總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一

任職以來(lái)，我能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，結(jié)合本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)資源和遠(yuǎn)程教育資源,，下載,、修改各種生動(dòng)有趣的教學(xué)資源和課件,，以上好每一節(jié)作好充分的準(zhǔn)備，并及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,。

,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，力求做到課堂結(jié)構(gòu)清晰，生動(dòng)有趣,。在課堂上充分利用“班班通”設(shè)備進(jìn)行教學(xué),，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，積極聽課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足。

有針對(duì)性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

當(dāng)然也還存在著許多的不足,，比如：學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空，這些都有待以后改進(jìn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一學(xué)期來(lái)，自己工作上兢兢業(yè)業(yè),，盡職盡責(zé),，圓滿地完成了學(xué)校分配的各項(xiàng)工作，現(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下：

本期來(lái),，自己認(rèn)真堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記4000多字，教學(xué)反思9篇,，自己業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)有了明顯轉(zhuǎn)變,，工作事業(yè)心責(zé)任感大大加強(qiáng)。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，認(rèn)真反省工作得失,，虛心接受他人的意見，及時(shí)整改,，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高,。

多年來(lái)，自己一貫奉行勤能補(bǔ)拙熟能生巧的教學(xué)原則,，堅(jiān)持把工作做細(xì)做實(shí),，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程全程跟蹤管理，真正確保教學(xué)工作中不出現(xiàn)大的紕漏,，因材施教,。具體做法是：在認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)加強(qiáng)教師用書的鉆研,，在書上批注，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力,，體現(xiàn)備課的實(shí)用性。上課做到精講精練,，巧講巧練,。

抓住根本，講求實(shí)效,，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法,，最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，注重個(gè)體差異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)和機(jī)械重復(fù),。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng)，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),、愛學(xué)習(xí),、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。勤布置,、勤輔導(dǎo),、勤檢查、嚴(yán)要求,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，自己已基本掌握教材的知識(shí)體系,，為今后教學(xué)工作開展積累了大量的經(jīng)驗(yàn),。特別是本學(xué)期在教研組舉行的教學(xué)常規(guī)公開課講課活動(dòng)中，我能認(rèn)真?zhèn)浜谩兑粋€(gè)星期有幾天》的數(shù)學(xué)教案,，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)較好的完成了公開課的講課教學(xué)活動(dòng),，為研究有效性課堂教學(xué)提供了一定的課堂實(shí)踐依據(jù)。

在完全確保學(xué)生安全的情況下,，認(rèn)真做好學(xué)生思想教育工作,，加強(qiáng)班級(jí)管理，充分發(fā)揮班級(jí)自管小組的作用和德育積分的作用,，獎(jiǎng)優(yōu)促差,，榜樣示范,，做到周小結(jié)月評(píng)比，強(qiáng)化班干部監(jiān)督職能,，規(guī)范學(xué)生言行,，傾力打造班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,、講文明,、守紀(jì)律的先進(jìn)班級(jí)。讓每一個(gè)學(xué)生都從內(nèi)心樹立班興我榮,、班衰我恥的思想,，真正做到了環(huán)境教室干凈清潔，紀(jì)律安靜有序,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)文雅清靜,、寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面,，形成好帶差的學(xué)生相互自我管理模式,，從座位的編排上著手，一個(gè)優(yōu)生幫帶一個(gè)差生,，課上相互學(xué)習(xí)互相幫助,，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學(xué)效率,，課中采取靈活的生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,，同桌間相互交流，達(dá)成共識(shí),，課上沒(méi)有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強(qiáng)管理,，督促差生課后逐一檢查落實(shí)。

1,、教學(xué)工作欠深研究細(xì)總結(jié),，由于擔(dān)任的課時(shí)量較大，從數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)上來(lái)說(shuō)需要花費(fèi)大量的時(shí)間完成瑣碎的顯性及隱性的工作,，來(lái)不及深鉆細(xì)究,，也只是淺嘗既止，教研教改沒(méi)有很大的起色,。

2,、班級(jí)管理中對(duì)不好調(diào)教的學(xué)生，經(jīng)過(guò)多次教育仍累教不改的缺乏耐心,，采取了無(wú)可奈何的放棄心理,。

在今后教育教學(xué)工作中，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力,，改進(jìn)教學(xué)及學(xué)生管理方法,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，干好本職工作,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇三

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，如何培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維思考已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)工作。情境教學(xué)法作為一種將學(xué)科與實(shí)用性相結(jié)合的方法,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用已經(jīng)非常普遍,。但是不可忽視的是仍然還是有很多問(wèn)題阻礙數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展,，值得引起教育工作者的重視。本文對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討,。

（一）情境教學(xué)的概念

情境教學(xué)就是將數(shù)學(xué)中的知識(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些模擬情境來(lái)讓學(xué)生積極參與其中,，并且使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí),，是一種在課堂教學(xué)之中運(yùn)用多媒體等多種技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)實(shí)用性教學(xué)的方法。

（二）情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值

第一,，對(duì)教師自身素質(zhì)的更高要求促使師資隊(duì)伍水平的提高,。情境教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，需要教育工作者不斷研究實(shí)踐，將課外活動(dòng)式教學(xué)和自主拓展教學(xué)等教學(xué)方式進(jìn)行結(jié)合,，并且創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多方位發(fā)展。第二,，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥乏味，再加上這個(gè)階段的學(xué)生活潑好動(dòng),，在課堂中總是難以集中注意力,，而情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生融入到既定的情境之中，一方面提高了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,；另一方面,，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的創(chuàng)設(shè)也具有促進(jìn)作用。比如，課外活動(dòng)教學(xué)通過(guò)將學(xué)生帶出校園來(lái)獲得相關(guān)信息,，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，能有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。第三,，情境教學(xué)也是素質(zhì)教學(xué)的內(nèi)容之一,，符合我國(guó)對(duì)當(dāng)代小學(xué)生新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定，通過(guò)靈活多變的教學(xué)風(fēng)格能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目的,。

情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不僅是在某一個(gè)階段單獨(dú)運(yùn)用,，而是需要貫穿到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，作為豐富教學(xué)方法的一個(gè)手段,，其主要按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行,。

（一）課堂導(dǎo)入的情境運(yùn)用

課堂教學(xué)中的導(dǎo)課環(huán)節(jié)，是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分,，其重要性不可忽視,。教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課環(huán)節(jié)可以起到先聲奪人的效果，為整堂課的進(jìn)行打好基礎(chǔ),。因此,，在課堂導(dǎo)入階段運(yùn)用情境理論可以快速地抓住學(xué)生的眼光，吸引學(xué)生往下學(xué)習(xí),。最常見的情境運(yùn)用就是采取故事導(dǎo)入法,。小學(xué)生都喜歡聽故事。因此,，選擇故事不僅可以引起學(xué)生的好奇心，同時(shí)故事中的課外知識(shí)對(duì)拓寬學(xué)生的視野具有重要意義,。例如,，在學(xué)習(xí)利息的計(jì)算這一新課時(shí)，教師講述自己的孩子通過(guò)將過(guò)年的壓歲錢存入銀行收入利息,，從而用自己收獲的利息給媽媽買禮物的故事,。這樣的一個(gè)故事會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)利息計(jì)算的興趣，并且效仿故事中的小朋友的做法,。

（二）設(shè)置生活化的情境問(wèn)題

情境教學(xué)法在課堂中的運(yùn)用往往是通過(guò)問(wèn)題設(shè)置來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。小學(xué)生愛幻想，富有挑戰(zhàn)性,。因此,，他們往往反感機(jī)械單一的教學(xué)模式和課堂設(shè)置，產(chǎn)生消極應(yīng)對(duì)情緒,，如此一來(lái)有效學(xué)習(xí)的時(shí)間會(huì)越來(lái)越短,，這就要求在課堂教學(xué)過(guò)程中要充分激發(fā)他們的積極性，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，滿足他們的好奇心,。在實(shí)際教學(xué)中,，教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題，運(yùn)用生活化的情境問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，并為課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一定的懸念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考與探究,。比如,，在學(xué)習(xí)乘法這一板塊時(shí),，教師可設(shè)置超市購(gòu)物的情境,，將商品的價(jià)格使用多媒體呈現(xiàn)出來(lái)，然后讓學(xué)生充當(dāng)小顧客,，去超市進(jìn)行購(gòu)物,，然后提問(wèn)學(xué)生,，計(jì)算單個(gè)商品乘以數(shù)量的總價(jià)格,。這樣的問(wèn)題設(shè)置既貼近生活,，同時(shí)也能夠使學(xué)生們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),。

（三）在練習(xí)鞏固中創(chuàng)設(shè)情境

知識(shí)的學(xué)習(xí)最終是要用到實(shí)踐中去的。數(shù)學(xué)這門學(xué)科更是如此。在課堂學(xué)習(xí)完成之后,，教師一般會(huì)布置一些練習(xí),。在這些作業(yè)的設(shè)置中教師就需要注重練習(xí)的實(shí)用性和趣味性,。教師可將情景教學(xué)法應(yīng)用到作業(yè)設(shè)置中,，通過(guò)尋找一些生活素材資源，并將其編成作業(yè)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)訓(xùn)練,，如計(jì)算學(xué)校的柳樹比樟樹的數(shù)量差異等,。通過(guò)這一方式，使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富,，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中解決實(shí)際問(wèn)題,，這是鞏固知識(shí)的重要方式，同時(shí)也能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)擺脫記公式,、算數(shù)的機(jī)械式學(xué)法,。

在新課程理念指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要提高自身素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)新的理論豐富自身,，并且將這種理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中形成邏輯思維,，實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展,。

作者:李景彪 單位:云南省南華縣紅土坡鎮(zhèn)中心學(xué)校

[1]蔣艷.小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略研究[d].蘇州:蘇州大學(xué),20xx.

[3]羅建梅.生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的高效運(yùn)用[j].新課程(上).20xx(2):210.

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四

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通常人們把教師看作是蠟燭,、是人類靈魂的工程師,。我從實(shí)踐中也確實(shí)體會(huì)到人民教師是神圣的是光榮的。時(shí)間過(guò)的真快呀,。不知不覺一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,。在這學(xué)期中，我擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)課,。我努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自我，虛心學(xué)習(xí),，我的教學(xué)成功離不開主任和其他教師的親切指導(dǎo)和幫忙。能進(jìn)取向同行教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。立足此刻,，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的提高奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，為取得更好的教學(xué)成績(jī)努力工作,。

一、在教學(xué)工作中

一樣了,。從那以后我就經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課,。所以備課時(shí)多備他們，視為重點(diǎn)資料之一,。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集。

2,、提高課堂學(xué)習(xí)效率,。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采用的方式不必須是教師講授,。能夠采用“小組合作”,，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上教師講得盡量少,，選用的習(xí)題必須是貼合學(xué)生的特點(diǎn)的,。學(xué)生容易理解的,、趣味的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;到達(dá)舉一反三、甚至到達(dá)舉一反十的作用,。這些精選題也能夠在課后練習(xí),、也能夠進(jìn)行提高練習(xí),。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少,。即到達(dá)了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。到達(dá)對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用。

二,、教研教改方面

能虛心請(qǐng)教其他教師,。在教學(xué)上，有疑必問(wèn),。他們經(jīng)常給我講教學(xué)方法,、教學(xué)設(shè)計(jì)。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學(xué)生,。在這個(gè)學(xué)期的合作中使我體會(huì)到他們是名副其實(shí)的優(yōu)秀教師,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽教師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自我的不足，并常常邀請(qǐng)其他教師來(lái)聽課,，征求他們的意見,，改善工作。

三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量：

布置作業(yè)做到精練,。有針對(duì)性,，有層次性。異常對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不必須要求學(xué)生全都做完,，布置的家庭作業(yè)要盡量避免很多的重復(fù)。也能夠設(shè)計(jì)為“基本題”,，“技能題”“本事題”的模式,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢,。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

個(gè)月的努力,。在后面的考試中這些學(xué)生的成績(jī)有很大的提高,。及格率到達(dá)百分之九十。在平時(shí)的教學(xué)中除了抓班級(jí)的后進(jìn)生外還要兼顧班級(jí)的尖子生,。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要巧要有梯度,，使他們也能吃的飽。

五,、教書育人是我的使命,，在教育崗位上我必須把自我學(xué)到的文化知識(shí)全部教給學(xué)生

同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的`政治思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體主義觀念,。進(jìn)取推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生本事的培養(yǎng)，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、本事結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇五

關(guān)健詞：數(shù)學(xué)思維小學(xué)數(shù)學(xué)基本功

思維即人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種反應(yīng)和概括,，同時(shí)還夾雜著自己的主觀意識(shí),。從數(shù)學(xué)的角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析,，并提出解決問(wèn)題的方法稱作數(shù)學(xué)思維。而數(shù)學(xué)本身是對(duì)模式的一種研究,，是一種抽象化的過(guò)程,。數(shù)學(xué)將具體的問(wèn)題普遍化、抽象化為一個(gè)純粹的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并通過(guò)抽象的模式解決實(shí)際問(wèn)題,。所以，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)講,，以他們生活中熟悉的具體事物為依據(jù),，逐步開始以數(shù)學(xué)抽象的思維方式去進(jìn)行分析。

數(shù)學(xué)思維是一種有條件的,，按部就班的,，循序漸進(jìn)的思維方式，主要以判斷,、推理等概念性的思維形式為主要依據(jù),，是小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的核心體現(xiàn)。所以,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,，需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，兒童時(shí)期是邏輯思維和數(shù)學(xué)概念形成的初期,。數(shù)學(xué)知識(shí)本身就具有高度的邏輯性和抽象性,，所以孩子通過(guò)邏輯推理和數(shù)學(xué)思考可以鍛煉他們的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力,，幫助孩子開發(fā)大腦潛能,，提高孩子的創(chuàng)造力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本功之一――數(shù)學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用準(zhǔn)確,。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，首先要具備講數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,，盡量要做到思路清晰,、表述準(zhǔn)確、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,。把復(fù)雜話變簡(jiǎn)單,，把簡(jiǎn)單的話變成容易讓學(xué)生聽懂。保證每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,。比如,，一些數(shù)學(xué)老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)這樣一句話：“15這個(gè)數(shù)字”，其實(shí)這是一個(gè)技術(shù)性的錯(cuò)誤，數(shù)字只有0～9這十個(gè),，而15是個(gè)數(shù),，并非數(shù)字。如果老師在講課中不強(qiáng)調(diào)清楚,，就會(huì)給學(xué)生留下一個(gè)錯(cuò)誤的概念,，不能準(zhǔn)確的區(qū)分，數(shù)和數(shù)字的差別,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本功之二――會(huì)寫,，會(huì)畫。板書是指教師根據(jù)課堂教學(xué)的需要,，在黑板上書寫的文字、符號(hào),、以及繪制的圖表,。一個(gè)完整的板書可以反映教師的許多基本技能，因此教師應(yīng)重視板書的設(shè)計(jì),，注重基本功的訓(xùn)練,。數(shù)學(xué)教學(xué)板書不是單一的，有很多內(nèi)容往往要用圖形來(lái)表達(dá),。因此,，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要具備繪畫的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本功之三――會(huì)制作教具,。小學(xué)生的思維正處于從具體形象思維到抽象邏輯思維的過(guò)渡階段,。在小學(xué)，可以提供一些教具,，但不能完全滿足教學(xué)的需要,。當(dāng)我們找不到合適的教具時(shí)，教師不得不自己動(dòng)手,，以達(dá)到教學(xué)效果,。這就要求教師要具有，會(huì)制作教具的能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本功之四――制作試卷,。對(duì)于一些信息閉塞的山村學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師的這項(xiàng)基本功就變的更加重要,。教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的試卷,，來(lái)測(cè)試學(xué)生的水平,，改進(jìn)教學(xué)方法，以便促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，縮小與城市學(xué)校的差距,。

事實(shí)證明，人的智力是有差別的,。有些學(xué)生確實(shí)學(xué)不好數(shù)學(xué),，可能怎么教都學(xué)不好,！對(duì)于這樣的學(xué)生，我們也不必強(qiáng)求,，可以換一種思維去對(duì)待,。我們可以這樣看待，他數(shù)學(xué)學(xué)不好,，不一定語(yǔ)文學(xué)不好，他只要有一門學(xué)的好,，或者有一門其他方面突出的技能,，“三百六十行，行行出狀元”,，他就能在社會(huì)上生存,，就能發(fā)揮出自己的聰明才智，為社會(huì)做貢獻(xiàn),。同樣會(huì)得到別人的認(rèn)可,。《非誠(chéng)勿擾》的主持人孟非在主持的過(guò)程中,，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話,，他說(shuō)他上學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)考20分,，英語(yǔ)考20分,，語(yǔ)文考150分，滿分150分,。就這樣,，孟非成為了中國(guó)最著名的主持人之一。其實(shí)從不同的角度去看待問(wèn)題就會(huì)有不同的結(jié)果,，事實(shí)也是這樣,，其實(shí)以上講的,，就是一種數(shù)學(xué)思維，從不同的角度去看待問(wèn)題,，從不同的角度去解答問(wèn)題,，就像解數(shù)學(xué)題的時(shí)候，一道題可能有好幾種解法,，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中就是在培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題的能力,，這個(gè)角度不行，你換一個(gè)角度,，說(shuō)不定就會(huì)有不同的答案,。

有句話說(shuō)，授之以魚不如授之以漁,，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是教受學(xué)生數(shù)學(xué)課程,，更多的是在傳授一種學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，提升學(xué)生的思維能力,，解決問(wèn)題的能力。其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中鍛煉的,，是人的思考方式。做為一名??？w數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該盡量開發(fā)學(xué)生的潛能,，打開他們的思維能力,，以達(dá)到教育的目的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇六

在元旦期間小學(xué)數(shù)學(xué)教師們迎來(lái)了20xx年的最后一個(gè)數(shù)學(xué)教研,。這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行,，首先是張建斌組長(zhǎng)就這學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)，并簡(jiǎn)單陳述了一下下學(xué)期的數(shù)學(xué)工作安排,，接下來(lái)是在數(shù)學(xué)教學(xué)中比較有特色的數(shù)學(xué)教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗(yàn),，最后是老教師精彩的說(shuō)課、上課,、評(píng)課,。對(duì)我們剛工作的教師來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我受益匪淺,，體會(huì)頗深,。

本來(lái)我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng),，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。人無(wú)完人,，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己,。對(duì)于我來(lái)說(shuō),，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力,，駕馭課堂的能力等等,。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

應(yīng)該說(shuō)每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng),，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法,。也就是說(shuō)，很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中,，都在不斷地的學(xué)習(xí),，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué),，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率,。所以，雖然我們的課本不變,，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的,。我們需要不斷地改變、完善,。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí),，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，不能只搞花樣，而沒(méi)有實(shí)效,。

數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下,，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體,。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的,，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育,。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大,，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。

本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大,，既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步,，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色,。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性,。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇七

在平淡與忙碌中，一個(gè)學(xué)年就這樣一晃而過(guò),。低年級(jí)孩子處于打基礎(chǔ)的重要階段,，作為班級(jí)的組織者我們更應(yīng)把工作做得細(xì)致，到位,。當(dāng)我看到孩子的進(jìn)步,，我從心理感到欣慰。現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

低年級(jí)是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,，整個(gè)班級(jí)的班貌就要從培養(yǎng)習(xí)慣開始,，我緊抓此關(guān)鍵的教育時(shí)機(jī)，逐步樹立我們班的班風(fēng),。根據(jù)學(xué)校為我們創(chuàng)造的教育環(huán)境--對(duì)“常規(guī)意識(shí)”的學(xué)習(xí),。首先，利用晨會(huì),、班會(huì)和隊(duì)會(huì)等教育時(shí)間,，運(yùn)用多種孩子們喜聞樂(lè)見的活動(dòng)形式，如：講故事悟道理,，看圖片辯對(duì)錯(cuò)等等,，讓“常規(guī)意識(shí)”深入孩子的心坎，使每人都產(chǎn)生積極的向往心理,，“當(dāng)一位好學(xué)生”,。如孩子遵守紀(jì)律不自覺，在這方面老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來(lái)培養(yǎng)孩子的一日紀(jì)律常規(guī)的培養(yǎng)上,，如：手把手的教給孩子上課前放好學(xué)習(xí)用品的方法，手把手的帶孩子做好隊(duì)列,、做操,，鼓勵(lì)孩子下課后自己動(dòng)手,、認(rèn)真整理桌椅等等。同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)上,，老師仔細(xì)觀察,，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。老師帶著孩子互相學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步,。一方面,，老師對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新，另一方面,，我們要仔細(xì)觀察孩子與我們的互動(dòng)的情況，有時(shí)孩子對(duì)我們的教學(xué)有些啟發(fā)。

在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校班級(jí)常規(guī)評(píng)選的號(hào)召，我們班注意培養(yǎng)正確的集體輿論,，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中,、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià),，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣,。我注重學(xué)生的行為規(guī)范,，抓典型，樹榜樣,，充分利用表?yè)P(yáng)這一工具，讓孩子們通過(guò)觀察比較等看到自己的閃光點(diǎn),，明白自己的不足和今后努力的方向,，使得我們班在紀(jì)律上，還是良好習(xí)慣上都能初步形成,。作為老師以身作則,，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿,，整一整,，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍,。

關(guān)愛每一個(gè)孩子,，使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任，每天能快樂(lè)充實(shí),。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活,。對(duì)于后進(jìn)生，我采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法,，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過(guò)失,；用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn),；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功,。

一個(gè)集體就像一艘船,，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸,；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭,，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助,、共同進(jìn)步。

班主任工作更多的是一種鎖碎,，一種默默的付出,，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的'酸甜苦辣,。在今后,，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好,，也一定會(huì)更好,！

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇八

本學(xué)期我進(jìn)入一個(gè)新的教學(xué)環(huán)境，這讓我從一個(gè)語(yǔ)文老師轉(zhuǎn)變成了一個(gè)數(shù)學(xué)老師,。不僅成了數(shù)學(xué)老師,，還擔(dān)任了一個(gè)班主任，這都是無(wú)法選擇的,。但是我還是去認(rèn)真的完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作,。

作為一個(gè)美術(shù)專業(yè)的我來(lái)說(shuō)，不管是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué),，都是差不多的,。因?yàn)閮蓚€(gè)科目都讓我無(wú)法入手，只能憑著感覺去進(jìn)行教學(xué),。畢竟不是這個(gè)專業(yè)出來(lái)的,，在很多知識(shí)上還是有所欠缺，讓我不知所措,。雖然不是我所學(xué)專業(yè),，也不知如何去教，但我還是憑著以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)硬著頭皮把這個(gè)學(xué)期給上完了,。 回顧本學(xué)期的教學(xué),，讓我覺得有些對(duì)不起學(xué)生。在本期里,，有些學(xué)生不但成績(jī)沒(méi)有上升,，反而有所下降，原因可能在我,。在沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的條件下,，又加上知識(shí)的欠缺,，讓學(xué)生有些無(wú)法適應(yīng)一個(gè)新教師的教學(xué)。也許是因?yàn)槲业慕虒W(xué)方法和教學(xué)能力問(wèn)題,，讓學(xué)生不知道該怎么去學(xué),，導(dǎo)致了成績(jī)無(wú)法上升。 本學(xué)期的課本知識(shí)共分為十二個(gè)單元,，前面十一個(gè)單元為新課內(nèi)容,，第十二單元為復(fù)習(xí)內(nèi)容。

在前面的新課內(nèi)容中,，有些單元花的時(shí)間較多,，有些單元只花了幾節(jié)課的時(shí)間，因?yàn)樗鼈兊膬?nèi)容較少,。教學(xué)中我這要以教和練為主,，大部分課本練習(xí)都花時(shí)間去給學(xué)生講解了。正因?yàn)檫@樣,，就減少了對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元檢測(cè)的時(shí)間,，只進(jìn)行了幾次月考，成績(jī)都不太理想,。

在作業(yè)方面,，由于事務(wù)較多，沒(méi)有得到及時(shí)的批改,，對(duì)學(xué)生沒(méi)有及時(shí)回顧知識(shí)的時(shí)間,。以致學(xué)生做完作業(yè)后就不知道怎么做了。關(guān)于這些方面,，希望在下一期能夠得到更好的改善,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有所提升，對(duì)學(xué)生,、學(xué)生家長(zhǎng),、學(xué)校和對(duì)自己也有所交代。

總結(jié)起來(lái),，教學(xué)效果不好的原因還是在于自己教學(xué)能力的問(wèn)題,。通過(guò)這個(gè)學(xué)期教學(xué)，讓我對(duì)下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)有了一定把握,。這個(gè)學(xué)期就當(dāng)是在實(shí)習(xí),，積累數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為以后的更好教學(xué)做準(zhǔn)備,。

在自己也在邊學(xué)邊教學(xué)的基礎(chǔ)上,，教學(xué)質(zhì)量有一定問(wèn)題也是在所難免，必須要認(rèn)清自己的不足,，通過(guò)彌補(bǔ)不足再進(jìn)行改正,，這樣不僅有利于自己能力的提高,，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提升。

總之,，希望通過(guò)這個(gè)學(xué)期教學(xué)總結(jié),，對(duì)下學(xué)期的教學(xué)工作有一定的幫助，讓自己的能力不斷提高,，讓學(xué)生成績(jī)有所提高,，把自己的不足不斷完善。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇九

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證,。為了規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)教務(wù)處的工作安排,，現(xiàn)將我校數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)如下：

（一）總體上看,，數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足,；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際,，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度,。都能按每周課時(shí)量備課,，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重,、難點(diǎn),，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程較清晰,。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課,，并能超周備課；有些的教師的備課書寫字跡清晰端正,，過(guò)程詳細(xì),，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,，體現(xiàn)教法,、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚練習(xí)層次分明,，圖文并茂,，練習(xí)量適當(dāng)，重難點(diǎn)知識(shí)的環(huán)節(jié)用紅筆寫出或用紅筆劃出來(lái),，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì),，課后反思及時(shí),、詳細(xì)、深入,、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),，每個(gè)單元都能進(jìn)行卷面分析，單元檢測(cè)分析表填寫詳細(xì),，能找出存在問(wèn)題,，制定改進(jìn)措施。備課優(yōu)秀的教師有：王丹丹,、杜紅英,、袁鈴、宋曉麗,、吳紅英,、卞寶琳、劉彩玉,、李松英,、季琳、蔣風(fēng)云,、周艷,、李玉榮、以及四教組全體數(shù)學(xué)老師,。

思,、錯(cuò)題分析、單元測(cè)試分析表和優(yōu)化教案,，有的書寫過(guò)于簡(jiǎn)單,，只有一、兩句話,，只停留在形式化,，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助,。甚至同組老師們的內(nèi)容都一樣,，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的'作用；有的教案沒(méi)有體現(xiàn)“兩個(gè)不得,，五個(gè)嚴(yán)禁”的內(nèi)容,。

（一）總體上看，數(shù)學(xué)教師們能按要求完成每項(xiàng)任務(wù),，書寫工整,、美觀，認(rèn)真練習(xí)簡(jiǎn)筆畫,，簡(jiǎn)筆畫美觀,，有的還涂了顏色,，集體備課及自學(xué)內(nèi)容詳細(xì)具體，,，聽課節(jié)次多,，聽課記錄詳細(xì)，老師們?cè)u(píng)課意見客觀,，指出了不足之處,、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計(jì)思路并把精彩的瞬間記錄下來(lái)。有隨堂點(diǎn)評(píng),，也有總評(píng),。業(yè)務(wù)本優(yōu)秀的有：王丹丹、杜紅英,、吳紅英,、宋曉麗、趙艷輝,、卞寶林,、李松英、富梅,、麥日木古,、史建玲,、蔣風(fēng)云,、龐倩、周艷,、李玉榮,、圖兒孫阿依。

（二）存在的問(wèn)題：個(gè)別教師沒(méi)有按要求張貼填寫各類計(jì)劃及表冊(cè),，簡(jiǎn)筆畫,、集體備課及自學(xué)內(nèi)容、聽課節(jié)次等數(shù)量不夠,，集體備課及自學(xué)內(nèi)容,、聽課記錄過(guò)于簡(jiǎn)單，有的聽課沒(méi)有點(diǎn)評(píng),，只是應(yīng)付檢查,，趨于形式，對(duì)提高自身的業(yè)務(wù)能力沒(méi)有起到實(shí)效性,。

（一）各年級(jí)作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì),，多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，既能達(dá)到訓(xùn)練目的,，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真,，對(duì)作業(yè)的批改都能高度重視。教師批閱規(guī)范,，且能做到比較細(xì)致,、及時(shí)。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方,，老師及時(shí)輔導(dǎo),，學(xué)生進(jìn)行了訂正。老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好,。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè),，干凈、字體美觀,，給人賞心悅目的感覺,。看來(lái),，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面,，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力氣,，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。部分老師凡是學(xué)生各種練習(xí)本、練習(xí)冊(cè)及試卷（包括周考,、月考,、單元考）也能做到全批。有部分教師在評(píng)價(jià)中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評(píng)語(yǔ)或滿5顆五星圖案升一級(jí)換一個(gè)笑臉來(lái)評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生,，并且以作業(yè)本作為平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行情感交流,。

總體來(lái)看，作業(yè)中作業(yè)批改較好的有：王丹丹,、宋曉麗,、吳紅英、蔣云霞,、劉彩玉,、卞寶林、李松英,、富梅,、姚輝順、黃曉燕,、蔣風(fēng)云,、季琳、王紅梅、龐倩,、李玉榮,、周艷。

（二）存在的不足：有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有訂正,，有些訂正后老師沒(méi)進(jìn)行第二次批改,；個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn),。沒(méi)有精批,、細(xì)批。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣要求不夠,，個(gè)別班級(jí)的作業(yè)書寫普遍馬虎,，字體不夠美觀。學(xué)生作業(yè)本保潔不好,，紙頁(yè)不整齊,。個(gè)別班差生作業(yè)質(zhì)量都較差，老師也沒(méi)有跟進(jìn)督促,，作業(yè)本,、練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)做錯(cuò)的很多，都沒(méi)有訂正,。

（一）教案,、業(yè)務(wù)方面

每本有問(wèn)題的教案本、業(yè)務(wù)本我都夾了紙條詳細(xì)具體的寫出,，希望老師們：

1,、漏寫環(huán)節(jié)的請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)充。教案,、業(yè)務(wù)書寫認(rèn)真詳細(xì)些,。

2,、課后反思要有一定的數(shù)量,，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,，以改進(jìn)自己的教學(xué),，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。

3,、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,，認(rèn)真舍取，而不能照搬

照抄,。優(yōu)化教案的教學(xué)設(shè)計(jì),、單元測(cè)試分析表要體現(xiàn)個(gè)性，應(yīng)根據(jù)每班的實(shí)際情況制定可行的措施，措施應(yīng)該有針對(duì)性和實(shí)效性,。4,、認(rèn)真聽評(píng)課，有思考性的聽評(píng)課,，才會(huì)有利于自己的發(fā)展,，才能促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。

（二）作業(yè)方面：

1,、希望教師評(píng)價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評(píng)價(jià),，并且寫出相應(yīng)的鼓勵(lì)性或期待性的文字評(píng)價(jià)，或繪簡(jiǎn)筆畫圖形等評(píng)語(yǔ),。但是不要只表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),，而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生興趣,，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級(jí)管理的又一陣地,，成為家長(zhǎng),、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁,。2,、對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要嚴(yán)格要求訂正，建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式,。要根據(jù)定好的措施認(rèn)真做好扶差工作,。總之,，教學(xué)工作是繁重的,，工作要做細(xì)、做足,、要到量,、到質(zhì)。憑良心去做,，平時(shí)做好,，就不會(huì)感到有負(fù)累感。

希望各老師能從這次檢查總結(jié)中找到自己的不足,，反思自我,，爭(zhēng)取在以后的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，讓自己的課堂生動(dòng)有效,，作業(yè)規(guī)范實(shí)效,，學(xué)生樂(lè)學(xué)高效。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十

在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作兩年多中,，讓我學(xué)習(xí)到了很多,，也成長(zhǎng)了許多。我結(jié)合學(xué)生和自己的實(shí)際情況,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是起到引導(dǎo)的作用,。因此在教學(xué)過(guò)程中,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)尤為重要。在教學(xué)中,，我嘗試放手,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，主動(dòng)發(fā)言,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生在自己努力的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并能講出來(lái)的知識(shí)更有意義,，理解更深刻,。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程相對(duì)于其他科目來(lái)說(shuō)相對(duì)會(huì)枯燥些,，而使學(xué)生的注意力很難整節(jié)課都很集中,。因此提高課程的趣味性尤為重要，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛,。讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái),，快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)記憶,。

善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，能讓學(xué)生更好的理解。例如,，在上圓的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程中,，讓學(xué)生自備圓形紙片，并在課堂動(dòng)手剪拼成平行四邊的形狀,，動(dòng)手操作體會(huì)產(chǎn)生的緣由,，讓學(xué)生親自體驗(yàn)公式的推導(dǎo)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和課堂的趣味性,。創(chuàng)設(shè)情境，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。因此,，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我常常借助學(xué)生的生活背景，把握學(xué)生的心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

在教學(xué)工作中和學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系,，有利于教學(xué)活動(dòng)的開展和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。成為亦師亦友的關(guān)系，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),、作業(yè)的評(píng)價(jià)也非常重要，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),，也可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和上進(jìn)的心,。

教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往的務(wù)實(shí)工作,，注重自身素質(zhì)的培養(yǎng),，不斷提高自己，認(rèn)真反思,，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，再接再厲，把工作做的更好,！

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十一

時(shí)光飛逝,，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，這個(gè)學(xué)期緊張忙碌而收獲多多,。我在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索,，改革教學(xué),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來(lái),，從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向同行請(qǐng)教。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)如下:

認(rèn)真?zhèn)湔n,，我認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)反饋,，認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

在教學(xué)中如有疑慮,，我能虛心請(qǐng)教老教師及其他老師,。我經(jīng)常在辦公室里與其他老師互相探討教學(xué)上的各種教法，遇到的疑難雜癥,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。

在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。

在課堂上,，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,，為了解決這一系列問(wèn)題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，書寫速度等一些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促他們，對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因,，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時(shí)多讀多練,，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),，一有進(jìn)步,，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練,、認(rèn)真聽講的習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)風(fēng),。

應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練,，在教學(xué)方法上形式再多樣一些,，在教學(xué)水平上再提高一些，今后我將針對(duì)工作的不足有的放矢的去改進(jìn),，不斷提高,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十二

本學(xué)期我在學(xué)校的校本課程教學(xué)中擔(dān)任了趣味數(shù)學(xué)的教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中,，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，有計(jì)劃有目的地為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)思維能力而進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。取得了一定的教學(xué)成效，我自己從中也得到了一些有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示,。首先我感覺達(dá)到了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1 ,、學(xué)生做到了“ 五會(huì)”即“會(huì)看、會(huì)聽,、會(huì)說(shuō),、會(huì)想、會(huì)做”,，在看一看,、聽一聽,、想一想,、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)的過(guò)程中,，通過(guò)觀察,，思考、分析,、判斷等來(lái) 培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好,。

2 、培養(yǎng)了學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),、敢于質(zhì)疑,、獨(dú)立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考,、觀察,、動(dòng)手操作、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力,。

3 ,、培養(yǎng)了學(xué)生與人合作、與人交流的意識(shí)和能力,，并獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題 ，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,。

其次我在趣味數(shù)學(xué)的教學(xué)中,，比較注重幫助學(xué)生掌握進(jìn)行數(shù)學(xué)思維學(xué)習(xí)的方法和程序，教會(huì)學(xué)生思維性學(xué)習(xí),。實(shí)踐表明：經(jīng)過(guò)思維性學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的兒童在解決問(wèn)題時(shí),，表現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)能力與創(chuàng)新精神明顯地高于一般兒童。他們的創(chuàng)新能力與動(dòng)手動(dòng)腦情況都比沒(méi)有進(jìn)行這方面學(xué)習(xí)時(shí)有較大的提高,。我還結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，采用專門的思維性學(xué)習(xí)訓(xùn)練法，如鼓勵(lì)學(xué)生回憶與自由聯(lián)想,、區(qū)別不同的問(wèn)題并找出彼此的關(guān)系,，琢磨不尋常的思想和奇異的猜想,，鼓勵(lì)提出主張，更多地注意視聽對(duì)象,，鼓勵(lì)采用不為人知的方法去使用熟悉的物體,，鼓勵(lì)編故事、講笑話,、做智力游戲等,。進(jìn)行數(shù)學(xué)聯(lián)想訓(xùn)練，逆向思維訓(xùn)練,，自編應(yīng)用題訓(xùn)練,，轉(zhuǎn)化思維訓(xùn)練（如把代數(shù)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為幾何問(wèn)題，或相反,，把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為圖形問(wèn)題等）,，比較型猜想訓(xùn)練、歸納型猜想訓(xùn)練,、演繹型猜想訓(xùn)練等，這些都是教學(xué)中行之有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法,，重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握這些方法,，不可急于求成,。

在教學(xué)實(shí)踐中我還認(rèn)識(shí)到：課堂教學(xué)必須及時(shí)抓住教學(xué)過(guò)程中教學(xué)對(duì)象的注意、思維和意志狀態(tài),。我們提倡教學(xué)過(guò)程的及時(shí)反饋,，就是教師要以自己的教學(xué)機(jī)智，良好的觀察力、判斷力,，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)積極性,、學(xué)習(xí)能力以及知,、情的發(fā)展，哪怕是微小的進(jìn)步,，都及時(shí)給予肯定,。比如關(guān)注兒童的注意是否最佳狀態(tài)；關(guān)心學(xué)生的思維程度,；關(guān)注學(xué)生意志力水平等,。

總之，在趣味數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化是多種因素形成合力的綜合體現(xiàn),。只有把教學(xué)過(guò)程諸要素有機(jī)聯(lián)系起來(lái)并和諧地運(yùn)用,，才能使教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生一種巨大的能量，使教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)有序,、可控。只有這樣的課堂教學(xué),，才能達(dá)到優(yōu)質(zhì),、高效，使受教育者在愉悅,、和諧的氣氛中,，生動(dòng)活波、積極主動(dòng)地得到全面發(fā)展,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十三

本學(xué)期,，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,、有組織,、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生,，而且備教材,、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。

二,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。

三、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái),。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。為此,，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。

一份耕耘，一份收獲,。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力,。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,，我將一如既往地勤勉,，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的'準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。