫折

1,、師：在學(xué)習(xí)和生活中,，我們隨時(shí)都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事還是壞事呢,？請(qǐng)看小明、小剛,、小紅三人遇到挫折后的表現(xiàn),。

(出示課件：挫折是壞事？ 小明：期中考試成績(jī)退步5名,，從此一蹶不振,； 小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí) 小剛：競(jìng)選班長(zhǎng)失敗，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律,。 小紅：是奶奶一手帶大的,，她對(duì)奶奶的感情特別深，奶奶的去世她無法接受,。她不上學(xué),，不出家門。)

2,、對(duì)于小明,、小剛、小紅三人來說,，挫折是壞事,。那遇到挫折會(huì)是好事嗎？請(qǐng)看屏幕 (出示課件：挫折是好事,？被人譽(yù)為樂圣的德國(guó)作曲家貝多芬,，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對(duì)他的打擊最為慘重,。 創(chuàng)作出氣勢(shì)雄偉,，舉世聞名的命運(yùn)交響曲。)

4,、小結(jié)引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去,，也可以使強(qiáng)者站起來。強(qiáng)者面對(duì)挫折和失敗,，不是手足無措,、被動(dòng)等待，而是積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。我們是強(qiáng)者,，我們不怕挫折,。

(板書：我們不怕)

三、情景聚焦,，分析挫折

1,、師述：

(課件出示)在人的一生當(dāng)中，挫折是難免的,。遇到挫折是好事,，也是壞事。挫折具有雙重性,。挫折有利于人們磨煉意志,，增長(zhǎng)才干和智慧，挫折也使人們前進(jìn)的步伐受到阻礙,，從而產(chǎn)生憂愁,、焦慮、不安,、恐懼等消極心理,。那遇到挫折，我們應(yīng)該怎么辦呢,？請(qǐng)看《情景聚焦》,。

(出示課件)

課件出示情景一：李小龍，學(xué)校學(xué)生,，從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直是班上的干部,，受到師生的喜愛，誰知在前不久的班干部競(jìng)選中,，他卻落選了,。這突然的“失寵”使他難以接受，心里像打翻了的“ 五味瓶”,，情緒一落千丈,，不愿講話，不愿見人,，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降,。

師：李小龍遇到了什么挫折？他是怎樣做的,？如果你是李小龍,，你會(huì)怎么做？

生回答后教師小結(jié),，出示課件：

心理透視：從小生活道路平坦,，一旦自信心受挫，便產(chǎn)生極度的失落,，用不正確的方法對(duì)待不順利的事情,，自暴自棄,。

指點(diǎn)迷津：學(xué)會(huì)大度豁達(dá)，保持心理平衡,；善于積極轉(zhuǎn)移,，變通進(jìn)取。送你一句話：能夠戰(zhàn)勝自己的人,，才是勇敢的人,。

2、師：作為一個(gè)學(xué)生,，一生要經(jīng)歷很多次考試,，有時(shí)考得理想，有時(shí)考得不理想,，這都是很正常的。但是張強(qiáng)就不這樣認(rèn)為,。請(qǐng)看情景聚焦二,。

課件出示情景二：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生張強(qiáng)畢業(yè)考試失利后，留下一封信給家里人就離家出走了,，信中說：“我失敗了,，我這輩子完了，再?zèng)]有任何希望了”

師：

張強(qiáng)遇到了什么挫折,？他是怎樣做的,？如果你是張強(qiáng)，你會(huì)怎么做,？生回答后教師小結(jié),，出示課件：心理透視：把失敗夸大，產(chǎn)生消極聯(lián)想,。指點(diǎn)迷津：學(xué)會(huì)正視失敗,，做好卷土重來的準(zhǔn)備。送你一句話：也許在你的生活中足夠的陰云,，才能幻化出絢爛的晚霞,。

3、師小結(jié)引出：

出示課件：

增強(qiáng)自信,、蔑視挫折——知道挫折的雙重性,，從戰(zhàn)略上蔑視它，從戰(zhàn)術(shù)上重視它,。升華目標(biāo),，淡化挫折——樹立遠(yuǎn)大的志向， 胸懷大志,，才不會(huì)為小的困難羈絆,。自我疏導(dǎo),，請(qǐng)求幫助——多與家長(zhǎng)、老師,、同學(xué)談心,，及時(shí)化解不良情緒。

四,、指導(dǎo)行為,，戰(zhàn)勝挫折

1,、請(qǐng)學(xué)生講講自己的心路歷程

師：如果說人生是一條路,，我敢說沒有一個(gè)人的人生之路是平坦大道,，每個(gè)人的人生之路都是充滿坎坷的,，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折,。(點(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中,，讓我們回憶一下,，你曾經(jīng)遇到過怎樣的困難,，遭受過怎樣的失敗,，承受過怎樣的挫折,，當(dāng)時(shí)你心中的感受是什么，你是怎么做的,，用小紙條寫下來,。

3、對(duì)于挫折,，我們有能力面對(duì),，讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩在腳下，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計(jì)時(shí)：三,，二,，一，踩!

五,、總結(jié)升華,，笑對(duì)挫折

1、師：面對(duì)挫折,，強(qiáng)者站起來,，弱者倒下去。

(點(diǎn)擊課件出示)

挫折帶來的不同結(jié)果完全取決于一個(gè)人面對(duì)挫折的不同態(tài)度,。

2,、欣賞詩(shī)歌《笑對(duì)挫折》。

(課件出示)

面對(duì)失敗與挫折,，一笑而過是一種樂觀,、自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣,。面對(duì)誤解和仇恨,，一笑而過是一種坦然，寬容,，然后保持本色,，這是一種達(dá)觀。面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì),，一笑而過是一種謙虛,、清醒，然后不斷進(jìn)取,，這是一種力量,。面對(duì)煩惱和憂愁，一笑而過是一種平和,，釋然,，然后努力化解，這是一種境界,。

3,、同學(xué)們，失敗和挫折是暫時(shí)的,，只要我們勇于微笑，只要我們笑對(duì)挫折,，我們就會(huì)驅(qū)逐憂傷的陰霾,，快樂起來。請(qǐng)欣賞《學(xué)會(huì)快樂》,。出示課件《學(xué)會(huì)快樂》,。

4、師總結(jié)：

(課件出示)同學(xué)們,，當(dāng)我們遇到挫折時(shí),，要變挫折為動(dòng)力，做生活的強(qiáng)者,。在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中,，沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹,？只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折,，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”,。沒有登不上的山峰,，也沒有趟不過去的河流。最后老師送大家一首《陽光總在風(fēng)雨后》，讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧,。(播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》)

1,、收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折,，取得成就的事例,。

2、收集有關(guān)抗挫的名人名言,，讀一讀,，熟記于心。

1,、學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng),，不是一天兩天的事情。這要求老師在上好心理教育課的同時(shí),，注意各種方法和途徑進(jìn)行教育,，及時(shí)了解學(xué)生的情況并針對(duì)個(gè)體差異，因材施教,。

2,、課堂時(shí)間有限，以討論交流為主,，重在引導(dǎo)學(xué)生遇到挫折不要屈服,，正確認(rèn)識(shí)挫折，善于吸取教訓(xùn),，從挫折中奮起,，形成能夠經(jīng)受挫折考驗(yàn)的健康心理。

小學(xué)心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

梅河口市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李洋

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解情緒的多樣性及自我情緒的豐富多彩,； 2．提升對(duì)情緒覺察能力,，培養(yǎng)積極情緒。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是通過一系列的探究活動(dòng),，讓學(xué)生在參與和體驗(yàn)中對(duì)情緒的多樣性有深入的了解。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、情緒圖卡,。

教學(xué)過程：

一、熱身游戲,，揭示主題,。

師：伴著優(yōu)美的上課鈴聲我們相聚在心理健康課的課堂，老師心里很高興,，你們呢,？為了將高興的心情傳遞給同學(xué)們，老師帶給大家一個(gè)游戲。

師生同玩擊鼓傳花的游戲,，教師相機(jī)采訪各環(huán)節(jié)中學(xué)生的心情,。師：像高興、緊張,、興奮,、害怕等都叫做情緒。情緒像一個(gè)萬花筒,，每旋轉(zhuǎn)一下就會(huì)有不同的花色,。這節(jié)課我們來了解和學(xué)習(xí)多彩的情緒。

二,、觀察情緒七彩鏡,，體驗(yàn)情緒豐富性。 老師準(zhǔn)備若干“情緒卡”,，找同學(xué)領(lǐng)讀這些情緒詞語,。小組討論交流自己曾經(jīng)體驗(yàn)過哪種情緒，把當(dāng)時(shí)的情景講將給同桌,、老師,、同學(xué)們聽。

三,、

出示不同的情境,，讓學(xué)生說說遇到這些情況人們通常會(huì)表現(xiàn)出什么樣的情緒,。

情境表演：出示三個(gè)貼近學(xué)生生活的情境，學(xué)生選一選對(duì)應(yīng)的情緒臉譜,，然后嘗試演一演。

四,、成語直通車,。

師：人的情緒大都會(huì)通過表情、眼神,、舉止動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來,，我們要學(xué)會(huì)從這些表情、動(dòng)作中了解人們的情緒,。

出示成語,，說說這些成語描述的是怎樣的情緒。

五,、教師小結(jié),。

總之，我們要過得快快樂樂的，并將快樂帶給身邊的每一個(gè)人,。

小學(xué)心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,。通過舉例讓學(xué)生明白體會(huì)心理健康的重要，并且引起學(xué)生對(duì)心理健康課的興趣

2,。通過講述使學(xué)生知道心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

3,。通過寫名片的形式達(dá)到教師對(duì)學(xué)生初步了解的目的，且讓他們提出建議

讓學(xué)生體會(huì)到心理健康的重要,，知道心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

能夠讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到心理健康的重要

（一）簡(jiǎn)單介紹心理活動(dòng)課及自我介紹

首先說明本課無教材,，指出無教材的好處。這是一節(jié)心理活動(dòng)課,，本來不同的人就有不同的關(guān)于心理方面的問題,，不必按照教材按部就班。但同時(shí),，這要求師生之間有更多的互動(dòng),，讓老師及時(shí)了解學(xué)生想要學(xué)習(xí)什么，由此安排好適合這個(gè)班級(jí)的課程,。隨后,，自我介紹及留下聯(lián)系方式。

師：簡(jiǎn)單介紹心理健康課的特點(diǎn),?；?dòng)，體驗(yàn)與參與

本課不同于其它課,，更注重學(xué)生自己的體驗(yàn),，幫助你找到最適合自己的一條路。在心理預(yù)防和心理治療中,，很注重當(dāng)事人自己的想法,，通過談話等手段可以獲得比心理測(cè)驗(yàn)多無數(shù)倍的資料。許多心理學(xué)家想了很多方法讓當(dāng)事人表達(dá)自己的想法,，舉例：如箱庭療法,？？在一個(gè)盒子里,，由當(dāng)事人自己放玩具進(jìn)去,，看他們放的玩具和放的方式來了解他們的內(nèi)心。所以,，在這堂課中也需要學(xué)生更主動(dòng)積極的表現(xiàn)自己,。

心理活動(dòng)課是一節(jié)相對(duì)輕松的課，但是為什么要上這節(jié)課呢,，引入心理健康的重要,。

（二）心理健康的重要

1,。講述心理健康對(duì)生活態(tài)度及身體的影響

（1）以張國(guó)榮為例說明對(duì)生活態(tài)度的影響

師：同學(xué)們知道幾年前的愚人節(jié)那天，發(fā)生了張國(guó)榮跳樓自殺事情嗎,？

師：因?yàn)樗惺芰颂蟮男睦韷毫?，心理素質(zhì)沒有強(qiáng)到可以抵抗這些壓力。有一個(gè)世界性的研究,，發(fā)現(xiàn)城市里的自殺率高于農(nóng)村的`,，男性的高于女性的。這說明隨著壓力的增大,，心理素質(zhì)差的人更有可能選擇極端,。

（2）說明心理對(duì)生理的影響

舉例：有一個(gè)死刑犯人，聽說自己會(huì)被割腕而死,，行刑那天,，他被帶到了一個(gè)小房間，眼睛蒙上了黑布,。他感覺到手被劃開,，隨后聽到了“滴答，滴答”的聲音,，感覺到自己的血慢慢的流盡,。死亡。但實(shí)際上,，他的手只是被輕輕的劃開,，而他所聽到的只是滴自來水的聲音，但他認(rèn)為自己在滴血,，最終心力衰竭而亡,。這就說明，心理對(duì)客觀的生理也有著影響,。

2,。指出良好的心理，會(huì)幫助人們做出準(zhǔn)確的應(yīng)對(duì)

師：天堂和地獄的例子

地獄中,，人人拿著長(zhǎng)勺企圖喂飽自己,，因?yàn)槠洳豢赡芏股钍滞纯唷Ｔ谔焯弥?，人人拿著長(zhǎng)勺互相喂食，所以這是天堂,。

這個(gè)小故事中包含著許多哲理,，我想說的是：

生活中，人們往往面對(duì)一樣的困境,，重要的是你的選擇,，怎樣的心態(tài)想法,，決定了你的生活道路。

3,?？偨Y(jié)心理健康的重要

師：由此可見人的心理健康是十分重要的，尤其是在現(xiàn)代,。

學(xué)生：物質(zhì)是精神的基礎(chǔ)

在貧窮的時(shí)候,，人和人之間都差不多，到富裕的時(shí)候,，人與人之間的差距拉大,，競(jìng)爭(zhēng)更激烈，壓力大,，所以心理健康顯得重要,。

師：有一個(gè)參考的理論，心理學(xué)家馬斯洛提出的需要層次理論,。

師：介紹馬斯洛的背景,。馬斯洛是一位美國(guó)心理學(xué)家，提倡人文主義,。同學(xué)們對(duì)他可能不太熟悉,，在他之前，盛行的是弗洛伊德的精神分析學(xué),，弗洛伊德注重本能,，認(rèn)為人只是動(dòng)物的簡(jiǎn)單進(jìn)化，人所做的一切事都是出于本能的驅(qū)使,。而馬斯洛反對(duì)這個(gè)觀點(diǎn),，認(rèn)為人不同于動(dòng)物，本能的需要只是較為低級(jí)的需要,，人還受其它需要的驅(qū)使,。需要是有不同的層次的，于是提出了需要層次理論,。

自我實(shí)現(xiàn)的需要

尊重的需要

歸屬和愛的需要

安全需要

生理需要

生理需要和安全需要是基本需要,，在能保證生命延續(xù)的前提下，才可以去滿足其他的需要,，那些都屬于心理需要,。這也就解釋了，為什么隨著時(shí)代的發(fā)展,，物質(zhì)生活的豐富,，心理健康也日益重要。

（三）心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

師：那么什么樣的人可以稱為心理健康,。這是一個(gè)比較抽象的概念,，因此有許多標(biāo)準(zhǔn),，比如前面提到的馬斯洛，他就提出了十條標(biāo)準(zhǔn)：

1,、充分的適應(yīng)力,；

2、充分了解自己,，并對(duì)自己的能力作適度的估價(jià),；

3、生活的目標(biāo)能切合實(shí)際,；

4,、與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持接觸；

5,、能保持人格的完整與和諧,；

6、具有從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力,；

7,、能保持良好的人際關(guān)系；

8,、適當(dāng)?shù)那榫w發(fā)泄與控制,；

9、在不違背集體利益的前提下,，能作有限度的個(gè)人發(fā)揮,；

10、在不違背社會(huì)規(guī)范的情況下,，對(duì)個(gè)人基本需求作恰當(dāng)?shù)臐M足,。

認(rèn)識(shí)自己

人貴有自知之明。一個(gè)人如果只看到自己的短處與缺點(diǎn),，就會(huì)喪失信心,、缺乏朝氣；如果只看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),，又會(huì)自以為是,，自我欣賞。這種自卑與自負(fù)皆不利于自我成長(zhǎng),，只有正確認(rèn)識(shí)自己,，才能算是心理健康。

悅納自己

自己對(duì)自己是喜歡還是討厭,，是衡量心理健康的又一條標(biāo)準(zhǔn),。心理健康不僅要求自己能如實(shí)了解自己，而且要對(duì)自己愉快地接納,。悅納自己不是說要寬容或欣賞自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，而是說自己雖然有這樣那樣的不足，但我仍然喜歡我自己,、不憎恨自己,、不欺騙自己，并設(shè)法使自己發(fā)展得更好,。每個(gè)人要懂得正確的揚(yáng)長(zhǎng)避短,。尤其在青春期的時(shí)候，生理上的發(fā)育和心理上的發(fā)展不協(xié)調(diào),，會(huì)產(chǎn)生很多的矛盾,。

調(diào)適自己：

個(gè)人的行為總是受社會(huì)的規(guī)范和環(huán)境的約束，兩個(gè)人的需求又往往與規(guī)范和環(huán)境不符,，并發(fā)生沖突,。因此，個(gè)人必須經(jīng)常調(diào)適自己,，以使個(gè)人和環(huán)境保持和諧的關(guān)系,。不能或不會(huì)調(diào)適自己的人，就會(huì)經(jīng)常產(chǎn)生心理問題,，只有經(jīng)常很好地調(diào)適自己的人,，才是一個(gè)心理健康的人。

最后,，還有一個(gè)小內(nèi)容,，希望大家做一張名片。

（四）小活動(dòng)做名片

1,。講述名片的目標(biāo)為了彼此交流

2,。告知名片的要求：姓名，最喜歡的一件事,，最不喜歡的一件事,，最能代表你的特征，你的偶像,。另外也可以附上你對(duì)課的提議,。

3。收齊名片

聽課教師反饋：：

1,。同學(xué)們?cè)诼牭嚼拥臅r(shí)候,，都顯得很有興趣。應(yīng)該注意例子的安排,。

2,。馬斯洛關(guān)于心理健康的十條標(biāo)準(zhǔn)，盡管很有用,，但是相對(duì)比較枯燥,，只撿幾條相關(guān)的講一下,，效果比較好。

對(duì)這堂課,，應(yīng)該加入一個(gè)關(guān)于心理健康的小測(cè)試,，能引起學(xué)生更多的興趣。但是,，缺少這方面的資料,。可以就心理健康的一方面,，來給他們做一下測(cè)試,。

小學(xué)心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、通過對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)的小結(jié)和肯定,，以及同伴的積極評(píng)價(jià),，加強(qiáng)學(xué)生的自己認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。

2,、消除自卑，同時(shí)也感受被同伴欣賞的快樂,。

課件

課件演示：一列火車徐徐開出,，師談話：今天，老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行,，好不好,？不過有個(gè)條件，先請(qǐng)大家學(xué)習(xí)案例,、閱讀[咨詢臺(tái)],，回答幾個(gè)問題，只要開動(dòng)了腦筋,，就可以去旅行了,。

1、學(xué)生自由閱讀案例和[咨詢臺(tái)],，思考：

1）,、你對(duì)范軍和高晶這兩個(gè)人有什么看法？

2）,、你對(duì)范軍的所思所想有什么看法,？

老師小結(jié)；其實(shí),，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待它們。可見正確認(rèn)識(shí)自己對(duì)我們每個(gè)同學(xué)來說非常重要,，今天,，就讓我們乘上《欣賞自己》的列車，在旅行過程中學(xué)會(huì)欣賞自已吧,！

一）,、我的優(yōu)勢(shì)在那里

1、課件演示：火車來到第一站,，站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢(shì)在那里”，一面出示測(cè)試表,，讓同學(xué)自己評(píng)評(píng),。

學(xué)生填后師作簡(jiǎn)單評(píng)析，讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢(shì)在哪里,。讓他們大聲說說自己的優(yōu)勢(shì),。

二）、別人眼中的我

1,、課件演示：火車開到第二站,，站牌一面寫著“別人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他說說悄悄話,，指出他的優(yōu)點(diǎn)和不足,。

2、班內(nèi)交流,，師問：你同意同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)嗎,？愿意說出來嗎？并對(duì)敢于說出自己缺點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),。

3,、小結(jié)后課件出示：別人的眼睛是鏡子，有時(shí)比你自己更了解你,。（齊讀）

三）,、討論“有不如別人的地方怎么辦？”

1,、課件演示：火車開到第三站,，站牌上寫著“有不如別人的地方怎么辦？”請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2,、請(qǐng)同學(xué)介紹張海迪事跡,，然后讓同學(xué)談體會(huì)。

3,、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦,？”站長(zhǎng)建議。

四）、涂涂我自己

1,、課件演示：火車開到第四站,，站牌一面寫著“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一個(gè)真實(shí)的自己,，并整理成檔案卡,。

2、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算,。

3,、課件出示：欣賞自己，邁向超越,。（齊讀）

五）,、開展“欣賞自己”活動(dòng)

課件演示：火車開到第五站，站牌寫著：”看,，我多棒,！”欣賞自己活動(dòng)正式開始然后由同學(xué)表演。

1,、展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特別出色的圖片或材料（如作業(yè),、各類獎(jiǎng)狀、表揚(yáng)稿,、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的英姿,、愛心活動(dòng)中的捐款等）。

2,、每小組派代表展示才藝,。（唱歌、舞蹈,、器樂,、書法、繪畫等不必拘泥于形式,，重在主動(dòng)參與）

課件演示：火車來到光明城,，（光明城光芒四射，象征著正確認(rèn)識(shí)自己后,，前途非常美好,。）光明城的小朋友來迎接我們了，他們的歡迎橫幅上寫著“欣賞自己,，消除自卑,，戰(zhàn)勝自己，邁向超越”

教師總結(jié)：光明城的小朋友講得好,，世界上沒有一無是處的人,，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面,，有的同學(xué)能歌善舞；有的同學(xué)心靈手巧,；有的同學(xué)充滿愛心,？？善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的“閃光點(diǎn)”,，才能保持愉快,、健康的心情；才能取長(zhǎng)補(bǔ)短,；才能發(fā)現(xiàn)人生是多么美好,！

小學(xué)心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)重點(diǎn)：理解情緒不同，結(jié)果不同,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解情緒產(chǎn)生和變化的原因,，積極面對(duì)負(fù)面情緒。

一,、導(dǎo)入新課

在生活中，我們通過表情,、聲調(diào)和動(dòng)作等表達(dá)情緒,，傳遞有時(shí)語言所不能表達(dá)的信息。我們體驗(yàn)著自己的情緒,，也經(jīng)常觀察他人的情緒表現(xiàn),。對(duì)于情緒，我們是那么熟悉,，但有時(shí)又迷惑不解,。

(展示多媒體)請(qǐng)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動(dòng)龅揭韵虑榫?，你?huì)有怎樣的情緒感受?

教師總結(jié)：高興,，傷心，生氣,，憤怒,，恐懼，害怕等,，這就是我們所說的情緒,，你了解自己的情緒嗎?這節(jié)課我們就來共同了解我們的情緒。

二,、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：情緒面面觀

活動(dòng)一：馬上就要公布考試成績(jī)了……(多媒體展示不同情形)

從圖上學(xué)生的表現(xiàn)我們是否能總結(jié)出人們常見的情緒有哪些?

教師總結(jié)：人的情緒是豐富多樣的,，情緒分類的方法有很多種。其中最常見的是把情緒分成四大類：喜,、怒,、哀、懼。

活動(dòng)二：詞語接龍(多媒體展示)

如：驚喜,、喜憂參半,、哭笑不得、樂極生悲,、喜極而泣,、害羞、厭惡,、焦慮,、內(nèi)疚等。

教師強(qiáng)調(diào)：不同的情緒有不同的表現(xiàn)形式,，即使是同一種情緒,，它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。

總結(jié)：情緒的種類

人的情緒是復(fù)雜多樣的,，除了常見的喜,、怒、哀,、懼等基本情緒,，在這四種情緒的基礎(chǔ)上，又可以組合成很多復(fù)雜的情緒,，如：驚喜,、悲憤、喜憂參半,、悲喜交加等,。

活動(dòng)三：演一演

(多媒體展示內(nèi)容)

問：為什么我們會(huì)產(chǎn)生不同的情緒?

提示：突出不同的情景下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒即可。

教師總結(jié)：情緒的影響因素

我們的情緒受多方面因素影響,。例如,，個(gè)人的生理周期、對(duì)某件事情的預(yù)期,、周圍的輿論氛圍,、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化,，我們的情緒也經(jīng)常變化,。

活動(dòng)四：觀看視頻材料：踢貓效應(yīng)

你有何感受?

提示：突出情緒不同，結(jié)果不同即可,。

教師講述：情緒的作用

情緒的作用非常神奇,，影響著我們的觀念和行動(dòng)，它可以激勵(lì)我們克服困難,，努力向上,，也可以讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前,。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：情緒的青春色調(diào)

進(jìn)入青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,，我們的情緒體驗(yàn)和情緒變現(xiàn)也發(fā)生著變化,，表現(xiàn)出青春期的情緒特點(diǎn)。

(多媒體展示)略

探究與分享---青春期的情緒特點(diǎn)

上述情境分別體現(xiàn)了青春期的哪些情緒特點(diǎn)?

活動(dòng)五：辯一辯

(展示多媒體)

教師總結(jié)：情緒具有兩面性,，有積極的,，也有消極的，我們應(yīng)該盡量利用情緒的積極一面,，克服情緒的消極一面,，讓情緒為我們服務(wù)。長(zhǎng)期保持積極的情緒,，如寧?kù)o,、愉快等，能增強(qiáng)人的機(jī)體免疫能力,，有益于身心健康,。相反，人若長(zhǎng)期處于抑郁,、緊張,、焦急等情形之中，則會(huì)對(duì)身心健康產(chǎn)生不良的影響,。所以我們不僅要善于激發(fā)正面的情緒感受，而且也要學(xué)習(xí)積極面對(duì)消極情緒,，這同樣是我們成長(zhǎng)過程中需要經(jīng)歷的,。

三、教師寄語

你改變不了環(huán)境,，但你可以改變自己;

你改變不了事實(shí),，但你可以改變態(tài)度;

你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在;

你不能控制他人,，但你可以掌握自己;

你不能預(yù)知明天,，但你可以把握今天;

你不能樣樣順利，但你可以事事盡心;

你不能左右天氣,，但你可以改變心情;

你不能選擇容貌,，但你可以展現(xiàn)笑容;

你不能延伸生命的長(zhǎng)度，但你可以決定生命的寬度,。

——希望每一位同學(xué)都能保持積極的情緒,，快樂地度過每一天!

3教學(xué)板書

小學(xué)心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、通過指導(dǎo)學(xué)生自測(cè)注意力,，使學(xué)生對(duì)自己的注意力集中程度有所了解,。

2,、通過一些活動(dòng)的訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生提高注意力的方法,。

3,、探索培養(yǎng)學(xué)生注意力的多種途徑，掌握一些提高注意力的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中去,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng),，教會(huì)學(xué)生提高注意力的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理論聯(lián)系實(shí)踐,，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的不良注意習(xí)慣,。

教學(xué)方式：競(jìng)賽活動(dòng)，講述與討論,，游戲活動(dòng)等

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)步驟：

一、情景區(qū)

（一）熱身運(yùn)動(dòng)：老師依次念一些老師依次念一些事物名稱(如：小貓,、白菜),，請(qǐng)學(xué)生聽到動(dòng)物名稱拍一下手，聽到植物名稱拍兩下手,。教師帶領(lǐng)學(xué)生活動(dòng),，教師發(fā)出指令，學(xué)生作出相應(yīng)反應(yīng),。導(dǎo)入語：熱身活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)真聰明,，注意力又集中，今天我們的這節(jié)心理課的話題就是注意力,。希望我們這節(jié)心理課能讓我們聰明的同學(xué)喜歡,。下面開始我們今天心理課的話題。

好,，馬上開始,。我們訓(xùn)練班的第一課就是聲聲入耳——訓(xùn)練注意力

貼課題紙（貼板書：聲聲入耳——訓(xùn)練注意力)

（二）啟發(fā)談話，活動(dòng)引入新課

1,、學(xué)生坐在座位上,，選一名組長(zhǎng)，從左向右依次報(bào)數(shù),，每人記住自己的號(hào)數(shù),。（發(fā)號(hào)）

2、教師宣布活動(dòng)要求：

(1)同學(xué)們要集中注意力,，記住自己的號(hào)數(shù),，看清老師出的題目。

(2)如果老師出了一道算術(shù)題“4-1”這時(shí),，各隊(duì)“3”數(shù)的同學(xué)馬上站起來答“等于3”,。

(3)第一個(gè)站起來回答的隊(duì)加100分（以一塊糖計(jì)分,，1塊等于100分），如果錯(cuò)則不得分,，最后以得分最多的隊(duì)為勝,。

(4)教室內(nèi)不準(zhǔn)喧嘩，不答題的同學(xué)不能提示,。

3,、活動(dòng)開始：

(1)老師依次出示卡片，學(xué)生搶答,。

(2)比賽結(jié)束后,，計(jì)算各隊(duì)得分。

(4)組內(nèi)討論后全班交流,。(自由發(fā)言)

4,、老師小結(jié)：

二、活動(dòng)區(qū)

(一)活動(dòng)一：進(jìn)行“揀綠豆”比賽計(jì)數(shù)法計(jì)時(shí)一分鐘

1,、講規(guī)則：參賽者要用筷子從米盆里夾出綠豆,，放在左手心里，看誰夾得又多又快,。 2,、每組選一名代表上臺(tái)參賽。

3,、公布參賽結(jié)果,。

4、說一說冠軍夾綠豆時(shí)的表情和動(dòng)作是怎樣的?

5,、小結(jié)：

(二)活動(dòng)二：“一心二用”游戲

1,、邊放電視邊布置任務(wù)。出示課件

我們也不能耽誤著時(shí)間,，我要請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙,。我們學(xué)校正在開展“給失學(xué)兒童獻(xiàn)一份愛心”活動(dòng),，同學(xué)們踴躍捐款捐物,，由于捐款同學(xué)太多，老師一個(gè)人忙不過來,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫老師把捐款數(shù)統(tǒng)計(jì)出來,。

2、（學(xué)生拿出發(fā)的數(shù)字卡片）,，學(xué)生統(tǒng)計(jì)捐款數(shù),。

3、說說自己統(tǒng)計(jì)了多少,，大家互相檢查是否正確,。

4,、自由談：自己為什么數(shù)對(duì)了?為什么數(shù)錯(cuò)了?

三、說說平時(shí)有沒有注意力不集中的時(shí)候,？我能應(yīng)該怎么做,？

小學(xué)心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、通過問卷方式,，了解學(xué)生的煩惱和快樂,，主要有那些方面的煩惱及他們面對(duì)煩惱主要的應(yīng)對(duì)方式。

2,、通過多樣化形式讓學(xué)生能夠感受煩惱,、傾聽煩惱、傾訴煩惱,。

3,、通過歌曲、游戲等形式,，能讓學(xué)生放松心情,，并讓學(xué)生了解一些應(yīng)對(duì)煩惱的正確方式。

4,、通過讓學(xué)生談對(duì)煩惱的一些感悟的形式讓學(xué)生對(duì)煩惱有個(gè)正確合理的認(rèn)識(shí),。

對(duì)話、討論,、表演,、問卷、游戲等

1,、設(shè)計(jì)并完成“成長(zhǎng)的煩惱”問卷調(diào)查與統(tǒng)計(jì)工作,。

2、指導(dǎo)學(xué)生編排情景劇“小濤的煩惱”和“小濤的變化”

一,、 話題切入

教師：什么東西是永不停止的,？ 學(xué)生：時(shí)間（包括其它答案）

教師：時(shí)間的永不停息意味著我們不斷成長(zhǎng)。同學(xué)們,，你們?cè)敢忾L(zhǎng)大嗎,？

學(xué)生：愿意/不愿意 教師：為什么？

有學(xué)生會(huì)談到成長(zhǎng)的煩惱,，從而切入主題,。

二、 展示問卷

通過數(shù)據(jù)了解班級(jí)里感覺煩惱的同學(xué)人數(shù),，說明煩惱存在的普遍性,。

三、 煩惱情景劇（觀察,、體驗(yàn),、討論）

（1）學(xué)生表演情景劇“小濤的煩惱”

（2）讓學(xué)生觀察并討論“小濤有哪些煩惱？”

最后主要?dú)w納為四個(gè)煩惱：學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想 ,、因?yàn)閷W(xué)習(xí)問題與家長(zhǎng)關(guān)系緊張,、在同學(xué)當(dāng)中不怎么受歡迎，沒什么朋友,、對(duì)自身形象,，身體條件不夠滿意。

老師指出：小濤所面對(duì)的煩惱其實(shí)也是中學(xué)生常有的幾種煩惱：

（3） 出謀劃策

針對(duì)小濤的煩惱,，班級(jí)分小組討論,，給小濤提一些建議。老師對(duì)學(xué)生的建議做一些補(bǔ)充,。如：

1,、學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想

（1）努力

（2）培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（3）注意方法

（4）有毅力

2、因?yàn)閷W(xué)習(xí)問題與家長(zhǎng)關(guān)系緊張

（1）,、理解家長(zhǎng)心情

（2）,、以合適的方式與 家長(zhǎng)多溝通

（3）、以實(shí)際行動(dòng)贏得家長(zhǎng)信任

3,、在同學(xué)當(dāng)中不怎么受歡迎,，沒什么朋友

（1）提高自身素質(zhì)

（2）注意道德品質(zhì)培養(yǎng)

4、對(duì)自身形象,，身體條件不夠滿意

（1）理解美的含義

（2）接納與欣賞自己

（3）用發(fā)展的眼光看問題

（4）從素質(zhì),、品質(zhì)方面完善自我

（5）別太在乎他人評(píng)價(jià)

（6）情景劇“小濤的變化”

讓學(xué)生觀察對(duì)比小濤前后對(duì)于煩惱感受的變化并討論從其中得到的啟發(fā)。在討論過程中,，老師要引導(dǎo)學(xué)生注意小濤以下幾個(gè)方面變化：

（1）對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度的變化

（2）跟家長(zhǎng),、同學(xué)溝通技巧的變化

（3）對(duì)于形象感覺的變化。

總結(jié)時(shí)老師也可給出兩點(diǎn)啟發(fā)：

（1）我們?cè)谌松砷L(zhǎng)過程中會(huì)面臨許多煩惱,生活中存在許多矛盾問題.煩惱和矛盾一樣也存在主次問題.如果我們能集中精力把帶給我們主要煩惱的問題解決好,也許其它的煩惱問題也會(huì)迎刃而解.

（2）有時(shí)換個(gè)角度看問題,煩惱也就不復(fù)存在

四,、煩惱面對(duì)面（傾訴煩惱,、傾聽煩惱、解決煩惱）

（1）展示問卷,，了解學(xué)生主要有那些煩惱

（2）讓學(xué)生傾訴煩惱,，要求其他學(xué)生傾聽，并可以提出建議,，有些煩惱問題師生一起當(dāng)堂解決,。

（3）討論“當(dāng)我們面對(duì)煩惱時(shí),，一般會(huì)怎么做,？”。與學(xué)生一起形成一些關(guān)于合理解決煩惱,、如何理性面對(duì)煩惱的共識(shí),。

五,、溫情寄語

四川地震，許多同齡人遭受災(zāi)難,。面對(duì)著倒塌的房屋,、校舍，他們有著許多煩惱,。展示圖片,，讓同學(xué)感同身受，給災(zāi)區(qū)的學(xué)生溫情寄語,。讓他們懂得珍惜,，懂得感恩。同時(shí)指出如果我們有困擾自己很長(zhǎng)時(shí)間的煩惱,，需要尋求專業(yè)的幫助,。

六、放飛心情

共唱歌曲“陽光總在風(fēng)雨后”

七,、凡人凡語說煩惱

讓學(xué)生談自己對(duì)于煩惱的感悟,，用平凡的語言道出生活的智慧。

八,、教師寄語

人的成長(zhǎng)要經(jīng)過很多階段,，每個(gè)階段都會(huì)有不同的煩惱與憂愁。煩惱可以說是我們?nèi)松砷L(zhǎng)的一部分,我們要學(xué)會(huì)與煩惱共處,。不要怕煩惱,以平常心對(duì)待煩惱,我們會(huì)覺得煩惱也不那么令人討厭,。

煩惱最怕行動(dòng)和微笑，如果我們能以微笑面對(duì)煩惱,，以實(shí)際行動(dòng)去解決煩惱,，煩惱就會(huì)離我們而去。

1,、通過問卷及課堂上與學(xué)生的溝通交流,，我們意識(shí)到煩惱對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有較大影響。特別有幾個(gè)問題應(yīng)引起老師特別班主任的關(guān)注：

（1）有一部分學(xué)生在面對(duì)煩惱時(shí)采用消極或極端的應(yīng)對(duì)方式,。

（2）有部分學(xué)生在煩惱時(shí)找不到傾訴的對(duì)象

（3）少數(shù)甚至沒有學(xué)生在煩惱時(shí)會(huì)向老師傾訴,，說明老師需要更多贏得學(xué)生的信任。

（4）學(xué)生還未形成有心理問題時(shí)尋求專業(yè)幫助的習(xí)慣,，這方面的工作還任重而道遠(yuǎn),。

2、學(xué)生因?yàn)榧彝栴}而產(chǎn)生的煩惱超出我們的預(yù)期,。父母的家庭教育問題及單親家庭等問題現(xiàn)在日益突出,，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生父母溝通及提供力所能及的幫助。

3、學(xué)習(xí)是困擾學(xué)生的主要煩惱,，我們?cè)诒M力指導(dǎo),、幫助學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，要意識(shí)到有一部分學(xué)習(xí)后進(jìn)生的存在,。對(duì)于他們好成績(jī)也許是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想,。所以老師可能要轉(zhuǎn)變觀念，改變?cè)u(píng)價(jià)方式,，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)能夠獲得成功體驗(yàn)的平臺(tái),，讓他們明白“天生我材必有用”，這樣學(xué)習(xí)才不會(huì)成為他們永遠(yuǎn)擺脫不了的煩惱,。

小學(xué)心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

助人自助快樂成長(zhǎng)

5月9-31日

顧問：左澤文

組長(zhǎng)：汪石果

副組長(zhǎng)：

成員：

(一)啟動(dòng)儀式

1,、時(shí)間地點(diǎn)：5月9日中午校本部一教樓前坪

2、承辦單位：校心理健康教育中心

3,、活動(dòng)內(nèi)容：宣讀活動(dòng)方案,、學(xué)生倡議書,、領(lǐng)導(dǎo)講話,。

(二)主題宣傳

1、活動(dòng)時(shí)間：5月10日下午

2,、活動(dòng)地點(diǎn)：校本部樟樹林河西校區(qū)教學(xué)樓前

3,、承辦單位：校心理健康教育中心

4,、活動(dòng)內(nèi)容：開展心理健康知識(shí)現(xiàn)場(chǎng)宣傳和咨詢服務(wù)。

(三)專題培訓(xùn)

2,、承辦單位：校心理健康教育中心

3,、活動(dòng)內(nèi)容：全校心理干部危機(jī)干預(yù)知識(shí)和技能培訓(xùn)。

(四)專題講座

1,、時(shí)間地點(diǎn)：時(shí)間待定校本部,、河西校區(qū)

2、主講人：湘潭市社科聯(lián)常務(wù)副主席劉曉霞,、校學(xué)生工作處副處長(zhǎng)張揚(yáng)傳

3,、活動(dòng)主題：心理素質(zhì)與成長(zhǎng)、快樂學(xué)習(xí)與生活,。

(五)心靈電影

1,、時(shí)間地點(diǎn)：5月13、20,、27日晚校本部,、河西校區(qū)

2、承辦單位：校心理委員聯(lián)合會(huì),、校心理健康協(xié)會(huì)

3,、活動(dòng)內(nèi)容：組織心靈電影賞析和有獎(jiǎng)知識(shí)問答,。

(六)心理自助

1、時(shí)間地點(diǎn)：活動(dòng)期間每周二校本部樟樹林

2,、承辦單位：校心理委員聯(lián)合會(huì)

3、活動(dòng)主題：5月10日我知我心;5月17日排除煩惱我有方,、破鏡重圓;5月24日心理糖果party,、緣來于此;5月31日美麗心情。

(七)微笑心靈

1,、活動(dòng)時(shí)間：5月9-31日

2,、承辦單位：校心理健康協(xié)會(huì)

3、活動(dòng)內(nèi)容：以班為單位申報(bào)作品,，要求拍攝微笑照片配簡(jiǎn)短美文,，設(shè)置一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名,、三等獎(jiǎng)8名等,。

(八)觸動(dòng)心弦

1、活動(dòng)時(shí)間：5月9-31日

2,、承辦單位：校心理委員聯(lián)合會(huì),、校心理健康協(xié)會(huì)

3、活動(dòng)內(nèi)容：以班為單位申報(bào)作品,，要求5分鐘左右心靈美文的音頻,，設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名,、三等獎(jiǎng)8名等,。

(九)團(tuán)體輔導(dǎo)

2、承辦單位：校心理健康教育中心

3,、活動(dòng)內(nèi)容：組織心理委員集訓(xùn),，分班開展團(tuán)體輔導(dǎo)。

各二級(jí)學(xué)院要高度重視,、營(yíng)造氛圍,，積極配合學(xué)校5.25心理健康教育系列活動(dòng)開展;同時(shí)，要根據(jù)本單位學(xué)生特點(diǎn),，精心組織針對(duì)性強(qiáng)的心理健康教育活動(dòng),，并于5月31日前報(bào)送總結(jié)材料。

小學(xué)心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、2,、3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)人常見的各種情緒,。

技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,，使自己經(jīng)常擁有愉快的情緒。情感目標(biāo)：讓孩子認(rèn)識(shí)自己的情緒,，并學(xué)會(huì)初步調(diào)節(jié),，樹立正確的情緒態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、2,、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)體驗(yàn)人常見的各種情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：通過認(rèn)識(shí)各種情緒,，能正確區(qū)分愉快情緒和不良情緒,，樹立正確的情緒態(tài)度。教具準(zhǔn)備：

1,、表現(xiàn)各種情緒的多媒體課件,。

2、一面小鼓,、花,。

3、數(shù)字板,。

4,、小禮物。 教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天我走進(jìn)這個(gè)課堂看見這么多新同學(xué)的時(shí)候，我感覺特別的高興,，那么你們看到我這位新老師會(huì)有什么樣的感覺呢,？學(xué)生發(fā)言（好奇，欣喜,，害怕……）以自己為例講解（當(dāng)同學(xué)們看到老師長(zhǎng)得很嚴(yán)肅的時(shí)候可能會(huì)害怕或者是緊張,，但老師實(shí)際上是一個(gè)外表很冷內(nèi)心火熱的人）縮短師生之間的距離。

二,、體會(huì)情緒

進(jìn)行“擊鼓傳花”游戲,。游戲規(guī)則：選一個(gè)學(xué)生當(dāng)鼓手，從一個(gè)學(xué)生開始隨意傳給其他同學(xué),，老師喊停的時(shí)候,，花在誰的手里誰就表演節(jié)目，對(duì)表演好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，領(lǐng)到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)可以面向其他學(xué)生讓他們觀察情緒并講獲獎(jiǎng)感覺,。

三、認(rèn)識(shí)情緒

1,、對(duì)學(xué)生（表演的和未表演的）進(jìn)行采訪,，分別感覺如何,？（學(xué)生得到了緊張、興奮,、害怕,、失望等各種情緒體驗(yàn)）根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書，指出這就是情緒,，情緒是多樣的,。（多彩的情緒）

2、生活中有多種多樣的情緒,，下面我給大家介紹一位小明星,，讓他給你們表演表演常見的幾種情緒（出示電影《長(zhǎng)江七號(hào)》里七仔情緒秀片段）,，播放后可以讓學(xué)生試著模仿,。

3、課件出示各種情緒圖片（可以讓學(xué)生們想一想他們什么情況下會(huì)有這樣的情緒）,，并讓學(xué)生模仿,，模仿后再根據(jù)所給圖片猜情緒，讓學(xué)生們?cè)龠M(jìn)一步認(rèn)識(shí)情緒,。

4,、讓學(xué)生們?cè)囍信e出其他的情緒。

5,、對(duì)學(xué)生說出的情緒選擇性地分類板書,，從而引出愉快情緒和不良情緒，并稍對(duì)它們的概念作闡釋,。

四,、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒 游戲：我中獎(jiǎng)了,！

教師事先準(zhǔn)備一個(gè)標(biāo)有九個(gè)號(hào)碼的紙板,，每個(gè)數(shù)字掀開后會(huì)有漢字提示有無中獎(jiǎng)或中的什么獎(jiǎng)，然后讓學(xué)生們選自己喜歡的數(shù)字,，看能否得到禮物,。體驗(yàn)情緒：學(xué)生們應(yīng)該會(huì)有很多人舉手，但是最多只能有九位同學(xué)被選擇,，依次讓九位學(xué)生上講臺(tái)上（這些學(xué)生必須面向其他學(xué)生,，及時(shí)讓其他人看到他們?cè)谡麄€(gè)過程中情緒的變化），其他沒有叫到的同學(xué)會(huì)有“失望”的情緒,。幾位被叫到的學(xué)生在猜之前會(huì)有“好奇,、緊張、期待,、著急”的情緒,。教師掀號(hào)碼牌時(shí)會(huì)有“疑惑,，緊張或害怕”的情緒。教師宣布結(jié)果時(shí)會(huì)有“高興或失望”的情緒,。教師之后進(jìn)行采訪,，讓其他學(xué)生也能了解和感受他們?cè)谀莻€(gè)時(shí)候的情緒。很多同學(xué)在沒有得到禮物后會(huì)有不良情緒,，這時(shí)實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)一步引導(dǎo),，引出如何把不良情緒通過調(diào)控轉(zhuǎn)化為愉快情緒。

五,、調(diào)控情緒

課件出示調(diào)控小妙招

（1）找朋友傾訴自己不高興的事情,。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們,，今天我們認(rèn)識(shí)了情緒,，也知道了不良情緒會(huì)帶來不良后果，不良情緒不可怕,，關(guān)鍵是你如何去面對(duì),，如何去調(diào)控，如何讓自己保持快樂的情緒,。生活就像一面鏡子,，你對(duì)他哭，他也對(duì)你哭,；你對(duì)他笑,，他也對(duì)你笑。老師希望你們?cè)谇榫w不好的時(shí)候,，就把引起它的事寫下來,，團(tuán)成紙團(tuán)兒扔進(jìn)垃圾桶，讓一切不愉快都讓垃圾桶吃掉,，把好情緒留在心中,。

七、作業(yè)

和同學(xué)探討一下還有什么其他調(diào)控情緒的方法,？尋找調(diào)控情緒的方法,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位）板書設(shè)計(jì)：

積極調(diào)控

愉快情緒

不良情緒 快樂 傷心 幸福 生氣 開心 害怕 興奮

失望

······

······

（在合作探究中

小學(xué)心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1、活動(dòng)引入：

教師：小朋友們,，今天老師給你們帶來一個(gè)關(guān)于小兔子的故事,，小朋友們以前一定是沒有聽過的，因?yàn)檫@個(gè)故事是最近才剛剛發(fā)生的哦,。所以接下來小朋友們就要認(rèn)真聽清楚啦,，因?yàn)樾⊥米幼詈笮枰∨笥褌兊臒嵝膸椭?/p>

2、針對(duì)故事中的問題,，讓幼兒自由進(jìn)行回答,，然后教師再歸納出幾個(gè)有意義的回答讓幼兒參與討論,。并從討論中得出幼兒的回答是否可行，以后如果自己遇到這樣的事情的時(shí)候,，會(huì)不會(huì)用同樣的方法進(jìn)行合作,。

3、設(shè)計(jì)游戲讓幼兒體會(huì)合作的快樂,。

游戲一：連體人,。

游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組,。將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上,，將兩人連在一起。兩人一組沿著教師指定的路線走,、跑,、過障礙物等。如果報(bào)紙中途破碎則停止游戲,，以報(bào)紙不破碎者為優(yōu)勝,。

說明：障礙物可以是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路,，或者是教師自行畫的圈圈之類的,。

游戲二、背靠背,。

游戲規(guī)則：幼兒自選同伴,，兩人一組。讓幼兒兩兩背對(duì)背坐下,，兩腿伸直,，雙手臂向后互相鉤住，然后試著站起來,。

說明：這個(gè)游戲教師可以劃定一些范圍,，首先把全班幼兒分成幾個(gè)大組，然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小朋友進(jìn)行游戲,，剩下的小朋友為自己的組員加油,。輪流著進(jìn)行。

4,、通過上面的游戲,，小朋友們?cè)谕嫱曛蠓中〗M分享感受。

教師叫幾個(gè)小朋友代表進(jìn)行講述自己小組的體會(huì),。 教師：小朋友們剛才玩游戲的時(shí)候都很開心,，都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢,，可以看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨(dú)一個(gè)人的,。那么剛才故事中的小兔子呢,，在你們玩游戲的時(shí)候悄悄的告訴老師它通過你們熱心的幫助已經(jīng)找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨(dú)一個(gè)人了,，于是呢,，最后就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)了。它呢,，要老師謝謝小朋友的熱心幫助,！

5、活動(dòng)結(jié)束

總結(jié)：