作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,，了解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過(guò)和意義，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想情趣,。

2,、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生仿照第4自然段的寫(xiě)法,，介紹自己熟悉的事物。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,，了解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過(guò)和意義。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),、崇尚科學(xué)的思想感情,。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入,。

播放地震電影片斷,，問(wèn)學(xué)生這是什么現(xiàn)象，面對(duì)這樣的現(xiàn)象你有什么感受?

教師：剛才播放的就是地震,，這是一種令人十分恐懼的自然現(xiàn)象,，它對(duì)自然界的破壞相當(dāng)厲害。在距今2000年左右的東漢時(shí)期,，人們還不能正確的認(rèn)識(shí)它,，(出示地動(dòng)儀圖片)張衡經(jīng)過(guò)研究，發(fā)明了一種用于地震的儀器——地動(dòng)儀,，為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn),，人們對(duì)地震有了新的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《張衡》,。板書(shū)課題，齊讀課題,。

課前你收集了哪些資料?向大家匯報(bào)一下,。

看到這個(gè)題目，你想提出什么問(wèn)題?教師梳理問(wèn)題,。

二,、自讀課文,，整體感知。

自由讀課文,，標(biāo)出生字詞,，多讀幾遍，想辦法記住他們,。

出示生詞,、生字，檢查交流,。交流識(shí)字方法,。分段讀課文，讀后評(píng)議,。

說(shuō)一下,，本課主要講了什么?

[通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,、合作學(xué)習(xí)的能力]

三,、細(xì)品課文，讀中感悟,。

本課寫(xiě)張衡發(fā)明了地動(dòng)儀,，那么哪段話主要寫(xiě)了地動(dòng)儀。我們就先來(lái)學(xué)習(xí)地動(dòng)儀,。

1,、學(xué)習(xí)地動(dòng)儀樣子和作用。

自由讀第四段,，想一想這部分寫(xiě)了什么?指名讀這一部分,，其它同學(xué)體會(huì)地動(dòng)儀的樣子和作用,。

自由讀這一部分后,，匯報(bào)交流地動(dòng)儀的樣子和作用。

思考,，作者是怎樣寫(xiě)得這么好的?他先寫(xiě)了什么,，又寫(xiě)了什么?體會(huì)寫(xiě)作順序。再讀這一段,。

[設(shè)計(jì)思路]對(duì)地動(dòng)儀的樣子和作用進(jìn)行透徹的學(xué)習(xí)和探究,，通過(guò)正確理解課文，朗讀體會(huì),，準(zhǔn)確把握地動(dòng)儀的樣子和作用,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，有著積極的作用,。對(duì)于后面仿寫(xiě)這一段起到了鋪墊作用,。

2,、體會(huì)發(fā)明的過(guò)程。

這么精制的地動(dòng)儀是怎么發(fā)明出來(lái)的呢?下面我們就來(lái)讀第2,、3段,。

當(dāng)發(fā)生地震時(shí)，當(dāng)?shù)氐娜藗冇惺裁幢憩F(xiàn),，會(huì)怎么想,，怎么做?

[設(shè)計(jì)思路]通過(guò)讓學(xué)生走進(jìn)文本，在閱讀時(shí),，把自身沉浸到文本的情景中,，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和去感受文中的情景，揣摩文中人物在此情此景下內(nèi)心的思想,、情感活動(dòng),，從而引發(fā)情感上的共鳴，讓學(xué)生設(shè)想當(dāng)時(shí)人們對(duì)張衡的看法,，體會(huì)研究時(shí)遇到的困難和他的做法,，正確認(rèn)識(shí)張衡，體會(huì)他對(duì)科學(xué)的`態(tài)度,。

3,、學(xué)習(xí)地動(dòng)儀的作用。

在這樣的情況下,，研究出來(lái)的地動(dòng)儀管用嗎?人們對(duì)這個(gè)地動(dòng)儀有什么看法?

是什么改變了他們的看法?讀讀第7自然段,。這個(gè)時(shí)候大家會(huì)怎么說(shuō)?

你覺(jué)得張衡是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)你對(duì)張衡說(shuō)一兩句話。

[設(shè)計(jì)思路]在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，感受作品思想內(nèi)容,，能結(jié)合體驗(yàn)，結(jié)合自身的思想,，真正從內(nèi)心領(lǐng)會(huì)作品對(duì)自然,、社會(huì)、人生的啟示,，從而獲得情感熏陶和精神契合,。這是閱讀所追求的境界。由文章中的作者到自己,，將張衡的愛(ài)科學(xué)的思想轉(zhuǎn)化動(dòng)力,，使學(xué)生真正受到愛(ài)科學(xué)的教育。

四,、從讀到寫(xiě),，提高能力,。

1,、回顧第四段的寫(xiě)作方法。

2,、仿寫(xiě)自己熟悉的東西,。寫(xiě)完后交流,。

[設(shè)計(jì)思路]第四自然段是一個(gè)寫(xiě)物的好例子，文章按照先介紹樣子,，再介紹作用的方法來(lái)介紹,，在介紹樣子時(shí)按照先總體后部分，從上到下的順序來(lái)寫(xiě),，非常值得我們來(lái)學(xué)習(xí),。因此把這個(gè)訓(xùn)練放在這里，有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,。

三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確,、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,。

2.能夠運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際,、課文內(nèi)容以及對(duì)比辨析、近義互解等方法理解文中“道別,、叮嚀,、歌韻、歌吟”等詞語(yǔ)的意思,。

3.了解課文中描述的秋天的聲音,，邊讀邊想象，感受秋天的聲韻美,、景色美,，激發(fā)熱愛(ài)秋天的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確,、流利,、有感情地朗讀詩(shī)歌，邊讀邊想象,，感受秋天的特色,，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用多種方法理解詩(shī)歌中的新詞,，邊讀邊想象,，感受秋天的美。

教法：情境誦讀法,、遷移引導(dǎo)法,。

學(xué)法：對(duì)比練習(xí)法、閱讀想象法。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件

學(xué)生準(zhǔn)備：自讀課文

課時(shí)安排：一課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入：

(指名學(xué)生發(fā)言,，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),、感覺(jué)等不同角度去了解秋天,。)

是啊，有人喜歡看秋天,，看它的五彩斑斕,。今天,，讓我們來(lái)聽(tīng)秋天,，聽(tīng)秋的聲音。

(板書(shū)課題)

誰(shuí)來(lái)讀讀?(指導(dǎo)朗讀，讀出停頓,，讀出靜心，讀出陶醉，讀出號(hào)召,。)

今天我們學(xué)習(xí)的是一首詩(shī),，讀好它就是最美的語(yǔ)文課。

二,、學(xué)習(xí)新課：

1.自己讀一讀，注意帶拼音的生字,，做到正確,、流利,。

2.同桌互讀,，每人一節(jié),，檢查是否做到了正確,、流利。

3.檢測(cè)朗讀：

(1)指名分節(jié)朗讀,。

(2)詞語(yǔ)認(rèn)讀檢測(cè),。

4.分節(jié)朗讀，讀出節(jié)奏：

出示第一,、二節(jié)：

老師也想來(lái)讀,，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，這樣讀好嗎?

(老師范讀第一節(jié),，學(xué)生點(diǎn)評(píng),，指導(dǎo)學(xué)生讀好象聲詞，讀出秋天的幽靜,。學(xué)生練讀第二節(jié),。)

知道老師為什么把這兩節(jié)放在一起讀嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)節(jié)語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的相似性，第一節(jié)寫(xiě)秋風(fēng)吹樹(shù)葉,，第二節(jié)寫(xiě)蟋蟀鳴叫,。)

當(dāng)你找到了規(guī)律，就可以把它讀得很好?，F(xiàn)在請(qǐng)你在詩(shī)中找一找,，還有類(lèi)似的語(yǔ)句嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第三節(jié),、第五節(jié)、第六節(jié)中的近似語(yǔ)句,，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和情感,。)

(1)一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀;

一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野,，送來(lái)一片豐收的歌吟,。

(指導(dǎo)讀好“暖暖的叮嚀”“掠過(guò)”“歌吟”。)

(2)秋的聲音,，在每一片葉子里,，在每一朵小花上，

在每一滴汗水里,，在每一顆飽滿(mǎn)的谷粒里,。

(指導(dǎo)讀出排比句的起伏變化。)

(3)聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音,，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，向遠(yuǎn)方匆匆地去,。

聽(tīng)聽(tīng),，我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音。

(指導(dǎo)讀好“遠(yuǎn)方”“匆匆”,。)

還有一節(jié)，誰(shuí)能來(lái)試著讀讀?其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么讀的,。

再出示：聽(tīng)聽(tīng),，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊透明的音樂(lè)廳,，你好好好地去聽(tīng)——秋的聲音,。

5.想象朗讀，讀出趣味：

聽(tīng)著大家的朗讀,，我仿佛也走進(jìn)了作者眼中的秋天里,。

(1)出示第一、二節(jié)：老師讀,，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng),，你能看到那幅畫(huà)嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生想象秋風(fēng)吹黃葉、蟋蟀擦翅的場(chǎng)景,，補(bǔ)充語(yǔ)言訓(xùn)練：黃葉會(huì)說(shuō)什么?蟋蟀會(huì)唱什么?)

(2)我們把詩(shī)歌變成了圖畫(huà),，你能把圖畫(huà)變成詩(shī)歌嗎?

(出示秋雨圖和詩(shī)歌架構(gòu)，讓學(xué)生嘗試填空式表達(dá),。)

(3)出示第三小節(jié),，你聽(tīng)到了什么聲音?你能用這樣的句子再來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

(嘗試用不同的句式表達(dá)聽(tīng)到的雨聲,。)

(4)試著自己讀讀，還能讀出一幅怎樣的畫(huà)面來(lái)?和同桌說(shuō)一說(shuō),。

(5)組織全班交流,，讓秋天的美麗個(gè)性化呈現(xiàn)。

6.一詠三嘆,，讀好結(jié)尾：

出示：聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái),，向遠(yuǎn)方匆匆地去,。

聽(tīng)聽(tīng)，我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音,。

(聲音漸小,，秋去秋來(lái)。)

三,、小結(jié)：

聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音——看看，秋的風(fēng)景

三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇三

知識(shí),、能力目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字。

2,、能讀懂課文內(nèi)容,，知道神筆“神”在哪里，馬良用神筆為窮人做了哪些好事,。

3,、能正確快速的朗讀課文，并能一邊讀,，一邊想,，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題,。

4,、能分辨什么是善，什么是惡，為人們做好事就會(huì)受到人們的尊重。

人文目標(biāo)：培養(yǎng)孩子名辨是非的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解馬良用神筆為窮人做了哪些好事,。懂得分辨善惡為人們做好事就會(huì)受到尊重的道理,。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課,，揭題

今天，老師要和大家學(xué)習(xí)一篇新課文《神筆馬良》(教師板書(shū)),。神筆“神”在哪里呢?好我們來(lái)看一下課文,。

二、初讀課文,，認(rèn)讀生字,，了解課文內(nèi)容,。

1,、自瀆課文,，了解課文內(nèi)容,。

2、指名朗讀課文：(說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講的是一件什么事,。)

3,、指導(dǎo)朗讀。教師適當(dāng)范讀,，讓學(xué)生注意語(yǔ)氣,。

三、探究性學(xué)習(xí),。

引導(dǎo)學(xué)生找出哪些段落是描寫(xiě)馬良為窮人畫(huà)畫(huà)的,，哪些段落是描寫(xiě)馬良與大官做斗爭(zhēng)的。

(鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō))

引導(dǎo)學(xué)生討論,，說(shuō)說(shuō)馬良是個(gè)怎樣的人?

(不畏強(qiáng) 暴,，淳樸善良)

四、總結(jié)課文

提出問(wèn)題：馬良的筆“神”在哪里?

(馬良的神筆能出神入化地畫(huà)出他想得到的東西,。其“神”,。就在于馬良對(duì)待畫(huà)畫(huà)有一種執(zhí)著的精神，他經(jīng)過(guò)刻苦的鍛煉才會(huì)有那樣的結(jié)果,。

(要學(xué)習(xí)馬良的這種精神,，而不是只羨慕那只筆。)

五,、說(shuō)說(shuō)如果你有馬良那樣的一支筆,，你會(huì)怎樣用?

(引導(dǎo)學(xué)生用“神筆”來(lái)描繪自己的愿望和想象未來(lái)美好的生活，或?yàn)槿藗?、為社?huì),、為改變環(huán)境做更多的事情。)

三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇四

教學(xué)要求

1,、學(xué)會(huì)本課生字,、新詞。

2,、借助批語(yǔ)理解課文內(nèi)容,，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是由很小的改變開(kāi)始的道理，并善于從生活中去感受,、發(fā)現(xiàn)美,。

3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述文章的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

2,、繪聲繪色講故事。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，理解課文內(nèi)容,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片,。

教學(xué)過(guò)程

一,、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、(板書(shū)：故事)同學(xué)們,，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?你們都曾聽(tīng)過(guò)哪些故事呢?今天，我們就自己來(lái)讀一個(gè)故事,。師板書(shū)完課題,，生齊讀。

2,、看到了這個(gè)題目,，你們會(huì)有哪些問(wèn)題?讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀課文，借助旁批看看哪些問(wèn)題通過(guò)我們自己讀書(shū)就能解決,，再看看我們?cè)谧x中又會(huì)產(chǎn)生哪些新問(wèn)題,。

二、初讀整體感知

1,、學(xué)生自由讀課文,，把課文讀正確。遇到生字,，用已掌握的方法識(shí)記字音,、字形。

2,、引入競(jìng)賽機(jī)制,，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。

3,、全班齊讀課文,，要求讀得正確、流利,。

三,、課堂小結(jié)

由教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié),，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。

四,、布置作業(yè)

1,、寫(xiě)自己喜歡的字或詞語(yǔ)。

2,、朗讀課文,。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

2,、學(xué)會(huì)繪聲繪色地講故事。

3,、體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

繪聲繪色講故事。

教學(xué)過(guò)程

一,、查檢復(fù)習(xí)

1,、指名認(rèn)讀生字。

2,、朗讀課文,。

二、精讀理解,，繪聲繪色講故事

1,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的抓住重點(diǎn)詞句的方法，對(duì)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià),，梳理出有價(jià)值的問(wèn)題,。

比如“臟兮兮”“協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語(yǔ)的意思，以及問(wèn)題：“街道為什么會(huì)出現(xiàn)那么大的變化?”,、“小姑娘的藍(lán)裙子為什么引起這么大的變化呢?”

2,、學(xué)生再讀課文，在文中去找出問(wèn)題的答案,。

3,、學(xué)生匯報(bào)自己的體會(huì)。

4,、都是小結(jié)：所有這一切的改變,，只是因?yàn)榇蠹业囊徽J(rèn)識(shí)：與美的事物不協(xié)調(diào)。如果我們每個(gè)人都能要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致的話,，我們就能創(chuàng)造美,，我們的本身就是美了。

5,、教方法指導(dǎo)學(xué)生講故事,。

(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住三“不協(xié)調(diào)”和三“不對(duì)勁”來(lái)記住這個(gè)故事,。

(2)指導(dǎo)學(xué)生在講故事時(shí)注意努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，做到繪聲繪色,。

(3)學(xué)生小組內(nèi)講故事,，互相評(píng)議，比一比誰(shuí)講得好,。

(4)自愿者講給全班聽(tīng),。

6、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,。

三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇五

教材說(shuō)明：

《海濱小城》是第七冊(cè)的一篇略讀課文,，這篇寫(xiě)景的文章主要寫(xiě)海濱小城的美麗,、整潔,，抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

情感目標(biāo)：從海濱小城的美麗,，整潔,，感受到大自然賦予人類(lèi)的美，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)家鄉(xiāng),。

知識(shí)目標(biāo)：了解海濱小城的美麗、整潔,。學(xué)習(xí)本課按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序記敘的方法,。

能力目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,，提高觀察能力,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解敘述海濱小城的美麗,、整潔的詞句;學(xué)習(xí)按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序敘述的方法,。

課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生搜集海濱風(fēng)光的圖片及有關(guān)資料,。

2,、多媒體課件、投影,、掛圖,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激趣引入。

1,、交流課前收集的海濱風(fēng)光的圖片及有關(guān)資料,，并表?yè)P(yáng)認(rèn)真收集的同學(xué),。

2、激趣：同學(xué)們,，從我們剛才收集到的資料中,，我們能體會(huì)到什么?(海濱很美、景美……)

3,、現(xiàn)在,，大家想不想去欣賞更美的海濱小城?

(想)那老師帶大家去。(板書(shū)課題)

(培養(yǎng)學(xué)生收集信息,、處理信息的能力,，這樣既可以激起學(xué)生閱讀的欲 望，也可以增強(qiáng)對(duì)課文的感性認(rèn)識(shí),。)

二,、欣賞畫(huà)面，激發(fā)探究欲 望,。

1,、放錄相欣賞海濱小城的美麗、整潔,。

(想給靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容注入生命,，讓其變得鮮活，讓學(xué)生在欣賞鮮活的景物中生成初步的表象,，自覺(jué)形成樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

三,、欣賞語(yǔ)言,，感受海濱小城的美麗、整潔,。

1,、個(gè)性朗讀，自主欣賞,，感悟質(zhì)疑,。

(1)讀第一遍，把課文讀通,，并思考：文中描寫(xiě)了哪幾處景物,，把點(diǎn)明這幾處景物的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，用自己喜歡的符號(hào)表示,，并想想作者是按什么順序?qū)懙摹?/p>

(2)讀第二遍,，畫(huà)出自己最喜歡的詞、句、段,，并注上旁注,，說(shuō)明為什么喜歡。

(3)讀第三遍,，提出自己通過(guò)努力,，但沒(méi)能解決的問(wèn)題。

2,、合作欣賞,，感悟語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

把你剛才讀的收獲在小組中交流,，把不懂的問(wèn)題在小組中再討論,，組長(zhǎng)把不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)，不用緊張,，待會(huì)兒我們就會(huì)讀懂的,。

(我注意用自己的語(yǔ)言感情去感染學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生,，讓他們嘗到自主學(xué)生的甜頭,，樂(lè)此不疲)

3,、讀細(xì)賞,，再現(xiàn)海濱小城的美麗、整潔,。

(1)各小組匯報(bào)讀,、思、議的結(jié)果,?？梢赃x自己喜歡的方式匯報(bào)，如畫(huà)畫(huà),，朗誦或以小導(dǎo)游的身份,。

(2)抓住重點(diǎn)詞、句,、落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法。

結(jié)合語(yǔ)境,，抓住重點(diǎn)詞,、句理解，全班討論,、交流,。

(在小組匯報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班討論交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步,，消除了妨礙創(chuàng)造性思維的心理因素,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，學(xué)習(xí)也更主動(dòng),、積極,、暢所欲言。)

a,、“早晨,，機(jī)帆船、軍艦,、海鷗,、云朵，都被鍍上了一層金黃色,?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住“鍍”來(lái)感悟,。課件出示相應(yīng)的景物感受其美,。

b、“鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,，開(kāi)得那么熱鬧,。小城好像籠罩在一片紅云中?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生抓住“熱鬧”“籠罩”來(lái)理解,。

請(qǐng)同學(xué)們想象這情景怎樣，請(qǐng)學(xué)生描述,，出示課件感受,。

c、“初夏,，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味,，飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是?！?/p>

指導(dǎo)朗讀,，感悟。

(3)指導(dǎo)讀課文,。

a,、師范讀一段。

b,、指名讀,，分男女讀，小組賽讀。

(鼓勵(lì)讀得不太好的同學(xué)再讀讀,，如“你愿意再讀嗎?老師相信你行的,。”對(duì)讀得好的同學(xué)加以肯定,、表?yè)P(yáng),，如“你真棒，讓大家感受到了小城的美麗,、整潔,，謝謝你?！蔽蚁嘈胚@些關(guān)切的話語(yǔ)定會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)愛(ài)和期待,，從而提高學(xué)生的朗讀水平，使三維教學(xué)融為一體,，有機(jī)滲透,。)

過(guò)渡：海濱小城這么美麗、整潔,，誰(shuí)帶大家再去游一游?

四,、欣賞技巧再造想象，拓展延伸,。

選擇你最喜歡的一處景物,，以小導(dǎo)游的形式帶大家游，愿意當(dāng)游客的同學(xué)跟在導(dǎo)游后面,。

(創(chuàng)設(shè)激趣的情景,，這樣不但能激起學(xué)生的興趣,，而且鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，并進(jìn)一步拓展延伸，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象和表達(dá)能力,，體現(xiàn)了語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的訓(xùn)練要求,，“選擇你喜歡的……”能讓學(xué)生的自主性、自信心得到很好的張揚(yáng),，內(nèi)心的情感得到自由放飛,。)

五、總結(jié)全文,，鞏固方法,。

1、同學(xué)們,，剛才真了不起啊!未來(lái)秀的導(dǎo)游會(huì)在我們同學(xué)中產(chǎn)生,，你們真有悟性啊!很快就會(huì)用文中作者的方法，抓住景物的特點(diǎn)，按空間的變換順序記敘,。

2,、同學(xué)們，汕頭也是一座海濱小城,，如何把我們的家鄉(xiāng)汕頭建設(shè)得更美呢?(自由發(fā)言)

(鼓勵(lì)學(xué)生,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，也鞏固了本課的重點(diǎn),，同時(shí)也體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)觀,，結(jié)合教材特點(diǎn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),，建設(shè)家鄉(xiāng)和愛(ài)美的情感。)

六,、作業(yè),。

把這篇課文美美地讀給你的家里人聽(tīng)。

三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇六

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“咱,、偷”等10個(gè)生字,，讀準(zhǔn)“答、應(yīng)”等3個(gè)多音字,，會(huì)寫(xiě)“旅,、咱”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“旅行,、要好”等17個(gè)詞語(yǔ),。

2.能體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情，分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣,。

3.默讀課文,，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會(huì)到它們之間的真摯友情,。

4.能畫(huà)出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖,并借助路線圖講故事,。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情，分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣,。

2.能畫(huà)出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖,，并借助路線圖講故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,。

課時(shí)安排：2課時(shí),。

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“咱、偷”等10個(gè)生字,，讀準(zhǔn)“答,、應(yīng)”等3個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)“旅,、咱”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“旅行,、要好”等17個(gè)詞語(yǔ),。

2.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.厘清文脈絡(luò)，畫(huà)出紅頭在牛肚子里的旅行路線,。

教學(xué)過(guò)程

一,、交流旅行經(jīng)歷，導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入：你們喜歡旅行嗎?為什么?你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方旅行?

2.揭示課題：在牛肚子里旅行又會(huì)是一種怎樣的體驗(yàn)?zāi)?接下來(lái)我們一起學(xué)習(xí)《在牛肚子里旅行》,。

板書(shū)課題,，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“旅”：左窄右寬。右下部分先寫(xiě)撇,，再寫(xiě)豎提,、撇，最后寫(xiě)捺,。

3.提問(wèn)：讀了課文,，你有什么疑問(wèn)?

預(yù)設(shè)：怎么會(huì)到牛肚子里旅行呢?在牛肚子里旅行和我們平常的旅行有什么不一樣?

設(shè)計(jì)意圖：圍繞“旅行”這個(gè)詞做文章，讓學(xué)生分享生活趣事,，喚醒學(xué)生的生活記憶,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究可穩(wěn)定的興趣。

二,、初讀課文,，自主識(shí)字，了解課文內(nèi)容

1.出示自讀要求：

(1)帶著自己的問(wèn)題,，自由朗讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍,，爭(zhēng)取把課文讀正確,。

(2)在容易讀錯(cuò)或不懂的地方做上記號(hào)，想一想有什么好辦法解決,。

2.學(xué)生自讀后交流反饋，教師指導(dǎo)認(rèn)字詞,。

(1)交流多音字：“答應(yīng)”中的“答”,、“一骨碌”中的“骨”都讀第一聲，“應(yīng)”讀輕聲,。

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三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇七

(一)導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們，前面我們學(xué)過(guò)《春》和《濟(jì)南的冬天》這兩篇課文,，還記得里面是怎樣分別描寫(xiě)小草的嗎?[學(xué)生回答后教師歸納]春天,，小草“嫩嫩的，綠綠的”;冬天草色“暗黃”,。從“綠綠的”知道春天到了;從“暗黃色”知道冬天已經(jīng)降臨,。大自然仿佛會(huì)告訴我們氣候的信息似的。這是怎樣回事呢?今天學(xué)習(xí)的《大自然的語(yǔ)言》這篇課文,，將給人們解釋其中的道理,。

[板書(shū)課題]

(二)通讀全文。

同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,，對(duì)一些難字難詞也已經(jīng)查閱過(guò)字典詞典,，下面一起讀讀課文中這幾個(gè)字詞。

[利用課文“預(yù)習(xí)提示”內(nèi)的5組字詞,，讓學(xué)生個(gè)別讀,，齊讀。]

接下來(lái)討論下面幾個(gè)問(wèn)題：

1.這篇課文介紹了什么知識(shí)?

2.“大自然的語(yǔ)言”比喻什么?

[學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后教師歸納]

1.課文介紹了物候知識(shí),，說(shuō)明了研究物候的重要性,。

2.“大自然的語(yǔ)言”用來(lái)比喻無(wú)比豐富的物候現(xiàn)象。語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具,，把大自然中種種物候現(xiàn)象比作“大自然的語(yǔ)言”,，形象地說(shuō)明了認(rèn)識(shí)它、研究它的重要性,。

3.課文把原來(lái)的標(biāo)題改為“大自然的語(yǔ)言”,，把大自然擬人化了，顯得生動(dòng)而有情趣,，又很新穎,，比直接說(shuō)“物候?qū)W”更容易吸引讀者;也更合乎“科學(xué)小品”這類(lèi)文章的特點(diǎn)。

下面再通讀全文,。先替各自然段標(biāo)上序號(hào)(一至十二),，用5分鐘時(shí)間快讀一遍，并思考第一道練習(xí)題中的4個(gè)小題,，填寫(xiě)段的序號(hào),。

[學(xué)生讀、練后簡(jiǎn)要討論,。]各小題后括號(hào)內(nèi)應(yīng)填的序號(hào)為：

第1題(一至三);第2題(四至五);

第3題(六至十);第4題(十一至十二),。

(三)理清層次，剖析條理,。

說(shuō)明文要把事理說(shuō)明得清清楚楚,，讓人讀了容易理解,，就必須講究條理性。請(qǐng)同學(xué)們圍繞課文的中心——物候現(xiàn)象的介紹,，劃分段落,，簡(jiǎn)要?dú)w納段落大意。

[在解答第一題的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)討論,，然后歸納]

第1大段(一至三段)：從一年四季中自然現(xiàn)象的變化說(shuō)明什么是物候，并進(jìn)一步說(shuō)明物候?qū)W和它研究的對(duì)象,。

第2大段(四至五段)：說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)于農(nóng)業(yè)的重要性,。

第3大段(六至十段)：分項(xiàng)說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。

第4大段(十一至十二段)：說(shuō)明研究物候?qū)W的意義,。

[討論后歸納]

說(shuō)明應(yīng)有條理,，即使是并列的幾個(gè)方面，也不能任意推測(cè),，而是要以一定的標(biāo)準(zhǔn)理清條理,，依恰當(dāng)?shù)捻樞蛑痦?xiàng)說(shuō)明。課文說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素,，是按照從主要(七,、八、九段)到次要(十段),，從空間(七,、八、九段)到時(shí)間(十段)的順序來(lái)安排的,，并分別用了“首先”,、“第二個(gè)因素”、“第三個(gè)因素”,、“此外”等詞語(yǔ),，表明四個(gè)因素所起的作用，程度上有所不同,。

(四)學(xué)習(xí)編寫(xiě)讀書(shū)摘要,。

同學(xué)們通過(guò)幾次通讀課文和討論內(nèi)容、層次,，對(duì)課文已經(jīng)大致理解,。在閱讀實(shí)踐中，為了加深理解,，抓住重點(diǎn),，或是為了記錄資料，以備日后使用,，我們常常會(huì)在大致理解內(nèi)容之后,，做一些讀書(shū)摘要。摘要,，實(shí)質(zhì)上就是對(duì)信息進(jìn)行篩選,，要把文章的要點(diǎn)或主要的內(nèi)容摘錄在卡片或筆記本上。摘錄的形式,，可以是分條的提綱,，也可以是濃縮的文字;可以摘引原文的重要語(yǔ)句，也可以用自己的話概括,。

今天我們先練習(xí)最簡(jiǎn)單的讀書(shū)摘要;從課文中選出一些重要的語(yǔ)句,，分條抄錄在筆記本上，構(gòu)成本文的“摘要”,。第一步,，先圍繞課文第一道練習(xí)中的4個(gè)小題，從文章中找出答案,，在有關(guān)的句子下劃一條曲線,。第二步，把這些句子分別摘抄在筆記本上,，有時(shí)可適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)句或在句子前,、后加上一些詞語(yǔ)，使表達(dá)完整,。

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三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇八

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“洼,、印,、凌”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鋪,、泥,、晶”等13個(gè)生字。

2,、學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ),，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受水泥道的美麗。

3,、積累優(yōu)美的段落語(yǔ)句,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ)，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受水泥道的美麗,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的方法的掌握和運(yùn)用,。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，詩(shī)人途經(jīng)一片楓林,，被美景陶醉,，寫(xiě)下了“霜葉紅于二月花”的詩(shī)篇，你見(jiàn)過(guò)哪些美麗的景物,，來(lái)說(shuō)一說(shuō),。今天我們將要學(xué)習(xí)的《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢?讓我們進(jìn)入課文，一起感受吧,。

二,、新課學(xué)習(xí)

1、借助拼音,，初讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”的讀音,。并指導(dǎo)它的另一個(gè)音節(jié)，組詞：鋪滿(mǎn),、當(dāng)鋪

2,、小組互相檢查。

3,、教師指名讀課文,，檢查閱讀情況。

4,、再讀課文,，畫(huà)出自己喜歡的句子多讀幾遍。

5,、想一想,，課文告訴我們水泥路上的什么很美，美在哪里,，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,，展示給同學(xué)們聽(tīng)。

三,、生字的教學(xué)

教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪,、晶”2個(gè)字。學(xué)生自學(xué)“泥,、院,、印”并交流識(shí)字方法。

四,、課堂總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字,，讀通了課文，一起感受了鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人。下節(jié)課,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)感悟它的美麗,。

五、作業(yè)布置

1,、抄寫(xiě)生詞,。

2,、抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、檢查生詞的認(rèn)讀情況,。

2、上節(jié)課通過(guò)閱讀你感受到了什么?鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道的美麗,。

這節(jié)課我們來(lái)體會(huì)作者寫(xiě)出了水泥道的'何種之美?

二,、新課學(xué)習(xí)

默讀課文：畫(huà)出你認(rèn)為表現(xiàn)水泥道很美的句子，并想想從哪些詞語(yǔ)上體會(huì)出什么樣的美麗,。說(shuō)給大家分享,。

出示句子：

1、啊!多么明朗的天空,。

“明朗”是什么意思,，換成“晴朗”可以嗎?表達(dá)有區(qū)別嗎?

2、道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù),，掉下了一片片金黃金黃的葉子,。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái),，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了,。

“金黃金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語(yǔ)感受到了秋天梧桐葉的色彩美，而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕,、溫潤(rùn)展示出來(lái),，一種秋色下溫潤(rùn)美麗的景色展現(xiàn)眼前。

3,、每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉,，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地,、平展地粘在水泥道上,。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂,。

這段話你體會(huì)到什么?

5,、這篇課文抓住了哪些事物進(jìn)行描寫(xiě)?

三、有感情地朗讀出示的句子

四、課堂總結(jié)

作者觀察細(xì)致,、語(yǔ)言生動(dòng),，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，把雨后水泥道的獨(dú)特的美,，寫(xiě)得淋漓盡致,。我們一定把自己喜歡的語(yǔ)句積累下來(lái)。

五,、課堂作業(yè)

1,、課堂小練筆：寫(xiě)一寫(xiě)你上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)的美景吧，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng),。

2,、抄寫(xiě)課文表現(xiàn)水泥道美麗的句子。

三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇九

教學(xué)要求：

1. 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒,、燥,、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“艷,、內(nèi),、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷,、芬芳迷人,、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ);結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。

2. 情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生觀察興趣,。

3. 發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度,、濕度,、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、交流激趣，存疑導(dǎo)入,。

1,、 四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說(shuō)說(shuō)自己觀察了哪些花,，它們?cè)谑裁磿r(shí)間開(kāi)放?

比一比,，看誰(shuí)搜集的信息多。(可以得到觀察小能手的稱(chēng)號(hào))(板書(shū)：花)

放的呢?(學(xué)生可以猜測(cè)。)有一位植物學(xué)家,，他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的,，你知道是怎么回事嗎?請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本。

二,、熟讀課文,，初步釋疑。

1,、 自由大聲地朗讀課文,，想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解,。)

2,、 交流自己讀的過(guò)程。

3,、 請(qǐng)學(xué)生讀1、2兩段,。

4,、 評(píng)議。

5,、 余下一段同桌讀,。(幫助伙伴糾正錯(cuò)誤)

6、 現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補(bǔ)充課題：鐘)

7,、 你覺(jué)得他的做法如何?(討論,、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?

(自由讀課題)教師有意識(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

8,、 讀了課文你還知道些什么?(交流)

出示填空：我知道

9,、 你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?

三、探究課文,，感情朗讀,。

(根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。)

如：學(xué)生選擇第一自然段,。

1,、用自己喜歡的方式讀讀這一段。

2,、誰(shuí)想用朗讀來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情?(請(qǐng)學(xué)生朗讀)

師：你讀出了自己的感情,，老師都被你感動(dòng)了。你為什么會(huì)如此鐘情于這一段呢?

(說(shuō)體會(huì),，談感想)

3,、 用課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。(一段是原文;一段是教師改編,，描寫(xiě)花兒開(kāi)放的句式單調(diào),、干巴。)為什么你喜歡原文?(說(shuō)理由)

4,、 師生合作朗讀本段課文,。

5、 交流自己的收獲,。

6,、 帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。

7,、背誦喜歡部分,，與同學(xué)交流。

8,、課件出示課后第三題,。

小結(jié)：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開(kāi)放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們,，你們想去探究一下嗎?要知原因,，下節(jié)課再見(jiàn)。

四,、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),。

1、出示生字認(rèn)讀,，觀察生字,，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。

2,、書(shū)寫(xiě)生字,。

(1)教師范寫(xiě)，學(xué)生學(xué)寫(xiě),。

(2)學(xué)生自己寫(xiě),，師生評(píng)議。

(3)學(xué)生練寫(xiě),，反饋結(jié)果,。

五、課堂練習(xí),。

(1)課件出示練習(xí)題,。

(2)抄寫(xiě)19個(gè)詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1. 認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)“艷,、內(nèi),、夢(mèng)”等14個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人,、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ);結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ);能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

2. 情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生觀察興趣,，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛铮J(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣,。

3. 發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度,、光照,、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固反饋,。

(1)學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

(2)同桌相互檢查,。

二,、展開(kāi)想象，推測(cè)原因,。

1,、為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間不同?

2、學(xué)生自由推測(cè),。

三,、研讀課文，探究解惑,。

1,、默讀課文第二段，畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子,。

2,、討論交流。 3,、課件出示相關(guān)句子,，學(xué)生朗讀,。

4、用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花的開(kāi)花時(shí)間和溫度,、濕度,、光照等有什么關(guān)系。 5,、小組交流,，說(shuō)說(shuō)其他植物開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度,、光照,、昆蟲(chóng)活動(dòng)的關(guān)系。

7,、 全班交流,。

四、總結(jié)全文,，拓展能力,。

1、朗讀課文最后一段,，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法,。

2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料,。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人,。(形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡,、寫(xiě)觀察日記等)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13 花鐘

濕度

溫度 花鐘 光照

昆蟲(chóng)活動(dòng)

三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.能概括故事的主要內(nèi)容,，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神,。

3.會(huì)復(fù)述這個(gè)故事,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解神話故事的含義及夸父形象。

課前準(zhǔn)備：

將學(xué)生的座位按學(xué)習(xí)小組排列成“馬蹄形”,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入，揭示課題

在遙遠(yuǎn)的古代,，有這么一個(gè)人,，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖,，提起長(zhǎng)腿,，邁開(kāi)大步,，向著西斜的太陽(yáng)追去，他能追上太陽(yáng)嗎?他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》,。

二,、自主讀書(shū)，感知大意

1.自主試讀,，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍,。

2.自主練讀：喜歡的段落多讀幾遍,，并想一想喜歡的原因。

3.默讀思考：這篇課文主要講了一件什么事,。

三,、合作讀書(shū)，感情朗讀,，復(fù)述課文

1.小組內(nèi)輪讀,，練習(xí)讀正確、讀流利,。

2.小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的段落,，交流讀書(shū)感受。

3.小組內(nèi)練習(xí)講這個(gè)故事,，可以自己講,，可以合作講。

四,、全班交流,，評(píng)價(jià)補(bǔ)充

1.隨機(jī)抽查每組一至兩名同學(xué)朗讀喜歡的段落，交流喜歡的原因,，其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

2.各組推選代表或合作講故事,，評(píng)選故事大王,。

五、課外拓展

1.繪制一幅夸父變成大山,、手杖變成桃林的圖畫(huà),。

2.繼續(xù)收集神話傳說(shuō)故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

夸父追日

喜歡光明目標(biāo)

追趕太陽(yáng)決心

追尋光明信念

新人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十一

一,、教學(xué)目的：

1,、朗讀課文，了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用,，對(duì)高科技產(chǎn)生興趣,。

2,、展開(kāi)想象設(shè)計(jì)一種新型玻璃，并把它介紹給大家,。

3,、以推銷(xiāo)產(chǎn)品的形式訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用,，并能通過(guò)想象設(shè)計(jì)新型玻璃，從而對(duì)高科技產(chǎn)生興趣,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握推銷(xiāo)產(chǎn)品的表達(dá)方法，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)新型玻璃的資料。

五,、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：

(二)培訓(xùn)階段：

板書(shū)：名稱(chēng)特點(diǎn)和作用

夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動(dòng)報(bào)警

2,、我們公司有一位推銷(xiāo)員在推銷(xiāo)這種玻璃時(shí)，遭到了客戶(hù)的拒絕,，這是為什么呢?請(qǐng)大家看投影,。

幻燈：推銷(xiāo)實(shí)錄

[客戶(hù)背景]

一位施工單位的工程師想要為修建中的一所醫(yī)院購(gòu)買(mǎi)病房需要的玻璃。

[推銷(xiāo)過(guò)程]

推銷(xiāo)員：嘿!我是華能科技公司推銷(xiāo)部的業(yè)務(wù)員,，我公司新開(kāi)發(fā)了一種產(chǎn)品,，名叫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”。

客戶(hù)：(表情)不滿(mǎn)意地皺起眉頭,。

推銷(xiāo)員：這種玻璃的特點(diǎn)是可以自動(dòng)報(bào)警,，用到醫(yī)院里簡(jiǎn)直太合適不過(guò)了。這種玻璃非常便宜,，100元一平米,，如果你們需要，可以找我,。

客戶(hù)：(不耐煩地)太貴了!我們這里根本不需要這樣的玻璃,，請(qǐng)你快離開(kāi)這里吧!

3、應(yīng)該怎樣做呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀“推銷(xiāo)方法啟示”?其他人想這四條中哪一條最重要呢?

幻燈：推銷(xiāo)方法啟示

(1)說(shuō)話要有禮貌,，態(tài)度誠(chéng)懇,。

(2)了解客戶(hù)的需求，說(shuō)清楚產(chǎn)品的特點(diǎn)和作用以及產(chǎn)品帶給客戶(hù)的好處,。

(3)根據(jù)客戶(hù)的心理,，實(shí)施相應(yīng)的價(jià)格優(yōu)惠。

(4)留下自己的聯(lián)系方式,。

4,、誰(shuí)愿意按照這四條方法來(lái)試一試?其他同學(xué)都來(lái)當(dāng)評(píng)委,。

(三)實(shí)踐階段

1、剛才,，我和這位同學(xué)的合作十分成功,，你們都很想試試嗎?

看課文的第2—5自然段，根據(jù)自學(xué)提示自學(xué),。

幻燈：自學(xué)提示

(1)自由讀課文第2——5自然段,，邊讀邊畫(huà)出玻璃的名稱(chēng)、特點(diǎn)和作用,。

(2)四人小組交流并填表,。

2、匯報(bào)自學(xué)成果,。

有沒(méi)有不同意見(jiàn)?

貼到黑板上：高層建筑承建單位

普通居民住宅開(kāi)發(fā)公司

鬧市區(qū)的醫(yī)院

4,、你喜歡哪一種新型玻璃呢?你喜歡的新型玻璃又適合哪一個(gè)呢?自己先來(lái)想一想。現(xiàn)在,，兩人一組進(jìn)行練習(xí),，每位同學(xué)都要各當(dāng)一次推銷(xiāo)員和客戶(hù)。

5,、請(qǐng)你向大家匯報(bào)一下你是怎樣推銷(xiāo)產(chǎn)品的?各位評(píng)委要認(rèn)真聽(tīng),，仔細(xì)評(píng)。

(四)擴(kuò)展階段

2,、你還想發(fā)明什么新型玻璃?

(五)總結(jié)階段

同學(xué)們,，今天的推銷(xiāo)培訓(xùn)就先到這里，希望你們?cè)谏钪幸訌?qiáng)訓(xùn)練,，我相信,，等到培訓(xùn)班結(jié)束那一天，同學(xué)們都會(huì)成功的!

三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確讀寫(xiě)本課15個(gè)生字及其所組成的詞語(yǔ);

2.能有感情地朗讀課文;

4.體會(huì)懂得關(guān)心別人,，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.要求學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的童話故事，熟讀課文,，了解作者的一般情況;

2.教師需通過(guò)富有感染力的語(yǔ)言渲染學(xué)習(xí)氣氛,，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入神奇的童話世界;

3.需制作反映課文主要內(nèi)容的課件。

一,、引入課題，燃起欲望

1.揭示課題,。同學(xué)們,，當(dāng)夜晚仰望天空時(shí)，我們看到在那正北方,，有排列成斗形的七顆星,，像七顆鉆石,，閃閃發(fā)光，這就是大熊星座,，又叫北斗星,。(課件演示大熊星座)同學(xué)們，你們可知道這七顆晶瑩閃亮的,、玲瓏剔透的星星是怎樣來(lái)的嗎?今天,，讓我們一起走進(jìn)列夫·托爾斯泰的童話世界，認(rèn)識(shí)一個(gè)與你們同齡的小姑娘,，了解在她身上發(fā)生的一個(gè)奇特的故事,。

2.齊讀課題。提問(wèn)：對(duì)這個(gè)故事,，你想知道些什么呢?讓我們?cè)谡n文中尋找答案,，好嗎?

(“興趣是的老師?！睆膶W(xué)生感興趣的話題入手,，一下子就調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，同時(shí)讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑;點(diǎn)燃起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望,。)

二,、初讀課文，整體把握

1.學(xué)生分組朗讀,。要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2.通過(guò)自讀課文,，你體會(huì)到了什么?

板書(shū)：愛(ài)

(通過(guò)自讀,，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容獲得一個(gè)整體的感性認(rèn)識(shí)，了解小姑娘的愛(ài)心,。)

三,、自主合作，精讀課文

1.課件演示旱災(zāi)的情景,。

2.結(jié)合課件理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“干涸”,、“干枯”“焦渴而死”等，并體會(huì)旱情之重,。

3.這是一個(gè)干旱之年,，此時(shí)地球上所有的生命都在焦急、饑渴地尋求一樣?xùn)|西,。

課件出示：水!水!水!

水就像()一樣寶貴!

4.指導(dǎo)朗讀,。

(第一段的環(huán)境描寫(xiě)通過(guò)“所有”和三個(gè)“都”字說(shuō)明旱情的嚴(yán)重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水,，生命之水,，交代了故事發(fā)生的原因。在課件演示的過(guò)程中,，學(xué)生真切地感受到旱災(zāi)的嚴(yán)重以及人們對(duì)水的強(qiáng)烈渴望,，為后面感悟小姑娘奉獻(xiàn)愛(ài)心打下了伏筆。)

5.分組合作,，研讀感悟,。

下面請(qǐng)大家用自主、合作,、探究的方式學(xué)習(xí)課文,，思考

(1)小姑娘的愛(ài)心行動(dòng)有哪幾次?她的水罐又神奇在哪里呢?

(2)作者想歌頌什么?你讀了課文后有哪些感想呢?

6.在充分自主研讀、合作交流的基礎(chǔ)上組織全班學(xué)生匯報(bào)交流,，體會(huì)人與人之間的美好情感,，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

(1)讀懂小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)心,。

細(xì)讀小姑娘為母親找水的情節(jié),，圈出感人的詞語(yǔ)來(lái)。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“一天夜里”,、“哪兒也找不到水”,、“累”、“喜出望外”來(lái)體會(huì),。還可以讓學(xué)生來(lái)猜測(cè)一下：小姑娘找不到水,，心情是怎樣的;累得倒在地上睡著了，會(huì)作什么樣的夢(mèng),，發(fā)揮你的想象,，說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。

(板書(shū)：孝心感天)

(2)讀懂小姑娘對(duì)小狗的憐愛(ài),。

抓住重點(diǎn)句子“她匆匆忙忙,，沒(méi)有注意到腳底下有一條狗……她以為，水一定都灑了,，但是沒(méi)有”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解,。

由于愛(ài)，當(dāng)她絆倒時(shí),，罐子里的水一點(diǎn)兒都沒(méi)有灑掉,。小姑娘把水倒在手掌里,，讓小狗舔,，小狗變得歡喜起來(lái),。小姑娘自己舍不得喝水，卻倒給小狗喝,，這是小姑娘對(duì)小狗的愛(ài)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),，木頭做的水罐竟變成了銀的,。

這里可讓學(xué)生表演小姑娘喂水時(shí)的動(dòng)作、神態(tài),、語(yǔ)言,，以感悟小姑娘對(duì)小狗的憐愛(ài)。

(板書(shū)：愛(ài)心如銀)

(3)體會(huì)母愛(ài)的偉大,。

抓住母親說(shuō)的話“我反正就要死了,，還是你自己喝吧”來(lái)體會(huì)母親病得“就要死了”卻不肯喝水，把水讓給小姑娘喝,，這是寫(xiě)母親對(duì)女兒的愛(ài),。由于愛(ài)，水罐又從銀的變成了金的,。

(板書(shū)：母愛(ài)似金)

(4)讀懂小姑娘對(duì)路人的博愛(ài),。

(板書(shū)：博愛(ài)普照)

7.指導(dǎo)朗讀2—5節(jié)。

(新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。此教學(xué)環(huán)節(jié)力求讓學(xué)生在充分研讀的基礎(chǔ)上,，自主感悟,，自覺(jué)內(nèi)化，真正懂得文本所承載的價(jià)值內(nèi)涵,，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了潛移默化的人格熏陶,。)

四、品讀課文,，內(nèi)化感悟

《七顆鉆石》通過(guò)一個(gè)小小的童話故事,，寄托了一個(gè)道德期盼：要盡量地為別人著想。我們要通過(guò)有感情地朗讀,，感受小姑娘純潔可愛(ài)的形象;要透過(guò)“喜出望外”“真想……但……就趕緊”“咽了一口唾沫”等詞語(yǔ),，感受小姑娘美好的心靈。全班齊讀課文,，讀出自己的感受,。

五、拓展延伸,，積累語(yǔ)言

1.引導(dǎo)學(xué)生想象,，充實(shí)下面句子。

清澈而新鮮的水流，不斷地從小姑娘家門(mén)前的水罐里流出來(lái),，流到________,、________。

有愛(ài)的地方,，就會(huì)_________,。

2.你讀了這個(gè)故事后有哪些感想呢?把你感受最深的寫(xiě)下來(lái)，讀給老師,、同學(xué),、父母、朋友聽(tīng)一聽(tīng),。

(感悟,、體驗(yàn)誠(chéng)可貴，遷移,、運(yùn)用價(jià)更高,。此環(huán)節(jié)要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造，自主地進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，這對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,、培養(yǎng)他們的興趣和提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，大有益處,。)

六,、升華愛(ài)心，寓德于教

(播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)就像這首歌中唱的那樣：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成美好的人間,。”希望這個(gè)愛(ài)的故事,、這首愛(ài)的歌曲,，永遠(yuǎn)留在你們的心里。愿你們都能成為充滿(mǎn)愛(ài)心的人,，相信擁有愛(ài)心會(huì)讓你充滿(mǎn)神奇的力量,。

總評(píng)

三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十三

1、課件出示：中國(guó)地圖——找到青藏高原——點(diǎn)擊拉薩,。

2,、走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候,、布達(dá)拉宮等資料),。

3、學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)材料,。

二,、揭題明題,，整體感知全文

1、讀題,，明確課題的中心詞是“天空”,，因此，讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問(wèn)題來(lái)讀,。

2,、充分朗讀，讓學(xué)生自己參照生字表上的注音,，讀到正確流利。然后出示生字詞,，教師不教,，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)讀錯(cuò)的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),。

3,、學(xué)生完成板書(shū)填空：

拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍(lán)的,、藍(lán)色,、藍(lán)晶晶)

4、課件出示：湛藍(lán),、藍(lán)色的色板,。你看見(jiàn)過(guò)這樣色彩的天空嗎?

三、品讀課文,，各抒己見(jiàn)

1,、現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，爭(zhēng)取讀好,。讀完后,，想想這段的意思。

2,、先讀讀下列這些句子,，然后來(lái)談?wù)勀阕x后的感受。

(1)那里的天空總是那么湛藍(lán),、透亮,，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。

(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系,，“透亮,，用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石是怎樣的?”)

(2)在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天,，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天,。

(這句是一句夸張句,，可聯(lián)系詩(shī)句“手可摘星辰”來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天,，手可以摸到藍(lán)天?)

(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔,。

(重點(diǎn)理解“純凈”,、“明潔”的意思)

(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引,，讓你久久不忍移開(kāi),。

(請(qǐng)你想想一下，當(dāng)時(shí),，作者的內(nèi)心在想些什么?)

3,、學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。

板書(shū)：拉薩的天空是__________________(美麗的,、令人神往的……)

4,、以各種形式朗讀課文。

四,、觀景回味,，課后延伸

1、看拉薩的紀(jì)錄片(片斷),，觀景回味,。

(看完后，你想說(shuō)些什么嗎?)

2,、課后要求搜集有關(guān)拉薩的圖片,、文字介紹，做一張介紹拉薩得手抄報(bào),。

三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十四

第一課時(shí)

一,、談話引入，激情：

課件出示各種燈籠圖片：同學(xué)們,，看看這是什么?(分別出現(xiàn)不同的燈籠圖片)

在過(guò)去的年代里,，過(guò)春節(jié)的時(shí)候，農(nóng)村的孩子們最快樂(lè)的事就是夜晚打著燈籠在漆黑的小路上行走,、玩耍,。今天我們要學(xué)的課文就是關(guān)于燈籠的故事。

課件出現(xiàn)課題：心中的那盞燈

指名(2~3人)讀課題,。

引導(dǎo)質(zhì)疑：你有什么疑問(wèn)嗎?

[引導(dǎo)學(xué)生理解題意,，主動(dòng)思考，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文]

學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：

1,、心中的那盞燈是什么?

2,、為什么說(shuō)心中的燈?

3,、這盞燈什么樣?

4、什么留在了心中?

二,、初讀課文,，認(rèn)讀生字，標(biāo)出自然段,。

1,、自由讀課文，標(biāo)出自然段,，認(rèn)讀生字,。

2、檢查認(rèn)字情況,。

(1)課件出示有關(guān)詞語(yǔ),，反復(fù)、多種形式認(rèn)讀,。

(2)課件出示生字：認(rèn)讀并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(略)

重點(diǎn)指導(dǎo)“盞”、“巷”,、“夸”

[重視書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。]

(3)默讀課文,，思考前面提出的問(wèn)題,。

(4)回答部分問(wèn)題：心中的燈是什么?

三、整體感知課文,。

讀了課文,，你有什么感受?

[整體感知課文所要表達(dá)的思想感情，建立起文字與心靈的溝通,，為下面的品讀打下基礎(chǔ)]

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)字詞：

1、出示詞語(yǔ)卡片,，認(rèn)讀并提示相關(guān)詞義,，區(qū)分同音字。

2,、出示生字卡片,，鞏固重要筆畫(huà)或易錯(cuò)筆順。

二,、品讀課文：

1,、默讀課文，思考,，使你最感動(dòng)的是哪些語(yǔ)句?用曲線畫(huà)出,。

[抓住重點(diǎn)問(wèn)題,，全文閱讀，尊重學(xué)生感受,，從情感入手,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。]

2,、課件出示學(xué)生說(shuō)到的語(yǔ)句,，進(jìn)行感悟朗讀：

(1)父親每打磨一陣，就停下來(lái)在衣襟上擦擦手,，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會(huì)兒,。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想像當(dāng)時(shí)的情景，感受父親的感覺(jué)：

“?！?、“擦”、“捂”,。說(shuō)明一直摸著冰,，冰在不同地融化，太冷了,，擦掉冰水,，用脖子的熱度使手暖過(guò)來(lái)，以便能靈活打磨,。

可以啟發(fā)學(xué)生思考：爸爸這樣做要干什么?(繼續(xù)打磨冰燈龍,。)

為什么要這樣做?結(jié)合前面的做燈籠的原因理解家境和爸爸的態(tài)度，感受爸爸的愛(ài),。

(2)父親疾步走過(guò)來(lái),，幫我掖好被子，連連說(shuō)：“我不冷,，我不冷,，小心別凍著你……”

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“疾步”、“連連”,、“我不冷,，我不冷，小心別凍著你……”感受爸爸當(dāng)時(shí)的心情,。

(3)父親剛才給我掖被子的時(shí)候,，我分明感到，他的手真涼啊!

此處以讀代講：評(píng)議“分明”,、“真涼”該如何讀,。

3、品讀課文最后一個(gè)自然段,。

(1)指名讀,，思考：在這一段中,，你讀懂了什么?還有什么不懂?

(2)小組討論。

(3)交流：理解：

為什么痛快?

想象：夸獎(jiǎng)什么?

心理珍藏的是什么?

(4)練習(xí)有感情地朗讀,。

三,、拓展延伸：

你生活中有這樣的感人事例嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

[拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,，感受生活，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力,。]

四,、實(shí)踐活動(dòng)：

1、分角色自愿組合朗讀課文,。

2,、對(duì)爸爸媽媽進(jìn)行一次專(zhuān)題采訪，請(qǐng)父母講一講對(duì)自己感人的愛(ài)的故事,。

三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,。并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ),。

2、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法,，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。

3,、 初步了解課文的結(jié)構(gòu),，大概意思，了解太陽(yáng)“遠(yuǎn)”,、“大”“熱”的特點(diǎn)以及與人類(lèi)的密切關(guān)系,，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

4,、熟讀課文,，背誦課文最后一段。

教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)和太陽(yáng)和地球及人類(lèi)的密切關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法,，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法

教學(xué)準(zhǔn)備：課前查找太陽(yáng)的相關(guān)資料，用一句話描述太陽(yáng),。預(yù)習(xí)課文,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引入

1,、謎語(yǔ)：一個(gè)球,，圓溜溜,，雨天無(wú)，晴天有,。早從東方起,，晚在西山落。

2,、指名猜(師板書(shū)：太陽(yáng))齊讀課題

3,、師：從古到今人們對(duì)太陽(yáng)都有不同的描述，你會(huì)怎樣描述太陽(yáng)呢?(指名學(xué)生說(shuō)師適時(shí)指導(dǎo))

4,、師：同學(xué)們描述得真好,。太陽(yáng)的奧秘是無(wú)窮的，我們一起走進(jìn)這篇說(shuō)明文,，去了解太陽(yáng)更多的知識(shí),。

二、初讀課文

1,、檢查預(yù)習(xí)的情況,。

讀生字，讀詞語(yǔ),。指導(dǎo)重點(diǎn)生字的寫(xiě)法,。開(kāi)火車(chē)分段讀課文，正音,。

2,、自由讀課文，思考：課文每一自然段講了什么?用簡(jiǎn)短的話概括(培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力,，幫助理清文章的思路,。)。師板書(shū)：

三,、學(xué)習(xí)太陽(yáng)的特點(diǎn)。

1.太陽(yáng)公公聽(tīng)說(shuō)我們要了解它,，很高興,，特意趕來(lái)了，你們聽(tīng)—

(指名一學(xué)生扮演太陽(yáng)公公)"同學(xué)們,，我離你們很遠(yuǎn),、很遠(yuǎn)，我很大,、很大,，我的溫度很高、很高。現(xiàn)在,，你們對(duì)我了解清楚了嗎?"

引導(dǎo)提出："我只知道太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)是：遠(yuǎn),、大、熱,，但它遠(yuǎn),、大、熱到什么程度并沒(méi)有說(shuō)清楚,，所以我覺(jué)得太陽(yáng)公公說(shuō)的話不清楚,。(師進(jìn)行鼓勵(lì)，進(jìn)入下一環(huán)節(jié),。)

3.分組交流,。

學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個(gè)喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí),。結(jié)果,，想學(xué)習(xí)"遠(yuǎn)"的分為一組，想學(xué)習(xí)"大"的分為一組,，想學(xué)習(xí)"熱"的分為一組,。

4.匯報(bào)。

(1)學(xué)習(xí)"遠(yuǎn)"的學(xué)生匯報(bào)：太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn),，到太陽(yáng)上去,，如果步行，日夜不停地走,，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)也要坐二十幾年,。師引導(dǎo)：不錯(cuò)，你讀出了重要的部分,，能不能就這個(gè)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)課文是怎樣把這個(gè)內(nèi)容說(shuō)清楚的,。(學(xué)生不知該怎么說(shuō)。)

師引導(dǎo)理解：一億五千萬(wàn)公里有多遠(yuǎn)?課文中怎樣說(shuō)的?

走--三千五百年,，飛--二十幾年。

學(xué)生看小黑板做口頭練習(xí)：

太陽(yáng)離我們有(一億五千萬(wàn)公里)遠(yuǎn),，到太陽(yáng)上去,，如果步行，日夜不停地走,，差不多要走(三千五百年);就是坐飛機(jī)也要坐(二十幾年),。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)()里面填的是數(shù)字，通過(guò)數(shù)字具體說(shuō)明,，我們對(duì)太陽(yáng)的"遠(yuǎn)"就了解了,。所以我們知道了：在說(shuō)明某一事物的時(shí)候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來(lái)理解,，但數(shù)字必須是精確的,，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法,。

師板書(shū)：列數(shù)字

師：寫(xiě)太陽(yáng)"遠(yuǎn)"這個(gè)特點(diǎn)還用了其他什么方法,，找找看。

"還運(yùn)用了寫(xiě)傳說(shuō)故事的方法,。"

(2)學(xué)習(xí)"大"的學(xué)生匯報(bào)：課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的"大",，130萬(wàn)個(gè)地球等于1個(gè)太陽(yáng)。(對(duì)學(xué)生能說(shuō)出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵(lì),。)

這時(shí)學(xué)生頓時(shí)領(lǐng)悟了,，大聲說(shuō)道："拿地球的大小來(lái)和太陽(yáng)作比較。"

對(duì)學(xué)生的細(xì)心觀察進(jìn)行鼓勵(lì),，并進(jìn)行小結(jié)：我們生活在地球上,，對(duì)我們而言，地球非常大,，我們不可能走遍地球的每個(gè)角落,，然而，拿地球和太陽(yáng)一比,，更突出了太陽(yáng)的大,。這就是作比較的方法。

師板書(shū)：作比較

(3)學(xué)習(xí)"熱"的學(xué)生匯報(bào)：(此時(shí),，學(xué)習(xí)"熱"的學(xué)生有了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，回答問(wèn)題就相對(duì)有條理)課文在寫(xiě)太陽(yáng)熱的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字的方法,，告訴我們表面溫度有六千度,，中心溫度是表面溫度的三千倍。

師：那中心溫度是多少呢?我們一起動(dòng)手算一算,。

片刻,，學(xué)生異口同聲地說(shuō)出：一千八百萬(wàn)度。

教師再進(jìn)一步引導(dǎo)：真有一千八百萬(wàn)度嗎?

這時(shí)有學(xué)生強(qiáng)調(diào)：是估計(jì),，太陽(yáng)溫度太高了,，人們無(wú)法進(jìn)行測(cè)量，所以是大概的數(shù),。

師進(jìn)行鼓勵(lì)：同學(xué)們注意了"估計(jì)",，特別好,。說(shuō)明你們讀書(shū)很細(xì)心，那看一看還有沒(méi)有其他的方法。

說(shuō)明太陽(yáng)“熱”的特點(diǎn)還用了什么方法?用鋼鐵與太陽(yáng)的溫度作比較，說(shuō)明了太陽(yáng)的溫度真的很高。

“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球,。”這里也有一種說(shuō)明方法,，你能試著說(shuō)出來(lái)嗎?學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出比喻,，可以適時(shí)指出，在說(shuō)明文中,，這應(yīng)該叫打比方,。

5、教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫(xiě)太陽(yáng)大,、熱特點(diǎn)的段落,，感受一下這樣寫(xiě)的好處。

四,、練筆,。

1.教師寫(xiě)一個(gè)"月"的象形字，讓學(xué)生說(shuō)出最早這個(gè)字指的是什么?(生答：月亮,。)同時(shí)教師演示課件：用圖畫(huà)的形式出示有關(guān)月亮的資料：

月亮距地球有三十八萬(wàn)四千四百公里,，到月亮上去步行要800天，騎自行車(chē)要400天,，坐飛機(jī)要200天,，49個(gè)月亮等于1個(gè)地球。

先讓學(xué)生說(shuō)出資料上月亮有幾個(gè)特點(diǎn)(遠(yuǎn),、小),。

(師出示的資料為程度差一點(diǎn)的學(xué)生保底。)

讓學(xué)生自由說(shuō)出課前查閱的有關(guān)月亮的資料,。(學(xué)生用課外知識(shí)再次進(jìn)行交流,。)

2.生進(jìn)行練筆。

要求：選取月亮的兩三個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě),，運(yùn)用列數(shù)字,、作比較等方法，爭(zhēng)取把月亮的兩個(gè)特點(diǎn)說(shuō)清楚,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

遠(yuǎn)

大 太陽(yáng)的特點(diǎn)

熱

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

1、太陽(yáng)有什么特點(diǎn)?

3,、評(píng)析小練筆《月亮》

(二)學(xué)習(xí)課文第二段,，搞清太陽(yáng)與地球的關(guān)系,。

1,、指名一位同學(xué)讀第4自然段第1句與第8自然段，其余4節(jié)由4小組分別讀。邊讀邊思考：為什么這么讀?(出示板書(shū))

2,、第二段的第一句話是第二段的總起句,，在全文中又起到了過(guò)渡作用。

(1)指名讀句,，請(qǐng)你把這句話中兩個(gè)分句之間的關(guān)系弄清楚,。

(兩個(gè)事物之間距離越遠(yuǎn)，一般來(lái)說(shuō),，,，關(guān)系就越遠(yuǎn)，這是一個(gè)常識(shí),，而太陽(yáng)雖然離得遠(yuǎn),，但是與我們的關(guān)系卻非常密切。)

(2),、請(qǐng)你用"抓過(guò)渡句"的方法概括第二段的段意,。

3、學(xué)習(xí)第八自然段

(1)這段在第二部分是什么作用?

4,、默讀分述部分,，思考：課文從哪幾方面寫(xiě)了太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系?結(jié)合插圖回答。板書(shū)：

5,、熟讀課文,，體會(huì)太陽(yáng)與地球的關(guān)系。

6,、表演：一人扮演太陽(yáng)公公介紹太陽(yáng)

小結(jié)：這位太陽(yáng)公公介紹得真好,，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了許多的知識(shí)，這種形式的介紹我們可以給取個(gè)名字,，就叫《太陽(yáng)的自述》,。同學(xué)們，你們每個(gè)人都可以演一演太陽(yáng),，向朋友,、家人介紹太陽(yáng)。

四,、拓展總結(jié)

1,、你還知道關(guān)于太陽(yáng)的什么知識(shí)?

2、總結(jié)：太陽(yáng)是我們?nèi)祟?lèi)取之不盡,，用之無(wú)窮的五大能源,，希望同學(xué)們從小學(xué)好科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大能更充分地利用好太陽(yáng),，為人類(lèi)造福,。

五,、作業(yè)

1、復(fù)述：以《太陽(yáng)的自述》為題寫(xiě)一篇作文,。

2,、背誦課文最后一段