心得體會(huì)是我們對(duì)自己,、他人、人生和世界的思考和感悟,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

語文教師心得體會(huì)篇一

對(duì)于一位語文教師來說,，不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是能夠引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的語文能力和情感體驗(yàn),。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,，我不斷探索和總結(jié)，為了更好地履行教育使命,，我絮叨和思索,，總結(jié)出了一些關(guān)于語文教師義教的心得體會(huì)。

一,、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)

作為一名語文教師,，我深知培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了興趣,，他們才能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí),，才能夠真正地積極參與到課堂中。因此,，我始終注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn),，并盡力將課堂內(nèi)容與學(xué)生的興趣相結(jié)合。比如,，我會(huì)通過選取有趣的文學(xué)作品,、生動(dòng)的案例和活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考,、主動(dòng)參與,。

二,、注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

作為語文教師，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)非常重要,。學(xué)生的語文素養(yǎng)包括語言表達(dá)能力,、閱讀理解能力、寫作能力等多個(gè)方面,。我注重培養(yǎng)學(xué)生的語感,，通過多種詩歌鑒賞、古文閱讀等方式來幫助學(xué)生提高語感,，培養(yǎng)他們對(duì)語文的敏感性,。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力,，通過解析文章結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維，通過寫作指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)范的語言表達(dá)自己的思想,。

三、關(guān)注學(xué)生的情感成長(zhǎng)

作為語文教師,，我相信情感是語文教育中非常重要的一部分,。語文教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生去感悟和體驗(yàn)生活中的情感,。在教學(xué)中,，我注重通過文學(xué)作品、課外閱讀等手段引導(dǎo)學(xué)生去思考人生的意義,、去感悟美好的情感,，以培養(yǎng)他們豐富的情感世界。同時(shí),，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力,，通過討論、寫作等活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感表達(dá)出來,，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力。

四,、樹立良好的示范作用

作為一名語文教師，我的行為和言語都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,。因此,，我非常重視自己的言行舉止，時(shí)刻提醒自己要樹立良好的示范作用,。在課堂上,，我積極參與討論,，與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn),。在生活中,，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，給予他們關(guān)心和鼓勵(lì),。通過自己的行為示范,，我希望能夠激勵(lì)學(xué)生去積極思考、勇敢表達(dá),，從而成為他們的榜樣,。

五、關(guān)注個(gè)性化教學(xué)

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體,，有著不同的興趣,、能力和學(xué)習(xí)方式。因此,，我非常注重個(gè)性化教學(xué),，尊重每個(gè)學(xué)生的差異，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求,，采用不同的教學(xué)方法和手段,。我會(huì)通過觀察、了解和與學(xué)生的交流,，盡量滿足學(xué)生的需求,，讓每個(gè)學(xué)生都能夠享受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高自己的語文能力,。

總之,，作為一名語文教師，我堅(jiān)信只有通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，關(guān)注學(xué)生的情感成長(zhǎng)，樹立良好的示范作用,，關(guān)注個(gè)性化教學(xué),，才能夠真正做到義教。我將繼續(xù)努力,，不斷探索和總結(jié),，在語文教育的道路上不斷進(jìn)步，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的力量,。

語文教師心得體會(huì)篇二

作為一名語文教師,，我深知語文教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有非常重要的作用。多年來，我一直以教育育人為己任,，通過實(shí)踐和思考,，逐漸積累了一些關(guān)于語文教育的心得體會(huì)。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)語文教育的理解和反思,，希望對(duì)廣大教師和家長(zhǎng)有所啟示。

首先,，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是語文教育的核心,。閱讀是啟發(fā)思考、培養(yǎng)情感,、豐富人生閱歷的重要途徑,。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)和電子產(chǎn)品的普及,，學(xué)生們對(duì)于紙質(zhì)書籍的興趣逐漸減弱,。因此，作為語文教師,，我們要通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生重拾閱讀的樂趣,。例如，可以組織閱讀分享會(huì),，讓學(xué)生們分享他們喜歡的書籍和閱讀體驗(yàn),，提高他們的閱讀積極性和自主性。此外,，還可以通過多樣化的閱讀材料,，如報(bào)紙、雜志,、課外讀物等,，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，讓他們體會(huì)到閱讀的樂趣和益處,。

其次,，語文教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是表達(dá)思想,、陶冶情操的重要方式,。然而，現(xiàn)實(shí)中許多學(xué)生在寫作方面存在諸多問題,，如語言貧乏,、思維淺薄等。因此,，作為語文教師,，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的寫作氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。例如,，可以組織寫作比賽，在班級(jí)內(nèi)部或校內(nèi)舉辦寫作作品展覽等,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法,。同時(shí)，要注重寫作技巧的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭,、鋪陳論述等手法，提高他們的寫作水平,。只有通過不斷的練習(xí)和反思,，學(xué)生才能逐漸提升自己的寫作能力。

另外,，語文教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和批判能力,。當(dāng)今社會(huì)信息爆炸，學(xué)生在接受信息時(shí)常常缺乏判斷力和批判精神,。因此,，作為語文教師，我們應(yīng)該借助課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力,。例如，可以在講解文本的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生思考作者的立意和觀點(diǎn),，通過小組討論或?qū)W生演講等形式，讓學(xué)生們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和對(duì)問題的看法,。同時(shí),，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，教授他們正確獲取信息,、判別信息的方法和技巧,，提高他們的信息處理能力。

最后,，語文教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng),。文化是一個(gè)國家和民族的精神財(cái)富，也是一個(gè)人繼承和傳承的寶貴財(cái)富,。作為語文教師,，我們有責(zé)任讓學(xué)生們熟悉和感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。通過文言文教學(xué),、古詩詞賞析等活動(dòng),，學(xué)生們不僅能夠理解古人的思想和情感,，還能夠借鑒其中的智慧和美學(xué)價(jià)值。此外,，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代文化現(xiàn)象和文化交流,，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)和文化包容性，使他們成為具有國際視野的時(shí)代新人,。

總之,，語文教育是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的過程，需要教師,、學(xué)生和家長(zhǎng)共同努力,。作為一名語文教師，我將繼續(xù)追求教育的創(chuàng)新和探索,，為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展做出更多的努力,。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)V大教師和家長(zhǎng)有所啟示，讓我們一起為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的語文教育,。

語文教師心得體會(huì)篇三

新高考改革的推行,，對(duì)于語文教師來說是一次巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為語文教師,，我們深感責(zé)任重大,，同時(shí)也明白教學(xué)理念要與改革趨勢(shì)緊密結(jié)合，不斷提升教學(xué)水平,，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力,。下面，筆者將結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，談?wù)勛鳛樾赂呖颊Z文教師的心得體會(huì),。

第二段：關(guān)于知識(shí)的傳授

新高考以素質(zhì)為核心，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展綜合實(shí)踐能力,，而語文課程作為一門學(xué)科,，更加注重對(duì)學(xué)生思維能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,，教師在知識(shí)的傳授過程中,，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)新意識(shí)和審美情趣,。教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生思考,，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，拓寬思維視野,，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)和個(gè)性化的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維方法。

第三段：關(guān)于閱讀與寫作

新高考以閱讀和寫作為主要內(nèi)容,，因此,，語文教師在教學(xué)中應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。閱讀對(duì)于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)非常重要，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題,，并注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和分析能力,。寫作是學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用和創(chuàng)新的重要方式，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力,，倡導(dǎo)學(xué)生通過寫作展現(xiàn)自己的個(gè)性和才華,。

第四段：關(guān)于評(píng)價(jià)與反饋

新高考注重對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，這對(duì)于教師來說是一次全新的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)根據(jù)新高考的目標(biāo)和要求，注重對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng),、綜合實(shí)踐能力和思維能力的評(píng)價(jià),。在教學(xué)中，教師應(yīng)更加注重多元化的評(píng)價(jià)方式,，如口頭表達(dá),、書面表達(dá)、實(shí)踐表現(xiàn)等,。同時(shí),，教師要及時(shí)給予學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn),，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

第五段：關(guān)于發(fā)掘?qū)W生潛能

新高考提倡發(fā)掘?qū)W生的多元潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。在教學(xué)中,，教師應(yīng)注重挖掘?qū)W生的興趣愛好和特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。同時(shí),，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，引導(dǎo)學(xué)生在各類文化活動(dòng)中積極參與,，鍛煉學(xué)習(xí)和交流能力,。

第六段：總結(jié)

新高考的推行給語文教師帶來了全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，作為語文教師,，我們應(yīng)不斷提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和綜合素養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力,。只有這樣,，才能更好地適應(yīng)新高考的教學(xué)要求，助力學(xué)生順利邁向未來的成功,。

語文教師心得體會(huì)篇四

8月5日,、6日我參加了區(qū)教育局組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn),。雖然只有短短的二天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

這次培訓(xùn)中聽了曹化根副區(qū)長(zhǎng)的講座，我明白了閱讀的真正意義,，從大處說是為了國家的發(fā)展,，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(zhǎng)和生活,。所以,，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面,。

我們常說：要想給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來,，從書中來,，歷史、哲學(xué)的,、自然的,、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的'狀態(tài),，才能更好地去教育學(xué)生,，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生,，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂,，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

新課程中也說到：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料,，在大量的語文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力。"可事實(shí)上,，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?所以我對(duì)毛運(yùn)方老師的講座深有同感,。

此外，孫友紅老師的講座,，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能,，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的"成才"提供方向,，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能,。

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提,。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對(duì)如此重大的革新,，我們要做什么?關(guān)注未來，放飛希望,。首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實(shí)之路,，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是,，講求實(shí)效,。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路,，返樸歸真,。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)"成人"。

這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟,。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài),，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性,，這就是語文的本,。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本,，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言,，從"教教材"到"用教材教",，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。在"以讀代講,，以讀促悟"中,，更要好好地體現(xiàn)教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用,，在"尊重體驗(yàn),、個(gè)性解讀、預(yù)設(shè)與生成"中要有清醒的理念,，盡量避免走向"脫離文本,、無效合作、表面自主,、縱容個(gè)性"等極端,。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，不斷拓展自己的閱讀面,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來,，努力做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,，使自己無愧于"人類的靈魂工程師"這一稱號(hào),。

語文教師心得體會(huì)篇五

人類的感官之一視覺，對(duì)于語文教師來說尤為重要,。然而,，如果語文教師突然失去了視力，成為了一名盲人教師,，將面臨怎樣的困境和挑戰(zhàn)呢,？本文將以連貫的五段式展開，探討語文教師變盲人后的心得體會(huì),。

首先,，盲人教師的最大難題是如何進(jìn)行書面教學(xué)。語文教師平時(shí)需要分析和講解許多篇章和文章,，但對(duì)于完全依賴視覺的教師來說,，閱讀已經(jīng)成為他們最大的難題。因此,，當(dāng)一位語文教師變?yōu)槊と撕?，他需要通過其他的感官獲取信息。例如，他可以通過聽聲音來分析和了解讀音字形,，通過觸摸來感受文字的線條和結(jié)構(gòu),，以及通過嗅覺和味覺來理解文字表達(dá)的含義。在這個(gè)過程中,，盲人教師會(huì)更加深入地思考和理解文字背后的內(nèi)涵,，為學(xué)生提供更加深入的文學(xué)鑒賞和語文教育。

其次,，盲人教師如何繼續(xù)進(jìn)行口頭教學(xué)也是一個(gè)難題,。語文教師通常需要給學(xué)生進(jìn)行講解和解釋，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行口頭表達(dá)和互動(dòng),。然而,，對(duì)于盲人教師來說，因?yàn)樗麩o法看到學(xué)生的表情和動(dòng)作,，也無法準(zhǔn)確判斷學(xué)生的理解和反應(yīng),。因此，盲人教師需要更多地依靠聽覺和觸覺來感知學(xué)生的動(dòng)態(tài),。他通過聽學(xué)生的聲音和語氣來判斷學(xué)生的情緒和表達(dá),，通過觸摸學(xué)生的手臂和背部來與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和溝通。這種通過非視覺感官的溝通,，能夠使學(xué)生更加專注和投入,，融入到課堂教學(xué)中。

第三,，盲人教師在課外活動(dòng)和學(xué)校管理方面也會(huì)面臨一些困難。作為一名教師,，不僅僅是教書育人,，還需要參與學(xué)校的各種活動(dòng)和組織工作。然而,，盲人教師由于無法看到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)和學(xué)生的舉動(dòng),，需要特別依賴聽覺和觸覺的幫助。他可以通過學(xué)生的描述和他人的講解來了解活動(dòng)的內(nèi)容和目的,，通過觸摸和聽覺感受來參與其中,。同時(shí)，盲人教師也需要制定更加詳細(xì)的計(jì)劃和安排,，提前預(yù)防可能出現(xiàn)的問題,，并準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)措施。

再次,，盲人教師會(huì)面臨學(xué)生和家長(zhǎng)的困惑和疑慮,。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于一位盲人教師能否正常教學(xué)，是否能夠滿足他們的學(xué)習(xí)需求和教育期望，會(huì)有一些疑慮和不安,。因此,，盲人教師需要通過良好的溝通和建立信任來解除他們的疑慮。他可以通過親身經(jīng)歷來向?qū)W生和家長(zhǎng)展示,，盲人教師仍然能夠憑借自己的智慧和能力給予學(xué)生有效的指導(dǎo)和教育,。同時(shí)，他可以與學(xué)生和家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系,，及時(shí)了解到他們的需求和反饋,，并及時(shí)作出調(diào)整和改進(jìn)。

最后,，在這個(gè)過程中,，盲人教師也給學(xué)生樹立了很好的榜樣。通過盲人教師的身上,，學(xué)生可以看到一個(gè)克服困難并堅(jiān)持不懈的人,。他們會(huì)從盲人教師身上學(xué)到勇氣和毅力，以及對(duì)人生的熱愛和積極的態(tài)度,。同時(shí),，盲人教師也會(huì)贏得學(xué)生的尊敬和敬佩，因?yàn)樗麄兡軌蛞哉鎸?shí)的自己去面對(duì)挑戰(zhàn),，勇敢地面對(duì)生活中的曲折和困難,。

總之，雖然視覺對(duì)于語文教師來說是一項(xiàng)重要的感官,，但當(dāng)一位語文教師變成盲人時(shí),，他可以通過利用其他感官來克服困難，并帶給學(xué)生更深入的理解和教育體驗(yàn),。他可以利用聽覺,、觸覺等感官來感知文字和學(xué)生的動(dòng)態(tài)，通過良好的溝通和信任來解除學(xué)生和家長(zhǎng)的疑慮,，以及給學(xué)生做出一個(gè)良好的榜樣,。這使得他們成為了一個(gè)獨(dú)特而特殊的教育家，不僅給予學(xué)生知識(shí)和智慧,，同時(shí)也傳遞了勇氣和堅(jiān)持的力量,。

語文教師心得體會(huì)篇六

語文教師改卷子，是一項(xiàng)艱苦而重要的工作,。作為一名語文教師,，在批改學(xué)生作業(yè)的過程中,，不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地校對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力，更要深入挖掘?qū)W生作文背后的文化內(nèi)涵和人性情感。在過去的多年教學(xué)和批改過程中,，我逐漸領(lǐng)悟出了一些心得體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅有利于提高語文教師的批改水平，也對(duì)學(xué)生提高寫作水平有著非常重要的啟示。以下是我對(duì)這些心得體會(huì)的總結(jié),。

第一段：把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，理性分析學(xué)生作文

在語文教學(xué)中,，出分一直是一個(gè)非常重要的部分,，多年來，我深知評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的重要性,。但是在實(shí)際操作中,，還是有很多教師出現(xiàn)了主觀性過強(qiáng)，標(biāo)準(zhǔn)不清,，把同樣的作文給出不一樣的分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象,。作為一名教師，我們應(yīng)該清楚地明確自己的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，針對(duì)不同年級(jí)不同層次的學(xué)生,，需要有相應(yīng)的批改依據(jù)。我們需要理性分析學(xué)生作文中的錯(cuò)誤點(diǎn)和亮點(diǎn),，從而對(duì)學(xué)生的寫作能力和語言表現(xiàn)做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),。在批改過程中，理解學(xué)生作文中的背景和語境,，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生,。

第二段：注重語言表現(xiàn)和思維邏輯的培養(yǎng)

語文教師批改作文的過程中，需要注意的是不僅需要關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力,，同時(shí)還應(yīng)該重視學(xué)生的思維能力,。語言表達(dá)是展現(xiàn)學(xué)生語文能力的一個(gè)重要方面，是學(xué)生對(duì)于語言知識(shí)的掌握和對(duì)于文化背景的理解以及對(duì)于人性情感的把握等,。思維能力則是學(xué)生對(duì)于內(nèi)容的理解和深刻性的表達(dá),，是對(duì)于問題獨(dú)立思考出解決方案的重要能力。因此,，我認(rèn)為,，在批改作文的過程中要注重學(xué)生的語言表現(xiàn)和思維邏輯的培養(yǎng),，為學(xué)生提高寫作能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第三段：發(fā)掘?qū)W生作文背后的文化內(nèi)涵

作為語文教師，我們的責(zé)任不僅僅是負(fù)責(zé)教學(xué)內(nèi)容的傳授,，還需要著眼于細(xì)節(jié),、發(fā)掘?qū)W生作文背后的文化內(nèi)涵。因此,，在批改作文時(shí),，我們需要注意判斷學(xué)生的文化意識(shí)和價(jià)值觀念，是否對(duì)于對(duì)應(yīng)的文化和歷史背景有足夠了解，提高學(xué)生對(duì)于文化邏輯的把握和理解能力,。這樣可以從根本上幫助學(xué)生拓展視野,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于本土文化和世界文化的了解和掌握。

第四段：注重肯定,，尊重學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)

語文教師在批改作文過程中,，錯(cuò)誤點(diǎn)提醒重要，但是要注重肯定,，把握正確的評(píng)價(jià)表達(dá)方式,。要真實(shí)客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的深度思考和創(chuàng)新表達(dá)要提供肯定和鼓勵(lì),。在批改作文的過程中,，尊重學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，聆聽學(xué)生的聲音和情感,，不同的學(xué)生在表達(dá)能力方面有諸多不同,，教師應(yīng)當(dāng)善于引導(dǎo)，尊重個(gè)性差異,，從而更好地發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生提升語言素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，從而培養(yǎng)更具創(chuàng)新性的人才,。

第五段：整理心情,，提高校正效率

在批改學(xué)生作文的過程中，要時(shí)刻調(diào)整自己的心態(tài),，保持平和的心態(tài),，把自己放在學(xué)生的位置上去考慮。學(xué)生在寫作時(shí),，可能需要大量的時(shí)間和精力,，而作為教師，我們?cè)谂牡臅r(shí)候也需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,，這時(shí)候校正效率就顯得尤為重要,，只有整理好自己的情緒，才能有效提升校正效率,，讓自己做好批改過程,。同時(shí)，在批改學(xué)生作文的過程中,，還要善于總結(jié)自己的批改心得和經(jīng)驗(yàn),，不斷地與同行交流，尋求更好的方法和模式,，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)和批改水平,。

總結(jié)：

語文教師批改作文是一項(xiàng)需要不斷改進(jìn)和提升的工作,，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯和語言表達(dá)能力，發(fā)掘作文背后的文化內(nèi)涵,，同時(shí)也要注重肯定,，摒棄主觀性，提高校正效率,，不斷總結(jié)和交流,，進(jìn)一步強(qiáng)化自己的語文素養(yǎng)和教學(xué)體系。只有狀態(tài)不斷地更新和提升,，才能從根本上為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

語文教師心得體會(huì)篇七

第一段：引言（100字）

作為一名語文教師，我曾經(jīng)以自己對(duì)文學(xué)的理解,、對(duì)語言的解讀為學(xué)生們指點(diǎn)迷津,。然而，當(dāng)我突然失去視力,，成為一名盲人教師時(shí),，我的視野和理解發(fā)生了巨大的改變。這段從亮光到黑暗的經(jīng)歷給予了我一種獨(dú)特的視角,，讓我重新思考并體會(huì)到語文教育的真諦,。

第二段：探索無聲之美（200字）

作為一個(gè)盲人教師，我有幸感受到了語文教育中的一種無聲之美,。在過去,，我總是通過眼睛閱讀和觀察世界。現(xiàn)在,，我變得更加敏感和聆聽,，感知著文字中的音調(diào)、旋律和情感,。我通過自己的朗讀來傳達(dá)給學(xué)生,。他們不再僅僅關(guān)注我的外貌，而是注重我的聲音和語言背后所蘊(yùn)含的深意,。盲人教師教會(huì)了學(xué)生欣賞文字的內(nèi)涵和情感,，這是我以前無法感受和傳達(dá)的無聲之美。

第三段：感知文化之韻（300字）

盲人教師的身份使我更加關(guān)注文化的韻味,。以前,，我習(xí)慣于通過視覺去了解文化的多樣性。現(xiàn)在,，我不再依賴于外表來判斷,，而是憑借對(duì)語言和文字的敏感來感知和體會(huì)文化,。我和學(xué)生一起探索古代詩詞,、民間故事和名著名篇,，我通過細(xì)膩的語言和聲音，將文化的底蘊(yùn)傳遞給了他們,。盲人教師的存在,，讓學(xué)生更加深入地了解并尊重不同文化的獨(dú)特之處。

第四段：透視真正的理解（300字）

盲人教師的教學(xué)方法使我更加注重學(xué)生的理解,。當(dāng)我讀書給學(xué)生聽時(shí),，我會(huì)不斷停頓、引導(dǎo)他們思考和理解,。我不再依賴眼前的文字,，而是將想象力傳達(dá)給學(xué)生。這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)課文真正意義的理解,，而不僅僅是死記硬背,。我覺得這種教學(xué)方法更能激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，以及培養(yǎng)他們對(duì)語文的真正熱愛,。

第五段：重新定義成功（200字）

對(duì)于盲人教師而言,，成功不再只是依賴于成績(jī)和表面上的成就。我認(rèn)為,，成功在于學(xué)生對(duì)語文的理解和感悟,。我希望能夠激發(fā)學(xué)生的獨(dú)特才能和潛力，讓他們?cè)诶斫夂捅磉_(dá)上獲得成就感,。我也希望能夠通過自己的經(jīng)歷,，鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難和障礙，勇敢追求自己的夢(mèng)想,。作為一名盲人教師,，我重新定義了成功的含義，并通過自己的經(jīng)歷向?qū)W生們傳遞這種觀念,。

結(jié)束語（100字）

成為一個(gè)盲人教師,，我經(jīng)歷了從亮光到黑暗再到內(nèi)心的明亮。這段經(jīng)歷讓我重新審視和體會(huì)了語文教育的真諦,。從探索無聲之美,、感知文化之韻、透視真正的理解到重新定義成功,，這個(gè)過程給予了我新的視角和學(xué)生們新的體驗(yàn),。我相信，無論我們的身體狀況如何,，每個(gè)人都能在語文教育中找到屬于自己的獨(dú)特之處,，并創(chuàng)造屬于自己的成功故事。

語文教師心得體會(huì)篇八

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,，主張引導(dǎo)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體參與到課堂教學(xué)中來,，那么,，在一年級(jí)學(xué)生中怎樣來實(shí)現(xiàn)學(xué)生“主體”呢？學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是其中的一方面,。在一年級(jí)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中,，怎樣低年級(jí)學(xué)生適應(yīng)合作型的學(xué)習(xí)方式，這個(gè)問題值得做一番探究,。

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生借助課程內(nèi)容這個(gè)重要中介而進(jìn)行的認(rèn)知、情感態(tài)度諸多方面的人際交往和相互作用的過程,。在教學(xué)目標(biāo)上,，要注重突出教學(xué)的情意功能，追求教學(xué)在認(rèn)知,、情感和技能目標(biāo)上的均衡達(dá)成,。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生在小組合作交流中缺乏參與的問題，教學(xué)時(shí)要多方面激發(fā)學(xué)生參與交往的熱情,，引導(dǎo)學(xué)生從交往中體驗(yàn)合作的快樂,。可以從兩個(gè)方面嘗試：一是創(chuàng)設(shè)交往情境,，讓學(xué)生入境生情,，產(chǎn)生良好的交往情緒，從而主動(dòng)地參與交往,。創(chuàng)設(shè)問題情景,、游戲情境、交際情境都是激發(fā)學(xué)生參與交往的有效做法,。二是改變?cè)u(píng)價(jià)方式,。教師對(duì)小組合作交流的評(píng)價(jià)，除了對(duì)小組成員個(gè)體的評(píng)價(jià)以外,，更要注重對(duì)小組團(tuán)體交往過程的評(píng)價(jià),，會(huì)利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)表揚(yáng)小組學(xué)習(xí)過程中團(tuán)結(jié)合作精神，并對(duì)這些小組給予整體的小獎(jiǎng)勵(lì)（如小紅花,、得紅旗等）,，激發(fā)學(xué)生的小組榮譽(yù)感，讓學(xué)生愿意合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

直口快,，往往還沒有想好就急于脫口而出，有時(shí)是會(huì)說半截話,，有時(shí)說一半話又重說,。對(duì)于這樣的學(xué)生，要求小組成員要對(duì)他們提出更正的意見,，再重新來說,。還要培養(yǎng)學(xué)生“認(rèn)真傾聽”的習(xí)慣,，小組成員在交流時(shí)其它成員必須認(rèn)真聽，才能聽清楚別人說的意思,。在實(shí)際課堂上我們發(fā)現(xiàn)許多一年級(jí)學(xué)生聽的習(xí)慣特別不好，教師可以有針對(duì)性地培養(yǎng),。比如讓學(xué)生靜靜地聽老師讀五個(gè)詞語,，然后再按詞語順序說出這五個(gè)詞語。也可以請(qǐng)同學(xué)說一句話,，聽完之后讓同學(xué)來復(fù)述,，逐漸讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。

當(dāng)然,，學(xué)生交往技能的培養(yǎng)需要一個(gè)過程,，只有教師有意識(shí)地引導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的交往習(xí)慣,，小組合作交流的質(zhì)量才會(huì)得到逐步提高,。

小組合作學(xué)習(xí)作為一種有目標(biāo)導(dǎo)向的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)課堂上的互動(dòng)交往,，以此提高學(xué)生的認(rèn)知水平,，培養(yǎng)學(xué)生良好的非認(rèn)知品質(zhì)。在班級(jí)教學(xué)的過程中,，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材的特點(diǎn),，盡量提供適量的交往機(jī)會(huì)，不要老是擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)而剝奪學(xué)生交往的機(jī)會(huì),。教學(xué)中注意加強(qiáng)小組成員之間的互動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的交往情感和合作意識(shí)。

（1）在交往中識(shí)字,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力,。學(xué)生在聽讀識(shí)字的過程中，通過聽與問的途徑自學(xué)生字,，還可以在家長(zhǎng)的幫助下自制生字卡片,。在課堂教學(xué)時(shí)，教師提供讓學(xué)生在小組里交流的機(jī)會(huì),，這樣學(xué)生在互聽互檢的形式下交流,，每個(gè)人把認(rèn)的字讀給伙伴聽，如果遇到不懂的字,，組里的伙伴可以提醒再認(rèn)一認(rèn),。如此一來，學(xué)生在小組內(nèi)互教互學(xué),，其樂融融,，教師則可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,，針對(duì)難認(rèn)的字再重點(diǎn)指導(dǎo)，提高識(shí)字效率,。

（2）在交往中欣賞,。在學(xué)習(xí)識(shí)字的過程中，要求學(xué)生自制

生字卡片,，回家后在家長(zhǎng)的幫助下,，許多學(xué)生會(huì)做出許多的漂亮實(shí)用的生字卡片，這樣,，在教學(xué)過程中,，可以安排學(xué)生小組交流展示，引導(dǎo)學(xué)生在伙伴的欣賞中體驗(yàn)親自動(dòng)手勞動(dòng)的快樂,。從而更愿意動(dòng)手去做這些工作,。

小學(xué)低年段的看圖寫話是作文的基礎(chǔ)，非常重要,。它可以培養(yǎng)孩子們的認(rèn)識(shí)能力,、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力,。如何才能省時(shí)高效地進(jìn)行看圖寫話,，我也作了大膽的設(shè)想：

一、情景激趣

兒童都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的一面,，合理選擇畫面,，創(chuàng)設(shè)輕松愉快形式多樣的競(jìng)賽，可激發(fā)孩子的“情緒區(qū)”,，激發(fā)他們的思維,，讓孩子喜歡說，樂與說,，爭(zhēng)著說,，搶著說。這樣,，孩子在趣味昂然的情景中盡情投入,，全面活動(dòng)起來，說自己想說的話,，一定能起到事半功倍的作用,。

二、認(rèn)真看圖

學(xué)生寫話之前,，首先要引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,，看清其中的人或物。

其次教給學(xué)生觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面的細(xì)節(jié),，明確圖意,。如：小朋友，你知道這是什么季節(jié)嗎,？圖上有些什么,？各在什么位置？它們之間有何聯(lián)系,？根據(jù)圖上已有的“人”或“物”分析其圖意,，知道圖上反映了一件什么事？讓學(xué)生明白從畫面所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵,。跟著重點(diǎn)觀察,，辯別主次,。一幅圖的主要內(nèi)容是什么,？引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象，深入細(xì)致的觀察圖畫,。確定寫話內(nèi)容的重點(diǎn),，說話時(shí)就圍繞這個(gè)重點(diǎn)來述說，并鼓勵(lì)他們說出自己的真情實(shí)感,，老師要適時(shí)地進(jìn)行思想教育,。

三、合理想象

看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物,，而且比較單調(diào),，要通過適當(dāng)?shù)奶釂枺膭?lì)學(xué)生進(jìn)行合理想象,，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來,、活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來,。假如是多幅圖的寫話,，可由一副圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個(gè)動(dòng)作想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作,。假如是一幅圖,，就要抓住一個(gè)想象點(diǎn)、一景一物,、一舉一動(dòng),，讓學(xué)生自由想象，讓童心自由綻放,，并運(yùn)用平時(shí)積累的好詞好句大膽創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)別開生面的故事。

看圖寫話可以作為一個(gè)主題開展,，但我認(rèn)為它的訓(xùn)練并不是孤立的,，平時(shí)就需要訓(xùn)練積累,。如：讓孩子做個(gè)有心人，細(xì)心觀察周邊的事物,，要多看書多讀書,，積累好詞好句，回答問題時(shí)說完整話,，利用課文內(nèi)容合理想象大膽拓展故事情節(jié)，平時(shí)勤練筆,，勤交流,。相信在老師的正確引導(dǎo)下鼓勵(lì)下，讓學(xué)生仔細(xì)看,、大膽想,、有條理地說，再認(rèn)真地寫,，孩子們的看圖寫話一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高,。

根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，采取各種有效的途徑,有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,，拓寬識(shí)字途徑,，培養(yǎng)他們的識(shí)字能力。

定要在起步階段通過多種途徑來營造識(shí)字教學(xué)的良好氛圍,，充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣,，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識(shí)字的樂趣，只有這樣,，學(xué)生才能樂于識(shí)字,，主動(dòng)識(shí)字。如在教形聲字,，通過畫面與文字的演變,，使學(xué)生將自己頭腦中的資源與眼前所見的畫面產(chǎn)生聯(lián)系，從而激起學(xué)生探索祖國文字奧秘的欲望,，對(duì)學(xué)習(xí)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣,。

興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。游戲是兒童喜聞樂見的形式,，兒童喜歡模仿,，喜歡重復(fù),，喜歡表現(xiàn)。我們?cè)诮虒W(xué)中要充分利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣,，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué),，如：猜字謎，找朋友,、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂,，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣,，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然,。

“課改”不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變,。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)代科技日新月異,，教師不可能在短短幾年內(nèi)將所的知識(shí)傳授給學(xué)生,。另外，教師作為學(xué)生惟一知識(shí)源的地位已經(jīng)動(dòng)搖,。所以,，教師不能再滿足學(xué)生知識(shí)的講授,，而應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。這才能為他們以后發(fā)展奠定基礎(chǔ)，才能有利于他們的學(xué)習(xí),。小學(xué)語文觀摩研討會(huì)上,，兩節(jié)課的教學(xué)過程，教師說的比較少,，只起一個(gè)組織管理的作用,。這與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有很大的區(qū)別，看起來教師的工作是輕松了,，實(shí)質(zhì)不言,。教師在課前要花費(fèi)大量的時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生如何來收集資料、到哪里去收集資料,。資料收集到以后,，在進(jìn)行加工制作，最后讓學(xué)生欣賞體會(huì),。這一過程中教師的主導(dǎo)作用得到了充分體現(xiàn),。

語文教師心得體會(huì)篇九

作為一名語文教師，改卷子是最為常見的工作之一,。每次改卷子,，都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一次評(píng)判，同時(shí)也是對(duì)于自己教學(xué)水平的一個(gè)實(shí)際體現(xiàn)。在改卷子的過程中,，我頗有些心得和體會(huì),，今天我想與大家分享一下，希望能夠給正在從事這個(gè)行業(yè)的語文教師帶來一些借鑒和啟示,。

第一段：建立正確的閱卷標(biāo)準(zhǔn)

改卷子之前,，首先要明確閱卷的標(biāo)準(zhǔn)，這是關(guān)鍵的一步,。在確定閱卷標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候,，不僅要達(dá)到公正、合理的要求,，更要貼合實(shí)際教學(xué)情況,，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生綜合素質(zhì),、教材知識(shí)點(diǎn)等因素來確定,。在確定標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，也要考慮學(xué)生的實(shí)際水平,，并巧妙地將標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)得淋漓盡致,。只有將標(biāo)準(zhǔn)確定得準(zhǔn)確到位，才能夠做到評(píng)分嚴(yán)謹(jǐn)公正,，避免因?yàn)閭€(gè)人情緒,、主觀意愿等因素而影響評(píng)分結(jié)果。

第二段：注重語言的糾錯(cuò)與評(píng)估

作為語文教師,，語言的糾錯(cuò)是最基本的工作之一,，同時(shí)也是閱卷時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注的方面之一。語言糾錯(cuò)需要全面,、細(xì)致地檢查語法,、詞匯、標(biāo)點(diǎn)等方面的錯(cuò)誤,，并用正確的方式給予批評(píng)和指導(dǎo),。而在評(píng)估作文時(shí)，需要注意是否符合文體要求,，是否符合題目要求,，同時(shí)也需要看作文的協(xié)調(diào)性與連貫性。只有注重語言的糾錯(cuò)和評(píng)估,，才能夠真正幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng),，提高文章的質(zhì)量。

第三段：注重語文思維的評(píng)估

除了注重語言方面的糾錯(cuò)和評(píng)估外,，語文教師還需要注重學(xué)生語文思維的評(píng)估,。語文思維包括理解能力,、表達(dá)能力、推理能力,、評(píng)價(jià)能力,、聯(lián)想能力等多種方面，這些都是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn),。教師在評(píng)估時(shí),，需要將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生思維是否得當(dāng)、是否符合文本及題意的解讀方向上,。同時(shí),，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知和理解水平點(diǎn)面結(jié)合，進(jìn)行無錯(cuò)的表達(dá)和推理,，能夠在作文中準(zhǔn)確地提出自己的見解,。這既有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文思想能力，也有利于提高作文的文采和水平,。

第四段：教育引導(dǎo)性的評(píng)價(jià)

在閱卷時(shí),，語文教師還要考慮文章的教育引導(dǎo)性，即文章能否給予學(xué)生一定的啟示和教育意義,。純粹地評(píng)估語文水平雖然重要,，但是一篇好的作文首先需要有引領(lǐng)思想的精神財(cái)富、具有教育意義,。因此,，在確保語文層面合格之后，要注意檢查文章是否有過多的語言套話,、是否有出自《語文》教材綱要和作文范文的內(nèi)容以及意義上的枯燥,、不足,、重復(fù)等現(xiàn)象,，評(píng)價(jià)文章的充分發(fā)揮、教育價(jià)值是否體現(xiàn)等,，取舍分明地制定教育引導(dǎo)性的要求,，使學(xué)生受益。

第五段：關(guān)注改進(jìn)方法

改卷子是語文教師的一項(xiàng)日常任務(wù),，但是每次改卷子都應(yīng)該引起語文教師的注意,，不僅要分析學(xué)生文章的弱項(xiàng)和優(yōu)點(diǎn)，更要從中找尋改進(jìn)和提高的方法,。也就是說,，我們?cè)谠u(píng)估學(xué)生的水平的同時(shí)，也需要反思自己的教學(xué)質(zhì)量,，不斷地完善自己的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。因此，在改卷子的過程中,，一定要重視教學(xué)反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自己的教學(xué)思路和方法,，這樣才能在評(píng)估學(xué)生的同時(shí)又提升自己的教育素質(zhì),。

總之，在語文教學(xué)的眾多工作中,，改卷子是非常重要和基本的一環(huán),。語文教師在改卷子的過程中必須牢記這些要點(diǎn)，并將其貫穿到整個(gè)閱卷過程之中,，才能做到公正,、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)評(píng)估學(xué)生的作文水平,，同時(shí)也能夠不斷提高自身的評(píng)判水平和教學(xué)水平,。只有這樣，才能為學(xué)生的語文成長(zhǎng)和未來的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

語文教師心得體會(huì)篇十

本人于xx年7月被評(píng)為小學(xué)語文高級(jí)教師,，自從踏上工作崗位到現(xiàn)在，本人一直擔(dān)任語文教學(xué),。 回顧過去的3年,，主要工作總結(jié)如下：

身為教師，為人師表,，我深深認(rèn)識(shí)到“教書育人”的重要性和艱巨性,。多年來，始終具有明確的目標(biāo),，崇高的品德修養(yǎng),，自覺遵守國家法律和法規(guī)立足，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,，堅(jiān)持黨的教育方針,，認(rèn)真貫徹教書育人的思想。同事之間能做到相互尊重,、相互學(xué)習(xí),、互幫互助。在工作中,，具有高度的責(zé)任心,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛,、關(guān)心全體學(xué)生,，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,。每天堅(jiān)持早到晚歸，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作,。

在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我始終將做一個(gè)好教師作為孜孜以求的目標(biāo)而不懈努力,。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，優(yōu)化課堂的氛圍，提高課堂效率,，我深入學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論,，努力更新自己的教學(xué)理念，并把這種理念貫徹到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中,。然后虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，克服自己的不足,，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。經(jīng)過多年的課堂教學(xué)的實(shí)踐、研究,、探索和積累,，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

從教以來,，我一直擔(dān)任語文教學(xué)工作,。工作中，我積極鉆研,、勇于探索、不甘落后,、虛心學(xué)習(xí),。每學(xué)期初，我都積極地鉆研教材教法,、新課程標(biāo)準(zhǔn),，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際,，編寫出具有針對(duì)性、導(dǎo)向性的教學(xué)計(jì)劃,，以確立學(xué)期目標(biāo),、明確階段目標(biāo)，把握好教學(xué)重難點(diǎn),。課前,，我積極鉆研教材、教法,、學(xué)生,、學(xué)法，結(jié)合自身實(shí)際及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。課上，我充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，生動(dòng)了課堂教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量,；此外,，我還以新課標(biāo)提出的：“倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”為指導(dǎo),，積極開展課堂教學(xué)改革。通過改革,，課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高了教學(xué)質(zhì)量,。課外，我認(rèn)真批改作業(yè),；積極反思教學(xué),，認(rèn)真寫好教學(xué)隨筆，通過總結(jié)得失,，爭(zhēng)取不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,。

近三年來，我除了擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作,，還擔(dān)任了小學(xué)班主任工作,。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著,、幫助著,，互相鼓舞著,、照顧著，一起長(zhǎng)大了,，成熟了,，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì),?！币粋€(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體,，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作,。在多年的班主任工作中，我兢兢業(yè)業(yè),，孜孜以求,。通過工作實(shí)踐，我總結(jié)出了一些行之有效的經(jīng)驗(yàn),。