當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

教師的培訓(xùn)工作總結(jié)篇一

"活到老,，學(xué)到老,。"學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代,，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍。通過一年來的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解讀,，反思了以往工作中的不足。下面是我通過校本培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

每學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處都要加強(qiáng)以愛為核心的師德修養(yǎng)教育,。通過學(xué)習(xí),，我更加深刻的體會到教師對學(xué)生的愛，是一種比母愛更偉大的愛,，因?yàn)樗粠魏蔚那疤釛l件,，這種愛，不僅體現(xiàn)在對學(xué)生生活的關(guān)心,、學(xué)業(yè)的幫助,，也包括積極的鼓勵，遠(yuǎn)大理想的引導(dǎo),，更體現(xiàn)在教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)之中,。這不僅是教育教學(xué)的客觀需要，也是教師個人品德的具體體現(xiàn),，更是維護(hù)每個學(xué)生的自尊心,、自信心，保護(hù)學(xué)生基本人權(quán)的根本保證,。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。學(xué)生所回答的問題,、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上,，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考,；要看參與是不是主動、積極,，是不是學(xué)生的自我需要,；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考,。一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,，但很少有學(xué)生提出自己的見解,；表面上看是師生互動，實(shí)際上是用提問的方式"灌",，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案,。師生、生生沒有真正地互動起來,，是非常值得注意的一個問題,。

那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的"思維參與"呢,？專家認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種"心求通而未得，口欲言而弗能"的狀態(tài),。同時,，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想,、做,、說的機(jī)會，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利,，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,，讓學(xué)生放開說,，并且盡可能多的讓學(xué)生說。條件具備了,，學(xué)生自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高,。只有積極,、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展,。

在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識與鼓勵,。莎士比亞說："贊賞是照在人心靈上的陽光。"為了讓全體學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅,，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的'閃光點(diǎn),。大量的實(shí)踐證明，對學(xué)生的賞識與鼓勵,，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會欣賞他人,，相信自己,，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性,。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動,。

通過開展軟環(huán)境教育活動，我認(rèn)識到了"人人都是軟環(huán)境""軟環(huán)境是第一生產(chǎn)力"的實(shí)質(zhì)所在,，思想上真切地感受到了軟環(huán)境就在身邊,，在每個昆明人的一舉一動當(dāng)中。作為教師,，我們必須實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,，找準(zhǔn)自己的位置、服務(wù)對象,，找到自身存在的問題,、差距。一切著眼于發(fā)展,、一切服務(wù)于發(fā)展,，用發(fā)展凝結(jié)人心、破解難題,，加大教育投入力度,，關(guān)心弱勢群體，增強(qiáng)創(chuàng)新的責(zé)任感和緊迫感,，牢牢把握改革創(chuàng)新,，與時俱進(jìn)的時代精神。同時，在不斷學(xué)習(xí)中反思自己,，把國家的教育方針政策全面貫徹執(zhí)行到位,，培養(yǎng)出更多的人才。

總之,，我們要不斷學(xué)習(xí),，致力于新課標(biāo)的研究與探索之中，尋求創(chuàng)新,，切實(shí)以新觀念,、新思路、新方法投入教學(xué),，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。

教師的培訓(xùn)工作總結(jié)篇二

xx年11月13日至21日，我有幸來到“人間天堂”——蘇州市,，參加了江蘇省特殊教育學(xué)校智障教育學(xué)前骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，感謝江蘇省特殊教育師資培訓(xùn)中心給我們精心準(zhǔn)備的特教學(xué)前方面的盛宴，也感謝學(xué)校給了我參加的機(jī)會,。通過聆聽專家教授的精彩專題講座,，與學(xué)前教育的專家及本省市的同仁面對面的研討教案、觀摩教學(xué),，分享經(jīng)驗(yàn),，幾次走進(jìn)蘇州市金閶培智學(xué)校，這些都為我在今后對學(xué)前特殊孩子的教育,、教學(xué)及管理上,，有著非常重要的意義。

這次培訓(xùn)的日程安排的很充實(shí),，讓我聆聽到了王輝,、楊楓、談秀菁,、歐陽新梅等專家教授的精彩,、細(xì)致的專題講座，還體驗(yàn)到了兩位臺灣的專家和一位日本立命館大學(xué)的博士帶給我們新鮮的想法,，最后由蘇州市金閶培智學(xué)校跟大家交流研討了她們的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色以及辦學(xué)方法,。通過這次培訓(xùn)，讓我對學(xué)前特殊教育有了更新的理解與啟迪,，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”,。為我今后如何做一個更加專業(yè)的學(xué)前教育教師打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

（一）特殊兒童學(xué)前教育的現(xiàn)狀和趨勢

南京特院的談秀菁教授為大家分析了特殊兒童學(xué)前教育的現(xiàn)狀和趨勢,。了解到學(xué)前殘障兒童普遍低于普通幼兒的入園率,，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不能滿足殘障兒童的入學(xué)需求,。多種特殊教育安置方式（特殊兒童幼兒園（康復(fù)中心）、特殊教育學(xué)校學(xué)前教育班和隨園就讀）并存局面仍將在我國長期存在,。

（二）游戲教學(xué)法

南京特院的楊楓教授以案例研習(xí)的方法給我們講解了培智學(xué)校游戲教學(xué)法,。她生動有趣的講解方式，讓大家聽的津津有味,；圖文并茂的課件,，讓我們加深了對游戲教學(xué)的理解。楊楓教授在一開始給我們拋出了兩個問題,，讓我們想一想,，今天的孩子需要學(xué)什么？我在其中能教什么,？今天的孩子應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí),？我在其中該怎樣教？現(xiàn)代兒童教育觀念提示我們,，教育的對象是人,，兒童是積極主動的學(xué)習(xí)者,，游戲是他們學(xué)習(xí)的重要方式,。幼兒應(yīng)當(dāng)充分享用無憂無慮的生活，擁有快樂的童年,。幼兒通過游戲來學(xué),，教師通過游戲來教，以游戲?yàn)榛净顒印?/p>

楊楓教授通過案例,，讓我們了解讓3歲孩子去玩不具備他能力的游戲活動時,，孩子是沒有樂趣的。游戲包含著多層次的快樂體驗(yàn),，首先組織游戲前教師要學(xué)會渲染氣氛,，讓孩子有躍躍欲試的心理狀態(tài)。然后讓孩子進(jìn)入游戲,，在活動中體驗(yàn)到肢體舒展,、體能疏釋的綻放性體驗(yàn)。最后讓孩子有勝任感,，并在游戲活動后回味,、期待下次游戲。

（三）學(xué)前智障兒童的發(fā)展性評估

王輝教授給我們講解了特殊兒童教育評估的內(nèi)容,，評估的范圍,，評估的程序，評估的項(xiàng)目,，評估的注意事項(xiàng)以及如何撰寫評估報(bào)告,。由于我在xx年參加過特殊教育評估培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，所以這次又通過王教授的講解，加深了對發(fā)展性評估工具的了解,，她給我們講解介紹了丹佛發(fā)育篩查測驗(yàn)（ddst）,、格塞爾嬰幼兒發(fā)展量表、中國兒童發(fā)展量表（cdcc）,、孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評估表,、peabody運(yùn)動發(fā)育量表（pdms—2）、pep教育心理發(fā)展測驗(yàn),。其中《孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評估表》適用心理年齡是0—6歲的智力或是發(fā)展障礙兒童,。我們掌握了評估量表的測評目的、適用對象,、評估表的結(jié)果及分析方法,、剖面圖轉(zhuǎn)換方法等。評估表共由8個領(lǐng)域493個評估項(xiàng)目組成,。其中前面7個領(lǐng)域是發(fā)展性評估,，第8個領(lǐng)域是情緒與行為評估，屬于功能性評估,。

（四）臺灣的融合教育

臺灣早期療育協(xié)會秘書長林美媛與我們分享了美國學(xué)者smith提出了融合教育應(yīng)具有九項(xiàng)指標(biāo)：

1,、每個學(xué)生屬于班上的一分子。

2,、幼兒園應(yīng)為特殊學(xué)生提供個別化教育方案,。

3、尊重每個學(xué)生,。

4,、普通及特教教師（巡回輔導(dǎo)師）充分合作，包括計(jì)劃及教學(xué),。

5,、足夠的行政資源、政策及支持系統(tǒng),。

6,、學(xué)生安全的參與及同伴的互動學(xué)習(xí)。

7,、父母參與及態(tài)度支持,。

8、有效教學(xué),，給特殊學(xué)生完整的課程,，且盡可能改變課程內(nèi)容以期能和班上普通孩子分享。

9,、提供合適的評量方式,，不因其能力而減少學(xué)習(xí)的機(jī)會,。

教育，從全納（融合）開始,，這是臺北市國立大學(xué)特殊教育學(xué)系的蔡昆瀛教授帶給我們的題目,，蔡教授通過理念給我們講解了學(xué)前融合教育，并用一段視頻,，從剛剛?cè)雽W(xué)到學(xué)期結(jié)束,，這么一段長期的專題片，記錄了關(guān)于融合教育的實(shí)例,。片中,，一個小女孩說：“不是我們改變了彼得，而是彼得改變了我們,?！比诤辖逃且环N在加拿大，美國,，西歐各國都已經(jīng)比較成熟的教育方式,。讓普通生和各類障礙生在同一課堂一起學(xué)習(xí)，提供給特殊孩子一個正?；慕逃h(huán)境,。它強(qiáng)調(diào)人和人之間的接納和平等，認(rèn)為彈性調(diào)整自己的心態(tài),，接納不同的人,，是融合教育最為核心的精神,。在臺灣,，融合教育已經(jīng)推廣和實(shí)踐了二十多年。實(shí)踐的范圍貫穿學(xué)前班,、小學(xué),、中學(xué)。

在小組討論中,，同仁們暢所欲言,，提出了許多關(guān)于學(xué)前教育課程的觀點(diǎn)、問題和想法,，以及考慮了在教學(xué)中可能遇到的實(shí)際問題進(jìn)行研討,，這些問題也得到了專家們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示,，對我們在今后的教育教學(xué)中有著積極的促進(jìn)作用,。

整個培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程緊張有序，在報(bào)告中讓我領(lǐng)略更深的是專家的風(fēng)彩,。如果讓我表達(dá)這次培訓(xùn)的感受,，那就是：“愛學(xué)是成長之師,，愛問是發(fā)展之神，愛思是發(fā)展之根,?！?/p>

培訓(xùn)是一個反思進(jìn)步的過程。通過這次培訓(xùn),，使我提高了認(rèn)識,，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念,。通過這次培訓(xùn),，使我開拓了眼界，與專家和同仁間相互交流,、溝通,，取長補(bǔ)短，使我對學(xué)前教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，更加專業(yè),，更加細(xì)致。

教師的培訓(xùn)工作總結(jié)篇三

我校為了加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程,，不斷推進(jìn)教育創(chuàng)新,，根據(jù)基礎(chǔ)教育工作會議精神，圍繞教師教育計(jì)劃,，以新課程改革理念為核心,，更新教師的教育思想、豐富教師的案例知識和運(yùn)用案例于課堂教學(xué)的策略知識,，強(qiáng)化教師的反思意識,；堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合的原則，以信息化帶動教師培訓(xùn)工作的現(xiàn)代化,，爭取師訓(xùn)工作中有新的思路,，有新的突破。打造一支學(xué)習(xí)型,、研究型,、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。

在本學(xué)期初,，制定了培訓(xùn)工作實(shí)施計(jì)劃,，本學(xué)期以來，我校積極開展實(shí)施教師培訓(xùn),，取得了一定的成績,，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構(gòu)建有效課堂,，提升實(shí)踐能力”為主題,，以學(xué)校為主體,，以教研組、備課組為基本單位,，開展基于崗位,、基于課堂、基于問題,、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究,，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力,，真抓實(shí)練,，凸顯大練兵的時效性，努力為新課程改革服務(wù),，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù),，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。

教師的一般基本功訓(xùn)練,，包括三筆字,、簡筆畫、普通話,、教具制作,、口頭說與書面表達(dá)等。這些主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí),，養(yǎng)成習(xí)慣,。為切實(shí)提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能,，我們每周安排教師書寫一板粉筆字,，每周書寫一篇鋼筆字，每周繪畫一張簡筆畫,，每學(xué)期每人制作310個教學(xué)課件,。并對教師的基本技能訓(xùn)練進(jìn)行月檢查評比,，將評比結(jié)果記錄在冊,，做教師教學(xué)業(yè)績的一項(xiàng)積累。在這些基本訓(xùn)練的同時,，我們注重加強(qiáng)教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練,。每周一篇教學(xué)反思、每周一次自學(xué)并撰寫自學(xué)筆記,、每周參加一次集體教研,、雙周一次集中業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、雙周一次的班主任培訓(xùn),、每月一次教學(xué)比武活動,，使教師練就了扎實(shí)的基本功,。

課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動的重點(diǎn)，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn),，結(jié)合青年教師匯報(bào)課,、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng)新課等有效形式,，進(jìn)一步組織全體教師人人上一節(jié)公開課,，由學(xué)校評課組從備課、上課,、說課,、課后反思及評課等方面給予公正、公平,、實(shí)際的打分,。同時以教研組為單位同步開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率,。

總之,，本學(xué)期我校教師培訓(xùn)工作開展順利，全體教師積極響應(yīng),，有效開發(fā)和利用教師培訓(xùn)資源,，體現(xiàn)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的輻射作用，達(dá)到了對全體教師再教育與再提高的目的,。同時,，也為今后的教師培訓(xùn)工作提供了成功的經(jīng)驗(yàn)，指出了需要改進(jìn)和完善的地方,。相信在來年,，我們會做得更好。

教師的培訓(xùn)工作總結(jié)篇四

20xx的5月,，我懷著興奮地心情參加市第八期小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí),，經(jīng)過四個學(xué)期的洗禮，迎來了結(jié)業(yè)典禮,。此刻的我有豐收的喜悅,，幸福的感覺，更有離別的惆悵——過去的這段難忘的培訓(xùn)經(jīng)歷一幕幕呈現(xiàn)眼前,，總結(jié)起來主要有以下幾點(diǎn)：

在這里我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)各方面的知識,。備課上課說課評課，步步深入;亮相課研討課考核課,，目標(biāo)明確經(jīng)緯分明;案例顆例論文撰寫把握方向,，及時指導(dǎo)。還清晰的記著導(dǎo)師們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備地一道道數(shù)學(xué)大餐，耐心的給我指明前進(jìn)的航線,。

著名特級教師黃老師的熱忱和平易近人,，認(rèn)真的上好每一節(jié)課和不斷學(xué)習(xí)的勁頭;睿智大氣對事業(yè)追求完美的謝老師;總是采用探討式教學(xué)的楊老師;……是您們的高尚的人格魅力和高深的數(shù)學(xué)造詣影響著我，使我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有了新的思考和探索,。

在08年的春夏之季,，我們有幸在學(xué)校的大力支持下來到美麗的西子湖畔，聆聽浙江教育學(xué)院吳衛(wèi)東蔣麗萍等教授的前沿理論指導(dǎo),，還能到著名的學(xué)軍小學(xué)西湖小學(xué)參觀學(xué)習(xí),，聽真實(shí)的課堂，真誠的交流研討學(xué)習(xí),，受益匪淺!

本期骨干班學(xué)員之間非常團(tuán)結(jié),，肯學(xué)習(xí)，會鉆研,，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣很濃,。我深為自己是其中一份而自豪，特別是陳秀道同學(xué)的大度大氣,，李風(fēng)月同學(xué)的勤奮,，鮑奉慧的沉穩(wěn)詼諧……給我留下了深刻的形象，同學(xué)是最真誠的,，最可貴的,，特別是我們骨干班的同學(xué)，這么長時間相聚在一起學(xué)習(xí)生活交流,，在班主任謝老師的領(lǐng)導(dǎo)下,，我相信培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但導(dǎo)師和同學(xué),，同學(xué)和同學(xué)之間的聯(lián)系決不會斷,，反而隨時光而雋永。

在培訓(xùn)初,，謝老師就讓我們制定發(fā)展規(guī)劃,，當(dāng)時我是這樣寫的，熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),，有一定的課堂調(diào)控能力,，能勝任本學(xué)科教學(xué)工作;論文獲獎，評上小學(xué)高級(數(shù)學(xué)),。今天這些都實(shí)現(xiàn)了,，在今年11月份舉行的全市統(tǒng)一中級職稱考試中取得c1模塊第一名的好成績，當(dāng)然成績的取得離不開導(dǎo)師們孜孜不倦的教導(dǎo)和同學(xué)們誠心相助!在以后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要加倍努力,，向老師同學(xué)學(xué)習(xí)，向更高的目標(biāo)前進(jìn)!

在培訓(xùn)時，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了教科研論文課題的撰寫,，但在真實(shí)的工作中,，可能還不夠，實(shí)施起來有難度,，請求進(jìn)修學(xué)校和導(dǎo)師要關(guān)注學(xué)員的后續(xù)發(fā)展,，繼續(xù)引導(dǎo)提升!

綜上所述，我認(rèn)為參加本期骨干班培訓(xùn)是非常合適和必需的,，是我教學(xué)生涯中的一座里程碑,，給我的影響不僅僅是現(xiàn)在的，還為我今后的人生道路指明了方向,。

教師的培訓(xùn)工作總結(jié)篇五

學(xué)前教育在國民教育體系中越發(fā)受到國家,、教育界以及家長的重視，對幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力提出了更高要求,。新入職幼兒教師培訓(xùn),，能夠幫助其更好地進(jìn)入職業(yè)角色，為教師個人的專業(yè)化發(fā)展提供有力的教育支撐,，同時進(jìn)一步提高幼兒園師資和辦學(xué)水平,，從而滿足幼兒健康成長的需要。

（1）理想與現(xiàn)實(shí)的落差感,。

盡管許多教師入職前對于幼教行業(yè)已經(jīng)有了深入了解,，但是理想的工作狀態(tài)與現(xiàn)實(shí)情況是有出入的。在正式工作后,，真正的工作狀態(tài)與所期待的可能完全不同,。預(yù)設(shè)的工作狀態(tài)是組織活動、帶班等帶有主導(dǎo)性的任務(wù),，但現(xiàn)實(shí)狀態(tài)卻可能是類似保育員的工作,。新入職幼兒教師的憧憬與現(xiàn)實(shí)碰撞產(chǎn)生落差，這種落差極易影響新入職教師的工作,，使得對于職業(yè)的認(rèn)同產(chǎn)生懷疑,。甚至有的人最終因此失去教育信心，離開幼教行業(yè),。

（2）一日常規(guī)手忙腳亂,。

幼兒園一日常規(guī)涵蓋了幼兒的晨間及離園活動、生活活動,、教育活動,、游戲及區(qū)域活動和戶外活動及自由活動。新入職教師由于缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，每項(xiàng)活動的進(jìn)行中或者相鄰兩項(xiàng)活動的銜接會出現(xiàn)各種問題,。一日常規(guī)往往手忙腳亂，無法有效地組織幼兒進(jìn)行每項(xiàng)活動，以至于身心俱疲,，感覺總是忙不完,。

（3）理論知識與實(shí)際工作的不匹配。

新入職教師在實(shí)際工作中,，面對層出不窮的實(shí)際問題,，總是感嘆“書上沒有這種情況啊”、“在學(xué)校學(xué)的不是這樣做”這是由于新入職幼兒教師的實(shí)踐知識欠缺,，不能對實(shí)際工作中的問題進(jìn)行靈活應(yīng)對,。

（1）職業(yè)道德規(guī)范。

通過培訓(xùn),，使新入職幼兒教師學(xué)習(xí)掌握《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) (試行)》中提出的“師德為先,、幼兒為本,、能力為重,、終身學(xué)習(xí)”四項(xiàng)基本理念,，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，提升師德水平,。

（2）一日常規(guī)等基本技能,。

對新入職教師進(jìn)行一日常規(guī)等基本技能培訓(xùn)，結(jié)合幼兒園教師保育與教育相結(jié)合的工作特點(diǎn),，不僅提高幼兒教師對教學(xué)資源準(zhǔn)備,、教學(xué)活動安排等基本環(huán)節(jié)的掌控能力，也要增強(qiáng)幼兒教師健康保育方面的基本技能,，并且能夠要根據(jù)幼兒園的特點(diǎn)對各個環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。熟練的基本工作技能是更好地開展幼兒園一日常規(guī)的重要保障。

（3）專業(yè)反思能力,。

要解決理論知識與實(shí)際工作不匹配的問題,，不僅要多看多學(xué)習(xí)，還要多思考,，對實(shí)踐工作中遇到的問題,，反思自己處理解決的方式方法是否恰當(dāng)合理，如果再出現(xiàn)類似問題應(yīng)該怎么辦,。新入職幼兒教師需要的是不斷地反思總結(jié),，避免一味地對理論知識的生搬硬套。

（1）全方位,、多途徑進(jìn)行職業(yè)道德規(guī)范熏陶

幼兒園為新入職教師提供專題講座,、優(yōu)秀教師報(bào)告會等機(jī)會進(jìn)行職業(yè)道德規(guī)范的熏陶。鼓勵優(yōu)秀老教師幫帶新教師,，園長與帶教老師積極對新入職幼兒教師職業(yè)行為的觀察,、指導(dǎo),。通過榜樣示范、“現(xiàn)身說法”,、肯定激勵等方式,，培育道德情操,，樹立教育事業(yè)心,、責(zé)任感和積極性。

（2）基本常規(guī)的崗位訓(xùn)練

幼兒園一日常規(guī)通常包括入園,、洗漱,、如廁、進(jìn)餐,、戶外活動,、喝水、午睡和離園八個主要環(huán)節(jié),。針對幼兒在每一環(huán)節(jié)遇到的問題,，除了觀摩學(xué)習(xí)幼兒園常規(guī)工作，還可以為新入職幼兒教師配備經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,，作為“師傅”,。讓新入職教師在與老教師的合作過程中熟悉幼兒園的工作流程，了解幼兒一日生活常規(guī)培養(yǎng)的目標(biāo)和要求,，學(xué)習(xí)教育教學(xué)活動有效開展的多種教學(xué)方法,，盡快適應(yīng)幼兒園的各項(xiàng)工作。

（3）學(xué)習(xí)反思中不斷自我剖析

新入職幼兒教師可以建立互助學(xué)習(xí)小組,，將工作中的疑惑,、問題進(jìn)行記錄，與其他新入職同事進(jìn)行交流分享,。同樣的身份和工作起點(diǎn),，更容易感同身受，大家集思廣益,，共同探討有效的解決辦法,。還可以邀請同事、老教師來聽自己的課,，虛心聽取意見并及時記錄,，進(jìn)一步自我反思。

教師的培訓(xùn)工作總結(jié)篇六

根據(jù)《市教育局關(guān)于開展全市中小學(xué)教師執(zhí)教能力全員（專題）培訓(xùn)工作的通知》精神,，進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部關(guān)于“新理念,、新課程、新技術(shù)和師德教育”培訓(xùn)要求,，切實(shí)提高中小學(xué)教師執(zhí)教能力,，積極促進(jìn)干部教師素質(zhì)提升,。市根據(jù)我市中小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和教師的特點(diǎn)，從20xx年開始開展對全市中小學(xué)教師執(zhí)教能力培訓(xùn),，至今已進(jìn)行3年,。市通過創(chuàng)新機(jī)制，突出重點(diǎn),，強(qiáng)化措施,，統(tǒng)籌規(guī)劃、有效開展中小學(xué)教師執(zhí)政能力培訓(xùn),，經(jīng)過共同努力,，提高了教師整體水平，取得了一定成效?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

新課程對教師的要求越來越高,，需要教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，注重學(xué)生的親身體驗(yàn),，需要教師引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力,。所以現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，不但具有高度的不可預(yù)測性,，而且越來越找不到一套放之四海而皆準(zhǔn)的應(yīng)變辦法,。因此，教師必須隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估,，樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思,，對自己的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,，才能不斷適應(yīng)新的變革。

圍繞市教師教育“十二五”計(jì)劃,，以新課程改革理念為核心,，堅(jiān)持以人為本的理念，更新教師的教育思想,，以提高教師專業(yè)技能和素養(yǎng)成為向,。通過此次教師執(zhí)政能力培訓(xùn)掌握本學(xué)科教書育人的新理論、新技術(shù)和新知識,，切實(shí)提高我市中小學(xué)教師執(zhí)教能力水平,，培養(yǎng)有新的思路，有新的突破,，打造一支學(xué)習(xí)型,、研究型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍,。

通過此次教師執(zhí)教能力專題培訓(xùn),，使市廣大中小學(xué)教師進(jìn)一步鞏固“素質(zhì)提升”培訓(xùn)的成果,，自覺更新教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)思路,，改革教學(xué)模式與方法,，使新課程理念轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學(xué)自覺行為。首先通過執(zhí)教能力專題培訓(xùn),，使教師了解,、掌握教師執(zhí)教能力建構(gòu)的一般過程、方法和策略,，逐步提升自己在新課程教育理念指導(dǎo)下,，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理開發(fā)課程資源,、整合重組教學(xué)內(nèi)容,、有效實(shí)施課堂教學(xué)的能力和素養(yǎng)。其次通過執(zhí)教能力專題培訓(xùn),，使教師逐步形成大膽構(gòu)想,、敢于創(chuàng)新、注重實(shí)際,、樂于探究的科學(xué)態(tài)度和認(rèn)真負(fù)責(zé),、樂于合作交流的教育品質(zhì)，逐步提升為人師表能力,、組織教學(xué)能力,、知識更新能力、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力,、總結(jié)反思能力等,，形成適應(yīng)新課程教育理念的嶄新的教學(xué)風(fēng)格。

1,?？h打造教研訓(xùn)一體化特色，不斷提升教師執(zhí)教能力

縣教育局領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚,，于20xx年度將教師進(jìn)修學(xué)校與教研室合并,，在縣級層面搭建了教研訓(xùn)一體化的基本框架；并提出了“實(shí)施有效教育”的基本理念,。在這一過程中,，縣師訓(xùn)部門與全縣中小學(xué)一道，不斷探索,、不斷實(shí)踐,，逐步形成以團(tuán)體課題為引領(lǐng)，校本研訓(xùn)為載體,，深化課堂教學(xué)常規(guī)為抓手,；努力探索教研訓(xùn)一體化路子,，傾力打造教研訓(xùn)一體的特色品牌。經(jīng)過三年時間的實(shí)踐,，取得了一些效果,。主要從以下三個方面，提升教師執(zhí)政能力,。

3.團(tuán)體課題引領(lǐng)——努力創(chuàng)建“教研訓(xùn)一體”的特色品牌,。提高課堂教學(xué)實(shí)效，是廣大教師孜孜以求的目標(biāo),，在團(tuán)體課題引領(lǐng)下,，各校教研訓(xùn)一體化模式初步形成，課堂呈現(xiàn)出前所未有的生機(jī)和活力,。

區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校在區(qū)教育局及上級相關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心重視下,，做了大量的準(zhǔn)備工作，通過座談,、會議等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),，細(xì)化任務(wù)，合理分工,，落實(shí)責(zé)任,。穩(wěn)步推進(jìn)并全面實(shí)施了中小學(xué)教師以執(zhí)教能力為重點(diǎn)的三年教師培訓(xùn)工作。構(gòu)建了以校為本的教師培訓(xùn),、教學(xué)研究制度,，大力推進(jìn)校本培訓(xùn)、校本教研活動和教師自主研訓(xùn),，促進(jìn)了全區(qū)中小學(xué)校的發(fā)展和教師的專業(yè)成長,。為了使校本培訓(xùn)工作扎實(shí)、有序,、有效地開展,，努力做好管理與服務(wù)工作，教師進(jìn)修學(xué)校在健全培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),、搭建培訓(xùn)平臺上做了一定的嘗試與努力,，并取得了較理想的效果。

一,、制訂規(guī)劃,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證實(shí)施實(shí)效,。

二,、強(qiáng)化服務(wù)，加強(qiáng)宣傳,，保證人人參與,。

三,、構(gòu)建“四模塊”的校本培訓(xùn)管理體系。

四,、搭建校本培訓(xùn)平臺,。五、根據(jù)實(shí)際,，放眼全區(qū),，避免培訓(xùn)差異。

六,、依托載體,，創(chuàng)新方法，落實(shí)培訓(xùn)對象,。

七,、關(guān)注質(zhì)量，服務(wù)課堂,，提升教師執(zhí)教能力,。

八、完善制度,，科學(xué)考核，激勵教師主動參與,。通過努力,，全區(qū)中小學(xué)教師的校本培訓(xùn)逐步走上了規(guī)范化的道路。

為使縣中小學(xué)教師執(zhí)教能力培訓(xùn)順利實(shí)施,，按照市教育局具體要求,，縣根據(jù)實(shí)際情況，依托市培訓(xùn)中心建立了市,、縣,、校三級培訓(xùn)體系，落實(shí)培訓(xùn)任務(wù),。積極準(zhǔn)備,，周密部署，扎實(shí)做好培訓(xùn)基礎(chǔ)性工作,，狠抓組織機(jī)構(gòu),、培訓(xùn)方案、工作職責(zé)“三個落實(shí)”,，確保宣傳發(fā)動,、師資培訓(xùn)“兩個到位”，從而為圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

一,、積極準(zhǔn)備,，周密部署；

二,、是抓縣級培訓(xùn)的全程管理——協(xié)作體（共同體）教研組長培訓(xùn),；

三是抓校本培訓(xùn)的指導(dǎo)和管理；

四是抓培訓(xùn)的考核評價工作,；五是抓檔案管理,。教研組做到12個字方針：“搭建平臺、專業(yè)引領(lǐng),、強(qiáng)化管理”,。三年來，在縣教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，縣教師進(jìn)修學(xué)校主動發(fā)揮培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的職能作用,，認(rèn)真做好專題研修、培訓(xùn)引領(lǐng)工作,。參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的中小學(xué)教師放棄休息,，認(rèn)真聽課，積極參與,。各校也精心組織校本培訓(xùn),，形式多樣，靈活開放,。到20xx年3月,，通過考核，全縣近千名中小學(xué)教師參加了培訓(xùn),，人均培訓(xùn)120學(xué)時,，達(dá)到了培訓(xùn)計(jì)劃中提出的要求。通過這輪培訓(xùn),，全縣中小學(xué)教師師德師風(fēng)進(jìn)一步改善,，教學(xué)理念進(jìn)一步更新，教學(xué)水平進(jìn)一步提高,，綜合素質(zhì)能力進(jìn)一步提升,。省、市,、縣優(yōu)質(zhì)課獲獎,，國家級、省,、市,、縣級論文及課題獲獎等年年遞增。

區(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把如何通過校本培訓(xùn)提高教師的執(zhí)教能力這一工作列入每學(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃中，學(xué)校行政在校務(wù)會議上專題討論相關(guān)培訓(xùn)工作,，校長多次在教師會議上提出要求,，召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會議，落實(shí)培訓(xùn)事宜,。全區(qū)小學(xué),、初中都成立了執(zhí)教能力校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長,，為學(xué)校校本培訓(xùn)第一責(zé)任人,，各處室分工負(fù)責(zé)具體工作，層層落實(shí),，分工明晰,，職責(zé)到位。

一,、強(qiáng)化組織管理,，組建“四層”管理網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)勢推進(jìn)執(zhí)教能力研訓(xùn),。

二,、強(qiáng)化激勵機(jī)制，建立培訓(xùn)“六項(xiàng)”制度,，確保執(zhí)教能力研訓(xùn)有效實(shí)施,。

三、創(chuàng)新培訓(xùn)模式,，搭建“雙網(wǎng)”（網(wǎng)格與網(wǎng)絡(luò)）研訓(xùn)新平臺,，增強(qiáng)執(zhí)教能力研訓(xùn)的針對性與實(shí)效性。

四,、成立專家團(tuán)隊(duì)，送教服務(wù)校本研訓(xùn),，剖解學(xué)校缺乏名師示范引領(lǐng)難題,。

五、開展特色研訓(xùn),，共享教育教學(xué)智慧,，促進(jìn)全體教師專業(yè)成長。

六,、部分學(xué)校培訓(xùn)工作特色,、亮點(diǎn)采擷。區(qū)執(zhí)教能力全員培訓(xùn)的開展,，提高了學(xué)校的辦學(xué)水平,，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提高。區(qū)學(xué)校執(zhí)教能力全員培訓(xùn)的開展提高了學(xué)校的辦學(xué)水平，教師們的執(zhí)教能力大幅提高,，教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)出萬紫千紅的可喜局面,，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提高。

教師執(zhí)教能力全員培訓(xùn)是一項(xiàng)長期的任務(wù),，它應(yīng)該是教師繼續(xù)教育的一個重要內(nèi)容,，也是開展培訓(xùn)必須關(guān)注的一項(xiàng)重要工作，開展執(zhí)教能力培訓(xùn)不是我們的目的,，我們的目的是通過培訓(xùn)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,；促進(jìn)新課程的實(shí)施；促進(jìn)各學(xué)科的教學(xué)改革,；促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的全面提高,。教師執(zhí)教能力培訓(xùn)之路必將漫遠(yuǎn)，我們要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真總結(jié),，深刻反思，再接再厲,，爭取推進(jìn)教師研訓(xùn)工作向縱深發(fā)展,。

教師的培訓(xùn)工作總結(jié)篇七

9月18日下午，新學(xué)期全縣教師培訓(xùn)工作座談會在縣教師進(jìn)修學(xué)校舉行,?？h教育局督導(dǎo)室xx主任，xx副校長,，人事股xx股長,、教育股xx股長、教研室xx主任,、電教室xx主任,、幼教辦xx老師以及縣教師進(jìn)修學(xué)校的全體教師參加了座談會。座談會上,，與會人員暢所欲言,，圍繞縣教師進(jìn)修學(xué)校的現(xiàn)狀和發(fā)展建言獻(xiàn)策，并討論了本學(xué)期全縣師資培訓(xùn)計(jì)劃,。

為進(jìn)一步完善全縣師資培訓(xùn)的考核機(jī)制,，規(guī)范師資培訓(xùn)工作，建議將全縣各類師資培訓(xùn)工作,，包括縣級培訓(xùn),、國培計(jì)劃等縣級以上培訓(xùn)、教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),、教師學(xué)歷提升,、繼續(xù)教育項(xiàng)目和證書（電子版）管理工作列入全縣中小學(xué)校年度工作目標(biāo)考核,，并根據(jù)各校的繳費(fèi)、參訓(xùn),、學(xué)習(xí)等情況,，量化考核，適當(dāng)增加教師培訓(xùn)在全縣中小學(xué)校工作年度考核中的分值比重,，有效推動全縣中小學(xué)校的師資培訓(xùn)工作,。

縣級教師進(jìn)修學(xué)校是本縣師資隊(duì)伍建設(shè)的有效平臺，也是經(jīng)過省里認(rèn)定的全縣教師培訓(xùn)唯一,、正規(guī),、合法的師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校的職能作用,，積極做好普惠性的師資培訓(xùn)工作,。縣教育局要求各股室要協(xié)調(diào)配合,，共同完成我縣的師資培訓(xùn)工作,。同時，統(tǒng)籌安排培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),，確保教師培訓(xùn)需要,。

目前，進(jìn)修學(xué)校的工作條件無法開展正常的教師培訓(xùn),。進(jìn)修學(xué)?，F(xiàn)在的地址已經(jīng)列入縣城的拆遷范圍，縣教育局和進(jìn)修學(xué)校積極協(xié)調(diào),，一方面盡快解決好學(xué)校辦公場所問題,，另一方面協(xié)調(diào)規(guī)劃部門落實(shí)項(xiàng)目用地，盡快啟動教師培訓(xùn)大樓建設(shè),。

教師的培訓(xùn)工作總結(jié)篇八

總結(jié)在一個時期,、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們好好寫一份總結(jié)吧,。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的教師培訓(xùn)工作總結(jié),，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

我校使用人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教材，為了保證新課程改革健康有序地發(fā)展,，提高我校教師的理論與學(xué)科專業(yè)水平,，進(jìn)一步用好教材，對所有語文實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行為期兩天的短期培訓(xùn),，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

我們成功地舉辦了基礎(chǔ)教育新課程小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)班,。這期培訓(xùn)班共有10名教師參加了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)積極性很高,，即使雨下得再大,，也沒有一次遲到早退的。培訓(xùn)結(jié)束后,，根據(jù)年級特點(diǎn)我們布置了相應(yīng)的培訓(xùn)作業(yè),，培訓(xùn)員則犧牲了假期寶貴的休息時間，認(rèn)真準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容,，為了提高培訓(xùn)質(zhì)量,，不但組織了很多資料，同時還將自己在教學(xué)中得到的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地同大家分享,，為了便于大家學(xué)習(xí)還精心制作了培訓(xùn)課件,，付出了辛勤的汗水。年幼的孩子早早就開始準(zhǔn)備,，將一年級各個教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)難點(diǎn)層層擊破,；有的教師平時總結(jié)的通教材的方法介紹給大家，深受歡迎,。

1,、培訓(xùn)員理論深厚，經(jīng)驗(yàn)豐富,，內(nèi)容務(wù)實(shí),，為新教師指明方向。實(shí)驗(yàn)教師如何運(yùn)用《課標(biāo)》的新思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，用好新教材,，這是課改實(shí)驗(yàn)首先面臨的問題。我們認(rèn)為,，最有效的`策略是促使每一位培訓(xùn)者,，充分調(diào)動主觀能動性，不斷地投身于學(xué)習(xí),、研究,、實(shí)踐，形成一個群力,，致力于實(shí)驗(yàn),，并在這樣的培訓(xùn)過程中不斷提高理論,、業(yè)務(wù)水平。為此,，本次教材培訓(xùn)我們聘請了具有較深的理論認(rèn)識和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的骨干實(shí)驗(yàn)教師擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)員任務(wù),，因此無論是在分析教材、提出教學(xué)建議,、實(shí)驗(yàn)問題與對策及進(jìn)行案例分析等方面都具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義,，使新教師對各年級的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),、主要教學(xué)策略,、值得注意的問題等內(nèi)容都有了清晰地認(rèn)識。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，使學(xué)習(xí)研究有實(shí)效性,，針對性強(qiáng)，使每位培訓(xùn)者都得到充分的發(fā)展,，為新教師指明了教學(xué)的方向,，提供了有效的實(shí)施辦法，為新一輪實(shí)驗(yàn)班的順利開展奠定了思想,、理念基礎(chǔ),。

2、教師更新理念,，認(rèn)真解讀新教材,，學(xué)習(xí)興趣高漲

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是國家現(xiàn)階段教育方針，教育理念在語文教學(xué)領(lǐng)域的具體體現(xiàn),，是指導(dǎo)深化語文學(xué)科改革最具權(quán)威性的文件,。只有領(lǐng)會其精髓，感悟其本質(zhì),，才能有效地實(shí)施素質(zhì)教育,。兩天來，我們對新一輪教師進(jìn)行培訓(xùn),，在這種參與式的學(xué)習(xí)中,，新舊理念激烈碰撞，大家躍躍欲試,，欲罷不能,。這次培訓(xùn)，由于培訓(xùn)內(nèi)容深受教師的歡迎,，因此整個學(xué)習(xí)中老師們聽得認(rèn)真,、記得仔細(xì)、問答適切,，每當(dāng)講座結(jié)束休息時,，總有許多教師紛紛上臺拷貝培訓(xùn)員的課件及講稿，和培訓(xùn)員研討教學(xué)中的疑惑,，濃濃的學(xué)術(shù)氛圍讓人感動,。

培訓(xùn)者在課改學(xué)科培訓(xùn)中，既是學(xué)員,，又是實(shí)驗(yàn)教師的合作者,，我們把“課改總論、課標(biāo)解讀,、實(shí)驗(yàn)教材,、教案設(shè)計(jì)”的培訓(xùn)工作置于重中之重地位、培訓(xùn)期間,，保持與實(shí)驗(yàn)教師的密切聯(lián)系,，了解情況，提供意見解答問題,，做到咨詢時不厭煩,，聽報(bào)告，看課,，評課傾心而談,，共同磋商學(xué)法、教藝,，很受老師們的歡迎,。總的來講,，實(shí)驗(yàn)教師在培訓(xùn)過程中,，發(fā)生了一些實(shí)質(zhì)性的變化。例如,，大家一致認(rèn)為要向大語文觀教學(xué)轉(zhuǎn)向,。在培訓(xùn)中，教師都關(guān)注,、思考實(shí)驗(yàn)班如何實(shí)踐并構(gòu)建具有活力而又開放的語文教學(xué)的問題,。大家認(rèn)為，一方面要挖掘教材內(nèi)容的拓展點(diǎn),，把校外,、課外的信息引進(jìn)課堂，另一方面要把學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)擴(kuò)展到生活中,，再方面要有機(jī)地使各學(xué)科的內(nèi)容和方法實(shí)現(xiàn)整合,。

其次，大家認(rèn)識到要充分挖掘潛能,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,，教學(xué)要注意利用多種方式,、方法，加強(qiáng)創(chuàng)新意識,、實(shí)踐能力的培養(yǎng),。學(xué)生能做到的，符合他們身心特點(diǎn),、教學(xué)實(shí)際的,，教師們都尊重他們的個性、愛好,，盡量讓他們在寬松,、和諧、民主的氣氛中參加學(xué)習(xí)過程中充分展示自己,。通過討論與交流,，我們深深地感到，實(shí)驗(yàn)教師在理論與實(shí)踐認(rèn)識上都有了一定的提高,。

每個年級在培訓(xùn)結(jié)束后,，我們都安排了具體的培訓(xùn)總結(jié)內(nèi)容，并要求于以電子文檔的形式上交學(xué)校,，并準(zhǔn)備在教研大會上交流,。培訓(xùn)總結(jié)的內(nèi)容分別是：對所教教材內(nèi)容、目標(biāo)的認(rèn)識及教學(xué)設(shè)想,、以表格形式梳理整冊教材教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)策略,，以表格形式任選一個單元通教材。同時,，我們還將在數(shù)字校園網(wǎng)上發(fā)表大家的培訓(xùn)心得,，為教材實(shí)踐提供平臺。

培訓(xùn)結(jié)束后,，我們要求實(shí)驗(yàn)教師要以課改工作為重點(diǎn),，解放思想，加大力度,，努力實(shí)現(xiàn)小語學(xué)科的跨越式發(fā)展,。要做到：

第一，繼續(xù)抓好觀念更新的理論學(xué)習(xí),，通過各種方式使新理念真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中去,。

第二，繼續(xù)抓好集體學(xué)習(xí),、備課,、研究，做到組織、計(jì)劃落實(shí),，有檢查,、有評比、有表彰,，講求實(shí)效,。

第三，每學(xué)期開展學(xué)科研究活動,。每次活動著重解決一兩個主要問題，要根據(jù)在進(jìn)行《課標(biāo)》,、教材實(shí)驗(yàn)過程中帶有普遍性的熱點(diǎn),、難點(diǎn)來確定工作的重點(diǎn)，活動的內(nèi)容既要有深化課改服務(wù),，又要具有前瞻性,。

綜上述，我們認(rèn)為本次培訓(xùn)效果是令人滿意的,，我們能夠在課改實(shí)驗(yàn)中務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，在不斷反思中與新課程一同成長。

教師的培訓(xùn)工作總結(jié)篇九

20年月日—月在師范大學(xué)參加了省初中骨干教師培訓(xùn),，此次培訓(xùn)收獲頗豐,，受益匪淺，現(xiàn)將個人培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

本次培訓(xùn)是由省教育廳精心組織,，師范大學(xué)具體主辦,，各地市精選優(yōu)秀老師共計(jì)300多人參加，可見本次培訓(xùn)規(guī)模之大,，人員之多,，任務(wù)之重，所有組織方,、承辦方和來的與會老師都非常重視,，他們認(rèn)真準(zhǔn)備，提前到位或報(bào)到,，做好了一切培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作,，為整個培訓(xùn)工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本次培訓(xùn)的科目主要有英語,，物理,，生物和體育四個科目，主要涉及教育改革,，信息技術(shù),，師德師風(fēng)，創(chuàng)新培養(yǎng),，教育科研,，學(xué)科研討,，分科指導(dǎo)，總結(jié)回顧等,，內(nèi)容豐富,，形式多樣，方法新穎,，收效很大,，反響強(qiáng)烈。

在這次培訓(xùn)中,，開班典禮上教育部和教育廳領(lǐng)導(dǎo)都對培訓(xùn)的意義,，培訓(xùn)的目的，培訓(xùn)的要求,，培訓(xùn)的效果進(jìn)行了全面的講解和要求,，要求老師們要盡快轉(zhuǎn)變思想，更新觀念,，強(qiáng)化改革,，提初效率。

曹老師對初中教訓(xùn)改革特點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的分析和論證,，特別印象深的是他對目前教育存在問題直言不諱的指出來,，一是事業(yè)規(guī)模大，二是發(fā)展速度快,，三是師資投入經(jīng)費(fèi)少,，提出了教育沒有最好，只有適合,；學(xué)為人師,，行為世范，學(xué)初為師,，身正為范,。目前辦學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育事業(yè)的長足發(fā)展。同時提出了實(shí)施教育改革是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，教育自身發(fā)展和教室學(xué)生發(fā)展的客觀需要,！最后，曹老師還提出了改革不是目標(biāo),，發(fā)展才是目標(biāo)的觀點(diǎn),，這一觀點(diǎn)很新穎。

尚院長在信息技術(shù)環(huán)境下的未來教育一課中,，提出的觀點(diǎn)更為新穎,，如對于互聯(lián)網(wǎng)而言，想不到的事情會發(fā)生，想不到的速度會出現(xiàn),，特別是狗狗地圖的巧妙使用,，余額寶如何幫你理財(cái)，國外國內(nèi)微課程網(wǎng)站,，翻轉(zhuǎn)課堂,，手機(jī)打分軟件，英語作文自動批改軟件,，百度翻譯,，游戲在學(xué)習(xí)中作用，大數(shù)據(jù),，人立方,，百度遷徙等的使用，讓我們明白信息技術(shù)課程在現(xiàn)代科技初度發(fā)達(dá)環(huán)境中對教育教學(xué)所起的作用是不可估量的,，這些都給我們耳目一新的感覺！

蘇老師教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)師德師愛,，開篇以大愛無疆看師愛,，從最美老師張麗莉談起，給我們講了師德是教師素質(zhì)的重要核心,，師愛是令人崇敬的師德之魂,，沒有愛就沒有教育，落紅不是無情物,，化作春泥更護(hù)花,。嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán),，嚴(yán)而有格,，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方,，嚴(yán)而有情,。沒有責(zé)任就沒有教育。

項(xiàng)博士給我們做了試解錢學(xué)森之問,，他主要給我們講了創(chuàng)新的作用,，創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn)，他說,，教育絕不是一部分人改造另一部分人,，即使出生的嬰兒也是通過自己的活動獲得發(fā)展的，無論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識的獲得過程其實(shí)從來都是充滿創(chuàng)造的,。創(chuàng)新教育給學(xué)生讓渡出創(chuàng)造的空間,，世界上沒有天生的差生，只有進(jìn)錯了教室的學(xué)生，號召全國的教育工作者都要做一個發(fā)現(xiàn)者,，引導(dǎo)者和支持者,，而不是塑造者。這些觀點(diǎn)對我們長期封閉在初中校園里的初中教師來說,，真的很新鮮,。

王老師大力倡導(dǎo)每位教師都要有幸福感，也就是學(xué)會認(rèn)同職業(yè),，熱愛事業(yè),，智慧從業(yè)，享受事業(yè),，提出了教師成長的四個階段,，即匠師，藝師,，儒師和哲師,。我們在實(shí)際教學(xué)過程中，要學(xué)會在理念落實(shí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié),，在三維目標(biāo)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié),，在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在理論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié),。走過了幾十年的課改之路,，發(fā)現(xiàn)課改的核心在于“自主，合作,，探究”能力的培養(yǎng),。她說，教育改革的核心是課程改革,，課程改革的核心是課堂改革,，課堂改革的核心是教室專業(yè)的提升！

陳老師給我們講了初中英語課堂活動與問題的設(shè)計(jì),，活動是指向英語學(xué)科素養(yǎng)教與學(xué)的,，是英語教學(xué)的基本組織形式。任何學(xué)習(xí)活動都需要情景,，語篇,，理解，表達(dá),，知識和策略,。活動的類型有技能培養(yǎng)活動,，語言探究應(yīng)用,，語言課外運(yùn)用等,。對初中英語教學(xué)提出了很好的建議和舉措。

四中的劉老師雖然已經(jīng)快70歲了,，但他給我們講了《英語教師的發(fā)展提初之路》,，給我們中肯地提出了14條建議：

1、多聽別人的課

2,、樂于被聽課

3,、常寫反思提初快

4、小教研意義大

5,、隨身帶著紙和筆,，隨手記下精美句

6、新課標(biāo)是指路明燈

7,、口才好才能教好課

8,、學(xué)會組織才能開展好活動

9、確立正確的學(xué)習(xí)觀

10,、教師應(yīng)該擴(kuò)大自己的知識面

11,、提初英語聽說讀寫水平

12、在教育自己孩子的實(shí)踐中學(xué)習(xí)

13,、保持自己身心健康

14,、具有初尚的師德。

這14條講的很實(shí)用,，與會老師座無虛席，聽得入都很迷,，僅記筆記我就記了整整7頁,。

省教研室的主任給我們講了課題申報(bào)的整個環(huán)節(jié)及注意事項(xiàng)，使我們?nèi)媪私庹n題立項(xiàng),、開題,、結(jié)項(xiàng)等環(huán)節(jié)中必須注意的要求，感覺收獲特別大,，最后還讓每組學(xué)員自定一個課題題目,，在規(guī)定期限內(nèi)上交立項(xiàng)申請報(bào)告、開題報(bào)告和結(jié)項(xiàng)報(bào)告,。

整個培訓(xùn)工作要求非常嚴(yán)格,，所有老師不允許私自請假，遲到,，曠課,，每次上課必須簽到，無故缺課八個小時,，取消培訓(xùn)資格,，同時要求每個學(xué)員認(rèn)真聽講,，認(rèn)真撰寫不少于3000字的培訓(xùn)心得體會，培訓(xùn)結(jié)束后上交會務(wù)組存檔,。

本次培訓(xùn)請的每位老師都是責(zé)任心強(qiáng),，理論水平初，語言詼諧幽默,，知識面很廣,，旁征博引，引經(jīng)據(jù)典,，古今中外,，整個培訓(xùn)課堂氛圍非常活躍,，效果非常好,。尤其是所有老師備課準(zhǔn)備充分，課件中案例非常多,，通過實(shí)際案例分析和解決問題更具有說服力,，所以與會人員不斷報(bào)以熱烈的掌聲。

目前我們教育教學(xué)中還存在著許許多多這樣那樣的實(shí)際問題,，具體有以下幾點(diǎn)：

1,、觀念老化。在座的很多老師,，長期以來思想固化,，觀念陳舊，不思進(jìn)取,，存在嚴(yán)重的吃老本現(xiàn)象,，觀念出現(xiàn)嚴(yán)重老化現(xiàn)象，這是很可怕的現(xiàn)象,，正是這種固化的思想阻礙學(xué)校新課程改革的步伐,。

2、方法過時,。目前,，老師們中間存在著教學(xué)方法嚴(yán)重過時現(xiàn)象，過去過時的教學(xué)方法充斥著他們的大腦,，教師課堂主導(dǎo)地位和學(xué)生課堂主體地位錯位,，造成課堂上老師拼命的給學(xué)生灌輸，學(xué)生拼命的像機(jī)器一樣接受,，整個課堂都是老師從頭講到底,，學(xué)生自主，合作,，探究學(xué)習(xí)方法沒有用在實(shí)際課堂上,，課堂教學(xué)收效甚微,。

3、缺乏學(xué)習(xí),。目前,，很多老師都缺乏必要的學(xué)習(xí)，這里包括缺乏教學(xué)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí),，所以很多老師,，知識匱乏，課堂上講不出新意,，造成學(xué)生不喜歡聽他們的課,，很多老師還和學(xué)生鬧矛盾，讓這些學(xué)生討厭這一科,，久而久之,，這一學(xué)科成績迅速下降。

4,、落實(shí)不力,。學(xué)校的工作有很多事情拖沓拉雜，很長時間落實(shí)不到位,，沒有具體的獎罰措施,，或者即使有，由于好人主義思想嚴(yán)重,，也沒有執(zhí)行到位,，很多工作都是推推動動，不推不動,，甚至推了也不動,，缺乏雷厲風(fēng)行，馬上就辦,，落小落細(xì)落實(shí)的良好作風(fēng)。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，結(jié)合工作實(shí)際,，提出四點(diǎn)改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),。今后我們每個人都要做到活到老,，學(xué)到老，知識的學(xué)習(xí)和掌握是無止境的,，相信天外有天,，人外有人，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能不斷的豐富自己,，完善自己,，不斷給自己充電，才能使自己的知識不斷的得到更新,。

2,、學(xué)會思考?？鬃釉?，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆,。所以只會學(xué)習(xí),，不會思考，學(xué)到的東西將沒有任何用處,，學(xué)以致用其實(shí)說的就是這個道理,，因此，我們每個人通過這次學(xué)習(xí)充電,，關(guān)鍵一點(diǎn)是要把學(xué)到的新思想,，新理論，新方法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去,，為本校教育教學(xué)工作再上新的臺階做出新的更大貢獻(xiàn),。

3、與時俱進(jìn),。每一位優(yōu)秀的老師都是一個善于接受新思想和新思維的老師,，他們總是能夠與時俱進(jìn)，更新觀念,，始終站在教育教學(xué)的最前沿,，為教育教學(xué)改革搖旗吶喊，我們每一個與會的老師都要做一個新課改的引領(lǐng)者和帶頭人,，通過我們的努力,，把新課程改革推向前進(jìn)！

4,、狠抓落實(shí),。教學(xué)工作沒有大事，都是一件件小事組成的,，我們每一位教育工作者都要自覺肩負(fù)起歷史賦予給我們神圣職責(zé),，教好課，育好人,，讓每一位學(xué)生都能根據(jù)自己的特點(diǎn)找到適合自己發(fā)展的道路,。在平時工作中，我們一定要開拓創(chuàng)新,，勤動腦筋,，把我們分管的教育教學(xué)工作落小落細(xì)落實(shí),，這樣才能提初我們的工作效率。

總之,，本次培訓(xùn)雖然僅有一周時間,，但我們感覺到收獲的很多很多，既讓我們更新了觀念,，又讓我們開闊了眼界,，我相信，在專家們的指導(dǎo)和引領(lǐng)下,，在我們?nèi)w骨干教師精誠團(tuán)結(jié)和不懈努力下,，必將把我們的教育事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)！

教師的培訓(xùn)工作總結(jié)篇十

20xx年,，我縣師資培訓(xùn)工作,，在上級領(lǐng)導(dǎo)的全力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下，求真務(wù)實(shí),，開拓進(jìn)取,。縣教師培訓(xùn)中心立足xx實(shí)際,，把工作重心放到基層,，把工作重點(diǎn)放在農(nóng)村教師上，把主要精力投入到提高教師的教育教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高上,，充分發(fā)揮縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo),、服務(wù)的職能，積極開拓教師培訓(xùn)的新路子,，整合縣內(nèi)外優(yōu)秀培訓(xùn)資源,，把實(shí)施中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的突破口，通過請進(jìn)來,、走出去的教師培訓(xùn)戰(zhàn)略,，以新課改精神為導(dǎo)向，以新課程培訓(xùn)為重點(diǎn),，緊緊圍繞“課改”,、“質(zhì)量”、“創(chuàng)新”,、“提升”的工作思路，20xx年我縣教師培訓(xùn)工作做到了“五個結(jié)合”（合并培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合,、本地培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合,、骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合，學(xué)歷培訓(xùn)與教育教學(xué)技能培訓(xùn)相結(jié)合,，自主培訓(xùn)與外出培訓(xùn)相結(jié)合）,，使我縣教師培訓(xùn)工作有效開展,。20xx年共開展各類培訓(xùn)2824人次，具體開展了以下培訓(xùn)：

1,、20xx年2月,、8月：完成教師履職晉級培訓(xùn)1863人。

2,、20xx年3月：完成省級骨干教師20人,、學(xué)科帶頭人5人、名校（園）長2人的培訓(xùn)推薦任務(wù),。

3,、20xx年3月：高中教師新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)94人。

4,、20xx年3月：普通話培訓(xùn)測試51人,。

5、20xx年4月：第三期農(nóng)村中小學(xué)校教學(xué)骨干培訓(xùn)9人,。

6,、20xx年4月：云南省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)（省級）2人。

7,、20xx年6月：第一期昭通市中小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)5人,。

8、20xx年6月：高中新課程高二骨干教師培訓(xùn)3人,。

9,、20xx年6月：初級中學(xué)校長培訓(xùn)（三期）20人。

10,、20xx年7月：中小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)8人,。

11、20xx年7月：現(xiàn)代教育項(xiàng)目學(xué)校20xx年度暑期培訓(xùn)４４人,。

12,、20xx年7月：云南省普通高中新課程改革通識培訓(xùn)101人。

13,、20xx年7月：組織全縣中小學(xué)141人參加全國語言文字基本功大賽,。

14、20xx年7月：普通話水平測試專題研修班5人,。

15,、20xx年８月：xx縣村完小校長培訓(xùn)191人。

16,、20xx年10月至12月,，全面實(shí)施“國培計(jì)劃”,，共培訓(xùn)教師264人,。

17、20xx年6月至12月，完成高完中校長培訓(xùn),、國家級骨干教師培訓(xùn),、香港曾道書院農(nóng)村校長培訓(xùn)共10人,。

教師培訓(xùn)中心在圓滿完成20xx年工作的基礎(chǔ)上,，20xx年仍需立足xx實(shí)際，以十七屆五中全會和全國教育工作會議精神為指引,，把工作重心放到基層,，把工作重點(diǎn)放在農(nóng)村教師上，把主要精力投入到提高教師的教育教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高上,，繼續(xù)充分發(fā)揮縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo),、服務(wù)的職能，積極開拓教師培訓(xùn)的新路子,，整合縣內(nèi)外優(yōu)秀培訓(xùn)資源,，實(shí)施“請進(jìn)來、走出去”戰(zhàn)略,，緊緊圍繞教師繼續(xù)教育工作,，在常規(guī)教師履職晉級培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)做好以下工作：

1,、切實(shí)做好高中新課改教師培訓(xùn),。

2、進(jìn)一步加大中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)力度,。

3,、強(qiáng)化校長隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)中小學(xué)校長培訓(xùn),。

4,、繼續(xù)深化校本培訓(xùn)。

5,、深化師德師風(fēng)建設(shè),，加強(qiáng)新《教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

6,、繼續(xù)大力開展好送教下鄉(xiāng)活動,。

教師的培訓(xùn)工作總結(jié)篇十一

教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德,、職業(yè)情感和社會責(zé)任感,，以及教師的人生觀、世界觀和價值觀的發(fā)展,。這幾個要素缺一不可,。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo),，是教師對自己從事教育事業(yè)的價值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對于教師的專業(yè)成長來說,，就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑,。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動力,。

職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范,，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的,、具體的規(guī)則了，可實(shí)際上,，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的,，是無法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范,。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”,，實(shí)際就是這個意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素,。

職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè),，對待自己的本職工作，對待教育對象—學(xué)生的主觀情意,，是一種職業(yè)情緒,。當(dāng)然，這里說的職業(yè)情緒不是我們平時所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài),。我們是否熱愛教育事業(yè),，是否熱愛自己的本職工作，是否熱愛自己的學(xué)生,，是否自愛,，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。

教育愛是教育的真諦,，失去了愛的教育,，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀,。教師也是社會工作者,，承擔(dān)著社會教育的責(zé)任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會的人才,，因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,，要立志為祖國為社會培養(yǎng)出合格的有用的人才。

陶行知說過,，“捧著一顆心來,，不帶半根草去”，說的就是教師的社會責(zé)任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家,，和他們強(qiáng)烈的社會責(zé)任感是分不開的,。此外教師的人生觀、世界觀,、價值觀也是一個教師專業(yè)成長必不可少的要素,，正確的人生觀、世界觀和價值觀可以幫教師成為一個合格的教育人才,，一個脫離了低級趣味的教育家,。

教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來的，而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的,，一般都要經(jīng)歷一個由懵懂到徹悟,，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過程,。當(dāng)一個教師回首自己的職業(yè)生涯,，感到無怨無悔無惑時，說明自己也就達(dá)到了教育家的境界了,。

新課程改革乃是我國基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流,，誰也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師,，業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，專業(yè)理論高，實(shí)踐再實(shí)踐,、,。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在，老師不再僅僅是教,，學(xué)生在被教的同時也在教,，師生在平等交流、相互探討的對話中共同成長,。

每節(jié)課通過學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí),，將教材內(nèi)容以問題的形式列出來，小問題自行解決,，大問題,、疑難問題通過課堂討論、辯論,、師生對話解決,，這種開放式教學(xué)，能使學(xué)生意識到自己智慧的價值,，找到了自己在課堂上的位置,，從而產(chǎn)生自豪感,，起到了“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)”的效果,。

新課程改革呼喚，教師必須關(guān)注如何最大限度地開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能,，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生通過互動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂趣,，激發(fā)探究的激情,，獲得深刻的體驗(yàn)和感悟。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動,，共同發(fā)展,，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系”，也就是說,，新課程改革把教學(xué)過程定位為師生交往,，共同發(fā)展的互動過程。在互動的課堂教學(xué)過程中,，教師不再是單純的知識傳授者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者,、參與者,，學(xué)生也不再是被動的知識接受者，而是新課程的開發(fā)者,、研究者和實(shí)踐者,。因此，教師在教學(xué)過程中,，要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，樂于探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境,。

百年大計(jì),，教育為本;國運(yùn)興衰，系于教育,。新課程改革正在日趨深化,，其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展、國家的命運(yùn),。新課程改革任重而道遠(yuǎn),，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,，并投身到自己的教育教學(xué)改革與實(shí)踐中，為民族的振興作一份自己的貢獻(xiàn),。既然選擇附中，就終生為之奮斗,。我想說的'是：“待到山花爛漫時,，我在叢中笑。