計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定目標而制定的一系列行動步驟和時間安排,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。
小學語文老師工作計劃篇一
這學期，我負責兩個班的語文教學：八(1)班和八(2)班。兩個班的學生相對比較均衡。因為我繼續(xù)當服務員教書，所以在高一的學習中與同學們有了很深的了解,。大部分學生都養(yǎng)成了良好的語文學習習慣，掌握科學的語文學習方法很重要,。因此,，本學期的語文教學活動將在雙主體、兩變,、六要素的教學理念指導下,，重點培養(yǎng)學生的探究能力和語文鑒賞能力。在這學期的語文教學中,，我會把更多的時間還給學生,。
本教材是按照《xx版義務教育階段語文課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新思想,、新目標,。教材編排致力于促進學生綜合素質(zhì)的提高，體現(xiàn)了學生學習主體地位的思想,。整本書按照主題由單元組成,，每個單元按照主題進行綜合訓練，吸引學生,，提高學習積極性,。提高學生綜合學科的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)學習能力,，提高閱讀理解和語言表達能力。
認真學習新課程標準,，更新教學理念,，進行教學改革，落實“自主,、合作,、探究”的學習方式，確立學生的學習主體地位，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造學習創(chuàng)造必要條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打下良好基礎,。
1.以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度，采用“兩科兩變六環(huán)節(jié)”的教學模式,，運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學,，減輕學生負擔，激發(fā)學生學習興趣,。
2.努力認真教學,。集體備課、組織活動時,，向老教師請教,，多聽老教師的課，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注意補齊差距,，爭取教學大進步。
3.切實注重聽,、說,、讀、寫訓練,，進行口語交際訓練,，結合教材名著賞析、閱讀欣賞,，引導學生進行綜合訓練,，注重培養(yǎng)學生的語言交際能力、閱讀理解能力和寫作能力,。
4.注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法，增強學習后勁,，為學生未來發(fā)展奠定基礎,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，樹立語文教學新理念,。
5.引導學生多讀文學經(jīng)典,，多讀健康的課外讀物，提高文學素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚情操,，促進學生主動學習方法,，拓寬學生學習領域，使學生獲得社會需要的終身語言能力,。
6.注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，加強綜合能力的培養(yǎng)，努力通過多種渠道提高學生的.語文素養(yǎng),。
小學語文老師工作計劃篇二
本冊教材構建了開放的`,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的合作方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題,，圍繞專題以整合方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國,，怎樣看問題、想問題,，友好相處,、團結合作，關愛他人,，保護環(huán)境,、愛護動物，熱愛科學,。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語,、一課“識字”,、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。識字的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富,，體裁多樣，語言生動,，對學生有較強吸引力,。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個;生字表二是要求會寫的字,，有350個,。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。
1.復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。
2.認識450個字,，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4. 喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。
9.對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記,。
(一)識字、寫字教學：
1.教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形,。教師要相信學生能夠獨立識字,，要鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字,。
2.鞏固識字是教學的難點,，教師要引導學生在游戲中、活動中,、語言環(huán)境中鞏固識字,。
3.復習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行,。如;做組詞、組字游戲,，一起制作生字,、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果,。
4.在識字要求上,，不要“一刀切”，要承認學生的個體差異,。做到下要保底,，上不封頂，允許個別學生發(fā)展得一些,。
(二)閱讀教學
1.閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確,、流利的基礎上,，指導學生讀出感情。讓學生在入情入境的,、充分閱讀,、感悟的基礎上，自悟出來的,，有了語感讀出來的,。朗讀的形式要多樣，如：分組讀,、集體讀,、男女生對讀,、配樂美讀、分角色表演讀，等等,。
2.進行閱讀教學,，要鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難,，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書,、交流閱讀夠受的時間,。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示,，只要學生的感受合情合理,，就應該予以肯定。
3.在課堂教學中,，對提問一定要精心設計,，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣,。鼓勵學生互相釋疑,、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。
(三)口語交際教學
教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,，且貼近學生生活,，學生會有話可說。
1.教學時要重視創(chuàng)設情境,、激發(fā)興趣和點撥引導,，放手讓學生交流。
語言,，及時給予肯定,，使學生的思維更加活躍，自由,、愉快的參與口語交際,，使口語交際成為師生互動、生生互動,、有目的,、有層次的口語交流的過程。
3.除專設的口語交際課,，教師在平時的課堂教學中,，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,，鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際水平,。
(四)語文綜合性學習
在教學中,，教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系，可以將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。
二年級大部分同學學習認真,，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學,。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊。
家長為職工的很少,，多數(shù)經(jīng)商,，物質(zhì)生活一般，少數(shù)家庭特別的富裕,。家長的文化水平參差不齊,。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍,。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微,，需要去的家長的支持、協(xié)作,。
本學期要加強家訪,，加強對學習能力相對較弱的學生的管理,，加強家長和班級的聯(lián)系，加強對學生即時成長研究,。
經(jīng)過上一學年的學習,，同學們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法,，有自主學習的意識,，并且經(jīng)過一年級時，老師有意識的引導,，學生之間已經(jīng)形成了互助合作,、團結協(xié)作的意識，因此在學習時能夠互通有無,，掌握起知識來較為容易,，多數(shù)同學應該能夠很好的理解及進行運用。但是在學習中,，也暴露出一些存在的不足,，如形近字易混，個別易出錯的生字,，雖然教師在課上進行了強調(diào),，但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象，說明學生不夠認真,，另外在寫話過程中,，需要學生掌握的標點符號，學生掌握起來會有一定的難度,，針對這一現(xiàn)象,，教師在教學中要格外注意。而寫話時,，如何將語言化為文字,，也需要我們教師在授課過程中，運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握,。
小學語文老師工作計劃篇三
1,、教學背景分析：語文是中小學階段的主要學科，基礎學科,，隨著時代的發(fā)展和社會的進步,，人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入，"大語文"的觀念得到越來越多有識之士的認同,，而二期課改對語文教學的闡述也說明,，語文教學以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任務。而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分，語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力,，而且從本質(zhì)上看,，還反映了人的思想水平，文化修養(yǎng),，觀察能力,，思維能力等。"新基"理論中對塑造未來新人的描述（21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發(fā),，健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展,，為適應未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德，智,，體,，知，情,，意,，行等多方面，終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務,，基礎教育應為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務）中,，更可以看出語文教育在此方面的大有可為。
2,、教材分析：
本冊教材共分為六個單元,，除了包括"精讀"，"速讀",，"視聽",，"課外閱讀指導"等，還新增加了兩個質(zhì)疑單元,。每個單元又分為閱讀和表達兩大塊,。
根據(jù)對二期課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標,。
思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎。
知識目標：
了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上,，指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。
人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,。
3、所教班（年）級學生現(xiàn)狀及對策：
根據(jù)我校學生實際特點,，以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,，結合我校"學有所長，優(yōu)有特色"的辦學方針,，我們的語文教學最初以"激發(fā)興趣,，指導方法，培養(yǎng)習慣，搭建舞臺"為口號和行動原則,，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,，在中預到現(xiàn)在初一兩年來，從整體來看,，學生身上好的習慣（課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，下面根據(jù)初一期終考試成績進行具體分析如下：
從以上數(shù)據(jù)看出,，兩個班級語文水平存在比較明顯的差距,。127班的差距主要是歷史原因，所以現(xiàn)在127班同學在學習興趣,，習慣,，態(tài)度語文基礎等方面都與同級其他班級存在明顯的差距。雖然和127班上學期期中考試等比較,，有了一定的進步,，但具體教學中還是感到和130班的差異，所以雖然以采取種種措施,，但提高幅度不大,，因此，本學期在保持130班總體較好的勢頭之下,，還要大力抓一班的教學,，力求進步。
雖然平均水平有所差異,，但存在的問題是相似的,，這些問題也不容樂觀：目前本（年）班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且"尾巴"較大,，大部分學生學習自覺性不強,，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)二期課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,，本學科更加注重考察學生理解,，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求,，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,，但對我們這樣普通中學的絕大多數(shù)學生來說,，并非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆，因此,，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,，還應加強對二期課改的學習與研究，在把握好教學的大方向的前提下,，對教與學作出相應的調(diào)整,，本學期擬采用以下措施：
1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。
2）語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,，能力之間以及知識,，能力，情意之間的聯(lián)系,，重視積累,，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3）視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,，分析，歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,，記憶，思考,，聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4）教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。
5）重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外,，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。
6）作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。
7）實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。
8）引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績。
9）優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。
10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。
11）利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學報,，鍛煉能力，提高興趣,。
12）課前一分鐘演講,，包括自我介紹，新聞消息,，小故事,，成語解說等，鍛煉表達能力,。
13）組織3―4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
14）組織采訪和調(diào)查至少一次,。
15）要求寫一篇小論文
16）做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
17）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。
18）開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。
以下是上學期期末大考的分析：
2、按照年級組分層教學,，集中抓a層的要求,，本學期我努力工作，力爭將60%a層（約16人）同學的成績保持80分以上,，并能讓尖子生有更多的進步,。基本保證了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上,。
3,、根據(jù)教研組的要求，本學期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考要力爭進入十四所學校的中三分之一的行列,。優(yōu)良率要力爭超過區(qū)平均,。
根據(jù)教研所統(tǒng)一安排,，第一周期中考試完成第一，二,，和第七單元的課文教學,，表達完成一，二,，四單元的,；期中考試期末完成剩余單元課文及表達的教學。
小學語文老師工作計劃篇四
我是一名小學語文教師,，從踏上教師崗位的那一天開始,，就一直工作在教育教學的第一線，參加工作已快xx年了,，我立足本職工作,，教書育人，為人師表,，做到敬業(yè)愛業(yè),，積極參與教研教改，改革課堂教學,，關心愛護每一位學生,，用自己的良好言行潛移默化的影響學生，努力成為學生成長的引導者,。
1.優(yōu)勢：
（1）善于捕捉課堂小學學生的變化,，培養(yǎng)學生的探究能力，同時不斷激勵學生的自信,；
（2）熟練運用信息技術,，促進教學過程的流暢。同時可以利用網(wǎng)絡資源,，達到信息的重組和優(yōu)化,。
2.不足：
（1）語文教師專業(yè)素養(yǎng)不夠；
（2）在面向每一個學生方面做得不夠,，在教學中沒有兼顧到所有學生的積極性,。
發(fā)展目標：樹立終身學習的思想，多讀書,、不斷學習先進的教育教學理論,、緊跟教育發(fā)展的新形勢，用先進的思想和理念武裝自己,，做思想型教師,，積極學習關于自己專業(yè)的教學理論知識，并能運用在自己的教學中,，及時進行反思及重構,。多讀多思,，堅持寫教學隨筆，提高自己的理論層次：
1,、多讀書,，提升自己的生命質(zhì)量，做一個高雅的人：
讀書是一種至關重要的途徑,，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍.,。同時，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的,。唯有如此,，教師才能完成其教書育人的神圣使命,，把＂學習與思考＂真正成為自己的一個習慣,。
2、虛心請教,，取人之長,，補己之短：
要積極向同事們學習，多走進同教研組教師和優(yōu)秀教師的課堂,，多向大家學習,。積極參加每周的教研，就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,，教學感悟反思,，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
3,、加強教育教學,，做創(chuàng)新型的教師：
在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣,。在教學中對教材要認真分析,，認真設計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進行反思,，認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題,，并及時做好反思記錄，爭取一學期下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學設計,。
4,、堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己：
遵循＂以人為本＂的管理原則,，增強自己的管理能力,。在教育教學工作中，真正為學生的終身發(fā)展負責,，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾,。
5,、教研、科研方面：
以科研培訓為先導,，以校本培訓為主體,，以教研培訓為輔助，抓住“問題即課題”,，在教學中留心積累,、思考，積極撰寫教育科研論文,，積極參加學校教科研課題的開發(fā)與實踐,，成為具有較強科研能力的教師，確立自己的研究課題,，力爭在三年內(nèi)形成一定的科研成果,。
樹立依法治教的辦學理念，全面貫徹教育方針,，實施素質(zhì)教育,，轉(zhuǎn)變教育觀念，為學生的終身發(fā)展奠定基礎,。努力學習先進的教育理論知識,，參加各種培訓及研討活動，積極投身于課程改革的探索與實踐,，提升業(yè)務水平,；勇于創(chuàng)新，能夠靈活自如地處理教材,，形成自己的教學風格,。緊跟教育發(fā)展的形勢，掌握教育發(fā)展的動向,，及時更新教育觀念,。帶領學生多讀書，把學習的主動權還給學生,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作能力,，使課堂教學煥發(fā)生命活力。使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,，形成濃厚的讀書氛圍,，做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材。
提高課堂教學效益,，提高教學質(zhì)量,，力爭在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽中提高成績。多參加外出學習和培訓，緊跟課改的動向,，學習優(yōu)秀同行的經(jīng)驗,。盡量把每一節(jié)課都當作公開課，認真?zhèn)湔n,，精心上課,，注意總結反思。積極投身于課程改革的探索與實踐,，提升業(yè)務水平,；勇于創(chuàng)新，靈活自如地處理教材,，使自己的教學風格在一定領域（鎮(zhèn)）內(nèi)獨樹一幟,。繼續(xù)和學生一起多讀書，使讀書真正成為生活的一部分,。積極參加各種教學研討活動,，不斷反思自己的教學，勇于探索和實踐,，形成自己獨特的教育教學風格,。
自我反思是提高業(yè)務水平的重要途徑,，對自己的教學行為,、學生的活動方式、教學目標的制定,、教學內(nèi)容的選擇……及時進行反思,、總結、改進,，從“經(jīng)驗型”的教師向“科研型”的教師轉(zhuǎn)型,。
1、不斷進行師德自查,，反省自己的行為,，規(guī)范自己的言行，做到身正為師,，學高為范,；
2、在自己的教學過程中,，時刻做到三個反思：教學前反思,，從培養(yǎng)學生實踐能力著手，拓展教學內(nèi)容,，優(yōu)化教學過程,；教學中反思，及時自動地在行動中反思，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習慣,；教學后反思,，隨時審視，隨時修正,，形成自己的教學個性,。
3、整合資源,、為我所用,，在課堂教學方面形成自己的特色。充分利用發(fā)達的資訊和媒體手段,，觀摩名家教學,，撰寫讀書筆記、教學反思,，在課堂教學中利用電教多媒體手段立體展示教學內(nèi)容,，激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設情景,，授予學生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的技巧,，營造氛圍,，培養(yǎng)學生終生學習的習慣。
定期對自己的教育教學工作進行總結,，通過及時總結,，有所沉淀，不斷為今后的工作積累,。
小學語文老師工作計劃篇五
過去的日子里,，我積極參加干部培訓、學科培訓及信息技術方面有關微課制作的培訓,，自覺進行政治學習,、業(yè)務學習，特別是緊跟時代發(fā)展,，重點了解了“微課帶來的語文教學理念之變”,，“微課設計五部曲”“微課制作四步走”，學習了“錄屏軟件的使用”,，并在實際教學中加以運用,，在國家教育資源公共服務平臺“一師一優(yōu)課,，一課一名師”活動中，提前完成《楊氏之子》和《“鳳辣子”初見林黛玉》兩課的賽課任務,。課堂教學上努力實現(xiàn)“高效課堂”“實效課堂”，探索適合自己教學風格和本班學生實際的教學方法,，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自學能力，逐步實現(xiàn)由“教”到“不教”,，由“教師教”到“教師導，學生互教”,。一路走來，我感覺自己在業(yè)務能力上又前進了一步,，學生優(yōu)異的成績和不斷地進步，也說明他們也在茁壯成長?，F(xiàn)將本學期工作總結如下：
一,、教學中積極探索，注重實效,。
每個年級段都有不同的訓練重點,，本學年我主要在能力訓練上進行了探索,。
(一)預習指導由“知識預習”向“能力提高”邁進。
隨著年級的升高,，課文越來越長,，內(nèi)容越來越深,，需要學生預習的內(nèi)容也應相應的變化,。我在原來預習字詞、讀兩遍課文的基礎上,，結合課后習題,，提高了預習要求。以《將相和》為例,，預習作業(yè)為：
1、正確通順地朗讀課文,，練習上下文,、運用工具書自學生字詞，并有重點地分析,，標注在書上,。
2、閱讀資料袋,，了解課文出處及作者,，有能力的同學可查閱相關資料進行補充。
3,、默讀課文,，給三個故事加上小標題，并分別說說主要內(nèi)容,。
4、思考：你喜歡哪個人物,，為什么?
5、提出自己感興趣的或者不懂的問題,。
預習內(nèi)容的改變，讓學生從“知識預習”走向“能力習得”,，讓學生清清楚楚、明明白白地知道預習什么,，怎么預習，也為上課的展示交流做了充分的準備,。通過一段時間的指導,，練習，反饋,、激勵，學生的預習能力得到提高,。
(二)指導批注,，讓閱讀因批注而精彩。
課文學過之后,，重點字詞,、句子,，自己的感悟理解,、習得的寫作方法，都應在書上留下痕跡,，這不僅僅是為了學生日后復習鞏固，更是向?qū)W生滲透一種學習方法,，有利于他們終身學習。
本學期,，我圍繞單元訓練重點,，主要引導學生在關注文本內(nèi)容的基礎上,，學會提取信息,，關注語言形式，隨文批注自己在學文過程中的所思所感及細嚼文本后的獨特體驗,。如第七單元的目標是“感受作家筆下鮮活的人物形象,，體會作家描寫人物的方法，并在習作中運用,。”教學前,，我先讓學生回憶寫人的方法;然后以22課《人物描寫一組》為重點,，有針對性地引導學生先畫出描寫人物外貌、神態(tài),、語言,、動作的句子,，抓住關鍵詞批注人物特點及描寫手法的好處,，通過交流補充掌握方法;接著在略讀課文中讓學生放手根據(jù)教學目標批注，通過小組合作探究實現(xiàn)優(yōu)帶中,，中輔差，使大部分學生學會批注;最后在每天的課外閱讀中加以運用,、鞏固。學生每天批注一點點,，課內(nèi)所學方法天天運用，熟能生巧,，課外閱讀任務化整為零，無聲無息地溶解于學生的成長過程中,。
(三)注重習作訓練,，培養(yǎng)習作評改能力,。
習作是許多學生和老師頭疼的,，教學中，我緊密聯(lián)系教材,，抓住難點細致指導,，精講多練，消除學生的畏懼心理,，讓他們在多次練習中形成能力,，在多次成功中愛上寫作。
七單元習作時,，我先指導學生選材,。以往一說到寫人，學生往往會根據(jù)自己喜好,，或選擇關系好的同學,，或選擇班上的好學生，作文幾乎都是一個模式：開頭寫外貌(幾乎千篇一律的是圓圓的臉蛋像蘋果,，水汪汪的大眼睛,、高高的鼻梁下一張能說會道的嘴)——中間“有一次……”(事例大多是讀書入迷、樂于助人,、熱愛勞動)——結尾(他真是一個--的人),。這些內(nèi)容寫起來老套，讀起來乏味,，老師,、學生都不愛看,。事實上,，關系好的同學不見得有特點,，而那些“好學生”循規(guī)蹈矩,，除了愛學習,、守紀律也沒什么可寫的,。課上,，我先問學生：“咱們班誰最有特點?”
孩子們說出了兩個搗蛋鬼,。
我再問：“還有誰?”
孩子們環(huán)顧四周，異口同聲地說：“王亦鑫,?！?/p>
“他有什么特點?表現(xiàn)在哪些方面?”
經(jīng)過一步步引導，孩子們得出了王亦鑫的特點：走路慢,、說話慢,、寫字慢,，但一直在努力,。于是《我們班的“小蝸?！薄贰丁靶觚敗蓖跻圉巍氛Q生了,，外貌描寫,、神態(tài)、動作描寫自然運用到習作中,，寫的栩栩如生,。學生們也明白了選材的技巧——要選有特點的人來寫,。
寫完王亦鑫，我又引導學生觀察分析學生賈碩,，然后放手自選一個同學來寫,。寫完同學寫老師，寫完老師寫爸爸媽媽,，寫完父母寫偶遇的一個人,。思路都是先抓那特點，再選事例,，最好將人物描寫穿插其中,。學生們絲毫沒有為難情緒，寫得洋洋灑灑,，讀的津津有味,，聽得連連點頭，辦公室的老師們聽了都笑著說：“寫得真像,。”
“好文章是改出來的,?！睂W會修改可以使文章越寫越好。按照課標要求,，五年級學生應該學習修改自己的習作,。我不僅要求學生按提示修改老師批閱后的日記，還在作文本上增加了“自評互評”環(huán)節(jié),，要求學生自評寫出自己想表達什么目的,，運用了那些寫作手法?互評找出他人的優(yōu)點，提出自己的建議,。習作評改大大提高了學生遣詞造句的能力,。
我鼓勵學生將自己成功的習作及時輸入電腦,，配上插圖，合定成班刊,，學生很有成就感,。我還定期整理學生作品，積極向《青少年日記》投稿,，學生宋致達的《我們班的新鮮事》已發(fā)表,。學生王家敏參加“華人少年征文比賽”獲得二等獎,，本人也獲得輔導獎,。
二,、根據(jù)學情,，常規(guī)工作有重點,。
備課,、上課,、聽課,、評課,、批改作業(yè),、輔導學困生,，常規(guī)工作瑣碎而繁雜,，但不容忽視。因此,，在完成常規(guī)工作時,，我根據(jù)本班學情,，有重點地做好以下工作：
1,、功夫下在課前,。
備好課是提高課堂效率的關鍵,。我充分利用假期時間,，上網(wǎng)搜集資料,，提前備課，不厭其煩地鉆研教材,，把握重難點,，尋找突破方法，特別是在作業(yè)分層設計上下功夫,，改變“老師講,，學生聽”“老師與少數(shù)人對話”的不良狀況，把重點段落的理解以試題的形式出現(xiàn),，讓每一個學生都經(jīng)歷思考的過程,，在匯報時讓學困生先發(fā)言,，優(yōu)等生評價、補充,，力求精講多練，讓每一個孩子都以飽滿的精神參與學習,，讓每一個孩子在每節(jié)課上都有收獲，都有提高,，從而提高課堂效率。
堅持聽課16節(jié),，并在聽課中認真思考，聽課后積極與自己對照,，與同事研討，堅持聽有所獲,，研有所得。本學期聽的常麗老師,、呂秀梅等老師的課容量大,，訓練扎實,，學生學習時間充分,，師生配合默契,，在有限的時間完成了讀書,、交流,、訓練，給我留下了深刻的印象,，也解開了長時間留在我心中的困惑——怎樣處理課文理解與讀寫訓練的關系?要想在40分鐘內(nèi)完成課標規(guī)定的訓練，完成教材承載的訓練點,，功夫還是要下在課前備課上。
2,、作業(yè)設計多樣化。
作業(yè)設計設計方面,，我不簡單照搬參考書上的題目，而是緊緊圍繞教材,，下功夫?qū)⒒A知識題型化，考試化,，將能力訓練多樣化,、靈活化，在設計拓展延伸作業(yè)時,，力求與生活實際緊密聯(lián)系,，注重題型的開放性設計，把重點放在學生讀寫能力,、積累能力,、表達能力、綜合實踐能力的提升上,。作業(yè)批改認真,、及時，并注重糾錯,。課堂本、練習冊堅持全批全改,，對學困生堅持面批面改。特別是日記,，除了眉批、總批外,，還非常重視講評和修改的檢查。因為是同樣的題目,，每個人有每個人的長處,，大家可以就內(nèi)容和寫法互相學習，好的日記讀給大家聽,，不僅是對優(yōu)秀學生的鼓勵,，更是為其他同學提供借鑒的例子。摘抄積累作業(yè),，我設計了“家長評價,、教師或同學評價,、等級”三級評價表,，要求學生或根據(jù)老師要求摘抄與課文相關的延伸內(nèi)容,，或自主摘抄,，抄完后讀給家長聽，或請家長檢查背誦,，使積累效果落到實處。
3,、對學困生“嚴”“愛”并重。
我班學困生的情況不盡相同,，有的是反應慢、理解能力差,，有的是記憶能力不好,、有的則是因為不完成作業(yè)，以至于上課聽不懂,，課后不能及時鞏固,。因此，我對學困生堅持對癥下藥,，腦子慢的多講解,、多輔導;懶惰的跟緊、查緊,，讓他們不至于落得更多,。每次考試班級達標率都保持100%,，優(yōu)a率列年級前列。
三、開展“親子共讀”“師生共讀”“生生共讀”,。
本學期我們按學校教導處計劃制定了具體的課外閱讀計劃,，推薦了豐富的課外閱讀書目,，每月一本必讀書，一本選讀書,，書目與教材內(nèi)容緊密相關,，有閱讀鏈接,、課外書屋推薦的《城南舊事》《史記》《童年》,，有四大名著中的《三國演義》《水滸傳》《西游記》等，我還結合教材推薦有能力的學生讀了《百萬英鎊》《俗世奇人》《金銀島》等,，這些不僅是教材內(nèi)容的拓展和延伸,，也是激發(fā)、培養(yǎng)學生閱讀興趣的好書,。
課外閱讀如果像課文學習一樣要求那么高,，那么深,，會影響學生的閱讀興趣;但只有布置,，沒有檢查,，效果也不會理想，同樣不能激發(fā)學生的閱讀興趣,。為了落實閱讀效果，我采用了“親子共讀”與“師生共讀”“生生共讀”相結合的形式：
“親子共讀”——規(guī)定學生每天讀書最少半小時,，并向家長匯報讀書內(nèi)容或與家長交流讀書感受,，同時最好讀書記錄，有家長簽字確認,，每周寫一次較詳細的讀書感受,，有能力的同學可以寫自己對人物的評價、對內(nèi)容的獨到見解,，一般同學可以總結本周讀書收獲,。老師每周檢查一回，進行反饋,，對表現(xiàn)好的同學進行表揚,，展示讀書記錄,，發(fā)現(xiàn)問題，及時與家長取得聯(lián)系,。這樣既不增加學生負擔,，又促進學生養(yǎng)成邊讀邊思的習慣。
“師生共讀”——整本的書,，里面人物眾多，關系錯綜復雜,，故事情節(jié)曲折,，距離學生的生活和理解能力有很大距離，學生理解起來有一定困難,。我每兩周抽出一節(jié)作文課,，教師引導學生介紹寫作背景，幫助學生梳理人物關系,，就書中的.著名章節(jié),、故事、精彩片段進行討論,、交流,、賞析，結合寫作特色做一些趣味題目,，如：《水滸傳》的人物排序,、綽號,，與《三國演義》有關的歇后語、成語搜集,，提高學生閱讀興趣，引導學生抓住重點,，吸收精華,。
“生生共讀”——全班學生共讀幾本書,，交流的話題、機會就會多起來,。我充分利用每周三的興趣活動時間指導閱讀整本書的方法,，開讀書交流會,，學生不僅在課堂上張開嘴有話可說，課下也能隨時隨地分享讀書感受,。
四,、以課題研究為動力，促進自身素質(zhì)的提高,。(另見課題總結)
五,、尋找不足之處，努力做到更好,。
1,、由于精力有限,，對教材的理解大多還停留在教內(nèi)容,、準訓練點應考上,，不能時時兼顧學生綜合素養(yǎng)的提高,，需多向名師名家學習,，提高自身素質(zhì),，提升教學能力,。
2,、課外閱讀指導時間和檢查力度不夠,，形式也比較單一，班上還有很多學生不能自覺讀書,，閱讀能力參差不齊,，希望與老師們共同探討。
3,、對學困生的有效指導只停留在校內(nèi),，不能喚起學生心靈深處對學習的興趣,，應努力探索有效的家校溝通合作方法。
在平時的教學工作之余,，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學中出現(xiàn)的問題,，思考學生的成長問題，品位著工作中的苦與樂,，我會繼續(xù)用心去做好自己的本職工作。
小學語文老師工作計劃篇六
一個學期的開始,，本學期我繼續(xù)擔任一年級語文教學工作,，我將本著“學生是語文學習的主人”,、“學生是學習和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作,，計劃如下：
蘇教版小學低年級教材生字量大,，集中識字性較強,，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法,，讓學生主動學習，語文教師工作計劃,。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學,。
1．用會意,、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律,、造字特點識字，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字,。學習會意字，教師只教給方法,，讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感,，學生在課堂上才會學得主動，學得輕松,，效果必然會很很好,。
2．用熟字換、加偏旁法識字,。將熟字與所學生字聯(lián)系起來,，利用熟字學生字,，既復習了熟字，又學習了生字,，既找到了它們的聯(lián)系,，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用,。
朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一,，是一項重要的閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富,，生動活潑,，富有兒童情趣,。課文語言規(guī)范,，易讀易背,，易于進行復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法,，所以，本學期我要樹立以讀為主,，強化積累的教學思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學程序,，選擇教學方法,。
“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應用才能，是雙向甚至多向的,。因此,，在“口語交際”教學中，不僅僅要憑借教材,，還要鼓勵學生主動談話,、提問和參與討論，充分體現(xiàn)出“生生之間,、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴大實踐面,，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學期在“口語交際”教學活動中可設計去“百貨商店買東西”的情境,，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節(jié)目,，討論學生最關心的熱點問題,，讓學生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓練的要求,。
讓學生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,，是新課程倡導的新的學習方式的實質(zhì),、核心,。學生是學習和發(fā)展的主體，教學中要充分發(fā)揮其主動性,，在課堂上多給學生一些空間,，讓他們自己去探究,，去發(fā)現(xiàn)，去嘗試,，去成長。（1）讀中探究,；（2）議中探究,；（3）匯報中探究,。這樣的安排，既可滿足學生的心理需要,，同時又發(fā)揮了群體的功能,，又提高了學生自主參與學習的積極性和主動性,。
新的學期剛剛開始，為了提高自己的業(yè)務水平和教學素質(zhì)，提高學生的學習積極性,，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，即以“學生為本,，以校為本”的教育思想，具體計劃工作主要有以下幾點：
本學期所教班級
科目：數(shù)學班級：七年級（1）班七年級（6）班
教學內(nèi)容安排：完成本期教學任務,，
數(shù)學教師工作計劃。使兩班數(shù)學成績有一定的提高,。
1.認真學習教學大綱和有關數(shù)學課程等材料,。
2.加大對自己和學生的自我分析和解剖。
1,、在備課中,，積極開展共同研究，全面合作的活動,，努力促進教學的進度與學生的接受力相掛鉤,。
3．加強對自己知識水平的提高,，俗話說，要想給別人一杯水,，自己首先有一桶水的容量,。只有自己有了充足的知識,，才能在教學上能夠左右逢圓，得心應手,，使學生能夠?qū)χR更加理解得透徹,。
4．加大對學生的管束力度，并讓學生從心理上認識到自己的學習的重要性,，使他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣,。
5．“初中新教材”的數(shù)學教學要充分體現(xiàn)以人為本的教學目標,。切實重視學生思維能力培養(yǎng),，切實提高學生的解決問題的技能和創(chuàng)新能力,。力爭讓學生全面發(fā)展,。
6．加強教學常規(guī)調(diào)研,，做好備課筆記,、聽課筆記,、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作,。認真學習其他老師經(jīng)驗,，切實提高備課和上課的質(zhì)量,，嚴格控制學生作業(yè)量,，規(guī)范作業(yè)批改。
7．針對不同學習基礎的學生的不同情況，進行不同的教育方式,，既讓后進的學生認識到自己仍然是老師的好學生，又使學習較好學生意識到自己還有不足之處,，始終保持奮斗和旺盛的精力和樂趣，并注意做好學生的思想教育工作,，寓思想教育于教學工作中。
8．總之,，我會在教學工作中會努力努力再努力,，日常管理上勤奮勤奮再勤奮,，不斷得使自己有所進步，使自己走得更遠,，更遠,，更遠,。
在金秋時節(jié)，緊張而忙碌的新學期開始了,；為了更好的完成新學年的工作,，爭取更大了成績,，現(xiàn)制定工作計劃,，具體如下：
貫徹《小學生體制健康標準》，以《學校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī),，以“健康第一”為宗旨,，把學校體育工作作為實施素質(zhì)教育的突破口,，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發(fā)展,，建立完善科學的管理體系,，深化教學改革,，全面推進素質(zhì)教育,。
1,、繼續(xù)深化教育科研,，強化學科研討,，提高教學質(zhì)量,。
2,、抓實傳統(tǒng)項目，加強業(yè)余訓練,，提高運動質(zhì)量,。
1,、規(guī)范實施《學生體質(zhì)健康標準》
嚴格執(zhí)行課程計劃,，按表上足,、上好體育課，認真落實“體育大課間活動”,，課余時間讓學生真正動起來，確保學生每天有一小時的活動總量,。本學期，要強化學生體能訓練,，確保成績合格率達市規(guī)定指標。
2,、積極開展教科研活動
根據(jù)教導處工作計劃和學校關于開展教研活動的要求,，我將積極響應組長的號召,，積極參與體育教研活動，積極參與教研中心組織的課例大教研,，做好“如何在游戲中培養(yǎng)學生的學習興趣”的課題研究,。在教研組中積極討論訓練心德,，積極參加各類優(yōu)質(zhì)課的評比,，認真學習體育理論知識和體育教學方法，注意工作經(jīng)驗的積累和總結,，撰寫教學論文,，促進體育教學水平和業(yè)余訓練水平的提高,。上好每周體育課,，和組內(nèi)教師要開展多聽課,、多評課活動,，以促進體育教學水平不斷提高,。
小學語文老師工作計劃篇七
本學期我繼續(xù)擔任四年級的班主任兼語文教學工作,，為了提高自己的業(yè)務水平和教學素質(zhì),，具體計劃工作主要有以下幾點：
一,、指導思想方面：
認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃,，認真學習《教師法》,、《教育法》,、《義務教育法》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識,，做到以法執(zhí)教,。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇,，以課改為中心，以科研為導向,，注重課堂常規(guī)教學，強化集體備課,，在學習中成長，在反思中進步,。以培養(yǎng)學生“探究學習”、“自主學習”,、“合作學習”為核心,，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間,，張揚學生個性,，全面提升學生的科學素養(yǎng)。加強教學常規(guī)管理和教學研究,，開辟教學改革新領域,，進一步讓教學成為實施素質(zhì)的教育的重要陣地,。
新學期里,，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作,。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度,，工作任勞任怨，及時更新教育觀念,，實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量,，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，工作兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍。熱愛教育,、熱愛學校,，盡職盡責,、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德,。認真?zhèn)湔n上課,，認真批改作業(yè),。
二,、積極投身課改，加強學生的素質(zhì)教育,。
我注重推行素質(zhì)教育,，堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上。關心愛護全體學生,，尊重學生的人格，平等,、公正對待學生。對學生嚴格要求,，耐心教導，不諷刺,、挖苦、歧視學生,，不體罰或變相體罰學生,，保護學生合法權益,，促進學生全面,、主動、健康發(fā)展,。
學案在目標要求,、課堂角色、教學方式等方面不同于教案,。它著眼于如何調(diào)動學生學習的主動性,，如何引導學生獲取知識,、培養(yǎng)學習能力,，它側(cè)重使學生“會學”。
本學期側(cè)重學習學案的制作,。 “學案”的設計,，關注學生學習的全過程,，關注學生學習的有效性,，關注教師教學的針對性，關注課堂師生共同成長的互動性,。其核心是：根據(jù)學生的有效學習的需要,，以及班級授課的特點,，設計和組織課堂學習,。學生的學習基礎、學習興趣及學習能力,，是教師設計教學的出發(fā)點，了解學生的學習意向,，體察學生的學習情緒，診斷學生的學習障礙,，從而確定有效的、切實可行的教學對策,。吃透和挖掘教材的育人因素,，立足學生的全面發(fā)展,，解決全面育人，吃透教材的編寫意圖,、知識體系,，解決知識的結構問題;吃透教材中對不同層次學生的學習要求,，解決因材施教,、“差異教育”問題;吃透讓學生參與知識發(fā)生,、發(fā)展與應用全過程的脈絡和布局,，把握住知識的停靠點,、能力的生長點和思維的激發(fā)點,，解決學生思考、參與,、探求的問題。學案的設計應經(jīng)歷由粗到精,，由師到生，由表及里的過程,，以個人設計為前提,，以學為主考慮設計,，集體研討優(yōu)化設計，分層把關確保質(zhì)量的操作流程,。并通過輪流設計,、交流研討,、課后反思,、不斷改進等措施，達到學生學有所得,，師生共同成長的效果,，確保教學設計的落實和學習問題的解決,，體現(xiàn)教和學的有效性,。
三、教學工作方面：
我將積極引導我校教師參加教學研究工作,，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎,、尊重同志，相互學習,、相互幫助,，維護其他教師在學生中的威信,，關心集體，維護學校榮譽,，共創(chuàng)文明校風,。對于素質(zhì)教育的理論,，進行更加深入的學習,。在平時的教學工作中努力幫助后進生,，采取各種措施使他們得到進步,。
我將積極從提高課堂教學效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學效益的因素,。我將積極學習,，翻閱有關資料,，對教育理論,、目標教學,、教學方法,、學法指導,、智力因素和非智力因素等進行再認識,，提高用理論來指導實踐的能力,。積極實行目標教學,，根據(jù)教材和學情確定每節(jié)課的重難點,。平時備好課,，上好課,，向40分鐘要質(zhì)量,。堅持周前備課,，努力做到備課標,、備教材、備學生,、備教具，備教法學法,。從知識能力兩方面精心設計教案,，并積極地使用各種電教^器木才,，提高課堂教學效益,，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。
在課堂教學方面我力爭課堂解決問題,，在教學中抓關鍵,，突重點,，排疑點,，講求教法,，滲透學法,，既教書更育人,，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展,。課堂上語言準確簡潔，突出重點,，突破難點，精講多練,，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽,、寫,、讀等綜合能力都得到提高,。
四、教導業(yè)務方面：
1. 協(xié)助校長組織教師學習和貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》,、《小學教學大綱》,。制訂教導處具體管理教學工作計劃,，認真組織實施,，全面完成學校教學任務,，努力提高素質(zhì)教育質(zhì)量，期終做好教師工作總結建立學校教學質(zhì)量檢查驗收制度和各種常規(guī)要求,，努力提高教學質(zhì)量,。
2.負責學校教學的具體組織領導工作,。指導,、檢查督導，各科教師貫徹執(zhí)行教學大綱情況,，定期檢查教師的備,、教,、研,、改,、輔,、考評工作和學生的作業(yè),，制定學校的陪優(yōu)補差計劃,，要求教師要根據(jù)自己的班情和學科制定出每位教師的培優(yōu)補差計劃,，了解并反饋學生的學習情況,，組織開展課外小組活動,。
3. 制定并實施全校教育工作計劃和教學常規(guī),，建立正常的教學秩序,，審查,，批準各教研組制訂的教研和教學工作計劃,。指導教研組開展教研活動,，組織公開教學,，不斷提高教師群體的教學水平,，堅持經(jīng)常性聽課,，并做有計劃培養(yǎng)青年教師,。
4.協(xié)助校長做好教師的思想工作,。有計劃得組織教師學習黨和國家的教育方針,、政策,，學習教育科學理論和教學、教改理論,，安排好教師的理論,、文化進修和基本功訓練。
5.配合學校做好學生的思想政治工作，協(xié)助做好學生的體育,、衛(wèi)生工作等等,。
6.制定學校的教科研工作計劃，領導教研組工作,，組織和指導各科教師,，進行教學改革實驗,，進行教育教學科研,，探討教學規(guī)律和提高教學質(zhì)量的途徑,，定期召開教研組長會議，學習教育理論,，研究教學工作中存在的問題以及加強教學工作的措施,。組織安排公開課,、觀摩課,、研究課,，幫助教師改進教學,，總結交流教學經(jīng)驗,，提高質(zhì)量,。
7. 組織和指導教師學習文化、業(yè)務知識,，制訂個人三年規(guī)劃,，發(fā)揮新老教師的作用,，不斷提高教師業(yè)務水平,。
8.在期中、期末組織各科統(tǒng)一^考查,，檢查教學效果，召開教師和學生座談會,，了解教學情況和存在的問題。分析學生的知識質(zhì)量,，幫助教師改進教學,。
9.負責教學行政工作,。包括：招生與編班;安排任課教師,，編排課程表,、作息時間表;組織期中,、期末^考查;綜合統(tǒng)計各班學生的出勤情況和^考查成績;處理學生的生留級,、借讀、休學,、轉(zhuǎn)學等事宜;建立教師業(yè)務檔案;指導學生升學和就業(yè)，購置全校學生的教科書,，指導有關同志搞好實驗室、檔案室,、電教室和圖書室的建設,，加強教學設備,、^器木才、圖書等資料的添置和管理,，更好地發(fā)揮其作用,。
10. 領導班主任工作,。指導各班制訂班級工作計劃;召開班主任會議,，研究工作,，交流經(jīng)驗;指導班主任做好操行評語的評定工作;做好先進班集體和“三好學生”的評選工作;協(xié)助校長和班主任召開學生家長會;指導少先隊的工作,。
11. 在校長指導下,，具體做好教師進修的組織工作,，采取多種形式,，提高教師文化業(yè)務水平。
12.負責學校的書香校園建設工作,，制定計劃并認真執(zhí)行。
13.及時向校長匯報工作情況,。
14. 樹立以校為家,、廉潔奉公、勤儉辦校,、任勞任怨,、無私奉獻的思想作風。
五,、出勤方面：
在工作中我一定要做到不遲到,、不早退,，聽從領導分配,，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志,，尊老愛幼,，做到互相關心，互相愛護,。作為一名教師,，我一定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己,，工作嚴肅認真,，一絲不茍，決不應付了事,，得過且過,，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度外,，按時完成領導交給的各項任務,。
小學語文老師工作計劃篇八
一、指導思想：
以現(xiàn)代教育思想,、現(xiàn)代教育理念為指導,、全面落實學校本學年教育、教學《工作計劃》,、教學計劃,，認真學習《新課程標準》、現(xiàn)代教育教學理論,，提高教育教學基本技能和駕馭教育教學能力,，強化教師專業(yè)化發(fā)展,，扎實推進有效教學，奮力打造語文優(yōu)質(zhì)課堂,，積極,、穩(wěn)妥、有效地深化語文教學改革,。進一步加大課堂教學改革的力度,，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究,、服務,、指導等功能。利用有效教學課堂達標這個市局主抓的活動,，向課堂要效率,，進一步深化“六認真”意識。積極開展專題研究,，重點拓寬自主學習,、合作學習、在活動中學習的內(nèi)涵,，不斷更新教學觀念,，端正教師的教學行為和學生的學習方式。以活動促發(fā)展,，使教研工作更好地促進學生和教師的成長,，全面提高教學質(zhì)量，提高學生語文綜合素養(yǎng),。
二.教研組成員概況:
本教研組共有6位老師,，大家在工作中相互配合，彼此的取長補短,，共同研究,，共同提高。
三.工作目標:
1.教學成績：合格率85%--90%,，優(yōu)秀率40%--50%,生樂學有長,，參加校內(nèi)外競賽有突破;各班語文成績有提高。
2.課堂教學：20%高效課,，60%實效課,，100%有效課，杜絕無效,，負效課;96%學生學習狀態(tài)良好,。
3.教師隊伍建設：加強學習型團隊建設，努力提升教師整體水平,，加強理論學習,，強化教師專業(yè)化發(fā)展,，推進教師隊伍的整體優(yōu)化。
4.常規(guī)教學：加強和完善教學常規(guī)檢查,，深入有效地開展教學常規(guī)工作,，切實提高備課、上課,、批改作業(yè),、課后輔導、考核六個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量,。
5.教研教改：認真學習并實施新課程標準,，以提高課堂教學效率、全面提高教學質(zhì)量為目的,，以專題研究為主要形式,，以教研組為主體開展教研教改的系列活動(包括課堂、作業(yè),、檢測,、落實雙基、校本課程等改革),。
6.學生活動：開展豐富多彩的活動,，提高學生的語文素養(yǎng)。
四.重點工作及措施:
1.繼續(xù)組織全組老師學習,、實踐《語文課程標準》，加強對課程標準的基本理念,，課程目標,，內(nèi)容標準，實施建議等內(nèi)容的認知,、理解和應用,。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關系,，實現(xiàn)三維目標的融合,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,。
2.繼續(xù)執(zhí)行一人課制度，認真組織聽課,、評課,，做好課堂即時指導。積極參加經(jīng)開鎮(zhèn)教師說課,、優(yōu)質(zhì)課大賽,，以賽促教,，促進課堂教學研究，促進教師的發(fā)展,。
3.加強對課堂教學行為的反思,，同時認真撰寫教學反思。
4.以“提升教學質(zhì)量”為目標,，加強質(zhì)量監(jiān)控,。
5.利用早讀時間，有計劃的背誦《新課標》里小學生必背古詩,，同時有所拓寬,。
6.各班在本學期中都要有計劃地舉行語文綜合性學習活動，如：中高年級的閱讀課外書,，低年級的生活識字等,，把語文學習延伸到課外、社會,。
7.落實各項語文常規(guī)工作,，使學校語文教學工作扎實有效。做好“六認真”的檢查記載,。認真?zhèn)湔n,、認真上課、認真批改作業(yè),、認真做好課后輔導,、認真寫好課后反思、認真做好單元測試質(zhì)量分析,。規(guī)范學生作業(yè)及批改要求,。組內(nèi)進行四次定期和一次不定期的檢查，并做到檢查有記載,有反饋,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚,，發(fā)現(xiàn)問題認真及時解決。
8.組織豐富多彩的學生讀書活動,，利用利用閱讀課及課外閱讀,，設計一系列的閱讀指導和訓練，把讀書與聽,、說,、議、講,、編,、寫、畫、演相結合,。充分利用一起分享,、探討、思考,、感悟,，使學生步入美好的閱讀境域，在廣泛的閱讀中,，啟智怡神,，豐富人文素養(yǎng)，從而增長學生的課外知識,，開闊學生的視野,。
五.具體安排:
二月份：
1.制定語文組教學計劃計劃
2.上報“一人一課”安排表，并按表實施,。
3.開學教學計劃,、教案檢查。
三月份：
1.開展青年教師說課比賽活動
2.教研組每周聽,、評課活動
3.月常規(guī)教學檢查
四月份
1.選拔參加優(yōu)質(zhì)課比賽的教師
2.作業(yè)評比
3.配合教導處組織期中檢測統(tǒng)考
五月份：
1.高年級學生讀寫比賽
2.教研組進行集體備課
3.月常規(guī)教學檢查
六月份：
1.制訂復習計劃,。
2.進行期末教學質(zhì)量監(jiān)測及分析
3.教研組、備課組交流總結,。
小學語文老師工作計劃篇九
一學期對于教學來說,，可以讓學生學到很多東西，但是過起來,，感覺時間過得很快,，轉(zhuǎn)眼間，我的工作又告一段落了,。我在工作中踏踏實實,、認認真真。爭取讓學生能夠更好的學習,， 語文教學本來就比較繁瑣，我會用我的耐心征服這一切,，讓自己成為一名優(yōu)秀的教師,。
一、端正思想,，教書育人,，為人師表。
作為一位教師我很清楚,，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向,、教學方法等。所以，我先從自己的思想入手,。在這一年中我參加了新教材,、新大綱的培訓，對新教材,、新大綱有了一個全新的了解,。可能有的人會以為短短的幾天學習,，學不了什么,，但是我想只要你認真的去學的話，能學到不少的東西,。
同時,，我還參加了教辦組織的華南師范大學的博士生導師――郭思樂先生的"生本教育"的專題講座，確立"教育實現(xiàn)的主體是學生"的教育思想,。
二,、不斷研究新大綱，新教材,。
對于教學,，我是一個新手;對于新大綱、新教材,，我更是一個新手,。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此,，為了更好的了解新教材,，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的,，我在教學之余利用電腦網(wǎng)上資源和學校訂的有關書刊,，通過各種途徑去研究新大綱。
在每一個學期初,，我就開始去翻閱新教材,，了解這一冊教材的內(nèi)容和各個知識的關聯(lián)點，做到了解并熟悉教材,。
三,、支持并積極進行課堂改革。
當課堂改革的春風吹到順德這個美麗的城市的時候,，我正好是教齡滿一年,。作為一個新的教師，我對這一次的課堂改革不僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實際行動去支持和積極進行課堂改革,。
因為對于我們這些剛從學校走出來,，踏上講臺的教師來說，對于這一種新的教學思想和教學手段都較易接受，因為我們受傳統(tǒng)的教學方法的影響較小,，教學模式尚未定下來,。
因此，在平時的教學當中,，我都是注意不斷探索各種新的,，好的教學方法，嘗試用多種有效的教學手段進行教學,。
四,、在教學中發(fā)揮堅持以學生為主體。
學生是教學的對象,，也是教學的主體,。教師只是教學的引路人。在教學中,，學生是主體,，教師是主導。俗話說的好,，授之以魚不如授之以漁,。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法,。我覺得這句話用在教學上也是非常適當?shù)摹?/p>
所以,，在平時，我都是先讓學生去預習,，試著去做新的內(nèi)容,，當他們出現(xiàn)問題和遇到困難時，及時給予他們正確的指導,。讓學生遇到困難時,，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時也告訴他們方法,，這樣,，學生對于該知識點就會有更深的印象，有利于知識的掌握,。
小學語文老師工作計劃篇十
學語文教育質(zhì)量的全面提高,。牢固確立為基層服務的思想，提高服務能力,。
主要工作:
1、強化課改意識,，深化教學改革,。
小學語文教育改革最前沿的“零距離”;向?qū)W生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”,，不斷提高在小學語文領域里實施素質(zhì)教育的水平,。
2、努力改變教研形式,，激活語文教師參與教學研究的熱情,，有效地促進我校青年教師的專業(yè)成長。
研模式,，探索參與式,，體驗式教研活動形式，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情,，鼓勵教師合作,、交流，共享教研成果,，切實提高教研活動的實效性,。
(2)提高廣大語文教師的語文素養(yǎng)。
語文教師要錘煉自己的教學語言,，讓自己的課堂教學語言變得準確,、生動、形象,，為學生示范;語文教師要博覽群書,，真正成為學生的良師益友;語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思,。
3,、課題研究。
具體工作安排,。為
九月份：
金曦教改組活動——課改年級教師開課,。
十月份：
金曦教改組活動——新教師亮相課。
十一月份：
金曦教改組研討活動——骨干教師開課,。
十二月份：
金曦教研組活動,。
小學語文老師工作計劃篇十一
一、重點內(nèi)容：
1,、對敘事性作品中的形象及語言的評價與賞析,。
2、體會散文中抒情的特點及表達的思想情感,。
3,、體會多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術效果。
4,、文言文常用詞語的作用,。
二,、基礎知識目標：
1、注意把握敘事性文章中的人物和事件,，對作品中的形象及其語言有自己獨特的體驗與評價,。
2、體會散文中抒情的特點及表達的思想情感,。
3,、體會多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術效果。
4,、積累常用文言詞語的用法,。
5、熟練背誦并默寫古詩及重點古文,。
6,、能夠?qū)懹凶约邯毺伢w驗和感悟的不少于500字的文章。
三,、能力培養(yǎng)目標：
1,、能夠結合文章的中心和具體的語言環(huán)境賞析語言。
2,、體會多種表達方式在文中的作用,。
3、準確把握散文的中心內(nèi)容及表達的情感,，能夠理解文中一些語句所包含的深刻含義,。
4、能夠結合書上的注解和工具書,，基本順暢朗讀及理解古文大意,。能積累并掌握一些常用文言詞語的用法，特別是一詞多義,、古今詞義的變化等現(xiàn)象,，能掌握文言虛詞“之”、“其”,、“以”,、“于”的用法。
5,、能夠?qū)懸黄簧儆?00字的文章,，做到有一定的中心，敘事完整,，有生動細致的描寫,，語句流暢，層次分明,，書寫工整,。
6,、通過綜合性學習，注意關注生活,，探尋日常生活背后的學問，感受古詩中的美,，從而增強對我們中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛之情,。
四、主要教學措施：
1,、充分發(fā)揮學習小組合作學習的作用,，將更多的學習時間與空間交付給學生。
2,、注重知識間,、能力間以及知識、能力,、情感之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶,、培養(yǎng)語感，致力于提高學生的語文素養(yǎng),。
3,、注重分層教學，利用學習小組做好培優(yōu)輔差工作,，促進學生共同提高,。
4、督促學生每天堅持課外閱讀,，并養(yǎng)成做批注的學習習慣,，從而拓展視野，提高思想素養(yǎng),。
5,、督促學生每天堅持練字，指導運筆方法,，從而使學生的書寫天天進步,，達到修心養(yǎng)性、培養(yǎng)持之以恒精神的目的,。
小學語文老師工作計劃篇十二
語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性,、實踐性課程。課改至今已經(jīng)有10多年了,，但還有很多問題值得我們?nèi)ド钏??！读x務教育語文課程標準(20版)》執(zhí)行得怎么樣?同步閱讀沒有去落實?學生真的減負了嗎?如何改變應試教育?因為社會阻力大，社會焦慮感,，配套設施跟不上,，背后有“利益鏈”，所以這些因到都阻礙了課改前進的步伐,，但是課改是勢不可擋的,，是必然的。課改最大的成績就是：以人為本,，正面引導,，先進的教學理念讓教學充滿了活力與生機。
二,、基本情況分析
五(4)班在期末考試中,，習作得分率達到88.17%，比上個學期84.5%,，提高了3.67%,。在四年級的時候，本班與年級最高分相差4分,，這次把距離縮小到2.8分,，不及格的人數(shù)除了王偉俊以外，只剩下周苑苑,。所以,，在本學期，我們班的共同目標就是：不及格的人數(shù)控制在兩人以內(nèi),，把與其他班的平均分縮小到2分以內(nèi),，把優(yōu)生率提高到50%以上。在這個學期里,，我們班的語文學習,，重點開展的是“如何去設計學案?”也就是說，主要讓學生從預習的角度去學習,，從自己感興趣的角度去切入學習,，并且利用上個學期培訓的《項目學習》的有關內(nèi)容，進行教學實踐,，重點放在第六組綜合性學習：走進信息世界,，也把課本里提到的綜合性部分，引導學生開展學習,?？傊@個學期,，我們的目標就是：扎實語文基礎知識,，豐富多元化的閱讀,，把閱讀培養(yǎng)成為一種習慣。
三,、本冊教材分析
(一)教材的基本結構
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了八個專題。依次是：
走進西部,、永遠的童年,、語言的藝術、他們讓我感動,、中國古典名著之旅、走進信息世界,、作家筆下的人和異域風情,。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共32篇。每個單元包括導語,、課例,、口語交際、習作和回顧拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。積累,、運用安排在一組課文或讀寫例話之后,，每個“積累運用”大致包括以下三項內(nèi)容：詞語盤點、口語交際,、習作,、回顧拓展。本冊教材還編排了兩次綜合性學習,。第一次是在“語言的藝術”這一組,，以課文學習為主，同時還安排了一些語文實踐活動,，我們稱之為“小綜合”,。第二次是在“走進信息世界”里，編者突破了以課文為主體的教材結構,，改為圍繞專題,、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,，我們稱之為“大綜合”,。這兩次活動,，我以《項目學習》的學習引導學生去實踐。另外,，本學期還發(fā)了一本《童年的玩與學的同步閱讀》,，里面也是按照課本的要求進行編排的，每個單元也就是除了那4篇經(jīng)典文章以外,，還有《同步閱讀》的10多篇文章,，也應該安排閱讀與分享。
(二)教材的主要特點
1.加強目標意識,，全面,、準確地落實語文學習目標
(1)閱讀技能方面，如,，朗讀與默讀的要求,。在朗讀訓練方面，要注意訓練形式的多樣化,，“先討論怎樣讀出人物的不同語氣,，再分角色朗讀課文”，“朗讀課文,，再分角色演一演”,。對于默讀的訓練，要有具體的安排,，要讓學生不能動嘴唇,，不能指讀，不能發(fā)出聲音,，盡量讓學生多讀,，集體讀有必要，但要有個人的默讀,。
(2)閱讀理解方面,，第三學段的重點是把握課文主要內(nèi)容、體會感情,、了解記敘順序,、領悟表達方法等方面，采用多種形式,，做了具體的安排,。
(3)閱讀方法方面，繼續(xù)加強精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時,，還安排了有關瀏覽能力培養(yǎng)的內(nèi)容,。這個與“初步具備搜集和處理信息的能力”是相一致的。學會瀏覽，要做到：根據(jù)需要快速地看,，可以先看標題,，再看看正文;可以一目十行地讀，與需要無關的略去不看,，相關的要比較認真地看,，并對信息進行處理、加工,，為我所用,，在“走進信息世界”里，目的之一就是加強瀏覽能力的培養(yǎng),。
(4)口語交際方面,，第三段提出“與人交流能尊重、理解對方,?！币龅健袄斫狻保驹趯Ψ降慕嵌热ヂ犎ハ?，理解對方說的內(nèi)容，體諒對方當時的心情,?！白⒁庹Z言美，抵制不文明的語言”,，不僅是一種習慣,，而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)?！坝兄行?，有條理”，在發(fā)表意見前,，有準備;在發(fā)表意見時,，有一定的質(zhì)量。
(5)習作方面,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，能寫常見的應用文，還安排了寫書信,、研究性報告,、表揚稿等應用文的練習。
2.教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵,、拓寬題材體裁方面突出
(2)進一步加強語文教科書的育人功能,。設計相關專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，和《同步閱讀》,，加大上述教育內(nèi)容的比重,。在課文之外，為學生提供相關語料,，拓展閱讀,，安排“資料袋”、“課外書屋”和“日積月累”部分,。
(3)拓寬課文的文體和語體,。將文言文、近代白話文,、劇本,、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材,。本冊只有《楊氏之子》一篇文言文,，篇幅短小，文字也比較淺顯,，適宜學生積累背誦,。這篇文章是為“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,?！弊麂亯|。近代白話文,，如《景陽岡》《猴王出世》《臨死前的嚴監(jiān)生》《“鳳辣子”初見林黛玉》共四篇課文,，教學中要注意語言的風格，與現(xiàn)代白話文的差異,，一些字,、詞語的用法、意思與現(xiàn)在不一樣,。劇本《半截蠟燭》,，開頭寫明故事發(fā)生的時間、地點和劇中人物,、布景等,，然后著重寫人物對話。相聲《打電話》通過說,、學,、逗、唱而使人發(fā)笑的一種曲藝形式,。
3.導學和練習系統(tǒng)設計,，更好地發(fā)揮導學,、導練的功能
導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終,。課后練習緊扣文本,，引導學生在理解內(nèi)容和學習表達的結合上，學有所得,。如,，引導學生找出表達準確、情感豐富的語句,，體會其表情達意的效果;抓住重點句段,，理解內(nèi)容，體會表達效果;引導學生在理解課文內(nèi)容時,，注意部分與整體的聯(lián)系,，并用適當?shù)姆绞剑尸F(xiàn)對課文主要內(nèi)容的把握;領悟課文布局謀篇的方法,，了解選材和表達中心之間的關系;引導學生聯(lián)系課文領悟種.種寫人的方法等,。
4.順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際·習作”有變化
(1)本冊口語交際的話題主要有：策劃一次與遠方的小朋友“手拉手”的活動;童年趣事;勸說：講述一件自己感動的事情;演課本劇;就怎樣利用電視,、網(wǎng)絡等媒體的問題,，展示討論或辯論;講人物故事;聊聊熱門話題。
(2)習作的編排：記實作文：寫童年趣事,、寫一件令自己感動的事,、寫一個特點鮮明的人;應用文：寫信、寫發(fā)言稿,、寫研究報告;材料作文：縮寫訓練、看圖作文,。
四,、 教學重點與措施：
(一)識字與寫字教學
本冊識字200個，寫字150個,。課內(nèi)要留有10分鐘,，指導學生寫好寫對筆畫、筆順,，安排好字的各個部件及間架結構,，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，老師要引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語,，進行復習鞏固,。根據(jù)本班實際，可以用一些識記字詞的方法來記,，也可以把一些字拆開來記,，提高學生自主識字的能力。
(二)閱讀教學
1.繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練,。在課堂教學中,，常出現(xiàn)“兩多兩少”的現(xiàn)象：教師講得多，討論計劃多,，學生的默讀少,，理解少。閱讀教學,，不宜講得太零碎,，密度不能那么大。課堂的教學對話過多,，教師提問較多,，淺問淺答沒必要。
2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學習表達方法,。如，體會觀察細致和表達生動;體會用詞的準確;體會借物喻人的寫法;體會表達的豐富內(nèi)涵;體會怎樣把內(nèi)容寫具體;寄情于物的方法等,。
3.課外閱讀中,，讓學生看書時，專門找一個時間,，去排隊像走進圖書館一樣,，要非常安靜地看書，這也訓練了同學們的定力,。讓學生去讀“閑書”,，是學生自己選擇的課外書，課內(nèi)與課外要鏈接起來,，北京大學教授溫儒敏教授說：“凡是喜歡語文,，形成閱讀習慣的，很大程度上由課外閱讀引起,?！彼浴伴e書”是很重要的，要讓學生有“閱讀習慣”,，交流閱讀心得,，教師適當界入,，語文教師的教學是活的?？梢园炎x的那一本書每天讀兩篇,，然后寫上筆記，看誰記得最多最好,。
(三)口語交際教學
上課時老師可以設計一些情景,，然后邊講邊讓學生去說，也可以讓學生在練習本上寫下來,，下課后交給幾個同學批改,，讓同學給他一個評價，好的可以給予獎勵,?？谡Z交際要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望;要創(chuàng)設特定的情境;要體現(xiàn)雙向互動;要不斷提高學生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣,。
(四)習作教學
習作教學還要進一步明確小學生作文的性質(zhì)，讓學生做到“我手寫我口,，我手寫我心”,。指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵,，習作講評重在激勵,。觀察、思維,、表達三種能力結合起來培養(yǎng);加強平時練筆的指導,。
(五)綜合性學習
綜合性學習要體現(xiàn)其綜合性、實踐性,、開放性,、自主性的特點，注重提高學生策劃,、規(guī)劃學習的能力，用多種途徑,、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力,。
如，“走進信息世界”中,，“怎樣寫研究報告”的方法：
第一步：確定話題;
第二步：獲取資料;
第三步：分析材料,，形成觀點;
第四步：依照樣本，撰寫報告,。
五,、授課進度及課時安排(略)
小學語文老師工作計劃篇十三
新學期伊始,，為更好的配合學校教學工作的開展，提升高x級x班,、x班語文成績,，根據(jù)學校教科室及高x級語文備課組工作計劃，特制定高x級x班,、x班工作計劃如下：
高x級x班現(xiàn)有學生xx人,，高x級x班現(xiàn)有學生xx人，大部分學生學習目的明確,，自我控制能力較強,，教與學配合比較默契，學生作業(yè)較認真,。但課堂氣氛不夠活躍,，仍有少部分同學對自己要求不嚴格，表現(xiàn)為作業(yè)不能完成,，上課時有遲到,、曠課、打瞌睡,，不做筆記等,。根據(jù)該班學生實際情況，適宜多開展一些講新聞,、即席演講,、朗讀比賽等語文活動，訓練學生口頭表達能力,，聽說與社交能力等,。從上學期期末考試成績來看，兩個班均存在兩極分化嚴重,，學生基礎知識薄弱,，解題技巧較為欠缺等問題,。
4,、在講授現(xiàn)當代文和古代散文過程中，穿插兼顧寫作,、口語交際的有關知識,。
2、培養(yǎng)學生的聽,、說,、讀、寫的能力,；
3,、著重加強語文雙基礎的訓練,，打下扎實的語文基礎；
4,、讓學生在日常的學習中,，積累各種語言基礎知識和基本技能，學會正確的運用語言進行交際的能力,。
