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初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

文／譚 宇

摘 要：化學(xué)對(duì)于剛升入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)非常陌生的課程，而初中化學(xué)又是初中教學(xué)乃至高中教學(xué)中的重要內(nèi)容,，所以如何解決初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高化學(xué)教學(xué)成效，即為文章將要討論的內(nèi)容,。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)問(wèn)題,；解決措施

初中化學(xué)教學(xué)中的各種問(wèn)題不僅會(huì)影響教學(xué)的效果，同時(shí)還會(huì)影響學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的態(tài)度,，這對(duì)初中教學(xué)及未來(lái)的高中教學(xué)都是非常不利的，所以,，學(xué)校和教師必須重視初中化學(xué)教學(xué)中問(wèn)題的解決。

一,、存在于化學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題

在初中的化學(xué)教學(xué)中，普遍存在著這樣幾個(gè)問(wèn)題,。（1）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不高。這主要是因?yàn)槌踔谢瘜W(xué)課程中,，理論性的知識(shí)多,，而且知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯性非常強(qiáng),，再加上大量的分子公式,、元素構(gòu)成等,，這些對(duì)于剛剛接觸化學(xué)知識(shí)的初中生來(lái)說(shuō)都過(guò)于艱深,，所以學(xué)生很難對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣。（2）師資力量不足,。之所以會(huì)在初中化學(xué)教學(xué)中存在這種情況，主要還是因?yàn)閺氖禄瘜W(xué)教育的.教師數(shù)量不足,，并且現(xiàn)有的化學(xué)教師有很大一部分無(wú)論是教學(xué)水平上還是在教學(xué)能力上，都不能很好地滿足初中化學(xué)教學(xué)的要求,。（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足。初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足,，主要還是由于校方對(duì)化學(xué)課不夠重視造成的。此外就是因?yàn)槌踔袑W(xué)生往往由于好奇心而對(duì)一些實(shí)驗(yàn)器械造成損壞等,。這些問(wèn)題的存在,，已經(jīng)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的效率造成了嚴(yán)重的影響,。

二,、優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)的措施

要想解決上述幾個(gè)問(wèn)題，必須從多方面入手,。首先最重要的一點(diǎn)就是校方和教師要加強(qiáng)對(duì)化學(xué)課的重視，要認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生在初中的發(fā)展及未來(lái)在高中發(fā)展中的重要性,，要加大對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的投入,。校方應(yīng)多方聘請(qǐng)教學(xué)能力,、水平高的教師來(lái)執(zhí)教,，同時(shí)還要定期組織化學(xué)教師進(jìn)行行業(yè)內(nèi)的交流與學(xué)習(xí)，此外校方還應(yīng)保證實(shí)驗(yàn)設(shè)施的齊全,。其次，就是教師要掌握正確的教學(xué)方法,，要在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而不是對(duì)實(shí)驗(yàn)的破壞興趣,，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),、記憶并練習(xí)各種理論與實(shí)驗(yàn)上的知識(shí),。最后一點(diǎn)就是要加強(qiáng)管理,，制訂出合理的教學(xué)計(jì)劃及實(shí)驗(yàn)管理章程，以保證教學(xué)的科學(xué)性和有效性,，確保實(shí)驗(yàn)本身的安全性以及實(shí)驗(yàn)設(shè)施的安全性。

在初中教學(xué)中,，化學(xué)教學(xué)是非常重要的內(nèi)容。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，初中化學(xué)教學(xué)中存在著如學(xué)生興趣低、師資力量不足,、教學(xué)設(shè)施不全等問(wèn)題。這些問(wèn)題需要從加強(qiáng)建設(shè),、加強(qiáng)認(rèn)識(shí),、大力發(fā)展師資力量等方面來(lái)解決,。

參考文獻(xiàn)：

王文艷,。初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策［j］。中國(guó)教育技術(shù)裝備,，2011（05）。

（作者單位 湖北省恩施州咸豐縣尖山鄉(xiāng)民族初級(jí)中學(xué)）

初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

能了解化學(xué)式和相對(duì)分子質(zhì)量的涵義,；初步掌握并運(yùn)用化學(xué)語(yǔ)言——化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及其意義,。

知道并熟練記憶一些常見(jiàn)元素和根的化合價(jià),。

能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成,，并能利用化合價(jià)推求化學(xué)式。

能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式進(jìn)行如下計(jì)算：計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量,，計(jì)算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比,，計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),。

通過(guò)調(diào)查和分析某些商品標(biāo)簽或說(shuō)明書(shū)上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量,，感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展所起的積極作用,。

1,、本課題內(nèi)容較多,，建議分兩課時(shí)完成。

2,、關(guān)于圖4-11化學(xué)式h2o的教學(xué),，最好是從實(shí)物水以及水分子模型出發(fā),，來(lái)認(rèn)識(shí)水的化學(xué)式h2o的宏觀和微觀意義,。看整體還是看局部,？突出數(shù)字還是強(qiáng)調(diào)符號(hào),？并引申出符號(hào)前面加數(shù)字的含義,。然后來(lái)一個(gè)節(jié)目表演：超級(jí)模仿秀，我行你行他也行,！完成課本p79 討論題。最后由學(xué)生概括總結(jié)出符號(hào)周圍數(shù)學(xué)的含義,。

3、記憶化合價(jià)或編寫(xiě)化合價(jià)韻語(yǔ),、歌謠或快板,，在第一節(jié)課上布置，第二節(jié)課前5分鐘交流,，檢查，選取其中瑯瑯上口的“作品”予以“推廣應(yīng)用”,。課后將所有交上來(lái)的口訣都張貼在教室里,，以肯定同學(xué)們辛勤勞動(dòng)的成果,，保護(hù)他們探究的積極性和創(chuàng)造性,。

3,、講練結(jié)合,。對(duì)于化學(xué)式的寫(xiě)法與讀法，其活動(dòng)與探究應(yīng)在課堂上完成,，最好是采取小組競(jìng)賽的方式看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn),。

4、關(guān)于相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算的教學(xué),。建議采用教師啟導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論互糾概括小結(jié)應(yīng)用實(shí)踐形式組織教學(xué)。

5,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，創(chuàng)新遷移應(yīng)用,。可以改編或自編聯(lián)系實(shí)際的題,，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)閱讀能力、信息獲取能力,、猜想假設(shè)能力和遷移創(chuàng)新能力。

6,、關(guān)于藥品標(biāo)簽的教學(xué)說(shuō)明,。收集一些化學(xué)藥品的標(biāo)簽,，教給學(xué)生如何查看它們的成分,、含量或純度,，并適當(dāng)講解化學(xué)試劑按純度分級(jí)的情況。課后布置學(xué)生探究：按組分配不同的任務(wù),，分別收集食品包裝、飲料標(biāo)簽,、洗滌用品標(biāo)簽,、涂改液標(biāo)簽等,，從中你了解哪些知識(shí),，談?wù)勀愕氖斋@。將學(xué)生們的作品予以展示,。此目的是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和關(guān)心產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的意識(shí)。

物質(zhì)名稱

化學(xué)式

含幾種元素

哪幾種元素

屬于單質(zhì)

還是化合物

一個(gè)分子中

含幾個(gè)原子

水銀

氫氣

二氧化硫

初中化學(xué)化合價(jià)與化學(xué)式

硝酸銨

nh4no3

堿式碳酸銅

cu2(oh)2co3

初中化學(xué)化合價(jià)與化學(xué)式

初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

1,、地殼中含量最多的金屬元素是鋁。2,、地殼中含量最多的非金屬元素是氧,。

3,、空氣中含量最多的物質(zhì)是氮?dú)狻?,、天然存在最硬的物質(zhì)是金剛石,。

5,、最簡(jiǎn)單的有機(jī)物是甲烷,。6,、金屬活動(dòng)順序表中活動(dòng)性最強(qiáng)的金屬是鉀,。

7,、相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物是水,。最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物ch4

8,、相同條件下密度最小的氣體是氫氣,。9,、導(dǎo)電性最強(qiáng)的金屬是銀,。

10,、相對(duì)原子質(zhì)量最小的原子是氫,。11,、熔點(diǎn)最小的金屬是汞。

12,、人體中含量最多的元素是氧。13,、組成化合物種類最多的元素是碳,。

14,、日常生活中應(yīng)用最廣泛的金屬是鐵,。15,、最早利用天然氣的是中國(guó);中國(guó)最大煤炭基地在：山西省;最早運(yùn)用濕法煉銅的是中國(guó)(西漢發(fā)現(xiàn)[劉安《淮南萬(wàn)畢術(shù)》“曾青得鐵則化為銅”]、宋朝應(yīng)用);最早發(fā)現(xiàn)電子的是英國(guó)的湯姆生;最早得出空氣是由n2和o2組成的是法國(guó)的拉瓦錫,。

五、初中化學(xué)中的“三”

1,、構(gòu)成物質(zhì)的三種微粒是分子,、原子,、離子,。

2,、還原氧化銅常用的三種還原劑氫氣,、一氧化碳、碳,。

3、氫氣作為燃料有三大優(yōu)點(diǎn)：資源豐富,、發(fā)熱量高,、燃燒后的產(chǎn)物是水不污染環(huán)境,。4、構(gòu)成原子一般有三種微粒：質(zhì)子,、中子,、電子,。5,、黑色金屬只有三種：鐵、錳,、鉻。6,、構(gòu)成物質(zhì)的元素可分為三類即(1)金屬元素,、(2)非金屬元素,、(3)稀有氣體元素,。7,，鐵的氧化物有三種,，其化學(xué)式為(1)feo,、(2)fe2o3,、(3)fe3o4,。

8、溶液的特征有三個(gè)(1)均一性;(2)穩(wěn)定性;(3)混合物,。

9,、化學(xué)方程式有三個(gè)意義：(1)表示什么物質(zhì)參加反應(yīng)，結(jié)果生成什么物質(zhì);(2)表示反應(yīng)物,、生成物各物質(zhì)問(wèn)的分子或原子的微粒數(shù)比;(3)表示各反應(yīng)物,、生成物之間的質(zhì)量比?；瘜W(xué)方程式有兩個(gè)原則：以客觀事實(shí)為依據(jù);遵循質(zhì)量守恒定律,。10、生鐵一般分為三種：白口鐵,、灰口鐵、球墨鑄鐵,。

11,、碳素鋼可分為三種：高碳鋼、中碳鋼,、低碳鋼,。

12、常用于煉鐵的鐵礦石有三種：(1)赤鐵礦(主要成分為fe2o3);(2)磁鐵礦(fe3o4);(3)菱鐵礦(feco3),。13,、煉鋼的主要設(shè)備有三種：轉(zhuǎn)爐、電爐,、平爐,。

14、常與溫度有關(guān)的三個(gè)反應(yīng)條件是點(diǎn)燃,、加熱,、高溫。

15,、飽和溶液變不飽和溶液有兩種方法：(1)升溫,、(2)加溶劑;不飽和溶液變飽和溶液有三種方法：降溫、加溶質(zhì),、恒溫蒸發(fā)溶劑,。(注意：溶解度隨溫度而變小的物質(zhì)如：氫氧化鈣溶液由飽和溶液變不飽和溶液：降溫、加溶劑;不飽和溶液變飽和溶液有三種方法：升溫,、加溶質(zhì),、恒溫蒸發(fā)溶劑)。

16,、收集氣體一般有三種方法：排水法,、向上排空法,、向下排空法。

17,、水污染的三個(gè)主要原因：(1)工業(yè)生產(chǎn)中的廢渣,、廢氣、廢水;(2)生活污水的任意排放;(3)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中施用的農(nóng)藥,、化肥隨雨水流入河中,。

18、通常使用的滅火器有三種：泡沫滅火器;干粉滅火器;液態(tài)二氧化碳滅火器,。

19,、固體物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的情況可分為三類：(1)大部分固體物質(zhì)溶解度隨溫度的升高而增大;(2)少數(shù)物質(zhì)溶解度受溫度的影響很小;(3)極少數(shù)物質(zhì)溶解度隨溫度的升高而減小。20,、co2可以滅火的原因有三個(gè)：不能燃燒,、不能支持燃燒、密度比空氣大,。21,、單質(zhì)可分為三類：金屬單質(zhì);非金屬單質(zhì);稀有氣體單質(zhì)。22,、當(dāng)今世界上最重要的三大礦物燃料是：煤,、石油、天然氣,。

23,、應(yīng)記住的三種黑色氧化物是：氧化銅、二氧化錳,、四氧化三鐵,。

24、氫氣和碳單質(zhì)有三個(gè)相似的化學(xué)性質(zhì)：常溫下的穩(wěn)定性,、可燃性,、還原性。

25,、教材中出現(xiàn)的三次淡藍(lán)色：(1)液態(tài)氧氣是淡藍(lán)色(2)硫在空氣中燃燒有微弱的淡藍(lán)色火焰,、(3)氫氣在空氣中燃燒有淡藍(lán)色火焰。

26,、與銅元素有關(guān)的三種藍(lán)色：(1)硫酸銅晶體;(2)氫氧化銅沉淀;(3)硫酸銅溶液,。27、過(guò)濾操作中有“三靠”：(1)漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁;(2)玻璃棒的末端輕靠在濾紙三層處;(3)盛待過(guò)濾液的燒杯邊緣緊靠在玻璃捧引流,。

28,、三大氣體污染物：so2、co,、no2

29,、酒精燈的火焰分為三部分：外焰、內(nèi)焰,、焰心,，其中外焰溫度最高。

34,、可以直接加熱的三種儀器：試管,、坩堝、蒸發(fā)皿(另外還有燃燒匙)

35,、質(zhì)量守恒解釋的原子三不變：種類不改變,、數(shù)目不增減、質(zhì)量不變化

38,、濃硫酸三特性：吸水,、脫水、強(qiáng)氧化

39,、使用酒精燈的三禁止：對(duì)燃,、往燃燈中加酒精、嘴吹滅

40,、溶液配制的三步驟：計(jì)算,、稱量(量取),、溶解

41,、生物細(xì)胞中含量最多的前三種元素：o,、c,、h

42、原子中的三等式：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=原子序數(shù)

43,、構(gòu)成物質(zhì)的三種粒子：分子,、原子,、離子

初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

教學(xué)重點(diǎn)：

分子概念的建立及對(duì)分子行為的微觀想象的形成；從宏觀和微觀上區(qū)分混合物和純凈物,。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)分子概念的理解,；領(lǐng)悟混合物和純凈物的區(qū)別。

通過(guò)實(shí)驗(yàn),、圖片展示及假象粒子的存在,，指導(dǎo)學(xué)生抽象思維的.方法既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程參考：

一,、布置復(fù)習(xí)內(nèi)容和家庭小實(shí)驗(yàn)

1．復(fù)習(xí)內(nèi)容：初二物理有關(guān)分子運(yùn)動(dòng)論的初步知識(shí),。

2．家庭小試驗(yàn)：將等體積的大米與小米混合后觀察總體積的變化。

二,、課堂教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)檢測(cè)（投影）

判斷下列變化的類型,，并說(shuō)明理由。

（1）水受熱變?yōu)樗魵狻?/p>

（2）硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫,。

2．引入

3．所要研究?jī)?nèi)容的實(shí)施過(guò)程：

1）演示實(shí)驗(yàn)

演示氨水與酚酞混合的試管實(shí)驗(yàn),，學(xué)生觀察、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（包括：混合前氨水,、酚酞的顏色及混合后溶液的顏色,；氨水的氣味）并判斷它們是否發(fā)生化學(xué)變化。

2）指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

在老師的指導(dǎo)下,，學(xué)生兩人一組做書(shū)203頁(yè)氨分子擴(kuò)散實(shí)驗(yàn),。提出觀察要點(diǎn)：氨水與酚酞沒(méi)有直接接觸，能否使酚酞變紅,？若有變化,，變化的順序是什么？（學(xué)生觀察,、記錄并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）

3）提出問(wèn)題

4）學(xué)生討論

學(xué)生大膽想象物質(zhì)的構(gòu)成,，四人一組討論出現(xiàn)以上現(xiàn)象的原因。

5）匯報(bào)與交流：匯報(bào)交流討論結(jié)果,。

6）解釋

結(jié)合學(xué)生的回答解釋：我們可以想象到物質(zhì)是由許多肉眼看不見(jiàn)的微小粒子構(gòu)成的,。實(shí)驗(yàn)中氨的小粒子跑到酚酞點(diǎn)處，酚酞就變紅,。如果跑道我們的鼻孔里,，接觸到嗅覺(jué)細(xì)胞，就能聞到氨的刺激性氣味,。糖放在水中一會(huì)兒變沒(méi)了,，而水有了甜味，是因?yàn)樘堑男×Ｗ訑U(kuò)散到水的粒子中間去了,。濕衣服能涼干,，是因?yàn)闃?gòu)成水的粒子在風(fēng)吹日曬下擴(kuò)散到了空氣中。現(xiàn)在科學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)充分證明：物質(zhì)都是由相應(yīng)的粒子構(gòu)成的,，分子就是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子,。

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初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五

一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：

1,、認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理,，了解易燃物和易爆物的安全知識(shí)

2、通過(guò)探究學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)燃燒發(fā)生的條件過(guò)程和方法：

1,、通過(guò)活動(dòng)與探究,，學(xué)習(xí)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法；

2,、通過(guò)探究學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)燃燒發(fā)生的條件,，培養(yǎng)比較、分類,、歸納,、概括等信息加工能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

二,、重點(diǎn)：

燃燒的條件和滅火的原理

三,、難點(diǎn)：

燃燒的條件和滅火的原理。

四,、教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn),、歸納、練習(xí)設(shè)計(jì)相結(jié)合,。

五,、教學(xué)過(guò)程：

課題1燃燒和滅火第一課時(shí)：

播放視頻資料：火災(zāi)燃燒現(xiàn)場(chǎng)….

引入在研究氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我們知道許多物質(zhì)可以在氧氣或空氣中燃燒,。在本節(jié)中,，我們將學(xué)習(xí)燃燒、燃燒的條件,、滅火的方法及易燃物和易爆物的安全知識(shí)。

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們把自己學(xué)習(xí)過(guò)的或生活中了解的2～3個(gè)燃燒事例及其燃燒現(xiàn)象填寫(xiě)在表4-1中,，并與大家交流,、討論。

討論：物質(zhì)燃燒的有哪些共同特征,？其反應(yīng)實(shí)質(zhì)是什么呢,？（特征——發(fā)光、發(fā)熱,；實(shí)質(zhì)——?jiǎng)×业难趸磻?yīng)）

小結(jié)：通常的燃燒就是可燃物跟空氣中的氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng),。燃燒需要哪些條件呢？我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)探究實(shí)驗(yàn),。

分析：紅磷和白磷都是可燃物,，銅片上白磷達(dá)到了著火點(diǎn)且與氧氣接觸，所以燃燒；銅片上紅磷與氧氣接觸但沒(méi)能達(dá)到著火點(diǎn),，所以不燃燃燒,；熱水中白磷達(dá)到著火點(diǎn)，但不與氧氣接觸,，也不燃燒,。板書(shū)：

一、燃燒的條件

（1）可燃物

（2）要與氧氣接觸

（3）可燃物要達(dá)到燃燒時(shí)所需的最低溫度——著火點(diǎn),。

小結(jié)：燃燒,，必須同時(shí)具備三個(gè)條件，缺一不可,。

設(shè)問(wèn)：燃燒必須同時(shí)具備三個(gè)條件,，若缺少一個(gè)就不能燃燒。當(dāng)發(fā)生了火災(zāi)時(shí),，應(yīng)如何滅火呢,？講解：滅火的原理是由燃燒的條件決定的，即破壞燃燒的條件之一,，就可以滅火,。可見(jiàn),，燃燒的條件和滅火的原理是從不同的角度來(lái)說(shuō)明同一問(wèn)題,，兩者不是相互割裂的。

板書(shū)：

初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六

一,、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

會(huì)讀乖,、憑、職等字,，會(huì)寫(xiě)性,、格、憑,、貪等13個(gè)生字,。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

過(guò)程與方法

通過(guò)有感情地朗讀以及賞析語(yǔ)句,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)貓的古怪,、淘氣等特點(diǎn)以及總分式寫(xiě)作手法的妙處,，學(xué)習(xí)作者用具體事例表現(xiàn)貓的特點(diǎn)的手法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,，培養(yǎng)課外觀察動(dòng)物的愛(ài)好,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

體會(huì)貓的古怪與淘氣的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)用具體事例表現(xiàn)貓的特點(diǎn)的手法。

難點(diǎn)

體會(huì)作者表達(dá)的對(duì)貓的喜愛(ài)之情,，培養(yǎng)課外觀察動(dòng)物的愛(ài)好,。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1,、出示各種貓的掛圖。

2,、學(xué)生描述他們喜歡的貓的特點(diǎn),。

3、教師予以歸納,，貓：屬于貓科動(dòng)物,，機(jī)敏靈活，行動(dòng)敏捷,。

4,、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名作家老舍先生寫(xiě)的課文《貓》。

（二）初讀課文,，整體感知

1,、初讀課文，解決生字詞,。（屏幕出示生字詞,，指名學(xué)生讀）（提示學(xué)生標(biāo)號(hào)段落）（一兩個(gè)即可）

2、再讀課文,，并概括本篇課文寫(xiě)了哪兩個(gè)時(shí)期的貓,？圈點(diǎn)勾畫(huà)出這兩個(gè)時(shí)期的貓都有什么核心特點(diǎn)？（板書(shū)：大――古怪,；小――淘氣）

3,、快速閱讀全文，找到概括貓?zhí)攸c(diǎn)的句子,，說(shuō)說(shuō)它與上下文的關(guān)系,，即這是一種怎樣的寫(xiě)作手法，這種寫(xiě)法有什么妙處,？（總分式寫(xiě)法。第1自然段的第一句,，是文章前三段的中心句,，是對(duì)貓的古怪的性格特點(diǎn)的總體概述，文章顯得清晰易懂,。第4自然段的第一句,，起到承上啟下的過(guò)渡作用，表明下文寫(xiě)的是小貓滿月時(shí)的情況。）

（三）再讀課文,，深入品味

（過(guò)渡：緊接著讓我們分別體會(huì)貓的古怪與淘氣,。先來(lái)品讀1―3段，體會(huì)貓的古怪,。）

說(shuō)說(shuō)貓的古怪表現(xiàn)在哪三個(gè)方面,。

指名學(xué)生回答，分別用下列的句子概括,。

它又___________又__________又___________,。（老實(shí)、貪玩,、盡職）

它高興時(shí)會(huì)___________,，不高興時(shí)會(huì)___________。（溫柔可親,、一聲不吭）

它既___________又___________,。（什么都怕、勇猛敢斗）

（過(guò)渡：我們已經(jīng)整體上知道了貓性格的古怪之處,，那么作者如何具體去寫(xiě)的呢,？逐步學(xué)習(xí)1、2,、3段,。）

1、細(xì)讀第1段,，找到描寫(xiě)貓老實(shí),、貪玩、盡職的句子,，體會(huì)它的這些特點(diǎn),，并且朗讀出“老實(shí)”“貪玩”“盡職”的感覺(jué)，老師指導(dǎo)朗讀,。

相機(jī)理解“無(wú)憂無(wú)慮”“屏息凝視”的含義（無(wú)憂無(wú)慮指沒(méi)有一點(diǎn)有仇,，心情安然自得，快樂(lè)舒心,。屏息凝視指全神貫注地看,，連呼吸都不敢呼吸一下）；體會(huì)“任憑……也”“非……不可”這些詞語(yǔ)有何表達(dá)效果（“任憑……也”突出貓?zhí)貏e貪玩,；“非……不可”表現(xiàn)出貓等待老鼠的耐心和決心,，說(shuō)明貓的盡職盡責(zé)）；思考作者連用語(yǔ)氣詞的作用（表明作者對(duì)貓的關(guān)心,、擔(dān)心和著急）,。

指名學(xué)生回答,，教師總結(jié)。

“蹭”“印”用得有何妙處,？（“蹭”字說(shuō)明人與貓之間感情深厚,；“印”反映了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。）把“幾多小梅花”換成“幾個(gè)小腳印”好不好,？為什么,？（不好，用比喻的修辭,，不僅寫(xiě)出了腳印的形狀,，更重要的是體現(xiàn)出作者對(duì)貓的寵愛(ài)。）“無(wú)論……也”有何表達(dá)效果,？（寫(xiě)出了貓不高興的時(shí)候的冷漠,。）

派小組代表回答，教師總結(jié),。

學(xué)生抽取片段表演貓高興和不高興的樣子,，進(jìn)一步體會(huì)貓性格的古怪。

3,、朗讀第3自然,，思考貓膽小又勇敢的`表現(xiàn)又是怎樣的，作者既寫(xiě)貓什么也怕,，又說(shuō)貓勇猛,，這樣寫(xiě)矛盾嗎，為什么,。（不矛盾,，體現(xiàn)貓性格的古怪，寫(xiě)作作者觀察的細(xì)致以及對(duì)貓的喜愛(ài)之情,。）

引導(dǎo)學(xué)生多留意觀察生活,。

（過(guò)渡：貓長(zhǎng)大的性格如此古怪，那么它小時(shí)候是怎樣的,？閱讀第4自然段）

學(xué)生思考貓小時(shí)淘氣的表現(xiàn)又是怎樣的,，你喜歡哪些句子？為什么,？

學(xué)生聯(lián)想這只貓?zhí)詺鈺r(shí)的其他表現(xiàn)是怎樣的,。

學(xué)生自薦回答，教師總結(jié),，隨便講解第3,、4句（采用擬人手法，寫(xiě)出貓的淘氣）以及“遭了殃”“枝折花落”等詞（用周圍的事物襯托出貓的淘氣）,。

通讀全文,，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

學(xué)生集體回答課文表達(dá)出了作者對(duì)貓的何種情感,。（喜愛(ài)）

同桌交流從哪些地方可以感受到作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,。

教師總結(jié)。再次有感情地朗讀全文,。

（四）拓展延伸

利用已有的詞語(yǔ),，仿寫(xiě)句子。（“任憑……也”“非……不可”“無(wú)論……也”）

（五）課后作業(yè)

寫(xiě)作練習(xí)：觀察一種生物,，嘗試寫(xiě)成一篇文章,。

初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七

文／譚宇

摘要：化學(xué)對(duì)于剛升入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)非常陌生的課程，而初中化學(xué)又是初中教學(xué)乃至高中教學(xué)中的重要內(nèi)容,，所以如何解決初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題,，提高化學(xué)教學(xué)成效，即為文章將要討論的內(nèi)容,。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué),；教學(xué)問(wèn)題；解決措施

初中化學(xué)教學(xué)中的各種問(wèn)題不僅會(huì)影響教學(xué)的效果,，同時(shí)還會(huì)影響學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的態(tài)度,，這對(duì)初中教學(xué)及未來(lái)的高中教學(xué)都是非常不利的，所以,，學(xué)校和教師必須重視初中化學(xué)教學(xué)中問(wèn)題的解決,。

一、存在于化學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題

在初中的化學(xué)教學(xué)中,，普遍存在著這樣幾個(gè)問(wèn)題,。（1）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不高。這主要是因?yàn)槌踔谢瘜W(xué)課程中,，理論性的知識(shí)多,，而且知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯性非常強(qiáng)，再加上大量的分子公式,、元素構(gòu)成等,，這些對(duì)于剛剛接觸化學(xué)知識(shí)的初中生來(lái)說(shuō)都過(guò)于艱深，所以學(xué)生很難對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣,。（2）師資力量不足,。之所以會(huì)在初中化學(xué)教學(xué)中存在這種情況，主要還是因?yàn)閺氖禄瘜W(xué)教育的.教師數(shù)量不足,，并且現(xiàn)有的化學(xué)教師有很大一部分無(wú)論是教學(xué)水平上還是在教學(xué)能力上,，都不能很好地滿足初中化學(xué)教學(xué)的要求。（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足,。初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足,，主要還是由于校方對(duì)化學(xué)課不夠重視造成的,。此外就是因?yàn)槌踔袑W(xué)生往往由于好奇心而對(duì)一些實(shí)驗(yàn)器械造成損壞等。這些問(wèn)題的存在,，已經(jīng)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的效率造成了嚴(yán)重的影響,。

二、優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)的措施

要想解決上述幾個(gè)問(wèn)題,，必須從多方面入手,。首先最重要的一點(diǎn)就是校方和教師要加強(qiáng)對(duì)化學(xué)課的重視，要認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生在初中的發(fā)展及未來(lái)在高中發(fā)展中的重要性,，要加大對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的投入,。校方應(yīng)多方聘請(qǐng)教學(xué)能力、水平高的教師來(lái)執(zhí)教,，同時(shí)還要定期組織化學(xué)教師進(jìn)行行業(yè)內(nèi)的交流與學(xué)習(xí),，此外校方還應(yīng)保證實(shí)驗(yàn)設(shè)施的齊全。其次,，就是教師要掌握正確的教學(xué)方法,，要在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而不是對(duì)實(shí)驗(yàn)的破壞興趣,，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),、記憶并練習(xí)各種理論與實(shí)驗(yàn)上的知識(shí)。最后一點(diǎn)就是要加強(qiáng)管理,，制訂出合理的教學(xué)計(jì)劃及實(shí)驗(yàn)管理章程,，以保證教學(xué)的科學(xué)性和有效性，確保實(shí)驗(yàn)本身的安全性以及實(shí)驗(yàn)設(shè)施的安全性,。

在初中教學(xué)中,，化學(xué)教學(xué)是非常重要的內(nèi)容。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，初中化學(xué)教學(xué)中存在著如學(xué)生興趣低,、師資力量不足、教學(xué)設(shè)施不全等問(wèn)題,。這些問(wèn)題需要從加強(qiáng)建設(shè),、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)、大力發(fā)展師資力量等方面來(lái)解決,。

參考文獻(xiàn)：

王文艷,。初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策［j］。中國(guó)教育技術(shù)裝備,，2011（05）,。

（作者單位湖北省恩施州咸豐縣尖山鄉(xiāng)民族初級(jí)中學(xué)）

初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八

一、教材分析

教材分析是上好一堂課的基礎(chǔ),，在正式開(kāi)始前,，我先說(shuō)一下我對(duì)教材的理解,。

《質(zhì)量守恒定律》是初中人教版九年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容?！顿|(zhì)量守恒定律》是學(xué)習(xí)如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的理論基礎(chǔ),，因此本節(jié)課是初中化學(xué)一塊兒重要的知識(shí)內(nèi)容。

二,、學(xué)情分析

學(xué)情分析同樣是上好一堂課的基礎(chǔ)。本堂課的授課對(duì)象是九年級(jí)的`學(xué)生,，他們正處在觀察,、想象、思維能力迅速發(fā)展的時(shí)期,，所以在教學(xué)中我會(huì)多發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，引導(dǎo)他們多動(dòng)手，多操作,，多觀察,，多思考，也盡可能多的創(chuàng)造條件與機(jī)會(huì),，學(xué)生發(fā)表他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的見(jiàn)解,。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及以上的教材分析和學(xué)情分析,，我確立了本節(jié)課如下的三維目標(biāo),。

知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確說(shuō)出質(zhì)量守恒定律并會(huì)運(yùn)用

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)質(zhì)量守恒定律的驗(yàn)證過(guò)程，提高分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

四、教學(xué)重難點(diǎn)

在教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中,，教學(xué)重點(diǎn)是質(zhì)量守恒定律,，其中，質(zhì)量守恒定律的探究過(guò)程是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。

五,、教學(xué)方法

結(jié)合教材分析以及學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我采用的主要教學(xué)方法有講解法,、探究實(shí)驗(yàn)法,、，讓學(xué)生在合作實(shí)踐中思考,、歸納,、總結(jié)，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

六,、教學(xué)過(guò)程

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)及以上的分析,，我將我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置為以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、新課教學(xué),、鞏固提高,、小結(jié)作業(yè)。

1. 導(dǎo)入新課

首先是導(dǎo)入新課環(huán)節(jié),，我會(huì)列舉之前學(xué)過(guò)的化學(xué)反應(yīng),，例如鎂條燃燒生成氧化鎂，水電解生成氫氣氧氣,，然后拋出問(wèn)題,，反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量存在什么關(guān)系?然后告訴同學(xué)們，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題拉瓦錫做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：hgo分解成汞和氧氣,，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是hgo的質(zhì)量等于反應(yīng)后的汞和氧氣的質(zhì)量之和,。再提出問(wèn)題，反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量之和相等是一個(gè)巧合還是規(guī)律?引發(fā)學(xué)生思考,，由此引出本節(jié)課的課題：質(zhì)量守恒定律(板書(shū)),。

在本環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考,，也激發(fā)學(xué)生的求知欲,，為本節(jié)課的質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2. 新課教學(xué)

接下來(lái),，進(jìn)入新課教學(xué)環(huán)節(jié),，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生分成兩個(gè)小組，分別進(jìn)行探究試驗(yàn)一(磷和氧氣燃燒試驗(yàn)),，試驗(yàn)二(cuso4和fe的反應(yīng)),，在試驗(yàn)開(kāi)始前我會(huì)通過(guò)ppt展示試驗(yàn)步驟，同時(shí)講解試驗(yàn)如何進(jìn)行和注意事項(xiàng),，并做好試驗(yàn)記錄,，填寫(xiě)ppt上的這個(gè)表格。然后同學(xué)們進(jìn)行試驗(yàn),，我會(huì)進(jìn)行巡視和點(diǎn)撥,。試驗(yàn)結(jié)束后，由小組派代表填寫(xiě)他們的試驗(yàn)結(jié)果,。然后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)得出結(jié)論,。參加反應(yīng)前的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，即質(zhì)量守恒定律,。

在本環(huán)節(jié)中通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歸納總結(jié)得出質(zhì)量守恒定律,，充分發(fā)揮了他們的自主探討能力，提升分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力,。

3. 鞏固提高

我們說(shuō)化學(xué)是一門(mén)來(lái)源于生活,，服務(wù)于生活的一門(mén)學(xué)科，所以在接下來(lái)的鞏固提高環(huán)節(jié),，我講引領(lǐng)學(xué)生用我們所學(xué)過(guò)的質(zhì)量守恒定律來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用質(zhì)量守恒定律來(lái)解釋，紙?jiān)诳諝庵腥紵蠡癁榛覡a,，灰燼的質(zhì)量比紙輕,，為什么?由此來(lái)引發(fā)學(xué)生思考運(yùn)用我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，之所以輕是因?yàn)橛袡C(jī)物燃燒生成了co2,，而co2是空氣,，所以燃燒后灰燼比紙輕。以此來(lái)對(duì)質(zhì)量守恒定律有個(gè)進(jìn)一步的理解,，從而鞏固本節(jié)課的知識(shí)。

4. 小結(jié)作業(yè)

接下來(lái)的環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié),，在本環(huán)節(jié),，我會(huì)先讓學(xué)生思考一下我們本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)點(diǎn)，然后找一位同學(xué)來(lái)總結(jié)一下我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),。對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一個(gè)回顧之后,，讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)一為什么要用氣球?實(shí)驗(yàn)二為什么要鐵釘為什么要打磨，以此來(lái)進(jìn)一步提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,。