時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

六年級上學期數學教學計劃新人教版篇一

俗話說：好的開端就是成功的一半,。而如今也正是新學期的開端,，因此要一個學期的工作都詳細的做好計劃，對自己的工作要十分的了解和熟悉,。所以,，我針對我所任的科目進行了詳細的揣摩，寫出了一份今年的教學計劃,。我今年教的是六年級的數學,，我對本冊教材進行了粗略的分析，首先第十二冊教材的內容有以下特點：

1,、突出比例的概念,，加強治時間的聯系

2、重視通過觀察,，操作研究圖形的特征,，進一步發(fā)展學生的空間觀念

3、著重看懂和分析簡單統計圖表的訓練,，注意要求適當

4,、重視數學知識的整理，使所學的數學知識系統化

5,、增加實踐活動,，培養(yǎng)學生用數學知識解決實際問題的意識和能力

6,、繼續(xù)加強能力的培養(yǎng)

課時安排：

一、比例(14課時左右)

1,、比例的意義和基本性質4課時左右

2,、正比例和反比例的意義4課時左右

3、比例的應用2課時左右

4,、整理和復習2課時左右

機動2課時

二,、圓柱、圓錐和球(12課時左右)

1,、圓柱5課時左右

2,、圓錐3課時左右

3、球1課時

4,、整理和復習2課時左右

機動1課時

三,、簡單的統計(二)(8課時左右)

1、統計表2課時左右

2,、統計圖6課時左右

3,、實踐活動：節(jié)約用水1課時

四、整理和復習(25課時左右)

1,、數和數的運算6課時左右

2,、代數初步知識3課時左右

3、應用題7課時左右

4,、量的計量2課時左右

5,、幾何初步知識5課時左右

6、簡單的統計2課時左右

本學期中我將嚴格的要求自己,不斷的從自身的質和經驗上提高自己,使自己能有充分的知識來教授學生,。在教學方面我將采用抓兩頭帶中間的方法來促進班級學生的共榮的進步,。在此之中我仍將進行培優(yōu)補差工作，著重對后進生進行補習和幫助,，使他們不再成為整個班級的負擔,。

新學期，新氣象,，為了提高教學效果,，提高學生綜合能力，更好地完成六年級數學的教學任務,。結合學生情況,，擬定了以下的教學計劃。

一,、班級情況

本學期,，六(1)班有學生52人，六(2)有學生54人，本年段有學生106人,。班級整體學習成績一般,，出現了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學習,，但不夠靈活,，差生基礎不扎實，出現了知識斷層現象,?？傮w上分析，全班學習態(tài)度還比較端正,，由于處在小學階段的末期,，面臨升學，有的在積極進取,，有的失去了信心,。

進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作計劃,，本學期我班將以全面推進素質教育,，提高學生的綜合素質，幫助學生從小學跨入中學的大門為核心,，深入開展各種活動，全面提高教育教學質量,。

二,、教材分析

(一)總體要求

1、使學生理解分數乘,、除法的意義,，掌握分數乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數乘,、除法，會進行簡單的分數四則混合運算,。

2,、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法,。

3,、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題,。

4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5、知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6,、能在方格紙上用數對表示位置,，初步體會坐標的思想。

7,、理解百分數的意義,，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題,。

8,、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據,。

9,、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數學是日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

10,、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力,。形成發(fā)現生活中的數學的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

11,、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。12、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

(二)內容分析

這冊教材包括下面下些內容：位置，分數乘法,，分數除法,，圓,，百分數，統計,，數學廣角和數學實踐活動等,。

分數乘法和除法，圓,，百分數等是本冊教材的重點教學內容,。

在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法,、分數除法,、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數,、小數有關計算的基礎上,，培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能,，應該讓學生切實掌握,。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義,、掌握百分數的計算方法,，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具務的基本數學能力,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元,。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上,，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程,，理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖,。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上,，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點,，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統計觀念。在用數學解決問題方面,，教材一方面結合分數乘法和除法,、百分數,、圓、統計等知識,，教學用所學的知識解決生活中簡單問題;另一方面,，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,，進一步體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力,。

三、轉變教學觀念,，讓新課程標準走進課堂

《國家數學課程標準》對數學的教學內容,，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。雖然教學畢業(yè)班,，我也要在認真學習《新課標》的基礎上，感悟新的教學理念,。

對新課程標準的基本理念,，設計思路，課程目標,，內容標準及課程實施建議有更深的了解,，力求教學工作在新課程標準的指導下躍上了一個新的臺階。

把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,，在有限的時間吃透教材，撰寫教案,，積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材，從研,、講,、聽、評中推敲教學的真諦,。趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑,，積累經驗和吸取教訓,，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究,，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示,，使學生成了學習的主人，學習成了他們的需求,，學中有發(fā)現,，學中有樂趣，學中有收獲,。

課堂高效率,。

四、后進生轉化措施

(一)對后進生要“嚴”

對后進生一定要嚴,，發(fā)現他們有不良思想行為,，絕不能輕易放過，應該及時制止,，最好是他們的不良思想行為消滅在萌芽之中,。

(二)對后進生要“寬”

1、對后進生所犯的錯誤處理要“寬”,。正因為他們“后進”,，犯錯誤是難免的，在處理他們犯的錯誤時要網開一面,，不要動不動就訓斥,、責罵。轉化過程中要寬容他們的對抗情緒,，要允許他人犯錯誤,，允許他人改正錯誤。

2,、對后進生的學習要求要放寬,。后進生的基礎差，他們的成績不要能一步登天,，其進步只能是點點滴滴,、循序漸進的。要鼓勵他們取得的細小進步,，不要以對比的眼光把他們與中上層學生相提并論。

(三)要善于捕捉后進生的閃光點,，及時做好表揚和鼓勵,。

轉化后進生，要講究措施和方法,，歸根到底是要有“愛心,、細心,、耐心”，有愛才能叩開他們的心扉,，喚起他們的覺悟,。

五.教學措施

1、認真學習教育教學理論,更新教育教學觀念,不斷提高自身素質.

2,、認真鉆研教材,，教參,吃透教材的重點、難點.備好,、上好每一節(jié)課.課堂上爭取做到能深入淺出進行教學,特別要照顧到學習上有困難的學生,。

3、加強教學研究,形成教研之風,取人之長,補己之短.

4,、在平日的教學活動中,重視對學生學習方法的指導和良好學習習慣的培養(yǎng).為學生以后的學習打好堅實的基礎.

5,、結合學科特點,在教學生掌屋基礎知識的同時,滲透思想品德教育.教書不忘育人.

6、加強直觀教學,，發(fā)展學生的空間觀念.

7,、增加實踐活動，培養(yǎng)學生用數學知識解決實際問題的能力,。

8,、加強學生數學能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯系，探索規(guī)律,，總結規(guī)律;培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性,。

六年級上學期數學教學計劃新人教版篇二

這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法,，分數除法,，圓，百分數,，統計,，數學廣角和數學實踐活動等。

分數乘法和除法,，圓,，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面,，這一冊教材安排了分數乘法,、分數除法、百分數三個單元,。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數,、小數有關計算的基礎上,，培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能,，應該讓學生切實掌握,。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義,、掌握百分數的計算方法,，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元,。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上,，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程,，理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習,，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統計方面,，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上,，學會看懂扇形統計圖,，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面,，教材一方面結合分數乘法和除法,、百分數、圓,、統計等知識,，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容,，引導學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力。

今年我擔任六(1)，六(2)兩個班的數學教學任務,，從上學期期末檢測成績看，兩班學生優(yōu)秀生少,，學困生多,，。根據學生的實際情況,，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時,，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率,。

本冊教材的教學目標是,，使學生：

1、理解分數乘,、除法的意義,，掌握分數乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數乘,、除法，會進行簡單的分數四則混合運算,。

2,、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法,。

3,、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題,。

4、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積。

5,、知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案,。

6,、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想,。

7,、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題,。

8,、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據,。

9,、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

10,、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力,。形成發(fā)現生活中的數學的意識,，初步形成觀察、分析及推理的`能力,。

11,、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

12、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

分數乘法和除法、圓,、百分數,。

分數乘法和除法、雞兔同籠問題,。

1,、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣,。

2,、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗,。

3,、課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

4,、加強基礎知識的教學,，使學生切實掌握好這些基礎知識。

5,、學生能預習教材,，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問,。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6,、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。

7,、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂,。

8,、培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高,。

9,、體現學生的主體作用，讓學生愛學,、會學,，教學生掌握學習方法。

10,、教學與實踐活動相結合因材施教,，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境,，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程,。

六、課時安排

一單元：位置...........2課時

二單元：分數乘法

1,、分數乘法..............6課時

2、解決問題..............4課時

3,、倒數的認識...........1課時

4,、整理和復習...........1課時

三單元：分數除法

1、分數除法..............5課時

2、解決問題..............3課時

3,、比和比的應用.......4課時

4,、整理和復習..........1課時

四單元：圓

1、認識圓...........2課時

2,、圓的周長........3課時

3、圓的面積........3課時

4,、整理和復習.....1課時

五單元：百分數

1,、百分數的意義和寫法.........1課時

2、百分數和分數小數的互化.........3課時

3,、用百分數解決問題...............9課時

4,、整理和復習..........1課時

六單元：統計

1、扇形統計圖........1課時

2,、合理存款...........1課時

七單元：數學廣角..............1課時

八單元：總復習..............10課時

六年級上學期數學教學計劃新人教版篇三

六年級一班有66名學生,。從新課程來看，班級數量多,，一年級到六年級都可以自己帶,。因此，他們對學生的情況有很好的了解,，大多數人學習數學的積極性更高,。他們可以從已有的知識和經驗中獲取知識，抽象思維水平也有了一定的發(fā)展,。

基礎知識掌握牢固,，有一定的數學學習能力。在課堂上,，大多數學生能夠積極參與學習過程,，具有一定的觀察、分析,、自學,、表達、操作,、與他人合作等一般能力,。在小組合作中,，學生會相互交流合作，但自主討論能力不高,。但是有些學生基礎知識較差,，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務,，需要老師的督促和指導,。有的比較嚴重，但是解決問題的能力很差,。他們只能掌握一些基礎知識,，轉危為安，不知所措,。這學期的重點是做好學困生的教學工作,。在教學中，要面向全體學生,，創(chuàng)設愉快的情境教學，激發(fā)他們的學習動機,，進入學習的動態(tài),。

本教材內容包括：位置、分數乘法,、分數除法,、圓、百分數,、統計學,、數學廣角、數學實踐活動,。分數乘除,、圓和百分數是本教材的重點教學內容。

在數和代數方面,，教材安排了三個單元：分數乘法,、分數除法和百分比。分數乘除的教學是在學習整數和小數相關計算的基礎上,，培養(yǎng)學生計算四個分數和解決與分數相關的實際問題的能力,。解決簡單的百分比實際問題是小學生應具備的基本數學能力。

在空間和圖形方面,，教材有位置和圓兩個單元,。通過豐富的數學實踐活動，學生可以體驗初步的數學過程,，理解并學會使用數對來表達自己的立場,；初步了解學習曲線圖形的基本方法,，可以促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

統計學中,，教材是排列扇形統計圖,。進一步了解統計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統計概念,。

在數學問題解決中,，我們可以體驗到問題解決策略的多樣性、使用假設方法解決問題的有效性,、代數方法解決問題的優(yōu)越性,、數學的魅力和學生解決問題能力的發(fā)展。

教材中安排了兩次數學綜合應用的實踐活動,，體驗數學探索和實際應用的樂趣,，感受數學的樂趣，培養(yǎng)學生數學應用的意識和實踐能力,。

（一）,、知識和能力：

1、理解分數乘除的含義,，掌握分數乘除的計算方法,，熟練計算簡單的分數乘除，進行簡單的分數初等算術運算,。

2,、理解互易的含義，掌握互易的方法,。

3,、理解比值的含義和性質，求比值并簡化比值,，解決與比值有關的簡單實際問題

4,、掌握圓的特性，用指南針畫圓,；理解圓周率的含義,，探索和掌握圓的周長和面積的公式，可以正確計算圓的周長和面積,。

（2）,、工藝和方法：

5、知道圓是軸對稱圖形,，進一步了解軸對稱圖形,；可以用平移，軸對稱,，旋轉來設計簡單的圖案,。

6,、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想,。

7,、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算,，能夠解決有關百分數的簡單實際問題,。

8、認識扇形統計圖,，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據,。

（三）、情感態(tài)度價值觀方面：

9,、經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10,、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

11,、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

12、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

在前面幾冊的教師教學用書中，已經介紹了許多教具和學具,，其中的一些仍可繼續(xù)使用,，如小棒、方木塊,、量角器,、三角板、直尺,、計算器等,。結合本冊的教學需要,，介紹幾種使用效果較好的教具和學具，以供參考,。

1,、圓形紙板作為演示分數計算以及認識圓的教具?？梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若干個,。拿其中的兩個圓形紙板做成如五年級下冊教師教學用書第14頁介紹的教具，用來演示不同的分數,。作為教師演示用的教具要大一些,，作為學生操作用的學具可小一些。

2,、 圓規(guī)教學圓的認識時用,。教師要準備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個學生也要準備一套自己用的圓規(guī),。

3,、說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作，供教師演示用,。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖,，學生可以剪下來貼在紙板上，作為操作用的學具,。

4,、 方格作圖紙學習位置時用。在本冊教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙,，可以讓學生剪下來用,。

5、其他教具教師還可以根據各部分教學內容的需要自己準備或設計制作一些教具和學具,。如教學位置時在本地區(qū)的簡易路線圖上畫上方格子作為教具,；教學百分數時，可搜集一些含有百分數表示含量或性能的商品標簽作為教具或學具等,。教師還可以根據需要自己制作其他適用的教具,。

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣,。

2、提倡學法的多樣性,，關注學生的個人體驗,。

3、課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解,，從不同角度解決問題,。

4、加強基礎知識的教學,，使學生切實掌握好這些基礎知識,。

六年級上學期數學教學計劃新人教版篇四

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè),，正確傳授學生知識,，并對學生進行適當的思想教育，培養(yǎng)其成為新時期現代化建設的接班人和建設者,。認真培養(yǎng)其數感,，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念,，并能把所學的知識應用到生活實際中去,，解決實際生活中的問題。

本班的大部分學生都是來自農村,，其中有一大部分是父母長期在外打工,，由其爺爺奶奶或外公外婆及其他長輩照顧，從去年一年的教學情況來看,，這個班部分學生的學習習慣較差,，困此必須對其進行培養(yǎng)。且兩極分化比較嚴重,，因此對學生的關心和思想教育也十分重要,。

1、使學生理解分數乘,、除法的意義,，掌握分數乘、除法的計算法則,，比較熟練的計算分數乘、除法（簡單的能夠口算）,。

2,、使學生會進行分數四則混合運算。

3,、使學生掌握圓的特征,，會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的計算公式,，能夠正確計算圓的周長和面積,。通過介召圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育,。

4,、使學生初步理解軸對稱的意義,，初步認識軸對稱圖形。

5,、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題,，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據應用題的具體情況,，靈活的選用用算術解法和方程解法,。

6、使學生理解百分數的意義,，比較熟練地進行有關百分數的計算,，能夠解決一些簡單的有關百分數的實際問題。

1,、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出進行教學,，特別照顧到后進生,。

2、平時的練習要有針對性,，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習,。

3、加強操作,、直觀的教學,，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作,、直觀教學,，以發(fā)展他們的空間觀念。

4,、增加實踐活動,，培養(yǎng)學生用數學知識解決實際問題的能力。

5,、加強能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力,；抽象概括能力,；判斷、推理能力,；遷移類推能力,；揭示知識間的聯系，探索規(guī)律，總結規(guī)律,；培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性,。

周次

教 學 內 容

課 時

備 注

1至4

分數乘除法意義和四則計算

5至8

簡單的分數應用題

9至13

圓的周長和面積公式與其應用

14至18

百分數的意義與簡單的百分數應用題

19至完

復習與期未考試

六年級上學期數學教學計劃新人教版篇五

本班共有學生72名，學生基礎薄弱,，但通過上學期一學期的學習,，學生學習興趣較濃，學習習慣初步形成,。

本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”,、“正比例和反比例”和“總復習”三部分?！翱倧土暋卑?個單元,。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題,。

（三）總復習 ：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”,。

1、使學生認識圓柱和圓錐,，掌握它們的特征,，認識圓柱的底面、側面和高,，認識圓錐的底面和高,，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法,。

2,、使學生理解、掌握正比例,、反比例的意義,，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例,。學會使用數對確定點的位置,，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義,，能正確計算平面圖的比例尺,。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力,，培養(yǎng)學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。

3,、通過對生活中與體育相關問題的解決,，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學生應用數學的意識,。

4,、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數學視野,，培養(yǎng)實事求是的科學精神和態(tài)度,，進一步發(fā)展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數學的意識,。

5,、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數,、簡易方程,、比和比例等基礎知識；具有進行整數,、小數,、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法,，合理,、靈活地進行計算，進一步提高計算能力,；會解簡易方程,；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

6,、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象,，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率,，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算,。

7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征,，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系,，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,，鞏固所學的簡單畫圖,、測量等技能，進一步發(fā)展學生的空間觀念,。

8,、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表,，能對統計數據作簡單的分析,，并且能夠計算求平均數問題,。

9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法,，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題,，進一步培養(yǎng)學生的思維能力。

1,、進一步培養(yǎng)合理,、靈活地進行計算的能力；

2,、提高學生的分析,、比較和綜合能力；

3,、培養(yǎng)抽象,、概括的能力和判斷、推理能力,，以及遷移類推的能力,；

4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,。

5,、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。

6,、進一步發(fā)展學生的空間觀念,。

7、加強口算練習,，學會解答比較簡單的整數,、分數、小數四則混合運算,，逐步提高學生四則計算的能力,。

8、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法,，逐步提高解答應用題的能力,。

9、增加動手操作的機會,，使學生獲得正確的圖形表象,，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積,。

10,、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數的換算,。

（一）圓柱和圓錐 10課時

（二）正比例和反比例 15課時

總復習 40課時

數與代數 20課時

空間與圖形 15課時

統計與概率 3課時

解決問題的'策略 2課時

六年級上學期數學教學計劃新人教版篇六

教材包括下面一些內容：位置,，分數乘法,，分數除法，圓,，百分數，統計,，數學廣角和數學實踐活動等,。

在數與代數方面：教材安排了分數乘法、分數除法,、百分數三個單元,。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上,，培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力,。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握,。百分數在實際生活中有著廣泛的應用,，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法,，會解決簡單的有關百分數的實際問題,，也是小學生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面：教材安排了位置,、圓兩個單元,。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動,，讓學生經歷初步的數學化的過程,，理解并學會用數對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習,，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統計方面：教材安排的是扇形統計圖,。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上,，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點,，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統計觀念。

在用數學解決問題方面：教材一方面結合分數乘法和除法,、百分數,、圓、統計等知識,，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數學廣角”教學內容，引導學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,，進一步體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力,。教材還根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用,，感受用數學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力。

本學年所任教的六（2）班共有學生57人,。大部分的學生學習態(tài)度端正,，有著良好的學習習慣，空間觀念較強,，上課時都能積極思考,，主動、創(chuàng)造性的進行學習,。少部分學生學習態(tài)度散漫,，上課時不肯積極思考，學習習慣也極需培養(yǎng),，空間觀念不夠強,。從上學年的鎮(zhèn)統測情況看，學生間存在著明顯的兩極分化現象,，后進生的面還是比較大,。針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時,，還要加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,，全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率。

1,、能在方格紙上用數對表示位置,，初步體會坐標思想。

2,、理解分數乘除法的意義,，掌握分數乘,、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘,、除法,，會進行簡單的分數四則混合運算。

3,、理解倒數的意義,，掌握求倒數的方法。

4,、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題,。

5、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓,；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式,，能正確地計算圓的周長與面積,。

6、知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形,；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案,。

7,、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算,，能夠解決有關百分數的簡單實際問題,。

8、提出問題,、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

9,、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力,。形成發(fā)現生活中的數學的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10,、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

11,、結合教材內容，對學生進行愛國主義教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育,，培養(yǎng)認真負責,、工作細致的良好學習習慣。

1,、創(chuàng)設愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣。

2,、提倡學法的多樣性,，關注學生的個人體驗。

3,、課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解，從不同角度解決問題,。

4,、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識,。

5,、學生能預習教材，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法,。

6,、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。

7,、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂,。

8,、培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高,。

9,、體現學生的主體作用，讓學生愛學,、會學,，教學生掌握學習方法。

10,、教學與實踐活動相結合因材施教,，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境,，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程,。

1、教師要了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，教師并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎上,，通過分層目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”,，學困生“吃得了”,，快者快學，慢者慢學,，先慢后快,，全面提高。

2,、在上學期的基礎上繼續(xù)堅持進行每周一次的“星級挑戰(zhàn)”,，讓學有余力的學生提高自己的思維水平。

3,、對學習有困難的學生平時努力做到不歧視,，多鼓勵；不粗暴,，多寬容,。耐心細致地幫助，上課時多注意,，下課督促他們即使地完成有關作業(yè),。適當的時候適當地降低作業(yè)的要求。

4,、鼓勵學生在家長的支持下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處。

1,、在認真?zhèn)湔n基礎上,，與同年級老師交換聽課，及時反思,，真正領會教材設計意圖,，提高駕御課堂的能力。轉變觀念,，采用“激勵性,、自主性、創(chuàng)造性”教學策略,，以問題為線索,，恰當運用教材、媒體,、現實材料突破重點,、難點，變多講多練,，為精講精練,，真正實現師生互動、生生互動,，從而調動學生積極主動學習,，提高教與學的效益。

2,、不增減課程和課時,，不提高要求，不購買其他復習資料,，不留機械,、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間,。

3,、通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法,、學習紀律等方面提出始終一貫,，科學而嚴格的要求。

4,、轉變教學方法,。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現知識產生,、形成的過程,，引導學生去探索、去發(fā)現,。

5,、在課堂上開展小組合作學習,，讓學生在一起擺擺,、拼拼、說說,，讓學生暢所欲言,，互相交流，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主題性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

6,、在教學中注意采用開放式教學,，培養(yǎng)學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解,、一題多變,、一題多問、一題多編等途徑,，拓寬學生的知識面,，溝通知識之間的內在聯系,，培養(yǎng)學生的應變能力。

7,、練習的安排,，要由淺入深，體現層次性,。對不同的學生,，要有不同的要求和練習,，對優(yōu)生,、學困生都要體現有所指導,。

8、增強數學實踐活動,，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學,，用數學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數學的情感,。

9,、加強對家庭教育的指導,。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的.規(guī)律,、科學育人,。引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者。

六年級上學期數學教學計劃新人教版篇七

嚴格遵循黨的教育方針,，愛崗敬業(yè),，正確傳授學生知識,，并對學生進行適當的思想教育，培養(yǎng)其成為新時期現代化建設的接班人和建設者,。認真培養(yǎng)其數感,，提高其計算能力,，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去,，解決實際生活中的問題,。

本班共有學生50多人，其中男生和女生大約各占一半,。本班的大部分學生都是來自居峪管理區(qū)的各個村,，其中有一大部分是在校住宿生。從去年一年的教學情況來看這個班的學習習慣較差,，特別是作業(yè)習慣的自習習慣,，困此必須對其進行培養(yǎng),。另外,，還有少數學生的家長到外地打工或開飲食店等,，孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看,，這樣不利于對孩子的教育,，兩極分化比較嚴重，因此對學生的關心和思想教育也十分重要,。

九年義務教育小學六年制數學第九冊數學的主要任務目標是：

1,、使學生理解分數乘、除法的意義,，掌握分數乘,、除法的計算法則，比較熟練的計算分數乘,、除法（簡單的能夠口算）,。

2、使學生會進行分數四則混合運算,。

3,、使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比,。

4,、使學生掌握圓的特征，會用工具畫圓,；掌握圓周長和圓面積的計算公式,，能夠正確計算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料,，使學生受到愛國主義教育,。

5使學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形,。

6,、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題,，能夠根據應用題的具體情況,，靈活的選用用算術解法和方程解法。

7,、使學生理解百分數的意義,，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決一些簡單的有關百分數的實際問題,。

在完成本冊數學任務的同時還要注意以下問題

1,、能結合具體情境，對有關的數學信息作出合理的解釋,。

2,、在探索物體的位置關系,、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖形的過程中,，進一步發(fā)展空間觀念,。

3、能根據解決問題的需要,，收集有用的信息,，進行歸納、類比與猜測,。

4,、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考,，能對結論的合理性作出有說服力的說明,。

1、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進生,。

2,、平時的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習,。

3,、加強操作、直觀的教學,，例如教學圓和軸對稱圖形時,，就要利用操作、直觀教學,，以發(fā)展他們的空間觀念,。

4、增加實踐活動,，培養(yǎng)學生用數學知識解決實際問題的能力,。

5、加強能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學生的分析,、比較和綜合能力；抽象概括能力,；判斷,、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯系,，探索規(guī)律,，總結規(guī)律；培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性,。

周次

教學內容

課時

備注

1至4

分數乘除法意義和四則計算

5至8

簡單的分數應用題

9至13

圓的周長和面積公式與其應用

14至18

百分數的意義與簡單的百分數應用題

19至完

復習與期未考試

六年級上學期數學教學計劃新人教版篇八

本冊教學內容分為五大板快：（一）數與運算：1,、第二單元“分數的混合運算”,；2,、第四單元“百分數”； 3,、第六單元“比的認識”,；4、第七單元“百分數的應用”,。（二）圖形與幾何：1,、第一單元“圓”；2,、第三單元“觀察物體”,；3.第六單元“圖形的變換”。（三）統計與概率：第五單元“數據處理”,。（四）綜合應用：數學好玩,。（五）整理與復習。

1.通過觀察,、操作等活動認識圓及圓的對稱性,，認識到同一個圓中半徑、直徑,、半徑和直徑的關系,，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓,。結合具體情境,，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動,，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法,，體會“化曲為直”的思想。結合欣賞與繪制圖案的過程,，體會圓在圖案設計中的應用,，能用圓規(guī)設計簡單的圖案，感受圖案的美,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。

2、能夠正確進行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用,；結合實際情境,，能用多種方法解決簡單分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用,。

3,、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解,。能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題,，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯系,。

4,、理解百分數的意義，會正確地讀,、寫百分數,，能運用百分數表示事 物； 探索小數,、分數和百分數之間的關系,，并能進行百分數與小數、分數之間的互化,；會解決有關百分數的簡單實際問題（包括運用方程解決有關的問題）,，感受數學在現實生活中的應用價值，體會數學學習中的樂趣,。

5,、經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程,，能靈活運用平移,、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案,，感受圖形世界的神奇,。

6、經歷從具體情境中抽象出比的過程,，理解比的意義及其與除法,、分數的關系。在實際情境中,，體會化簡比的必要性,，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比。能運用比的意義,，解決按照一定的比進行分配的實際問題,，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用,。

7,、了解扇形統計圖的特點與作用；能根據需要,，選擇條形統計圖,、折線統計圖、扇形統計圖直觀,、有效地表示數據,；認識復式條形統計圖和復式折線統計圖，感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點,。能根據需要選擇復式條形統計圖,、復式折線統計圖有效地表示數據,。

8,、學生能正確辨認從不同方向（正面、側面,、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀,，并畫出草圖。感受觀察范圍隨觀察點,、觀察角度的變化而改變,，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

9,、能綜合運用所學的知識和方法解決實際問題,，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法,，發(fā)展解決問題和運用數學進行思考的能力,；感受數學知識間的相互聯系，體會數學的作用,；在與同伴合作和交流的過程中,，發(fā)展數學學習的興趣和自信心。

本冊教材力求體現整套教材的基本特點,，重視學生的生活經驗,，密切數學與現實的聯系；以學生的數學活動為主線呈現學習內容,；創(chuàng)設生動有趣的情境,，引導學生在解決現實問題的過程中，經歷抽象數學模型并進行解釋與應用的過程,，從中獲得對數學知識的理解和體驗,；注重學生的數感、空間觀念、統計觀念等的發(fā)展,；避免程式化地敘述“算理”和死套題型地進行操練,。具體表現如下：

1.在數與代數中，重視運用百分數的意義解決實際問題,，注重從具體實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解,。

2.在空間與圖形的學習中，注重在圓的特征,、圓的周長和面積計算的探索中,，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動中,，發(fā)展空間觀念,。

3.在統計的學習中，注重結合現實素材認識復式統計圖,，并從圖中盡可能多次獲取信息,。

4.學生在從事專題性的活動時，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題,，感受數學在日常生活中的作用,；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數學進行思考的能力,；感受數學知識間的相互聯系,，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中,，發(fā)展數學學習的興趣和自信心,。

六年級上學期數學教學計劃新人教版篇九

學堂村小學六（一）班共有學生28人，大部分學生對數學比較感興趣,，接受能力較強,，學習態(tài)度較端正。也有部分學生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等,，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里,，在端正學生學習態(tài)度的同時,，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力，以提高成績,。

這一冊教材包括下面內容：位置,、分數乘、除法,，分數四則混合運算和應用題,，圓,，百分數。在計算方面,，教學分數乘,、除法，分數四則混合運算和應用題,，百分數及其運用,。

在數與代數方面，教材安排了分數乘法,、分數除法,、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數,、小數有關計算的基礎上,，培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數的實際問題,，是小學生應具備的基本數學能力,。

在空間與圖形方面，教材安排了位置,、圓兩個單元,。通過豐富的現實的數學活動,，讓學生經歷初步的數學化的過程,，理解并學會用數對表示位置；初步認識研究曲線圖形的基本基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統計觀念,。

在應用題方面，著重教學分數四則應用題,。

1,、使學生理解分數乘、除法的意義,，探索,、掌握分數乘、除法的計算法則,，比較熟練地計算分數乘,、除法（簡單的能夠口算）。

2,、使學生進行分數四則混合運算,。

3,、使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比,。

4,、使學生探究、掌握圓的特征,，會用工具畫圓,；探究、掌握圓周長和圓面積的計算公式,，能夠正確計算圓的周長和面積,。通過介紹圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育,。

5,、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形,；能運用平移,、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6,、使學生探索,、學會解答比較容易的一到二步計算的分數應用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題,，能夠根據應用題的具體情況,，靈活地選用算術解法和方程解法，體驗解題策略的多樣性,、靈活性和敏捷性,。

7、使學生理解百分數的意義,，比較熟練地進行有關百分數的計算,，探索解決一些比較簡單的有關百分數的實際問題。

8,、認識扇形統計圖,，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

1,、認真學習新的教學理念,，學習新的課程標準。

2,、激發(fā)學生的學習積極性,，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能,，數學思想和方法,，獲得廣泛的數學活動經驗,。

3、對學生學習的評價既關注學習的結果,，更要關注他們學習的過程,，要關注學生裝數學學習的水平，更關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態(tài)度,，幫助學生認識自我,。

周次教學內容

一 學習目的性教育 位置

二 分數乘法的意義和計算法則 分數乘法應用題

三 分數乘法應用題 倒數的認識 整理和復習

四 分數除法的意義和計算法則

五 國慶節(jié)放假

六 分數除法應用題

七 比

八 整理和復習 分數四則混合運算

九 分數四則混合運算 分數應用題

十 分數應用題 期中檢測

十一 分數應用題 整理和復習

十二 整理和復習 圓的認識 圓的周長和面積

十三 圓的周長和面積 軸對稱圖形 量一量，算一算 整理和復習

十四 整理和復習 百分數的意義和寫法 百分數和分數,、小數的互化

十五 百分數和分數,、小數的互化 百分數的應用

十六 百分數的應用 整理和復習

十七 扇形統計圖 合理存款 數學廣角

十八－二十 期末復習考查

六年級上學期數學教學計劃新人教版篇十

以新課程改革的基本理念為指導，引導新生入數學之門,，依據教育學,、心理學有關知識，針對低齡聾生特點,，采用多種手法激發(fā)學生對數學的興趣,，養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步建立數的概念,，培養(yǎng)學生學數學,、用數學的意識，解決實際問題的能力,。

二,、學情分析

三、教材分析

本冊教材包括：數與代數(共5個單元)第三單元——認識100以內的數;第四單元——認識人民幣;第五單元——100以內的加法和減法(一);第七單元——100以內的加法和減法(二);第八單元——探索樂園(找規(guī)律),?？臻g與圖形(共3個單元)第一單元——位置;第二單元——認識鐘表;第六單元——認識圖形。

1,、根據《標準》調整了教學內容，為學生學習數學提供了更豐富的知識,。

2,、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材,。

3,、認數和計算相結合，穿插教學,，使學生逐步形成數的概念,，達到計算熟練。

4,、重視學生對數概念的理解,，初步建立數感,。

5、計算數學,、體現算法多樣化,，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

6,、安排“用數學”的內容,，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。

7,、安排實踐活動,，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

四,、教學目標：

這一冊的教學目標是,，使學生能夠：

1、能認,、讀,、寫100以內的數，會用100以內的數表示物體的個數,。

2,、會用、,、=等符合和詞語來描述100以內數的大小,。

3、能說出個,、十,、百數位的名稱，識別100以內各數位上數字的含義,。

4,、結合具體物品感受100以內數表示的量。

5,、能運用100以內的數表示日常生活中的一些事物,，并進行交流。

6,、能與他人交流各自的算法,。

7、圖形的認識：辨認長方形,、正方形,、三角形、圓等簡單圖形;會用它們拼圖,。

8,、圖形與位置：會用上下,、左右、前后描述物體的相對位置,。