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開卷是否有益演講稿(模板11篇)

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開卷是否有益演講稿(模板11篇)
時間:2023-09-28 06:02:05     小編:曼珠

演講中的抑揚頓挫,相當于音樂中的節(jié)奏,音樂需要節(jié)拍,,演講也需要節(jié)拍,你應(yīng)該讓你的演講充滿節(jié)奏感,,節(jié)奏就是你口頭表達進度的度量。好的演講稿對于我們的幫助很大,,所以我們要好好寫一篇演講稿以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全,,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧,。

開卷是否有益演講稿篇一

英國作家菲爾丁曾說過,;“不好的書也像不好的朋友,可能會把你戕害,?!弊x書固然有好處,可是如果一切書皆讀,,認為書讀得越多越好,,不顧內(nèi)容,不理解書中講得道理,,只認為讀了就有益,,不對!我們必須挑選對自己有益的,,且看過有所感悟,,適合自己閱讀的書閱讀才是有益的。

孟子云,;“盡信書,,則不如無書?!睔v史上有許多血淋淋的例子,,比如;戰(zhàn)國時期的趙括熟讀兵書,,卻不懂得變通,,紙上談兵,最終兵敗被殺,。還有三國時期的的馬謖也是飽讀兵法,,可結(jié)果如何?言過其實,,導致失街亭,,失去性命!盡管開卷有益是一個成語,,而且還有“讀書破萬卷,,下筆如有神?!钡仍娋?。可是,,我認為,,如果盲目開卷,未必有益,。

開卷不一定有益,,有時(如讀了壞書)還會造成損害。當今社會上的一些少年的犯罪事實就是被那些不良書刊污染了心靈,,染上了不良惡習,,導致最后走上違法犯罪之路。

誠然,,讀書可以使人增長知識,,陶冶性情,修養(yǎng)身心,,但“開卷”只是“有益”的必要條件,,而不是充分條件。

漢代劉向說過:“書猶藥也,,善讀之可以醫(yī)愚,。”書既然是藥,,就具備兩種功能:一是良藥,,藥到病除;一是毒藥,,置人死地,。不是嗎?20世紀的德國,,不少人看了希特勒的《我的奮斗》,,受不良影響,論為希特勒的殉葬品?,F(xiàn)在有一部分同學迷上了武俠小說,,整天看那些怪誕的書籍,,而把功課“丟”在一邊,導致學習成績一直下降,,最后竹籃打水一場空,。試想,“開”這樣的“卷”,,能是“有益”的嗎,?“一本好書勝過珍寶,一本壞書比一個強盜更壞,?!?/p>

因此,開卷是否有益,,得先看開什么卷,。

開卷是否有益演講稿篇二

昨天,老師給我們組織了一次有關(guān)“開卷是否有益”的辯論會,。首先,,老師把我們分成了兩組,男生主要討論的話題是“開卷有益”,,而女生討論的'話題是“開卷未必有益”,。我們男女雙方的心里想是我們一定要把對方給辯贏。主持人老師笑著說“開卷是否有益呢,,得看看同學的本事,,如果哪一方被說得啞口無言的話,那另一方就會獲勝的,?!?/p>

隨著老師的話音剛落,我們正方首先發(fā)言,,彭瀏浩起來表明了我們的觀點,,開卷有益。他用名言,,有關(guān)讀書學到的知識,,以及科學家的故事來說明開卷有益。

反方的鄭世玉說:“不一定對,,有一個六年級的學生因為看武俠小說走火入魔了,,只要是沒有武俠小說他就會吃不下飯睡不好覺。所以說開卷未必有益,?!?/p>

我立刻站起來反駁說:“武俠小說誰說無益呢?小說里也有好詞好句,他也學到了不少,可能已能把句子寫通順的程度,?!?/p>

雙方又進行了唇槍舌,不分你我,,大家爭得面紅耳赤,,都想把對方戰(zhàn)贏。

老師各藹地說:“同學們,,你們的論據(jù)都很充足,開卷有益,,我們要多讀書,,把書中的營養(yǎng)吸收過來作為自己的東西,用在后面的生活中這樣才好,?!?/p>

我認為開卷一定有益,要多讀書,,多思考,。

開卷是否有益演講稿篇三

要讀好書,才能開卷有益!下面是小編為大家整理提供的開卷是否有益的作文,,大家一起來看看吧,。

開卷有益?我看未必,如果是看了那些不健康的書,,可能反而比不看還要有害,,如果變成了書呆子,只會看書,,不會做事,,連吃飯還要人來喂,那又有什么用呢?此外,,如果你只會看書,,不會運用,那又有什么用?我想可能比虛度年華還要糟,,至少虛度年華還有點娛樂的成分,,讓自己在那時是愉悅的。所以,,開卷未必有益,。

開卷有益,主要還在于你的選擇,,你可以有選擇的看書,,既看有益的書,也不成為書呆子,既要學會運用書中所學的知識,,也要跳進書里去以后再跳出來,,我想,這樣的開卷必定有益,。

那你說說,,開卷是有益呢,還是未必有益呢?

接著,,一位同學站了起來,,說:“現(xiàn)在我對以上幾個同學的理由做個總結(jié),無論是正方和反方的同學,,他們說的理由都是對的……”這位同學說完,,又有幾個同學站了起來,分別說出了他們的結(jié)論,。

“鈴鈴鈴”下課鈴響了,,辯論會結(jié)束了,同學們紛紛走出教室,。

今天,,我們五2班班隊課舉行了“開卷有益”辯論會。

下午班隊課前,,黑板被同學們精心打扮了一番,,給教室增添了幾分辯論會的氣息。

辯論會開始了,,由吳怡琪同學擔任了辯論會主持人,。辯論會正,反方辯手先由同學們自己舉手報名,,再由主持人確定,。由于當時我沒有仔細聽,誤以為是選裁判就沒有舉手報名,,錯過了當辯手的機會,。確定好辯手后主持人宣布辯論開始。首先發(fā)言的是正方1號辯手梁俊緣,,他的觀點是:書是前人的經(jīng)驗總結(jié),,多讀書可以學到前人經(jīng)驗總結(jié)的知識,所以說:“開卷有益”,。接著反方1號辯手杜彥發(fā)言她的觀點是:好多同學迷上武俠或言情小說,,導致學習下降。所以說:“開卷未必有益”,?!鬓q手輪流發(fā)言完后,由觀眾自由舉手參加辯論,我支持“開卷未必有益”的反方觀點,,所以我舉手發(fā)言給大家講了一個故事,。故事的主要內(nèi)容時說古代有一個想學屠龍術(shù)的人,用了一生的時間終于學會了屠龍術(shù),,可是滿世界卻找不到一條龍,,學會的知識派不上用場,所以讀書應(yīng)有所選擇,??墒钱敺捶接腥苏f讀書多了腦子會炸掉,我又不贊成了,。我支持正方說:“經(jīng)科學家的證實,,人一輩子每天讀書不止,腦子也不會不夠用,,其實腦子越用越靈活,越用越聰明,。最后,,正反方誰也說服不了誰。

其實,,事物都有它的兩面性,,我想讀書也不例外,我相信“開卷有益”不加選擇地亂開卷未必有益,。

開卷是否有益演講稿篇四

大家期待已久地辯論會終于開始了,。教室里鴉雀無聲,凝固著一股緊張,、激動的氣氛,。首先,正反雙方代表發(fā)言,。正方郭禮滔站起來,,說:“讀書破萬卷,下筆如有神,。古代許多鼎鼎有名的人有哪個不愛讀書”?我方劉啟章慢條斯理地說:“書,,有好書,也有壞書,。很多人因為學書中的不良行為,,導致走上犯罪道路。因此,,我認為開卷并非全有益,。”

第二環(huán)節(jié)是自由辯論。正方來了個先發(fā)制人,。劉泰宇胸有成竹地辯論,,他講得有根有據(jù)。我方也不甘示弱,,劉啟章挺身而出,,講到:“一本好書,給一個心態(tài)不正的人看,,也會變成一本壞書,。”正方廖芷恩狠狠地反駁,。但這并不能讓我方認輸,,我方嘉良講述了自己的觀點,講得也頭頭是道,。正正反雙方唇槍舌戰(zhàn),,費盡心思。大家有的埋頭看稿,,看有沒有可以反駁的`理由;有的仔細聽對方說了什么觀點,,聽出漏洞給予反駁;有的小聲跟旁邊同學議論著。雙方各出奇招,。辯論會在最關(guān)鍵的時刻,,雙方都使出了“殺手锏”。最后,,雙方打平,。

第三個環(huán)節(jié)是由曾諺誠進行本次辯論會的小結(jié)。其中提到:“讀書,,要選擇一本好書,,不要選不良書籍?!边@一點,,我非常贊同。書有好有壞,,選一本好書,,讓自己身心健康,選一本壞書,,使人走上歧途,。所以,要認真選書,,選對自己有益的書,。

這次辯論會真精彩,,我真希望下次還有這樣的辯論會。

開卷是否有益演講稿篇五

人們常說;開卷有益,。但也有人說;開卷未必有益,,看了那些不健康反而有害。

今天上午陳老師穿著一條花裙子洋氣地走進教室,,說要玩辯論賽,,正方是開卷有益反方是開卷未必有益。我門歡快地歡呼起來,。展開了一場激戰(zhàn),。

你們猜誰是第一個發(fā)言當然是我這個小英雄嘍。老師說剪刀石布誰贏誰先發(fā)言結(jié)果我贏了,,哈哈哈哈,。

我全裝武備向我的對手姜鴻示威,準備給她一擊來個開響炮,?!芭椤蔽壹拥卣f了起來:“我覺的開卷未必有益,因為現(xiàn)代森么書都有,,成年人的書幾乎每個書店都有,,小孩子看了不健康的書,心里會不健康,。”啪啪啪,,掌聲響了起來,,老師在黑板劃了一橫代表一分。這時,,對手姜鴻反了一擊:“我覺的開卷有益,,因為讀書可以讓我們學到知識?!苯櫽冒凑粘@頌檎街送昧艘环?,他門吶喊著,當然我們也不甘落后,。

第二回合,。姜鴻用她鏗鏘有力的話說:“讀書讀書就是遨游天空的翅膀?!币痪鋬?yōu)美詞句在我耳邊響起,,得到大家的認同,掌聲“嘩啦啦”地響,。老師劃上一豎代表一分,。我也不甘示弱給她一個響天雷,。“我要反駁姜鴻的話,,那么讀了不健康的書,,翅膀會不受控制,會掉入泥潭無法自拔,?!边@時,搞得全班哄堂大笑,。老師覺得有道理加了一分,。

這次的辯論賽讓我受益匪淺。書籍是我們精神糧實,,書籍是我們遨游天空的翅膀,,書籍是我們通向未來的一盞名燈。書籍是我們的知心朋友,,書籍是我們良師益友,。我們要讀好書,好讀書,,多讀書,。

開卷是否有益辯論作文二:

開卷是否有益演講稿篇六

星期五下午,我們班在教室里舉行了一場別開生面的辨論會,。

“叮叮?!?--上課了,老師走進教室,,說:“今天,,我們開一場辨論會,辨論的主題是:開卷是否有益,?!崩蠋熢捯魟偮洌淌依锖孟裾ㄩ_了鍋,,大家議論紛紛,。

老師選出一隊正方。一隊反方,,正方的辨論手有:陳洋,、萬詩勤和我,反方只有李民宇一人孤軍奮戰(zhàn),。正方的陳洋先發(fā)制人:“我認為開卷有益,,因為讀書能增長我們的知識,開闊我們的視野,?!边@時,,萬詩勤補充:“并且書還能提高我們的寫作水平?!?/p>

李民宇立刻反駁:“我認為開卷無益,,因為有些人一味學奧數(shù)反而學習成績上不去?!?/p>

李民宇立刻反駁:“也有些人看黃色書刊,,走上犯罪的.道路,還有些漫畫書和愛情小說等不健康的書,,都影響了人們的身心健康,。”

萬詩勤挺身而出說:“漫畫書也可以適當?shù)乜?,只要不要太沉迷其中就可以了,,比如說課間的時候,可以看看,。那些犯罪的人并不是因為看書造成,,而是他們不愿看書,,,反而整天沉迷于網(wǎng)絡(luò),,活在虛幻的世界?!?/p>

大家你一言,,我一語,爭得面紅耳亦,,同學也聽得津津有味,。

由于時間的關(guān)系,老師打斷我們的話,,說:“一本好書勝過珍寶,一本壞書比強盜更壞,,至于開卷是否有益,,得先看開什么卷,開益必須在有益的情況下進行,,我們必須有選擇性地看書,,否則,不但無益,,反而有益,。”

這場辨論會真有趣味,,對我們也很有影響??!——“吸取精華,去其糟粕”是學習的基石,。

開卷是否有益演講稿篇七

我們組織了一次辯論會,,老師在黑板上寫了兩個觀點:一、開卷有益,。二,、開卷未必有益。

先來說說我的觀點吧:我認為開卷既有益又有害,。如果你遇見了一本好書,,并把它運用到生活當中,那開卷讓你學到了知識難道對你還沒有益嗎?但如果你不小心拿到了不適合自己年齡的書,,這樣,,開卷反而有害了。我認為看書要“吸取精華,,去其糟粕”,。總之,,“一日無書,,百事荒蕪”我們要會讀書,讀好書,,有選擇性的,、針對性的、認真的讀書,。

咱們再把目光轉(zhuǎn)向辯論場,,這里開展的正激烈。孫超凡先表明自己的想法:“我認為開卷有益,,俗話說:‘讀書破萬卷,,下筆如有神’又有許許多多人都說讀書好,它可以使我們懂得許多豐富知識,、深刻的道理,。為什么又有害呢?”

黃曉宣馬上起來反駁:“我認為開卷未必有益,有些同學雜七雜八的書這也拿,、那也拿,,最后還學不到知識,一些壞的思想占據(jù)了他的頭腦,,所以我認為開卷未必有益,。”

孫超凡開始為自己辯論:“雖然有些同學這也拿,、那也拿,,但是我們都五年級了,,只要有選擇的挑書,不就沒問題了嗎?”

那邊張羽涵等不及了:“大詩人劉向說過,,‘書猶藥也,,善讀之可以醫(yī)愚?!?,我認為開卷有益。舉一個例子吧,,我以前作文總是寫不好,,媽媽便叫我多讀書,于是,,只要一有書,,我便如饑似渴的看起來,慢慢地,,我的作文越寫越好,,真是‘讀書破萬卷,下筆如有神’呀!”話音剛落,,“叮鈴鈴”的下課鈴聲便響了,。

這堂課使我學到了很多知識,比如讀書的方法,,選書的技巧……這堂課使我受益匪淺,,真是一堂別開生面的課!

開卷是否有益演講稿篇八

今天早晨,有一件激動人心的事情發(fā)生了,,那就是——我們班的`第一次辯論會成功舉辦了,!這次辯論會的主題很耐人尋味——開卷有益和開卷未必有益。

開辯了,!我們正方主辯用事實說話,,引用了許多名言,不斷地給反方施加壓力,。而反方主辯也很強大,,給我們也帶來了許多壓力。

該自由答辯了,。我方辯論人王雪怡語驚四座,,提到了主題:壞書,,而反方同樣抓住了這個要點展開辯論,。我們互相反駁,雙方爭得面紅耳赤,,但誰也不放棄自己的觀點,。而這個“火藥味”十足的氣氛同樣讓人害怕,。

時間過得真快,下課了,。我們做完課間操,,在第三節(jié)課又開始辯論了。

等雙方主辯總結(jié)完了自己的要點,,我們都焦急地等待著老師的評判結(jié)果,,我激動的等著老師那一句:“正方勝”的聲音,可是,,老師卻說正反方都贏了,。

同學們,自古以來,,書籍就是人類的營養(yǎng)品,,就是人類進步的階梯。竊讀記的作者林海音在竊讀記中寫道:你們是吃飯長大的,,也是讀書長大的,!小苗與大樹的對話中也寫道:要把文章寫好,最可靠的還是要多看書,?!鞣N各樣關(guān)于開卷有益的證據(jù)呈現(xiàn)在我們的眼前,所以我方認為——開卷有益,!

開卷是否有益演講稿篇九

昨天,,老師給我們組織了一次有關(guān)“開卷是否有益”的'辯論會。首先,,老師把我們分成了兩組,,男生主要討論的話題是“開卷有益”,而女生討論的話題是“開卷未必有益”,。我們男女雙方的心里想是我們一定要把對方給辯贏,。主持人老師笑著說“開卷是否有益呢,得看看同學的本事,,如果哪一方被說得啞口無言的話,那另一方就會獲勝的,?!?/p>

隨著老師的話音剛落,,我們正方首先發(fā)言,彭瀏浩起來表明了我們的觀點,開卷有益,。他用名言,有關(guān)讀書學到的知識,以及科學家的故事來說明開卷有益。

反方的鄭世玉說:“不一定對,有一個六年級的學生因為看武俠小說走火入魔了,,只要是沒有武俠小說他就會吃不下飯睡不好覺。所以說開卷未必有益,?!?/p>

我立刻站起來反駁說:“武俠小說誰說無益呢?小說里也有好詞好句,,他也學到了不少,,可能已能把句子寫通順的程度,?!?/p>

雙方又進行了唇槍舌,,不分你我,,大家爭得面紅耳赤,,都想把對方戰(zhàn)贏。

老師各藹地說:“同學們,,你們的論據(jù)都很充足,,開卷有益,,我們要多讀書,把書中的營養(yǎng)吸收過來作為自己的東西,,用在后面的生活中這樣才好,。”

我認為開卷一定有益,,要多讀書,,多思考,。

開卷是否有益演講稿篇十

書籍是人類進步的階梯,,是社會發(fā)展的需要,,是世界進步的動力乃至全部前行的需要,。能讓一個人從壞變?yōu)楹?,但是否開卷有益,,正巧,今天我們班展開了一場激烈的辯論會,,今天,,第三節(jié)課上語文,李老師邁著輕盈的腳步,,滿臉春風地走上講臺,,面帶笑容說:“同學們,今天我們開展一次辯論會,,正方辯題是:開卷有益,;反方辯題是:開卷未必有益。現(xiàn)在1,、2組正方,,3、4組是反方,,每一組派一個首席辯手?,F(xiàn)在開始準備,。”話音剛落,,同學們進入了激烈的討論中,。我們是反方,我們的首席辯手是陳紀桓,,我們相信他能夠成功,!

正方認為開卷有益,在班上有許許多多的小作家他們寫出一篇篇文章,,材料結(jié)構(gòu)不來源于書籍嗎,?我隊的同學鄭重其事地站起來。他絲毫不漏的預習了一遍事先準備好的資料,,可是心中還是忐忑不安,,十分緊張,畢竟遇到了這般強大的對手……但我方辯手不相上下,,開卷未必有益,!你想一想日本漫畫無控制力你就會陷進去,,里有暴力等不良行為,,會導致小學生模仿。正方彭軍浩回答:“請問你多少歲了,?”“12歲”他們難為地說,,“你們12歲的人了咋還沒有控制力啊,!”她語氣中帶著歧視和疑問,,臺下的掌聲更為激烈,房子塌了頂似的,。正方立刻給反方一個下馬威:“我贊同開卷有益,,因為我們是開有益的卷,有益的卷可以在從中吸取許多知識,,在書海里遨游……”她滔滔不絕的說著,,就憑他那三寸不爛之舌便可把你說得死去活來,敬佩敬佩??!真是敬佩得五體投地!反方的主辯人陳紀桓也毫不示弱,,慢條斯理地站起來訴說著他的觀點:“我認為開卷未必有什么益,,因為那些司機只要會駕駛就可以掙錢,廚師只要會炒菜也可以掙錢??!正方對手不慌不忙地站起來,,大聲的說著:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,,書是開啟人類智慧大門的鑰匙,。我們?nèi)绻袝r間去看書,可為什么不去看呢,?”我盼啊盼啊,,終于陳紀桓卡了殼?!耙?!終于輪到我大顯身手的時候了!”我不僅這樣說,。劉向曾經(jīng)說過:“書猶藥也,,善讀之可以醫(yī)愚”。既然是藥,,那么就有兩種巧能,。一:良藥,藥到病除,。二:毒藥,,毒死人。我們?yōu)槭裁匆茨??我剛說完,,正方主辯手梁煜業(yè)馬上站起來,有條有理地說著,,“如果你們認為開卷未必有益,,那你們到學校干什么?你們的書架上難道壞書比好書多嗎,?沈煜彥既緊張又胸有成竹地說:“開卷未必有益,,未必,沒有說開卷沒有益處,,所以我覺得應(yīng)該某方面的原因,,才造成了開卷未必有益處…”真是太精彩了。

辯論越來越激烈,,發(fā)言的同學越來越多,,可是時間不等人,下課了,,李老師發(fā)言了,。“今天的辯論會到此結(jié)束,,我來做一個總結(jié),。今天的辯論會非常激烈,,也非常精彩,總之開卷是否有益,,完全掌握在自己手中,!”總結(jié)這場辯論會,想要勝利需要將以下幾方面做好:

一,、唾液細胞發(fā)達,,思維要周密,這樣不易被找到漏洞,。

二,、百科知識豐富。盡量在短時間內(nèi)運用較多的百科知識以及名人名言,,并盡量少用以及合理分配唾沫星子,,取得勝利。

三,、辯論必須建立在友好的基礎(chǔ)上,,在不破壞友誼的情況下取得勝利。

如果你也愛身邊的爸爸,,那請珍惜他,,多陪陪他,而不是去和他頂嘴,。

開卷是否有益演講稿篇十一

今天,,我們班進行了一場精彩的'辯論會,。

主持人曹清甜說:“人們都說:‘開卷有益,。’但有的人卻說:‘開卷未必有益,,看了不健康的書反而有害,。’現(xiàn)在1,、2組是正方,,支持開卷有益;3、4組是反方,,支持開卷未必有益,。讓我們來開一次辯論會吧!”

正方先說:“書是人類進步的階梯,書是人類生活的源泉,。讀書能讓人增長知識,,使人明白許多道理,所以開卷有益,?!?/p>

反方反駁道:“讀書不一定都有好處,。當今社會上出現(xiàn)了一些黃色、盜版的書,,看了那些不良的書,,會把我們引入歧途。所以,,有時開卷未必有益,,反而有害?!?/p>

雙方爭論得不分上下,。正方又舉了一個例子:馬克思開卷,受益良多,。他先后在波恩大學,、柏林大學研究法學、歷史和哲學,,因而在以后的革命中有兩個空前的偉大發(fā)現(xiàn),。他為了寫資本論,讀了自藏書一千多本,,還到大 英博物館里看了三間房子的書,。這時,課堂上響起了雷鳴般的掌聲,。

下課鈴聲響起,,主持人宣布:“辯論會到此結(jié)束?!蓖ㄟ^這次辯論會,,我明白了:雖然大多數(shù)的書都是好的,但“樹大有枯枝”,,總有不好的在其中,。我們要有選擇性地看書,才能做到真正的“開卷有益”,。

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