計劃在我們的生活中扮演著重要的角色,，無論是個人生活還是工作領(lǐng)域,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

高三學期語文教學工作計劃篇一

xxxx級的高考備戰(zhàn)也進入了最關(guān)鍵的階段,，我所任教的3班和4班也開始了最后的沖刺，雖整體成績一般,，但我有信心和我的學生一起努力，爭取高考時取得比較優(yōu)異的成績,。于是我制定了本學期的教學工作計劃：以專題復習為主,，突出重點難點，完成第二輪的復習工作,。

學生的基礎(chǔ)差,，尤其是3班偏科現(xiàn)象比較嚴重,。在高考語文復習中,，如何針對學生現(xiàn)狀,，獎掖先進，激勵后進,，以達到共同提高的目的，是語文教師的當務(wù)之急,。為此,，我準備從以下三個方面入手,，做好語文復習工作,。

1,、以學生為本,。要求學生根據(jù)自身的學習情況，制定出行之有效的復習計劃,，做到補缺補差，各科齊頭并進,。

2、以考綱為本,?？荚嚧缶V是高考的指南,，既是學生的本，也是教師的本,。學生要分析考綱,，鉆研考綱,，吃透考綱,，這樣復習的思路清晰,，復習的內(nèi)容充足,，因此復習的效果也就明顯,。

3,、以教材為本,。有選擇地檢查五冊課本和《唐詩宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識,。從高考的實際需求出發(fā),，我會重點選擇詩詞單元、文言文單元,，其他課文作為寫作素材進行積累。

（一）古詩文專題復習

1,、完成課內(nèi)古詩文的第二輪復習,。主要突出重要的文學文化常識,、完成課內(nèi)古詩文的背誦默寫。復習鞏固每篇課文的重點字詞句及其他重要知識點,。

2、對文言文中的文言句式,、詞類活用、詩歌鑒賞中的表達技巧,、意向意境等重點難點作進一步的專題復習鞏固。

3,、繼續(xù)堅持每天一篇的文言語段的訓練量，加強文言文語感,。

（二）現(xiàn)代文專題復習

1、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復習,。主要以文體來進行分類復習，比如分為小說,、議論性散文,、記敘性散文,。

2,、對現(xiàn)代文閱讀中的一些重點難點作進一步的專題復習鞏固,。比如解析文中重要語句、鑒賞評價等專題。

（三）作文

1,、議論為主，結(jié)構(gòu)訓練

繼續(xù)訓練議論性散文的文體寫作,，重點訓練分論點的概括歸納，以期文章條理清晰,，層次分明，容量豐富,。

2、素材積累,、一材多用

繼續(xù)由教師提供一些寫作素材。包括先進人物（如感動中國人物等）,、文化人物（如蘇辛等）,、哲學人物（如孔孟,、老莊等）,，讓學生在透徹地了解研究某個人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用。

3,、審題訓練

在傳授一些審題技巧（如“小題大做法”、“大題小作法”,、“含義擴大法”等）的同時,，讓學生進行當堂訓練，如在課上提供某一話題,，讓學生思考交流立意觀點,，再由教師加以評點、指導,。

4,、表達訓練

每兩周完成一篇大作文,，作及時的針對性的講評。

兩周一次的模擬考,，讓學生有更強的緊迫感，講評時突出重點難點,?？傊?，在深入研究考試說明、研究近三年高考試題特點的基礎(chǔ)上,，結(jié)合學生現(xiàn)狀,，進行針對性的復習鞏固，突出重點難點,，補缺補漏,，爭取在最后階段讓學生保持高昂的斗志,，向最后的目標沖刺,。

高三學期語文教學工作計劃篇二

繼續(xù)訓練議論性散文的文體寫作,，重點訓練分論點的概括歸納,，以期文章條理清晰，層次分明,，容量豐富。

2,、素材積累、一材多用

繼續(xù)由教師提供一些寫作素材,。包括先進人物（如感動中國人物等）、文化人物（如蘇辛等）,、哲學人物（如孔孟,、老莊等）,，讓學生在透徹地了解研究某個人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用,。

3,、審題訓練

在傳授一些審題技巧（如“小題大做法”、“大題小作法”,、“含義擴大法”等）的同時,，讓學生進行當堂訓練，如在課上提供某一話題,，讓學生思考交流立意觀點，再由教師加以評點,、指導,。

4,、表達訓練

每兩周完成一篇大作文,，作及時的針對性的講評,。

三、通過模擬考試來加以鞏固

兩周一次的模擬考,，讓學生有更強的緊迫感,，講評時突出重點難點,?？傊谏钊胙芯靠荚囌f明,、研究近三年高考試題特點的基礎(chǔ)上,，結(jié)合學生現(xiàn)狀,，進行針對性的復習鞏固，突出重點難點,，補缺補漏，爭取在最后階段讓學生保持高昂的斗志,，向最后的目標沖刺,。

高三學期語文教學工作計劃篇三

春暖花開,，萬物復蘇,，xxxx屆的高考備戰(zhàn)也進入了最關(guān)鍵的階段,，我所任教的9班和10班也開始了最后的沖刺,，雖整體成績一般,，但我有信心和我的學生一起努力,，爭取高考時取得比較優(yōu)異的成績,。于是我制定了本學期的教學工作計劃：以專題復習為主,，突出重點難點,，完成第二輪的復習工作,。

這兩個班學生的基礎(chǔ)差，尤其是10班偏科現(xiàn)象比較嚴重,。在高考語文復習中，如何針對學生現(xiàn)狀,，獎掖先進,，激勵后進,，以達到共同提高的目的，是語文教師的當務(wù)之急,。為此,，我準備從以下三個方面入手,，做好語文復習工作,。

1,、以學生為本,。要求學生根據(jù)自身的學習情況,，制定出行之有效的復習計劃,，做到補缺補差，各科齊頭并進,。

2,、以考綱為本,?？荚嚧缶V是高考的指南,，既是學生的本,，也是教師的本,。學生要分析考綱,，鉆研考綱,，吃透考綱,，這樣復習的思路清晰,，復習的內(nèi)容充足,，因此復習的效果也就明顯,。

3、以教材為本,。有選擇地檢查五冊課本和《唐詩宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識,。從高考的實際需求出發(fā),，我會重點選擇詩詞單元、文言文單元,，其他課文作為寫作素材進行積累,。

（一）古詩文專題復習

1,、完成課內(nèi)古詩文的第二輪復習,。主要突出重要的文學文化常識,、完成課內(nèi)古詩文的背誦默寫,。復習鞏固每篇課文的重點字詞句及其他重要知識點,。

2,、對文言文中的文言句式,、詞類活用、詩歌鑒賞中的表達技巧,、意向意境等重點難點作進一步的專題復習鞏固,。

3,、繼續(xù)堅持每天一篇的文言語段的訓練量,，加強文言文語感,。

（二）現(xiàn)代文專題復習

1,、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復習,。主要以文體來進行分類復習,，比如分為小說,、議論性散文,、記敘性散文,。

2、對現(xiàn)代文閱讀中的一些重點難點作進一步的專題復習鞏固,。比如解析文中重要語句,、鑒賞評價等專題。

（三）作文

1,、議論為主,，結(jié)構(gòu)訓練

繼續(xù)訓練議論性散文的文體寫作，重點訓練分論點的概括歸納,，以期文章條理清晰，層次分明,，容量豐富。

2,、素材積累、一材多用

繼續(xù)由教師提供一些寫作素材,。包括先進人物（如感動中國人物等）、文化人物（如蘇辛等）,、哲學人物（如孔孟,、老莊等）,，讓學生在透徹地了解研究某個人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用,。

3、審題訓練

在傳授一些審題技巧（如“小題大做法”,、“大題小作法”、“含義擴大法”等）的同時,，讓學生進行當堂訓練，如在課上提供某一話題,，讓學生思考交流立意觀點，再由教師加以評點,、指導,。

4,、表達訓練

每周完成一篇大作文,，作及時的針對性的講評,。

兩周一次的模擬考,，讓學生有更強的緊迫感,，講評時突出重點難點。

總之,，在深入研究考試說明、研究近三年高考試題特點的基礎(chǔ)上,，結(jié)合學生現(xiàn)狀,，進行針對性的復習鞏固，突出重點難點,，補缺補漏,，爭取在最后階段讓學生保持高昂的斗志，向最后的目標沖刺,。

高三學期語文教學工作計劃篇四

為了規(guī)范教師的教學行為，做到系統(tǒng)有序地教學與復習迎考,，進一步提高教學效率，奪取20xx年高考勝利,，特訂此教學計劃。

二,、教學復習進度

7月16日――8月23日完成第五冊,、第六冊課本教學,。

9月――期末第一輪復習資料《學海導航》

9月字音,、字形、標點,、實詞,、虛詞

10月成語,、病句辨析及修改

11月古詩文背誦默寫,、古詩鑒賞

12月文言文實詞,、虛詞,、特殊句式,、翻譯單項訓練

1月――2月文言文整體閱讀訓練

三,、周練安排

每兩周做一套綜合練習,，組卷老師安排順序如下

1,、陳芳老師

2、翟湘萍老師

3,、于藝老師

高三學期語文教學工作計劃篇五

進入第二學期,，學生和老師的干勁更強了,，針對性更強了,，大多學生都取得明顯的進步,，但不足之處仍突出,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,，基礎(chǔ)薄弱點很多,，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結(jié),。

2,，知識面比較狹窄,，知識點欠缺仍很多,。

3,，學習不注重科學方法，不能及時落實復習，鞏固提高,。

4，上課注意力容易分散,，藝術(shù)生受特長學習影響,。

5,，不善利用零碎時間,，閑散事比較多,。

6,，深入研究思考少,，主動學習質(zhì)疑少,，學習被動,，不愛動腦,，動手,。

7,，有時易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

8,，寫作缺乏文采和思想的深度。

針對上述學生的具體問題和情況,，本學期特制定并采取了以下主要措施,，從而全面提高學生成績，實現(xiàn)學校制定的'高考目標,。

1,、情感上

用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,，鼓起學生自信拼搏的勇氣,，確定學生具體的奮斗目標,。

(1)在課堂上,，經(jīng)常溝通,，動之以情,，曉之以理,，進行思想品德意志的教育,，積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情,，努力克服高三特有的緊張心理和壓力,，不斷學習進步,。

(2)選取高三學子成功的典型事例,，給學生講,，讀,，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣，提升學生的思想境界,，激勵學生奮進。

(3)指導學生指定每月具體提高目標,，要求學生結(jié)合知識點的薄弱處指定具體進步目標,，以此促進學生不盲目,，高效率,。

(4)用作業(yè)批語與學生交流,，給他們激勵,。平時經(jīng)常在作業(yè)本上,，卷子上給學生寫點短信,，用貼近他們心理的話語來幫助他們,，使他們明確不足,，努力進步,。

(5)課下及時與學生談心,，學生有問題就給他們做指導,，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài),。

(6)做好尖子生和藝術(shù)生及個別困難生的心理工作，協(xié)助班主任管理班級,，穩(wěn)定學生。

2,、備課上

(1)深入備課,，充分利用中學語文資源網(wǎng)等的資料和學校,，個人資料,，深入研究高考,，保證備課質(zhì)量。

(2)充分根據(jù)學生實際實行有效教法,，保證課堂上充分讓學生活動,。

(3)認真設(shè)計每課學案,，精心設(shè)計各項練習,，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。

(4)認真設(shè)計語文專題訓練,，針對學生弱點突出強化習題,。

3,、課型上

(1)原則：一切圍繞學生,，讓每一個學生動起來,，讓每一個學生落實扎實,，練習有效，效率高,，動手動口動。

(2)候課抓名句成語的落實,。

(3)結(jié)合不同階段設(shè)計好復習刻,，訓練課,，補弱課，綜合課,，閱讀課,，寫作課,，考試課,，講評課。

4,、授課上

(1)一切從學生實際需要出發(fā),，繼續(xù)改進教法，采取最適合自己學生的方式授課,。

(2)保證每一堂課都讓學生聽,，說，讀,，寫,，練。按照高考復習計劃逐步讓學生聽寫名句,，讀背課文,，練做要點，整理學案,，記筆記,，練卷子，鞏固提高,。

(3)面向全體學生,，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差,。

(4)狠抓知識點落實,，印發(fā)學案，專題練習,，補充大量高考知識,。

(5)認真布置作業(yè)，突出重點和知識整理,。

(6)嚴格課堂紀律,，保證每一個學生能認真學習，練習,。

5,、輔導上

(1)分層培優(yōu)補困,，定人定時間定地點定內(nèi)容。

(2)自習課上專題輔導,，設(shè)計練習講究梯度和系列性。

(3)課下個別輔導學生,。

(4)對藝術(shù)生加強文化專題訓練和能力訓練,。

6、閱讀寫作上

(1)上好每周閱讀寫作課,，要求學生做好摘抄和讀書筆記,。

(2)印發(fā)每次學生佳作，閱讀并討論,，借鑒并提高,。

(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟,。

(4)印發(fā)美文專題,，擴展閱讀視野，提升閱讀品位,。

(5)指導做摘抄筆記,，定量定質(zhì)定范圍，同時進行交流,。

7,、培優(yōu)補困上

每周定自習課進行培優(yōu)補困，每次印發(fā)培優(yōu)補困專題學案,，進行練習,，講評時結(jié)合高考考點。

8,、復習方法指導上,，強化落實，狠抓及時性的復習鞏固,，反復不定期練習某個知識點,，進行周復習，進行周檢測,，月考,。

9、學生習慣改進上,，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進不良行為,，提示做好筆記;檢查落實復習效果，進行爬黑板,，聽寫訓練,，檢查知識點,。

10、教師業(yè)務(wù)提高上,，廣泛讀書,，虛心學習;深入教研，積累資料;積極聽課,，業(yè)務(wù)培訓;努力寫作,，積累經(jīng)驗。

1,，任何時候,，都要學習，進取,，鉆研業(yè)務(wù),，永遠謙虛務(wù)實，認真敬業(yè),。

2,，要結(jié)合教學實際，敢于創(chuàng)新,，敢于探索,。

3，做好自己的本職工作,，盡心盡力,。

4，不要怕學生基礎(chǔ)差,，要想學生之所想,，急學生之所需，從實際出發(fā),，用真誠感動學生,，用激情激勵學生，用方法指導學生,，用知識充實學生,，用毅力推動學生，用創(chuàng)造改變學生,。

5,，教師更要自信，更要有一顆健康,，積極的心態(tài),。

6，放手按計劃讓學生讀書,，大量的讀,，用真正的作品陶冶學生,，塑造學生。

7,，教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣,。

8，教師要善于和學生溝通,。

9,，教師要不斷積累教學資料和教學經(jīng)驗。

10,，教師要形成自己的知識體系和教學風格。

11,，與時俱進,，真誠做人，扎實做事,，精湛業(yè)務(wù),，提升素養(yǎng)。

12,，有一顆奉獻之心,，關(guān)愛自己和他人，尊重學生,。

高三學期語文教學工作計劃篇六

春暖花開,，萬物復蘇，2011級的高考備戰(zhàn)也進入了最關(guān)鍵的階段,，我所任教的9班和10班也開始了最后的沖刺,，雖整體成績一般，但我有信心和我的學生一起努力,，爭取高考時取得比較優(yōu)異的成績,。于是我制定了本學期的教學工作計劃：以專題復習為主，突出重點難點,，完成第二輪的復習工作,。

這兩個班學生的基礎(chǔ)差，尤其是10班偏科現(xiàn)象比較嚴重,。在高考語文復習中,，如何針對學生現(xiàn)狀，獎掖先進,，激勵后進,，以達到共同提高的目的，是語文教師的當務(wù)之急,。為此,，我準備從以下三個方面入手,，做好語文復習工作。

1,、以學生為本,。要求學生根據(jù)自身的學習情況，制定出行之有效的復習計劃,，做到補缺補差,，各科齊頭并進。

2,、以考綱為本,。考試大綱是高考的指南,，既是學生的本,，也是教師的本。學生要分析考綱,，鉆研考綱,，吃透考綱，這樣復習的思路清晰,，復習的內(nèi)容充足,，因此復習的效果也就明顯。

3,、以教材為本,。有選擇地檢查五冊課本和《唐詩宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識。從高考的實際需求出發(fā),，我會重點選擇詩詞單元,、文言文單元，其他課文作為寫作素材進行積累,。

(一)古詩文專題復習

1,、完成課內(nèi)古詩文的第二輪復習。主要突出重要的文學文化常識,、完成課內(nèi)古詩文的背誦默寫,。復習鞏固每篇課文的重點字詞句及其他重要知識點。

2,、對文言文中的文言句式,、詞類活用、詩歌鑒賞中的'表達技巧,、意向意境等重點難點作進一步的專題復習鞏固,。

3、繼續(xù)堅持每天一篇的文言語段的訓練量，加強文言文語感,。

(二)現(xiàn)代文專題復習

1,、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復習。主要以文體來進行分類復習,，比如分為小說,、議論性散文、記敘性散文,。

2,、對現(xiàn)代文閱讀中的一些重點難點作進一步的專題復習鞏固。比如解析文中重要語句,、鑒賞評價等專題,。

(三)作文

1、議論為主,，結(jié)構(gòu)訓練

繼續(xù)訓練議論性散文的文體寫作,，重點訓練分論點的概括歸納，以期文章條理清晰,，層次分明，容量豐富,。

2,、素材積累、一材多用

繼續(xù)由教師提供一些寫作素材,。包括先進人物(如感動中國人物等),、文化人物(如蘇辛等)、哲學人物(如孔孟,、老莊等),，讓學生在透徹地了解研究某個人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用。

3,、審題訓練

在傳授一些審題技巧(如“小題大做法”,、“大題小作法”、“含義擴大法”等)的同時,，讓學生進行當堂訓練,，如在課上提供某一話題，讓學生思考交流立意觀點,，再由教師加以評點,、指導。

4,、表達訓練

每周完成一篇大作文,，作及時的針對性的講評。

兩周一次的模擬考,，讓學生有更強的緊迫感,，講評時突出重點難點,。

總之，在深入研究考試說明,、研究近三年高考試題特點的基礎(chǔ)上,，結(jié)合學生現(xiàn)狀，進行針對性的復習鞏固,，突出重點難點,，補缺補漏，爭取在最后階段讓學生保持高昂的斗志,，向最后的目標沖刺,。

高三學期語文教學工作計劃篇七

在具體教學中，教師設(shè)計的教學導語,、創(chuàng)設(shè)的教學氣氛等等,，都是引發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開老師的激情在里面,，需要我們不斷的學習和摸索,，語文教師要根據(jù)學生的實際情況進行教學。你是否在找正準備撰寫“高三語文教學工作計劃上學期”,，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫文參考！

一,、指導思想

確定本年度教學工作重點為：以新課程改革為突破口,，改變教育觀念，加強課堂教學及教學常規(guī)管理,，強化質(zhì)量意識,，積極進行課題研究，努力推進課程改革,結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學生實際,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標,，靈活扎實地搞好教與學的實踐活動。

二,、學生情況分析

本學期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班,，但兩個班的學習水平和學習積極性存在很大差異，從假前期末考試成績來看,，學生的學習情況有以下問題：文1班的成績不錯,，文2班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況,。思想意識方面,，文1班大部分學生心理素質(zhì)較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出,，加上年少無知,，自控能力比較弱，有時不能完成老師的要求,。文2班的學生學習積極性不高,，只有少數(shù)學生知道認真學習，并能完成老師留的作業(yè),。但從考試情況總體來說這兩個班的學生存在以下問題：(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠;(3)見不多,，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺,。

三,、主要教學內(nèi)容計劃安排

高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些重要篇目的學習，力求做到充分借助讀本,，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣,，通過比較、分析與歸納,，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)語言綜合能力,。(二)組織并完成高三語文第一輪復習。

四,、具體教學措施

基于學情分析和教學計劃的安排，我準備深入備課,，根據(jù)學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術(shù)性和高效性,，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面,，堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求,，通過練習加強落實，提高書面表達能力,，對學生作文爭取做到精批細改,，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題,，審題,，閱卷，分析講評,，考后總結(jié)與思想疏導工作,。力求讓學生"考一次，長一智"。

期間我還計劃充分利用早自習時間,，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識,，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性,，分小組找題做題,，共同練習基礎(chǔ)知識題，力求在本學期末完成語文基礎(chǔ)知識的復習,，幫助學生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力,。

另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，后進生加以學習,。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生,。并建立培優(yōu)學生檔案，將每次考試成績列表,，分析每次考試得失,，以求出現(xiàn)語文拔尖生。

五,、個人專業(yè)水平提高

本著與時俱進的思想,，堅持網(wǎng)絡(luò)學習，盡可能多的撰寫教學反思和教學隨筆,，與同行交流,，不斷提升自己。還向其他老師學習,，研究教學方法,，探討教學設(shè)計，做到充分備課,。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動,。力求從各個方面提升自己。

在教育教學工作中,，我會嚴格要求自己,，做到為人師表，語言健康得體,，舉止文明禮貌,，以身作則，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，為做好本職工作，奉獻自己的力量,。相信通過我堅持不懈的努力,，我一定會做的更好。但是只用更努力才會有收獲,，我相信我會努力,，我相信我的學生在一年以后的中考中做到最好，考出自己理想的成績,。不過這都是我的設(shè)想,，我會繼續(xù)不斷的努力下去的!

在這一年里，我們的學校的工作已經(jīng)越來越多了,，相信隨著時間的不斷的增長,，這些都是會不斷的發(fā)展的。隨著國家教育改革和課程改革的不斷深入,，我們學校已經(jīng)在不斷的改正我們的教學方法和教學質(zhì)量,，這些都是經(jīng)過我們充分論證的了。20--年,，相信我們還會做的更好,。

一、指導思想

--屆高三語文一輪復習應(yīng)以新課標和江西省語文高考考試說明為指導,，以近三年特別是--年江西高考語文試卷的特點為依據(jù),，結(jié)合本年級學生實際情況，全面系統(tǒng)夯實學生語文基礎(chǔ),，提高學生語文素養(yǎng),，力爭在--年高考中取得好成績。

二,、復習安排

(一)一輪復習時間

--年6月——--年2月

(二)復習具體要求

1,、全面復習不遺漏，夯實基礎(chǔ)不放松

一輪復習在整個高考復習中具有重要意義,。在認真仔細研究考試說明的基礎(chǔ)上,，按考試說明要求進行全面復習,，要發(fā)揚啃硬骨頭的精神,，突破每個考點，不放過任何一個知識點,。不論什么層次的班級,，都要十分重視夯實學生的基礎(chǔ)，不惜下功夫,。

2,、幫助學生自主復習,，明確學生復習任務(wù)

對于語文，學生普遍不夠重視,，高三尤其,。因此幫助學生明確早晚讀任務(wù)，引導學生自主制定復習計劃顯得很重要,。學生一方面要落實基本背誦默寫任務(wù),，另一方面也要加大字音、字形,、成語(包括熟語),、文言、作文素材等內(nèi)容的積累,，做好檢查落實工作,。

3、教材復習

江西卷歷來提倡回歸教材,，回歸文本,。因此在復習時除《全品》外，也要兼顧必修和選修教材,。從字音,、字形到默寫、背誦,，從詩歌,、文言到作文素材的挖掘，教材中可資料借鑒的東西其實很多,，要引起重視,。

4、作文(大作文,、小作文)復習

作文(大作文,、小作文)復習訓練應(yīng)貫穿整個第一輪復習全過程，注重作文的審題,、立意,、謀篇布局和素材例子的運用指導，尤其要牢記“切合題意”,，反復抓,，抓反復。

5,、名著導讀

鑒于名著導讀在試卷中分值加大,、題型更改的實際情況，放任自流,、不管不顧已不可取,，要通過閱讀原著,、交流心得等方式引導學生重視閱讀原著。

6,、周練

語文應(yīng)注重平時積累,，但適當訓練也十分必要。為了讓學生練有所得,，練有效果,，周練的命題、批改,、分析,、總結(jié)極其重要。

(1)自主命題,，追求質(zhì)量,。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用，應(yīng)嚴格根據(jù)江西卷高考特點選題,，嚴把質(zhì)量關(guān),。

(2)認真校對，注意排版,。網(wǎng)上下載試卷要求認真校對,，題目和答案不能有明顯錯誤硬傷，確實需要應(yīng)紙質(zhì)校對,。按高考試卷樣式要求排版,，方便學生閱讀答題。

(3)用好學校提供的教學網(wǎng)站,，提前建立題目資源庫,。

(4)認真批改，分析原因,，對學生存在薄弱的內(nèi)容要及時補救,。

從接高三教學的第一天起，自己就明白要承擔的責任,，于是給自己制定計劃,、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學期末,，回顧自己這一學期走過的路，深感獲益匪淺,。

一,、深入研究《說明》,，學習先進的經(jīng)驗,，將理論與經(jīng)驗作為教學工作的指導

新課程標準不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識,，更注重學生能力的培養(yǎng)，特別是學生的實踐活動能力,。作為標準和方向的《考試說明》,，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學科針對說明進行細致研究,。在實際教學工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題,，有針對性的對每一個考點進行解讀,，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學的側(cè)重點,，為自己的工作做了更好的指導。

二,、細化教學環(huán)節(jié),，優(yōu)化教學過程，是整個教學工作的重中之重和全部

1,、用好教材,，注重雙基。學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,，這種想法是非常不對的,。教材是一個載體，它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點,，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力;教材又是一個跳板,，只有從教材中拓展、生發(fā),，就能夠達到舉一反三,、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變,。

3、突破重點,，注重實效,，抓好常規(guī)，注重平時積累,。

高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復,，特別是教材的復習，要在原有的基礎(chǔ)上引導學生有所突破,，緊扣大綱要求,，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學,，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語,、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進行有規(guī)律的歸納總結(jié),，從而形成一個有效的知識系統(tǒng),，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復習的重難點,，從而有效的達到復習的目的,。

對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實,。由于語文知識點多，分散廣,，再加上記憶的遺忘性,，就要求哦我們注意多積累,，做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理,，為高考的最后沖刺夯實基礎(chǔ)。在落實上要加強課前練習,，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好,，即對學生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合,。

4、精選習題,，優(yōu)化訓練,，上好講評課。

高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結(jié)合的時期,，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去,，就要精選試題，主要選擇那些有針對性,、典型性,、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明。

在講評試卷時,，也要做到目的明確,、重難點突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型,、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖,。這樣也能增強學生對考試的認識,。

同時，還要講究解題策略和方法,，引導學生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟,、術(shù)語和得分要點，全面提高學生的階梯能力,，限度的避免失分,。對于錯誤一定要分析原因，做到借鑒和學習,。也可以根據(jù)具體的提醒適當拓展,，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

5,、做好學情分析,，對癥下藥。

通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題,，對于這些,，及時通過學情分析找準具體環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題,，從而達到穩(wěn)步提高的目的,。同時，更多的是要在課堂上關(guān)注學生的反應(yīng)以及課后學生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題,。這樣多管齊下,，限度的保證教學工作的順利進行。

三,、和諧融洽的教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學的有效保障

首先,，良好的師生關(guān)系式整個教學環(huán)節(jié)的重點。故人所說的“教學相長”就說明了這一點,，教師的“教”影響到學生的“學”,，同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量,。因此在教學中多站在學生的角度換位思考,，多從自身反思，多與學生交流，以此來促進自己的教學,。

其次,，同事之間相互交流、溝通可以補自己所短;多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經(jīng)驗,。而學校整個大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利,，采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障,。

當然由于自己的年青,，經(jīng)驗不足，也在教學中存在許多的問題,。如課堂上會因為時間的不足和學生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學生的思考,，給學生自主活動的機會少等，我將積極發(fā)現(xiàn)并改正缺點,。

經(jīng)過一學期的踏實努力,，取得了一定得成績，雖然成績不是自己滿意的,，但自己對這學期努力的過程是無怨無悔,。感謝領(lǐng)導的信任和老教師的的支持和幫助以及學生給予自己的理解和配合，在以后的教學中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水,。

一,、指導思想

以《普通高中語文課程標準》為指導，以201x年《考試說明》為依據(jù),，充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，發(fā)揮學生的主體作用，以強化學生應(yīng)考訓練與加強課堂教學的效率為主要手段,，培養(yǎng)學生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,，實施全面科學高效的復習備考。

二,、總體設(shè)想與教學目標

2,、三輪復習以試題訓練為重點，采用當年各省模擬卷加強學生應(yīng)考能力,。

3,、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法,，提高審題能力,，規(guī)范答題要求，強化踩分意識,，培養(yǎng)學生的應(yīng)考能力,。

4、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材,，提高學生的寫作能力,。

三、具體方案

(一)注重學情,，緊抓基礎(chǔ),。針對學生一輪復習的實際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標,，對重點知識分塊復習。

1,、有的放矢,，落實背誦,。以《考試說明》為依據(jù),，指定背誦篇目，給學生背誦指明方向,。背誦不能靠突擊,，要細水長流，分課突破,，而且每一篇要落實到紙上,，讓學生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分,。

2,、分類歸納，突破難點,。對一輪復習中做過而出現(xiàn)較多問題,、得分不高的考點，如字音字形,、成語熟語,、病句修改等，要通過再做題,，再分類合并歸納,，強化記憶，使學生進一步熟悉解答題目的方法,。

3,、語言運用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓練,。要進行扎實有效的訓練,，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓練，創(chuàng)新的題型要多接觸,。

4,、通過多種途徑，

提升作文,。一是分類指導,。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文,，根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,，對所教學生進行分類，然后有針對性的進行評改,、指導,。二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思,，找準感覺,，然后課堂進行思維訓練。三是加大訓練量,，訓練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上,。如果寫議論文,，說理要透徹，可指導學生綜合運用假設(shè)論證,、正反對比論證等方法,，從多角度把“為什么”講深，談透,。四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題,，仔細揣摩、領(lǐng)會出題人的意圖,，準確把握材料話題或標題的內(nèi)涵,，結(jié)合自己熟悉的素材，從而確立的立意角度;訓練時應(yīng)有自己的主攻方向,，選擇自己擅長的文體,，盡力展示自己的個性;行文過程中，結(jié)構(gòu)要清晰,，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強的扣題意識;平常要多關(guān)注現(xiàn)實,，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫作素材,，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩,。

5,、抓好現(xiàn)代文閱讀題復習。訓練閱讀題時,，要注意如下幾點：一是讓學生抓住文體特征,，快速瀏覽，整體把握文意,。關(guān)注題目作者,，留心小注，抓關(guān)鍵段和句,。二是認真審題,，找出明示、隱含信息,，圈點問題,、關(guān)鍵詞、賦分,，落實好踩分點,。三是讓學生學會規(guī)范答題：找準答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息;緊扣題干要點,，巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼,，要分點作答;探究類題,，要先明示自己的觀點,，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準確簡潔，不羅嗦,，條理性要強;答題語言要規(guī)范,，要積累一些必要的名詞術(shù)語，并能準確使用;答題步驟要規(guī)范,，要梳理各種題型的答題思路,，不遺漏要點。

6,、文言文版塊,，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。訓練,，側(cè)重方法指導,，讓學生熟練運用詞義推斷的方法，實現(xiàn)知識的遷移,。

(二)發(fā)揮集體智慧,，實施考點分工。利用集體備課時間討論每一個考點的重點,、授課思路,、方法及典型試題,，精心完善每一個考點復習的教案和學案。課堂上,，注重提高單位時間內(nèi)的學習效率,，想辦法調(diào)動學生積極的思考，使學生在課堂上處于亢奮的狀態(tài),，向課堂要效率,。

(三)精選資料，講求實效,。要充分占有資料,，本著“題型要對路，材料要典型”的原則,，精心篩選資料,，提高復習效率。教師應(yīng)注重有效指導,，留給學生足夠的獨立練習和反思,、總結(jié)時間。堅持以訓練為主線,，采取精心選題,、完成、課堂講解,、課后糾錯的方式,，各個環(huán)節(jié)有條不紊。堅持訓練常態(tài)化,，注重平時積累,。

一、指導思想

以《普通高中語文課程標準》為指導,，以20__年《考試說明》,、《學科指導意見》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，發(fā)揮學生的主體作用,，強化訓練這條主線，加強課堂教學的效率,，激發(fā)和調(diào)動學生學習的興趣,，培養(yǎng)學生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力，提高學生的審題能力和運用語文知識的能力,，實施全面科學高效的復習備考,。

二、教學目標

1,、一輪復習注重基礎(chǔ),，二輪復習要在一輪復習基礎(chǔ)上查漏補缺,，對重點知識分考點進行復習，建立知識系統(tǒng),。三輪復習以試題訓練為重點,，加強應(yīng)試能力。

2,、梳理知識網(wǎng)絡(luò),，總結(jié)解題方法，提高審題能力,，規(guī)范答題要求,，強化踩分意識，培養(yǎng)學生的應(yīng)考能力,。

3,、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材,，提高學生的寫作能力,。

三、教學重點

1,、以課本為載體,，夯實學生的語文基礎(chǔ)知識，提高學生的語文能力和素養(yǎng),。

2,、緊扣課內(nèi)知識，梳理鞏固各相關(guān)考點,，落實考綱要求的每一篇背誦要求,，抓好名言名句及文學常識默寫識記測驗,。

3,、重視閱讀與寫作的訓練，抓好各類題型解題方法的指導,，要求學生做到答題的規(guī)范性,。

4、抓實集體備課,，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢,，交流教學心得體會，加強教法和學法研究,。

5,、落實培優(yōu)輔困，全面提高學生成績,。

四,、教學舉措

注重學情,，緊抓基礎(chǔ)。針對學生一輪復習的實際情況,，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標，對重點知識分塊復習,。

1,、有的放矢，落實背誦,。以《考試說明》為依據(jù),，指定背誦篇目，給學生背誦指明方向,。背誦不能靠突擊,，要細水長流，分課突破,，而且每一篇要落實到紙上,，讓學生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分,。

2,、分類歸納，突破難點,。對一輪復習中做過而出現(xiàn)較多問題,、得分不高的考點，如字音字形,、成語熟語,、病句修改等，要通過再做題,，再分類合并歸納,，強化記憶，使學生進一步熟悉解答題目的方法,。

3,、語言運用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓練,。要進行扎實有效的訓練,，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓練,，創(chuàng)新的題型要多接觸,。

4、通過多種途徑,，抓升格作文,。

一是分類指導,。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文,，根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,，對所教學生進行分類，然后有針對性的進行評改,、指導,。

二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思,，找準感覺,，然后課堂進行思維訓練。

三是加大訓練量,，訓練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上,。如果寫議論文,，說理要透徹，可指導學生綜合運用假設(shè)論證,、正反對比論證等方法,，從多角度把“為什么”講深，談透,。

四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題,，仔細揣摩、領(lǐng)會出題人的意圖,，準確把握材料話題或標題的內(nèi)涵,，結(jié)合自己熟悉的素材，從而確立的立意角度,。

高三下學期最主要的工作就是做好學生的復習計劃以及學習計劃,，所以高三語文教學計劃的重點也應(yīng)該在這兩個地方。

一,、學情分析

本人所教高三x,、x班是學校的普通班，大部分學生成績不太理想,，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事,，普遍都有輕視語文的思想,，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀,，故而造成閱讀水平提高不快,，知識面窄,，思路阻塞，文章空洞,。

二,、教學設(shè)想

1、研究考試大綱,，加強學習,。認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實,。

2,、狠抓專項復習，夯實基礎(chǔ),。第一輪復習主要進行專項復習,，夯實基礎(chǔ)。

3,、落實培優(yōu)補差工作,，分層教學。根據(jù)不同學情,，采用了“區(qū)別對待,，分層施教，全民參與”的教學方法,。

4,、落實問題教學，提高教學效率,。我們要抓住學生的問題進行教學,，授課有明確的目的性，突出實效性,。

三,、具體的措施及注意問題

以最節(jié)省的時間換取最高效率，是我們的愿望,。

1,、復習以學年時間安排的內(nèi)容為主線，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復習,。

2,、為學生精心挑選出質(zhì)量較高的訓練題，爭取舉一反三，提高效率.

4,、語文靠的是積累,，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文,，為在課外爭得時間,，把部分訓練題、部分作文,、放在課外完成,，教師要嚴加檢查，務(wù)必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文,。

5,、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累,，就想通過試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,，是不可能的，因而,，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中,。我們知道，提高學生的閱讀水平,，語文能力可隨之提高,，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕,，因而抓好閱讀是復習的一個重點,。

6、依照《大綱》和《考試說明》的要求,，把每一個知識點落實,，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生,，如移花接木,、無中生有、偷梁換柱,、偷換概念,、以偏概全、歪曲觀點,、漏掉條件等等,。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進行合乎事理、情理,、邏輯的分析,、綜合,、推斷,，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化,。克服學生回答問題時只會抄原文,，不懂提取組合加工原文的毛病,。

7、本學期,，語文科要加強綜合性訓練,，練速度、練能力,，通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，全面提高學生的語文能力,。

8,、擴大學生知識面，引導學生做一個有心人,，關(guān)心我們的國家,、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊,，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識,、思想觀點,、事例材料和精彩的語句。

9,、寫作方面,，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材;抓好審題立意,，避免偏題離題;根據(jù)學生實際訂出寫作目標,，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚,，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題。

高三學期語文教學工作計劃篇八

勤奮,，認真,，實干

工作目標：

全力以赴地完成高考120個一本任務(wù)，確保語文成績逐步提升,，在市級大型高中有一席之地,，提升教師的教學能力，成長為優(yōu)秀的把關(guān)教師，能夠進行教學科研,，為秋季招生奠定良好基礎(chǔ),。

1、嚴格審核教學計劃,。第一周教研活動時間談?wù)摬⒍ǜ甯呷啅土曈媱?，計劃配檔表。各位組員據(jù)此制定班級學科教學計劃以及進度安排,，要求梳理出本期要專題講解,、重點研讀的章節(jié)，具體到每一周的每一節(jié)課,。

2,、努力推進教研活動實效化，保證集體備課真正落到實處,，有效提升二輪復習的效率,。每周一次的教研活動是常規(guī)，考勤不準代簽,，請假以級部的假條為準,。教研活動的內(nèi)容為一節(jié)公開課，一節(jié)點評課,，一節(jié)集體備課,。公開課要求有教案、說課稿,、教學反思(全部是電子稿),，教案提前在上課這一周的星期二給備課組長審核簽字登記。如果是上得好的課要把它進行錄播,，作為教學資源保存,。點評課必須人人發(fā)言，備課組長做好記錄,，確保不走過場,、不做形式。集體備課按照學初的安排,，由主備人提交自己的備課資料,，大家共同談?wù)摚纬蓚湔n組的集體成果,，再根據(jù)自己班級的實際作適當調(diào)整,，在下周應(yīng)用在教學中。如果遇見與教研活動沖撞的活動,，教研活動依次順延,。教師的聽課記錄當場聽完后要交給上課教師和該班學習委員簽字,，否則無效。

3,、教案編寫規(guī)范化,。新教師必須手寫詳案，10年教齡的教師寫略案,，10年以上教齡的教師寫簡案,，但是必須提前一周備好,，每周教研活動時間檢查下周的教案,，備課組長簽字并做好統(tǒng)計，以待教導處的檢查,。(打印稿必須有自己的二次備課痕跡及板書設(shè)計)

4,、作業(yè)量化有規(guī)范，周記作文小練習,。周記給需要積累材料的學生布置;間周一次測試和一次作文,，全部寫當堂訓練;每周進行一次基礎(chǔ)知識的測試，備課組統(tǒng)一安排編寫,，結(jié)合本年級學生實際,，時間控制在一節(jié)課，在星期四早上統(tǒng)一進行測試,，試卷出題人在星期一交備課組,。

5、作業(yè)批改注重實效,，強化反饋,。每次考試完，要作質(zhì)量分析,，找出學生存在的`問題,，然后再次出題進行訓練，一個問題一個問題的解決,，不要留下空白,，注重查缺補漏。

6,、輔導針對要到位,。輔導抓兩頭，促中間,，把班級學生分三個層次,，設(shè)立三個組長，下設(shè)若干行,，設(shè)若干行長,，以此來進行輔導,。