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最新外婆的澎湖灣歌詞(大全12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-24 17:57:03
最新外婆的澎湖灣歌詞(大全12篇)
時(shí)間:2023-09-24 17:57:03     小編:琉璃

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外婆的澎湖灣歌詞篇一

教學(xué)目標(biāo):

2,、解決節(jié)奏難點(diǎn)-----“切分節(jié)奏”,,并能準(zhǔn)確演唱歌曲。

3,、培養(yǎng)用歌聲表達(dá)情感的習(xí)慣,,在樂(lè)段情緒處理過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)唱歌有新的理解。

教學(xué)內(nèi)容:

1.學(xué)唱《外婆的澎湖灣》,。

2.走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲,,欣賞歌唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,、《走在鄉(xiāng)間的小路上》和《童年》。

3,、體會(huì)校園歌曲的特點(diǎn),,用溫柔、輕松的聲音表演歌曲.

教學(xué)重,、難點(diǎn):

1,、準(zhǔn)確并有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》;

2,、切分與后十六節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱,。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過(guò)程:

一.導(dǎo)入:

引出:樂(lè)曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》,為本冊(cè)第二課《鄉(xiāng)間》中由德國(guó)作曲家舒伯特寫(xiě)的鋼琴小品《快樂(lè)的農(nóng)夫》改編的輕音樂(lè),,是作者為10歲的女兒瑪麗作的生日禮物,,今天老師也要送給大家一首好聽(tīng)的代表童年的歌曲,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,!

播放伴奏音樂(lè),,教師有感情演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,(帶動(dòng)作演唱)

2.師:同學(xué)覺(jué)得這首歌曲帶給你們什么樣的感受呀,?

生:快樂(lè),、輕松、溫暖的,。

3,、介紹歌曲創(chuàng)作背景:(播放澎湖灣景色圖片)

播放原版的《外婆的澎湖灣》。

學(xué)生體會(huì)出,,在男生堅(jiān)硬的性格中流露出對(duì)童年美好的回憶,,與外婆深厚的情誼,給人們帶來(lái)一種溫暖的感覺(jué),。(聽(tīng)的時(shí)候要求學(xué)生可以輕輕跟唱歌曲)

二.學(xué)唱:

1.再次聆聽(tīng):

學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)了歌曲完整的兩遍,,應(yīng)該對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)有了初步的形象,因此在這一遍聽(tīng)唱中可以讓學(xué)生小聲的跟唱,。在第二段時(shí)可以將聲音的音量放大一些,。

教師觀察學(xué)生歌唱表情,并通過(guò)聽(tīng)學(xué)生的演唱,,找出她們不好把握的樂(lè)曲,待作逐一的難點(diǎn)突破,。

2,、處理難句:

師;老師聽(tīng)到大家學(xué)的很認(rèn)真,,當(dāng)然第一次唱這首歌免不了會(huì)遇到一點(diǎn)麻煩,,讓我們一起來(lái)找找這些小麻煩,,然后將它們一一克服。

重點(diǎn)指出與后六節(jié)奏的'演唱,。不逐句教唱,,而是拿關(guān)鍵樂(lè)句,抓住典型順帶進(jìn)行樂(lè)理小知識(shí)的講解,,這個(gè)地方不作重點(diǎn)講解,,學(xué)生只要能唱準(zhǔn)確就可以。

3,、完整演唱:

播放伴奏,,讓學(xué)生跟著音樂(lè),演唱第一段后暫停,。

生:幸福的,、享受的、溫暖的,、快樂(lè)的聲音來(lái)表現(xiàn),。

4、抓住學(xué)生對(duì)“快樂(lè)”的理解,,強(qiáng)調(diào)在歌唱中用到的“笑臉”---笑肌的上揚(yáng)的狀態(tài),,是唱歌的準(zhǔn)備動(dòng)作。

5,、分樂(lè)段處理歌曲情感:

歌曲的第一段需要用快樂(lè)的,、跳躍的感覺(jué)來(lái)進(jìn)行演唱,而歌曲的第二部分則應(yīng)該選擇用抒情的,、深情一些的聲音來(lái)表現(xiàn),。強(qiáng)調(diào)歌曲情緒的變化,以及強(qiáng)弱的處理,。唱出歡快自在的情緒,。

三、表演:

完整學(xué)唱后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演歌曲《外婆的澎湖灣》,,或分組演唱,,可以的話(huà)讓學(xué)生跟著老師一起作簡(jiǎn)單的手勢(shì)和動(dòng)作來(lái)表演歌曲。

四:課后拓展:“走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲”

欣賞三首比較熟悉的校園歌曲,?!段伵Ec黃鸝鳥(niǎo)》、《走在鄉(xiāng)間的小路上》與《童年》,,每首樂(lè)曲選擇一段進(jìn)行聆聽(tīng),,鼓勵(lì)學(xué)生一起跟唱歌曲。

提出問(wèn)題:大家能找出這些歌曲的特點(diǎn)嗎?

學(xué)生:它們都是用歌曲表現(xiàn)童年生活,,快樂(lè)的校園等,,適合大人小孩一起唱,富有童趣與對(duì)童年的懷念之情,。

總結(jié)臺(tái)灣校園歌曲的特點(diǎn),。

最后在歌聲中結(jié)束課堂。

包含各類(lèi)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn),、中學(xué)教育,、行業(yè)資料、應(yīng)用寫(xiě)作文書(shū),、高等教育,、16五年級(jí)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

外婆的澎湖灣歌詞篇二

1,、教師帶領(lǐng)學(xué)生唱跳著《校園的早晨》進(jìn)教室:跳到自己的位子后跟老師站著原地邊唱邊跳,。

2.學(xué)生回答教師總結(jié):同學(xué)們知道得真不少,那么什么是校園歌曲,?它又是什么時(shí)候興起的呢,?讓我們帶著這些問(wèn)題開(kāi)始今天的音樂(lè)之旅吧!

1,、介紹:(師生分角色讀)上世紀(jì)70年代中期,,臺(tái)灣大學(xué)生在鄉(xiāng)土文學(xué)的影響下,出現(xiàn)了一股“唱自己的歌”的熱潮,。校園歌曲就此誕生了,。

2、點(diǎn)歌臺(tái):同學(xué)們,,現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)比較有代表性的《外婆的澎湖灣》,。

(片段)

3、介紹葉佳修:導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,,這個(gè)時(shí)期有一位非常重要的領(lǐng)軍人物,,他就是——(葉佳修)?剛才我們欣賞的《外婆的澎湖灣》就是由他作詞作曲的,,讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下(觀看藝術(shù)人生訪談葉佳修的mtv資料),。他是著名的創(chuàng)作型歌手,他的好多作品到現(xiàn)在都在廣為傳唱呢,!上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《鄉(xiāng)間的小路》也是他作詞作曲的,,讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他親自的演唱。

1,、(示譜)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲:同學(xué)們這首歌曲我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了,,讓我們跟著伴奏音樂(lè)完整地復(fù)習(xí)歌曲,同學(xué)們要注意歌曲的演唱順序。

2,、同學(xué)們,這首歌曲可以分為幾個(gè)部分,?

教師總結(jié):共三個(gè)部分,,一三部分相同;(出示1和3)

3,、色塊填充:

a,、同學(xué)們看歌曲這里的藍(lán)色塊處,請(qǐng)你選擇合適的節(jié)奏型,,拍一拍,,奏一奏。(示節(jié)奏型)

b,、學(xué)生分組討論選擇,,逐一拍節(jié)奏,我們先選擇這種來(lái)填充,。多媒體出示統(tǒng)一用“xx x”和“xx xx xx xx x o”

c,、除了可以用手拍出來(lái),我們也可以加入一些打擊樂(lè)器來(lái)填充,。拿出雙響筒,,學(xué)生練一練。

d,、為了節(jié)約時(shí)間,,前面都相同的部分就不唱了,我們選擇第三部分第二段歌詞來(lái)演唱,。兩組用打擊樂(lè)器伴奏,,其余學(xué)生演唱。

a,、出示豎笛譜,,學(xué)生一起練習(xí)

b、跟著第二部分伴奏音樂(lè):一半學(xué)生演唱一半豎笛伴奏

5,、解決演唱形式:

a,、同學(xué)們,《鄉(xiāng)間的小路》描寫(xiě)了一幅怎樣的畫(huà)面???

6、表現(xiàn)歌曲:一個(gè)人領(lǐng)唱第一部分,,一人學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏,。第二部分請(qǐng)一半學(xué)生齊唱,另一半學(xué)生用豎笛伴奏。第三部分,,兩組學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏,,其余的邊演唱歌曲邊徒手伴奏。注意演唱的順序,。

四,、大陸校園歌曲時(shí)代

1、導(dǎo)入聽(tīng)《同桌的你》:同學(xué)們表現(xiàn)得很豐富,,很投入,,下面讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首歌,歌名是什么,?它是不是校園歌曲呢,?(聽(tīng))

2、介紹:受臺(tái)灣校園歌曲的影響,,80年代中期,,大陸也開(kāi)始流行校園歌曲,比如我們熟悉的《校園的早晨》,、《童年》,、《玻璃杯》等等。剛才我們欣賞的《同桌的你》被大學(xué)生們稱(chēng)為當(dāng)年的“畢業(yè)歌”,。

3,、吉他介紹:同學(xué)們有沒(méi)有留意《同桌的你》的主奏樂(lè)器是什么?

1. 圖片認(rèn)識(shí)吉他

2. 同學(xué)們,,那個(gè)時(shí)候,,經(jīng)常會(huì)在公園里、各大院校的舞臺(tái)上,、校園的青草地上,,聽(tīng)到吉他的彈唱聲……浪漫自在又溫馨!木吉他是校園歌曲的主要伴奏樂(lè)器,。今天老師也想用吉他伴奏演唱一首《童年》,。

3. 出示歌詞,教師演唱,。聽(tīng)完后總結(jié):老師唱的時(shí)候很多同學(xué)都跟著唱了起來(lái),,那就讓我們一起來(lái)過(guò)過(guò)癮吧!

4. 學(xué)生跟著吉他分句學(xué)唱歌詞,。

5. 老師用吉他伴奏學(xué)生演唱《童年》

4,、表演

同學(xué)們唱得還可以,現(xiàn)在我們加入一些聲勢(shì)動(dòng)作表演一下,。會(huì)捻指嗎,?練習(xí)捻指,,出示節(jié)奏,跟著節(jié)奏練習(xí)?,F(xiàn)在那起沙球一起練習(xí),,沒(méi)有沙球的同學(xué)徒手練習(xí),節(jié)奏也是這樣的,,拍手呢,,練習(xí)拍手。

a,、出示節(jié)奏譜子:沙球(拍手、捻指) x o x o

b,、分工:一組捻指,,一組用沙求伴奏;還有一半拍手,,跟音樂(lè)齊唱

5,、表演唱《童年》

五、總結(jié)

1,、總結(jié)歸納:今天我們了解了校園歌曲的發(fā)展歷程,,對(duì)校園歌曲有了自己的理解,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是校園歌曲,?校園歌曲有什么特點(diǎn)呢,?(依次出示問(wèn)題)

2、學(xué)生討論總結(jié):校園歌曲:由學(xué)生們創(chuàng)作或?qū)W生傳唱的一些描寫(xiě)他們思想感情,、反映校園生活的歌曲,。

校園歌曲的特點(diǎn):輕松活潑,清新自然,,旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美,,歌詞直白,給人美感,,易學(xué)易唱,,貼近生活。

同學(xué)們,,日出江花紅勝火,,春來(lái)江水綠如藍(lán)春來(lái)了,桃紅了,,柳綠了,,田間蕩漾著新苗的歡笑,神州大地一片生機(jī),!同學(xué)們,,我們擁有如此優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,,擁有純潔美好的校園生活,能在祖國(guó)媽媽的環(huán)抱中健康快樂(lè)地成長(zhǎng),,相信我們的明天會(huì)更加燦爛,!相信我們綠色的祖國(guó)到處開(kāi)滿(mǎn)幸福之花!

七,、下課

伴隨著音樂(lè)走出教室,。

外婆的澎湖灣歌詞篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)歌曲演唱,,感受歌曲對(duì)美麗的澎湖灣可愛(ài)故鄉(xiāng)的贊美之情,,同時(shí)也勾起對(duì)童年美好時(shí)光的懷念。

2,、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,。

3、創(chuàng)編歌曲,、自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。

教學(xué)重點(diǎn):有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,,體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆的澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想,。

教學(xué)難點(diǎn):選擇打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神,。

教學(xué)用具:電子琴,、電子白板、打擊器(鈴鼓,、沙錘,、三角鐵、手搖鈴)

課時(shí)安排:一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一,、組織教學(xué),、師生問(wèn)好。

二,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入,。

師:同學(xué)們,我們首先來(lái)聽(tīng)一首歌,,

(出示歌曲課件,,歌曲《搖啊搖,搖到外婆橋》),,

相信同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)這首歌曲,,聽(tīng)完后告訴老師你想到了什么?

生:我想到了小時(shí)候外婆喂我吃飯。

生:我想到了小時(shí)候外婆帶我玩耍,。

生:我生病了,,爺爺奶奶整晚都沒(méi)有休息,,一直照顧我。

生:我現(xiàn)在上學(xué)和放學(xué),,都是他們接送,。

……

出示課件:老人和孩子的圖片

今天,我們要學(xué)習(xí)一首新歌,,《外婆的澎湖灣》,,他的演唱者是臺(tái)灣著名的流行歌曲演唱者潘安邦,潘安邦從小就和外婆生活在一起,,生活在臺(tái)灣的澎湖灣,,那兒也是一個(gè)非常美麗的地方.(出示課件)后來(lái),臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一葉佳修聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)故事,,了解到潘安邦對(duì)自己外婆和可愛(ài)的家園有著深厚的感情,,于是就為他寫(xiě)下了這樣一首膾炙人口的流行歌曲《外婆的澎湖灣》。

出示課件,,介紹葉佳修葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一

我們愛(ài)唱的(鄉(xiāng)間的小路)(赤足走在田埂上)(外婆的澎湖灣)等等歌曲都是由葉佳修編創(chuàng)的。

師:好,,下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《外婆的澎湖灣》,,聽(tīng)聽(tīng)它是如何描述潘安邦美好的童年生活的以及對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。

三,、學(xué)習(xí)歌曲

1,、初聽(tīng)歌曲。

思考:1)邊欣賞邊看書(shū),,回答幾拍子?什么調(diào)?

2)通過(guò)第一邊欣賞,,你知道了潘安邦小時(shí)候什么樣的生活?

(學(xué)生一邊回答教師一邊用多媒體出示答案)

2、聽(tīng)老師范唱歌曲,。

師:通過(guò)剛才老師的演唱,,你感覺(jué)歌曲分為了幾個(gè)樂(lè)段?

對(duì),兩個(gè)樂(lè)段

學(xué)唱第一樂(lè)段,。(播放課件)

師:1)歌曲很好聽(tīng),,但要唱好有一點(diǎn)難度,因?yàn)樵诘谝粯?lè)段中十六分音符運(yùn)用得比較多,,尤其是“后十六”的出現(xiàn),。

2)讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲。

這首歌曲用到了很多切分音,,切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來(lái)不一樣的感覺(jué),,更加的感人、更加的突出思鄉(xiāng)之情,,使演唱更加完美,。

隨音樂(lè)試唱第一樂(lè)段,。強(qiáng)調(diào):歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性,所以在演唱時(shí),,把發(fā)生的事情交待清楚即可,,唱得輕快,聲音稍弱一些,,用以氣帶聲的方法演唱,。

指導(dǎo)演唱第二樂(lè)段。(出示課件)

1)聆聽(tīng)第二樂(lè)段,。

介紹:第二樂(lè)段旋律變得舒展而富于變化,,好像是在抒發(fā)懷念家鄉(xiāng)的情感,演唱時(shí)情緒可以激動(dòng)一些,。

2)歌詞“陽(yáng)光”“沙灘”處各休止了一拍,,我們可以用什么形式來(lái)表示呢?(拍手、回聲)

3,、學(xué)生隨琴跟唱,。(小聲跟唱,注意口型)

四,、拓展,、表現(xiàn)歌曲(分組合作,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式):

生:把曲中“澎湖灣”改編成“洋浦灣”

為了表達(dá)我們對(duì)外婆,、對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情,,下面我們開(kāi)一個(gè)小型音樂(lè)會(huì),當(dāng)然,,也為了使這首歌曲的情感更加豐富,,你們可以選擇自己喜歡的小型伴奏樂(lè)器。

(老師指導(dǎo):鈴鼓可以在第一樂(lè)段使用,,三角鐵,、搖鈴在第二樂(lè)段使用,沙錘,、)

2,、把全班同學(xué)分成兩大組,一組在休止符處拍手,,一組回聲演唱,,老師指揮。

3,、配音樂(lè),,用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

4,、所有演員到位,,音樂(lè)會(huì)開(kāi)始,。

五、小結(jié)

生:要關(guān)心老人,。

生:經(jīng)?;氐郊亦l(xiāng),看望父母和親人,。

生:……

出示課件

師:這首歌在臺(tái)灣和大陸得到傳唱,,表達(dá)了海峽兩岸人民對(duì)祖國(guó)這個(gè)大家庭的熱愛(ài),期待臺(tái)灣也早日回到祖國(guó)這個(gè)大家庭的身旁,。滲透德育教育臺(tái)灣和祖國(guó)大陸緊緊相連,臺(tái)灣游子無(wú)論身在何處,他們的根在祖國(guó),在家鄉(xiāng),最終一定會(huì)回到祖**親的懷抱,。

六、下課

播放音樂(lè)《踏浪》,,學(xué)生走出教室,。

外婆的澎湖灣歌詞篇四

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)臺(tái)灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》通過(guò)學(xué)唱歌曲使學(xué)生對(duì)臺(tái)灣校園歌曲有初步的了解并感受其輕松親切的特點(diǎn)。

2.解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn),,利用課堂樂(lè)器培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力體驗(yàn)自己成功的喜悅,。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生在欣賞感知體驗(yàn)音樂(lè)中積極思維,聯(lián)想,從而激發(fā)學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)音樂(lè)喜歡音樂(lè),。

難點(diǎn):通過(guò)每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對(duì)美麗家園的贊美核對(duì)童年美好時(shí)光的懷想

教學(xué)過(guò)程:

一,、聽(tīng)音樂(lè)《鄉(xiāng)間小路》進(jìn)入教室

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)在不知不覺(jué)中感受臺(tái)灣校園歌曲的清晰與自然。

二,、談話(huà)導(dǎo)入

設(shè)計(jì)意圖:勾起學(xué)生對(duì)童年的回憶對(duì)生活的熱愛(ài)對(duì)親情的感激,學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后自然就會(huì)唱的.投入有激情,。

生:齊聲回答

師:今天老師就要教同學(xué)們一首跟外婆有關(guān)的歌曲,,名字叫《外婆的澎湖灣》這也是一首臺(tái)灣校園歌曲,是葉佳修先生創(chuàng)作的,。

2.師簡(jiǎn)介歌手葉佳修創(chuàng)作《外婆的澎湖灣》背景,。3.放圖片(師點(diǎn)擊屏幕出示背景圖,播放歌曲《外婆的澎湖灣》)

4.學(xué)生傾聽(tīng)談自己感受,,激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲情緒,。

三、學(xué)習(xí)歌曲

播放課件范唱

師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅温?tīng)歌曲范唱看動(dòng)畫(huà)視頻在理解歌詞欣賞臺(tái)灣風(fēng)光的同時(shí)拍一拍,。

1.回答這首歌是幾拍子,?聽(tīng)完后給你怎樣的感受?

生:4拍子

2.節(jié)奏練習(xí),。

(1)xxxxxxxxxxxx晚風(fēng)輕撫澎湖灣白浪逐沙灘

3555616511165—

(2)xxxxxxxxxxxxxxx--

沒(méi)有椰林綴斜陽(yáng)只是一片海藍(lán)藍(lán)333343212222232—

(3)xxxxxxxxxxxxxx—

坐在門(mén)前的矮墻上一遍遍懷想33333432161165—

(4)xxxxxxxxxxxxxxxxx—

又是黃昏的沙灘上有著腳印兩對(duì)半33333432155552171—

3.整體演唱第一部分,。

師:同學(xué)們唱的太棒了,,自己給自己掌聲鼓勵(lì)一下,。

4.完全放手把課堂交個(gè)學(xué)生自學(xué)第二部分。

師:接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們和同桌一起利用課堂樂(lè)器來(lái)自學(xué)第二部分。生:唱譜子,,唱歌詞,吹豎笛,,互相合作,。

師:巡回指導(dǎo)撲捉個(gè)別學(xué)生唱的不準(zhǔn)的地方進(jìn)行指導(dǎo)。

5.展示自學(xué)效果,。

(1)輕聲隨琴視唱歌譜第二部分老師要有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),。

(2)叫平常視唱好的同學(xué)來(lái)范唱第二部分歌譜。

(3)全班一起完整的演唱歌詞,。

(4)師生合作以接唱的形式來(lái)進(jìn)行表演唱,。

四、拓展延伸

(1)欣賞王潔實(shí)謝莉斯二重唱《外婆的澎湖灣》

(2)欣賞夢(mèng)之旅的三重唱,。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞歌星演唱的不同形式的《外婆的澎湖灣》激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編能力,,設(shè)計(jì)出自己喜歡的演唱形式。從而使這節(jié)課進(jìn)入高潮,。

(3)全班同學(xué)站起來(lái)和老師一起唱的唱跳的跳吹的吹跟著伴奏在優(yōu)美的音樂(lè)中結(jié)束這節(jié)課,。

小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了葉佳修創(chuàng)作的《外婆的澎湖灣》,給我們帶來(lái)了美的享受,。希望同學(xué)們把這首歌送給自己的爺爺奶奶外公外婆,,接下來(lái)帶著對(duì)臺(tái)灣美好的祝愿聽(tīng)著音樂(lè)唱著這首歌走出教室。

外婆的澎湖灣歌詞篇五

還記得我九歲那年,,學(xué)會(huì)了《外婆的澎湖灣》這首歌,,還沒(méi)到家,我就興奮地沖著門(mén)喊:“外婆,!快開(kāi)門(mén),,我有好消息要告訴你?!?/p>

外婆急忙來(lái)開(kāi)門(mén),,笑吟吟地看著我:“小祖宗,今天又帶來(lái)什么好消息???”

我蹦蹦跳跳地走進(jìn)家里,神秘地說(shuō):“外婆,,我剛學(xué)會(huì)了一首歌,,我唱給你聽(tīng),你就知道了,?!?/p>

說(shuō)完,我就搖頭晃腦、有聲有色地唱起來(lái),。雖然我唱錯(cuò)了好多地方,,但我依然揮著肉嘟嘟的小手,像個(gè)小小音樂(lè)家,,唱得響亮,。唱完后,我想知道外婆有什么反應(yīng),,抬頭一看,,卻看到外婆的眼眶濕潤(rùn)了,眼中布滿(mǎn)了鮮紅的血絲,,一雙眼通紅通紅的,。

我走到外婆面前,委屈地問(wèn):“外婆,,是我唱得不好聽(tīng)嗎,?你怎么哭了呢?以后我再也不唱會(huì)讓外婆哭的歌了,!”

外婆笑笑說(shuō):“不是,,外婆哭是因?yàn)樘袆?dòng)了,我們京穎唱得真好聽(tīng),?!?/p>

我高興地說(shuō):“真的嗎,外婆這么喜歡呀,,那京穎天天唱給外婆聽(tīng),,好不好?”

外婆慈愛(ài)地看著我,,笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭,。

時(shí)間如火箭作文一般,悄悄地溜走,。我漸漸長(zhǎng)大,,外婆也慢慢變老,。

那是一個(gè)普通的早晨,,媽媽和外婆趁我睡覺(jué)的時(shí)候,悄悄地出門(mén)了,。我睡醒之后,,發(fā)現(xiàn)外婆和媽媽不在家,但我沒(méi)有哭鬧,,只是安靜地等待外婆和媽媽回家,,期待著聽(tīng)外婆嘴里蹦出來(lái)的那些奇妙故事。夕陽(yáng)已經(jīng)染紅了半邊天,外婆卻依舊沒(méi)有回來(lái),,我仍舊靜靜地等待外婆歸來(lái),,就像往常外婆等我一樣。

當(dāng)我吃完晚飯后,,忽然傳來(lái)一陣急促的門(mén)鈴聲,,我趕緊去開(kāi)門(mén),門(mén)外只站著媽媽?zhuān)瑳](méi)有外婆,。我向門(mén)外張望,,尋找外婆的身影。實(shí)在找尋不到,,我便去問(wèn)媽媽?zhuān)馄湃チ四睦铩?/p>

媽媽嗚咽著對(duì)我說(shuō):“外婆出去旅游了,,要很久才能回來(lái),你每天都唱外婆最喜歡的歌《外婆的澎湖灣》,,外婆就會(huì)回來(lái)了,。”

我半懂半不懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭,。我每天都唱著那首外婆喜歡的歌,,可是外婆依舊沒(méi)有回來(lái)。

后來(lái),,我才明白外婆不會(huì)回來(lái)了,,她永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我??晌覍?duì)自己的內(nèi)心說(shuō),,外婆一定在某個(gè)地方時(shí)刻關(guān)注著我,我不能讓她擔(dān)心,。

失去外婆后,,我總是習(xí)慣望著窗外,耳邊是那首我熟悉的歌謠:

“晚風(fēng)輕拂澎湖灣,,白浪逐沙灘,,沒(méi)有椰林綴斜陽(yáng),只是一片海藍(lán)藍(lán)……”

外婆的澎湖灣歌詞篇六

《外婆的澎湖灣》這是一首五年級(jí)的歌曲,,學(xué)生在這節(jié)課上,,不僅要學(xué)會(huì)演唱歌曲同時(shí)還要在演出歌曲的同時(shí)掌握節(jié)奏和律動(dòng)。針對(duì)這一點(diǎn),,我將節(jié)奏練習(xí)先提出來(lái),,在學(xué)唱歌詞前,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐一深入練習(xí)節(jié)奏,,最后在歌曲學(xué)會(huì)后再融入歌曲中進(jìn)行演唱,。這樣的學(xué)習(xí)讓學(xué)生輕而易舉掌握這首歌曲中出現(xiàn)的演唱與間奏的配合。

一節(jié)課下來(lái)讓我感受最大的是學(xué)生的節(jié)奏以及律動(dòng)掌握的比較好,但歌曲演唱的部分反而沒(méi)有達(dá)到很好的效果,。我認(rèn)真地把這節(jié)課的教案又從頭到尾地看了一遍,,回顧了上課的各個(gè)環(huán)節(jié),我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)需要我注意,。

1,、聆聽(tīng)歌曲的旋律太少。應(yīng)該讓學(xué)生多聆聽(tīng),,在感受歌曲的情緒時(shí),,加上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,這樣一來(lái)慢慢的掌握了歌曲的旋律,,為演唱歌曲做好了鋪墊,。

2、在學(xué)生歌表演時(shí)大膽的放手讓學(xué)生自己演唱和創(chuàng)作動(dòng)作,,不要?jiǎng)幼髑宦?,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

3,、唱歌曲時(shí)都要對(duì)學(xué)生的聲音有要求,,“輕聲高位置”地演唱歌曲,切忌大聲的喊唱,。

其實(shí),,老師每上一節(jié)課都要反思一下,這節(jié)課好在哪,,需要改進(jìn)哪些環(huán)節(jié),,這樣才能更好地上好每節(jié)課,自己才能不斷進(jìn)步,。

外婆的澎湖灣歌詞篇七

“澎湖灣啊澎湖灣,,外婆的澎湖灣……”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌時(shí),外婆的模樣便浮現(xiàn)在我的腦海里,。

外婆她已年過(guò)七旬,,她滿(mǎn)臉的皺紋記錄著她堅(jiān)強(qiáng)事例;她那雙手更功德無(wú)量,,是她的那雙手掙來(lái)媽媽的兄弟姐妹的生火經(jīng)費(fèi),;而她那憂(yōu)郁的雙眼絕對(duì)讓你想不到她曾經(jīng)歷盡滄桑而堅(jiān)強(qiáng)依然。媽媽三歲那年的一天,,再一座高山上的一座靈柩旁的一棵白楊樹(shù)嘩嘩作響,,在為躺在靈柩里的先生伸冤,。靈柩里的拿人正是我外公,。

我外公含冤而死,外婆為了給外公申冤。他背著媽媽?zhuān)瑥睦霞易叩娇h城,。黃天不負(fù)有心人外公沉冤得雪,,但外公之死給外婆的心靈造成了一大瘡傷??赏馄胚€是挺過(guò)來(lái)了,。功夫不負(fù)有心人。媽媽他們已經(jīng)長(zhǎng)大成人,,外婆身上的包袱也輕了不少,。天空中又飛來(lái)一個(gè)橫禍——二舅生了一場(chǎng)大病。外婆的心中又外加一道永遠(yuǎn)無(wú)法全愈的疤,。

這么多年來(lái),,外婆都堅(jiān)強(qiáng)地挺了過(guò)來(lái)。去年外婆得了老年癡呆癥,。

外婆的澎湖灣歌詞篇八

1,、師:同學(xué)們大家好!生:老師好,。

2,、師:很高興今天能和大家一起感受音樂(lè)的美妙。在學(xué)習(xí)歌曲之前,,老師想先請(qǐng)大家聽(tīng)一段來(lái)自大自然的聲音,。聽(tīng)!這是什么聲音???生:是海浪。

師:對(duì)了,,是海浪的聲音,!這令人放松的`海浪聲如果用歌聲表達(dá)出來(lái)會(huì)是什么樣子的呢?你們想不想試一試呢,?好,。

板書(shū)海浪的三聲部和歌譜

(走到中間)好,三個(gè)聲部的旋律我們都視唱完成了,,接下來(lái)讓我們高中低(用手指示出)三個(gè)聲部一起來(lái)完成這段旋律的演唱,。

既然是模仿海浪的聲音,我們就要把海浪聲音的特點(diǎn)唱出來(lái),,對(duì)嗎,?那么海浪的聲音有什么特點(diǎn)呢?生:答,。對(duì)了,,它的特點(diǎn)是從遠(yuǎn)到近,,從大到小,一浪接一浪的感覺(jué),,以高聲部為例應(yīng)該是(教師示范)……下面讓我們對(duì)照著譜子上的力度記號(hào)用“wu”把海浪唱出來(lái)吧,。生:加入力度唱。

教師范唱,,有表情的

你們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)過(guò)這首歌呢,?聽(tīng)過(guò)!大聲告訴我他的名字,?

教師板書(shū)課題

這一部分演唱大約用時(shí)10分鐘

1,、帶領(lǐng)學(xué)生演唱。

2,、唱過(guò)后指出問(wèn)題,,(節(jié)奏,切分音的問(wèn)題)改進(jìn)后再唱,。

3,、加入歌詞——指導(dǎo)問(wèn)題——改進(jìn)后唱——加速度——指導(dǎo)聲音——完整唱。

第一組:晚風(fēng)輕拂澎湖灣……

第二組:沒(méi)有……

第三組:坐在……

第四組:也是……

5,、分組演唱,。

6、后面到“回家的路上”我們可不可以自己演唱???可以!

7,、好,,接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)演唱吧。

8,、(有問(wèn)題的話(huà)指導(dǎo)出來(lái),,改進(jìn)后唱)。

9,、下面我們來(lái)做個(gè)小游戲,,老師隨機(jī)叫到哪組,哪組就演唱,,你們可一定要集中精力啊,,仔細(xì)聽(tīng)老師叫到哪組,可不要唱錯(cuò)了??!

10、隨機(jī)唱,。

11,、讓我們從頭演唱到“回家的路上”,。

12、用“l(fā)u”唱后面的“澎湖灣……”(學(xué)唱的部分不要太快)13,。讓我們加入歌詞演唱。(隨時(shí)改進(jìn))

煽情部分:同學(xué)們演唱的非常好,,但是你們知道這首歌的來(lái)歷嗎,?

這首歌曲的原唱者潘安邦從小和外婆長(zhǎng)大,就住在澎湖灣地區(qū),,祖孫倆相依為命,,感情極其的深厚。長(zhǎng)大后,,他一直想為親愛(ài)的外婆寫(xiě)一首歌,,于是,就請(qǐng)葉佳修為他創(chuàng)作,,葉佳修聽(tīng)了他的講述之后非常地感動(dòng),,動(dòng)情地寫(xiě)下了這首《外婆的澎湖灣》,就這樣,,開(kāi)始了他們之間的第一次合作……拿到這首歌以后,,潘安邦第一時(shí)間就打給了外婆,在電話(huà)里唱起了這首歌,,外婆在電話(huà)那頭只是默默地哭泣,,哽咽著一句話(huà)都說(shuō)不出來(lái)……這份深深地祖孫情已經(jīng)打動(dòng)了我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人,希望同學(xué)們能把這份感情帶到歌聲當(dāng)中,,下面就讓我們完整地演唱一遍這首歌曲,。

14、完整演唱全曲,。

這段用時(shí)大約20分鐘

2,、好,歌曲欣賞完了,,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),?生:(說(shuō)出無(wú)伴奏、打擊樂(lè))

對(duì)了,,你說(shuō)的真是太棒了,!這是目前非常流行的一種無(wú)伴奏合唱的演唱形式,它的名字叫做:阿卡貝拉(出示幻燈片)阿卡貝拉最大的特點(diǎn)就是用人聲模仿伴奏樂(lè)器和打擊樂(lè)器的音色,,使表現(xiàn)力更加的豐富多見(jiàn)于流行樂(lè)與爵士樂(lè)中,。

3、好,,那么接下來(lái)啊就讓我們把阿卡貝拉的形式運(yùn)用到《外婆的澎湖灣》這首歌當(dāng)中,,我們先看大屏幕:(出示圖譜)

4,、學(xué)生視唱節(jié)奏

5、一組同學(xué)“不辭打次”一組同學(xué)“蹦”學(xué)生唱到“有著腳印兩對(duì)半”

6,、完整演唱:找一組同學(xué)用“不辭打次”一組同學(xué)“蹦”其他同學(xué)唱,。

外婆的澎湖灣歌詞篇九

這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的校園歌曲,以充滿(mǎn)激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情,,同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想,。歌曲為宮調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu),。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入,,曲調(diào)平穩(wěn),第3小節(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動(dòng)感,,讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時(shí)熟悉的沙灘,,留下了一步一個(gè)腳印的.生動(dòng)場(chǎng)景,心潮起伏,,浮想聯(lián)翩,,抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。

《外婆的澎湖灣》成了澎湖觀光的代言歌曲,,已經(jīng)傳唱35年,,直到現(xiàn)在這首歌旋律一響起,許多小學(xué)四,、五,、六年級(jí)學(xué)生,甚至七,、八年級(jí)學(xué)生都能跟著哼唱,,連對(duì)岸大陸的民眾也會(huì)唱,足見(jiàn)歌曲跨越世代與地區(qū)的魅力,。

晚風(fēng)輕拂澎湖灣

白浪逐沙灘

沒(méi)有椰林綴斜陽(yáng)

只是一片海藍(lán)藍(lán)

坐在門(mén)前矮墻上

一遍遍懷想

也是黃昏的沙灘上

有著腳印兩對(duì)半

那是外婆拄著杖

將我手輕輕挽

踩著薄暮走向余暉 暖暖的澎湖灣

一個(gè)腳印是笑語(yǔ)一串

消磨許多時(shí)光

直到夜色吞沒(méi)我倆

在回家的路上

澎湖灣澎湖灣

外婆的澎湖灣

有我許多的童年幻想

陽(yáng)光 沙灘,,海浪仙人掌

還有一位老船長(zhǎng)

外婆的澎湖灣歌詞篇十

一、組織教學(xué),、師生問(wèn)好,。

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1,、導(dǎo)入,。

師:今天老師帶你們?nèi)€(gè)美麗的地方,他美在哪里呢,?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第26頁(yè),,有感情的朗誦歌詞。

師板書(shū):外婆的澎湖灣

師:同學(xué)們美麗的澎湖灣給作者留下兒時(shí)美好的的回憶,,

2,、生自主學(xué)習(xí),。

白板顯示:1、以你已有得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,你從這首歌里能了解到哪些信息,?

(可以從拍號(hào)、強(qiáng)弱,、速度,、節(jié)奏、旋律,、音樂(lè)標(biāo)記等來(lái)分析)

2,、作者葉佳修簡(jiǎn)介

葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一,。

我們八十年代愛(ài)唱的(鄉(xiāng)間的小路)(赤足走在田埂上)(外婆的澎湖灣)等等歌唱伴奏是葉佳修彈吉他演唱的,。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1,、初聽(tīng)范唱,。1)、要用怎樣的情緒演唱歌曲,?

2),、聽(tīng)完之后眼前出現(xiàn)一幅什么樣的畫(huà)面?

我們會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢,?

2,、復(fù)聽(tīng)歌曲。教師范唱,。(4遍)(每個(gè)問(wèn)題一次次拋出)

1)歌曲的意向要表達(dá)怎樣的情感,?(教師范唱)

2)劃分樂(lè)段,有相同或相似的樂(lè)句嗎,?

3)每段的力度,、情緒有什么變化?(小聲跟唱,,注意口型)

4)有什么特殊的節(jié)奏,?用筆標(biāo)出來(lái)。

3,、視唱歌譜

師:下面我們一起來(lái)視唱歌譜,。

4、小聲跟琴唱,。

5,、師生一起視唱曲譜。讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲,,使演唱更加完美,。

師:切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來(lái)什么不一樣的感覺(jué),?聲音如何表現(xiàn)?(短音彈唱,,用頓音的唱法更能表現(xiàn)輕松親切的情緒)第二部分出現(xiàn)的切分音呢,?(動(dòng)感、思鄉(xiāng)之情)

6,、生跟琴視唱,。

師:下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)北京天使合唱團(tuán)表演的合唱曲《外婆的澎湖灣》

7、欣賞合唱《外婆的澎湖灣》

8,、填詞,。(學(xué)生分小組唱)

(根據(jù)開(kāi)始拋出的問(wèn)題討論、辨別,、表現(xiàn))

9,、師示范,生聽(tīng)辨,。

四,、表現(xiàn)歌曲(分組合作,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式):

師:歌曲的高潮在哪一段,?我們可以用小樂(lè)器來(lái)豐富b段的情感,。選一選哪些小樂(lè)器合適?(對(duì)比樂(lè)器音色及效果,,定出伴奏節(jié)奏)

1,、配伴奏。用打擊樂(lè)為歌曲伴奏,。

以小組討論的方式進(jìn)行:

想一想,、編一編、試一試,、辯一辯,、改一改,選擇合適的打擊樂(lè),,創(chuàng)編節(jié)奏型,。

(要注意不能破壞歌曲的美感,而要進(jìn)一步完善它的美感,。)

2,、生小組討論。

3,、分組用演唱的方式匯報(bào)討論的方案,。其余小組評(píng)價(jià)。

4、,、小結(jié),。

師:把你大腦中的晚風(fēng)輕拂澎湖灣的情景畫(huà)成圖片,拿起打擊樂(lè)用最美的聲音表現(xiàn)這首臺(tái)灣校園民謠《外婆的澎湖灣》,。

四,、拓展

說(shuō)起下面我們來(lái)聆聽(tīng)兩首校園民謠的歌曲,一首是先前提到的葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清新流暢,、旋律動(dòng)聽(tīng),、易于哼唱的特點(diǎn)。

欣賞:葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》和羅大佑的《童年》

小結(jié),、校園民謠有什么風(fēng)格特點(diǎn),?

速度中速,歌詞都以敘述回憶為主,。

思考:今天的音樂(lè)課你參與了多少,?

今天你學(xué)到了什么?

你是怎么學(xué)的,?

請(qǐng)寫(xiě)在你的卡紙上,。

外婆的澎湖灣歌詞篇十一

傍晚的時(shí)候,,晚風(fēng)轉(zhuǎn)拂著澎湖灣,。我看見(jiàn)大海的海浪一浪一浪地拍打著沙灘,陽(yáng)光照在沒(méi)有椰子林的沙灘上,。黃昏時(shí),,大海只是一片海藍(lán)藍(lán)的顏色。

幾年過(guò)去了,,我已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大成人了,,我又回到了澎湖灣,看見(jiàn)了當(dāng)年的矮墻,,我坐在矮墻上搭拉著兩條腿一遍又一遍地回想以前,,"外婆到這來(lái),我挽起褲腳跑到海里與海水嬉戲,、玩耍,,我轉(zhuǎn)過(guò)頭,看見(jiàn)外婆用慈祥的面容看著我,。黃昏的沙灘上有著兩對(duì)半的腳印,,一對(duì)腳印是我的,另外一對(duì)腳印是外婆的,,中間還有一根拐杖的印跡,,外婆拄著拐杖牽著我的手在沙灘上散步。夕陽(yáng)西下,我和外婆走向暖暖的澎湖灣,,一個(gè)腳印就像是笑語(yǔ)一串,,消磨著許多美好的時(shí)光。直到夜色吞沒(méi)了海面上的白泡沫,,我們才走在回家的路上,。"

外婆的澎湖灣歌詞篇十二

一、教學(xué)內(nèi)容:《外婆的澎湖灣》

二,、教學(xué)目標(biāo):

1,、通過(guò)學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣,。

2,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒,用明亮活潑的歌聲來(lái)演唱

3,、通過(guò)學(xué)生自制小樂(lè)器為歌曲伴奏,,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互精神。

三,、教學(xué)重點(diǎn):

能流暢,、完整地有感情演唱歌曲。

四,、教學(xué)難點(diǎn):

用自制小樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏,,各小組之間伴奏配合默契。

五,、教學(xué)過(guò)程:

表演《外婆的澎湖灣》:

歌曲第二部分是^***所在,。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化,。

4.本歌教學(xué)的難點(diǎn)是伴奏,。?

(1)注意調(diào)性是1=g,無(wú)論是鋼琴還是豎笛,,都必需注意第七級(jí)音“7”的位置是#f,。

(2)第二樂(lè)段的分解和弦的伴奏有一定難度,要單獨(dú)練習(xí),,熟練后才能合成,。

5.小結(jié):這是家庭中隔代之間的溫馨之情。

聆聽(tīng)《澎湖灣》:

1.這是一首以現(xiàn)實(shí)生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個(gè)小故事——欣賞《澎湖灣》,。

2.你聽(tīng)懂了嗎?如果還聽(tīng)不清楚,,再聽(tīng)一遍。?

3.你能說(shuō)一下這個(gè)小故事嗎

4.師生議論,。

設(shè)問(wèn):這個(gè)故事告訴了我們什么

說(shuō)說(shuō)你自己的看法

(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論,,可以各說(shuō)各的)?

5.再?gòu)?fù)聽(tīng)一遍,,請(qǐng)按書(shū)本上的要求選擇合適的形容詞。(答案:詼諧)

6.小結(jié):這樣家庭既詼諧又親切可愛(ài),。

這是一首流行于臺(tái)灣北部和閩南一帶的民歌,。雖是童謠,但為大人小孩所喜愛(ài),,傳唱十分普遍,。它以生動(dòng)、詼諧的語(yǔ)言,,天真純樸的形象,,折射了臺(tái)灣農(nóng)村人民日常生活中的一個(gè)有趣情景。

教學(xué)后記:反思這節(jié)課,,我發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題很多,,如:xxxxxx

1、多媒體的應(yīng)用:我找到幾個(gè)不同版的《外婆的澎湖灣》歌曲視頻作為導(dǎo)課,,但學(xué)生在沒(méi)熟悉演唱之前,,更注重看到的,而忽略音樂(lè)要素感受,。因此,,以后在這方面應(yīng)用上詳加考慮。

2,、在小學(xué)生心理發(fā)展階段,,音樂(lè)就是抽象形象,我感到應(yīng)該用更多時(shí)間與學(xué)生體會(huì)和感悟,。打開(kāi)他們想象的大門(mén)與之共同探究音樂(lè)的細(xì)節(jié)美,,哪怕有時(shí)并不能完成很多教學(xué)內(nèi)容,,因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體差異往往很大,。從審美上看,我的課是極其不足的,。

3,、注重學(xué)生細(xì)節(jié)反應(yīng)。比如在唱譜時(shí),,我制止了二名學(xué)生想用笛子吹奏曲譜的舉動(dòng),。回頭反思,,恰是此時(shí)應(yīng)用多種形式來(lái)記憶旋律,,現(xiàn)在我堅(jiān)信在課堂上,學(xué)生任何的反映和回答都是自然的,,就看教師如何因地制宜,、因材施教。

4、展示自己的特長(zhǎng)環(huán)節(jié)應(yīng)多些,,這樣才能增加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的要素,。

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