每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

第一次真好閱讀答案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1,、體會(huì)短文中重點(diǎn)句子的含義,。

2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探究能力,，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣,。

3,、體會(huì)拓展短文表達(dá)的人生哲理,，獲得教益。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,，探究把握課文主旨,，領(lǐng)會(huì)寫作意圖。

教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活體驗(yàn),，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1教師設(shè)趣（略）

2這也許是你們第一次答錯(cuò)“1+1=,？”這么簡(jiǎn)單的題目,，針對(duì)這一次，你有何感想,？（生談）

3導(dǎo)入：是啊,，第一次答錯(cuò)“1+1=？”,，你們笑了,。情不自禁地笑了。憨厚的笑了,，莞然的笑了,，你們感悟了。在我們成長(zhǎng)過(guò)程中有許多的.“第一次”,。第一次參加比賽,，第一次上網(wǎng),第一次旅游……無(wú)數(shù)的第一次，促使我們不斷成長(zhǎng),。那么,，怎樣才能獲取更多寶貴的生命體驗(yàn)?zāi)兀恐芩厣旱摹兜谝淮握婧谩房梢越o我們一個(gè)很好的啟示,。（板書深題）

二,、感知課文

1生：齊讀課文

3生：自由讀文,，思考此問(wèn)。4生答,；師隨機(jī)板書,。

三、質(zhì)疑合作

1師：古語(yǔ)云“學(xué)起于思,，思源于疑”,，閱讀課文應(yīng)對(duì)自己難題之句找出來(lái)，去深思明辯,，以求真知,。

四、體驗(yàn)“第一次”

2,、小組內(nèi)先講,；3每一小組推薦1—2名同學(xué)在全班講，講得好的同學(xué)為自己本組獲得商標(biāo),。

五,、總結(jié)全文

從剛才幾位同學(xué)的表情來(lái)看，我想他們“嘗試”第一次的感覺(jué)一定是新鮮而刺激的,，盡管也有些不愉快,，但是是令人回味的。最后,，我想借助作者在文中最后的寄語(yǔ)“愿你珍重第一次”來(lái)結(jié)束課文的學(xué)習(xí),，希望同學(xué)們不斷拓寬新的生活領(lǐng)域，以一顆新奇的童心,，隨時(shí)留心,，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試越來(lái)越多的第一次,，開(kāi)闊視野,，豐富經(jīng)驗(yàn)。記住,，第一次不多,，生活就會(huì)單調(diào)乏味，這是作者對(duì)我們的希望,，也是我們學(xué)習(xí)這篇短文的重要收獲,。

第一次真好閱讀答案篇二

1、認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義,，珍視第一次經(jīng)驗(yàn),。

2、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、了解選材的典型性,。

1,、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

2、了解選材的典型性,。

認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的重大意義,。

一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，你們還記得第一次上學(xué)的情景嗎?還記得第一次被老師提問(wèn)的感受嗎?人生有無(wú)數(shù)個(gè)第一次,，這些第一次給你留下了怎樣的印象呢?周素珊說(shuō)“第一次真好”，第一次好在哪里呢?你也有過(guò)這樣的感受嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)閱讀這篇文章,?；卮鹆诉@個(gè)問(wèn)題，我們也就能夠明白了文章的真諦,。

二,、檢查預(yù)習(xí)

請(qǐng)學(xué)生上黑板書寫重點(diǎn)字詞，對(duì)于難讀的字詞注上拼音,，對(duì)于難以理解的字詞請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行解釋,。老師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和講解,。

三,、整體感知課文內(nèi)容

學(xué)生朗讀，思考：作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷?

四,、在教師引導(dǎo)下,，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

1、課文從詳略上看,，在安排材料上有什么特點(diǎn)?為什么這樣安排?

提示：詳寫的是看柚子樹(shù)和看孵小鳥兩件事,。略寫的有六件事，均一筆帶過(guò),。詳寫是為了更好地突出中心;略寫部分是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充,，旨在以小見(jiàn)大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí),，使文章內(nèi)容更加充實(shí),。

2、在這兩件事情上作者得到的情感體驗(yàn)是一樣的嗎?

明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無(wú)窮”,。

五,、研讀賞析

1、“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別,，能否調(diào)換一下它們的位置?

2,、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！?/p>

六,、拓展引申

1、每人講述一件自己的“第一次”,，看誰(shuí)講的“第一次”最感人,、最精彩。

2,、說(shuō)說(shuō)“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么?”

3,、為什么有的“第一次”不能嘗試?

七、課堂總結(jié)

同學(xué)們,，我們要多多地嘗試有益地第一次,，讓萬(wàn)紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生,，給社會(huì)帶來(lái)進(jìn)步,。

八、作業(yè)布置：以難忘的第一次為話題,，寫一篇周記,。

九、板書設(shè)計(jì)

第一次真好

1,、看見(jiàn)結(jié)實(shí)累累的柚子樹(shù) (美好)真奇妙,。

2、看見(jiàn)十姊妹孵出的小鳥 (新奇,，難看)新鮮而刺激,，使人回味無(wú)窮

總結(jié)：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩,?！?/p>

第一次真好閱讀答案篇三

2、知識(shí)與能力：（1）,、掌握散文最基本的特點(diǎn)：形散神聚,；

（2）、初步掌握閱讀散文的一般方法：????????

（3）,、品味形象而有意蘊(yùn)的散文語(yǔ)言,；

（4）、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大,，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

一,、檢查預(yù)習(xí)

1、檢查糾正p35讀一讀,，寫一寫的詞（優(yōu)秀生領(lǐng)讀,，齊讀）

二,、激情導(dǎo)趣：

三、初讀課文,，整體感知

1,、抽生朗讀課文，大家注意聽(tīng),，從字音,、情調(diào)、停頓,、語(yǔ)氣和速度五個(gè)方面評(píng)價(jià)

四,、解讀課文，品味情理（從詞,、句,、篇角度）

（一）選擇突破口，設(shè)置問(wèn)題情境導(dǎo)讀

2,、分析詳寫的兩個(gè)“第一次”的典型意義（合作討論解決）

（二）,、披情入境，斟酌品讀

品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別,；

品篇：分析第三段和最后一段的作用（過(guò)渡,、總結(jié)）

五、聯(lián)想自我,，悟讀課文,。?

1、集體朗讀第三段,，引出自己的第一次體驗(yàn)

2,、學(xué)生暢談自己第一次獨(dú)特的經(jīng)歷和體驗(yàn)；

學(xué)過(guò)這課后,，你對(duì)“第一次”有什么新的認(rèn)識(shí)？（小組討論）

六,、探究學(xué)法,，了解散文：

整體感知抓文眼　品味情理抓關(guān)鍵

悟讀散文貴有“我”　形散神聚抓特點(diǎn)

七、課外興趣題：

回家后,，聽(tīng)媽媽講自己小時(shí)侯的第一次故事,，然后寫成300字的課外練筆。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，學(xué)生還不能很自覺(jué),、很自然地認(rèn)同這種學(xué)習(xí)方式，只有通過(guò)以后潛移默化的散文熏陶,，才能激發(fā)學(xué)生閱讀散文的情趣,。

第一次真好閱讀答案篇四

其實(shí)，第一次的體驗(yàn)?zāi)軌虺蓴〔徽摚磺笮迈r刺激,。雖是這樣說(shuō),，但那些引人墮落的第一次可千萬(wàn)不要去嘗試，那對(duì)你自我可沒(méi)有益處,。

記得家里第一次養(yǎng)水仙,，它翠綠欲滴的葉兒看起來(lái)十分嬌弱，楚楚動(dòng)人,。我的全家都悉心照料著它,，生怕它受到一點(diǎn)兒風(fēng)吹雨打。經(jīng)過(guò)半個(gè)月的照料,，水仙長(zhǎng)出了幾個(gè)小小的花苞,。全家人都很高興，從此便更加呵護(hù)它,。有一天,，我例行公事去看它，一進(jìn)屋,，一股清香便撲鼻而來(lái)水仙開(kāi)花了,！我趕忙跑出去叫家人，一家三口都貪婪地呼吸著水仙散發(fā)出來(lái)的香味這情形一向持續(xù)到花朵凋謝,。

第一次養(yǎng)魚的時(shí)候,，我常常是在缸里倒很多魚食，每次都讓魚兒吃得很撐,。爸爸為了幾條魚兒的小生命著想,，告訴我一次不能給魚兒喂太多食物，否則會(huì)把它們給撐死的,。我照著爸爸的話做了,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)魚兒游得更歡了。段考那一陣,，我忙著復(fù)習(xí),，便顧不得給魚兒喂食。段考結(jié)束后,，我回到家里,，才發(fā)現(xiàn)魚兒都翻白肚皮了。我很無(wú)奈,，便把魚兒埋了,，然后清洗魚缸。此刻,，那個(gè)魚缸里又養(yǎng)了一些小魚,，我留意地照顧著它們,，盡力不讓“杯具”重演。

第一次真好,，不是嗎,？愿大家都能珍惜第一次。

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第一次真好閱讀答案篇五

1,、情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟珍視人生“第一次”經(jīng)驗(yàn)，不斷嘗試新生活,，開(kāi)拓新生活,。

2、知識(shí)與能力：

(1),、掌握散文最基本的特點(diǎn)：形散神聚,；

(2)、初步掌握閱讀散文的一般方法：

(3),、品味形象而有意蘊(yùn)的散文語(yǔ)言,；

(4)、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大,，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3,、過(guò)程與方法：自主，字詞教學(xué),、整體感知課文內(nèi)容,；合作，品味語(yǔ)言,、揣摩構(gòu)思技巧,；體驗(yàn)，延伸學(xué)生生活,，感悟第一次,。

一、檢查預(yù)習(xí)：

1,、檢查糾正p35讀一讀,，寫一寫的詞(優(yōu)秀生領(lǐng)讀，齊讀)

二,、激情導(dǎo)趣：

第一次是令人難忘的，刻骨銘心的,，第一個(gè)吃西紅柿,，第一個(gè)吃螃蟹的人，被譽(yù)為具有改革和創(chuàng)新的'人而載入史冊(cè),。自從我們有意識(shí)以來(lái),，經(jīng)歷過(guò)數(shù)不清的第一次,，這些第一次，無(wú)一例外的給我們帶來(lái)了莫大的新奇和刺激,，使我們至今回味無(wú)窮?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)周素姍的《第一次真好》,。下面我們將分四個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,。(板書課題)

三、初讀課文,，整體感知：

1,、抽生朗讀課文，大家注意聽(tīng),，從字音,、情調(diào)、停頓,、語(yǔ)氣和速度五個(gè)方面評(píng)價(jià)

四,、解讀課文，品味情理(從詞,、句,、篇角度)：

(一)選擇突破口，設(shè)置問(wèn)題情境導(dǎo)讀

1,、作者在文中一共寫了8個(gè)“第一次”,，他選取了哪兩個(gè)“第一次”來(lái)詳寫？其他的6個(gè)“第一次”怎樣處理的,？這樣處理有什么好處,？(獨(dú)立思考后發(fā)言)

2、分析詳寫的兩個(gè)“第一次”的典型意義(合作討論解決)

(二),、披情入境,，斟酌品讀

品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別；

品句：卻是一幅秋日風(fēng)情畫(能否改成“風(fēng)景畫”或“風(fēng)光畫”,、)——方法：適宜介紹作者經(jīng)歷,，加深對(duì)文本的理解。

品篇：分析第三段和最后一段的作用(過(guò)渡,、總結(jié))

五,、聯(lián)想自我，悟讀課文,。

1,、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗(yàn)

2,、學(xué)生暢談自己第一次獨(dú)特的經(jīng)歷和體驗(yàn),；

學(xué)過(guò)這課后,，你對(duì)“第一次”有什么新的認(rèn)識(shí)？(小組討論)

六,、探究學(xué)法,，了解散文：

整體感知抓文眼品味情理抓關(guān)鍵

悟讀散文貴有“我”形散神聚抓特點(diǎn)

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們一起用開(kāi)拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的第一次吧,！讓那萬(wàn)紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧,！

七、課外興趣題：

回家后,，聽(tīng)媽媽講自己小時(shí)侯的第一次故事,，然后寫成300字的課外練筆。

學(xué)生第一次真正接觸散文這種文學(xué)體例,。為了讓學(xué)生學(xué)而有趣,、學(xué)有所悟、學(xué)而得法,，在教學(xué)方式上,，執(zhí)教者力爭(zhēng)突出學(xué)生的主體地位。在課堂上,，積極培養(yǎng)一種自主,、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍,，力爭(zhēng)通過(guò)作品的例讀和學(xué)法感悟,，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效,。但是,，“授人以漁”并不意味著學(xué)生要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞，而是要教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生“臨淵羨魚”的欲望,，水到渠成的點(diǎn)撥,，讓學(xué)生在例子的導(dǎo)引下自覺(jué)地悟法，自覺(jué)地“退而結(jié)網(wǎng)”,，自覺(jué)地“下水游泳”,。本課的教學(xué)，只是為學(xué)生以后閱讀散文打開(kāi)一條門徑,，至于登堂入室,，洞幽探微，體味散文的靈動(dòng)與纖巧,，則需要學(xué)生在多讀多悟中去體味,。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，學(xué)生還不能很自覺(jué)、很自然地認(rèn)同這種學(xué)習(xí)方式，只有通過(guò)以后潛移默化的散文熏陶,，才能激發(fā)學(xué)生閱讀散文的情趣。

第一次真好閱讀答案篇六

1,、認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義,，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。

2,、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3,、了解選材的典型性。

1,、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

2,、了解選材的典型性。

認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的重大意義,。

一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們還記得第一次上學(xué)的情景嗎,？還記得第一次被老師提問(wèn)的感受嗎,？人生有無(wú)數(shù)個(gè)第一次，這些第一次給你留下了怎樣的印象呢,？周素珊說(shuō)“第一次真好”,，第一次好在哪里呢？你也有過(guò)這樣的感受嗎,？現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)閱讀這篇文章,。回答了這個(gè)問(wèn)題,，我們也就能夠明白了文章的真諦,。

二、檢查預(yù)習(xí)

請(qǐng)學(xué)生上黑板書寫重點(diǎn)字詞,，對(duì)于難讀的字詞注上拼音,，對(duì)于難以理解的字詞請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行解釋。老師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和講解,。

三,、整體感知課文內(nèi)容

學(xué)生朗讀，思考：作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷,？

四,、在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

1,、課文從詳略上看,，在安排材料上有什么特點(diǎn)？為什么這樣安排,？

提示：詳寫的是看柚子樹(shù)和看孵小鳥兩件事,。略寫的有六件事,，均一筆帶過(guò)。詳寫是為了更好地突出中心,；略寫部分是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充,，旨在以小見(jiàn)大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí),，使文章內(nèi)容更加充實(shí),。

2、在這兩件事情上作者得到的情感體驗(yàn)是一樣的嗎,？

明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無(wú)窮”,。

五、研讀賞析

1,、“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別,，能否調(diào)換一下它們的位置？

2,、如何理解“生命中的第一次愈多,，生命也就愈益多姿多彩?！?/p>

六,、拓展引申

1、每人講述一件自己的“第一次”,，看誰(shuí)講的“第一次”最感人,、最精彩。

2,、說(shuō)說(shuō)“你現(xiàn)在最想嘗試的'第一次是什么,？”

3、為什么有的“第一次”不能嘗試,？

七,、課堂總結(jié)

同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次,，讓萬(wàn)紫千紅的第一次,，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì)帶來(lái)進(jìn)步,。

八,、作業(yè)布置：以難忘的第一次為話題，寫一篇周記,。

九,、板書設(shè)計(jì)

第一次真好

1、看見(jiàn)結(jié)實(shí)累累的柚子樹(shù)（美好）真奇妙。

2,、看見(jiàn)十姊妹孵出的小鳥（新奇,，難看）新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮

總結(jié)：“生命中的第一次愈多,，生命也就愈益多姿多彩,。”

第一次真好閱讀答案篇七

知識(shí)與能力

1.積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ),。

2.辯證地理解文中所講“第一次”的含義。

3.培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1.通過(guò)朗讀,，整體感知；由教師和學(xué)生提問(wèn)質(zhì)疑,，學(xué)生研討,，深入理解文章中心。

2.教師主要引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,、質(zhì)疑解職疑,。

3.重視積累。

讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義,，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”,，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀,。

讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義,，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”,，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀,。

本文主要通過(guò)兩個(gè)事例抒寫人生的一種體驗(yàn)。第一次的感覺(jué)真奇妙,，新鮮而刺激,，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩,。朗讀和字詞教學(xué),，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立質(zhì)疑,、思考，并與其他同學(xué)合作研討,，解決問(wèn)題,；讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過(guò)的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解課文中心意思,。

課文內(nèi)容較簡(jiǎn)單,，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問(wèn),、學(xué)生回答,，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神,。加強(qiáng)積累，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

[教師活動(dòng)]

“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷啊,！你知道第一個(gè)吃西紅柿的,。那個(gè)人嗎？你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎,？第一次遠(yuǎn)行,、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍,、第一次求助……自從我們有意識(shí)以來(lái),，數(shù)不清的第一次，無(wú)一例外地給我們帶來(lái)莫大的新奇和刺激,。但又有誰(shuí)能真正懂得“第一次”的奧秘呢,？周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個(gè)很好的啟示。

[學(xué)生活動(dòng)]

聽(tīng)導(dǎo)入語(yǔ),，引發(fā)思考：自己有哪些“第一次”,。

[活動(dòng)意圖]

引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

[教師活動(dòng)]

1．板書詞語(yǔ)（見(jiàn)教材）,；指名朗讀，糾正,；指名選詞造句,，評(píng)價(jià)。

2．提出朗讀課文的要求：注意語(yǔ)速,，感情,。

3．提出以下問(wèn)題，學(xué)生討論,、回答,。

（1）“第一次真好”,，好在哪里？

（2）課文的中心意思是什么,？

（3）作者為什么詳寫兩什事,？這樣詳略安排有什么好處？

（4）“第一次”有的是有益的,，有的是無(wú)益的,，課文說(shuō)的是哪一種？為什么,？

[學(xué)生活動(dòng)]

1．學(xué)生朗讀詞語(yǔ)并選詞造句,。

2．用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速、有感情地齊讀課文,。

3．討論并回答左教師提出的問(wèn)題,，整體感知課文內(nèi)容和中心意思。

[活動(dòng)意圖]

朗讀,、正音、選詞造句,，讓學(xué)生正確理解詞語(yǔ)含義,，積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)；思考,、討論問(wèn)題,，整體感知課文內(nèi)容和中心思想，培養(yǎng)合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

[教師活動(dòng)]

組織學(xué)生提出問(wèn)題,，質(zhì)疑。問(wèn)題可以是關(guān)于課文內(nèi)容感情的,，可以是關(guān)于寫手法的,，也可以是關(guān)于詞語(yǔ)含義的，還可以的關(guān)于文章不足的地方的等,。再組織,、引導(dǎo)學(xué)生自行答疑，學(xué)生不能回答的由教師回答,。

[學(xué)生活動(dòng)]

學(xué)生提出問(wèn)題,，其他同學(xué)回答問(wèn)題，由此深入理解文章的內(nèi)容和中心意思,、寫法特點(diǎn),、不足等。

[設(shè)計(jì)意圖]

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑,、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神,。

請(qǐng)講講你自己生活經(jīng)歷中的“第一次”,，看誰(shuí)講得最精彩。

教師適時(shí)給予指導(dǎo),、提示,、評(píng)價(jià)。

[學(xué)生活動(dòng)]

學(xué)生講述自己生活經(jīng)歷中的“第一次”,，力求講得精彩些,。

[設(shè)計(jì)意圖]

聯(lián)系生活拓展延伸，豐富課堂的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

[教師活動(dòng)]

1．朗讀課文（可用齊讀，也可用指讀）,。

2．談學(xué)習(xí)感受（可以是內(nèi)容上的,，也可以是自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)）。

[學(xué)生活動(dòng)]

1．學(xué)生朗讀課文,，深入感受課文內(nèi)容,、中心和感情。

2．談學(xué)習(xí)感受,。

朗讀,，深入感受。

設(shè)計(jì)意圖

談感受,，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),。

[教師活動(dòng)]

1．積累詞語(yǔ)（抄寫、注音,、造句）,。

2．把自己生活經(jīng)歷中的“第一次”寫下來(lái)，看誰(shuí)寫得最精彩,。

設(shè)計(jì)意圖

積累優(yōu)美詞語(yǔ),；課外延伸練習(xí)。

第一次真好閱讀答案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、積累詞語(yǔ),，掌握“巔、澎湃,、狂瀾,、屏障、哺育,、九曲連環(huán)”等詞語(yǔ)的讀音,、詞義、并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

2,、多種形式朗讀歌詞,，充分展開(kāi)想象，體會(huì)歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄,，體味詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感,。

3、感受詩(shī)中的黃河形象,，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神,。

4、細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句,，學(xué)會(huì)做批注,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受詩(shī)中的黃河形象,，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神,。

2、細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句,，學(xué)會(huì)做批注,。

教學(xué)難點(diǎn)：

揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，理解其深刻含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體,，《黃河大合唱》第二樂(lè)章《黃河頌》音頻、第三樂(lè)章《黃河之水天上來(lái)》文字資料,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入,，初識(shí)作家作品

(一)激趣導(dǎo)入,，引出課題(ppt顯示)

導(dǎo)入：“一把黃土成千萬(wàn)個(gè)你我，靜脈是長(zhǎng)城,，動(dòng)脈是黃河,。”黃河,，是我們的母親河,，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明,。今天,，讓我們聆聽(tīng)由光未然作詞、冼星海譜曲的《黃河大合唱》第二樂(lè)章《黃河頌》,，來(lái)感受黃河的氣勢(shì),。播放《黃河頌》(男聲獨(dú)唱)音頻，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛感受壯美的意境,，然后談?wù)剬?duì)這首曲子的感受由此引入《黃河頌》歌詞,。

1.老師板書題目：黃河頌(“頌”字加著重號(hào))

2.出示任務(wù)：

(1)題目“頌”的含義是什么?(贊頌,、歌頌)

(2)聽(tīng)《黃河頌》的感受是什么?

3.反饋指導(dǎo)：

(1)指名回答，理解題目含義;全班齊讀課題,，在“頌”字上重讀,。

(2)《黃河頌》這首歌曲大氣磅礴、動(dòng)人心魄,，給人力量,、催人奮進(jìn)。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們,，讀了題目,，從課題中我們知道課文是贊頌黃河的詩(shī)歌;聽(tīng)了歌曲，從歌詞中我們感受到了黃河的磅礴的氣勢(shì),。作者在什么情況下,，寫了這首詩(shī)歌?它蘊(yùn)含著怎樣的感情呢?相信我們只要美美地讀這首詩(shī)歌，就能知道了,。

(二)初識(shí)作家,，了解作品

1.出示任務(wù)：

(1)閱讀課本“預(yù)習(xí)”部分，圈點(diǎn)勾畫作者,、作品及創(chuàng)作背景,。

(2)學(xué)生補(bǔ)充介紹作者光未然、作品《黃河大合唱》及預(yù)習(xí)時(shí)查閱的背景,。

2.反饋指導(dǎo)：

預(yù)設(shè)(ppt顯示)：

光未然,，原名張光年，19出生在湖北光華縣,。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作,。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》,。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó),。

《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品，共有八個(gè)樂(lè)章,，分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧,，黃河》。

指導(dǎo)：

(1)強(qiáng)調(diào)《黃河頌》是《黃河大合唱》第二樂(lè)章,，補(bǔ)充其它七個(gè)樂(lè)章;作者光未然,、譜曲冼星海。

(2)學(xué)生在補(bǔ)充時(shí)不能讀資料,，要自己理解后介紹出來(lái),。

(3)齊讀課本“預(yù)習(xí)”部分，補(bǔ)充資料,。

二,、美讀詩(shī)歌,，體味黃河氣勢(shì)

(一)聽(tīng)讀課文，感知詩(shī)意

1.出示任務(wù)：

(1)教師播放示范朗讀音頻,，學(xué)生聽(tīng)讀,，初步感知詩(shī)意。

(2)聽(tīng)讀時(shí),，在課文里把重要字詞圈畫出來(lái),，然后借助課下注釋及字典將這些字詞讀準(zhǔn)。

2.反饋指導(dǎo)：

(1)學(xué)生上黑板板書聽(tīng)讀時(shí)自己圈畫的字詞,，并為其他同學(xué)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。

(2)教師提示學(xué)生注意以下加紅、加粗字的讀音及釋義(ppt顯示)：

釋義：

狂瀾：大波浪

山巔：山頂

哺育：喂養(yǎng)

滋長(zhǎng)：生長(zhǎng)

(3)補(bǔ)充課堂筆記,，全班齊讀字詞,。

(4)全班齊讀詩(shī)歌。

(二)個(gè)人表情朗讀,，讀出詩(shī)歌節(jié)奏

出示任務(wù)：

(1)請(qǐng)大家聽(tīng)朗讀水平較好的同學(xué)配樂(lè)朗讀,，注意他在語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速,、停頓,、重音方面的優(yōu)點(diǎn)。

(2)理解體會(huì),，反復(fù)練習(xí),，提高自己的朗讀技巧。

2.反饋指導(dǎo)：

(1)詩(shī)分為朗讀詞和歌詞兩大部分,，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓以示區(qū)別,。

(2)“我站在高山之巔，望……”總領(lǐng)下文,，停頓要稍長(zhǎng)一些。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”“劈”的重讀,，且四句應(yīng)越讀越激昂,，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。

(3)“啊!黃河!”重復(fù)三次,，三個(gè)“啊”要讀得深沉,，聲音延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂,，表明在歌頌,。

(4)最后兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”，充滿戰(zhàn)斗的決心,，要讀得鏗鏘有力,。

(5)全詩(shī)應(yīng)讀出國(guó)難當(dāng)頭,，中華民族正處于危機(jī)之中的悲壯情懷，讀出熱血沸騰,、壯懷激越的情感,。

3.自由練習(xí)讀準(zhǔn)課文并指名反饋指導(dǎo)，重點(diǎn)注意反饋指導(dǎo)語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)速,、停頓、重音方面,。

(三)小組合作朗讀,，讀出詩(shī)歌情感

1.出示任務(wù)：

(1)請(qǐng)同學(xué)們小組合作，朗讀課文,，分工合作,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

(2)小組朗讀評(píng)價(jià)：讀準(zhǔn)字音,，讀出節(jié)奏,，讀出感情;分工合宜，合作默契,。

2.反饋指導(dǎo)：

(1)小組合作朗讀展示,，提示其他學(xué)生集中精神注意聽(tīng)，在讀錯(cuò)的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn),，在停頓,、重音、速度,、語(yǔ)調(diào)有問(wèn)題的地方劃線標(biāo)記,，情感不到位的地方勾畫。

(2)一個(gè)小組朗讀后,，其他小組指出讀錯(cuò)或不合宜的地方,，并進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

(3)小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段,，反復(fù)練習(xí),。

(四)師生聯(lián)合朗讀，讀出黃河氣勢(shì)

1.導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的朗讀,，我們讀準(zhǔn)字音,、讀出了詩(shī)歌的節(jié)奏、更讀出了作者的感情,。讓我們師生合作,，再次讀出黃河磅礴的氣勢(shì)。

出示任務(wù)：

男領(lǐng)“朗誦詞”部分，女領(lǐng)“歌詞”部分的開(kāi)頭至“劈成南北兩面”,，男生齊讀第一節(jié)“啊!黃河!”,，女生齊讀第二節(jié)“啊!黃河!”，男生齊讀第三節(jié)“啊!黃河!”,，師領(lǐng)最后一部分,，全班齊頌“我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣,，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”

2.反饋指導(dǎo)：

(1)師生合作朗讀后,，教師評(píng)價(jià)，不足之處再次朗讀,。

(2)小結(jié)后自由讀,，反復(fù)練習(xí)，讀出黃河磅礴的氣勢(shì),。

(五)小結(jié)過(guò)渡,，總結(jié)提升

這節(jié)課我們通過(guò)聽(tīng)讀、范讀,、小組合作讀,、師生聯(lián)合讀等形式，讀準(zhǔn)了詩(shī)歌的語(yǔ)音,，讀清了詩(shī)歌的停頓,、重音、速度,、語(yǔ)調(diào),，更讀出了詩(shī)歌的感情，讓我們感受到了黃河大氣磅礴的氣勢(shì),。大家讀得不錯(cuò),，如果想要讀得再好一些，這就需要同學(xué)們下節(jié)課深入品析,，深刻領(lǐng)悟詩(shī)的內(nèi)涵和意境,。

三、布置作業(yè)

(一)查閱資料：黃河在民族歷的重要地位和地理位置上的重要性,。

(二)賞析詩(shī)歌：抓住詩(shī)歌的一個(gè)方面,，進(jìn)行賞析。參照課本范例,，做好批注。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí),，激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)復(fù)習(xí)上節(jié)課已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞,。

1.導(dǎo)語(yǔ)：在學(xué)習(xí)新的課文之前,，我們先復(fù)習(xí)上一課已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字,。請(qǐng)兩名同學(xué)們上黑板聽(tīng)寫。

聽(tīng)寫字詞：濁流,、屏障,、九曲連環(huán)、澎湃,、哺育,、狂瀾、山巔

2.反饋指導(dǎo)：教師指名聽(tīng)寫,，當(dāng)堂批改,、糾正。全班齊讀,。

3.小結(jié)：這些劃紅色著重號(hào)的字,，我們不僅要讀準(zhǔn)字音，還要掌握字形,，確保準(zhǔn)確無(wú)誤,。

(二)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1.出示任務(wù)：

(1)小組交流查閱的資料,。

(2)請(qǐng)兩組代表分別交流黃河在民族歷的重要地位和地理位置上的重要性。

(3)引出《黃河頌》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2.反饋指導(dǎo)：

老師補(bǔ)充相關(guān)的資料;明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)“細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句,，學(xué)會(huì)做批注”。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們,，交流了資料,，我們知道黃河在歷史和地理位置上都非常重要。作者在詩(shī)歌中如何詩(shī)意地表達(dá)黃河在歷史和地理位置上的重要性?如何表達(dá)熾烈的情感?讓我們?cè)诟柙~中去找答案,。

二,、朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容

(一)自讀詩(shī)歌,，明確詩(shī)歌大意

1.出示任務(wù)：

(1)自讀課文,，給每節(jié)詩(shī)前加上段落序號(hào)。

(2)概括每節(jié)詩(shī)歌的大意,，將概括的語(yǔ)言批注在每節(jié)詩(shī)的空白處,。(提示：閱讀時(shí)把自己的感悟、理解,、評(píng)價(jià)或疑難問(wèn)題,，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和相應(yīng)的符號(hào)標(biāo)注在文章的空白處，這就是做批注。)

2.反饋指導(dǎo)：

教師選兩三個(gè)同學(xué)概括詩(shī)歌大意,，請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充,。

預(yù)設(shè)：這首詩(shī)寫得很有氣勢(shì)，寫出了黃河在中華兒女心目中的重要地位;黃河是我們的母親河,，歌頌黃河就是歌頌我們中華民族;歌頌黃河,，黃河代表我們的民族精神，英雄的黃河就是英雄的中華民族,。

3.小結(jié)過(guò)渡：詩(shī)歌著眼于“歌頌”,，詩(shī)人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)在我們面前，他站在高山之巔,，代表祖國(guó)的英雄兒女,，向著黃河唱出了氣勢(shì)恢宏的頌歌。那么,，詩(shī)人怎樣將歌頌的內(nèi)容穿在一起呢?讓我們理一理他的抒情脈絡(luò),。

(二)悟讀詩(shī)歌，理清抒情脈絡(luò)

1.出示任務(wù)：

(1)教師設(shè)計(jì)相關(guān)題目指導(dǎo)學(xué)生理清詩(shī)歌的抒情脈絡(luò),，理解詩(shī)意,。

(ppt顯示)：

a.歌詞一般有序曲、主體和尾聲,，概括這三部分分別寫了什么?

b.在主體部分,，作者剛開(kāi)始對(duì)黃河作了一番描繪，由哪個(gè)字引起?從那些角度寫了黃河?

d.詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?

(2)學(xué)生以小組為單位討論交流,，各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法,。

2.反饋指導(dǎo)：

(1)預(yù)設(shè)：

a.序曲：黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)主體：望黃河頌黃河尾聲：學(xué)習(xí)黃河精神

c.養(yǎng)育中華民族保衛(wèi)中華民族誓言學(xué)習(xí)黃河。(這個(gè)問(wèn)題學(xué)生概括難度較大,，教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考：黃河的自然特點(diǎn),、地理特征、黃河在歷對(duì)中華民族的貢獻(xiàn),，黃河已成為民族精神上的城防等等)

d.詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族,，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”,，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河,，保衛(wèi)中國(guó)。

(2)反饋指導(dǎo)：

a.學(xué)生以小組為單位討論交流,，記錄討論要點(diǎn),。

b.各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法。(可采用抽簽形式選題)

3.評(píng)價(jià)：全班評(píng)價(jià),，評(píng)出發(fā)言人,，授予“發(fā)言之星”的桂冠,。

三、品讀詩(shī)歌,，賞析詩(shī)歌美點(diǎn)

1.出示任務(wù)(ppt顯示)：

(1)賞讀課文，交流批注作業(yè),。(提示：觀察書上幾處批注,，一處批注應(yīng)抓住一個(gè)方面，全文批注可以多樣化,、多角度)

(2)小組交流,，每個(gè)人以“我欣賞這首詩(shī)的______(方面)，因?yàn)開(kāi)__________”的句式說(shuō)話,。

(3)談?wù)摻涣?，選好代表，準(zhǔn)備發(fā)言,。

2.反饋指導(dǎo)：

預(yù)設(shè)：

(1)我欣賞這首詩(shī)的韻律,，因?yàn)樗行蹨啽挤诺男伞Ⅴr明的節(jié)奏,、洪亮的音節(jié),、錯(cuò)落的句式，引人高歌,，催人奮進(jìn),。

(2)我欣賞這首詩(shī)的畫面，因?yàn)樗鼮槲覀兂尸F(xiàn)了黃河立體的美,，近遠(yuǎn)結(jié)合,，縱橫相接，全方位展現(xiàn)了黃河獨(dú)特的美,。

(3)我欣賞這首詩(shī)的語(yǔ)言美,，特別是比喻修辭的運(yùn)用。如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫;把黃河比喻為“民族的屏障”,，既寫出了黃河天險(xiǎn)在地理上的戰(zhàn)略意義,，也寫出了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神已成為民族精神上的城防;把黃河比喻為一個(gè)巨人，那“千萬(wàn)條鐵的臂膀”就是黃河的無(wú)數(shù)支流,。

(4)我欣賞這首詩(shī)形象生動(dòng)的語(yǔ)言,，除比喻外，本文運(yùn)用了擬人的修辭手法,?！跋啤薄氨肌薄芭钡染渥舆\(yùn)用了擬人的修辭，將黃河一瀉萬(wàn)里,、勢(shì)不可擋,、剛健有力的樣子刻畫了出來(lái),。

3.評(píng)價(jià)過(guò)渡：詩(shī)歌的美是多元的，“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同”,，同學(xué)們以個(gè)性的眼光發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌獨(dú)特的美。美在旋律,，美在語(yǔ)言,，美在畫面，美在風(fēng)格,，美在意象,，美在情感……真是美不勝收，詩(shī)歌解讀個(gè)性十足,。讓我們合唱式朗誦這首詩(shī)歌,，再次體驗(yàn)一下詩(shī)歌的美。

四,、合唱式朗誦詩(shī)歌,，感悟詩(shī)歌之美

1、導(dǎo)入(ppt顯示)：

黃河——中華民族的根,，這根維系著我們,，哺育著我們，它把中華大地串聯(lián)起來(lái),。

黃河——中華民族的搖籃,，它催生了優(yōu)秀的文化，留下了豐富的思想和智慧,。

黃河——它經(jīng)歷了最頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng),，造就了英雄與史詩(shī)。

黃河——永遠(yuǎn)值得我們贊揚(yáng),、學(xué)習(xí),。讓我們?cè)僖淮紊钋榈卣b讀，唱出心中的贊歌,。

1.出示任務(wù)：

(1)學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè),，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。

(2)學(xué)生分角色朗誦詩(shī)歌：

序曲由一女生領(lǐng)誦,，主體部分學(xué)生齊讀,，尾聲由一男生先領(lǐng)誦，再全班齊誦,。

(2)分誦,、合誦配合默契、銜接自然,、感情充沛到位,。

2.反饋指導(dǎo)：

(1)學(xué)生合作朗讀后,，教師評(píng)價(jià)，不足之處再次朗讀,。

(2)反復(fù)練習(xí),，直至讀出黃河磅礴的氣勢(shì)。

3.總結(jié)：在漫長(zhǎng)的歷史歲月里,，偉大的黃河,，哺育了中華民族;英雄的兒女，維護(hù)了祖國(guó)尊嚴(yán),，我們?yōu)槊褡遄院馈樽鎳?guó)歌唱,。讓我們以黃河為榜樣,，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!

五,、布置作業(yè)

(一)資料助讀：下發(fā)資料,，閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來(lái)》。

(二)學(xué)唱歌曲：欣賞《黃河大合唱》音樂(lè),，學(xué)唱《黃河頌》部分,，并進(jìn)行表演唱。