作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

六上分?jǐn)?shù)乘法教案篇一

1、結(jié)合具體情境,,探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,；

2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法,并能正確計算,；

3,、能正確運用“先約分再計算”的方法進(jìn)行計算。

1,、結(jié)合具體情境,,探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義；

2,、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法,并能正確計算,；

能正確運用“先約分再計算”的方法進(jìn)行計算。

2,、請大家想辦法解決問題,，先自己想一想，沒有思路的同學(xué)可以同桌交流,，也可以看一看書上是怎么解決的,。

3、組織全班交流,。師生一起來分享交流過程,。對學(xué)生提出的想法，師可以這樣提問：你列的這個算式表示什么意義呢,？對這個算法,，你是怎么理解的，別的同學(xué)還有什么問題嗎？教師在學(xué)生討論的過程中,，把加法的板書和乘法的板書有機的結(jié)合起來,。并讓學(xué)生理解求幾個相同分?jǐn)?shù)的和用乘法計算。

4,、練一練：教科書第2頁“涂一涂,，算一算”。學(xué)生獨立完成后,，讓學(xué)生說說自己的思路,。討論：你能用自己的語言說一說整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法嗎？小結(jié)：分?jǐn)?shù)與整數(shù)想乘,，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)的乘積作分子,，分母不變。練習(xí)：教科書“試一試”第1,、2題,。

5、探討“先約分再計算”的方法,。

出示6×5/9,。讓學(xué)生獨立完成，指名板演,。學(xué)生可能出現(xiàn)兩種計算方法,，如果沒有方法二，教師可指導(dǎo)學(xué)生看書得到,。教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩種算法,，得出“先約分再計算”的方法比較簡便。

練習(xí)：

（1）教科書“練一練”第1題,。

（2）計算

1,、教科書第4頁“練一練”第2、3,、4,、題。學(xué)生先獨立完成,，指名板演,，在集體講評。

3,、教科書第4頁“數(shù)學(xué)故事”,。先讓學(xué)生說說，你從每幅圖中得到了哪些信息,？如何解決圖中提出的問題,。

六上分?jǐn)?shù)乘法教案篇二

1、知識目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，讓學(xué)生能夠計算整數(shù)的幾分之幾是多少,，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算出一個整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的'結(jié)果,。

2、能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問題的需要,，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

3,、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

學(xué)生能夠熟練的計算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果,。

師生共同歸納和推理,。

教學(xué)參考書、教科書,。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)加減運算題,。

1,、教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說每一道算式的意義,。

2,、學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題,。

3,、教師提問學(xué)生回答問題，并注意更正學(xué)生的錯誤和表揚回答問題的同學(xué),。

（二）課堂練習(xí),。

學(xué)生做第1題，教師注意讓學(xué)生對比好門和小明的高度,，并注意進(jìn)行長度單位的換算。

學(xué)生做第2題,，教師注意提醒學(xué)生及時約分化成最簡分?jǐn)?shù),。并同桌之間相互說說每個算式的數(shù)學(xué)意義。

學(xué)生做第3題,，教師巡視學(xué)生做題情況,，并及時對有困難得學(xué)生進(jìn)行幫助。

學(xué)生做第4題,，教師注意讓學(xué)生能夠區(qū)分最少和最多這個數(shù)字范圍,，并提問學(xué)生說說自己的答案。

（三）課堂小結(jié)。

同學(xué)們,，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識,？（提問學(xué)生回答）

分?jǐn)?shù)乘法

480 180（千克） 180=150（千克）

六上分?jǐn)?shù)乘法教案篇三

分?jǐn)?shù)乘法（一）

1、能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問題的需要,，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

2,、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法,，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),。

3,、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣,。

學(xué)生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)

師生共同歸納和推理

教學(xué)參考書,、教科書

教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)加減運算題,。

教師：來回巡視學(xué)生的做題情況,，并提問學(xué)生說說自己如何計算的？

學(xué)生尋找完畢,，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題,。

教師提問學(xué)生回答問題。（先通分,，再進(jìn)行分子與分子相加減,；分母不變）并注意更正學(xué)生的錯誤和表揚回答問題的同學(xué)。

同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運算：分?jǐn)?shù)乘法,，讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法,？

學(xué)生同桌之間討論，教師提問學(xué)生回答問題,。

教師板書例題,，讓學(xué)生想一想如何計算？

學(xué)生列出算式3 =,，學(xué)生同桌之間相互討論,，如何計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)？

教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計算的,？

（學(xué)生1：3 = = ,；學(xué)生2：3 = = = = ）

教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),，只把整數(shù)乘以分子,，分母不變,。）

做課本2頁涂一涂，算一算,，2個 的和是多少,？

讓學(xué)生熟練計算，教師及時糾正學(xué)生錯誤的計算方法,。

做課本試一試1,、2題。

同學(xué)們,，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識,？（提問學(xué)生回答）

分?jǐn)?shù)乘法

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子,，分母不變,。）

六上分?jǐn)?shù)乘法教案篇四

（高效課堂模式教案定稿）

教案說明：本教案嚴(yán)格按照高效課堂模式進(jìn)行編寫，同時注重了培

優(yōu)輔差及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,，注重學(xué)生的全面發(fā)展,，教案環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳細(xì),，可以a4紙直接打印,。

學(xué)科：；

任課班級：,；

任課教師：,；

年月日

個人說明：本教案還有許多不足之處，望廣大網(wǎng)友謹(jǐn)慎下載,。

第一單元小手藝展示

——分?jǐn)?shù)乘法

本單元是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法,，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法以及約分等知識的上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),、比、分?jǐn)?shù)四則混合運算及百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ),。本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：整數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘,，分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘，分?jǐn)?shù)連乘,，“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題,，倒數(shù)的意義和求一個數(shù)的倒數(shù)。

1.在解決具體問題的過程中,，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義；掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法,，能正確的進(jìn)行計算,；會解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題,；理解倒數(shù)的意義；掌握求一個數(shù)倒數(shù)的方法,。

2．經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘法計算方法的探索過程,，體會數(shù)形結(jié)合思想在解決數(shù)學(xué)問題中的作用，培養(yǎng)初步分析,、比較和推理的能力,。

3.在解決問題的過程中，感受分?jǐn)?shù)乘法在現(xiàn)實中的應(yīng)用,，培養(yǎng)應(yīng)用知識和興趣,。

重點：理解一個數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義及“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計算。

難點：理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計算的算理,。

六上分?jǐn)?shù)乘法教案篇五

：能根據(jù)解決問題的需要,，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力,。

學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法,，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算出一個分?jǐn)?shù)乘以另一個分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣,。

學(xué)生能夠熟練的計算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

師生共同歸納和推理

教學(xué)參考書,、教科書

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)乘法運算題,。

1/33/72/54/97/105/14

教師：來回巡視學(xué)生的做題情況,，并提問學(xué)生說說自己如何計算的？

學(xué)生尋找完畢,，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題,。

教師提問學(xué)生回答問題。（分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù),，分子相乘,，分母相乘，能約分的要約分,。）

二,、課堂練習(xí)：

學(xué)生做第2題，注意讓學(xué)生體驗分?jǐn)?shù)相乘的積于每一個乘數(shù)的關(guān)系,。

學(xué)生做第3題,，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的幾分之幾與占整體1之間的關(guān)系。

學(xué)生做第4題,，讓學(xué)生能夠?qū)W會比較1/2的3/4和4/5占整體1的大小。

學(xué)生做第5題,，教師注意讓學(xué)生整體的幾分之幾是多少？

學(xué)生做第6題,，讓學(xué)生注意區(qū)分不同標(biāo)準(zhǔn)的`幾分之幾是多少,；占整體的幾分之幾。

學(xué)生做第7題,，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會解決生活中實際問題,。

第8題，學(xué)生根據(jù)學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法知識,，分辨一下唐僧分西瓜是否公平,。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們,，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識,？（提問學(xué)生回答）

板書設(shè)計：

分?jǐn)?shù)乘法（三）

1/23/43/8 ，2/44/54/10=2/5

是整個操場1的3/8,，2/

5是整個操場1的2/5,。

分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算法則：分子相乘，分母相乘,，能約分的要約分,。

六上分?jǐn)?shù)乘法教案篇六

本單元教材是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)的意義,、性質(zhì),，以及分?jǐn)?shù)加、減法的計算等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)乘法,、利用分?jǐn)?shù)乘法解決問題、倒數(shù)的認(rèn)識,。這些內(nèi)容都屬于分?jǐn)?shù)中的基本知識和技能,。利用這些知識不僅可以解決有關(guān)的實際問題，而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法,，以及百分?jǐn)?shù)知識的重要基礎(chǔ),。

二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．建立分?jǐn)?shù)乘法的原型,，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法,，能夠比較熟練地進(jìn)行計算。

2．理解整數(shù)乘法運算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用,，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計算,。

3．會利用分?jǐn)?shù)乘法解決一些實際問題。

4．使學(xué)生理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

三,、單元課時總數(shù)：9課時

課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)1課時上課時間：年月日

教材分析

這部分教材是在已學(xué)的整數(shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)加法計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同,，只是這里變成了分?jǐn)?shù)。因此,，教材通過人跑一步相當(dāng)于袋鼠跳一下的'2/11,。問人跑3步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾？這一情境來讓學(xué)生理解什么樣的問題可以用乘法來解決,。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法的學(xué)習(xí),。通過分?jǐn)?shù)加法來進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。

學(xué)情分析

學(xué)生已學(xué)過整數(shù)乘法的意義,，約分和分?jǐn)?shù)加法計算,。學(xué)生可以利用分?jǐn)?shù)加法導(dǎo)出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時只需把分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變,。在此基礎(chǔ)上總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法,。學(xué)生在剛學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法時可能會有時想不到先約分。所以教師在教學(xué)時在這方面還要加以強調(diào),。

教學(xué)目標(biāo)

1,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的原型，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法,，能夠正確地進(jìn)行計算．

2,、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)過程備注

活動一：創(chuàng)設(shè)情境,，初步理解分?jǐn)?shù)乘法的原型

讓學(xué)生審題后獨立試做,。

學(xué)生可能會出現(xiàn)以下兩種做法：

（1）學(xué)生用連加法列式

（2）用乘法列式

借助于分?jǐn)?shù)加法來理解理分?jǐn)?shù)乘法的原型。

活動二：教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法

全班交流,，感覺分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法,。

總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是怎樣計算的：用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變,。

2,、教學(xué)例2：6=

讓學(xué)生試做，然后教師強調(diào)計算時能約分的可以先約分,，再計算,。教師板書。

活動三：反饋練習(xí)

1,、完成9頁中的做一做,。

教師注意強調(diào)學(xué)生的書寫格式以及能約分的要先約分,。

注意體會在什么情況下用分?jǐn)?shù)乘法來解決問題。

2,、完成練習(xí)二中的1,、2題。

活動四：質(zhì)疑總結(jié),。

六上分?jǐn)?shù)乘法教案篇七

能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問題的需要,，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力,。

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法,，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),。

情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

教學(xué)重點,、難點：學(xué)生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)

教學(xué)方法：師生共同歸納和推理

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)參考書,、教科書

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書,，請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)加減運算題,。

教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計算的,？

學(xué)生尋找完畢,，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。

教師提問學(xué)生回答問題,。（先通分,，再進(jìn)行分子與分子相加減；分母不變…）并注意更正學(xué)生的錯誤和表揚回答問題的同學(xué),。

二,、講授新課

同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運算：分?jǐn)?shù)乘法，讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法,？

學(xué)生同桌之間討論,，教師提問學(xué)生回答問題。

教師板書例題,，讓學(xué)生想一想如何計算,？

學(xué)生列出算式3×=，學(xué)生同桌之間相互討論,，如何計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),？

教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計算的？

（學(xué)生1：3×==；學(xué)生2：3×====……）

教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法,，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),，只把整數(shù)乘以分子，分母不變,。）

三,、鞏固練習(xí)：

做課本2頁涂一涂，算一算,，2個的和是多少,？

讓學(xué)生熟練計算，教師及時糾正學(xué)生錯誤的計算方法,。

做課本試一試1、2題,。

四,、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識,？（提問學(xué)生回答）

板書設(shè)計：

分?jǐn)?shù)乘法

3×==3×====

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),，只把整數(shù)乘以分子，分母不變,。）

教學(xué)反思：

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六上分?jǐn)?shù)乘法教案篇八

1．理解和掌握“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題方法．

2．滲透對應(yīng)思想．

理解應(yīng)用題中的單位“1”和問題的關(guān)系．

1．理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題方法．

2．正確靈活的判斷單位“1”．

1．說出 、 ,、 米 的意義．

2．列式計算

20的 是多少,？6的 是多少？

學(xué)生完成后,，可請同學(xué)說一說這兩個題為什么用乘法計算,？

3．談話：同學(xué)們，我們知道,，已知一個數(shù)求它的幾分之幾是多少,，用乘法計算．這是乘

法意義的擴展出現(xiàn)的新問題，那么這一意義還可以解決什么問題呢,？今天我們就來一起研究（出示課題：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）

（一）教學(xué)例1（也可以結(jié)合學(xué)生的實際自編）

學(xué)校買來100千克白菜,，吃了 ，吃了多少千克,？

1．讀題．理解題意,，知道題中已知條件和所求問題；搞清數(shù)量間的關(guān)系．

2．分析．

教師提問：重點分析哪句話呢,？“吃了 ”這句話是分率句．是什么意思呢,？

（就是把100千克白菜平均分成5份，吃了這樣的4份）．

3．畫圖．（演示課件：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題1）

畫圖說明：a．量在下，率在上,，先畫單位“1”

b．十份以里分份,，十份以上畫示意圖．

c．畫圖用尺子，用鉛筆．

4．嘗試解答．

解法一：用自己學(xué)過的整數(shù)乘法做

（千克）

解法二：

（二）鞏固練習(xí)

六年級一班有學(xué)生44人,，參加合唱隊的占全班學(xué)生的 ,，參加合唱隊有多少人？

1．把哪個數(shù)量看作單位“1”,？

2．為什么用乘法計算,？

（三）教學(xué)例2

例2．小林身高 米，小強身高是小林的 ,，小強身高多少米,？

1．演示課件：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題2

2．求參加合唱隊有多少人實際上就是求 米的 是多少，數(shù)學(xué)教案－分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題,，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》,。

3．列式： （米）

答：小強身高 米．

（四）變式練習(xí)

小強身高 米，小林身高是小強的 倍,，小林身高多少米,？

1．今天所學(xué)題目為什么用乘法計算

2．用分?jǐn)?shù)乘法解答的題的條件和問題上有什么共同的特點？從哪里入手分析,？

共同點：都是已知單位“1”和分率,，求單位“1”的幾分之幾是多少。

從分率可入手分析

（一）先分析數(shù)量關(guān)系,，再列式解答

1．一只鴨重 千克,，一只雞的重量是鴨的 ，這只雞重多少千克,？

2．一個排球定價36元,，一個籃球的價格是一個排球的 ，一個藍(lán)球多少元,？

（二）提高題

1．一桶油400千克,，用去 ，用去多少千克,？還剩多少千克,？

2．一桶油400千克，用去 噸,，用去多少千克,？還剩多少千克？

（一）修路隊計劃修路4千米,，已經(jīng)修了 ,。修了多少千米,？

（二）一頭鯨長7米，頭部長占 ,。這頭鯨的頭部長多少米,？

（三）成昆鐵路全長1100千米，橋梁和隧道約占全長的 ,。橋梁和隧道約長多少千米,？

數(shù)學(xué)教案－分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題