總結(jié)，是對前一階段工作的經(jīng)驗、教訓(xùn)的分析研究,，借此上升到理論的高度，并從中提煉出有規(guī)律性的東西,，從而提高認(rèn)識,，以正確的認(rèn)識來把握客觀事物,，更好地指導(dǎo)今后的實際工作?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇一

新課程改革已經(jīng)伴隨我們師生一段時間了,，課改后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該怎樣滿足學(xué)生的需要,是擺在所有數(shù)學(xué)老師面前的一個難題,，記得我們小學(xué)畢業(yè)時，必須通過考試擇優(yōu)后,，才能進入中學(xué),。而今天改變了很多，小學(xué)畢業(yè)不論成績的高低可以直接升入中學(xué),，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生之間成績的差異,，由于起點不同，這給中學(xué)老師到來很大的問題,。如何開展數(shù)學(xué)教學(xué)?值得我們思考,。我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極努力探求新的教學(xué)方法,，以適應(yīng)新課程改革下的學(xué)生,。

一、 一切從學(xué)生的實際情況出發(fā)

初中學(xué)生性格特點鮮明,，說他們成熟,，有些時候不成熟；說他們不成熟,，有些時候成熟,。他們對身邊的事物充滿好奇,他們思維能力高速發(fā)展,對待問題時總有自己獨特的見解，但想法又不一定成熟,；原因是因為缺乏處理問題的經(jīng)驗,，基礎(chǔ)知識掌握得還不夠扎實。這就要求我們教師在教學(xué)時必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念與教育方式,，不要一味地追求知識的傳授與灌輸,，不要只注重于學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而應(yīng)該是注重學(xué)生得學(xué)習(xí)過程,，對知識的理解掌握,，創(chuàng)造適合這個年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，要讓學(xué)生通過自愿交流,、主動合作,、自主探究來發(fā)現(xiàn)知識、理解知識,、運用知識,，使他們的思維得到迅速發(fā)展，經(jīng)驗得到積累,。

二,、 培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,?！?/p>

在數(shù)學(xué)教學(xué)中不能單純地強化學(xué)生記憶數(shù)學(xué)知識，而應(yīng)注重培養(yǎng)的能力,。傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師是課堂的控制者、主宰者,，是學(xué)生創(chuàng)新的終結(jié)者,，把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的機器，課堂上以講授知識為主,，很少讓學(xué)生發(fā)言,，練習(xí)和測試時只看重學(xué)生對知識掌握的如何，根本不會考慮到學(xué)生能力的發(fā)展,。學(xué)生對學(xué)到的知識也只是依樣畫葫蘆,，不求甚解，只要能會做題即可,，很少能弄明白原因,，更別說靈活地運用知識,。這說明學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有真正地掌握知識,，沒有把知識變成自己的，也就達不到學(xué)習(xí)的目的,，沒有形成一定的能力,。所以，在以往的教學(xué)中,，我們培養(yǎng)了很多高分低能的人,。

“發(fā)現(xiàn)問題和系統(tǒng)闡述問題，要比得到答案更重要,?！睈垡蛩固沟脑?再次說明，過程比結(jié)果更重要,。因此,，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)行為,，認(rèn)識到在教學(xué)中教師與學(xué)生是平等的。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，并以真誠的態(tài)度做以解答,，在質(zhì)疑----討論----解答的過程中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展與創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

者,。通過學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有效的促進學(xué)生的動手實踐,、自主探索與合作交流等能力,。

三、 要明確數(shù)學(xué)的教學(xué)目的

數(shù)學(xué)對我國現(xiàn)代化起到的作用是多方面的,。學(xué)生只有意識到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實之中,，將數(shù)學(xué)知識以實際生活聯(lián)系起來，才能體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,。新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念要求“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)； 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。 ”在教學(xué)中教師只有更新教學(xué)理念,，運用數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系進行教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)源于生活,，用于生活,。

當(dāng)面對基礎(chǔ)差距較大，參差不齊的學(xué)生時,，怎樣對他們進行有效的教學(xué)是一個值得深思的問題,。那種一刀切式的應(yīng)試教育的教學(xué)方式是不符合現(xiàn)代教育需求的，而教學(xué)中采取注入式教學(xué)和“題?！笔綉?zhàn)術(shù),，更是不符合學(xué)生思維發(fā)展實際的強迫教學(xué)，抑制了學(xué)生的思維發(fā)展,。只有明確數(shù)學(xué)教育不可能也不需要把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成數(shù)學(xué)家,只要能培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣，知道生活中處處有數(shù)學(xué),，增強學(xué)數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的意識，從而能夠積極主動探尋數(shù)學(xué)知識,，最終得到不同的發(fā)展,。

實現(xiàn)自己生命價值和自身發(fā)展的舞臺。在數(shù)學(xué)的課堂上,，我會將學(xué)生按照他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、性格,、表現(xiàn)能力、社交能力,、思維能力等綜合考慮,，分成小組讓學(xué)生在課堂教學(xué)中通過交流、合作,、探究來獲取數(shù)學(xué)知識,，鼓勵他們說出自己的見解，充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)他們的自信心,。

在數(shù)學(xué)課堂上教師教學(xué)觀念的升華，將直接影響學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的發(fā)展,，作為數(shù)學(xué)教師必須更新教學(xué)觀念,，在更新中求發(fā)展，在更新中提高教學(xué)質(zhì)量,。

數(shù)學(xué)教學(xué)中探索是創(chuàng)新教學(xué)的生命線

甘南縣查哈陽鄉(xiāng)中學(xué)

一,、學(xué)生在問題情境中探索創(chuàng)新。

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，既是一個認(rèn)知的過程,，又是一個探索的過程。 從某種意義上來說,，也是發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程,。但探索和創(chuàng)新活動無 疑需要問題的參與?！耙墒撬贾?，學(xué)之端”。由于探索總是與問題連 接在一起,，問題既是探索的起點,，又是探索的動力。因此,，教師要有 意識地創(chuàng)設(shè)問題情境,，以疑點激發(fā)學(xué)生的思維火花，從而引導(dǎo)學(xué)生在 問題的導(dǎo)引下主動探究,，獲取知識，增長能力,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇二

xx級學(xué)年是學(xué)生人數(shù)最多的一個年級,。差生人數(shù)最多，基礎(chǔ)極差,，優(yōu)生特別少,。年級各班級成績差別極大,，數(shù)學(xué)平均分最高竟差30分左右。由于整體生源差,，班級差生較多,，影響教學(xué)，影響班級管理,。進而影響班級成績,，最終影響全年級整體成績，影響學(xué)校聲譽,，影響招生,。從而形成惡性循環(huán)。如09級在20xx年區(qū)上期統(tǒng)考中,，數(shù)學(xué)排第4名,，英語排第4名。在20xx年區(qū)下期統(tǒng)考中,，數(shù)學(xué)排第5名,，英語排第5名。導(dǎo)致10級招生困難,。20xx年上期,，新數(shù)學(xué)組開始接09級，我接8班,，13班兩個班,。時值學(xué)校剛承接國家級課題《全效學(xué)習(xí)》子課題，數(shù)學(xué)組成員以此為挈機,，搞起教學(xué)實驗來,。

我與各位同仁競爭中有合作，合作中有競爭,。我們緊密合作,，分析各班存在問題。然后共同出主意幫助解決問題,。我們認(rèn)為09級存在下列問題：

學(xué)生存在問題

基礎(chǔ)很差,，基本運算能力極差;

習(xí)慣很差，課堂上各種小動作多,，講小話的多,，不聽招呼。

有個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度極差,，不思進取,，不僅不學(xué)，還以與老師作對為樂。

老師教學(xué)存在問題

教學(xué)管理松懈,，沒有嚴(yán)格要求學(xué)生;

課堂教學(xué)知識點沒有嚴(yán)格落實,，學(xué)生課后鞏固沒有落實;

師生關(guān)系緊張，學(xué)生逆反情緒較重,，你要我學(xué),，我就偏不學(xué)，氣死你,。

二,、采取的措施：

針對上述問題，我們采取下列措施,。

(一)培養(yǎng)非智力因素

智力因素與非智力因素在一定條件下是相互促進的,。同等智力水平的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績有時差距很大,，究其主要原因,，是非智力因素妨礙了他智力的有效發(fā)展，如學(xué)習(xí)積極性差,，自我約束能力差,，等等。因此培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,，能有效提高教學(xué)質(zhì)量,，特別是對課堂教學(xué)有著深遠的意義。

(二)建立融洽的師生關(guān)系

隨著社會環(huán)境的變化,，獨生子女在家里越來越被嬌寵,，使現(xiàn)在的學(xué)生養(yǎng)成以自我為中心的思維方式，那種盲目懼怕,，絕對俯首帖耳的學(xué)生已不多見,。在絕不遷就姑息的基礎(chǔ)上，教師也要調(diào)整自身,，從教育學(xué),、心理學(xué)等方面以科學(xué)的管理方法去面對學(xué)生， 教師要提高自身素養(yǎng),，在課堂上應(yīng)有主持人的優(yōu)雅自如的風(fēng)度,。要自然、大方,、詼諧,、幽默，使學(xué)生在和諧的氣氛中學(xué)習(xí),?！坝H其師”才能“信其道”,，學(xué)生喜歡教師,，也會對這位教師所任的學(xué)科感興趣,，進而幻想在這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造。建立了良好的師生關(guān)系,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松,、愉快、和諧的學(xué)習(xí)情境,，課堂教學(xué)效率才會大大提高,。因為厭煩而形成的冷漠的師生關(guān)系，是不適應(yīng)現(xiàn)代化教育,，也無從談保證上課效率的,。

(三) 全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教與學(xué)是師生雙邊的關(guān)系，教要得法,，學(xué)要主動,。主動來自興趣，興趣需要培養(yǎng),。同樣的教材,，講得生動，妙趣橫生,，學(xué)生百聽不厭,，回味無窮;講得教條，枯燥無味,，學(xué)生呆若木雞,，事倍功半。為活躍課堂氣氛,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高講課藝術(shù)，增強教學(xué)效果,，具體做法如下：

1,、語言幽默、態(tài)度和藹

前蘇聯(lián)教育家蘇·霍姆林斯基說過："幽默是教育家最主要的,，也是第一位的助手,。"態(tài)度和藹可親方能清除學(xué)生的畏懼感，幽默風(fēng)趣,、繪聲繪色才能調(diào)動學(xué)生的聽課興趣,。例如，在教有理數(shù)的加減混合運算時,，一邊板演,，一邊給學(xué)生總結(jié)了口訣“先脫括號,，后排隊，分別相加,，再相減”,。

2、啟迪思維,、巧設(shè)提問

學(xué)生通過一系列小問題的思考并逐一解決,，增強了學(xué)習(xí)的信心。因此,，巧設(shè)提問,，可以較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，提高了教學(xué)效果,。

3、化難為易,、深入淺出

教學(xué)中,，教師如能引用一些學(xué)生熟悉、比較直觀的事例作比喻,，可化抽象為具體,，化深奧為簡明。例如,，數(shù)軸是一個比較抽象的概念,，講數(shù)軸前，先介紹溫度計,，再由溫度計抽象化成數(shù)軸,。絕對值是學(xué)生很難理解的一個概念，他們大都只是機械地記憶當(dāng)a0時,，|a|=-a,，但當(dāng)x2時，卻不會化簡|x-2|,。因此,，教學(xué)時，我以具體的數(shù)來判斷并加以引導(dǎo),，如當(dāng)x=1.9時,，|x-2|=|1.9-2|=|-0.1|=-(-0.1)=0.1，當(dāng)x=1時,，|x-2|=|1-2|=|-1|=-(-1)=1,。由此推斷出：當(dāng)x2時，x-20,，因此,，|x-2|=-(x-2)=2-x,。如此深入淺出的描述，學(xué)生更容易接受知識,。

4,、趣味教學(xué)，增加吸引力

初中數(shù)學(xué)的教材改革之一是在課文中穿插了"想一想",、“試一試”,、"談一談"等欄目,，知識性和趣味性并重,。它對求知欲旺盛的學(xué)生具有較強的誘惑力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀,、動腦、觀察,、想象的思維能力,。如“勾股定理”中介紹勾股定理的歷史和中外古代數(shù)學(xué)家探索和發(fā)現(xiàn)勾股定理的趣事。又如畫圖中介紹“哥尼斯堡七橋問題”,、高斯十七等份圓周,。事實證明，穿插于課堂的趣味教學(xué),，不僅能滿足學(xué)生的求知欲,，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

(四)明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)活動要達到的標(biāo)準(zhǔn),。明確陳述的目標(biāo)有助于指引學(xué)生的學(xué)習(xí),。奧蘇貝爾指出“當(dāng)教學(xué)目標(biāo)能夠起先行組織者的作用時，我們將期望它們會促進有意義的學(xué)習(xí),，從而促進學(xué)習(xí)的長期保持,。”一般來說教學(xué)目標(biāo)的確定需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗,。因此,，在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法,、媒體,，進行必要的內(nèi)容重組。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要通過師生的共同努力,，使學(xué)生在知識、技能,、能力,、情感態(tài)度價值觀等方面達到預(yù)定的目標(biāo),，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(五)突出重點,、化解難點

每一課時教學(xué)內(nèi)容一般講都有自己獨特的教學(xué)要點需要學(xué)生掌握,，要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，必須突出重點,，從而起到提綱結(jié)領(lǐng)的效果,，便于學(xué)生掌握。

(六)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù),，目標(biāo)要求,。教師要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化,，靈活應(yīng)用教學(xué)方法,。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課,，傳統(tǒng)教學(xué)往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識,，新教材中更提倡發(fā)現(xiàn)法教學(xué)。發(fā)現(xiàn)法是由美國"結(jié)構(gòu)教育"學(xué)派代表人物布魯納提出來的,，發(fā)現(xiàn)法是培養(yǎng)學(xué)生進行探索思維的一種方法,。在課堂教學(xué)中，教師不應(yīng)當(dāng)將自己當(dāng)成錄音機的放音鍵,，不管學(xué)生接受知識的情況如何,，一味地很起勁地講授下去，錯把學(xué)生當(dāng)成錄音鍵,，把學(xué)生放在被動的地位,，將知識硬加給學(xué)生。這種"填鴨式"的教學(xué),，短時間內(nèi)課堂效果尚好,，但經(jīng)不起時間的考驗，知識遺忘率很高,，往往是事倍功半,。所以，教學(xué)時應(yīng)不失時機地采用發(fā)現(xiàn)法教學(xué),。在教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生參與。教師是導(dǎo)演,，學(xué)生是演員,，不是觀眾，將單純的教師"主演"變成師生共同"表演",。這種共同參與的活動中有一種至關(guān)重要的"發(fā)現(xiàn)法"--讓學(xué)生仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律,、結(jié)論,。

(七)精講精練，提高課堂教學(xué)效果

講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動口,、動手,、動腦，在參與中思考,、學(xué)習(xí),，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，心理學(xué)家的實驗表明：青少年，特別是處在初中階段的學(xué)生有一個心理特點不容忽視,，就是青少年的注意力集中不能持之以恒,，具有間斷性的特點。第一次集中注意力只能持續(xù)十幾分鐘后開始發(fā)散,。第二次十分鐘左右，依次遞減,。針對學(xué)生這種特點,，教師應(yīng)當(dāng)把握好講課時間。例如,，"探索直線平行的條件"其主要內(nèi)容是同位角的概念和平行線的判定公理,，我做了這樣的.嘗試：引先導(dǎo)學(xué)生觀察三條線所交成的角的位置關(guān)系得出同位角的概念，然后給出一組識別同位角的練習(xí),，再讓畫幾對相等的同位角,，以加深對同位角概念的理解，為下面的教學(xué)作準(zhǔn)備,。緊接著讓學(xué)生觀察所畫圖中其中兩條直線的位置關(guān)系,，進一步總結(jié)出平行線的判定公理，然后讓學(xué)生完成與判定公理相適應(yīng)的練習(xí),，加予講評,。這樣學(xué)生在注意集中時接受了判定公理，在練習(xí)中精神得到放松,，使已經(jīng)產(chǎn)生的疲勞,，通過練習(xí)的時間得到消除。學(xué)生在講與練交替的過程中,，顯得精神飽滿,，不僅能很快掌握知識要點，還能正確地應(yīng)用知識解題,。如此講練結(jié)合,，能抓住教材重點把知識講明講透,，在此基礎(chǔ)上加予練習(xí)，就能避開聽覺疲勞的毛病,，又能當(dāng)堂消化新課,，對新知識進一步鞏固、理解,，有效地提高課堂教學(xué)效率,。

(八)重視作業(yè)講評和錯題訂正

作業(yè)講評是課堂教學(xué)反饋的重要手段，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán),。作業(yè)講評是批改作業(yè)的延續(xù),，高質(zhì)量的作業(yè)講評，要求教師事先必須做好充分的準(zhǔn)備：批改記錄,、講評計劃及注明詳講,、略講與不講，善于捕捉典型的錯誤和代表性題目,。例如計算(3x) 時,，有些學(xué)生錯誤地得出(3x) =6x ，這道題涉及積的乘方運算：(3x) =3 x ,，3 =9,，所以(3x) =9x ，要教會學(xué)生正確應(yīng)用法則計算,，屬于詳講,。

作業(yè)講評還具有及時性。俗話講：打鐵趁熱,。及時講評,，可使學(xué)生及時更正錯誤，在原作業(yè)的基礎(chǔ)上,，再次思考,，發(fā)現(xiàn)自己知識的缺漏和錯誤的思維習(xí)慣、方法,，更好地把握知識的準(zhǔn)確性,，加深掌握程度。

(九)數(shù)學(xué)組各位老師競爭激烈,，同時又緊密合作如一家人,，經(jīng)常在一起探討各自的經(jīng)驗與教訓(xùn)，互相幫助,，互相鼓勵,。

三、取得的成果：

數(shù)學(xué)組經(jīng)過一年的努力，年級整體成績提升較大,，各班成績差距縮小,。在清白江區(qū)排名由原來的第五上升到第三。我?guī)У膬蓚€班在同年級10個班中,，09.8班由原來的第八上升到第一,，09.13班由原來的第十上升到第六。優(yōu)生比列提高很大,，排名在年級上由原來的倒數(shù)1,、2名上升到順數(shù)第1、3名,。

四,、還存在的問題及改進措施：

存在問題：各班有幾個學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不正，轉(zhuǎn)化工作盡管作了很多,，但不見成效,，如8班李建，周鶴成,，杜瑞濤等幾個,。李建成績不升反降。部分學(xué)生習(xí)慣差,，反復(fù)性強,。要不斷堅持糾正，不能松懈,。

改進措施：堅持原來好的方針政策。與各科任老師配合,，做好學(xué)生思想態(tài)度工作,，重樹良好學(xué)風(fēng)，班風(fēng),。以此拉動學(xué)習(xí)成績的提升,。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

同時對個別學(xué)生進行系統(tǒng)復(fù)習(xí),、輔導(dǎo),，把前面的舊賬全面解決掉。把基礎(chǔ)夯實之后學(xué)習(xí)自然就要輕松得多,，學(xué)習(xí)才會更積極主動,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇三

本人本學(xué)期擔(dān)任初一（93）（94）兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,，為了總結(jié)經(jīng)驗,，尋找不足。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、加強學(xué)習(xí),，提高思想認(rèn)識,，樹立新的理念。

堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo),，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇,。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,，解放思想，更新觀念,，豐富知識,，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

二,、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念,。

樹立了學(xué)生主體觀,，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果。

三,、教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。

一學(xué)期來,，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

四,、備課深入細(xì)致。

平時認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點,。在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

五、注重課堂教學(xué)效果,。

針對初二年級學(xué)生特點,，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點,。

堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,，自己執(zhí)教二節(jié)公開課,，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議,，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。

在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時,，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

工作中存在的問題：

1、教材挖掘不深入,。

2,、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足。

3,、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，缺乏理論指導(dǎo),。

4、差生末抓在手,。由于對學(xué)生的了解不夠,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了,，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù),。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。

要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果,，必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律,，并加以有機綜合，形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法,，以我近幾年的教學(xué)經(jīng)驗與體會,，覺得從以下兩大方面出發(fā)，教學(xué)成績應(yīng)是可以上去的,。

第一方面應(yīng)從思想工作著手,，我覺得要教好學(xué)生，應(yīng)先讓他們尊重老師,，這也是做學(xué)生的基本準(zhǔn)則,，所以我第一天當(dāng)他們老師起，就首先要求他們尊重與理解老師的要求,，但要達到這一點,，并不容易,，教師要運用自己各方面能力，包括個人品格,，口才,，知識各方面吸引孩子，因為學(xué)生喜歡一個幽默,，知識廣博,，品德高尚，善解人意,，肯助人的老師,，讓他們覺得老師就是正義與公理的化身，他們也最肯服這樣的老師,。

有一點要特別注意：就是絕對禁止打罵學(xué)生,，這樣很容易讓學(xué)生對老師離心離德，那就談不上搞好教學(xué)了,，但愛學(xué)生同時又應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)格要求,，他們有錯誤絕不可聽之任之，該及時批評就得批評,，方式就是講道理,，影響一個學(xué)生的最好方式莫過于真心的關(guān)懷與幫助。例如當(dāng)有后進學(xué)生成績跟不上或受不良影響,，我找他們來首先指出他的不足,，讓他們認(rèn)識其結(jié)果的嚴(yán)重性，同時用啟發(fā)式辦法幫他們找出解決問題的途徑,，同時千方百計把他們的注意力引向?qū)W習(xí)方面,，重點是樹立學(xué)數(shù)學(xué)的信心與興趣，要讓他們知道,，老師決不嫌棄他們,，是站在他們這一邊的，有一點也很重要,，就是優(yōu)良的班風(fēng)與周圍的學(xué)習(xí)氣氛對引導(dǎo)后進生進步起事半功倍的效果,，這就需要班主任與課任老師的有效配合，沒有這些,，個人再努力也是不行,，管理學(xué)生是一門藝術(shù)，我目前仍在探索,。

只有當(dāng)以上思想工作基本過關(guān)了，奏效了,，才能使教學(xué)效果上去,。對于教學(xué)方面,，我主要從以下六點入手：

第一點：總體把握教學(xué)要點，如該學(xué)年,，該學(xué)期有哪些知識點,，重點是什么，難點是什么,，這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo),。

第二點：注意和學(xué)生一起探索各種題型，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點,，只要勾起他們的求知欲與興趣,，學(xué)習(xí)勁頭就上來了，如每節(jié)課后如有時間,，我都出幾題有新意,，又不難的相關(guān)題型，與學(xué)生一起研究,。

第三點：,，每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識的不足之處,，及時加以訂正,。

第四點：要進行一定數(shù)量的練習(xí)，我反對題海戰(zhàn)術(shù),，但用相當(dāng)數(shù)量題目進行練習(xí)卻是必要的,，練習(xí)時要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點,，滲透數(shù)學(xué)思維,，強調(diào)一點是老師在練習(xí)要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ),，可以做到用一把鑰匙開多道門,。

第五點：就是考前復(fù)習(xí)中要認(rèn)真研究與整理出考試要考的知識點，重難點,，要重點復(fù)習(xí)的題目類型,，難度，深度,。這樣復(fù)習(xí)時才有的放矢,，復(fù)習(xí)中什么要多抓多練，什么可暫時忽略,，這一點很重要,，會直接影響復(fù)習(xí)效果與成績。當(dāng)然,，要做到這一點,，并把握得準(zhǔn),，必須要有相當(dāng)長時間的經(jīng)驗積累與總結(jié)，甚至挫折,，否則不行,。而我仍在不斷摸索中，但我相信,，只要肯下功夫,，就會有所領(lǐng)悟。

第六點：抓好后進生工作,，后進生會影響全班成績與平均分,，所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上。例如在課后,，只要有時間,，我一般會留部分成績不足的學(xué)生再進行一次復(fù)習(xí)講解或小測，時間不要太多,，十幾或二十分鐘,，但一學(xué)期下來，就積少成多,，對提高成績會有幫助,，但要注意兩點，一是其它科任老師協(xié)調(diào)好時間,，二是被留下的學(xué)生的思想工作要過關(guān),，以免因被留下產(chǎn)生抵觸情緒，就會影響復(fù)習(xí)效果,。以上六點教學(xué)方面的看法只有根據(jù)自身與本班實際情況綜合運用,，有機結(jié)合，才可能有一定效果,。

作為一個數(shù)學(xué)教師,，我目前仍在不斷探求有更好效果的教學(xué)方法，我雖沒有教改,，實際上已是“半個教改”,，我的教學(xué)是“常規(guī)”與“教改”相結(jié)合，并博采眾長,，不斷改進,，爭取更好成績。

以上是我對數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點看法,，僅供交流,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇四

加強學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識,樹立新的理念 . 堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來,。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇,。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點,承認(rèn)學(xué)生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果 .

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。一學(xué)期來,在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的'同時,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1 、備課深入細(xì)致,。平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點,。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

2 ,、注重課堂教學(xué)效果。針對初二年級學(xué)生特點,以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點, 突破難點。

3 ,、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,自己執(zhí)教二節(jié)公開課,尤其本學(xué)期,自己執(zhí)教的公開課 , 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講,。本年度外出聽課 12 節(jié),在校內(nèi)聽課 32 節(jié),。

4 、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

1 ,、教材挖掘不深入。

2 ,、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足。

3 ,、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo) .

4 、差生末抓在手,。由于對學(xué)生的了解不夠,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無數(shù),。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。

5 、教學(xué)反思不夠,。

1 ,、加強學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。

2 、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進一步把握知識點和考點,。

3 ,、多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4 ,、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5 、加強教學(xué)反思,加大教學(xué)投入,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇五

-第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

班級:七年級(3)(4)班 教師:

一學(xué)期緊張的工作就要結(jié)束了,本學(xué)期,我擔(dān)任七(3)(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),經(jīng)過一學(xué)期的努力,完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,加強學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識,樹立新的理念。堅持每天讀書半小時,每周寫兩篇讀書筆記,。堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。并將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,更新觀念,豐富知識,提高能力,。另外,自覺學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師十不準(zhǔn)等,嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德規(guī)范和教師十不準(zhǔn)要求自己,。認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。

二,、教學(xué)方面

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,一學(xué)期來,在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法的使用,取得了一些效果,具體表現(xiàn)在:

1、做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作,。

每天認(rèn)真閱讀,、挖掘、活用教材,研究教材的重點,、難點,、關(guān)鍵,研讀新課標(biāo),明白這節(jié)課的新要求,思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認(rèn)真書寫教案,利用網(wǎng)絡(luò)資源,參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計,根據(jù)我校學(xué)生的具體情況制定課時計劃,。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,。有些課用多媒體上比較直觀,如:第四章圖形的基本認(rèn)識。課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并進行階段總結(jié),。

2,、把好上課關(guān),提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量,。

新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“創(chuàng)設(shè)情境--建立模型--解釋,、應(yīng)用與拓展”的模式展開,所有新知識的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的研究作為開始,它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識的有效切入點。所以在課堂上創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境,。這樣還能使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識與實際生活和生產(chǎn)的關(guān)系,學(xué)以致用,。另外新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,這種學(xué)習(xí)方式不是徹底放手,而是要求學(xué)生有目的的針對問題先自主探究,然后再與同學(xué)合作交流,最后探究出解決問題的方法,。對于學(xué)生無法解決的問題,教師就可以設(shè)計一系列的問題串,逐步引導(dǎo)學(xué)生,一步步找到解決問題的方法,。這就要求教師不但要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,在課堂上為學(xué)生提供動手實踐、自主探究,、合作交流的機會,讓他們討論,、思考、表達,。而且還要適時引導(dǎo),不能放任自流,。增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

3、要進行一定數(shù)量的練習(xí),相當(dāng)數(shù)量的練習(xí)是必要的,練習(xí)時要有目的,抓基礎(chǔ)與重難點,滲透數(shù)學(xué)思維,在練習(xí)時注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與鍛煉,形成一定的思維能力并打好基礎(chǔ),。

4,、做好培優(yōu)輔差工作。

根據(jù)七(3)(4)班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況,把他們分成優(yōu)生,、中等生,、學(xué)困生。利用晚自習(xí)時間輔導(dǎo)學(xué)困生,有問題要問的學(xué)生自由來辦公室問,或讓作業(yè)不過關(guān)的同學(xué)有老師指點,、改正,。除了老師輔導(dǎo)外,還要求學(xué)生成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組”,由一位優(yōu)生帶兩到三個學(xué)困生,輔導(dǎo)他們完成作業(yè)。對于優(yōu)生,給他們布置書中拓廣探索的習(xí)題做,或布置課外學(xué)習(xí),有問題可以隨時到辦公室問教師,。

5,、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

三,、教科研方面

由于七年級學(xué)生剛升初中,有很多不良習(xí)慣,特別是在學(xué)習(xí)上沒有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,每天只是為了應(yīng)付教師布置的作業(yè),為此,本學(xué)期我制定了《如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》這一課題,目的是針對七年級學(xué)生的實際狀況,有目的的培養(yǎng)學(xué)生形成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四、存在問題

1 ,、教材挖掘不深入,。

2 、學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。

3,、課堂教學(xué)設(shè)計、研究,、效果方面還要考慮

4,、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高;

初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇六

時間如流水，一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束,。一學(xué)期的教學(xué)工作,，留給我的是新的`思考和更大的努力。掩卷長思，細(xì)細(xì)品味,，這一學(xué)期里教學(xué)工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來,，使我感慨萬千，這其中有苦有樂,，有辛酸也有喜悅,，失敗與成功并存。在這一學(xué)期里,，我過得緊張又忙碌,，愉快而充實。現(xiàn)在,，我把自己在這一學(xué)期教學(xué)工作中的體會與得失寫出來,，認(rèn)真思索，力求在以后的教學(xué)工作中取得更大的成績和進步,。

好方法大家資源共享,，難題，困難大家一起解決,。每個人上完課后都會找機會談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達到了預(yù)期效果,；學(xué)生們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng)；出現(xiàn)了哪些新問題,，是怎么解決的,，大家再商量著還有沒有更好的解決方式，以便讓還沒上這節(jié)課的其他老師能吸取經(jīng)驗,，更好地把握教材,，這是我們的核心工作，每天必做,。碰到特別難以把握的問題,，我們會向其他有經(jīng)驗的老師們請教。

熱愛學(xué)生,，平等的對待每一個學(xué)生,，經(jīng)常與他們談心交流，讓他們都感受到老師的關(guān)心,，建立良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí),。

多與學(xué)生溝通,，了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要,，這樣有利于針對性的對學(xué)生進行課堂教學(xué)，無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級的情況,，只有溝通,、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外,，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,，加強師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,。

做好課后輔導(dǎo),，初二學(xué)生愛動、好玩,，難管，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育工作,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,。尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，多做思想工作，從生活上關(guān)心他,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,。

一分耕耘,，一分收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。我將本著“勤學(xué),、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作做得更好。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇七

一,、加強政治學(xué)習(xí),，提高思想認(rèn)識

在這個學(xué)期中，我們圍繞學(xué)校工作的總體目標(biāo),，按照教導(dǎo)處的具體布置和要求,，以高度責(zé)任感，強烈的緊迫感,，看到我們在教學(xué),、教研方面的不足，居安思危,，繼續(xù)努力,，積極開展各項工作。我們堅持抓學(xué)習(xí),，加強科組師資隊伍建設(shè),，提高了全體教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們數(shù)學(xué)組通過多種方式組織學(xué)習(xí)了有關(guān)提高教師職業(yè)道德的

初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇八

本期在教學(xué)中我采用的`是“啟導(dǎo)·活動教學(xué)法”,，“啟導(dǎo)·活動教學(xué)法”實驗證明,，“啟導(dǎo)·活動教學(xué)法”在使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，掌握自學(xué)方法,，培養(yǎng)自學(xué)能力,，提高學(xué)習(xí)成績及能力遷移等諸多方面是有成效的，它是有強大生命力的,。

下面對我本期的教學(xué)工作作一個比較細(xì)致的總結(jié)：

（一）學(xué)生初上路階段

初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中,，要使學(xué)生逐漸習(xí)慣自學(xué)方法，除認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作,，明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度外，先要做好“領(lǐng)讀工作”,，通過示范性的領(lǐng)讀,，要逐漸教會學(xué)生按“三讀”的要求去閱讀、理解,、掌握教材,，在教材上作眉批，教會學(xué)生做練習(xí)和核對答案的方法和要求,，并作出示范,，在這一階段中,，我盡快認(rèn)識、了解學(xué)生,，掌握了學(xué)生的基本情況,。

（二）逐步進入正常后的階段

我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

1、課前準(zhǔn)備工作

除認(rèn)真鉆研教材,，研究教材的重點,、難點、關(guān)鍵,，吃透教材外,，還要深入了解學(xué)生，“啟導(dǎo)·活動教學(xué)法”按學(xué)生思維類型的二個方面敏捷和踏實,，將學(xué)生分成敏捷而踏實,，敏捷而不踏實，不敏捷而踏實,，不敏捷而不踏實四種類型的學(xué)生,，了解學(xué)生就是要全面掌握學(xué)生的各方面情況，特別要了解學(xué)生屬于哪一種學(xué)習(xí)類型,。當(dāng)然學(xué)生類型有它穩(wěn)定的一面,，但也要考慮到學(xué)生通過學(xué)習(xí)會有變化，我根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上輔導(dǎo)方案,，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性,，避免盲目性，提高了實效,。

在了解學(xué)生中還要注意了解每個學(xué)生的知識水平、智力水平和個性心理品質(zhì),，考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素,，并研究相應(yīng)對策。把教材和學(xué)生實際很好地結(jié)合起來,，確定課堂上要講的主要內(nèi)容,，并擬定指導(dǎo)讀書的讀書提綱。

2,、課堂工作

（1）首先搞好組織教學(xué),，這是順利進行正常教學(xué)的保證。

數(shù)學(xué)“啟導(dǎo)·活動教學(xué)法”的組織教學(xué)與傳統(tǒng)的組織教學(xué)有明顯的不同,，我們知道,，組織教學(xué)的任務(wù)就是把全班學(xué)生的注意力自始至終組織到當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)上來。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，更多地是教師將學(xué)生的注意力集中在教師的講授上,，但是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，一般地，初中學(xué)生,，特別是低年級學(xué)生的注意力容易分散,，注意的集中是相對的，分散是絕對的,，因此,，組織教學(xué)應(yīng)貫穿于全部教學(xué)過程之中。

“在實驗的初期,，教師組織教學(xué)的注意力應(yīng)把重點放在教會學(xué)生自學(xué)方法,，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣上，以后逐漸落實在每個環(huán)節(jié)中（特別是學(xué)生自學(xué)活動中）,。對不同類型的學(xué)生,，有針對性，有目的的具體指導(dǎo),、輔導(dǎo),，加強個別要求。例如：在學(xué)生根據(jù)教師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、要求,，自學(xué)課文，完成練習(xí)這一環(huán)節(jié)中,，教師就在善于根據(jù)每個學(xué)生的不同情況,，注意力集中的程度，個別地,、具體地有針對性的組織教學(xué),，并且常通過教學(xué)機智，采用暗示的手法去達到目的,。

在“啟導(dǎo)·活動教學(xué)法”的組織教學(xué)中,，教師要能真正起作用，達到目的,，師生之間的感情因素非常重要,，因此，教師的威信將起到較大作用,。教師既要親切又要嚴(yán)肅,，要使課堂氣氛活而不亂，盡量避免學(xué)生產(chǎn)生壓抑和過度焦慮,，使學(xué)生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平,，高效地進行學(xué)習(xí)。

（2）其次是復(fù)習(xí)舊課,，引入新課,。根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況以及涉及本課的有關(guān)知識進行復(fù)習(xí),，要簡明扼要,，抓住要點,，點穿實質(zhì)，然后,，自然過渡,，引入新課，簡述學(xué)習(xí)課題,，布置學(xué)習(xí)內(nèi)容,，出示讀書提綱,，明確學(xué)習(xí)要求,，以保證教學(xué)過程的計劃性和完整性,。充分地照顧了學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異，這樣學(xué)生可以快者快學(xué),，慢者慢學(xué),，達到了班集體與個別化相結(jié)合。

（3）再次是學(xué)生根據(jù)教師要求獨立進行學(xué)習(xí)活動,。先按要求“三讀”即粗,、細(xì),、精讀教材,，概括段意并眉批，在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上做練習(xí),，每做一道大題或一個練習(xí)就核對答案，改錯,，及時反饋學(xué)習(xí)效果,，自己不能解決的問題及時請教老師。

學(xué)生獨立進行學(xué)習(xí)活動了,，教師做什么呢,？我們說自學(xué)，并不是不要教師,，自學(xué)從來都不是無師自通的,。在學(xué)生自學(xué),、自練、自檢等獨立活動中,，教師一方面巡回輔導(dǎo),，另一方面根據(jù)備課時所掌握的學(xué)生情況，具體地,，有目的地,，有針對性地幫助指導(dǎo)每一個學(xué)生。具體地說,，對于學(xué)習(xí)思維品質(zhì)不踏實的學(xué)生,，要注意用具體的事例，通過嚴(yán)格要求,，逐漸培養(yǎng)他們的踏實品質(zhì),；對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者，應(yīng)指導(dǎo)他們向深度,、廣度發(fā)展,，向他們提出進一步深入學(xué)習(xí)的要求，并具體落實,，讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時間,，充分發(fā)揮其潛力，提高效率,，超額超前完成學(xué)習(xí)任務(wù),，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，思維不敏捷的學(xué)生,，應(yīng)加強重點輔導(dǎo),。我們的“啟導(dǎo)·活動教學(xué)法”教學(xué)的特色不僅體現(xiàn)在“自學(xué)”上，而且還體現(xiàn)在“輔導(dǎo)”上,，因此,，我們提倡主動地“輔導(dǎo)”，積極的“輔導(dǎo)”,，而反對那種等待學(xué)生舉手,，提問，教師幫助回答這種被動消極的“輔導(dǎo)”,。在這里教師掌握每個學(xué)生的情況和把握整個課堂,，始終處于積極主動的狀態(tài)非常重要。

在教師主動積極的輔導(dǎo)中,，要善于根據(jù)學(xué)生的不同情況,，設(shè)計不同的問題，采用不同的方式,，主動地去引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生,，可問他是怎樣想的？怎佯理解的,？聽一聽他們的見解掌握他們的情況,，并進行有針對性，切合實際的個別輔導(dǎo),，真正做到因材施教,。這對于提高差生，大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是會起到一定作用的,。差生形成的原因雖然是多方西的,，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)動機,，學(xué)習(xí)方法等方面是值得引起我們注意的問題。在“啟導(dǎo)·活動教學(xué)法”教學(xué)的課堂教學(xué)中,，教師加強了對差生的輔導(dǎo),，耐心地幫助他們，一方面解決了學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題,，補了基礎(chǔ),，教了方法，更重要的是增強了他們的信心,，提高了他們的興趣,，對他們精神上是一個很大的激勵，他們感到教師關(guān)心他,，從未放棄他,，只要老師堅持不懈，會逐漸增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機,，不斷地提高學(xué)習(xí)水平。我們深信,，對于差生的事,，只要我們的工作真正做到家，在自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中,，是會有所收獲的,，這一點是傳統(tǒng)的課堂以講授為主的教學(xué)難以做到的。

我們還知道,，人的視覺是主動的分析器,，它主動地接受吸收外界信息,，效果較好,，而聽覺是被動的分析器,，它被動地接受外界信息，效果不佳,，并且在學(xué)習(xí)過程中,，視覺的對象大多不會隨時間、空間而消失,，可以重復(fù),，而聽覺的對象很容易隨空間、時間而消失,，一次未聽懂,，不可能再重復(fù)多次?；谏鲜鲈?，“啟導(dǎo)·活動教學(xué)法”采用啟、讀,、練,、知、結(jié)相結(jié)合的教學(xué)原則,，使刺激多樣化,，并且以視覺為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，通過從不同分析器傳入的信息到達大腦皮層的不同區(qū)域,，引起反映，輪換地興奮與抑制,，學(xué)生自始至終能處于一種積極進取狀態(tài),，因此，能很好地發(fā)揮其主動性和積極性,，課堂氣氛活躍,，學(xué)習(xí)效果較好。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇九

一個學(xué)年的教學(xué)工作馬上就要結(jié)束了,，在學(xué)校教科研室的帶領(lǐng)下,，七年級數(shù)學(xué)組的老師們積極實踐新的教學(xué)模式，嚴(yán)格按照“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑探究當(dāng)堂反饋”的教學(xué)步驟組織教學(xué),，當(dāng)然,，在新的教學(xué)模式實施的過程中，我們也碰到了許多困難,，我們采用了實踐——反思——共同探討——再實踐——再反思的方式,，想辦法讓自己的教學(xué)更加符合學(xué)生的知識水平和認(rèn)知水平，提高自己的教育教學(xué)能力。為了總結(jié)經(jīng)驗,，尋找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一加強學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識,，樹立新的理念,。

堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來,。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機遇,。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想,，更新觀念,，豐富知識,，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

七年級學(xué)生精力旺盛,，對任何事物充滿了好奇,，針對學(xué)生的特點,，教師應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，語言表達能力,，符號語言能力和空間想象能力,。同時,，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生形成課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)課堂上積極思維主動回答老師的問題積極思考的學(xué)習(xí)方法,。所以,，在教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生提出問題的能力的培養(yǎng),，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生分析理解問題的方法的培養(yǎng)，以人為本,，以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力為長期目標(biāo),，為學(xué)生的終身發(fā)展考慮。

二教育教學(xué)總結(jié)

樹立了學(xué)生主體觀,，貫徹了民主教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點,，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果,。

1起始年級，形成習(xí)慣,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生不斷提高和進步的有利保障,，也是教師提高課堂效率的前提和基礎(chǔ)。所以,，七年級的第一個學(xué)期,，在課堂中教會學(xué)生各種“規(guī)矩”就非常重要，其中包括課前準(zhǔn)備時,，將課堂練習(xí)本打開;上課讀書時,，用筆指讀;讀書結(jié)束后,，積極質(zhì)疑;課堂練習(xí)時，書寫工整規(guī)范;當(dāng)堂訓(xùn)練時,，象考試一樣緊張等等,，這些習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師有明確的要求，還需要老師的反復(fù)強調(diào)和提醒,。

2三清工作,，查漏補缺。堂堂清日日清和周周清是我們的“三清”工作,，在還沒能熟練運用新的教學(xué)模式之前,，三清工作的開展讓我能更加了解學(xué)生對課堂教學(xué)的掌握情況，也讓我能及時發(fā)現(xiàn)課堂中沒有解決好的問題,，幫助學(xué)生和老師查漏補缺,，及時訂正學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點，不斷改進教師的教學(xué),。

3課堂教學(xué),，提高效率。有三清工作做基礎(chǔ),，學(xué)生在課堂上學(xué)得更加緊張,，教師在課堂教學(xué)中也會想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)更多學(xué)生學(xué)習(xí)上的漏洞，在后來的探究和總結(jié)階段盡量多的解決學(xué)生知識上存在的問題,，從而促進三清工作的工作量少一些,。所以，高效課堂的實現(xiàn)必須有學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況充分的了解;有教師課堂探究的有效作用;有教師總結(jié)提升的方法和思想的提煉等等,，總之,，高效課堂是學(xué)生和教師的完美配合，是一個可以解決不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)問題的課堂,。

4課后反饋,，有針對性。課堂教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)是當(dāng)堂反饋,，開始時,，我總是掌握不好課堂進度，讓過多的講解占用了學(xué)生課堂反饋的時間,，學(xué)生對自己本節(jié)課知識的掌握情況估計不準(zhǔn)確,，教師沒有對學(xué)生進行堂堂清的依據(jù)，課堂效率仍然無法提高,。后來,，通過對教學(xué)模式的進一步熟練掌握，把握好質(zhì)疑探究階段時間和效率,，即使是5分鐘,，也要開展當(dāng)堂反饋,，這種反饋有很強的針對性，也為教師課下與學(xué)生面對面的輔導(dǎo)提供了有效的依據(jù),。

5引入競爭,，激發(fā)興趣。徒弟與徒弟間的競爭,，師傅與師傅間的競爭,，課堂上回答問題的競爭，課堂反饋速度的競爭,，課堂測試對錯的競爭,，黑板上板演題目的格式書寫正確性的競爭，對同學(xué)們錯誤糾正情況的競爭,，以及學(xué)生自己對自己的評價,，同學(xué)們之間的評價，師徒間的評價,，教師對學(xué)生的評價,，這些競爭的引入可以“比”出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也“比”出了班級中濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。

6不斷反思,，尋求方法,。當(dāng)然在教學(xué)過程中,，我遇到了各種各樣的問題，例如：學(xué)生不會讀書;學(xué)生為了加快書寫速度,，致使書寫字跡潦草;多次遇到困難的學(xué)生,，缺乏自信等等問題，對待這些問題我是從每節(jié)課的反思中不斷總結(jié)自己課堂的不足的,，從同教研組老師們身上學(xué)習(xí)方法,，運用到自己的教學(xué)實踐中，不斷糾正自己錯誤的教學(xué)行為,，讓自己的教學(xué)更加適合自己的課堂。

1教材挖掘不深入,。

2教法不靈活,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)啟發(fā)不足,。

3新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，缺乏理論指導(dǎo),。

4差生末抓在手,。由于對學(xué)生的了解不夠,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了,，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù),。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。

總之，本學(xué)年的教學(xué)工作是在不斷的探究和實踐中摸索前進的,，雖然有困惑,，雖然有不熟悉，但新的教學(xué)模式的優(yōu)點越來越多的顯現(xiàn)在我的面前,，我想，我不會放棄探索,，不斷完善自己的課堂教學(xué)將成為我以后教學(xué)工作的主要目標(biāo),。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十

國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念中指出：“有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要方式,。”學(xué)生是學(xué)習(xí)主人,，老師是學(xué)習(xí)組織者,、引導(dǎo)者與合作者?！睘榇?，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中改變學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生樂意并將更多的精力投入到合作性的學(xué)習(xí)活動中去,。

《初中數(shù)學(xué)分層次課堂教學(xué)實驗》的實驗課題，是我校研究的一個課題,，已以施行了幾年課題的研究工作,，取得顯著成效，現(xiàn)將本課題具體工作整理如下：

班級教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有如下學(xué)情：優(yōu)中差學(xué)生各占班級學(xué)生人數(shù)的三分之一，優(yōu)等生只是少數(shù),，多數(shù)是中等生和后進生,，優(yōu)等生的模范帶頭作用不明顯，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和理解能力上也有一定差異,。但是,，我們?nèi)绻峁┻m當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件，特別是能為中等生和后進生提供更為優(yōu)惠的學(xué)習(xí)條件,，90%以上學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會變得十分相似,。使我們認(rèn)識到絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)根本不存在學(xué)得會與學(xué)不會的區(qū)別，只有學(xué)得比較快和比較慢的差異,。只要在教師的科學(xué)的引導(dǎo)下,，有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，90%以上的學(xué)生都能對所學(xué)知識正確理解和完全掌握,。

一個班集體內(nèi)，一般都有一些需要特別對待的學(xué)生,，既包括由于某些特殊原因不及格的學(xué)生,，又包括在其它學(xué)科成績優(yōu)異而數(shù)學(xué)偏差的學(xué)生,。在一個班內(nèi),，個性差異較大,，教師應(yīng)隊學(xué)生做全面地了解，對學(xué)生進行具體分析,，了解全班學(xué)生個性差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，因人而異，因材施教,，從而確立分組的依據(jù),。

1.進行前測分析：全體學(xué)生,，共6個班,，303人，通過近這一次暑期測試調(diào)查,，學(xué)習(xí)成績方面,，優(yōu)等生約15%，待轉(zhuǎn)生約30%,，學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，優(yōu)等生約12%，差等生約50%,，學(xué)生普遍有心理素質(zhì)較差,，生活習(xí)慣不好的現(xiàn)象。這些會給我們的教育教學(xué)帶來了很大的困難,，但是我們有信心,，通過師生的共同努力,，取得優(yōu)異的成績。

2.分層建組,，互幫互學(xué)：

（1）.首先讓學(xué)生明確分層次的重要性和必要性,，并對個別學(xué)生單獨做思想工作，然后根據(jù)我們掌握的性況,，把各班學(xué)生分為三個組：a組,，基礎(chǔ)知識相對較差的學(xué)生，15人左右,；b組是其余的屬中游的大多數(shù)學(xué)生,；c組，智力因素較好,，基礎(chǔ)知識基本技能掌握較好的優(yōu)秀學(xué)生,，15人左右。分組不是固定不變的,，而是按課堂表現(xiàn),，作業(yè)完成情況和單元過關(guān)檢測成績定期調(diào)整，引入競爭機制,。使每個學(xué)生各得其所的同時,，樹立競爭意識，居安思危,，不甘落后,。

（2）.層次劃定后，按自愿的原則結(jié)成幫扶對子,，由c組的同學(xué)幫助a組的同學(xué),，并采取分組計分，獎優(yōu)罰劣的獎勵制度,，激勵全體同學(xué)團結(jié)互助,，共同提高。

（3）.把握好課堂教學(xué)的層次和課堂教學(xué)的環(huán)節(jié),。分層次教學(xué),，對課堂提出了更高的要求，也對教師提出了更高的要求,，老師的心中揣的不僅僅是優(yōu)等生,，更有中等生、后進生,。在備學(xué)生的時候,，各層的學(xué)生都要兼顧，讓每一個學(xué)生的心里都能享受到陽光。教師備課,，更加注重研究學(xué)生的接受方式和接受能力,，任課教師定期交流經(jīng)驗，共同研究全面提高學(xué)生成績的有效方法和途徑,。

（三）課后作業(yè)的批改和輔導(dǎo)計劃

作業(yè)批改的方式形式多樣,。如：由c組學(xué)生批改a組學(xué)生作業(yè)，b組學(xué)生對改,；教師講評,，學(xué)生自改；同桌討論后互改等,，但我們首先仍以教師批改為主,，及時了解全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對個別學(xué)生給予及時的課后輔導(dǎo)（主要是a組學(xué)生）,，同時對后進生更多采取激勵措施,，只要有一點進步，及時進行表揚,、表彰,、獎勵，樹立其學(xué)習(xí)的信心,，提高其學(xué)習(xí)興趣,，從而達到提高成績的目的。對優(yōu)生的`輔導(dǎo)除平時的一些指導(dǎo)外,，主要以年級集體輔導(dǎo)的形式,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)優(yōu)秀人才的比例。我們成立了各班和全年級的課外數(shù)學(xué)興趣小組,，采用一周一次的集體授課形式和學(xué)生自己鉆研,、互相探討、教師輔導(dǎo)相結(jié)合,，使優(yōu)生能力大幅度提高,，以適應(yīng)各種數(shù)學(xué)競賽的要求。同時,，積極參加各種數(shù)學(xué)競賽,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，給優(yōu)生以展示自身才能的機會,。

分層次教學(xué)使所有學(xué)生都有所進步（縱向比較），并逐步向各自的最近發(fā)展區(qū)遞進,，從而提高班級學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平,。分層次教學(xué)就是在這種螺旋式遞進中不斷提高和發(fā)展學(xué)生水平的。但一個班內(nèi)學(xué)生的層次始終是存在的。評價中,，我們有時也采取了分層次,。使低層次的學(xué)生也能享受得“高分”的快樂，同時也可避免優(yōu)生滋生驕傲情緒,。

（四）定期進行問卷調(diào)查及時調(diào)整方案

在實施研究的過程中,，適時進行問卷調(diào)查，了解學(xué)生的適應(yīng)情況,，及時總結(jié)改進,。并定時由本課題組教師和學(xué)生座談，了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,、心理，并由此作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整方案,。

（一）第一階段,，加強學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的幾個環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、聽課,、復(fù)習(xí)鞏固與作業(yè),、總結(jié)），從宏觀上對學(xué)習(xí)方法分層次,、分步驟指導(dǎo),。這種學(xué)習(xí)方法具有普遍性，可適用其它學(xué)科,。

（二）從第二階段起,，我們老師開始制作更為直觀的多媒體課件，教學(xué)的程序可根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，靈活使用，課件程序進退自如,，內(nèi)容切換靈活,，圖畫生動。在課件制作時,，要考慮它在教學(xué)中的作用,，在課堂上，什么時間使用效果最佳,。

（五）進一步加強課堂教學(xué)實驗工作

該環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是研究和建立新型課堂教學(xué)方式的課堂結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的教學(xué)模式,。如果課堂教學(xué)操作運用不當(dāng)，也不會有好的教學(xué)效果,，搞不好還會前功盡棄,。為此,，我們采取的工作方針是搞好研究課：精心設(shè)計、反復(fù)討論,、多次試教,、認(rèn)真評課、穩(wěn)扎穩(wěn)打,。

具體做法是：

（1）,、由主備教師精心備課，編寫出教案,，集體備課提出改進意見,，經(jīng)過學(xué)校教導(dǎo)處審核后，方正式推向?qū)W生,。這樣的教案,，凝聚了教師的集體智慧的結(jié)晶，使用起來更適合學(xué)生,，有更高的課堂效率,。

（2）、分層教學(xué)法,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛要活躍,，讓學(xué)生在輕松愉快中知識得以豐富,，能力得以提高。

（六）存在的一些問題：

分層教學(xué)的開始階段,，仍然存在不少問題,。有的教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的電教課的認(rèn)識還停留于過去的低層次階段；有的教師對本課題的要求認(rèn)識不足,，沒有突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,；有的教師不能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生主體地位不能充分體現(xiàn),，這是最大的難題,。針對以上問題，我們采取了幾條措施：一是理論學(xué)習(xí),，二是培訓(xùn)提高,，三是實踐探索。

理論學(xué)習(xí)：首先是增強實驗教師的責(zé)任感和事業(yè)心,，針對有關(guān)的資料進行認(rèn)真深入地學(xué)習(xí)探討,，人手一份。通過學(xué)習(xí),，大家的教育理念有所更新,，教學(xué)方法有所改進,。

培訓(xùn)提高：通過多種形式來培訓(xùn)實驗教師,，以提高他們的教育科研能力,。

實踐探索：我們在教材的處理，教案的設(shè)計,、特別是在評課上下很大的功夫,。評課會上有時出現(xiàn)不同意見，大家認(rèn)真分析,，反復(fù)討論,，統(tǒng)一觀點。評課的過程,，即使個人提高的過程,，也是共同體提高的過程。通過評課課堂教學(xué)出現(xiàn)了百花齊放的局面,，不斷有教學(xué)新秀涌現(xiàn),，同時,，學(xué)生的主體地位得到鞏固，分層教學(xué)的成果得到擴大,。

總之，在這一學(xué)期的教改中，《初中數(shù)學(xué)分層次課堂教學(xué)實驗》的實驗課,，在我們?nèi)M師生的共同努力下取得了一些成功的經(jīng)驗,，學(xué)生成績都取得不同程度的進步,，為全面提高教學(xué)質(zhì)量做了一次有益的嘗試,，相信,，分層教學(xué)這朵教學(xué)藝苑的奇葩，定能夠結(jié)出累累碩果。