在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

信息技術(shù)簡報篇一

為了進一步推進我園教師信息技術(shù)2.0工作進程,，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的輔助作用，更好地服務(wù)教學(xué)活動,。2022年3月,，我園舉行了形式多樣的信息化技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修交流研討及推進會議。

鐘主任先介紹了幼兒園開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目實施以來的詳細進展情況,，對現(xiàn)階段的各項工作提出了新的要求,，并督促老師們要盡快完成能力點認證的各項作業(yè)。隨后，由教研組長宣讀了本學(xué)期的校本研修計劃,。

我園教師積極參加學(xué)習(xí),，認真開展校本研修活動，不斷提高信息技術(shù)水平,，給我們的教學(xué)活動帶來了可喜的變化，信息技術(shù)更加廣泛地運用在了教學(xué)活動中,，提升了教學(xué)效率和幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

1、幼兒園信息化團隊參加信息技術(shù)提升工程的線上業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

2,、學(xué)習(xí)操作2.0校本研修系統(tǒng)

美術(shù)組、體育組,、音樂組和繪本組進行了相應(yīng)的教學(xué)研討,、聽評課活動，信息技術(shù)能力提升工程2.0,，給我園教師帶來了很大的幫助,。選修課當(dāng)中資源的下載和利用，視頻音頻的剪輯合成,，課件的制作,，多種媒體的綜合運用等都是很實用的信息技術(shù)能力。教師作為學(xué)生的引路人不僅要知識廣泛,，素質(zhì)過硬,，而且要技術(shù)過關(guān)，與時俱進,！

我們將繼續(xù)借著信息技術(shù)提升工程2.0的春風(fēng),，使用好信息技術(shù)帶來的便捷與優(yōu)勢，服務(wù)好教學(xué)活動,。相信在信息技術(shù)2.0的指引下,，我們的教育之路將越走越寬，教學(xué)也將會更上一層樓,。

信息技術(shù)簡報篇二

為了全面貫徹落實《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)實施方案》,，xx市第七中學(xué)于xxxx年xx月xx日召開全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0啟動會議，詳細部署了教育信息化培訓(xùn)工作的各項任務(wù),。董xx校長在啟動會議上傳達xxxx年11月30日市教育局啟動會議精神,，并依據(jù)xxxx年xx月xx日市教育學(xué)院組織的專家培訓(xùn)內(nèi)容和要求，明確了我校培訓(xùn)的總體目標,，具體要求,，闡明了教師參與培訓(xùn)的深刻意義，強化了教師對信息化水平的重視程度,，指明了努力的方向,。

寒假期間,，雖然受到疫情的巨大影響，七中教師也沒有停下學(xué)習(xí)的腳步,。全體教師在積極配合防疫工作下沉小區(qū)完成值守任務(wù)和保證高三年級線上教學(xué)有序進行的同時,，有條不紊的推進培訓(xùn)進程。

從我校實際情況出發(fā),，由教改科研副校長牽頭,，組織教務(wù)處、教改科研處,、原電教處（建議恢復(fù)）三大科室主任研究制定了三大工作方案并及時上報xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升辦公室,。當(dāng)前，我校信息化教學(xué)環(huán)境分析可考慮混合環(huán)境,。

我校于xxxx年xx月xx日成立了xx市第七中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長任組長，教改科研副校長任副組長,，電教處主任,、教務(wù)處主任、教改科研處主任為組員,。同時成立了科研副校長為組長,、原電教主任為副組長、高考九大學(xué)科和音樂,、體育,、美術(shù)、計算機,、通用技術(shù)學(xué)科教研組長為組員的指導(dǎo)團隊,，具體負責(zé)對全校教職員工信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的培訓(xùn)指導(dǎo)。

目前,，我校電教處已經(jīng)依據(jù)文件要求,，對教研組長進行了初步培訓(xùn)。盧冠男主任在工作群內(nèi)布置學(xué)習(xí)任務(wù),，提供學(xué)習(xí)導(dǎo)引,，助力所有學(xué)科教師進行“校內(nèi)研修”的“線上課程學(xué)習(xí)”，積極認真的準備“教學(xué)研修”和“校本應(yīng)用考核”,，為下一步的“精準測評”打下良好的基礎(chǔ),。

依據(jù)《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)實施方案》，對我校信息化規(guī)章制度進一步完善,，增加了整校推進規(guī)劃,、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)原則和考核新標準等內(nèi)容。以教研組為單位，結(jié)合學(xué)科特點,，制定教研組年度研修計劃,，確定研修主題、研修內(nèi)容,、研修形式和具體研修安排,。并確定本教研組在本年度應(yīng)達到的考核要求，包括研修活動參與,、研修成果產(chǎn)出,、測評微能力、測評通過率等,。在此基礎(chǔ)上，教師制定個人研修計劃,。集體觀看直播培訓(xùn)并討論,，為了讓信息技術(shù)課堂利益最大化而深入思考。

我校重視組織教師利用平臺資源進行學(xué)習(xí)提升,，原電教處依據(jù)市教育局提供的校本研修管理平臺,，結(jié)合我校實際情況，選定了五個能力測試點,，指導(dǎo)教師嘗試學(xué)習(xí),。在學(xué)校指導(dǎo)團隊的幫助下，教研組長是第一責(zé)任人,，組織本教研組教師進行線上學(xué)習(xí),，并通過上交學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得的方式對教師學(xué)習(xí)情況進行跟蹤檢查，確保學(xué)習(xí)效果最大化,。我校購買了學(xué)科網(wǎng),、橡皮網(wǎng)、正確云等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,，供教師在教育教學(xué)過程中學(xué)習(xí)使用,。我校還裝備了錄播室，有利于教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升,。

通過信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的培訓(xùn),，在今后的工作中，我們將先進的教育技術(shù)合理地應(yīng)用于學(xué)校管理和課堂教學(xué),，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)實踐深度融合,，推動教師主動適應(yīng)信息化技術(shù)變革，有效提升數(shù)字化時代教師的信息素養(yǎng),，成就自我價值,，賦能高效信息課堂的建設(shè)，在資源配置投入、信息技術(shù)培訓(xùn),、應(yīng)用能力普及,、信息化平臺搭建上下功夫，以發(fā)展的觀點看待教育信息化進程,，在創(chuàng)建信息化教育的`道路上不懈努力,。

信息技術(shù)簡報篇三

3月11日，xx縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校進行教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0第三次線下研修活動,。

教務(wù)主任劉xx通報了近期信息技術(shù)能力提升工程2.0的學(xué)習(xí)情況,，充分肯定了全體教師在學(xué)習(xí)中取得的成績。希望大家在下一階段的學(xué)習(xí)中能積極參與各項主題研修活動,，提高研修學(xué)分,，教務(wù)處也將對學(xué)習(xí)情況進行日通報。

段老師講解了信息技術(shù)能力提升工程2.0的重要意義,，她認為信息技術(shù)能力的提升為現(xiàn)代化教育教學(xué)提供了強有力的技術(shù)支持,，是新時代教師必須掌握的技能。

同時,，她向大家展示了部分學(xué)員的片段融合課視頻,，并就如何打造優(yōu)秀片段融合課做了具體講解，促進了教師們對2.0工程的深入理解,。

信息技術(shù)簡報篇四

按照市教育局關(guān)于教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)的有關(guān)文件精神,，在市、縣(市,、區(qū))的規(guī)劃和指導(dǎo)下,，“以助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進行學(xué)情分析,、教學(xué)設(shè)計,、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價等能力”為目標,，2022年3月9日,，xx縣湖鎮(zhèn)中心小學(xué)全面啟動教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修培訓(xùn)會。學(xué)校信息官吳xx校長,、湖鎮(zhèn)中心小學(xué)的信息管理團隊,，全校教師、全鎮(zhèn)公民辦小學(xué)師訓(xùn)負責(zé)人和信息化管理員參加了培訓(xùn)會,。培訓(xùn)會由胡玉清副校長主持,。

會議分為三個議程：首先由學(xué)校信息管理員胡國華主任根據(jù)我校實情制定校培訓(xùn)計劃，明確學(xué)校管理團隊工作職責(zé)和研修時間節(jié)點任務(wù)要求,，明確考核指導(dǎo)和材料要求,，落實教研組長的職責(zé),，通過制定個人量化考核表，讓每位教師通過此次培訓(xùn)能夠達到理念提升,，能力提升,。

會議第二個議程，學(xué)校信息官吳xx校長對此次培訓(xùn)會議作出詳細解讀：信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合是新時代教學(xué)課堂的新模式,。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修的全面啟動,，必將大大提升我校教師們的信息技術(shù)應(yīng)用能力，從而讓技術(shù)真正輔助教學(xué),，促進課堂教學(xué)的高效性,。

會議第三個議程，學(xué)校信息化管理成員胡玉清校長對我校校本研修的開展提出了相應(yīng)的要求和期望,。他希望以這次培訓(xùn)為契機,，全體教師將努力構(gòu)建“以校為本、基于課堂,、應(yīng)用驅(qū)動,、注重創(chuàng)新、精準測評”的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制,，將所感所悟與教學(xué)實踐結(jié)合,，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力,，推動信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合,，真正的提高課堂教學(xué)實效。

通過這次培訓(xùn),，大家明確了校本研修的工作思路,，全體教師有信心有能力完成這項系統(tǒng)工程。

信息技術(shù)簡報篇五

手機是現(xiàn)在生活中普遍存在的物品了,，可是它在給我們帶來方便的同同時也會有不同的隱患,，尤其是孩子，辨別真假的能力有限,，所以胡老師開展一次關(guān)于學(xué)生信息安全培養(yǎng)活動,。看活動開始了,。

什么是網(wǎng)癮,？胡老師是這樣講述的，網(wǎng)癮是指上網(wǎng)者由于長時間地和習(xí)慣性地沉浸在網(wǎng)絡(luò)時空當(dāng)中,，對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生強烈的依賴,，以至于達到了癡迷的程度而難以自我解脫的行為狀態(tài)和心理狀態(tài)。

網(wǎng)癮有什么危害呢,？請仔細閱讀一下吧,！

同學(xué)們在認真思考,，自己是不是達到了網(wǎng)癮的狀態(tài)呢？

緊接著胡老師又講到了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)中又一不安全的因素,，網(wǎng)絡(luò)暴力,。你知道什么是網(wǎng)絡(luò)暴力嗎？別著急,，胡老師用真實事例告訴你,。

同學(xué)們討論呢，說一說你還知道什么事例,？文明上網(wǎng),，我們還應(yīng)該怎么做呢？

找兩位同學(xué)代表來發(fā)言,，怎樣來安全上網(wǎng),，文明上網(wǎng)呢？

胡老師針對同學(xué)的發(fā)言做了總結(jié)

帥小伙,，給大家說一說應(yīng)該怎樣做,，結(jié)果緊張了，沒關(guān)系,，多上臺會更好的,。

同學(xué)們都記住了，在網(wǎng)絡(luò)上也要有文明語言,，不做網(wǎng)絡(luò)暴力者,。

課上活動結(jié)束了，同學(xué)們有什么自己想說的嗎,？那我們就用圖片表示出來吧,，胡老師留了手抄報的延伸活動，同學(xué)們真是厲害呢,！

活動結(jié)束了,，同學(xué)們你們有收獲嗎？

信息技術(shù)簡報篇六

根據(jù)《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0考核實施細則（試行）》等相關(guān)文件要求,，為了推進學(xué)?，F(xiàn)代化,、信息化建設(shè),，打造信息化、數(shù)字化,、智慧化校園,，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用,，辦好讓人民滿意的教育,，我校于2021年1月全面啟動教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn),。

為讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué),，1月15日上午,，學(xué)校邀請到長沙市中小學(xué)教師發(fā)展中心高級教師,、長沙市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0首席專家朱涌老師為全體教師做信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn),。朱涌老師從1。0工程和2.0工程的區(qū)別入手,，對老師要完成的任務(wù),、學(xué)校要做的事情、校本應(yīng)用考核能力點等方面進行了耐心細致的'講解,，全面介紹了能力提升工程2.0項目開展實施的具體要求,。講座條理清晰,、內(nèi)容豐富,，具有很強的指導(dǎo)性。老師們認真聆聽,，用心記錄每一個操作步驟,，為信息技術(shù)與今后教學(xué)的深度融合儲備了理論與技術(shù)支持。

2022年3月1日,，我校開展了第一次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0學(xué)校坊主培訓(xùn)會,。會議由本次培訓(xùn)管理員謝長健老師主持,，我校張軍副校長、王瑛副校長,、科研與教師發(fā)展中心張蓓主任以及各坊坊主參加了此次會議,。

管理員謝長健老師介紹了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整體推進工作的重要意義，解讀了《xx省信息技術(shù)能力提升工程2.0考核標準》以及現(xiàn)階段任務(wù),。

張軍副校長分享了湘府英才小學(xué)實施信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的成功經(jīng)驗,，結(jié)合我校的實際情況，提出了很多指導(dǎo)性的建議,，讓各坊的工作更加明確,，思路更加清晰。

通過前期的教師調(diào)研,，我校選定了10個校級能力點,，各坊主就如何選擇能力點,、如何將能力點與校本研修相結(jié)合展開了研討。

通過培訓(xùn),，指導(dǎo)各工作坊更好地開展研修工作,，促使老師們在學(xué)習(xí)多種信息技術(shù)微能力點的同時，大膽實踐,，勇于創(chuàng)新,，促進教學(xué)方法的變革，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。

我校自建校以來,，一直十分重視希沃以及平板教學(xué)等信息技術(shù)的運用。2021年8月,，學(xué)校組織教師進行了希沃平臺相關(guān)功能的學(xué)習(xí),，所有教師均能使用希沃平臺進行備課、組織教學(xué),。至今學(xué)校累計云課件教案數(shù)達到了10339份,。

2022年3月10日，為了推動信息技術(shù)與學(xué)校教研融合,，我?？菩胖行膭?chuàng)建了學(xué)校希沃信鴿平臺，錄制了在線集體備課和聽評課的學(xué)習(xí)視頻,，分教研組進行學(xué)習(xí),，并將長期有效地開展線上集體備課、在線聽評課活動,。線上教研的有效推進,，促進了我校線上線下相結(jié)合的教研模式。

我校結(jié)合信息技術(shù)2.0提升工程開展“創(chuàng)新杯”課堂教學(xué)競賽學(xué)校選拔賽,。以教研組為單位,，探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。現(xiàn)已經(jīng)進入磨課階段,，期待老師們的精彩課堂,。

在寒假，老師們均完成了前沿?zé)狳c學(xué)習(xí),，根據(jù)統(tǒng)計我校教師參訓(xùn)率為100%,，老師們學(xué)習(xí)熱情很高。開學(xué)后學(xué)校召開了坊主培訓(xùn)會,，各工作坊紛紛開展研討活動,，根據(jù)教師需求和學(xué)校實際情況確定了5—6個集中研修的微能力點，教師結(jié)合個人實際選擇微能力點,，開始視頻學(xué)習(xí),，預(yù)計3月底參訓(xùn)教師均能完成微能力點的視頻學(xué)習(xí)任務(wù),。按計劃下周各坊主將發(fā)起研修網(wǎng)線上線下研討活動，以促進學(xué)校校本教研,，促進教師信息技術(shù)水平的提高,。

隨著信息化的發(fā)展，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，掌握信息化技術(shù)手段,，提升課堂效率，打造信息化,、數(shù)字化,、智慧化的校園是未來教育的發(fā)展趨勢。老師們學(xué)習(xí)熱情很高,，對信息技術(shù)2.0提升工程的學(xué)習(xí)充滿了熱情與期待,。在受到新冠疫情影響的今天，信息技術(shù)為教育教學(xué),、教研的改革和學(xué)生個性發(fā)展的需求提供了更多的便利與空間,。

信息技術(shù)簡報篇七

為提升我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)化發(fā)展水平，促進信息技術(shù)與各學(xué)科深度融合,，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍,，全面提高我校信息化教育教學(xué)水平，我校在2022年3月31日召開信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修推進會議,，校級信息技術(shù)2.0團隊成員,、各科信息化教研組組長以及部分骨干教師參與會議。

本次會議由教導(dǎo)處肖xx主任主持,。會議前,，她總結(jié)了我校信息技術(shù)2.0網(wǎng)絡(luò)研修工作的進展情況：在學(xué)校信息研訓(xùn)團隊和信息化教研組組長的帶領(lǐng)下，每位參加研訓(xùn)的老師都按時且順利完成了25學(xué)時的網(wǎng)絡(luò)研修,。下一階段的.工作是如何順利開展和完成25學(xué)時的校本研修,。希望通過本次會議，各研訓(xùn)團隊成員以及學(xué)校信息化教研組組長提高認識,，了解信息技術(shù)提升工程校本研修的方式,，切實提高科組老師的信息技術(shù)應(yīng)用能力,，更好地服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)工作,。

此次推進會，我們邀請了企業(yè)微信的陳經(jīng)理和譚老師為我們參加會議的成員做技術(shù)指導(dǎo),。譚老師就廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0平臺的使用,、教研組組長如何創(chuàng)建教研組和教研組如何開展校本教研等方面進行了講解，特別是在如何設(shè)置科組教學(xué)研討主題,、如何發(fā)布聽課評課任務(wù),、如何布置研修作業(yè)和如何開展教研線下活動方面都做了詳細地演示,。幫助團隊成員梳理下一階段的工作思路，為更好地開展后續(xù)的校本研修工作奠定基礎(chǔ),。

會議中,，老師們認真學(xué)習(xí)，專心聽講,，做好會議筆記,，積極與專家老師進行溝通、交流,。

童xx副校長作會議總結(jié)發(fā)言,，她肯定了學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程前期工作取得的成效，希望研修團隊和骨干教師以此次培訓(xùn)為契機,，理論聯(lián)系實際,，將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，努力提升自己,，為培養(yǎng)具備現(xiàn)代信息技術(shù)能力的未來人才貢獻自己的力量,。

信息技術(shù)簡報篇八

本學(xué)期，我擔(dān)任了三,、四,、五、六年級的信息技術(shù)教學(xué)工作,，在教學(xué)過程中,，我著重培養(yǎng)學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力,。有些專家說,，如果在信息技術(shù)課堂中說話超過15分鐘，這節(jié)課一定是不成功的,。我在日常的教學(xué)工作中也努力向著這個目標而努力,。這過去的這段時間中，有一些成果,，開設(shè)了一節(jié)校級公開課《角色和背景》,，并成功評為“區(qū)教壇新秀”，這些小小的成果到其他教師面前真的微不足道,，但是我已非常滿足,。當(dāng)然也有一些不足的地方，現(xiàn)在將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,，而好的情境導(dǎo)入能夠最大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣,。為了達到預(yù)定的教學(xué)目標，從實際需要出發(fā)，教師可根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)以形象為主題,，與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體情境或氛圍,，引起學(xué)生的情感體驗，激發(fā)和吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容,，以此達到最佳的教學(xué)效果。

本節(jié)課,，我很多時候都是讓學(xué)生自己參照書本上的腳本完成本節(jié)課的內(nèi)容,，給學(xué)生一定的時間去思考問題后，你總會發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠?qū)φ諘旧系哪_本正確完成任務(wù),，可是這樣并沒有結(jié)束,，還要帶著學(xué)生分析一遍腳本，讓學(xué)生明白為什么這么搭建腳本,。為了檢驗孩子們學(xué)習(xí)的情況,，在下節(jié)課中更換一下主題，但是方法相同,，例如：在小貓出題中,，可以讓課程中呈現(xiàn)的是小貓出題加法，下節(jié)課我就可以更換為小貓出題減法,、乘法或除法,，其實就是更換一個符號，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性已經(jīng)被完全調(diào)動起來了,。學(xué)生達到這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài),，教師就可以作為一個旁觀者了。

信息技術(shù)課程是一門知識性與技能性相結(jié)合基礎(chǔ)工具課程,，課程實施應(yīng)突出實踐,，以學(xué)生操作為主，在操作實踐中培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能,，使學(xué)生具有處理信息和應(yīng)用信息的能力，形成良好的文化和信息素養(yǎng),，為適應(yīng)信息社會打下必要的基礎(chǔ),。

本學(xué)期的信息技術(shù)工作雖然結(jié)束了，但是未來的信息技術(shù)工作仍需要我付出更多的努力,，爭取把工作做到最好!

信息技術(shù)簡報篇九

20xx年3月11日上午,，2022屆語文組全體教師齊聚圖書室參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)討論會。

會上,，組長徐xx老師首先講解了信息技術(shù)2.0提升工程的重要性,。徐老師的講解通俗易懂,、緊扣主題,，讓我們經(jīng)歷了一次信息觀念的洗禮,，為我們的教研活動注入了源頭活水。

接下來,，劉秀勛主任為我們講解了此次學(xué)習(xí)的步驟,，學(xué)習(xí)包括：線上學(xué)習(xí)、校本研修,、上傳作業(yè),、聽評課等，為我們指出了學(xué)習(xí)方向,。

最后,，小組成員結(jié)合資料一起詳細研討了能力點的選擇。大家一致達成共識：

1,、每個人一定要熟悉能力點的要求,，包括能力維度、能力描述,、提交指南和評價標準等,，為下一步學(xué)習(xí)及實際操作打好基礎(chǔ)。

2,、通過大家一致選擇,，確定了b2、b10,、c5,、a3、a5五個能力點,，成員可自主選擇三個能力點,。

為了切實提高本組老師的信息技術(shù)能力，并且落實每個能力點認證材料和考核任務(wù),，十陵中學(xué)初二語文教研組于4月16日開展了“能力點認證材料具體操作”主題研討會,。

會上首先通過閱讀《中小學(xué)教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核》，明確a3,、a5,、c5、b2,、b10三個能力點具體要完成哪些作業(yè),。其中每個能力點均要完成三份作業(yè)，主要包括mp4形式作業(yè)和pdf格式的作業(yè),。

4月22日再次開展了“能力點認證材料具體操作”主題研討會,。跟隨信息技術(shù)人員到微機室進行具體操作的學(xué)習(xí)，下載好相關(guān)技術(shù)工具。組內(nèi)每位老師認真學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)過程中,，我組成員能夠認真聆聽技術(shù)人員的教授，虛心向同行請教,。在學(xué)習(xí)中總結(jié),、反思，在總結(jié),、反思中提升,。小組成員能在學(xué)習(xí)過程中相互幫助，以求共同進步,。

為了確保組內(nèi)每位老師是否按時完成相關(guān)任務(wù),、每項作業(yè)質(zhì)量如何、是否符合學(xué)?？己藰藴实?，我校初二語文教研組于5月10日召開了能力點認證材料審核和評價研討會。

會上,，逐一檢查每位老師作業(yè)情況,，發(fā)現(xiàn)本組教師均在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。

5月13日,，教研組長逐一檢查每項作業(yè)完成情況,。其中pdf形式作業(yè)均高質(zhì)量完成，但部分課堂實錄和錄課的作業(yè)技術(shù)工具運用不夠熟練,，均進行相應(yīng)指導(dǎo),，并有所改善。

5月20日,，再次召開能力點認證材料審核和評價研討會,。經(jīng)過本次研討會，大大提高了本教研組信息技術(shù)能力點認證材料的質(zhì)量,，相互學(xué)習(xí),，不斷進步。

信息技術(shù)簡報篇十

近日,，xx市禪城區(qū)下朗小學(xué)語文教研組根據(jù)“xx省教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”學(xué)校整體實施方案的要求,，開展信息技術(shù)助力語文課堂教學(xué)的相關(guān)研討活動?；顒泳劢谷绾芜\用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)高效課堂,，探討技術(shù)深度融合教學(xué)的策略，幫助學(xué)生直觀理解,、意義建構(gòu),，提高課堂教學(xué)的效果,。

3月30日下午，全體語文科組的老師在陳燕教研組長的帶領(lǐng)下齊聚一堂,，就信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0b1能力點“跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計”,，專門針對吳明珠老師的課例——《中華傳統(tǒng)節(jié)日》開展了磨課活動。

本次磨課,，主要圍繞信息2.0b1能力點：跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計,，這節(jié)語文與綜合實踐融合的跨學(xué)科實踐活動課給語文教研組的老師提供了極好的學(xué)習(xí)契機,。各位語文老師也根據(jù)自己的教學(xué)實際經(jīng)驗提出了寶貴的意見,。

這節(jié)課，學(xué)生們通過查閱資料,，小組合作等不同方式收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料,，并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗。各組組員分工合作,，分別調(diào)查不同的傳統(tǒng)節(jié)日,，并在組內(nèi)先把自己收集的資料和大家交流一下，然后全組做一個整合,，各組內(nèi)商討出展示方式,，在課堂上進行了精彩的展示。

在綜合實踐活動過程中,，每一個學(xué)生都是喜歡并樂于參與的,，吳老師充分尊重學(xué)生，無論是哪種情況,，在遵循綜合實踐活動分組原則的基礎(chǔ)上,，使每一個學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的那份光和那份熱。在習(xí)作課堂上,，也提高了他們的寫作能力,，一篇篇優(yōu)美的習(xí)作在他們的筆下應(yīng)運而生。

在吳老師完成課例之后,，語文教研組再次組織了老師們進行評課總結(jié)活動,。老師們積極發(fā)表自己的聽課見解，尤其是組內(nèi)年輕老師們紛紛暢談自己的聽課感受,。所有參會老師收獲滿滿,！

楊xx英老師首先發(fā)言：吳老師的這節(jié)習(xí)作課通過與綜合實踐課跨學(xué)科整合，并讓學(xué)生結(jié)合自己的實際經(jīng)驗,，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)查閱,、小組合作、交流等去了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料,，這樣不但讓每個孩子都能積極地參加到活動中去,，還可以激發(fā)孩子的合作與交流的能力,，由此可見吳老師做到了關(guān)注每一位學(xué)生，尊重學(xué)生,，真正把課堂還給了學(xué)生,，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但對我國傳統(tǒng)節(jié)日有了更深入的了解,，而且孩子們的寫作能力也得到了提高,，寫出來的文章也是優(yōu)美動人的。

緊接著,，林彩婷老師也說：我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶,，積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵。但對于學(xué)生來說中國人是怎么過傳統(tǒng)節(jié)日,？又有哪些好玩的地方,？現(xiàn)在的學(xué)生們并不清楚，本次綜合實踐活動,，可以讓學(xué)生更好地了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗,、起源以及背后深厚的文化傳統(tǒng)。在本次課堂中,，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體的地位,，可以讓學(xué)生通過搜索資料、小組合作,，實踐等多種形式的活動,，來了解傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力,。

鄧敏香老師分享自己的感受：通過對本單元課文的學(xué)習(xí)和兩次綜合性學(xué)習(xí)活動,，學(xué)生已對傳統(tǒng)節(jié)日有所了解，并通過實踐活動對傳統(tǒng)節(jié)日做了研究和調(diào)查記錄,。因此,，此次展示活動就有了充足的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度不大,。通過展示活動成果,，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來、習(xí)俗等,，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人,，善于發(fā)現(xiàn)生活中蘊含的與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的知識。增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解,，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚興趣和深切的熱愛,。

短暫的研討活動在老師們精彩紛呈的思維碰撞中結(jié)束了?；顒与m然結(jié)束,，思考還在延續(xù),。技術(shù)融合教學(xué)，技術(shù)改變課堂,，需要我們每一位教師立足課堂,，勤于思考，勇于探索,，樂于實踐,，不斷提升自身的信息技術(shù)應(yīng)用水平，更好的為教學(xué)服務(wù),，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),。