時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫(xiě)一份計(jì)劃,，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

高三語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃中職 高三語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表篇一

合理,、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,。本學(xué)期按三個(gè)月安排教學(xué)工作，大致分為三個(gè)階段：

第一階段：x月x日至x月上旬,。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖,，落實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本思想和方法,。二是以專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔,，注重能力訓(xùn)練,。

第二階段：x月中旬至x月中旬，以綜合練習(xí)為主,。綜合有兩條線：一條是語(yǔ)文知識(shí)和能力的綜合,，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合,。

第三階段：x月x日至x月x日,，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理,，鉚足干勁,，沖刺高考。

在語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考要注意這么幾點(diǎn)：

1,、全面復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)能力。

高考以能力立意作為命題的原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,，要求更科學(xué),、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解,、分析綜合,、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

2,、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng),。

這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”,，除了有訓(xùn)練量的保證外,，更重要的是加強(qiáng)題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

3,、重視“語(yǔ)用”訓(xùn)練。

語(yǔ)言情景題（改病句,，語(yǔ)言簡(jiǎn)明,、連貫、得體,，句式的變換,、仿寫(xiě)、選擇,，語(yǔ)句擴(kuò)展,，語(yǔ)段壓縮等等）要有專(zhuān)題突破的措施，總結(jié)規(guī)律,，強(qiáng)化技巧,，落實(shí)操作性訓(xùn)練的`“序”和“量”。

4,、作文訓(xùn)練要到位,。

“寫(xiě)作能力永遠(yuǎn)是語(yǔ)文能力的半壁江山”且高考的份量重，而學(xué)生的寫(xiě)作水平提高關(guān)鍵在練,。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo)。做好以下工作：

（1）,、解決學(xué)生“巧婦無(wú)米”之難,，積累寫(xiě)作素材。

（2）,、抓好審題立意,，避免偏題離題。

（3）、根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫(xiě)作目標(biāo),，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確,，結(jié)構(gòu)清楚，有材料,，層次高的要求能辯證分析問(wèn)題,。

（4）、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的寫(xiě)作所長(zhǎng),，指導(dǎo)寫(xiě)作不拘于一種文體,。

（5）、抓好寫(xiě)作的文體感,，特別是b班的學(xué)生,，避免寫(xiě)出“四不像”的文章。

（6）,、精選例文,，除了高考滿(mǎn)分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā),，讓學(xué)生有個(gè)借鑒,。

（7）、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人,，關(guān)心我們的國(guó)家、我們的社會(huì),，關(guān)心周?chē)l(fā)生的事,，注意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學(xué)問(wèn)知識(shí),、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語(yǔ)句,。

高三語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃中職 高三語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表篇二

為了規(guī)范教師的教學(xué)行為,，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考，進(jìn)一步提高教學(xué)效率,，奪取20xx年高考勝利,，特訂此教學(xué)計(jì)劃。

7月16日——8月23日完成第五冊(cè),、第六冊(cè)課本教學(xué),。

9月——期末 第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》

9月 字音、字形,、標(biāo)點(diǎn),、實(shí)詞,、虛詞

10月 成語(yǔ)、病句辨析及修改

11月 古詩(shī)文背誦默寫(xiě),、古詩(shī)鑒賞

12月 文言文實(shí)詞,、虛詞、特殊句式,、翻譯單項(xiàng)訓(xùn)練

1月——2月 文言文整體閱讀訓(xùn)練

每?jī)芍茏鲆惶拙C合練習(xí),，組卷老師安排順序如下

1、 陳 芳老師 2,、翟湘萍老師 3,、于 藝?yán)蠋?/p>

4、劉佳德老師 5,、石勇老師 6,、于萍老師

7、申艷霞老師 8,、酉世明老師 9,、 許世輝老師

10、秦志軍老師 11,、張俊老師 12,、胡伯慶老師

13、張武斌老師 14,、龐業(yè)高老師

要求：組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題（包括答案）,，并送到文印室油印，然后搬到高三語(yǔ)文辦公室,。試卷批改完畢,，組卷老師負(fù)責(zé)收集四五篇優(yōu)秀作文并負(fù)責(zé)打印、油印出來(lái),。

1,、加強(qiáng)教師上班管理，全組教師必須按時(shí)上課,、輔導(dǎo),，按時(shí)坐班

備課，特殊情況必須按程序履行正式請(qǐng)假手續(xù),。

2,、嚴(yán)格按計(jì)劃組織復(fù)習(xí)，步調(diào)一致,，禁止搞自由主義,。

3、加強(qiáng)集體研究,，每周堅(jiān)持一次正規(guī)教研活動(dòng)，加強(qiáng)相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)，所有教師本期必須上一堂研究課

高三語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃中職 高三語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表篇三

本學(xué)期是高三最后階段,，這學(xué)期的任務(wù)重,、壓力大，從學(xué)生情況看,，絕大部分學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，抓緊一分一秒的時(shí)間。從學(xué)情出發(fā),，中后層的人數(shù)較多,，學(xué)生的基礎(chǔ)和能力較弱，且學(xué)生普遍都有輕視語(yǔ)文的思想,，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，更無(wú)暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快,，知識(shí)面窄,，思路阻塞，文章洞,；而基礎(chǔ)不扎實(shí)又導(dǎo)致了語(yǔ)文遷移能力,。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況以及在緊扣“考綱”，研究考題,，把握方向,，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力的指導(dǎo)下,，擬訂計(jì)劃如下：

合理,、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期按三個(gè)月安排教學(xué)工作,，大致分為三個(gè)階段：

第一階段：2月28日至4月上旬,。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖，落實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本思想和方法。二是以專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)為主,，綜合復(fù)習(xí)為輔,，注重能力訓(xùn)練。

第二階段：4月中旬至5月中旬,，以綜合練習(xí)為主,。綜合有兩條線：一條是語(yǔ)文知識(shí)和能力的綜合，一條是解題思路,、方法和規(guī)律的綜合,。

第三階段：5月10日至5月30日,，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理,，鉚足干勁,，沖刺高考。

在語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考要注意這么幾點(diǎn)：

(1)全面復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)能力,。

高考以能力立意作為命題的原則，對(duì)我們的.總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,，要求更科學(xué),、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解,、分析綜合,、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

(2)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng),。

這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外,，更重要的是加強(qiáng)題型研究,，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

(3)重視“語(yǔ)用”訓(xùn)練,。

語(yǔ)言情景題(改病句,，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫,、得體,，句式的變換、仿寫(xiě),、選擇,，語(yǔ)句擴(kuò)展，語(yǔ)段壓縮等等)要有專(zhuān)題突破的措施,，總結(jié)規(guī)律,，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”,。

(4)作文訓(xùn)練要到位,。

“寫(xiě)作能力永遠(yuǎn)是語(yǔ)文能力的半壁江山”且高考的份量重，而學(xué)生的寫(xiě)作水平提高關(guān)鍵在練,。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo),。做好以下工作：

①解決學(xué)生“巧婦無(wú)米”之難，積累寫(xiě)作素材,；

②抓好審題立意,，避免偏題離題,；

③根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫(xiě)作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確,，結(jié)構(gòu)清楚,，有材料,，層次高的要求能辯證分析問(wèn)題,；

④鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的寫(xiě)作所長(zhǎng)，指導(dǎo)寫(xiě)作不拘于一種文體,；

⑤抓好寫(xiě)作的文體感,，特別是b班的學(xué)生，避免寫(xiě)出“四不像”的文章,；

⑥精選例文,，除了高考滿(mǎn)分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā),，讓學(xué)生有個(gè)借鑒,。

⑦擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人,，關(guān)心我們的國(guó)家,、我們的社會(huì)，關(guān)心周?chē)l(fā)生的事,，注意從身邊,，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問(wèn)知識(shí),、思想觀點(diǎn),、事例材料和精彩的語(yǔ)句。

高三語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃中職 高三語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表篇四

根據(jù)新頒布《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》的內(nèi)容,，通過(guò)深入學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神,，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃,，以便使自己的工作能有序地開(kāi)展,。

本學(xué)期我擔(dān)任高三（613）、高三（614）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，從上學(xué)期語(yǔ)文成績(jī)情況來(lái)看,，高三（614）班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況,。高三（613）班學(xué)生從上期成績(jī)上來(lái)說(shuō)是相對(duì)好的,，但對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)還需要多細(xì)心些。

思想狀況方面,，高三（614）班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，比較認(rèn)真刻苦,，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差,，也能堅(jiān)持不懈,，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三（613）班學(xué)生,，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望,，有個(gè)別怕吃苦,，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知,，自控能力比較弱,，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺(jué)，有時(shí)不能完成老師的要求,。

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格。

知識(shí)目標(biāo)：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí),，小說(shuō)的有關(guān)知識(shí)，熟記文言文,。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，使他們具有閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,。

學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文,，科技說(shuō)明文的文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討,、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過(guò)程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀,；

除此而外,，還要從10月份開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

教具：多媒體課件,。

高三語(yǔ)文著重培養(yǎng)研討,、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過(guò)程中,，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力,。繼續(xù)欣賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌,、散文和外國(guó)詩(shī)歌、散文,，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu),；鑒賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文,、演講詞,、序言的語(yǔ)言；欣賞詩(shī)歌散文,、演講詞,、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想,。

本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開(kāi)展教學(xué),，要在教學(xué)過(guò)程中，注意因材施教,，做好“前提測(cè)評(píng)”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”四個(gè)步驟,，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,，本學(xué)期擬采用以下教改措施：

1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

終身教育,、繼續(xù)教育已逐漸成為國(guó)際公認(rèn)的教育理念,。作為跨世紀(jì)的新一代公民，不會(huì)自學(xué),，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力,。基于這一認(rèn)識(shí),，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，著眼點(diǎn)不是教師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”,，掌握學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),，使學(xué)生終生受益,。

2、注意發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書(shū)的編寫(xiě)上?，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書(shū),，比較注重對(duì)課文的分析與解說(shuō)，而不大注重提供研讀的思路和備課資料,。本來(lái)是供教師備課時(shí)參考用的,，由于受應(yīng)試的影響，實(shí)際上卻成了對(duì)這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案,。特別是對(duì)文學(xué)作品的理解,，本來(lái)就可以見(jiàn)仁見(jiàn)智，不能定于一尊,，有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特,，而教學(xué)參考書(shū)提供了“標(biāo)準(zhǔn)”，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書(shū),，則吸取了過(guò)去教學(xué)參考書(shū)編寫(xiě)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù),，重在說(shuō)明教材的編寫(xiě)意圖,。在課文的點(diǎn)評(píng)和鑒賞指導(dǎo)中，注意吸收語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言學(xué),、文學(xué)研究中已有定評(píng)的新成果,。

高三語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃中職 高三語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表篇五

高三下學(xué)期最主要的工作就是做好學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃以及學(xué)習(xí)計(jì)劃，所以高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)也應(yīng)該在這兩個(gè)地方,。

本人所教高三x,、x班是學(xué)校的普通班，大部分學(xué)生成績(jī)不太理想,，語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語(yǔ)文的思想,，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，更無(wú)暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快,，知識(shí)面窄，思路阻塞,，文章空洞,。

1、研究考試大綱,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),。認(rèn)真研究語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，并將近十年的高考語(yǔ)文試題認(rèn)真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí),。

2,、狠抓專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ),。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)。

3,、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作,，分層教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)情，采用了“區(qū)別對(duì)待,，分層施教,，全民參與”的教學(xué)方法。

4,、落實(shí)問(wèn)題教學(xué),，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),，授課有明確的目的性,，突出實(shí)效性。

以最節(jié)省的時(shí)間換取最高效率,，是我們的愿望,。

1、復(fù)習(xí)以學(xué)年時(shí)間安排的內(nèi)容為主線,，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí),。

2、為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題,，爭(zhēng)取舉一反三,，提高效率.

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)規(guī)律,、解題規(guī)律,、解題方法，特別是梳理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí),，老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器,，點(diǎn)評(píng)練習(xí)，要有重點(diǎn)有針對(duì)性地解決學(xué)生主要實(shí)際問(wèn)題,，并將出題者的意圖,、目的、慣用的手法告訴學(xué)生,，幫助學(xué)生理清解題思路,，教會(huì)學(xué)生解題方法，

4,、語(yǔ)文靠的是積累,，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語(yǔ)文,，為在課外爭(zhēng)得時(shí)間,，把部分訓(xùn)練題、部分作文,、放在課外完成,，教師要嚴(yán)加檢查,，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

5,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,。沒(méi)有足夠“量”的`閱讀積累，就想通過(guò)試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,，是不可能的,，因而，各類(lèi)文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)中,。我們知道,，提高學(xué)生的閱讀水平，語(yǔ)文能力可隨之提高,，更能帶動(dòng)寫(xiě)作,，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn),。

6,、依照《大綱》和《考試說(shuō)明》的要求，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí),，教會(huì)學(xué)生解題方法,，將出題者慣用手法告訴學(xué)生，如移花接木,、無(wú)中生有,、偷梁換柱、偷換概念,、以偏概全,、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等,。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理,、邏輯的分析,、綜合、推斷,，將字面上寫(xiě)而未透的內(nèi)容明朗化,。克服學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)只會(huì)抄原文,，不懂提取組合加工原文的毛病,。

7、本學(xué)期,，語(yǔ)文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練,，練速度,、練能力，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

8,、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)心我們的國(guó)家,、我們的社會(huì),，關(guān)心周?chē)l(fā)生的事，注意從身邊,，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學(xué)問(wèn)知識(shí)、思想觀點(diǎn),、事例材料和精彩的語(yǔ)句,。

9、寫(xiě)作方面,，解決學(xué)生“巧婦無(wú)米”之難,，積累寫(xiě)作素材；抓好審題立意,，避免偏題離題,；根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫(xiě)作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確,，結(jié)構(gòu)清楚,，有材料，層次高的要求能辯證分析問(wèn)題,。

高三語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃中職 高三語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表篇六

本學(xué)期我擔(dān)任高三(613),、高三(614)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，從上學(xué)期語(yǔ)文成績(jī)情況來(lái)看,，高三(614)班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低,，參差不齊的狀況。高三(613)班學(xué)生從上期成績(jī)上來(lái)說(shuō)是相對(duì)好的,，但對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)還需要多細(xì)心些,。

思想狀況方面，高三(614)班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，比較認(rèn)真刻苦,，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差,，也能堅(jiān)持不懈,，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法,。高三(613)班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,，有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望，有個(gè)別怕吃苦,，只想得到不愿付出,，加上年少無(wú)知，自控能力比較弱,，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺(jué),，有時(shí)不能完成老師的要求。

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。

知識(shí)目標(biāo)：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí),，小說(shuō)的有關(guān)知識(shí),，熟記文言文。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，使他們具有閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,。

學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說(shuō)明文的文學(xué)名家名作,，著重培養(yǎng)研討,、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過(guò)程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;

除此而外,，還要從10月份開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí),。

教具：多媒體課件。

高三語(yǔ)文著重培養(yǎng)研討,、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過(guò)程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力,。繼續(xù)欣賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌,、散文和外國(guó)詩(shī)歌、散文,，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu);鑒賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌,、散文、演講詞,、序言的語(yǔ)言;欣賞詩(shī)歌散文,、演講詞、序言的藝術(shù)手法;學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想,。

本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用"目標(biāo)教學(xué)法"開(kāi)展教學(xué),，要在教學(xué)過(guò)程中，注意因材施教,，做好"前提測(cè)評(píng)""認(rèn)定目標(biāo)""導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)""達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)"四個(gè)步驟,，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,，本學(xué)期擬采用以下教改措施：

1,、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國(guó)際公認(rèn)的教育理念,。作為跨世紀(jì)的新一代公民,，不會(huì)自學(xué)，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力,?；谶@一認(rèn)識(shí)，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，著眼點(diǎn)不是教師的"教",，而是學(xué)生的"學(xué)"，掌握學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益,。

2,、注意發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書(shū)的編寫(xiě)上。現(xiàn)行教材的教學(xué)參考書(shū),，比較注重對(duì)課文的分析與解說(shuō),，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來(lái)是供教師備課時(shí)參考用的,，由于受應(yīng)試的影響,，實(shí)際上卻成了對(duì)這些課文分析的"惟一"或"標(biāo)準(zhǔn)"答案。特別是對(duì)文學(xué)作品的理解,，本來(lái)就可以見(jiàn)仁見(jiàn)智,，不能定于一尊，有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特,，而教學(xué)參考書(shū)提供了"標(biāo)準(zhǔn)",，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書(shū),，則吸取了過(guò)去教學(xué)參考書(shū)編寫(xiě)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù),，重在說(shuō)明教材的編寫(xiě)意圖,。在課文的點(diǎn)評(píng)和鑒賞指導(dǎo)中，注意吸收語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言學(xué),、文學(xué)研究中已有定評(píng)的新成果,。從當(dāng)前大多數(shù)高中語(yǔ)文教師的實(shí)際出發(fā)，既注意幫助

教師解決備課中的實(shí)際困難，又注意給教師留有余地,，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實(shí)際中的創(chuàng)造性,。

1,、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí);

2、多閱讀,、查找資料,，訂閱專(zhuān)業(yè)報(bào)刊;

3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,。

l、課外輔導(dǎo),，利用晚修,、文體課時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生,。

3、對(duì)學(xué)生實(shí)施多做多練措施,。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力,。

4,、充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。顧及中等成績(jī)學(xué)生,，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

周次授課內(nèi)容

1分冊(cè)復(fù)習(xí),、測(cè)試

2,、3分冊(cè)復(fù)習(xí)、測(cè)試

4、5漢語(yǔ)字音復(fù)習(xí)

6,、7漢語(yǔ)字形復(fù)習(xí),、作文復(fù)習(xí)

8、9正確使用詞語(yǔ)復(fù)習(xí)

10,、11辨析并修改語(yǔ)病復(fù)習(xí)

12,、13語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明,、生動(dòng),、簡(jiǎn)明、連貫,、得體

14,、15文言復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測(cè)試

16,、17詩(shī)歌復(fù)習(xí),、會(huì)考模擬測(cè)試

18、19總復(fù)習(xí),、會(huì)考模擬測(cè)試

20,、21、22總復(fù)習(xí)