我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學數(shù)學教師培訓心得體會篇一

一,、設計生活實際,、引導學生積極探究

這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望,，充分發(fā)揮學生的能動性的作用,，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力,。

二,、積極提問，貫穿課堂始終

要想學生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的,，他們或多或少會開小差,，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開,，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話,，就會使學生的精神一下子緊張起來,，并且去思考你所提出的問題，但是提問時,，不能只提問一些選擇性的問題,，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力,；另外,，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生,，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的,。

三、設計質(zhì)疑教學,，激發(fā)學生學習欲望

充分挖掘教材,，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力,，積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題,，培養(yǎng)學生自主學習的習慣,。在教學中提出質(zhì)疑，讓學生通過檢驗,，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力,，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識,。教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境,，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較,、綜合,。

總之，數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上,。教學過程是師生交往,、互動，共同發(fā)展的過展,。教師要轉(zhuǎn)變思想,，更新教育觀念,，由居高臨下的權威轉(zhuǎn)向與學生平等對話,，把學習的主動權交給學生,，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色,，成為學生學習的組織者,、激勵者、引導者,、協(xié)調(diào)者和合作者,。

教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助,。要讓學生通過親身經(jīng)歷,、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力,。

小學數(shù)學教師培訓心得體會篇二

8月28,、29兩日我校進行了教師全員培訓，培訓的內(nèi)容很豐富,，給我的啟發(fā)也很大,，讓我受益良多，總結(jié)一下,，可以用嚴格,、發(fā)展、安全三個詞語來概括,。

這兩天的`培訓中“嚴格”一詞出現(xiàn)的頻率特高,，美女闞老師在講座中特別強調(diào)了“嚴明的紀律”和“嚴格的常規(guī)”是課堂教學和提高教學質(zhì)量的重要基礎。說句實話我們都知道這個道理,，關鍵是怎么個“嚴”法,，為什么有的老師上課總是亂糟糟的呢，是他不知道該“嚴”嗎,，不是,，是不知道該怎樣做才能真正地做到“嚴”。從闞老師的一些教學方法中我找到了答案,，就是“落實”,。闞老師總能把一些規(guī)定、細節(jié)落到實處,。

本來心想工作都接近二十年了,，還談什么專業(yè)發(fā)展呀，每天就好好地備課,、上課,、改改作業(yè)就行了，聽了王主任的講座后，才深深地感覺到,，這種思想狀態(tài)是何等的可怕,，自己的專業(yè)素養(yǎng)急需提升，如果一味地滿足于現(xiàn)狀,，可能連一個“教書匠”都做不好,，可能也將面臨被淘汰的可能。是的,，專業(yè)發(fā)展不是年輕老師的專利,，每個人都不能停止專業(yè)發(fā)展的腳步，我們應從課堂教學,、教育科研,、讀書學習三個方面全方位地努力，在專業(yè)發(fā)展的道路上昂首前行,。

28日下午觀看的視頻,，讓我觸目驚心，安全的警鐘在每個人的腦中敲響,。雖然大部分的老師已不再觸及體罰和變相體罰的高壓線,，也絕不會像視頻中個別老師那樣變態(tài)，但學生的安全隱患仍處處存在,，比如學生的追逐推擠,，學生課間偷偷通過柵欄購買零食，學生自我救護意識弱……這就需要每個老師對學生要有愛心,、責任心,，做事要細心，每天都要對學生進行安全教育,。此外,，現(xiàn)在的孩子心理都比較脆弱，我們教師應走進學生的內(nèi)心世界,，了解學生,，做好學生的心理健康教育工作。

新的學期已經(jīng)向我們走來,，希望我們每一天都能愉悅地工作,，學生在校的每一刻都能平安、快樂,！

小學數(shù)學教師培訓心得體會篇三

長期以來,，我們作為教師都在為一個個的教育問題犯難，總是在尋找新的方法,，吸收新的理念,，而今天,，在網(wǎng)上學習了之后，我受益匪淺,，接下來我將談談這次學習的心得體會,。

這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望,，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力,。

1、在教學中既要根據(jù)自己的實際,，又要聯(lián)系學生實際,，進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起,，使學生感受到生活中處處有數(shù)學,。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引,，抓住了學生認識的特點,，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果,。

2,、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，重視學生非智力因素的培養(yǎng),；合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識,。

3,、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用鍛煉學生語言表達能力。達成獨立,、主動地學習,、積極配合教師共同達成目標。

要想學生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的,，他們或多或少會開小差,，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧,。這時如果采用提問的方式的話,，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題,，但是提問時,，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力,；另外,，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生,，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的,。

1、充分挖掘教材,，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊,。

2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力,，積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題,，培養(yǎng)學生自主學習的習慣,。

3、在教學中提出質(zhì)疑,，讓學生通過檢驗,，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題,，主動獲取新的知識,。

小學數(shù)學教師培訓心得體會篇四

通過這短時間的遠程研修學習，我對于數(shù)學新課程,、新教材有了更深的認識,。數(shù)學作為基礎教育的核心引發(fā)了課程目標、教材編寫,、教學行為,、學習方式及教育評價的變革等的變革，讓我受益匪淺,、心得頗豐,。

首先對教師的角色有了新的定位。

隨著教育改革的深入,、素質(zhì)教育理念的確立,、新課程的推出，對教師的教學,、教師的角色有了更高的要求,，在新時期、新形式下,、教師的角色是：學生學習的促進者,，學生合作的探究者,、學生發(fā)展的引導者、個性化教學的創(chuàng)造者,。

素質(zhì)教育強調(diào)要面向全體學生,，面向全體學生的發(fā)展、個性發(fā)展提供保障,。這就要求老師關心學生,、愛護學生、了解每一個學生;既要了解他們的個性特長,，又要了解他們的興趣愛好;還要了解他們的所思所想;知道他們想要什么,、不想要什么;解決他們生活上的困難，是他們快樂地,、無憂無慮地投入到學習中去,。教師要一直這張者的身份,、以自己的知識和經(jīng)驗來指導,、幫助學生。

其次是促進學生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展。

要把學生放在主體地位,，以學生發(fā)展為本的教學理念,。因此，數(shù)學課不止讓學生獲得數(shù)學知識,、技能,，還包括啟迪思維、解決問題,、情感與態(tài)度等等各方面的發(fā)展,。讓學生愿意接近數(shù)學、了解數(shù)學,、用數(shù)學,。學會用數(shù)學的眼光認識自己的生活的環(huán)境與社會，發(fā)展學生克服困難的意志力,，建立自信心,。

再者數(shù)學課程在教學方式上，強調(diào)教師要通過情景手段引導學生進行數(shù)學活動,。

在活動中要了解學生的想法,，針對性進行合作與交流。同時注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的欲望,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，并結(jié)合學生實際進行教學,，重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程,，掌握好教材的使用,，來實現(xiàn)學生學習方式上的轉(zhuǎn)變，提高學生的能力,。

最后是促進學生發(fā)展,、素質(zhì)教育在數(shù)學課程體現(xiàn)。

新課程在編寫上就確立了學生在數(shù)學學習中的主體地位,，改變了以往學習方式,，提倡自主探究、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式,，教材以數(shù)學活動的形式安排,，提供大量的觀察、操作,、實驗等實踐活動來豐富課堂,，激發(fā)學生學習數(shù)學的濃厚興趣。

我想;我會通過這次的學習,，進行實踐反思,，學以致用，讓我的教學更加得心應手,。

小學數(shù)學教師培訓心得體會篇五

我有幸參加了在xx師范舉辦的為期一個月的 “小學數(shù)學骨干教師”培訓班學習,。首先要感謝xx教育局的領導為我們搭間的這樣一次難得學習和交流的平臺；其次要感謝培訓部的高主任和xxx老師周到細心地工作,，使我們在xx師范學習的每一天都覺得收獲很大,。我深知參加本次培訓對自己來說意味著什么，雖然天很熱,，也很辛苦,，但我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié),，無論是有關教育教學理念的講座,，還是走進課堂，聽仁懷師范優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課……自始至終,，我都在努力地學習,，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩,，學習又逐漸地使我變得充實與干練,。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程,，給了我太多的感悟和啟迪,！ 同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索,！

在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家,、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論,、獨到的見解,，對生活、對工作,、對事業(yè),、對學生獨特的感悟，xxx教授的“生命自覺與教師實踐智慧”的報告激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到我思想的深處,，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現(xiàn)代教育的發(fā)展,，怎樣做一名優(yōu)秀的教師,；使我們看到了xx師范先進的教學設施，聽到了xx師范優(yōu)秀教師的常態(tài)課,；在教師進修學校有感受到了xx師范教育局先進的課改,、教育教學管理體系……從他們身上,，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦,、嚴謹勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式,；作為一個學者，他們那閃光的人格魅力令我震撼,！讓我感染,！學生教學管理如何做？幾年來的辛苦探索,，留下太多的茫然與困惑,！在教學過程中，無論是教育教學的相關講座,，還是專業(yè)知識的授課,，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的,。這些,，讓我開闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,，更認真地思考未來的路如何去走,。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

本來一直感覺自己是一名老師,。所以總是很放松自己,。總是進行自我安慰“老師嘛,，語文學的那么好有什么用處,。教好我的1、2,、3和加減乘除就可以了”可是在我聽完xx師范教授的講座之后,，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識,、更需要的是淵博的知識,、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象,，我們要做一個有智慧,、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人,，要想讓自己的課講的更好,，更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質(zhì),。李老師有一句話講的非常好,。“什么是教育,？教育首先就是愛,。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育,，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他（幫助學生克服成長的障礙,，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活,，獲得走向幸福的能力）” 李老師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考,，我們在面對學生的時候過多的關注的使學生的成績，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木,，沒有動力,，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面,；一個素質(zhì)好的老師,，講課在差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師,，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的,。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣,。只有提高了自己的文學修養(yǎng),，才能講出生動的一課。聽到了李教授的報告,，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師,。首先的一點是必須要多讀書，讀好書,。兩位老師都是每天要閱讀有關自己學科的許多內(nèi)容的書,。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì),。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師,。

教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一,。而是要有多種多樣的課堂方式,。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生,。讓學生喜歡上數(shù)學課,，從而在各個方面提高自己的數(shù)學水平,。李教授特意在講座中說：一堂課下來,，教師一定要明白在教學生生么，學生發(fā)展了沒有,，改變了沒有,，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,，更多的是要關注學生,，關注學生能學會什么，是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學是面向全體的教學,，我們的教學鼻血要采用更多的學習方法、教學方法,，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,，而是要看課堂有沒有深度,，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂,，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn),，好要看學生能提升什么，突破什么,？我們要使課堂變成思維的舞蹈者,。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的.老的教學方面已經(jīng)不能適應新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學生了,。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài),，應該從現(xiàn)在開始學會適應社會、適應學生,。所以了就應改在科學的理念指導下,，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法,，我教你學,。也不管學生會不會。現(xiàn)在要多學習,。

“學生是學習和發(fā)展的主體,。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神,，積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”,。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式,，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神,，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者,，同時認為學生才是課堂的主體,，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂,，把“主宰”權還給學生,。我認為，學習的目的是為了學以致用,，而不是單純地為了考試,，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極,、主動地學習，這樣一來,，學生有了較自由的學習空間,，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我。

孩子是個獨立人格的人,，他自己的興趣,、愛好、要求,、愿望,。。老師要尊重孩子,，平等地對待孩子,。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己,，把學生當成學生,，要有兒童立場。對孩子說話的音量要適中,，不要大嗓門,；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議,。如“我認為你這樣做比較好”,，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做,。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子,，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注,、喜愛、鼓勵和支持。

新時代,、新知識,、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學習不僅僅只專業(yè)方面,，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。

首先必須樹立終身學習的意識,，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。

其次,，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法,。

再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,，從而更好地適應教學的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身,，向更完善的目標努力,。

最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術,，不斷擴大學習資源和學習空間,，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學習和教育理念,，以適應教育改革的浪潮。

最后,，我們還要做一個幸?？鞓返娜恕Ｄ銜ふ倚腋?？關于讓自己幸福的工作著,。怎么才能幸福起來呢？這是很多老師,，尤其是面對競爭壓力,、人際關系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來呢,。首先要弄清楚,，幸福要靠誰來給,，是別人，還是自己,。外在條件對幸福是否重要呢,？回答是肯定的，當然重要,，每個教師都希望自己得到別人的認可,，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好,，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件,、工作條件、人際關系,，但這些外在的條件往往改變起來很不容易,，所以面對短時間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應該采取的態(tài)度是,，現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福,、體驗幸福、享受幸福,。只要教師是一個幸福并快樂著的人,，才會讓學生感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人,。

短短的培訓,，走進教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷,，語言的風趣豐滿,，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀,，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來,，給自己留個紀念，愿我也能拾級而上,。

小學數(shù)學教師培訓心得體會篇六

xx市xx區(qū)教育學院副院長全國著名特級教師xxx老師為我們解讀了20xx修訂版的《義務教育數(shù)學新課程標準》,，通過對新舊課標的對比，讓我們直觀地看到了新課標的變化,。接著,，曹教授又去除繁枝末節(jié)，提出了十大核心詞,，聚焦新課標的核心,，并將這些深刻的理論融合于具體的案例中，深入淺出,，通過形象的解讀讓我們更深刻地理解了新課標的精髓,。聽了曹教授的講座讓我對新課標的理解有了新的深度,，對今后的數(shù)學教學中把握課標中的核心理念有了更強的信心,。

緊接著曹教授為我們做了《課改背景下小學數(shù)學教師本體性知識的缺失與對策》的專題講座,，讓學員們有著深深的觸動，為什么現(xiàn)在的教師學歷層次提高了,，本體性知識仍然處于缺失狀態(tài)呢,？基礎教育的發(fā)展對小學教育提出了新的要求，要求小學教育更加關注學生學習的后效,、更加關注學生的可持續(xù)性發(fā)展,，要求教師加強學段之間的銜接研究。現(xiàn)在的教學內(nèi)容在不斷更新中,，這也暴露了教師知識的盲點,。面對當前的“缺失”狀況，我們小學數(shù)學教師更要引起重視,，及時彌補知識的缺陷,，加強自身的學習，曹教授建議我們都應學習《數(shù)學史》,，充分認識本體性知識對于駕馭教學內(nèi)容的潛在作用,。“水至清則無魚”是啊,，我們追求課堂教學的“大氣”,，但也需要教學評價的“寬容”。

這個標題其實也是我們本次學習的一個主題,，是由常州市教育局教研室的潘小福主任給我們做的專題講座,，這個講座潘主任在結(jié)合大量實例和理論的基礎上，生動有趣的展開,。如求證1元=1分的過程,，讓大家領略到了他的幽默和睿智，特別是他提到的數(shù)學教學的高境界是：讓考不好的學生也能喜歡數(shù)學,。捫心自問我還離這個境界很遠很遠,，還要更多的鉆研此道。要想讓孩子們都喜歡數(shù)學那提高課堂教學效率以及生動有趣的教學語言是必不可少的,，這個看似簡單的道理卻難度頗大,，作為普通的小學數(shù)學教師如何做到呢？潘主任的講座讓我們認識到教師必須首先能把握教學內(nèi)容的數(shù)學實質(zhì),，即是通過靜態(tài)的符號知識看到了蘊含的數(shù)學思想方法,、知識的發(fā)生發(fā)展歷史，社會生活應用情境,，學生的潛在經(jīng)驗以及認知活動過程等,，使數(shù)學知識鮮活起來,。今后的教學中我們要：

1、還原數(shù)學知識的發(fā)生發(fā)展歷史（即創(chuàng)生過程）,，把握教學內(nèi)容的數(shù)學實質(zhì),；

2、著眼數(shù)學知識的本源意義,，把握數(shù)學內(nèi)容的數(shù)學本質(zhì),；

3、構(gòu)建數(shù)學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)關系來把握教學內(nèi)容的數(shù)學本質(zhì),。

要提高課程教學的有效性還需要在小學數(shù)學教學的過程中注重培養(yǎng)學生的思維能力,，教學過程不是單純的傳授和學習知識的過程,，而是促進學生全面發(fā)展的過程,。從小學數(shù)學教學過程來說，數(shù)學知識和技能的掌握與思維能力的發(fā)展也是密不可分的,。絕不能認為教學數(shù)學知識,、技能的同時，會自然而然地培養(yǎng)了學生的思維能力,。數(shù)學知識和技能的教學只是為培養(yǎng)學生思維能力提供有利的條件,，還需要在教學時有意識地充分利用這些條件，并且根據(jù)學生年齡特點有計劃地加以培養(yǎng),，才能達到預期的目的,。如果不注意這一點，教材沒有有意識地加以編排,，教法違背激發(fā)學生思考的'原則,，不僅不能促進學生思維能力的發(fā)展,，相反地還有可能逐步養(yǎng)成學生死記硬背的不良習慣。潘主任的講座發(fā)人深省,，感覺受益匪淺。

簡約數(shù)學是教師對數(shù)學課堂教學的情境創(chuàng)設,、素材選擇,、活動組織,、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等教學要素做到精確把握和經(jīng)濟妙用,，使課堂變得更為簡潔,、清晰,、流暢,、豐富,、深刻，進而達到優(yōu)質(zhì)和高效,，最終實現(xiàn)學生數(shù)學基礎學力的發(fā)展,、數(shù)學素養(yǎng)的提升,、健全人格的生成,。這是20xx年特級教師海安縣實驗小學副校長許衛(wèi)兵老師提出的“簡約數(shù)學教學”，我們這些小學數(shù)學教師其實時時刻刻都在追尋著簡單數(shù)學,，讓教師和孩子都能從數(shù)學中體會那簡約的數(shù)學美,，從而愛上數(shù)學。許老師結(jié)合自己的成長經(jīng)歷和“簡約數(shù)學”的創(chuàng)建歷程給我們呈現(xiàn)了一個數(shù)學教師從普通型到研究型的完美蛻變,，通過許老師的講座,，我們更深刻明白簡約并不簡單，相反它是一種更深廣的豐富,，在去繁就簡的同時,，要保留并凸顯事物的本質(zhì)內(nèi)核，對于數(shù)學課堂教學來說要做到“簡約”必須做到首先要把握學科本質(zhì),，其次能真正讀懂兒童,，再者要精通教學藝術。只有這樣才能達到數(shù)學課堂所追求的簡約真善美,。

提到追求“數(shù)學真善美”不得不佩服常州湖塘橋中心小學特級教師莊慧芬,，她說自己常問自己的幾個問題其實想想正是我們每位教師都應該隨時問問自己的：今天讀了哪些書？想到哪些問題,？而在每次上課結(jié)束時問問自己：你的課堂是否真實,？你的課堂是否有效？你的課堂是否互動,？如果我們真能做到常這樣自問自省,，一定會有更多的孩子喜歡上數(shù)學學習。莊老師對待數(shù)學和孩子的那份真誠和信念深深打動著每位學員,。

小學數(shù)學教師培訓心得體會篇七

20××年x月6號,，我有幸參加了縣級小學數(shù)學骨干教師學習的學習培訓。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的單位和領導;其次感謝我們的數(shù)學教研員細心地工作,，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大,。這次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣,,。上午首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和里莊胡桂華老師《我心目中的高效課堂》,、以及張老師《小學數(shù)學有效教學探析》的報告,。

這次培訓，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅,，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩,，作為一位數(shù)學教師，必須具有淵博的學科知識,，熟練的操作技能,，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師,，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論,、掌握現(xiàn)代教育教學技術。教育理念要提升,，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革,，以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的幾點心得：

通過培訓，我知道了怎樣去定位,、去思考,、去摸索、去創(chuàng)新,，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學生真正的實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,。重于觀察、勤于了解,、樂于交流,、善于溝通。在目標上關注個體潛能發(fā)揮;在模式上關注個體主動探究和情感體驗;在策略上,，關注自主學習與受導學習統(tǒng)一,。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普?、評判者轉(zhuǎn)向參與者,、引導者，學生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合,。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務,，所以在教學過程中,，一定要優(yōu)化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中,，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程,，在單位時間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務,、促進學生獲得高效發(fā)展,。課堂教學是師生的雙邊活動，數(shù)學教學過程不但是知識傳授的過程,，也是師生情感交流的過程,。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高,，有超常進步,。

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力,。注重課堂實踐和資源整合,，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術整合教育內(nèi)容,，推動教育教學的行為的變化。

教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,，將學習與實際教學結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學方法。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身，向更完善的目標努力,。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間,，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學能力等,。

小學數(shù)學教師培訓心得體會篇八

20xx年x月30日,，我有幸參加了xx市進修學校組織的小學數(shù)學骨干教師培訓班的研修學習。此次培訓的時間為一年,，目前是第一個階段,，理論培訓階段的學習,。經(jīng)過了四天的緊張學習，不僅讓我重溫了做學生的感受,，而且也讓我真正受益匪淺,。這次培訓，得到了各級領導和各校專家的高度重視,，在開班典禮上金校長就直接給我們下了重任,，他說：“你們就是學校的種子，要生根,，發(fā)芽;你們就是學校的薪火,，要燃燒，傳承,?！彼麄兊陌l(fā)言也讓我真切地感受到領導們的一片苦心與企盼，想盡各種辦法為我們創(chuàng)造學習機會,，提供優(yōu)越的學習條件,，目的就是希望我們這顆種子能夠快快生根、發(fā)芽,，逐漸成長起來,。

這次培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺都是幸福而又充實的,，因為每一天都是面對不同風格的專家,、名師，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。能夠擁有這次學習機會，實在值得珍惜,。非常感謝豐城市教育局對我們一線教師的關愛,，感覺進修學校給我們創(chuàng)設共同交流學習的平臺。在這次培訓中我聽到了專家們對教育方面的前沿的思考,、精辟的理論,、獨到的見解，對生活,、對工作,、對事業(yè)、對學生獨特的感悟,。在這里就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟,。

通過這次的培訓學習，我見到了很多以前一直想見但又沒有機會見的優(yōu)秀的、資深的專家,，也充分地感受到領導,、專家們對工作、教育事業(yè)的激情和熱情,，感受到學員集體大家庭的溫暖,。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意,。為我們進行講座的專家和學者兢兢業(yè)業(yè),、嚴謹治學的敬業(yè)精神令人敬佩，他們熱情開明,、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,。

通過學習，使我耳目一新,，我領略了鄢細民,、朱金夠、萬里春等專家對數(shù)學教學的先知先覺,，對自身的教學理念有了一個新的提升,，尤其是他們所講的一些案例，似乎就曾經(jīng)發(fā)生在我自己的身上,。各位專家的講座,，闡述了他們對小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法,，對數(shù)學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,。聽了他們的講解,，我的思想也受到了深深地震撼，作為一個普通的小學數(shù)學教師,，我平時思考的太少了,。平常在學校里，考慮的大都是如何上好一堂課,，如何提高學生的成績,，如何讓學生對數(shù)學感興趣，對于學生的長遠發(fā)展并未做太多考慮,，甚至忽視了這一方面,。萬老師講到在數(shù)學課堂中要避免錯誤的思維定勢，讓孩子的智慧生長不走岔道,。課堂教學中,，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說,、不敢質(zhì)疑,，極大地壓制了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新,，允許學生提出獨到的見解,，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,，才能創(chuàng)造出師生平等,、共樂融融、共享教學民主的氛圍,。

性的語言來激發(fā)學生的學習熱情,，以真誠的笑容面對每一個孩子，使師生情感得以交流,，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與到我組織的課堂學習之中,。在教學中，常用鼓勵性的語言“你真聰明,、真能干”,、“你說得太棒了”、“這朵小紅花是你的”來評價學生的課堂表現(xiàn),，使學生得到心理上的滿足,，愉快地接受課堂教學知識，從而提高課堂教學效率,。如學生匯報多樣化算法時,，發(fā)現(xiàn)有學生的算法與眾不同，頗具特色時,，我馬上表揚他：“你的算法很有特色,，你今天是最棒的!”如學生發(fā)言獨特，我立刻贊揚：“你的發(fā)言真精彩,，老師還想聽!”如發(fā)現(xiàn)膽小的學生也舉手發(fā)言時,，我及時鼓勵他：“你的聲音真悅耳，普通話也有進步,，你今天的表現(xiàn)真棒!明天能更大膽嗎?”等,。這些簡短的話語使學生倍感親切，并從中體驗到了快樂,，以飽滿的熱情投入到學習中,，從而提高了課堂效率。

經(jīng)常聽到有人說一句話,，“想給學生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。”這句話我認為不夠準確,，我們教師要具備的不僅僅是一桶水,，而且是一桶清澈新鮮、源源不斷的水,。這幾天幾位專家老師講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務,。朱老師問了我們一句話：“老師都不好好學習,，學生能天天向上嗎?”是啊，老師只有不斷的學習,，不斷的提升,，不斷加強自身修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

十多年來,，課程改革目前還處于探索階段,，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓,，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展,，做一個課改的積極實施者,。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革才會遍地生根,、遍地開花,、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,，并會永葆青春、永立于世界民族之林,。

第一階段的培訓已經(jīng)拉下帷幕,，而我覺得這只是個開端，這次培訓也使我補足了元氣,，添了靈氣,，煥發(fā)出無限生機。讓我真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣,。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影,，但通過這次培訓讓我把握住了明確的方向。身為老師,，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,，要在教學實踐中不斷地學習,，不斷地反思，不斷地研究,，厚實自己的底蘊,，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐,。在未來的教育教學實踐中,，我將付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論,，勇于在課堂中探索實踐,，相信通過自己不懈的努力，我這顆種子必將生根,，發(fā)芽并且茁壯成長!