作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園的秋天教案大班反思篇一

1．觀察秋天,，感受秋天的美麗、富饒,，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2．感知,、體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美,、意境美，嘗試仿編,。

3．教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4．樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家,。

準(zhǔn)備：安排一處秋季特征明顯的郊外,。

過(guò)程：(通過(guò)郊游和觀看錄像帶，觀察秋天,，感受秋天的美麗和富饒,。)

師：秋天有哪些美麗的顏色？

幼：紅紅的楓葉,，黃黃的銀杏葉,。

幼：淡黃色、白色,、紫色的菊花,。

幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果,，金燦燦的香蕉,，白白的棉花,。

師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味?

幼：甜甜的水果味,，清香的稻谷味,。

幼：桂花、菊花的香味,。

幼：烤山芋,、糖炒栗子的香味。

師：秋天一過(guò),，冬天就要來(lái)了,。動(dòng)物、植物是怎樣為過(guò)冬作準(zhǔn)備的呢?

幼：燕子飛往南方,，青蛙,、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠,。

幼：螞蟻,、松鼠儲(chǔ)藏糧食。

幼：喜鵲忙著搭房子,。

幼：有些樹葉變紅了,，有些變黃了。

幼：風(fēng)一吹,，樹葉一片片飄落下來(lái),。

準(zhǔn)備：在園內(nèi)戶外場(chǎng)地進(jìn)行。

過(guò)程：教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨,，感受秋雨中的景物及其變化,。

師：下雨了，我們一起來(lái)聽聽雨聲是怎么樣的,。

幼：小雨滴滴答答,，大雨嘩啦嘩啦。

師：秋雨落在身上有什么感覺(jué)?

幼：很涼快,，很舒服,。

師：一陣秋雨過(guò)后，你覺(jué)得周圍有什么變化?

幼：天氣越來(lái)越?jīng)觥?/p>

幼：樹葉變黃了,、變紅了,，一片片飄落下來(lái)。

師：我們來(lái)聽一篇很美的散文《秋天的雨》,。

教學(xué)反思：

1,、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng),，容量偏大,，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度,。因此,，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象,、詩(shī)情畫意的動(dòng)態(tài)畫面,，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣,，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2,、形式多樣的感官欣賞,，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。

為了保持幼兒欣賞的積極性,，始終能以積極的情感參與其中,，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知,、講述再欣賞作品,，并開展送顏色的游戲；味道美的段落,，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂(lè)朗誦,，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞,、情感之舞卻慢慢隨之展開,；活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與,，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動(dòng)的有效性,。

3,、富有感染力的教師語(yǔ)態(tài)，演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩,。

優(yōu)美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá),，教師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情，以情感人,，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。在這個(gè)活動(dòng)中，教師在教學(xué)基本功上備足了課,。整個(gè)活動(dòng)中,，教師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力,，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感,、意境相融合,，注重感染幼兒，提升幼兒,，讓幼兒在潛移默化中感悟作品,。

幼兒園的秋天教案大班反思篇二

1.學(xué)習(xí)沿著輪廓線撕出各種秋天的水果，再粘貼果園背景圖上,。

2.讓幼兒感受秋天水果豐收的喜悅,。

3.培養(yǎng)幼兒的撕紙、粘貼能力,。

1.趣味練習(xí)-我喜歡的水果

2.畫有各種水果輪廓線的蠟光紙,、漿糊、抹布等,。

趣味練習(xí)

涂色

涂色

一,、欣賞課件-我喜歡的水果））

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)欣賞。

教師：小朋友,，看清楚了嗎,？有哪些果子呀？這些果子又是什么樣的,？

2.教師：今天,，我們一起用自己靈巧的小手每人來(lái)做一棵果樹，好不好,？

二,、幼兒相互討論制作什么樣的果樹。

1.教師：那么你想做一棵長(zhǎng)滿什么果子的果樹,？

2.請(qǐng)幼兒分組

喜歡做蘋果樹的分在一組,，喜歡做香蕉樹的分在二組，喜歡做橘子樹的分在三組,。

3.教師：那么你們知道一棵果樹是由哪幾個(gè)部分組成的呀,？

小結(jié)：一棵果樹是由樹桿、樹葉,、果子組成的,。

三、教師示范操作,，邊進(jìn)行講解,。

1.講解樹枝樹葉的畫法

2.講解果子怎樣把它撕下來(lái)貼到樹上去。

四,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

提醒幼兒操作時(shí)不要將漿糊涂得太多，并要注意畫面要整潔,。

（教師需對(duì)其表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí),、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）

五、游戲：摘果子

讓我們拿起籃子,，一起去摘果子,！

2.游戲：摘果子

結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園的秋天教案大班反思篇三

讓幼兒體驗(yàn)秋天的美,，美在哪里,。

1.認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同的`雨的生意特點(diǎn),。

2.感受散文中秋天的美,。

3.跟讀并理解散文的美。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

1,、重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美,。

2,、難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

1,、不同大小,、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2,、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景,。

3、秋天的葉子,、果實(shí)等的實(shí)物若干,。

1、第一關(guān)：聽雨辨不同(感受雨聲) 聽

放音樂(lè),，先放不同大小的下雨聲,，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn),。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化,，為他們打開一個(gè)新的觀察視角,。

2,、第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事 說(shuō)

2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的,、聞到的,、聽到的秋天。

教師小結(jié),，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述,。

2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

天氣、穿的衣服厚薄,、樹葉的顏色,、開的花兒、成熟的果實(shí),、糧食等等,，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

2.3 秋天的樹木和花草有什么變化?

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明,。

2.5 秋天的小動(dòng)物在干什么?

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,，初步接觸散文的語(yǔ)言,。

3、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話(走近散文) 仿

3.1放配樂(lè)散文,，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,，感受來(lái)自散文的美。

師：散文聽完了,，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下,。

3.2結(jié)合畫面，分段理解散文,。

1)欣賞下雨前后的畫面,，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙,?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔,。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

師：秋天的雨下過(guò)后,，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,，讓我們看到了秋天的一切,。

2)下雨后的畫面： 在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物,、花卉的色彩變化,。

五彩繽紛的顏料。

3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面,，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么,。

師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞,，并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道,。

師，秋天的雨有非常好聞的氣味,，這氣味是從哪里來(lái)的?

師：秋天來(lái)了,，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味,。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子,、烤山芋的香味。

4)喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng),、植物的過(guò)冬方法,。

師：畫面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。

師：為了減少水分的蒸發(fā),，落葉樹的樹葉紛紛飄下來(lái),，工人叔叔也開始為小樹過(guò)冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子,、儲(chǔ)藏食物、挖洞,，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了,。 顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫面。

5)水果和糧食成熟的畫面,，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象,。

教師小結(jié)，秋天的雨給大地,、小朋友帶來(lái)的是豐收,、快樂(lè)的歌。

3.3有目的的再次欣賞一遍,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述,。

師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的,、寫秋天最美的句子記在心里,，等會(huì)兒告訴大家。

4、第四關(guān)：視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽,、感知散文的語(yǔ)言美,、內(nèi)容美、情境美,。) 編

4.1在欣賞過(guò)程中,，教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。

4.2 認(rèn)真看視頻

4.3 邊聽邊做 跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作

給幼兒充分的自由,，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助,。

本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區(qū),，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式,。以合作創(chuàng)編為主,，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn),。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),，教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì),，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

階段小結(jié)：教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤,，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋,，小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候,，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀,，最容易受挫，所以教師要通過(guò)不斷地觀察,，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中,，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友,。

5,、第五關(guān)：表現(xiàn)散文 演

5.1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,，體驗(yàn)散文的內(nèi)容,，感受散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美，情境美,，從而喜歡散文,，喜歡閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣,。

這堂課讓幼兒對(duì)秋天的雨有了一定的了解,。

幼兒園的秋天教案大班反思篇四

讓幼兒體驗(yàn)秋天的美，美在哪里,。

1.認(rèn)真聆聽雨的聲音,，比較不同的雨的生意特點(diǎn)。

2.感受散文中秋天的美,。

3.跟讀并理解散文的美,。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

1、重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美,，內(nèi)容美,。

2、難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作,。

1,、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音,。

2,、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3,、秋天的葉子,、果實(shí)等的實(shí)物若干。

1,、第一關(guān)：聽雨辨不同(感受雨聲) 聽

放音樂(lè)，先放不同大小的.下雨聲,，再不同季節(jié)的雨聲,，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn),。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化，為他們打開一個(gè)新的觀察視角,。

2,、第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事 說(shuō)

2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的,、聽到的秋天,。

教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述,。

2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

天氣,、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色,、開的花兒,、成熟的果實(shí)、糧食等等,，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子,。

2.3 秋天的樹木和花草有什么變化?

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。

2.5 秋天的小動(dòng)物在干什么?

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言,。

3,、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話(走近散文) 仿

3.1放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,，感受來(lái)自散文的美,。

師：散文聽完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下,。

3.2結(jié)合畫面,，分段理解散文。

1)欣賞下雨前后的畫面,，形成鮮明的對(duì)比,，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn),，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

師：秋天的雨下過(guò)后,，自然界就有了很多的變化,，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切,。

2)下雨后的畫面： 在畫面中感受色彩的美,。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物,、花卉的色彩變化,。

五彩繽紛的顏料,。

3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么,。

師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,，讓他們聞一聞，并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道,。

師,，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的?

師：秋天來(lái)了,，水果成熟了,，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子,、烤山芋的香味,。

4)喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法,。

師：畫面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話,。

師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來(lái),，工人叔叔也開始為小樹過(guò)冬作好準(zhǔn)備,，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物,、挖洞,，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。 顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫面,。

5)水果和糧食成熟的畫面,，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

教師小結(jié),，秋天的雨給大地,、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌,。

3.3有目的的再次欣賞一遍,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。

師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽,，一邊把你最喜歡的,、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告訴大家,。

4、第四關(guān)：視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽,、感知散文的語(yǔ)言美,、內(nèi)容美,、情境美。) 編

4.1在欣賞過(guò)程中,，教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子,。

4.2 認(rèn)真看視頻

4.3 邊聽邊做 跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作

給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。

本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區(qū),，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主,，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編,。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn),。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中,，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì),，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性,。

4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

階段小結(jié)：教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,，幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋,，小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋,，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀,，最容易受挫,，所以教師要通過(guò)不斷地觀察，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中,，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,，并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。

5,、第五關(guān)：表現(xiàn)散文 演

5.1本階段是一個(gè)融合階段,，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容,，感受散文的語(yǔ)言美,，內(nèi)容美，情境美,，從而喜歡散文,，喜歡閱讀活動(dòng),，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

這堂課讓幼兒對(duì)秋天的雨有了一定的了解,。

幼兒園的秋天教案大班反思篇五

1,、喜歡閱讀，會(huì)根據(jù)部分情節(jié)預(yù)期故事的發(fā)展,。

2,、會(huì)按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內(nèi)容。

3,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力。

4,、理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

1,、教具：教學(xué)大書一本

2,、學(xué)具：人手一本讀本

一、閱讀封面,。

1,、展示遮蔽書名的封面：書的封面上有什么？和我們平時(shí)看到讀本有什么不一樣,？

2,、 展示書名——《錢鼠來(lái)了》。

3,、討論：為什么把老鼠叫成錢鼠了,？

二、師幼共同閱讀讀本p1—p9,。

1,、師朗讀故事p1—p9。

3,、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的發(fā)展：你們覺(jué)得老公公,、老婆婆會(huì)怎么辦呢?

三、幼兒自由閱讀讀本p10—p33,，

1,、幼兒閱讀，教師進(jìn)行指導(dǎo),，提醒幼兒按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內(nèi)容,。

2、共同交流討論,，了解幼兒的閱讀情況：誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)說(shuō)接下來(lái)發(fā)生的事情,。

四,、師生共同閱讀p10－p33。

1,、共同閱讀讀本。

2,、討論：為什么老公公把阿灰阿強(qiáng)叫做錢鼠呢,？

五、展開討論

你喜歡讀本里的誰(shuí),？為什么,？自由結(jié)束活動(dòng)。

小百科：錢鼠俗稱錢鼠的臭鼩雖然名子中有個(gè)"鼠"字,，加上外形酷似我們一般認(rèn)知的老鼠,，所以很容易被誤認(rèn)為老鼠一族。其實(shí)錢鼠是一種原始的哺乳動(dòng)物,，在分類上屬于食蟲目,，而一般的老鼠則是嚙齒目。

幼兒園的秋天教案大班反思篇六

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),，是一個(gè)彩色的季節(jié),，大自然給予了孩子美的感受，讓孩子們從視覺(jué),、味覺(jué)等多種感官上領(lǐng)略了秋天的美麗,。"秋的暢想"主題活動(dòng)給孩子深入了解秋天的機(jī)會(huì)?！肚锾斓挠辍肥且黄Z(yǔ)言優(yōu)美,、意境幽遠(yuǎn)的散文，作者巧妙的運(yùn)用擬人的手法將秋天的雨賦予了生命,，從秋雨的歌唱,、顏色、氣味和發(fā)出的信息四個(gè)方面來(lái)展開,，以秋雨為線索,，呈現(xiàn)出一個(gè)豐富多彩的，詩(shī)情畫意的秋天,。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)略語(yǔ)言美,、意境美，從而激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的情感,，非常適合大班幼兒欣賞,、學(xué)習(xí)。

1,、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來(lái)的美景,。

2,、初步了解散文中運(yùn)用的比喻手法，學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××,，××××像××"的句式,。

3、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受,。

通過(guò)散文感受秋天的美,，鞏固對(duì)秋天主要特征的認(rèn)識(shí)。

體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美,，學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句,。

教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過(guò)程。在活動(dòng)中,，要恰當(dāng)把握好教師主導(dǎo),、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成,?；顒?dòng)中，我主要通過(guò)欣賞形象生動(dòng),、具體的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗,。通過(guò)反復(fù)傾聽，運(yùn)用完整和分段欣賞相結(jié)合的方法,，輔以提問(wèn),，從整體到局部、由淺入深,，細(xì)致,、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊(yùn)涵的意境美、語(yǔ)言美,。提升對(duì)秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累,。在欣賞散文的過(guò)程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，通過(guò)集體與個(gè)別相結(jié)合,、集中與分散相結(jié)合的形式,，讓幼兒在美的感染下愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,，完成活動(dòng)目標(biāo),。

大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘，有一定的觀察能力和想象能力,，熱愛(ài)和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn),，他們對(duì)秋天的季節(jié)特征有了一定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開闊,，我們應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿?。通過(guò)散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點(diǎn),，學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨,，啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn),，給幼兒提供了絕佳的欣賞學(xué)習(xí)的契機(jī)。因此,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在輕松,、愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng),、接受美的熏陶。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，引發(fā)幼兒對(duì)秋雨的原有經(jīng)驗(yàn)。

教師播放下雨的音頻,，并吸引幼兒注意：聽,！這是什么聲音呀？你是怎么知道的,？活動(dòng)一開始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來(lái),，并交流講述對(duì)秋雨的認(rèn)識(shí)，如：秋雨是涼涼的,，輕輕的,，細(xì)細(xì)的等，教師在鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)并給予肯定的基礎(chǔ)上,，然后教師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來(lái),。

二、初步感知散文詩(shī),。

1,、幼兒欣賞。

師：小朋友一起來(lái)聽聽《秋天的雨》這篇散文,。聽過(guò)以后可要告訴老師,，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句。"（教師配樂(lè)有感情地朗誦散文,。）

2,、提問(wèn)：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演,。）

三,、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容,。

師：我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化,？

1、欣賞散文第二段：想--秋天的雨,。

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢,？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔,、輕輕地,、悄悄地。）教師小結(jié)：秋天雨后,，自然中發(fā)生了變化,，就像一把鑰匙打開秋天的門。

2,、欣賞散文第三段：看--秋天的雨,。

師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí),？（學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××,，××××像××"的句式。）教師小結(jié)：秋天到了,，各種樹都發(fā)生了變化,，水稻變金黃，水果成熟,，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割,；美麗的菊花都開了。

3,、欣賞散文第四段：聞--秋天的雨,。

4、欣賞散文第五段：聽--秋天的雨,。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢,？它告訴我們冬天快來(lái)了，小動(dòng)物要做什么,？（學(xué)習(xí)詞：銜,、造、挖,、油亮亮,。）教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情,，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食,，小青蛙加緊挖洞,，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，有的飄到大樹媽媽的腳下,，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。

5,、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么,？

師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌,？為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè)的歌？（從中提升幼兒熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的情感,。）教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小朋友也看到大自然這么美麗,，那么,，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然,。

幼兒園的秋天教案大班反思篇七

目前很多幼兒園的美術(shù)活動(dòng)一味追求材料新穎、形式多樣,，而忽視了教給幼兒一些必要的美術(shù)技能的研究,。本人開展幼兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐研究多年，教學(xué)也存在著創(chuàng)意豐富而技能不足的問(wèn)題,。最近我在思考：美術(shù)是審美的藝術(shù),，這樣的藝術(shù)表現(xiàn)需要怎樣的技術(shù)支撐?創(chuàng)意美術(shù)要不要在保證幼兒創(chuàng)意的前提下，學(xué)習(xí)審美表現(xiàn)的技術(shù)?創(chuàng)意與技能之間的平衡度該如何把握?有美術(shù)專家曾說(shuō)過(guò)：“聯(lián)系創(chuàng)意與技能的橋梁是審美,?！睂徝澜逃辉谝怀幌Γ谟谄綍r(shí)的滲透和積累,，所以幼兒園美術(shù)教學(xué)必須從浮躁的形式創(chuàng)新轉(zhuǎn)向?qū)徝赖膬?nèi)涵挖掘,。

帶著這些思考，在“秋溢峰影”主題中,，我設(shè)計(jì)了大班彩繪活動(dòng)《紙筒上的秋天》,。幼兒通過(guò)表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)――感知紙筒特征――辨析圖案規(guī)律――選擇專題、設(shè)計(jì)圖案――相互欣賞點(diǎn)評(píng)這五個(gè)環(huán)節(jié),，在引導(dǎo)線的提示下嘗試自己選擇秋天中的物品,，在紙筒外表上進(jìn)行接龍圖案彩繪。這些彩繪后的紙筒不僅可以作裝飾品,，同時(shí)它還會(huì)成為幼兒愛(ài)不釋手的體育玩具呢,。

核心經(jīng)驗(yàn)：感知紙筒的外形特征,。在引導(dǎo)線的提示下，進(jìn)行秋季物品接龍圖案的設(shè)計(jì),、彩繪,。

相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：感受色彩對(duì)比和圖案有規(guī)律變化的美感；嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,。

選擇秋天中的小專題設(shè)計(jì)連續(xù)圖案,。

紙筒上圖案的規(guī)律變化。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中幼兒有過(guò)依樣接畫的操作經(jīng)驗(yàn),。

環(huán)境準(zhǔn)備：

1．展示臺(tái)：大小,、高矮、色彩不一的紙筒,，上面畫好細(xì)的引導(dǎo)線,。

2．黑板：貼上接龍圖案，備用,。

3．操作臺(tái)：六張桌子,，分別貼上“秋天的水果”、“秋天的農(nóng)作物”,、“秋天的樹葉”,、“秋天的花”、“秋天的蟲子”,、“秋天的?”的字卡,；每桌冷暖兩筐顏料。

1．表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)

帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,，幼兒立刻會(huì)被展示臺(tái)上的各色紙筒所吸引,。

師：“今天我們要把秋天畫在紙筒上。你最喜歡秋天里的什么東西?”

追問(wèn)：“你知道秋天里還有哪些x x(水果,，／農(nóng)作物／花……)?”

“你還知道菊花有哪些顏色嗎?”“哪些蟲子是秋天里特有的?”

教學(xué)建議：在提問(wèn)中概括繪畫時(shí)涉及到的秋天小專題,，并聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展孩子的思路,。

2．感知紙筒特征

(1)教師拿起一個(gè)紙筒：“我們要把這些秋天的東西畫到紙筒上,。想想，在紙筒上畫畫和我們平時(shí)在紙上畫畫有什么不同?”

(2)教師示范：左手按住紙筒頂,，右手做出拿毛筆的姿勢(shì)：“紙筒可以轉(zhuǎn)著畫,。”

教學(xué)建議：教師轉(zhuǎn)動(dòng)的手勢(shì)動(dòng)作需夸張,、放慢,，暗示幼兒操作時(shí)也可這樣轉(zhuǎn)動(dòng)紙筒畫畫。

3．辨析圖案規(guī)律

(1)教師拿起兩個(gè)紙筒湊近給幼兒看：“仔細(xì)看看,，紙筒上還藏著一個(gè)小秘密呢,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”(引導(dǎo)線)“今天我們要把秋天的東西畫在這些線上,。你們看，我在線上也畫了一些東西,?！?推出黑板。)

(2)“仔細(xì)看看,，每一條線上的圖案有什么規(guī)律?”(教師手指劃過(guò)兩條引導(dǎo)線,。)

(3)教師小結(jié)：它們都是秋天里的東西，有秋天的花,、秋天的水果……它們有的兩個(gè),、有的三個(gè)、有的四個(gè)好朋友一組,，一組接著一組,，每一組都一模一樣。它們就像我們玩的接龍游戲一樣,，我們就叫它接龍圖案,。

教學(xué)建議：范例圖案按五個(gè)小專題設(shè)計(jì)，并有意識(shí)地按小組個(gè)數(shù)從少到多排列,，對(duì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案起暗示作用,；給幼兒充分的時(shí)間表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

4．選擇專題,、設(shè)計(jì)圖案

(1)操作要求：每張桌上都有文字提示,，這是“秋天的農(nóng)作物”組、這是“秋天的水果”組等,，自己選擇一個(gè)喜歡的紙筒，到喜歡的組里去設(shè)計(jì)接龍圖案,。

(2)操作問(wèn)題：

b．看看你選擇的紙筒是什么顏色,，在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?

c．接龍圖案有很多種，你能不能設(shè)計(jì)出和老師不一樣的接龍圖案?

(3)幼兒操作,。提示幼兒看清桌上的文字提示,，按專題設(shè)計(jì)接龍圖案。

教學(xué)建議：提出操作問(wèn)題時(shí),，作一些演示幫助幼兒理解,；巡回指導(dǎo)時(shí)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路，鼓勵(lì)他把想法表現(xiàn)出來(lái),；提醒反復(fù)使用對(duì)比不明顯顏色的幼兒,，更換一種顏色試試。

5．相互欣賞點(diǎn)評(píng)

(1)建議完成作品的幼兒在保持紙筒外表干凈的前提下,，自己把紙筒拿到展示臺(tái)上,。教師有意識(shí)地將展示臺(tái)上的紙筒按高矮排列一下,。

(2)集中欣賞。師：“今天我們展示臺(tái)上這么多紙筒放在一起可真美啊,?！薄澳阕钕矚g哪一個(gè)紙筒上的圖案，為什么?”

(3)結(jié)束：“其實(shí)接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到,，比如說(shuō)家里衛(wèi)生間的瓷磚上,、媽媽的裙邊上、瓶子的包裝紙上,，很多很多,，我們一起找找看，好嗎?”

教學(xué)建議：作品集中,，給幼兒一種整體的視覺(jué)沖擊力,；教師關(guān)注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹,，有意識(shí)地從畫面干凈,、色彩對(duì)比明顯、圖案設(shè)計(jì)新穎等方面點(diǎn)評(píng),。

幼兒園的秋天教案大班反思篇八

1,、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn),，用‘xx的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn),。

2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化,，描繪秋天的故事,。

3、傾聽散文的配樂(lè)朗誦,，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美,。

4、跟讀散文,，理解并感知散文的語(yǔ)言美,、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文,，激發(fā)閱讀散文作品的興趣,，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)閱讀的積極性,。

5,、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作,，學(xué)會(huì)合作,，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美,。

理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美,。

為散文創(chuàng)編動(dòng)作,。

1、不同大小,、不同季節(jié)的雨聲錄音,。

2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景,。

3,、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干,。

結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),，并抓住幼兒愛(ài)玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng),。

1,、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽

放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲,，再不同季節(jié)的雨聲,，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘xx的’的形式描述雨的特點(diǎn),。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化，為他們打開一個(gè)新的觀察視角,。

2,、第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的'故事說(shuō)

2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的,、聞到的,、聽到的秋天。

教師小結(jié),，引導(dǎo)幼兒用“xx_的”的表達(dá)方式敘述,。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同,？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的,？

天氣、穿的衣服厚薄,、樹葉的顏色,、開的花兒、成熟的果實(shí),、糧食等等,，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子,。

2.3秋天的樹木和花草有什么變化？

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些,？舉例說(shuō)明,。

2.5秋天的小動(dòng)物在干什么？

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言,。

3,、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話（走近散文）仿

3.1放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,，感受來(lái)自散文的美,。

師：散文聽完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美,？美在哪里,？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

3.2結(jié)合畫面,，分段理解散文,。

1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對(duì)比,，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙,。可對(duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn),，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔,。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

師：秋天的雨下過(guò)后,，自然界就有了很多的變化,，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切,。

2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美,。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物,、花卉的色彩變化,。

師：秋天到了，各種植物都有了變化,。銀杏樹的葉子變黃了,，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的,、淡黃的,、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面,，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么,。

師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道,？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,，讓他們聞一聞，并用“xx的”說(shuō)出自己聞到的味道,。

師,，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的,？

師：秋天來(lái)了,，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味,。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子,、烤山芋的香味。

4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng),、植物的過(guò)冬方法,。

師：畫面上的是什么？是誰(shuí)的喇叭,？怎么聽聽他要告訴小朋友什么,？教師朗讀喇叭的話。

師：為了減少水分的蒸發(fā),，落葉樹的樹葉紛紛飄下來(lái),，工人叔叔也開始為小樹過(guò)冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子,、儲(chǔ)藏食物,、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了,。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫面,。

5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象,。

教師小結(jié),，秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收,、快樂(lè)的歌,。

3.3有目的的再次欣賞一遍,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述,。

師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽,，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,，等會(huì)兒告訴大家,。

5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演

5.1本階段是一個(gè)融合階段,，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美,，內(nèi)容美,，情境美，從而喜歡散文,，喜歡閱讀活動(dòng),，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

5.2播放音樂(lè)視頻,，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演,，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

1.聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫畫,，設(shè)置展示欄,，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。

2.家園合作,，家長(zhǎng)在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí),。

師：我們來(lái)聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

師：你聽到了什么,？為什么散文中說(shuō)秋天的雨是鑰匙,？

幼：秋雨給我們帶來(lái)了清涼的秋天，帶走了夏天,。

師：為什么說(shuō)秋雨是輕輕地,、悄悄地打開了秋天的門？

幼：下過(guò)雨后,，天氣不知不覺(jué)就涼了,，秋天來(lái)到了。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料,？

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉,，染紅了楓葉。

幼：田野變成金黃色,，柿子也紅了,。

幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了,。

師：所以說(shuō)秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色,。

師：秋天有哪些好聞的氣味？為什么小朋友的腳常被勾住呢,？

幼：秋天有各種水果的香,。

幼：稻谷、栗子,、烤山芋的香,。

幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃,，不想離開,，好像有一塊磁鐵吸住了他們。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一只金色的小喇叭,？

幼：因?yàn)榍镉旮嬖V大家,，冬天快要來(lái)了。

師：動(dòng)物聽到了是怎么做的,？樹葉聽到了又是怎么做的,？

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音,，一邊想像秋雨帶來(lái)的美景,。

(再次完整地傾聽配樂(lè)朗誦。)

活動(dòng)四：秋景圖師：除了散文里說(shuō)的以外,，秋天還有哪些美麗的景色,？請(qǐng)你學(xué)著散文中的語(yǔ)言向大家介紹一下。

幼：小草黃了,，大地鋪上了金黃色的地毯,；秋風(fēng)一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞,。

師：請(qǐng)根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖,。

（幼兒用蘆葦花、樹葉,、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作,，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。

幼兒園的秋天教案大班反思篇九

1．觀察秋天,，感受秋天的美麗,、富饒，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

2．感知,、體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美,、意境美，嘗試仿編,。

活動(dòng)一：美麗的秋天

安排一處秋季特征明顯的郊外,。

(通過(guò)郊游和觀看錄像帶，觀察秋天,，感受秋天的美麗和富饒。)

師：秋天有哪些美麗的顏色,？

幼：紅紅的楓葉,，黃黃的銀杏葉。

幼：淡黃色,、白色,、紫色的菊花。

幼：黃黃的梨,，紅彤彤的蘋果,，金燦燦的香蕉，白白的棉花,。

師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié),，你聞到了哪些氣味?

幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味,。

幼：桂花,、菊花的香味。

幼：烤山芋,、糖炒栗子的香味,。

師：秋天一過(guò)，冬天就要來(lái)了,。動(dòng)物,、植物是怎樣為過(guò)冬作準(zhǔn)備的呢?

幼：燕子飛往南方，青蛙,、蛇,、熊準(zhǔn)備冬眠。

幼：螞蟻,、松鼠儲(chǔ)藏糧食,。

幼：喜鵲忙著搭房子。

幼：有些樹葉變紅了,，有些變黃了,。

幼：風(fēng)一吹，樹葉一片片飄落下來(lái),。

活動(dòng)二：涼爽的秋雨

在園內(nèi)戶外場(chǎng)地進(jìn)行,。

(教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨,，感受秋雨中的景物及其變化。)

師：下雨了,，我們一起來(lái)聽聽雨聲是怎么樣的,。

幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦,。

師：秋雨落在身上有什么感覺(jué)?

幼：很涼快,，很舒服。

師：一陣秋雨過(guò)后,，你覺(jué)得周圍有什么變化?

幼：天氣越來(lái)越?jīng)觥?/p>

幼：樹葉變黃了,、變紅了，一片片飄落下來(lái),。

活動(dòng)三：欣賞《秋天的雨)

師：我們來(lái)聽一篇很美的散文《秋天的雨》,。

師：你聽到了什么?為什么散文中說(shuō)秋天的雨是鑰匙?

幼：秋雨給我們帶來(lái)了清涼的秋天，帶走了夏天,。

師：為什么說(shuō)秋雨是輕輕地,、悄悄地打開了秋天的門?

幼：下過(guò)雨后，天氣不知不覺(jué)就涼了,，秋天來(lái)到了,。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉,。

幼：田野變成金黃色,，柿子也紅了。

幼：紫紅的,、淡黃的,、雪白的菊花開了。

師：所以說(shuō)秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色,。

師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?

幼：秋天有各種水果的香,。

幼：稻谷、栗子,、烤山芋的香,。

幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃,，不想離開,，好像有一塊磁鐵吸住了他們。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一只金色的小喇叭,？

幼：因?yàn)榍镉旮嬖V大家,，冬天快要來(lái)了。

師：動(dòng)物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛,，一邊聽錄音,，一邊想像秋雨帶來(lái)的美景,。

(再次完整地傾聽配樂(lè)朗誦。)

活動(dòng)四：秋景圖

師：除了散文里說(shuō)的以外,，秋天還有哪些美麗的景色?請(qǐng)你學(xué)著散文中的語(yǔ)言向大家介紹一下,。

幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯,；秋風(fēng)一吹,，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。

師：請(qǐng)根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖,。

（幼兒用蘆葦花,、樹葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作,，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受,。)

附：秋天的雨

秋天的雨,，嘀嗒嘀嗒地,，唱著歌。

秋天的雨,，是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔，輕輕地,、輕輕地,，你還沒(méi)注意，秋天的門,，就悄悄地打開了,。

秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料,。你看,，她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子,，扇走了夏天的火熱,；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票,，郵來(lái)了秋天的盛裝,。金黃顏色呢，給了田野,，看,，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢,，是給果樹的,。聽,，桔子、柿子們你擠我碰,，喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色,，都給了菊花仙子，紫紅的,、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

秋天的雨,，有非常好聞的氣味呢!

不信啊,，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的,，還有蘋果,、桔子、稻谷,，好多好多,，都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味,。小朋友的腳呀,，常被那香味勾住。

秋天的雨,，是一支金色的小喇叭,，它告訴大家，冬天快要來(lái)了,。小喜鵲銜來(lái)了樹枝造房子,，小松鼠找來(lái)松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞,，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺(jué)!還有小樹葉呢,，常綠樹的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄,，飄到大樹媽媽的腳下,，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。

秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。

秋天的雨,，嘀嗒嘀嗒地,，唱著歌……

幼兒園的秋天教案大班反思篇十

設(shè)計(jì)意圖：

豐收而美麗的秋天來(lái)到了，小朋友們又有了新的玩具,，那就是飄落的樹葉,、成熟的種子,、美麗的風(fēng)箏等。秋天真美麗啊,，選用綜合活動(dòng)教材中散文欣賞活動(dòng)"秋天真美麗",，讓幼兒在優(yōu)美的散文中，感受濃濃的秋意,，豐富對(duì)秋天的認(rèn)知,。為了讓幼兒充分享受散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境，我選用了童易課件《秋天真美麗》,?；顒?dòng)中，我利用肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒模仿大叔,、小河,，不僅加深對(duì)散文的理解，增強(qiáng)對(duì)優(yōu)美語(yǔ)句的記憶,，同時(shí)也避免了語(yǔ)言課光說(shuō)不動(dòng)的枯燥,，能更有效地達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境,，培養(yǎng)幼兒喜歡聽讀散文的興趣,。

2,、初步嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)。

3,、陶冶幼兒熱愛(ài)大自然的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《秋天真美麗》

活動(dòng)過(guò)程：

一、 看圖導(dǎo)入,。

幼兒觀看圖片,，回答問(wèn)題。

二,、欣賞散文,，感受散文的內(nèi)容。

三,、 組織幼兒朗誦散文,。

師：秋天多美呀，你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢,，我們?cè)囋嚢伞?幼兒跟著朗誦散文)

四,、 評(píng)析散文，創(chuàng)想活動(dòng),。

師：小朋友,，你們喜歡這篇散文嗎,，為什么?

師：小結(jié)：散文語(yǔ)句優(yōu)美，流暢,，讀起來(lái)瑯瑯上口,，形象地描述了秋天美麗的景色。

師：秋風(fēng)姐姐那么高興,，她還會(huì)對(duì)誰(shuí)吹口氣,，她又會(huì)怎么樣?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起畫一幅《美麗的秋天》,。

附：散文：秋天真美麗秋天,，秋天，真美麗,。

天高了,，地寬了，秋風(fēng)姐姐快樂(lè)得到處跑......

秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹吹口氣,，大樹搖啊搖,。一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶,，一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶,。

媽媽說(shuō)，大樹落葉了,，送給小樹作肥料,，盼它快長(zhǎng)高。

秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣,，小河笑啊笑,，一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾，一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花,，一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖,。

媽媽說(shuō)：小河高興了，它養(yǎng)的鮮魚,、螃蟹肥又壯,，寶寶吃了有營(yíng)養(yǎng)。

教學(xué)反思：

教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽,，大膽表達(dá),。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的要求,，我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助,。首先，在導(dǎo)入后，提問(wèn)：“你們見到的秋天是怎樣的?誰(shuí)能用好聽的句子說(shuō)一說(shuō)?”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的,、有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽,。借助圖片，刺激幼兒的各種感官,，激發(fā)幼兒想說(shuō),。利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會(huì),，讓幼兒敢說(shuō),。這節(jié)課讓幼兒體會(huì)了語(yǔ)言美，達(dá)到會(huì)用優(yōu)美語(yǔ)言的目的,，這節(jié)課下來(lái),，我覺(jué)得還是有很多不足之處，說(shuō)話有點(diǎn)??嗦,，語(yǔ)言不夠精煉,，以后我一定多注意語(yǔ)言的精煉，多積累精煉,、優(yōu)美的詞語(yǔ),。后面的游戲時(shí)間也有點(diǎn)倉(cāng)促。

幼兒園的秋天教案大班反思篇十一

1．學(xué)會(huì)縱跳技能,，練習(xí)走平衡木,。

2．進(jìn)一步感受秋天豐收的快樂(lè)，體驗(yàn)合作喜悅,。

3．促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

4．喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè),。

5．培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè),。

平衡木,、懸掛水果、拱型門,、籃子,、滑板。

1．勞動(dòng)模仿操,。

師幼進(jìn)行勞動(dòng)模仿運(yùn)動(dòng),，讓幼兒進(jìn)一步了解農(nóng)民的勞動(dòng)。

重點(diǎn)練習(xí)：摘果子（練習(xí)縱跳技能,，跳時(shí)能屈膝,，前腳掌蹬地，輕輕落地）。

2．競(jìng)賽游戲“摘運(yùn)秋天的水果”,。

介紹游戲玩法：每組幼兒按順序每人摘1個(gè)水果,，通過(guò)小橋，鉆過(guò)門,，送到籃子里,，然后跑回拍第2位幼兒的手，第2位幼兒繼續(xù)進(jìn)行,。游戲2―3次,。

3．合作游戲“水果運(yùn)輸員”。

（1）師幼一同整理場(chǎng)地,。

（2）引導(dǎo)幼兒按照路線兩兩合作,，齊心協(xié)力運(yùn)送水果到目的地。

4．結(jié)束活動(dòng)：師幼共跳豐收舞,。

5．師幼共同整理場(chǎng)地,，滿載而歸.

幼兒的潛力是很大的，因?yàn)樗麄兊哪７履芰軓?qiáng),，有些東西也許對(duì)于他們來(lái)說(shuō)一開始會(huì)有難度,，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過(guò)個(gè)別學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)其他幼兒,，可以收到不錯(cuò)的效果,。