人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)五年級語文教師教學(xué)個人工作計劃篇一

本班共有學(xué)生50人,。大多數(shù)學(xué)生尊敬師長,，遵守紀(jì)律，講文明禮貌,，學(xué)習(xí)上要求上進,有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,。只有少數(shù)幾個學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)成績落后，需要重點輔導(dǎo),。

二,、采取的具體措施：

1、高度重視安全教育,。把安全工作放在重中之重的首要位置,，做到天天講，時時講,，發(fā)現(xiàn)問題立即解決,。任何時候都應(yīng)警鐘長鳴、長抓不懈,。要經(jīng)常利用課前,、班會時間對學(xué)生進行安全教育。校園內(nèi)上下樓梯不擁擠,，課間玩耍不做危險動作等,。校園外，注意交通安全等,。讓學(xué)生快快樂樂的上學(xué),、安安全全的回家。

2,、注意養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,，對學(xué)生的成長進步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺,。因此,，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實際情況,，與學(xué)校的德育工作密切配合,，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對學(xué)生進行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練,。重點落實好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，不使一個學(xué)生掉隊。

3,、重視提高各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,。學(xué)習(xí)上，做到抓兩頭促中間,，促進學(xué)生整體水平提高,。向各科任教師推薦本班學(xué)科尖子生,請科任教師加強輔導(dǎo),，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生,在班中樹立榜樣。正確對待后進生,，在生活上、學(xué)習(xí)上從“愛出發(fā)”,。主動接近,，真誠、平等對待,，深入了解他們落后的原因,，幫助他們解決困難，還要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點,，努力培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣,。加強后三分之一學(xué)生的管理：面向全體學(xué)生，分類施教,，加強對后三分之一學(xué)生的輔導(dǎo),，要從關(guān)心、愛護學(xué)生的角度出發(fā),，了解關(guān)心學(xué)生,。及時了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況,。

4,、培養(yǎng)班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題,，教給他們工作方法,，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向,。同時,，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力,，擰成一股繩,，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會,，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力,。

5、重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學(xué)生的生活,，及時和家長聯(lián)系,，體貼他們的冷暖，了解他們的心理,，建立平等和諧的師生關(guān)系,，做學(xué)生的知心朋友,。

6、抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分,，就是班主任工作,，是充分發(fā)揮學(xué)生特長、張揚學(xué)生個性的有效途徑,。本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊,，結(jié)合實際搞好各項活動。

7,、重視文體工作：教育學(xué)生上好所有學(xué)校開設(shè)的課程,，積極參加體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動,，重視各項比賽的積極參與,，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。

小學(xué)五年級語文教師教學(xué)個人工作計劃篇二

一,、指導(dǎo)思想

確立“以人為本”的教育理念,。以“提高自我”為關(guān)鍵，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念并轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)行動,。倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。注重語文知識和能力訓(xùn)練相結(jié)合,，把素質(zhì)教育放在首位，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活,，加強語文實踐,，積極進行教學(xué)改革，并且落實到實際的教學(xué)工作上,。同時,，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，強化教學(xué)中的質(zhì)量,，由易到難,，由淺入深，努力把握好語文教學(xué)的特點,，培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說、讀,、寫能力,，體現(xiàn)語文教學(xué)中的雙基要求,。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生25人,。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí),，有上進心，具有了一定的閱讀能力,、口語交際能力和寫作能力,，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,，家長又疏于督促,，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,，不能按時完成作業(yè),，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

三,、教材結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀,，月是故鄉(xiāng)明,，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示,，遨游漢字王國,，父母之愛，不忘國恥,、振興中華,，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。、

本冊共有課文28篇,，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路,。

四,、教材特點

(1)專題組元的角度更加靈活多樣。

(2)加強整合的編寫目的更加明確,。

(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時代感的新課文。

(4)強化導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生思考,。

(5)改進“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力,。

(6)拓展學(xué)習(xí)資源,，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

五,、教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)識200個字,，寫150個，會使用字典,、詞典,，有一定獨立識字的能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。

(3)能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

(4)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子。

(6)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,。

(8)養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。

(9)樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法,。

(10)能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范、整潔,。

(11)學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

(12)在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料，運用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃。

六,、教學(xué)重難點

第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,，體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法,。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,，從而受益終生,。

第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀,，使學(xué)生領(lǐng)悟到,，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式,、寄托的對象卻是因人而異的,，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的,。

第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識,，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性;,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法,，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá),，并在習(xí)作中加以運用,。

第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會,，不僅讀懂課文本身,，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示──這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感,、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)。

第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題,，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí),，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,，提高正確運用漢字的自覺性,。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力,。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題,，整合全組教學(xué)資源，把閱讀,、口語交際,、習(xí)作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點抓住人物的外貌,、語言、動作和心理描寫,，品讀文本,，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達(dá)的思想感情,?？谡Z交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛,。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活,，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活,，服務(wù)于生活,，通過習(xí)作加強與父母的溝通。

第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史,，勿忘國恥;通過整合閱讀,、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染,，增強歷史責(zé)任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達(dá)意的能力。

第八單元：走進毛澤東,，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷,，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時,，在感受的過程中,，要重點幫助學(xué)生體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法,。

七,、教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

2、教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

3,、努力改進課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

4,、溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實踐的機會。

5,、重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

6,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

小學(xué)五年級語文教師教學(xué)個人工作計劃篇三

一、學(xué)情分析

本班小部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實,，分析能力強,，本學(xué)期將對這部分學(xué)生在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。其他學(xué)生基礎(chǔ)一般，需加強雙基的訓(xùn)練,，提高他們的閱讀水平和理解能力,。特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，由于智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,。本學(xué)期打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起,，注意培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動其積極性，形成活潑,、生動的學(xué)習(xí)氛圍,。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,。

二、教材分析

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題,依次是：“走進西部”,，“永遠(yuǎn)的童年”,，“語言的藝術(shù)”，“他們讓我感動”,，“中國古典名著之旅”,，“走進信息世界”，“作家筆下的人”,，“異域風(fēng)情”,。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”一組,。第二次是在“走進信息世界”第六組,，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題,、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,，我們稱之為“大綜合”,。除去第六組，全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點“,。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文,，并附兩個生字表,。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù),。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個,。

二,、本冊教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識常用漢字200個，累計識字3000,，完成小學(xué)階段識字任務(wù),。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個,。

2.讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語,。

3.朗讀課文，要有感情,。默讀課文,，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字),。

4.能用多種方法(借助詞典,，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等)理解詞句,，能辨別詞語的感情色彩,，體會詞句的表達(dá)的效果。

5.閱讀敘事性作品,，能把握主要內(nèi)容,，體會思想感情，理清敘事順序,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法,。

6.略讀文章,，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要搜集信息,。課外閱讀不少于25萬字,。

7.能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容比較具體,，感情真實。練寫書信,，表揚稿及簡單的研究報告,，注意格式。能根據(jù)需要分段表述,，使用常用標(biāo)點,。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8.修改習(xí)作,，做到語句通順,，正確，書寫規(guī)范,。

9.聽,，能抓住要點;說，有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際,，敢于發(fā)表自己的意見,。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言,。

10.積極參與語文綜合性學(xué)習(xí),，在制訂計劃、開展活動,、進行展示交流中發(fā)揮作用,。學(xué)習(xí)運用獲取的資料，寫簡單的研究報告,。

三,、教學(xué)中需要注意的一些問題

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，每課識字量不超過14個,，對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師要引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,，及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語,，進行復(fù)習(xí)鞏固,。

(二)閱讀教學(xué)

1.繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練,。

朗讀高年段的朗讀要求，不僅要做到正確,、流利,，而且要做到有感情。默讀高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,，又要提高默讀速度,。

2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

(1)通過課后的思考練習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法,。

(2)在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點,。

(三)口語交際教學(xué)

第一，要激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望,。

第二，要創(chuàng)設(shè)特定的情境,。第三,，要體現(xiàn)雙向互動。第四,，要不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。

2作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評重在激勵。

3觀察,、思維,、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

4加強平時練筆的指導(dǎo),。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息,，寫簡單的研究報告”，重點在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告,，教材提出的4項活動建議中,，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：

第一步：確定話題;

第二步：獲取資料;

第三步：分析材料，形成觀點;

第四步：依照樣本,，撰寫報告,。

小學(xué)五年級語文教師教學(xué)個人工作計劃篇四

一、指導(dǎo)思想

本冊教材以義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù),，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想,，通過語文學(xué)習(xí)，學(xué)生受到熱愛祖國,，熱愛中國共產(chǎn)黨,，熱愛科技的教育，為培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的一代新人打下基礎(chǔ),。

二,、本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力狀況的分析和預(yù)測。

本班學(xué)生,。平時優(yōu)秀生占三分之一,，中等生三分之一，中差生三分之一,。

1,、本班學(xué)生能聽寫字詞句，學(xué)會了音序查字法,，部首查字法,，能借助拼音學(xué)習(xí)字，詞,，從而閱讀課文,。

2、部分學(xué)生對詞語理解還沒有正確的方法,，缺乏理解能力,，閱讀課外讀物不夠，語言積累還不夠豐富,，有待提高,。

3、大部分學(xué)生能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，理解自然段意思,。能在教師指導(dǎo)下受到人生哲理啟示，受到思想教育,。部分學(xué)生閱讀范圍較廣,，語言能力強，作文較好,。但一部分學(xué)生缺乏觀察事物能力,，說話,，寫作能力較差。平時也不愛讀課外讀物,，語言積累不夠。

4,、班上還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，目的不明確，或?qū)W習(xí)能力不夠強,，記憶力差理解力差,，注意力不夠集中。

三,、本學(xué)期采取的教學(xué)措施,。

1、對學(xué)生加強學(xué)習(xí)思想教育,，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，打下扎實基礎(chǔ)。

2,、多方尋找資料,，采用現(xiàn)有的現(xiàn)代化手段，對學(xué)生進行直觀教學(xué),，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生主動學(xué)。

3,、結(jié)合學(xué)生實際水平,，精心設(shè)計教案，教學(xué)方法,，對個別學(xué)有困難的學(xué)生加強個別輔導(dǎo),，努力提高學(xué)習(xí)成績。4,、努力做好復(fù)習(xí)鞏固,，單元測試，考后析卷工作,，針對薄弱環(huán)節(jié)有的放矢地搞好教學(xué)工作,。

5、加強觀察指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇材料,，指導(dǎo)學(xué)生具體,、生動地寫作。加強學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo),，努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法,，積累豐富的語言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展,。

在新的學(xué)期,，我相信孩子們在語文學(xué)習(xí)上會更上一層樓。

小學(xué)五年級語文教師教學(xué)個人工作計劃篇五

1,、制定教學(xué)計劃,。

開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點,，結(jié)合本學(xué)生的實際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排,，合理設(shè)定了教學(xué)進度,。根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,，形成較高的語言表達(dá)能力;學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想,，分清文章主次;會聽、會說,、會寫,、會閱讀。對不同的課文明確了重難點,。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,，有目的、有計劃,、有針對性地開展工作,。。

2,、根據(jù)不同的課文類型,，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學(xué)方法,。如：《長城》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法,，讓學(xué)生直觀的感受到長城的雄偉壯觀;《跨越海峽的生命線》就用朗讀為主，體會文章的內(nèi)容,，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo),。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡單,、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo),。

3、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，有利于教學(xué)的實施,，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面

①課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí),。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。新課授完，必要求復(fù)習(xí),。用小組長檢查,，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間,，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,，也能自覺做到復(fù)習(xí)。

②正確的上課方法,?！霸撜f時就說，該聽時就聽,，該寫時就寫”,，認(rèn)真聽講，積極思考,。學(xué)會聽課,，學(xué)會做筆記。

③寫工整字,，做規(guī)范作業(yè),。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo),。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。長時間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越漂亮,，作業(yè)越來越規(guī)范,、美觀。

4,、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破,。

①漢語拼音：利用早讀和上晚自習(xí)前等一切可利用的一切時間，進行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,。

②字詞記憶：從開學(xué)起,，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫,。

③課文朗讀：課堂上用了大量的時間,，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平時上課到考試,，刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練,，多思考，多解決問題,，提高閱讀水平,。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課,，專門進行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，采用了一些個性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本,，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞,，名言警句等進行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累;每周寫一篇作文,。一般不規(guī)定作文內(nèi)容,，進行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能;課前朗讀古詩詞,。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累,。

三,、所取成績

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績

1,、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo),。

2、學(xué)生的語言綜合運用能力有所提高,。

3,、學(xué)生的語言積累有所增加。

四,、存在問題

1,、培優(yōu)補差工作由于時間,，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因,，開展較少,，成效不大;

2、沒有能全面,，多層次提高學(xué)生語文水平,，還有大部學(xué)生不會朗讀課文;

3、作文水平整體偏低,，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠;

4,、教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容,、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴,。

小學(xué)五年級語文教師教學(xué)個人工作計劃篇六

一、教材分析

本冊共有課文28篇,，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇，選讀課文8篇,，《竊讀記》、《小苗與大樹的對話》,、《走遍天下書為侶》,、《假如沒有灰塵》、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文,。本冊設(shè)2個重點訓(xùn)練項目,，它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》,。教材識字量為200個,，其中要求學(xué)會的150個。

二,、班級情況分析

現(xiàn)本班共有學(xué)生名,，語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然,，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活,。本學(xué)期我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學(xué)生的語文基本知識,，提高學(xué)生的語文能力,。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1,、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字、閱讀,，學(xué)習(xí)普通話,，識字146個。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,，能辨別形近字,。會讀寫396個詞語，一部分會運用,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。會背誦指定的課文。能借助中心句,，正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會讀科普文章，初步掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點,。

3、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

4、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

5,、樂于參與討論或辯論,，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理,，語氣,、語調(diào)適度。聽他人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點,。

6、能抓住重點觀察事物,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，情感真實有一定的條理,。

四,、教學(xué)措施

1、加強閱讀教學(xué),。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點,，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容能力,。教學(xué)時，圍繞重點訓(xùn)練項目加強練習(xí),。同時,，努力把重點放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”,，變“教教材”為“用教材”,，注意強化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字,、詞句的訓(xùn)練,，進行閱讀題目的練習(xí)與講評,。特別注重朗讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語言感悟能力。

2,、重視口語交際訓(xùn)練,。訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話,，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境,，喚起學(xué)生聽、說的興趣,，鼓勵他們多說多想,，注意表揚，保護說的積極性,。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練,。

3,、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路,，堅持每一天一詩,、每天一個好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本,，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,，組織學(xué)生進行生動有趣的課外閱讀活動,，做好課外閱讀摘記。

4,、注意把握教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點。本學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容,，領(lǐng)會文章中心思想;圍繞中心,，具體地敘一件事。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量,。

5,、結(jié)合多媒體教學(xué)

在課堂教學(xué)中，利用計算機對文字,、圖象,、聲音、動畫等信息進行處理,，形成聲,、像、圖,、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng),，進行視、聽,、觸,、想等多種方式的形象教學(xué);改革課堂問答方式，實施參與性教學(xué),。我計劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo),。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間,，讓他們學(xué)得主動積極,，有充分的機會去發(fā)現(xiàn),，去研究，去創(chuàng)造,。

6,、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在作業(yè)布置上,，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上,，規(guī)定詞兒的數(shù)量,，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇,，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上,，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法,。在作業(yè)檢查上,，為每個學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進行聽寫,、朗讀,、背誦、說話等過關(guān),。

五,、溫馨提示：(請家長支持配合的建議)

1、鼓勵孩子閱讀,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2、重視寫字的良好習(xí)慣,。

培養(yǎng)寫字的習(xí)慣：坐姿“三個一”,，即眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn),，手離筆尖一寸遠(yuǎn),。

小學(xué)五年級語文教師教學(xué)個人工作計劃篇七

一,、教材分析

本著大綱“加強綜合,、突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,。本冊教材精選課文,，將課文分為精讀,、略讀、選讀三類,。

二,、班級情況分析

現(xiàn)本班共有學(xué)生25名，語文水平不平衡,，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當(dāng)然,，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差,，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦,、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄;語言表達(dá)能力弱,，不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短，內(nèi)容空,，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,，有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣，但與城鎮(zhèn)學(xué)校相比,，差距仍很大,。我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點,，重視表揚鼓勵,，夯實學(xué)生的語文基本知識，提高學(xué)生的語文能力,。

三,、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字,、閱讀，學(xué)習(xí)普通話,，識字146個,。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,，能辨別形近字。

2,、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,，寫得正確、端正,、整潔,。會毛筆字臨帖，坐的姿勢,、握筆姿勢都要正確,，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。會背誦指定的課文,。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會讀科普文章,，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點,。

4,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。

四、教學(xué)措施

1,、加強閱讀教學(xué),。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，以篇章訓(xùn)練為重點,，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力,。教學(xué)時,，圍繞重點訓(xùn)練項目加強練習(xí),。同時，努力把重點放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上,，把每篇教材當(dāng)成“例子”,，變“教教材”為“用教材”，注意強化學(xué)法,，并在閱讀教學(xué)中重視識字,、詞句的訓(xùn)練，進行閱讀題目的練習(xí)與講評,。特別注重朗讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語言感悟能力。

2,、重視口語交際訓(xùn)練,。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話,，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境,，喚起學(xué)生聽、說的興趣,，鼓勵他們多說多想,，注意表揚，保護說的積極性,。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練,。

3、重視指導(dǎo)好課外閱讀,。堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路,，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本,，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級書庫,，組織學(xué)生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。

五,、作文計劃

1、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,，調(diào)動學(xué)生觀察,、思考和練筆的積極性。

2,、無論是寫紀(jì)實作文,，還是寫想象作文，都要鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),，說真話,、實話、心里話,，表達(dá)真情實感,。

3、根據(jù)學(xué)生的實際情況,，靈活地運用教材,，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。

4,、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。教會學(xué)生的觀察方法，養(yǎng)成學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣

5,、培養(yǎng)學(xué)生自己修改自己作文的能力,，養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習(xí)慣。

小學(xué)五年級語文教師教學(xué)個人工作計劃篇八

一,、班級情況分析

五年級2班共有學(xué)生42人,。其中男生27人，女生15人,。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他們愛學(xué)習(xí)，有上進心,。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看,，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率為98%,，32%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平,。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力,，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情,，家長又疏于督促,，還需老師加強輔導(dǎo),。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè),，還需要老師好好引導(dǎo)教育,。

二、教材分析

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組,，分別是：第一組"走進西部",，第二組"永遠(yuǎn)的童年",，第三組"語言的藝術(shù)"，第四組"他們讓我感動",，第五組"中國古典名著之旅",，第六組"走進信息世界"，第七組"作家筆下的人",，第八組"異域風(fēng)情",。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在"語言的藝術(shù)"這一組,，以課文學(xué)習(xí)為主,，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為"小綜合",。第二次是在"走進信息世界"第六組,，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題,、任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為"大綜合",。

除去第六組,，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇,。這七組教材,，每組由"導(dǎo)語""課例""口語交際·習(xí)作""回顧·拓展"四部分組成。在每組課文之后設(shè)"詞語盤點",。其中"讀讀寫寫"的詞語,，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;"讀讀記記"的詞語,，只要求認(rèn)記,，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次"資料袋",，兩次"閱讀鏈接",。

三、全冊教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識常用漢字200個,，累計識字3000;寫字150個，累計會寫常用漢字2300個,。

2,、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。

3,、朗讀課文,，要有感情。默讀課文,，有初步感受,，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

4,、能用多種方法(借助詞典,，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等)理解詞句,，能辨別詞語的感情色彩,，體會詞句的表達(dá)的效果。

5,、閱讀敘事性作品,，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，理清敘事順序,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。閱讀說明性文章,，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法,。

6,、略讀文章，粗知大意,。學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字,。

7,、能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容比較具體，感情真實,。練寫書信,，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式,。能根據(jù)需要分段表述,，使用常用標(biāo)點。40分鐘完成約400字的習(xí)作,。

8,、修改習(xí)作，做到語句通順,，正確,，書寫規(guī)范,。

9,、聽，能抓住要點;說,，有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。樂于交際,，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備,，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言,。

10、積極參與語文綜合性學(xué)習(xí),，在制訂計劃,、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用,。學(xué)習(xí)運用獲取的資料,，寫簡單的研究報告。

四,、全冊教學(xué)重點,、難點

(一)識字與寫字教學(xué)。

本冊識字200個,，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字,，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意思,，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,，不妨礙閱讀,。

(二)閱讀教學(xué)。

1,、朗讀要求,，不僅要做到正確、流利,，而且要做到有感情,。

提高默讀速度。教師在教學(xué)時,，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間,，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果,。

2、通過課后的思考練習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,，領(lǐng)會表達(dá)方法。

3,、要根據(jù)課文的不同特點,，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。

(三)口語交際教學(xué),。

要激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境,。

(四)習(xí)作教學(xué),。

1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評重在激勵,。

2、加強平時練筆的指導(dǎo),。

(五)綜合性學(xué)習(xí),。

充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料,、調(diào)查訪問,、親身操做。

小學(xué)五年級語文教師教學(xué)個人工作計劃篇九

一,、班級情況分析

五年級3班共有學(xué)生49人,，其中男生28人,，女生21人。其中新生10個人,。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他們愛學(xué)習(xí)，有上進心,。學(xué)生具有了一定的閱讀能力,、口語交際和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,，家長又疏于督促，還需要老師加強輔導(dǎo),。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育,。

二,、本冊教材分析：

部編版五年級上冊教材的編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容，但專題的角度,、內(nèi)容更加靈活多樣,。有的專題是從思想的角度提出,，注重引導(dǎo)學(xué)生對祖國大自然的關(guān)愛,，如，激發(fā)對花鳥的熱愛,，熱愛祖國,，四時景物的動靜態(tài)美;有的專題是從態(tài)度的角度提出的.，如,，我愛閱讀,，書山有路勤為徑，這組教材激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情,。

還有的專題是從文體的角度提出的,，如，學(xué)習(xí)說明性文章,，引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時,，學(xué)習(xí)一些基本的文明方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn),，如“父母之愛”,，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情,，而且著眼于孩子的全面成長,，表明嚴(yán)格要求,、鼓勵自立也是父母之愛。不公如此,，本冊內(nèi)容還加大了中華民族傳統(tǒng)文化的選錄,，如學(xué)習(xí)民間故事等。

三,、全冊教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)字200個，會寫220個,，結(jié)合“寫好字,，做好人”師生同練字活動，搞好書法教育,，抓好寫字教學(xué),。寫規(guī)范字，要求學(xué)生能正確工整地書寫漢字,，并有一的速度,。

2、會使用字典,、詞典學(xué)詞,，加強詞語的理解、辨析,、積累,、運用。能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子,。主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí),、運用語文,。

3、有一定獨立識字的能力,，能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能具體明確,、通順地表達(dá)自己的意思。

4,、讀經(jīng)典書,，讓學(xué)生在經(jīng)典誦讀中提高文學(xué)素養(yǎng)和語言文字的運用能力。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。

5,、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。

6、學(xué)習(xí)瀏覽,，初步了解查找資料,，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集信息,。

7,、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。要加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，激活學(xué)生自主表達(dá)的欲望,，培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字解決生活所需的實用的表達(dá)能力。

8,、創(chuàng)新“三本”,，培養(yǎng)學(xué)生的各種良好習(xí)慣，加大研究力度,，創(chuàng)新性開展工作,，夯實學(xué)生已有的良好習(xí)慣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。

9、能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔。學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

10,、合理利用好語文主題學(xué)習(xí)叢書，搞好課堂教學(xué)的關(guān)系。開闊學(xué)生視野,，提升閱讀與習(xí)作能力,。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1,、精心備課,，抓好課堂教學(xué)，及時進行單元檢測,，針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法,。

2、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，采取教師個別指導(dǎo),、同學(xué)互助的活動。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答,，樹立他們的自信心,，調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流,，多方面的提高他們的語文水平,。

3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,，給他們創(chuàng)造閱讀條件,，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽,，帶動全班的閱讀興趣,。

4、隨時聽寫檢查生字和認(rèn)讀字,，采取組長檢查,，老師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5,、以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作意識，增強口語交際能力,。

6,、堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評,，以提高學(xué)生的寫作水平,。

小學(xué)五年級語文教師教學(xué)個人工作計劃篇十

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們五年級語文教研組將在思想上緊跟學(xué)校語文教學(xué)課程改革的理念,，繼續(xù)深化“構(gòu)建有效的小學(xué)語文課堂”的思想,，在課堂上扎扎實實地開展教育教學(xué)的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德情操。調(diào)動啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機,，全面促進學(xué)生發(fā)展的新時代要求,。

二、工作目標(biāo)

1,、通過各種形式,，加強教師之間的交流，此交流不僅僅是指教師聽課后的評價交流,，同時也包括上課前的備課交流,、教學(xué)思想交流等。學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn),，能使教師把握新課程的教育理念,，特別是對新課程有自己的獨特見解，能完善自己的教育觀,。

2,、學(xué)習(xí)資源共享的備課方式，并在共享的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的教學(xué)特色,，進行有效修改,。切實提高課堂教學(xué)效率。

3,、在有獨特見解的情況下,，增進對理論與實際的研究，使新課程的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為,，盡量在最短的時間內(nèi)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，使學(xué)生受益。

4,、在理論與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上,，將自己的心得體會梳理、歸納,、整理為學(xué)科研究論文,。

5、進一步完善公開課制度,，使其能起到對教師教學(xué)指導(dǎo),、啟迪的作用。

6,、做好多元化一體評價工作，促進語文素質(zhì)評價,。

對學(xué)生的語文素養(yǎng)從寫字,、朗讀、閱讀、積累和寫作等方面進行全程的評價,。從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真書寫的習(xí)慣入手,，加大朗讀教學(xué)的力度，讓學(xué)生自讀自悟,，在讀中理解,，在讀中表達(dá)。倡導(dǎo)自主閱讀,，加大閱讀量,，重視學(xué)生語言的積累，尊重學(xué)生獨特感受,，營造書香校園,，促進習(xí)作的教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)進行日記的訓(xùn)練,，重視學(xué)生寫日記習(xí)慣的形成,，調(diào)動學(xué)生的寫作熱情，努力使本年段的作文教學(xué)更上新臺階,。

三,、具體措施

1、加強本組教師教學(xué)工作之間的交流與合作,，相互學(xué)習(xí),，相互促進，使教師樹立起共同提高的幫教意識,。配合學(xué)校教導(dǎo)處的工作,，積極進行備課、上課,、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)等方面的有益研究探索,。發(fā)揮好集體備課資源，在此基礎(chǔ)上進行有效修改,。

2,、啟發(fā)老師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教材觀，在理解,、挖掘,、分析教材的基礎(chǔ)上，活用教材,，不拘泥于教材,，由教材中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生向生活、向?qū)嵺`拓展,，啟迪學(xué)生智慧,、激發(fā)學(xué)生思維,，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主宰者,、學(xué)習(xí)的主人。

3,、加強教師的教育科研意識,，由過去重視知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的學(xué)習(xí)過程，利用課堂教學(xué)的變化給學(xué)生帶來的新鮮氣息,，積極進行各學(xué)科間的整合,、信息技術(shù)的整合、新課程理念的貫徹執(zhí)行等,，并時刻記錄自己的教學(xué)體會和心得,，做教學(xué)中的有心人，不追求模式但也不忽視模式的重要作用,，在合理對待模式的情況下,，形成個人的教學(xué)特色。

4,、有效地利用各類教研活動,，重視教學(xué)研討中教師流露的點滴有效的教學(xué)手段，重點落實閱讀作文教學(xué)的研討交流,，每位教師提出自己的建設(shè)性意見,，共享教師的智慧。

5,、進一步發(fā)揮教研組功能,。研究活動的形式與實效，不斷提高教學(xué)研究和業(yè)務(wù)管理水平,。力求做到研究專題化,、活動制度化、學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實踐相結(jié)合,。正常聽課,、說課、評課為主要形式的常規(guī)教研活動,，提倡一課多上,，加強評課、切磋環(huán)節(jié),，提高研究含量,。努力探究改革課堂教學(xué)評價體系、評價指標(biāo)及其評價過程,，發(fā)揮課堂教學(xué)評價的導(dǎo)向,、激勵,、調(diào)控作用,。

小學(xué)五年級語文教師教學(xué)個人工作計劃篇十一

教材分析

(一)教材結(jié)構(gòu)

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組，分別是：第一組“走進西部”,，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”,。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”,。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,，只要求認(rèn)記,，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀,。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀”。

全冊還編排了8篇選讀課文,，并附兩個生字表,。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù),。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個,。

(二)教材特點

1,、加強目標(biāo)意識，全面,、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2,、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,，進一步加強

3,、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4,、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5,、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力

(三)單元重點,、難點

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文,，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言,，增強語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的,、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中,。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書,，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好,，童年時光的珍貴,，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活,。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,，了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言,。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力,，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界,，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活,、工作和學(xué)習(xí)中的作用,，學(xué)習(xí)搜集和處理信息,，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告,。

第7單元：讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用,。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容,，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物,、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受,。

小學(xué)五年級語文教師教學(xué)個人工作計劃篇十二

一,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本班現(xiàn)在學(xué)生41人，其中女生20人,，男生21人,。總體來看,，這個班的知識基礎(chǔ)處于兩級分化,，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有六名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀,。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：

上課時善于動腦,，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%,，是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),，還能和后進生結(jié)對,，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā),。

二,、教材內(nèi)容簡要分析

本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元,。各單元主題分別為：春光無限,、科技之光、有志竟成,、世界各地,、親情依依、八一壯歌,、人與自然,。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外,，還有常用詞語的訓(xùn)練(比較近義詞,，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力),、閱讀訓(xùn)練(包括聯(lián)系語境理解詞句,，學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段,，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,，領(lǐng)會文章的中心思想等)、局部仿寫練習(xí),。另外,，本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》，把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書”的要求落到實處,。

習(xí)作7課，均對習(xí)作要求,、觀察要領(lǐng),、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識,。有的習(xí)作,，還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移,。

綜合練習(xí)7個,，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字,、讀讀背背,、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，所設(shè)各題,，可能與本單元課文有一定聯(lián)系,，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此,，既要嚴(yán)格要求,，扎實訓(xùn)練，又要防止拔高要求,，過度延伸,。本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內(nèi)容,，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動,、積極的參與精神,。

三、本冊教材主要教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2,、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。

4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮,，態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。

8,、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

9,、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

10,、培養(yǎng)自己通過多種渠道學(xué)習(xí)語文和修改作文的習(xí)慣。

(二)漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢浯拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

(三)識字寫字

1,、準(zhǔn)確認(rèn)讀303/287個生字。

2,、能夠按筆順正確默寫206/181個生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，提高書寫的速度,。

4,、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運筆特點,。

(四)口語交際

1,、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文聽寫的故事。

2,、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整連貫的話。

3,、能就所聽,。

小學(xué)五年級語文教師教學(xué)個人工作計劃篇十三

一,、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們五年級語文教研組將在思想上緊跟學(xué)校語文教學(xué)課程改革的理念，繼續(xù)深化“構(gòu)建有效的小學(xué)語文課堂”的思想,，在課堂上扎扎實實地開展教育教學(xué)的實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德情操。調(diào)動啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機,，全面促進學(xué)生發(fā)展的新時代要求,。

二、工作目標(biāo)

1,、通過各種形式,，加強教師之間的交流，此交流不僅僅是指教師聽課后的評價交流,，同時也包括上課前的備課交流,、教學(xué)思想交流等。學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn),，能使教師把握新課程的教育理念,，特別是對新課程有自己的獨特見解，能完善自己的教育觀,。

2,、學(xué)習(xí)資源共享的備課方式，并在共享的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的教學(xué)特色,，進行有效修改,。切實提高課堂教學(xué)效率。

3,、在有獨特見解的情況下，增進對理論與實際的研究,，使新課程的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為,，盡量在最短的時間內(nèi)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生受益,。

4,、在理論與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，將自己的心得體會梳理,、歸納,、整理為學(xué)科研究論文。

5,、進一步完善公開課制度,，使其能起到對教師教學(xué)指導(dǎo)、啟迪的作用,。

6,、做好多元化一體評價工作，促進語文素質(zhì)評價。

對學(xué)生的語文素養(yǎng)從寫字,、朗讀,、閱讀、積累和寫作等方面進行全程的評價,。從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真書寫的習(xí)慣入手,，加大朗讀教學(xué)的力度，讓學(xué)生自讀自悟,，在讀中理解,，在讀中表達(dá)。倡導(dǎo)自主閱讀,，加大閱讀量,，重視學(xué)生語言的積累，尊重學(xué)生獨特感受,，營造書香校園,，促進習(xí)作的教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)進行日記的訓(xùn)練,，重視學(xué)生寫日記習(xí)慣的形成,，調(diào)動學(xué)生的寫作熱情，努力使本年段的作文教學(xué)更上新臺階,。

三,、具體措施

1、加強本組教師教學(xué)工作之間的交流與合作,，相互學(xué)習(xí),，相互促進，使教師樹立起共同提高的幫教意識,。配合學(xué)校教導(dǎo)處的工作,，積極進行備課、上課,、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)等方面的有益研究探索,。發(fā)揮好集體備課資源，在此基礎(chǔ)上進行有效修改,。

2,、啟發(fā)老師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教材觀，在理解,、挖掘,、分析教材的基礎(chǔ)上，活用教材,，不拘泥于教材,，由教材中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生向生活,、向?qū)嵺`拓展，啟迪學(xué)生智慧,、激發(fā)學(xué)生思維,，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主宰者,、學(xué)習(xí)的主人。

3,、加強教師的教育科研意識,，由過去重視知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的學(xué)習(xí)過程，利用課堂教學(xué)的變化給學(xué)生帶來的新鮮氣息,，積極進行各學(xué)科間的整合,、信息技術(shù)的整合、新課程理念的貫徹執(zhí)行等,，并時刻記錄自己的教學(xué)體會和心得,，做教學(xué)中的有心人，不追求模式但也不忽視模式的重要作用,，在合理對待模式的情況下,，形成個人的教學(xué)特色。

4,、有效地利用各類教研活動,，重視教學(xué)研討中教師流露的點滴有效的教學(xué)手段，重點落實閱讀作文教學(xué)的研討交流,，每位教師提出自己的建設(shè)性意見,，共享教師的智慧。

5,、進一步發(fā)揮教研組功能,。研究活動的形式與實效，不斷提高教學(xué)研究和業(yè)務(wù)管理水平,。力求做到研究專題化、活動制度化,、學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實踐相結(jié)合,。正常聽課、說課,、評課為主要形式的常規(guī)教研活動,，提倡一課多上，加強評課,、切磋環(huán)節(jié),，提高研究含量,。努力探究改革課堂教學(xué)評價體系、評價指標(biāo)及其評價過程,，發(fā)揮課堂教學(xué)評價的導(dǎo)向,、激勵、調(diào)控作用,。

小學(xué)五年級語文教師教學(xué)個人工作計劃篇十四

一,、學(xué)情分析：

本班大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí),，有上進心,。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力,，也掌握了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于管理,，還需老師加強引導(dǎo),。個別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目，不能及時完成作業(yè),，還需老師好好指導(dǎo)教育,。本班學(xué)生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴(yán)重,，尤其是習(xí)作和課外閱讀,，很困惑，到底如何縮短兩極差距,。

二,、教材分析：

1、本冊共有課文40篇,，其中精讀課文32篇,，選讀課文8篇;古詩誦讀8次，綜合練習(xí)8次,，作文14次(選做8篇),。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、口語交際的能力,，加強對學(xué)生的閱讀和作文的訓(xùn)練,。

2、教學(xué)要求：

(1),、能自主確定要學(xué)習(xí)的生字,，繼續(xù)用已掌握的識字工具和識字方法識字，進一步擴大識字量,。要求讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字義，繼續(xù)提高獨立識字的能力,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。能熟練地運用部首和音序查字法，提高查字典的速度,。注意辨析同音字,、音近字和形近字。

(2),、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，能正確熟練地拼讀音節(jié)，培養(yǎng)借助漢語拼音識字,、正音,、閱讀的習(xí)慣。能用普通話朗讀課文,，回答問題,，進行口語交際。

(3),、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的詞語,，按要求積累其他詞語，能在課內(nèi)外閱讀中主動積累詞語,，不斷增加詞匯量,。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，在運用中能辨別詞語的不同意思,，能體會課文中關(guān)鍵詞語的作用,，部分詞語能學(xué)習(xí)運用,。

(4),、學(xué)過的句子會讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思,。學(xué)習(xí)本冊教材中的常用句式,，能比較句子的不同，能體會句子不同的表達(dá)方式,，懂得修辭手法在句子中的作用,，部分句式能學(xué)習(xí)運用，學(xué)習(xí)把句子寫具體,。在理解語句的過程中,，能正確使用逗號,、句號和感嘆號,，掌握頓號、冒號,、引號、破折號和省略號的一般用法,。

(5)、聽人說話,，養(yǎng)成專心聽講,、認(rèn)真思考、不隨便插話和不隨便打斷別人的習(xí)慣,。能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述,，能用普通話與人交談，注意使用禮貌語言,。在交談中能針對別人的意思發(fā)表意見，對不明白的地方會提出詢問,。

(6)能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問,，能連貫地說一段話，能完整地復(fù)述一件事,，能具體地講述故事,，能簡要地轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容，能有條理地講述自己的經(jīng)歷,、見聞和感想,，能清楚地表達(dá)自己的見解。

(7)能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。注意句子之間,、段落之間的停頓,，能表達(dá)出重點語句的作用，能讀出不同的語氣,。有較快的默讀能力,，能借助資料解決閱讀中的一些疑問。能復(fù)述課文大意,，比較正確地把握課文的主要內(nèi)容,，體會課文的思想感情,。能熟記教材摘錄的名句，能背誦課文的全部古詩,，能背誦指定的部分課文,，積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩段落。

(8)學(xué)習(xí)觀察生活,，學(xué)習(xí)收集資料,，學(xué)習(xí)選擇材料，學(xué)習(xí)清楚明白地寫出自己的所見所聞,，表達(dá)自己的真情實感,。學(xué)寫一件事、一個人,、一次活動,、一個場面、一種植物,、一個景點,、學(xué)寫書信、觀察日記,、讀書筆記,、想象作文和材料作文。做到有順序,，語句較通順,，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號，逐步養(yǎng)成文必加點,、邊寫邊點的習(xí)慣,。

(9)、積極參加課內(nèi)外的語言實踐活動,。能主動參加收集資料,、辦報、出專欄,、組織討論會,、讀書會、朗誦會,、故事會等活動,。在活動在與人交流、合作,，提高人際交流,、口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

(10)、繼續(xù)練習(xí)鋼筆寫字,，要求寫得正確,、端正、整潔,。學(xué)習(xí)在雙線格里抄寫詞語、句子,、段落,，繼續(xù)學(xué)習(xí)用行書寫字。要求書寫認(rèn)真,，字的大小要均勻,，字與字的間隔要適當(dāng)，還要注意格式和標(biāo)點符號,。

(11),、進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，能自覺進行課外閱讀,，有自主選擇書籍的興趣和能力,。擴大閱讀面，增加閱讀量,，閱讀一定數(shù)量的名家名作,，能主動與別人交流閱讀心得。學(xué)習(xí)寫讀書筆記,、閱讀日記和閱讀作文,。閱讀總量應(yīng)不低于課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。

三,、教材特點 ：

(一)閱讀理解的重點發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折,，不僅要讓學(xué)生了解課文寫了什么，而且要讓他們知道作者是怎樣寫的,，以及為什么要這樣寫,。

對一個高年級學(xué)生來說，讀完一篇課文,，如果僅僅知道課文的大概內(nèi)容,，只是了解一點故事情節(jié)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因為語文課文與其他學(xué)科不同,。歷史課只要了解朝代或重大歷史事件的史實,，地理課只要知道一方地域的地形、礦藏,、氣象,、物產(chǎn)、交通等情況，自然常識課只要懂得某個知識點的一般規(guī)律······而語文可不僅要學(xué)生學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容,，而且要學(xué)習(xí)它的形式,，即課文中生動的故事、曲折的情節(jié),，是用哪些語言文字,，是用什么樣的寫作方法描述出來的。通過對語言文字和寫作方法的學(xué)習(xí),，再加深對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟,。本冊教材的練習(xí)設(shè)計就注意了語文教材的這個特點，并對學(xué)生的閱讀進行相應(yīng)的引導(dǎo),。

1.了解課文總體上的寫作思路和方法,，以及語言運用上的特點。

2.了解課文令人感動,、給人留下深刻印象的內(nèi)容,，并進而學(xué)習(xí)作者采用的寫作方法。

3.抓住課文的題目,，引導(dǎo)學(xué)生思考課文是如何圍繞課題進行描述的,，從而體會作者在寫作方法上有什么特點。

4.了解感人的場面,、平凡的生活小事,、真實的心理活動描寫等在文章的作用，體會寫作要以小見大,、以情感人,。

(二)寫作指導(dǎo)的重點也發(fā)生了重大變化：不僅反映在8次作文指導(dǎo)上，更重要的是體現(xiàn)在每一篇課文的教學(xué)中,，體現(xiàn)在讀寫結(jié)合的設(shè)計上,。讓學(xué)生在閱讀中體會寫作，學(xué)習(xí)寫作方法,，同時創(chuàng)造條件讓學(xué)生運用學(xué)到的方法練習(xí)寫作,。

1.根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計寫作練習(xí)，既為學(xué)生開辟了選材的渠道,，降低了選材的難度,，豐富了寫作內(nèi)容，又增加了學(xué)生練筆的機會,。

2.根據(jù)課文的表達(dá)形式,，如課文的結(jié)構(gòu)特點、寫作方法,、語言特色等方面設(shè)計寫作練習(xí),，做到先讀后寫,，讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的寫作能力,。

四,、教材重點：

1、能自主確定要學(xué)習(xí)的生字,，繼續(xù)用已掌握的識字工具和識字方法識字,，進一步擴大識字量。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，能正確熟練地拼讀音節(jié)，培養(yǎng)借助漢語拼音識字,、正音、閱讀的習(xí)慣,。

3,、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的詞語，按要求積累其他詞語,，能在課內(nèi)外閱讀中主動

積累詞語,，不斷增加詞匯量。

4,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。注意句子之間,、段落之間的停頓，能表達(dá)出重點語句的作用,，能讀出不同的語氣,。 5、繼續(xù)練習(xí)鋼筆寫字,，要求寫得正確,、端正、整潔,。

五,、教材難點：

1、學(xué)過的句子會讀,，能聯(lián)系上下文理解句子的意思,。

2、學(xué)習(xí)觀察生活,，學(xué)習(xí)收集資料,，學(xué)習(xí)選擇材料,，學(xué)習(xí)清楚明白地寫出自己的所見所聞，表達(dá)自己的真情實感,。

3,、積極參加課內(nèi)外的語言實踐活動。

4,、進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，能自覺進行課外閱讀，有自主選擇書籍的興趣和能力,。

六,、教學(xué)措施：

1、深鉆教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，不上無準(zhǔn)備之課。

2,、基礎(chǔ)抓落實,，方法講透徹。

3,、及時批改作業(yè),，及時反饋信息。

4,、注重對優(yōu)等生和后進生的分別輔導(dǎo),。

5、多進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，跟上時代的步伐,。不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,。

6,、多和其他教師商討，提高自己的業(yè)務(wù)能力,。