人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

幻燈片教學(xué)篇一

本課是“華中科技大學(xué)出版社”《信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)》四年級(jí)（下）第七課的內(nèi)容,。通過(guò)實(shí)際教學(xué)，我感覺(jué)到學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò),，主要表現(xiàn)出為：

一,、是我從課件開(kāi)始導(dǎo)入，展示我做好的范例文件,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,。我通過(guò)為學(xué)生展示powerpoint生動(dòng)實(shí)例讓學(xué)生感受到powerpoint的廣泛應(yīng)用和魅力，激發(fā)興趣,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，讓學(xué)生以愉快的心情進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)是一件非?？鞓?lè)的事情,。這為本節(jié)課教學(xué)順利完成打下良好的基礎(chǔ)。

二,、是本節(jié)課我設(shè)計(jì)的主題以“自我介紹”為主題,。與學(xué)生的生活情感非常貼近,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，積極創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究的精神,。

這節(jié)課的不足之處在于：由于時(shí)間的關(guān)系,，沒(méi)有給學(xué)生提供更多的展示作品的機(jī)。因此,，使得匯報(bào)環(huán)節(jié)相對(duì)比較單一,，不夠豐富。今后,，我會(huì)在這點(diǎn)上引起重視,，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分的探索,，發(fā)現(xiàn)實(shí)踐,，總結(jié),。

幻燈片教學(xué)篇二

旬陽(yáng)縣城關(guān)第二小學(xué)

郭佳君

一、教材依據(jù)

本教材經(jīng)陜西省中小學(xué)教材審定委員會(huì)2007年審查通過(guò)（試用）,，陜西出版集團(tuán),、陜西科學(xué)技術(shù)出版社出版，九年義務(wù)教育教材六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù),。本節(jié)課系第一單元制作多媒體報(bào)告第3課《編輯幻燈片》的第一課時(shí),，主要內(nèi)容有第一節(jié)添加新的幻燈片和第二節(jié)在幻燈片中插入圖片。

二,、設(shè)計(jì)思路

1,、指導(dǎo)思想

化、拓展,，重組教學(xué)內(nèi)容,，開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得豐富多彩,。用教材“教”，立足點(diǎn)放在學(xué)習(xí)主體身上,，注重教學(xué)行為與學(xué)習(xí)行為的同步相諧,，注重知識(shí)傳授中的能力培養(yǎng)，注重舉一反三,，是以知識(shí)為線(xiàn)索,、潛能開(kāi)發(fā)為重點(diǎn)。只有為學(xué)生提供一個(gè)符合新課程理念的教學(xué)環(huán)境,，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)，學(xué)生才能真正做到自主學(xué)習(xí),，自主發(fā)展,。

2、設(shè)計(jì)理念

教學(xué)力圖體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與信息技術(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng),，從中獲取新的知識(shí)與技能。促進(jìn)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀(guān),。

（1）堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體”

在信息技術(shù)教學(xué)中，以學(xué)生作為學(xué)習(xí),、探索和操作的主體,，教師的主導(dǎo)作用除了教授知識(shí)、技能外還體現(xiàn)為引導(dǎo)者（引導(dǎo)學(xué)生思考,、探索和操作）,、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的創(chuàng)設(shè)者（創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景和任務(wù)）,、輔助者（提供必要學(xué)習(xí)課件、提供必要的巡視和指導(dǎo)）,。教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件,，營(yíng)造良好的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極探索，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),。

（2）“興趣引領(lǐng),，激發(fā)求知，自主探究”

置認(rèn)知沖突,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),、提出問(wèn)題，循循善誘,，引導(dǎo)學(xué)生在探索過(guò)程中解決問(wèn)題,，進(jìn)入主體角色，成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者,。

（3）努力做到“講,、演、思,、練,、評(píng)”的和諧統(tǒng)一

powerpoint的教學(xué)是知識(shí)與操作技能緊密結(jié)合的教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平,、各章節(jié)的不同內(nèi)容恰當(dāng)?shù)夭捎弥v授法,、探究法、回答法,、演示法和練習(xí)法等多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)上機(jī)練習(xí)及時(shí)反饋教學(xué)信息,，調(diào)整教學(xué),。在教學(xué)中做到“講、演,、思,、練、評(píng)”的和諧統(tǒng)一,。本節(jié)課是基本操作課,，采用講、演,、練相結(jié)合的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué),。

3,、教材分析

第一單元制作多媒體報(bào)告共四課：初識(shí)powerpoint；創(chuàng)建演示文稿,；編輯幻燈片,；設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。本節(jié)是第三課編輯幻燈片的第一課時(shí),。前面兩課所進(jìn)行的操作,，都是對(duì)一張幻燈片進(jìn)行操作的，屬于最基本的操作,，學(xué)生對(duì)于powerpoint已經(jīng)有了一定的了解,，例如，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了powerpoint窗口,、學(xué)會(huì)制作標(biāo)題幻燈片,、保存powerpoint文件、關(guān)閉powerpoint等,，已掌握了對(duì)文字的基本操作,，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何插入新幻燈片、在幻燈片中插入圖片,，并為下面的內(nèi)容學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

材以信息技術(shù)與其他課程整合的理念設(shè)計(jì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究和解決問(wèn)題的能力,。

4,、學(xué)情分析

學(xué)生已在前兩節(jié)學(xué)會(huì)基本操作，包括啟動(dòng)退出,，創(chuàng)建及保存多張幻燈片組成的演示文稿,，只不過(guò)暫時(shí)還停留在文字構(gòu)成的幻燈片部分的編輯與修改。學(xué)生作品已初見(jiàn)效果,，學(xué)生的興趣和熟練程度越來(lái)越高,。五年級(jí)已經(jīng)掌握了對(duì)word的基本操作，另外學(xué)生對(duì)網(wǎng)上鄰居及共享文件下載使用熟練,。六年級(jí)的學(xué)生思想日趨成熟，有主見(jiàn),，充滿(mǎn)自信,，喜歡展示自我，發(fā)表自己的見(jiàn)解,，具有挑戰(zhàn)精神,。所以給學(xué)生一些難度大一些的任務(wù)，學(xué)生也樂(lè)意接受挑戰(zhàn),。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)添加新的幻燈片；在幻燈片中添加和調(diào)整剪貼畫(huà)及高精度圖像的方法,；體驗(yàn)幻燈片版式,。

2、方法與途徑：學(xué)會(huì)尋求幫助,，利用演示,、練習(xí)及知識(shí)遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)，在對(duì)比中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，提高自學(xué)能力,。制作內(nèi)容豐富、圖文并茂的幻燈片,。

3,、情感與評(píng)價(jià)：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與審美能力。感受成功的快樂(lè)與喜悅,。

4,、現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用：計(jì)算機(jī)教室控制系統(tǒng)及網(wǎng)上鄰居共享文件的使用。

四,、教學(xué)重點(diǎn)

在幻燈片里添加剪貼畫(huà)及高精度圖像的方法,。

五、教學(xué)難點(diǎn)

剪貼畫(huà)及高精度圖像的格式設(shè)置,。

六,、教學(xué)準(zhǔn)備

1、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室,；

2,、演示用課件《古詩(shī)二首》；

3,、學(xué)生用圖片素材庫(kù)在教師機(jī)中共享,。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課

教師打開(kāi)演示課件《古詩(shī)二首》（教師機(jī)廣播）,，共三張,，第一張標(biāo)題，第二張純文字,，第三張文字,、圖片、背景,，讓學(xué)生欣賞一下圖文并茂,，設(shè)計(jì)生動(dòng)的幻燈片。

師：同學(xué)們，你最喜歡哪一張幻燈片,？為什么,？ 生：第三張。圖文并茂,，設(shè)計(jì)生動(dòng),。師：想不想自己制作一張？生：想,。

導(dǎo)入新課,，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《編輯幻燈片》，板書(shū)課題,。

（二）提供方法 學(xué)習(xí)新知

1,、添加新的幻燈片

生：插入一張新幻燈片 師：對(duì)，具體怎樣操作,！

師：提示一下,，當(dāng)我們學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，你會(huì)怎樣解決,！

生：求助于書(shū)本,、老師、同學(xué)等

（點(diǎn)評(píng)：當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),，教師提供學(xué)習(xí)方法上的幫助尤為重要）

師：那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@個(gè)演示文稿中插入一張新的,、空白的幻燈片。

師：哪位同學(xué)愿意來(lái)演示一下

生：演示（菜單欄“插入”—“新幻燈片”選擇版式—“確定”）（注意：一般情況下,，第一張幻燈片選擇“標(biāo)題幻燈片”,，第二張幻燈片就選擇其他的幻燈片版式了。）

師：還有不同的方法嗎,？想想那種方法更簡(jiǎn)捷,？ 生：?jiǎn)螕艄ぞ邫谏系摹靶禄脽羝卑粹o。第二種,。（添加規(guī)則：先幻燈片總是添加在當(dāng)前幻燈片的后面,。）

2、在幻燈片中插入圖片

師：新幻燈片插好了,，首先我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)“添加文本框”輸入古詩(shī)《尋隱者不遇》,。

師：要做一份圖文并茂的演示文稿，僅設(shè)置各種文字的格式是不夠的,，還應(yīng)插入一些圖片或剪貼畫(huà)來(lái)增強(qiáng)幻燈片的表現(xiàn)力,，使幻燈片更加美觀(guān)漂亮。老師記得在word中學(xué)習(xí)過(guò)插入圖片和剪貼畫(huà)的方法,，和在幻燈片中的方法是一樣的，還記得嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈幌隆?/p>

（提示：所有的圖片素材在網(wǎng)上鄰居教師機(jī)的“幻燈片素材”文件夾中,，請(qǐng)同學(xué)們選擇合適的下載使用,。）

生：操作練習(xí)

（點(diǎn)評(píng)：教師預(yù)設(shè)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移,，尋求解決問(wèn)題的途徑和方法,，讓學(xué)生自己嘗試，在嘗試中體驗(yàn),，在實(shí)踐中掌握,。）

師：下面請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演示一下，看看他是怎么做的,？（插入——圖片——來(lái)自文件或剪貼畫(huà)）

師：大家都看明白了嗎,？ 生：明白

師：選擇一種合適的版本可以使幻燈片的制作更加便捷！(點(diǎn)評(píng)：演示文稿中的版式是有別于其他軟件的重要部分,，體現(xiàn)其與眾不同的優(yōu)越性,。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)課本內(nèi)容的延伸，展現(xiàn)幻燈片的一個(gè)特點(diǎn),，更是設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn),，為學(xué)生今后進(jìn)行幻燈片制作提供了捷徑。)

（三）挑戰(zhàn)自我 突破難點(diǎn)

師：有的同學(xué)在排版過(guò)程中遇到了小問(wèn)題（插入的剪貼畫(huà)或圖片文件,，它的大小,、位置等不一定合適，這就需要我們對(duì)插入的圖片進(jìn)行格式設(shè)置）,，同學(xué)們看（教師機(jī)演示）,。

生：練習(xí)

師：老師還發(fā)現(xiàn)比較有創(chuàng)意的幾種方式，大家想不想欣賞一下,！展示學(xué)生1：將圖片設(shè)置為“緊密型”,。學(xué)生2：將圖片放到第二段文字內(nèi)。學(xué)生3：將圖片亮度設(shè)置為35%,，對(duì)比度為75%,。（根據(jù)時(shí)間定要不要演示）

（1）在文檔中插入剪貼畫(huà)除了利用菜單完成外，還可以單擊繪圖工具欄中的插入剪貼畫(huà)按鈕來(lái)實(shí)現(xiàn),。

（2）插入圖片文件的關(guān)鍵是找到圖片文件所在的位置,。（3）設(shè)置圖片格式

方法：執(zhí)行[格式]——[圖片]命令，利用設(shè)置圖片格式對(duì)話(huà)框進(jìn)行設(shè)置（如圖片的大小,、位置,、版式、圖片等）

教師演示并講解設(shè)置圖片格式的方法,，以設(shè)置圖片的大小為例進(jìn)行設(shè)置,。圖片的大小可以通過(guò)改變“大小”選項(xiàng)卡中的高度和寬度來(lái)實(shí)現(xiàn)，高度、寬度的值會(huì)按照一定的比例來(lái)縮放,，這是由于我們選了“縮定縱橫比”選項(xiàng),。

生：嘗試操作：對(duì)插入的圖片進(jìn)行版式、位置,、亮度,、對(duì)比度等設(shè)置。

（點(diǎn)評(píng)：這里幾節(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性,，滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求,，有能力的同學(xué)可以試著用圖片工具欄進(jìn)行調(diào)整，而對(duì)于還有余力的同學(xué)可以嘗試較有創(chuàng)意,，具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容,，讓每位學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。）

（四）展示成果 小結(jié)提高

八,、教學(xué)反思

本課設(shè)計(jì)中體現(xiàn)多種學(xué)習(xí)方法的交織,，這節(jié)課與語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行整合，教材中以制作大家熟悉的古詩(shī)幻燈片,，在提高課堂氣氛的同時(shí)也深深吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)過(guò)程中注意讓學(xué)生自我探究，并運(yùn)用了已有word的基本操作知識(shí)遷移到具體操作中,，避免了強(qiáng)塞硬灌的做法使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),，自我發(fā)現(xiàn)，在具體創(chuàng)作過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,。

1,、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。學(xué)生的學(xué)習(xí)是以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過(guò)程,，只有了解學(xué)生的心理特征,，教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果,。因而教師在備課中的“備學(xué)生”這一步應(yīng)是非常重要,，非常關(guān)鍵的一步。教師必須對(duì)一節(jié)課全盤(pán)考慮,，做好安排,，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)，哪些問(wèn)題由教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立解答等等,。本課設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的原有文字操作基礎(chǔ),。

2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),。從采用不同求助方式到尋求不同方法解決問(wèn)題,，從預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)障礙到分層次布置任務(wù),，無(wú)不體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。教學(xué)過(guò)程中多處體現(xiàn)知識(shí)遷移的規(guī)律,，教師不是一味的講授,，而是通過(guò)讓學(xué)生回憶word學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)節(jié)，喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，嘗試操作，從而達(dá)到教是為了不教的目標(biāo),。

3,、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性，滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求,，有能力的同學(xué)可以試著用圖片工具欄進(jìn)行調(diào)整,，而對(duì)于還有余力的同學(xué)可以嘗試較有創(chuàng)意，具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容,，讓每位學(xué)生都有成功的體驗(yàn),。教學(xué)中拋出“版式”問(wèn)題，讓學(xué)生討論,，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到版式可以讓制作幻燈片變得更便捷,，體現(xiàn)出演示文稿的一大特點(diǎn)。雖然課本上沒(méi)有安排版式內(nèi)容的學(xué)習(xí),，但其實(shí)際意義是深遠(yuǎn)的,，所以安排這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)是非常有必要的。

總之,，要讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)這門(mén)課程,，只要我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)過(guò)程中，處處留心,，時(shí)時(shí)注意,，必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣,、生動(dòng),，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力,，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

幻燈片教學(xué)篇三

powerpoint?2007?之前的版本所提供的幻燈片版式是不允許用戶(hù)自行定義的，現(xiàn)在powerpoint?2007?已經(jīng)可以讓您隨心所欲的自定義專(zhuān)用的幻燈片版式了,，若要添加新的自定義幻燈片版式,，必須先切換到幻燈片母版視圖，添加一個(gè)新的幻燈片版式后,，附加您所需要的對(duì)象,，然后另存為模板文件即可,。

首先，單擊功能區(qū)中的“視圖”標(biāo)簽,，然后單擊“演示文稿視圖”選項(xiàng)組中的“幻燈片母版”按鈕,。

添加一張新幻燈片后，即可在此幻燈片上設(shè)置您所要添加的各種組件,，快速產(chǎn)生嶄新的自定義幻燈片版式,。單擊“母版版式”選項(xiàng)組中的“插入占位符”按鈕。

提示：在“母版版式”選項(xiàng)組中有“標(biāo)題”和“頁(yè)腳”兩個(gè)復(fù)選框選項(xiàng),，您可以根據(jù)需要選擇是否在幻燈片版式上顯示或去除幻燈片標(biāo)題文字,，頁(yè)腳中的日期、頁(yè)碼等信息,。

接著,，從下拉菜單中選擇所要采用的配置對(duì)象后，直接在幻燈片的版式上用鼠標(biāo)拖曳出所需的占位符,。

最后,，將其另存為“powerpoint?模板”(.potx)就大功告成了。以后只要使用該演示文稿模板創(chuàng)建的新幻燈片,，便可以套用自定義的幻燈片版式了,。

幻燈片教學(xué)篇四

1.信息技術(shù)與課程整合是信息技術(shù)教育發(fā)展的方向，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用探究活動(dòng),，既可以提高學(xué)生的信息技術(shù)水平,，又有助于提高其他學(xué)科的知識(shí)水平。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握了信息技術(shù),；有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),，學(xué)生可以很方便地找到問(wèn)題的答案，學(xué)生確實(shí)將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的主要工具,。

2.學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力是無(wú)窮的,。能通過(guò)這樣的活動(dòng)充分發(fā)掘?qū)W生的潛能這將是所有教育者的最終目的。

3．作為一名計(jì)算機(jī)老師,，和學(xué)生接觸的時(shí)間有限,，開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)間只有課上的45分鐘。因此,，布置給學(xué)生的任務(wù),，不太容易落實(shí)，這就需要將每節(jié)課的任務(wù)分配恰到好處,。另外,，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言、音樂(lè),、美術(shù)各方面智能的培養(yǎng),，其他學(xué)科老師的指導(dǎo)是不可替代的,。因此，我覺(jué)得,，計(jì)算機(jī)老師和其他各學(xué)科老師合作開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用探究活動(dòng)是個(gè)很好的方式,。它將給信息技術(shù)的教育帶來(lái)一片更廣闊的天地。

幻燈片教學(xué)篇五

點(diǎn)擊 wps演示 演示文稿

自動(dòng)生成一個(gè)文件在桌面

出現(xiàn)新建的文件后,，右鍵點(diǎn)擊重命名

改成后綴為 .dps 的文件名

雙擊打開(kāi) 文件

點(diǎn)擊 單擊此處添加標(biāo)題

例如：如何做ppt幻燈片演示文稿

點(diǎn)擊 設(shè)計(jì)

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點(diǎn)擊 新建幻燈片

就做出來(lái)了第一頁(yè) 標(biāo)題頁(yè),，和第二頁(yè)副標(biāo)題頁(yè)

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我們就做出來(lái)了一個(gè)簡(jiǎn)單的pp幻燈片演示文稿。是不是很簡(jiǎn)單呢,？自己試試吧,。

注意事項(xiàng)

自己先試試著做簡(jiǎn)單的ppt，給自己建立自信,，然后再試著做復(fù)雜些的ppt幻燈片。

幻燈片教學(xué)篇六

教材分析：

本課是閩教版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第九課的,，課文由三個(gè)部分組成：感受“藝術(shù)字”,；寫(xiě)成語(yǔ)故事；為成語(yǔ)配圖,。學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前,，已經(jīng)學(xué)會(huì)了幻燈片文字效果的處理，學(xué)會(huì)在word中使用插入藝術(shù)字和圖片的功能,，而powerpoint與word的插入圖片,、藝術(shù)字的功能相似，因此本課是在綜合已學(xué)過(guò)的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加工,，合理安排畫(huà)面,，凸顯幻燈片主題。本課的學(xué)習(xí),，也為后面學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事集的制作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

學(xué)情分析：

1、對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生,，他們?cè)趙ord中學(xué)過(guò)插入圖片和藝術(shù)字的操作,。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)在幻燈片中插入文字和文本框的操作,，具備學(xué)習(xí)本課的只是和經(jīng)驗(yàn),。

2、本課的內(nèi)容偏重于操作,，沒(méi)有太多的理論知識(shí),，因此在教學(xué)中，更應(yīng)該交代清楚明確的操作任務(wù),。

3,、六年級(jí)的學(xué)生大多具有較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的操作能力,，所以在課堂教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì),，大膽組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在探究的過(guò)程中獲取新知，掌握技能,。同時(shí)要兼顧學(xué)生能力的差異,，重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和個(gè)別后進(jìn)生的指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：學(xué)生學(xué)會(huì)在powerpoint2003中插入圖片,；插入藝術(shù)字；插入文本框,。

趣,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。通過(guò)本課,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)尋找解決問(wèn)題的方法和途徑,，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)多元化評(píng)價(jià),，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂(lè)趣,，陶冶審美情操。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)字,、圖片的插入和設(shè)置的方法。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置文本框北京與邊框樣式,。

教學(xué)方法：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；自主學(xué)習(xí)法,；小組合作法,；

教學(xué)過(guò)程：

一、對(duì)比導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

教師出示幻燈片1（未添加藝術(shù)字和圖片）和幻燈片2（已添加藝術(shù)字和圖片）成語(yǔ)故事幻燈片,。

師：同學(xué)們，你仔細(xì)觀(guān)察下,，這兩個(gè)幻燈片對(duì)比,，哪個(gè)幻燈片的表現(xiàn)效果更好呢？ 生回答,。

師：你們觀(guān)察看看,，幻燈片2進(jìn)行了哪幾個(gè)方面的修飾呢,？

生回答（藝術(shù)字、圖片）,。師：同學(xué)們都很認(rèn)真觀(guān)察了,。我們都發(fā)現(xiàn)，圖文并茂的幻燈片看起來(lái)是不是更加令人賞心悅目,。這幾課,，我們就自己動(dòng)手來(lái)制作一個(gè)這樣的幻燈片。揭示課題--裝飾幻燈片,。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣對(duì)比導(dǎo)入,，在引發(fā)學(xué)生思考的同時(shí)，可以讓學(xué)生明白,，學(xué)習(xí)本課的目的是什么,，學(xué)習(xí)本課可以掌握怎么樣的操做。

二,、自主探究,，合作交流

1、插入藝術(shù)字

師：同學(xué)們,，我們以前都學(xué)習(xí)過(guò)用word插入藝術(shù)字，這個(gè)操作你們還記得嗎,？其實(shí)powerpoint2003中插入藝術(shù)字的方法與word是相似的,，誰(shuí)要主動(dòng)來(lái)試試看。教師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示在powerpoint2003中插入藝術(shù)字,。（1）新建幻燈片,，選擇空白版式。

（2）打開(kāi)菜單“插入”-“圖片”-“藝術(shù)字”選擇一種樣式

（3）在“編輯”框中輸入文字并選擇字體,、字號(hào),、加粗、下劃線(xiàn)等操作,。（4）在“藝術(shù)字”工具欄中選擇形狀工具設(shè)置藝術(shù)字形狀,。（5）設(shè)置藝術(shù)字位置和大小。

學(xué)生自主操作,，教師巡視,，幫助有困難的學(xué)生。教師演示,，糾正學(xué)生的不規(guī)范操作,。

2、寫(xiě)成語(yǔ)故事 生回答,。

學(xué)生自主操作,，教師巡視,，幫助有困難的學(xué)生。教師演示,，糾正學(xué)生的不規(guī)范操作,。

3、為成語(yǔ)故事配圖

教師讓學(xué)生閱讀教材p49頁(yè)活動(dòng)三的內(nèi)容,，思考操作方法,。

（1）打開(kāi)“插入”-“圖片”-“來(lái)自文件?”菜單，彈出“插入圖片”對(duì)話(huà)框,。（2）選擇“適合”圖片,，單擊“插入”按鈕。（3）調(diào)整圖片大小及位置,。

（4）以“”為文件名保存,。

教師鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生試一試運(yùn)用豎排文本框，再設(shè)計(jì)一張成語(yǔ)故事幻燈片,。

位,。

三、觀(guān)摩學(xué)習(xí),，歸納總結(jié)

1、教師出示課件評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1）主題鮮明（2）內(nèi)容充實(shí)（3）布局合理

（4）色彩搭配合理恰當(dāng)

2,、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展示,、評(píng)價(jià)作品,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生以班級(jí)為單位展示、評(píng)價(jià)作品,。

4、總結(jié)

師：今天這節(jié)課你們都學(xué)到了什么,？有什么收獲呢,？ 生回答。

師：在這節(jié)課上,，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了在幻燈片中運(yùn)用藝術(shù)字,、文本框,、圖片等方式來(lái)修飾幻燈片的方法,。大家任務(wù)完成得很出色，老師相信,，通過(guò)以后幾節(jié)課的學(xué)習(xí),，你們一定能做出更加優(yōu)秀完整的作品,。下節(jié)課我們要設(shè)計(jì)一套漂亮的成語(yǔ)故事集。好嗎,？那就請(qǐng)同學(xué)們收集更多的成語(yǔ)做好準(zhǔn)備吧！

【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課即將結(jié)束時(shí),，不但讓學(xué)生回顧這節(jié)課的收獲,，還做下節(jié)課的預(yù)告。這樣做的目的是把課內(nèi)與課外緊密相結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生有種想學(xué)想知的欲望,，更重要的是促使學(xué)生自覺(jué)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

裝飾幻燈片

一,、插入藝術(shù)字（打開(kāi)菜單“插入”-“圖片”-“藝術(shù)字”選擇一種樣式）

二,、寫(xiě)成語(yǔ)故事（打開(kāi)“插入”-“文本框”-“水平”）

三,、為成語(yǔ)故事配圖（打開(kāi)“插入”-“圖片”-“來(lái)自文件?”菜單,，彈出“插入圖片”對(duì)話(huà)框）

教后反思：

1、這節(jié)課的本著以學(xué)生為中心的原則,，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)的愉快學(xué)習(xí)。

2、我讓學(xué)生能最大程度地得到動(dòng)手的機(jī)會(huì),，學(xué)生能通過(guò)每一次動(dòng)手,，有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲,，體會(huì)到成功的快樂(lè),，產(chǎn)生成就感。

3、在教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生人格，師生之間是民主,、平等的關(guān)系,，構(gòu)建融洽協(xié)作的師生關(guān)系,，形成學(xué)生敢于參與,、主動(dòng)參與,、善于參與的氣氛,。另外要注意針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，設(shè)計(jì)出有層次的任務(wù),，給與不同基礎(chǔ)的學(xué)生,。

幻燈片教學(xué)篇七

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

1、了解“說(shuō)”這種古代文體及其特點(diǎn),。

2,、了解本文借物喻人、托物言志的寫(xiě)作手法,。

3,、累積一些文言詞匯。

能力目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)運(yùn)用托物言志的寫(xiě)作方法,。

2、增強(qiáng)古文閱讀能力,。

情感目標(biāo)：

1,、了解作者對(duì)菊花、蓮花的贊美之情,。

2,、學(xué)習(xí)蓮“出淤泥而不染”的品格。

3,、體會(huì)作者不慕名利,、潔身自好、保持貞氣節(jié)和高尚品德的生活態(tài)度,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,、理解作者愛(ài)蓮的理由及其托物言志的寫(xiě)法。

2,、朗讀,、翻譯并背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

寫(xiě)牡丹,、菊花對(duì)表達(dá)中心的作用,。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

今天,，我們一起學(xué)習(xí)宋代哲學(xué)家周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》,，看他是如何以“說(shuō)”的文體，向我們?cè)V說(shuō)他對(duì)蓮的喜愛(ài)的,。

二,、初讀識(shí)蓮香

1.聽(tīng)課文范讀，粗略感受課文內(nèi)容,。

2.借助幻燈片上字音和停頓的提示自讀全文,。

3.在自讀的基礎(chǔ)上集體讀文。

4.生展示朗讀成果,，教師點(diǎn)評(píng),。

三、品讀悟蓮情

1.蓮有那些可愛(ài)之處,？（從哪里看出作者喜愛(ài)蓮花）

2.解釋這些句子并理解關(guān)鍵詞,。

予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖,，中通外直,，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清,，亭亭凈植,，可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉,。

3.作者把蓮比作君子，我們能從蓮身上悟出哪些君子的品格,？

4.再讀再讀這些句子,，讀出作者對(duì)蓮的.喜愛(ài)。

四,、賞讀鑒蓮志

2.解釋這些句子并理解關(guān)鍵詞,。

3.探究并展示：寫(xiě)這些花的用意。

4.探究并展示：這些花都象征什么人,，哪些句子寫(xiě)了這些內(nèi)容,。

5.解釋這些句子并理解關(guān)鍵詞。

6.補(bǔ)充陶淵明,、周敦頤相關(guān)知識(shí),。

《宋史》載，周在南安軍任司理參軍時(shí),，有一囚犯不當(dāng)死,，而酷吏王逵想致囚犯于死地，當(dāng)時(shí)人們都畏懼王奎,，獨(dú)周與之辯,，辯而無(wú)果，周扔下笏板說(shuō)“用殺人來(lái)取悅上級(jí),，官不做也罷”逵悟,，囚得免；周為廣東轉(zhuǎn)運(yùn)判官時(shí),，視察民情不避瘟疫,；另?yè)?jù)載，周俸祿都用來(lái)接濟(jì)親戚朋友,，窮到不能回歸故里,。

人品甚高，胸懷灑落,，如光風(fēng)霽月。――黃庭堅(jiān)

當(dāng)時(shí)的人評(píng)價(jià)他：為人為官正直清廉,，性情樸實(shí)，不受世俗利誘,，潔身自好。“政事精絕”,，“宦業(yè)”過(guò)人，尤有“山林之志”,，胸懷灑脫，仙風(fēng)道骨,。

7.探究并展示：作者對(duì)這些花及他們所代表的人是什么態(tài)度,。哪些句子寫(xiě)了這些內(nèi)容。

8.解釋這些句子并理解關(guān)鍵詞,。

9.探究并展示：作者寫(xiě)花的用意。

歌頌蓮花出淤泥而不染的高尚品質(zhì),，表現(xiàn)了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度,。（托物言志）

10.師解釋“托物言志”，生歸納中心,。

廉蓮諧音，周敦頤一生酷愛(ài)蓮花,，在書(shū)院內(nèi)建愛(ài)蓮堂,，堂前挖一蓮池，以蓮的高潔寄托自己積極入仕的心態(tài),。

五、拓展延伸

1.自讀《寒菊》,、《青松》、《墨梅》

2.探究并展示：詩(shī)歌托的什么物,，言的什么志。

五.布置作業(yè)

背誦全文

幻燈片教學(xué)篇八

知識(shí)目標(biāo):

1,、掌握在powerponit中插入聲音文件的方法

2,、能夠自己創(chuàng)建聲音文件并插入到幻燈片中

能力目標(biāo):

1,、通過(guò)探索在演示文稿中插入聲音文件,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)踐能力,加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng),。

2,、通過(guò)參與演示文稿的設(shè)計(jì)與制作,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和動(dòng)手能力,并進(jìn)一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力,。

情感目標(biāo):

通過(guò)教學(xué)探索,激發(fā)學(xué)生探求未知、認(rèn)識(shí)新知的愿望,提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

教學(xué)重點(diǎn):插入聲音文件的方法

教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)建聲音文件并插入到幻燈片中

聲音文件,、課件

1課時(shí)

為了使學(xué)生掌握在幻燈片中插入聲音文件的方法,并能初步掌握和運(yùn)用,教師在教學(xué)中,并不是簡(jiǎn)單地把知識(shí)點(diǎn)直接告訴學(xué)生,而是抓住信息技術(shù)教育的特點(diǎn),采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法,讓學(xué)生展開(kāi)研究式,、探索式學(xué)習(xí),再通過(guò)學(xué)生交流,教師引導(dǎo)方式,針對(duì)學(xué)生制作情況的反饋,簡(jiǎn)單任務(wù)直接演示,復(fù)雜問(wèn)題分步解決,逐步提示學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而獲得真正的知識(shí)和能力,在教學(xué)方法中滲透了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,。計(jì)算機(jī)教學(xué)重在興趣與實(shí)踐的緊密結(jié)合、通過(guò)激趣導(dǎo)入引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教授知識(shí)后給予學(xué)生充分展示教學(xué)主體作用的.實(shí)踐空間,讓他們?cè)趯?shí)踐中親身體驗(yàn)并創(chuàng)新帶有聲音的幻燈片,感受成功的喜悅,。

學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)演示如何插入圖片和藝術(shù)字,以回顧知識(shí),激發(fā)興趣,樹(shù)立成就感;課前準(zhǔn)備一些聲音文件(包括學(xué)生們喜愛(ài)并適于他們的歌曲),制作好帶有聲音的幻燈片給學(xué)生觀(guān)看,引領(lǐng)學(xué)生驅(qū)動(dòng),讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下,展開(kāi)探索式的學(xué)習(xí),然后交流整理,讓學(xué)生展示交流其學(xué)習(xí)和思維過(guò)程,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生學(xué)生作品,構(gòu)建新知;請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師,圍繞3個(gè)問(wèn)題在教師機(jī)上邊操作邊講解,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)廣播給全體學(xué)生,教師再次重復(fù)操作以總結(jié)和補(bǔ)充;最后,以小組合作的形式進(jìn)行實(shí)踐完成作品,展示學(xué)生優(yōu)秀作品并給予評(píng)價(jià),。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

揭示課題

1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)在學(xué)習(xí)新課這前,我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容:老師這里有一張空白幻燈片,怎么樣在上面插入圖片和藝術(shù)字呢?請(qǐng)一位同學(xué)到教師機(jī)上演示給大家看,。一位學(xué)生上教師機(jī)邊操作邊講解,通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)廣播給全體學(xué)生。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室廣播功能演示學(xué)生操作過(guò)程,回顧舊知識(shí),導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生興趣,。

2、教師小結(jié),引入新課題真不錯(cuò)!大家看到,插入了圖片和藝術(shù)字以后,確實(shí)給人耳目一新的感覺(jué),如果再在里面放一些聲音,效果又會(huì)怎樣呢?這節(jié)課我們就來(lái)試一試,。

板書(shū)課題:讓幻燈片“說(shuō)話(huà)”學(xué)生一邊觀(guān)看剛才那位學(xué)生制作的幻燈片,認(rèn)真聽(tīng)講。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)新課教學(xué)

1,、教師引導(dǎo),任務(wù)驅(qū)動(dòng)

出示范例:課前制作好的帶有聲音的幻燈片。

提出任務(wù):你能不能制作一張同樣效果的作品,。

學(xué)生觀(guān)察欣賞,并作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),。通過(guò)欣賞一張制作好的帶有聲音的幻燈片讓學(xué)生體驗(yàn)情感,并初步作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià);同時(shí)提出任務(wù)。

2,、學(xué)生自學(xué),探索發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,與學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生閱讀課本,同學(xué)之間相互討論,、合作學(xué)習(xí),嘗試為幻燈片插入聲音,。使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中通過(guò)實(shí)踐和探索逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的,并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

3,、交流整理,構(gòu)建新知選擇兩例典型作品,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示。并讓學(xué)生演示制作過(guò)程,。

兩名學(xué)生分別演示自已的制作過(guò)程。同學(xué)之間互相交流學(xué)習(xí)體會(huì),。簡(jiǎn)單任務(wù)直接讓學(xué)生演示,復(fù)雜問(wèn)題分步解決,逐步引導(dǎo),。

反饋小結(jié)形成知識(shí)

1、提出問(wèn)題,學(xué)生演示并講解你們完成的任務(wù)真好!下面請(qǐng)你當(dāng)老師,圍繞這幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論,找學(xué)生邊演示邊講解,。

1、 你是怎樣在幻燈片中插入聲音文件的,能演示嗎?

2,、 你是怎樣在幻燈片中插入“剪輯庫(kù)中的聲音”,給大家講解一下?

3、 你是如何創(chuàng)建聲音文件并插入到幻燈片里面的?你能給大家演示并講解一下嗎?學(xué)生進(jìn)行討論,找學(xué)生在教師機(jī)上邊演示邊講解,。讓學(xué)生進(jìn)行討論,歸納本節(jié)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力,了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

4,、教師演示,總結(jié)要點(diǎn)在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上,再次重復(fù)插入聲音文件、插入“剪輯庫(kù)”中的聲音,、創(chuàng)建聲音文件并插入到幻燈片里的過(guò)程,。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。教師對(duì)本節(jié)總結(jié),解決本節(jié)的重難點(diǎn),。

操作實(shí)踐

反復(fù)領(lǐng)會(huì)

1、確定實(shí)踐內(nèi)容,小組合作完成作品,。為丹頂鶴演示文稿中的幻燈片配上解說(shuō)或音樂(lè)。(在學(xué)生創(chuàng)作時(shí),播放輕音樂(lè),營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的創(chuàng)作空間)教師巡視,、指導(dǎo)。小組進(jìn)行討論,合作小組共同完成作品,。開(kāi)啟學(xué)生智慧、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,發(fā)揮學(xué)生主體作用,。

2,、反饋學(xué)生信息:展示學(xué)生作品,進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)局域網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生工作站,。要求:請(qǐng)你們?cè)u(píng)出3個(gè)最佳作品。

根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià),教師總結(jié)評(píng)價(jià),。展示合作小組作品,評(píng)價(jià)同學(xué)作品鼓勵(lì)學(xué)生,及時(shí)肯定學(xué)生成績(jī)。

教師小結(jié)小結(jié):

今天我們學(xué)會(huì)了制作會(huì)“說(shuō)話(huà)”的幻燈片,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮幕脽羝谱髦?開(kāi)啟你們的智慧,設(shè)計(jì)出更多,、更好的作品。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,。總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí),。