在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)班主任教育案例篇一

有教育家曾經(jīng)說過：“愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育,。”作為教師,，只有熱愛學(xué)生,，特別是尊重、愛護(hù),、信任學(xué)生,，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù)，教育才富有實(shí)效,。那些在學(xué)習(xí),、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,，我們稱之為“問題學(xué)生”,。他們往往被忽視、被冷落,，殊不知,，學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候;殊不知,，錯(cuò)過學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會,，沒準(zhǔn)就錯(cuò)過學(xué)生的一輩子。

在我們班里,，有一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生,，他叫姜某某，他人長得瘦小,，好動(dòng)愛講話,，還特別愛隨地扔垃圾。人很聰明,，但是上課的時(shí)候總管不住自己的手,。不是弄同桌，就是自己玩,，有時(shí)一個(gè)筆頭就能玩大半節(jié)課,。跟他坐在一起的同學(xué)換了又換，有的受到他的感染,，也都開始不同程度地違反課堂紀(jì)律,、影響任課老師的課堂教學(xué)和情緒。對于張豪麟,，任課老師的反應(yīng)最為強(qiáng)烈,，他的行為不僅影響違反了課堂紀(jì)律，而且嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)度和任課老師的教學(xué)積極性,。他對任課老師的批評教育非但不能謙虛接受,，而且還處處找借口,，刁難老師。任課老師經(jīng)常向我反映他的不是,，也許因?yàn)槲沂前嘀魅蔚木壒?，在我的課堂上他還算能夠“識相”。

我利用課余找他談話,，而他總是這里答應(yīng)改,，轉(zhuǎn)頭又管不住雙手。有時(shí)趁課任老師上課,，我到班里聽課,，他也能認(rèn)真地聽講，不過最多十幾分鐘又開始動(dòng)了,。我也找家長多次溝通，共同教育,，也無濟(jì)于事,。

有一天早上，他爸爸突然來學(xué)校偷偷地告訴我,，孩子得的是小兒多動(dòng)癥,。醫(yī)生說吃藥無利于孩子的身體，希望老師能體諒,。我只能想方法去慢慢地改變他了,。有一天早上正上著課，我發(fā)現(xiàn)豪麟在一張廢紙上畫畫,，盡管他這樣做固然不對,，但畫卻畫得相當(dāng)不錯(cuò)。抓住這個(gè)機(jī)會,，我就讓他展示自己的畫,，同學(xué)們都認(rèn)為畫的不錯(cuò)。跟著我向他提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色就更好了,。那段時(shí)間,，他每天都認(rèn)真地做作業(yè)(不過字體就不敢恭維了)，我還是及時(shí)表揚(yáng)他,。還有一次,，班里大掃除，他非常積極,，搶著拿掃把打掃清潔,，并用抹布把自己座位的周圍打掃得很干凈。我立刻就在班里表揚(yáng)他,，要同學(xué)們向他學(xué)習(xí),，看他多會勞動(dòng)啊!打那以后,，豪麟他扔垃圾少了，有時(shí)還看見他自覺地?fù)斓厣系睦?。課間也沒有和同學(xué)追打了,，并能與同學(xué)和睦相處。后來,，我又讓他做了紀(jì)律小衛(wèi)士,，他非常開心，看到老師如此器重自己,，豪麟的學(xué)習(xí)勁頭更大了,，成績進(jìn)步神速。

由此看來,，只要給“問題”學(xué)生多一點(diǎn)的關(guān)注,，讓他們的“閃光點(diǎn)”發(fā)光，使他感到老師時(shí)刻在關(guān)注他,，還有就是不要吝惜我們老師的贊揚(yáng)之詞,，有問題及時(shí)處理，有了進(jìn)步更要及時(shí)表揚(yáng),。學(xué)生希望得到老師的認(rèn)可,，更渴望得到表揚(yáng)，這會激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，增強(qiáng)信心,。轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生可以帶動(dòng)整個(gè)班集體的進(jìn)行，所以其意義非常重大,。

班主任工作雖然辛苦,但是不枯燥,因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖歉骶咛厣?、鮮活的個(gè)體，特別是幫助那些心中有陰影的孩子走出陰影,，那種勝利的喜悅,、獨(dú)有的享受，只有做班主任的才能感受到,。

五年級我們班轉(zhuǎn)來一名李東同學(xué),，聽父母介紹這還孩子習(xí)慣較差，由于多次轉(zhuǎn)學(xué)有些頑皮,。父母的提醒我更加留意李東在班級中的行為表現(xiàn),，他上課隨心所欲對于老師的批評無所顧忌，有時(shí)還和老師頂撞,，撒謊,，欺負(fù)弱小的同學(xué)，甚至還在教室抽煙。有一次,，要交80元的書錢,，其他同學(xué)都交了就差李東同學(xué)，我說,，怎么還不交書錢,，他振振有辭地說，我交書錢了,。下課時(shí),，我讓李東到辦公室，我很肯定的說你就沒有交錢給老師,，說著拿出記錄的本子,，并告訴他你可能已經(jīng)把家長給你的書錢做你喜歡的事情了，但是無論發(fā)生什么事情你都應(yīng)該誠實(shí),，這是做人的基本原則,，如果錢已經(jīng)被你用了，老師就幫你墊上吧,，你必須說實(shí)話,。在這種情況下他說了實(shí)話，錢沒有交給老師被他用完了,，我為了承諾自己說的話幫他墊交了書錢,，也沒有把這件事情通知父母,，后來,，李東在班級中沒有和老師頂撞，也能守紀(jì)律了,。

對于特殊學(xué)生的教育要注意：善于冷落,，警視。班主任不要總圍繞著問題學(xué)生轉(zhuǎn),，他們的問題不是很短時(shí)間形成的,，而且是在長期的與父母、老師斗智斗勇中形成的,，他們已經(jīng)習(xí)慣于老師,、家長、同學(xué)的注意,，即使是他們的惡習(xí)也能得到滿足,。如果他們失去了老師、同學(xué)的關(guān)注,，失去了關(guān)注的人群,，就像小溪在流淌中遇不到石塊就不能激起浪花，只能安靜的向前流淌。一時(shí)間的冷落特殊學(xué)生,，會能使他們的惡習(xí)有所收斂,。當(dāng)他們有所察覺的時(shí)候要適時(shí)的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們,，讓他們感到一種反差,，從而警視自己的錯(cuò)誤，那樣他們的惡習(xí)就會有所克服了,。教師還要以個(gè)人的魅力征服學(xué)生,。泛視人們對明星的崇拜何其瘋狂我們都有目共睹，那我們就不凡發(fā)揮崇拜效應(yīng)的正面作用,，讓學(xué)生崇拜老師,，當(dāng)然這就對我們做教師的提出了更高的要求，首先以性格魅力感染學(xué)生,，要求我們教師不但有樂觀,、豁達(dá)、向上的人生態(tài)度,，還要時(shí)刻以一顆愛心呵護(hù)學(xué)生,。同時(shí)教師還應(yīng)該以講臺魅力征服學(xué)生，當(dāng)一個(gè)教師站在講臺上以他淵博的學(xué)識征服學(xué)生時(shí),，學(xué)生對他是非常的崇拜和愛戴的,，這時(shí)候?qū)W生對教師的教誨自然就會言聽計(jì)從。要投其所好引領(lǐng)學(xué)生,。對于叛逆的學(xué)生來說你表揚(yáng)他,，他說老師在巴結(jié)他，你批評他又說老師在收拾他,。這時(shí)我們可以從他的喜好入手親近學(xué)生,，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處讓學(xué)生產(chǎn)生好感再適當(dāng)?shù)匾I(lǐng)學(xué)生，讓他們感到心靈的震撼,，讓他們在寬松的氛圍中接受老師的教育,。

總之，不同的學(xué)生采用不同的方法,，讓我們做班主任的在對待學(xué)生的教育中不斷努力,，不斷探索，不斷感悟,，才能獲得收獲

小學(xué)班主任教育案例篇二

今年剛開學(xué)我們班轉(zhuǎn)來了一個(gè)男生 ,，上課時(shí)思想老是不能集中，做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢,，老是磨蹭磨蹭,，而且不肯動(dòng)腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了,，也做不完整,，書寫相當(dāng)潦草，小組長每天都向我告狀,。于是,，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重,，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改,，爭取進(jìn)步,，爭取做一個(gè)人見人愛的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了,?？伤褪恰坝掠谡J(rèn)錯(cuò)，堅(jiān)決不改”,，他依然我行我素,，毫無長進(jìn)，每次我都要被他氣暈了,，我的心都快冷了,，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”,。但又覺得身為班主任,，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,，我要對得起自己的良心,，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他!我把心一橫:不轉(zhuǎn)化你,，誓不罷休,。他無進(jìn)步，或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的,，沒有真正認(rèn)識自己的錯(cuò)誤,，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的思想。

了轉(zhuǎn)化他同學(xué)我采取了以下措施,，我先讓他認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,，樹立做個(gè)好孩子的思想。于是我再找他談話,，談話中：“你想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)討人喜歡的孩子嗎,，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)?！薄澳悄憧梢f到做到喲!”“好!”后來,，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上,，都有了明顯的進(jìn)步,。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng),、激勵(lì)他,。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理,，明確了學(xué)習(xí)的目的,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績,，除了在思想上教育他,，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng),、學(xué)習(xí)成績好,、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐,，目的是發(fā)揮同伴的力量,。事前，我先對這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體,，不要歧視他,，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他,，督促他使其進(jìn)步,。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下,，他各方面都取得了不小進(jìn)步,。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了,，學(xué)習(xí)積極性提高了,，成績也有了很大的進(jìn)步。為此,，我感到由衷的高興,。我想，“老師沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教的老師”這句話說得一點(diǎn)兒也沒錯(cuò),，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化,。從這個(gè)教育故事我深刻的認(rèn)識到，怎樣做一個(gè)好的班主任,。

一,、以人為本，愛心感化,。

我們教育學(xué)生,，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情,?！皭凼墙逃脤W(xué)生的前提”。對于吳這樣的孩子,，要敞開心扉,，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情,，曉之于理”，用師愛去溫暖他,，用情去感化他,，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識并改正錯(cuò)誤,。

二,、同伴相助，友情感化

同學(xué)的幫助對他來說,，是必不可少的,，同學(xué)的力量有 時(shí)勝過 老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,，他們之間就會無話不說,。讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友,。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活,，在學(xué)習(xí),、生活

中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育,、感染,，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，這樣在轉(zhuǎn)化后學(xué)困生工作中就能起到較好的效果,。

三,、因材施教,，循循善誘。

常言道：“一把鑰匙開一把鎖”,。每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的,，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣,，愛好及其落后的原因,，從而確定行之有效的對策，因材施教,，因人而異,，正確引導(dǎo)。因此,，我就以愛心為媒,，搭建師生心靈相通的橋梁。充分發(fā)揮學(xué)生的力量,，安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng),、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐,，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助,，從而喚起他的自信心、進(jìn)取心,，使之改正缺點(diǎn),，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為一個(gè)好學(xué)生,。

作為一個(gè)教育工作者,，作為一個(gè)班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。也正由于有了老師對他的信任,、尊重、理解,、激勵(lì),、寬容和提醒，才使他找回了自信,。小學(xué)班主任教育故事案例

蚌谷小學(xué) 江尚艷

今年剛開學(xué)我們班轉(zhuǎn)來了一個(gè)男生 ,，上課時(shí)思想老是不能集中，做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢,，老是磨蹭磨蹭,，而且不肯動(dòng)腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做,，即使做了,，也做不完整,，書寫相當(dāng)潦草，小組長每天都向我告狀,。于是,，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重,，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改,，爭取進(jìn)步,，爭取做一個(gè)人見人愛的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了,?？伤褪恰坝掠谡J(rèn)錯(cuò)，堅(jiān)決不改”,，他依然我行我素,，毫無長進(jìn)，每次我都要被他氣暈了,，我的心都快冷了,，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”,。但又覺得身為班主任,，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,，我要對得起自己的良心,，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他!我把心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休,。他無進(jìn)步,，或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的，沒有真正認(rèn)識自己的錯(cuò)誤,，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的思想,。

了轉(zhuǎn)化他同學(xué)我采取了以下措施，我先讓他認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,，樹立做個(gè)好孩子的思想,。于是我再找他談話，談話中：“你想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)討人喜歡的孩子嗎,，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,，認(rèn)真完成作業(yè)?！薄澳悄憧梢f到做到喲!”“好!”后來,，他無論是在紀(jì)律上,，還是在學(xué)習(xí)上,，都有了明顯的進(jìn)步,。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng),、激勵(lì)他,。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理,，明確了學(xué)習(xí)的目的,，端正了學(xué)習(xí)

態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績,，除了在思想上教育他,，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng),、學(xué)習(xí)成績好,、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐,，目的是發(fā)揮同伴的力量,。事前，我先對這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體,，不要歧視他,，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他,，督促他使其進(jìn)步,。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下,，他各方面都取得了不小進(jìn)步,。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了,，學(xué)習(xí)積極性提高了,，成績也有了很大的進(jìn)步。為此,，我感到由衷的高興,。我想，“老師沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教的老師”這句話說得一點(diǎn)兒也沒錯(cuò),，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。從這個(gè)教育故事我深刻的認(rèn)識到,，怎樣做一個(gè)好的班主任,。

一,、以人為本，愛心感化,。

我們教育學(xué)生,，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情,?！皭凼墙逃脤W(xué)生的前提”。對于吳這樣的孩子,，要敞開心扉,，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情,，曉之于理”，用師愛去溫暖他,，用情去感化他,，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識并改正錯(cuò)誤,。

二,、同伴相助，友情感化

同學(xué)的幫助對他來說,，是必不可少的,，同學(xué)的力量有 時(shí)勝過 老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,，他們之間就會無話不說,。讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友,。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活,，在學(xué)習(xí),、生活

中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染,，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,，這樣在轉(zhuǎn)化后學(xué)困生工作中就能起到較好的效果。

三,、因材施教,，循循善誘,。

常言道：“一把鑰匙開一把鎖”,。每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,，習(xí)慣，愛好及其落后的原因,，從而確定行之有效的對策,，因材施教，因人而異,，正確引導(dǎo),。因此,，我就以愛心為媒,，搭建師生心靈相通的橋梁。充分發(fā)揮學(xué)生的力量,，安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng),、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐,，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助,，從而喚起他的自信心、進(jìn)取心,，使之改正缺點(diǎn),，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為一個(gè)好學(xué)生,。

作為一個(gè)教育工作者,，作為一個(gè)班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。也正由于有了老師對他的信任,、尊重、理解,、激勵(lì),、寬容和提醒，才使他找回了自信,。

小學(xué)班主任教育案例篇三

如何教育好特殊學(xué)生

特殊學(xué)生,，一般無外乎以下幾種：學(xué)習(xí)成績差、不遵守校紀(jì)校規(guī),、家庭情況特殊,。他們一般都有很強(qiáng)的自卑心理，為了不讓別人瞧不起他們,，他們往往采取極端的方式,，有意無意地制造點(diǎn)兒小麻煩送給你。針對這些特殊學(xué)生的特點(diǎn)，我覺得對這些特殊的孩子,，作為老師應(yīng)在思想上,、生活上和學(xué)習(xí)上給予他們特殊的關(guān)心和愛護(hù)，以激起他們的生活學(xué)習(xí)熱情,。對于特殊學(xué)生的教育,，我們不能本著聽之任之、置之不理的態(tài)度,，也不能采用強(qiáng)硬的教育方法,，要用愛心去接近他們，

用耐心去感化他們,，要抓住他們的閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步,，對他們進(jìn)行耐心細(xì)致的教育，使他們早日脫離人生的陰影,，走好人生的每一步!

1,、給學(xué)生以真誠的關(guān)心

實(shí)施素質(zhì)教育，要求學(xué)校注重全體學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長都得到進(jìn)一步發(fā)揮,。作為老師，應(yīng)該關(guān)心護(hù)愛每一個(gè)學(xué)生使全班每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展,，即"鼓勵(lì)優(yōu)秀生冒尖,，促進(jìn)中間狀況學(xué)生爭先，幫助后進(jìn)生過關(guān)"有人說,，教師要做到"一切為了學(xué)生"不易,，而要做到"為了一切學(xué)生"則更難，此言不無道理,。我國有位教育家曾在中學(xué)生中舉行過一次《假如我是老師》征文調(diào)查活動(dòng),，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在征文中,，絕大多數(shù)的學(xué)生提到,，假如自己是老師，一定平等地對待班里的每一個(gè)學(xué)生,。有位中學(xué)生寫道："假如我是老師,，我就要像太陽，把自己的光和熱平等地灑向每一個(gè)學(xué)生,，溫暖所有學(xué)生的心房,。"毫無疑問，這是發(fā)自學(xué)生心靈深處的呼喚,。教師熱愛學(xué)生,，就要對所有的學(xué)生一視同仁,。陶行知曾語重心長的講："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑里有愛迪生,。"

首先要擺正自己與學(xué)生的位置，要認(rèn)識到教師是"傳道授業(yè)解惑者",，同時(shí)教師又是以學(xué)生為服務(wù)對象的,，即教師是為學(xué)生服務(wù)的，教師的任務(wù)不僅是教知識,，講道理,，更是為促使學(xué)生成才，成人而創(chuàng)造條件,。要讓學(xué)生相信你,，愿意你為他服務(wù)，你就必須堅(jiān)持一個(gè)"誠"字,，以誠待人,，以誠取信,。

有的時(shí)候我們也發(fā)現(xiàn)有些孩子可能在溝通上與你有些障礙,，比如說：你問一個(gè)很簡單的問題，他卻也只是呆呆地望著你,，并不作答,。在這個(gè)時(shí)候，教師往往容易心急,，而沒有辦法心平氣和的讓談話繼續(xù)下去,，到最后什么也得不到。碰到這樣的學(xué)生一定要多表揚(yáng),，多鼓勵(lì),，讓學(xué)生感覺到老師是真正地關(guān)心他，他才能對你說說他的心里話,，我們才能解決問題,。

2、幫助學(xué)生找回自信

蘇霍姆林斯基說過："讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路,。"而我們關(guān)注的特殊學(xué)生往往嚴(yán)重缺乏自信,，甚至有嚴(yán)重的自卑，他們的心靈極其敏感,，可能在你不經(jīng)意間說的一句話做的一個(gè)動(dòng)作就已經(jīng)傷害了他們,。因此，老師要在教育過程中,，幫助學(xué)生消除這種自卑,，多一點(diǎn)表揚(yáng)，少一點(diǎn)責(zé)罵。我們班有這樣一個(gè)學(xué)生,，一直很自卑,，平常都是低著頭不說話，甚至連吃飯的時(shí)候都是把頭低得不能再低,。但是在一次班隊(duì)課上我當(dāng)著全班小朋友的面重重地夸獎(jiǎng)他平常認(rèn)真,，不調(diào)皮后，我發(fā)現(xiàn)他有了一定的改變,，做事情更加積極了,，而且平常的學(xué)習(xí)生活也變得活潑起來了，對于學(xué)習(xí)也有了信心,。再通過與家長的及時(shí)聯(lián)系,，讓老師與家長一起，幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)充滿自信的學(xué)習(xí)氛圍,。

自信有了,，對于學(xué)習(xí)更有了一定的興趣，興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力,，因此學(xué)習(xí)成績也會跟著有所提高,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才可能養(yǎng)成，這樣才可以真正幫助特殊學(xué)生,。

3,、把愛灑向?qū)W生

從許多優(yōu)秀教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看，讀活這本書主要表現(xiàn)在對自己每個(gè)學(xué)生都能做到觀其言行而察其心靈,，摸透他們的性格特征,、志趣愛好、氣質(zhì)性格,，以及形成個(gè)性特征的內(nèi)部環(huán)境和外在因素,，從而做到因材施教，按需施教,，"一把鑰匙開一把鎖",，及時(shí)預(yù)見到某些正要發(fā)生而尚未出現(xiàn)的現(xiàn)象，以自己創(chuàng)造性的勞動(dòng)來影響教育的過程,。

教師對學(xué)生的愛,，是無私的，是高尚的,，這是教師一切行為的內(nèi)在動(dòng)力,。但一般說來，教師的愛的"甘露"灑向那些聰明伶俐成績好的學(xué)生比較多,，灑向那些學(xué)習(xí)成績差,、行為規(guī)范差的學(xué)生則比較少,。我注意到了這個(gè)問題，便采取了與此不同的做法,，我認(rèn)為"特殊生"更需要"愛";較之于好生,，"特殊生"更需要關(guān)心，需要老師的愛的滋潤,。往往你的一句不經(jīng)意的表揚(yáng),，可以讓這些學(xué)生高興很久;而你可能簡單的批評，也有可能讓學(xué)生記憶很久,，難過不已,。因此老師一定要從自己平時(shí)的言行出發(fā)，時(shí)時(shí)提醒自己,，要關(guān)注這些特殊學(xué)生,，經(jīng)常地給予表揚(yáng)，多關(guān)注,。

"特殊學(xué)生"的教育在于找到其"特殊"之處,。青少年時(shí)期，是一個(gè)人由童年到成人的"過渡期",，將為一個(gè)人一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。從這一方面看，這是一段"黃金時(shí)期",，但這又是一段問題成堆的"危險(xiǎn)期",。所以作為教育工作者應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，尤其要重視特殊學(xué)生的心理特點(diǎn),，積極引導(dǎo)，幫助他們順利度過這一"黃金時(shí)期",。每當(dāng)看到學(xué)生的成長與進(jìn)步,，尤其是"特殊學(xué)生"的轉(zhuǎn)變，我的心里總會感到莫大的欣慰與快樂,。

小學(xué)班主任教育案例篇四

用理智的父母之心看待學(xué)生

不知不覺中擔(dān)任班主任工作已經(jīng)五年了,，在這個(gè)過程中見過很多的教育案例，有成功的也有失敗的,，自己也親身經(jīng)歷了一些教育案例,，首先我覺得我要談的教育案例在我的的內(nèi)心深處它們都屬于狹義上了，因?yàn)槲艺J(rèn)為真正的教育案例究竟是成功還是失敗得需要經(jīng)過若干年的沉淀,，只有這樣才能確定這種教育方法或模式對孩子究竟有什么樣的深遠(yuǎn)影響,，所以我下面要講的故事只能算是案例，是成功的還是失敗的我不知道,。

他是一個(gè)胖胖的小男孩,，樣子看起來很憨厚,，就是眼睛骨碌碌的轉(zhuǎn)個(gè)不停，嘴里叨叨咕咕的也不知道在說什么,，他的名字叫康軒,。對于這個(gè)名字其實(shí)沒見到這個(gè)孩子前就已經(jīng)聽說過好多次了，領(lǐng)導(dǎo)和同事跟我說了很多關(guān)于他的“事跡”,，打同學(xué),，上課隨便下地，打老師,，踢校長,，班級家長早早就跟我告狀，說這個(gè)孩子是多動(dòng)癥,，很危險(xiǎn),，學(xué)校就應(yīng)該把他開除，否則自己家的孩子安全難以得到保證??對于一個(gè)剛做班主任的我只能在領(lǐng)導(dǎo)的期許下忐忑的接受這個(gè)任務(wù),，沒想到一干就是四年,。

了解。了解他的所有情況,。家庭背景,，家庭成員的構(gòu)成，家庭的社會背景,，他的習(xí)慣,，他的愛好，他父母對他教育問題的看法,，和同學(xué)間的關(guān)系,，小朋友對他的看法??盡可能詳細(xì)。通過這些我了解到他的父母很大年齡才有這個(gè)孩子,，所以全家人都特別溺愛,，從小就是衣來伸手，飯來張口,，而且家庭相當(dāng)富裕,，所有的要求都會滿足。但同時(shí)父母也是有文化的人,，對孩子的教育問題也是看在眼里急在心

上,。而孩子上學(xué)的時(shí)候就比同齡的孩子小一歲，再加上本身的自理能力就差,，所以別人能做好的事情對于他比登天還難,，不過他還很要強(qiáng)，喜歡別人的表揚(yáng),，但是老師和同學(xué)也不可能表?xiàng)钐焯旆稿e(cuò)誤的孩子,。就這樣長時(shí)間下來孩子越來越封閉,，沒有小朋友喜歡和他在一起玩。他也不喜歡和別人玩,，父母過于溺愛,，其他同學(xué)和家長過于的不信任導(dǎo)致了孩子和同學(xué)、家長和學(xué)校的矛盾越來越大,。

批評與鼓勵(lì),。在和家長提前溝通好的前提下開始教育這個(gè)孩子(因?yàn)榈玫郊议L的支持很重要)。首先,，從跟他接觸的第一次開始就讓他感覺到這個(gè)老師很嚴(yán)厲,，而且父母也很怕這個(gè)老師(提前溝通好)。在第一次開班會的時(shí)候我對全體同學(xué)說“無論你以前表現(xiàn)好壞,，都是過去的事,，老師以前都不認(rèn)識你，希望你們從現(xiàn)在開始都能做個(gè)好孩子,，老師相信你們每一個(gè)人都會做得很好”,。當(dāng)時(shí)從他的眼神中我看到了一絲希望，可能因?yàn)槲沂悄欣蠋煹脑?，他聽話了不少,，雖然有時(shí)還是犯錯(cuò)誤，但是進(jìn)步還是很大的,，可以上課坐40分鐘了,，不對同學(xué)施暴了，我會適時(shí)的表揚(yáng)他的進(jìn)步,，慢慢的讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對他的看法,，轉(zhuǎn)變家長對他的看法。

走進(jìn)他的世界,，向父母一樣,。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他不會跟小朋友在一起玩耍，他跟大多數(shù)人喜歡的東西不一樣,。一次吃完午飯，我發(fā)現(xiàn)他在食堂跑,，然后就叫住了他,，告訴他不許跑，他看我不是很生氣的樣子就跟我說他不是再跑而是在開車,，我不解的看了他一眼,，然后讓他演示一下他是怎樣開車的，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)他真的很有意思,，右手食指左右旋轉(zhuǎn)代表加速或減速,，左腳向前蹬代表剎車,。看起來真的很有意思,，

我就讓其他同學(xué)和他一起玩,。后來又發(fā)現(xiàn)他很多有意思的游戲，例如倒傳籃球,、迷宮大戰(zhàn),、打飛機(jī)等等。

現(xiàn)在五年級了,，他變成了一個(gè)開朗快樂的大男孩,，就是有點(diǎn)胖。但老師,、同學(xué)都很喜歡他,。

多觀察、多思考,，用愛自己孩子的心去愛自己的學(xué)生,。這才是教育的真諦。我需努力!任重道遠(yuǎn)!

小學(xué)班主任教育案例篇五

一個(gè)學(xué)校,，一個(gè)班級,，學(xué)生總有好有差。作為一個(gè)教師,，既要關(guān)心優(yōu)等生,，更要關(guān)心后進(jìn)生。在教育教學(xué)中,，對待后進(jìn)生我們要做到以人為本,，付出師愛;以生之助，友情感化;因材施教,，循循善誘

一,、以人為本，付出師愛

作為一個(gè)教師,，都應(yīng)“以人為本”,，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù),。我們教育學(xué)生,，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情,。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人,，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融,。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”,。對于斌斌這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他,，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦,?！皠?dòng)之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他,，用情去感化他,，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識并改正錯(cuò)誤,。

二,、以生之助，友情感化

同學(xué)的幫助對一個(gè)后進(jìn)生來說,，是必不可少的,，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,，他們之間就會無話不說,。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中,，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率,，尤其是批評他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此,，我讓斌斌與其它同學(xué)從交朋友做起,，和宏宏同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對他的信任,，感受到同學(xué)是自己的益友,，讓他感受到同學(xué)給自己帶來的

快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí),、生活,，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育,、感染,，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果,。

三,、因材施教，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”,。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,，習(xí)慣,，愛好及其后進(jìn)的原因,，從而確定行之有效的對策，因材施教,，正確引導(dǎo),。斌斌的情況比較特殊，主要是自制力差,，對自己的錯(cuò)誤,、缺點(diǎn)認(rèn)識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡,、憎恨心理,。因此，我就以愛心為媒,，搭建師生心靈相通的橋梁,。與他談心，與他交朋友,，使其認(rèn)識錯(cuò)誤,，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭;充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng),、學(xué)習(xí)成績好,、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助;自己面批面改他的作業(yè),，讓他感到老師的關(guān)心,、重視??用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心,，使之改正缺點(diǎn),，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。

通過一年的潛心努力,，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：斌斌同學(xué)搖身一變,，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員,，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生!他無論在哪里見到我，都會親切叫上一聲：“老師,，您好!”我總是報(bào)之一笑,，并說上一聲：“你好?！?/p>

班里的后進(jìn)生尤其需要得到老師的信任,、關(guān)心、肯定和鼓勵(lì)，長期堅(jiān)持下去,，他們就會在老師的期待,、幫助下，消除灰色心理的陰影,，與其他同學(xué)一樣充滿自信,，閃出他們特有的光彩，體驗(yàn)到成功,?？傊?/p>

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育工作是一項(xiàng)長期,、復(fù)雜,、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要抱著滿腔熱忱,，遵循因材施教的原則,，需要教師在工作中多一份寬容，少一份責(zé)備,，把愛的甘露灑進(jìn)每一個(gè)后進(jìn)生的心田,，進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育;還需要學(xué)校,、家庭和社會的密切配合,，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果,。

小學(xué)班主任教育案例篇六

1,、我每周沒有工作計(jì)劃和總結(jié)。我的工作基本上是政教處布置的各項(xiàng)任務(wù),，如,，周日的管制刀具收繳、周一參加升旗儀式,、每天督促學(xué)生做好各項(xiàng)常規(guī)等,。還有就是學(xué)生給我留下的各種難題，今天是學(xué)生不講衛(wèi)生,，需要我監(jiān)督他洗澡;明天可能是學(xué)生遲到需要我處理;后天可能是學(xué)生沒有完成作業(yè),，需要我找他們談心。

有時(shí)候計(jì)劃好做一件事,，可能學(xué)校臨時(shí)通知要開會或要完成各種應(yīng)付性材料等,。比如，前段時(shí)間我準(zhǔn)備寫篇讀書心得,，領(lǐng)導(dǎo)讓我完成一篇學(xué)?！拔寤辈牧?。我不得不先完成材料，再寫自己的讀書心得,。

對于意外事件,，我是這樣處理的，很多上交的材料都是應(yīng)付差事,，網(wǎng)上有的簡單下載、拼湊就可以應(yīng)付差事,。我才不相信領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)間看每個(gè)學(xué)校的材料,。要知道領(lǐng)導(dǎo)要做的事更多。我很多時(shí)候喜歡坐在教室里辦公,，將手機(jī)放在辦公室里,。等我回復(fù)的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)可能把事情安排給別人做了,。

我覺得自己有個(gè)較好的習(xí)慣,，就是李鎮(zhèn)西老師的五個(gè)一：每天堅(jiān)持上好一堂語文課，找一位學(xué)生談心或書面交流,，思考一個(gè)教育問題或社會問題,，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記,。我基本上是按李老師的要求做的,，讀書遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一萬，很多時(shí)候一周左右看一本書,。關(guān)于寫作我覺得自己堅(jiān)持還不錯(cuò),，每天千余字，從20xx年底堅(jiān)持到如今,，在我新浪博客中已經(jīng)有942篇教育敘事,，點(diǎn)擊率超過74萬。博文不包括一些數(shù)學(xué)論文和發(fā)表的文章,，以及應(yīng)付檢查類材料,。

2、做正確的事情,，遠(yuǎn)比把事情做對更重要,。什么是正確的事?需要的方向。每個(gè)人都是自己人生的舵手,，要把握要自己的方向,。方向錯(cuò)了，事情做得對也是枉然,?？藸杽P郭爾曾經(jīng)用一個(gè)生動(dòng)的例子比喻人生：人生就像一個(gè)酒醉的農(nóng)夫駕著馬車回家,，表面上是農(nóng)夫駕馬車，事實(shí)上是老馬拖著農(nóng)夫回家,。因?yàn)檗r(nóng)夫喝醉了,，根本沒有清醒的意識，然而老馬識途,，因此能夠農(nóng)夫拖回家,。一個(gè)人只有清醒的時(shí)候，才能選擇正確的事情,，人生也就有意義,。每個(gè)人都應(yīng)該保持清醒的頭腦，做事不能稀里糊涂,，尤其在決策的時(shí)候更要慎重,。

人的時(shí)間、精力畢竟是有限的,，我從20xx年開始研究初中數(shù)學(xué)方面的各類問題,，也發(fā)表很多文章。我曾將教育敘事當(dāng)做不入流的文章,，沒有涉足其中,。從20xx年起終點(diǎn)研究班主任工作。做數(shù)學(xué)研究與班主任研究的時(shí)間沖突,，現(xiàn)在看數(shù)學(xué)教育書籍和雜志的時(shí)間很少,，也鮮有數(shù)學(xué)文章發(fā)表。原來每天訂閱5本以上的數(shù)學(xué)雜志,，如今只剩下一本在堅(jiān)持訂閱,，實(shí)在是沒有時(shí)間看這些雜志。有時(shí)想想我的轉(zhuǎn)型是正確的嗎?

“要使上司能發(fā)揮其所長,，不能靠唯命是從,，應(yīng)該從正確的事情著手，并以上司能夠接受的方式向其提出意見,?！弊鳛樾＾k主任，我處理的都是校長布置的任務(wù),，很多事情都很急,，經(jīng)常是上午布置下午就要材料或結(jié)果。通常我會在不耽誤課程的前提下加班加點(diǎn),，盡快將任務(wù)完成,。當(dāng)校長的指令與你內(nèi)心的管理理念和發(fā)展意愿相違背時(shí)，我想自己也不會采取極端的方式處理問題,，而是通過協(xié)商,、交流的方式來達(dá)成共識,。

3、我覺得自己大致這樣幾個(gè)方面需要改進(jìn)：一是班級管理沒有核心理念,。經(jīng)常想到什么做什么,，班級管理沒有連續(xù)性和系統(tǒng)性。二是對待問題學(xué)生處理,，沒有找到專業(yè)的方法,。我也看過王曉春老師的《問題學(xué)生診斷手冊》，但學(xué)生的情況千差萬別,，很難短時(shí)間找到合適的方法,。三是覺得改變、影響學(xué)生的能力有效,。學(xué)生不喜歡講話，通過一兩次談心,，效果并不理想,。有時(shí)還想人本是存在差異的，性格內(nèi)向不能簡單的說是壞事,，內(nèi)向的人可能思維能力更強(qiáng),。外向的人可能更輕浮。四是如何整合家庭,、社會,、學(xué)校各種資源，更好的教育學(xué)生,。很多學(xué)生的父母離異,、外出打工，社會輿論導(dǎo)向等對學(xué)生的成長不利,。如何讓三者形成合力,，是值得我今后研究的課題。四是帶班十多年,，寫了不少文章,，如果整理這些材料，形成較好的講義,，也是一個(gè)難題,。

小學(xué)班主任教育案例篇七

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間,，我站在三尺講臺上已經(jīng)十五個(gè)春秋,，十五年來我始終懷著一腔熱情，用自己的知識,、智慧,、人格引領(lǐng)我的學(xué)生們一同成長,，并肩前行，學(xué)生因?yàn)橛形业呐惆槎鞓?，我因?yàn)橛袑W(xué)生的同行而幸福,。在享受這些快樂與幸福的同時(shí)，我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解;愛是教育的魂,，沒有愛就沒有教育,。

作為班主任，我一向勤勤懇懇,，任勞任怨,，對學(xué)生的教育耐心細(xì)致，使班級形成了強(qiáng)大的凝聚力和向心力,。在班級管理上要求自己做到關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生,。以自己的熱情、自己的參與,、自己的堅(jiān)定意志,，來激發(fā)學(xué)生的熱情和參與意識，同時(shí)我和同學(xué)們在相處中也發(fā)生了許多故事,。

故事1 愛就是了解,。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況,、家庭情況,、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好,、性格氣質(zhì),、交友情況的深刻了解。這是做好班級管理工作,、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件,。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起，課間,、中午經(jīng)常深入班級,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況以及學(xué)生的在校表現(xiàn)等等。通過與學(xué)生的交談,，我知道我班有許多單親孩子和留守兒童,，對于這樣學(xué)生我平時(shí)總是多關(guān)心他們，讓他們感受到有一種父愛的味道和集體的溫暖,。但有時(shí)做班主任工作也有疏忽的時(shí)候,，前幾天我班的高悅超同學(xué)在數(shù)學(xué)課上搞小動(dòng)作,，被老師發(fā)現(xiàn)后說了兩句，于是這個(gè)孩子就沉不住氣了,，與李老師有了抵觸情緒,，

當(dāng)我回到辦公室了解到情況后，及時(shí)找到高悅超了解原因,，其實(shí)原因很簡單：就是現(xiàn)在家里都一個(gè)孩子,，而且還很嬌慣，基本上不說也不打,，由于李老師說他兩句就受不了。我知道后就極力的開導(dǎo)他,，告訴他老師的好意,，可他的性格太倔強(qiáng)，一時(shí)間很難轉(zhuǎn)變過來,，我就與他嘮了幾句家常話,，我從側(cè)面了解到他是個(gè)孤獨(dú)的孩子，我挺納悶的有父母的疼愛為何是孤獨(dú)的呢?我就問了一句,，最近你的家里有什么事嗎?他告訴我說：爸爸和媽媽經(jīng)常吵架,，前階段媽媽離開家搬出去住了,，周末回到家里冷冷清清的，爸爸現(xiàn)在也不愛管我,。我感覺到眼前的這個(gè)孩子太可憐了,，本應(yīng)享受母愛的時(shí)刻卻變得孤單。于是在班級里我就經(jīng)常問一問他課堂上表現(xiàn)多關(guān)心他,，力爭走進(jìn)他的心靈，在我和李老師的教育下,，他終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度,，上課能夠認(rèn)真聽講,，學(xué)習(xí)上也比較刻苦努力。讓我感受到老師職業(yè)的偉大,，老師的一句話將改變孩子的一生命運(yùn),。

故事2 愛就是關(guān)懷,。

我認(rèn)為管理好一個(gè)班級的秘訣是真誠的愛每一個(gè)孩子，當(dāng)教師全身心地愛護(hù),、關(guān)心,、幫助學(xué)生,，做學(xué)生的貼心人時(shí),，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴,，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果,。師愛要全面,、公平，學(xué)習(xí)好的要愛,，學(xué)習(xí)一般的要愛,，學(xué)習(xí)差的也要愛。平時(shí)我在班級中特別注重后進(jìn)生,，因?yàn)樗麄兙拖窀煽实柠溍?，更需要雨露的澆灌，其?shí)他們的身上有許多的優(yōu)點(diǎn),，需要我們教師不斷地去挖掘,，去發(fā)現(xiàn)。我班的武成成同學(xué)就是不愛學(xué)習(xí),，上課總是擺弄一些小東西,，甚至和前后桌說話，前不久還和一年級的學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)矛盾打起來,，那這樣的孩子就應(yīng)該放棄對她的教育嗎?不是的,，其實(shí)她的身上還是有許多優(yōu)點(diǎn)的，比如說：唱歌,、跳舞,、體育，這些都是她的特長,，于是我抓住對她教育的契機(jī),，本次開放周中安排她組織本次的歌詠比賽，編排歌詠比賽的隊(duì)形等等,，在運(yùn)動(dòng)會上也讓她發(fā)揮自己的特長,，為班級爭得榮譽(yù)。從而讓她感覺到自己在班級中的價(jià)值，我想她自身的缺點(diǎn)也會逐一改掉,，期待著她有更大的進(jìn)步,。

故事 3 愛就是尊重。

尊重,、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人,，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;只有這樣,，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感,。而我在教育學(xué)生的過程中就忽視過對學(xué)生的尊重,，我班的喬闊同學(xué)聰明、個(gè)性極強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績是男生中的佼佼者,，但他的身上卻有許多缺點(diǎn)，課上總愛說話,、搞小動(dòng)作,、接話等等，在他的身上根本看不到好學(xué)生的影子,。

由于我剛接班時(shí)管理比較嚴(yán)格,，他很難適應(yīng)，廣播操中他松松懈懈,，有一天我當(dāng)著學(xué)生的面把他狠狠的批了一通，他有些掛不住勁了,，當(dāng)時(shí)就和我頂撞了幾句,，我也是火冒三丈，我們倆人僵持在那,，這時(shí)我壓住自己的火氣把他叫到走廊,，問他你剛才做的對嗎?他也低頭承認(rèn)自己有錯(cuò)，可在學(xué)生面前批評我,，我感覺自己沒有面子,。通過這件事情使我明白了：對于自尊心比較強(qiáng)的學(xué)生，批評教育學(xué)生時(shí)一定要懂得方法,，既要他們認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,，又不要傷了學(xué)生的自尊心。為了幫助喬闊改掉壞毛病，我還讓他擔(dān)當(dāng)班長職務(wù),，用班長的職責(zé)來約束自己,，經(jīng)常半年多的磨合，我們之間的關(guān)系很融洽,，對于他的每次轉(zhuǎn)變,，每一點(diǎn)成績，每一個(gè)進(jìn)步,，我都很珍惜,，并加以鼓勵(lì)和贊賞。我相信：在我們師生的共同努力下,，喬闊一定能成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。

總而言之，通過幾年的班主任工作實(shí)踐,，我深感班主任工作責(zé)任重大,。孩子是未來，孩子是希望,，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),。作為一名班主任，要用愛心來對待孩子;用誠心來打動(dòng)孩子;用熱心去幫助孩子;用微笑去面對孩子;用自己的人格去影響孩子,。我想只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,，真心對待每一位學(xué)生，用心與每一位學(xué)生交談,，那么,，我們就可以把那些班級小事干得有滋有味、快快樂樂,，也定能在平凡瑣碎中體味到特有的快樂和幸福!正如龔自珍所說:“落紅不是無情物,，化作春泥更護(hù)花?！?/p>

小學(xué)班主任教育案例篇八

新接到一年級數(shù)學(xué),，看到那些可愛小不點(diǎn)，我什么都不擔(dān)心,，就怕他們對數(shù)學(xué)沒有興趣,，因?yàn)樗麄儗φZ文的興趣實(shí)在濃厚，七,、八歲能洋洋灑灑寫出千字文章,，爸爸媽媽懲罰孩子的辦法是不讓他看書，想來都有點(diǎn)害怕!

開學(xué)以后,，最擔(dān)心的事也就出現(xiàn)了,，班上一部分孩子反映出對數(shù)學(xué)的“淡漠”，家長也和我交換意見，怎么才能讓孩子對數(shù)學(xué)有興趣呢?實(shí)在的,，面對一群聰明的孩子,，怎樣才能讓他們喜歡數(shù)學(xué)呢?對我真是一個(gè)挑戰(zhàn)!

我除了上課盡量使用電教手段，做一些動(dòng)畫,，講一些故事,，“放寬”對他們的管教，讓他們慢慢親近我外,，我與學(xué)生還有一個(gè)小秘密,。

只要有家長與我交換意見，我就給他們講：“學(xué)生對數(shù)學(xué)的沒有興趣,，關(guān)鍵在于他們對數(shù)學(xué)的那份自信的喪失!我們要給予他們自信,，他們才會喜歡數(shù)學(xué)!我打算把考題提前叫一些同學(xué)先做一遍”。有的家長問我這樣好嗎?我說：“其實(shí),，考試不是目的,，目的是怎樣讓他們今后學(xué)得更好?！?/p>

接下來的日子里,，我要考試的題都會在考前3到5天發(fā)布到網(wǎng)上，然后一個(gè)一個(gè)單獨(dú)對“需要自信”的學(xué)生說：“我們隔2天要考試,，題老師已經(jīng)發(fā)到網(wǎng)上,，你去下來做吧!老師只對你一個(gè)人講了，千萬別給其他人說,?！庇谑撬麄兌蓟厝フJ(rèn)真的做了一次，還有家長幫忙,，考試時(shí)他們再次輕松愉快的做了一次,。評講試卷時(shí)，我大大的表揚(yáng)了一番突飛猛進(jìn)的同學(xué),，那時(shí)我分明看到了他們開心的笑容!

一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)上這樣寫到：“昨天,，老師把試卷發(fā)下來了，我看了一下,，等級是a+，錯(cuò)了兩道小問題,，分?jǐn)?shù)就說明是95分—99分,，我唉聲嘆氣地說：要是得了a++就好了，分?jǐn)?shù)是100,，平時(shí)上課要專心聽講,、積極發(fā)言，成績會越來越好。啊!這真是我最滿意的數(shù)學(xué)試卷啊,?！?/p>

要知道他們都是數(shù)學(xué)有點(diǎn)“問題”的孩子,，看到她們對數(shù)學(xué)自信的回歸，我心里激動(dòng)不已。就這樣,，班里幾個(gè)上期數(shù)學(xué)不好的孩子，都“考”到了很好的成績,，上課他們特別的認(rèn)真,，作業(yè)雖不算很好，卻能較好的掌握新內(nèi)容,。

真正的單元測查更令我高興,，上期班上補(bǔ)考也不及格的a同學(xué)也考了84分，他已經(jīng)成為班上聽課認(rèn)真,、積極舉手的一員了,，也成為了一名自信的孩子。不過我和他的秘密還要進(jìn)行下去,，直到他考得更好,。

小學(xué)班主任教育案例篇九

班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃,，有思想,，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級學(xué)生,，所以一個(gè)學(xué)期下來給我最最強(qiáng)烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理,，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展,。作為一年級班主任,，我針對我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：

1,、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。

一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差,，紀(jì)律渙散,。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué),，盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課,、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,、認(rèn)真作業(yè),、下課好好休息、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣,。

2、培養(yǎng)良好的班集體 班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,，有了這塊沃土,，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng),，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力,、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),，如廣播操比賽,、體育花會比賽，六星評比等,。每天一大早,，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,，這樣,，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光,。通過黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能,，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體,。

3、加強(qiáng)與家長聯(lián)系,。

平時(shí),，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),，更是傾注了更多的愛和心血,。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們,。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上,、身體上,、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性,、主動(dòng)地和家長聯(lián)系,，向他們了解情況，耐心地做他們的工作,，取得家長的理解和配合,，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長,。通過一系列的工作,，使學(xué)校、家庭密切配合,，更好地教育了學(xué)生,。

我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。

1,、預(yù)見性不強(qiáng),。總不能在事情發(fā)生之前,，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后,。

2,、做事要貴在堅(jiān)持。

自己做事總是比較激進(jìn),，事事都想很快有成效,，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實(shí)施,，但自己就沒有對孩子的寬容,，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來的小不點(diǎn)呢!所以自己就松懈下來,，沒有好好堅(jiān)持到底,，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命,，他們都有自己的思想,，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為,，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭,，內(nèi)化成自己的思想,，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長的時(shí)間,，因此我更要有寬容之心,，更要有改變他們的持久之心。

總之,，只要我們心中是真誠地為孩子,，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度,，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升,。通過一個(gè)學(xué)期的工作,，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步,，也提高了!班級管理工作千頭萬緒,，工作方法千差萬別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階,。革坂小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)革坂小學(xué) 王增漢本學(xué)期我擔(dān)任二年級的班主任工作，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下,，經(jīng)過全體師生一學(xué)期的共同努力,，己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃,，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助,、遵守紀(jì)律的良好局面,，是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體,。

現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

一,、以身作則、為人師表,。班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者,，更是一個(gè)班級的教育者。和其他任課老師相比,，班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重,。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng),，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,。俗話說：“身教重于言教,。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,，影響尤為突出。因此,，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的,，老師先要做到”,。比如，要求學(xué)生做到隨時(shí)撿地上的垃圾,。在平時(shí)我看到地上有紙屑時(shí),，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生看到我這樣做之后,，也在地上搜索是否有紙屑了,。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動(dòng)跟學(xué)生問好,，說謝謝你之類的禮貌用語,，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有利于學(xué)生的發(fā)展,。

二,、加強(qiáng)思想品德的教育。班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展,。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī),，除了學(xué)習(xí),，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非,，學(xué)習(xí)怎樣做人,。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容,，在班會課上做相應(yīng)的安排,。例如在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí)，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀,，引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感,，再請小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,，給環(huán)境保護(hù)支招;在進(jìn)行安全宣傳時(shí)，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評一評,，說一說,，議一議……通過這種形式讓學(xué)生更好的發(fā)展。

三,、班級管理,，培養(yǎng)習(xí)慣，鍛煉能力,。良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一,。那么如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人,，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力,。因此嘗試以下的做法：

1、放學(xué)后的值日情況 ,。 放學(xué)時(shí)的衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé),，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長,，由組長分派任務(wù),，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后,，將衛(wèi)生用具放回原位,，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。

2,、對于課間紀(jì)律稍差,，在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的同學(xué)，我也會采取小小的懲罰,，比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候,，我會請他回到自己的座位上休息，當(dāng)然不忘對他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”,，有些喜歡打鬧的孩子,，我則會請他來幫我做事，比如整理本子,，收發(fā)本子,，拖拖地，抹抹桌子……,，換個(gè)方式讓他手不閑著,，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。

3,、特殊學(xué)生的教育,。一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些，因此我會利用一些課間時(shí)間來幫助他們,，在作業(yè)上有困難的,，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的,，因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間,，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正,，還會和他們明確回家作業(yè)的要求,。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好,，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重，坐立姿勢也不端正,，針對這種情況,，我主要將他們分散在班級中，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面,，上課經(jīng)常提醒提醒,，也便于管理。

4,、家校溝通,，攜手共進(jìn)。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,，因此,，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù),。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果,。因此，在本學(xué)期中,，我利用家訪這一平臺,，主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,，共同商量對策,。當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵,，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。

總而言之,，班主任的工作每天都是新的,，每天都需要用心對待，本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛心,，細(xì)心,，耐心，恒心……

小學(xué)班主任教育案例篇十

班主任是學(xué)生班集體的教育者,、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍,，可以說,，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是"愛",。師愛是偉大的,、神圣的;師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神;師愛是"超凡脫俗"的愛,，這種愛沒有血緣和親情,，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一股巨大的力量,。

1,、愛就是了解

愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況,、家庭情況,、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績,、興趣愛好,、性格氣質(zhì)、交友情況,、喜怒哀樂的深刻了解,。這是做好班級管工作、避免教育盲點(diǎn),、因材施教的前提,，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件,。

而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始,。父母的年齡,、職業(yè)、家庭住址,、生活狀況,，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣,、愛好,、特點(diǎn)，他們有什么毛病,，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,，以便因材施教。

為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起,，課間和他們一起做游戲,，放學(xué)后和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況,。了解了學(xué)生的這一切,，我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們。

2,、愛就是關(guān)懷,。

師愛是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)

入夏以后,，孩子感冒的比較多，有時(shí)一天有好幾個(gè)嘔吐的,。一個(gè)周一早上我就收拾了兩次嘔吐的污物,。天熱了，我總是提醒孩子們多喝水,，生病了就及時(shí)治療,，按時(shí)吃藥。晚上,，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況,。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室，變天了告訴孩子們明天要添衣服??

3,、愛就是尊重,。

尊重、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,，但在人格上應(yīng)該是平等的,，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法,，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長,。只有這樣,，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感,。

我們班的孩子,，竟然將學(xué)校一次優(yōu)秀教師的簡介中我的出生日期記下來，在我生日的那一天,，竟然在學(xué)校門口等待我,，迎接我，老遠(yuǎn)看到我就大聲喊：“老師生日快樂??”“媽媽(我們班好多女生把我

這一切使我更深刻地認(rèn)識到教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生,，尤其是對待調(diào)皮的孩子要多給一些溫暖,，用"愛"字改變他們，理解尊重信任他們,。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料,。在班上，人人都是小主人,。不用老師指定,，不用編排值日表，每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做;班上有同學(xué)遇到困難,，同學(xué)們都會主動(dòng)去關(guān)心,、幫助??用愛心培育孩子對集體，對他人的愛,，一旦這種愛升華為對他人,、對社會的責(zé)任感，那么人格大樹就矗立起來了,。

4,、愛就是責(zé)任。

愛學(xué)生要深入地愛,，愛學(xué)生要理智地愛,。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣,、不溺愛,。對其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容,、不姑息,、不放任,。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智,，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。

作為一個(gè)班主任,，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂,，學(xué)到更多的知識;我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,，翱翔在無盡的天空,。

在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好,，也要使中等生學(xué)好,，更要使學(xué)困生學(xué)好。

教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識,，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準(zhǔn)則。小學(xué)的學(xué)生,，不知天高地厚,，只會隨心所欲地玩鬧。我每學(xué)期開學(xué)總是先對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的教

但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，低年級時(shí),，他們的自覺性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地"看",。下課時(shí),，我先走到教室門口，站在那兒,，然后目送他們一個(gè)一個(gè)走出去,，還要不時(shí)地提醒,，某某站排里,，某某把手放下。這樣的話不知說了多少,。然后走出去,，和他們一起玩，或看著他們玩,，指導(dǎo)他們游戲的方法,。就這樣，現(xiàn)在下課我不再用去看著了,，隊(duì)伍也站得整整齊齊了,。孩子們低年級時(shí)不會做值日,，我就每天不到七點(diǎn)半就來到學(xué)校，教他們干活,，手把手,，一次次地教，一次次地示范?，F(xiàn)在一切都做得井井有條,。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。一份春華，一份秋實(shí),，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè),。