作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)”的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、方案表格。

教學(xué)過(guò)程：

一,、春游導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

(師生欣賞本校上屆春游的活動(dòng)圖片，激發(fā)興趣)

1.師：同學(xué)們,，春游好不好玩呀?你們想去嗎?告訴你們一個(gè)好消息,，學(xué)校正準(zhǔn)備組織同學(xué)去春游呢!瞧，二(1)班已經(jīng)開(kāi)始報(bào)名啦!(出示主題圖)他們也像你們那樣,，可想去春游呢!你在這里能找到哪些信息呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)各種條件)

2.揭示課題師：如果讓你來(lái)選擇的話,，你打算怎樣幫他們班派車呢?(出示課題)

二、自主學(xué)習(xí),，合作探究

1.自主學(xué)習(xí),，初步完成“25人派車方案”獨(dú)立思考，然后想出一種到兩種方案寫(xiě)在表格里，看誰(shuí)想的方案多,。

2.小組交流想法,。(1)組長(zhǎng)分工，各施其職,。(2)組織討論,，交流組員各自的想法。(和組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的想法)

3.小組匯報(bào),，全班完成“25人派車方案”有哪個(gè)組的同學(xué)愿意將自己的方案和大家一起分享一下?(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),，教師補(bǔ)充完善板書(shū))

4.兩人討論：你認(rèn)為哪一種派車比較合理?為什么?

師：這么多種派車的方案，你認(rèn)為哪一種派車比較合理?和同學(xué)說(shuō)說(shuō)原因,。(盡量讓學(xué)生多選擇自己的觀點(diǎn),，并說(shuō)明原因)教師小結(jié)：同學(xué)們能利用有余數(shù)的除法來(lái)解決派車這一問(wèn)題，而且還知道座位空得越少越合理,，真是了不起!看看來(lái)我們班的同學(xué)都很有節(jié)約的意識(shí)!

三,、鞏固與實(shí)踐

1.可以怎樣租船?師：同學(xué)你們知道嗎?這次春游大隊(duì)部為我們準(zhǔn)備的節(jié)目可豐富啦!想看看都有哪些嗎?(出示劃船、碰碰車,、小火車等項(xiàng)目)瞧,，多好玩呀!如果二(1)班有29人要參加劃船活動(dòng)，他們可以怎樣租船呢?出示：二(1)班有29人要參加劃船活動(dòng),，大船每艘限乘6人,，小船每艘限乘4人，他們可以怎樣租船?你認(rèn)為怎樣租船比較合理呢?(學(xué)生獨(dú)立完成,，對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流,，最后投影反饋)

2.可以怎樣坐小火車?師：同學(xué)真能干，瞧,，二(3)班的同學(xué)也請(qǐng)我們幫忙來(lái)啦!出示：我們班有31名同學(xué)要坐小火車,，大車廂每節(jié)限乘4，小車廂每節(jié)限乘2人,，可以怎么坐小火車?(學(xué)生獨(dú)立完成,，對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流，最后投影反饋)

3.可以怎樣坐碰碰車?師：我們班的男同學(xué)可喜歡玩碰碰車?yán)?瞧,，已經(jīng)有19名同學(xué)在排隊(duì)等候呢!大碰碰車每輛限乘2個(gè),，小碰碰車每輛限乘1人，我們可以怎樣坐碰碰車呢?(學(xué)生獨(dú)立完成,，對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流,，最后投影反饋)

四、生活中的數(shù)學(xué)(課外延伸)

師：同學(xué)用有余數(shù)的除法一下子就解決了那么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，真了不起!其實(shí),，在我們的身邊還有許許多多這樣的生活問(wèn)題,，你能找一找，和同桌說(shuō)一說(shuō)嗎?比一比誰(shuí)找的問(wèn)題最多!

五,、全課小結(jié)

師：同學(xué)們,，今天你學(xué)會(huì)了什么?能把你的收獲和同學(xué)們一起分享嗎?(先和同桌說(shuō)，然后指名說(shuō))

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇二

教材分析：

這部分教材教學(xué)20以內(nèi)的退位減法,，這是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一。我把這一部分教材進(jìn)行整合,，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課,，集中教學(xué)計(jì)算方法，再安排練習(xí)課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),。我比較了蘇教版和北師大教材,，發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適，先從實(shí)際問(wèn)題引入14-9,，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和生活經(jīng)驗(yàn),，探索算法。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和觀察,、比較,、分析的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法和算理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)生學(xué)具小棒等,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境。

在寒假里,，婷婷,、明明和小蘭三個(gè)好朋友參加了社區(qū)的游藝活動(dòng)，拍了不少的照片,，你們想看看嗎?(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)

在這幅照片上,，你們收集到哪些信息

二、自主探究,。

1,、要知道“有幾個(gè)圈沒(méi)套中”，該用什么方法計(jì)算呢?

指名回答并板書(shū)：14-9

2、14減9等于多少呢?你是怎樣想的?借助你手邊的學(xué)具驗(yàn)證一下你的想法是否正確,，再跟你同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的想法,。

(學(xué)生活動(dòng)，討論)

3,、學(xué)生匯報(bào),，隨機(jī)板書(shū)：

預(yù)設(shè)：

a、一個(gè)一個(gè)的減;

b,、做減想加,，9+(5)=14，14-9=5

c,、14-4=10,，10-5=5

提問(wèn)：為什么要用14先減4?減去4后還要減幾，你怎么知道的?

(課件演示拿走小棒的過(guò)程)

d,、10-9=1,，4+1=5

提問(wèn)：10是哪來(lái)的?為什么要用10-9?

板書(shū)：14-9=5

4101

+5

(課件演示拿走小棒的過(guò)程)

4、質(zhì)疑：

仔細(xì)看一看,，想一想,，你對(duì)這些方法還有那些不明白的地方?

5、練一練：

用你喜歡的辦法計(jì)算13-8,，并跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的,。

(課間休息)

三、鞏固提高,。

1,、口算(開(kāi)火車)。(課件四)

13-6=14-8=15-7=

18-9=11-8=12-7=

2,、小鳥(niǎo)找家,。(課件五)

(1)觀察圖畫(huà)，注意房子上面的數(shù)字,。

(2)你想幫哪只小鳥(niǎo)找家?

(3)還有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有家,，誰(shuí)來(lái)想辦法幫助它?

(4)一間房子只能住一只小鳥(niǎo)，那么我們大家就來(lái)給這只小鳥(niǎo)添一個(gè)家,，好嗎?

(學(xué)生齊答：15-9=6,，課間添一個(gè)房子，小鳥(niǎo)回到了家)

(有條理的板書(shū)：11-9=2,，12-9=3,，13-9=4，14-9=5,，15-9=6,，16-9=7,，17-9=8，18-9=9,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。)

3、看圖列式,。(課件六)

詳見(jiàn)教材p16,。

4、發(fā)散練習(xí),。(課件七)

()-()=7

四,、全課小結(jié)。

我們今天學(xué)習(xí)了什么?

教學(xué)反思：

一,、情境的創(chuàng)設(shè)要靈活機(jī)動(dòng),。

新課程理念下的計(jì)算教學(xué)提倡在情境中進(jìn)行計(jì)算教學(xué)，目的是要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)計(jì)算的需要,，并在教學(xué)計(jì)算的同時(shí)有機(jī)的滲透解決問(wèn)題(應(yīng)用題)的教學(xué),。但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境切忌為情境而情境，情境的創(chuàng)設(shè)既要符合學(xué)生的特點(diǎn),，又要照顧到知識(shí)的適用性,，要靈活機(jī)動(dòng)。

另外需要特別注意的是,，數(shù)學(xué)知識(shí)有其內(nèi)在的邏輯性,，教學(xué)中充分把握這一邏輯性，不必每一部分內(nèi)容都大搞什么情景創(chuàng)設(shè),，重要的是要幫助學(xué)生如何很好的建構(gòu)自己的知識(shí)體系,，要把教學(xué)重點(diǎn)放在分析學(xué)生知識(shí)體系的新的生長(zhǎng)點(diǎn)上。

二,、創(chuàng)設(shè)游戲的樂(lè)園,。

蒙臺(tái)梭利有句教育名言：“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈,?！碑?dāng)我說(shuō)接下去要做游戲，小朋友一定會(huì)坐得端端正正,，因?yàn)槲艺f(shuō)過(guò)我喜歡請(qǐng)守紀(jì)律的小朋友來(lái)玩游戲,。

在做書(shū)上的數(shù)學(xué)游戲的時(shí)候，我采取小組比賽的形式,。我把算式卡片平擺在講臺(tái)上,，每一輪每組派一個(gè)代表，按照教師的要求找出算式,。比如找出得數(shù)是7的減法算式,，找出得數(shù)和11-2一樣的算式。學(xué)生躍躍欲試，能安靜的為組里的同學(xué)加油。

三,、練習(xí)形式多樣，及時(shí)評(píng)價(jià)跟上,。

對(duì)于純粹的計(jì)算,，我通常采取開(kāi)小火車或隨叫隨答的形式,。特別是隨叫隨答，通過(guò)叫答能不動(dòng)聲色的讓開(kāi)小差的學(xué)生回過(guò)神來(lái),。說(shuō)計(jì)算過(guò)程的時(shí)候,，往往就是紀(jì)律最差的時(shí)候,，很多學(xué)生不愿意聽(tīng),。這時(shí)候，獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽(tīng)的學(xué)生一顆“數(shù)學(xué)之星”并大聲進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)能給其他學(xué)生榜樣作用,，但持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)。也就是教師要耳聽(tīng)六路,，眼觀八方,，隨時(shí)抓住可利用的資源,。學(xué)生對(duì)站起來(lái)負(fù)責(zé)報(bào)答案很感興趣,，如果事先說(shuō)“誰(shuí)最認(rèn)真，就請(qǐng)誰(shuí)報(bào)答案”,，學(xué)生處于這種自我實(shí)現(xiàn)的需要，會(huì)很認(rèn)真,。

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇三

教學(xué)內(nèi)容：

教材第67頁(yè)的內(nèi)容及第69頁(yè)練習(xí)十六的第1—3題,。課型新課

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生親自動(dòng)手,，通過(guò)量、剪,、拼等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)并證實(shí)三角形內(nèi)角和是180°，應(yīng)用三角形內(nèi)角和的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

2,、通過(guò)動(dòng)手操作把三角形內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為平角的探究活動(dòng),，向?qū)W生滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想,。

3、讓學(xué)生在動(dòng)手獲取知識(shí)的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意義,、探索精神和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷“三角形內(nèi)角和是180°”這一知識(shí)的形成,、發(fā)展和應(yīng)用的全過(guò)程,。

教學(xué)難點(diǎn)：

三角形內(nèi)角和是180°的探索和驗(yàn)證。

教具學(xué)具：

多媒體課件,、剪刀,、白紙,、直尺,。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了什么是三角形,，誰(shuí)能說(shuō)出三角形有什么特點(diǎn),？

生1：三角形是由三條線段圍成的圖形。

生2：三角形有三個(gè)角……

師：三條線段圍成三角形后,，在三角形內(nèi)形成了三個(gè)角,，們把三角形里面的這三個(gè)角分別叫做三角形的內(nèi)角。

師：現(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上畫(huà)一個(gè)三角形,，畫(huà)一個(gè)有兩個(gè)內(nèi)角是直角的三角形，開(kāi)始,。

（設(shè)置矛盾,，使學(xué)生在矛盾中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題）

師：有誰(shuí)畫(huà)出來(lái)啦,？

生1：不能畫(huà),。

生2：只能畫(huà)兩個(gè)直角。

生3：只能畫(huà)長(zhǎng)方形,。

演示：請(qǐng)同學(xué)到黑板演示,，是不是畫(huà)成這個(gè)樣子了？哦,，只能畫(huà)兩個(gè)直角,。

師：?jiǎn)栴}出在哪兒呢？著一定有什么奧秘吧,？想不想知道,？這就是我們今天研究的與三角形的內(nèi)角和有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。（板書(shū)課題：三角形的內(nèi)角和）

二,、自主探究

師：你能“畫(huà)幾種不同類型的三角形”,？自己試著畫(huà)一畫(huà),。

（課件出示銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形圖）

生：可以畫(huà)銳角三角形,，也可以畫(huà)直角三角形,，還可以畫(huà)鈍角三角形。

生：可以測(cè)量出每一個(gè)內(nèi)角,，然后求出三個(gè)內(nèi)角的和,。

師：好，下面我們用量角器分別量出每種類型的三角形的三個(gè)內(nèi)角,，然后計(jì)算出每種類型的三角形的內(nèi)角和,。

強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：用量角器測(cè)量角的度數(shù)時(shí)，中心店對(duì)準(zhǔn)角的頂點(diǎn),，0刻度線和角的一邊重合,，看角的另一半落在刻度線是多少度。

生：通過(guò)測(cè)量發(fā)現(xiàn),，任意一個(gè)三角形,，三個(gè)內(nèi)角度數(shù)的和都是180°

師：你還能想出其他的方法得出三角形的三個(gè)內(nèi)角的和是180°嗎？

生：用剪刀把三角形的三個(gè)內(nèi)角剪下來(lái),，可以拼成同一個(gè)平角,，也能得出三個(gè)內(nèi)角的和是180°。

師：誰(shuí)能展示一下,？

生1：把一個(gè)銳角三角形的三個(gè)內(nèi)角剪下來(lái),，然后拼一拼發(fā)現(xiàn)銳角三角形的三個(gè)內(nèi)角拼成了一個(gè)平角，即180°,。

生2：把一個(gè)直角三角形的三個(gè)內(nèi)角剪下來(lái),，發(fā)現(xiàn)直角三角形的三個(gè)內(nèi)角拼成了一個(gè)平角，即180°,。

三,、探究結(jié)果匯報(bào)

師：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

生：我知道了三角形的內(nèi)角和是180°

師：同學(xué)們通過(guò)思考探索,、合作交流,，發(fā)現(xiàn)了三角形內(nèi)角和是180°，看似簡(jiǎn)單的量量算算,、剪剪拼拼,，實(shí)際上是探索知識(shí)的實(shí)驗(yàn)方法，這樣的方法在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)有著重要的作用,，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中掌握更多的本領(lǐng),。

四、師生總結(jié)收獲

師：同學(xué)們,，通過(guò)三角形內(nèi)角和的學(xué)習(xí),，你在數(shù)學(xué)方法上有什么收獲,？

生1：我學(xué)會(huì)了測(cè)量出三角形的三個(gè)內(nèi)角，然后求和的方法,。

生2：我還知道通過(guò)剪,、拼的方法也可以得出三角形的內(nèi)角和是180°。

生3：通過(guò)動(dòng)手操作把三角形內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為平角的探究活動(dòng),，滲透了“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想,。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇四

教學(xué)分析：

按比例分配的練習(xí),。

學(xué)情分析：

已初步了解了按比例分配的應(yīng)用,，將通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固此類問(wèn)題的解決方法。

教學(xué)目標(biāo)：

能運(yùn)用比的意*決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題,，進(jìn)一步體會(huì)比的意義,，提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)策略：

練習(xí),、反思,、總結(jié),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一,、基本練習(xí)

（一）六1班男生和女生的比是3：2

1.男生人數(shù)是女生人數(shù)的（ ）

2.女生人數(shù)是男生人數(shù)的（ ），女生人數(shù)和男生人數(shù)的比是（ ）.

3.男生人數(shù)占全班人數(shù)的（ ）,，男生人數(shù)和全班人數(shù)的比是（ ）.

4.全班人數(shù)是男生人數(shù)的（ ）,，全班人數(shù)和男生人數(shù)的比是（ ）.

5.女生人數(shù)占全班人數(shù)的（ ），女生人數(shù)和全班人數(shù)的比是（ ）.

6.全班人數(shù)是女生人數(shù)的（ ）,，全班人數(shù)和女生人數(shù)的比是（ ）.

把250按2比3分配,，部分?jǐn)?shù)各是多少

二、變式練習(xí)

1,、被減數(shù)是36,，減數(shù)與差的比是4比5，減數(shù)是多少,？差是多少,？

教學(xué)反思：

提高練習(xí)的靈活度，以及練習(xí)的形式,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇五

教學(xué)內(nèi)容：整理書(shū)包

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類,。

2,、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。

教學(xué)重點(diǎn)：按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具,，幾何圖形,。

教學(xué)方法：情境活動(dòng)參與教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、活動(dòng)導(dǎo)入

1,、讓學(xué)生整理自己的'書(shū)包。

組織討論：說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的,，

2,、讓學(xué)生看一看教科書(shū)的圖。

說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)小朋友怎樣整理的,。

3,、小結(jié)：

分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性,。

二,、練一練。

1,、分一分,，說(shuō)一說(shuō)。

（1）怎么分,？說(shuō)標(biāo)準(zhǔn),。

可以按年齡分類，按性別分類,。

（2）圖上有什么,，怎么分？

可以按顏色分類,，按樣式分類,，按樣式和顏色分類。

（3）圖上有什么,，怎么分,？

可以分成機(jī)動(dòng)車和非動(dòng)車兩類：大車、小車,、自行車三類,，按分配個(gè)數(shù)分成三類。

2,、看一看,，可以怎樣分。

（1）圖上畫(huà)著什么,，可以怎么分,。

（2）匯報(bào)，交流：可以按大小分類,，按形狀分類,。

3,、想一想有哪幾種分法。

看圖,，可以怎樣分,。

按大小分類，按顏色分類,，按用途分類,。

三、小結(jié),，實(shí)踐

1,、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，明白了什么,？

2,、實(shí)踐活動(dòng)。

到圖書(shū)館或書(shū)店看一看,。

四位置與順序

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)： 讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系，初步理解上與下,、左與右是相對(duì)的概念,。

2、能力目標(biāo)： 讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動(dòng)物們安家,，并相互說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里,，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。

3,、情感目標(biāo)： 經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值,。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道上與下、左與右是相對(duì)的概念,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課,。

師：同學(xué)們,，上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁,、小胖,、小亞和小巧也搬家了,，住在一棟新房子里。他們邀請(qǐng)歡歡和樂(lè)樂(lè)去做客,，我們?nèi)デ埔磺?

二,、共同探討，獲取新知,。

師：這棟房子里住了哪些人? 對(duì)!他們都住在一棟房子里,。歡歡和樂(lè)樂(lè)先要到小巧家去做客。聽(tīng)!歡歡正在問(wèn)樂(lè)樂(lè)：“你知道小巧住在哪里嗎?” 樂(lè)樂(lè)怎么回答呢?我們聽(tīng)仔細(xì)了：“太簡(jiǎn)單了!小巧住在上面一層左面的房間里,?！?/p>

所以他說(shuō)小巧住在??(上面一層左面的房間里)我們要像樂(lè)樂(lè)一樣把話說(shuō)完整,先說(shuō)哪一層再說(shuō)哪一面的房間，一起說(shuō)一遍“小巧住在??”,。 老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友把剛才歡歡和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話再說(shuō)一遍,。

師：會(huì)嗎?樂(lè)樂(lè)要考考我們，聽(tīng)好了：“小朋友,，你們會(huì)不會(huì)用上中下,、左中右來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他人住在哪里呢?” 這幅圖在我們書(shū)上，請(qǐng)你們看著書(shū)小組內(nèi)兩人一組,，一個(gè)演歡歡提問(wèn),，另一個(gè)演樂(lè)樂(lè)回答。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)每組派兩個(gè)小朋友來(lái)演歡歡和樂(lè)樂(lè),。注意別的小朋友提過(guò)的問(wèn)題就不要再提了,。

三、針對(duì)練習(xí),，鞏固新知,。

1.師：樂(lè)樂(lè)說(shuō)小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請(qǐng)你圈一圈,，誰(shuí)住在紫顏色的房間中? (講評(píng)第一題) 師：會(huì)嗎?請(qǐng)做書(shū)上第2大題,。

2. 師：剛才是告訴我們房間，讓我們?nèi)Τ稣l(shuí)住在里面,。這回反一反,，告訴你一個(gè)人，請(qǐng)你把他的房間涂上顏色,。有問(wèn)題嗎?請(qǐng)做第3大題,。

3. 師：歡歡說(shuō)小朋友們真厲害，他和樂(lè)樂(lè)又想了許多問(wèn)題要難倒你們,，怕不怕?這些問(wèn)題是第4大題,，請(qǐng)你們小組內(nèi)輕輕地說(shuō)一遍。

師：我們來(lái)開(kāi)小火車。

4. 師：最后我們來(lái)做搶答題,。第一個(gè)舉手的小朋友才能回答問(wèn)題,，答對(duì)者拿一顆五角星，答錯(cuò)者扣一顆五角星,。預(yù)備開(kāi)始!

(1)誰(shuí)住在小丁丁的左面,，小巧的的右面? (小淘氣)

(2)誰(shuí)住在小胖的右面，小亞的上面? (亮亮)

(3)誰(shuí)住在小丁丁的下面,，康康的上面? (外婆)

(4)誰(shuí)住在亮亮的左面,，小巧的下面? (小胖)

(5)誰(shuí)住在小胖右面的、下面的房間里? (康康)

(6)誰(shuí)住在康康上面的,、左面的房間里? (小胖)

(7)誰(shuí)住在外婆下面的,、右面的房間里? (小亞)

(8)誰(shuí)住在亮亮左面的、上面的房間里? (小淘氣)

(9)誰(shuí)住在外婆下面的,、旁邊的房間里? (小玲和小亞)

(10)誰(shuí)住在外婆上面的,、旁邊的房間里? (小巧和小丁丁)

四、公開(kāi)練習(xí),，聯(lián)系實(shí)際,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、 使學(xué)生經(jīng)歷,、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過(guò)程,，了解統(tǒng)計(jì)的意義,，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的表頭，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。

教具準(zhǔn)備：課件,、統(tǒng)計(jì)圖表

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，引導(dǎo)探索,，

1、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們,，你們見(jiàn)過(guò)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了嗎?今天我們一起去看看好嗎?(電腦展示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的情景)

師：看了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面,，你想知道什么?

生： ……

師:同學(xué)們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況?

生: ……

2,、揭示課題:

板出： 統(tǒng)計(jì)

二、自主探究,，學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

1,、探討收集信息的好方法

師：要統(tǒng)計(jì)跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物,，首先應(yīng)記錄,、收集這些信息，各學(xué)習(xí)小組議一議,，你打算用什么方法記錄這些信息,，哪一種方法更簡(jiǎn)便、更科學(xué)一些呢?(學(xué)生活動(dòng))

2,、匯報(bào)：(讓學(xué)生體會(huì)用“正”字法記錄,、收集信息更簡(jiǎn)便、更科學(xué)一些)

3,、學(xué)生用“正”字法記錄跑步,、跳高各有多少只小動(dòng)物。電腦展示動(dòng)物賽跑過(guò)程,、學(xué)生記錄)

4,、匯報(bào)、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表里,。

各種動(dòng)物參加跑步情況統(tǒng)計(jì)表

種 類小 兔小 狗小 牛小貓

只 數(shù)

各種動(dòng)物參加跳高情況統(tǒng)計(jì)表

種 類小 兔小 狗小 牛小 貓

只 數(shù)

1,、識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你有什么好見(jiàn)解?

生： ……

師：把這兩個(gè)表編成一個(gè)表,，那么這個(gè)表應(yīng)反映哪幾個(gè)內(nèi)容?請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組議一議,。(學(xué)生活動(dòng))

師：哪個(gè)學(xué)習(xí)小組愿意匯報(bào)?

生：……(學(xué)生匯報(bào)后出示簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)

只 數(shù)種 類項(xiàng) 目小兔小狗小牛 小貓

跑 步

跳 高

2、填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

師：怎樣把數(shù)據(jù)填入表里呢?請(qǐng)同學(xué)試一試(學(xué)生填寫(xiě),、匯報(bào),、檢查)

3、比較單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察,、比較這個(gè)統(tǒng)計(jì)表與前面哪兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表有什么不同?

生： ……

師:同學(xué)們說(shuō)得很對(duì),前面哪兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表比較簡(jiǎn)單,它們反映運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目只有1項(xiàng),我們稱它為單式統(tǒng)計(jì)表,而后面這個(gè)統(tǒng)計(jì)表反映2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,我們稱它為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,。

4、簡(jiǎn)單的分析,、交流

師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表你發(fā)現(xiàn)了參加跑步的有多少只小兔?

生： ……

師：參加( )的( )只數(shù)最多?參加( )的( )只數(shù)最少?

生： ……

師：你還能發(fā)現(xiàn)了什么?

生： ……

5,、結(jié)：(略)

三、應(yīng)用,、拓展

1,、統(tǒng)計(jì)各種動(dòng)物參加跑步的的成績(jī)

師：你還想統(tǒng)計(jì)什么?

生：……

師:那我們來(lái)統(tǒng)計(jì)小兔、小狗的跑步成績(jī)。(電腦出示統(tǒng)計(jì)表)

小兔,、小狗參加跑步成績(jī)情況統(tǒng)計(jì)表

只數(shù)時(shí)間 種 類1秒- 2秒3秒- 4秒5秒- 6秒7秒- 8秒8秒以上

小 兔

小 狗

師：我們先來(lái)看看小兔,、小狗1000米跑所用的時(shí)間，那同學(xué)可要記好!(電腦逐步展示裁判員匯報(bào)運(yùn)動(dòng)員的成績(jī),，學(xué)生記錄,，并填入表中)

你還想知道小牛和小貓的成績(jī)嗎?

生：……

師: 那我們?cè)谶@個(gè)表再添上兩行,同學(xué)們會(huì)填嗎?

生: ……(指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě))

2、學(xué)生獨(dú)立完成教材第108頁(yè)做一做

四：全課小結(jié)：(略)

五：家庭作業(yè)：練習(xí)二十二第一題,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“”和“=”這三種符號(hào)及其含義,，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

2.使學(xué)生知道用“大于,、小于,、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感,。

3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品德。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷,、分析及處理問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“”和“=”這三種符號(hào)及其含義,，知道用“大于,、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小,，建立符號(hào)感,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

投影儀;9只小猴,、4個(gè)梨,、3個(gè)桃、2根香蕉;1-5數(shù)字卡片;學(xué)具盒,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)舊知

(一)認(rèn)讀1-5各數(shù)。

(二)排序,。

教師在黑板上擺上3,、1、5,、2,、4。讓學(xué)生按從小到大的順序排列,。

二、探究新知

(一)觀察主題圖，回答問(wèn)題

要求：看圖聽(tīng)故事,。

教師講故事：有幾只猴子到山上玩耍,。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午,，他們又累又渴,，于是他們跑到山上采了許多水果，來(lái)到草地上吃,。同學(xué)們,，你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)

學(xué)生回答后,，教師再出示主題圖,。師：“同學(xué)們，你們猜對(duì)了嗎?”“你們?cè)僮屑?xì)看一下,，猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個(gè)數(shù)字表示?”

教師根據(jù)學(xué)生的回答,，相應(yīng)在黑板上貼出水果圖，并標(biāo)上數(shù)字,。

(二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“”“”和“=”,。

1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。

(1)師：“如果每只猴子吃1個(gè)梨,，夠不夠?”教師用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái),，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字,。

(2)教師說(shuō)明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多,，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等,。(板書(shū)：“=”),，等號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”,。

(3)師：“同學(xué)們看看,，等號(hào)兩邊的數(shù)有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”

2、教學(xué)“”(猴和香蕉比),。

(1)師：“如果每只猴子吃1根香蕉,，夠不夠?”教師用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少,。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字,。

(2)學(xué)生觀察得出，猴比香蕉多,，也就是32(板書(shū)32),。

(3)請(qǐng)學(xué)生觀察“”,，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：開(kāi)口大，朝大數(shù),。

(4)師：“你還能舉出哪些例子嗎?”

3.教學(xué)“”(猴和梨比)方法同2,。

“尖頭小，對(duì)小數(shù),?！?/p>

4.請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論,，看有什么發(fā)現(xiàn),。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于;開(kāi)口大,，朝大數(shù);尖頭小,，對(duì)小數(shù)。

5.發(fā)散思維,。

看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比,，幾大于幾，幾小于幾?

三,、運(yùn)用知識(shí)

(一)教科書(shū)第18頁(yè)“做一做”第1題,。教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清題意,。

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠,，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾?

2.右圖：兩邊各有幾只燈籠,，誰(shuí)多誰(shuí)少,，幾大于幾?

學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師巡視,，再拿幾個(gè)學(xué)生的上投影儀上長(zhǎng)方體講評(píng),。

(二)游戲：比一比

1.師：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室,，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰(shuí)和誰(shuí)比?幾大于幾?”

2.小組游戲：同桌間拿出學(xué)具,，擺一擺，比一比,，誰(shuí)多誰(shuí)少,，幾大于幾?

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇九

教學(xué)內(nèi)容：

人教實(shí)驗(yàn)版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第23、24頁(yè)內(nèi)容,。 教學(xué)目標(biāo)：

“ 學(xué)會(huì)”目標(biāo)：使學(xué)生借助生活中常見(jiàn)的圓錐形實(shí)物圖入手,，提出問(wèn)題，并能解決問(wèn)題,。

“會(huì)學(xué)”目標(biāo)：使學(xué)生掌握從實(shí)物到抽象的一些基本方法,，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性,。

“樂(lè)學(xué)”目標(biāo)：

1、通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，有利于培養(yǎng)學(xué)生邊觀察

邊思考的良好習(xí)慣和迎難而上的精神,。

2、使學(xué)生在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，獲得成功的體

驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道圓錐各部分的名稱,，掌握它的特征。教學(xué)難點(diǎn)：

圓錐高的測(cè)量方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圓錐形紙筒,、布、圓錐形實(shí)物,、圓錐模型,、木板、沙子,、三角形,、長(zhǎng)方形、正方形硬紙片,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、“魔術(shù)”導(dǎo)入

1、出示一個(gè)圓柱,，用這個(gè)圓柱的外殼套住一個(gè)圓錐,。

師：只是一個(gè)什么形狀的物體？他有什么特征,？

3,、同學(xué)們看一看，老師能不能把這個(gè)圓柱變成你們說(shuō)的那樣,？

4,、師：這個(gè)物體叫圓錐，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)圓錐的有關(guān)知識(shí),。（板書(shū)課題：圓錐的認(rèn)識(shí)）

師：看到這個(gè)課題,，你最想知道什么？（學(xué)生提出問(wèn)題,，師一一板書(shū)）,。

二、自學(xué)

1,、老師出示圓錐形實(shí)物圖,。

師：觀察這些物體的形狀有什么共同點(diǎn),？

生活中，你還見(jiàn)過(guò)那些圓錐形的物體,？

（學(xué)生回答后,，老師及時(shí)鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)同學(xué)們有很好的觀察能力）小結(jié)：看來(lái)圓錐不僅給我們的生活帶來(lái)了方便,，還沒(méi)花了我們的生活,。

三、

小黑板出示探究的問(wèn)題：

1,、圓錐有什么特征,？

2、怎么畫(huà)圓錐的平面圖,？

3,、圓錐的高在哪里呢？他有多少條高,？為什么,？

4、怎么測(cè)量圓錐的高,？

5,、圓錐的側(cè)面展開(kāi)會(huì)是什么圖形？

四,、交流展示

預(yù)設(shè)課堂：

1,、學(xué)生：我們組通過(guò)看一看，摸一摸,，知道了圓錐有一個(gè)底面和一個(gè)側(cè)面組成,，底面是一個(gè)圓形，側(cè)面是一個(gè)曲面,。（學(xué)生邊回答邊演示實(shí)物）

2,、學(xué)生：我們組討論怎樣畫(huà)圓錐時(shí)覺(jué)得不太難畫(huà)，就是不知道怎么說(shuō)話法,？

老師講解畫(huà)法,，并示范，然后學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà),。

3,、學(xué)生甲：我們組認(rèn)為圓錐有無(wú)數(shù)條高。

乙：我們不同意,，我們認(rèn)為圓錐有一條高,。

同桌配合,，測(cè)量手中圓錐的高,。（學(xué)生展示測(cè)量的過(guò)程）。

老師指出應(yīng)從“零刻度”量起,。

老師：我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),，每個(gè)小組用沙子堆一個(gè)圓錐,，想辦法測(cè)量一下它的高,。（學(xué)生合作實(shí)驗(yàn),，并進(jìn)行交流展示）

4、學(xué)生甲：我們組吧圓錐的側(cè)面展開(kāi)后是一個(gè)半圓,。

學(xué)生已：我們組吧圓錐的側(cè)面展開(kāi)后是一個(gè)扇形,。

老師：同學(xué)們可以回憶一下扇形的概念。學(xué)生得出結(jié)論：是扇形

五,、問(wèn)題解決,，運(yùn)用新知。

1,、輕松一下。

2,、幸運(yùn)考場(chǎng),。

六、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了那些知識(shí),？還有什么問(wèn)題,？ 課后反思：

在實(shí)際生活中，學(xué)生對(duì)圓錐的認(rèn)識(shí)都是感性的,，而課堂教學(xué)是對(duì)圓錐進(jìn)行理性的認(rèn)識(shí),。在教學(xué)時(shí)，動(dòng)手操作和探索研究圓錐的特征,，是本節(jié)課的主題,，并把“觀察、猜想,、操作,、發(fā)現(xiàn)”的方法貫穿始終。通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn),，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力，空間想象能力和抽象思維能力,，同時(shí)有效的培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情境,，通過(guò)自主探究活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)平行線、垂線,。

2,、通過(guò)討論交流,，和諧發(fā)展獨(dú)立思考能力與合作精神。

3,、在比較,、分析、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)以致用的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,、增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：通過(guò)自主探究活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)平行線與垂線。

教學(xué)過(guò)程：

1,、談話導(dǎo)入,。

1)我們?cè)?jīng)一起學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)數(shù)的產(chǎn)生，知道了數(shù)字和數(shù)都是人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng),、日常生活中逐漸發(fā)明和發(fā)展的,。不但是數(shù)字，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的,、正在學(xué)習(xí)的,、以及以后將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)都是從人們的生活、勞動(dòng)中來(lái)的,，而且學(xué)習(xí)這些知識(shí)又能更好地為生活,、生產(chǎn)服務(wù)。所以學(xué)好數(shù)學(xué)是一件非常重要的事情,，因?yàn)樗谏钌a(chǎn)中都會(huì)用到,，同時(shí)又是一件非常有趣的事情，因?yàn)樯钪杏泻芏嗵N(yùn)含數(shù)學(xué)知識(shí)的事例,。不信,，請(qǐng)注意：

2)故事：課間，同學(xué)們安靜有序地休息,。(課件1)

朱呂浩在經(jīng)過(guò)吳炫陶的座位邊時(shí),，不小心把吳炫陶的文具盒弄到了地板上，這時(shí)候如果是你,，你會(huì)怎么做呢?(課件2)

(學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,，適當(dāng)進(jìn)行思想教育)

3)朱呂浩也像同學(xué)們說(shuō)的和期望的一樣，馬上向吳炫陶表示誠(chéng)摯的歉意后，迅速將散落的文具盒及地面上的鉛筆,、圓珠筆等文具收拾好放回桌面,，事情好象到此結(jié)束了。不過(guò),，在收拾文具時(shí),，他卻發(fā)現(xiàn)了一件事，而且引起了他的思考,，究竟是什么呢?我們來(lái)看看,。(課件出示散落在地面上的文具，聚焦在兩支鉛筆上)

4)他想到很有意思的一個(gè)問(wèn)題,，是什么呢?我們?cè)趯?duì)他積極思考問(wèn)題的好習(xí)慣表示欽佩的同時(shí),，不妨來(lái)看看這個(gè)問(wèn)題：

(課件出示)兩支鉛筆落在地面上，可能會(huì)形成哪些圖形呢?

2,、探索比較,。

1)每位同學(xué)先獨(dú)立思考一下這個(gè)問(wèn)題，把可能出現(xiàn)的圖形用兩支筆代替擺一擺,，擺了一種圖形后,，再把這種圖形畫(huà)在自己的草稿本上。

2)擺完后,，小組內(nèi)先相互交流，討論一下,，最后形成小組意見(jiàn),，每小組做好發(fā)言準(zhǔn)備。(教師巡視,，參與討論,，了解情況)

3)我們請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生展示后,，還有要補(bǔ)充的嗎?

4)我們將這些形成的圖形整理一下(課件顯示),。

學(xué)生對(duì)圖形分類，并說(shuō)出分類的依據(jù),。

小結(jié)：同樣是這些圖形,，我們依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以有不同的分類,。

5)我們選取其中一組分類的情況繼續(xù)研究下去,。(按照“相交”和“不相交”的標(biāo)準(zhǔn)分類)

3、深入研究,。

1)我們將落在同一地面上的兩支鉛筆形成的圖形分成了“相交”和“不相交”兩類,。像這樣落在同一地面上在數(shù)學(xué)上可以表述為“同一平面”。如果一支在地面一支在桌面則是不在同一平面了。(課件顯示)

3)小組內(nèi)討論,，引導(dǎo)：直線可以向兩端無(wú)限延伸,。

根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整分類。(課件顯示)

真是了不起,，剛剛湯老師和聽(tīng)課的老師們一起領(lǐng)略了同學(xué)們的風(fēng)采,，你們真是好樣的，學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣,，敢想,、敢說(shuō)、敢問(wèn),，還要會(huì)動(dòng)手,、動(dòng)口和動(dòng)腦!

4、歸納特征,。

1)通過(guò)同學(xué)們自己的探索研究,，我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi)，兩條直線的相互關(guān)系有兩種不同的情況：相交和不相交,。

2)那么在數(shù)學(xué)中對(duì)這兩種情況又是如何介紹和描述的呢?

(課件出示)

(對(duì)相交的情況又是如何介紹和描述的呢?相交——垂直)

5,、強(qiáng)化特征。

1)下列幾組直線,，請(qǐng)剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)判斷一下,。

2)出示一個(gè)長(zhǎng)方體形狀的盒子，畫(huà)在不同面上的兩條直線,，質(zhì)疑同一平面,。

3)判斷下列哪些直線是互相平行，哪些是互相垂直,。

指出：平行線和垂線都是相互的,，不能單獨(dú)說(shuō)哪一條直線是平行線或垂線。

引導(dǎo)說(shuō)：這兩條直線是互相平行,、互相垂直的,，也可以說(shuō)，這條直線是那條直線的平行線,、垂線,。

6、靈活運(yùn)用,。

(學(xué)生說(shuō)或組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō))

2)出示校園圖,，找一找平行與垂直。

7,、拓展鞏固,。

2)動(dòng)手折折，可以折出垂線與平行線嗎?動(dòng)手試試吧。

3)學(xué)生動(dòng)手折紙,，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)。

4)展示學(xué)生的作品,。

5)同學(xué)們真不簡(jiǎn)單,，竟然能在這樣的一張紙上通過(guò)自己動(dòng)手折折平行線和垂線!

請(qǐng)把這些紙收拾起來(lái)，吃課間餐時(shí)還有它的用途呢?我們連一張紙也不要浪費(fèi),。

8,、全課小結(jié)。

你覺(jué)得自己這節(jié)課怎么樣?有什么收獲和體會(huì)?

認(rèn)為自己很棒的話,，請(qǐng)給自己一點(diǎn)掌聲,。

有關(guān)平行和垂直的知識(shí)還有很多，以后我們會(huì)繼續(xù)去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)這有趣的數(shù)學(xué)的!

設(shè)計(jì)思路：

1,、注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生;

2、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式,，自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu);

3、努力創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系,，讓課堂煥發(fā)生命活力;

4,、注重發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)性作用，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn);

6,、充分利用課件,，素材采集結(jié)合生活，讓課件更好地為教學(xué)教育服務(wù),。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇十一

1、的幾位數(shù)和最小的幾位數(shù)：

的一位數(shù)是9,，最小的一位數(shù)是0,。

的二位數(shù)是99，最小的二位數(shù)是10

的三位數(shù)是999,，最小的三位數(shù)是100

的四位數(shù)是9999,，最小的四位數(shù)是1000

的五位數(shù)是99999，最小的五位數(shù)是10000

的三位數(shù)比最小的四位數(shù)小1,。

2,、筆算加減法時(shí)：相同數(shù)位要對(duì)齊;從個(gè)位算起。哪一位上的數(shù)相加滿10,，就向前一位進(jìn)1;哪一位上的數(shù)不夠減,，就從前一位退1當(dāng)作10，加本位再減;如果前一位是0，則再?gòu)那耙晃煌?,。

3,、兩個(gè)三位數(shù)相加的和：可能是三位數(shù)，也有可能是四位數(shù),。

4,、加法公式：

加數(shù)+加數(shù)=和

和-另一個(gè)加數(shù)=加數(shù)

5、減法公式：

被減數(shù)-減數(shù)=差

差+減數(shù)=被減數(shù)或被減數(shù)=差+減數(shù)

被減數(shù)-差=減數(shù)

6,、口算時(shí)：

例：(1)35+48,，先算35+40=75，再算75+8=83,。

7,、問(wèn)題中出現(xiàn)“大約”、“約”,、“估一估”,、“估算”、“估計(jì)一下”“應(yīng)準(zhǔn)備”等詞語(yǔ)時(shí),，都是用估算,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇十二

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形,、正方形、三角形和圓,，體會(huì)“面”在“體”上,。

2.能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)這四種圖形,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干,、平面圖形若干,、白紙、彩筆等,。

教法學(xué)法：

本次教學(xué)活動(dòng)以“問(wèn)題情境-建立模型-解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過(guò)程,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),，融觀察、操作,、交流,、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí),。

教學(xué)過(guò)程：

一.情景導(dǎo)入,，揭示課題

1.同學(xué)們，今天可愛(ài)的小狗貝貝給大家請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)圖形朋友,，想不想知道是什么圖形朋友呢?我們一起去看看吧!(演示課件)

2.認(rèn)識(shí)這幾個(gè)圖形朋友嗎?誰(shuí)能叫出他們的名字呢?

(圓柱體,、正方體、長(zhǎng)方體,、三棱柱)

誰(shuí)知道第四個(gè)圖形朋友叫什么名字呢?(三角形)還有不同的看法嗎?(三角體)

其實(shí)這個(gè)圖形朋友叫三棱柱,，誰(shuí)能把老師的話重復(fù)一遍?誰(shuí)還能再說(shuō)說(shuō)?

3.這幾個(gè)圖形朋友真調(diào)皮，一個(gè)個(gè)跳到了地上,，地上濕濕的,，弄得到處都是腳印。你能猜猜他們會(huì)留下什么形狀的腳印嗎?先跟你的同桌說(shuō)一說(shuō),。

二.玩中認(rèn)圖形

用剛才的方法,，在你喜歡的物體的面上找一找，看看你還能找到什么圖形朋友呢?

生匯報(bào)：我在圓柱體上找到圓,，我在長(zhǎng)方體上找到長(zhǎng)方形……

四人一小組,，討論一下，說(shuō)說(shuō)還有什么好辦法呢?

生自由匯報(bào)說(shuō)方法

師多媒體展示方法

第一種方法：印一印,，第二種方法：畫(huà)一畫(huà),。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)用第二種方法要注意什么呢?(按住不能移動(dòng))

第三種方法剪一剪。

接下來(lái)請(qǐng)大家選擇你喜歡的物體,，用你喜歡的方法,，讓他在你的紙上留下漂亮的腳印吧!(生動(dòng)手操作)

誰(shuí)愿意展示一下作品呢?

(下面我們仔細(xì)看看正方形和長(zhǎng)方形有什么地方不一樣呢?)

接下來(lái)請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下這幾個(gè)圖形,，我說(shuō)圖形的名字,，你舉起手在空中畫(huà)一畫(huà)好嗎?(正方形、長(zhǎng)方形,、三角形、圓形)

板書(shū)：認(rèn)識(shí)圖形

三角形,、正方形,、長(zhǎng)方形、圓

三.猜中辨圖形

接下來(lái)請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛,，老師這里有個(gè)魔術(shù)袋里面住著老師的圖形朋友和今天認(rèn)識(shí)的新的圖形朋友,，誰(shuí)能只用手摸,，不用眼睛看就說(shuō)出他們的名字呢?(誰(shuí)來(lái)試試?)

誰(shuí)能把這些圖形朋友分成兩類呢?

你為什么這樣分?

“體”和“形”有什么不同呢?

四.憶中說(shuō)圖形

同學(xué)們真棒，能夠區(qū)分各種圖形,，下面我們一起做一道有趣的練習(xí)好嗎?

1.指著其中一個(gè)安全標(biāo)志問(wèn)：這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么呢?(行人走天橋,、殘疾人專用設(shè)施、學(xué)校路口注意行人,、停車場(chǎng))

我們一起看看這些安全標(biāo)志的面是什么圖形呢?

2.你還能說(shuō)一說(shuō)在生活中有哪些物體的面是長(zhǎng)方形,、正方形、三角形或圓形嗎?四個(gè)人一個(gè)小組,，先在小組中說(shuō)說(shuō)吧,。

哪些物體的面是長(zhǎng)方形?(窗戶、黑板,、文具盒,、書(shū)……)

2.哪些物體的面是正方形?(魔方、正方形盒子……)

3.哪些物體的面是三角形?(三角板,、三角形的紅旗……)

4.哪些物體的面是圓?(可樂(lè)瓶的面,，鉛筆上下的面……)

五.活動(dòng)五：動(dòng)中擺圖形

1.課件展示圖案

這些圖案漂亮吧!想不想也拼一拼呢?可以用圖形拼一拼，也可以用彩色筆畫(huà)一畫(huà),。先自己動(dòng)手試試,，然后四人一小組合作拼一拼，比比看哪組作品最精彩,。

2.生動(dòng)手拼組圖案

3.哪個(gè)小組來(lái)介紹一下你們的作品呢?

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲?

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇十三

1知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí),，學(xué)會(huì)億以上數(shù)的讀法和寫(xiě)法。掌握把整億的數(shù)改寫(xiě)成以億為單位的數(shù),。

2過(guò)程與方法：

經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫(xiě)過(guò)程,，體驗(yàn)類推、遷移的思想與方法,。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí),，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1教學(xué)重點(diǎn)：

掌握億以上數(shù)的讀、寫(xiě)方法,。使學(xué)生掌握改寫(xiě),、省略的方法。

2教學(xué)難點(diǎn)：

掌握中間有0的大數(shù)的讀寫(xiě)方法,。能夠把用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的改寫(xiě)方法遷移到改寫(xiě)用“億”作單位的數(shù),。

教學(xué)工具

多媒體設(shè)備

教學(xué)過(guò)程

1談話引入

在上課之前，我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲——數(shù)字魔法,，有一個(gè)數(shù)非常難讀,，你們想試一試嗎?

出示：0,。

生回答后，師說(shuō)：這么難的數(shù)也會(huì)讀,，真不簡(jiǎn)單!接下來(lái)它要變了,，請(qǐng)仔細(xì)看：3004，誰(shuí)會(huì)讀?真了不起!請(qǐng)繼續(xù)看,，變變變,，507000，這個(gè)數(shù)好大,，你們會(huì)嗎?(生回答)

這么難的數(shù)還難不倒大家,，看好了，80409000,，這下不會(huì)了吧?

也會(huì)呀,，你讀吧!你們真聰明!讀得又對(duì)又快，一定知道它們的讀法,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)億以內(nèi)的數(shù)如何讀,。

看來(lái)同學(xué)們對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法掌握得很好，在我們生活中,，還經(jīng)常會(huì)遇到比一億更大的數(shù),，這節(jié)課讓我們一起走近它們，認(rèn)識(shí)它們,。

(板書(shū)課題：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí))

2新知探究

(一)億以上數(shù)的讀法

1,、讀一讀下面畫(huà)橫線的數(shù)。

2,、試讀出下面各數(shù),。

3、怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)?

先讀萬(wàn)級(jí),，再讀個(gè)級(jí);萬(wàn)級(jí)的數(shù),，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,，都不讀,，其他數(shù)位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零,。

4,、讀出下面各數(shù)。

(三)億以上數(shù)的寫(xiě)法

1,、寫(xiě)出下面橫線上的數(shù),。

2、試寫(xiě)出下面各數(shù),。

3,、億以上數(shù)的寫(xiě)法。

先寫(xiě)萬(wàn)級(jí),，再寫(xiě)個(gè)級(jí);哪個(gè)數(shù)為上一個(gè)單位也沒(méi)有,，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。

4,、試寫(xiě)出下面各數(shù),。

二十五億寫(xiě)作：2500000000

四百九十億六十萬(wàn)寫(xiě)作：49000600000

五千零四億零七百萬(wàn)寫(xiě)作：500407000000

5、讀寫(xiě)比較,。

讀法與寫(xiě)法有什么相同與不同?

相同點(diǎn)：從高級(jí)起,，按級(jí)讀數(shù)，寫(xiě)數(shù),。

不同點(diǎn)：讀數(shù)時(shí),，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0,，都只讀一個(gè)零,。

寫(xiě)數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位上寫(xiě)“0”,。

3鞏固提升

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色,，有一只機(jī)靈的小猴知道了，它有些不服氣,，想考考大家,，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?接下來(lái)我們一起進(jìn)入闖關(guān)練習(xí)。

第一關(guān)：學(xué)以致用

1.我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙,。讀作：(三十七億零五十萬(wàn)),。

2.四億零五百九十萬(wàn)四千二百。這個(gè)數(shù)寫(xiě)作：(405904200),。

第二關(guān)：火眼金睛

1.6008007200中的每一個(gè)0都不讀,。(錯(cuò)誤)

2.由三十、三十萬(wàn),、三十億組成的數(shù)300030030,。(錯(cuò)誤)

第三關(guān)：精挑細(xì)選

1.用7個(gè)十億、8個(gè)千萬(wàn),、5個(gè)萬(wàn)和4個(gè)十組成的數(shù)寫(xiě)作(d)

a,、780050040b、708050040

c,、708005040d,、7080050040

2.下面各數(shù)中，所有的0都不讀的是(c)

a,、906307000b,、1080060000

c,、52072004500d、5883000600

課后小結(jié)

(一)學(xué)生總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說(shuō)--組內(nèi)總結(jié)--組間交流)

(二)教師總結(jié)

今天,，我們通過(guò)自己的努力,，學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，老師真為你們驕傲!同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是相互聯(lián)系,、相互貫通的,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要做到舉一反三，運(yùn)用舊知識(shí)來(lái)學(xué)到更多的新知識(shí),。

板書(shū)

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法

2,、億以上數(shù)的讀法,、寫(xiě)法

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全套篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。

教具準(zhǔn)備：

例6的投影片、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)。

1,、按順序?qū)懛螅?/p>

2,、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（）。

62后面的第五個(gè)數(shù)是（）,。

3,、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來(lái)。

35,、87,、70、62,、15,、6

二、新授。

1,、投影出示例6．

教師：紅球有幾個(gè)？（58個(gè)）藍(lán)球有幾個(gè),？（15個(gè)）黃球有幾個(gè),？（10個(gè)）

大家一起從15數(shù)到58,，數(shù)的過(guò)程體會(huì)到15到58要經(jīng)過(guò)好多的數(shù),。

教師告訴學(xué)生,，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說(shuō),，紅球比藍(lán)球多得多。

2,、投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。

小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng),，誰(shuí)比誰(shuí)多一些,，誰(shuí)比誰(shuí)多的多,，誰(shuí)比誰(shuí)少一些．

學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些,，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等,。

三,、鞏固練習(xí),。

1,、小娟有37張郵票．（投影片出示）

本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，再集中交流,。

（1）小明可能有幾張郵票？

（2）小紅可能有幾張郵票,？

2、第43頁(yè)“做一做”

第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些,、少一些,、多得多、少得多”說(shuō)一句話。

第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生,，集體訂正．

第3題：看誰(shuí)最聰明：你能想出幾種答案,？引導(dǎo)學(xué)生討論交流,。

3,、下面各數(shù)中,，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多得多,，誰(shuí)比誰(shuí)少一些,？

15,、17、45

四,、結(jié)課

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