當(dāng)我們有一個(gè)明確的目標(biāo)時(shí),，我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果，并為之制定相應(yīng)的計(jì)劃。計(jì)劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計(jì)劃呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇一

(3)盡量做到每課一得,、

(5)講課語言要準(zhǔn)確,、鮮明、生動(dòng),，要用普通話教學(xué),、板書有計(jì)劃，書寫工整,、規(guī)范,、

(6)要杜絕拖堂現(xiàn)象,、

(8)加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀和學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和能力,，擴(kuò)大知識領(lǐng)域,、

一年級語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇二

一,、概括班級情況

本班共 42人，其中男生 27人,，女生 15人,。經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活了解一些情況,，孩子們已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，整體在學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正,，有較好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

班級中有些孩子還特別能在學(xué)習(xí)上下苦功夫,，比如：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)努力發(fā)揮他們的榜樣作用,，并引導(dǎo)他們在學(xué)有余力之時(shí)，自主學(xué)習(xí),。但是還是個(gè)別孩子,，學(xué)習(xí)不夠自覺，怕吃苦,，上課的常規(guī)還很不夠,，影響了他們的學(xué)習(xí)，比如：本學(xué)期還應(yīng)重點(diǎn)對他們進(jìn)行課堂常規(guī)教育,。還有這幾個(gè)孩子,，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但學(xué)習(xí)起來卻顯得有點(diǎn)吃力,，應(yīng)在本學(xué)期學(xué)習(xí)中,，加強(qiáng)對這幾個(gè)孩子的課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)期的接觸,，對學(xué)生的情況比較熟悉,，這樣就方便于自己因材施教了。

這個(gè)學(xué)期,，在課外閱讀的要求上,，一定要提高。大部分學(xué)生在一定的激勵(lì)下和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下,，有較高的濃厚的興趣,。由于識字能力的提高，孩子們已儲存了大量的漢字，讀起課外書來游刃有余了,，但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo),，如：不會(huì)合理安排閱讀時(shí)間，閱讀時(shí)有頭無尾,，閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo)。寫字方面,，孩子們做的還是很不夠,，這學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。大部分孩子的口語組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強(qiáng),，抽出一定時(shí)間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽,，同時(shí)為今后的寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣濃厚,，學(xué)習(xí)積極性較高,，有一定競爭意識；不少孩子思維敏捷,，但缺乏想象能力,；受年齡限制，個(gè)個(gè)活潑好動(dòng),，但自我控制能力較弱,；很多孩子主觀意識強(qiáng)烈，敢于表現(xiàn)自己,，但自私自利,，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學(xué)習(xí),。在教育教學(xué)過程中，要因材施教,，盡量從他們的實(shí)際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

從總體上講,，較上學(xué)期，學(xué)生的常規(guī)意識,、行為習(xí)慣有了明顯的提高,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，上課能專心聽講,，認(rèn)真完成作業(yè),，尤其對班級事務(wù)較關(guān)心，班級榮譽(yù)感逐漸形成，對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)欲望,。

二,、教材分析

（一）教材編寫

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)8個(gè)專題,，分為8組：多彩的春天,，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天,，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。每組教材把語文知識,、能力,、方法、習(xí)慣,、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。

（二）教材特點(diǎn)

1,、圍繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合。

（1）每組教材圍繞專題組合成一個(gè)整體,。每個(gè)單元,，從導(dǎo)語到識字課，到課文,，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際,、實(shí)踐活動(dòng),，大多是圍繞本單元專題安排的,。

（2）每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng),。

細(xì)致研讀教材,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教材的前后內(nèi)容之間都是環(huán)環(huán)相扣,，互相照應(yīng)的,，前面有布置，中間有鋪墊,，后面有展示交流,，處處體現(xiàn)了整合的思想。

2,、安排獨(dú)立的識字課,，內(nèi)容豐富，形式多樣 ,。

本冊教科書的識字課,，改變了以前集中安排識字課的做法，把8課識字,，分別安排在每組的開頭,。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動(dòng)的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來,，既通過識字課承擔(dān)了一部分識字任務(wù),，減輕隨課文識字的壓力，又充分體現(xiàn)了整合的思想,。

識字課形式多樣,，大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀,。包括四字詞語組成的韻語,、新三字經(jīng)、對子歌,、兒歌,、謎語、數(shù)量詞組成的韻語,、諺語等多種形式,。

3,、大幅度更新課文,，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活,。

本冊教科書新編選的課文,，占全部課文的一半以上,。有反映領(lǐng)袖事跡的《***爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有借童話故事反映保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》。

全冊課文有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是思想內(nèi)涵比較全面,，蘊(yùn)含著熱愛生活,、熱愛祖國、關(guān)愛他人,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、自強(qiáng)自立、熱愛科學(xué),、保護(hù)自然環(huán)境等豐富的思想情感因素,，同時(shí)亦有適應(yīng)信息社會(huì)和開放社會(huì)要求的時(shí)代精神。二是題材廣泛,，有反映城市生活的,，有反映農(nóng)村生活的，有反映學(xué)校生活的,，有反映家庭生活的,。有利于學(xué)生通過語言文字認(rèn)識大千世界。三是體裁多樣,。有童話,，散文，詩歌,，故事,，科普文章等，趣味性,、可讀性和感染力強(qiáng),。選文富有童心童趣，與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系,。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《兩只鳥蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個(gè)太陽》,，能充分考慮兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，情感世界和想象世界,。

4,、大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”,。

本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破,，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。

（1）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，安排學(xué)習(xí)伙伴,。

無論是單元前的導(dǎo)語,，還是課文后的練習(xí)，或是語文園地,，不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現(xiàn),，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述的，非常親切,、自然,。讓學(xué)生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題。而是在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生：讀書的時(shí)候要思考問題,，讀書以后和他人交流感受,，提出自己不懂的問題，并運(yùn)用閱讀所得親身實(shí)踐,，等等,。這樣安排，使教材真正成了學(xué)生的學(xué)本,。

（2）注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。

在每個(gè)語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字、詞,、句中一些帶規(guī)律性的東西,。自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，并掌握學(xué)習(xí)方法,。

（3）倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。

現(xiàn)代社會(huì)對怎樣與人溝通，與人相處,，與人合作提出了更高的要求,。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識。合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在寬松,、平等,、自主的氛圍中，通過多層面的交流,，達(dá)到相互切磋,、共享信息的目的。在此過程中,，學(xué)生要學(xué)會(huì)將自己的理解用語言表達(dá)出來,，要學(xué)會(huì)善于傾聽別人的意見，更要善于篩選別人的意見,，補(bǔ)充,、完善自我認(rèn)識。本冊教科書,，不論是問題的設(shè)計(jì),，還是插圖的編排，都努力體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想,。在教師教學(xué)用書中,，也提供了一些合作學(xué)習(xí)的建議?！翱谡Z交際”“展示臺”在這方面體現(xiàn)得更加充分,。

（4）給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn),，不斷產(chǎn)生成就感，不斷激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力,。

教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),，在語文園地里設(shè)有“展示臺”，鼓勵(lì)學(xué)生展示課外認(rèn)識的字,，有的用競賽的方式,，有的用激勵(lì)的方式，從不同的角度,，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識字,，開展課外閱讀。另外還有一些展示活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生展示查字典的能力,，鼓勵(lì)學(xué)生展示講故事的本領(lǐng)，等等,。

（5）體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。

教材中安排了許多實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,，在生活中用語文,。除鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字，還鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,，體驗(yàn)生活,。另外，還體現(xiàn)了學(xué)科間的溝通,，引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,，唱春天的歌,，唱《歌唱二小放牛郎》，唱《快樂的節(jié)日》,。引導(dǎo)學(xué)生畫一畫,，畫春天，畫對課文的理解,。引導(dǎo)學(xué)生做一做,，做個(gè)風(fēng)箏放一放……這些活動(dòng)，不僅僅可以展現(xiàn)學(xué)生多方面的才能,，而且能夠加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,，拓展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的生活,。

另外,，教材還體現(xiàn)開放性和彈性，增加適應(yīng)性,。

識字方面,，每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求。學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn),。另外,，在教科書里貫穿著鼓勵(lì)學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動(dòng)識字的思想,。學(xué)生如果是識字的有心人,，教師如果經(jīng)常做這方面的引導(dǎo)，定期給學(xué)生展示,、交流的機(jī)會(huì),，學(xué)生所認(rèn)的字一定會(huì)突破教科書規(guī)定的識字量。

閱讀方面,，在教科書的最后編排了五篇選讀課文,，供學(xué)生選讀。此類課文不作統(tǒng)一要求,，但對認(rèn)真閱讀的學(xué)生,，教師要予以鼓勵(lì)。

教材也給老師留有更多的空間,。如教學(xué)時(shí)間的安排,，在教師教學(xué)用書中，只建議了每個(gè)單元的課時(shí)安排,，具體到每一課的課時(shí),，教師可以根據(jù)具體情況靈活處理。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識550個(gè)常用字,，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識的字,，只要求認(rèn)識,，在課文中認(rèn)識，換個(gè)地方還認(rèn)識,；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。對全體學(xué)生,，不要拔高認(rèn)字要求,，以免加重負(fù)擔(dān)。要求寫的字,，要了解字義,，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用,；最重要的是把字寫對,、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

2．喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,。愛識字,，能主動(dòng)識，學(xué)著自己識,，這是學(xué)生識字不竭的動(dòng)力,。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵(lì),、多鼓勵(lì)。

3．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有感受的想法,，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美,。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的,；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā),。

4．學(xué)習(xí)默讀,。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,，要求要逐步提出,，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀,、默讀,，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣,，讀有所得,。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”,，這和喜歡識字同樣重要,。愛讀書，才能得到樂趣,；得到樂趣,，就更愛讀書?！芭d趣是最好的老師,。”能培養(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師,，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功,。

5．重視語言的積累。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來,。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句,、段,。

6．加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示,。課外,、生活中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地，學(xué)生，包括低年級學(xué)生可以大有作為,。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生，給他們交流,、展示的機(jī)會(huì),，他們會(huì)還你一個(gè)驚喜！

四,、教學(xué)措施：

1,、識字、寫字教學(xué)中,，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律,，不過早脫離語言環(huán)境,，承認(rèn)學(xué)生差異,，不追求課課清,，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，不局限教材課內(nèi)識字,，加強(qiáng)語言積累。

2,、閱讀教學(xué)要落實(shí)識字,、寫字，重視朗讀教學(xué),，強(qiáng)化語言積累,。

3、語文園地要注意題型變化,，重視積累語言,，引導(dǎo)課外延伸。

4,、口語交際教學(xué)要注意互動(dòng)性,，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境,。

五,、教學(xué)進(jìn)度表

周次

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

第1周

2月22日-2月28日

開學(xué)報(bào)名始業(yè)教育識字1

第2周

3月1日-3月7日

1柳樹醒了2春雨的色彩 3***爺爺植樹4古詩兩首機(jī)動(dòng)

第3周

3月8日-3月14日

語文園地一單元測試 識字二5看電視

第4周

3月15日-3月21日

6胖乎乎的手7棉鞋里的陽光 8月亮的心愿語文園地二

第5周

3月22日-3月28日

單元測試機(jī)動(dòng)識字3 9兩只雞蛋10松鼠和松樹

第6周

3月29日-4月4日

11美麗的小路 12失物招領(lǐng) 語文園地三單元測試

第7周

4月5日-4月11日

識字413古詩兩首 14荷葉圓圓15夏夜多美 機(jī)動(dòng)

第8周

4月12日-4月18日

16要下雨了17小壁虎借尾巴 語文園地四單元測試

第9周

4月19日-4月25日

識字518四個(gè)太陽 機(jī)動(dòng)期中考試

第10周

4月26日-5月2日

19烏鴉喝水20司馬光 五一放假

第11周

5月3日-5月9日

21稱象語文園地五 單元測試機(jī)動(dòng)識字6

第12周

5月10日-5月16日

22吃水不忘挖井人23王二小 24畫家鄉(xiāng)25快樂的節(jié)日 機(jī)動(dòng)

第13周

5月17月-5月23日

語文園地六單元測試機(jī)動(dòng) 識字726小白兔和小灰兔

第14周

5月24日-5月30日

27兩只小獅子 28小伙伴29手捧空花盆的孩子語文園地七

第15周

5月31日-6月6日

單元測試機(jī)動(dòng)識字8 30棉花姑娘31地球爺爺?shù)氖?/p>

第16周

6月7日-6月13日

32蘭蘭過橋33火車的故事 34小蝌蚪找媽媽語文園地八

第17周

6月14日-6月20日

單元測試復(fù)習(xí)

第18周

6月21日-6月27日

復(fù)習(xí)考試

第19周

6月28日-7月4日

學(xué)期結(jié)束

一年級語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇三

學(xué)生剛?cè)胄＃瑢W(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀(jì)小,，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好,。個(gè)別學(xué)生不能認(rèn)真聽課,，喜歡玩小東西等，還有一部分學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正督促,。至于其他如學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解。

本冊教材包括“入學(xué)教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際”六個(gè)部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字,。而后是識字（一），10篇課文,，識字（二）,，又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課,，每課認(rèn)字12~14個(gè),。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題,，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。

識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫。

1,、漢語拼音,。學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母韻母聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。

2,、識字與寫字,。認(rèn)識常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3,、閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、口語交際,。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

（一）重點(diǎn)：

1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2,、認(rèn)識常用漢字400個(gè),，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。

3,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）難點(diǎn)：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學(xué)是難點(diǎn),。

2、識字量的增加,，使學(xué)生"回生率"很高,，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、吃透新教材,，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文,。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時(shí)作好反饋小結(jié),。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材的整合,，整體地運(yùn)用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課,，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系,。

9,、識字教學(xué)遵循識寫分開多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法經(jīng)驗(yàn)和感受,，一起玩識字組詞的游戲或一同制作生字詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

10,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫容易寫錯(cuò)的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正寫美觀,。對于一年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量,。

11,、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,，積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生生生互動(dòng),。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣獲得成功的喜悅,；對于后者,，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生,，以免打斷交際進(jìn)程,，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，要有意識地通過回答問題討論交流,，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。

此外,，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行交流,，從而不斷提高口語交際能力。

一年級語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇四

本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本安排了7個(gè)單元,。每單元安排閱讀課文3～4篇,，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元,，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

第一單元為“心中有祖國”,，安排了《我們愛你啊，中國》,、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文,。第二單元為“人間真情”，安排了《負(fù)荊請罪》,、《船長》和《愛之鏈》等課文,。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》,、《輪椅上的霍金》,、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”,，安排了《姥姥的剪紙》,、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”,，安排了《青海高原一株柳》,、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”,，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》,、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文,。第七單元為“讀書有方”,，安排了《古詩兩首》、《學(xué)與問》,、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》等課文,。

本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。全冊共安排生子206個(gè),，其中要求寫的為152個(gè)（排印在田字格里）,，要求學(xué)生只會(huì)認(rèn)識的有54個(gè)（排在兩條綠線中生字）。所謂“只要求認(rèn)識”的生字,，在本冊的要求是讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義,，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙,，不列入生字考核范圍。常用的多音字出現(xiàn)另一讀音時(shí),，在其右上角加“﹡”。

本冊課文語言規(guī)范,，篇幅恰當(dāng),，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練,，插圖新穎精美,，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感,，增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容,，提供鋼筆書寫的范字,，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練,，目的是通過讀,、抄、用,，比較意思相近的詞語,，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,，增加詞語積累,，提高運(yùn)用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練,，包括聯(lián)系語境理解詞語,、句子；學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段,；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等,，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力,。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式,、段式,、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練,，不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動(dòng)識字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣,。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。

（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。

（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣,。

2、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話。

3,、識字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀206個(gè)生字,。

（2）能夠按筆順正確默寫生字152個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正,，紙面干凈,。

4、口語交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，禮貌,。

（5）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思,。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會(huì)分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

6,、習(xí)作

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句,。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認(rèn)識破折號,。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號,。

1、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。一方面,，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面,，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈,。

2、在教學(xué)中,，堅(jiān)持“以讀為主,，以講助讀，以各種教輔手段促讀”多采用新的教學(xué)理念,，靈活的教學(xué)方法,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟,、積累,、運(yùn)用，從而提高語文水平,。

3,、在閱讀教學(xué)中通過多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，并有針對性的進(jìn)行摘抄,，加大詞匯儲備量,。加大閱讀量,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的閱讀能力,，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。引導(dǎo)學(xué)生積累,、運(yùn)用范文的語言,，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來,。

4,、本冊課本配有相應(yīng)的教學(xué)參考書、教學(xué)掛圖,、習(xí)字冊,、生字卡片、補(bǔ)充閱讀,、教學(xué)錄音磁帶和投影片,，這些配套的教學(xué)資源是教學(xué)的有力贊助，恰當(dāng)?shù)?、有選擇地使用好此類資源是教學(xué)之需,。

略

一年級語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇五

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為孩子的終身學(xué)習(xí)生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教育,，班級的許多孩子有了長足的進(jìn)步,。他們在生活習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣等各個(gè)方面都有了一定的轉(zhuǎn)變,，有了許多令人驚喜的表現(xiàn)。他們活潑好動(dòng),，天真可愛,，好奇心強(qiáng)，但由于他們的家庭環(huán)境不同,，家長的文化層次和教育孩子的意識也有所差異,，也就使得孩子的起點(diǎn)區(qū)別挺大的。有一部分孩子對課外閱讀開始有了興趣,。但本班學(xué)生對朗讀和提問有待加強(qiáng),，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量,，學(xué)生遺忘較快,，班中部分學(xué)生對生字掌握能力還有待提高。因此本學(xué)期,，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

有的孩子學(xué)習(xí)目的不夠明確,，行為習(xí)慣還有待養(yǎng)成,。個(gè)別孩子課堂上的注意力不夠集中，這就需要以后在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上多下點(diǎn)工夫,，爭取以生動(dòng)活潑形式多樣的教學(xué)活動(dòng)吸引孩子們的注意,。在上個(gè)學(xué)期里他們通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識字量,，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語。這個(gè)學(xué)期要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的讀書的興趣和指導(dǎo)學(xué)習(xí)語文的方法,。使他們在讀課外書中從中受益,，從而提高語文學(xué)習(xí)的興趣。

這個(gè)學(xué)期,，在課外閱讀的要求上,，一定要提高。大部分學(xué)生在一定的激勵(lì)下讀起書來游刃有余了,，但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo),，如：不會(huì)合理安排閱讀時(shí)間，閱讀時(shí)有頭無尾,，閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo),。寫字方面，孩子們做的還是很不夠,，這學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo),。大部分孩子的口語組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強(qiáng),，抽出一定時(shí)間在文本中延伸寫話或開展編故事傳說比賽，同時(shí)為今后的寫作打下基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)興趣濃厚,，學(xué)習(xí)積極性較高，有一定競爭意識,；不少孩子思維敏捷,，但缺乏想象能力；受年齡限制,，個(gè)個(gè)活潑好動(dòng),，但自我控制能力較弱；很多孩子主觀意識強(qiáng)烈,，敢于表現(xiàn)自己,，但自私自利，不懂得贊賞別人,，不善于向同伴學(xué)習(xí),。在教育教學(xué)過程中，要因材施教,，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

（一）教材編寫

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)8個(gè)專題,，分為8組：多彩的春天，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境建設(shè)生態(tài)文明,，快樂的夏天，動(dòng)腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué),。這八個(gè)專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值,。而且每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字” 4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。每組教材把語文知識能力方法習(xí)慣情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng),。

（二）教材特點(diǎn)

1,、圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合,。

（1）每組教材圍繞專題組合成一個(gè)整體,。每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識字課,，到課文,，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文口語交際實(shí)踐活動(dòng),，大多是圍繞本單元專題安排的,。

（2）每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng),。細(xì)致研讀教材,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教材的前后內(nèi)容之間都是環(huán)環(huán)相扣,，互相照應(yīng)的,，前面有布置，中間有鋪墊,，后面有展示交流,，處處體現(xiàn)了整合的思想。

2,、安排獨(dú)立的識字課,，內(nèi)容豐富，形式多樣,。

本冊教科書的識字課,，改變了以前集中安排識字課的做法，把8課識字,，分別安排在每組的開頭,。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動(dòng)的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來,，既通過識字課承擔(dān)了一部分識字任務(wù),，減輕隨課文識字的壓力，又充分體現(xiàn)了整合的思想,。

識字課形式多樣,，大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀,。包括四字詞語組成的韻語新三字經(jīng)對子歌兒歌謎語數(shù)量詞組成的韻語諺語等多種形式,。

3,、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感,，更貼近兒童生活,。

本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上,。有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,，有借童話故事傳說反映保護(hù)環(huán)境建設(shè)生態(tài)文明人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事傳說》。

全冊課文有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是思想內(nèi)涵比較全面,，蘊(yùn)含著熱愛生活熱愛祖國關(guān)愛他人團(tuán)結(jié)協(xié)作自強(qiáng)自立熱愛科學(xué)保護(hù)自然環(huán)境等豐富的思想情感因素,，同時(shí)亦有適應(yīng)信息社會(huì)和開放社會(huì)要求的時(shí)代精神。二是題材廣泛,，有反映城市生活的,，有反映農(nóng)村生活的，有反映學(xué)校生活的,，有反映家庭生活的,。有利于學(xué)生通過語言文字認(rèn)識大千世界。三是體裁多樣,。有童話,，散文，詩歌,，故事傳說，科普文章等,，趣味性可讀性和感染力強(qiáng),。選文富有童心童趣，與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系,。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《兩只鳥蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個(gè)太陽》,，能充分考慮兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，情感世界和想象世界,。

4,、大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”,。

本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破,，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，安排學(xué)習(xí)伙伴,。

無論是單元前的導(dǎo)語,，還是課文后的練習(xí),，或是語文園地，不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現(xiàn),，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述的,，非常親切自然。讓學(xué)生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題,。而是在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生：讀書的時(shí)候要思考問題,，讀書以后和他人交流感受，提出自己不懂的問題,，并運(yùn)用閱讀所得親身實(shí)踐,，等等。這樣安排,，使教材真正成了學(xué)生的學(xué)本,。

（2）注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí),。

在每個(gè)語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字詞句中一些帶規(guī)律性的東西,。自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,，并掌握學(xué)習(xí)方法。

（3）倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。

現(xiàn)代社會(huì)對怎樣與人溝通,，與人相處，與人合作提出了更高的要求,。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識,。合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在寬松平等自主的氛圍中，通過多層面的交流,，達(dá)到相互切磋共享信息的目的,。在此過程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)將自己的理解用語言表達(dá)出來,，要學(xué)會(huì)善于傾聽別人的意見,，更要善于篩選別人的意見，補(bǔ)充完善自我認(rèn)識,。本冊教科書,，不論是問題的設(shè)計(jì)，還是插圖的編排,，都努力體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想,。在教師教學(xué)用書中，也提供了一些合作學(xué)習(xí)的建議?！翱谡Z交際”“展示臺”在這方面體現(xiàn)得更加充分,。

（4）給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn),，不斷產(chǎn)生成就感,，不斷激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力。

教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),，在語文園地里設(shè)有“展示臺”,，鼓勵(lì)學(xué)生展示課外認(rèn)識的字，有的用競賽的方式,，有的用激勵(lì)的方式,，從不同的角度，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識字,，開展課外閱讀,。另外還有一些展示活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展示查字典的能力,，鼓勵(lì)學(xué)生展示講故事傳說的本領(lǐng),，等等。

（5）體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。

教材中安排了許多實(shí)踐活動(dòng),，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，在生活中用語文,。除鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字,，還鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活,。另外,，還體現(xiàn)了學(xué)科間的溝通，引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,，唱春天的歌,，唱《歌唱二小放牛郎》，唱《快樂的節(jié)日》,。引導(dǎo)學(xué)生畫一畫，畫春天,，畫對課文的理解,。引導(dǎo)學(xué)生做一做，做個(gè)風(fēng)箏放一放,？,？這些活動(dòng)，不僅僅可以展現(xiàn)學(xué)生多方面的才能，而且能夠加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,，拓展學(xué)生的知識面,，豐富學(xué)生的生活。

另外,，教材還體現(xiàn)開放性和彈性,，增加適應(yīng)性。

識字方面,，每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求,。學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。另外,，在教科書里貫穿著鼓勵(lì)學(xué)生在生活中在課外閱讀中主動(dòng)識字的思想,。學(xué)生如果是識字的有心人，教師如果經(jīng)常做這方面的引導(dǎo),，定期給學(xué)生展示交流的機(jī)會(huì),，學(xué)生所認(rèn)的字一定會(huì)突破教科書規(guī)定的識字量。

閱讀方面,，在教科書的最后編排了五篇選讀課文,，供學(xué)生選讀。此類課文不作統(tǒng)一要求,，但對認(rèn)真閱讀的學(xué)生,，教師要予以鼓勵(lì)。

教材也給老師留有更多的空間,。如教學(xué)時(shí)間的安排,，在教師教學(xué)用書中，只建議了每個(gè)單元的課時(shí)安排,，具體到每一課的課時(shí),，教師可以根據(jù)具體情況靈活處理。

1,、認(rèn)識550個(gè)常用字,，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識的字,，只要求認(rèn)識,，在課文中認(rèn)識，換個(gè)地方還認(rèn)識,；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁,。對全體學(xué)生，不要拔高認(rèn)字要求,，以免加重負(fù)擔(dān),。要求寫的字,，要了解字義，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運(yùn)用,；最重要的是把字寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

2,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望,。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,。愛識字，能主動(dòng)識,，學(xué)著自己識,，這是學(xué)生識字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵(lì)多鼓勵(lì),。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,。有感受的想法，樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美。了解詞句要少而精,，重點(diǎn)的,，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，不搞以詞解詞,，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。

4,、學(xué)習(xí)默讀,。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,，要求要逐步提出,，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀默讀,，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得,。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”，這和喜歡識字同樣重要,。愛讀書,，才能得到樂趣；得到樂趣,，就更愛讀書,。“興趣是最好的老師,?！蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功,。

5,、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的一定要背下來,。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞句段,。

6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)交流與展示,。課外生活中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地,，學(xué)生，包括低年級學(xué)生可以大有作為,。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生，給他們交流展示的機(jī)會(huì),，他們會(huì)還你一個(gè)驚喜,！

1、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,，還要結(jié)合實(shí)際,，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。專心傾聽勇于發(fā)言重在平時(shí)的培養(yǎng),。

2,、漢語拼音教學(xué)

（1）要在平時(shí)注意對漢語拼音的鞏固。

（2）要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo),，能在四線格上正確工整地書寫聲母韻母和音節(jié),。

（3）在音節(jié)教學(xué)時(shí)，要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力培養(yǎng),，幫助自主識字,。

3,、關(guān)于識字

（1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認(rèn)識事物,，讀詞成串要邊讀邊想,，連串成篇，形成積累,，熟讀成誦,。

（2）看圖會(huì)意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會(huì)字義,，韻文重在誦讀,。

（3）轉(zhuǎn)盤識字：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律，自主識字,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，識字能力。

4,、關(guān)于課文

（1）多讀精講,，注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn),。

（2）講究方法,，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,，聯(lián)系生活實(shí)際識字，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,，在識字過程中重視寫字指導(dǎo),，求質(zhì)量，不求數(shù)量,。

（3）教學(xué)中注意圖文結(jié)合,，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫理解內(nèi)容語言訓(xùn)練相得益彰,，圖文協(xié)調(diào)配置,，引發(fā)想象啟發(fā)思維。

（4）保證時(shí)間,，嚴(yán)格訓(xùn)練,。

5、關(guān)于單元練習(xí)

（1）練習(xí)以綜合性為主,，主要由學(xué)用字詞句寫好鉛筆字讀讀背背口語交際等板塊,。

（2）字詞方面，將漢語拼音識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,，通過綜合設(shè)練,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。

（3）寫字方面，寫的字都安排田字格里,，強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練,。

（4）讀讀背背方面，幫助學(xué)生積累語言,。包括成語民諺兒童詩歌古詩等。

（5）口語交際方面,，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位,；教學(xué)方法要靈活多樣。

1,、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽用于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

識字寫字教學(xué)中,，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律,，不過早脫離語言環(huán)境,，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清,，人人清,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字,，加強(qiáng)語言積累,。

2、重視寫字教學(xué),，從基本筆畫開始，提高學(xué)生的寫字入體率,，嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)學(xué)生保持卷面的習(xí)慣。

3,、對于低年學(xué)生,，多借助多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生愛學(xué)語文,，樂學(xué)語文。

4,、深入研究課程標(biāo)準(zhǔn),，明確低年級段的年段要求,，使課堂教學(xué)有綱可循

5、對學(xué)生多一些寬容,，以欣賞的眼光看待他們,，對學(xué)困生多鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心,。

6、嘗試在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文觀察課文插圖聯(lián)系生活實(shí)際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語,，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,。

第一組：12課時(shí)第二組：12課時(shí)第三組：13課時(shí)

第四組：15課時(shí)第五組：12課時(shí)第六組：13課時(shí)

第七組：12課時(shí)第八組：16課時(shí)

一年級語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇六

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 人，其中男生 人,，女生 人,。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說讀寫的綜合能力,，不少同學(xué)在歷次競賽中取得了可喜的成績,，具備了初步的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡,，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難,，甚至達(dá)不到班級的平均水平。

本冊教材是按照《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

教學(xué)的總要求：

在教學(xué)改革的過程中，教者要更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件,。

一,、 以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂

教學(xué)改革力度,，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二,、 以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改,，教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，總攬全局,，面向全體,，注重信息反饋，搞好試卷分析,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路,，爭取教學(xué)的大面積豐收。

三,、 認(rèn)真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

四,、 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

五,、 搞好第二課堂活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操,。

六、 注重個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，溝通課堂內(nèi)外,。溝通平行學(xué)科，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

七、 充分挖掘本地的語文教學(xué)資源,，組織學(xué)生到民間采風(fēng),，領(lǐng)略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神,。

八,、 努力探索學(xué)生評價(jià)體系，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績的綜合性評價(jià),，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益,，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

時(shí)間

單元

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1—3周

一單元閱讀課九課時(shí),，綜合學(xué)習(xí)與探究四課時(shí),，作文兩課時(shí)。合計(jì)13課時(shí)

理解人和自然的關(guān)系,，認(rèn)識自然是人來的朋友,，人類裝點(diǎn)自然，與自然和諧相處,。了解一般散文的寫作思路,，學(xué)習(xí)從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。掌握文章吟哦諷誦的要領(lǐng),，進(jìn)一步學(xué)會(huì)通過朗讀理解文章的含義,，體味作者的思想感情，并有所感悟,。學(xué)會(huì)從多種渠道搜集,、整理篩選和整合材料并運(yùn)用到寫作中去。能用流暢的口語介紹本地的風(fēng)土人情,、風(fēng)景名勝,。

4—6周

二單元閱讀9課時(shí)，探究學(xué)習(xí)與練習(xí)4課時(shí)，作文2課時(shí),。

理解小說的主題和人物多樣的精神境界,，認(rèn)識小說折射出的社會(huì)人生圖景。 了解作者在小說人物塑造中的態(tài)度和小說表達(dá)的情感,。 欣賞不同作家,，不同作品的語言特色。 學(xué)習(xí)品味,、感悟,、欣賞作品的方法。 根據(jù)交際的目的,，通過書信恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想感情,。

7—9周

三單元閱讀8課時(shí)，探究學(xué)習(xí)及寫作4課時(shí),，誦讀1課時(shí),。計(jì)13課時(shí)。

了解前輩讀書治學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，了解他們的人才觀和學(xué)習(xí)思想,，從中得到啟發(fā)。了解作者的觀點(diǎn)和思想內(nèi)涵,，發(fā)展創(chuàng)造性思維，理解重點(diǎn)句子在文章的含義,。 學(xué)習(xí)不同的論證方法,，模仿句子的結(jié)構(gòu)寫出有一定哲理的句子在人際交往中表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。

10周

期中考試

11—13 周

四單元閱讀8課時(shí),，綜合學(xué)習(xí)與探究4課時(shí),，修改文章1課時(shí)。

調(diào)動(dòng)自己的生活積累,，展開聯(lián)想和想象,，形成自己的獨(dú)特感受。學(xué)會(huì)評價(jià)作品,，進(jìn)行文學(xué)評論,，能用書面語和口頭語對自己的作品進(jìn)行評價(jià)。養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣,，在常見的事務(wù)中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美,。掌握結(jié)構(gòu)調(diào)整的一些方法，學(xué)會(huì)調(diào)整文章結(jié)構(gòu)修改自己的文章

14—16周

五單元閱讀16課時(shí),，誦讀欣賞1課時(shí),，綜合學(xué)習(xí)探究2課時(shí)，寫作指導(dǎo)作文評講2課時(shí)

學(xué)習(xí)古人的思想道德情操，提高自己的道德水平,。了解課文的線索和順序,，學(xué)習(xí)記敘、說明,、描寫,、議論相結(jié)合寫法。學(xué)習(xí)個(gè)性化的語言描寫,。 欣賞古代散文的優(yōu)美語言,，了解文言文中文言實(shí)詞、虛詞,、和簡單的文言句式掌握以人物行蹤為線索參觀游記的文章寫作特點(diǎn),。正確流暢的背誦課文。

17—18周

六單元閱讀12課時(shí),，綜合學(xué)習(xí)和探究2課時(shí),，誦讀欣賞2課時(shí)，寫作3課時(shí),。

理解“綠”為主題課文的不同特點(diǎn),，所表達(dá)的不同的思想感情。品味不同文章的語言風(fēng)格,，朗讀中注意感情的表達(dá),。 掌握圈點(diǎn)批注的讀書方法，養(yǎng)成讀書用筆的習(xí)慣,。 背誦古詩,。

19—20周

復(fù)習(xí)考試專題練習(xí)

一年級語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇七

1（7）班有44名學(xué)生，其中_18名學(xué)生,，26名男生,。剛?cè)雽W(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都很活躍,，特別是男生,，跑著跑著尖叫著，很難集中注意力,。例如,，活躍的兒童有、金桂葉,、戴,、董仁如、陳友友等,。他們上課注意力不集中,，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫的狀態(tài),。

很多學(xué)生在幼兒園就接觸過漢語拼音，但是發(fā)音不夠系統(tǒng),，不夠規(guī)范,，不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,，受一些客觀因素的影響,，學(xué)生的知識體驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力存在很大差異,。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識很多漢字,，有主動(dòng)閱讀的欲望；大多數(shù)學(xué)生能識別少量漢字,；有些學(xué)生連自己的名字都寫不正確,。有些學(xué)生可以對自己感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，有些學(xué)生有自信,，可以積極發(fā)表意見,，有些學(xué)生缺乏自信，膽小,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足,，表達(dá)意愿模糊。

這個(gè)班的學(xué)生家長對學(xué)生的期望很高,，他們把孩子當(dāng)成自己的掌上明珠,。然而，大多數(shù)父母忙于做生意,，沒有太多的時(shí)間和精力督促孩子學(xué)習(xí),。他們只是把孩子托付給托管中心管理。學(xué)生基礎(chǔ)相差較大,，有的能看完整句子的圖片，能用普通話交流,，聲音清晰,，態(tài)度大方；有些單元音勉強(qiáng)能認(rèn)識幾個(gè),。因此,，在教學(xué)過程中，要因材施教,，盡可能從實(shí)際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，提高語文素質(zhì),。

二,、教材分析

本教材包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”,、“識字”,、“課文”、“中國園林”和“口語交際”,。教科書從入學(xué)教育開始,。四張圖片用來幫助學(xué)生了解學(xué)校生活和學(xué)習(xí)套路。然后是漢語拼音13節(jié)課,，學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)知道了70個(gè)常用詞,。然后是識字（1），10篇課文,，識字（2）,，10篇課文。兩個(gè)掃盲單元各4節(jié)課,，每節(jié)課12—14個(gè)單詞,。20篇課文分為四個(gè)單元，按由淺入深的順序排列,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個(gè)模塊后都建立了語言園，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語言知識,，發(fā)展語言能力,。此外，全卷共有6個(gè)口語交際題目,，布置在每個(gè)單元的后面,，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

在識字的安排上,，要把認(rèn)和寫分開,，多認(rèn)少寫。全卷要求會(huì)400個(gè)常用詞,，用簡單的筆畫寫100個(gè)字,。

教材在很多方面體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性，讓初入學(xué)校的孩子接受全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音,、閱讀、口語交流等方面打好基礎(chǔ),，在學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面也打好基礎(chǔ),。從一開始,，學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就不是單一的,，而是多元的。比如在漢語拼音階段,，短語,、句子、兒歌出現(xiàn)的恰到好處,。學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識一些漢字,，將學(xué)習(xí)拼音、理解漢字和發(fā)展語言結(jié)合起來,，不僅增加了興趣,，盡快獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的綜合漢語素養(yǎng),。例如,，在課外實(shí)踐和語文園地中，設(shè)計(jì)了讀,、說,、畫、讀,、做,、讀、演等多種內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)了語文能力的全面發(fā)展和語文課程與其他課程的交流與融合漢語拼音,、識字、閱讀,、口語交流的安排要遵循兒童學(xué)習(xí)漢語的規(guī)律,。以單詞識別和書寫為例，需要識別的單詞是最常見,、最頻繁的,；需要寫的字是最常用最簡單的。孩子最先認(rèn)識的單詞是“爸爸,、媽媽,、我”，它們與孩子的生活關(guān)系最為密切,。全卷要求知道的400個(gè)單詞是常用詞，出現(xiàn)頻率高,。此外,，識字的安排注重漢字的規(guī)律，采用象形文字,、識字,、讀圖,、按事分類等形式，讓孩子在閱讀的同時(shí)了解漢字文化和周圍的事物,。要求寫的100個(gè)單詞按照從易到難,，從簡單到復(fù)雜，從單一到契合的順序排列,，每節(jié)課只寫3—4個(gè)單詞,。結(jié)合寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫順序和間距結(jié)構(gòu),，為寫作打下良好的基礎(chǔ),，使每個(gè)學(xué)生不僅能正確地書寫漢字，而且能寫好,。

三,、時(shí)代性

這本教材有了很大的更新，不僅是全新的,，而且充滿了時(shí)代,、人文和情感因素。比如《我多想去看看》表現(xiàn)了孩子對祖國的熱愛,，《自己去吧》表現(xiàn)了獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉和大膽實(shí)踐的希望,，《借生日》010歌頌了孩子關(guān)愛他人、愛父母的美好心靈,，《平平搭積木》包含了保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧共處的教育因素。另外,，電腦,、超市等現(xiàn)代內(nèi)容，城市,、農(nóng)村,、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,，有趣故事滲透的科學(xué)常識的內(nèi)容,，都體現(xiàn)在課本上。

四,、有趣

一年級語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇八

1,、以黨和國家的教育方針為指針，以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù),，準(zhǔn)確地把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo),，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身需要與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

2,、正確把握語文教育的特點(diǎn),，做到工具性和人文性的統(tǒng)一，民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,，在使學(xué)生獲得基本語文素養(yǎng)的同時(shí)培養(yǎng)他們的愛國主義情操,、社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格,，使他們熱愛并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，了解、吸納人類進(jìn)步文化的精華,。同時(shí),，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，拓展思維，使他們具備現(xiàn)代社會(huì)需要和創(chuàng)新精神,、合作意識和開放的視野,，具備閱讀與理解、表達(dá)與交流和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集與處理信息的基本能力,。

3,、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。

4,、教材要體現(xiàn)開放性,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,，同時(shí)在合理安排基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，為學(xué)生留下選擇和拓展的空間，增加彈性,，以滿足不同地區(qū),、不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要與方法、知識與能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合,。

一年級學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系,。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn),，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主,，教師要注重年齡差異,，慎重選擇教學(xué)方法，便于學(xué)生的學(xué)。經(jīng)過一學(xué)期學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)生已渡過了從幼兒園到小學(xué)的學(xué)習(xí)的過渡期,，已開始漸漸習(xí)慣于小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，針對這一特點(diǎn)，教師要對教學(xué)內(nèi)容加以控制,，使其更加合理,，以利于在減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

本冊教科書包括“我愛上學(xué)”“看圖說話學(xué)拼音”“識字”“課文”“語文百花園”幾個(gè)部分,。

1、關(guān)于我愛上學(xué)

“我愛上學(xué)”是向?qū)W生進(jìn)行入學(xué)教育的主題內(nèi)容,。安排了三幅圖,，對學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師,、愛學(xué)習(xí)的教育和必要的學(xué)前教育，以激發(fā)兒童上學(xué)的興趣,，培養(yǎng)良好的心理情感和行為習(xí)慣,。

2、關(guān)于看圖說話學(xué)拼音

看圖說話學(xué)拼音共14課,。這部分教材每課都安排了有趣的情境圖，同時(shí)出現(xiàn)與兒童生活密切相關(guān)的漢字與音節(jié),，還采用給漢字注音的形式安排詞語或句子,、兒歌等語言材料，啟發(fā)兒童通過看圖,、說話,、學(xué)拼音,，將觀察思維,、口語表達(dá)與學(xué)、用漢語拼音有機(jī)地結(jié)合起來,。

漢語拼音是幫助識字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具,，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。要充分利用教材中的字母和音節(jié)，利用想象直觀的插圖,，利用各種教學(xué)媒體,。以及老師們創(chuàng)造的行之有效的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)并且保證教學(xué)效果,，為今后的識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

3,、關(guān)于識字

全冊識字的編排，實(shí)行識字分開,、多識少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識313個(gè)常用字，會(huì)寫116個(gè)認(rèn)識的字,。全冊生字分兩個(gè)途徑安排：一是隨課文分散識字二是集中在“識字”中安排,。

4、關(guān)于課文

本冊教科書新編寫的教科書的課文約占全部課文的80%以上,，題材廣泛適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)培養(yǎng)人的需要和多樣化的熏陶,。許多課文既有較強(qiáng)的人文性、思想性,，又貼近低年級兒童生活經(jīng)驗(yàn),，清新自然，使教材具有時(shí)代感,。課文以專題組成單元,，每單元安排四篇課文，本冊共安排五個(gè)單元,。各單元均由導(dǎo)語情景圖,、課文、語文百花園三部分組成,。

5,、關(guān)于語文百花園

（1）字詞句學(xué)習(xí)方面

（2）讀讀背背

（3）口語交際

（4）寫話

（5）語文大課堂

（6）我的采集本

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

（2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2,、漢語拼音

（1）能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。

（2）正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。在四線格上寫得正確,、工整,。

3、識字寫字,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀313個(gè)生字，做到掌握漢字的基本筆畫,。

（2）會(huì)寫116個(gè)認(rèn)識的字,，做到書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

（3）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

4,、口語交際。

（1）能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（2）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,，在閱讀中積累詞語,。

（3）能想象課文描畫的情境，知道課文的大意,，背誦指定的課文,。

5、閱讀,。

（1）認(rèn)識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。

（2）能用普通話進(jìn)行口語交際,，口齒清楚，聲音洪亮,，態(tài)度大方有禮貌,。

（3）能根據(jù)一定的情境或看圖用幾句連貫的話回答問題。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

1,、要十分重視學(xué)生的用眼衛(wèi)生和身心健康發(fā)展,。

在教學(xué)過程中，應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的寫字姿勢,，務(wù)必使學(xué)生做到人人注意用眼衛(wèi)生,，個(gè)個(gè)讀寫姿勢正確。要常抓不懈,，不要虎頭蛇尾,。

2、要讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

在教學(xué)時(shí)，應(yīng)以讀為主,，保證學(xué)生有充分的時(shí)間讀書,，一定要指導(dǎo)學(xué)生先把課文讀正確、讀連貫,，然后再作必要的講解,。

3、要使用好配套的教輔用書,、教具,、學(xué)具以及鳳凰語文網(wǎng)站上的有關(guān)資料。

4,、總之,，教師一定要事先熟悉各種教輔用書、教具,、學(xué)具,，根據(jù)教學(xué)的需要和本班學(xué)生的實(shí)際，恰當(dāng)?shù)厥褂?，并注意使用網(wǎng)上的有關(guān)資料,。

5、要妥善安排教學(xué)時(shí)間,。

這學(xué)期與以往相比,，時(shí)間格外緊，但教學(xué)任務(wù)很重,。既要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，又要保證教學(xué)質(zhì)量，這就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效率,。

為了幫助教師提高教學(xué)效率，除課本和教學(xué)參考書外,，我們還編制了以下教輔材料,，供學(xué)生使用：（1）教學(xué)光碟；（3）習(xí)字冊,；（4）語文練習(xí)冊和補(bǔ)充習(xí)題,。

（一）、漢語拼音部分

學(xué)習(xí)鞏固漢語拼音

（二）,、識字教學(xué)

1,、充分利用“四言韻語”押韻的特點(diǎn)，通過多次反復(fù)而有趣的誦讀去整體把握,。（擊節(jié)而誦）

2,、充分利用教材優(yōu)勢，通過暗示或點(diǎn)撥,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)實(shí)物圖畫和音節(jié)、文字之間的聯(lián)系,，利用他們已有的認(rèn)知實(shí)物的“前期經(jīng)驗(yàn)”啟發(fā)學(xué)生自主識字,。

3、充分利用課本的“生字表”,，通過經(jīng)常對該“生字表”的“溜讀”,、誦讀，將前面分散認(rèn)讀的漢字進(jìn)行整合,、復(fù)習(xí),、強(qiáng)化、鞏固學(xué)習(xí)效果,。

4,、要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)。

5,、要堅(jiān)持“字不離詞,、詞不離句”的原則。

6,、要堅(jiān)持“寓識于讀”,、“以識促讀”、“識寫結(jié)合”的原則,。

7,、要堅(jiān)持用好每篇課文后面的“寫字教材”。

8,、利用原有經(jīng)驗(yàn)自主識字,。

（三）課文部分

1,、多讀精講，注重積累,。我們的目的是增加學(xué)生的語言積累,，一定要避免煩瑣的分析和空洞的說教。

2,、講究方法,，提高質(zhì)量。在識字的過程中重視寫字的指導(dǎo),，把識字和寫字結(jié)合起來,。

3、保證時(shí)間,，嚴(yán)格訓(xùn)練,。在課堂教學(xué)中要給學(xué)生充足的聽說讀寫的時(shí)間。課堂作業(yè)一定要當(dāng)堂完成,。

（四）口語交際部分

要從培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維、想象,、表達(dá),、和人際交往等能力的木的出發(fā)。

田字格本（能正確書寫拼音與生字,，寫3個(gè)生字空一格,。）

習(xí)字冊（能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生對每課的生字進(jìn)行描紅、仿寫,，批改認(rèn)真）

語文練習(xí)冊（能做到認(rèn)真完成并批改每課練習(xí)）

特具體安排如下：

我愛上學(xué)2課時(shí)左右

看圖說話學(xué)拼音49課時(shí)左右

識字12課時(shí)左右

課文50課時(shí)左右

語文百花園23課時(shí)左右

總計(jì)136課時(shí)左右

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