總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實踐,，其材料必須以客觀事實為依據(jù)，不允許東拼西湊，要真實,、客觀地分析情況,、總結(jié)經(jīng)驗,。那么,，我們該怎么寫總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

高中歷史教學工作總結(jié)和反思篇一

新課程的教學改革代表著中國二十一世紀教育發(fā)展的方向,。自20xx年秋季寧夏普通高中進入全國新課程首批實驗省區(qū),，我校新課程改革已經(jīng)推行三年多了。新課程體系以全新的理念,，從課程目標,、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,、評價和管理等方面所作的全方位變革,，給基礎教育的改革和發(fā)展帶來全面深遠的影響。以下對我校高中歷史新課程教學改革實踐工作做一簡要總結(jié),。

1,、教師在學習實踐中的發(fā)展：

自新課程改革實施以來，我校專職歷史教師共參加區(qū),、市,、縣各級各類新課程培訓12場次18人次，撰寫學習總結(jié)18篇,。通過學習培訓,，歷史教師的新課程教學理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時學校和本學科組利用校本培訓、公開課,、集體備課討論,、自主學習、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進一步學習新課程目標,、理念,、教學要求。通過在學習中實踐,，在實踐中學習,，在學習實踐中提高，我校專職歷史教師新課程教育教學理念,，歷史課堂教學能力,，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。

2,、歷史教師新課程學習和教學實踐中理念的轉(zhuǎn)變和實踐

新課程改革首先要求教師轉(zhuǎn)變教學理念,。高中歷史新課程闡明了課程的六個方面的理念，指明了課改的方向和要求,。在三年的高中歷史新課程改革中,，我校歷史教師在學習和教學實踐中積極轉(zhuǎn)變教學觀念，探索教育教學規(guī)律,，努力用新理念指導教學：堅持“為了每一位學生的發(fā)展”的指導思想,，促進學生全面、健康成長,；激發(fā)學生學習興趣,，培養(yǎng)學生終身學習意識；以學生發(fā)展為中心,，重視學生主體地位,；關(guān)注個體差異與不同需求，實現(xiàn)全體學生的共同發(fā)展,；良好的師生關(guān)系,，和諧、民主化的課堂是新課程教學成功的基礎,；良性的,、多元化的,、以綜合素質(zhì)為目標的教學評價是促進學生學習的動力,；歷史教學的主體功能是引導學生學會學習、學會生存,、學會做人,；教學中運用多樣化手段和方法，力求三維目標的統(tǒng)一；注重教學反思,。教師把新課程的教學理念不同程度地在教學當中加以運用,，初步形成了師生互動、合作探究,、歷史感悟,、情景體驗、學生主體,、師生平等,、民主和諧等為特點的新型課堂教學氛圍。

在新課程實踐過程中,，我們認識到：由于種種因素,，教師教學理念的更新需要一個過程，在教學中貫徹落實新課程教學理念更是一件長期而復雜的工作,。

1,、教材的選用

必修教材：按照統(tǒng)一安排，我校課改以來始終選用人民版教材,。

選修教材：三年課改過程中,，我們始終堅持先將六個選修模塊向?qū)W生做簡單介紹，廣泛征求學生建議的基礎上作出選擇,。一界學生選修兩個模塊,，三年來，先后選修的模塊有：《歷史上重大改革回眸》,、《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》,、《中外歷史人物評說》《近代社會的民主思想與實踐》。以上教材均為入教版,。

2,、對教材的認識

新課程教材編寫原則是“一個課程標準，多種版本教材”,，這給了歷史教師選擇教材的自由,。但由于新課程標準不夠具體，編寫者的理解認識不同,，各種版本教材有較大的差異,，各有千秋。我們在教學過程中,，堅持“用教材教,，而不是教教材”的理念，注重對教材內(nèi)容進行整合,，使之作為教學工具更有效地服務于教學,。同時，不斷探索校本課程的開發(fā)。

3,、課程安排

我校安排在高一年級完成歷史學科三個必修模塊的學習及學分認定,，每周三課時。必修模塊學習完成后參加自治區(qū)組織的學業(yè)水平測試,。高二分科后文科班每周四課時,，在第一學期內(nèi)完成兩個歷史選修模塊學習，之后進入全面復習,。實踐中,，這樣的課程安排有利于減輕學生學業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量,。

1,、以集體備課和課程整合實現(xiàn)課堂教學設計的優(yōu)化

面對新的教學理念和新的教材，習慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我們,，起初是惶恐不安的,。設計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我們面前的一個現(xiàn)實而迫切的問題,。備感困惑的我們只能聚集在一起共同商量,、討論，互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足,，共同設計課堂教學,。隨著課改過程的深入，這種不自覺的商量,、討論,，成為自覺的、定時定點的集體備課,。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學設計,，大家既是合作者，又是相互促進者,，推動了新課程課堂教學發(fā)展,。

高中歷史新課程各種版本教材有較大的差異，各有優(yōu)缺點,，同時新課程高考方案也沒有明確具體的要求,，這就要求我們對課程內(nèi)容進行有效的整合。通過集體備課,，大家集思廣益,，結(jié)合學生學習實際，有針對性的選擇一些課程內(nèi)容,，對比新老教材,、各種不同版本教材，依據(jù)課程標準進行整合,。對課程內(nèi)容進行有效的整合,，優(yōu)化了課堂教學，提高了教學效果和質(zhì)量,。

2,、努力貫徹新課程教學理念，采用多種教學方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學,。

在新課程歷史課堂教學實踐過程中,，我校教師努力貫徹新課程教學理念，打造精品課堂,。教師在課堂教學中努力創(chuàng)設良好的教學情境,，鼓勵學生主動參與，合作學習的意識,，拓展學生的發(fā)展空間,、開發(fā)學生的創(chuàng)造力。在教學中注重學生的探究過程,，鼓勵學生大膽質(zhì)疑,。教師拋棄舊的課堂教學模式，大膽創(chuàng)新,，形成個性化教學,。教學中努力讓學生成為學習的主人，培養(yǎng)學生的問題意識,，教師不再把傳遞書本知識作為主要教學任務和目的,，而是把精力放在如何教學生“學”上，使學生“學會學習”,。以教材為載體,，讓他們看到更精彩的世界，學到更廣泛的知識,，掌握更科學的方法,，培養(yǎng)能力，增長才干,。在教學中更多地運用雙向互動的教學方式,，加強師生之間的交流。使教學活動更多地體現(xiàn)民主性,。充分發(fā)揮學生的能動性,，讓學生自己去分析問題，提出解決問題的方法,，讓學生更多地獲得探索新知識的經(jīng)歷和獲得新知識體驗,。教學中注重知識與技能,、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目標,，注重學生經(jīng)驗,、學科知識和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。

我們在歷史新課程課堂教學中,，充分開發(fā)一切對學生有益的歷史教學資源,，運用情景設置、問題探究,、自主學習,、課堂討論辯論、合作學習探究等教學方法,，同時利用先進的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù),，開發(fā)教學課件作為歷史教學的輔助，推動和深化課堂教學改革,，有效地提高了課堂教學效果和質(zhì)量,。

3、課堂和課外想結(jié)合,，以多元化,、個性化的學生歷史習作鞏固知識，培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)和能力,。

我們在新課程實踐過程中,，注重探索學生歷史習作的改革。在傳統(tǒng)的習題練習之外,，結(jié)合學生學習情況和青銅峽本地實際,，在課堂和課外適當布置學生完成一些多元化、個性化的歷史習作,，如：歷史小論文,，歷史小報，歷史漫畫,，研究性課題,，歷史遺跡的參觀，本地歷史的考察研究等,。這些歷史習作,，提升了學生的學習興趣，同時有助于鞏固知識,，拓展學生視野和思維,，培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)和能力。

4,、以良性的,、多元化的教學評價為動力,，轉(zhuǎn)變學生的學習方法和習慣，追求教與學的協(xié)調(diào)發(fā)展,，使同學們樂學,、會學并且學實、學活,。

（4）完成有適當容量和難度的歷史基礎知識試題測試（平時學校統(tǒng)一要求完成的練習、作業(yè)或考試）（占30％）,。

高中歷史教學工作總結(jié)和反思篇二

20xx-20x學x年度的第一個學期轉(zhuǎn)眼之間就要過去了,，在這個新舊交替的時刻，我特對自己本學期的工作做一總結(jié),，即可總結(jié)經(jīng)驗教訓,，同時也可以對以后的工作進行指導。

今年,，在教學方面,，我擔負著高二年級1518班四個班的教學任務，在平常的教學工作中,，我既重視學生的歷史學習成績提高,，同時也對學生進行愛國教育，轉(zhuǎn)眼之間,，一個學期馬上就要過去,，在新舊學期的交接時刻，謙虛謹慎地總結(jié)過去工作中的經(jīng)驗和教訓,，無論是對教學成績的提高,，還是教師個人業(yè)務水平的提高，都是大有幫助的,，所以,，我特將自己在歷史教學中的經(jīng)驗和教訓做一總結(jié)如下。

傳統(tǒng)的教學模式,，是一個教師講,，學生聽的過程，不僅抹殺了學生自主學習的空間,，同時也使教師忽視了教學的反饋往往是教師口干舌燥,，學生似懂非懂。在教學實踐中,，我努力改變教學模式,，切實實施學校的六環(huán)節(jié)教學，讓學生在教學過程中動起來,，成為學習的主體,。比如在講授人教版必修三第23課《美術(shù)的輝煌》時,，我提前給學生布置了預習作業(yè)，把全課分成了三個旅游景點,，讓學生提前去了解各個美術(shù)館的鎮(zhèn)館之寶,，去思考去領(lǐng)略各國各種藝術(shù)風情。如“什么樣的風格是浪漫主義”,，“現(xiàn)代主義是頹廢的表現(xiàn)嗎,？”，“世界歷史的發(fā)展對各種藝術(shù)類型形成的影響,？”直觀的問題,，既讓學生對課本知識有了一個細化的了解，同時也使學生萌發(fā)了濃厚的興趣,，自覺主動地去學習,，讓教師達到事半功倍的效果,。

教學中的內(nèi)容,，是指要讓學生掌握的知識,，形式是指讓學生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的最大地方,，就是重視理論知識的學習和事物脈絡的掌握,，如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學的目的的,，但是,，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學過程中是一個很難順利完成的內(nèi)容,，因為學生一般只對具體的事件感興趣,，一遇到史學理論，則開始表現(xiàn)出畏難的情緒,，影響了教學效果,，在這種情況下，我一般先會采用一些學生感興趣的知識或問題,，如聊一些網(wǎng)絡熱點話題,，針對性的運用歷史插圖，舉一反三,，觸類旁通,，由一個問題發(fā)散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的知識網(wǎng)絡,，逐步深化和升華主題,，讓學生在不知不覺，既看到了樹木,，也不會忽視森林,，完成了由淺入深的學習,。

表現(xiàn)，學生在對歷史發(fā)出感慨的時候,，都產(chǎn)生了同一個問題,，那就是這些事件為什么會發(fā)生，我并沒有急于告訴學生答案,，而是鼓勵他們自己去思考,，在學生七嘴八舌的討論下，學生們的答案越來越接近我想聽到的答案,，當答案最后揭曉的時候,，很多學生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感,，教學雖然是一門遺憾的藝術(shù),，但是,，如果能在其中體會到成就感,，也就接近了教學的實質(zhì)。

在新課改的理念中,，學校是學生發(fā)展的空間,，課堂是學生發(fā)展的平臺，一個追求科學方法,，講究科學理念的平臺,，一定會塑造出更多的有用之才，在今后的教學工作中,，我將努力學習新課改的精神,，并將其融會貫通于教學實踐中，用科學的方法貫穿教學,，用以人為本的理念指導教學,，讓學生在快樂、有效的學習中健康的成長,，讓自己在快樂輕松的教學中,，不斷成熟，使今后的歷史教學更上一層樓,。

高中歷史教學工作總結(jié)和反思篇三

轉(zhuǎn)眼間,，進入教師這個行業(yè)已經(jīng)八個年頭，對于歷史教學工作,，我仍舊不敢怠慢,。回首點點滴滴,，樁樁件件,，思古而憶今,，追憶以求自勵。

認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，寫好教案,，堅持做到課前備課，備課時認真鉆研教材,、教參,，學習好《課程標準》，積極參加學校舉行的活動,，虛心與同行交流,、向有經(jīng)驗的教師請教，力求吃透教材,，找準重點,、難點。

增強上課技能,，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

月考是對全體學生進行的測試，我根據(jù)不同層次的學生的情況進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的不同需求,，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法，力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對后進生的輔導,，主要是學習思想的輔導,，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持,，讓他們認識到學習的重要性和必要性,，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣。

在每一次月考的評卷過程中,，對學生的答題情況我都做了認真的記錄,，并根據(jù)評卷記錄認真做剖析。本人認為對月考進行剖析不僅可以考查學生掌握知識的情況,，還可以從學生錯得比較多的題上發(fā)現(xiàn)自己授課中哪些知識點挖掘得不夠,。

在完成教學任務的同時，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,，學習制作多媒體課件以及相關(guān)學科知識為教學服務,，積極撰寫教育教學論文，還將參加了學校校本課程的編寫,，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務水平和理論水平,。

總之，教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決教育教學工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,?！皩W高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去,，在今后的教學生涯中,，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業(yè)務水平,。

高中歷史教學工作總結(jié)和反思篇四

下面是小編搜集整理的高中歷史教學工作總結(jié),，歡迎閱讀。更多資訊盡在教學工作總結(jié)欄目!

一,、對歷史教學的認識和做法:

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。

學生是被教的主體。

因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。

我認真了解分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,。

“備教法的同時要備學生”,。

這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

歷史這一門學科,，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好歷史,，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣,。

否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。

為此,，我采取了一些方法:如結(jié)合新課程，加強專題學習,，同時盡量多講一些歷史人物故事,，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史,。

每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研學生、教材和教法,，不滿意就不收工,。

雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

我的課堂內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。

教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,。

很受學生的歡迎，這可從期末學生對我的評價中看出來,。

(總平均分文科班老師中最高)

二,、本學期歷史教學成績回顧:

1、教學論文類:本學期以來積極撰寫論文并發(fā)表的有:《會考選擇題解題技巧》發(fā)表中《中學歷史報》會考專輯,，《將“師生共振教學”引入歷史教學》發(fā)表在《少年智力開發(fā)報·歷史教研》第二期,。

《高中生歷史課外作業(yè)的調(diào)查分析和應對策略研究》獲溫州市2015年中小學年度論文評比二等獎。

(排第四位)教學設計《中國區(qū)域史專題復習》獲溫州市高三歷史專題教學設計一等獎,。

撰寫一篇論文《人民版歷史新教材中“探究活動”自主開發(fā)設計和評價初探》參加市級評比,，籍此對今年秋季將推行的浙江省歷史新教材進行思考和探索。

2,、編寫教輔書類:本學期參與各級教學輔導用書編寫有:參與編寫由北師大電子音像出版社出版的《趣味歷史》;參與編寫《2015高考一輪復習必備·歷史》已出版,。

參與編寫高一人教版、人民版新教材教輔書兩冊,，參與編寫《高中歷史學習手冊》等,。

預定7月份出版。

3,、公開課類:參加了在寧波舉行的2015年浙江省高中歷史課堂教學評比觀摩活動,，并在個人博客上發(fā)表了近2萬字課堂實錄(共13堂課)，與全國高中歷史教師進行了廣泛的交流,。

在校內(nèi)開出公開課《兩漢的統(tǒng)治》,，設計新型,、理念新穎,、課堂活躍、組內(nèi)教師評價高,。

并積極參加校教壇新秀評比,，除其他項得分外，最終以一堂《東歐劇變與蘇聯(lián)的解體》公開課,，榮獲校第三屆教壇新秀的榮譽稱號,。

4、其他:繼續(xù)進行市級課題:《高中生“溫州精神”教育綜合實踐活動研究與指導研究》和《多元化體驗歷史》課題研究,，并有初步成果,。

參與揚州中學特級教師教育在線文科論壇版主王雄老師牽頭的草根課題“新歷史教育實驗”。

(名為文林博客，由教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心指導開發(fā)),。

積極研究高考,，對2015年浙江省文科綜合能力測試(即文綜全國卷一)的歷史部分知識做了長達4900多字的解析，對文科綜合能力測試重慶卷歷史知識部分作了長達4500多字的解析,，供高二文科學生學習,，同時也能提高自己的教學水平。

5,、學生學業(yè)成績:由于高二歷史只有我一位歷史老師,，成績無法進行橫向比較。

但期中考時歷史單科成績平均分超過三中,、四中,，也是不錯的。

學生普遍歡迎我,，歡迎歷史課,，興趣濃、學習積極主動,，學業(yè)成績有所提高,。

我認為所有成績的取得都離不開瑞安五中這個平臺。

這些成績是不足以道的,。

它除我個人因素外,，學校環(huán)境是個極其重要的因素。

我感謝瑞安五中,，感謝歷史教研組,、感謝高二文科班學生，感謝身邊的每一個人,。

我將更加努力地投入工作,，回報你們。

同時也給自己壓力,，以求更上一層樓,。

嚴格要求自己,做到為人師表,舉止文明禮貌,以身作則,注重言傳身教。

本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,做好課后輔導工作,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,得到提高,從而不斷提高自己的教學水平,。

為了上好課,我做好課前準備:備好課,。

我認真做好教學中的每一步工作,認真對待每一節(jié)課,備課深入細致,教案書寫工整詳細,真正做到了有備而上。

認真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,學習新知識可能會有哪些困難,并采取相應的預防措施,。

考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,。

課堂上,我組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設法創(chuàng)設教學情景,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣,。

五個班各有它的特點,有的班紀律好但欠缺課堂的氣氛或互動,有的班氣氛好但欠缺良好的紀律,有的班不但紀律差些而且課堂反應也不如人意。

所以我在備好正規(guī)課堂外還會根據(jù)不同的班設計適合每個班的教學方案,。

力求充分調(diào)動學生的學習興趣,上好每一節(jié)課,。

對高中生來說,課堂的內(nèi)容既講究愉快也要講究內(nèi)涵,對歷史教材的知識進行豐富的思想表達,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。

但由于課堂教學時間的有限,為了使這些精彩給學生留下整體印象,我在教學中抓重點,引導學生對內(nèi)容反復閱讀,以悟出教材豐富的內(nèi)涵,。

同時我還注重對學生的表達能力的培養(yǎng),鼓勵他們大聲回答問題,無論對錯,主要是大聲我就進行表揚,同時也進行一分鐘朗誦,。

在課堂我時刻注意去鍛煉他們的口頭表達能力。

另外,我還補充適量的貼合學生實際,、貼合高考的時事引導閱讀,幫助學生掌握豐富的材料,從而有效地提升學生的閱讀面,。

歷史教學不能單靠課堂教學,我們不能把課本當作教材的全部,要以課本只是例子,在日常教學中,我在完成教學任務之余,也騰出一些時間加進些課外的材料,引導學生思考問題,關(guān)心社會,學以致用,然后做相關(guān)的練習。

在當前的課改形式下,死守課本是跟不上潮流的,而且現(xiàn)在知識更新快如果不注意對社會發(fā)展的把握是很容易造成思維僵化,。

所以我平時也多留心社會的動態(tài),、注意國家的的發(fā)展,也常閱讀報紙雜志。

同時也向?qū)W生介紹一些見解,也鼓勵學生增加閱讀,積極思考,。

教學是無止境的',在今后的教學工作中,我將不斷學習,更新教育觀念,注重教育科研,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,提高教育教學質(zhì)量,爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次,。

我擔任了高三兩個文科班的歷史教學，并任高三歷史備課組組長 ,，圓滿的完成了教學任務即學校制定的功勛目標 ,。

對本學年的教學做一下總結(jié):

一、落實教學常規(guī),，切實提高課堂教學效率,。

學生學習的主渠道是在課堂上，在課堂上,，學生是學習的主人,。

因此，課堂教學效率的高低直接影響著學生學習的效率,。

這學期我在努力提高課堂教學效率方面著重抓了以下幾個點:

1,、 努力鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

本學期上課時間短,，而教學任務重也不算太多,。

因此，基于這種情況,，每次上課前,，我都要認真鉆研教材，弄清教材的知識重難點,，寫出較為完整的教學設計，從不上沒有教案的課,。

努力把重點難點講清楚,，讓同學們能夠自己知道重難點在哪里,，再利用中午或晚自習時間完成作業(yè)，鞏固所學的知識從教學內(nèi)容的選擇到教學的方式選擇,，無一不經(jīng)過深思熟慮,，有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思。

可以說,，課外花在準備教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間,，用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”,。

正因為如此,，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應對,。

2,、努力更新教學觀念， 切實提高教學質(zhì)量,。

在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得愉快;注意精講多練，在課堂上老師盡量避免滿堂灌,。

給學生消化和接受的時間,，讓學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

3,、認真批改作業(yè) :

布置作業(yè)做到精選精練。

有針對性,，有層次性,， 特別注意主觀題的訓練。

每一課結(jié)束以后,，把課課練落實到位;每一周結(jié)束以后,，都有一個周周練讓同學們鞏固所學的知識。

同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，判定等級和批改分數(shù)的方法相結(jié)合，激發(fā)同學們的學習分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講， 并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

4 ,、做好課后輔導工作，認真落實導師制,。

對我負責的不同層次的學生,，在課后進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。

對后進生來說,，所學的知識還沒有完全消化,，新知識又接踵而至，往往令他們應接不暇,。

所以我盡量去了解和鼓勵后進生,，在課外的時間輔導他們，也取得了一些成效,，現(xiàn)在一些學生有問題的時候就過來問我,，還取了個意的名字“呼喚老師行動”。

每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室,，我就特別的開心并耐心解答,。

在我的努力下，一些差生的學習成績有了一定程度的提高,，并對歷史漸漸有個濃厚的興趣,，這是最開心最欣慰的事情。

二,、努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，增強學生信心。

在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面,，努力抓好學生學習的自覺性,。

每次我布置好學習任務后，我都要求他們自己獨立完成作業(yè),，盡量做好自己的練習題目,。

培養(yǎng)他們獨立思考和學習的習慣。

開學初,，同學們還沒有上高三的緊張氣氛,，也許是暑假沒有規(guī)律的學習生活讓學生有點心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來,，經(jīng)過我不懈的努力,、反復地強調(diào) ，學生又逐漸學會了靜下心來學習，在學習時間保持安靜,。

雖然有的學生有畏難情緒,，覺得歷史很難學習,，要理解和記憶東西太多,，但是我盡量寬慰他們，培養(yǎng)他們的信心,，當我看到他們?nèi)〉贸煽儠r那眉飛色舞的表情,，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信心又多了一分,。

三,、加強學習，努力提高自身素質(zhì),。

1,、 積極參加備課組活動，努力提高教學水平,。

作為一個和諧團結(jié)的科組,，為了能夠把科組建設的更好 ，為了能夠讓新老師更快的成長,，我們歷史組科組活動比較多,。

對于每一周一次的集體聽課、評課活動,，我都一次不落的參加,，對于集體備課活動也是積極參與。

除此以外,，我還盡量多的聽備課組其它教師的課,，不管是老教師還是新教師的課，只要有時間總會去聽一下 ,。

經(jīng)統(tǒng)計 ,，本學期我共聽課至少40節(jié) ，備課組活動每周一次,。

這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學水平,，同時吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗 ，為以后的教學積累了一定的經(jīng)驗,。

四,、自我反思(不足之處)由于經(jīng)驗不足，在有些時候的教學活動沒又能夠充分結(jié)合學生們的實際情況,，所以效果不是很理想,，比如說聯(lián)系的效果，有時候由于自習課時間太短而題量過大,，有些學生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來,，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況,。

所以在下學期的工作中，我們要吸取教訓,，盡量能夠讓同學們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進行練習,。

高中歷史教學工作總結(jié)和反思篇五

忙碌而充實的日子總是過得很快，轉(zhuǎn)眼5個月的時間已經(jīng)悄悄溜走,，濃重的期末備考氣氛也時時提醒我,，一個學期已經(jīng)接近尾聲，回顧這段時間走過的風雨歷程,，感慨頗多,。有第一次走上講臺的期盼和興奮，有第一次公開課的緊張甚至失眠,；有第一次得到學生們理解和關(guān)懷的欣慰,，有第一次接過同學們送來的“金嗓子”的感動??有多少個夜深人靜的夜晚，我在查資料,、寫教案,；歷史組的各個老師的鼓勵還在耳畔，備課室里組長正在認真?zhèn)魇诮?jīng)驗的身影還在眼前浮現(xiàn),，備課室內(nèi)我們?nèi)谇⑾嗵?，我們集體備課，我們相互探討問題??所有的一切都在充實著我的生活,，經(jīng)歷的一切都讓我感到工作的快樂,，一切的一切都讓我能夠更好地在講臺上盡情揮灑青春------我充實，我成長,，我快樂,。

當然，作為一個剛剛工作半年的新老師,，我的工作中也存在著一些不足之處,，在這里將我半年來總結(jié)的一點點經(jīng)驗記錄下來共大家參考，也將自己的不足之處記載下來,，希望能夠在接下來的時間內(nèi)盡快得到彌補,，也歡迎各位老師指導。

學生學習的主渠道是在課堂上,，在課堂上,，學生是學習的主人。因此,，課堂教學效率的高低直接影響著學生學習的效率,。這學期我在努力提高課堂教學效率方面著重抓了以下幾個點：

1、努力鉆研教工作總結(jié)材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。

本學期上課時間不足5個月,，而教學任務也不算太多。但是學生初中的歷史都是開卷考試,，因此基礎普遍不是很好,，如果按部就班、面面俱到地上課,，那么恐怕學生是很難一下子接受的,，因此,，基于這種情況,，每次上課前，我都要認真鉆研教材,，弄清教材的知識重難點,，寫出較為完整的教學設計，從不上沒有教案的課,。努力把重點難點講清楚,，讓同學們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習時間完成作業(yè),，鞏固所學的知識,。不管是所教的重點班還是普通版，我都從不馬虎,，從教學內(nèi)容的選擇到教學的方式選擇,，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思,?？梢哉f，課外花在準備教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間,，用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課,，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。正因為如此,，我在上課時才能做到不慌不忙,，從容應對。

2,、努力更新教學觀念,，切實提高教學質(zhì)量。

在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,；注意精講多練，在課堂上老師盡量避免滿堂灌,，給學生消化和接受的時間,，讓學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

3、認真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精選精練,。有針對性,，有層次性。每一課新課結(jié)束以后,，把課課練落實到位,；每一周結(jié)束以后，都有一個周周練讓同學們鞏固所學的知識,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，判定等級和批改分數(shù)的方法相結(jié)合,，激發(fā)同學們的學習動力,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

4,、做好課后輔導工作。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生來說，所學的知識還沒有完全消化,，新知識又接踵而至,，往往令他們應接不暇。所以我盡量去了解和鼓勵后進生,，在課外的時間輔導他們,，也取得了一些成效,，現(xiàn)在一些學生有問題的時候就過來問我，還取了個很詩意的名字“呼喚老師行動”,。呵呵,。每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室，我就特別的開心并耐心解答,。在我的努力下,，一些差生的學習成績有了一定程度的提高，并對歷史漸漸有個濃厚的興趣,，這是最開心最欣慰的事情,。

在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面，努力抓好學生學習的自覺性,。每次我布置好學習任務后,，我都要求他們自己獨立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習題目,。培養(yǎng)他們獨立思考和學習的習慣,。開學初，也許是暑假沒有規(guī)律的學習生活讓學生有點心不在焉,，教室里有一段時間總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力,、反復地強調(diào),，學生又逐漸學會了靜下心來學習，在學習時間保持安靜,。

雖然有的學生有畏難情緒,，覺得歷史很難學習，要理解和記憶的東西太多,，但是我盡量寬慰他們,，培養(yǎng)他們的信心，當我看到他們?nèi)〉贸煽儠r那眉飛色舞的表情,，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己,，他們的信心又多了一分。

1,、積極參加備課組活動,，努力提高教學水平。

作為一個和諧團結(jié)的科組,，為了能夠把科組建設的更好,，為了能夠讓我們這些新老師更快的成長，我們歷史組的科組活動比較多而正規(guī),。對于每至少一次的集體聽課,、評課活動,，我都一次不落地參加，對于集體備課活動也是積極參與,。除此以外,，我還盡量多的取聽老教師的課，不管是老校還是新校老師的課,，只要有時間總會去聽一下,。經(jīng)統(tǒng)計，本學期我共聽課至少40節(jié),，備課組活動每周一次,。這些活動在一定程度上提高了自己的教學水平，同時吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗,，位以后的教學積累了一定的經(jīng)驗,。

由于經(jīng)驗不足，在有些時候的教學活動沒有能夠充分結(jié)合學生們的實際情況,，所以效果不是很理想,，比如說練習的效果，有時候由于自習課時間太短而題量過大,，有些學生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來,，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況。所以在下學期的工作中,，我們要吸取教訓,，盡量能夠讓同學們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進行練習。

除此之外,，還需加強自身教育教學理論水平的提高,，多看書，多學習,，加強知識更新的速度,，努力適應新形勢下社會發(fā)展的需要。

其次,，下學期高一的學生將分文科和理科,，因此，要結(jié)合不同的班級,，進行分開備課,，文科和理科的學生要區(qū)別對待，避免一刀切的情況,。

高中歷史教學工作總結(jié)和反思篇六

在20xx~20xx學年度上學期,，本人擔任高一（12）、（13）,、（14）,、（15）四個班的歷史教學工作,。總體來說,，學生的歷史科整體基礎都不是很好,，良莠參差。這給備課增添了一定的難度,，現(xiàn)對整個學年度的教學工作做個總結(jié),。

俗話說的好：欲給學生一滴水，老師須有一桶水,。在當代社會,，知識不斷更新，教學理論理念也要不斷的跟進,，才能適應時代教學發(fā)展的需求,。本人深知這個道理，在教育教學過程中注意不斷的學習新的知識新的理論新觀念以及史學研究的發(fā)展動態(tài),，提高自己的教育教學水平,！主動積極的訂購相關(guān)科目的書刊，并充分利用,，借鑒,、吸取名師大家的精華，提升自己,，發(fā)展自己,。學習的同時，也增長了自己的見識,，提高自己的教學理論。

積極參加教研活動和備課組活動,，上好公開課和研討課,，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗,，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務水平。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課,。

教師須有一桶水,，這桶水應該是取之不完的一桶水，是源泉,！教師要成為學生獲取知識的源泉,，就必須要不斷的學習，虛心請教,，多聽其他老師的課,，互相交流上課的思路,，互換教案，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，改進自己。

因為教的學生良莠不齊,，備課時,，就必須得照顧到全體，備教案備教法更得備學生,！認真的寫好教案,，并主動與同行切磋，交流教案,！課前先對該課的思路作出總結(jié)分析,，明確重難點，課后及時寫好后記,，總結(jié)優(yōu)點及不足,，爭取下一節(jié)有所改進！

死教書,、教死書不能適應社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。

這就要求我們教師必須不斷的改進自己的教育教學方式方法，多方面提高學生的歷史素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的歷史實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。

教學有法,，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實踐能力。

以學生為主體的教學模式還是沒有體現(xiàn)出來,，基本上還是教師的一言堂,，滿堂灌！思想工作缺乏耐性,，尤其對睡覺,、不聽課的學生，態(tài)度還是比較粗暴,，要求太高,，缺乏對學生的寬容！

也不夠虛心向同行學習,，交流的少,！聽課的少！

這些不足都是往后得細細的糾正的,！也是往后努力方向之一,！

高中歷史教學工作總結(jié)和反思篇七

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

備課充分,，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當中困難,。所以，我特將自己在歷史教學中的經(jīng)驗和教訓做一總結(jié)如下,。

1,、正確處理內(nèi)容與形式的.關(guān)系。

教學中的內(nèi)容,，是指要讓學生掌握的知識,，形式是指讓學生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的最大地方,，就是重視理論知識的學習和事物脈絡的掌握,，如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學的目的的，但是,，傳授歷史理論,，分析事物本質(zhì)在教學過程中是一個很難順利完成的內(nèi)容，因為學生一般只對具體的事件感興趣,，一遇到史學理論,，則開始表現(xiàn)出畏難的情緒，影響了教學效果,，在這種情況下,，我一般先會采用一些學生感興趣的知識或問題，舉一反三,，觸類旁通,，由一個問題發(fā)散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的知識網(wǎng)絡,，逐步深化和升華主題,，讓學生在不知不覺，既看到了樹木,，也不會忽視森林,，完成了由淺入深的學習。

2,、改變學生在教學中的地位

傳統(tǒng)的教學模式,，是一個教師講，學生聽的過程,，不僅抹殺了學生自主學習的空間,，同時也使教師忽視了教學的反饋往往是教師口干舌燥，學生似懂非懂,。在教學實踐中,，我努力改變教學模式，讓學生在教學過程中動起來,，成為學習的主體,。既讓學生對課本知識有了一個細化的了解，同時也使學生萌發(fā)了濃厚的興趣,，自覺主動地去學習,，讓教師達到事半功倍的效果。

3,、把“困惑”留給學生輕易得到的,，人們往往不會珍惜。在教學過程中,，這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯。在以前的教學中,，我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授,，但教學成績總是不見提高,，而且久而久之，學生對歷史課都失去了興趣,，這一度讓我很迷茫,。在新課改精神的影響下，我逐漸開始改變這種授課模式,，不再直接告訴學生因為什么所以什么,，而是首先給學生展示現(xiàn)象，然后讓學生自己產(chǎn)生問題,，自己去解決問題,。比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時，我首先向?qū)W生列舉了很多史實,，告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn),，學生在對歷史發(fā)出感慨的時候，都產(chǎn)生了同一個問題,，那就是這些事件為什么會發(fā)生,，我并沒有急于告訴學生答案，而是鼓勵他們自己去思考,，在學生七嘴八舌的討論下,，學生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案最后揭曉的時候,，很多學生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情,，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感，教學雖然是一門遺憾的藝術(shù),，但是,，如果能在其中體會到成就感，也就接近了教學的實質(zhì),。

總之,，教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,?！皩W高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去,，在今后的教學生涯中,，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學,，不斷提高自身的業(yè)務水平,，為學校的教育事業(yè)做出自己的一份努力！

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高中歷史教學工作總結(jié)和反思篇八

本學期以來我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的`教學情況總結(jié),。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要,。我認真了解分析學生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,。“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

歷史這一門學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史,，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去。為此,，我采取了一些方法：如結(jié)合新課程,，加強專題學習，同時盡量多講一些歷史人物故事,，讓他們更了解歷史,，更喜歡學習歷史。

每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研學生,、教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。我的課堂內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,。很受學生的歡迎，這可從期末學生對我的評價中看出來,。（總平均分文科班老師中最高）

1,、教學論文類：本學期以來積極撰寫論文并發(fā)表的有：《會考選擇題解題技巧》發(fā)表中《中學歷史報》會考專輯，《將“師生共振教學”引入歷史教學》發(fā)表在《少年智力開發(fā)報·歷史教研》第二期,?！陡咧猩鷼v史課外作業(yè)的調(diào)查分析和應對策略研究》獲溫州市20xx年中小學年度論文評比二等獎。（排第四位）教學設計《中國區(qū)域史專題復習》獲溫州市高三歷史專題教學設計一等獎,。撰寫一篇論文《人民版歷史新教材中“探究活動”自主開發(fā)設計和評價初探》參加市級評比,，籍此對今年秋季將推行的浙江省歷史新教材進行思考和探索。

2,、編寫教輔書類：本學期參與各級教學輔導用書編寫有：參與編寫由北師大電子音像出版社出版的《趣味歷史》,；參與編寫《20xx高考一輪復習必備·歷史》已出版。參與編寫高一人教版,、人民版新教材教輔書兩冊,，參與編寫《高中歷史學習手冊》等,。預定7月份出版。

3,、公開課類：參加了在寧波舉行的20xx年浙江省高中歷史課堂教學評比觀摩活動,，并在個人博客上發(fā)表了近2萬字課堂實錄（共13堂課），與全國高中歷史教師進行了廣泛的交流,。在校內(nèi)開出公開課《兩漢的統(tǒng)治》,，設計新型、理念新穎,、課堂活躍,、組內(nèi)教師評價高。并積極參加校教壇新秀評比,，除其他項得分外,，最終以一堂《東歐劇變與蘇聯(lián)的解體》公開課，榮獲校第三屆教壇新秀的榮譽稱號,。

4,、其他：繼續(xù)進行市級課題：《高中生“溫州精神”教育綜合實踐活動研究與指導研究》和《多元化體驗歷史》課題研究，并有初步成果,。參與揚州中學特級教師教育在線文科論壇版主王雄老師牽頭的草根課題“新歷史教育實驗”,。撰寫個人博客文章80篇。（名為文林博客,，由教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心指導開發(fā)）,。積極研究高考，對20xx年浙江省文科綜合能力測試（即文綜全國卷一）的歷史部分知識做了長達4900多字的解析,，對文科綜合能力測試重慶卷歷史知識部分作了長達4500多字的解析,，供高二文科學生學習，同時也能提高自己的教學水平,。

5,、學生學業(yè)成績：由于高二歷史只有我一位歷史老師，成績無法進行橫向比較,。但期中考時歷史單科成績平均分超過三中,、四中，也是不錯的,。學生普遍歡迎我,，歡迎歷史課，興趣濃,、學習積極主動,，學業(yè)成績有所提高。

我認為所有成績的取得都離不開瑞安五中這個平臺,。這些成績是不足以道的,。它除我個人因素外,，學校環(huán)境是個極其重要的因素。我感謝瑞安五中,，感謝歷史教研組,、感謝高二文科班學生，感謝身邊的每一個人,。我將更加努力地投入工作,，回報你們。同時也給自己壓力,，以求更上一層樓,。

高中歷史教學工作總結(jié)和反思篇九

高二歷史教學工作總結(jié)。雖然在教學中存在某些疑惑或不足,，但我能努力去探索解決之道，以促進教學效果的提高,。

在本學期教學的過程中,，我主要做出以下努力：

本學期我新接手高二教學工作，對于一些學生的基礎和學習狀態(tài)不是很了解,，因此難以在短時間內(nèi)就抓住學生的特點,，盡早針對學生的特點進行會考前輔導。為了能夠順利指導教學,，我盡量多地向其他科任教師,，特別是班主任教師詢問本班學生學習的狀況，除此之外還通過檢查作業(yè),、即時小測,、單元測試、復習測試等方法了解他們對歷史學科的`學習態(tài)度與及基礎水平,。

在了解教材與教學方法方面,，我開始也存在一些困難。我沒有經(jīng)歷高一兩本必修的教學工作,，對于課改之后的教學方法要求等新方向無法在短時間內(nèi)領(lǐng)悟,。為了能夠盡快熟悉教材與教學方法，我采取了多聽課,，多備課組教研組教研,，開公開課以接受眾人意見，多參與試卷的設計和材料的整合工作等措施,，在較短的時間內(nèi)領(lǐng)悟課改精神理念,。本學期召開一節(jié)校際公開課，關(guān)于必修三第22課《西學東漸》一課,，在第四周完成,，組內(nèi)各教師在評課中基本表示教學效果良好,，教學設計新穎合理，給予了良好的平價,，另外我也積極聽課,，超過二十節(jié)，并客觀參與評課,。

本學期我擔任高二歷史備課組長,，在高二歷史教學研究與整個歷史教研組當中起一定的主導作用。作為一名備課組長,，必須為整個備課組的教學研究工作負責,。在這一方面我的經(jīng)驗較少，但我在本學期也做了許多努力,，為高二備課組整體備課,，促進整個備課組教學研究的進步起到重要作用。如組織歷史教研組內(nèi)的課題研究,，如新課改教材與舊教材知識的銜接,，初高中課改教材的銜接等等；倡導備課組教師積極輔導學生撰寫論文參與評選,，取得較好的成績,，兩個學生在晉江鄉(xiāng)土小論文比賽中獲獎；積極參加校際,、教研組,、備課組教研活動，參加了六校聯(lián)考結(jié)果匯報會議,，組織本組教師到晉江一中聽課評課,；根據(jù)高二教學的實際和教學的難點，每周在教研組活動之外另定期組織備課組教研活動,。目的在解決教學重難點,，統(tǒng)一知識結(jié)構(gòu)，統(tǒng)一教學進度,，取長補短,，采取眾長。

針對本學期的最大目標會考,，我在學期前最做好了備考方案,，并順利地完成，即在第8周之前完成歷史必修三整本教材的授課,，期中考前基本復習完必修三的內(nèi)容,，并在期中考之后復習歷史必修一和必修二，完成會考前的復習安排,。在教學過程中抓住會考的特點,，以《會考綱要》出發(fā),，組織本組老師制定會考復習提綱，分析《會考綱要》的例題,，引導學生知識記憶,。在會考前四周，每天必到,，利用課外時間對基礎較差的學生考前輔導監(jiān)督,。一些學習態(tài)度較差的學生學習態(tài)度和學習成績有了突飛猛進的提高。

今后,，在教學過程中,，還有一些地方急需改進，如針對六校聯(lián)考的趨勢,，應該加強六校教師之間的教研,，在教學過程中，有條件的情況下應多增加多媒體的使用等等問題,，還有一些自身沒有意識到,，今后應多多反省，努力改進,。

高中歷史教學工作總結(jié)和反思篇十

本學年度的教學工作已基本結(jié)束，為了更好地做好今后的工作,，總結(jié)經(jīng)驗,、吸取教訓，本人特就這學年的工作小結(jié)如下：

本學期,，本人任教高三年級三個班的歷史課,。一學期來，本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作,。但是由于一個是文化班,、兩個特長班學生水平差距較大，程度把握不太準,。我在教學工作中還是遇到了不少困難,，比如，如何吃透教材,，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系,，如何讓學生在教學過程中學會自主學習等等問題。針對這些情況,，我在自我反思的同時,，虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗,。在教學中，認真鉆研大綱,、努力吃透教材,，積極開拓教學思路，同時把一些較先進的理論及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中,，努力培養(yǎng)學生歷史學習的興趣,，及合作交流、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力,。

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到,、不早退,、無請假。在工作中,，尊敬領(lǐng)導,、團結(jié)同事。平時,，勤儉節(jié)約,、任勞任怨、對人真誠,、熱愛學生,、從不鬧無原則的糾紛，處處以一名1人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余,，還購買大量的專業(yè)書籍,，如《國史大綱》、《放寬歷史的視野》,、《全球通史》,、《中國大歷史》、《極端年代》等,，一方面提高自己的專業(yè)素質(zhì),，努力充實自己，另一方面給學生介紹一些新的歷史知識和理論,。同時也擠出時間來學習現(xiàn)代教育技術(shù),，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自己的教法，引導學生對歷史學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

本學年度來看,，工作中依然存在些問題,，比如說：在教學中如何將趣味性與時效性相結(jié)合還需要下功夫，而且在教學中如何發(fā)揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法,，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向,。在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，力求提高自己的教學水平,，還要多下功夫加強對優(yōu)的輔導，做好準備,。

高中歷史教學工作總結(jié)和反思篇十一

本學期,，我們高一歷史教研組在學校工作計劃指導下和教科處的直接領(lǐng)導下，我們兩位歷史老師盡管課務繁重,，但通過共同努力,，堅持求真務實，改革創(chuàng)新的工作態(tài)度,，發(fā)揚“團結(jié),、奉獻、進取”的工作精神,，緊緊圍繞教育學改革的中心任務,，堅持按新課標要求，基本上完成了學校要求的教學任務,?；仡櫼粚W期來的工作簡要小結(jié)如下：

面對新課程改革的全面展開，我們積極投入新課標教學的探索和實踐活動,。依據(jù)新課程改革的要求，注重學生能力的培養(yǎng),，堅持以學生為主體,，重視學生學習能力的培養(yǎng)，改變以前教學中的以教師的教為中心的舊的教學模式,，確立以學生為中心,，以教會學生的“學”代替以前要求學生知道什么就行的方法。在教學中積極培養(yǎng)學生參與教學過程,，變學生被動為主動,。并培養(yǎng)學生合作精神和參與精神，全面提高學生的素質(zhì),。

一學期來,，我們繼續(xù)組織學習以《新的課程標準》為主的一些先進的教育教學理論等，并積極參加各級各類的培訓。如：參加新教材培訓,、參加區(qū)組織的新課程教學研究討論會,，利用教研組活動學習新課程理念，明確新教材的課標,，使自己進一步領(lǐng)會新課程,、學習新課程、理解新課程,、走進新課程,。不斷提高自己的教學理論水平，從而實現(xiàn)用理論支撐教師的教學行為及向培養(yǎng)學習型的教師邁進,。

應寫好教學后記或反思,，及時把教學中的點點滴滴記錄下來，從更高層次思考自己的教學行為,，改進教學策略,。

本學期我們堅持定期的開課研討制度，深入課堂教學第一線,，在實際教學中不斷總結(jié),，尋找問題。采取“一人開課——全組參與聽課——共同研討,、反饋——發(fā)現(xiàn)問題,，尋找解決對策”的形式。促進了教師間互相學習,、共同交流,、共同提高的目的。經(jīng)過一學期來的努力,，教師們的備課,、上課、評課的能力大有提高,。

在一學期的教學法工作中,，我們都能基本完成了教學任務，在來年的新學期中,，我們會更加努力,，爭取在教學工作上取得更好的成績。

高中歷史教學工作總結(jié)和反思篇十二

新課程改革實驗已全面開展,，勢在必行,。通過系統(tǒng)對新課程標準的學習和研究，感受很深,，收獲也很大,。我們現(xiàn)在的基礎教育課程體系已經(jīng)不適應當前社會發(fā)展的要求：首先是不適應全面推進素質(zhì)教育的要求，其次是不適應時代發(fā)展的要求。要實施素質(zhì)教育,，關(guān)鍵在教師,，新課程將改變學生的學習方式，同時也改變教師的教學方式,。要想很好地實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變,，首先必須認真、仔細,、準確地解讀新課程標準,；準確、透徹地理解和領(lǐng)會其中的新思想,、新觀念,、新理論和新要求。因為這是實施歷史課堂教學的指導思想,，只有這樣,，才能更好地開展新課程教學。

目前課改進展情況,，還仍然處于剛剛起步階段,，教學方式?jīng)]有發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師還仍然按照傳統(tǒng)教學模式進行組織教學,，強調(diào)知識點的落實,，強調(diào)學生記憶基礎知識，仍然發(fā)大量的練習題讓學生去做,，搞題海戰(zhàn)術(shù),。這一切都是因為新的高考模式還沒有出臺，到底將來怎么考法,，學校和老師心里沒底,。因此課改進展情況十分緩慢,。但是,，從當前國家以及實驗省份教育主管部門的決心看,，新課程改革必須開展下去,，現(xiàn)在只是一些相關(guān)的高考政策、措施還沒有出臺,。因此，我認為，我們還應該先入為主,，否則我們將會陷入被動?！鞍盐樟似鯔C,，就把握了成功！”

我們通過認真閱讀和分析新課程標準，理解和掌握了內(nèi)容和要求,，為了正確實施新課程教學,，還必須首先深刻理解和掌握其精神實質(zhì)：

一）正確把握新課標規(guī)定的學習版塊，學習主題和學習內(nèi)容,。

新課標規(guī)定高中歷史必修分三個學習模塊,，四個學習主題（政治、經(jīng)濟,、思想文化和科學技術(shù)）共計25項學習內(nèi)容,。通過歷史必修課學習，使學生學會從不同角度認識歷史發(fā)展中全局與局部,、歷史與現(xiàn)實,、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系；培養(yǎng)學生從不同視角發(fā)現(xiàn),、分析和解決問題的能力,，提高人文素養(yǎng)，形成正確的世界觀,、人生觀和價值觀,。選修分為六個學習模塊（六個獨立的學習主題），學習內(nèi)容涉及：重大改革（9個）,、近代民主思想與實踐（7個）,、20世紀戰(zhàn)爭與和平（6個）、中外歷史人物評論（6個） 共30個學習內(nèi)容,、探索歷史的奧秘（1個）,、世界文化遺產(chǎn)薈萃（1個）。

二）歷史課程標準從適應時代和社會發(fā)展的戰(zhàn)略高度提出了全新的教育理念和教學目標,。這些理念和目標能不能實現(xiàn),，關(guān)鍵在課堂教學落實。因此,，歷史教師必須努力實現(xiàn)教學觀念,、教學方式、方法的重大轉(zhuǎn)變,，應樹立全新的教學目標觀,，才能創(chuàng)造性地實施和推進歷史課程。歷史新課標明確提出,，歷史課程“必須全面實現(xiàn)教育功能,，在提高現(xiàn)代公民的人文素質(zhì)方面發(fā)揮重要作用”，歷史教師要真正“教好”歷史,，就必須樹立全新的教學目標觀,。

1,、讓學生學會創(chuàng)造

教師在教學過程中采取多種教學方式和手段，引導學生積極參與,，鼓勵學生探討和解決問題,。教師的教學方法和方式越豐富、越靈活,，學生的歷史思維就越活躍,，越有創(chuàng)造性。

2,、讓學生學會學習

新課程將“過程和方法”作為三大課程目標之一,，要求學生主動參與歷史學習的一般過程，從中學會學習,。歷史教師還應樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,，應注重教學的“過程與方法”，真正做到“教是為了不教”,，為學生的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻,。學生學會學習的顯著特征是學生能夠自己學習 。新課程要求教師的教學“為學生的自主學習創(chuàng)造必要的前提”,。教師在教學中應以學生為本,，讓學生積極主動的學習，要善于創(chuàng)設情境,，調(diào)動學生的學習積極性,，引起學生思想和情感上的共鳴。更主要的是,，應充分尊重學生的個性,，給每個學生提供發(fā)展的機會，使他們在師生平等交流和探討中得到發(fā)展,。