在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
小學(xué)班主任教育案例篇一
有教育家曾經(jīng)說過：“愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育?！弊鳛榻處?，只有熱愛學(xué)生，特別是尊重,、愛護,、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護,，教育才富有實效,。那些在學(xué)習(xí)、思想,、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,，我們稱之為“問題學(xué)生”。他們往往被忽視,、被冷落,，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時候,，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候;殊不知,，錯過學(xué)生的一個教育機會，沒準(zhǔn)就錯過學(xué)生的一輩子,。
在我們班里,，有一個好動的學(xué)生，他叫姜某某,，他人長得瘦小,，好動愛講話，還特別愛隨地扔垃圾,。人很聰明,，但是上課的時候總管不住自己的手。不是弄同桌,，就是自己玩,，有時一個筆頭就能玩大半節(jié)課。跟他坐在一起的同學(xué)換了又換，有的受到他的感染,，也都開始不同程度地違反課堂紀(jì)律,、影響任課老師的課堂教學(xué)和情緒。對于張豪麟,，任課老師的反應(yīng)最為強烈,，他的行為不僅影響違反了課堂紀(jì)律，而且嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)度和任課老師的教學(xué)積極性,。他對任課老師的批評教育非但不能謙虛接受,，而且還處處找借口，刁難老師,。任課老師經(jīng)常向我反映他的不是,，也許因為我是班主任的緣故，在我的課堂上他還算能夠“識相”,。
我利用課余找他談話,，而他總是這里答應(yīng)改，轉(zhuǎn)頭又管不住雙手,。有時趁課任老師上課,，我到班里聽課，他也能認(rèn)真地聽講,，不過最多十幾分鐘又開始動了,。我也找家長多次溝通，共同教育,，也無濟于事,。
有一天早上，他爸爸突然來學(xué)校偷偷地告訴我,，孩子得的是小兒多動癥,。醫(yī)生說吃藥無利于孩子的身體，希望老師能體諒,。我只能想方法去慢慢地改變他了,。有一天早上正上著課，我發(fā)現(xiàn)豪麟在一張廢紙上畫畫,，盡管他這樣做固然不對,，但畫卻畫得相當(dāng)不錯。抓住這個機會,，我就讓他展示自己的畫,，同學(xué)們都認(rèn)為畫的不錯。跟著我向他提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色就更好了,。那段時間,，他每天都認(rèn)真地做作業(yè)(不過字體就不敢恭維了),，我還是及時表揚他。還有一次,，班里大掃除,，他非常積極，搶著拿掃把打掃清潔,，并用抹布把自己座位的周圍打掃得很干凈,。我立刻就在班里表揚他，要同學(xué)們向他學(xué)習(xí),，看他多會勞動啊!打那以后,，豪麟他扔垃圾少了，有時還看見他自覺地?fù)斓厣系睦?。課間也沒有和同學(xué)追打了，并能與同學(xué)和睦相處,。后來,，我又讓他做了紀(jì)律小衛(wèi)士，他非常開心,，看到老師如此器重自己,，豪麟的學(xué)習(xí)勁頭更大了，成績進(jìn)步神速,。
由此看來,，只要給“問題”學(xué)生多一點的關(guān)注，讓他們的“閃光點”發(fā)光,，使他感到老師時刻在關(guān)注他,，還有就是不要吝惜我們老師的贊揚之詞，有問題及時處理,，有了進(jìn)步更要及時表揚,。學(xué)生希望得到老師的認(rèn)可，更渴望得到表揚,，這會激發(fā)學(xué)生強大的學(xué)習(xí)動力,，增強信心。轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生可以帶動整個班集體的進(jìn)行,，所以其意義非常重大,。
班主任工作雖然辛苦,但是不枯燥,因為我們面對的是各具特色、鮮活的個體,，特別是幫助那些心中有陰影的孩子走出陰影,，那種勝利的喜悅、獨有的享受,，只有做班主任的才能感受到,。
五年級我們班轉(zhuǎn)來一名李東同學(xué),，聽父母介紹這還孩子習(xí)慣較差,，由于多次轉(zhuǎn)學(xué)有些頑皮,。父母的提醒我更加留意李東在班級中的行為表現(xiàn),，他上課隨心所欲對于老師的批評無所顧忌,，有時還和老師頂撞,，撒謊,，欺負(fù)弱小的同學(xué),，甚至還在教室抽煙,。有一次,，要交80元的書錢,，其他同學(xué)都交了就差李東同學(xué)，我說,，怎么還不交書錢,，他振振有辭地說，我交書錢了,。下課時,，我讓李東到辦公室，我很肯定的說你就沒有交錢給老師,，說著拿出記錄的本子,，并告訴他你可能已經(jīng)把家長給你的書錢做你喜歡的事情了，但是無論發(fā)生什么事情你都應(yīng)該誠實,，這是做人的基本原則,，如果錢已經(jīng)被你用了，老師就幫你墊上吧,，你必須說實話,。在這種情況下他說了實話，錢沒有交給老師被他用完了,，我為了承諾自己說的話幫他墊交了書錢,，也沒有把這件事情通知父母，后來,，李東在班級中沒有和老師頂撞,，也能守紀(jì)律了。
對于特殊學(xué)生的教育要注意：善于冷落,，警視,。班主任不要總圍繞著問題學(xué)生轉(zhuǎn)，他們的問題不是很短時間形成的,，而且是在長期的與父母,、老師斗智斗勇中形成的，他們已經(jīng)習(xí)慣于老師,、家長,、同學(xué)的注意,，即使是他們的惡習(xí)也能得到滿足。如果他們失去了老師,、同學(xué)的關(guān)注,，失去了關(guān)注的人群，就像小溪在流淌中遇不到石塊就不能激起浪花,，只能安靜的向前流淌,。一時間的冷落特殊學(xué)生，會能使他們的惡習(xí)有所收斂,。當(dāng)他們有所察覺的時候要適時的引導(dǎo),，鼓勵他們，讓他們感到一種反差,，從而警視自己的錯誤,，那樣他們的惡習(xí)就會有所克服了。教師還要以個人的魅力征服學(xué)生,。泛視人們對明星的崇拜何其瘋狂我們都有目共睹,，那我們就不凡發(fā)揮崇拜效應(yīng)的正面作用，讓學(xué)生崇拜老師,，當(dāng)然這就對我們做教師的提出了更高的要求，首先以性格魅力感染學(xué)生,，要求我們教師不但有樂觀,、豁達(dá)、向上的人生態(tài)度,，還要時刻以一顆愛心呵護學(xué)生,。同時教師還應(yīng)該以講臺魅力征服學(xué)生，當(dāng)一個教師站在講臺上以他淵博的學(xué)識征服學(xué)生時,，學(xué)生對他是非常的崇拜和愛戴的,，這時候?qū)W生對教師的教誨自然就會言聽計從。要投其所好引領(lǐng)學(xué)生,。對于叛逆的學(xué)生來說你表揚他,，他說老師在巴結(jié)他，你批評他又說老師在收拾他,。這時我們可以從他的喜好入手親近學(xué)生,，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處讓學(xué)生產(chǎn)生好感再適當(dāng)?shù)匾I(lǐng)學(xué)生，讓他們感到心靈的震撼,，讓他們在寬松的氛圍中接受老師的教育,。
總之，不同的學(xué)生采用不同的方法,，讓我們做班主任的在對待學(xué)生的教育中不斷努力,，不斷探索,，不斷感悟，才能獲得收獲
小學(xué)班主任教育案例篇二
今年剛開學(xué)我們班轉(zhuǎn)來了一個男生 ,，上課時思想老是不能集中,，做作業(yè)時動作很慢，老是磨蹭磨蹭,，而且不肯動腦筋,，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了,，也做不完整,，書寫相當(dāng)潦草，小組長每天都向我告狀,。于是,，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重,，按時完成作業(yè)，知錯就改,，爭取進(jìn)步,，爭取做一個人見人愛的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了,?？伤褪恰坝掠谡J(rèn)錯，堅決不改”,，他依然我行我素,，毫無長進(jìn)，每次我都要被他氣暈了,，我的心都快冷了,，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”,。但又覺得身為班主任,，不能因一點困難就退縮，不能因一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,，我要對得起自己的良心,，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他!我把心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休,。他無進(jìn)步,，或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的，沒有真正認(rèn)識自己的錯誤,，沒有真正要做個他人喜歡的人的思想,。
了轉(zhuǎn)化他同學(xué)我采取了以下措施,，我先讓他認(rèn)識到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想,。于是我再找他談話,，談話中：“你想改正錯誤嗎?想做一個討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,，認(rèn)真完成作業(yè),。”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來,，他無論是在紀(jì)律上,，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步,。當(dāng)他有一點進(jìn)步時,，我就及時給予表揚、激勵他,。使他處處感到老師在關(guān)心他,。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他,，感化他,，我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好,、樂于助人,、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐,，目的是發(fā)揮同伴的力量,。事前，我先對這個女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體,，不要歧視他,，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他,，督促他使其進(jìn)步,。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下,，他各方面都取得了不小進(jìn)步,。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了,，學(xué)習(xí)積極性提高了,，成績也有了很大的進(jìn)步,。為此，我感到由衷的高興,。我想,，“老師沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話說得一點兒也沒錯,，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化,。從這個教育故事我深刻的認(rèn)識到，怎樣做一個好的班主任,。
一,、以人為本，愛心感化,。
我們教育學(xué)生,，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情,?！皭凼墙逃脤W(xué)生的前提”。對于吳這樣的孩子,，要敞開心扉,，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?，曉之于理”，用師愛去溫暖他,，用情去感化他,，用理去說服他，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤,。
二,、同伴相助，友情感化
同學(xué)的幫助對他來說,，是必不可少的,，同學(xué)的力量有 時勝過 老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,，他們之間就會無話不說,。讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友,。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí),、生活
中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育,、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,，這樣在轉(zhuǎn)化后學(xué)困生工作中就能起到較好的效果,。
三、因材施教,，循循善誘,。
常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。每位學(xué)生的實際情況是不同的,，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,，習(xí)慣，愛好及其落后的原因,，從而確定行之有效的對策,，因材施教，因人而異,，正確引導(dǎo),。因此，我就以愛心為媒,，搭建師生心靈相通的橋梁,。充分發(fā)揮學(xué)生的力量，安排一個責(zé)任心強,、學(xué)習(xí)成績好,、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助,，從而喚起他的自信心,、進(jìn)取心，使之改正缺點,，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí),，從而成為一個好學(xué)生。
作為一個教育工作者,，作為一個班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學(xué)生和每一個孩子,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。也正由于有了老師對他的信任,、尊重、理解,、激勵,、寬容和提醒，才使他找回了自信。小學(xué)班主任教育故事案例
蚌谷小學(xué) 江尚艷
今年剛開學(xué)我們班轉(zhuǎn)來了一個男生 ,，上課時思想老是不能集中,，做作業(yè)時動作很慢，老是磨蹭磨蹭,，而且不肯動腦筋,，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了,，也做不完整,，書寫相當(dāng)潦草，小組長每天都向我告狀,。于是,，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重,，按時完成作業(yè)，知錯就改,，爭取進(jìn)步,，爭取做一個人見人愛的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了,?？伤褪恰坝掠谡J(rèn)錯，堅決不改”,，他依然我行我素,，毫無長進(jìn)，每次我都要被他氣暈了,，我的心都快冷了,，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”,。但又覺得身為班主任,，不能因一點困難就退縮，不能因一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,，我要對得起自己的良心,，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他!我把心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休,。他無進(jìn)步,，或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的，沒有真正認(rèn)識自己的錯誤,，沒有真正要做個他人喜歡的人的思想,。
了轉(zhuǎn)化他同學(xué)我采取了以下措施，我先讓他認(rèn)識到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想,。于是我再找他談話,，談話中：“你想改正錯誤嗎?想做一個討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,，認(rèn)真完成作業(yè),。”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來,，他無論是在紀(jì)律上,，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步,。當(dāng)他有一點進(jìn)步時,，我就及時給予表揚、激勵他,。使他處處感到老師在關(guān)心他,。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的,，端正了學(xué)習(xí)
態(tài)度,。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他,，感化他,，我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好,、樂于助人,、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量,。事前,，我先對這個女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他,，要盡你自己最大的努力,，耐心地幫助他，督促他使其進(jìn)步,。在同學(xué)們的幫助下,，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步,。他學(xué)習(xí)上更努力了,，紀(jì)律上更遵守了，學(xué)習(xí)積極性提高了,，成績也有了很大的進(jìn)步,。為此，我感到由衷的高興,。我想,，“老師沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話說得一點兒也沒錯,，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化,。從這個教育故事我深刻的認(rèn)識到，怎樣做一個好的班主任,。
一,、以人為本，愛心感化,。
我們教育學(xué)生,，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情,?！皭凼墙逃脤W(xué)生的前提”。對于吳這樣的孩子,，要敞開心扉,，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?，曉之于理”，用師愛去溫暖他,，用情去感化他,，用理去說服他，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤,。
二,、同伴相助，友情感化
同學(xué)的幫助對他來說,，是必不可少的,，同學(xué)的力量有 時勝過 老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,，他們之間就會無話不說,。讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友,。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活,，在學(xué)習(xí),、生活
中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育,、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,，這樣在轉(zhuǎn)化后學(xué)困生工作中就能起到較好的效果,。
三、因材施教,，循循善誘,。
常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。每位學(xué)生的實際情況是不同的,，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,，習(xí)慣，愛好及其落后的原因,，從而確定行之有效的對策,，因材施教，因人而異,，正確引導(dǎo),。因此，我就以愛心為媒,，搭建師生心靈相通的橋梁,。充分發(fā)揮學(xué)生的力量，安排一個責(zé)任心強,、學(xué)習(xí)成績好,、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助,，從而喚起他的自信心,、進(jìn)取心，使之改正缺點,，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí),，從而成為一個好學(xué)生。
作為一個教育工作者,，作為一個班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學(xué)生和每一個孩子,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。也正由于有了老師對他的信任,、尊重,、理解、激勵,、寬容和提醒,，才使他找回了自信。
小學(xué)班主任教育案例篇三
如何教育好特殊學(xué)生
特殊學(xué)生,，一般無外乎以下幾種：學(xué)習(xí)成績差,、不遵守校紀(jì)校規(guī),、家庭情況特殊。他們一般都有很強的自卑心理,，為了不讓別人瞧不起他們,，他們往往采取極端的方式，有意無意地制造點兒小麻煩送給你,。針對這些特殊學(xué)生的特點,，我覺得對這些特殊的孩子,，作為老師應(yīng)在思想上,、生活上和學(xué)習(xí)上給予他們特殊的關(guān)心和愛護，以激起他們的生活學(xué)習(xí)熱情,。對于特殊學(xué)生的教育,，我們不能本著聽之任之、置之不理的態(tài)度,，也不能采用強硬的教育方法,，要用愛心去接近他們，
用耐心去感化他們,，要抓住他們的閃光點和點滴進(jìn)步,，對他們進(jìn)行耐心細(xì)致的教育，使他們早日脫離人生的陰影,，走好人生的每一步!
1,、給學(xué)生以真誠的關(guān)心
實施素質(zhì)教育，要求學(xué)校注重全體學(xué)生,，讓每個學(xué)生的個性特長都得到進(jìn)一步發(fā)揮,。作為老師，應(yīng)該關(guān)心護愛每一個學(xué)生使全班每一個學(xué)生都有所發(fā)展,，即"鼓勵優(yōu)秀生冒尖,，促進(jìn)中間狀況學(xué)生爭先，幫助后進(jìn)生過關(guān)"有人說,，教師要做到"一切為了學(xué)生"不易,，而要做到"為了一切學(xué)生"則更難，此言不無道理,。我國有位教育家曾在中學(xué)生中舉行過一次《假如我是老師》征文調(diào)查活動,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在征文中,，絕大多數(shù)的學(xué)生提到,，假如自己是老師，一定平等地對待班里的每一個學(xué)生,。有位中學(xué)生寫道："假如我是老師,，我就要像太陽,，把自己的光和熱平等地灑向每一個學(xué)生，溫暖所有學(xué)生的心房,。"毫無疑問,，這是發(fā)自學(xué)生心靈深處的呼喚。教師熱愛學(xué)生,，就要對所有的學(xué)生一視同仁,。陶行知曾語重心長的講："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑里有愛迪生,。"
首先要擺正自己與學(xué)生的位置，要認(rèn)識到教師是"傳道授業(yè)解惑者",，同時教師又是以學(xué)生為服務(wù)對象的,，即教師是為學(xué)生服務(wù)的，教師的任務(wù)不僅是教知識,，講道理,，更是為促使學(xué)生成才，成人而創(chuàng)造條件,。要讓學(xué)生相信你,，愿意你為他服務(wù)，你就必須堅持一個"誠"字,，以誠待人,，以誠取信。
有的時候我們也發(fā)現(xiàn)有些孩子可能在溝通上與你有些障礙,，比如說：你問一個很簡單的問題,，他卻也只是呆呆地望著你，并不作答,。在這個時候,，教師往往容易心急，而沒有辦法心平氣和的讓談話繼續(xù)下去,，到最后什么也得不到,。碰到這樣的學(xué)生一定要多表揚，多鼓勵,，讓學(xué)生感覺到老師是真正地關(guān)心他,，他才能對你說說他的心里話，我們才能解決問題,。
2,、幫助學(xué)生找回自信
蘇霍姆林斯基說過："讓每個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。"而我們關(guān)注的特殊學(xué)生往往嚴(yán)重缺乏自信,，甚至有嚴(yán)重的自卑,，他們的心靈極其敏感,，可能在你不經(jīng)意間說的一句話做的一個動作就已經(jīng)傷害了他們。因此,，老師要在教育過程中,，幫助學(xué)生消除這種自卑，多一點表揚,，少一點責(zé)罵,。我們班有這樣一個學(xué)生，一直很自卑,，平常都是低著頭不說話,，甚至連吃飯的時候都是把頭低得不能再低。但是在一次班隊課上我當(dāng)著全班小朋友的面重重地夸獎他平常認(rèn)真,，不調(diào)皮后,，我發(fā)現(xiàn)他有了一定的改變,，做事情更加積極了,，而且平常的學(xué)習(xí)生活也變得活潑起來了，對于學(xué)習(xí)也有了信心,。再通過與家長的及時聯(lián)系,，讓老師與家長一起，幫助學(xué)生構(gòu)建一個充滿自信的學(xué)習(xí)氛圍,。
自信有了,，對于學(xué)習(xí)更有了一定的興趣，興趣是學(xué)習(xí)的最大動力,，因此學(xué)習(xí)成績也會跟著有所提高,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才可能養(yǎng)成，這樣才可以真正幫助特殊學(xué)生,。
3,、把愛灑向?qū)W生
從許多優(yōu)秀教師的實踐經(jīng)驗看，讀活這本書主要表現(xiàn)在對自己每個學(xué)生都能做到觀其言行而察其心靈,，摸透他們的性格特征,、志趣愛好、氣質(zhì)性格,，以及形成個性特征的內(nèi)部環(huán)境和外在因素,，從而做到因材施教，按需施教,，"一把鑰匙開一把鎖",，及時預(yù)見到某些正要發(fā)生而尚未出現(xiàn)的現(xiàn)象，以自己創(chuàng)造性的勞動來影響教育的過程,。
教師對學(xué)生的愛,，是無私的,，是高尚的，這是教師一切行為的內(nèi)在動力,。但一般說來,，教師的愛的"甘露"灑向那些聰明伶俐成績好的學(xué)生比較多，灑向那些學(xué)習(xí)成績差,、行為規(guī)范差的學(xué)生則比較少,。我注意到了這個問題，便采取了與此不同的做法,，我認(rèn)為"特殊生"更需要"愛";較之于好生,，"特殊生"更需要關(guān)心，需要老師的愛的滋潤,。往往你的一句不經(jīng)意的表揚,，可以讓這些學(xué)生高興很久;而你可能簡單的批評，也有可能讓學(xué)生記憶很久,，難過不已,。因此老師一定要從自己平時的言行出發(fā)，時時提醒自己,，要關(guān)注這些特殊學(xué)生,，經(jīng)常地給予表揚，多關(guān)注,。
"特殊學(xué)生"的教育在于找到其"特殊"之處,。青少年時期，是一個人由童年到成人的"過渡期",，將為一個人一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。從這一方面看，這是一段"黃金時期",，但這又是一段問題成堆的"危險期",。所以作為教育工作者應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，尤其要重視特殊學(xué)生的心理特點,，積極引導(dǎo),，幫助他們順利度過這一"黃金時期"。每當(dāng)看到學(xué)生的成長與進(jìn)步,，尤其是"特殊學(xué)生"的轉(zhuǎn)變,，我的心里總會感到莫大的欣慰與快樂。
小學(xué)班主任教育案例篇四
用理智的父母之心看待學(xué)生
不知不覺中擔(dān)任班主任工作已經(jīng)五年了,，在這個過程中見過很多的教育案例,，有成功的也有失敗的，自己也親身經(jīng)歷了一些教育案例，首先我覺得我要談的教育案例在我的的內(nèi)心深處它們都屬于狹義上了,，因為我認(rèn)為真正的教育案例究竟是成功還是失敗得需要經(jīng)過若干年的沉淀,，只有這樣才能確定這種教育方法或模式對孩子究竟有什么樣的深遠(yuǎn)影響，所以我下面要講的故事只能算是案例,，是成功的還是失敗的我不知道,。
他是一個胖胖的小男孩，樣子看起來很憨厚,，就是眼睛骨碌碌的轉(zhuǎn)個不停,，嘴里叨叨咕咕的也不知道在說什么，他的名字叫康軒,。對于這個名字其實沒見到這個孩子前就已經(jīng)聽說過好多次了,，領(lǐng)導(dǎo)和同事跟我說了很多關(guān)于他的“事跡”，打同學(xué),，上課隨便下地,，打老師，踢校長,，班級家長早早就跟我告狀,，說這個孩子是多動癥，很危險,，學(xué)校就應(yīng)該把他開除,，否則自己家的孩子安全難以得到保證??對于一個剛做班主任的我只能在領(lǐng)導(dǎo)的期許下忐忑的接受這個任務(wù),，沒想到一干就是四年,。
了解。了解他的所有情況,。家庭背景,，家庭成員的構(gòu)成，家庭的社會背景,，他的習(xí)慣,，他的愛好，他父母對他教育問題的看法,，和同學(xué)間的關(guān)系,，小朋友對他的看法??盡可能詳細(xì)。通過這些我了解到他的父母很大年齡才有這個孩子,，所以全家人都特別溺愛,，從小就是衣來伸手，飯來張口,，而且家庭相當(dāng)富裕,，所有的要求都會滿足。但同時父母也是有文化的人，對孩子的教育問題也是看在眼里急在心
上,。而孩子上學(xué)的時候就比同齡的孩子小一歲,，再加上本身的自理能力就差，所以別人能做好的事情對于他比登天還難,，不過他還很要強,，喜歡別人的表揚，但是老師和同學(xué)也不可能表楊天天犯錯誤的孩子,。就這樣長時間下來孩子越來越封閉,，沒有小朋友喜歡和他在一起玩。他也不喜歡和別人玩,，父母過于溺愛,，其他同學(xué)和家長過于的不信任導(dǎo)致了孩子和同學(xué)、家長和學(xué)校的矛盾越來越大,。
批評與鼓勵,。在和家長提前溝通好的前提下開始教育這個孩子(因為得到家長的支持很重要)。首先,，從跟他接觸的第一次開始就讓他感覺到這個老師很嚴(yán)厲,，而且父母也很怕這個老師(提前溝通好)。在第一次開班會的時候我對全體同學(xué)說“無論你以前表現(xiàn)好壞,，都是過去的事,，老師以前都不認(rèn)識你，希望你們從現(xiàn)在開始都能做個好孩子,，老師相信你們每一個人都會做得很好”,。當(dāng)時從他的眼神中我看到了一絲希望，可能因為我是男老師的原因,，他聽話了不少,，雖然有時還是犯錯誤，但是進(jìn)步還是很大的,，可以上課坐40分鐘了,，不對同學(xué)施暴了，我會適時的表揚他的進(jìn)步,，慢慢的讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對他的看法,，轉(zhuǎn)變家長對他的看法。
走進(jìn)他的世界,，向父母一樣,。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他不會跟小朋友在一起玩耍，他跟大多數(shù)人喜歡的東西不一樣,。一次吃完午飯,，我發(fā)現(xiàn)他在食堂跑,，然后就叫住了他，告訴他不許跑,，他看我不是很生氣的樣子就跟我說他不是再跑而是在開車,，我不解的看了他一眼，然后讓他演示一下他是怎樣開車的,，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)他真的很有意思,，右手食指左右旋轉(zhuǎn)代表加速或減速，左腳向前蹬代表剎車,?？雌饋碚娴暮苡幸馑迹?/p>
我就讓其他同學(xué)和他一起玩,。后來又發(fā)現(xiàn)他很多有意思的游戲,，例如倒傳籃球、迷宮大戰(zhàn),、打飛機等等,。
現(xiàn)在五年級了，他變成了一個開朗快樂的大男孩,，就是有點胖,。但老師、同學(xué)都很喜歡他,。
多觀察,、多思考，用愛自己孩子的心去愛自己的學(xué)生,。這才是教育的真諦,。我需努力!任重道遠(yuǎn)!
小學(xué)班主任教育案例篇五
一個學(xué)校，一個班級,，學(xué)生總有好有差,。作為一個教師，既要關(guān)心優(yōu)等生,，更要關(guān)心后進(jìn)生。在教育教學(xué)中,，對待后進(jìn)生我們要做到以人為本,，付出師愛;以生之助，友情感化;因材施教,，循循善誘
一,、以人為本，付出師愛
作為一個教師,，都應(yīng)“以人為本”,，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生,，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁,。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人,，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”,。對于斌斌這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他,，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦,?！皠又谇椋瑫灾诶怼保河脦煇廴嘏?，用情去感化他,，用理去說服他，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤,。
二,、以生之助，友情感化
同學(xué)的幫助對一個后進(jìn)生來說,，是必不可少的,，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,，他們之間就會無話不說,。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中,，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率,，尤其是批評他們的時候太嚴(yán)肅而接受不了。因此,，我讓斌斌與其它同學(xué)從交朋友做起,，和宏宏同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對他的信任,，感受到同學(xué)是自己的益友,，讓他感受到同學(xué)給自己帶來的
快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí),、生活,，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育,、感染,，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。
三,、因材施教,，循循善誘
“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進(jìn)生的實際情況是不同的,，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因,，從而確定行之有效的對策,，因材施教，正確引導(dǎo),。斌斌的情況比較特殊,，主要是自制力差，對自己的錯誤,、缺點認(rèn)識不足,，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理,。因此,，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁,。與他談心,，與他交朋友，使其認(rèn)識錯誤,，樹立做個好學(xué)生的念頭;充分發(fā)揮學(xué)生的力量,，編排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好,、樂于助人的同學(xué)跟他坐,，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助;自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心,、重視??用關(guān)愛喚起他的自信心,、進(jìn)取心，使之改正缺點,，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí),，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
通過一年的潛心努力,，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：斌斌同學(xué)搖身一變,，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員,，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生!他無論在哪里見到我,，都會親切叫上一聲：“老師，您好!”我總是報之一笑,，并說上一聲：“你好,。”
班里的后進(jìn)生尤其需要得到老師的信任,、關(guān)心,、肯定和鼓勵，長期堅持下去,，他們就會在老師的期待,、幫助下，消除灰色心理的陰影,，與其他同學(xué)一樣充滿自信,，閃出他們特有的光彩，體驗到成功,?？傊?/p>
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育工作是一項長期,、復(fù)雜,、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要抱著滿腔熱忱,，遵循因材施教的原則,，需要教師在工作中多一份寬容，少一份責(zé)備,，把愛的甘露灑進(jìn)每一個后進(jìn)生的心田,，進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育;還需要學(xué)校,、家庭和社會的密切配合,，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果,。
小學(xué)班主任教育案例篇六
1,、我每周沒有工作計劃和總結(jié)。我的工作基本上是政教處布置的各項任務(wù),，如,，周日的管制刀具收繳、周一參加升旗儀式,、每天督促學(xué)生做好各項常規(guī)等,。還有就是學(xué)生給我留下的各種難題，今天是學(xué)生不講衛(wèi)生,，需要我監(jiān)督他洗澡;明天可能是學(xué)生遲到需要我處理;后天可能是學(xué)生沒有完成作業(yè),，需要我找他們談心,。
有時候計劃好做一件事，可能學(xué)校臨時通知要開會或要完成各種應(yīng)付性材料等,。比如,，前段時間我準(zhǔn)備寫篇讀書心得，領(lǐng)導(dǎo)讓我完成一篇學(xué)?！拔寤辈牧?。我不得不先完成材料，再寫自己的讀書心得,。
對于意外事件,，我是這樣處理的，很多上交的材料都是應(yīng)付差事,，網(wǎng)上有的簡單下載,、拼湊就可以應(yīng)付差事。我才不相信領(lǐng)導(dǎo)有時間看每個學(xué)校的材料,。要知道領(lǐng)導(dǎo)要做的事更多,。我很多時候喜歡坐在教室里辦公，將手機放在辦公室里,。等我回復(fù)的時候,，領(lǐng)導(dǎo)可能把事情安排給別人做了。
我覺得自己有個較好的習(xí)慣,，就是李鎮(zhèn)西老師的五個一：每天堅持上好一堂語文課,，找一位學(xué)生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題,，讀不少于一萬字的書,，寫一篇教育日記。我基本上是按李老師的要求做的,，讀書遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一萬,，很多時候一周左右看一本書。關(guān)于寫作我覺得自己堅持還不錯,，每天千余字,，從20xx年底堅持到如今，在我新浪博客中已經(jīng)有942篇教育敘事,，點擊率超過74萬,。博文不包括一些數(shù)學(xué)論文和發(fā)表的文章，以及應(yīng)付檢查類材料,。
2,、做正確的事情，遠(yuǎn)比把事情做對更重要。什么是正確的事?需要的方向,。每個人都是自己人生的舵手,，要把握要自己的方向,。方向錯了,，事情做得對也是枉然?？藸杽P郭爾曾經(jīng)用一個生動的例子比喻人生：人生就像一個酒醉的農(nóng)夫駕著馬車回家,，表面上是農(nóng)夫駕馬車，事實上是老馬拖著農(nóng)夫回家,。因為農(nóng)夫喝醉了,，根本沒有清醒的意識，然而老馬識途,，因此能夠農(nóng)夫拖回家,。一個人只有清醒的時候，才能選擇正確的事情,，人生也就有意義,。每個人都應(yīng)該保持清醒的頭腦，做事不能稀里糊涂,，尤其在決策的時候更要慎重,。
人的時間、精力畢竟是有限的,，我從20xx年開始研究初中數(shù)學(xué)方面的各類問題,，也發(fā)表很多文章。我曾將教育敘事當(dāng)做不入流的文章,，沒有涉足其中,。從20xx年起終點研究班主任工作。做數(shù)學(xué)研究與班主任研究的時間沖突,，現(xiàn)在看數(shù)學(xué)教育書籍和雜志的時間很少,，也鮮有數(shù)學(xué)文章發(fā)表。原來每天訂閱5本以上的數(shù)學(xué)雜志,，如今只剩下一本在堅持訂閱,，實在是沒有時間看這些雜志。有時想想我的轉(zhuǎn)型是正確的嗎?
“要使上司能發(fā)揮其所長,，不能靠唯命是從,，應(yīng)該從正確的事情著手，并以上司能夠接受的方式向其提出意見,?！弊鳛樾＾k主任，我處理的都是校長布置的任務(wù),，很多事情都很急,，經(jīng)常是上午布置下午就要材料或結(jié)果,。通常我會在不耽誤課程的前提下加班加點，盡快將任務(wù)完成,。當(dāng)校長的指令與你內(nèi)心的管理理念和發(fā)展意愿相違背時,，我想自己也不會采取極端的方式處理問題，而是通過協(xié)商,、交流的方式來達(dá)成共識,。
3、我覺得自己大致這樣幾個方面需要改進(jìn)：一是班級管理沒有核心理念,。經(jīng)常想到什么做什么,，班級管理沒有連續(xù)性和系統(tǒng)性。二是對待問題學(xué)生處理,，沒有找到專業(yè)的方法,。我也看過王曉春老師的《問題學(xué)生診斷手冊》，但學(xué)生的情況千差萬別,，很難短時間找到合適的方法,。三是覺得改變、影響學(xué)生的能力有效,。學(xué)生不喜歡講話,，通過一兩次談心，效果并不理想,。有時還想人本是存在差異的,，性格內(nèi)向不能簡單的說是壞事，內(nèi)向的人可能思維能力更強,。外向的人可能更輕浮,。四是如何整合家庭、社會,、學(xué)校各種資源,，更好的教育學(xué)生。很多學(xué)生的父母離異,、外出打工,，社會輿論導(dǎo)向等對學(xué)生的成長不利。如何讓三者形成合力,，是值得我今后研究的課題,。四是帶班十多年，寫了不少文章,，如果整理這些材料,，形成較好的講義，也是一個難題。
小學(xué)班主任教育案例篇七
時光荏苒,，轉(zhuǎn)眼間,，我站在三尺講臺上已經(jīng)十五個春秋，十五年來我始終懷著一腔熱情,，用自己的知識,、智慧、人格引領(lǐng)我的學(xué)生們一同成長,，并肩前行,，學(xué)生因為有我的陪伴而快樂，我因為有學(xué)生的同行而幸福,。在享受這些快樂與幸福的同時，我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解;愛是教育的魂,，沒有愛就沒有教育,。
作為班主任，我一向勤勤懇懇,，任勞任怨,，對學(xué)生的教育耐心細(xì)致，使班級形成了強大的凝聚力和向心力,。在班級管理上要求自己做到關(guān)心學(xué)生,、愛護學(xué)生、尊重學(xué)生,、保護學(xué)生,。以自己的熱情、自己的參與,、自己的堅定意志,，來激發(fā)學(xué)生的熱情和參與意識，同時我和同學(xué)們在相處中也發(fā)生了許多故事,。
故事1 愛就是了解,。
愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況,、家庭情況,、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好,、性格氣質(zhì),、交友情況的深刻了解。這是做好班級管理工作,、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件,。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起，課間、中午經(jīng)常深入班級,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況以及學(xué)生的在校表現(xiàn)等等,。通過與學(xué)生的交談，我知道我班有許多單親孩子和留守兒童,，對于這樣學(xué)生我平時總是多關(guān)心他們,，讓他們感受到有一種父愛的味道和集體的溫暖。但有時做班主任工作也有疏忽的時候,，前幾天我班的高悅超同學(xué)在數(shù)學(xué)課上搞小動作,，被老師發(fā)現(xiàn)后說了兩句，于是這個孩子就沉不住氣了,，與李老師有了抵觸情緒,，
當(dāng)我回到辦公室了解到情況后，及時找到高悅超了解原因,，其實原因很簡單：就是現(xiàn)在家里都一個孩子,，而且還很嬌慣，基本上不說也不打,，由于李老師說他兩句就受不了,。我知道后就極力的開導(dǎo)他，告訴他老師的好意,，可他的性格太倔強,，一時間很難轉(zhuǎn)變過來，我就與他嘮了幾句家常話,，我從側(cè)面了解到他是個孤獨的孩子,，我挺納悶的有父母的疼愛為何是孤獨的呢?我就問了一句，最近你的家里有什么事嗎?他告訴我說：爸爸和媽媽經(jīng)常吵架,，前階段媽媽離開家搬出去住了,，周末回到家里冷冷清清的，爸爸現(xiàn)在也不愛管我,。我感覺到眼前的這個孩子太可憐了,，本應(yīng)享受母愛的時刻卻變得孤單。于是在班級里我就經(jīng)常問一問他課堂上表現(xiàn)多關(guān)心他,，力爭走進(jìn)他的心靈,，在我和李老師的教育下，他終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度,，上課能夠認(rèn)真聽講,，學(xué)習(xí)上也比較刻苦努力。讓我感受到老師職業(yè)的偉大,，老師的一句話將改變孩子的一生命運,。
故事2 愛就是關(guān)懷,。
我認(rèn)為管理好一個班級的秘訣是真誠的愛每一個孩子，當(dāng)教師全身心地愛護,、關(guān)心,、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時,，師愛就成了一種巨大的教育力量,。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴,，學(xué)生才樂于接受教育,，教育才能收到良好的效果,。師愛要全面,、公平,，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛,，學(xué)習(xí)差的也要愛,。平時我在班級中特別注重后進(jìn)生，因為他們就像干渴的麥苗,，更需要雨露的澆灌，其實他們的身上有許多的優(yōu)點,，需要我們教師不斷地去挖掘,，去發(fā)現(xiàn)。我班的武成成同學(xué)就是不愛學(xué)習(xí),，上課總是擺弄一些小東西,，甚至和前后桌說話，前不久還和一年級的學(xué)生因為一點矛盾打起來,，那這樣的孩子就應(yīng)該放棄對她的教育嗎?不是的,，其實她的身上還是有許多優(yōu)點的，比如說：唱歌,、跳舞,、體育，這些都是她的特長,，于是我抓住對她教育的契機,，本次開放周中安排她組織本次的歌詠比賽，編排歌詠比賽的隊形等等,，在運動會上也讓她發(fā)揮自己的特長,，為班級爭得榮譽。從而讓她感覺到自己在班級中的價值,，我想她自身的缺點也會逐一改掉,，期待著她有更大的進(jìn)步,。
故事 3 愛就是尊重。
尊重,、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人,，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;只有這樣,，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感,。而我在教育學(xué)生的過程中就忽視過對學(xué)生的尊重,，我班的喬闊同學(xué)聰明、個性極強,，學(xué)習(xí)成績是男生中的佼佼者,，但他的身上卻有許多缺點，課上總愛說話,、搞小動作,、接話等等，在他的身上根本看不到好學(xué)生的影子,。
由于我剛接班時管理比較嚴(yán)格,，他很難適應(yīng)，廣播操中他松松懈懈,，有一天我當(dāng)著學(xué)生的面把他狠狠的批了一通,，他有些掛不住勁了，當(dāng)時就和我頂撞了幾句,，我也是火冒三丈,，我們倆人僵持在那，這時我壓住自己的火氣把他叫到走廊,，問他你剛才做的對嗎?他也低頭承認(rèn)自己有錯,，可在學(xué)生面前批評我，我感覺自己沒有面子,。通過這件事情使我明白了：對于自尊心比較強的學(xué)生,，批評教育學(xué)生時一定要懂得方法，既要他們認(rèn)識到自己的錯誤,，又不要傷了學(xué)生的自尊心,。為了幫助喬闊改掉壞毛病，我還讓他擔(dān)當(dāng)班長職務(wù),，用班長的職責(zé)來約束自己,，經(jīng)常半年多的磨合,，我們之間的關(guān)系很融洽，對于他的每次轉(zhuǎn)變,，每一點成績,，每一個進(jìn)步，我都很珍惜,，并加以鼓勵和贊賞,。我相信：在我們師生的共同努力下，喬闊一定能成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。
總而言之,，通過幾年的班主任工作實踐，我深感班主任工作責(zé)任重大,。孩子是未來,，孩子是希望，每個孩子都有自己的優(yōu)點,。作為一名班主任,，要用愛心來對待孩子;用誠心來打動孩子;用熱心去幫助孩子;用微笑去面對孩子;用自己的人格去影響孩子。我想只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,，真心對待每一位學(xué)生,，用心與每一位學(xué)生交談，那么,，我們就可以把那些班級小事干得有滋有味,、快快樂樂，也定能在平凡瑣碎中體味到特有的快樂和幸福!正如龔自珍所說:“落紅不是無情物,，化作春泥更護花?！?/p>
小學(xué)班主任教育案例篇八
新接到一年級數(shù)學(xué),，看到那些可愛小不點，我什么都不擔(dān)心,，就怕他們對數(shù)學(xué)沒有興趣,，因為他們對語文的興趣實在濃厚，七,、八歲能洋洋灑灑寫出千字文章,，爸爸媽媽懲罰孩子的辦法是不讓他看書，想來都有點害怕!
開學(xué)以后,，最擔(dān)心的事也就出現(xiàn)了,，班上一部分孩子反映出對數(shù)學(xué)的“淡漠”，家長也和我交換意見,，怎么才能讓孩子對數(shù)學(xué)有興趣呢?實在的,，面對一群聰明的孩子,，怎樣才能讓他們喜歡數(shù)學(xué)呢?對我真是一個挑戰(zhàn)!
我除了上課盡量使用電教手段，做一些動畫,，講一些故事,，“放寬”對他們的管教，讓他們慢慢親近我外,，我與學(xué)生還有一個小秘密,。
只要有家長與我交換意見，我就給他們講：“學(xué)生對數(shù)學(xué)的沒有興趣,，關(guān)鍵在于他們對數(shù)學(xué)的那份自信的喪失!我們要給予他們自信,，他們才會喜歡數(shù)學(xué)!我打算把考題提前叫一些同學(xué)先做一遍”。有的家長問我這樣好嗎?我說：“其實,，考試不是目的,，目的是怎樣讓他們今后學(xué)得更好?！?/p>
接下來的日子里,，我要考試的題都會在考前3到5天發(fā)布到網(wǎng)上，然后一個一個單獨對“需要自信”的學(xué)生說：“我們隔2天要考試,，題老師已經(jīng)發(fā)到網(wǎng)上,，你去下來做吧!老師只對你一個人講了，千萬別給其他人說,?！庇谑撬麄兌蓟厝フJ(rèn)真的做了一次，還有家長幫忙,，考試時他們再次輕松愉快的做了一次,。評講試卷時，我大大的表揚了一番突飛猛進(jìn)的同學(xué),，那時我分明看到了他們開心的笑容!
一個學(xué)生在網(wǎng)上這樣寫到：“昨天,，老師把試卷發(fā)下來了，我看了一下,，等級是a+,，錯了兩道小問題，分?jǐn)?shù)就說明是95分—99分,，我唉聲嘆氣地說：要是得了a++就好了,，分?jǐn)?shù)是100，平時上課要專心聽講,、積極發(fā)言,，成績會越來越好。啊!這真是我最滿意的數(shù)學(xué)試卷啊,?！?/p>
要知道他們都是數(shù)學(xué)有點“問題”的孩子,，看到她們對數(shù)學(xué)自信的回歸，我心里激動不已,。就這樣,，班里幾個上期數(shù)學(xué)不好的孩子，都“考”到了很好的成績,，上課他們特別的認(rèn)真,，作業(yè)雖不算很好，卻能較好的掌握新內(nèi)容,。
真正的單元測查更令我高興,，上期班上補考也不及格的a同學(xué)也考了84分，他已經(jīng)成為班上聽課認(rèn)真,、積極舉手的一員了,，也成為了一名自信的孩子。不過我和他的秘密還要進(jìn)行下去,，直到他考得更好,。
小學(xué)班主任教育案例篇九
班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃,，有思想,，有感情，自我表現(xiàn)欲強的一年級學(xué)生,，所以一個學(xué)期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理,，又要有微觀的個性發(fā)展;要有強烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展,。作為一年級班主任,，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：
1,、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差,，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，課上進(jìn)行趣味教學(xué),，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律,。利用晨會課,、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息,、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣。
2,、培養(yǎng)良好的班集體 班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土,，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷,。集體活動,，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感,。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動,，如廣播操比賽、體育花會比賽,，六星評比等,。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時間到校,，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣,，而且時刻想為自己的班集體爭光,。通過黑板報展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性,。逐步形成一個健康向上,、團結(jié)協(xié)作的班集體。
3,、加強與家長聯(lián)系,。
平時，我能關(guān)心愛護班里的每一個學(xué)生,。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,，抓住他們的閃點鼓勵他們,。當(dāng)他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上,、身體上,、思想上有什么特殊情況，我總是及時性,、主動地和家長聯(lián)系,，向他們了解情況，耐心地做他們的工作,，取得家長的理解和配合,，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長,。通過一系列的工作,，使學(xué)校、家庭密切配合,，更好地教育了學(xué)生,。
我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。
1,、預(yù)見性不強,。總不能在事情發(fā)生之前,，對學(xué)生進(jìn)行及時的教育,，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后,。
2,、做事要貴在堅持。
自己做事總是比較激進(jìn),，事事都想很快有成效,，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施,，但自己就沒有對孩子的寬容,，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來的小不點呢!所以自己就松懈下來,，沒有好好堅持到底,，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命,，他們都有自己的思想,，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為,，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想,，然后改變自己的行為,，這必須要有一個比較長的時間,，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心,。
總之,，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出,，端正自己的工作態(tài)度,，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信,，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升,。通過一個學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,，有所進(jìn)步,，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別,，讓我在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗,，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。革坂小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)革坂小學(xué) 王增漢本學(xué)期我擔(dān)任二年級的班主任工作,，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下,，經(jīng)過全體師生一學(xué)期的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)濃,，同學(xué)之間團結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí),、互相幫助,、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個具有較強凝聚力,、核心力和向心力的集體,。
現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
一、以身作則,、為人師表,。班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者,。和其他任課老師相比,，班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多,，因此班主任的一舉一動,，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力,、自控能力較差的低年級孩子,，影響尤為突出。因此,，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻,，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的,，老師先要做到”,。比如，要求學(xué)生做到隨時撿地上的垃圾,。在平時我看到地上有紙屑時,，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生看到我這樣做之后,，也在地上搜索是否有紙屑了,。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好,，說謝謝你之類的禮貌用語,，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有利于學(xué)生的發(fā)展,。
二,、加強思想品德的教育。班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展,。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機,，除了學(xué)習(xí),，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非,，學(xué)習(xí)怎樣做人,。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容,，在班會課上做相應(yīng)的安排,。例如在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀,，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感,，再請小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,，給環(huán)境保護支招;在進(jìn)行安全宣傳時，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評一評,，說一說,，議一議……通過這種形式讓學(xué)生更好的發(fā)展。
三,、班級管理，培養(yǎng)習(xí)慣,，鍛煉能力,。良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,，讓學(xué)生成為班級管理的主人,，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1,、放學(xué)后的值日情況 ,。 放學(xué)時的衛(wèi)生由每個小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法,，選好衛(wèi)生小組長,，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,，打掃完畢后,，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況,。
2,、對于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的同學(xué),，我也會采取小小的懲罰,，比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息,，當(dāng)然不忘對他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”,，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事,，比如整理本子,，收發(fā)本子，拖拖地,，抹抹桌子……,，換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂,，從而進(jìn)行文明的課間活動,。
3,、特殊學(xué)生的教育。一個班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些,，因此我會利用一些課間時間來幫助他們,，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做,。當(dāng)然課間的時間基本上是不夠的,，因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時間，單獨留下幾個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補習(xí),。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正,，還會和他們明確回家作業(yè)的要求。班中還有幾個學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣很不好,，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重，坐立姿勢也不端正,，針對這種情況,，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面,，上課經(jīng)常提醒提醒,，也便于管理。
4,、家校溝通,，攜手共進(jìn)。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,，因此,，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù),。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果,。因此，在本學(xué)期中,，我利用家訪這一平臺,，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,，共同商量對策,。當(dāng)然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛,，而有時是做了半途而廢的逃兵,，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。
總而言之,，班主任的工作每天都是新的,，每天都需要用心對待，本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關(guān)鍵詞：愛心,，細(xì)心,，耐心，恒心……
小學(xué)班主任教育案例篇十
班主任是學(xué)生班集體的教育者,、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍,，可以說，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個學(xué)校的發(fā)展,。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是"愛",。師愛是偉大的、神圣的;師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神;師愛是"超凡脫俗"的愛,，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利與目的,，然而這種愛卻有一股巨大的力量,。
1、愛就是了解
愛學(xué)生就要了解學(xué)生,，包括對學(xué)生的身體狀況,、家庭情況、知識基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)成績,、興趣愛好、性格氣質(zhì),、交友情況,、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作,、避免教育盲點,、因材施教的前提，也是提高教育管理水平,、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件,。
而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡,、職業(yè),、家庭住址,、生活狀況，做到了如指掌,。接著就要了解孩子的興趣,、愛好、特點,，他們有什么毛病,，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教,。
為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起,，課間和他們一起做游戲，放學(xué)后和他們說說話,，在閑談過程中了解他們的基本情況,。了解了學(xué)生的這一切，我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們,。
2,、愛就是關(guān)懷。
師愛是教育的“潤滑劑”,，是進(jìn)
入夏以后,，孩子感冒的比較多，有時一天有好幾個嘔吐的,。一個周一早上我就收拾了兩次嘔吐的污物,。天熱了，我總是提醒孩子們多喝水,，生病了就及時治療,，按時吃藥。晚上,，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況,。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室，變天了告訴孩子們明天要添衣服??
3,、愛就是尊重,。
尊重、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,，但在人格上應(yīng)該是平等的,，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),，理解他們的要求和想法,，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長,。只有這樣,，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感,。
我們班的孩子,，竟然將學(xué)校一次優(yōu)秀教師的簡介中我的出生日期記下來，在我生日的那一天,，竟然在學(xué)校門口等待我,，迎接我，老遠(yuǎn)看到我就大聲喊：“老師生日快樂??”“媽媽(我們班好多女生把我
這一切使我更深刻地認(rèn)識到教師要熱愛每一個學(xué)生,，尤其是對待調(diào)皮的孩子要多給一些溫暖,，用"愛"字改變他們，理解尊重信任他們,。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料,。在班上，人人都是小主人,。不用老師指定，不用編排值日表,，每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做;班上有同學(xué)遇到困難,，同學(xué)們都會主動去關(guān)心、幫助??用愛心培育孩子對集體,，對他人的愛,，一旦這種愛升華為對他人、對社會的責(zé)任感,，那么人格大樹就矗立起來了,。
4、愛就是責(zé)任,。
愛學(xué)生要深入地愛,，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,，對學(xué)生不嬌慣,、不溺愛。對其缺點錯誤,，不縱容,、不姑息、不放任,。師愛既蘊含著強烈的情感色彩,，又表現(xiàn)出深刻的理智,，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途,。
作為一個班主任,，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂，學(xué)到更多的知識;我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆,，駛向夢中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,，翱翔在無盡的天空。
在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時,，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好,，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好,。
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識,，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則,。小學(xué)的學(xué)生,，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧,。我每學(xué)期開學(xué)總是先對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的教
但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，低年級時，他們的自覺性不強,，還需要時刻不放松地"看",。下課時，我先走到教室門口,，站在那兒,，然后目送他們一個一個走出去，還要不時地提醒,，某某站排里,，某某把手放下。這樣的話不知說了多少,。然后走出去,，和他們一起玩，或看著他們玩,，指導(dǎo)他們游戲的方法,。就這樣，現(xiàn)在下課我不再用去看著了,，隊伍也站得整整齊齊了,。孩子們低年級時不會做值日，我就每天不到七點半就來到學(xué)校，教他們干活,，手把手,，一次次地教，一次次地示范?，F(xiàn)在一切都做得井井有條,。
教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn),，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。一份春華，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè)。
