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八年級物理教學(xué)反思隨筆篇一

教學(xué)滑輪這一課的時候，我在課上發(fā)現(xiàn)許多的問題,。我進(jìn)行很長時間的思考,，我想在教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意下面的問題――多鼓勵我的學(xué)生,。學(xué)生的在活動研究的過程出現(xiàn)許多的問題,，有很多的我沒有預(yù)料的到的,。比如象滑輪的輪槽穿線，使用測力計方法等,。我想出現(xiàn)這些的問題,，主要是學(xué)生的沒有接觸過,，動手的能力不好,。一開始學(xué)生出現(xiàn)這些問題是可以理解的，在這個的時候,，老師應(yīng)該多加的給予鼓勵，這樣學(xué)生就會有興趣和信心的進(jìn)行進(jìn)行探究活動,。但是我當(dāng)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在我演示了一遍之后,，還是沒有學(xué)會方法，我非常的生氣，進(jìn)而訓(xùn)斥了幾個學(xué)生。然而這一訓(xùn)斥的后果出現(xiàn)了,，學(xué)生對于活動就比較的懶散了,，沒有興趣進(jìn)行操作及探究。

我想在以后的教學(xué)中,，老師我應(yīng)該注意自己的教學(xué)心態(tài),，在心態(tài)上進(jìn)行磨練自己。從而更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的探究的積極的興趣,。對于學(xué)生在活動和探究過程中，出現(xiàn)的問題應(yīng)該予以諒解和鼓勵,，這才是比較正確的處理方式,。教學(xué)和學(xué)習(xí),，就是學(xué)生在錯誤中,，在失誤中進(jìn)行探究，進(jìn)行學(xué)習(xí)知識和技能,，進(jìn)行積累經(jīng)驗，進(jìn)行磨練學(xué)習(xí)心態(tài),，進(jìn)行提高學(xué)習(xí)興趣的。

我想學(xué)生在學(xué)習(xí)中，一些簡單問題和事項,，他們不會操作或者是不知道，還是因為他們有個別的同學(xué)沒有認(rèn)真去聽,。因此我想在學(xué)習(xí)中,，我要再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽的方面進(jìn)行想法設(shè)法的進(jìn)行引導(dǎo)。

八年級物理《滑輪》教學(xué)反思4

本課將研究“滑輪”這一新的簡單機(jī)械,，通過教學(xué),，研究定滑輪、動滑輪工作時是否改變用力的方向,、是否省力兩個特征,。此課教學(xué)，同樣應(yīng)讓同學(xué)分組動手操作，可將原來機(jī)械實驗盒中的有關(guān)器材作為分組實驗資料供同學(xué)使用,。

1,、在研究“定滑輪是否省力”的實驗中，一邊掛著鉤碼當(dāng)重物,，一邊掛上鉤碼當(dāng)所用的力,。有同學(xué)會認(rèn)為定滑輪費力，因為要用三個鉤碼的力才干提起兩個鉤碼的重物,，教師應(yīng)對此予以引導(dǎo),，可在兩邊各掛兩個，重物在上,，用力在下,，說明使用均等的力，也能使重物堅持在一定位置上,，從而使兩邊的力量達(dá)到均衡狀態(tài),，說明定滑輪即不省力也不費力。（假如算上摩擦因素,，那還是有些些費力的）

2,、在研究“動滑輪是否省力”的實驗中，當(dāng)重物只為一個鉤碼時,，重物的重量最好也算上動滑輪的重量,，尤其是那種鐵質(zhì)的動滑輪，不然會發(fā)生較大的實驗誤差而誤導(dǎo)同學(xué),。在這個實驗中,，鉤碼數(shù)越多，直觀認(rèn)識中的省力效果越明顯,，甚至有同學(xué)在匯報時,，能發(fā)現(xiàn)用了一個動滑輪后，一般能省上一半的力,，予以肯定,。

3、此課實驗,，包括6,、7課實驗，均需要使用彈簧測力計,，因此,，教師課前應(yīng)好好檢查一下彈簧秤能否正常使用，不然將極大影響課堂同學(xué)實驗活動的開展,。我在課前準(zhǔn)備彈簧秤時,，發(fā)現(xiàn)20多個彈簧秤居然只有兩三個能正常使用,，其他的都因螺母松動而導(dǎo)致彈簧脫離，不得不一一拆開進(jìn)行修復(fù),，花了一個中午的時間,。還好極早準(zhǔn)備極早發(fā)現(xiàn)，不然上課時就只能做演示實驗了,。這次經(jīng)歷也提醒我,，上課所需的資料應(yīng)提前準(zhǔn)備，并進(jìn)行細(xì)致檢查,，以免誤事,。

4、最后一個考慮“我們在什么情況下使用定滑輪,，在什么情況下使用動滑輪,？”即是對本課教學(xué)的總結(jié)，也是為下節(jié)課做的鋪墊,，不能走過場,，應(yīng)讓同學(xué)在充沛討論考慮的.基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。

八年級物理教學(xué)反思隨筆篇二

本節(jié)課給我的感受主要有以下幾點：

一,、要敢想敢做,，有想法就實施

在教學(xué)過程中，我要努力做到敢想敢做,，大膽實施,。

二、要反復(fù)推敲,，拿出最佳學(xué)案

課改的課堂是學(xué)生展示的課堂,，那么學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的依據(jù)是什么呢？學(xué)案,。所以一份好的學(xué)案,，一份表達(dá)清楚能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，思考,，討論的學(xué)案顯得至關(guān)重要。所以學(xué)案要反復(fù)推敲,，把自己放在學(xué)生的位置去想去做,，這樣才能拿出最適合自己學(xué)生的學(xué)案。

三,、要多元評價,，提高課堂效果

學(xué)生展示的課堂，同時也是多元評價的課堂,。大家都說：好學(xué)生是夸出來的,。在實際的教學(xué)過程中卻感覺不好意思夸,，或者感覺麻木，那我們可以把這個任務(wù)交給學(xué)生,。

四,、要發(fā)現(xiàn)問題，才能促進(jìn)發(fā)展

通過一節(jié)展示課我發(fā)現(xiàn)了如此多的不足和問題,，反思是為了進(jìn)步,，進(jìn)步還要靠“要敢想敢做，有想法就實施”,。

八年級物理教學(xué)反思隨筆篇三

擔(dān)任八年級的物理教學(xué)一年時間了,， 在這其間雖然是我在教學(xué)其實在學(xué)生身上也有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。 很多教學(xué)上的問題也不斷的讓我在思考,， 教與學(xué)不僅僅就是教也學(xué)物理知識這么簡單,， 其中參雜著很多因素。 要教好物理當(dāng)然也少不了做好學(xué)生的思想工作,，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,、 讓學(xué)生感覺物理的奇妙。

1 ,、 樹立物理理念剛出校門,， 從學(xué)生的心態(tài)轉(zhuǎn)變過來， 來拿起課本走上講臺,， 這就是我教學(xué)的開始,。 本以為教學(xué)教學(xué)， 傳受知識是我最大的職責(zé),， 第一節(jié)課將學(xué)生帶進(jìn)物理世界來,， 有好些小實驗都挺有趣的， 我選擇了幾個簡便操作,， 選材方便的小實驗給學(xué)生演示以便提起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,， 讓學(xué)生了解物理是門其樂無窮的科目， 它不僅有去而已神奇,。 但是我一味想著學(xué)生的好奇,， 在實驗之余直接進(jìn)入枯槽的書本知識。 而沒給學(xué)生樹立物理理念,， 讓學(xué)生明白這是一門科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目颇浚?學(xué)習(xí)它要學(xué)會思考,， 學(xué)會觀察， 而且要有一絲不茍的精神,。 其中計算需要大家小心謹(jǐn)慎,， 原理要領(lǐng)會。

2,、 興趣是學(xué)生最好的老師 中學(xué)生畢竟還處于朦朧好學(xué)階段,， 物理知識的奇妙對他們來說是很大的吸引,。 盡可能用學(xué)生的興趣引導(dǎo)他們自學(xué)， 這樣一來比枯曹的講解更為有效,。 重視學(xué)生獨立性,， 自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮， 使獲取知識,， 學(xué)會學(xué)習(xí),， 掌握知識和技能的過程， 成為學(xué)生豐富情感完善自我,，學(xué)會合作,， 學(xué)會做人的過程。

3,、 因材施教對不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的教學(xué)方法,。 關(guān)注學(xué)生的情感， 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,。 有的學(xué)生確實有明顯的偏科情況,， 有的學(xué)生偏向文科， 對他們來說物理的學(xué)習(xí)就是困難,，而且由于這種因素他們會對物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種抵制因素,。 對此要這樣的學(xué)生好好學(xué)習(xí)物理首先要解開他的心結(jié)。 讓學(xué)生能放開心懷來接受物理,， 并不是作為一門學(xué)習(xí)任務(wù),， 而是作為一種興趣， 給學(xué)生培養(yǎng)濃厚的興趣,， 讓他們自主學(xué)習(xí),。同時有一些學(xué)生很努力但是物理學(xué)習(xí)就是不得要領(lǐng)， 可以嘗試改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。 一味的死記硬背知識便不能靈活運用,， 題海戰(zhàn)術(shù)以及填鴨式的教學(xué)已不適用于新課標(biāo)的改革。

4,、 不斷提高自身素質(zhì)我覺得加強(qiáng)自我培訓(xùn),、 提高自我素質(zhì)也很必要。 提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。

八年級物理教學(xué)反思隨筆篇四

“凸透鏡成像規(guī)律”是初中物理教學(xué)的一個難點,。我認(rèn)為，教學(xué)的策略并不在于教師有沒有講清,、講透，而是看教師有沒有引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程,，主動獲取知識,，樂于探究,。所以教師應(yīng)想方設(shè)法把課堂活動權(quán)交給學(xué)生，把發(fā)言權(quán)留給學(xué)生,?；诖耍虒W(xué)中,，一方面注意問題情境的創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動探究,，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,；另一方面也注意科學(xué)研究方法的滲透，引導(dǎo)學(xué)生動口,、動手,、動腦，參與教學(xué)的過程,，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力,，分析解決問題的能力、交流合作的能力,。這就與過去傳統(tǒng)的教學(xué)有很大的區(qū)別,，過去我們更注重科學(xué)的結(jié)論，不突出對科學(xué)過程的學(xué)習(xí),，對得出結(jié)論的過程重視不夠,。比如說我們以前做實驗，總是老師先羅列出各種條件,，再讓學(xué)生按部就班,，看看到最后得出的結(jié)論是否與書本上說的相符合，如果符合那這堂實驗課就算是大功告成了,。這樣雖然節(jié)省了很多時間,，也會很快得出結(jié)論，但是這樣做就大大地限制了學(xué)生的思維,，不利于學(xué)生形成創(chuàng)新思維,，更不能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的欲望。

所以本節(jié)課在探究活動開始時,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生產(chǎn)生探究的動機(jī),，從而提出問題,、解決問題，本課教學(xué)設(shè)計的過程為：通過凸透鏡能成放大和縮小的像引出思考,；學(xué)生分組討論,，設(shè)計實驗方案,，教師進(jìn)行歸納指導(dǎo)；教師和學(xué)生共同探究,，從實驗數(shù)據(jù)中總結(jié)歸納凸透鏡的成像規(guī)律,；通過實驗思考，應(yīng)用生活實例,，加深對凸透鏡成像規(guī)律的理解,。整個教學(xué)過程，教師是一個引導(dǎo)者和參與者,，課堂上引導(dǎo)學(xué)生交流討論,，充分重視學(xué)生探究過程中各種能力的培養(yǎng)。

反思本課教學(xué)中存在的問題以及在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的問題：

1,、課前應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真做好本課的預(yù)習(xí)工作,，只有做好充分的準(zhǔn)備才能保證本節(jié)課的順利完成（如：了結(jié)探究的目的；u,、f,、v所代表的含義；本次探究的大致步驟等）,。

2,、探究實驗前就讓學(xué)生先固定透鏡，再用筆記錄透鏡兩側(cè)的一倍兩倍焦距的位置,，確定好范圍,，那么在探究過程中物距范圍就看蠟燭放在哪個范圍，像距就看最終承接到最清晰時光屏所在的范圍,。

3,、整個過程引導(dǎo)過多，留給學(xué)生思考自主探究的機(jī)會較少,，但全部讓學(xué)生探究學(xué)生又會找不到方向,，就這要選取一個收放點。課堂教學(xué)要及時引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究活動,。如蠟燭、凸透鏡,、光屏三者的中心在同一高度可以用信息快遞的方式給出而不是讓學(xué)生再思考回答,。第一組數(shù)據(jù)可以在教師的引導(dǎo)下完成，第二組數(shù)據(jù)由小組合作完成,，接著還可以進(jìn)行物距與像距的變化規(guī)律的探究,。

4、凸透鏡成像規(guī)律比較抽像，直接得出成像規(guī)律是非常困難的,，最好在學(xué)生分組實驗數(shù)據(jù)實驗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,，再結(jié)合成像光路圖更容易得出規(guī)律。

八年級物理教學(xué)反思隨筆篇五

八年級物理教學(xué)方法：

物理是推動人類進(jìn)步的一門重要的自然科學(xué),，隨著科技的發(fā)展，社會的進(jìn)步,，物理已浸入人類生活的各個領(lǐng)域,，在現(xiàn)代科技發(fā)展和科技教育中，增強(qiáng)學(xué)生的科技意識,，提高學(xué)生對科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的認(rèn)識,，如何激發(fā)他們對物理學(xué)科的愛好，引導(dǎo)他們學(xué)好物理知識,，提高分析問題,、解決問題的能力，是我們每個從教人員的熱門話題,，下面,，總結(jié)自己多年的從教經(jīng)驗和廣大同仁交流，淺談一些初中物理教學(xué)方法,。

1.教學(xué)方法的巧妙應(yīng)用

1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

興趣是靈感的源泉，通過誘導(dǎo)以及運用各種教學(xué)手段和教具,，提高學(xué)習(xí)興趣,，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情,，使探究新知的認(rèn)知活動變成學(xué)習(xí)的心理需求,，變 “要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,。例如實驗：在燒瓶里裝些涼水,，在水中放一條小魚，給燒瓶頸上端加熱,，上面的水燒開了了而下面的魚依然在游動,，中必教師的提問，必然引起學(xué)生的興趣去觀察,、思考,，去尋找答案。

教師要善于通過演示實驗把教師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，激發(fā)起學(xué)生不洞悉其中真諦不肯罷休的求知欲,。

1.2觀察能力的培養(yǎng)。

觀察實驗可以使學(xué)生了解物理世界豐富感性知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)有意識的為學(xué)生創(chuàng)造觀察物理現(xiàn)象的條件,，指導(dǎo)他們的觀察方法，利用他們的好奇心,，培養(yǎng)他們觀察的興趣和習(xí)慣,，不斷提高他們的敏銳性、深刻性,、精確性,，逐步形成較強(qiáng)的觀察能力。如,，在講杠桿,、支點、力臂,，并從實物中找出杠桿,，分析是省力杠桿還是費力杠桿這部分知識時，學(xué)生感到有很大的難度,，根據(jù)這種情況,，我們用一個可動幻燈片 ----用鐵鎬撬石頭，在彩色,、可動圖片的吸引和教師的實驗操作下,，學(xué)生順利的找到了支點，動力作用點,、動力臂,，阻力的作用點，阻力臂,，得出了正確的結(jié)論,。

1.3思維能力的培養(yǎng)。

初中階段是思維發(fā)展的關(guān)鍵期,，對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)尤為重要,，會影響學(xué)生高中乃至大學(xué)物理學(xué)習(xí)和其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生在小學(xué)時習(xí)慣于具體的形象思維,，他們善于從具體事物中學(xué)習(xí),，而不善于學(xué)習(xí)抽象的內(nèi)容，初中物理概念是進(jìn)行物理思維和運用物理方法的基礎(chǔ),，是在物理事實的基礎(chǔ)上抽象概括的產(chǎn)物,，因此教學(xué)中要采用大量學(xué)生已具備的感性知識，對缺乏感性認(rèn)識的則配備演試實驗,，并用淺顯的語言和豐富的插圖,，以幫助學(xué)生思維由低水平向高水平轉(zhuǎn)化。如力的概念教學(xué)時：

(1)一邊舉例演試，一邊板書,，說明力的作用,。

人提一桶水(人對一桶水用力)馬拉車(馬對車用力)手壓桌面(手對桌面用力)磁鐵吸鐵塊(磁鐵對鐵塊用力)在上述事實的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析和綜合把人,、馬等抽象概括,，稱為甲物體，把一桶水,、車等稱為乙物體,，把提、拉等稱為力的作用,，這樣就得到甲物體對乙物體的提、提,、推等作用,，就是力的作用。

(2)讓學(xué)生認(rèn)識物體間力的作用是相互的,。

提問：用手拍打桌面,，手對桌面施力，桌面對手是否也有力的作用呢?

再讓兩個學(xué)上前作扳手腕表演,，并引導(dǎo)他們進(jìn)行分析,，以加強(qiáng)學(xué)生對 “力的作用是相互的”認(rèn)識。

1.4指導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,。

現(xiàn)代教育不但要教學(xué)生學(xué)會物理,，而且會學(xué)物理，這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生學(xué)會如何獲取新知識,，如何解釋各種物理問題，做到舉一反三,。

1.4.1挖掘物理題中的隱含條件,。

例 1：“兩個用電器串聯(lián)在某一電路中……”。由串聯(lián)電路的規(guī)律可知：電流強(qiáng)度處處相等,。隱含條件為：通過兩用電器的電流相等,。

例 2：“一天平兩邊分別放一鐵塊和鋁塊，天平平衡……”使天平平衡的條件是質(zhì)量相等,。其隱含條件為鐵塊和鋁塊的質(zhì)量相等,。

1.4.2在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上順藤摸瓜。

如：一塊冰浮在盛水的容器中,，當(dāng)這塊冰溶化后,，容器中的水面高度將會發(fā)生怎樣的變化?由冰浮在水面知：冰受到的浮力等于冰的重力( f浮=g冰)。很多學(xué)生得出以上結(jié)論后，會感到離要解決的問題甚遠(yuǎn)而放棄,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)真審題,，找出除了“冰浮在水中”外，還有“冰溶化后”這個條件,，冰溶化后就變成水了,，那么冰溶化前和溶化后的重力相等，那么就有以下關(guān)系：f浮=g冰=g冰化水 ,， 排=冰化水 ,， v排=v冰化水 ， 即冰排開水的體積和冰化成水的體積相等,，問題得到了解決,。

2.感情的真誠輸出

課堂教學(xué)除了給學(xué)生傳授知識外，教師還要對學(xué)生充滿尊重,、關(guān)心和期待的愛心,。物理教學(xué)活動是在知識與情感兩條線相互作用、相互制約中完成的,，其中情感的和諧滲透對認(rèn)識智能目標(biāo)的達(dá)到起著催化作用,。因此教師必須捧出愛心，傾注愛意,，喚起學(xué)生對物理的喜愛,，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，保持學(xué)生高昂情緒,，挖掘?qū)W生物愛學(xué)因素,，陶冶學(xué)生愛美情操，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，以促使學(xué)生智能與情感的和諧發(fā)展,。在教師充滿愛心的教育和引導(dǎo)下，學(xué)生就會產(chǎn)生感情的遷移,，從而 “親其師,，信其道”，又促進(jìn)學(xué)生情感的健康發(fā)展和健全人格,、良好品質(zhì)的正確形成,。

八年級物理教學(xué)反思隨筆篇六

質(zhì)量及其測量歷來是物理教學(xué)的重點，一方面由于質(zhì)量是物理學(xué)中的一個基本概念和其測量是基本技能,，另一方面也是學(xué)習(xí)密度的基礎(chǔ),。

《質(zhì)量》這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的`是：知道質(zhì)量的初步概念及單位；知道物體的質(zhì)量不隨物體的形狀,、位置,、狀態(tài)的改變而改變,；掌握托盤天平的使用方法。

1,、學(xué)習(xí)質(zhì)量的初步概念及單位,。

2、認(rèn)識托盤天平的結(jié)構(gòu),。

3,、講解托盤天平的使用方法。

4,、課堂基礎(chǔ)習(xí)題過關(guān)檢查,。

一節(jié)課下來教學(xué)內(nèi)容多，師講得多,，學(xué)生處于被動地學(xué),，課堂教學(xué)效率低。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和掌握基本技能及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我覺得這一節(jié)課應(yīng)該分為兩課時來上,。對于托盤天平的使用，因為現(xiàn)在的日常生活用品都配有說明書,，所以在學(xué)習(xí)托盤天平的使用方法時，先讓學(xué)生先閱讀課本討論托盤天平的使用方法,，嘗試用托盤天平測物體的質(zhì)量,，師點撥實驗過程中發(fā)現(xiàn)的問題。在課堂上把學(xué)習(xí)主動權(quán),、思考權(quán),、發(fā)現(xiàn)問題權(quán)還給學(xué)生，師起到引導(dǎo)和點撥作用,，這樣有利于學(xué)生的發(fā)展,。教學(xué)過程中會發(fā)現(xiàn)：學(xué)生邊玩邊學(xué)，學(xué)習(xí)興趣很高,，課堂學(xué)習(xí)效率高,。

八年級物理教學(xué)反思隨筆篇七

八年級是物理學(xué)科的起始年級，是學(xué)好物理這門課程的關(guān)鍵學(xué)年,，應(yīng)引起我們物理老師的高度重視,。

根據(jù)多年來的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為在八年級的物理教學(xué)中要特別重視三個第一,，即上好第一節(jié)物理課,，做好第一次演示實驗，組織好第一次分組實驗,。

一,、上好第一節(jié)物理課

第一節(jié)物理課的成功開展能為今后學(xué)生學(xué)習(xí)物理帶來意想不到的效果,，會使學(xué)生覺得物理課有趣、好學(xué),、有用,。

所以，第一節(jié)物理課一定要體現(xiàn)出物理課有趣,、有用,、好學(xué)。

有趣又有用學(xué)生就好學(xué),。

那么如何上好第一節(jié)課呢?我覺得應(yīng)該從以下幾方面做,。

首先要有趣，因為有趣是學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的重要因素之一,。

那么如何讓物理課富有趣味呢?第一,，巧設(shè)懸念激發(fā)趣味。

巧設(shè)懸念容易造成良好的心理態(tài)勢和思維環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，使學(xué)生趣味十足地積極開動腦筋去思索去探求。

特別是巧設(shè)懸念導(dǎo)入新課,，教學(xué)效果會更佳,。

一個好的導(dǎo)入和講述會像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)出濃濃的學(xué)習(xí)趣味,。

第二采用新的高科技,。

中學(xué)生具有強(qiáng)烈求新的心理傾向，教師平時精心收集的新奇物理資料應(yīng)用到第一節(jié)課,，會激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,。

如把“激光”這一新科技的應(yīng)用介紹給學(xué)生,，如美國在海灣戰(zhàn)爭中使用的激光偷聽的機(jī)器：“它發(fā)出一束人眼察覺不到的激光,，射到被偷聽房內(nèi)物體或汽車玻璃上,，當(dāng)房內(nèi)或車內(nèi)有人談?wù)撥娛旅孛軙r,，其物體或玻璃將隨聲波振動,，而與此同時在反射回偷聽的機(jī)器的激光中也含上了引起振動的聲波信息,，最后將反射激光束進(jìn)行調(diào)解,，便監(jiān)聽到了密談的內(nèi)容,。

還可介紹美國桑托斯公司的超級市場,，在出入口處的轉(zhuǎn)動門的軸上連接了一套發(fā)條式的能量收集及轉(zhuǎn)化器(包括發(fā)電機(jī)和蓄電池等),，每天眾多的顧客進(jìn)進(jìn)出出都要用手推轉(zhuǎn)動門，公司就可由此得到大量的電能而增加利潤,。

介紹這些,，不僅能使課堂內(nèi)趣味充盈，還能引起學(xué)生有益的發(fā)散思維,，迸發(fā)出創(chuàng)造性思維火花,。

其次要有用,，例如，老人戴的老花鏡和學(xué)生的近視鏡以及平時戴的風(fēng)鏡一樣嗎?高壓鍋為什么煮飯快?電磁爐做飯的原理又是怎么回事?冰箱怎么制冷?通過講解使學(xué)生明白學(xué)好物理真的很有用,。

二,、做好第一次演示實驗

進(jìn)行演示實驗，能夠使學(xué)生對物理事實獲得具體明確的認(rèn)識,，這種認(rèn)識是理解物理概念和 規(guī)律的必要基礎(chǔ),。

通過觀察和實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的`觀察和實驗?zāi)芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生的實事求是的 科學(xué)態(tài)度,，是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不可替代的方法和手段,。

另外，通過演示實驗有利于師生配合,，鍛煉學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力,，增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果。

為了保證學(xué)生的第一次演示實驗?zāi)軌蝽樌_展并獲得成功,，為今后的演示實驗奠定良好的基礎(chǔ),，教師課前應(yīng)做好下列準(zhǔn)備工作：

1 認(rèn)真閱讀儀器說明書，了解儀器的主要構(gòu)造和基本原理,，課前多做幾遍實驗,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

2 估計和掌握實驗時間,。

3 了解實驗的準(zhǔn)確程度,，找出產(chǎn)生誤差的主要原因和減小誤差的方法。

4 構(gòu)思在演示實驗過程中如何引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察實驗的辦法(并擬定實驗思考題),。

對現(xiàn)象不明顯或效果不理想的實驗要改進(jìn)優(yōu)化。

三,、組織好第一次分組實驗

《全日制義務(wù) 教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，注重學(xué)生自己動手、動腦探究科學(xué)規(guī)律,。

在初中物理教學(xué)中,，不僅教給學(xué)生物理知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷物理知識“再發(fā)現(xiàn)”的過程,，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力。

為了保證學(xué)生的第一次分組實驗?zāi)軌蝽樌_展并獲得成功,，為今后的分組實驗奠定良好的基礎(chǔ),，所以教師課前一定要親自做實驗，并研究以下三個方面的問題：

1 實驗裝置和儀器性能是否符合規(guī)范要求,，需作哪些調(diào)試和改進(jìn),。

2 掌握操作規(guī)范的要領(lǐng),，確定上課時怎樣使操作示范到位，講解清楚,。

3 按規(guī)范要求測出較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),，算出結(jié)果，再確定適當(dāng)?shù)恼`差范圍,，作為所用儀器性能可能達(dá)到的實驗結(jié)果的 參考值,。

在上課時告訴學(xué)生，實驗結(jié)果在這個誤差范圍內(nèi),，實驗就成功了,。

實踐證明，給出這樣的參考值后,，學(xué)生做實驗特別認(rèn)真,，做成功了特別高興。

反之,，學(xué)生對測量準(zhǔn)確與否心中無數(shù),，操作隨意進(jìn)行，會使培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度的教育落空,。

課堂上,，教師一定要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、實驗操作要求和安全問題,，并且注意保護(hù)自身和儀器安全,。

總之，八年級的物理教學(xué)做到以上三個第一,，會使剛剛接觸物理的學(xué)生感覺到物理這門課程有趣,、有用、易懂,、好學(xué),，從而為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

八年級物理教學(xué)反思隨筆篇八

2.通過實驗引發(fā)討論,，培養(yǎng)學(xué)生探索事物現(xiàn)象的能力,；通過觀察實驗，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識能力,；通過討論,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，在這些方面的訓(xùn)練上也應(yīng)放開手,，多啟發(fā),。

4.教學(xué)過程中應(yīng)該適時加上空氣對氣球有浮力作用的演示實驗。并進(jìn)行簡單分析,，尋找它們之間的共性,。對知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旌屯卣埂?/p>

八年級物理教學(xué)反思隨筆篇九

（1）以傳授知識為主要的教學(xué)目的的方法,，如傳授法，程序半等,；

（2）以培養(yǎng)能力為主要的教學(xué)目的的方法,，如發(fā)現(xiàn)法，自學(xué)法,；

綜合·引探法,，有序啟動式教學(xué)法，啟發(fā)式綜合教學(xué)法,，等,。

2、根據(jù)學(xué)生掌握知識的過程進(jìn)行劃分

（1）傳授和感知教材的方法,，如講授法,，談話法，演示法等,；

（3）鞏固和運用知識的方法,，如練習(xí)法，復(fù)習(xí)法等,；

（4）檢查知識的方法,，如平時測驗法，考試法等,；

3,、根據(jù)教學(xué)的具體組織形式進(jìn)行劃分

（1）講解，談話,，討論法,；

（2）物理實驗方法；

（3）練習(xí)方法,；

（4）復(fù)習(xí)方法,；

（5）考查、考試方法,；

（6）課外活動方法；

4,、根據(jù)適用的范圍大小分類：

（1）一般教學(xué)方法,，如啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式方法等,；

（2）基本教學(xué)方法,，如觀察法，實驗探索法,，問題討論法,，等,；

（3）具體的教學(xué)方法，是指在某一學(xué)科進(jìn)行某一課題（如歐姆定律）所運用的具體教學(xué)方法,。

八年級物理教學(xué)反思隨筆篇十

一,、重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

興趣是最好的老師,。通常儀器簡單,、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實驗、或能使學(xué)生多觀察,、多動手的學(xué)生實驗,，利用設(shè)懸念、擺疑點,、設(shè)置矛盾的方法,，可以激發(fā)起學(xué)生的興趣；而根據(jù)教材舉出一些生動,、直觀,、新奇的現(xiàn)象，也可以激發(fā)起學(xué)生的興趣,。如：我們?yōu)槭裁丛谟泄獾臅r候能看到物而在無光時看不到,？為什么在空曠的廣場喊沒有在室內(nèi)響亮等等。在此基礎(chǔ)上再不失時機(jī)地設(shè)法強(qiáng)化,、鞏固學(xué)生的興趣,。

二、發(fā)揮猜想在物理教學(xué)中的作用,。

2,、啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。利用猜想可以提高學(xué)生的分析力,、觀察力、操作力和其他方面的技能,，可以使物理教學(xué)過程變成學(xué)生積極參與的智力活動過程,，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、探討研究問題的能力,，使學(xué)生的思維得到發(fā)展,，為創(chuàng)造力的孕育、萌發(fā)創(chuàng)造了條件,。

三,、合理的利用教材中的圖片。

教材中編入的大量漫畫插圖，可寓揭示物理現(xiàn)象,、物理規(guī)律于有趣的生動活潑的畫面之中,。如教材中光的直線傳播形象直觀，學(xué)生易懂易記,。學(xué)生很容易回到現(xiàn)實生活中去體驗,，回顧生活中的物理現(xiàn)象，他們感到物理就在我們身邊,。這樣學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得活躍，感覺到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理知識解釋了,，在成功的喜悅中求知欲就會油然而生,。

四、發(fā)揮多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢,。

1,、我校多媒體教室有80個座位，要制作各種課件,，對學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué),，這樣有利于創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛,，增強(qiáng)學(xué)生求知的興趣,。在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù)，可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀,、形象,、甚至虛擬的場景，使學(xué)生猶如身臨其境,，學(xué)習(xí)興趣倍增,。如在講授光的直線傳播這一節(jié)時，教師利用多媒體技術(shù)播放本世紀(jì)地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來引入新課,，學(xué)生會被日全食美麗,、壯觀、奇妙的情景深深吸引,。教師適時提出問題：地球上為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象,？其中包含了什么物理道理？這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維,，教師再結(jié)合其他生活中的例子,，指導(dǎo)學(xué)生得出光沿直線傳播的結(jié)論，這會給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象,，從而加深對光沿直線傳播的認(rèn)識。

2、可進(jìn)行實驗?zāi)M,，有助于突破教材中的重點和難點,。在物理課堂中，由于實驗受到時間,、空間等因素的影響,，因而利用現(xiàn)有的器材和條件很難實現(xiàn)。而利用多媒體技術(shù)則可以彌補其中的不足,，利用多媒體技術(shù)中的動態(tài)軟件則可以非常方便地制作出動畫的畫面,，這樣學(xué)生理解起來就不那么困難了。

五,、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

教師的教學(xué)方式也是需要的。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一,。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲,。我們在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn),、探究,、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題,、掌握方法的過程,。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇,，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營造民主,、平等,、互動、合作的師生關(guān)系,，在與學(xué)生交往互動,、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,，完善學(xué)生個性,，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

六,、讓學(xué)生體驗成功,。

教學(xué)中要對全體學(xué)生一視同仁，對不同層次、不同特點的學(xué)生分別施教,。要注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度,，創(chuàng)設(shè)更多的條件，讓每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)上的成就感,。在教學(xué)中,，考試題目要容易一點，教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng),，過早補充內(nèi)容企圖一步到位,，其結(jié)果往往適得其反。關(guān)于考試更應(yīng)基于對雙基知識的考查,，切忌難度過高,，以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極情感。

七,、問題的設(shè)計要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

教師向?qū)W生提出的問題，應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展而非純知識性的提問,。問題設(shè)計要有適當(dāng)?shù)碾y度和梯度,，既要讓學(xué)生有成功的可能，同時更要具有培養(yǎng)物理思維的價值,，如一些能引起認(rèn)知沖突的問題,，能引起爭論的問題，或一些能將認(rèn)知一步步引向深入的后續(xù)問題等等,。教師要考慮如何站在稍稍超前于學(xué)生智力發(fā)展的邊界上,，通過提問來引導(dǎo)思維，切忌直接告訴學(xué)生應(yīng)該做什么,，即不能包辦代替學(xué)生的思維過程,。

問題的設(shè)計要有利于建立學(xué)生的思維模型，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維,，例如：教師可通過這樣一些問題來建立學(xué)生的思維模型：你的看法是……?,、你是怎么想的？,、這是為什么,？等等。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對問題保持敏感和質(zhì)疑的心態(tài),，培養(yǎng)對科學(xué)知識的好奇心和求知欲,，以及一種勤于思考的習(xí)慣，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。

總之,，教學(xué)中只有不斷的進(jìn)行探索和總結(jié),，才能提高教學(xué)的質(zhì)量，使教育教學(xué)的成績百尺竿頭更進(jìn)一步,。我相信,，只要我堅持“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的精神,，我一定會讓自己所帶班的物理成績有所進(jìn)步。