心得體會是對一段經(jīng)歷、學(xué)習或思考的總結(jié)和感悟,。我們應(yīng)該重視心得體會,，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

初中教師課聽課心得體會總結(jié)篇一

作為一名初中物理教師，聽課是提高自身教學(xué)水平的必經(jīng)之路,。隨著教學(xué)改革的深入推進,，課堂教學(xué)方法也在不斷更新,，教師們需不斷學(xué)習，不斷反思，提升教學(xué)水平,。近期,，我參加了一場高年級物理課的聽課活動，收獲頗豐,，以下是我的心得體會,。

一、教學(xué)設(shè)計要求細致

教學(xué)設(shè)計是一個好課程的基礎(chǔ),。這位老師在教學(xué)設(shè)計中的要求特別細致,，對每個環(huán)節(jié)的時間、內(nèi)容,、教學(xué)方法等都做了詳盡的安排,。她也特別注重課堂互動環(huán)節(jié)，采用小組合作,、案例分析,、板書練習等形式，讓學(xué)生在聽,、說、看,、做中學(xué)習,，達到了導(dǎo)入知識、記憶與歸納,、運用與拓展等多個方面的教學(xué)目標,，讓學(xué)生們在愉悅的氛圍中掌握專業(yè)知識。

二,、交互式授課方式增強學(xué)生參與感

教師在課堂教學(xué)中要善于運用各種教學(xué)工具和手段,，將學(xué)生變成知識的創(chuàng)造者和擁有者。自帶PPT,、過程演示,、小組合作等教學(xué)方式，可以增強學(xué)生參與感,，讓學(xué)生在互動過程中得到加深理解和提高能力的機會,。本次聽課中，老師采取的是交互式授課方式,。讓學(xué)生們在課堂上進行小組合作,，共同思考問題進行討論。這樣既能夠提高學(xué)生的學(xué)習積極性,，也能夠促進學(xué)生的思維能力和交流能力的提升,，讓學(xué)生們能夠更好地理解和掌握知識。

三、注重環(huán)節(jié)銜接和語言表達

在一個完整的課堂中,，環(huán)節(jié)之間,、內(nèi)容之間、語言表達技巧之間的銜接很重要,，只有良好地銜接,，才能讓每一環(huán)節(jié)都變得有意義起來。這位老師在教學(xué)過程中,，注重環(huán)節(jié)之間的銜接,，不僅是環(huán)節(jié)之間的唐接，還要注意語言表達上的流暢和語言體系的統(tǒng)一,，從而幫助學(xué)生們更快地掌握知識,。

四、課堂管理要得當

課堂管理是一個教師必須掌握和良好實施的學(xué)科,，在教學(xué)中,，有了良好的課堂管理，才能讓學(xué)生更好地去了解和掌握知識,。這位老師在課堂管理上做得非常到位,，在教學(xué)過程中，隨時觀察并調(diào)整學(xué)生的情緒,，及時調(diào)整節(jié)奏,，從而讓學(xué)生在和諧的氛圍中自由地表達思想和見解，獲得更佳的課堂體驗感,。

五,、學(xué)科專業(yè)能力要有所提升

教師作為學(xué)科知識的傳承者，除了教授基本的知識外,，還應(yīng)該加強自己專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的提升,。參加聽課也是一種不斷提升自己的方式之一。我在觀看這位老師的課堂,，加深了對教學(xué)的認識,。并且發(fā)現(xiàn)自己在一些教學(xué)能力上也存在欠缺，需要更多的學(xué)習和掌握,。只有不斷的學(xué)習才能讓自己不斷成長,。

總之，這次聽課,，讓我受益匪淺,，提高了自己的教育教學(xué)能力和思維方式，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,。對今后的教學(xué),，有很大的借鑒和推動作用,。我希望能夠像這位優(yōu)秀的老師一樣，不斷提高自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)能力,，讓更多的學(xué)生在我的教育下變得更加聰明,、有思想、有品位,。

初中教師課聽課心得體會總結(jié)篇二

本周我有幸在昌江縣思源學(xué)校聽課學(xué)習,，觀摩李高芳老師八年級數(shù)學(xué)上冊13。2畫軸對稱圖形第二節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，聽課以及民族中學(xué),，紅田學(xué)校，思源學(xué)校各學(xué)的教學(xué)方法學(xué)習,，特別是思源學(xué)校八個環(huán)節(jié)的教學(xué)方法讓我收獲很大,，從幾個老師的講解中，我了解了：新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),，強調(diào)數(shù)學(xué)來自于生活,，又回歸于生活。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力,。下面結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)實踐中的一些做法,。

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標明確,，能為教學(xué)服務(wù),。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的,。學(xué)生的學(xué)習是認知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,，因此，教師在課堂教學(xué)中,，要有意識地設(shè)各種情境,，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功,。

教學(xué)課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意,，如花似錦,，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活,，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握,。

教師的教學(xué)語言是至關(guān)重要的，不但要有準確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,，讓學(xué)生聽懂理解知識,，而且要有些詼諧幽默的話，吸引學(xué)生的注意力,，使課堂氣氛活躍,。教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感,，多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到李教師教學(xué)方法的與眾不同,，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到李老師非常精心的設(shè)計這一堂課,，從板書、內(nèi)容,，結(jié)構(gòu)緊湊,，環(huán)環(huán)相扣。既學(xué)習了新知識,，又增加了練習量,，還激發(fā)了學(xué)生大腦思維的深度，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習,，在她的課堂上很少有見到不學(xué)習的孩子,，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

留給學(xué)生充分探索的空間,。整堂課教師少講,，甚至不講，都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,、學(xué)生幫學(xué)生,，學(xué)生帶學(xué)生，學(xué)生掌握非?？?。

整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解、演示做題需要的方法,、式子,，而是啟發(fā)學(xué)生提出問題，繼而讓學(xué)生估算,，再就是讓學(xué)生用自己的方法獨立計算,，此環(huán)節(jié)是重點，體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的意識,，,，學(xué)生迎刃而解，重點第幾種方法,，運用知識的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識轉(zhuǎn)化為舊知識,，學(xué)生掌握的輕松自如。整個過程教師沒有挖苦心思,、聲嘶力竭去講解,，而是在指導(dǎo)學(xué)生的鉆研過程中通過比較、探索,、演示自主學(xué)會了新知識,。整堂課教師引導(dǎo)得有序、有理,、有法,，學(xué)生經(jīng)過思考、鉆研,、整理,，整堂課過得輕松、和諧,。

在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習，提供學(xué)生合作,、探究,、交流的時間與空間，讓學(xué)生通過明確分工,，協(xié)調(diào)配合,，對學(xué)習內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索在教學(xué)中,，教師不僅將學(xué)生教會，而且還教學(xué)生會學(xué),，充分體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程,。

在課上，老師使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。由于各種不同的因素,，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能,、能力方面和志趣上存在差異,，教師在教學(xué)中了解這種差異，因材施教,，因勢利導(dǎo),。從學(xué)生實際出發(fā)，兼顧學(xué)習有困難和學(xué)有余力的學(xué)生,，通過多種途徑和方法,，滿足他們的學(xué)習需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體,。聽李教師的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，使我親眼看到她的教學(xué)藝術(shù)風采,，深深地感染了我,，鼓舞了我，打動了我的心,。通過她的課堂教學(xué),，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用，她不守舊,，與時俱進,，認真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程,，啟迪我在今后的教學(xué)中,，如何進行課堂教學(xué)，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題,，課前精心預(yù)設(shè)，老師在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流,，引發(fā)學(xué)生興趣,，拉進關(guān)系,，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前在教具,，課件上準備得充足，學(xué)生的水平,，實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預(yù)料，有的放矢,。課中精講多練,，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情中動腦像,，動口說，動手做，學(xué)中玩,，玩中學(xué),，非常適合孩子們的特點,。對一些較困難的問題,，又在適度的情況下，開展小組活動,，并且老師能提出既明確又具體的要求,，討論有目的,，說話有依據(jù),。整個課堂上,，充分利用課件,，學(xué)具，動手擺,、折,、撕、畫等,，直觀、方便,、快捷,。節(jié)省了課堂時間，充分利用40分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對能力強,，對學(xué)生的思維后所提出的問題,，教師應(yīng)及時準確地排除解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行,，是一面鏡子，自己在時間中與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中,，受到好的效果，必須認真學(xué)習。課后回味評價一節(jié)課手授完,，總結(jié)很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識的重點，加強回憶,。注重學(xué)生互評,，師生評價,，給與肯定,。我認為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵,，一種加油的妙方。此次聽課,，使自己學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的惰性,。今后要在課改中,，盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率,，必須不斷地“充電”,，不斷探索實踐。

因為各科的教學(xué)理念都是相通的,，我以后要把通過聽課學(xué)習到的優(yōu)秀經(jīng)驗,，用到自己的信息技術(shù)實際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習,。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來，從而切實感受到了信息技術(shù)課的魅力,！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

數(shù)學(xué)是有趣的、是簡單的,、是鮮活的,。這次聽課學(xué)習活動雖然是短暫的,，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我將積累這次學(xué)習活動的經(jīng)驗,，將它們應(yīng)用于以后我自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去,，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

初中教師課聽課心得體會總結(jié)篇三

學(xué)校組織語文教師到xx初中聽課學(xué)習,。我聽了三堂語文課,，每一堂課都是具有學(xué)習意義，但都各有特色,。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進的我來說,，這次學(xué)習使我產(chǎn)生很大的思想震動，當然收獲也很多,。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：

在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,，讓學(xué)生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想,，才能更有感情的朗讀,，也才能更深入地理解文意。在這次語文課堂上,，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終,，對學(xué)生的讀書通常做了如下安排：

1、觀其大意,，謂之粗讀,，只要求將課文讀通，了解其大意,。

2,、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，分角色有感情的朗讀,。

3,、點評朗讀。通過這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性,，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力,。

很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習方法”，名字多樣“溫馨提示”,，如xx老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的：結(jié)合課文內(nèi)容說說這是一個怎樣的夏天,？括號中是這樣提示的：（提示：如找關(guān)鍵詞，相對應(yīng)的句子等）,。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習的方法,，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習習慣的培養(yǎng),，一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習慣,。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,?！迸d趣是學(xué)習的推動力，是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑,。因此,，很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計,，或課前播放歌曲,，或課前進行語言互動，去激發(fā)學(xué)生的興趣,，緊緊地吸引住學(xué)生,，使學(xué)生很快地進入新課意境。

我對xxx老師印象深刻,，在他的作文課堂上,，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用，極其幽默,。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅,，讓我們聽課老師也深深陶醉其中,、樂在其中，很輕松,。

課堂評價,，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié),，更重要的是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習的積極性,，激發(fā)學(xué)生更強烈的求知欲望。這次活動中,，老師幾乎運用了及時評價,，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言,、一個手勢,、一個眼神、一個撫摸,、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價,。

通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺,，對此我也仔細的反思了一下自己的教學(xué),，認識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強,，教學(xué)過程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進,，盡可能的利用多種教學(xué)方式,，為學(xué)生提供一個自然和諧的學(xué)習氛圍。實現(xiàn)學(xué)生的主體性,，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量,。

初中教師課聽課心得體會總結(jié)篇四

昨天聽了三節(jié)新教師的數(shù)學(xué)課，其中有兩節(jié)是一年級的《認識圖形》,，我把兩節(jié)課進行了一下對比,，看看各自的亮點和不足，趁熱打鐵把自己的想法記錄下來!

如小叮當和寵物狗的引入,，一下子把學(xué)生的注意力吸引過來,，而且重要的是這個情境能從頭貫徹到尾，作為新教師的課堂,，真是難得!其中小叮當?shù)娜纬霈F(xiàn)各有其目的,，第一次在新課開始，通過變魔術(shù)引出新知的學(xué)習,，探討如何分類?小叮當后面兩次的出現(xiàn),，其實可以看作是多元評價，如“為自己鼓鼓掌”“謝謝你們”等,。第二節(jié)課寵物狗從開課的出現(xiàn)到最后的練習,，也是有始有終，最后用學(xué)過的新知識來幫寵物狗解決新問題,，其實更是本課的一個拓展,，一舉兩得!

學(xué)具的合理使用會給課堂錦上添花，使用不當就添亂,。這兩位新教師的課堂都組織了操作活動,，學(xué)生活起來了，但新教師都控制不住課堂了,。那么如何使用好學(xué)具?當時我考慮：能不能把這幾樣學(xué)具放到一個帶格子的收納箱里,，給它們編上號碼?現(xiàn)在收納箱比較多見了，而且有的收納箱本身中間就是有隔斷的,，況且每個格子里空間也不小,，放學(xué)具應(yīng)該正合適。甚至開課都可以從給學(xué)具分類開始,，把所有的'學(xué)具都混亂的放在一起(數(shù)量10個左右為宜,，數(shù)量太多了，孩子年齡小,，眼睛看不過來),，然后讓學(xué)生討論分類,。分完類之后，問：“現(xiàn)在誰能一眼看出幾號是長方體?”“迅速拿出長方體,，每個同學(xué)都摸一摸,，小組同學(xué)都摸完后立即放回原位?！比缓笞寣W(xué)生說一說摸的感覺,。所以要學(xué)會引導(dǎo)小組合作，既要細化合作之前的工作,，又要學(xué)會如何組織課堂,。

一年級孩子剛?cè)雽W(xué)，還不適應(yīng),，教師要訓(xùn)練并組織課堂常規(guī),，一節(jié)課有時候甚至要拿出半節(jié)課的時間來組織課堂，所以訓(xùn)練常規(guī)是最為關(guān)鍵的,。如何吸引一年級小學(xué)生的注意力?當教師喊“一,、二、三”不管用的時候,，該怎么辦?作為新教師更要訓(xùn)練,，更要學(xué)習。而我們作為過來人,，也要學(xué)習,，因為不學(xué)習就跟不上現(xiàn)在孩子的想法了。關(guān)于學(xué)習習慣的培養(yǎng),，我認為：第一要培養(yǎng)學(xué)生有序的觀察(從左往右或者從上往下)，一定要按照一定順序來觀察,，切忌亂指亂說,。第二當學(xué)生匯報想法的時候，教師要指導(dǎo),，要示范,。如本節(jié)課，“我是把誰和誰分在一起的,，因為?,。”培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的嚴謹性,。第三引導(dǎo)學(xué)生嘗試回顧學(xué)習,，“閉上眼睛，想想看,，今天你學(xué)會了什么?還有什么疑問嗎?”形成良好的數(shù)學(xué)思考方式,，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

初中教師課聽課心得體會總結(jié)篇五

在入職的第二個月，xx省語文優(yōu)質(zhì)課觀摩大賽在安陽舉行,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視青年教師的成長,，我們語文高中組一行在20xx年x月xx日和xx日兩天觀摩了省優(yōu)質(zhì)課大賽部分課程。在這次xx之行中,，總共聽了來自我省不同地市的優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課程,，同時也聽了不同地市語文教研員的精彩點評。兩天奔波勞碌,，雖然很累,，但是收獲滿滿，現(xiàn)將自己的一些心得體會匯總?cè)缦拢?/p>

所有參賽老師都是有著多年教學(xué)經(jīng)驗的中青年骨干教師,，他們有一些共同的特點,，就是基本功扎實，對教材熟悉,，備教材的同時也備學(xué)生,。將學(xué)生的主體地位充分的發(fā)揮出來，老師只是問題的設(shè)置者和課堂的組織者,。教師緊扣文本,，對文本進行認真細致的解讀，沒有過多的旁逸斜出,。學(xué)生也能真正的進入文本,，問題的解決和能力的提升真正得到落實。在參賽的老師當中都能真正做到這一點,。例如李惠珍老師在講《蜀道難》的時候,，一來文本是一首古風，很多生僻字,，二來可能學(xué)生預(yù)習不到位,。在具體的課程推進的過程中，遇到很多困難,，xxx老師調(diào)整方略,，從字音開始，認真糾正,。這種依照學(xué)生實際情況的課堂,，才是真正的課堂，沒有聲光電影,，沒有熱烈的`討論,，但卻是扎扎實實地語文課堂。上面是根據(jù)學(xué)生實際，備學(xué)生,，備教材的例子,。學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮的課堂也是精彩紛呈。例如xx的xxx老師講的《就任xx大學(xué)校長的演講》一課時,，學(xué)生程度明顯就比較好,，x老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境,，鼓勵學(xué)生自由發(fā)言,。學(xué)生們侃侃而談，精彩的回答不時得到在座老師們的陣陣掌聲,。文本是學(xué)生語文學(xué)習的載體,，而語文學(xué)習最終也是語言和文化的學(xué)習。在文本閱讀過程中,，學(xué)生的信息篩選能力,、分析理解能力以及語言表達能力都得到了鍛煉和提升。這樣的課堂無疑是成功的課堂,，精彩的課堂,。

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，教育相關(guān)部門給青年教師提供了越來越多的成長平臺,。比如各個地市的優(yōu)質(zhì)課和微課賽課等等,，一些青年教師在一系列的比賽中快速的得到了成長，基本功和心理素質(zhì)在反復(fù)的錘煉中越來越強,。這其中不乏涌現(xiàn)出一些佼佼者,。隨著成功的到來，各種鮮花,、掌聲和榮譽也會接踵而來,。

巨大的利益回報也讓其中一些教師不免艷羨，渴望自己在短時間內(nèi)得到認可,。這就出現(xiàn)了觀摩課和常態(tài)課的差別,，許多教師觀摩課悉心準備，請專家,、特教專門指導(dǎo),，認真反復(fù)打磨一節(jié)精品課程,，希望通過一節(jié)課讓自己一鳴驚人,。這體現(xiàn)在課堂上就出現(xiàn)一些問題。比如課程推進過于流暢,，情境設(shè)置過于精巧,，能力生成過于順利。整個課程雕琢的過于精巧完美，給人一種虛假的感覺,，課堂成了秀場,，學(xué)習成了表演。在這次觀摩課大賽中,，有個別老師出現(xiàn)了這種情況,。教研員一陣見血的指出來虛假課堂的危害。但是這也給初上講臺我很大的感觸,。學(xué)生是真實的人,，我們要上真正的課，教給學(xué)生做真事,，做真人,。常態(tài)課堂就是真正的課堂，它能讓我們根據(jù)學(xué)生實際,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時調(diào)整方法。懷著上觀摩課堂認真的態(tài)度上好每一節(jié)常態(tài)課堂,，每一節(jié)常態(tài)課堂都按照觀摩課堂的高標準要求自己,。這樣常態(tài)課堂出現(xiàn)的問題可以激發(fā)我們用更好的教育機智去化解。不知不覺中我們的每一節(jié)常態(tài)課都可以是觀摩課,?！坝髟姡Ψ蛟谠娡狻闭嬲墓Ψ驊?yīng)該下在平時,，平時的每一堂課,，每一個問題，每一次總結(jié)中,。

教育是個耐心活,，也是個細致活，必須在長期的實踐中慢慢積累,、慢慢總結(jié),、慢慢摸索，不可急功近利,，不可好高騖遠,。“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,，多學(xué)多思多實踐，在實踐中總結(jié)自己,，成長自己,。總之，這次學(xué)習我還是收獲頗豐的,，謹以上兩條心得，筆而記之,。

初中教師課聽課心得體會總結(jié)篇六

1,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入形式多樣,，學(xué)生興趣高漲,。

這次優(yōu)質(zhì)課中許多有經(jīng)驗的教師對課堂導(dǎo)入語都十分講究，比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優(yōu)美風光導(dǎo)入地球的自轉(zhuǎn);濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導(dǎo)入世界的氣候等等,，由此可見,，雖然教學(xué)導(dǎo)入只是整堂課一個微小的組成部分，但我們不能忽視,，要謹慎待之,，它不僅僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù),。

好的導(dǎo)入語猶如樂曲的前奏,、戲劇的序幕，導(dǎo)語異彩紛呈,，強烈地吸引學(xué)生的注意力,，學(xué)生在學(xué)習新課的開始就能迅速、主動地進入學(xué)習狀態(tài),，為新課教學(xué)創(chuàng)造了良好的開端,，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率,。好的導(dǎo)入語就是一堂課良好的開端,，可以為一節(jié)課順利進行打下良好的基礎(chǔ)。

2,、創(chuàng)造性的使用教具,，使抽象的知識點直觀化、形象化,。

這次優(yōu)質(zhì)課中,，不少教師能運用好教具這種工具，他可以是抽象的知識點更形象更直觀,，比如講地球自轉(zhuǎn)的老師都采用了地球儀,、手電筒等教具演示，尤其是濟南的張秀娟老師更是創(chuàng)造性的自制教具,，用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽陽光,，然后分組用地球儀完成地球自轉(zhuǎn)的探究，使學(xué)生更容易的掌握和理解此個難點,。

3,、以問題為起點的探究式學(xué)習方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,。

以問題為起點學(xué)習方式,，使學(xué)生變成了主體，由原來被動聽變成主動學(xué)習探究,，學(xué)生主動去思考,，主動在上課時討論，主動尋求答案,，學(xué)生學(xué)習的興趣濃厚,，積極性比較高，學(xué)習的效率也自然就高,。

4,、創(chuàng)造性的使用教材，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的`教材觀,。

大多數(shù)老師能夠根據(jù)課程標準的要求,，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材,，尤其是不局限于一個版本的教材,。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，這次優(yōu)質(zhì)課是在桓臺舉行,，許多老師設(shè)計的案例和例子無一不是涉獵桓臺本地的資料,，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實。例如：在講“電子地圖的應(yīng)用”這一課題時,，不少老師就從桓臺市入手,，提供給學(xué)生有關(guān)地圖資料，讓學(xué)生從身邊的地理知識開始,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習新知識,，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習與生活緊密聯(lián)系起來,，學(xué)生發(fā)言熱烈,，思考積極，參與學(xué)習的主動性明顯提高,，學(xué)生的學(xué)習過程不再枯燥無味,，課堂的效率也大大提高了。

5,、打破傳統(tǒng)的教學(xué),，突出新的教學(xué)理念,，注重學(xué)法指導(dǎo)。

古人云“授人以魚,，不如授之以漁”,，學(xué)習的目的不單單是讓學(xué)生學(xué)到知識，而是讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習,，如何把知識運用到現(xiàn)實生活中,。此次講優(yōu)質(zhì)課的教師都非常注重方法的指導(dǎo)與傳授。比如,，禹城的袁其平老師在講課的過程中指導(dǎo)學(xué)生如何在地圖中提取有效信息,，如何閱讀材料找出關(guān)鍵字，如何運用對比法分析問題等等,，使學(xué)生在學(xué)的知識的同時學(xué)到更多的學(xué)習方法,。

6、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活,。

本次聽課活動，教師在課堂教學(xué)上,，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā),，去理解地理知識，收到深入淺出的效果,，學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來,。例如：萊蕪的許鳳英老師從不同地區(qū)學(xué)生的作息時間入手，使學(xué)生有真實的體驗,，進入地球自轉(zhuǎn)的探究,，從學(xué)生身邊的地理知識開始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習新知識,，最后再來解決生活中的地理問題,，使學(xué)生的學(xué)習與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生對這些現(xiàn)象比較熟悉,，又比較感興趣,，所以學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極,，效果不錯,。

7、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理,、豐富多彩,，引人入勝

除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不少老師設(shè)計了“學(xué)生反思反饋”,、“關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究”等課堂活動,。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外,，一些老師設(shè)計的環(huán)節(jié)名稱更時尚、醒目,，比如我行我秀,、我的地盤我做主、學(xué)生情景劇,、模擬辯論會等等。這些豐富多彩的活動既活躍了課堂氣氛,，又在娛樂中培養(yǎng)了學(xué)生的分析,、語言表達、學(xué)以致用,、知識遷移等能力,。

8、靈活組織,、調(diào)控課堂,，駕馭課堂能力強。

不管是預(yù)設(shè)的還是生成的問題,，很多老師都能夠應(yīng)付,、調(diào)控自如，體現(xiàn)了較高的教育教學(xué)素質(zhì)與技能,。印象最深的是棗莊的甘宜君,，無論是語言、體態(tài)還是動作,、情感都充滿了魅力,，對于學(xué)生是循循善誘，使學(xué)生的思路始終向自己預(yù)設(shè)的問題上發(fā)展,，遇到學(xué)生的回答的問題冷場或比較尷尬時還能用幽默的語言機智的化解,，可以說這節(jié)課氣氛活躍輕松，體現(xiàn)了老師較強的個人能力,。

9,、情感教育合理充分及時。

教學(xué)不僅僅只是“教書”,，更多的方面還要“育人”,，使學(xué)生在成才的同時還要成為有道德、有愛心,，有理想,、熱愛祖國的人。許多教師在教學(xué)過程中不斷穿插情感教育,，比如：威海的王彥老師設(shè)計的“愛心小卡片”,，在傳授知識的同時向同學(xué)們傳授著一種精神,、一種信念、一種堅持,。

總之,，各位教師的優(yōu)點還很多，比如駕馭課堂的能力強,，視野寬闊,，拓展遷移能力強;教材熟練，能靈活運用多種教學(xué)策略;儀態(tài)自然大方,。系統(tǒng)有序,，層次清晰;反饋及時，調(diào)控有力,，教學(xué)機智等等不在贅述,。

初中教師課聽課心得體會總結(jié)篇七

20xx年x月x日我有幸聽了xx小學(xué)王老師的關(guān)于“問題的解決”的教學(xué)，收獲頗豐,。王老師不僅僅關(guān)注知識和結(jié)論,，更關(guān)注過程、方法與情感,。努力地通過數(shù)學(xué)學(xué)習使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),，品味數(shù)學(xué)的真諦，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習的快樂,，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中,。在“數(shù)學(xué)問題”與“生活問題”的對比與聯(lián)系中，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的生活,、生活中的數(shù)學(xué),，為學(xué)生進一步理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)創(chuàng)造時空,，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維發(fā)展的重要動力源泉,。作為一名小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師，我覺得值得學(xué)習的'地方還是很多的,。

數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察,、操作、猜想,、推理,、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物,，思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。

在教學(xué)中我們應(yīng)注意幾點：

從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步,。在低年級多是以圖畫,、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題,，隨著年級的升高,，逐漸增加純文字問題的量。在實際教學(xué)中,，對于中低年級學(xué)生而言,，最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖,，從圖中收集必要的信息,。

提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的,，但兩者有一個共同的關(guān)鍵,，那就是要能組合問題中提供的相關(guān)信息。只有認識到信息之間的聯(lián)系,，才能提出一個合理的數(shù)學(xué)問題,。但在實際教學(xué)中，教師缺乏這樣的意識,，有時是教師有這樣的意識并給學(xué)生提供了機會,，但學(xué)生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣,。因此,，為學(xué)生營造大膽提出問題的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題,，顯得十分必要,。鼓勵學(xué)生提出問題，實際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動,，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,。

王xx老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計,、新觀念給我留下了深刻的印象,。

初中教師課聽課心得體會總結(jié)篇八

又是一個“人間四月天”，春光明媚,。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語文報”名師大講堂,。此次盛會,，群賢畢至，群英薈萃,。上海的朱震國老師,、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國特高級教師、青年名師將設(shè)壇開課,，一展風采,。此外，還有黃厚江,、蔡明等教育名家點評,，令人期待。

18日上午,，我有幸聆聽了北京大學(xué)中文系教授曹文軒先生的講座《我的語文觀》,。曹教授學(xué)識淵博，見解犀利,，言辭生動,，對語文教學(xué)提出了獨特的論點，富有啟迪,。特摘抄曹教授的幾個觀點看法如下(據(jù)聽課筆記,，轉(zhuǎn)述，有不完整不全面之處)：

語文何為?重要的一項是教會學(xué)生寫作,。希望學(xué)生能夠?qū)W會寫文章,，能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?/p>

“80后作家”現(xiàn)象，令人欣喜鼓舞,，因為少年寫作,，大行其道，是一道亮麗的風景線,。

當代學(xué)生在寫作方面,，說理能力日益高，說事能力日益衰敗,。把一件事情講述得生動具體,，引人入勝，也是一種能力,。

“天空有一藍月亮”,，本是荒謬的。但在一定的語言情境中,，色,、情、景構(gòu)成了一個嶄新的世界。

牛頓的書,，是科學(xué)的書,，也是哲學(xué)的書。寫不出好文章,，是無法成為偉大科學(xué)家,。

魯迅能出現(xiàn)在黑暗時代，卻無法出現(xiàn)在愚昧時代,。

精神財富與心靈財富有關(guān),，與年齡沒有關(guān)系。

中國學(xué)生苦,，是事實,，但也是一種誤讀。西方學(xué)生同樣苦,，由他們的叛逆細節(jié)可見一斑,。每代人都有自己的苦難。承認苦難的事實,，才能談面對苦難的態(tài)度,，才能看到陽光地帶。對待苦難,，要有感恩之心,。

閱讀是一種人生態(tài)度,、生活方式,。閱讀則草長鶯飛，鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪,，令人窒息,。只食五谷，只能強身,。不閱讀,，與豬狗無異。

閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài),。上帝說,，人類最美的姿態(tài)就是閱讀。閱讀與長相有關(guān),。魯迅長相平庸,，但由于學(xué)識思想，令人高山仰止,。

天堂是一座圖書館,。人間有了圖書館，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能。

讀書豐富泛濫的時代,，也是閱讀質(zhì)量嚴重下降的時代,。

“天”、“地”,、“人”,，這本大書，我們忘記閱讀了,。

看見學(xué)生在閱讀不要高興,，要觀察他們在讀什么書。有些書,，會破壞學(xué)生天然的語感,。如“酷斃”、“帥呆”等詞匯,，會對語言毫無益處,。讀不值得讀的書，會變得弱智,。

只讓學(xué)生歡呼雀躍的歌手,，是不可靠的。能讓各個年齡段的人都心動的歌手,，才是可靠的,。孩子喜歡，不是唯一的標準,。

感恩之心,、惻隱之心、敬畏之心,，是當代學(xué)生所缺乏的,。畢業(yè)的學(xué)生還會記得舊日的老師，還會經(jīng)常打電話發(fā)郵件報平安嗎?當前的語文教育不能只注重知識維度,，不能忽略情感教育,。

語文教師還缺乏審美教育。蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù),、音樂等課程了,，其實數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念,。

試想在會議室里放一張床,，效果會如何?屋內(nèi)空間的分割要合乎美學(xué)規(guī)則，不能只注重實用,，還要注重情調(diào),。

許多西方人在記住中國經(jīng)濟高速發(fā)展的同時,，卻看不起中國人。因為吃飯大聲喧嘩,、隨地大小便等行為,，一些人居然不清楚這些行為是丑陋的。

在日本飯盒的米飯上面,，媽媽總會放上一顆虹櫻桃,，很美!

知識就是力量，思想有力量,，美有沒有力量?在這世界上美最有力量,。多少成語典故是與美相關(guān)的?《戰(zhàn)爭與和平》中萬念俱灰的戰(zhàn)士，只有死的想法,，是什么拯救了他?是俄羅斯的天空,、森林，是美!

閱讀分為淺閱讀與深閱讀,。孩子的閱讀不應(yīng)該是放任自流的,。有效地高質(zhì)的閱讀，是必要的,。閱讀有時候需要學(xué)生去踮起腳尖抻一抻的,。

天下的書，可分為兩類：一種是用來打精神底子的,，另一種適合打完底子后來閱讀的,。前者是大善、大美,，能幫助孩子建立起健康,、合理的價值觀體系。

書是有血統(tǒng)的,，正如貴族與平民一樣,。有高貴血統(tǒng)的書,，如魯迅,、托爾斯泰的作品等等。我們并不能一味地讀那些非高貴的書,。

書,，是有輩份的，有爺爺書,、老子書,、兒子書和孫子書，按“份”來劃分,，“份”取決于他們的質(zhì)地是否厚重,、藝術(shù)的圓滿等因素,。

人有人脈，地有地脈,，文有文脈,。

朗讀，在西方式普遍性的行為,。朗讀是一種矯情,，這是一種誤讀。

朗讀能提高口語的品格,。惡俗的口語,，成為一種時尚，這是可恥的,。

語文老師每個人都應(yīng)該是朗讀者,。