在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧,。
小學(xué)班主任教育案例篇一
有教育家曾經(jīng)說過:“愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育,。”作為教師,,只有熱愛學(xué)生,,特別是尊重、愛護(hù),、信任學(xué)生,,使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù),教育才富有實(shí)效,。那些在學(xué)習(xí),、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,,我們稱之為“問題學(xué)生”,。他們往往被忽視、被冷落,,殊不知,,學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候,,恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候;殊不知,錯(cuò)過學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì),,沒準(zhǔn)就錯(cuò)過學(xué)生的一輩子,。
在我們班里,有一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生,,他叫姜某某,,他人長得瘦小,好動(dòng)愛講話,,還特別愛隨地扔垃圾,。人很聰明,但是上課的時(shí)候總管不住自己的手,。不是弄同桌,,就是自己玩,有時(shí)一個(gè)筆頭就能玩大半節(jié)課,。跟他坐在一起的同學(xué)換了又換,,有的受到他的感染,也都開始不同程度地違反課堂紀(jì)律,、影響任課老師的課堂教學(xué)和情緒,。對(duì)于張豪麟,任課老師的反應(yīng)最為強(qiáng)烈,,他的行為不僅影響違反了課堂紀(jì)律,,而且嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)度和任課老師的教學(xué)積極性。他對(duì)任課老師的批評(píng)教育非但不能謙虛接受,,而且還處處找借口,,刁難老師。任課老師經(jīng)常向我反映他的不是,,也許因?yàn)槲沂前嘀魅蔚木壒?,在我的課堂上他還算能夠“識(shí)相”。
我利用課余找他談話,,而他總是這里答應(yīng)改,,轉(zhuǎn)頭又管不住雙手。有時(shí)趁課任老師上課,,我到班里聽課,,他也能認(rèn)真地聽講,不過最多十幾分鐘又開始動(dòng)了,。我也找家長多次溝通,,共同教育,也無濟(jì)于事,。
有一天早上,,他爸爸突然來學(xué)校偷偷地告訴我,,孩子得的是小兒多動(dòng)癥。醫(yī)生說吃藥無利于孩子的身體,,希望老師能體諒,。我只能想方法去慢慢地改變他了。有一天早上正上著課,,我發(fā)現(xiàn)豪麟在一張廢紙上畫畫,,盡管他這樣做固然不對(duì),但畫卻畫得相當(dāng)不錯(cuò),。抓住這個(gè)機(jī)會(huì),,我就讓他展示自己的畫,同學(xué)們都認(rèn)為畫的不錯(cuò),。跟著我向他提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色就更好了,。那段時(shí)間,他每天都認(rèn)真地做作業(yè)(不過字體就不敢恭維了),,我還是及時(shí)表揚(yáng)他,。還有一次,班里大掃除,,他非常積極,,搶著拿掃把打掃清潔,并用抹布把自己座位的周圍打掃得很干凈,。我立刻就在班里表揚(yáng)他,,要同學(xué)們向他學(xué)習(xí),看他多會(huì)勞動(dòng)啊!打那以后,,豪麟他扔垃圾少了,,有時(shí)還看見他自覺地?fù)斓厣系睦?。課間也沒有和同學(xué)追打了,,并能與同學(xué)和睦相處。后來,,我又讓他做了紀(jì)律小衛(wèi)士,,他非常開心,看到老師如此器重自己,,豪麟的學(xué)習(xí)勁頭更大了,,成績進(jìn)步神速。
由此看來,,只要給“問題”學(xué)生多一點(diǎn)的關(guān)注,,讓他們的“閃光點(diǎn)”發(fā)光,使他感到老師時(shí)刻在關(guān)注他,,還有就是不要吝惜我們老師的贊揚(yáng)之詞,,有問題及時(shí)處理,,有了進(jìn)步更要及時(shí)表揚(yáng)。學(xué)生希望得到老師的認(rèn)可,,更渴望得到表揚(yáng),,這會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,增強(qiáng)信心,。轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生可以帶動(dòng)整個(gè)班集體的進(jìn)行,,所以其意義非常重大。
班主任工作雖然辛苦,但是不枯燥,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是各具特色,、鮮活的個(gè)體,,特別是幫助那些心中有陰影的孩子走出陰影,那種勝利的喜悅,、獨(dú)有的享受,,只有做班主任的才能感受到。
五年級(jí)我們班轉(zhuǎn)來一名李東同學(xué),,聽父母介紹這還孩子習(xí)慣較差,,由于多次轉(zhuǎn)學(xué)有些頑皮。父母的提醒我更加留意李東在班級(jí)中的行為表現(xiàn),,他上課隨心所欲對(duì)于老師的批評(píng)無所顧忌,,有時(shí)還和老師頂撞,撒謊,,欺負(fù)弱小的同學(xué),,甚至還在教室抽煙。有一次,,要交80元的書錢,,其他同學(xué)都交了就差李東同學(xué),我說,,怎么還不交書錢,,他振振有辭地說,我交書錢了,。下課時(shí),,我讓李東到辦公室,我很肯定的說你就沒有交錢給老師,,說著拿出記錄的本子,,并告訴他你可能已經(jīng)把家長給你的書錢做你喜歡的事情了,但是無論發(fā)生什么事情你都應(yīng)該誠實(shí),,這是做人的基本原則,,如果錢已經(jīng)被你用了,老師就幫你墊上吧,你必須說實(shí)話,。在這種情況下他說了實(shí)話,,錢沒有交給老師被他用完了,我為了承諾自己說的話幫他墊交了書錢,,也沒有把這件事情通知父母,,后來,李東在班級(jí)中沒有和老師頂撞,,也能守紀(jì)律了,。
對(duì)于特殊學(xué)生的教育要注意:善于冷落,警視,。班主任不要總圍繞著問題學(xué)生轉(zhuǎn),,他們的問題不是很短時(shí)間形成的,而且是在長期的與父母,、老師斗智斗勇中形成的,,他們已經(jīng)習(xí)慣于老師、家長,、同學(xué)的注意,,即使是他們的惡習(xí)也能得到滿足。如果他們失去了老師,、同學(xué)的關(guān)注,,失去了關(guān)注的人群,就像小溪在流淌中遇不到石塊就不能激起浪花,,只能安靜的向前流淌,。一時(shí)間的冷落特殊學(xué)生,會(huì)能使他們的惡習(xí)有所收斂,。當(dāng)他們有所察覺的時(shí)候要適時(shí)的引導(dǎo),,鼓勵(lì)他們,讓他們感到一種反差,,從而警視自己的錯(cuò)誤,,那樣他們的惡習(xí)就會(huì)有所克服了。教師還要以個(gè)人的魅力征服學(xué)生,。泛視人們對(duì)明星的崇拜何其瘋狂我們都有目共睹,,那我們就不凡發(fā)揮崇拜效應(yīng)的正面作用,,讓學(xué)生崇拜老師,,當(dāng)然這就對(duì)我們做教師的提出了更高的要求,首先以性格魅力感染學(xué)生,,要求我們教師不但有樂觀,、豁達(dá)、向上的人生態(tài)度,還要時(shí)刻以一顆愛心呵護(hù)學(xué)生,。同時(shí)教師還應(yīng)該以講臺(tái)魅力征服學(xué)生,,當(dāng)一個(gè)教師站在講臺(tái)上以他淵博的學(xué)識(shí)征服學(xué)生時(shí),學(xué)生對(duì)他是非常的崇拜和愛戴的,,這時(shí)候?qū)W生對(duì)教師的教誨自然就會(huì)言聽計(jì)從,。要投其所好引領(lǐng)學(xué)生。對(duì)于叛逆的學(xué)生來說你表揚(yáng)他,,他說老師在巴結(jié)他,,你批評(píng)他又說老師在收拾他。這時(shí)我們可以從他的喜好入手親近學(xué)生,,走進(jìn)學(xué)生的心靈深處讓學(xué)生產(chǎn)生好感再適當(dāng)?shù)匾I(lǐng)學(xué)生,,讓他們感到心靈的震撼,讓他們?cè)趯捤傻姆諊薪邮芾蠋煹慕逃?/p>
總之,,不同的學(xué)生采用不同的方法,,讓我們做班主任的在對(duì)待學(xué)生的教育中不斷努力,不斷探索,,不斷感悟,,才能獲得收獲
小學(xué)班主任教育案例篇二
今年剛開學(xué)我們班轉(zhuǎn)來了一個(gè)男生 ,上課時(shí)思想老是不能集中,,做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢,,老是磨蹭磨蹭,而且不肯動(dòng)腦筋,,回家作業(yè)經(jīng)常不做,,即使做了,也做不完整,,書寫相當(dāng)潦草,,小組長每天都向我告狀。于是,,我找他談話,,希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,,按時(shí)完成作業(yè),,知錯(cuò)就改,爭取進(jìn)步,,爭取做一個(gè)人見人愛的好孩子,。他口頭上答應(yīng)得好好的了??伤褪恰坝掠谡J(rèn)錯(cuò),,堅(jiān)決不改”,他依然我行我素,毫無長進(jìn),,每次我都要被他氣暈了,,我的心都快冷了,多少次想想還是算了吧,,或許他是根“朽木”,。但又覺得身為班主任,不能因一點(diǎn)困難就退縮,,不能因一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,,我要對(duì)得起自己的良心,我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他!我把心一橫:不轉(zhuǎn)化你,,誓不罷休,。他無進(jìn)步,或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的,,沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,,沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的思想。
了轉(zhuǎn)化他同學(xué)我采取了以下措施,,我先讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,,樹立做個(gè)好孩子的思想。于是我再找他談話,,談話中:“你想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)討人喜歡的孩子嗎,,你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,認(rèn)真完成作業(yè),?!薄澳悄憧梢f到做到喲!”“好!”后來,他無論是在紀(jì)律上,,還是在學(xué)習(xí)上,,都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),,我就及時(shí)給予表揚(yáng),、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他,。他也逐漸明白了做人的道理,,明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績,,除了在思想上教育他,感化他,,我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng),、學(xué)習(xí)成績好,、樂于助人,、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐,,目的是發(fā)揮同伴的力量。事前,,我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話:為了班集體,,不要歧視他,要盡你自己最大的努力,,耐心地幫助他,,督促他使其進(jìn)步。在同學(xué)們的幫助下,,他自己的努力下,,他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了,,紀(jì)律上更遵守了,,學(xué)習(xí)積極性提高了,成績也有了很大的進(jìn)步,。為此,,我感到由衷的高興。我想,,“老師沒有教不好的學(xué)生,,只有不會(huì)教的老師”這句話說得一點(diǎn)兒也沒錯(cuò),我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化,。從這個(gè)教育故事我深刻的認(rèn)識(shí)到,,怎樣做一個(gè)好的班主任。
一,、以人為本,,愛心感化。
我們教育學(xué)生,,首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁,。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情?!皭凼墙逃脤W(xué)生的前提”,。對(duì)于吳這樣的孩子,要敞開心扉,,以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦,。“動(dòng)之于情,,曉之于理”,,用師愛去溫暖他,,用情去感化他,用理去說服他,,從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤,。
二、同伴相助,,友情感化
同學(xué)的幫助對(duì)他來說,,是必不可少的,同學(xué)的力量有 時(shí)勝過 老師的力量,。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,,他們之間就會(huì)無話不說。讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任,,感受到同學(xué)是自己的益友,。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,讓他在快樂中學(xué)習(xí),、生活,,在學(xué)習(xí)、生活
中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育,、感染,,促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,這樣在轉(zhuǎn)化后學(xué)困生工作中就能起到較好的效果,。
三,、因材施教,循循善誘,。
常言道:“一把鑰匙開一把鎖”,。每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的,必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,,習(xí)慣,,愛好及其落后的原因,從而確定行之有效的對(duì)策,,因材施教,,因人而異,正確引導(dǎo),。因此,,我就以愛心為媒,搭建師生心靈相通的橋梁,。充分發(fā)揮學(xué)生的力量,,安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好,、樂于助人的同學(xué)跟他坐,,給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助,,從而喚起他的自信心、進(jìn)取心,,使之改正缺點(diǎn),,然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí),從而成為一個(gè)好學(xué)生,。
作為一個(gè)教育工作者,,作為一個(gè)班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子,,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。也正由于有了老師對(duì)他的信任、尊重,、理解,、激勵(lì)、寬容和提醒,,才使他找回了自信,。小學(xué)班主任教育故事案例
蚌谷小學(xué) 江尚艷
今年剛開學(xué)我們班轉(zhuǎn)來了一個(gè)男生 ,上課時(shí)思想老是不能集中,,做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢,,老是磨蹭磨蹭,而且不肯動(dòng)腦筋,,回家作業(yè)經(jīng)常不做,,即使做了,也做不完整,,書寫相當(dāng)潦草,,小組長每天都向我告狀。于是,,我找他談話,,希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,,按時(shí)完成作業(yè),,知錯(cuò)就改,爭取進(jìn)步,,爭取做一個(gè)人見人愛的好孩子,。他口頭上答應(yīng)得好好的了??伤褪恰坝掠谡J(rèn)錯(cuò),,堅(jiān)決不改”,他依然我行我素,,毫無長進(jìn),,每次我都要被他氣暈了,,我的心都快冷了,多少次想想還是算了吧,,或許他是根“朽木”,。但又覺得身為班主任,不能因一點(diǎn)困難就退縮,,不能因一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,,我要對(duì)得起自己的良心,我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他!我把心一橫:不轉(zhuǎn)化你,,誓不罷休,。他無進(jìn)步,或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的,,沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,,沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的思想。
了轉(zhuǎn)化他同學(xué)我采取了以下措施,,我先讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,,樹立做個(gè)好孩子的思想。于是我再找他談話,,談話中:“你想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)討人喜歡的孩子嗎,,你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,認(rèn)真完成作業(yè),?!薄澳悄憧梢f到做到喲!”“好!”后來,他無論是在紀(jì)律上,,還是在學(xué)習(xí)上,,都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),,我就及時(shí)給予表揚(yáng),、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他,。他也逐漸明白了做人的道理,,明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)
態(tài)度,。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績,,除了在思想上教育他,感化他,,我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng),、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人,、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐,,目的是發(fā)揮同伴的力量,。事前,我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話:為了班集體,,不要歧視他,,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,,督促他使其進(jìn)步,。在同學(xué)們的幫助下,他自己的努力下,,他各方面都取得了不小進(jìn)步,。他學(xué)習(xí)上更努力了,紀(jì)律上更遵守了,,學(xué)習(xí)積極性提高了,,成績也有了很大的進(jìn)步,。為此,,我感到由衷的高興。我想,,“老師沒有教不好的學(xué)生,,只有不會(huì)教的老師”這句話說得一點(diǎn)兒也沒錯(cuò),我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化,。從這個(gè)教育故事我深刻的認(rèn)識(shí)到,,怎樣做一個(gè)好的班主任。
一,、以人為本,,愛心感化。
我們教育學(xué)生,,首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁,。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情?!皭凼墙逃脤W(xué)生的前提”,。對(duì)于吳這樣的孩子,要敞開心扉,,以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦,。“動(dòng)之于情,,曉之于理”,,用師愛去溫暖他,用情去感化他,,用理去說服他,,從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤,。
二、同伴相助,,友情感化
同學(xué)的幫助對(duì)他來說,,是必不可少的,同學(xué)的力量有 時(shí)勝過 老師的力量,。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,,他們之間就會(huì)無話不說。讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任,,感受到同學(xué)是自己的益友,。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,讓他在快樂中學(xué)習(xí),、生活,,在學(xué)習(xí)、生活
中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育,、感染,,促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,這樣在轉(zhuǎn)化后學(xué)困生工作中就能起到較好的效果,。
三,、因材施教,循循善誘,。
常言道:“一把鑰匙開一把鎖”,。每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的,必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,,習(xí)慣,,愛好及其落后的原因,從而確定行之有效的對(duì)策,,因材施教,,因人而異,正確引導(dǎo),。因此,,我就以愛心為媒,搭建師生心靈相通的橋梁,。充分發(fā)揮學(xué)生的力量,,安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好,、樂于助人的同學(xué)跟他坐,,給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助,從而喚起他的自信心、進(jìn)取心,,使之改正缺點(diǎn),,然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí),從而成為一個(gè)好學(xué)生,。
作為一個(gè)教育工作者,,作為一個(gè)班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。也正由于有了老師對(duì)他的信任,、尊重、理解,、激勵(lì),、寬容和提醒,才使他找回了自信,。
小學(xué)班主任教育案例篇三
如何教育好特殊學(xué)生
特殊學(xué)生,,一般無外乎以下幾種:學(xué)習(xí)成績差、不遵守校紀(jì)校規(guī),、家庭情況特殊,。他們一般都有很強(qiáng)的自卑心理,為了不讓別人瞧不起他們,,他們往往采取極端的方式,,有意無意地制造點(diǎn)兒小麻煩送給你。針對(duì)這些特殊學(xué)生的特點(diǎn),,我覺得對(duì)這些特殊的孩子,作為老師應(yīng)在思想上,、生活上和學(xué)習(xí)上給予他們特殊的關(guān)心和愛護(hù),,以激起他們的生活學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于特殊學(xué)生的教育,,我們不能本著聽之任之,、置之不理的態(tài)度,也不能采用強(qiáng)硬的教育方法,,要用愛心去接近他們,,
用耐心去感化他們,要抓住他們的閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步,,對(duì)他們進(jìn)行耐心細(xì)致的教育,,使他們?cè)缛彰撾x人生的陰影,走好人生的每一步!
1,、給學(xué)生以真誠的關(guān)心
實(shí)施素質(zhì)教育,,要求學(xué)校注重全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長都得到進(jìn)一步發(fā)揮。作為老師,,應(yīng)該關(guān)心護(hù)愛每一個(gè)學(xué)生使全班每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展,,即"鼓勵(lì)優(yōu)秀生冒尖,促進(jìn)中間狀況學(xué)生爭先,,幫助后進(jìn)生過關(guān)"有人說,,教師要做到"一切為了學(xué)生"不易,而要做到"為了一切學(xué)生"則更難,,此言不無道理,。我國有位教育家曾在中學(xué)生中舉行過一次《假如我是老師》征文調(diào)查活動(dòng),結(jié)果發(fā)現(xiàn),,在征文中,,絕大多數(shù)的學(xué)生提到,假如自己是老師,,一定平等地對(duì)待班里的每一個(gè)學(xué)生,。有位中學(xué)生寫道:"假如我是老師,我就要像太陽,,把自己的光和熱平等地灑向每一個(gè)學(xué)生,,溫暖所有學(xué)生的心房。"毫無疑問,,這是發(fā)自學(xué)生心靈深處的呼喚,。教師熱愛學(xué)生,就要對(duì)所有的學(xué)生一視同仁,。陶行知曾語重心長的講:"你的教鞭下有瓦特,,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑里有愛迪生,。"
首先要擺正自己與學(xué)生的位置,,要認(rèn)識(shí)到教師是"傳道授業(yè)解惑者",同時(shí)教師又是以學(xué)生為服務(wù)對(duì)象的,,即教師是為學(xué)生服務(wù)的,,教師的任務(wù)不僅是教知識(shí),講道理,,更是為促使學(xué)生成才,,成人而創(chuàng)造條件。要讓學(xué)生相信你,,愿意你為他服務(wù),,你就必須堅(jiān)持一個(gè)"誠"字,以誠待人,,以誠取信,。
有的時(shí)候我們也發(fā)現(xiàn)有些孩子可能在溝通上與你有些障礙,,比如說:你問一個(gè)很簡單的問題,他卻也只是呆呆地望著你,,并不作答,。在這個(gè)時(shí)候,教師往往容易心急,,而沒有辦法心平氣和的讓談話繼續(xù)下去,,到最后什么也得不到。碰到這樣的學(xué)生一定要多表揚(yáng),,多鼓勵(lì),,讓學(xué)生感覺到老師是真正地關(guān)心他,他才能對(duì)你說說他的心里話,,我們才能解決問題,。
2、幫助學(xué)生找回自信
蘇霍姆林斯基說過:"讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路,。"而我們關(guān)注的特殊學(xué)生往往嚴(yán)重缺乏自信,,甚至有嚴(yán)重的自卑,他們的心靈極其敏感,,可能在你不經(jīng)意間說的一句話做的一個(gè)動(dòng)作就已經(jīng)傷害了他們,。因此,老師要在教育過程中,,幫助學(xué)生消除這種自卑,,多一點(diǎn)表揚(yáng),少一點(diǎn)責(zé)罵,。我們班有這樣一個(gè)學(xué)生,,一直很自卑,平常都是低著頭不說話,,甚至連吃飯的時(shí)候都是把頭低得不能再低,。但是在一次班隊(duì)課上我當(dāng)著全班小朋友的面重重地夸獎(jiǎng)他平常認(rèn)真,不調(diào)皮后,,我發(fā)現(xiàn)他有了一定的改變,做事情更加積極了,,而且平常的學(xué)習(xí)生活也變得活潑起來了,,對(duì)于學(xué)習(xí)也有了信心。再通過與家長的及時(shí)聯(lián)系,,讓老師與家長一起,,幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)充滿自信的學(xué)習(xí)氛圍。
自信有了,,對(duì)于學(xué)習(xí)更有了一定的興趣,,興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力,因此學(xué)習(xí)成績也會(huì)跟著有所提高,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才可能養(yǎng)成,,這樣才可以真正幫助特殊學(xué)生,。
3、把愛灑向?qū)W生
從許多優(yōu)秀教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看,,讀活這本書主要表現(xiàn)在對(duì)自己每個(gè)學(xué)生都能做到觀其言行而察其心靈,,摸透他們的性格特征、志趣愛好,、氣質(zhì)性格,,以及形成個(gè)性特征的內(nèi)部環(huán)境和外在因素,從而做到因材施教,,按需施教,,"一把鑰匙開一把鎖",及時(shí)預(yù)見到某些正要發(fā)生而尚未出現(xiàn)的現(xiàn)象,,以自己創(chuàng)造性的勞動(dòng)來影響教育的過程,。
教師對(duì)學(xué)生的愛,是無私的,,是高尚的,,這是教師一切行為的內(nèi)在動(dòng)力。但一般說來,,教師的愛的"甘露"灑向那些聰明伶俐成績好的學(xué)生比較多,,灑向那些學(xué)習(xí)成績差、行為規(guī)范差的學(xué)生則比較少,。我注意到了這個(gè)問題,,便采取了與此不同的做法,我認(rèn)為"特殊生"更需要"愛";較之于好生,,"特殊生"更需要關(guān)心,,需要老師的愛的滋潤。往往你的一句不經(jīng)意的表揚(yáng),,可以讓這些學(xué)生高興很久;而你可能簡單的批評(píng),,也有可能讓學(xué)生記憶很久,難過不已。因此老師一定要從自己平時(shí)的言行出發(fā),時(shí)時(shí)提醒自己,,要關(guān)注這些特殊學(xué)生,經(jīng)常地給予表揚(yáng),,多關(guān)注。
"特殊學(xué)生"的教育在于找到其"特殊"之處,。青少年時(shí)期,,是一個(gè)人由童年到成人的"過渡期",,將為一個(gè)人一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。從這一方面看,,這是一段"黃金時(shí)期",,但這又是一段問題成堆的"危險(xiǎn)期"。所以作為教育工作者應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生的心理保健醫(yī)生,,尤其要重視特殊學(xué)生的心理特點(diǎn),,積極引導(dǎo),幫助他們順利度過這一"黃金時(shí)期",。每當(dāng)看到學(xué)生的成長與進(jìn)步,,尤其是"特殊學(xué)生"的轉(zhuǎn)變,我的心里總會(huì)感到莫大的欣慰與快樂,。
小學(xué)班主任教育案例篇四
用理智的父母之心看待學(xué)生
不知不覺中擔(dān)任班主任工作已經(jīng)五年了,,在這個(gè)過程中見過很多的教育案例,有成功的也有失敗的,,自己也親身經(jīng)歷了一些教育案例,,首先我覺得我要談的教育案例在我的的內(nèi)心深處它們都屬于狹義上了,因?yàn)槲艺J(rèn)為真正的教育案例究竟是成功還是失敗得需要經(jīng)過若干年的沉淀,,只有這樣才能確定這種教育方法或模式對(duì)孩子究竟有什么樣的深遠(yuǎn)影響,,所以我下面要講的故事只能算是案例,是成功的還是失敗的我不知道,。
他是一個(gè)胖胖的小男孩,,樣子看起來很憨厚,就是眼睛骨碌碌的轉(zhuǎn)個(gè)不停,,嘴里叨叨咕咕的也不知道在說什么,,他的名字叫康軒。對(duì)于這個(gè)名字其實(shí)沒見到這個(gè)孩子前就已經(jīng)聽說過好多次了,,領(lǐng)導(dǎo)和同事跟我說了很多關(guān)于他的“事跡”,,打同學(xué),上課隨便下地,,打老師,,踢校長,班級(jí)家長早早就跟我告狀,,說這個(gè)孩子是多動(dòng)癥,,很危險(xiǎn),學(xué)校就應(yīng)該把他開除,,否則自己家的孩子安全難以得到保證??對(duì)于一個(gè)剛做班主任的我只能在領(lǐng)導(dǎo)的期許下忐忑的接受這個(gè)任務(wù),沒想到一干就是四年,。
了解,。了解他的所有情況,。家庭背景,家庭成員的構(gòu)成,,家庭的社會(huì)背景,,他的習(xí)慣,他的愛好,,他父母對(duì)他教育問題的看法,,和同學(xué)間的關(guān)系,小朋友對(duì)他的看法??盡可能詳細(xì),。通過這些我了解到他的父母很大年齡才有這個(gè)孩子,,所以全家人都特別溺愛,從小就是衣來伸手,,飯來張口,,而且家庭相當(dāng)富裕,所有的要求都會(huì)滿足,。但同時(shí)父母也是有文化的人,,對(duì)孩子的教育問題也是看在眼里急在心
上。而孩子上學(xué)的時(shí)候就比同齡的孩子小一歲,,再加上本身的自理能力就差,,所以別人能做好的事情對(duì)于他比登天還難,不過他還很要強(qiáng),,喜歡別人的表揚(yáng),,但是老師和同學(xué)也不可能表?xiàng)钐焯旆稿e(cuò)誤的孩子。就這樣長時(shí)間下來孩子越來越封閉,,沒有小朋友喜歡和他在一起玩,。他也不喜歡和別人玩,父母過于溺愛,,其他同學(xué)和家長過于的不信任導(dǎo)致了孩子和同學(xué),、家長和學(xué)校的矛盾越來越大。
批評(píng)與鼓勵(lì),。在和家長提前溝通好的前提下開始教育這個(gè)孩子(因?yàn)榈玫郊议L的支持很重要),。首先,從跟他接觸的第一次開始就讓他感覺到這個(gè)老師很嚴(yán)厲,,而且父母也很怕這個(gè)老師(提前溝通好),。在第一次開班會(huì)的時(shí)候我對(duì)全體同學(xué)說“無論你以前表現(xiàn)好壞,都是過去的事,,老師以前都不認(rèn)識(shí)你,,希望你們從現(xiàn)在開始都能做個(gè)好孩子,老師相信你們每一個(gè)人都會(huì)做得很好”,。當(dāng)時(shí)從他的眼神中我看到了一絲希望,,可能因?yàn)槲沂悄欣蠋煹脑?,他聽話了不少,雖然有時(shí)還是犯錯(cuò)誤,,但是進(jìn)步還是很大的,,可以上課坐40分鐘了,不對(duì)同學(xué)施暴了,,我會(huì)適時(shí)的表揚(yáng)他的進(jìn)步,,慢慢的讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)他的看法,轉(zhuǎn)變家長對(duì)他的看法,。
走進(jìn)他的世界,,向父母一樣。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他不會(huì)跟小朋友在一起玩耍,,他跟大多數(shù)人喜歡的東西不一樣,。一次吃完午飯,我發(fā)現(xiàn)他在食堂跑,,然后就叫住了他,,告訴他不許跑,他看我不是很生氣的樣子就跟我說他不是再跑而是在開車,,我不解的看了他一眼,,然后讓他演示一下他是怎樣開車的,結(jié)果我發(fā)現(xiàn)他真的很有意思,,右手食指左右旋轉(zhuǎn)代表加速或減速,,左腳向前蹬代表剎車??雌饋碚娴暮苡幸馑?,
我就讓其他同學(xué)和他一起玩。后來又發(fā)現(xiàn)他很多有意思的游戲,,例如倒傳籃球,、迷宮大戰(zhàn)、打飛機(jī)等等,。
現(xiàn)在五年級(jí)了,,他變成了一個(gè)開朗快樂的大男孩,就是有點(diǎn)胖,。但老師,、同學(xué)都很喜歡他。
多觀察,、多思考,,用愛自己孩子的心去愛自己的學(xué)生。這才是教育的真諦。我需努力!任重道遠(yuǎn)!
小學(xué)班主任教育案例篇五
一個(gè)學(xué)校,,一個(gè)班級(jí),,學(xué)生總有好有差。作為一個(gè)教師,,既要關(guān)心優(yōu)等生,更要關(guān)心后進(jìn)生,。在教育教學(xué)中,,對(duì)待后進(jìn)生我們要做到以人為本,付出師愛;以生之助,,友情感化;因材施教,,循循善誘
一、以人為本,,付出師愛
作為一個(gè)教師,,都應(yīng)“以人為本”,尊重每一位學(xué)生,。教育是心靈的藝術(shù),。我們教育學(xué)生,首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁,。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情,。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人,那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,,而是充滿了人情味的心靈交融,。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于斌斌這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他,,敞開心扉,,以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦?!皠?dòng)之于情,,曉之于理”:用師愛去溫暖他,用情去感化他,,用理去說服他,,從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
二,、以生之助,,友情感化
同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來說,是必不可少的,,同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量,。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,他們之間就會(huì)無話不說,。同學(xué)是學(xué)生的益友,。在學(xué)生群體中,,絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率,尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了,。因此,,我讓斌斌與其它同學(xué)從交朋友做起,和宏宏同學(xué)一起坐,,讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任,,感受到同學(xué)是自己的益友,讓他感受到同學(xué)給自己帶來的
快樂,,讓他在快樂中學(xué)習(xí),、生活,在學(xué)習(xí),、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育,、感染,促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,,在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果,。
三、因材施教,,循循善誘
“一把鑰匙開一把鎖”,。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的,必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,,習(xí)慣,,愛好及其后進(jìn)的原因,從而確定行之有效的對(duì)策,,因材施教,,正確引導(dǎo)。斌斌的情況比較特殊,,主要是自制力差,,對(duì)自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足,,對(duì)老師的批評(píng)教育產(chǎn)生厭惡,、憎恨心理。因此,,我就以愛心為媒,,搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心,,與他交朋友,,使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭;充分發(fā)揮學(xué)生的力量,編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng),、學(xué)習(xí)成績好,、樂于助人的同學(xué)跟他坐,給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助;自己面批面改他的作業(yè),,讓他感到老師的關(guān)心,、重視??用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心,,使之改正缺點(diǎn),,然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí),從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。
通過一年的潛心努力,精心轉(zhuǎn)化,,終于取得了令人可喜的成果:斌斌同學(xué)搖身一變,,由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員,由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生!他無論在哪里見到我,,都會(huì)親切叫上一聲:“老師,,您好!”我總是報(bào)之一笑,并說上一聲:“你好,?!?/p>
班里的后進(jìn)生尤其需要得到老師的信任、關(guān)心,、肯定和鼓勵(lì),,長期堅(jiān)持下去,他們就會(huì)在老師的期待,、幫助下,,消除灰色心理的陰影,與其他同學(xué)一樣充滿自信,,閃出他們特有的光彩,,體驗(yàn)到成功??傊?,
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育工作是一項(xiàng)長期、復(fù)雜,、艱巨的教育系統(tǒng)工程,。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要抱著滿腔熱忱,遵循因材施教的原則,,需要教師在工作中多一份寬容,,少一份責(zé)備,把愛的甘露灑進(jìn)每一個(gè)后進(jìn)生的心田,進(jìn)行反復(fù),、耐心地教育;還需要學(xué)校,、家庭和社會(huì)的密切配合,共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò),,才能獲得良好的教育效果,。
小學(xué)班主任教育案例篇六
1、我每周沒有工作計(jì)劃和總結(jié),。我的工作基本上是政教處布置的各項(xiàng)任務(wù),,如,周日的管制刀具收繳,、周一參加升旗儀式,、每天督促學(xué)生做好各項(xiàng)常規(guī)等。還有就是學(xué)生給我留下的各種難題,,今天是學(xué)生不講衛(wèi)生,,需要我監(jiān)督他洗澡;明天可能是學(xué)生遲到需要我處理;后天可能是學(xué)生沒有完成作業(yè),需要我找他們談心,。
有時(shí)候計(jì)劃好做一件事,,可能學(xué)校臨時(shí)通知要開會(huì)或要完成各種應(yīng)付性材料等。比如,,前段時(shí)間我準(zhǔn)備寫篇讀書心得,,領(lǐng)導(dǎo)讓我完成一篇學(xué)校“五化”材料,。我不得不先完成材料,,再寫自己的讀書心得。
對(duì)于意外事件,,我是這樣處理的,,很多上交的材料都是應(yīng)付差事,網(wǎng)上有的簡單下載,、拼湊就可以應(yīng)付差事,。我才不相信領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)間看每個(gè)學(xué)校的材料。要知道領(lǐng)導(dǎo)要做的事更多,。我很多時(shí)候喜歡坐在教室里辦公,,將手機(jī)放在辦公室里。等我回復(fù)的時(shí)候,,領(lǐng)導(dǎo)可能把事情安排給別人做了,。
我覺得自己有個(gè)較好的習(xí)慣,就是李鎮(zhèn)西老師的五個(gè)一:每天堅(jiān)持上好一堂語文課,,找一位學(xué)生談心或書面交流,,思考一個(gè)教育問題或社會(huì)問題,,讀不少于一萬字的書,寫一篇教育日記,。我基本上是按李老師的要求做的,,讀書遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一萬,很多時(shí)候一周左右看一本書,。關(guān)于寫作我覺得自己堅(jiān)持還不錯(cuò),,每天千余字,從20xx年底堅(jiān)持到如今,,在我新浪博客中已經(jīng)有942篇教育敘事,,點(diǎn)擊率超過74萬。博文不包括一些數(shù)學(xué)論文和發(fā)表的文章,,以及應(yīng)付檢查類材料,。
2、做正確的事情,,遠(yuǎn)比把事情做對(duì)更重要,。什么是正確的事?需要的方向。每個(gè)人都是自己人生的舵手,,要把握要自己的方向。方向錯(cuò)了,,事情做得對(duì)也是枉然,。克爾凱郭爾曾經(jīng)用一個(gè)生動(dòng)的例子比喻人生:人生就像一個(gè)酒醉的農(nóng)夫駕著馬車回家,,表面上是農(nóng)夫駕馬車,,事實(shí)上是老馬拖著農(nóng)夫回家。因?yàn)檗r(nóng)夫喝醉了,,根本沒有清醒的意識(shí),,然而老馬識(shí)途,因此能夠農(nóng)夫拖回家,。一個(gè)人只有清醒的時(shí)候,,才能選擇正確的事情,人生也就有意義,。每個(gè)人都應(yīng)該保持清醒的頭腦,,做事不能稀里糊涂,尤其在決策的時(shí)候更要慎重,。
人的時(shí)間,、精力畢竟是有限的,我從20xx年開始研究初中數(shù)學(xué)方面的各類問題,,也發(fā)表很多文章,。我曾將教育敘事當(dāng)做不入流的文章,,沒有涉足其中。從20xx年起終點(diǎn)研究班主任工作,。做數(shù)學(xué)研究與班主任研究的時(shí)間沖突,,現(xiàn)在看數(shù)學(xué)教育書籍和雜志的時(shí)間很少,也鮮有數(shù)學(xué)文章發(fā)表,。原來每天訂閱5本以上的數(shù)學(xué)雜志,,如今只剩下一本在堅(jiān)持訂閱,實(shí)在是沒有時(shí)間看這些雜志,。有時(shí)想想我的轉(zhuǎn)型是正確的嗎?
“要使上司能發(fā)揮其所長,,不能靠唯命是從,應(yīng)該從正確的事情著手,,并以上司能夠接受的方式向其提出意見,。”作為校辦主任,,我處理的都是校長布置的任務(wù),,很多事情都很急,經(jīng)常是上午布置下午就要材料或結(jié)果,。通常我會(huì)在不耽誤課程的前提下加班加點(diǎn),,盡快將任務(wù)完成。當(dāng)校長的指令與你內(nèi)心的管理理念和發(fā)展意愿相違背時(shí),,我想自己也不會(huì)采取極端的方式處理問題,,而是通過協(xié)商、交流的方式來達(dá)成共識(shí),。
3,、我覺得自己大致這樣幾個(gè)方面需要改進(jìn):一是班級(jí)管理沒有核心理念。經(jīng)常想到什么做什么,,班級(jí)管理沒有連續(xù)性和系統(tǒng)性,。二是對(duì)待問題學(xué)生處理,沒有找到專業(yè)的方法,。我也看過王曉春老師的《問題學(xué)生診斷手冊(cè)》,,但學(xué)生的情況千差萬別,很難短時(shí)間找到合適的方法,。三是覺得改變,、影響學(xué)生的能力有效。學(xué)生不喜歡講話,,通過一兩次談心,,效果并不理想。有時(shí)還想人本是存在差異的,,性格內(nèi)向不能簡單的說是壞事,,內(nèi)向的人可能思維能力更強(qiáng),。外向的人可能更輕浮。四是如何整合家庭,、社會(huì),、學(xué)校各種資源,更好的教育學(xué)生,。很多學(xué)生的父母離異,、外出打工,社會(huì)輿論導(dǎo)向等對(duì)學(xué)生的成長不利,。如何讓三者形成合力,,是值得我今后研究的課題。四是帶班十多年,,寫了不少文章,,如果整理這些材料,形成較好的講義,,也是一個(gè)難題,。
小學(xué)班主任教育案例篇七
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間,,我站在三尺講臺(tái)上已經(jīng)十五個(gè)春秋,,十五年來我始終懷著一腔熱情,用自己的知識(shí),、智慧,、人格引領(lǐng)我的學(xué)生們一同成長,并肩前行,,學(xué)生因?yàn)橛形业呐惆槎鞓罚乙驗(yàn)橛袑W(xué)生的同行而幸福,。在享受這些快樂與幸福的同時(shí),,我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的理解;愛是教育的魂,沒有愛就沒有教育,。
作為班主任,,我一向勤勤懇懇,任勞任怨,,對(duì)學(xué)生的教育耐心細(xì)致,,使班級(jí)形成了強(qiáng)大的凝聚力和向心力。在班級(jí)管理上要求自己做到關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生,。以自己的熱情,、自己的參與,、自己的堅(jiān)定意志,來激發(fā)學(xué)生的熱情和參與意識(shí),,同時(shí)我和同學(xué)們?cè)谙嗵幹幸舶l(fā)生了許多故事,。
故事1 愛就是了解。
愛學(xué)生就要了解學(xué)生,,包括對(duì)學(xué)生的身體狀況,、家庭情況、學(xué)習(xí)成績,、興趣愛好,、性格氣質(zhì)、交友情況的深刻了解,。這是做好班級(jí)管理工作,、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們?cè)谝黄?,課間,、中午經(jīng)常深入班級(jí),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況以及學(xué)生的在校表現(xiàn)等等,。通過與學(xué)生的交談,,我知道我班有許多單親孩子和留守兒童,對(duì)于這樣學(xué)生我平時(shí)總是多關(guān)心他們,,讓他們感受到有一種父愛的味道和集體的溫暖,。但有時(shí)做班主任工作也有疏忽的時(shí)候,前幾天我班的高悅超同學(xué)在數(shù)學(xué)課上搞小動(dòng)作,,被老師發(fā)現(xiàn)后說了兩句,,于是這個(gè)孩子就沉不住氣了,與李老師有了抵觸情緒,,
當(dāng)我回到辦公室了解到情況后,,及時(shí)找到高悅超了解原因,其實(shí)原因很簡單:就是現(xiàn)在家里都一個(gè)孩子,,而且還很嬌慣,,基本上不說也不打,由于李老師說他兩句就受不了,。我知道后就極力的開導(dǎo)他,,告訴他老師的好意,可他的性格太倔強(qiáng),,一時(shí)間很難轉(zhuǎn)變過來,,我就與他嘮了幾句家常話,我從側(cè)面了解到他是個(gè)孤獨(dú)的孩子,,我挺納悶的有父母的疼愛為何是孤獨(dú)的呢?我就問了一句,,最近你的家里有什么事嗎?他告訴我說:爸爸和媽媽經(jīng)常吵架,,前階段媽媽離開家搬出去住了,周末回到家里冷冷清清的,,爸爸現(xiàn)在也不愛管我,。我感覺到眼前的這個(gè)孩子太可憐了,本應(yīng)享受母愛的時(shí)刻卻變得孤單,。于是在班級(jí)里我就經(jīng)常問一問他課堂上表現(xiàn)多關(guān)心他,,力爭走進(jìn)他的心靈,在我和李老師的教育下,,他終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度,,上課能夠認(rèn)真聽講,學(xué)習(xí)上也比較刻苦努力,。讓我感受到老師職業(yè)的偉大,,老師的一句話將改變孩子的一生命運(yùn)。
故事2 愛就是關(guān)懷,。
我認(rèn)為管理好一個(gè)班級(jí)的秘訣是真誠的愛每一個(gè)孩子,,當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心,、幫助學(xué)生,,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛就成了一種巨大的教育力量,。正因?yàn)橛辛藥煇?,教師才能贏得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂于接受教育,,教育才能收到良好的效果,。師愛要全面、公平,,學(xué)習(xí)好的要愛,,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛,。平時(shí)我在班級(jí)中特別注重后進(jìn)生,因?yàn)樗麄兙拖窀煽实柠溍?,更需要雨露的澆灌,,其?shí)他們的身上有許多的優(yōu)點(diǎn),需要我們教師不斷地去挖掘,,去發(fā)現(xiàn),。我班的武成成同學(xué)就是不愛學(xué)習(xí),上課總是擺弄一些小東西,,甚至和前后桌說話,,前不久還和一年級(jí)的學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)矛盾打起來,,那這樣的孩子就應(yīng)該放棄對(duì)她的教育嗎?不是的,其實(shí)她的身上還是有許多優(yōu)點(diǎn)的,,比如說:唱歌,、跳舞、體育,,這些都是她的特長,,于是我抓住對(duì)她教育的契機(jī),本次開放周中安排她組織本次的歌詠比賽,,編排歌詠比賽的隊(duì)形等等,,在運(yùn)動(dòng)會(huì)上也讓她發(fā)揮自己的特長,為班級(jí)爭得榮譽(yù),。從而讓她感覺到自己在班級(jí)中的價(jià)值,,我想她自身的缺點(diǎn)也會(huì)逐一改掉,期待著她有更大的進(jìn)步,。
故事 3 愛就是尊重,。
尊重、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,,但在人格上應(yīng)該是平等的,,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;只有這樣,,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。而我在教育學(xué)生的過程中就忽視過對(duì)學(xué)生的尊重,,我班的喬闊同學(xué)聰明,、個(gè)性極強(qiáng),學(xué)習(xí)成績是男生中的佼佼者,,但他的身上卻有許多缺點(diǎn),,課上總愛說話、搞小動(dòng)作,、接話等等,,在他的身上根本看不到好學(xué)生的影子。
由于我剛接班時(shí)管理比較嚴(yán)格,,他很難適應(yīng),,廣播操中他松松懈懈,有一天我當(dāng)著學(xué)生的面把他狠狠的批了一通,他有些掛不住勁了,,當(dāng)時(shí)就和我頂撞了幾句,,我也是火冒三丈,我們倆人僵持在那,,這時(shí)我壓住自己的火氣把他叫到走廊,,問他你剛才做的對(duì)嗎?他也低頭承認(rèn)自己有錯(cuò),可在學(xué)生面前批評(píng)我,,我感覺自己沒有面子,。通過這件事情使我明白了:對(duì)于自尊心比較強(qiáng)的學(xué)生,批評(píng)教育學(xué)生時(shí)一定要懂得方法,,既要他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,,又不要傷了學(xué)生的自尊心。為了幫助喬闊改掉壞毛病,,我還讓他擔(dān)當(dāng)班長職務(wù),,用班長的職責(zé)來約束自己,經(jīng)常半年多的磨合,,我們之間的關(guān)系很融洽,,對(duì)于他的每次轉(zhuǎn)變,每一點(diǎn)成績,,每一個(gè)進(jìn)步,,我都很珍惜,并加以鼓勵(lì)和贊賞,。我相信:在我們師生的共同努力下,,喬闊一定能成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
總而言之,,通過幾年的班主任工作實(shí)踐,,我深感班主任工作責(zé)任重大。孩子是未來,,孩子是希望,,每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)。作為一名班主任,,要用愛心來對(duì)待孩子;用誠心來打動(dòng)孩子;用熱心去幫助孩子;用微笑去面對(duì)孩子;用自己的人格去影響孩子,。我想只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,真心對(duì)待每一位學(xué)生,,用心與每一位學(xué)生交談,,那么,我們就可以把那些班級(jí)小事干得有滋有味,、快快樂樂,也定能在平凡瑣碎中體味到特有的快樂和幸福!正如龔自珍所說:“落紅不是無情物,,化作春泥更護(hù)花,?!?/p>
小學(xué)班主任教育案例篇八
新接到一年級(jí)數(shù)學(xué),看到那些可愛小不點(diǎn),,我什么都不擔(dān)心,,就怕他們對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣,因?yàn)樗麄儗?duì)語文的興趣實(shí)在濃厚,,七,、八歲能洋洋灑灑寫出千字文章,爸爸媽媽懲罰孩子的辦法是不讓他看書,,想來都有點(diǎn)害怕!
開學(xué)以后,,最擔(dān)心的事也就出現(xiàn)了,班上一部分孩子反映出對(duì)數(shù)學(xué)的“淡漠”,,家長也和我交換意見,,怎么才能讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)有興趣呢?實(shí)在的,面對(duì)一群聰明的孩子,,怎樣才能讓他們喜歡數(shù)學(xué)呢?對(duì)我真是一個(gè)挑戰(zhàn)!
我除了上課盡量使用電教手段,,做一些動(dòng)畫,講一些故事,,“放寬”對(duì)他們的管教,,讓他們慢慢親近我外,我與學(xué)生還有一個(gè)小秘密,。
只要有家長與我交換意見,,我就給他們講:“學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的沒有興趣,關(guān)鍵在于他們對(duì)數(shù)學(xué)的那份自信的喪失!我們要給予他們自信,,他們才會(huì)喜歡數(shù)學(xué)!我打算把考題提前叫一些同學(xué)先做一遍”,。有的家長問我這樣好嗎?我說:“其實(shí),考試不是目的,,目的是怎樣讓他們今后學(xué)得更好,。”
接下來的日子里,,我要考試的題都會(huì)在考前3到5天發(fā)布到網(wǎng)上,,然后一個(gè)一個(gè)單獨(dú)對(duì)“需要自信”的學(xué)生說:“我們隔2天要考試,題老師已經(jīng)發(fā)到網(wǎng)上,,你去下來做吧!老師只對(duì)你一個(gè)人講了,,千萬別給其他人說?!庇谑撬麄兌蓟厝フJ(rèn)真的做了一次,,還有家長幫忙,考試時(shí)他們?cè)俅屋p松愉快的做了一次。評(píng)講試卷時(shí),,我大大的表揚(yáng)了一番突飛猛進(jìn)的同學(xué),,那時(shí)我分明看到了他們開心的笑容!
一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)上這樣寫到:“昨天,老師把試卷發(fā)下來了,,我看了一下,,等級(jí)是a+,錯(cuò)了兩道小問題,,分?jǐn)?shù)就說明是95分—99分,,我唉聲嘆氣地說:要是得了a++就好了,分?jǐn)?shù)是100,,平時(shí)上課要專心聽講,、積極發(fā)言,成績會(huì)越來越好,。啊!這真是我最滿意的數(shù)學(xué)試卷啊,。”
要知道他們都是數(shù)學(xué)有點(diǎn)“問題”的孩子,,看到她們對(duì)數(shù)學(xué)自信的回歸,,我心里激動(dòng)不已。就這樣,,班里幾個(gè)上期數(shù)學(xué)不好的孩子,,都“考”到了很好的成績,上課他們特別的認(rèn)真,,作業(yè)雖不算很好,,卻能較好的掌握新內(nèi)容。
真正的單元測查更令我高興,,上期班上補(bǔ)考也不及格的a同學(xué)也考了84分,,他已經(jīng)成為班上聽課認(rèn)真、積極舉手的一員了,,也成為了一名自信的孩子,。不過我和他的秘密還要進(jìn)行下去,直到他考得更好,。
小學(xué)班主任教育案例篇九
班主任工作是管理人的工作,,我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃,有思想,,有感情,,自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生,所以一個(gè)學(xué)期下來給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位,,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展,。作為一年級(jí)班主任,我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn),,做了如下的工作:
1,、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,,自控力差,紀(jì)律渙散,。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,,組織好學(xué)生的紀(jì)律,。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中,,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,、認(rèn)真作業(yè),、下課好好休息、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣,。
2、培養(yǎng)良好的班集體 班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,,有了這塊沃土,,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng),,最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力,、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),,如廣播操比賽,、體育花會(huì)比賽,六星評(píng)比等,。每天一大早,,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,,這樣,,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能,,發(fā)展個(gè)性,。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體,。
3,、加強(qiáng)與家長聯(lián)系。
平時(shí),,我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生,。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血,。我經(jīng)常和他們談心,,抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,,我總是耐心地幫助他們,。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上,、思想上有什么特殊情況,,我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長聯(lián)系,,向他們了解情況,,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短,,健康地成長。通過一系列的工作,,使學(xué)校,、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生,。
我的班主任工作在許多方面還是存在著不足,。
1、預(yù)見性不強(qiáng),??偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前,對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,,從而防止事情發(fā)生,,我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2,、做事要貴在堅(jiān)持,。
自己做事總是比較激進(jìn),,事事都想很快有成效,想對(duì)孩子的要求一說,,他們就馬上能實(shí)施,,但自己就沒有對(duì)孩子的寬容,沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到,,何況是這些剛從幼兒園出來的小不點(diǎn)呢!所以自己就松懈下來,,沒有好好堅(jiān)持到底,這是我自己要好好克服的問題,。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命,,他們都有自己的思想,都有自己的習(xí)慣,,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過他們自己不斷的思想斗爭,,內(nèi)化成自己的思想,,然后改變自己的行為,這必須要有一個(gè)比較長的時(shí)間,,因此我更要有寬容之心,,更要有改變他們的持久之心。
總之,,只要我們心中是真誠地為孩子,,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升,。通過一個(gè)學(xué)期的工作,,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所進(jìn)步,,也提高了!班級(jí)管理工作千頭萬緒,,工作方法千差萬別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),,使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階,。革坂小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)革坂小學(xué) 王增漢本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的班主任工作,在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下,,經(jīng)過全體師生一學(xué)期的共同努力,,己經(jīng)形成了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,、刻苦學(xué)習(xí),、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,,是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力,、核心力和向心力的集體。
現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:
一,、以身作則,、為人師表。班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,,更是一個(gè)班級(jí)的教育者,。和其他任課老師相比,班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重,。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,。俗話說:“身教重于言教,。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,,尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子,,影響尤為突出,。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,,我都嚴(yán)格要求自己,,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”,。比如,,要求學(xué)生做到隨時(shí)撿地上的垃圾。在平時(shí)我看到地上有紙屑時(shí),,總是彎下腰去撿起來,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了,。教育學(xué)生講文明懂禮貌,,那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,,孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我,。這樣的一種正面影響一定能有利于學(xué)生的發(fā)展。
二,、加強(qiáng)思想品德的教育,。班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)的孩子來說,,正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī),,除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界,,明辨是非,,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì),,結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容,,在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。例如在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí),,我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀,,引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感,再請(qǐng)小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,,給環(huán)境保護(hù)支招;在進(jìn)行安全宣傳時(shí),,我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評(píng)一評(píng),說一說,,議一議……通過這種形式讓學(xué)生更好的發(fā)展。
三,、班級(jí)管理,,培養(yǎng)習(xí)慣,鍛煉能力,。良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一,。那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,,也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力,。因此嘗試以下的做法:
1、放學(xué)后的值日情況 ,。 放學(xué)時(shí)的衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé),,采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長,,由組長分派任務(wù),,按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,,將衛(wèi)生用具放回原位,,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。
2,、對(duì)于課間紀(jì)律稍差,,在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的同學(xué),,我也會(huì)采取小小的懲罰,比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候,,我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息,,當(dāng)然不忘對(duì)他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”,有些喜歡打鬧的孩子,,我則會(huì)請(qǐng)他來幫我做事,,比如整理本子,收發(fā)本子,,拖拖地,,抹抹桌子……,換個(gè)方式讓他手不閑著,,最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂,,從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。
3,、特殊學(xué)生的教育,。一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些,因此我會(huì)利用一些課間時(shí)間來幫助他們,,在作業(yè)上有困難的,,就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的,,因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間,,單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正,,還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求,。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好,,比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重,,坐立姿勢也不端正,針對(duì)這種情況,,我主要將他們分散在班級(jí)中,,有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面,上課經(jīng)常提醒提醒,,也便于管理,。
4、家校溝通,,攜手共進(jìn),。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,,也是義務(wù),。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長,,只有雙管齊下,,才能收到教育的效果。因此,,在本學(xué)期中,,我利用家訪這一平臺(tái),主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系,,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,,共同商量對(duì)策。當(dāng)然我做的還很不夠,,有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,,而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵,因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。
總而言之,,班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對(duì)待,,本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞:愛心,細(xì)心,耐心,恒心……
小學(xué)班主任教育案例篇十
班主任是學(xué)生班集體的教育者,、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,也是學(xué)校教育工作,、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍,,可以說,,班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展,。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的,、神圣的;師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,,它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神;師愛是"超凡脫俗"的愛,這種愛沒有血緣和親情,,沒有私利與目的,,然而這種愛卻有一股巨大的力量。
1,、愛就是了解
愛學(xué)生就要了解學(xué)生,,包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)成績,、興趣愛好、性格氣質(zhì),、交友情況,、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作,、避免教育盲點(diǎn),、因材施教的前提,也是提高教育管理水平,、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件,。
而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡,、職業(yè),、家庭住址、生活狀況,,做到了如指掌,。接著就要了解孩子的興趣、愛好,、特點(diǎn),,他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,,以便因材施教,。
為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們?cè)谝黄穑n間和他們一起做游戲,,放學(xué)后和他們說說話,,在閑談過程中了解他們的基本情況。了解了學(xué)生的這一切,,我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們,。
2、愛就是關(guān)懷,。
師愛是教育的“潤滑劑”,,是進(jìn)
入夏以后,孩子感冒的比較多,,有時(shí)一天有好幾個(gè)嘔吐的,。一個(gè)周一早上我就收拾了兩次嘔吐的污物。天熱了,,我總是提醒孩子們多喝水,,生病了就及時(shí)治療,按時(shí)吃藥。晚上,,還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況,。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室,變天了告訴孩子們明天要添衣服??
3,、愛就是尊重,。
尊重、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,,但在人格上應(yīng)該是平等的,,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),,理解他們的要求和想法,,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,,在磨練中成長,。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感,。
我們班的孩子,竟然將學(xué)校一次優(yōu)秀教師的簡介中我的出生日期記下來,,在我生日的那一天,,竟然在學(xué)校門口等待我,迎接我,,老遠(yuǎn)看到我就大聲喊:“老師生日快樂??”“媽媽(我們班好多女生把我
這一切使我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生,,尤其是對(duì)待調(diào)皮的孩子要多給一些溫暖,用"愛"字改變他們,,理解尊重信任他們,。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。在班上,,人人都是小主人,。不用老師指定,,不用編排值日表,,每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做;班上有同學(xué)遇到困難,同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)去關(guān)心,、幫助??用愛心培育孩子對(duì)集體,,對(duì)他人的愛,一旦這種愛升華為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,,那么人格大樹就矗立起來了,。
4、愛就是責(zé)任,。
愛學(xué)生要深入地愛,,愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,,對(duì)學(xué)生不嬌慣,、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,,不縱容,、不姑息、不放任,。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩,,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,,更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途,。
作為一個(gè)班主任,我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂,,學(xué)到更多的知識(shí);我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆,,駛向夢(mèng)中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,翱翔在無盡的天空,。
在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),,不僅要使優(yōu)等生學(xué)好,也要使中等生學(xué)好,,更要使學(xué)困生學(xué)好,。
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí),更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能,,及做人的基本行為準(zhǔn)則,。小學(xué)的學(xué)生,不知天高地厚,,只會(huì)隨心所欲地玩鬧,。我每學(xué)期開學(xué)總是先對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的教
但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,低年級(jí)時(shí),,他們的自覺性不強(qiáng),,還需要時(shí)刻不放松地"看"。下課時(shí),,我先走到教室門口,,站在那兒,,然后目送他們一個(gè)一個(gè)走出去,還要不時(shí)地提醒,,某某站排里,,某某把手放下。這樣的話不知說了多少,。然后走出去,,和他們一起玩,或看著他們玩,,指導(dǎo)他們游戲的方法,。就這樣,現(xiàn)在下課我不再用去看著了,,隊(duì)伍也站得整整齊齊了,。孩子們低年級(jí)時(shí)不會(huì)做值日,我就每天不到七點(diǎn)半就來到學(xué)校,,教他們干活,,手把手,一次次地教,,一次次地示范?,F(xiàn)在一切都做得井井有條。
教育工作,,是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,,時(shí)代在前進(jìn),,學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,,必須以高度的敏感性和自覺性,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,,盡職盡責(zé)地做好工作,,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華,,一份秋實(shí),,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),,那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,,我無愧于我心,,我無悔于我的事業(yè)。